順德機關幼兒園

大良萬圣怡

幼兒園

容桂東逸灣

英倫幼兒園

刊名題字：招汝基

創(chuàng)刊人：陸月崧 王燕兒

創(chuàng)刊時間：1994 年 6 月

第 96 期

2021 年 5 月 20 日

（園內(nèi)資料，免費交流）

04 ·家有兒女·

主辦：順德機關幼兒園 協(xié)辦：大良萬圣怡幼兒園 容桂東逸灣英倫幼兒園 主編：梁樂敏 副主編：馬捷 鄒嫵 葉改娟 責任編輯：謝遠蘭 編輯：馬恩童 歐陽佩君

編 印 單 位： 佛 山 市 順 德 區(qū) 機 關 幼 兒 園 發(fā) 送 對 象： 幼 兒 園 內(nèi) 部 人 員 及 家 長 印 刷 單 位： 佛 山 珠 江 傳 媒 印 務 與 發(fā) 行 有 限 公 司 印 數(shù)：1700 份

近 期 動 態(tài)

一、園務大事

▲廣東省梁樂敏名園長工作

室獲評 2018—2020 年廣東省中小

學、名校（園）長工作室及主持人

考核“優(yōu)秀”，并連任 2021—2023

年新一輪省名園長工作室主持人。

▲ 3 月、4 月，三園相繼完成

2021 年秋季招生工作。

▲ 3 月、4 月， 三 園 分 別 舉

行形式多樣、內(nèi)涵豐富的教工慶

“三八”團建活動，并相繼開展

師德師風專項整治行動。

▲ 3 月、4 月，萬園、英倫分

別成立獨立黨支部，梁平謙園長

和葉改娟副園長分別擔任兩園黨

支部書記；萬園成立獨立工會，

戴茂林同志任工會主席。

▲ 3 月、4 月，三園分別舉行

園家委工作會議，機幼還將家委

會議與教學開放活動有機結(jié)合。

▲ 4 月，英倫組織托育課程

家長宣講會。英倫早托中心將于 9

月開業(yè)，現(xiàn)已開始接受報名。

▲ 4 月底，機幼舉行佛山市

學前教育“新課程”保教示范項

目及家庭教育專項課題開題報告

會，佛山教科所舒悅所長作園本

課程專題培訓。

▲ 4 月，英倫接受容桂幼兒

園保教質(zhì)量評估，專家組給予高

度評價。

▲ 4 月，英倫根據(jù)教育辦的

教研計劃，向容桂幼教同行舉行

“走進省一級幼兒園”開放活動，

容桂街道黨工委副書記劉英華、

容桂街道教育辦主任李升旺、幼

教專干黎鴻洲以及東逸灣教育集

團總經(jīng)理袁廣行親臨指導。

▲三園教職工積極參與接種

新冠疫苗，全部做到應接盡接。

二、教育與保健

▲新學期開學第一天，三園

分別舉行熱鬧且富有特色的開學

典禮暨民族服裝日活動。

▲三園以“包湯圓”“做燈

籠”“猜燈謎”“舞龍獅”等多

種形式開展元宵節(jié)活動，讓孩子

們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

▲三園各班先后開展“三八

節(jié)”“植樹節(jié)”“清明節(jié)”“地

球一小時”“自閉癥關愛日”“三

月春風送溫暖”“防拐騙”等不

同形式、不同主題的教育活動。

▲ 3 月、4 月，三園先后組織

大班級幼兒“名校行”活動。

▲三園雙語班分別組織開展

“睡衣日”“職業(yè)體驗日”“春

趣日”等特色活動。

▲三園各班先后舉辦新學期

家長會、案例教學和園長專題培

訓等。

▲三園先后完成幼兒學期初

體檢工作。

▲開學至今，機幼組織開展

開學前新冠疫情防控演練、食物

中毒、防踩踏、防火等應急處置

演練；萬園組織開展了“不跟陌

生人走”的防拐演練；英倫先后

組織新冠疫情防控、防火逃生應

急處置演練。

三、參觀、交流、培訓

▲元宵節(jié)當天，順德區(qū)政協(xié)

周文主席和區(qū)原關工委的老領導、

老干部們蒞臨機幼與師生共度元

宵佳節(jié)。

▲ 3 月底，機幼黨支部、萬

園黨支部分別召開黨史學習教育

動員大會暨習近平總書記看望政

協(xié)委員時的重要講話精神學習座

談會；4 月，三園黨支部聯(lián)合開展

主題黨日活動，參觀順德區(qū)踐行

新發(fā)展理念交流中心。

▲開學至今，三園先后接待 6

批、220 人次教育同行蒞園參觀、

交流、學習。

▲三園先后組織保教人員分

別到上海、蘇州、廣州、佛山、

深圳、肇慶、中山、臺山等地參

加各類培訓和學習；先后以不同

形式開展了豐富的部門或全園業(yè)

務培訓。

▲先后邀請澳門大學胡碧穎

教授、華南師范大學自閉癥研究

中心樊越波教授、廣州大學學前

教育系趙景輝副主任和區(qū)衛(wèi)計局

彭醫(yī)生等專家蒞園作融合教育教

師、家長培訓、課程規(guī)劃指導和

結(jié)核病防治培訓。

四、榮譽

▲機幼《利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

構(gòu)建幼兒園生活化的德育課程的

實踐研究》和英倫《融合共生教

育模式下幼兒園課程建設》兩個

項目被評為佛山市學前教育“新

課程”幼兒園科學保教示范項目。

▲ 機 幼 課 題《 中 華 優(yōu) 秀 傳

統(tǒng)‘禮’文化融入幼兒家庭教育

的實踐研究》被佛山市教育科學

“十三五”規(guī)劃家庭教育專項課

題立項。

▲機幼梁樂敏園長、英倫徐

江婷園長被聘為順德區(qū)第五屆責

任督學。

▲機幼梁樂敏園長被聘為

2020-2021 學年度順德區(qū)中小學新

教師培訓（學前教育課堂技能）

指導教師。

▲萬園何思厚、陳詩萱小朋

友獲得全國第 15 屆 NSECC 幼兒

英語口語比賽廣東省賽一等獎；

黃詩喬、劉松霖、楊馥萌、盧思

婷小朋友獲二等獎；李萍、謝芝

卉、張舒婷、梁美倫、黃乾丁老

師獲優(yōu)秀輔導教師獎。

▲英倫黃文鋒老師獲順德區(qū)

2020 年度“我最喜愛的老師”稱

號；趙靖文老師獲容桂街道讀書

分享活動“特等獎”；范穎姬老

師榮獲 2020 年度容桂街道家長學

校教學案例評比“二等獎”；趙

靖文、馬恩童老師獲 2020 年度容

桂學前教育優(yōu)秀通訊員。

▲英倫幼兒美術(shù)作品參加“童

話之星——世界華人幼兒創(chuàng)意美

術(shù)大賽”，獲“特金獎”作品 6

幅、“ 金 獎” 作 品 29 幅 和“ 銀

獎”作品 13 幅；幼兒園獲世界華

人幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果“優(yōu)秀

獎”；宋翠花老師獲“幼兒美術(shù)

教學百佳指導老師”。

為進一步貫徹落實區(qū)委區(qū)政府

對順德教育高質(zhì)量發(fā)展提出的新要

求，打造一支勇于擔當、敢于作為

的機幼教育鐵軍，助力機幼強師工

程建設，近期，我園開展了一系列

師德師風建設學習活動。

3 月 13 日，幼兒園黨、團、工

會組織全體教職工走進順德龍江左

灘水電站，感受順德改革開放的巨

大成就，學習順德人民“敢為天下

先”的奮斗精神。全體教職工一起

做了“順德教育鐵軍宣誓”，并重

溫、誦讀了《新時代幼兒園教師職

業(yè)行為十項準則》，用錚錚誓言表

達對幼兒教育的忠誠和熱愛。黨員

干部還帶領大家一起學習了習近平

總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆

四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委

員時的重要講話精神，號召大家以

赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投

身教育事業(yè)，為順德教育高質(zhì)量發(fā)

展貢獻全部智慧和力量。

4 月 22 日，幼兒園黨支部還聯(lián)

合萬園、英倫黨支部共同舉辦主題

黨日活動，組織黨員、青年團員、工

會委員、教師代表等參觀順德區(qū)踐

行新發(fā)展理念交流中心。通過現(xiàn)場

教學，深刻領悟順德村改精神，引導

廣大黨員、教師在學黨史、悟思想、

辦實事、開新局中勇當先鋒，充分激

發(fā)大家投身順德教育的內(nèi)驅(qū)動力。

作 為幼 教 工 作 者， 機 幼 人 將

積極學習村改精神，進一步加強全

面提升教學質(zhì)量和教育內(nèi)涵的信心

與決心。接下來，借力兩個市級的

項目“幼兒園生活化德育課程”和

“家庭教育”研究，進一步加強教

師課程設計及實施能力專業(yè)培訓，

以研促教，提能力，做良師。通過

打造機幼教育鐵軍，不斷提升教師

專業(yè)素質(zhì)，并著力將提升效果扎實

地落實到幼兒的素質(zhì)教育上。

幼兒園也對園文化建設作了進

一步的思考與整體規(guī)劃，以期讓園

文化成為助推幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的強

大動力。我們將立足本土資源，中

外優(yōu)秀文化內(nèi)外兼收，做屬于順德

這片沃土的活動或課程，在實踐中

繼續(xù)扎實落實幼兒良好行為習慣和

能力培養(yǎng)，立德樹人，為孩子的終

身發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，開

啟第二輪的機幼“名師工程”，把

“名師打造”、“鐵軍建設”與幼

兒園內(nèi)涵發(fā)展全面結(jié)合起來，致力

于把機幼建設成為區(qū)域優(yōu)質(zhì)的學前

教育示范標桿，奮力開創(chuàng)順德學前

教育發(fā)展新局面。

學村改精神，鑄教育鐵軍，促內(nèi)涵發(fā)展

機幼園長 梁樂敏

由于疫情防控等特殊原

因，家長們無法入園參與家

長開放日活動。但按照順德

區(qū)教育局的統(tǒng)一防疫要求，

幼兒園仍然想方設法舉辦了

此次家委監(jiān)察開放活動，全

體園家委成員受邀參與了此

次活動。

4 月 23 日上午，家委們

帶著全體家長的信任與囑托，

走進了幼兒園的各個角落，

對教育教學、衛(wèi)生保健、設

備設施等各個方面進行了細致的監(jiān)察。

此次監(jiān)察開放活動幼兒園精心組

織、科學安排、內(nèi)容充實、分工明確、

流程合理，讓家長對寶貝們在園的活動

有了更加直觀感性的認識。下面就隨小

編一起感受寶貝們?nèi)粘ＸS富的幼兒園生

活吧！

【趣味課堂】

家委們有序的來到各班課室，觀

摩課堂教學。雙語班的外教老師們通過

游戲、美術(shù)、歌唱等活動，以及故事、

體驗、區(qū)域、表演等方式，實施“浸入

式”英語學習，為寶貝們營造了濃厚的

英語語言氛圍。中方老師的教學活動涵

蓋五大領域的內(nèi)容，以趣味性、游戲性

的教學方法，充分調(diào)動幼兒探索、思

考、表達、參與。

【混齡活動】

戶外混齡活動是寶貝們最喜歡的

活動，他們可以自由選擇自己喜歡的同

伴和區(qū)域玩游戲?；顒舆^程中，不僅能

鍛煉幼兒的體育技能，促進幼兒動作發(fā)

展，還能鍛煉寶貝們的社會交往能力、

動手能力以及解決問題的能力。游戲結(jié)

