福建農(nóng)林大學(xué)鄉(xiāng)村振興赴 泉 州 市 永 春 縣 實(shí) 踐尋找鄉(xiāng)創(chuàng)家小隊(duì)

匯報(bào)人：張文華

清

韻

古

風(fēng)

學(xué)院

踐 團(tuán)

尋找鄉(xiāng)創(chuàng)家小隊(duì)：尋找永春的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)提供借鑒。深入了解當(dāng)前農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)狀，路上。

任務(wù)：3篇宣傳推文

3篇新聞報(bào)道稿

3個(gè)視頻

3篇調(diào)研報(bào)告

80篇實(shí)驗(yàn)日記

5號(hào)

1. 第一組 鄭州

2. 第二組 楊章火

3. 第三組 李海生

4. 第四組 胡河川

5. 第五組 郭志煌

一共16場(chǎng)鄉(xiāng)創(chuàng)家單訪談話

4號(hào)

1. 第一組 高偉民

2. 第二組 黃宏旭

3. 第三組 辜燕萍

4. 第四組 林政輝

5. 第五組 鄭巧玲

者，探尋他們的故事，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生回鄉(xiāng)

，探索鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)路徑，致力于走在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代道

6號(hào)

1. 第一組 李怡龍，張文筑

2. 第二組 劉珊娜

3. 第三組 林文森

4. 第四組 李建民

5. 第五組 鄧永安

張文筑

在 2019年到2023年期并進(jìn)行創(chuàng)新改革。熟技術(shù)已經(jīng)可以在達(dá)到傳推廣更多的是與平大眾比較能接受、傳營(yíng)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)自然文永春九制熟地是永春新解疲勞，改善熬夜后清朝1810年發(fā)源，是生是永春九制熟地的

期間，張文筑先生不斷的去調(diào)整熟地的制作細(xì)節(jié)，

熟地的制作需要九制九蒸九曬，張文筑的制作

到高質(zhì)量的前提下，提高產(chǎn)量。熟地產(chǎn)品的宣

平臺(tái)的合作，去制作美食和養(yǎng)生視頻，以一種

傳播速度比較快的形式來(lái)推廣。鄉(xiāng)愁故里的運(yùn)

擴(kuò)大，不斷的與客戶建立更加深入的聯(lián)系。

文化遺傳承人

春三寶之一，具有滋陰補(bǔ)陽(yáng)，緩 時(shí)代鄉(xiāng)創(chuàng)家

后遺癥的功效。永春九制熟地在

是省自然文化遺產(chǎn)。張文筑先

的第九代非遺傳承人。

林織植業(yè)優(yōu)作有在的舉農(nóng)

永春產(chǎn)糧大戶”

林政輝

林政輝陳日本回國(guó)之后一直從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作，組

織大學(xué)生返鄉(xiāng)鄉(xiāng)創(chuàng)，積極與高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合作，種

植高品質(zhì)高營(yíng)養(yǎng)的水稻?，F(xiàn)任泉州市永春縣祥豐農(nóng)

業(yè)開發(fā)有限公司總經(jīng)理，于2021年獲評(píng)“永春縣

優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”銀獎(jiǎng)，2022年被評(píng)為泉州市糧食

作物“五新”技術(shù)推廣基地。由此觀之，林先生具

有豐富的農(nóng)業(yè)種植和管理經(jīng)驗(yàn)。

在創(chuàng)業(yè)初期，林政輝周遭一片反對(duì)、非議之聲，他

的父母無(wú)法理解兒子放棄日本優(yōu)渥薪資回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的

舉動(dòng)。一人頂下所有壓力，成立泉州市永春縣祥豐

農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司，做起了自己真正感興趣的工作。

自高中畢業(yè)后，黃宏旭開始著手接收養(yǎng)雞場(chǎng)的工作。創(chuàng)業(yè)最難在于創(chuàng)新。展的第一產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新無(wú)疑是艱難的，黃卻開拓視野，在新時(shí)代的新視角，帶領(lǐng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。面對(duì)雞糞的資源處理極尋求高校合作，尋求一道破局新技。

