黃山市智慧學(xué)校數(shù)字化教育應(yīng)用成果

數(shù)字化應(yīng)用助力黃山教育大力發(fā)展為全面開(kāi)創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎結(jié)合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035 年）》《教育信息化“十四五”規(guī)劃》等文件要求，黃山市市委、市政府高度重視，市教育局積極推進(jìn)，圍繞教育信息化應(yīng)用能力提升、基礎(chǔ)能力建設(shè)、改革創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展等方面實(shí)施一批重點(diǎn)工程，我市實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)智慧學(xué)校全覆蓋，為我市信息化發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)，形成了黃山市教育信息化新模式。一、黃山市教育信息化建設(shè)的基本情況

（一）提升教育服務(wù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

全市現(xiàn)有 476 所中小學(xué)、幼兒園，在校師生近 20 萬(wàn)人。全市中小學(xué)寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級(jí)多媒體覆蓋率和教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通率均達(dá) 100%，出口帶寬均提升到200 兆以上，全市現(xiàn)有 143 個(gè)主講教室和 506 個(gè)接收教室，精品錄播教室覆蓋各區(qū)縣，常態(tài)化在線課堂應(yīng)用實(shí)現(xiàn)所有教學(xué)點(diǎn)全覆蓋；全市教師數(shù)與計(jì)算機(jī)比例達(dá) 0.9:1，學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)比例接近8:1；全市所有中小學(xué)教師完成教育信息技術(shù)全員輪訓(xùn)任務(wù)。

（二）建設(shè)智慧學(xué)校，突破信息孤島

2018 年至今，我市累計(jì)投入近 3.5 億元用于教育信息化設(shè)施設(shè)備建設(shè)。其中，投入1.5億元用于全市智慧學(xué)校建設(shè)，全市中小學(xué)實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)校全覆蓋，建成 894 間智慧課堂、163 間個(gè)性化自主學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)以及市級(jí)中小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、新高考改革應(yīng)用系統(tǒng)、黃山市智慧教育平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)據(jù)洞察大平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)和全省智慧平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。截止目前，我市中小學(xué)智慧學(xué)校已全面建成，促進(jìn)德智體美勞“五育并舉”，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2023 年，全市已基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)（即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)）。

在“雙減”背景下，我市借助現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)增效減負(fù)，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

（三）加快信息化步伐，大賽成果顯著

我市每年均組織師生積極參加教育部和省教育廳舉辦的各級(jí)各類信息化比賽，在教師教育教學(xué)信息化大賽、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人項(xiàng)目、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)數(shù)字創(chuàng)作評(píng)比、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作創(chuàng)新優(yōu)秀案例等比賽活動(dòng)中 350 余人次獲獎(jiǎng)。

為深入推進(jìn)全市教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面推進(jìn)智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用，提升學(xué)科教師信息化教學(xué)能力，全面提升我市教育質(zhì)量，為師生減負(fù)增效。市教育局結(jié)合實(shí)際組織開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)和活動(dòng)，今年累計(jì)開(kāi)展市級(jí)培訓(xùn) 5 次，區(qū)縣級(jí)培訓(xùn) 13 次，累計(jì)受益校長(zhǎng)人數(shù) 300 人次，受益教師人數(shù)約6800 人次，累計(jì)開(kāi)展市級(jí)活動(dòng) 8 次，區(qū)縣級(jí)活動(dòng) 14 次，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。2023 年暑假期間，市教育局開(kāi)展了“2023 年黃山市中小學(xué)智慧學(xué)校智慧課堂應(yīng)用能力線上研修及考核活動(dòng)”，依托“黃山市智慧教育平臺(tái)”中“風(fēng)采活動(dòng)”版塊實(shí)現(xiàn)學(xué)分制線上研修與考核，課程內(nèi)容和考核試題涵蓋智慧課堂應(yīng)用理論與實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂“人人過(guò)關(guān)”，推進(jìn)智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用，全市共 8698 位教師參加了此次活動(dòng)，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。（四）資源整合優(yōu)化，助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升

2023 年 11 月，“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”規(guī)模化應(yīng)用第二期試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)在我市成功召開(kāi)，屯溪區(qū)、休寧縣入選全國(guó)第二批“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，屯溪百鳥(niǎo)亭小學(xué)、休寧縣海陽(yáng)二中等 14 所學(xué)校入選國(guó)家試點(diǎn)校。此次會(huì)議的召開(kāi)，為我市教育教學(xué)改革和發(fā)展提供了一個(gè)新的契機(jī)，我市將繼續(xù)在信息技術(shù)融入課堂教學(xué)方面進(jìn)行更加深入的探索，加快推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，通過(guò)資源整合優(yōu)化，打造更優(yōu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升。二、黃山市教育數(shù)字化建設(shè)的未來(lái)展望

我市大力實(shí)施并完成教育信息化推進(jìn)計(jì)劃，黃山市教育局將繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方面推動(dòng)信息技術(shù)在教與學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革。在科研方面將利用數(shù)字化手段推動(dòng)資源、信息共享，促

進(jìn)跨時(shí)空的交流合作。在管理方面將利用數(shù)字化手段，提高管理與服務(wù)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、學(xué)生等方面管理服務(wù)的現(xiàn)代化、后勤服務(wù)的精細(xì)化以及決策的科學(xué)化。

目錄第一章 信息素養(yǎng)提升

第一節(jié) | 黃山市高中學(xué)校個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用培訓(xùn)研討會(huì)順利召開(kāi) .........................04第二節(jié) | 高效提升，黃山市成功舉辦智慧徽師成長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)會(huì) .............................03第三節(jié) | 暑期賦能！黃山市開(kāi)展中小學(xué)智慧學(xué)校智慧課堂應(yīng)用能力線上研修及考核活動(dòng).......09第四節(jié) | 黃山市屯溪區(qū)開(kāi)展“雙減背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng).................12第五節(jié) | 黃山市黃山區(qū)成功舉辦中小學(xué)智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng).....................15第六節(jié) | 黃山市徽州區(qū)智慧課堂教學(xué)大賽圓滿結(jié)束 .......................................17第二章 優(yōu)秀課例

第一節(jié) | 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

屯溪百鳥(niǎo)亭小學(xué) 黃婷男 .....................................................20第二節(jié) | 學(xué)科：小學(xué)信息技術(shù)

歙縣鄭村中心學(xué)校 江遠(yuǎn) .....................................................24第三節(jié) | 學(xué)科：初中英語(yǔ)

屯溪第四中學(xué) 劉愛(ài)玲 .......................................................30第四節(jié) | 學(xué)科：高中數(shù)學(xué)

屯溪第一中學(xué) 吳晗 .........................................................37

第三章 典型示范

第一節(jié) | 智慧引領(lǐng)，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展（黃山區(qū)智慧學(xué)校建設(shè)案例）...................43第二節(jié) | “學(xué)科資源”開(kāi)啟教學(xué)新篇章，淺談智慧課堂語(yǔ)文“學(xué)科資源”在教學(xué)中的應(yīng)用.....50第三節(jié) | 減負(fù)增效，黟縣中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用 .......................................55第四節(jié) | 智慧課堂助力鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型 .........................................58第四章 交流研討

第一節(jié) | 歙縣與廣西壯族自治區(qū)都安瑤族自治縣開(kāi)展教育信息化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)...............61第二節(jié) | 智慧課堂啟新篇，黃山市屯溪區(qū)開(kāi)展智慧課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)...................64第三節(jié) | 祁門縣舉行跨學(xué)科實(shí)踐性學(xué)習(xí)主題研修活動(dòng) .....................................67第四節(jié) | 屯溪二中開(kāi)展智慧課堂展示賽活動(dòng) .............................................69第五章 特色活動(dòng)

第一節(jié) | 智慧教育助力休寧縣開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”特色活動(dòng) .............................72第二節(jié) | 趣味比拼!屯溪百鳥(niǎo)亭小學(xué)尤溪校區(qū)借助智慧課堂平臺(tái)

開(kāi)展“巧用智慧課堂 趣玩快樂(lè)六一”展示活動(dòng) .................................75第三節(jié) | 數(shù)字資源下的休寧縣語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽大放異彩 .............................79

第一章

信息素養(yǎng)提升

第一節(jié) | 黃山市高中學(xué)校個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用培訓(xùn)研討會(huì)順利召開(kāi)個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)基于校內(nèi)日常學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)記錄與分析，精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)和最優(yōu)學(xué)習(xí)區(qū)，為每位學(xué)生量身定制一套專屬的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。從千人一面到千人千面，從知識(shí)補(bǔ)償?shù)剿仞B(yǎng)提升，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)科能力。

