高
中 議論文
主? ? ? 編 ：杜志建
本 冊(cè) 副 主 編 ：江雪松
本? 冊(cè)? 編? 委 ： （排名不分先后）
焦文林? 曹振國(guó)? 程必榮? 姜有榮? 竇銀強(qiáng)? 高星云?
韓延明? 胡家曙? 何傳躍? 曹海利? 黃聽松? 黃助昌
徐建華? 李玉國(guó)? 冉? 瑩? 劉小忠? 劉長(zhǎng)寶? 沈友林
王學(xué)華? 邢照允? 歐陽(yáng)睿? 付雨霓? 趙福海? 孟曉東
翟? 琳? 毛永健? 王淦生? 吳國(guó)梁? 尹德余? 昌晶晶
田宗昌? 程立海? 徐? 巍? 紀(jì)小蘇? 羅佰方? 宗銀軍?
仲彩燕? 王淑華? 侯? 玲? 閔龍坤
一本通關(guān)
1
目 錄 contents
高中生要寫好這3種議論文
/ 規(guī)范議論文 /
003? 關(guān)系探究文
所謂時(shí)間的仆人
005? 思辨性議論文
始于好奇，而不止于好奇
007? 現(xiàn)象時(shí)評(píng)文
以“問”啟智，抵達(dá)自我
/ 應(yīng)用議論文 /
009? 書信
少年當(dāng)日出扶桑
011? 演講稿/發(fā)言稿
理性處世，鮑叔可贊
013? 觀后感
青春有我，祖國(guó)必強(qiáng)
——“紀(jì)念‘五四’運(yùn)動(dòng)100周年
大會(huì)”觀后感
/ 散文化議論文 /
請(qǐng)將我處以極刑
考場(chǎng)議論文提分方略
/ 巧設(shè)論點(diǎn)：精準(zhǔn)審題，定好“半壁江山”/
018? 縱向深入，探根究底
順天性，盡人事
021? 橫向拓展，辯證分析
淡看得失，人生熠熠
023? 反向求新，反彈琵琶
倘若世上沒有了千里馬
? ? ——我的讀書會(huì)發(fā)言稿
025? 高屋建瓴，經(jīng)世濟(jì)用
春潮漲新高，跨越不止歇
/ 妙用論據(jù)：對(duì)接論點(diǎn)，做好“有米之炊”/
027? 同類疊加
029? 異類對(duì)照
030? 點(diǎn)面結(jié)合
031? 明征暗引
/ 論證得法：由表及里，表現(xiàn)“犀利之思”/
032 舉例論證
風(fēng)云際會(huì)處，涌前進(jìn)之潮
035 對(duì)比論證
第一章 基礎(chǔ)過關(guān)
議論文必備寫作要點(diǎn)
2
時(shí)代·窗
/ 新時(shí)代新征程 /
050? 核心論點(diǎn)
050? 新銳觀點(diǎn)
051? 精選論據(jù)
黨的二十大指引新征程，中國(guó)將實(shí)
現(xiàn)再躍升
逐夢(mèng)蒼穹 ：從航天大國(guó)邁向航天強(qiáng)國(guó)
暢通的中國(guó)，速度的中國(guó)
浙江“解題”共同富裕 ：把縮小三大
差距作為主攻方向
053? 高分范本
八千里路云和月
跟跑不恥，并跑不懈，領(lǐng)跑不驕
越過山丘
/ 中國(guó)力量 /
058? 核心論點(diǎn)
058? 新銳觀點(diǎn)
058? 精選論據(jù)
中國(guó)空間站敞開大門歡迎全球科
學(xué)家
中國(guó)促成沙伊復(fù)交，中東興起“和
解潮”
重慶山火救援讓世界再次看見中
國(guó)力量
中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)入藏大英圖書館
“國(guó)之脊梁”袁隆平 ：功在當(dāng)代，惠
澤千秋
061? 高分范本
讀懂偉大中國(guó)，奏響時(shí)代凱歌
流水不腐，百舸爭(zhēng)流
炬火化星辰
自強(qiáng)鑄體魄，丹心寫華章
037 因果分析
人永遠(yuǎn)活在自身之外
/ 精于布局：一氣呵成，構(gòu)好“珠玉之文”/
039 并列式總分總結(jié)構(gòu)
三美能致遠(yuǎn)，理想方可期
041 遞進(jìn)式總分總結(jié)構(gòu)
于可為處大膽作為
044 引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)
高原上沒有臣服的山頭
047 起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)
選擇“讀者”，成就佳作
第二章 主題通關(guān)
高頻論題論點(diǎn)論據(jù)論證
3
/ 大國(guó)小家 /
065? 核心論點(diǎn)
065? 新銳觀點(diǎn)
065? 精選論據(jù)
“菌草之父”林占熺 ：用菌草“圈粉”
全球
“萬能電工”錢海軍 ：以“電”為光，
燈暖萬家
楊振寧 ：與家國(guó)“共同途”
戍邊戰(zhàn)士 ：甘做界碑，無畏堅(jiān)守
黃旭華 ：為國(guó)深潛，無怨無悔
068? 高分范本
選擇，書寫家國(guó)情懷
心之所向，素履以往
祖國(guó)如有難，吾應(yīng)做前鋒
/ 開放與合作 /
072? 核心論點(diǎn)
072? 新銳觀點(diǎn)
072? 精選論據(jù)
進(jìn)博會(huì) ：開放的中國(guó)與世界相擁
海南啟動(dòng)全島封關(guān)
“一帶一路”倡議十周年 ：為世界提
供新機(jī)遇
博鰲亞洲論壇為世界注入中國(guó)“確
定性”
“松子空中走廊”，盡顯大國(guó)擔(dān)當(dāng)
075? 高分范本
乘開放之風(fēng)，激時(shí)代之浪
孤舉者難起，眾行者易趨
/ 科技與未來 /
078? 核心論點(diǎn)
078? 新銳觀點(diǎn)
078? 精選論據(jù)
《流浪地球2》想象未來，武漢“光谷
造”逐步實(shí)現(xiàn)
ChatGPT火出圈 ：智能技術(shù)更應(yīng)被
理性審視
變廢為寶，人工合成“糧食”有了新
路徑
“中國(guó)天眼”：讓全人類“看”得更遠(yuǎn)
“以太網(wǎng)之父”鮑勃·梅特卡夫 ：一
直在改變，從未止步
081? 高分范本
獵食者與被喂食者
科技擔(dān)道義
青年·力
/ 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) /
084? 核心論點(diǎn)
084? 新銳觀點(diǎn)
