新課標(biāo) 新素養(yǎng) 新美育

大藝術(shù)家

視覺藝術(shù)課程 視覺藝術(shù)課程

VISUAL ARTS COURSE

V2023

D

A

V

I

D

大衛(wèi)美術(shù)教育研究院出品

用科技推動(dòng)藝術(shù)教育進(jìn)步

智能課程預(yù)告

教學(xué)質(zhì)管零距離

大數(shù)據(jù)質(zhì)檢報(bào)告

小畫家主頁

課堂成長軌跡

可視化藝術(shù)報(bào)告

大衛(wèi)云課堂

智能課堂互動(dòng)系統(tǒng)

趣味動(dòng)畫教學(xué)

闖關(guān)學(xué)習(xí)地圖

課 前

課 中 課 后

ATS藝術(shù)智能教學(xué)系統(tǒng)

David

ARTS

Fine

Educa

tion

國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的指揮棒，是課程的總

體要求，反映了國家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段課程的教育宗旨和要求。大衛(wèi)美

術(shù)教育研究院對(duì)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）進(jìn)行了深度的研讀，

提取出新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，幫助我們更好的明確研發(fā)的整體目標(biāo)和方向，更

好的明確未來大衛(wèi)美術(shù)課程體系的發(fā)展規(guī)劃，給孩子們帶來更好的美術(shù)課堂

體驗(yàn)。

卷首語

根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 版），圍繞新課標(biāo)中美術(shù)課程標(biāo)

準(zhǔn)的主要變化為起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代關(guān)于美育建設(shè)的重要性，在深入探討新課

標(biāo)中指明未來美術(shù)課堂教育的發(fā)展方向，抓住變革方向、掌握核心要點(diǎn)、提

取關(guān)鍵信息，大家結(jié)合大衛(wèi)美術(shù)教育現(xiàn)有的課程特色，提出了“融合”、“創(chuàng)

新”、“遞進(jìn)”等核心思維，大幅提升大衛(wèi)美術(shù)的課程體系架構(gòu)。

特此，上新推出《“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系 V2023》版課程手冊！

大衛(wèi)美術(shù)教育研究院

2022 年 12 月

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系（日心理論）

動(dòng)力— —目標(biāo)與興趣— —通過美術(shù)賞析、學(xué)習(xí)情境、成就感來獲得

毅力— —意志與果敢— —通過美術(shù)學(xué)科中創(chuàng)造力意志而獲得

能力— —知識(shí)與實(shí)踐— —通過美學(xué)創(chuàng)意、技能、學(xué)藝術(shù)家來獲得

在太陽內(nèi)部，通過將氫融合為氦的核融合反應(yīng)而產(chǎn)生能量，這些能量在游遍太陽內(nèi)核各個(gè)層次之后，以陽光的形式釋放出熱能量。

我們將孩子的天性比擬為太陽內(nèi)核，用符合孩子不同階段生理與心理特點(diǎn)的教育，使其學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力變得更趨完美，

結(jié)合創(chuàng)造性思維、批判性思維、抽象思維，在藝術(shù)教育中進(jìn)行核融合，有效釋放強(qiáng)能量，從而形成睿智的思維、完善的能力、堅(jiān)毅的品質(zhì)，

最終發(fā)出自信而耀眼的光芒。我們培養(yǎng)具備全面發(fā)展素質(zhì)的人，而用的教育法則，就是大衛(wèi)的日心理論。

善求知

創(chuàng)造性思維

批判性思維

抽象思維

學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)毅力

重興趣

強(qiáng)引導(dǎo)

內(nèi)驅(qū)動(dòng)

學(xué)方法

有技巧

強(qiáng)實(shí)踐

勤鼓勵(lì)

能堅(jiān)持

樹目標(biāo)

常思索

敢創(chuàng)新

勤反思

善發(fā)問

敢質(zhì)疑

強(qiáng)分析

善歸納

求本質(zhì)

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系（BAAITL課程環(huán)節(jié)）

Be an artist in life.