為提高全市高中教師熟練掌握個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用技能，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，4 月 20 日，2023 年黃山市高中學(xué)校個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用培訓(xùn)研討會(huì)在歙縣中學(xué)順利召開(kāi)。黃山市教育局積極組織，在線下設(shè)置 1 個(gè)主會(huì)場(chǎng)，線上設(shè)置 11 個(gè)分會(huì)場(chǎng)，歙縣縣委教育工委委員、總督學(xué)凌小紅、市電教館館長(zhǎng)唐龍、各區(qū)縣電教館館長(zhǎng)、黃山市個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用學(xué)校：屯溪一中、歙縣中學(xué)、休寧中學(xué)、祁門一中、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、黃山一中、徽州一中、黟縣中學(xué)、屯溪二中、歙縣二中和潭渡中學(xué)分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)以及學(xué)科教師代表參加本次線下會(huì)議。11 所個(gè)冊(cè)應(yīng)用校在線設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，共 420 人線上同步參加。

第一階段

培訓(xùn)研討會(huì)共分兩個(gè)階段，第一階段首先由合肥市 STEAM 創(chuàng)新教育工作室領(lǐng)銜人、合肥第八中學(xué)一級(jí)教師容蘭作《人工智能支持下的精準(zhǔn)化教學(xué)-合肥八中基于雙減政策下個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用

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實(shí)踐》專題講座。容蘭老師從人工智能支持下的課堂精準(zhǔn)教學(xué)探索和個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用出發(fā)，通過(guò)有效利用個(gè)冊(cè)提高課堂教學(xué)質(zhì)量方法的分享，描畫“雙減”背景下個(gè)冊(cè)應(yīng)用助力精準(zhǔn)教學(xué)的理想藍(lán)圖。

安徽省廣德市首屆模范教師、廣德中學(xué)高級(jí)教師王世龍為大家作《個(gè)冊(cè)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及分享》專題講座，從精準(zhǔn)備課、高效授課和課后個(gè)性化測(cè)評(píng)分析等方面，分享在日常教學(xué)中依托個(gè)冊(cè)建構(gòu)“測(cè)-練-評(píng)-講-再測(cè)”教學(xué)閉環(huán)的方法，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效備、授課，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和核心素養(yǎng)能力提升。

第二階段

科大訊飛講師劉月美為大家作《個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)產(chǎn)品介紹》培訓(xùn)，劉老師從個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)解決方案、應(yīng)用模式與成效等方面，為大家解析個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的產(chǎn)品邏輯及其與過(guò)程性教學(xué)場(chǎng)景深度融合的方法，從而推動(dòng)教與學(xué)模式轉(zhuǎn)型。

市電教館做最后總結(jié)發(fā)言，對(duì)后續(xù)個(gè)冊(cè)應(yīng)用提出了建議，各地教育主管部門要建立健全激勵(lì)措施，合理分配個(gè)冊(cè)資源，最大化發(fā)揮應(yīng)用效益；全市各高中個(gè)冊(cè)應(yīng)用校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定校級(jí)

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方案，鼓勵(lì)骨干教師以點(diǎn)帶面，促進(jìn)個(gè)冊(cè)常態(tài)化應(yīng)用。各地各校要不斷革新教育理念，主動(dòng)適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，積極推動(dòng)智慧教育應(yīng)用深化，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。本次培訓(xùn)研討會(huì)采用線下、線上相結(jié)合的方式，專家們傾囊相授，從政策背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支撐三個(gè)維度將個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用先行地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給全市高中教師，助力教學(xué)模式革新，為輻射指導(dǎo)我市教學(xué)工作發(fā)揮重要作用。

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第二節(jié) | 高效提升，黃山市成功舉辦智慧徽師成長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)會(huì)為進(jìn)一步深化黃山市智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用，提升全市教育管理者和教師的信息化管理能力與信息素養(yǎng)，7 月 2 日至 4 日，由黃山市教育局主辦、科大訊飛股份有限公司黃山服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)辦的2023年黃山市智慧徽師成長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)會(huì)圓滿完成。此次培訓(xùn)會(huì)分設(shè)高中、骨干、小學(xué)、初中教師專場(chǎng)和校長(zhǎng)專場(chǎng)，市教育局四級(jí)調(diào)研員姚利明、屯溪區(qū)區(qū)委教育工委委員 百鳥(niǎo)亭小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王千紅、市電教館館長(zhǎng)唐龍、全市 209 名校長(zhǎng)和 2000 名教師共同參與本次活動(dòng)。高中教師專場(chǎng)

7 月 2 日上午，高中教師培訓(xùn)專場(chǎng)在屯溪區(qū)百鳥(niǎo)亭小學(xué)舉辦。來(lái)自科大訊飛AI 應(yīng)用教研院的高級(jí)應(yīng)用教研員朱筱凡作了《信息技術(shù)下的一節(jié)好課（高中）》專題講座，提出新時(shí)代下課程的基本要求——時(shí)代對(duì)人的需求變化：在工業(yè)時(shí)代需要嚴(yán)格服從和高度專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化人才；而在智能時(shí)代、要有個(gè)性特長(zhǎng)的多元人才。所以迫切要求教育教學(xué)模式變革創(chuàng)新，全面推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，加速推進(jìn)大規(guī)模個(gè)性化教育。好課是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，但是有一些共同的特征。她提出

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在教育信息化 2.0 時(shí)代，老師們迎來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)：信息技術(shù)引發(fā)了教學(xué)形態(tài)和教學(xué)環(huán)境的變革但課堂的教育中心地位不變，課堂教學(xué)將始終是學(xué)習(xí)教育的主陣地，所以我們要優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，增強(qiáng)教與學(xué)的效果，提升教與學(xué)的效率。

合肥八中高三年級(jí)主任何勁松帶來(lái)《智慧教育，精準(zhǔn)教學(xué)——合肥八中教育信息化的深度探索與實(shí)踐》專題講座，他以《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》開(kāi)篇，提出要利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教育治理方式變革。從合肥八中智慧課堂發(fā)展的三個(gè)階段：傳統(tǒng)課堂到智慧課堂、輔助手段到深度融合、數(shù)據(jù)化到個(gè)性化，闡述了智能技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，使規(guī)模化前提下的個(gè)性化和多元化教育成為可能。通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。

骨干教師專場(chǎng)

7 月 2 日下午，骨干教師專場(chǎng)在屯溪區(qū)百鳥(niǎo)亭小學(xué)舉辦，科大訊飛 AI 應(yīng)用教研院高級(jí)應(yīng)用教研員孫婷婷作了《信息技術(shù)下的一節(jié)好課（骨干教師）》專題講座，孫老師從一節(jié)好課的特征、課堂

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教學(xué)的變革、優(yōu)質(zhì)課例分析和課堂教學(xué)趨勢(shì)方面進(jìn)行解析，生動(dòng)闡述了信息技術(shù)賦能下的課堂效果。她通過(guò)分析時(shí)代背景與課堂教學(xué)的變革，闡述信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，以及教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的方法。

來(lái)自合肥市馬崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息中心主任丁必超帶來(lái)《理念先行重實(shí)效，推進(jìn)常態(tài)促發(fā)展》專題講座，馬崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處合肥市瑤海區(qū)龍崗開(kāi)發(fā)區(qū)，在校學(xué)生數(shù) 4854 人，在職教師數(shù)277人。丁主任為參訓(xùn)教師介紹合肥市馬崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧課堂的發(fā)展歷程，分享了智慧學(xué)校的發(fā)展過(guò)程及管理模式，從瑤海區(qū)智慧教育“134”發(fā)展思路到智慧課堂“裝、訓(xùn)、研、用、評(píng)”“五位一體”工作模式，為全市骨干教師提供了系統(tǒng)化的智慧學(xué)校管理思路。最后，他強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。未來(lái)的智慧教育需要進(jìn)一步更新理念、注重實(shí)效，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，以提升教師數(shù)字素養(yǎng)，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教師專場(chǎng)

7 月 3 日上午，小學(xué)教師培訓(xùn)專場(chǎng)在屯溪區(qū)百鳥(niǎo)亭小學(xué)舉辦，科大訊飛AI 應(yīng)用教研院高級(jí)應(yīng)用

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教研員孫婷婷作了《信息技術(shù)下的一節(jié)好課（小學(xué)）》專題講座，分享了一節(jié)好課的特征、課堂教學(xué)的變革、優(yōu)質(zhì)課例的分析和課堂教學(xué)的變化趨勢(shì)，描述了如何利用信息技術(shù)打造精彩課堂。來(lái)自合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)第二小學(xué)語(yǔ)文教師劉慶作了《讓課堂教學(xué)插上“智慧”的雙翼——智慧課堂應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享》的專題講座，她認(rèn)為教師教學(xué)手段和備課方式是不斷變遷的，但教育問(wèn)題始終存在，我們首先要解決的就是教師教學(xué)模式單一及學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。劉老師從探索智慧課堂應(yīng)用，到研究智慧課堂教學(xué)，再到創(chuàng)新智慧教學(xué)模式，深入淺出地描繪信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合之路，刻畫出優(yōu)質(zhì)智慧課堂教學(xué)的發(fā)展方向：信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合之路，是教學(xué)與教研結(jié)合之路；是學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新之路；是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

