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目 錄

1.概述................................................................................................... 3一、調(diào)查背景................................................................................. 3

二、調(diào)查目的................................................................................. 3

三、調(diào)查內(nèi)容................................................................................. 3

四、調(diào)查對(duì)象和地點(diǎn)..................................................................... 3

五、調(diào)查方法與方式的選擇.........................................................4

（一）調(diào)查方法........................................................................4

（二）調(diào)查方式........................................................................4

六、調(diào)查資料整理和分析方法.....................................................5

（一）資料整理........................................................................5

（二）分析方法........................................................................5

2.調(diào)查實(shí)施方案過程報(bào)告...................................................................6

3.調(diào)查問卷分析...................................................................................7

4.調(diào)研結(jié)果分析.................................................................................14

5.招生簡章設(shè)計(jì)定位..........................................................................14一、設(shè)計(jì)理念............................................................................... 14

二、設(shè)計(jì)品質(zhì)............................................................................... 14

三、特色分析............................................................................... 14

四、傳播手段............................................................................... 14

五、預(yù)期成果............................................................................... 14

6.調(diào)研總結(jié).........................................................................................18

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1.概述

一、調(diào)查背景

隨著我國高等教育和職業(yè)教育的迅速發(fā)展，每一年都會(huì)迎來一場(chǎng)高考季狂歡，各

大高校為吸引高三學(xué)子的眼球，推出多樣的宣傳方式進(jìn)行內(nèi)卷，但在視頻平臺(tái)崛起之

后，狂歡的表達(dá)方式更加直觀、更加視覺化，高校出圈的方式更加多元。在視頻號(hào)產(chǎn)

品設(shè)計(jì)的推波助瀾下，各大高校都在用經(jīng)營“爆款”的思路來經(jīng)營，“出圈”是表達(dá)

的最佳結(jié)果。就比如我們每天都能刷到無數(shù)內(nèi)容，但成為爆款的刷屏式內(nèi)容并不多，

同樣如此，如何在各大高校中成功“出圈”，成為我校發(fā)展力量的一個(gè)關(guān)鍵問題。

目前，生源減少，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)壓力較大以及考生所獲知識(shí)與學(xué)校招收不相符等問題

明顯突出，如何以科學(xué)的方式為指導(dǎo)，有效的開展學(xué)校的招生宣傳工作重中之重，因

此，為了解高中生對(duì)于大學(xué)的期望和預(yù)期想法，更好地讓學(xué)生和家長了解學(xué)校所處的

教育行業(yè)環(huán)境，滿足學(xué)生和家長的需求，為學(xué)校的招生宣傳工作提供有價(jià)值參考的依

據(jù)，特開展此次調(diào)研。二、調(diào)查目的

瞻望未來我校招生工作的改革發(fā)展和政策趨勢(shì)。探討我校招生工作中的熱點(diǎn),以科

學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),結(jié)合我校教育招生工作實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問

題，以促進(jìn)我校招生工作和諧發(fā)展。同時(shí)了解當(dāng)代高中畢業(yè)生對(duì)于目標(biāo)院校的選擇中

的問題和關(guān)注點(diǎn)，根據(jù)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)與學(xué)校實(shí)際情況，

了解即將入學(xué)新生的真實(shí)想法，并與之加以分析和改進(jìn)。三、調(diào)查內(nèi)容

1、調(diào)查高中生（2023 級(jí)）的基本情況。

2、調(diào)查高中生的學(xué)業(yè)規(guī)劃程度。

3、調(diào)查高中生對(duì)大學(xué)的想法。

4、調(diào)查高中生對(duì)于大學(xué)在招生，就業(yè)，基礎(chǔ)設(shè)施的看法。

5、調(diào)查校內(nèi)大學(xué)生（主要是 2022 級(jí)學(xué)生）對(duì)于學(xué)校的看法和感受。四、調(diào)查對(duì)象和地點(diǎn)

1、調(diào)查對(duì)象：附近地區(qū)的高中生，與本校大學(xué)生。

2、調(diào)查地點(diǎn)：本校校園以及各地區(qū)附近的高中院校。

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五、調(diào)查方法與方式的選擇

（一）調(diào)查方法

1、文案調(diào)查法：通過查閱、閱讀和收集各種資料為后面的實(shí)地調(diào)查提供參考資料。

2、直接訪問法：到各個(gè)高中附近，對(duì)其學(xué)生進(jìn)行直接的訪問，可以直接正面的了

解到他們的一些想法，將各種信息進(jìn)行匯總。

3、問卷調(diào)查法：能節(jié)省時(shí)間、人力和體力，并且能夠大規(guī)模的進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于調(diào)