束后，寶貝們還會主動的協(xié)助老師整理

和收拾道具。

混齡式的戶外活動，看似寶貝們自

由自在、無拘無束，實則老師們都在各

自負責的區(qū)域觀察、指導，家委們看了

無不對園方的活動管理贊賞有加。

【評價反饋】

家委們根據(jù)分工，教育教學與生活

常規(guī)小組、安全衛(wèi)生膳食小組、宣傳策

劃小組以及家園聯(lián)系小組分別就各自負

責的版塊，結(jié)合教學開放日的觀摩情況

作了總結(jié)和反饋。

各小組均對園方的各項工作給予

了高度評價與認可，同時也提出了需要

提升和改進的地方。無論是家長還是園

方，大家的目的都只有一個——“把唯

一的童年留給每個孩子”，讓每個孩子

都有一個快樂的童年。

假期里，我和先生帶著兩個孩子去了一趟上海。

終于圓了兩位小帥哥的夢：哥哥實現(xiàn)了變身鋼鐵俠

打怪外星人拯救地球的英雄夢；弟弟也和偶像蜘蛛

俠見了面。

兩兄弟一直都是從繪本里了解東方明珠塔的，

這次身臨其境，真正感受到了東方明珠塔的瑰麗；

自然博物館里，孩子看到了霸王龍的骨骼，每天都

說要發(fā)掘恐龍骨的他們，發(fā)現(xiàn)原來真正的恐龍骨是

那么的巨大，瞬間被震撼了。

晚上回到酒店聊天，我們感觸都很深：

第一，博物館里提供了耳麥，每到一個場景都

有講解員詳細的解說，家長們也會把自己的理解分

享給孩子們。兩位小家伙看到宇宙大爆炸、人類的

起源這些主題時，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們安靜

地聽，生怕錯過一個景點與細節(jié)。由于我們家長在

這方面的知識有限，講解不夠連貫和到位，有了講

解機的幫助，正好解決了這方面的問題，同時激發(fā)

了孩子們學習的主動性。

第二，我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子都是爸爸陪伴參觀

游覽的，且在過程中爸爸會與孩子互動講解，讓我

們瞬間感受到“上廣”兩地教育陪伴的差異。

第三，我們參觀自然博物館后還逛了思南書局。

這是由一整棟老房子改造而成，分上下三層，帶小

型電梯，精致又有韻味！兒童區(qū)不大，書的數(shù)量也

不算多，但是挺有驚喜的。在順德，逛書店是我們

一家四口日常的主要活動之一，但是幾大書店雖然

感覺書很多，可卻無從下手。一是可能該買的已經(jīng)

買了，二是順德的書店竟沒有真正的兒童閱讀區(qū)，

所售之書大部分是適合成人閱讀的，如四大名著繪

本、情緒管理、大腦開發(fā)……

這一次上海之旅雖然短暫，卻讓我們一家印象

深刻、感觸頗多，最重要是收獲滿滿，真是一段美

好又值得珍惜的親子時光。

幼小銜接從孩子入園開始，但大班階段，則更

為重要，這是讓孩子順利進入小學的關鍵。家長在

家更應幫助孩子做好心理上的過渡，以及行為習慣

的調(diào)整。

一、引導孩子學會整理個人物品。例如學會整

理書包、抽屜、文具等，以便于上小學之后每天能

帶齊書本和作業(yè)回家。

二、培養(yǎng)孩子學會專注去做事。小學上課質(zhì)量

的高低很大程度取決于孩子上課狀態(tài)，需要孩子專

注。我們有意識地讓孩子專注地去完成些小任務，

例如參加興趣班前提示孩子如何認真專注地聽講，

課后回顧能講述活動內(nèi)容時，給予及時的表揚與鼓

勵，并再次鞏固強調(diào)認真專心的重要性。

三、養(yǎng)成每天定時完成小任務的意識。家長每

天晚上 20 分鐘的安靜活動，可以是安靜地練字、畫

畫、看書等，活動前先給孩子定量，讓他們知道這

是每天必須要做的事，慢慢地形成寫作業(yè)的意識。

四、培養(yǎng)孩子良好的的閱讀習慣。堅持每晚睡

前親子閱讀，根據(jù)孩子的興趣點一起討論書中的內(nèi)

容。從每天 5 分鐘開始，慢慢增加時間，只要堅持

下來，相信收獲會很多。這是為了培養(yǎng)孩子的學習

力，讓孩子愛上閱讀，無形中培養(yǎng)他們學習的內(nèi)驅(qū)

力。

總之，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，調(diào)整積極的心

態(tài)，不斷地讓自己成長，學會每天成為更好的自己，

定能輕松順利進入小學。

記機關幼兒園家委監(jiān)察開放活動

機幼家委會 何珊

養(yǎng)育孩子是一場修行

英倫家長 郭澤安

父母學堂 萌娃成長記

大家有沒有試過讓你倍感抓狂但又

無奈至極的時刻？對于我而言，大概就

是每天清晨叫醒孩子去上學的時候了！

而且，我的孩子伽洋起床氣還隨著年齡

的增長變得越發(fā)不可收拾，常常一言不

合就發(fā)脾氣，我們試著軟硬兼施，他還

是在床上、床邊、洗臉臺旁各種哭鬧。

上幼兒園的時間本來就比較緊張，哭鬧

起來，耗上 10—20 分鐘，上學就遲到

了。

孩子起床后的磨磨蹭蹭：不肯穿

這件衣服、不想自己刷牙、不會自己洗

臉，各種的借口跟理由，總是刺激著我

們對他發(fā)火。可實際上，除了令自己身

心疲憊，什么效果都沒有。我們聽說了

很多的“良言”、“妙計”，不外

乎就是“這孩子就是欠揍，打一頓

狠的，就什么都好了”、“你得跟

他講道理，告訴他時間管理的重要

性”、“你可以跟他談條件，公平

交易”……我們都有認真地去嘗

試，但是收效甚微。打孩子吧，真

心舍不得，害怕他身心發(fā)展不健

康；罵孩子吧，自己耽誤事情，影

響心情；跟孩子商量、談判，又害

怕他會變得得寸進尺，越來越有恃

無恐。

有一次實在沒辦法了，我們干脆

調(diào)好鬧鐘，叫醒他之后，靜靜地看著他

在床上各種耍賴不起床，但就是不理

他，在床邊陪著他。起初的幾分鐘，他

撒嬌、討價還價，我們一概不回應，就

只是靜靜地看著。慢慢地，又過了幾分

鐘，他徹底清醒了，自己起身靜靜地坐

在床邊，看著我們也不說話。又過了幾

分鐘，他自己居然開口說：“我要去上

學， 要 遲 到 了?！?我 們 反 問 他 一 句：

“ 你 確 定？”， 他 點 點 頭， 說：“ 是

的”。于是，我們就陪著他去刷牙、洗

臉。當然，在刷牙洗臉的過程中，他還

是會撒嬌，我們靜靜地耐著性子教他自

己學著做，看著他慢慢地學著擠牙膏、

擰干小毛巾，最后順利完成，上學去。

這次的事情讓我們有感而發(fā)，我們開始

主動密切地跟老師們請教，學習孩子

在群體生活中的活動指令，讓孩子盡量

家校同步，不打亂日常規(guī)律。比方說：

采用幼兒園里面播放喚醒曲的方法來叫

醒他，這個效果是比較明顯的，歡愉的

音樂讓人精神爽利，孩子非常開心。尤

其對于伽洋來說，聽到《中國字、中國

人》一曲，簡直興奮到不行，總會瞇著

眼張著小嘴巴嘟噥嘟噥地跟唱，徹底清

醒之后還會手舞足蹈地“做早操”。

其實，養(yǎng)育一個孩子，真的是一場

修行。每個孩子都有耍小脾氣的時候，

作為家長的我們，最關鍵的是要

先控制好自己的情緒，理解孩子

的年齡特征，包容和接納孩子異

常狀態(tài)。當我們足夠冷靜和理智，

再去與孩子溝通、教育，一切就

會變得容易多了。但是，在這過

程中，無時無刻不需要我們用心

地陪伴、鼓勵和包容！加油吧，

愿與我一樣第一次為人父母的你

們也能夠在這場陪伴與愛的修行

中共同成長。

童年的夢

——上海游記

萬園家長 盧碧紅

在家如何做好幼小銜接

機幼家長 吳翠媚

在 3 月中旬組織“融合教育”

培訓時，澳門大學胡碧穎博士對在

場 的 中、 外 老 師 說：“ 能 做 好 融

合教育的幼兒園，一定是優(yōu)質(zhì)幼兒

園?！焙淌谡f得對！我們?nèi)?/p>

兒園都在用心做融合教育，因此，

機幼、萬園、英倫在社會上的口碑

特別好！雖說機幼開展融合教育已

20 年，但我們?nèi)栽谔剿髀飞喜煌?/p>

步。4 月 8 日、9 日兩天，我們?nèi)龍@

的 9 位園長、老師，5 位“特兒”

家長，加上一位特別的小朋友，遠

赴江蘇相城，走進“特校”，走進

融合小學和融合幼兒園參觀學習，

所見所聞，令我驚訝！也特別敬

佩！他們最突出的地方是：起步

遲，起點高！

相城“特校”只開辦 6 年，但

70 多位“特兒”配了 29 名老師，

其中有 10 名是特教專業(yè)的研究生

（包括 3 位在讀的）。

南京師大實驗小學軟硬件相當

好！場室充足，設備齊全，課程豐

富，每周四下午全校學生參加各種

社團，所有設備都是“來真的”。

一千多人集體進餐，師生同桌，鴉

雀無聲，自我管理，幾乎沒有剩飯

菜。只有三位“融合”的孩子就配

了一名心理學本科畢業(yè)的老師，資

源室配置令我們大開眼界：有專門

舒緩孩子情緒的特別沙發(fā)椅、感統(tǒng)

器材、沙盤游戲……

其附屬幼兒園也令我們眼前

一亮：軟硬件同樣“硬”！教師隊

伍非常年輕，本科學歷占 87%，然

而 19 個班 754 位幼兒，卻只有 72

位教工，但他們無怨無悔，孜孜不

倦，寬容博愛、向善尚美。

附幼、黃橋兩園的“融合”教

育開展不足三年。但他們在資源室

的“1+3”（1 位“ 特 兒 ”、3 位

“普兒”）的嵌入式教育，抽離式

的個別化教育，集體活動的“融

合”訓練等都做得很不錯！值得我

們好好學習。談起這些“特兒”的

教育過程，她們都津津樂道！

實小的劉佳怡老師談到孩子

的變化時，還動情地哭了！她說：

“我校所有老師都愛這些孩子！”