初中教師專場(chǎng)

7 月 3 日下午，初中教師培訓(xùn)專場(chǎng)在屯溪區(qū)百鳥(niǎo)亭小學(xué)舉辦，科大訊飛AI 應(yīng)用教研院高級(jí)應(yīng)用教研員朱筱凡作《信息技術(shù)下的一節(jié)好課（初中）》專題講座，從時(shí)代背景到課堂教學(xué)的變革，從優(yōu)質(zhì)課例到信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，為老師們展示了信息技術(shù)豐富課堂的多種形式。來(lái)自合肥第四十五中學(xué)的物理名師傅煜帶來(lái)《智慧課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以滬科版八年級(jí)物理 10.6<合理利用機(jī)械能為例>》專題講座，傅老師提出：所謂智慧課堂，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，

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通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。他從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法等七個(gè)方面展示了在實(shí)際教學(xué)中借助智慧課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)科與教學(xué)模式的融合，以真實(shí)課例佐證新時(shí)代教師如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

校長(zhǎng)專場(chǎng)

7 月 4 日上午，校長(zhǎng)培訓(xùn)專場(chǎng)在屯溪五中舉辦，本次培訓(xùn)特邀科大訊飛教育技術(shù)研究院上海分部卓晗主任作《智能技術(shù)助力教學(xué)減負(fù)增效——政策、場(chǎng)景與典型案例》講座，卓主任指出，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，智能技術(shù)展現(xiàn)出了巨大潛力，利用語(yǔ)音識(shí)別、智能批閱等智能技術(shù)賦能教學(xué)，可以有效實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，助力師生減負(fù)增效。

蕪湖市南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)姚志祥帶來(lái)《凡是過(guò)往，皆為序章 蕪湖市南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)?！腔蹖W(xué)校建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)分享》專題講座，姚校長(zhǎng)從學(xué)校管理者角度出發(fā)，闡述信息化教育理念的理解與落實(shí)。融合育人方針，獨(dú)創(chuàng)“三生”教育（珍愛(ài)生命、健康生長(zhǎng)、快樂(lè)生活）、“四度”課堂（立角度、拓寬度、挖深度、融溫度）、“五悅”課程（“悅樂(lè)”越樂(lè)、“悅動(dòng)”越雅、“悅賞”越美、

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“悅創(chuàng)”越新、“悅研”越廣）和“六節(jié)”課程（吟誦節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)、英語(yǔ)表演節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）特色理念錘煉出的智慧學(xué)校安徽典型新范式，為我市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新的管理思路。

最后，市教育局四級(jí)調(diào)研員姚利明作總結(jié)發(fā)言，他指出，教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力面臨突破與轉(zhuǎn)型，各校要聚焦“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展+教學(xué)質(zhì)量提升”兩大核心理念，借助人工智能、大數(shù)據(jù)、智能批改等技術(shù)，推動(dòng)教育教學(xué)變革，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。本次培訓(xùn)會(huì)的成功舉辦為全市智慧學(xué)校建設(shè)提供了新思路，黃山市將以此為基點(diǎn)，不斷探索智慧教學(xué)模式和智慧學(xué)校建設(shè)革新，推進(jìn)教育數(shù)字化與智慧教育的持續(xù)發(fā)展。

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第三節(jié) | 暑期賦能！黃山市開(kāi)展中小學(xué)智慧學(xué)校智慧課堂應(yīng)用能力線上研修及考核活動(dòng)

作為黃山市落實(shí)省政府關(guān)于智慧學(xué)校深度建設(shè)的重要舉措，黃山市中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)采購(gòu)項(xiàng)目旨在為精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教提供智能化路徑，讓智能的教育教學(xué)工具惠及每一位教師、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源惠及每一位學(xué)生。

為進(jìn)一步推進(jìn)黃山市智慧課堂工作常態(tài)化，激勵(lì)廣大教師積極參與智慧課堂教學(xué)應(yīng)用，市教育局于暑期開(kāi)展了“2023 年黃山市中小學(xué)智慧學(xué)校智慧課堂應(yīng)用能力線上研修及考核活動(dòng)”。本次活動(dòng)依托“黃山市智慧教育平臺(tái)”中“風(fēng)采活動(dòng)”版塊實(shí)現(xiàn)學(xué)分制線上研修與考核，課程內(nèi)容和考核試題涵蓋智慧課堂應(yīng)用理論與實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)智慧課堂“人人過(guò)關(guān)”，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，使教師深入了解智慧課堂的理念、方法和實(shí)踐案例。

活動(dòng)過(guò)程中，老師們按時(shí)完成所有課程培訓(xùn)和考核，聆聽(tīng)專家指導(dǎo)，認(rèn)真做好筆記，用先進(jìn)的教學(xué)理念為自己的學(xué)科教學(xué)賦能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.搭建學(xué)習(xí)資料庫(kù)。利用本市現(xiàn)有的智慧教育產(chǎn)品搭建智慧學(xué)校教師學(xué)習(xí)資料庫(kù)，平臺(tái)課程設(shè)計(jì)層層把關(guān)，從基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)功能、基本應(yīng)用到融合學(xué)科、融合課堂、融合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)教師由淺入深的學(xué)習(xí)。

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2.統(tǒng)計(jì)參訓(xùn)教師名單。由校-區(qū)縣-市三級(jí)進(jìn)行參訓(xùn)教師名單收集，匹配每位參訓(xùn)教師的皖教云賬號(hào)，全程記錄每位教師的學(xué)習(xí)過(guò)程，后續(xù)根據(jù)教師學(xué)習(xí)軌跡統(tǒng)計(jì)研修結(jié)果。3.搭建試題庫(kù)。建立研修知識(shí)點(diǎn)試題庫(kù)，教師完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行線上考試，考核題目從題庫(kù)中隨機(jī)抽取。

4.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。整合研修資源庫(kù)、試題庫(kù)和教師名單，在“黃山市智慧教育平臺(tái)”搭建活動(dòng)版塊。每位教師使用自己的皖教云賬號(hào)登入，完成智慧課堂相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。線上研修

1.教師研修。參訓(xùn)教師在暑期內(nèi)登陸“黃山市智慧教育平臺(tái)”完成線上學(xué)習(xí)，必修課程需要全部完成，選修課程按需完成，總學(xué)分達(dá)到 36 學(xué)分時(shí)（其中必修課程 31 學(xué)分，選修課程5學(xué)分），即完成學(xué)習(xí)，開(kāi)啟線上考核。

2.教師考試。教師完成線上學(xué)習(xí)后進(jìn)入線上考試，考試題目從題庫(kù)中隨機(jī)生成，未及格教師可以進(jìn)入補(bǔ)考（不考次數(shù)不限），考試通過(guò)可獲得 4 學(xué)分。

3.問(wèn)題處理。在學(xué)習(xí)及考試階段，各區(qū)縣、市直學(xué)校安排平臺(tái)對(duì)接人進(jìn)行專項(xiàng)服務(wù)，解決教師學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及疑惑。

證書發(fā)放

1.結(jié)果統(tǒng)計(jì)。教師學(xué)滿 40 學(xué)分則考核合格（50 歲以上的在職在崗教師，通過(guò)自主研修獲得36學(xué)分后無(wú)需參加考試，視同考核合格），在平臺(tái)導(dǎo)出學(xué)習(xí)結(jié)果與教師報(bào)名研修名單進(jìn)行匹配，匹配名

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單再與各區(qū)縣、市直學(xué)校核實(shí)，最終確認(rèn)證書下發(fā)名單。

2.證書制作。根據(jù)核實(shí)名單為每位參訓(xùn)教師制作電子證書，教師只需要用皖教云賬號(hào)登錄“黃山市智慧教育平臺(tái)”，進(jìn)入風(fēng)采活動(dòng)，查找自己的證書編碼，輸入編碼，即可導(dǎo)出或下載電子證書。全市教師積極、認(rèn)真參與，共 8698 位教師參加了此次活動(dòng)，最終確定考核通過(guò)教師數(shù)為8698人，參訓(xùn)教師合格率達(dá) 100%，教師可憑電子證書認(rèn)定 10 學(xué)時(shí)，計(jì)入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)。黃山市中小學(xué)智慧學(xué)校已實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，正加速推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)全市教育信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新。此次全市教師智慧課堂研修活動(dòng)的成功舉辦，標(biāo)志著我市教育事業(yè)邁向了一個(gè)新的階段，教師對(duì)數(shù)字化時(shí)代的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)秀教育資源在區(qū)域內(nèi)有效共享，從而推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。未來(lái)，我市將繼續(xù)探究如何通過(guò)智慧課堂優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式，探索切實(shí)可行的智慧課堂教學(xué)實(shí)施策略，為學(xué)生樂(lè)學(xué)、高效學(xué)助力！