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系（課程設(shè)置&核心素養(yǎng)）

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程體系正是專門針對(duì)各方面正處于快速成長發(fā)育段（3-12 歲 +）的兒童。

從兒童生理成長和心理特征出發(fā)，以大腦發(fā)育規(guī)律為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童成長各個(gè)階段的行為習(xí)慣和發(fā)展特點(diǎn)，以

兒童綜合發(fā)展為核心，突破傳統(tǒng)美術(shù)教育，采用多種繪畫形式和豐富的作畫材料，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和激發(fā)兒童

的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作技法，讓兒童在成長的每一個(gè)階段，都能找到量身定制的成長藝術(shù)課程。

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程 讓孩子像藝術(shù)家一樣思考，像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作，做生活中的藝術(shù)家！

從兒童時(shí)期起引導(dǎo)孩子的思維模式，給他一個(gè)發(fā)揮天馬行空想象力的平臺(tái)，促使他的觀察力更敏銳，建

立起初步的學(xué)習(xí)力，并且培養(yǎng)孩子們終生受用的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解的核心素養(yǎng)。

“視覺藝術(shù)”不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在以美育人，它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培

養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

進(jìn)入“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程讓我們的孩子們帶著創(chuàng)作的成就感，進(jìn)入美學(xué)藝術(shù)世界，和我們一起發(fā)

現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美！

“大藝術(shù)家”視覺藝術(shù)課程將兒童引導(dǎo)進(jìn)入一個(gè)美的世界里，激發(fā)兒童美好的情感，陶冶他們的藝術(shù)情操。

S T U D E N T

W

O

R

K

S

A

R

T I S

T

V

I

S

U

A

L

A R T

C U R R I C U L U M

1-1

1-2

1-3

1-4

02

04

06

08

24

28

2-1 感知暢想（6歲）

2-2

2-3

10

12

14

18

3-1

3-2

16

5-1

5-2

26

4-1

4-2

4-3

20

22

CONT

ENTS

01

02

03

04

05

造型創(chuàng)意（7歲）

視覺寫實(shí)（8歲）

兒童意象表現(xiàn)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

兒童視覺寫實(shí)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

少年轉(zhuǎn)型學(xué)段規(guī)律總結(jié)

國際動(dòng)漫（9歲+）

趣味速寫（9歲+）

ICTT素描（10歲+）

專業(yè)美術(shù)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

美學(xué)探索（3歲）

美學(xué)啟蒙（4歲）

美學(xué)感知（5歲）

幼兒象征學(xué)段規(guī)律總結(jié)

01

PART

01

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 對(duì)所畫的形狀可以說出其名稱并賦予其意義，

擁有一定的聯(lián)想能力，與無意識(shí)的涂鴉有本質(zhì)

區(qū)別。

( 例如 : 孩子畫的圓形，可以表示人的臉，有圓

形特征的動(dòng)物，或者孩子喜歡的角色。 這時(shí)我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡單的點(diǎn)線或形狀，在家長或老師耐

心的傾聽和引導(dǎo)下，孩子可以繪聲繪色地講出

腦海中想象的故事。)

3 歲

幼兒象征學(xué)段

核心素養(yǎng) 故事分享 探索色彩 抽象思維

課程目標(biāo)

自由表達(dá)

能認(rèn)識(shí)基本形狀，利用點(diǎn)、線、形狀等造型元素，有意識(shí)

的表示某種物體。

能積極的分享創(chuàng)作中的故事及想法。

能將色彩與名稱一一對(duì)應(yīng)，并能直觀選擇使用。

能運(yùn)用不同材料來表達(dá)事物特征，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 28 位藝術(shù)家

02

美學(xué)探索

M0C初級(jí)/M0G高級(jí)

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

美學(xué)探索-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

03

A

造型單元?自由表達(dá)

點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，線的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)識(shí)方形，認(rèn)識(shí)

三角形。

代表課題：《長手長腳的章魚》

B 色彩單元?探索色彩

辨別紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，體驗(yàn)色彩的混合。

代表課題：《彩色小怪獸》

C 生活藝術(shù)單元?故事分享

認(rèn)識(shí)各種紙張，感受撕紙、拓印、剪貼的技法，體驗(yàn)綜

合材料的樂趣，表達(dá)創(chuàng)作的感受，分享創(chuàng)作的構(gòu)想。

代表課題：《菠蘿屋里住著誰呢》

D 創(chuàng)意單元?抽象思維

認(rèn)識(shí)超輕粘土，學(xué)習(xí)粘土的揉色、拍片，用獲取到的信息進(jìn)行提

取、判斷、簡單推理，創(chuàng)作出屬于自己的作品，體現(xiàn)其所思所想。

代表課題：《神秘的宇宙》

美學(xué)啟蒙

M1C初級(jí)/M1G高級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 能畫出基礎(chǔ)形狀并進(jìn)行組合，開始有意識(shí)的表

示某種物體，即先通過語言形容表達(dá)出想畫的

物體，然后再畫，或邊畫邊說。

( 例如：這一時(shí)期，孩子會(huì)先說出自己要畫一座

房子，然后運(yùn)用三角形、方形等基礎(chǔ)形狀繪出

房子的線條輪廓。)