查結(jié)果也更加容易統(tǒng)計(jì)處理和分析，因此我們通過問卷調(diào)查的方式來收集樣本數(shù)據(jù)。

在準(zhǔn)備階段，根據(jù)調(diào)查問卷需要確定調(diào)查主題的范圍和調(diào)查項(xiàng)目，將所需問卷資

料一一列出，分析調(diào)查對(duì)象即大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、行為規(guī)范等社會(huì)特征，力求問

卷的實(shí)際性，能夠充分的滿足分析研究的需要。

初步設(shè)計(jì)階段，確定問卷的結(jié)構(gòu)、提問的方式、格式和內(nèi)容等，盡量詳盡地列出

各種問題，再對(duì)問題進(jìn)行檢查、篩選和編排，然后在問卷星的問卷設(shè)計(jì)平臺(tái)進(jìn)行問卷

的初步設(shè)計(jì)。

在試答和修改階段，通過對(duì)少數(shù)高中生進(jìn)行的小范圍試調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了問卷中存在

的某些問題，并加以必要的修改和完善，最后形成最終的問卷版本。 （二）調(diào)查方式

1.本次調(diào)研采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷法，采用直接抽選的方法尋找樣本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷

調(diào)查，繼而依據(jù)滾雪球方法增加樣本的回收量，在此階段中針對(duì)高中生的調(diào)查問卷瀏

覽量為 500 余次，回收數(shù)量 155 份；針對(duì)大一新生的調(diào)查問卷瀏覽量為 900 余次，回

收數(shù)量 471 份。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查以大一年級(jí)的同學(xué)為主，保證了問卷的時(shí)效性和相對(duì)新

鮮性。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的同時(shí)，搜集晉中信息學(xué)院在各平臺(tái)中最近兩年與招生相關(guān)

的數(shù)據(jù)，結(jié)合歷年數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，使數(shù)據(jù)更具有說服力。

同時(shí)，對(duì)相同類型院校的辦學(xué)理念，教學(xué)硬件設(shè)施，育人模式，校園環(huán)境，招生

情況等方面相關(guān)信息從各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取搜集，與本校進(jìn)行各方面的對(duì)比，作為學(xué)

生選擇不同院校的依據(jù)與理由。

2、具體實(shí)施方法如下：

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對(duì)于不同的年級(jí)進(jìn)行分組調(diào)查，調(diào)查人員分為兩路進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查員 5 人，

其中 3 人負(fù)責(zé)在山西本地各大高中做線上問卷的派發(fā)，完成問卷的調(diào)查；2 人負(fù)責(zé)在

校門口直接訪問調(diào)查。

3、根據(jù)樣本指標(biāo)推斷總體指標(biāo)，其誤差是不可避免的，但可以計(jì)算和控制。訪問

人員在現(xiàn)場(chǎng)所做的記錄往復(fù)在匆忙中完成的，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)所刻錄的文字過于簡單

或潦草，也會(huì)出現(xiàn)漏填一些內(nèi)容，或者在刻錄開放式問題時(shí)把一些不可理解的答案照

樣記錄下來。這時(shí)需要找到訪問人員將這些刻錄進(jìn)行修正或解釋。如果不能提出有效

的解決方法，就必須要考慮補(bǔ)救方法，例如找到該問卷的受訪者再回答一次，或者干

脆剔除此樣本。

抽樣的標(biāo)準(zhǔn)誤差應(yīng)在 2%~5%之間，可信程度應(yīng)達(dá)到 95%以上

六、調(diào)查資料整理和分析方法

（一）資料整理

1、對(duì)二手資料和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分類整理。

2、我們將對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)一的編碼、數(shù)據(jù)錄入工作，以下就這兩部分做出說明：