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第四節(jié) | 黃山市屯溪區(qū)開(kāi)展“雙減背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，2023 年 3 月23 日下午，黃山市屯溪區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚龍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)展了“雙減背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)。展老師風(fēng)采 創(chuàng)魅力課堂

本次活動(dòng)上，屯溪區(qū)大位小學(xué)和龍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別帶來(lái)兩節(jié)觀摩展示課，均采用智慧課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)使用平板提交作業(yè)、搶答、語(yǔ)音評(píng)分等功能，向大家展示了新技術(shù)與新理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

大位小學(xué)團(tuán)隊(duì)的授課內(nèi)容是 6B Unit 4 Art 第一課時(shí)。首先，金麗葉老師從Why to teach? Whoto teach? What to teach? How to teach?四方面講授了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與理念。接著，程倩老師帶孩子們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂。將美術(shù)融入英語(yǔ)課堂，在習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)Which one doyoulike?I

like the one ... Because ...的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

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龍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶來(lái)的是繪本教學(xué) Ma Liang and his paintbrush. 徐匯老師結(jié)合“雙減”政策及《新課標(biāo)》要求，從課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后作業(yè)等方面的改變闡述了本節(jié)課是如何達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。趙薇老師的英語(yǔ)課堂輕松明朗，學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下思考：If you had a paintbrush, what could you do? Why didn’t the paintbrush help the bad man?這些問(wèn)題不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，還促進(jìn)了他們閱讀品格的發(fā)展。

交流研討 聚力遠(yuǎn)航

“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？各教研組分享了各自的思路及具體做法。如：以智慧課堂為抓手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；確?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的有效性，營(yíng)造和諧、活躍的課堂氣氛；合理整合教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)與思維品質(zhì)……

總結(jié)提升 砥礪前行

屯溪區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員胡海濤老師對(duì)四位老師的展示給予了高度評(píng)價(jià)，她們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和鮮明的教學(xué)風(fēng)格給所有觀摩教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)盛宴。同時(shí)，胡老師也提出了自己的看法：

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在英語(yǔ)課堂中需要有的放矢、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一處亮點(diǎn)，在閱讀課的教學(xué)中需要幫助學(xué)生主動(dòng)獲取信息。最后，胡老師要求老師們借著此次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，有效落實(shí)“雙減”要求，扎實(shí)、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為推動(dòng)屯溪小學(xué)英語(yǔ)走上更好、更快的發(fā)展道路而不斷努力。

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第五節(jié) | 黃山市黃山區(qū)成功舉辦中小學(xué)智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)為促進(jìn)全區(qū)智慧教育和學(xué)科教學(xué)深度融合，推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)智慧課堂教學(xué)研究及常態(tài)化應(yīng)用，探索智慧教學(xué)教研新模式，2 月至 5 月，黃山市黃山區(qū)成功舉辦 2023 年中小學(xué)智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，利用智慧教育平臺(tái)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

本次活動(dòng)在“黃山市智慧教育平臺(tái)”上開(kāi)通評(píng)選專區(qū)，所有開(kāi)展智慧課堂教學(xué)應(yīng)用的義務(wù)教育學(xué)校（小學(xué)、初中）各學(xué)科教師智慧課堂教學(xué)課例采用課堂實(shí)錄的方式進(jìn)行展示和評(píng)比。參評(píng)課例以推進(jìn)智慧教與學(xué)為重點(diǎn)，借助智慧教學(xué)平臺(tái)和智能終端等現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教育與信息技術(shù)的應(yīng)用融合,體現(xiàn)教師教學(xué)行為方式變革與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新型的教與學(xué)模式?；顒?dòng)安排

1.時(shí)間安排：2 月 20 日在黃山市智慧教育云平臺(tái)上開(kāi)通評(píng)選專區(qū)，教師個(gè)人上傳作品；4月20日前，學(xué)校完成評(píng)選推優(yōu)及作品上傳，關(guān)閉上傳通道；5 月 20 日前，完成區(qū)級(jí)評(píng)選。2.評(píng)選方式：校級(jí)推優(yōu)：學(xué)校在校內(nèi)組織評(píng)選，按照規(guī)定數(shù)量推選優(yōu)秀作品參加區(qū)級(jí)評(píng)審。區(qū)級(jí)評(píng)選：區(qū)教育局組織專家進(jìn)行區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)次設(shè)置為一等獎(jiǎng) 30%，二等獎(jiǎng)30%，三等獎(jiǎng)40%。本次評(píng)出的優(yōu)秀課例將擇優(yōu)組織開(kāi)展全區(qū)觀摩展示活動(dòng)，并推薦參加本年度各級(jí)信息化作品交流評(píng)選活動(dòng)。

賽前培訓(xùn)

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賽前，組織專家入校為教師們進(jìn)行系統(tǒng)全面的智慧課堂使用培訓(xùn)。黃山區(qū)電教館館長(zhǎng)管海軍表示智慧課堂的建設(shè)只是手段，提高教育教學(xué)的質(zhì)量才是目的。此次活動(dòng)的目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)智慧課堂在教育中的應(yīng)用，為學(xué)校師生提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。他強(qiáng)調(diào)要借助此次活動(dòng)，通過(guò)應(yīng)用跟蹤輔導(dǎo)，打造一批應(yīng)用系統(tǒng)與教育教學(xué)深度融合的應(yīng)用示范課程，培養(yǎng)一批應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用水平較高的老師，通過(guò)優(yōu)勢(shì)示范作用帶動(dòng)各校的整體信息技術(shù)應(yīng)用水平和效率的提升。線上評(píng)選

黃山區(qū)各校對(duì)此次活動(dòng)十分重視，廣泛宣傳，精心布置，認(rèn)真落實(shí)，組織教師積極參與，共推薦了 65 位優(yōu)秀教師參加此次評(píng)選活動(dòng)。涵蓋小學(xué)和初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治等多門學(xué)科。在比賽過(guò)程中，老師們熟練運(yùn)用智慧課堂的教學(xué)應(yīng)用，充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，依托暢言智慧課堂平臺(tái)，將智慧教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)互動(dòng)性學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中深入理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得顯著的學(xué)習(xí)成果。

為了活動(dòng)的公平性，黃山區(qū)教育局在賽前精心組織專家評(píng)委對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)選，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)評(píng)委組專家的認(rèn)真評(píng)選，本次活動(dòng)中共有 21 名教師作品成為區(qū)優(yōu)秀成果。本次互聯(lián)網(wǎng)+教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了智慧課堂教學(xué)應(yīng)用與研究，不僅展示了信息技術(shù)融于課堂的深度應(yīng)用，通過(guò)觀摩，參會(huì)教師可以了解到智慧教育的最新理念和技術(shù)，探索如何利用智慧教育手段提高教育教學(xué)效果，同時(shí)也為黃山區(qū)一線教師帶來(lái)了寶貴的智慧課堂授課經(jīng)驗(yàn)分享，提升了全區(qū)教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平。

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第六節(jié) | 黃山市徽州區(qū)智慧課堂教學(xué)大賽圓滿結(jié)束為深化智慧課堂教育教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，加快推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。黃山市徽州區(qū)以提高智慧課堂教學(xué)效益、實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展了2023年智慧課堂教學(xué)大賽。

徽州區(qū)教育局成立以區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)余薦鵬同志為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，將智慧課堂教學(xué)大賽活動(dòng)列入全區(qū)教師“崗位大練兵 教學(xué)大比武”系列活動(dòng)之一，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展提前謀劃，所有參賽教師賽前精心備課，充分展示了智慧課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)。區(qū)教育局成立智慧課堂教學(xué)大賽評(píng)委團(tuán)隊(duì)，由分管領(lǐng)導(dǎo)汪世強(qiáng)同志、區(qū)委教育工委委員教研室主任宋菁艷同志以及教研室、電教館全體人員和學(xué)科骨干教師組成，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)?？拼笥嶏w黃山服務(wù)團(tuán)隊(duì)工作人員為此次智慧課堂教學(xué)大賽全程提供技術(shù)保障。

本次大賽現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)歷時(shí) 9 天，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、地理、道德與法治、音樂(lè)等學(xué)科。評(píng)審團(tuán)隊(duì)先后走進(jìn) 11 所學(xué)校，完成 24 節(jié)智慧課堂公開(kāi)課的教學(xué)評(píng)比工作，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)于5月 11 日落下帷幕。經(jīng)評(píng)委團(tuán)隊(duì)綜合評(píng)分，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng) 6 名，二等獎(jiǎng)8 名，三等獎(jiǎng)10名。在語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，教師準(zhǔn)備充分、授課思路清晰、課堂設(shè)計(jì)新穎，讓傳統(tǒng)經(jīng)典在新技術(shù)的支持下煥發(fā)生機(jī)，比賽精彩紛呈。教師借助智慧課堂平板的各項(xiàng)功能，真正實(shí)現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四項(xiàng)能力的共同提升。