4 歲

幼兒象征學(xué)段

核心素養(yǎng) 圖形表達(dá) 啟蒙色彩 自由創(chuàng)作

課程目標(biāo)

創(chuàng)意思維

通過情境引導(dǎo)，提出開放式問題，使兒童產(chǎn)生新穎的想法。

能在形狀描畫的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用簡單的線和形表現(xiàn)內(nèi)容。

能識(shí)別單一顏色的深淺變化，開啟色彩層次的認(rèn)知。

通過營造的故事情境，調(diào)動(dòng)兒童記憶和生活經(jīng)驗(yàn)，使之展開

個(gè)性化的自由創(chuàng)作。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 32 位藝術(shù)家

04

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

美學(xué)啟蒙-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

05

A

造型單元?圖形表達(dá)

點(diǎn)的大小與變化，認(rèn)識(shí)不同類型的

線條，形的認(rèn)識(shí)與變化。

代表課題：《河豚生氣了》

B 色彩單元?啟蒙色彩

歸納紅黃類似色，歸納藍(lán)綠同類色，單色（紅

色）的深淺變化，單色（藍(lán)色） 的深淺變化。

代表課題：《砰！火山爆發(fā)了！快跑！》

C 生活藝術(shù)單元?自由創(chuàng)作

點(diǎn)與線的組合，線與形的組合。

代表課題：《水墨世界》

D 創(chuàng)意單元?創(chuàng)意思維

形狀的聯(lián)想。

代表課題：《形狀變變變》

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

美學(xué)感知

M2C初級(jí)/M2G高級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 經(jīng)常用線條概括形象，不強(qiáng)調(diào)比例關(guān)系，用看

似夸張的手法，大膽且抽象的表現(xiàn)客觀事物。

大多使用主觀色彩，開始擁有最初的空間意識(shí)。

( 例如：畫面中出現(xiàn)了“地平線”概念，逐漸區(qū)

分出左右關(guān)系，但是無法區(qū)分前后關(guān)系。）

5 歲

幼兒象征學(xué)段

核心素養(yǎng) 體形組合 感知色彩 探索精神

課程目標(biāo)

綜合表現(xiàn)

能表現(xiàn)多元化的主題，利用基本材料進(jìn)行綜合作畫。

能運(yùn)用多形狀進(jìn)行組合來表現(xiàn)稍復(fù)雜的事物。

能使用主觀色彩表達(dá)自己的喜好，營造畫面氛圍。

能在豐富多樣的媒材中，充分調(diào)動(dòng)感官，進(jìn)行感覺表現(xiàn)。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 32 位藝術(shù)家

06

美學(xué)感知-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

A

造型單元?體形組合

點(diǎn)的排列與大小組合，線的排列與長短

組合，形的組合與聯(lián)想，形的對(duì)稱。

代表課題：《嘟嘟嘟！火車來了》

B 色彩單元?感知色彩

感受暖色，感受冷色，感受色彩的

冷暖對(duì)比，感受色彩的明暗對(duì)比。

代表課題：《熱騰騰的烤面包》

C 生活藝術(shù)單元?綜合表現(xiàn)

因果聯(lián)想（因 - 果），因果聯(lián)想（果 - 因），

掌握利用彩泥團(tuán)球、拍片、搓條方法。

代表課題：《國潮來襲》

D 創(chuàng)意單元?探索精神

形似聯(lián)想，虛實(shí)聯(lián)想。

代表課題：《山海經(jīng)里的妖怪》

07

08

課程核心素養(yǎng)

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作（方法與形式）

審美感知 探索色彩 啟蒙色彩 感知色彩

藝術(shù)表現(xiàn) 自由表達(dá) 圖形表達(dá) 體形組合

創(chuàng)意實(shí)踐 抽象思維 創(chuàng)意思維 綜合表現(xiàn)

文化理解 故事分享 自由創(chuàng)作 探索精神

水墨、水粉、水彩筆、彩泥、綜合材料 ......