徐春燕園長強調(diào)：“融合教育做得

好，這所幼兒園一定會優(yōu)秀?！边@

與胡教授所說同出一轍！

資源指導中心的木柊柊老師

是特教專業(yè)研究生，她以“手沖咖

啡”制作過程比喻融合教育的幾個

重 要 元 素：“ 個 體 價 值， 程 序 保

護，因材施教，尊重差異，個性支

持和文化氛圍”等。

他們值得我們學習的地方很

多：從江蘇省到蘇州市，再到相城

區(qū)，層層重視，環(huán)環(huán)相扣，力度大

投入足！在基層學校和幼兒園，他

們組織健全，資源中心指導到位，

全校（園）上下總動員，人人關心

這些特殊需要孩子的課程設計，每

個 活 動 重 點 都 有“ 普 兒” 和“ 特

兒”的教育目標……

我們需要努力的地方很多，我

想下一步要繼續(xù)做好幾件事情：

一是健全 IEP 教育方案制訂的

過程管理。

二 是 加 大 培 訓 力 度（ 包 括 家

長）。在教育過程要充分了解“特

兒”的真實需要，用心挖“潛”。

此行在“小 VV”身上，我更堅信

這一點。第一天見到孩子時，他只

會說“謝謝”，但在第三天，他居

然會說“我想打開”。令我們十分

驚喜！這是大家愛的滋潤和爸爸的

耐心讓他的潛能自然發(fā)揮的結(jié)果！

三是加強資源室建設，包括要

加大體能，動作訓練的力度和運動

項目的研究，以及勞動訓練等。

四是想盡辦法配備專業(yè)教師。

五是通過項目申請，爭取政府

資源 ，把融合教育做得更扎實更有

效！

南京師大附屬小學、附屬幼兒

園的理念是：“追尋教育真諦，造

就完全人格?！蔽蚁?，它需要我們

真心為孩子著想，用心考慮他們的

真實需要。真諦，就是能使學生融

入軀體，根植心田，不可抹掉的東

西！

讓我們不懈努力！

能做好“融合教育”的學校一定是優(yōu)質(zhì)學校

萬園、英倫總園長陸月崧

孩子說，我超級希望每天都是睡衣日

機幼家長 龐裕玉

“國際睡眠日”到來前，得知幼

兒園要舉行睡衣日系列活動，孩子問：

“媽媽，睡衣日好玩嗎？老師說可以穿

自己喜歡的睡衣回幼兒園哦！”我被問

得一臉蒙圈，立即快速搜索了相關內(nèi)

容，了解到睡衣日起源于西方學校里傳

統(tǒng)的 Spirit Day，每個學校每次舉辦不同

的主題，比如瘋狂的發(fā)型、和老師一樣

的裝扮等等。Spirit Day 背后的理念是

給學生一個機會，勇于穿行并通過參加

不同的東西來構(gòu)建社區(qū)。哇，這么有創(chuàng)

意的活動明顯就是給這群小屁孩放飛自

我，真讓人期待！于是，我對孩子說：

“睡衣日當天，全部小朋友都穿上自己

最喜歡的睡衣上學，一起吃東西，一起

玩很多很多的游戲，你快去選一件自己

最喜歡的睡衣吧！”孩子說：“媽媽，

我喜歡超人，還是班里超人隊的副隊

長，就穿超人睡衣吧！”“好！”看來

我家這個“超人迷”想通過這次機會讓

自己在好朋友面前變身超人！

3 月 19 日上午，孩子很早就起床

了，主動收拾好書包水杯就高高興興

上學去了……放學的時候，孩子興奮

的跟我說活動的開心事：他留意到了班

上的好朋友睡衣款式很特別、有很多不

同的泰迪熊陪著他們玩、吃了很美味的

早餐，第一次喝泡著星星餅干的牛奶、

大家邊吃爆米花邊看電影超有趣，把球

放進肚子里和腿上玩游戲很過癮……最

后，他用很不舍的眼神看著我說：“媽

媽，我超喜歡睡衣日，如果每天都是睡

衣日就好了！”聽著孩子的話，看著活

動照片中孩子們的笑臉，我能想象，這

群幸福的孩子度過了非常美好、新奇、

自由、快樂的一天，回味無窮……

睡衣日系列活動舉辦得很成功，離

不開園方和老師們的辛苦付出和精心準

備，老師們充分接納孩子的“千奇百怪”

創(chuàng)作，允許并鼓勵他們腦洞大開、奇思

妙想。作為孩子家長，衷心感謝老師們?yōu)?/p>

了孩子們的成長所付出的一切努力和關

愛，讓孩子們多元化的感受西方文化。孩

子們很喜歡這個活動，因為可以做一些

不同的改變同時又拉進師生間、朋友間

的距離?；顒右苍S是一種方式，通過不

同的鏡頭或服裝，讓孩子們可以花一點

時間改變對他人、對世界的看法。

三園黨支部參觀順德區(qū)踐行新發(fā)展理念交流中心

02 ·校園擷英· ·教師園地· 03

一年之計在于春，為了讓孩子更

好的感受春天的季節(jié)特點，我們決

定和孩子們一起在幼兒園的小菜地

里書寫“春天”的故事。

面對空蕩蕩的小菜地，我詢問

孩子們最想種什么時，小“農(nóng)民”

們想了想，紛紛給自己最愛的草莓

投票。于是，我們選了個好日子，

就把草莓苗苗種上了。

小“ 農(nóng) 民 ” 們 開 啟 了 操 碎

心的種植模式。他們每天各種提

醒：“ 老 師， 我 們 去 散 步 看 草 莓

吧！”“老師，我們?nèi)ソo小草莓澆

水吧！”“老師，我們給小草莓拔

草吧！”。就這樣，不知不覺中，

小草莓苗開花后，綠綠的小身子漸

漸冒了出來。小“農(nóng)民”們更是緊

張，天天都要去看一看。

一次午后散步的時候，眼尖的

小朋友發(fā)現(xiàn)：“我們的小草莓怎么

變黃了？”這個消息一下炸開了，

孩子們一個個跑來詢問。我們仔細

研究后，一致認為草莓寶寶天天都

在太陽底下爆曬，都快曬焦了。這

可怎么辦呀？孩子們帶著疑問回家

詢問家長。收到風的熱心家長隔天

就給小草莓買來了一頂大大的遮陽

網(wǎng)，正式啟動拯救草莓的計劃！

我們來到了小菜地里，給每個

人都分配了任務。女孩子們跟著葉

老師到幼兒園的各個角落里去尋找

合適的竹竿，男孩子們跟著我拿著

小畫筆、尺子和剪刀裁剪適合草莓

地大小的太陽帽。女孩們在標叔叔

的百寶房里找到竹竿，細心的標叔

叔還給竹竿做了處理，不會扎手。

就這樣，拿竿子、搭棚子、拉網(wǎng)，

忙的不亦樂乎，終于一個大大的遮

陽帽搭成了！噢耶！孩子們歡呼雀

躍，興奮地上竄下跳。

在小“農(nóng)民”們的關注和呵護

下，小草莓一天天長大，已經(jīng)能看

到小草莓綠綠的臉蛋開始變紅了。

我們期待小草莓長大長熟的那一

天，到那時，我們再來說說“小吃

貨”的故事。

春 天 來 了， 在 這 個

播種的季節(jié)，班上的家長

給孩子們帶來了一群特殊

的“朋友”——郁金香的

種子。趁著這個難得的機

會，我們邀請這位媽媽走

進課堂，教授孩子們種植

郁金香的方法，并講一講

郁金香成長的故事。為了

保持神秘感，我假裝不知

道這些是什么，讓孩子們

來猜一猜。孩子們不約而

同又很肯定地說是大蒜，

只有承承小朋友有不同的意見：

“這是洋蔥，因為它有一層薄薄的

紫色外衣?！焙⒆觽兊呐d趣已經(jīng)充

分調(diào)動起來了，在他們疑惑中我們

揭曉了答案：“這是郁金香的鱗

莖?！钡弥@個答案，孩子們又辯

論起來了：這是郁金香的種子嗎？

為什么郁金香的種子像大蒜？鱗莖

是什么東西？……五花八門的問題

接踵而來，我們的家長媽媽帶來了

繪本《郁金香》出場，在她的故事

書里，一切答案盡可知曉。孩子們

目不轉(zhuǎn)睛的盯著繪本，認真的傾聽

著關于郁金香的故事。

接下來就是孩子們很期待的種

植環(huán)節(jié)。當孩子們?nèi)缭割I到了屬于

自己的鱗莖和花盆，在家長媽媽的

指導下，孩子們自己鏟營養(yǎng)土、挖

坑、埋下鱗莖、封土、澆水、插上

自己的花牌，興奮地忙活了一個下

午。一切大功告成，接下來就是靜

靜地等待了。一天、兩天過去了，

鱗莖沒有動靜。有的孩子會著急的

把埋好的鱗莖翻了出來看，有的孩

子回園第一件事就是問我：“老

師，郁金香怎么還沒長出來？”、

“它是不是太口渴了，要再澆多點

水？”對翻出來的鱗莖進行“搶

救”、回答了孩子各種各樣的問題

后，我告訴孩子們：需要耐心的等

待才能看見花開！

過了約莫一周的時間，郁金

香有的才微露尖芽，有的竟已抽枝

開花，明明是同一批花材，同一天

種下，但結(jié)果卻出乎意料?；ㄓ热?/p>

此，何況孩童乎？

同樣的班級中，有的孩子對于

知識的感知和理解總是領先一步，

有的孩子則需要更多的時

間。 孩 子 的 能 力 并 不 相

同，一個孩子輕而易舉能

做到的事情，而另一個孩

子可能需要付出更多的時

間和努力，這就是幼兒的

個體差異。了解每位孩子

的特點和發(fā)展狀況，幫助

他們在原來基礎上不斷進

步是教育工作者都要掌握

的重要技巧，而因材施教

就是技巧的核心。如果在

教學中能真正地做到因材

施教，允許有人學得快些，有人可

以慢慢來，那么每位孩子一定都能

在學習里找到樂趣和自信。

在生活中，常常會出現(xiàn)這樣的

情況，老師總是會請一些能干的小

朋友做事情，比如做值日生、圖書

管理員小老師等，這樣一來能力強

的幼兒得到的鍛煉更多了，但也忽

視了一些能力弱的幼兒，他們失去

了鍛煉的機會。這樣做的后果會導

致能力差的孩子和能力強的孩子差

距越來越大，個體的差異性也越來

越大。理解、尊重、接納孩子的個

體差異，是從教者的基本素養(yǎng)，所

以教師應該給孩子同等的機會，創(chuàng)

