幼小銜接，你

你準(zhǔn)備好了嗎？

德清縣第二實驗幼兒園

2022.3

您覺得有必要學(xué)習(xí)一些“

“０”表示沒任何必要，“１

打幾分呢？打這個分的理由是

０ １ ２ ３ ４ ５

“幼小銜接”的知識嗎？如果

０”表示非常有必要，您會

是什么呢？

５ ６ ７ ８ ９ １０

從幼兒園以玩為主到小

生了根本性的改變。這種改

發(fā)展、社會適應(yīng)能力、成熟

水平的檢驗。學(xué)前期接受了

分都能挑戰(zhàn)并且適應(yīng)這個角

子在適應(yīng)的快慢上、質(zhì)量上

充分的、有意識的入學(xué)準(zhǔn)備

個精彩的開端。

小學(xué)以學(xué)為主，孩子的角色發(fā)

改變是對孩子身心發(fā)育、認(rèn)知

熟度等發(fā)展到一個階段、一種

了良好習(xí)慣養(yǎng)成的孩子，大部

角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，不同的孩

上或多或少會存在差異，但是

備，一定能幫助您的孩子有一

01

05

06

孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦

上課注意力不集中怎么辦

孩子膽小怎么辦

孩子不適應(yīng)怎么辦

孩子不愛看書怎么辦

孩子跟不上怎么辦

幼小銜接

02

03

04

孩子不會交朋友怎么辦

孩子在學(xué)校受欺負(fù)了怎么辦

我該如何與老師溝通

孩子作業(yè)時家長需要陪嗎

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子總是弄丟文具怎么辦

接N問

（一）心理準(zhǔn)備，緩解孩子

1.細(xì)心覺察，培養(yǎng)自豪感

恭喜你成為一

焦慮

感（牢騷）

一名光榮的小學(xué)生！

（一）心理準(zhǔn)備，緩解孩子

1.細(xì)心覺察，培養(yǎng)自豪

2.熟悉校園，增強安全

3.在家預(yù)演，提升自信

焦慮

豪感（牢騷）

全感（未知）

信心

（二）心理準(zhǔn)備，緩解家長

1.自我學(xué)習(xí)，修煉內(nèi)心（冷

孩子就是上帝派來修煉自己

管住嘴，邁開腿，沖動是魔

2.擺正心態(tài)，方法科學(xué)（提

焦慮

冷靜 沖動是魔鬼 6’）

己的

魔鬼！

提前學(xué)；識字；前后左右；錢；時間管理）

（二）心理準(zhǔn)備，緩解家長

1.自我學(xué)習(xí)，修煉內(nèi)心

2.擺正心態(tài)，方法科學(xué)

3.明確職責(zé)，學(xué)會陪伴

焦慮

今天

有什

今天

天學(xué)校有什么快樂的事情發(fā)生嗎？

什么事需要爸爸媽媽幫忙嗎？

天一天有什么收獲？

學(xué)會示弱

學(xué)習(xí)吸收率金字塔

不同形式的信息溝通模式

7%

38%

55% 文字

聲音

肢體

溝通的主

? 美國心理學(xué)家艾伯特·梅拉比

式相對重要度調(diào)查

%

音

主要成分

比安：

溫馨提示：當(dāng)

有重要的事情

時，盡量與老

師面對面交流！

1. 自理能力

只“引導(dǎo)”不“代替”

“自己跌倒，自己爬起來。

（三）能力準(zhǔn)備

?！?/p>

學(xué)會整理書包

第一周

第二周

第三周

2.學(xué)習(xí)能力

（1）觀察力（人景事圖） （2）

（3）思維力（棋 電視 游戲） （4）

（5）說話能力（愛 清楚 條理 辯論）

美國育兒專家斯波克說：“我強

是高質(zhì)量的兒童電視節(jié)目也會束縛孩

一切，幾乎不需要孩子做什么努力。

記憶力（背誦復(fù)述）

想象力（續(xù)故事 找春天 樂高）

強烈反對的一件事情就是看電視。即使

孩子的想象力，因為電視為孩子做好了

”

（6）注意力

注意力缺陷障

障礙（ADHD）

走迷宮、找不同、找數(shù)字或

漢字、涂色、盯視、追視、

看物記憶、閃卡訓(xùn)練、對手

指、舒爾特方格、找花生、

手影……

跑、拋氣球、摸高、跳

遠(yuǎn)、投擲、拋接球、跳

繩、拍球……

指讀、寫寫畫畫、手指

操、系鞋帶、扣紐扣、

折紙、撿豆子……

聽音辨別、聽講故事、

聽中找錯、打電話、傳

話、做反動作、聽數(shù)說 數(shù)……

（四）習(xí)慣準(zhǔn)備

1.養(yǎng)成正確的坐寫姿勢

習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資

用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一

正確的坐姿：頭正、身直、

兩腳平。雙腳腳踏實地，小腿與

地面垂直，大腿與地面水平；手

臂放松地放在桌子上。不僅要坐

得直，還要保持腰脊柱處于自然

的“S”形彎曲狀態(tài)。此時身體的

重量均勻分布各個腰椎間盤，脊

柱所能承受的力量是任何一個其

他姿勢的10倍。

資本。養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都

一輩子都償還不清它的債務(wù)。

正確的握筆姿勢：

執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和

住，筆桿向后稍斜，靠在虎口

和食指夾住筆桿，其余三指托

處。

2.養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓孩子變聰明的方法，不

是閱讀，閱讀，再閱讀。

從來不給孩子講故事的父母，

一個不讀課外書的孩子就是潛

不是補課，不是增加作業(yè)量，而

——蘇霍姆林斯基

是不負(fù)責(zé)任的父母。

潛在的差生。

閱

能

每

必

多

閱

去圖

書館

關(guān)注

過程

菜單、路標(biāo)、

提問、復(fù)述、

對讀、扮演、

續(xù)編

閱讀

能力

每日

必讀

隨處

可讀

家庭

閱讀

多樣

閱讀

大聲

固定 睡前最佳

親子閱讀

、說明書、天氣、招牌……

車、衛(wèi)生間、客

廳、床頭柜……

2．物質(zhì)與環(huán)境上的準(zhǔn)備（讓孩

①書包（選 背）

（五）物質(zhì)、知識準(zhǔn)備

1．飲食（早餐）

營養(yǎng)充足的兒童與同伴關(guān)系較為密切

慮。

孩子參與）

切，表現(xiàn)出較多的積極情緒和較少的焦

蜂巢壓縮變形

設(shè)計能減少肩

膊所受沖擊力，

舒緩肩肌疲勞。

書推近背部，

孩子無需前傾

身體來取得平

衡，減少含背

機會。

脊柱無壓設(shè)計，

減少書包對孩

子脊柱撞擊的

機會，起到保

護(hù)孩子脊柱的

作用。

書包重量由肩

膀轉(zhuǎn)移到盆骨，

減輕肩膀受壓

重量，固定書

包。