在學(xué)前階段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)并運(yùn)用圖形和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

( 如：二維形狀、色彩名稱）。使之學(xué)會(huì)辨認(rèn)基礎(chǔ)藝術(shù)元素、不

同顏色和多種媒材。運(yùn)用線條和形狀組合來表現(xiàn)事物，主觀色

彩來表達(dá)情緒。讓孩子們“受啟發(fā)、愛表達(dá)、善分享”，成為一

個(gè)畫出快樂的小天使。

通過趣味動(dòng)畫等方式，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)與技能，打造“有笑”

課堂，激發(fā)孩子的美學(xué)興趣。

促使孩子感受美學(xué)的魅力，提升美感視野，通過創(chuàng)意系

統(tǒng)性教學(xué)，培養(yǎng)孩子思辯能力，養(yǎng)成創(chuàng)意思維的習(xí)慣。

用繪本與故事相結(jié)合，以藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)為軸線，為每堂課

所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)家與藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)建立初步的美感框架。

幼兒象征學(xué)段規(guī)律總結(jié)

R E G U L A R S U M M A R Y

01

02

03

C O U R S E

C

O

R

E

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

PART

02

09

感知暢想

GC初級(jí)/GG高級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 能表現(xiàn)簡單的畫面情節(jié)，想象豐富 , 造型夸張 ,

表達(dá)主觀情緒。

( 例如孩子一般會(huì)一邊創(chuàng)作較為完整的畫面，一

邊講述生動(dòng)形象的故事。)

6 歲

兒童意象表現(xiàn)學(xué)段

核心素養(yǎng) 形體訓(xùn)練 色彩形成 學(xué)習(xí)動(dòng)力

課程目標(biāo)

創(chuàng)意造型

能善用形狀組合出不同的事物，并給事物添畫一些簡單的細(xì)節(jié)。

能在引導(dǎo)下，提取出不同事物的特征，并通過繪畫表現(xiàn)出來。

能初步感知不同色彩的搭配效果與美感，嘗試根據(jù)色彩搭配規(guī)

律在畫作中運(yùn)用并表現(xiàn)。

能以所見所聞、趣味故事、生活體驗(yàn)等為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)作作品，激

發(fā)創(chuàng)作的樂趣。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 32 位藝術(shù)家

10

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

感知暢想-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

11

A 造型單元?創(chuàng)意造型

線條的類型組合。

代表課題：《音樂會(huì)上的?？?/p>

B 色彩單元?色彩形成

特定氛圍下，冷色的識(shí)別與運(yùn)用。

代表課題：《鵝鵝鵝》

C 生活藝術(shù)單元?形體訓(xùn)練

方形的聯(lián)想造型。

代表課題：《哎呀，被污染了！》

D 創(chuàng)意單元?學(xué)習(xí)動(dòng)力

特定氛圍下，暖色的識(shí)別與運(yùn)用。

代表課題：《秋天的銀杏葉》

造型創(chuàng)意

ZC初級(jí)/ZG高級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 能概括物象的基本特征，擅長畫自己喜愛的事

物，能畫出某些細(xì)節(jié)，畫面有一定的比例關(guān)系，

初步擁有作畫的自我創(chuàng)意。

( 如孩子習(xí)慣或喜歡用圓形對(duì)面部進(jìn)行表現(xiàn)，喜

歡畫大眼睛等。)

7 歲

兒童意象表現(xiàn)學(xué)段

核心素養(yǎng) 圖形解構(gòu) 色彩呈現(xiàn) 創(chuàng)意實(shí)踐

課程目標(biāo)

創(chuàng)意表達(dá)

能強(qiáng)調(diào)物體的部分造型特征，在生活中有細(xì)心觀察的習(xí)慣。

能利用點(diǎn)、線、形進(jìn)行復(fù)雜的重復(fù)性的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜圖形進(jìn)行

簡化拆解。

學(xué)會(huì)不同配色方法，如鄰近色、對(duì)比色等，知道用深淺顏色表

現(xiàn)物體的立體感。

經(jīng)常進(jìn)行感覺寫生，通過對(duì)寫生對(duì)象的觀察后，帶有自我感知

進(jìn)行作畫，有主觀表現(xiàn)欲望。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 32 位藝術(shù)家

12

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

造型創(chuàng)意-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

13

A 造型單元?創(chuàng)意表達(dá)

線條疏密變化對(duì)畫面空間關(guān)系的

表現(xiàn)。

代表課題：《圣瓦西里大教堂》

B 色彩單元?色彩呈現(xiàn)

色彩情緒的運(yùn)用與表現(xiàn)。

代表課題：《夢幻樹林》

C 生活藝術(shù)單元?圖形解構(gòu)

大小、重疊、遮擋空間關(guān)系表現(xiàn)。

代表課題：《零食大禮包》

D 創(chuàng)意單元?創(chuàng)意實(shí)踐

色彩平衡之對(duì)比與調(diào)和。

代表課題：《動(dòng)物的花衣裳》

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

14

課程核心素養(yǎng)

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作（方法與形式）

審美感知 色彩形成 色彩呈現(xiàn)

藝術(shù)表現(xiàn) 形體訓(xùn)練 圖形解構(gòu)

創(chuàng)意實(shí)踐 創(chuàng)意造型 創(chuàng)意實(shí)踐

文化理解 學(xué)習(xí)動(dòng)力 創(chuàng)意表達(dá)

水彩、水彩筆、水粉、彩泥、綜合材料、裝飾 ......