清

韻

古 父輩留下的 風(fēng)

而在最先發(fā)

黃宏旭先生

領(lǐng)畜禽養(yǎng)殖

困境，他積

。

7號(hào)：完成第三篇新聞報(bào)道稿調(diào)查報(bào)告：把五個(gè)組重新組每組做一篇調(diào)查20號(hào)完成，而后實(shí)習(xí)日記：一人五篇，500字20號(hào)，而后進(jìn)行

稿以及第三個(gè)視頻

合成三個(gè)組

報(bào)告

后進(jìn)行審核與修改

字以上

行審核和修改

福建農(nóng)林大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院赴永春縣“尋找鄉(xiāng)創(chuàng)家”

實(shí)踐隊(duì)出發(fā)

為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展，貫徹落實(shí)?！拔宀兽r(nóng)林，耕讀八閩”課程、院“金

色”耕讀教育教學(xué)，提高愛農(nóng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。7 月 3 日上午，福建農(nóng)林大

學(xué)“金色耕讀”永春縣“尋找鄉(xiāng)創(chuàng)家”實(shí)踐隊(duì)在蘇寶財(cái)老師的帶領(lǐng)下從福州準(zhǔn)時(shí)

出發(fā)，并順利抵達(dá)永春縣生態(tài)文明研究院。

在與研究院辦公室主任方良澤進(jìn)行初步交流中，小隊(duì)將此行的目的透露給方

主任，即尋訪永春當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，通過(guò)梳理他們的創(chuàng)業(yè)故事，探索大學(xué)生

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所需要具備的能力。他表示自己將會(huì)積極配合實(shí)踐隊(duì)的實(shí)踐工作，并為

實(shí)踐隊(duì)提供自己力所能及的幫助。同時(shí)，方主任在討論中提出，大學(xué)生需要具備

幾種能力，首先是國(guó)家政策分析能力，并將其結(jié)合到鄉(xiāng)村振興具體實(shí)施策略上的

能力；其次是推廣能力，打出名氣、賣出產(chǎn)品，將農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品推廣出去的

能力；接著是藝術(shù)鑒賞能力，推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游，提升景觀景致，為游客提供高端鄉(xiāng)

村旅游體驗(yàn)的能力。

做好一個(gè)調(diào)研的基礎(chǔ)就是訪談。訪談分為三個(gè)模塊：首先是實(shí)踐的前期準(zhǔn)備，

其次是和受訪者之間的良好溝通，較好地獲取需要的信息，最后是詳備的事后整

理。為了更好地進(jìn)行調(diào)研，在 3 號(hào)下午，帶隊(duì)老師蘇寶財(cái)為小隊(duì)進(jìn)行調(diào)研訪談能

力的培訓(xùn)，并提出“尋找百位鄉(xiāng)創(chuàng)家的系列調(diào)研項(xiàng)目”的設(shè)想，將其做成長(zhǎng)期的

調(diào)研項(xiàng)目。把各位鄉(xiāng)創(chuàng)家的人物生平及創(chuàng)業(yè)故事整理成冊(cè)，形成永春縣乃至福建

省鄉(xiāng)創(chuàng)家的數(shù)據(jù)庫(kù)，為后輩創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供參考、學(xué)習(xí)的資料。此外，方主任通過(guò)

講述自身調(diào)研的成功案例，指導(dǎo)小隊(duì)將結(jié)構(gòu)性訪談的內(nèi)容融入到非結(jié)構(gòu)性訪談之

中，以此讓被訪談?wù)吒鲃?dòng)地去交流、訴說(shuō)他們的創(chuàng)業(yè)故事。在與幾位鄉(xiāng)創(chuàng)家聯(lián)

系后，確定實(shí)踐能夠訪談到的鄉(xiāng)創(chuàng)家們，走到他們的產(chǎn)業(yè)基地、走進(jìn)他們的創(chuàng)業(yè)

歷程。