085? 精選論據(jù)
大學(xué)生跳回“農(nóng)門”，大有可為
“泄洪英雄”甘宇 ：挽救數(shù)百人生命
的“逆行者”
陳貝兒 ：做大家的眼睛，感受國(guó)家
的變化
樊振東 ：奪冠是自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
4
中國(guó)第一位嗩吶博士劉雯雯 ：讓世
界為中國(guó)音樂鼓掌
087? 高分范本
論生逢其時(shí)
乘可為之風(fēng)，步有為青云
弦歌不輟，玉汝于成
/ 奮斗追夢(mèng) /
092? 核心論點(diǎn)
092? 新銳觀點(diǎn)
092? 精選論據(jù)
全紅嬋 ：天賦是敲門磚，努力才是
定盤星
徐夢(mèng)桃 ：為夢(mèng)想堅(jiān)持，拼出冬奧冠軍
“小鎮(zhèn)做題家”：努力奮斗的人應(yīng)該
被稱頌
“背簍少年”王發(fā) ：用網(wǎng)球筑夢(mèng)，向
未來?yè)]拍
095? 高分范本
懷高遠(yuǎn)青年夢(mèng)，做勇敢行動(dòng)家
向陽(yáng)而生，逆風(fēng)而行
以?shī)^斗之青春踐行中國(guó)夢(mèng)
哲理·辨
關(guān)系之辯
099? 核心論點(diǎn)
099? 新銳觀點(diǎn)
100? 精選論據(jù)
洞穴之喻 ：走出洞穴，才能看見真
實(shí)的世界
45度人生 ：卷又卷不動(dòng)，躺又躺不平
黃炎培的“外圓內(nèi)方”
“舍近求遠(yuǎn)”：王鐸的遠(yuǎn)見
張大千的輸和贏
102? 高分范本
將理想一寸一寸種進(jìn)現(xiàn)實(shí)
生弱自強(qiáng)，生強(qiáng)自養(yǎng)
聰明還是老實(shí)
/ 哲思感悟 /
107? 核心論點(diǎn)
107? 新銳觀點(diǎn)
107? 精選論據(jù)
生活，該不該有點(diǎn)邊界感？
量化生活 ：掌控還是被掌控？
盧梭 ：面對(duì)自我的極致坦誠(chéng)
過程比結(jié)果更重要
109? 高分范本
生活不在別處
不要打破那扇窗
行走水上
文化·談
文化自信
114? 核心論點(diǎn)
114? 新銳觀點(diǎn)
115? 精選論據(jù)
《中國(guó)奇譚》：用中式美學(xué)點(diǎn)燃文化
5
自信
馬面裙被定義為“標(biāo)志性迪奧輪廓”？
“中國(guó)茶”申遺成功，傳統(tǒng)茶文化歷
史久遠(yuǎn)
《只此青綠》火出圈，彰顯國(guó)人文化
自信
《典籍里的中國(guó)》：鉤沉典籍里的中
華精神之源
117? 高分范本
文化自信的底氣哪里來？
讓“講好中國(guó)故事”插上共鳴的翅膀
一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香
/ 傳承與發(fā)展 /
122? 核心論點(diǎn)
122? 新銳觀點(diǎn)
122? 精選論據(jù)
堅(jiān)持創(chuàng)新表達(dá)，“中國(guó)節(jié)日”系列打
開傳統(tǒng)文化之美
方錦龍 ：“網(wǎng)紅”還是“大師”，都不
如民樂出圈重要
魔改黃梅戲被批 ：優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)需
要被尊重
文化遺產(chǎn)借影視傳播獲得新生
抖音發(fā)布古詩(shī)詞數(shù)據(jù)報(bào)告，李白成
詩(shī)人“頂流”
125? 高分范本
一聲驚蟄，氤氳古今
細(xì)工巧做“慢”經(jīng)典
不需要作為
/ 網(wǎng)絡(luò)文明 /
129? 核心論點(diǎn)
129? 新銳觀點(diǎn)
129? 精選論據(jù)
網(wǎng)絡(luò)“爛?！笔呛⒆觽兘】党砷L(zhǎng)的
“精神梗阻”
造黃謠被開除學(xué)籍，讓違法者付出
代價(jià)
“熱度排斥癥”：從追熱點(diǎn)到反熱點(diǎn)
持續(xù)推進(jìn)“清朗”行動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)空間
正氣充盈
131? 高分范本
信息時(shí)代，你在媒介素養(yǎng)的淺水區(qū)嗎
從塑造到被塑造
慎入“圈子”
成長(zhǎng)·悟
/ 人生價(jià)值 /
136? 核心論點(diǎn)
136? 新銳觀點(diǎn)
137? 精選論據(jù)
顧誦芬 ：心懷“國(guó)之大者”，逐夢(mèng)藍(lán)
天70載
快遞外賣小哥當(dāng)選經(jīng)濟(jì)年度人物
上野千鶴子 ：請(qǐng)一定要過自己滿意
也認(rèn)可的人生
“感動(dòng)中國(guó)”陸鴻 ：人生貴自強(qiáng)
139? 高分范本
執(zhí)著追夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
6
利己利他，心懷天下
大筆規(guī)劃，小步落足
/ 榜樣力量 /
143? 核心論點(diǎn)
143? 新銳觀點(diǎn)
143? 精選論據(jù)
陳清泉 ：中國(guó)電動(dòng)汽車“領(lǐng)航員”
梅西 ：為足球而生，與命運(yùn)抗衡
吳孟超 ：大醫(yī)精誠(chéng)，披肝瀝膽
樊錦詩(shī)與鐘芳蓉 ：錦瑟年華去，精
神有傳承
145? 高分范本
我的新偶像觀
慕偶像之風(fēng)，承時(shí)代精神
于逐夢(mèng)中雕琢生命，做時(shí)代的偶像
/ 生活態(tài)度 /
150? 核心論點(diǎn)
150? 新銳觀點(diǎn)
150? 精選論據(jù)
“互聯(lián)網(wǎng)苦學(xué)”：平視“苦”，也正視
“苦的表達(dá)”
暫停自習(xí)欣賞朝霞，好學(xué)不倦也要
熱愛生活
“00后”開始立遺囑 ：理性看待生死
羅翔 ：你當(dāng)自卑視己，切勿狂妄自大
152? 高分范本
紛華不染，桃源自安
以身載道，出入合一
精致生活從儀式感開始
教育·論
/ 全面發(fā)展 /
157? 核心論點(diǎn)
157? 新銳觀點(diǎn)