在小學(xué)低齡階段，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)并了解簡單的形式美法則

( 如三維立體、對(duì)比色 )，學(xué)會(huì)使用不同圖形與色彩的組合，運(yùn)

用造型特征和復(fù)合色彩表現(xiàn)事物，讓孩子們“會(huì)觀察、愛表達(dá)、

能創(chuàng)作”，成為一個(gè)畫出創(chuàng)意的小畫家。

以實(shí)物、故事、生活事件為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子在生活中

善于觀察的良好習(xí)慣。

建立初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子的想象力、可視化

思維能力等。

了解中國傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，使孩子創(chuàng)造出

獨(dú)具中國特色創(chuàng)意的繪畫作品。

兒童意象表現(xiàn)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

R E G U L A R S U M M A R Y

01

02

03

C O U R S E

C

O

R

E

15

PART

03

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

視覺寫實(shí)

SC初級(jí)/SG高級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 此時(shí)期的繪畫表現(xiàn)開始脫離了幾何線條的程式

化圖式，轉(zhuǎn)向自然描繪，能表現(xiàn)重疊形式，線

條更具現(xiàn)實(shí)性。

(1) 有明確的人物概念，經(jīng)常出現(xiàn)人物圖示。

(2) 空間表現(xiàn)呈現(xiàn)多樣化。

(3) 能發(fā)現(xiàn)真實(shí)色彩，漸強(qiáng)化客觀用色。

8 歲

兒童視覺寫實(shí)學(xué)段

核心素養(yǎng) 構(gòu)圖訓(xùn)練 色彩理解 審美判斷

課程目標(biāo)

造型訓(xùn)練

能進(jìn)行視覺寫生，利用可視化的實(shí)物、圖片，觀察對(duì)象的客觀造型特征

并進(jìn)行表現(xiàn)。

能說出物體的明暗關(guān)系，利用點(diǎn)或線條進(jìn)行有一定體積感的物體塑造。

能感知物體的固有色，結(jié)合色彩搭配知識(shí)進(jìn)行有層次變化的色彩表達(dá)。

能結(jié)合一定的寫實(shí)技能進(jìn)行自由創(chuàng)作，并開始能塑造出體現(xiàn)生活、人文、

自然、創(chuàng)意等的繪畫作品。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 16 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 32 位藝術(shù)家

16

視覺寫實(shí)-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

17

A 構(gòu)圖單元?構(gòu)圖訓(xùn)練

特寫構(gòu)圖，大特寫構(gòu)圖，對(duì)角線構(gòu)圖，水平

線構(gòu)圖，垂直線構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

代表課題：《不一樣的風(fēng)景》

B 造型單元?造型訓(xùn)練

認(rèn)識(shí)物體光照下的明暗變化，利用

黑白灰表現(xiàn)物體的明度關(guān)系。

代表課題：《咦，是我變小呢？》

C 色彩單元?色彩理解

認(rèn)識(shí)固有色，互補(bǔ)色，運(yùn)用色彩混合表現(xiàn)物體

的細(xì)節(jié)。

代表課題：《人間仙境》

D 創(chuàng)意單元?審美判斷

結(jié)合寫實(shí)技巧，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行

綜合創(chuàng)意表現(xiàn)。

代表課題：《打個(gè)廣告》

18

課程核心素養(yǎng)

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作（方法與形式）

審美感知 色彩理解 色彩結(jié)構(gòu)

藝術(shù)表現(xiàn) 造型訓(xùn)練 造型練習(xí)

創(chuàng)意實(shí)踐 構(gòu)圖訓(xùn)練 結(jié)構(gòu)知識(shí)

文化理解 審美判斷 藝術(shù)表現(xiàn)

線描、水彩、水粉、油畫棒、彩泥、拼貼、

綜合材料 ......