（1）編碼

編碼是將問卷中的開放題或半開放題的答案用標(biāo)準(zhǔn)代碼表達(dá)出來，便于電腦統(tǒng)計(jì)；

要完成這項(xiàng)工作，首先要通過已完成的問卷建立答案標(biāo)準(zhǔn)代碼表（簡稱碼表），然后

有編碼員對(duì)每份問卷編碼。為了使原始碼表趨于完善，我們會(huì)刻意選擇不同地區(qū)，不

同層次的訪問來建碼表。對(duì)于可能出現(xiàn)的新碼，我們也會(huì)在原始碼表上留有補(bǔ)充余地，

從而靈活加碼。

（2）數(shù)據(jù)錄入

當(dāng)問卷被編好碼，就可以電腦錄入。在數(shù)據(jù)錄入中，還有兩道程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行最

后的檢查。第一道程序是電腦邏輯查錯(cuò)，保證每份問卷的邏輯合理；第二道程序是數(shù)

據(jù)雙輸入，避免因輸入疏忽而造成的誤差。 （二）分析方法

1、使用 SPSS 軟件和 Excel 展開統(tǒng)計(jì)分析：

——單變量分析（頻數(shù)和頻率、眾數(shù)、中位數(shù)、均值、方差、概率估計(jì)、假設(shè)檢

驗(yàn)）。

——雙變量分析（卡方檢驗(yàn)、方差分析、聚類分析、主成分分析、相關(guān)系數(shù)、回

歸分析）。

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——多變量相關(guān)分析（卡方檢驗(yàn)、方差分析、聚類分析、主成分分析、相關(guān)系數(shù)、

回歸分析）。

2、相關(guān)分析

通過相關(guān)分析可以知道學(xué)校與學(xué)生的互相選擇的內(nèi)在關(guān)系。如果一個(gè)變量發(fā)生變

化，另一個(gè)變量業(yè)隨著發(fā)生變化，說明他們兩個(gè)就是相關(guān)的。

2.調(diào)查實(shí)施方案過程報(bào)告

在經(jīng)過收集整合學(xué)校資料，策劃調(diào)查方案，查找資料文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行

線下走訪，并將其付諸實(shí)踐之后，基本完成預(yù)期的調(diào)查目標(biāo)。下面簡單介紹本次調(diào)研

工作的三個(gè)階段:

第一階段學(xué)校組織學(xué)習(xí)及方案制定階段。小組要按照學(xué)校的安排參加集中學(xué)習(xí)及

本專業(yè)內(nèi)部討論學(xué)習(xí),擬定本次調(diào)研方案，并積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。學(xué)習(xí)和討論的質(zhì)

量是制定專業(yè)調(diào)研方案的保障，小組成員必須非常重視，積極學(xué)習(xí)，積極交流。調(diào)研

方案方面對(duì)小組進(jìn)行分工，對(duì)調(diào)研人員、調(diào)研范圍、調(diào)研方法和工作路徑等制定出詳

細(xì)規(guī)劃,保證方案的實(shí)用性。

A、問題分析與選擇。針對(duì)我們要調(diào)研的問題和對(duì)象，我們根據(jù)實(shí)際特征設(shè)計(jì)出

相應(yīng)的問題并進(jìn)行篩選。

B、問卷制定。通過對(duì)院校選擇有關(guān)信息收集整理，分析出有可能的影響因素，

考慮到問卷填寫人群的特點(diǎn)，以及對(duì)目標(biāo)問題的把握，制定出針對(duì)現(xiàn)狀可能出現(xiàn)的問

題的調(diào)查問卷。

第二階段實(shí)施相關(guān)方案階段。嘻嘻哈哈隊(duì)按照本既定的調(diào)研方案,采取現(xiàn)場(chǎng)查看、

問卷調(diào)查、座談訪談和網(wǎng)上資料收集等多種手段,獲取相關(guān)有價(jià)值的信息。本階段是調(diào)

研工作最困難和繁瑣的階段,各位成員積極進(jìn)行調(diào)研，迅速抓主重點(diǎn)并加以好落實(shí),成

功的匯總和收集相關(guān)的工作材料。

C、發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將制作好的問卷發(fā)放和回收，力爭(zhēng)做到實(shí)