造適合不同能力水平的工作提供孩

子選擇，幫助他們都在自身的基礎

上有提高，這才是教育的真諦。

每天戶外活動前準備衣物的

時候，都會有一些孩子有“少衣缺

褲” 的 現(xiàn) 象， 這 時 孩 子 就 會 說：

“我媽媽沒有給我準備?！薄拔彝?/p>

記帶了”……為了增強孩子們的自

我服務能力特別是收拾整理能力，

我們開展“收拾小能手”活動，幫

助孩子們養(yǎng)成良好的收拾整理習

慣。

一、“收拾小能手”之書包整理

首先，我們與孩子們一起討論

每天需要帶的衣物的種類和數(shù)量，

然后，設計了圖文并茂的“收拾書

包記錄卡”。每天放學回家第一件

事情，就是根據(jù)記錄卡收拾第二天

上學要用的物品。剛開始，能力弱

的孩子需要家長從旁指導、提醒，

經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們整理

書包的能力有了很大進步。更可喜

的是，孩子們換衣服的時候，學會

了把臟衣服和毛巾疊得整整齊齊放

進裝臟衣服的環(huán)保袋里。

二、“收拾小能手”之玩具收拾

每天區(qū)域活動后，總會有一些

玩具“沒有被送回家”。針對這種

情況，我們鼓勵孩子們用一個鞋盒

裝一份益智玩具回來分享。孩子們

一起討論分享規(guī)則：借玩具的孩子

首先要征求玩具主人的同意，再向

玩具主人學習玩法，并用行動證明

能收拾整理好玩具。否則，將不能

參與玩具分享的活動。在整個過程

中，孩子們都能夠很好愛護自己和

他人的玩具，玩完玩具也會收拾整

齊，沒有丟失和破損。慢慢地，孩

子們在每次區(qū)域活動后，也能夠?qū)?/p>

所有玩具“送回家”。最后，我們

根據(jù)孩子們在“收拾整理”方面的

表現(xiàn)，每周評選班級的“收拾小能

手”。同時通過家園同步督促和鼓

勵，孩子們做事更有條理，收拾整

理的習慣越來越好了。

《孔子家語·七十二弟子解》

里有一句話：少成若天性，習慣成

自然。意思是年少時養(yǎng)成的習慣

（好習慣、壞習慣）會變成天性，

以至于長大后變得自然而然，很難

改變。對于孩子的良好習慣培養(yǎng)，

我們要做一個“智慧型”教師，做

一個有心人，只要改變一點點，效

果就會大不同。

今年是我邁進幼教行業(yè)的第

三個年頭，也是我與“星兒”接

觸的第三年?；叵胱畛跖c斌斌接

觸，面對他異于常人的舉動以及

小朋友對他的疏離，當時我想：

該怎么辦？怎么樣才能夠讓斌斌

和其他小朋友一樣收獲一個幸福

快樂的童年呢？起初，為了幫助

斌斌改善交友能力，我大部分的

實踐方式都是一對一的幫助斌斌

發(fā)掘他的社會交往能力。然而這

樣的方法，斌斌是拒絕的，就算

我?guī)е托∨笥呀煌?，斌斌?/p>

會逃離。

在我苦苦思考如何幫助斌

斌在交友方面進行突破，一個日

常帶班的畫面深深的觸動了我的

心。在一次戶外活動的時候，我

們選擇了孩子們許久沒有玩過的

扭扭車，許多孩子都懷著一個興

奮的心情躍躍欲試，想要一展身

手。但是，扭扭車的數(shù)量不足，

導致有幾位速度慢的小朋友也沒

有扭扭車用，斌斌也是其中一

員。正在斌斌苦惱著沒有辦法的

時候，我們班的安琪小朋友仿佛

是一位小天使帶著她的扭扭車來

到斌斌身邊，她輕輕的

拍 拍 身 后 的 位 置 說：

“斌斌，快上車，我?guī)?/p>

你去兜風！”當時，我

看到斌斌猶豫了一會，

在安琪三番四次的邀

請下，斌斌坐到了扭扭

車的后面，和安琪一起

圍著操場繞了好幾圈。

對于孩子社會交

往能力有最大發(fā)展的活動就是與

同伴自然而然的交往。我們可以

運用日常的同伴關系來幫助“星

兒”改善其社會交往的行為。因

此，在自閉癥關愛日，我們給班

上小朋友布置了一個小任務，就

是，在你發(fā)現(xiàn)斌斌沒有好朋友的

時候，主動的去和斌斌交朋友。

在游戲開始時，斌斌還是落單

了，但是班上的小朋友馬上積極

地跑向斌斌想要和他交朋友。在

老師的幫助下，斌斌選擇了一位

他最喜歡的小朋友。在游戲中，

原本對于游戲不太感興趣的斌斌

在活動中非常的投入，小臉上洋

溢著開心的笑容。最令人驚喜的

是在活動結(jié)束后，斌斌還提醒這

位小伙伴忘記拿水壺了。

發(fā)揮同伴作用，讓幼兒自然

的參與到“星兒”的成長中，而

不是僵硬的干預，能夠更好的促

進“星兒”社會性交往能力的提

高，讓“星兒”自然而然的融入

到班集體中。希望我們的堅持和

努力能夠更好的幫助斌斌交到更

多的好朋友，讓“星兒”的童年

綻放燦爛的光芒。

不知道大家小時候有沒有

這樣的經(jīng)歷，在上學放學的鄉(xiāng)間

小路上，看到毛茸茸的蒲公英總

會忍不住小心翼翼的將他們摘

下 來， 放 在 嘴 邊， 輕 輕 一 吹，

蒲公英隨著風兒飄在空中，我們

就開心的不得了。在高樓聳立的

如今，很多孩子都沒有這樣的體

驗。在幼兒園二樓走廊的花壇邊

也有過寥寥的幾根，孩子們剛好

發(fā)現(xiàn)了，我便摘下一根給孩子

們，他們興奮的一吹，笑聲和蒲

公英的種子就一起飄蕩在天空

中。

“老師，這是什么？”

“ 老 師， 他 為 什 么 會 飛

呢？”

“老師，他飛去哪里了？”

“ 老 師， 我 好 喜 歡 這 個

花……”

孩 子 們 小 小 的 腦 袋， 卻 有

著無數(shù)的問題?；貋砗笪覀兒秃?/p>

子一起上網(wǎng)查了一些關于蒲公英

的視頻，了解到如今正式蒲公英

開花的季節(jié)，正好我們班有個開

花店的家長，我們

便讓她帶了兩束回

來，和孩子們一起

將蒲公英剪斜根、

插進瓶子里，輕輕

的放在了班上沒有

風的地方。一個午

覺的時間過去了，

第一個起床孩子們

驚奇的發(fā)現(xiàn)有一顆

蒲公英盛開了，他

趕緊跑進睡室告訴

了其他孩子們。那天中午所有的

孩子起床都特別快，他們沖到教

室看著那朵盛開的蒲公英，開心

的不得了，教室里到處都是孩子

們驚喜的笑聲，他們互相分享，

小眼睛里滿是欣喜。慢慢的，一

朵、兩朵……一個星期不到兩束

蒲公英全開了。聽說，蒲公英盛

開后可以噴上定型噴霧，這樣他

可以保持很久很久。于是，家長

們立馬行動起來，上網(wǎng)買了玻璃

瓶和定型噴霧，我們和孩子們一

起為蒲公英噴上定型噴霧，輕輕

地放進玻璃瓶里蓋好。每天，孩

子們有時間的時候都會過來看看

這些毛茸茸的可愛的蒲公英。我

們還在網(wǎng)上購買了描寫蒲公英的

書，讓孩子們能更加深入地了解

學習。

我們的幼兒園有很多有趣的

植物值得我們?nèi)グl(fā)掘，珍惜孩子

們每次的發(fā)現(xiàn)和問“為什么”的

機會。鼓勵并滿足他們的探索欲

望，相信孩子們也會帶給我們更

多的發(fā)現(xiàn)和驚喜。

幼幼互動共筑“星兒”金色童年

英倫教師 賴綺莉

一顆蒲公英

機幼教師 王曉雪

“春天”的故事

機幼教師 鄧露萍

靜待花開

機幼教師 周依莉

“收拾小能手”養(yǎng)成記

萬園教師 梁美倫

和老師一起認識蒲公英（機幼）

春天來了，萬物復蘇，鳥語花香，

東逸灣英倫幼兒園里處處生機勃勃。你

看，雙語班的寶貝們相約一起參加了有

趣的 Spring Fun（春趣日）活動。

走廊上正如火如荼地進行著 Spring

Fun 手 工 活 動， 兔 子 頭 飾、 杯 子 蛋

糕……孩子們都可以根

據(jù)自己的興趣和喜好自

由選擇。寶貝們專心致

志地投入其中，發(fā)揮自

己的奇思妙想，在認真

“工作”的同時享受著

色 彩 的 碰 撞， 感 受 著

創(chuàng)作的神奇！

最讓孩子們期待

的就是 Egg Hunting 游

戲 了， 在 孩 子 們 午 睡

期間，幾百只帶著驚喜

的彩蛋已經(jīng)被藏在操

場的各個角落，孩子們帶著自己設計

的創(chuàng)意籃子，在美麗的春日中，開啟

尋寶之旅！“尋寶特工隊”們迫不及

待的沖向操場，他們相互結(jié)伴，分工

合作，時而認真尋找，時而歡呼雀躍，

每個人都享受著美好春光中“尋寶”的

樂趣和驚喜。

精彩有趣的 Spring Fun 活動給孩子

們帶來了一次美好的體驗，從室內(nèi)走向

戶外，從獨立創(chuàng)作到團隊合作，孩子們

在感受多元文化的同時，也在享受多彩

的快樂童年！

哇，“Pajama Day” 開 始

啦！ 今 天 我 們 是 最 最 最 親 密 的

Family。隨小編一起到機關幼兒

園雙語班參加“童趣睡衣日”吧！

【西式早餐】

看 見 漂 亮、 香 氣 氤 氳 的 西

式早餐，孩子們個個都像加了漫

畫特效一樣，眼睛 blingbling 地

亮了起來，小饞貓們還沒坐下就

已經(jīng)彎腰去聞，口水快要流出來

了……

【齊看大電影】

穿著睡衣抱著心愛的毛絨玩具，

再配上一杯超級爆米花，享受專場的電

影，完美！

【睡前故事一起聽】

一起聽聽老師分享自己最愛的小

故事，分享睡前的“小秘密”。哈哈

哈……太搞笑了。啊……怎么會這樣？

哦……安全了！故事情節(jié)的跌宕起伏，

讓睡前的美好瞬間充滿歡樂。

睡衣日“Pajama Day”起源于西方

學校里傳統(tǒng)的 Spirit Day，在 3 月 21 日

“國際睡眠日”到來前，我們舉行睡衣

日系列，讓孩子們穿上五彩斑斕的睡

衣，在舒適、輕松、自由的氛圍中感受

西方的文化，充分接納孩子們的

“千奇百怪”創(chuàng)作，允許并鼓勵

他們腦洞大開、奇思妙想，培養(yǎng)

良好的生活與作息習慣，這是機

幼對“和而不同、真誠、務實、

創(chuàng)新”教育文化建設的深化，更

是國際新課程的延伸。

小小的人兒有著大大的夢

想，他們憧憬著長大以后做什么

工作，成為怎樣的人。幼兒園的

教育來源于生活。除了日常所

學，老師們還會創(chuàng)設許多情境讓

孩子們擁有直觀的體驗和感受。I

do , I understand. 讓我們一起來瞧

瞧，萬圣怡幼兒園由外籍班主任

精心策劃組織的非常有趣、好玩

的 Jobs Day 吧！

【Salesman】

聽，超市里不時傳來聲音：“What

can I do for you ? I want to buy ……How

much is it ?”原來是孩子們在 shopping，

提著籃子挑選著自己喜歡的物品，還不

忘用英文互動交流。問候、挑選、詢價、

成交、感謝……孩子們把日常所學到的

英語知識運用到實踐中，臉上洋溢的笑

容仿佛在告訴大家這是一次滿足的購物

之旅。

【Firefighter】

看，孩子們穿上消防服、戴上消防

帽，扛起消防水槍，翻山越嶺經(jīng)過一層

層障礙，抵達“火災源頭”救火。孩子

們意識到，消防員叔叔的工作是神圣而

偉大的，他們冒著生命危險，救死扶傷，

盡力挽救人民群眾的生命與財產(chǎn)。

醫(yī)生、廚師、教師、空姐……孩

子們通過在全英的游戲中扮演各種角色，

不但體驗到了各種職業(yè)的工作特點，英

語的日常用語也得到了很好的鞏固和運

用；同時還提升了他們合作、分享、獨

立、動手等能力。

蒙臺梭利說：“我聽過了，我就

忘記了；我看過了，我就記得了；我做

過了，我就理解了?！焙⒆觽冎挥性谟?/p>

戲體驗中學習，獲得的東西才會更多，

印象才會更深刻，這就是我們一直堅持

這種教育模式的最好理由。

Spring Fun Day 春趣日

驚喜無限的“童趣睡衣日”

【特色活動】Jobs day

孩子們在操場中找到“春趣日”小禮物 孩子拍照留影

消防員出動 超市樂滿分

分享爆米花

齊看大電影

我和玩偶樂不停 睡前故事一起聽

外教 Alina 與孩子一起做手工

西式早餐

我的夢想 我是醫(yī)生

澳門大學胡碧穎教授作融合教研英語專場培訓

佛山市學前教育“新課程”保教示范項目及家庭教育專項課題開題報告會

英倫黃文鋒老師獲順德區(qū) 2020 年度“我

最喜愛的老師”稱號

02 ·校園擷英· ·教師園地· 03

一年之計在于春，為了讓孩子更

好的感受春天的季節(jié)特點，我們決

定和孩子們一起在幼兒園的小菜地

里書寫“春天”的故事。

面對空蕩蕩的小菜地，我詢問

孩子們最想種什么時，小“農(nóng)民”