在此階段，培養(yǎng)孩子更深入的學(xué)習(xí)形式美法則（如具象造

型、色彩理論），學(xué)會(huì)先分析物體的造型、明暗、色彩等再創(chuàng)作。

運(yùn)用細(xì)節(jié)特征、明暗關(guān)系、色彩混合等塑造事物，讓孩子們“會(huì)

判斷、善分析、能創(chuàng)作”，成為一名生活中的“小藝術(shù)家” 。

幫助孩子奠定一定的寫實(shí)能力，通過對(duì)客觀事物的觀察

與分析，用繪畫語言表達(dá)出事物的外形與結(jié)構(gòu)特征，并

能舉一反三。

學(xué)習(xí)不同的繪畫表達(dá)與呈現(xiàn)形式，自由的創(chuàng)造藝術(shù)形象，

表達(dá)思想感情，展現(xiàn)藝術(shù)的美感，增強(qiáng)形象思維能力。

以美學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合客觀感受及判別，建立屬于自

己且卓越的審美感知力。

兒童視覺寫實(shí)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

R E G U L A R S U M M A R Y

01

02

03

C O U R S E

C

O

R

E

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

19

PART

04

國際動(dòng)漫

D1一級(jí)/D2二級(jí)/D3三級(jí)/D4四級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 希望描繪出更符合比例、真實(shí)的畫面，對(duì)于色

彩搭配有了自己的偏好，追求色彩的豐富性、

變化性和客觀性。部分孩子開始有了自己的主

見，喜歡用自己的繪畫方式來表達(dá)感受。

( 例如：對(duì)以前的純想象類型的表現(xiàn)手法失去興

趣，對(duì)漫畫等畫種產(chǎn)生濃厚興趣。）

9 歲

少年轉(zhuǎn)型學(xué)段

核心素養(yǎng) 綜合表達(dá) 形色表達(dá) 多元文化

課程目標(biāo)

空間構(gòu)成

能掌握漫畫的基本技法，創(chuàng)作以人物為主的漫畫作品。

能根據(jù)自己的喜好對(duì)人物的服飾以及畫面元素、細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)

計(jì)，從而彰顯個(gè)性。

能學(xué)會(huì)更現(xiàn)代的漫畫上色工具，靈活使用漫畫語言。

學(xué)會(huì)通過漫畫創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心所想要表達(dá)的思想和蘊(yùn)含的情感。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 63 個(gè)

向大師學(xué)習(xí) 38 位藝術(shù)家

20

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

國際動(dòng)漫-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

21

A 造型單元?空間構(gòu)成

學(xué)習(xí)五官和人體的畫法，為漫畫學(xué)習(xí)打好

基礎(chǔ)。

代表課題：《美美的眼罩》

B 創(chuàng)意單元?綜合表達(dá)

學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法，運(yùn)用在

不同的情景畫面中。

代表課題：《休息一下》

C 多格漫畫單元?多元文化

學(xué)習(xí)鏡頭語言及多格漫畫知識(shí)，運(yùn)用在漫畫故

事創(chuàng)作中。

代表課題：《沒有一絲防備》

D 色彩單元?形色表達(dá)

認(rèn)識(shí)不同媒介及工具，學(xué)習(xí)不同

的上色技法。

代表課題：《我的漫畫主人翁》

趣味速寫

Q1一級(jí)/Q2二級(jí)/Q3三級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 對(duì)環(huán)境與視覺對(duì)象逐漸具有較多知覺，在繪畫

表現(xiàn)上嘗試呈現(xiàn)其視覺概念的真實(shí)性，亦是強(qiáng)

調(diào)非現(xiàn)實(shí)想象的傾向，注意到物體之間的比例

問題，也漸漸具有了抽象思維能力。圖畫的形

狀內(nèi)容不再呆板單一，且開始描述較多環(huán)境的

細(xì)節(jié)部分。

( 例如：對(duì)人物的表現(xiàn)不再概括、抽象、不合比

例，更注重人物造型特征和具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。）

9 歲

少年轉(zhuǎn)型學(xué)段

核心素養(yǎng) 綜合表達(dá) 形色表達(dá) 多元文化

課程目標(biāo)

空間構(gòu)成

能觀察出事物的形象特征 , 追求物體在空間中的位置關(guān)系。

能使用不同媒材和形式進(jìn)行造型與細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。

使色彩表達(dá)更熟練，能根據(jù)色彩的變化而創(chuàng)作，具有一定的

裝飾性。

能夠包容不同的美術(shù)形式，開始理解作品所傳遞的思想情感。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 84 個(gè)

高清素材 55 張

22

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

趣味速寫-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

23

A 造型單元?空間構(gòu)成

學(xué)習(xí)利用不同的線條表現(xiàn)事物造型特征和

細(xì)節(jié)。

代表課題：《綻放的百合花》

B 色彩單元?形色表達(dá)