時(shí)性和有效性。

D、回收數(shù)據(jù)分析。將回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。

第三階段撰寫分項(xiàng)調(diào)研報(bào)告及專業(yè)總調(diào)研報(bào)告的形成階段。根據(jù)前一階段的調(diào)研

數(shù)據(jù)和內(nèi)容，加以整合與分析,形成最終的調(diào)研結(jié)果和調(diào)研報(bào)告。

E、資料整理。對(duì)于調(diào)研收集到的一手資料進(jìn)行整理、分類、總結(jié)、統(tǒng)計(jì)等工作，

并分析出現(xiàn)的問題以及提出建議和意見。

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F、撰寫報(bào)告。系統(tǒng)、規(guī)范的記錄此次調(diào)研的結(jié)果，形成書面報(bào)告，展示調(diào)

研成果。

3.調(diào)查問卷分析

如何在各大高校中成功“出圈”，我們總結(jié)到這三點(diǎn)尤為重要“情感共鳴”“身

份認(rèn)同”“社交名片”。

情感共鳴：很好理解，就是觸達(dá)了讀者的母校情結(jié)，找到了情感歸屬，自然形成

轉(zhuǎn)發(fā)的動(dòng)作。

身份認(rèn)同：每一位學(xué)子想表達(dá)自己屬于這所高校一分子的認(rèn)同，點(diǎn)贊不足以表達(dá)，

只有轉(zhuǎn)發(fā)才能滿足。

社交名片：不可否認(rèn)，每個(gè)人在社交圈子里都會(huì)經(jīng)營自己的人設(shè)，尤其是踏入社

會(huì)的“打工人”群體，他們?cè)诼殘?chǎng)和生活中，需要一些標(biāo)簽給別人留下印象，母校是

很好的社交標(biāo)簽，轉(zhuǎn)發(fā)是最自然又不造作的方式。

我們從“情感共鳴”“身份認(rèn)同”“社交名片”三方面入手展開調(diào)查，以問卷調(diào)

查的方式收集了在校學(xué)生的建議和想法。在收到的 471 份有效調(diào)研問卷中，我們更傾

向于對(duì)于大一新生的調(diào)查，以便更好地了解新生的想法，因此，問卷調(diào)查的調(diào)查范圍

會(huì)有所傾向。

大一學(xué)生 313 人，占比 57.29%，大二學(xué)生 42 人，占比 6.03%，大三學(xué)生 97 人，

占比 34.67%，大四學(xué)生 19 人，占比 2.01%。

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其中男生 85 人占比 42.71%，女生 114 人 57.29%，

有 146 名同學(xué)以第一志愿錄取學(xué)校占比 67.84%，64 名同學(xué)非第一志

愿錄取，占比 32.16%。

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影響學(xué)生選擇的因素中，“往年分?jǐn)?shù)線”以 80.4%占絕對(duì)的領(lǐng)先地

位，其次是“校園環(huán)境優(yōu)美，硬，軟件設(shè)施齊全”占比 53.77%，“整體

辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，專業(yè)特色突出”占比 44.22%。

當(dāng)問到“你選擇學(xué)校時(shí)更想從哪方面詳細(xì)了解我們學(xué)校？”宿舍設(shè)

施，學(xué)校概況，招生章程，專業(yè)介紹，成為學(xué)生最感興趣的地方，被選

擇率超過百分之五十，應(yīng)當(dāng)成為我們招生工作的重點(diǎn)。

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在專業(yè)選擇方面，學(xué)生總體來說對(duì)自己所選的專業(yè)了解程度一般，

有將近六成的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)了解一般，有四分之一的人不是很了

解，僅有一成的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)非常的了解，因此在前期招生的過程

中，學(xué)校對(duì)于專業(yè)的介紹也非常的重要。

在同學(xué)們對(duì)招生專業(yè)不太了解的情況下，個(gè)人興趣愛好，社會(huì)熱門

專業(yè)，專業(yè)的就業(yè)率成為了專業(yè)選擇的主要依據(jù)。

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現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，各種知識(shí)的渠道也豐富了起來，有 59%的同

學(xué)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)來源于網(wǎng)上，親戚朋友，師兄師姐或者是老師，

報(bào)紙雜志等書籍各占百分之十左右，因此對(duì)于宣傳的重點(diǎn)方向應(yīng)來源于

互聯(lián)網(wǎng)。

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在了解了大家專業(yè)是如何選擇的之后，進(jìn)而引申出兩個(gè)重要的問

題：“你覺得選對(duì)專業(yè)是否重要”“你覺得專業(yè)跟未來的就業(yè)有關(guān)系

嗎”。絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為選對(duì)專業(yè)非常重要，好的專業(yè)是敲開成功大