18

在生物和地理課上，教師充分利用智慧課堂中的“搶答”“討論”“連線”“分類”等師生互動(dòng)形式，展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，幫助學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課上，教師結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，利用平板教學(xué)交互特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。而物理課中，教師則利用智慧課堂的演示實(shí)驗(yàn)和多種互動(dòng)模式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感悟物理知識(shí)的魅力。

為了更加直觀生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容，道德與法治、音樂(lè)課上，老師們?cè)谛〗M活動(dòng)中利用討論、搶答、選詞填空等形式完成課堂小結(jié)練習(xí)等環(huán)節(jié)，智慧課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)極大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

每位教師授課結(jié)束后，專家評(píng)委對(duì)教師教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)教師的智慧課堂應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)融合情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。參賽教師和學(xué)校均表示，在今后的教學(xué)中，將不斷挖掘智慧課堂教學(xué)應(yīng)用，深度探索信息技術(shù)與課堂融合方式，提升師生信息素養(yǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

第二章

優(yōu)秀課例

20

第一節(jié) | 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

屯溪百鳥(niǎo)亭小學(xué) 黃婷男

課題 《爬山虎的腳》

學(xué)科(版本) 部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 年級(jí) 四年級(jí)章節(jié) 第三單元 學(xué)時(shí) 第2課時(shí)學(xué)習(xí)者分析

四年級(jí)學(xué)生積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，閱讀了大量敘寫大自然的短文，具備了感受自然、觀察自然的能力，對(duì)自己觀察自然、探索自然并且獲得收獲有很大的分享欲望。

教學(xué)內(nèi)容

分析

《爬山虎的腳》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”，這一要素在本課重點(diǎn)體現(xiàn)在爬山虎葉子和腳的細(xì)微變化，以及爬山虎的攀爬過(guò)程，因此將其設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn)則緊扣單元要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)感受連續(xù)細(xì)致觀察的重要性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的掌握、遷移。教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。2.重點(diǎn)詞句了解作者連續(xù)細(xì)致觀察的方法。

3.品讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析

重點(diǎn)：理解爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句了解作者連續(xù)觀察的方法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程及 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 媒體使用及分析 設(shè)計(jì)意圖

21

內(nèi)容

一、準(zhǔn)備階段

課前布置預(yù)

習(xí)任務(wù)。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,以

《爬山虎的腳》這篇課文為

腳本，自主確定拍攝爬山虎

的鏡頭內(nèi)容。并寫在學(xué)習(xí)單

上上傳至作業(yè)平臺(tái)。教師在

課堂上選擇作業(yè)查看并進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)，羅列學(xué)生回答的要點(diǎn)

，以此為本課的教學(xué)設(shè)定學(xué)

習(xí)任務(wù)。

教師用七彩任

務(wù)功能發(fā)布作業(yè)，

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課

文的基礎(chǔ)上提交預(yù)

習(xí)作業(yè)。

檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，主動(dòng)梳理課文內(nèi)容能力。二、上課階段

1.設(shè)置情境，

布置任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)校馬上就要開(kāi)展

“校園自然生活節(jié)”的情境

，校園吉祥物亭亭立立給班

級(jí)發(fā)來(lái)了任務(wù)卡，請(qǐng)我們以

葉圣陶爺爺筆下的爬山虎為

觀察對(duì)象拍攝一段視頻并進(jìn)

行介紹。

教師查看作業(yè)

，請(qǐng)學(xué)生講述作業(yè)

思路，投票評(píng)選此

次視頻要拍攝的鏡

頭內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)方向。2.鏡頭一：拍

攝爬山虎的

葉子

學(xué)習(xí)第二自然段，以“

我們要拍攝出葉子怎樣的特

點(diǎn)？還要加入什么樣的畫面

才更能體現(xiàn)出爬山虎葉子的

美感？”兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)葉子“綠得新鮮”“鋪得

均勻”以及動(dòng)態(tài)描寫的作用

。

教師在閱讀文

本的基礎(chǔ)上，借助

課件展示動(dòng)靜兩種

狀態(tài)下葉子的圖片

，幫助學(xué)生加深印

象。

情境串聯(lián)，以鏡頭拍攝的逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)文本的學(xué)習(xí)。3.鏡頭二：拍

攝爬山虎的

腳

教師提問(wèn)：葉圣陶爺爺

希望我們的鏡頭要展現(xiàn)出爬

山虎腳哪些方面的特點(diǎn)呢？

生默讀課文后回答。

之后師引導(dǎo)借助圖片理

解“枝狀”和“蝸牛的觸角

”與爬山虎腳之間的聯(lián)系。

學(xué)生操作智慧

平板搶答，明確拍

攝出腳的位置、形

狀和顏色。

課堂實(shí)時(shí)推送

爬山虎腳的細(xì)節(jié)圖

片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、對(duì)比，梳理事實(shí)與材料的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行思考解決問(wèn)題。

22

通過(guò)學(xué)校吉祥物想知道

大家有沒(méi)有真正掌握了爬山

虎腳的特點(diǎn)，出示選擇題檢

驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

。

教師從課前準(zhǔn)

備的題庫(kù)推送題面

給學(xué)生，學(xué)生用平

板作答，并給予即

時(shí)評(píng)價(jià)。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)記錄、整理、交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和思考，學(xué)習(xí)辨析、質(zhì)疑、提問(wèn)等方法?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》4.鏡頭三：拍

攝爬山虎的

爬墻的過(guò)程

學(xué)習(xí)課文第四段，圈畫

爬山虎爬墻的動(dòng)詞：觸、變

、巴、拉、貼。

師在反復(fù)引導(dǎo)敘述爬山

虎爬墻過(guò)程中幫助學(xué)生感知

爬墻過(guò)程。

智慧平板推送

課文第四段學(xué)生圈

畫。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》5.拍攝爬山

虎沒(méi)觸著墻

的腳

學(xué)習(xí)第五自然段，抓住

“不幾天、后來(lái)、逐漸”幾

個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)作者反復(fù)地觀

察、連續(xù)地觀察。

可見(jiàn)出示文段

，相機(jī)標(biāo)注關(guān)鍵詞

。

可以依據(jù)事實(shí)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用口頭等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。6.配音解說(shuō)，

總結(jié)方法

將以《爬山虎的腳》為

腳本所拍攝的四個(gè)鏡頭內(nèi)容

整合而成的無(wú)聲視頻推送給

學(xué)生，進(jìn)行配音講述練習(xí)，

再請(qǐng)生展示。

最后回顧本課所學(xué)習(xí)到

的：連續(xù)細(xì)致地觀察。

播放視頻，借

助智慧平板推送。

引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得方法，能有效運(yùn)用方法于自身的學(xué)習(xí)。教學(xué)總結(jié)與反思

23

教學(xué)中能始終以情境貫穿，在基于全體學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)的驅(qū)動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)注到了預(yù)習(xí)以及課堂實(shí)時(shí)檢測(cè)的全面性，也即時(shí)反饋了個(gè)別學(xué)生的不足。良好地借助智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課前、課中學(xué)習(xí)的一貫性，有效地利用智慧平板向?qū)W生發(fā)布任務(wù)、推送資源并且適時(shí)檢測(cè)知識(shí)的掌握情況。

但是對(duì)于課后作業(yè)的布置沒(méi)有很好地利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行延伸，未能全面思考合作探究的可能，如果能關(guān)注到小組學(xué)習(xí)的協(xié)作，應(yīng)該能展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性。在給視頻配音的環(huán)節(jié)給予學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，呈現(xiàn)個(gè)性化的展示，可以使智慧課堂更完整。

24

第二節(jié) | 學(xué)科：小學(xué)信息技術(shù)

歙縣鄭村中心學(xué)校 江遠(yuǎn)

課題 《制作小報(bào)初規(guī)劃》

學(xué)科(版本) 電子工業(yè)出版社 年級(jí) 五年級(jí)上學(xué)期章節(jié) 第5冊(cè)第一單元第1課 學(xué)時(shí) 1課時(shí)教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)第5冊(cè)中的第一課，學(xué)生初次接觸電子板報(bào)，要做好電子板報(bào)首先要讓學(xué)生了解制作板報(bào)的流程，通過(guò)分析需求來(lái)確定主題和內(nèi)容，第一課學(xué)習(xí)的就是對(duì)小報(bào)版面和頁(yè)面的設(shè)計(jì)，為后面動(dòng)手制作電子小報(bào)做鋪。學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展，由形象思維過(guò)渡到邏輯思維，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并嘗試找到問(wèn)題的解決辦法，具有探索性，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文檔的一些基本設(shè)置，同時(shí)他們擁有對(duì)物體統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，通過(guò)制作電子板報(bào)能很好的鍛煉他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和審美能力。規(guī)劃板報(bào)的趣味性不高，教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助智慧課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)提高他們規(guī)劃小報(bào)的積極性。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)電腦小報(bào)的特點(diǎn)和組成要素。