158? 精選論據(jù)
職業(yè)教育要服務(wù)人的全面發(fā)展
勞動(dòng)課成獨(dú)立課程，重塑勞動(dòng)價(jià)值觀
奧運(yùn)冠軍保送大學(xué)，期待更多“運(yùn)動(dòng)
型學(xué)霸”
書法正式成為一級(jí)學(xué)科，可設(shè)博士
學(xué)位
“知行合一”陶行知
160? 高分范本
不負(fù)青春韶華，擔(dān)起時(shí)代責(zé)任
以體育之名，予教育之義
美育是一種剛需
/ 家庭教育 /
165? 核心論點(diǎn)
165? 新銳觀點(diǎn)
165? 精選論據(jù)
把抗抑郁藥換成維生素 ：家長(zhǎng)也應(yīng)
該看看“心理病”
“一家三院士，九子皆才俊”：梁?jiǎn)?/p>
超的家庭教育之道
焦慮的家長(zhǎng)們，涌入“學(xué)習(xí)困難門診”
家庭教育促進(jìn)法落地，“家事”也是
“國(guó)事”
7
167? 高分范本
不“錯(cuò)愛”，縱情表達(dá)
? ? ——給愛一個(gè)行動(dòng)
不以成績(jī)論英雄
放開手，讓花兒開得更艷
/ 教育反思 /
172? 核心論點(diǎn)
172? 新銳觀點(diǎn)
172? 精選論據(jù)
作業(yè)“9點(diǎn)熔斷”，真能減輕課業(yè)負(fù)
擔(dān)嗎
正視“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮
2022年高校撤銷專業(yè)925個(gè)，“絕版”
學(xué)生何去何從
陳春秀被頂替的16年
175? 高分范本
莫讓“必讀”成“逼讀”
“成人”才是最大的成功
勵(lì)志標(biāo)語當(dāng)顯育人本心
道德·察
/ 道德與法治 /
179? 核心論點(diǎn)
179? 新銳觀點(diǎn)
180? 精選論據(jù)
游客打砸秦檜像 ：正義表達(dá)勿寄托
于暴力
網(wǎng)紅博主烹食噬人鯊被罰12.5萬
郭建梅 ：中國(guó)首位專職公益律師
賣150碗熟肉被判賠，“職業(yè)打假”引
爭(zhēng)議
李離伏劍，為法而然
182? 高分范本
德潤(rùn)人心，法治天下
法治才是最大的人性
以奢靡為恥，以儉素為美
/ 平等與尊重 /
187? 核心論點(diǎn)
187? 新銳觀點(diǎn)
187? 精選論據(jù)
100萬元悄悄進(jìn)餐卡 ：無須申請(qǐng)，名
單保密
寶馬MINI冰淇淋事件 ：格局迷你
只能換來市場(chǎng)迷你
有一種友情，叫史鐵生與余華
世界杰出女科學(xué)家獎(jiǎng) ：看見、尊重
科研領(lǐng)域的“她”力量
190? 高分范本
每一個(gè)靈魂都是平等的
懷強(qiáng)者之心，與弱者共情
自然·觀
/ 人與自然 /
193? 核心論點(diǎn)
193? 新銳觀點(diǎn)
194? 精選論據(jù)
論點(diǎn)不明，內(nèi)容散漫
206? 新材料作文“成長(zhǎng)關(guān)鍵詞”升格指導(dǎo)
論據(jù)不當(dāng)，論述不透
210? 情境任務(wù)類作文“危機(jī)與生機(jī)”升格
指導(dǎo)
論證單薄，說服無力
214? 話題作文“何以為美”升格指導(dǎo)
邏輯混亂，重點(diǎn)不明
218? 新材料作文“‘受傷’與‘強(qiáng)壯’”升格
指導(dǎo)
表達(dá)雜亂，文體不明
222? 新材料作文“情理相融，展教育本
色”升格指導(dǎo)
人口步入“80億時(shí)代”是“里程碑”也
是“警示牌”
“動(dòng)物不正經(jīng)”，問題或許在人？
人類活動(dòng)加速全球變暖，是個(gè)真命
題嗎？
江豚成群歸來，“十年禁漁”成效立
竿見影
196? 高分范本
由“生存”到“生活”
我們需要與自然“共情”
/ 綠色發(fā)展 /
199? 核心論點(diǎn)
199? 新銳觀點(diǎn)
199? 精選論據(jù)
白鶴灘水電站全面投產(chǎn) ：世界最大
“清潔能源走廊”建成
“雙碳”路上，中國(guó)闊步前行
“綠色+可持續(xù)”成為消博會(huì)亮麗底色
毛烏素沙漠消失 ：滄海桑田的綠色
奇跡
老兵朱再保 ：為綠水青山再“戰(zhàn)斗”
202? 高分范本
綠遍山原，美滿世界
與時(shí)俱進(jìn)論環(huán)保，走好未來發(fā)展路
8
第三章 滿分沖關(guān)
議論文常見失誤與升格
論證得法 ：
由表及里，表現(xiàn)“犀利之思”
方法闡釋
“事實(shí)勝于雄辯”，舉例論證即選用典型而令人信服的事例來證明論點(diǎn)的正
確性。舉例論證是一種從材料到觀點(diǎn)、從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多
個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。一般步驟為 ：先
提出論點(diǎn)，然后列舉事例證明論點(diǎn)，最后歸納得出結(jié)論。
運(yùn)用要領(lǐng)
運(yùn)用此法時(shí)要注意以下三點(diǎn) ：一是事例選擇要典型、獨(dú)特，優(yōu)先考慮著名
的人物、事例，慎用、少用校園、家庭、市井街頭的普通事例 ；二是應(yīng)注意對(duì)
事例進(jìn)行去粗存精的剪裁加工，保證事例敘述簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水、敘述
太詳；三是事例陳述后要有精辟分析，或事例敘述中就進(jìn)行分析，切忌只敘不議、
以敘代議等有例無證情形出現(xiàn)。
舉例論證
議論文的核心就是論證。從形式邏輯層面來說，論證是運(yùn)用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)的
全部邏輯推理過程，即運(yùn)用典型的論據(jù)來闡述論點(diǎn)和證明論點(diǎn)，論證越得法越恰
當(dāng)，論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系就越緊密，文章也就越具有說服力和感召力。要