門的鑰匙。有一半的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)跟未來的就業(yè)關(guān)系很大。

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除了專業(yè)之外，本分問卷在招生簡章等方面也做了相應(yīng)的調(diào)查，包

括招生的宣傳方式，宣傳時(shí)間，招生簡章的排版以及內(nèi)容分配等方面。

經(jīng)調(diào)查問卷顯示，同學(xué)們更喜歡校園招生網(wǎng)和招生視頻動(dòng)畫的宣傳，可

以將重點(diǎn)放在校園招生網(wǎng)的建設(shè)上和招生動(dòng)畫的制作上面。

同時(shí)可以看到有超過一半的同學(xué)們認(rèn)為高考前，高考后，志愿填報(bào)

的時(shí)候三個(gè)時(shí)間進(jìn)行招生宣傳都非常有效。

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4.調(diào)研結(jié)果分析

通過此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校在招生宣傳方面存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）學(xué)生招生宣傳工作網(wǎng)絡(luò)偏小

各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)使學(xué)生及家長、老師能夠多途徑的獲取信息。因此，學(xué)生了解

各個(gè)學(xué)校的信息主要的途徑之一就是網(wǎng)絡(luò)，而我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳還是比較少，

如何利用我們現(xiàn)有的新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳成為招生工作的又一關(guān)鍵。

（二）招生簡章宣傳材料還不夠精細(xì)

招生簡章宣傳材料還不夠精細(xì)，還沒能全面反映我們學(xué)校的亮點(diǎn)和辦學(xué)特色，特

別是學(xué)生關(guān)心的就業(yè)前景還沒有全面反映出來。因此，在宣傳資料上盡可能地滿足學(xué)

生想了解的內(nèi)容，展現(xiàn)我校的風(fēng)采。

5.招生簡章設(shè)計(jì)定位

一、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)大家關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行分類排版，招生簡章，讓用戶多角度去了解學(xué)校，提高

信息獲取率，實(shí)現(xiàn)招生詢問閉環(huán)的問題。在材質(zhì)和形式上也體現(xiàn)出綠色環(huán)保的概念。二、設(shè)計(jì)品質(zhì)

設(shè)計(jì)招生簡章的本質(zhì)是要通過外部形狀、色彩充分但不夸張地、真實(shí)而不虛假地

表現(xiàn)出其內(nèi)涵以及對(duì)學(xué)校的宣傳起到了一定的作用，對(duì)于設(shè)計(jì)來說,它的感情、內(nèi)涵、

文化都是人賦予的。主要意義則是要使即將面臨選擇各大高校的畢業(yè)高中生通過設(shè)計(jì)

感受到招生簡章的品質(zhì)，從而產(chǎn)生選擇我校的欲望，且有目的去閱讀，不會(huì)做到閱后

即扔。三、特色分析

招生簡章帶有學(xué)長和學(xué)姐對(duì)學(xué)習(xí)生活的感悟，“接地氣”的語言讓學(xué)生感受到大

學(xué)的情況，甚至有更多視頻來呈現(xiàn)當(dāng)下在校生的生活，看過之后對(duì)自己未來的大學(xué)生

活有深入的了解。四、傳播手段

小黃雞、抖音短視頻、公眾號(hào)、音頻、畫冊(cè)、校園地圖、實(shí)物等。五、預(yù)期成果

非常直接的讓家長和學(xué)生了解到所需要的信息，并且將招生簡章進(jìn)行二次利用。

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招生簡章方面，青春活力風(fēng)格和簡潔大氣的 ins 風(fēng)格深受大家喜歡，并且超

過百分之七十的同學(xué)認(rèn)為圖片的作用超過文字，更能給人留深刻的印象。你理想中的招生簡章排版：

其中招生簡章在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該以學(xué)校介紹為主，加上文化及

環(huán)境介紹作為重點(diǎn)，特色介紹和招生政策也需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

內(nèi)容比例 人數(shù) 比例

圖片＞文字 158 72.86%

文字 7 3.02%

圖片圖片＝文字 48 22.61%

其他 8 1.51%

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您希望學(xué)校的招生簡介里有學(xué)姐，學(xué)長對(duì)學(xué)校的介紹嗎？[單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

希望 172 86.87%

不希望 26 13.13%

本題有效填寫人次 198

您想要在招生簡章中知道學(xué)姐，學(xué)長的先進(jìn)事跡嗎？[單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