（2）了解電腦小報(bào)的制作流程。

（3）能根據(jù)小報(bào)的主題和讀者對(duì)象等，規(guī)劃小報(bào)的欄目，選擇素材。（4）了解電腦小報(bào)紙張大小，能根據(jù)頁(yè)面、內(nèi)容等繪制草圖。2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電腦小報(bào)的興趣。

25

（2）在欣賞和制作電腦小報(bào)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)

分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

了解電子報(bào)刊的一般制作步驟，清晰報(bào)刊的組成要素和知道如何規(guī)劃小報(bào)版面。2.教學(xué)難點(diǎn)

清晰報(bào)刊的版面結(jié)構(gòu)和組成部分，根據(jù)報(bào)刊內(nèi)容設(shè)計(jì)主題和版面內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：電子小報(bào)的相關(guān)圖片素材、課件，教材；課前調(diào)試好智慧課堂設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)登陸智慧課堂。

教學(xué)過(guò)程

(一）賞析小報(bào)，課前調(diào)研

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)意圖1． 欣賞優(yōu)秀小報(bào)作品。（畫廊活動(dòng)）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)智慧設(shè)備上的“學(xué)習(xí)資

料”，欣賞各種各樣的優(yōu)秀小報(bào)作品，想一想

小報(bào)有哪些特點(diǎn)，并與同學(xué)分享你的欣賞感受

。

2.發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。（投票功能）

師：同學(xué)們都制作過(guò)手抄報(bào)或黑板報(bào)嗎

？完成問(wèn)卷調(diào)查。呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果（大部分同學(xué)

制作過(guò)手抄報(bào)或黑板報(bào)，只有2人沒(méi)有制作過(guò)

手抄報(bào)或黑板報(bào)）。

1.欣賞各種優(yōu)秀小報(bào)作品，與同學(xué)分享欣賞感受。

2.完成問(wèn)卷調(diào)查。

1.學(xué)生自主欣賞小報(bào)，初步感知電腦小報(bào)的特點(diǎn)、組成要素。2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)情，精準(zhǔn)備學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高效課堂。（二）游戲?qū)?，分析小?bào)

1.游戲趣味導(dǎo)入。

師：大部分同學(xué)都制作過(guò)手抄報(bào)或黑板報(bào)

，那老師考考你們，玩“分類游戲”，將不同

類型的小報(bào)拖到相應(yīng)的框內(nèi)。

1.學(xué)生：完成“分類游戲”。

2.搶答到的學(xué)生一設(shè)答：黑板報(bào)是制作在電腦上，手抄報(bào)是制作在紙上的，電子小報(bào)是制作在電腦上。（制作工具不同）

搶答到的生二設(shè)答：畫感不一樣。電子小通過(guò)游戲讓學(xué)生潛移默化地對(duì)比三種小報(bào)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生遷移已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，知道電腦小報(bào)的特點(diǎn)、基本組成要素以及了解電腦小報(bào)的制作流程，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂

26

（智慧設(shè)備操作：結(jié)束作答，呈現(xiàn)“游戲”結(jié)

果，表?yè)P(yáng)獲得優(yōu)秀的學(xué)生。）

2．欣賞感受電腦小報(bào)的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們用什么方法區(qū)分手抄報(bào)、黑板

報(bào)、電子報(bào)這三種小報(bào)的的呢？請(qǐng)搶答。

師：每個(gè)同學(xué)欣賞小報(bào)后，都有不一樣的

欣賞感受，請(qǐng)記錄在表格中。

（智慧平板操作：教師聚焦電子課本P3“

電腦小報(bào)的特點(diǎn)”表格，進(jìn)行全班作答）

師：老師看到同學(xué)們勾選的都不一樣，每

個(gè)人都有自己的理解，但這些都是電子小報(bào)的

特點(diǎn)! 跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)電腦小報(bào)的特點(diǎn)。

3.分析電腦小報(bào)組成要素。

師：剛剛說(shuō)的是三種小報(bào)的區(qū)別，那它們

有什么共同點(diǎn)嗎？（基本組成要素相同——報(bào)

頭、欄目標(biāo)題、欄目文章、欄目圖片四大部分

組成）。

4.了解電腦小報(bào)制作流程。

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧自己制作手抄報(bào)的過(guò)程

，制作的步驟是什么？

第一步：選擇主題：確定小報(bào)主題、明確

制作小報(bào)目的以及面向的讀者是誰(shuí)。

第二步：確定內(nèi)容：依據(jù)制作小報(bào)的目的

及面向的讀者確立小報(bào)的內(nèi)容

第三步：收集素材：根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的

素材

報(bào)色彩更加艷麗、內(nèi)容更加豐富、也更加的便捷。

學(xué)生：學(xué)生勾選自己的欣賞感受，并與其他同學(xué)分享交流。

跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)電腦小報(bào)的特點(diǎn)。

3.跟隨教師一起分析小報(bào)的組成要素。

4.學(xué)生一設(shè)答：準(zhǔn)備紙張——打線——繪制。（制作作品）

師生共同總結(jié)小報(bào)制作流程。（選擇主題——確定內(nèi)容——收集素材——制作作品）

。

27

第四步：制作作品：做好前期準(zhǔn)備，就可

以開(kāi)始動(dòng)手制作小報(bào)了。

板書：選擇主題——確定內(nèi)容——收集素

材——制作作品

（三）規(guī)劃版面，設(shè)計(jì)小報(bào)

1.小組交流，探討主題。

師：了解了小報(bào)的制作流程，我們開(kāi)始規(guī)

劃屬于我們自己的小報(bào)，首先我們要確立小報(bào)

主題。小組進(jìn)行討論，確立主題。

教師講清探討的內(nèi)容：請(qǐng)參照書本P5 上

“交通安全”主題的三個(gè)表格內(nèi)容進(jìn)行探討，

討論出電腦小報(bào)主題、明確制作的目的、小報(bào)

的讀者、欄目數(shù)、欄目標(biāo)題以及小報(bào)所需素材

（文本、圖片等）。

小組探討結(jié)束后，教師在智慧平板上發(fā)布

“討論”活動(dòng)（全班作答），請(qǐng)學(xué)生將小組探

討的結(jié)果打在公屏上進(jìn)行全班分享、交流。

2.規(guī)劃版面，繪制草圖。

1.學(xué)生圍繞“三個(gè)表格”內(nèi)容進(jìn)行交流討論，將討論結(jié)果在智慧課堂學(xué)生機(jī)上進(jìn)行全班分享、交流。

2.學(xué)生在學(xué)生機(jī)上繪制小報(bào)版面草圖，小組進(jìn)行分享交流。（重陽(yáng)節(jié)小報(bào)、桂花報(bào)、環(huán)境報(bào)……）

教師通過(guò)填寫表格的方式引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)小報(bào)，并組織小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生帶著內(nèi)容在學(xué)生機(jī)上討論交流，使小組活動(dòng)變得充實(shí)有效，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，使課堂氛圍變得積極主動(dòng)，枯燥的內(nèi)容變得活潑起來(lái)。教師給出規(guī)劃模版并引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)劃技巧，能夠使學(xué)生繪制的規(guī)劃草圖清晰明了。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)交流中拓展思維，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

28

師：經(jīng)過(guò)充分探討，同學(xué)們確定小報(bào)主題

及內(nèi)容了吧，下面我們開(kāi)始規(guī)劃小報(bào)版面，并

繪制草圖。

教師給出參考設(shè)計(jì)模版，講授繪制草圖的

技巧，提醒學(xué)生不用將所有東西畫出來(lái)，只需

要畫出框架，簡(jiǎn)單備注每個(gè)框架是什么，如這

里報(bào)頭、每個(gè)欄目的具體內(nèi)容，什么地方插入

什么樣的圖片等，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)要注意版面的協(xié)

調(diào)和美觀；版面的選擇，橫向就學(xué)生機(jī)橫向繪

制，縱向就學(xué)生機(jī)豎向繪制。

教師發(fā)布“繪制版面規(guī)劃草圖”的任務(wù)，

全班作答，計(jì)時(shí)器6分鐘。根據(jù)完成情況，結(jié)

束作答，選學(xué)生上臺(tái)分享，師生評(píng)價(jià)。

（四）歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)提升

1. 思維導(dǎo)圖小結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們收獲了什么？我們用

思維導(dǎo)圖一起來(lái)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)同學(xué)們完成課后的評(píng)一評(píng)，給自己本