想將考場(chǎng)議論文寫得深刻、嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到一類文的標(biāo)準(zhǔn)，就必須掌握一些常見的論
證方法，如例證法、引證法、演繹法、反證法、對(duì)比法、因果法、歸謬法等，切
忌只會(huì)擺事實(shí)講道理，用一種方法包打天下。當(dāng)然，論證時(shí)要注意三個(gè)方面的問
題 ：一是要緊緊圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證 ；二是必須保證前后論證的邏輯嚴(yán)密性 ；三是
論證要辯證多元，力求使用多種論證方法綜合論證。
032 高中議論文一本通關(guān)
典型范本
風(fēng)云際會(huì)處，涌前進(jìn)之潮
◎天津一考生
中華民族是一條壯闊的大河，每一個(gè)中國(guó)人都是這條大河里的一朵浪花。大
河從幾千年前緩緩流淌而來，從未停下前進(jìn)的腳步。她曾一度面臨險(xiǎn)境，但在浪
花的激越下，在水流的推動(dòng)下，她漸漸涌起了名為“前進(jìn)”的大潮。
立于潮頭之上，我們與河中的水流握手。中華之河，也曾直面烈日的暴曬，
幾乎被蒸騰殆盡。在一片死氣沉沉的水下，有這樣一股暗流，他們堅(jiān)信“中國(guó)一
定有個(gè)可贊美的光明前途”，他們想要讓波濤再次涌起，讓前進(jìn)之潮能夠再度呼嘯。
于是，徐壽不再專注于考取功名，而是鉆研科學(xué)，為中國(guó)研制出了第一臺(tái)蒸汽輪船、
譯出元素周期表，讓“科學(xué)”出現(xiàn)在人們心中 ；魯迅棄醫(yī)從文，以筆為刃，抨擊
封建禮教，為革命事業(yè)奮斗終身，讓“民主”在中國(guó)人心中生根發(fā)芽。是他們?cè)?/p>
死水中翻起浪花，讓前進(jìn)浪潮開始涌起。我們何其有幸，能夠在前人指引的方向上，
繼續(xù)充盈中華之河，推動(dòng)其前進(jìn)。
立于潮頭之上，我們與河邊的堤岸握手。潮水能夠前進(jìn)，離不開堅(jiān)實(shí)河堤的
守護(hù)。倘若河流沒有堅(jiān)實(shí)的依靠，怎能安穩(wěn)地向前奔騰？君不見，我們?cè)谀虾Ｄ?/p>
基礎(chǔ)過關(guān) · 第一章 033
夠維護(hù)自己主權(quán)的背后，是無數(shù)個(gè)孤島上筆直挺立的海防戰(zhàn)士 ；君不見，海外僑
胞安居樂業(yè)幸福生活的背后，是時(shí)刻保持警惕與專注的三軍 ；君不見，令世界矚
目的中國(guó)制造、中國(guó)速度的背后，是無數(shù)辛勤的勞動(dòng)者！他們正是這壯闊大河的
堤岸，守護(hù)著一往無前的大潮。我們何其有幸，能夠在這堅(jiān)實(shí)堤岸的守護(hù)下，心
無旁騖地前進(jìn)。
立于潮頭之上，我們與天邊的云霞握手。短暫升空后，汪滔的第一架無人機(jī)
墜落在地，猶如一滴水打在海面上，悄無聲息。可他依然堅(jiān)信，無人機(jī)在未來大
有發(fā)展，只是現(xiàn)在它還是未成形的霞，等某日成云，將用一場(chǎng)雨澆灌中華之河。
終于，“大疆”誕生，那場(chǎng)大雨驚動(dòng)了世界。而現(xiàn)在這天邊的云霞又是什么呢？
是探月計(jì)劃，是人工智能，是石墨烯產(chǎn)業(yè)，它們預(yù)示著中國(guó)的未來。我們何其有幸，
能夠看到這樣光明的前景，并能奮不顧身向其奔去。
是啊，正如黃大年所說 ：“若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的
滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的
事情?！?/p>
我們何其有幸，有機(jī)會(huì)在這風(fēng)云際會(huì)處，涌起前進(jìn)之浪潮。
中華巨龍已經(jīng)騰飛，我們也將在高考過后從支流匯入大河，成為推動(dòng)前進(jìn)大
潮的主力軍。在不久的將來，我們必定會(huì)讓世界看到中華大河那澎湃浩蕩的壯觀
景象。
那么，你準(zhǔn)備好了嗎？
（2019 年高考天津卷作文題“愛國(guó)情懷”）
本文的舉例論證的運(yùn)用具有以下幾個(gè)特點(diǎn) ：一是事例豐富，第 2 段運(yùn)用
了徐壽、魯迅兩個(gè)典型論據(jù)，第 3 段選用了海防戰(zhàn)士、三軍、辛勤勞動(dòng)者的
事例，第 4 段提到了汪滔、探月計(jì)劃、人工智能、石墨烯產(chǎn)業(yè)，全文近十個(gè)
事例 ；二是事例都進(jìn)行了高度的濃縮，顯示了考生較強(qiáng)的概括能力 ；三是著
力于分析典型事例背后的原因和意義，把議論引向深刻，使文
章主題更加突出。
名師點(diǎn)撥
034 高中議論文一本通關(guān)
關(guān)系之辯
核心論點(diǎn)
◎時(shí)卷時(shí)躺，年輕常態(tài)。
◎方是做人的原則，圓是處世的智慧。
◎增長(zhǎng)識(shí)變之智，掌握應(yīng)變之方，涵養(yǎng)求變之勇。
◎從調(diào)查中找方法，在研究中破難題。
◎因熱愛而堅(jiān)韌，以堅(jiān)韌勇突破。
新銳觀點(diǎn)
◎我的生活經(jīng)驗(yàn)使我深信，沒有缺點(diǎn)的人往往優(yōu)點(diǎn)也很少。（林肯）
◎世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美。你看那天上的月亮，一旦圓滿
了，馬上就要虧仄；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，
才能持恒。（莫言）
◎我們生活在 24 小時(shí)不眠不休的社會(huì)里，但并沒有 24 小時(shí)不眠不休的身體，
有些東西必須舍棄。（馬特·海格《焦慮星球筆記》）
◎到潮退時(shí)我也安息，但潮興時(shí)要乘興而舞。（王小波《黃金時(shí)代》）