學(xué)習(xí)運(yùn)用不同媒材和上色形式

表現(xiàn)色彩效果。

代表課題：《夕陽下的民居》

C 生活藝術(shù)單元?多元文化

認(rèn)識(shí)不同的生活藝術(shù)表現(xiàn)形式和其文化

內(nèi)涵。

代表課題：《幾重青山》

D 創(chuàng)意單元?綜合表達(dá)

認(rèn)識(shí)不同媒介及工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用

不同的創(chuàng)意表現(xiàn)方法。

代表課題：《吹泡泡的人》

24

課程核心素養(yǎng)

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作（方法與形式）

審美感知 形色表達(dá)

藝術(shù)表現(xiàn) 空間構(gòu)成

創(chuàng)意實(shí)踐 綜合表達(dá)

文化理解 多元文化

線描、水彩、馬克筆、綜合材料 ......

在小學(xué)高齡階段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)元素與設(shè)計(jì)原則的全

面性發(fā)展（如空間、比例）。學(xué)會(huì)由平面到立體的觀察與表現(xiàn)能

力。運(yùn)用簡單的線條語言表現(xiàn)復(fù)雜、完整的畫面。讓孩子們“會(huì)

寫生、善思考、能表現(xiàn)”，成為一個(gè)畫出精彩的小少年！

在一定程度上培養(yǎng)孩子的塑造能力，用繪畫語言概括出

事物的外形與結(jié)構(gòu)特征，并刻畫出細(xì)節(jié)。

認(rèn)識(shí)不同的繪畫表達(dá)與呈現(xiàn)形式，例如：插畫、黑白漫畫、

多格漫畫等多元漫畫形式的表達(dá)方式。

培養(yǎng)孩子的觀察能力及表現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)精準(zhǔn)巧妙的描繪

對(duì)象，在客觀表現(xiàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

少年轉(zhuǎn)型學(xué)段規(guī)律總結(jié)

R E G U L A R S U M M A R Y

01

02

03

C O U R S E

C

O

R

E

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

PART

05

25

ICTT素描

I1一級(jí)/I2二級(jí)/I3三級(jí)/I4四級(jí)/I5五級(jí)

適學(xué)年齡

所屬學(xué)段

年齡特點(diǎn) 更關(guān)心美術(shù)作品的現(xiàn)實(shí)美感，偏愛表現(xiàn)力強(qiáng)、

較復(fù)雜和逼真的作品；開始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，

并且開始關(guān)心自己作品的具象表現(xiàn)，愛欣賞立

體感強(qiáng)，明暗變化豐富，色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。

( 例如：喜歡客觀表現(xiàn)對(duì)象特征的作品，能用邏

輯性的思維表達(dá)自己的想法。）

10+ 歲

專業(yè)美術(shù)學(xué)段

核心素養(yǎng) 藝術(shù)語言 專業(yè)訓(xùn)練 批判思維

課程目標(biāo)

空間結(jié)構(gòu)

能對(duì)空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、打散、重組，并創(chuàng)設(shè)新的空間構(gòu)成。

掌握用單色繪畫的美術(shù)繪畫語言。

在專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，使用綜合材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

學(xué)會(huì)審視不同的美術(shù)形式，同時(shí)能根據(jù)藝術(shù)作品產(chǎn)生自主的

思考。

藝術(shù)知識(shí)點(diǎn) 86 個(gè)

高清素材 58 張

26

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

ICTT素描-課程結(jié)構(gòu)

COURSE STRUCTURE

27

A 造型單元?空間構(gòu)成

學(xué)習(xí)不同事物的造型方法和空

間透視。

代表課題：《搭建的組合》

B 光影單元?專業(yè)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種方式表現(xiàn)物體的

光影和畫面層次效果。

代表課題：《襯布的光影表現(xiàn)》

C 生活藝術(shù)單元?批判思維

認(rèn)識(shí)不同的生活藝術(shù)表現(xiàn)形式和其文化內(nèi)

涵，能產(chǎn)生對(duì)于不同作品的自主的思考。

代表課題：《塑料袋里的金魚》

D

創(chuàng)意單元?藝術(shù)語言

認(rèn)識(shí)不同媒介及工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用

不同的創(chuàng)意表現(xiàn)方法。

代表課題：《長頸鹿的“大頭貼”》

28

課程核心素養(yǎng)

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作（方法與形式）

審美感知 藝術(shù)語言

藝術(shù)表現(xiàn) 專業(yè)訓(xùn)練

創(chuàng)意實(shí)踐 空間結(jié)構(gòu)

文化理解 批判思維

素描、水彩、綜合材料 ......