節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)事求是地打個(gè)分，然后大聲說(shuō)我

“我真棒”“我還行”“要加油”！

1.跟教師一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在腦海形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.完成評(píng)一評(píng)，然后生生互評(píng)。

1.本課通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，在腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓本課知識(shí)點(diǎn)由散到合，學(xué)生能夠?qū)W的更牢固。2.自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)評(píng)價(jià)自己和他人。

29

（五）分層作業(yè)，拓展延伸

1.布置分層作業(yè)。

師：課后作業(yè)已發(fā)布，課后同學(xué)們及時(shí)鞏

固復(fù)習(xí)，完成小練習(xí)。

2.發(fā)布下節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，整理智慧課堂

設(shè)備。

師：預(yù)習(xí)課也發(fā)布了，同學(xué)們課余去自主

學(xué)習(xí)，這節(jié)課就到這里，下課，同學(xué)們休息，

設(shè)備用好正常關(guān)機(jī)，有序放入機(jī)箱。

1.完成作業(yè)，并互相評(píng)閱探討。

2.課后觀看預(yù)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面。預(yù)習(xí)資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，高效課堂。板書設(shè)計(jì)

第 1 課 小報(bào)制作初規(guī)劃教學(xué)總結(jié)與反思

這節(jié)課是信息科技學(xué)科的智慧課堂，也是我自己的一次探究性上課，整體效果不錯(cuò)，規(guī)劃類的課確實(shí)用智慧課堂來(lái)上效果更好，讓枯燥的規(guī)劃課也活起來(lái)了，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)深入、全面的探討，鍛煉了自己的信息表達(dá)能力，在交流中也讓思維更加寬廣。

在這次上課后，與其他教師交流過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)智慧課堂里其他好功能可以用，比如PK板，可以方便地進(jìn)行小組及時(shí)評(píng)價(jià)，并且有大數(shù)據(jù)支撐，方便教師統(tǒng)計(jì)、了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；還有就是課前預(yù)習(xí)用微課讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果肯能更好。制作流程

選擇主題

確定內(nèi)容

收集素材制作作品

30

第三節(jié) | 學(xué)科：初中英語(yǔ)

屯溪第四中學(xué) 劉愛(ài)玲

課題 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》學(xué)科(版本) 人教版新目標(biāo)九年級(jí)全一冊(cè) 年級(jí) 七年級(jí)章節(jié) Section B(2a-2c) Reading 學(xué)時(shí) 1課時(shí)教材分析：本課圍繞主人公劉宇是否應(yīng)該被允許做出自己的決定這一話題展開(kāi)，給出劉宇和劉宇父母的具體觀點(diǎn)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)不同意見(jiàn)的表達(dá)方式以及一些新詞匯，并進(jìn)一步鞏固賓語(yǔ)從句用法，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)情感能力，運(yùn)用其在實(shí)際生活中與他人合理溝通，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，解決分歧。

學(xué)情分析：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生現(xiàn)在有了一些單元話題的知識(shí)儲(chǔ)備。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀能力有所提高，這是本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。但該班學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱，分析語(yǔ)篇仍有一定的困難。教師在學(xué)法上應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有趣的課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

Teaching

aims

At the end of this lesson, students will be able to:

Students can use the reading strategies: fast reading, careful reading,predict, skim, circle the key words, use the new language in thenewsentences of your own to understand the passage, analyse the structureandfind the specific information.

Students can learn the new language: get in the way of, support, choice,have nothing against, be serious about

Students can understand and use the social and emotional abilities to helpLiu Yu solve the problem.

Students can use the social and emotional abilities to solve theirdisagreements with their parents.

31

The key and

difficult

points

Teaching key points:

1. Get the specific information of Liu Yu and his parents’ideas.2.Get to know the new language.

3.Analyse the structure of the passage.

4.Help Liu Yu solve the disagreement by using the social and emotionalabilities.

5.Use the social and emotional abilities to solve their disagreements withtheir parents.

Teaching difficult point:

Students can understand and use the social and emotional abilities to solvethe problem.

Teaching

methods &

aids

Teaching methods：

1.Activity-based Teaching Method

2.Task-based Teaching Method

3.PWP

Teaching aids:

Computer multimedia projector, PPT, Blackboard.

Teaching procedures

Step1

Warm up

Ask and answer: What’s your

hobby？

Purpose:

-Raise students ’ interests

and lead into the article.

-Learn the new language points

to clear obstacles of the

passage.

通過(guò)智慧課堂的圖片播放功能引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step2

Pre-reading

Predict:

Predict what we are going to

talk about from the title and

the picture.

Purpose:

-Let students know the reading

tip: we can predict some

通過(guò)智慧課堂的圖片播放功能讓學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容，訓(xùn)練閱讀策略。

32

information of the passage

from the title and the picture.

Step3

While-readi

ng

Fast reading

Get to know the main idea,

structure and the kind of the

passage.

Purpose:

Train students to use

Close reading

1.Read paragraph 2 and 4 to

find out Liu Yu’s parents’

opinions.

Fast reading:通過(guò)智慧課堂的計(jì)時(shí)器和搶答功能讓學(xué)生快速找到文章的主要內(nèi)容，分析出文章的結(jié)構(gòu)和體裁。Close reading:

通過(guò)智慧課堂的全班作答功能，核對(duì)答案功能

33

①About his running:

They have ______ against

running. ②About his development:

They think their son needs to

think about what will happen if

he doesn't end up as______ ③About his schoolwork：

They believe that Liu Yu should

__________ in the evening and

spend more time on his ____

2.Read paragraph 3 and 5 to

find out Liu Yu’s opinions. ①About his running:

He is serious about______ ②About his development:

He thinks he is a ______runner.

He will ______ ③About his schoolwork:：

He understands how important

it is to __________ at school

and __________

But he thinks it's too unfair

or strict to allow him to train

at night.

Purpose:

To let students get the

specific information of of Liu

Yu and his parents’ ideas by

，讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀文章的內(nèi)容，深入了解劉宇父母的具體觀點(diǎn)。2.通過(guò)智慧課堂的全班作答功能，核對(duì)答案功能讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀文章的內(nèi)容，深入了解劉宇的具體觀點(diǎn)。

3.通過(guò)智慧課堂的線上討論功能，讓學(xué)生對(duì)此

34

reading carefully.

3.Discuss: Do you think Liu Yu

should be allowed to practice

his hobby as much as he wants?

Why or why not?

Purpose:

Let students talk about their

own opinions about Liu Yu’s

hobby.

4.Read the passage to analyze

the social and emotional

abilities of Liu Yu.

Purpose:

To let the student analyze the

social and emotional abilities

of Liu Yu.

話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.通過(guò)智慧課堂的聚焦放大功能，寫字筆功能，小組PK功能，讓學(xué)生分析劉宇是否運(yùn)用社會(huì)情感能力何其父母就行合理溝通，解決分歧。Step4

Post-readin

g

Group work:

Prepare a speech for Liu Yu.

Check the work by using the

checklist.

Purpose:

To train students to use social

and emotional abilities to

help Liu Yu..

Group work: 通過(guò)智慧課堂的寫字筆功能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)，讓學(xué)生運(yùn)用社會(huì)情感能力幫助劉宇和其父母進(jìn)行有效的溝通，解決分歧，基于課本，高于課本。

35

Step5

Summary

1.Summarize what they have

learned today, and I will give

a timely supplement.

2.Students do a

self-evaluation to check

whether they can understand

the ad well.

Purpose：

1.Develop students ' abilities

to summarize the text to make

them experience success and

gain confidence.

2.To let students know whether

they can understand the class

well.

2.通過(guò)智慧課堂的圖片播放功能讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)，判斷學(xué)習(xí)成果。Step6

Homework

Must do:

1.Analyze Liu Yu’s parents’

Social & Emotional Abilities.

2.Do 2d.

Choose to do:

If you like, try to talk with

your parents and solve your

disagreement.

Purpose:

To build up confidence by

giving students a choice of

homework.

To review the class.

通過(guò)智慧課堂的作業(yè)布置功能讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際情況，運(yùn)用社會(huì)情感能力與他人進(jìn)行合理溝通，解決分歧，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移創(chuàng)新。

Blackboard design

36

Teaching reflection

1.I should help the students who are weak in English and information technology more.2.Maybe I can use more technology of Smart Class in my class.