◎耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。（劉向）
哲理·辨
主題通關(guān) · 第二章 099
精選論據(jù)
洞穴之喻 ：走出洞穴，才能看見真實(shí)的世界
2400 多年前，柏拉圖在《理想國(guó)》中提出“洞穴之喻”。其主要內(nèi)容是 ：一
批囚徒從出生就居住在一個(gè)洞穴中，他們被鎖鏈?zhǔn)`，不能轉(zhuǎn)頭，只能看面前洞
壁上的影子，而這影子來自他們背后矮墻外的道具和燈光。久而久之，囚徒們認(rèn)
為影子是唯一真實(shí)的事物。如果有一個(gè)囚徒碰巧獲釋會(huì)怎樣？他走出洞穴，意識(shí)
到以前所認(rèn)為的真實(shí)事物也只不過是影像而已。他返回洞穴，試圖勸說他的同伴，
但他的同伴沒有任何經(jīng)驗(yàn)，根本不會(huì)相信。
我們與洞穴中的囚徒很像，以比較固定的方式看待世界、認(rèn)識(shí)自己，并在這
一系統(tǒng)的運(yùn)作下應(yīng)對(duì)每天的生活。當(dāng)遇到新鮮、刺激的觀點(diǎn)，或是做出與習(xí)慣并
不相符的行為，這套系統(tǒng)就會(huì)受到動(dòng)搖，此時(shí)，我們會(huì)感受到不穩(wěn)定感。而我們
生來就是恐懼不穩(wěn)定的，因此，為了維持內(nèi)在穩(wěn)定，我們“放棄”了更新精神系
統(tǒng)的機(jī)會(huì)，抗拒改變，僵化在當(dāng)前不夠令人滿意的生活狀態(tài)中。想要打破僵局，
我們就必須主動(dòng)為自己打破穩(wěn)定、走出舒適圈，迎頭面對(duì)焦慮和恐懼的情緒。
速用點(diǎn)擊 人決不能給自己營(yíng)造一種假象，使自己如“囚徒”一般待在“洞穴”
之中還自認(rèn)為就應(yīng)該這樣“舒適”度日，而應(yīng)努力走出去，去勇敢追求“光的照
耀”，以期獲得成長(zhǎng)的指引和動(dòng)力。
45 度人生 ：卷又卷不動(dòng)，躺又躺不平
在“內(nèi)卷”和“躺平”成為熱門詞匯后，“45 度人生”又成為新的流行語。
很多年輕人把人生比作一個(gè) 90 度的直角，向上是奮力一擊的追求，拼命內(nèi)卷 ；
向下是頹廢懶散后的妥協(xié)，0 度徹底躺平。而 45 度則是卡在中間最讓人感到尷尬
的位置，網(wǎng)友吐槽 ：“卷又卷不動(dòng)，躺又躺不平，擺又?jǐn)[不爛。”
45 度人生的流行，很大程度上折射了某種社會(huì)心態(tài)。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會(huì)
不確定性強(qiáng)，生活壓力大，“卷不動(dòng)”是力有不逮，“躺不平”屬心有不甘。尤其
是當(dāng)代年輕人更加重視個(gè)人價(jià)值，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的落差，難免陷入一時(shí)的糾結(jié)，
在這種語境下，45度的姿態(tài)其實(shí)蘊(yùn)含著不肯放棄的熱情與積極。只是在“卷”與“躺”
的互搏之下，大多數(shù)人很難“既要、又要”，往往是“既不能、也不能”。久而久之，
100 高中議論文一本通關(guān)
也難免生出某種心理內(nèi)耗。
速用點(diǎn)擊 在不確定的世界摸索出路，是每一代人的必修課。年輕往往容易
迷茫，可也正如“45 度”亦象征蓄勢(shì)待發(fā)的起跑姿勢(shì)，無論什么時(shí)代，年輕人永
遠(yuǎn)是最有熱情、最有朝氣的群體。
黃炎培的“外圓內(nèi)方”
曾任政務(wù)院副總理兼輕工業(yè)部部長(zhǎng)的黃炎培在兒子黃大能出國(guó)留學(xué)時(shí)，贈(zèng)予
其一則座右銘：“事閑勿荒，事繁勿慌；有言必信，無欲則剛。和若春風(fēng)，肅若秋霜；
取象于錢，外圓內(nèi)方?！秉S炎培不但教育兒子要“取象于錢，外圓內(nèi)方”，他一生
的經(jīng)歷也印證了這句話。1914 年 2 月，隨著袁世凱復(fù)辟的步伐加快，黃炎培憤而
辭去江蘇教育司司長(zhǎng)職務(wù)。北洋政府兩次讓他任教育總長(zhǎng)，他都堅(jiān)辭不就。1949
年 10 月，黃炎培以 72 歲高齡被任命為中華人民共和國(guó)政務(wù)院副總理兼輕工業(yè)部
部長(zhǎng)。兒子問他 ：“為啥年過七旬，還做起官來了？”他的回答是 ：“人民政府，
是人民的政府，是自家的政府。自家的事，需要人做時(shí)，自家不應(yīng)該不做，是做事，
不是做官?！秉S炎培的“外圓內(nèi)方”并非老于世故、老謀深算者的處世哲學(xué)。圓，
是為了減少阻力，是方法 ；方，是人格的自立，是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
速用點(diǎn)擊 為人處世，既要做到方法上的“圓”，又要做到原則上的“方”。
“舍近求遠(yuǎn)”：王鐸的遠(yuǎn)見
唐朝時(shí)，京都長(zhǎng)安人口眾多，糧食供應(yīng)嚴(yán)重不足。所以，每年朝廷都要從長(zhǎng)江、
淮河一帶將糧食經(jīng)水路運(yùn)往京城。但沿途出現(xiàn)的問題頗多，且運(yùn)輸成本極高，每
斗米的運(yùn)費(fèi)需要七百錢，而京城每斗米的市場(chǎng)價(jià)只有四十錢。執(zhí)掌財(cái)政大權(quán)的李
駢便向皇帝提議直接從京城市場(chǎng)上買米，這樣一來，官方無須出動(dòng)軍隊(duì)護(hù)送，運(yùn)
糧之事自然就轉(zhuǎn)化為商人的事了，豈不兩全其美？主抓政務(wù)工作的王鐸則認(rèn)為這
種做法是只顧眼前的茍且，如此一來，以后肯定會(huì)有哄抬物價(jià)的現(xiàn)象發(fā)生。但王
鐸的想法起初并沒被重視。果然，李駢的方案推行后不久，京城糧食吃緊，價(jià)格
急劇上漲。一些不法商販為了牟取暴利，趁機(jī)囤糧并蓄意抬高糧價(jià)，百姓們?cè)孤?/p>
載道。李駢引咎辭職，王鐸則得到皇帝的賞識(shí)與重用。