們想了想，紛紛給自己最愛的草莓

投票。于是，我們選了個好日子，

就把草莓苗苗種上了。

小“ 農(nóng) 民 ” 們 開 啟 了 操 碎

心的種植模式。他們每天各種提

醒：“ 老 師， 我 們 去 散 步 看 草 莓

吧！”“老師，我們?nèi)ソo小草莓澆

水吧！”“老師，我們給小草莓拔

草吧！”。就這樣，不知不覺中，

小草莓苗開花后，綠綠的小身子漸

漸冒了出來。小“農(nóng)民”們更是緊

張，天天都要去看一看。

一次午后散步的時候，眼尖的

小朋友發(fā)現(xiàn)：“我們的小草莓怎么

變黃了？”這個消息一下炸開了，

孩子們一個個跑來詢問。我們仔細

研究后，一致認為草莓寶寶天天都

在太陽底下爆曬，都快曬焦了。這

可怎么辦呀？孩子們帶著疑問回家

詢問家長。收到風的熱心家長隔天

就給小草莓買來了一頂大大的遮陽

網(wǎng)，正式啟動拯救草莓的計劃！

我們來到了小菜地里，給每個

人都分配了任務。女孩子們跟著葉

老師到幼兒園的各個角落里去尋找

合適的竹竿，男孩子們跟著我拿著

小畫筆、尺子和剪刀裁剪適合草莓

地大小的太陽帽。女孩們在標叔叔

的百寶房里找到竹竿，細心的標叔

叔還給竹竿做了處理，不會扎手。

就這樣，拿竿子、搭棚子、拉網(wǎng)，

忙的不亦樂乎，終于一個大大的遮

陽帽搭成了！噢耶！孩子們歡呼雀

躍，興奮地上竄下跳。

在小“農(nóng)民”們的關注和呵護

下，小草莓一天天長大，已經(jīng)能看

到小草莓綠綠的臉蛋開始變紅了。

我們期待小草莓長大長熟的那一

天，到那時，我們再來說說“小吃

貨”的故事。

春 天 來 了， 在 這 個

播種的季節(jié)，班上的家長

給孩子們帶來了一群特殊

的“朋友”——郁金香的

種子。趁著這個難得的機

會，我們邀請這位媽媽走

進課堂，教授孩子們種植

郁金香的方法，并講一講

郁金香成長的故事。為了

保持神秘感，我假裝不知

道這些是什么，讓孩子們

來猜一猜。孩子們不約而

同又很肯定地說是大蒜，

只有承承小朋友有不同的意見：

“這是洋蔥，因為它有一層薄薄的

紫色外衣?！焙⒆觽兊呐d趣已經(jīng)充

分調(diào)動起來了，在他們疑惑中我們

揭曉了答案：“這是郁金香的鱗

莖。”得知這個答案，孩子們又辯

論起來了：這是郁金香的種子嗎？

為什么郁金香的種子像大蒜？鱗莖

是什么東西？……五花八門的問題

接踵而來，我們的家長媽媽帶來了

繪本《郁金香》出場，在她的故事

書里，一切答案盡可知曉。孩子們

目不轉(zhuǎn)睛的盯著繪本，認真的傾聽

著關于郁金香的故事。

接下來就是孩子們很期待的種

植環(huán)節(jié)。當孩子們?nèi)缭割I到了屬于

自己的鱗莖和花盆，在家長媽媽的

指導下，孩子們自己鏟營養(yǎng)土、挖

坑、埋下鱗莖、封土、澆水、插上

自己的花牌，興奮地忙活了一個下

午。一切大功告成，接下來就是靜

靜地等待了。一天、兩天過去了，

鱗莖沒有動靜。有的孩子會著急的

把埋好的鱗莖翻了出來看，有的孩

子回園第一件事就是問我：“老

師，郁金香怎么還沒長出來？”、

“它是不是太口渴了，要再澆多點

水？”對翻出來的鱗莖進行“搶

救”、回答了孩子各種各樣的問題

后，我告訴孩子們：需要耐心的等

待才能看見花開！

過了約莫一周的時間，郁金

香有的才微露尖芽，有的竟已抽枝

開花，明明是同一批花材，同一天

種下，但結(jié)果卻出乎意料?；ㄓ热?/p>

此，何況孩童乎？

同樣的班級中，有的孩子對于

知識的感知和理解總是領先一步，

有的孩子則需要更多的時

間。 孩 子 的 能 力 并 不 相

同，一個孩子輕而易舉能

做到的事情，而另一個孩

子可能需要付出更多的時

間和努力，這就是幼兒的

個體差異。了解每位孩子

的特點和發(fā)展狀況，幫助

他們在原來基礎上不斷進

步是教育工作者都要掌握

的重要技巧，而因材施教

就是技巧的核心。如果在

教學中能真正地做到因材

施教，允許有人學得快些，有人可

以慢慢來，那么每位孩子一定都能

在學習里找到樂趣和自信。

在生活中，常常會出現(xiàn)這樣的

情況，老師總是會請一些能干的小

朋友做事情，比如做值日生、圖書

管理員小老師等，這樣一來能力強

的幼兒得到的鍛煉更多了，但也忽

視了一些能力弱的幼兒，他們失去

了鍛煉的機會。這樣做的后果會導

致能力差的孩子和能力強的孩子差

距越來越大，個體的差異性也越來

越大。理解、尊重、接納孩子的個

體差異，是從教者的基本素養(yǎng)，所

以教師應該給孩子同等的機會，創(chuàng)

造適合不同能力水平的工作提供孩

子選擇，幫助他們都在自身的基礎

上有提高，這才是教育的真諦。

每天戶外活動前準備衣物的

時候，都會有一些孩子有“少衣缺

褲” 的 現(xiàn) 象， 這 時 孩 子 就 會 說：

“我媽媽沒有給我準備?！薄拔彝?/p>

記帶了”……為了增強孩子們的自

我服務能力特別是收拾整理能力，

我們開展“收拾小能手”活動，幫

助孩子們養(yǎng)成良好的收拾整理習

慣。

一、“收拾小能手”之書包整理

首先，我們與孩子們一起討論

每天需要帶的衣物的種類和數(shù)量，

然后，設計了圖文并茂的“收拾書

包記錄卡”。每天放學回家第一件

事情，就是根據(jù)記錄卡收拾第二天

上學要用的物品。剛開始，能力弱

的孩子需要家長從旁指導、提醒，

經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們整理

書包的能力有了很大進步。更可喜

的是，孩子們換衣服的時候，學會

了把臟衣服和毛巾疊得整整齊齊放

進裝臟衣服的環(huán)保袋里。

二、“收拾小能手”之玩具收拾

每天區(qū)域活動后，總會有一些

玩具“沒有被送回家”。針對這種

情況，我們鼓勵孩子們用一個鞋盒

裝一份益智玩具回來分享。孩子們

一起討論分享規(guī)則：借玩具的孩子

首先要征求玩具主人的同意，再向

玩具主人學習玩法，并用行動證明

能收拾整理好玩具。否則，將不能

參與玩具分享的活動。在整個過程

中，孩子們都能夠很好愛護自己和

他人的玩具，玩完玩具也會收拾整

齊，沒有丟失和破損。慢慢地，孩

子們在每次區(qū)域活動后，也能夠?qū)?/p>

所有玩具“送回家”。最后，我們

根據(jù)孩子們在“收拾整理”方面的

表現(xiàn)，每周評選班級的“收拾小能

手”。同時通過家園同步督促和鼓

勵，孩子們做事更有條理，收拾整

理的習慣越來越好了。

《孔子家語·七十二弟子解》

里有一句話：少成若天性，習慣成

自然。意思是年少時養(yǎng)成的習慣

（好習慣、壞習慣）會變成天性，

以至于長大后變得自然而然，很難

改變。對于孩子的良好習慣培養(yǎng)，

我們要做一個“智慧型”教師，做

一個有心人，只要改變一點點，效

果就會大不同。

今年是我邁進幼教行業(yè)的第

三個年頭，也是我與“星兒”接

觸的第三年。回想最初與斌斌接

觸，面對他異于常人的舉動以及

小朋友對他的疏離，當時我想：

該怎么辦？怎么樣才能夠讓斌斌

和其他小朋友一樣收獲一個幸福

快樂的童年呢？起初，為了幫助

斌斌改善交友能力，我大部分的

實踐方式都是一對一的幫助斌斌

發(fā)掘他的社會交往能力。然而這

樣的方法，斌斌是拒絕的，就算

我?guī)е托∨笥呀煌?，斌斌?/p>

會逃離。

在我苦苦思考如何幫助斌

斌在交友方面進行突破，一個日

常帶班的畫面深深的觸動了我的

心。在一次戶外活動的時候，我

們選擇了孩子們許久沒有玩過的

扭扭車，許多孩子都懷著一個興

奮的心情躍躍欲試，想要一展身

手。但是，扭扭車的數(shù)量不足，

導致有幾位速度慢的小朋友也沒

有扭扭車用，斌斌也是其中一

員。正在斌斌苦惱著沒有辦法的

時候，我們班的安琪小朋友仿佛

是一位小天使帶著她的扭扭車來

到斌斌身邊，她輕輕的

拍 拍 身 后 的 位 置 說：

“斌斌，快上車，我?guī)?/p>

你去兜風！”當時，我

看到斌斌猶豫了一會，

在安琪三番四次的邀

請下，斌斌坐到了扭扭

車的后面，和安琪一起

圍著操場繞了好幾圈。

對于孩子社會交

往能力有最大發(fā)展的活動就是與

同伴自然而然的交往。我們可以

運用日常的同伴關系來幫助“星

兒”改善其社會交往的行為。因

此，在自閉癥關愛日，我們給班

上小朋友布置了一個小任務，就

是，在你發(fā)現(xiàn)斌斌沒有好朋友的

時候，主動的去和斌斌交朋友。

在游戲開始時，斌斌還是落單

了，但是班上的小朋友馬上積極

地跑向斌斌想要和他交朋友。在

老師的幫助下，斌斌選擇了一位

他最喜歡的小朋友。在游戲中，

原本對于游戲不太感興趣的斌斌

在活動中非常的投入，小臉上洋

溢著開心的笑容。最令人驚喜的

是在活動結(jié)束后，斌斌還提醒這

位小伙伴忘記拿水壺了。

發(fā)揮同伴作用，讓幼兒自然

的參與到“星兒”的成長中，而

不是僵硬的干預，能夠更好的促

進“星兒”社會性交往能力的提

高，讓“星兒”自然而然的融入

到班集體中。希望我們的堅持和

努力能夠更好的幫助斌斌交到更

多的好朋友，讓“星兒”的童年

綻放燦爛的光芒。

不知道大家小時候有沒有

這樣的經(jīng)歷，在上學放學的鄉(xiāng)間

小路上，看到毛茸茸的蒲公英總

會忍不住小心翼翼的將他們摘

下 來， 放 在 嘴 邊， 輕 輕 一 吹，

蒲公英隨著風兒飄在空中，我們

就開心的不得了。在高樓聳立的

如今，很多孩子都沒有這樣的體

驗。在幼兒園二樓走廊的花壇邊

也有過寥寥的幾根，孩子們剛好

發(fā)現(xiàn)了，我便摘下一根給孩子

們，他們興奮的一吹，笑聲和蒲

公英的種子就一起飄蕩在天空

中。

“老師，這是什么？”

