?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌

朗誦?賽

— THE SCHOOL LIFE —

?春有我

為夢(mèng)發(fā)聲

語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

朗朗讀書(shū)聲，悠悠??來(lái)。為進(jìn)?步提?學(xué)?的朗讀?平，培

養(yǎng)學(xué)?的朗讀習(xí)慣，提升學(xué)?的朗讀欣賞品味、?學(xué)情趣和藝術(shù)

素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)?的語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣。博雅明

德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組于近期舉?了“?春有我，為夢(mèng)發(fā)聲”詩(shī)歌朗誦

?賽決賽。

德陽(yáng)市博雅明德?級(jí)中學(xué) 2024-01發(fā)表于四川

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?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

在?賽中，選?們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)

?、帶著真摯的情感，為?家誦讀了膾炙??的與主題遙相呼應(yīng)的

本次活動(dòng)，組內(nèi)各語(yǔ)??師積極組織班上學(xué)?報(bào)名參與，合

理籌劃，仔細(xì)篩選，利?課余時(shí)間為學(xué)?挑選合適篇?及配樂(lè)，

并進(jìn)?朗誦指導(dǎo)與訓(xùn)練。接著在各班內(nèi)開(kāi)展了誦讀?賽初賽，每個(gè)

班級(jí)經(jīng)過(guò)第?輪選拔，共遴選出個(gè)?組與團(tuán)體組????兩個(gè)年級(jí)

21個(gè)班約百名選?進(jìn)?決賽。

現(xiàn)代詩(shī)歌、美?等。

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個(gè)?組的選?們?信，??，毫不怯場(chǎng)，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓?、

和著悅?的背景?樂(lè)，他們或悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、或?勢(shì)磅礴，充分展示了

??的朗誦才華與個(gè)?魅?，同時(shí)也展現(xiàn)了作為?名中學(xué)?應(yīng)有的

朝?與蓬勃

?信?? 慷慨激昂

。

?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

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?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

團(tuán)體組的選?們配合默契，站位錯(cuò)落有致、你??我?語(yǔ)、

他們的嗓?雖不同，卻各具特?；他們的情感雖有差別，卻都是

真情流露；他們整?劃?、他們和諧友愛(ài)；他們有的慷慨激昂、

情感迸發(fā)；有的抑揚(yáng)頓挫、有板有眼；有的低眉婉轉(zhuǎn)，娓娓道來(lái)

，為在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾們帶來(lái)?場(chǎng)精彩紛呈、活?四射的詩(shī)歌朗

誦盛會(huì)

團(tuán)結(jié)?? 默契配合

。

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?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

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個(gè)?組

本次詩(shī)歌朗誦?賽在團(tuán)體組決賽結(jié)束后落下帷幕。?健主任

做了總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)，盡管?些選?們的表現(xiàn)還有些許瑕疵，但是

?師們?nèi)砸喽?勵(lì)學(xué)?，表?yè)P(yáng)他們積極參與、敢于上場(chǎng)，敢于表

現(xiàn)??的精神，激發(fā)他們熱愛(ài)朗讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)?的興趣。

本次?賽獲獎(jiǎng)情況公示如下：

?等獎(jiǎng)：

?春有我 為夢(mèng)發(fā)聲 ?博雅明德?級(jí)中學(xué)語(yǔ)?組學(xué)科活動(dòng)之詩(shī)歌朗誦?賽

?等獎(jiǎng)：

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三等獎(jiǎng)：

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團(tuán)體組

?等獎(jiǎng)

：

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?等獎(jiǎng)：

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三等獎(jiǎng)：

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本次語(yǔ)?學(xué)科活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了同學(xué)們的朗讀?平，提升了教

師對(duì)學(xué)?朗讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，也提供了師?之間互相學(xué)習(xí)、互相交流

的機(jī)會(huì)。我們

將繼續(xù)遨游在多彩的語(yǔ)?海洋之中，每?篇詩(shī)歌就像?雙船槳，每

?篇美?就像?張征帆，載著我們浩浩蕩蕩的駛向語(yǔ)?的海洋。

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