速用點(diǎn)擊“舍近求遠(yuǎn)”有時(shí)是在走彎路，有時(shí)卻是審時(shí)度勢(shì)、顧全大局的
體現(xiàn)。
主題通關(guān) · 第二章 101
張大千的輸和贏
1936 年，張大千在英國(guó)舉辦個(gè)人畫展時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮畫了一幅水墨牡丹圖。收
筆后，張大千一口茶水噴到畫紙上，頓時(shí)，紙上的牡丹猶如久旱逢甘露，綻放得
更加美艷動(dòng)人。圍觀者鼓起了掌，有個(gè)英國(guó)畫家卻不以為然 ：“原來中國(guó)畫家是
靠茶水的魔力來噴畫的，這也是繪畫藝術(shù)嗎？”張大千聽后笑而不語，從從容容
地收拾著桌子。事后，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生不解地問張大千 ：“誰都知道這是中國(guó)水
墨畫‘23 技法’中的‘沖墨法’，這么簡(jiǎn)單的問題，您只需要幾句話就能說得他
啞口無言，可您為何什么也不說呢？”
“我為什么一定要把人家說得啞口無言呢？”張大千微笑著說，“無論身處何
地，人際關(guān)系遠(yuǎn)比藝術(shù)成就本身更為重要。只有輸?shù)闷鸬览?，才能贏得了友誼！”
幾天后，那個(gè)英國(guó)畫家了解到了中國(guó)畫的技法，為張大千的繪畫藝術(shù)和為人胸襟
所折服，登門向張大千道歉，并和張大千成了好朋友。
速用點(diǎn)擊 生活中，總有人喜歡得理不饒人，以為這樣就取得了勝利，殊不知，
逞一時(shí)的口頭之快，輸?shù)舻钠鋵?shí)更多。
高分范本
將理想一寸一寸種進(jìn)現(xiàn)實(shí)
◎江蘇一考生
學(xué)者露絲·巴肯曾言：“現(xiàn)在我們處于一個(gè)破碎的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)中，人們不堪重負(fù)，
坐立難安。”面對(duì)這樣的窘境，你是否也有困惑與不安？
我認(rèn)為，用滿腔的熱愛與堅(jiān)韌澆灌自我，將理想一寸一寸種進(jìn)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而完
成對(duì)自我的突破。
熱愛，是堅(jiān)韌的理由，突破的前提。錢理群先生曾在講座中談到，熱愛能讓
一個(gè)人的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹救?。單純?qiáng)調(diào)堅(jiān)韌來突破人生，而忽視主體的情感需求與
體驗(yàn)，無疑是陷入了“量化自我”的泥潭，將成功的價(jià)值歸結(jié)于對(duì)結(jié)果的量度。
這樣的堅(jiān)韌缺少純粹性，極易讓人陷入“為最利益而活”的誤區(qū)，喪失主體的思
維活性與情感需求。重拾內(nèi)心真正的熱愛，切莫讓工具理性凌駕于價(jià)值理性之上，
這樣我們方有了堅(jiān)韌的信仰與情感支柱。
然而，即使有了熱愛的支持，若一個(gè)人見山而慚，遇水而退，卻也吟不得“眾
102 高中議論文一本通關(guān)
山小”，做不了“擺渡人”。依我之見，是時(shí)候克服
內(nèi)心的恐懼心理，用堅(jiān)韌從熱愛中汲取力量，書寫
突破的人生。
梭羅曾言 ：“人無疑是有力量提高自己的生命
質(zhì)量的?！彼隙藞?jiān)韌的自我選擇、自我堅(jiān)持之
于逆境的意義。正如莫言口中與大風(fēng)對(duì)峙的老人如
雕像一般的身影，堅(jiān)韌又倔強(qiáng)；殘疾小伙用特效“奔
跑”，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的突破 ；張桂梅憑著一股堅(jiān)韌的
信念，將無數(shù)女孩送出大山……他們身上，我們看
到的不僅是堅(jiān)韌為自己在逆境時(shí)帶來的從容穩(wěn)健的
達(dá)觀，更是個(gè)體用自我堅(jiān)韌的奮斗，將熱愛的夢(mèng)想
進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，更是當(dāng)個(gè)體的堅(jiān)韌訴諸他者的生命，在突破自我與助他者突破間
完成了雙向奔赴。
只是，當(dāng)環(huán)境條件過于嚴(yán)苛，當(dāng)生活對(duì)你按下暫停鍵，當(dāng)你不得不處于一種
停滯，不妨順勢(shì)而為，將停滯的人生階段用堅(jiān)韌的意志來進(jìn)行彈性對(duì)抗。當(dāng)漁夫
沒有魚時(shí)，他可以補(bǔ)網(wǎng)。不可磨滅的逆轉(zhuǎn)中，我們唯有用堅(jiān)韌將停滯的挫頓價(jià)值
最大化，通過鍛煉身心耐受度，將靈魂的柔軟處磨出繭子，完成看似無解逆境中
的“突破”。且看陶醫(yī)生因受傷再也無法做手術(shù)，卻表示將投身科研，不負(fù)熱愛
的職業(yè)。梅特林克這樣說 ：“通過控制內(nèi)心橫沖直撞的力量，人是可以掌握自己
的命運(yùn)的。”適時(shí)轉(zhuǎn)換目標(biāo)并不意味放棄，相反，它是堅(jiān)韌在突破人生的另一種
解讀。
愿我們都能憑借熱愛與堅(jiān)韌，完成對(duì)自我的突破，將理想一寸一寸種進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
亮點(diǎn)揭示
文脈清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。什么是熱愛？為什么要堅(jiān)韌？如何才能實(shí)現(xiàn)突
破？……“熱愛”“堅(jiān)韌”“突破”三者的關(guān)系，在作者的層層推進(jìn)與思辨
展開中自然推導(dǎo)出來，令人信服。更值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是，主
體論述段都能從三者的關(guān)系角度展開，側(cè)重其一，顧及其余，
邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，主旨突出。本文是頗富哲理思考且文脈清晰的典
范之作。
主題通關(guān) · 第二章 103
情境任務(wù)類作文“危機(jī)與生機(jī)”升格指導(dǎo)
文題展示
考場(chǎng)原作
危機(jī)與生機(jī)
◎一考生
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們 ：
大家好！今天，我演講的題目是“危機(jī)與生機(jī)”。
“明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！泵鎸?duì)新冠疫情帶來的風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)
下行帶來的壓力，需要一種破冰前行的勇氣。于是，在線辦公、云端上課、
線上消費(fèi)等“宅經(jīng)濟(jì)”迅速崛起，智能制造、無人配送等新興產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)
出強(qiáng)大成長(zhǎng)潛力。這充分提醒我們，危機(jī)中充滿契機(jī)，“危機(jī)”可以向著“生
機(jī)”不斷轉(zhuǎn)化。
班級(jí)推薦你參加學(xué)校舉辦的演講活動(dòng)，主題為“危機(jī)與生機(jī)”。請(qǐng)
完成一篇演講稿。
論據(jù)不當(dāng)，論述不透
210 高中議論文一本通關(guān)
古人有言 ：明者因時(shí)而變，知者隨事而制。在當(dāng)今的時(shí)代浪潮之下，處處充
滿危機(jī)，但生機(jī)往往就誕生于危機(jī)之中。
面對(duì)危機(jī)，眾志成城，生命之花便會(huì)綻放。
洪戰(zhàn)輝曾這樣說過 ：“只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山?！彼谌松肷?/p>
淵的時(shí)候仍傲然挺立，接受社會(huì)各界愛心人士的幫助后，不忘繼續(xù)將愛灑向人間。
2021 年夏，河南省鄭州市遭遇特大暴雨災(zāi)害，正當(dāng)人們?cè)谖C(jī)中不知所措
的時(shí)候，一輛輛皮卡緩緩駛來，上面寫著四個(gè)鮮紅的大字——“援豫物資”，這
讓人們看到了一絲光亮。暴雨中，人們患難與共，傳遞溫暖與希望 ：當(dāng)一位母親
帶著孩子跌倒在洪水中時(shí)，一位大哥奮不顧身地營(yíng)救 ；當(dāng)鄭州地鐵五號(hào)線被暴雨
倒灌時(shí)，人們相互鼓勵(lì)，相互扶持。這些讓我們?cè)谖C(jī)中看到了生機(jī)，告訴我們
眾志成城，生命之花才會(huì)盡情綻放。
面對(duì)危機(jī)，樂觀從容，才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
面對(duì)危機(jī)是痛苦的，但只有保持樂觀，才能渡過難關(guān)。沒有人把入獄服刑看
作機(jī)會(huì)，但歐·亨利把囚房當(dāng)成書房，寫出了眾多經(jīng)典短篇小說，獲得了生機(jī)。
李嘉誠(chéng)遭遇經(jīng)營(yíng)危機(jī)時(shí)，樂觀以對(duì)，他認(rèn)為這不僅是危機(jī)，更是進(jìn)行企業(yè)改革、
探索新道路的時(shí)機(jī)，從而使企業(yè)獲得新的生機(jī)。一場(chǎng)危機(jī)是一場(chǎng)災(zāi)難，同時(shí)也藏
著生機(jī)，保持樂觀從容的心態(tài)，往往能從危機(jī)中發(fā)現(xiàn)生機(jī)。
面對(duì)危機(jī)，意志堅(jiān)定，終會(huì)獲得生機(jī)。
只有體驗(yàn)過痛苦，才能體會(huì)快樂。雄鷹在振翅翱翔時(shí)是快樂的，但這需要苦
練之后方能體會(huì)到 ；運(yùn)動(dòng)員在奪冠時(shí)是快樂的，但那是在無數(shù)磨煉之后才能獲得
的。古有司馬遷忍受宮刑之痛，完成“史家之絕唱”；今有林東賢，一個(gè)視力低
下的射箭運(yùn)動(dòng)員，在經(jīng)歷苦痛后，在倫敦奧運(yùn)會(huì)上打破世界紀(jì)錄。拿破侖曾說 ：
最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。只要意志堅(jiān)定，終會(huì)獲得生機(jī)。
同學(xué)們，讓我們破冰前行、勇往直前。面對(duì)危機(jī)，眾志成城，樂觀從容，意
志堅(jiān)定，定會(huì)使生機(jī)誕生于危機(jī)之中。
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
失誤診斷
本文的失誤主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面 ：
一是概念不清，論點(diǎn)偏頗?！拔C(jī)”“生機(jī)”是什么？?jī)烧哧P(guān)系如何？“危
滿分沖關(guān) · 第三章 211
升格方案
針對(duì)本文的失誤，我們可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升 ：一是準(zhǔn)確理解“危機(jī)”
與“生機(jī)”的內(nèi)涵，厘清兩者間的邏輯關(guān)系?！拔C(jī)”是發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是攸
關(guān)生死的時(shí)刻 ；“生機(jī)”則是有關(guān)前途命運(yùn)的一種機(jī)會(huì)。由此，對(duì)原文絕對(duì)化、
片面化的說法進(jìn)行改造，使之客觀、辯證。二是精選論據(jù)，精細(xì)加工。更換掉洪
戰(zhàn)輝等與論點(diǎn)脫節(jié)、不典型的事例，添加能夠證明觀點(diǎn)的、契合“危機(jī)與生機(jī)相
互轉(zhuǎn)化”內(nèi)涵的事例，并以與論點(diǎn)一致性原則對(duì)事例做恰當(dāng)?shù)募舨?，且在論證分