“ 老 師， 他 為 什 么 會 飛

呢？”

“老師，他飛去哪里了？”

“ 老 師， 我 好 喜 歡 這 個

花……”

孩 子 們 小 小 的 腦 袋， 卻 有

著無數(shù)的問題?；貋砗笪覀兒秃?/p>

子一起上網(wǎng)查了一些關于蒲公英

的視頻，了解到如今正式蒲公英

開花的季節(jié)，正好我們班有個開

花店的家長，我們

便讓她帶了兩束回

來，和孩子們一起

將蒲公英剪斜根、

插進瓶子里，輕輕

的放在了班上沒有

風的地方。一個午

覺的時間過去了，

第一個起床孩子們

驚奇的發(fā)現(xiàn)有一顆

蒲公英盛開了，他

趕緊跑進睡室告訴

了其他孩子們。那天中午所有的

孩子起床都特別快，他們沖到教

室看著那朵盛開的蒲公英，開心

的不得了，教室里到處都是孩子

們驚喜的笑聲，他們互相分享，

小眼睛里滿是欣喜。慢慢的，一

朵、兩朵……一個星期不到兩束

蒲公英全開了。聽說，蒲公英盛

開后可以噴上定型噴霧，這樣他

可以保持很久很久。于是，家長

們立馬行動起來，上網(wǎng)買了玻璃

瓶和定型噴霧，我們和孩子們一

起為蒲公英噴上定型噴霧，輕輕

地放進玻璃瓶里蓋好。每天，孩

子們有時間的時候都會過來看看

這些毛茸茸的可愛的蒲公英。我

們還在網(wǎng)上購買了描寫蒲公英的

書，讓孩子們能更加深入地了解

學習。

我們的幼兒園有很多有趣的

植物值得我們?nèi)グl(fā)掘，珍惜孩子

們每次的發(fā)現(xiàn)和問“為什么”的

機會。鼓勵并滿足他們的探索欲

望，相信孩子們也會帶給我們更

多的發(fā)現(xiàn)和驚喜。

幼幼互動共筑“星兒”金色童年

英倫教師 賴綺莉

一顆蒲公英

機幼教師 王曉雪

“春天”的故事

機幼教師 鄧露萍

靜待花開

機幼教師 周依莉

“收拾小能手”養(yǎng)成記

萬園教師 梁美倫

和老師一起認識蒲公英（機幼）

春天來了，萬物復蘇，鳥語花香，

東逸灣英倫幼兒園里處處生機勃勃。你

看，雙語班的寶貝們相約一起參加了有

趣的 Spring Fun（春趣日）活動。

走廊上正如火如荼地進行著 Spring

Fun 手 工 活 動， 兔 子 頭 飾、 杯 子 蛋

糕……孩子們都可以根

據(jù)自己的興趣和喜好自

由選擇。寶貝們專心致

志地投入其中，發(fā)揮自

己的奇思妙想，在認真

“工作”的同時享受著

色 彩 的 碰 撞， 感 受 著

創(chuàng)作的神奇！

最讓孩子們期待

的就是 Egg Hunting 游

戲 了， 在 孩 子 們 午 睡

期間，幾百只帶著驚喜

的彩蛋已經(jīng)被藏在操

場的各個角落，孩子們帶著自己設計

的創(chuàng)意籃子，在美麗的春日中，開啟

尋寶之旅！“尋寶特工隊”們迫不及

待的沖向操場，他們相互結(jié)伴，分工

合作，時而認真尋找，時而歡呼雀躍，

每個人都享受著美好春光中“尋寶”的

樂趣和驚喜。

精彩有趣的 Spring Fun 活動給孩子

們帶來了一次美好的體驗，從室內(nèi)走向

戶外，從獨立創(chuàng)作到團隊合作，孩子們

在感受多元文化的同時，也在享受多彩

的快樂童年！

哇，“Pajama Day” 開 始

啦！ 今 天 我 們 是 最 最 最 親 密 的

Family。隨小編一起到機關幼兒

園雙語班參加“童趣睡衣日”吧！

【西式早餐】

看 見 漂 亮、 香 氣 氤 氳 的 西

式早餐，孩子們個個都像加了漫

畫特效一樣，眼睛 blingbling 地

亮了起來，小饞貓們還沒坐下就

已經(jīng)彎腰去聞，口水快要流出來

了……

【齊看大電影】

穿著睡衣抱著心愛的毛絨玩具，

再配上一杯超級爆米花，享受專場的電

影，完美！

【睡前故事一起聽】

一起聽聽老師分享自己最愛的小

故事，分享睡前的“小秘密”。哈哈

哈……太搞笑了。啊……怎么會這樣？

哦……安全了！故事情節(jié)的跌宕起伏，

讓睡前的美好瞬間充滿歡樂。

睡衣日“Pajama Day”起源于西方

學校里傳統(tǒng)的 Spirit Day，在 3 月 21 日

“國際睡眠日”到來前，我們舉行睡衣

日系列，讓孩子們穿上五彩斑斕的睡

衣，在舒適、輕松、自由的氛圍中感受

西方的文化，充分接納孩子們的

“千奇百怪”創(chuàng)作，允許并鼓勵

他們腦洞大開、奇思妙想，培養(yǎng)

良好的生活與作息習慣，這是機

幼對“和而不同、真誠、務實、

創(chuàng)新”教育文化建設的深化，更

是國際新課程的延伸。

小小的人兒有著大大的夢

想，他們憧憬著長大以后做什么

工作，成為怎樣的人。幼兒園的

教育來源于生活。除了日常所

學，老師們還會創(chuàng)設許多情境讓

孩子們擁有直觀的體驗和感受。I

do , I understand. 讓我們一起來瞧

瞧，萬圣怡幼兒園由外籍班主任

精心策劃組織的非常有趣、好玩

的 Jobs Day 吧！

【Salesman】

聽，超市里不時傳來聲音：“What

can I do for you ? I want to buy ……How

much is it ?”原來是孩子們在 shopping，

提著籃子挑選著自己喜歡的物品，還不

忘用英文互動交流。問候、挑選、詢價、

成交、感謝……孩子們把日常所學到的

英語知識運用到實踐中，臉上洋溢的笑

容仿佛在告訴大家這是一次滿足的購物

之旅。

【Firefighter】

看，孩子們穿上消防服、戴上消防

帽，扛起消防水槍，翻山越嶺經(jīng)過一層

層障礙，抵達“火災源頭”救火。孩子

們意識到，消防員叔叔的工作是神圣而

偉大的，他們冒著生命危險，救死扶傷，

盡力挽救人民群眾的生命與財產(chǎn)。

醫(yī)生、廚師、教師、空姐……孩

子們通過在全英的游戲中扮演各種角色，

不但體驗到了各種職業(yè)的工作特點，英

語的日常用語也得到了很好的鞏固和運

用；同時還提升了他們合作、分享、獨

立、動手等能力。

蒙臺梭利說：“我聽過了，我就

忘記了；我看過了，我就記得了；我做

過了，我就理解了?！焙⒆觽冎挥性谟?/p>

戲體驗中學習，獲得的東西才會更多，

印象才會更深刻，這就是我們一直堅持

這種教育模式的最好理由。

Spring Fun Day 春趣日

驚喜無限的“童趣睡衣日”

【特色活動】Jobs day

孩子們在操場中找到“春趣日”小禮物 孩子拍照留影

消防員出動 超市樂滿分

分享爆米花

齊看大電影

我和玩偶樂不停 睡前故事一起聽

外教 Alina 與孩子一起做手工

西式早餐

我的夢想 我是醫(yī)生

澳門大學胡碧穎教授作融合教研英語專場培訓

佛山市學前教育“新課程”保教示范項目及家庭教育專項課題開題報告會

英倫黃文鋒老師獲順德區(qū) 2020 年度“我

最喜愛的老師”稱號

順德機關幼兒園

大良萬圣怡

幼兒園

容桂東逸灣

英倫幼兒園

刊名題字：招汝基

創(chuàng)刊人：陸月崧 王燕兒

創(chuàng)刊時間：1994 年 6 月

第 96 期

2021 年 5 月 20 日

（園內(nèi)資料，免費交流）

04 ·家有兒女·

主辦：順德機關幼兒園 協(xié)辦：大良萬圣怡幼兒園 容桂東逸灣英倫幼兒園 主編：梁樂敏 副主編：馬捷 鄒嫵 葉改娟 責任編輯：謝遠蘭 編輯：馬恩童 歐陽佩君

編 印 單 位： 佛 山 市 順 德 區(qū) 機 關 幼 兒 園 發(fā) 送 對 象： 幼 兒 園 內(nèi) 部 人 員 及 家 長 印 刷 單 位： 佛 山 珠 江 傳 媒 印 務 與 發(fā) 行 有 限 公 司 印 數(shù)：1700 份

近 期 動 態(tài)

一、園務大事

▲廣東省梁樂敏名園長工作

室獲評 2018—2020 年廣東省中小

學、名校（園）長工作室及主持人

考核“優(yōu)秀”，并連任 2021—2023

年新一輪省名園長工作室主持人。

▲ 3 月、4 月，三園相繼完成

2021 年秋季招生工作。

▲ 3 月、4 月， 三 園 分 別 舉

行形式多樣、內(nèi)涵豐富的教工慶

“三八”團建活動，并相繼開展

師德師風專項整治行動。

▲ 3 月、4 月，萬園、英倫分

別成立獨立黨支部，梁平謙園長

和葉改娟副園長分別擔任兩園黨

支部書記；萬園成立獨立工會，

戴茂林同志任工會主席。

▲ 3 月、4 月，三園分別舉行

園家委工作會議，機幼還將家委

會議與教學開放活動有機結(jié)合。

▲ 4 月，英倫組織托育課程

家長宣講會。英倫早托中心將于 9

月開業(yè)，現(xiàn)已開始接受報名。

▲ 4 月底，機幼舉行佛山市

學前教育“新課程”保教示范項

目及家庭教育專項課題開題報告

會，佛山教科所舒悅所長作園本

課程專題培訓。

▲ 4 月，英倫接受容桂幼兒

園保教質(zhì)量評估，專家組給予高

度評價。

▲ 4 月，英倫根據(jù)教育辦的

教研計劃，向容桂幼教同行舉行

“走進省一級幼兒園”開放活動，

容桂街道黨工委副書記劉英華、

容桂街道教育辦主任李升旺、幼

教專干黎鴻洲以及東逸灣教育集

團總經(jīng)理袁廣行親臨指導。

▲三園教職工積極參與接種

新冠疫苗，全部做到應接盡接。

二、教育與保健

▲新學期開學第一天，三園

分別舉行熱鬧且富有特色的開學

典禮暨民族服裝日活動。

▲三園以“包湯圓”“做燈

籠”“猜燈謎”“舞龍獅”等多

種形式開展元宵節(jié)活動，讓孩子

們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

▲三園各班先后開展“三八

節(jié)”“植樹節(jié)”“清明節(jié)”“地

球一小時”“自閉癥關愛日”“三

月春風送溫暖”“防拐騙”等不

同形式、不同主題的教育活動。

▲ 3 月、4 月，三園先后組織

大班級幼兒“名校行”活動。

▲三園雙語班分別組織開展

“睡衣日”“職業(yè)體驗日”“春

趣日”等特色活動。

▲三園各班先后舉辦新學期

家長會、案例教學和園長專題培

訓等。

▲三園先后完成幼兒學期初

體檢工作。

▲開學至今，機幼組織開展

開學前新冠疫情防控演練、食物

中毒、防踩踏、防火等應急處置

演練；萬園組織開展了“不跟陌

生人走”的防拐演練；英倫先后

組織新冠疫情防控、防火逃生應

急處置演練。

三、參觀、交流、培訓

▲元宵節(jié)當天，順德區(qū)政協(xié)