37

第四節(jié) | 學(xué)科：高中數(shù)學(xué)

屯溪第一中學(xué) 吳晗

課題 《等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式》學(xué)科(版本) 人教 A 版選擇性必修第二冊(cè) 年級(jí) 高二章節(jié) 第四單元 學(xué)時(shí) 第1 課時(shí)學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生在之前學(xué)習(xí)等差數(shù)列的前 n 項(xiàng)和及等比數(shù)列的概念及表示方法，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的順利開(kāi)展起了巨大的作用，同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯體系以及完善學(xué)生的知識(shí)體系，獲得更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

分析

等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和是研究數(shù)列求和的一個(gè)重要策略,因此成為數(shù)列求和的重要方法之一,它的研究也為今后解決等比數(shù)列與等差數(shù)列之積構(gòu)成的數(shù)列求和鋪墊的作用;本節(jié)的教學(xué)無(wú)論是在知識(shí)還是在方法方面對(duì)學(xué)生的教育起著非常重要的作用，幫助學(xué)生完善更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯體系。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和公式及其應(yīng)用。

2.會(huì)用錯(cuò)位相減法求數(shù)列的和。

3.能運(yùn)用等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)

分析

重點(diǎn)：掌握等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式推導(dǎo)方法。

難點(diǎn)：等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式推導(dǎo)方法（錯(cuò)位相減法）的理解及解決一些簡(jiǎn)單的

38

實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程及內(nèi)

容

師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 媒體使用及分析 設(shè)計(jì)意圖新課講解

環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)鞏固

等比數(shù)列的通項(xiàng)公式

1

1 a

n? q

環(huán)節(jié)二 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

問(wèn)題引入：

國(guó)際象棋起源于古印度．相

傳國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明

者，問(wèn)他想要什么．發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)

在棋盤的第 1 個(gè)格子里放上 1 顆

麥粒，第 2 個(gè)格子里放上 2 顆麥

粒，第 3 個(gè)格子里放上 4 顆麥

?！来祟愅?，每個(gè)格子里放

的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的

麥粒數(shù)的 2 倍，直到第 64 個(gè)格

子．請(qǐng)給我足夠的麥粒以實(shí)現(xiàn)上

述要求．”國(guó)王覺(jué)得這個(gè)要求不

高，就欣然同意了．已知一千顆

麥粒的質(zhì)量約為 40 g，據(jù)查，

2016-2017 年度世界小麥產(chǎn)量約

為 7.5 億噸，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，判

斷國(guó)王是否能實(shí)現(xiàn)他的諾言。

追問(wèn) 1 把各格所放麥粒數(shù)看成

一個(gè)數(shù)列,可以得到一個(gè)怎樣的

數(shù)列?

讓我們一起來(lái)分析一下．如

果把各格所放的麥粒數(shù)看成一個(gè)

數(shù)列，我們可以得到一個(gè)等比數(shù)

列，它的首項(xiàng)是 1，公比是 2，求

第 1 個(gè)格子到第 64 個(gè)格子各格所

放的麥粒數(shù)總和就是求這個(gè)等比

教師用動(dòng)態(tài)軟件

展示問(wèn)題，并解

決問(wèn)題，并層層

設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)

行討論，得出求

和的目的。

利用各個(gè)問(wèn)題，

引起學(xué)生思考，

并利用隨機(jī)點(diǎn)人

讓 學(xué) 生 回 答 問(wèn)

題。

通過(guò)閱讀課本中涉及的材料抽象出等比數(shù)列，提高學(xué)生數(shù)學(xué)抽象的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生可以觀察到等比數(shù)列的和式中任意項(xiàng)都可以用a1和q表示，引導(dǎo)學(xué)生所以可以將未知數(shù)的個(gè)數(shù)減少,求出公式。

39

數(shù)列前 64 項(xiàng)的和。

令

63 S64 ?1?2?4?8?......?2

追問(wèn) 2 各格所放麥?？倲?shù)如何

求？

如何求一個(gè)等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和

呢?

探究：

設(shè)等比數(shù)列

{ }n a 的首項(xiàng)為

1 a ，公比為

q，則

{ }n a 的前 n 項(xiàng)

和是

n 1 2 3 n 1 n S a a a a a ? ? ? ??? ? ?

．

根據(jù)等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，上式

可寫成

2 2 1

1 1 1 1 1

n n

n S a a q a q a q a q

? ? ? ? ? ??? ?

①

2 1

1 1 1 1

3

1

n n

n qS a q a q a q a q a q

? ? ? ? ??? ?

②

①－② 得

1 1

n

n n S ?qS ?a ?a q ，即

1 (1 ) (1 )

n

n ?q S ?a ?q ．

當(dāng) q ? 1 時(shí)，我們就得到了等

比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式

1 )

( 1)

(1

1

n

n a q

S q

q?

? ?

?

（1）

當(dāng) q ? 1 時(shí)，等比數(shù)列的前n

項(xiàng)和Sn=n.a1

因?yàn)?/p>

1

1

n

n a aq

? ?

，所以公式

（1）還可以寫成

已知前n 項(xiàng)和會(huì)合理選擇公式逆向求解數(shù)列基本量，進(jìn)一步理解公式特點(diǎn)，深化對(duì)公式的理解和應(yīng)用。

40

1 ( 1) 1

n

n a a q

S q

q ?

? ?

?

公式分析

(1)知三求二：n q a1 an

Sn ；

(2)n 的含義：項(xiàng)數(shù)；

(3)注意對(duì) q 分類討論；

(4)錯(cuò)位相減法：乘公比（作

用是構(gòu)造相同項(xiàng)）后錯(cuò)開(kāi)一項(xiàng)再

相減。

有了上述公式，就可以解決本小

節(jié)開(kāi)頭提出的問(wèn)題。

由 1a ?1，q ? 2 ，n ? 64 可

得

64

64

64

1 (1 2 ) 2 1

1 2

S ? ?

? ? ?

? 。

64 2 ?1 這 個(gè) 數(shù) 很 大 ， 超 過(guò) 了

19 1.84 ?10 ．如果一千顆麥粒的質(zhì)

量約為 40g，那么以上這些麥粒的

總質(zhì)量超過(guò)了 7000 億噸，約是

2016—2017 年度世界小麥產(chǎn)量的

981 倍。因此，國(guó)王根本不可能實(shí)

現(xiàn)他的諾言。

環(huán)節(jié)二 觀察分析，感知概念

已知數(shù)列

{ }n a 是等比數(shù)列。

（1）若

1 1

2

a ?

，

1

2

q ?

，求 8 S

（ 2 ） 若 1a ?27 ，

9

1

243

a ?

，

q ? 0 ，求 8 S

（3）若 1a ?8，

1

2

q ?

，

31

2

n S ?

，

求n

41

課堂練習(xí)

(1)等比數(shù)列{an}的各項(xiàng)都是正

數(shù)，若 1 a ＝81， 5 a ＝16，則它的

前 5 項(xiàng)和是________.

(2)等比數(shù)列{an}的公比 q＝2，首

項(xiàng) 1 a ＝8，則 5 s ＝______.教師布置全班作

業(yè)，學(xué)生拍照上

傳，教師查看作

業(yè)，學(xué)生闡述。

通過(guò)練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn).

課堂小結(jié)

(1)在等比數(shù)列的通項(xiàng)公式

和前 n 項(xiàng)和公式中，共涉及五個(gè)

量：a1，an，n，q，Sn，其中首

項(xiàng) a1 和公比 q 為基本量，且“知

三求二”．

(2)利用錯(cuò)位相減法求數(shù)列

的前 n 項(xiàng)和．一般地，如果數(shù)列

{an}是等差數(shù)列，{bn}是等比數(shù)

列，求數(shù)列{an·bn}的前 n 項(xiàng)和

時(shí)，可采用錯(cuò)位相減的方法．

借助課件展示所

學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)

生加深印象。

回顧課堂，梳理知識(shí)脈絡(luò)。課后作業(yè) 同步作業(yè)和分層訓(xùn)練

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)總結(jié)與反思

受新教材新高考的影響，考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)以及高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生初步了解“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，采用數(shù)學(xué)故事的形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，旨在營(yíng)造和諧、積極的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如何推廣到一般等比數(shù)列的求和．?dāng)?shù)學(xué)公式只是一些符號(hào)，學(xué)生記憶容易，但用起來(lái)困難，因此，公式的記憶需要借助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在課堂實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)思路清晰、明確，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答也比較踴躍，并能對(duì)問(wèn)題的解法提出自己的不同觀點(diǎn)，找出最簡(jiǎn)單、有效的解決方法。

4.3.2 等比

性 4.3.2 等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式（第 1 課時(shí)）1 等比數(shù)列的通項(xiàng)公式 例題1

2.等比數(shù)列的前 n 項(xiàng)和公式 PPT

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教學(xué)中能始終以情境貫穿，在基于全體學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并助智慧課堂實(shí)現(xiàn)了課前、課中學(xué)習(xí)的一貫性，有效地利用智慧平板向?qū)W生發(fā)布任務(wù)、推送資源并且適時(shí)檢測(cè)知識(shí)的掌握情況。

但是對(duì)于課后作業(yè)的布置沒(méi)有很好地利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行延伸，未能全面思考合作探究的可能，如果能關(guān)注到小組學(xué)習(xí)的協(xié)作，應(yīng)該能展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性。