析的過程中，重點(diǎn)呈現(xiàn)符合論點(diǎn)的內(nèi)容和內(nèi)涵。
危機(jī)與生機(jī)
◎一考生
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們 ：
大家好！今天，我演講的題目是“危機(jī)與生機(jī)”。
古人有言 ：明者因時(shí)而變，知者隨事而制。危機(jī)在歷時(shí)性中蓄積、演變，又
在共時(shí)性中機(jī)緣巧合地發(fā)生。但是智者總能因時(shí)而動(dòng)，面對(duì)險(xiǎn)難，勇敢堅(jiān)毅，扶
機(jī)”如何轉(zhuǎn)為“生機(jī)”？……原作把“危機(jī)”等同于人生的坎坷、逆境、失
意等，誤解“核心詞”，沒能厘清兩個(gè)核心概念間的關(guān)系，提出了“生機(jī)往
往就誕生于危機(jī)之中”這種絕對(duì)化、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)，導(dǎo)致一系列論述空洞無力。
二是論據(jù)不當(dāng)，意圖不明。文中所舉洪戰(zhàn)輝的事例與“眾志成城”關(guān)系
不大，作者也沒有運(yùn)用論證語言為事例與分論點(diǎn)間架設(shè)橋梁，屬于無效論據(jù)。
三是敘例不當(dāng)，論述不透。文中所舉河南鄭州洪水的事例，確實(shí)含有“危
機(jī)”意味，但敘述更多地體現(xiàn)處于危機(jī)中的人們面對(duì)他人的救助和支援，心
中燃起溫暖與希望，這不足以論證“面對(duì)危機(jī)，眾志成城，生命之花便會(huì)綻放”
的觀點(diǎn)。另外，如雄鷹的痛苦練習(xí)和林東賢經(jīng)歷痛苦打破世界紀(jì)錄等的事例，
均側(cè)重對(duì)“痛苦”過程的交代，與分論點(diǎn)“面對(duì)危機(jī)，意志堅(jiān)定，終會(huì)獲得
生機(jī)”基本無關(guān)。作者沒有找到論據(jù)與論點(diǎn)的契合點(diǎn)，對(duì)素材
的加工也顯得粗糙，因此論述不透，說服力不足。
212 高中議論文一本通關(guān)
大廈于將傾，化險(xiǎn)難為生機(jī)。在歷史的長(zhǎng)河中漂流，危機(jī)時(shí)時(shí)潛藏，只有化危機(jī)
為生機(jī)，才能創(chuàng)造未來。
化危機(jī)為生機(jī)，需要有眾志成城的堅(jiān)定信念。
2021 年夏，河南省鄭州市遭遇特大暴雨災(zāi)害，市區(qū)道路出現(xiàn)嚴(yán)重積水，交通與通
信陷入大面積癱瘓。面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，全國(guó)人民眾志成城，齊心協(xié)力。民間力
量自發(fā)組織救援，一幕幕守望相助的畫面直抵人心。眾志成城，共克時(shí)艱，河南人民
最終迎來勃勃生機(jī)。危機(jī)來臨，人們眾志成城，堅(jiān)定勇毅；危機(jī)之后，人們迎來新生。
化危機(jī)為生機(jī)，需要有永不屈服的精神姿態(tài)。
面對(duì)危機(jī)，蘇武留居匈奴十九年持節(jié)不屈，終回長(zhǎng)安，真誠(chéng)的赤子之心令人
佩服；面對(duì)危機(jī)，勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終以“三千越甲”吞吳，令人嘆服。
危機(jī)帶來苦難，但他們的心仍保持堅(jiān)強(qiáng)；危機(jī)帶來動(dòng)蕩，但他們的靈魂仍保持澄澈；
危機(jī)雖鉗制住他們的軀體，但他們?cè)诰裆嫌啦磺?。縱使不能阻擋危機(jī)的發(fā)生，
我們?nèi)杂心芰εまD(zhuǎn)“精神的氣候”，于危機(jī)的荒原上掘出通往新生的路徑。
化危機(jī)為生機(jī)，需要有積極樂觀的生命態(tài)度。
面對(duì)危機(jī)是痛苦的，但只有保持樂觀，才能渡過難關(guān)。沒有人把入獄服刑看
作機(jī)會(huì)，但歐·亨利把囚房當(dāng)成書房，寫出了眾多經(jīng)典短篇小說，獲得了生機(jī)。
李嘉誠(chéng)遭遇經(jīng)營(yíng)危機(jī)時(shí)，樂觀以對(duì)，他認(rèn)為這不僅是危機(jī)，更是進(jìn)行企業(yè)改革、
探索新道路的時(shí)機(jī)，最終使企業(yè)獲得了新的生機(jī)。一場(chǎng)危機(jī)是一場(chǎng)災(zāi)難，同時(shí)也
藏著生機(jī)，積極樂觀地面對(duì)，往往能從危機(jī)中發(fā)現(xiàn)生機(jī)。正如達(dá)爾文所言 ：“樂
觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命、新的
希望，支持著你的理想永不泯滅?！?/p>
同學(xué)們，讓我們破冰前行、勇往直前。面對(duì)危機(jī)，眾志成城，積極樂觀，永
不屈服，于危機(jī)中育生機(jī)。如此，我們青年一代定能扛得起責(zé)任，肩負(fù)起使命。
升格點(diǎn)評(píng)
修改后，這篇文章得到了全面提升。一是論點(diǎn)清晰明確，經(jīng)得起推敲，同
時(shí)具備深刻意味。二是論據(jù)進(jìn)行了處理改造，比如，對(duì)河南洪水事例做了定向
式改造，弱化外界救援，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的眾志成城和堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)了論據(jù)和論點(diǎn)
的契合 ；蘇武的概括性論據(jù)，既符合“危機(jī)”的內(nèi)涵，又能夠體現(xiàn)
分論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“永不屈服的精神姿態(tài)”，選材典型，剪裁得當(dāng)。
滿分沖關(guān) · 第三章 213