周文主席和區(qū)原關工委的老領導、

老干部們蒞臨機幼與師生共度元

宵佳節(jié)。

▲ 3 月底，機幼黨支部、萬

園黨支部分別召開黨史學習教育

動員大會暨習近平總書記看望政

協(xié)委員時的重要講話精神學習座

談會；4 月，三園黨支部聯(lián)合開展

主題黨日活動，參觀順德區(qū)踐行

新發(fā)展理念交流中心。

▲開學至今，三園先后接待 6

批、220 人次教育同行蒞園參觀、

交流、學習。

▲三園先后組織保教人員分

別到上海、蘇州、廣州、佛山、

深圳、肇慶、中山、臺山等地參

加各類培訓和學習；先后以不同

形式開展了豐富的部門或全園業(yè)

務培訓。

▲先后邀請澳門大學胡碧穎

教授、華南師范大學自閉癥研究

中心樊越波教授、廣州大學學前

教育系趙景輝副主任和區(qū)衛(wèi)計局

彭醫(yī)生等專家蒞園作融合教育教

師、家長培訓、課程規(guī)劃指導和

結(jié)核病防治培訓。

四、榮譽

▲機幼《利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

構(gòu)建幼兒園生活化的德育課程的

實踐研究》和英倫《融合共生教

育模式下幼兒園課程建設》兩個

項目被評為佛山市學前教育“新

課程”幼兒園科學保教示范項目。

▲ 機 幼 課 題《 中 華 優(yōu) 秀 傳

統(tǒng)‘禮’文化融入幼兒家庭教育

的實踐研究》被佛山市教育科學

“十三五”規(guī)劃家庭教育專項課

題立項。

▲機幼梁樂敏園長、英倫徐

江婷園長被聘為順德區(qū)第五屆責

任督學。

▲機幼梁樂敏園長被聘為

2020-2021 學年度順德區(qū)中小學新

教師培訓（學前教育課堂技能）

指導教師。

▲萬園何思厚、陳詩萱小朋

友獲得全國第 15 屆 NSECC 幼兒

英語口語比賽廣東省賽一等獎；

黃詩喬、劉松霖、楊馥萌、盧思

婷小朋友獲二等獎；李萍、謝芝

卉、張舒婷、梁美倫、黃乾丁老

師獲優(yōu)秀輔導教師獎。

▲英倫黃文鋒老師獲順德區(qū)

2020 年度“我最喜愛的老師”稱

號；趙靖文老師獲容桂街道讀書

分享活動“特等獎”；范穎姬老

師榮獲 2020 年度容桂街道家長學

校教學案例評比“二等獎”；趙

靖文、馬恩童老師獲 2020 年度容

桂學前教育優(yōu)秀通訊員。

▲英倫幼兒美術(shù)作品參加“童

話之星——世界華人幼兒創(chuàng)意美

術(shù)大賽”，獲“特金獎”作品 6

幅、“ 金 獎” 作 品 29 幅 和“ 銀

獎”作品 13 幅；幼兒園獲世界華

人幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果“優(yōu)秀

獎”；宋翠花老師獲“幼兒美術(shù)

教學百佳指導老師”。

為進一步貫徹落實區(qū)委區(qū)政府

對順德教育高質(zhì)量發(fā)展提出的新要

求，打造一支勇于擔當、敢于作為

的機幼教育鐵軍，助力機幼強師工

程建設，近期，我園開展了一系列

師德師風建設學習活動。

3 月 13 日，幼兒園黨、團、工

會組織全體教職工走進順德龍江左

灘水電站，感受順德改革開放的巨

大成就，學習順德人民“敢為天下

先”的奮斗精神。全體教職工一起

做了“順德教育鐵軍宣誓”，并重

溫、誦讀了《新時代幼兒園教師職

業(yè)行為十項準則》，用錚錚誓言表

達對幼兒教育的忠誠和熱愛。黨員

干部還帶領大家一起學習了習近平

總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆

四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委

員時的重要講話精神，號召大家以

赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投

身教育事業(yè)，為順德教育高質(zhì)量發(fā)

展貢獻全部智慧和力量。

4 月 22 日，幼兒園黨支部還聯(lián)

合萬園、英倫黨支部共同舉辦主題

黨日活動，組織黨員、青年團員、工

會委員、教師代表等參觀順德區(qū)踐

行新發(fā)展理念交流中心。通過現(xiàn)場

教學，深刻領悟順德村改精神，引導

廣大黨員、教師在學黨史、悟思想、

辦實事、開新局中勇當先鋒，充分激

發(fā)大家投身順德教育的內(nèi)驅(qū)動力。

作 為幼 教 工 作 者， 機 幼 人 將

積極學習村改精神，進一步加強全

面提升教學質(zhì)量和教育內(nèi)涵的信心

與決心。接下來，借力兩個市級的

項目“幼兒園生活化德育課程”和

“家庭教育”研究，進一步加強教

師課程設計及實施能力專業(yè)培訓，

以研促教，提能力，做良師。通過

打造機幼教育鐵軍，不斷提升教師

專業(yè)素質(zhì)，并著力將提升效果扎實

地落實到幼兒的素質(zhì)教育上。

幼兒園也對園文化建設作了進

一步的思考與整體規(guī)劃，以期讓園

文化成為助推幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的強

大動力。我們將立足本土資源，中

外優(yōu)秀文化內(nèi)外兼收，做屬于順德

這片沃土的活動或課程，在實踐中

繼續(xù)扎實落實幼兒良好行為習慣和

能力培養(yǎng)，立德樹人，為孩子的終

身發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，開

啟第二輪的機幼“名師工程”，把

“名師打造”、“鐵軍建設”與幼

兒園內(nèi)涵發(fā)展全面結(jié)合起來，致力

于把機幼建設成為區(qū)域優(yōu)質(zhì)的學前

教育示范標桿，奮力開創(chuàng)順德學前

教育發(fā)展新局面。

學村改精神，鑄教育鐵軍，促內(nèi)涵發(fā)展

機幼園長 梁樂敏

由于疫情防控等特殊原

因，家長們無法入園參與家

長開放日活動。但按照順德

區(qū)教育局的統(tǒng)一防疫要求，

幼兒園仍然想方設法舉辦了

此次家委監(jiān)察開放活動，全

體園家委成員受邀參與了此

次活動。

4 月 23 日上午，家委們

帶著全體家長的信任與囑托，

走進了幼兒園的各個角落，

對教育教學、衛(wèi)生保健、設

備設施等各個方面進行了細致的監(jiān)察。

此次監(jiān)察開放活動幼兒園精心組

織、科學安排、內(nèi)容充實、分工明確、

流程合理，讓家長對寶貝們在園的活動

有了更加直觀感性的認識。下面就隨小

編一起感受寶貝們?nèi)粘ＸS富的幼兒園生

活吧！

【趣味課堂】

家委們有序的來到各班課室，觀

摩課堂教學。雙語班的外教老師們通過

游戲、美術(shù)、歌唱等活動，以及故事、

體驗、區(qū)域、表演等方式，實施“浸入

式”英語學習，為寶貝們營造了濃厚的

英語語言氛圍。中方老師的教學活動涵

蓋五大領域的內(nèi)容，以趣味性、游戲性

的教學方法，充分調(diào)動幼兒探索、思

考、表達、參與。

【混齡活動】

戶外混齡活動是寶貝們最喜歡的

活動，他們可以自由選擇自己喜歡的同

伴和區(qū)域玩游戲?；顒舆^程中，不僅能

鍛煉幼兒的體育技能，促進幼兒動作發(fā)

展，還能鍛煉寶貝們的社會交往能力、

動手能力以及解決問題的能力。游戲結(jié)

束后，寶貝們還會主動的協(xié)助老師整理

和收拾道具。

混齡式的戶外活動，看似寶貝們自

由自在、無拘無束，實則老師們都在各

自負責的區(qū)域觀察、指導，家委們看了

無不對園方的活動管理贊賞有加。

【評價反饋】

家委們根據(jù)分工，教育教學與生活

常規(guī)小組、安全衛(wèi)生膳食小組、宣傳策

劃小組以及家園聯(lián)系小組分別就各自負

責的版塊，結(jié)合教學開放日的觀摩情況

作了總結(jié)和反饋。

各小組均對園方的各項工作給予

了高度評價與認可，同時也提出了需要

提升和改進的地方。無論是家長還是園

方，大家的目的都只有一個——“把唯

一的童年留給每個孩子”，讓每個孩子

都有一個快樂的童年。

假期里，我和先生帶著兩個孩子去了一趟上海。

終于圓了兩位小帥哥的夢：哥哥實現(xiàn)了變身鋼鐵俠

打怪外星人拯救地球的英雄夢；弟弟也和偶像蜘蛛

俠見了面。

兩兄弟一直都是從繪本里了解東方明珠塔的，

這次身臨其境，真正感受到了東方明珠塔的瑰麗；

自然博物館里，孩子看到了霸王龍的骨骼，每天都

說要發(fā)掘恐龍骨的他們，發(fā)現(xiàn)原來真正的恐龍骨是

那么的巨大，瞬間被震撼了。

晚上回到酒店聊天，我們感觸都很深：

第一，博物館里提供了耳麥，每到一個場景都

有講解員詳細的解說，家長們也會把自己的理解分

享給孩子們。兩位小家伙看到宇宙大爆炸、人類的

起源這些主題時，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們安靜

地聽，生怕錯過一個景點與細節(jié)。由于我們家長在

這方面的知識有限，講解不夠連貫和到位，有了講

解機的幫助，正好解決了這方面的問題，同時激發(fā)

了孩子們學習的主動性。

第二，我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子都是爸爸陪伴參觀

游覽的，且在過程中爸爸會與孩子互動講解，讓我

們瞬間感受到“上廣”兩地教育陪伴的差異。

第三，我們參觀自然博物館后還逛了思南書局。

這是由一整棟老房子改造而成，分上下三層，帶小

型電梯，精致又有韻味！兒童區(qū)不大，書的數(shù)量也

不算多，但是挺有驚喜的。在順德，逛書店是我們

一家四口日常的主要活動之一，但是幾大書店雖然

感覺書很多，可卻無從下手。一是可能該買的已經(jīng)

買了，二是順德的書店竟沒有真正的兒童閱讀區(qū)，

所售之書大部分是適合成人閱讀的，如四大名著繪

本、情緒管理、大腦開發(fā)……

這一次上海之旅雖然短暫，卻讓我們一家印象

深刻、感觸頗多，最重要是收獲滿滿，真是一段美

好又值得珍惜的親子時光。

幼小銜接從孩子入園開始，但大班階段，則更

為重要，這是讓孩子順利進入小學的關鍵。家長在

家更應幫助孩子做好心理上的過渡，以及行為習慣

的調(diào)整。

一、引導孩子學會整理個人物品。例如學會整

理書包、抽屜、文具等，以便于上小學之后每天能

帶齊書本和作業(yè)回家。

二、培養(yǎng)孩子學會專注去做事。小學上課質(zhì)量

的高低很大程度取決于孩子上課狀態(tài)，需要孩子專

注。我們有意識地讓孩子專注地去完成些小任務，

例如參加興趣班前提示孩子如何認真專注地聽講，

課后回顧能講述活動內(nèi)容時，給予及時的表揚與鼓

勵，并再次鞏固強調(diào)認真專心的重要性。

三、養(yǎng)成每天定時完成小任務的意識。家長每

天晚上 20 分鐘的安靜活動，可以是安靜地練字、畫

畫、看書等，活動前先給孩子定量，讓他們知道這

是每天必須要做的事，慢慢地形成寫作業(yè)的意識。

四、培養(yǎng)孩子良好的的閱讀習慣。堅持每晚睡

前親子閱讀，根據(jù)孩子的興趣點一起討論書中的內(nèi)