想 130 65.66%

不想 68 34.34%

本題有效填寫人次 198

您希望招生簡章中出現(xiàn)就業(yè)信息嗎？[單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

希望 187 94.44%

不希望 11 5.56%

本題有效填寫人次 198

您覺得招生簡章中應(yīng)該出現(xiàn)學(xué)校的師資力量嗎？ [單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

應(yīng)該 197 99.49%

不應(yīng)該 1 0.51%

本題有效填寫人次 198

您覺得招生簡介中有必要說明學(xué)校的教育模式和理念嗎？ [單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

17

有必要 193 97.47%

沒有必要 5 2.53%

本題有效填寫人次 198

您覺得招生簡章中應(yīng)該有對(duì)專業(yè)的相關(guān)介紹嗎？ [單選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

應(yīng)該 195 98.48%

不應(yīng)該 3 1.52%

本題有效填寫人次 198

您覺得招生簡章中的哪些部分會(huì)讓您對(duì)這個(gè)學(xué)校很有好感？ [多選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

學(xué)校環(huán)境 174 87.88%

專業(yè)介紹 129 65.15%

學(xué)校設(shè)施 158 79.8%

學(xué)校結(jié)構(gòu)介紹 80 40.4%

學(xué)校活動(dòng)是否豐富 89 44.95%

考研率和就業(yè)率 158 79.8%

學(xué)校特色 137 69.19%

本題有效填寫人次 198

您更想看的什么形式的招生簡章呢？ [多選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

手帳本 93 46.97%

倒計(jì)時(shí)本 37 18.69%

周計(jì)劃本 28 14.14%

日歷 44 22.22%

普通的招生簡章，畫冊(cè) 76 38.38%

折頁 60 30.3%

18

電子版的 69 34.85%

視頻版的 124 62.63%

其他 4 2.02%

本題有效填寫人次 198

您希望從哪些途徑看到招生簡章呢？ [多選題]

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

學(xué)校發(fā) 163 82.32%

網(wǎng)頁上 136 68.69%

微信 118 59.6%

微博 101 51.01%

其他視頻網(wǎng)站 56 28.28%

其他人的介紹 56 28.28%

其他 4 2.02%

本題有效填寫人次 198

6.調(diào)研總結(jié)

1.通過前期的問卷調(diào)查，調(diào)查人員中發(fā)現(xiàn)大一新生的人數(shù)占比較大，對(duì)于新生在

選擇學(xué)校的以及專業(yè)時(shí)的考慮因素等問題，便于更好的了解新生們的想法，并且通過

占比發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)喜歡圖片大于文字的招生簡章形式，因此在設(shè)計(jì)招生簡章方面，

我們采用了圖片大于文字的形式，同學(xué)們理想中的招生簡章風(fēng)格，大部分同學(xué)喜歡有

青春活力的風(fēng)格，在設(shè)計(jì)招生簡章方面，我們也采取了同學(xué)們的意見，通過青春活力，

校園以及簡潔大氣的招生簡章來表達(dá)出信院風(fēng)采，通過調(diào)查學(xué)生們喜歡的招生方式，

大部分同學(xué)喜歡招生宣傳視頻動(dòng)畫，又在招生宣傳視頻方面，我們也進(jìn)行了進(jìn)一步的

發(fā)展，通過七彩信院，彩繪各個(gè)建筑以及信院的一分鐘等形式來展開視頻的制作，以

及一些有寓意并且精美的創(chuàng)意作品。

2.通過同學(xué)們對(duì)于選擇學(xué)校的各種因素的了解，能進(jìn)一步加大對(duì)于 23 級(jí)小萌新們

的下一步宣傳工作的進(jìn)展，通過我隊(duì)對(duì)于學(xué)校全方位的了解，可以使得萌新們對(duì)于信

院能有更深一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過此次“創(chuàng)想杯”招生廣告創(chuàng)意大賽，也展現(xiàn)了當(dāng)代

青年學(xué)子的青春風(fēng)采，在憧憬的大學(xué)生活里提高自我創(chuàng)新意識(shí)，并且通過全面了解信

院，為下一屆小萌新的到來做好充足準(zhǔn)備，我們期待 23 級(jí)小萌新的到來，我們與你，

你們，信院，一齊，共看彼岸花開！

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