在此階段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專業(yè)的繪畫技能技巧（如：造型

基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)構(gòu)成），增強(qiáng)繪畫的塑造能力，接觸各種不同的繪畫

風(fēng)格來開拓、提高孩子在繪畫方面的造詣。讓孩子“會(huì)光影、

能塑造、善寫實(shí)”，成為畫出思想的好少年。

能夠欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容

等特征。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于光影的敏感度，體現(xiàn)不同事物的材質(zhì)、體

積等特征，空間、虛實(shí)等關(guān)系。

提高孩子對(duì)畫面的塑造能力，注重眼力、動(dòng)手能力、理

解能力等綜合水平的提升。

專業(yè)美術(shù)學(xué)段規(guī)律總結(jié)

R E G U L A R S U M M A R Y

01

02

03

C O U R S E

C

O

R

E

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

學(xué)美術(shù)能拓寬人生多少條道路?

影視與動(dòng)畫

藝術(shù)學(xué)院

動(dòng)畫

影視廣告

攝影

網(wǎng)絡(luò)游戲

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

手工藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

染織與服裝設(shè)計(jì)

工業(yè)設(shè)計(jì)

綜合設(shè)計(jì)

陶藝

漫畫與木作

首飾與金屬切工

建筑藝術(shù)

學(xué)院

建筑藝術(shù)

城市設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)

景觀設(shè)計(jì)

藝術(shù)學(xué)

理論

設(shè)計(jì)學(xué)

建筑學(xué) 戲劇與

影視學(xué)

美術(shù)學(xué)

ART

中國畫與

書法藝術(shù)學(xué)院

繪畫

藝術(shù)學(xué)院

雕塑與公共

藝術(shù)學(xué)院

跨媒體

藝術(shù)學(xué)院

中國畫

書法

綜合

油畫

版畫

壁畫

綜合繪畫

雕塑

公共藝術(shù)

纖維藝術(shù)

開放媒體

媒介展演

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

藝術(shù)人文學(xué)院

藝術(shù)管理與

教育學(xué)院

視覺文化

考古與

博物館學(xué)

美術(shù)史論

美術(shù)教育

藝術(shù)鑒藏

藝術(shù)管理

29

藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義，不應(yīng)該完全側(cè)重于應(yīng)用層面。自小播下藝術(shù)教育的種子，不斷地熏陶和鍛煉，通過

一系列的方法：觀察思考、體驗(yàn)練習(xí)、創(chuàng)意發(fā)散、素材積累等，讓藝術(shù)的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，鞏固上升，

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，才能在藝術(shù)的海洋中收獲自己的碩果。在新的大藝術(shù)家視覺藝術(shù)

課程體系 v2023 版中，看到了編者們的用心，愿其能成為小朋友們的藝術(shù)敲門磚。

吳 燦 湖南工商大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長

在新的大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程體系 v2023 版中看到了這個(gè)課程是有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有方向的教學(xué)模式，

發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新、趣味、豐富、細(xì)致等諸多亮點(diǎn)，做出了與校內(nèi)課程既有聯(lián)系又有區(qū)別的產(chǎn)品。希望進(jìn)一步

探索運(yùn)用新的繪畫手法與表現(xiàn)形式去表達(dá)傳統(tǒng)漫畫中的作品內(nèi)涵與思想。

著名漫畫家、長沙市教育局《校園漫畫》報(bào)原主編、 楊 新 志 第八屆國際環(huán)保四聯(lián)漫畫大賽專家評(píng)委

湖南美術(shù)出版社原副社長、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì)原主任

義務(wù)教育湘教版中小學(xué)美術(shù)教科書編委會(huì)成員

在新的大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程體系 v2023 版中看到了編者們立足課堂實(shí)際，積極探索

創(chuàng)新，注重趣味性和學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)的結(jié)合。希望進(jìn)一步探索有效學(xué)習(xí)的路徑和方法，

優(yōu)化教學(xué)形式，使課堂教學(xué)真正有料、有效、有笑。

黎 丹

30

大藝術(shù)家視覺藝術(shù)課程

V2023

Tel:0731-84456428

www.dawei-art.com

像藝術(shù)家一樣思考

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

做生活中的藝術(shù)家

特別聲明：本刊物已申請(qǐng)著作權(quán)保護(hù)，禁止翻印，違者必究