容。從每天 5 分鐘開始，慢慢增加時間，只要堅持

下來，相信收獲會很多。這是為了培養(yǎng)孩子的學習

力，讓孩子愛上閱讀，無形中培養(yǎng)他們學習的內(nèi)驅(qū)

力。

總之，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，調(diào)整積極的心

態(tài)，不斷地讓自己成長，學會每天成為更好的自己，

定能輕松順利進入小學。

記機關幼兒園家委監(jiān)察開放活動

機幼家委會 何珊

養(yǎng)育孩子是一場修行

英倫家長 郭澤安

父母學堂 萌娃成長記

大家有沒有試過讓你倍感抓狂但又

無奈至極的時刻？對于我而言，大概就

是每天清晨叫醒孩子去上學的時候了！

而且，我的孩子伽洋起床氣還隨著年齡

的增長變得越發(fā)不可收拾，常常一言不

合就發(fā)脾氣，我們試著軟硬兼施，他還

是在床上、床邊、洗臉臺旁各種哭鬧。

上幼兒園的時間本來就比較緊張，哭鬧

起來，耗上 10—20 分鐘，上學就遲到

了。

孩子起床后的磨磨蹭蹭：不肯穿

這件衣服、不想自己刷牙、不會自己洗

臉，各種的借口跟理由，總是刺激著我

們對他發(fā)火?？蓪嶋H上，除了令自己身

心疲憊，什么效果都沒有。我們聽說了

很多的“良言”、“妙計”，不外

乎就是“這孩子就是欠揍，打一頓

狠的，就什么都好了”、“你得跟

他講道理，告訴他時間管理的重要

性”、“你可以跟他談條件，公平

交易”……我們都有認真地去嘗

試，但是收效甚微。打孩子吧，真

心舍不得，害怕他身心發(fā)展不健

康；罵孩子吧，自己耽誤事情，影

響心情；跟孩子商量、談判，又害

怕他會變得得寸進尺，越來越有恃

無恐。

有一次實在沒辦法了，我們干脆

調(diào)好鬧鐘，叫醒他之后，靜靜地看著他

在床上各種耍賴不起床，但就是不理

他，在床邊陪著他。起初的幾分鐘，他

撒嬌、討價還價，我們一概不回應，就

只是靜靜地看著。慢慢地，又過了幾分

鐘，他徹底清醒了，自己起身靜靜地坐

在床邊，看著我們也不說話。又過了幾

分鐘，他自己居然開口說：“我要去上

學， 要 遲 到 了?！?我 們 反 問 他 一 句：

“ 你 確 定？”， 他 點 點 頭， 說：“ 是

的”。于是，我們就陪著他去刷牙、洗

臉。當然，在刷牙洗臉的過程中，他還

是會撒嬌，我們靜靜地耐著性子教他自

己學著做，看著他慢慢地學著擠牙膏、

擰干小毛巾，最后順利完成，上學去。

這次的事情讓我們有感而發(fā)，我們開始

主動密切地跟老師們請教，學習孩子

在群體生活中的活動指令，讓孩子盡量

家校同步，不打亂日常規(guī)律。比方說：

采用幼兒園里面播放喚醒曲的方法來叫

醒他，這個效果是比較明顯的，歡愉的

音樂讓人精神爽利，孩子非常開心。尤

其對于伽洋來說，聽到《中國字、中國

人》一曲，簡直興奮到不行，總會瞇著

眼張著小嘴巴嘟噥嘟噥地跟唱，徹底清

醒之后還會手舞足蹈地“做早操”。

其實，養(yǎng)育一個孩子，真的是一場

修行。每個孩子都有耍小脾氣的時候，

作為家長的我們，最關鍵的是要

先控制好自己的情緒，理解孩子

的年齡特征，包容和接納孩子異

常狀態(tài)。當我們足夠冷靜和理智，

再去與孩子溝通、教育，一切就

會變得容易多了。但是，在這過

程中，無時無刻不需要我們用心

地陪伴、鼓勵和包容！加油吧，

愿與我一樣第一次為人父母的你

們也能夠在這場陪伴與愛的修行

中共同成長。

童年的夢

——上海游記

萬園家長 盧碧紅

在家如何做好幼小銜接

機幼家長 吳翠媚

在 3 月中旬組織“融合教育”

培訓時，澳門大學胡碧穎博士對在

場 的 中、 外 老 師 說：“ 能 做 好 融

合教育的幼兒園，一定是優(yōu)質(zhì)幼兒

園。”胡教授說得對！我們?nèi)?/p>

兒園都在用心做融合教育，因此，

機幼、萬園、英倫在社會上的口碑

特別好！雖說機幼開展融合教育已

20 年，但我們?nèi)栽谔剿髀飞喜煌?/p>

步。4 月 8 日、9 日兩天，我們?nèi)龍@

的 9 位園長、老師，5 位“特兒”

家長，加上一位特別的小朋友，遠

赴江蘇相城，走進“特?！?，走進

融合小學和融合幼兒園參觀學習，

所見所聞，令我驚訝！也特別敬

佩！他們最突出的地方是：起步

遲，起點高！

相城“特?！敝婚_辦 6 年，但

70 多位“特兒”配了 29 名老師，

其中有 10 名是特教專業(yè)的研究生

（包括 3 位在讀的）。

南京師大實驗小學軟硬件相當

好！場室充足，設備齊全，課程豐

富，每周四下午全校學生參加各種

社團，所有設備都是“來真的”。

一千多人集體進餐，師生同桌，鴉

雀無聲，自我管理，幾乎沒有剩飯

菜。只有三位“融合”的孩子就配

了一名心理學本科畢業(yè)的老師，資

源室配置令我們大開眼界：有專門

舒緩孩子情緒的特別沙發(fā)椅、感統(tǒng)

器材、沙盤游戲……

其附屬幼兒園也令我們眼前

一亮：軟硬件同樣“硬”！教師隊

伍非常年輕，本科學歷占 87%，然

而 19 個班 754 位幼兒，卻只有 72

位教工，但他們無怨無悔，孜孜不

倦，寬容博愛、向善尚美。

附幼、黃橋兩園的“融合”教

育開展不足三年。但他們在資源室

的“1+3”（1 位“ 特 兒 ”、3 位

“普兒”）的嵌入式教育，抽離式

的個別化教育，集體活動的“融

合”訓練等都做得很不錯！值得我

們好好學習。談起這些“特兒”的

教育過程，她們都津津樂道！

實小的劉佳怡老師談到孩子

的變化時，還動情地哭了！她說：

“我校所有老師都愛這些孩子！”

徐春燕園長強調(diào)：“融合教育做得

好，這所幼兒園一定會優(yōu)秀。”這

與胡教授所說同出一轍！

資源指導中心的木柊柊老師

是特教專業(yè)研究生，她以“手沖咖

啡”制作過程比喻融合教育的幾個

重 要 元 素：“ 個 體 價 值， 程 序 保

護，因材施教，尊重差異，個性支

持和文化氛圍”等。

他們值得我們學習的地方很

多：從江蘇省到蘇州市，再到相城

區(qū)，層層重視，環(huán)環(huán)相扣，力度大

投入足！在基層學校和幼兒園，他

們組織健全，資源中心指導到位，

全校（園）上下總動員，人人關心

這些特殊需要孩子的課程設計，每

個 活 動 重 點 都 有“ 普 兒” 和“ 特

兒”的教育目標……

我們需要努力的地方很多，我

想下一步要繼續(xù)做好幾件事情：

一是健全 IEP 教育方案制訂的

過程管理。

二 是 加 大 培 訓 力 度（ 包 括 家

長）。在教育過程要充分了解“特

兒”的真實需要，用心挖“潛”。

此行在“小 VV”身上，我更堅信

這一點。第一天見到孩子時，他只

會說“謝謝”，但在第三天，他居

然會說“我想打開”。令我們十分

驚喜！這是大家愛的滋潤和爸爸的

耐心讓他的潛能自然發(fā)揮的結(jié)果！

三是加強資源室建設，包括要

加大體能，動作訓練的力度和運動

項目的研究，以及勞動訓練等。

四是想盡辦法配備專業(yè)教師。

五是通過項目申請，爭取政府

資源 ，把融合教育做得更扎實更有

效！

南京師大附屬小學、附屬幼兒

園的理念是：“追尋教育真諦，造

就完全人格?！蔽蚁?，它需要我們

真心為孩子著想，用心考慮他們的

真實需要。真諦，就是能使學生融

入軀體，根植心田，不可抹掉的東

西！

讓我們不懈努力！

能做好“融合教育”的學校一定是優(yōu)質(zhì)學校

萬園、英倫總園長陸月崧

孩子說，我超級希望每天都是睡衣日

機幼家長 龐裕玉

“國際睡眠日”到來前，得知幼

兒園要舉行睡衣日系列活動，孩子問：

“媽媽，睡衣日好玩嗎？老師說可以穿

自己喜歡的睡衣回幼兒園哦！”我被問

得一臉蒙圈，立即快速搜索了相關內(nèi)

容，了解到睡衣日起源于西方學校里傳

統(tǒng)的 Spirit Day，每個學校每次舉辦不同

的主題，比如瘋狂的發(fā)型、和老師一樣

的裝扮等等。Spirit Day 背后的理念是

給學生一個機會，勇于穿行并通過參加

不同的東西來構(gòu)建社區(qū)。哇，這么有創(chuàng)

意的活動明顯就是給這群小屁孩放飛自

我，真讓人期待！于是，我對孩子說：

“睡衣日當天，全部小朋友都穿上自己

最喜歡的睡衣上學，一起吃東西，一起

玩很多很多的游戲，你快去選一件自己

最喜歡的睡衣吧！”孩子說：“媽媽，

我喜歡超人，還是班里超人隊的副隊

長，就穿超人睡衣吧！”“好！”看來

我家這個“超人迷”想通過這次機會讓

自己在好朋友面前變身超人！

3 月 19 日上午，孩子很早就起床

了，主動收拾好書包水杯就高高興興

上學去了……放學的時候，孩子興奮

的跟我說活動的開心事：他留意到了班

上的好朋友睡衣款式很特別、有很多不

同的泰迪熊陪著他們玩、吃了很美味的

早餐，第一次喝泡著星星餅干的牛奶、

大家邊吃爆米花邊看電影超有趣，把球

放進肚子里和腿上玩游戲很過癮……最

后，他用很不舍的眼神看著我說：“媽

媽，我超喜歡睡衣日，如果每天都是睡

衣日就好了！”聽著孩子的話，看著活

動照片中孩子們的笑臉，我能想象，這

群幸福的孩子度過了非常美好、新奇、

自由、快樂的一天，回味無窮……

睡衣日系列活動舉辦得很成功，離

不開園方和老師們的辛苦付出和精心準

備，老師們充分接納孩子的“千奇百怪”

創(chuàng)作，允許并鼓勵他們腦洞大開、奇思

妙想。作為孩子家長，衷心感謝老師們?yōu)?/p>

了孩子們的成長所付出的一切努力和關

愛，讓孩子們多元化的感受西方文化。孩

子們很喜歡這個活動，因為可以做一些

不同的改變同時又拉進師生間、朋友間

的距離。活動也許是一種方式，通過不

同的鏡頭或服裝，讓孩子們可以花一點

時間改變對他人、對世界的看法。

三園黨支部參觀順德區(qū)踐行新發(fā)展理念交流中心