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根深才能葉茂，本固方可枝榮<br>我們滿腔熱情，使命貫之終身<br>我們潛心積淀，蓄勢以待薄發(fā)<br>我們智慧滋養(yǎng)，<br>做“四講四力”的好老師，<br>邁好“大先生”<br>成長的每一步！鑄<br>靈魂的工程師<br>33

師德學(xué)習(xí)<br>34 主題教育<br>新時(shí)代我們?nèi)绾巫鼋逃v座 師德講座<br>師德師風(fēng)學(xué)習(xí)<br>教師演講比賽<br>師德師風(fēng)演講<br>師者誠心·躬行勉勵(lì)

團(tuán)建<br>35<br>鑄·靈魂的工程師<br>

學(xué)校高度重視教師的專業(yè)成長，啟動(dòng)“四期四層”教師培養(yǎng)<br>方案。即：見習(xí)期的浸潤式、合格期的帶教式、成熟期的引領(lǐng)式<br>和引領(lǐng)期的輻射式；推行學(xué)校特色教師、新秀教師、骨干教師和<br>名師工作室的梯隊(duì)建設(shè)。在不斷傳承和創(chuàng)新的過程中，拓展教師<br>的視野，磨礪教師的課堂教學(xué)功力，激發(fā)教師內(nèi)在成長的動(dòng)力，<br>持續(xù)追求卓越。<br>見習(xí)教師培養(yǎng)<br>骨干照片<br>骨干引領(lǐng)<br>36 教以潛心·研以致遠(yuǎn)

教研組活動(dòng)<br>班主任工作室<br>37<br>鑄·靈魂的工程師<br>大單元優(yōu)秀學(xué)員頒獎(jiǎng)<br>語文組大單元研討<br>大單元領(lǐng)航計(jì)劃暑期學(xué)習(xí)<br>區(qū)級(jí)教研<br>

學(xué)校注重培養(yǎng)教師的科研能力，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真問題，并將其轉(zhuǎn)化為研究課題，深入探討、勇于創(chuàng)新。學(xué)校<br>組建多元化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，包括科研班、寫作班、教育情報(bào)收集小組、課程開發(fā)組和數(shù)字化轉(zhuǎn)型等研究小組。團(tuán)隊(duì)中匯聚了專<br>家、骨干教師和優(yōu)秀青年教師，通過集體研討、經(jīng)驗(yàn)分享和思想碰撞，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的有機(jī)融合，有力推動(dòng)教師的專業(yè)素<br>養(yǎng)向深度發(fā)展。明珠的教師以學(xué)生為中心，深耕課堂，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，以期在教育教學(xué)領(lǐng)域取得更為豐碩的成果。<br>課題研究<br>明珠小學(xué)課題匯總<br>新時(shí)代背景下，數(shù)字賦能少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究 市級(jí)課題 侯琳燕<br>小學(xué)生“數(shù)與運(yùn)算”結(jié)構(gòu)化認(rèn)知的教學(xué)實(shí)踐研究 市級(jí)課題 盧 潔<br>新媒體視野下少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”的創(chuàng)建與實(shí)踐研究 市級(jí)課題 鄭 楠<br>小學(xué)作文“母子題型”教學(xué)的研究 市級(jí)課題 王 慧<br>緊密型集團(tuán)賦能青年教師數(shù)字化應(yīng)用素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究 區(qū)級(jí)重點(diǎn) 張 莉<br>利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生成性資源發(fā)展高階思維的實(shí)踐研究 區(qū)級(jí)重點(diǎn) 徐鈞華<br>基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 區(qū)級(jí)一般 張 莉<br>基于教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的校本研修模式研究 區(qū)級(jí)一般 張 莉<br>基于活動(dòng)觀的小學(xué)語文整本書閱讀實(shí)踐研究 區(qū)級(jí)一般 程 平<br>基于學(xué)生認(rèn)知程度差異的有效教學(xué)策略研究 區(qū)級(jí)一般 倪中華<br>等第制評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)習(xí)慣維度下小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 區(qū)級(jí)一般 沈金娟<br>學(xué)校智慧文化建設(shè)的行動(dòng)研究 區(qū)級(jí)一般 倪中華<br>基于錯(cuò)題資源的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究 規(guī)劃課題 眭 姝<br>統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“提高閱讀速度”策略單元的教學(xué)研究 規(guī)劃課題 蔡 艷<br>小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中以評(píng)價(jià)促進(jìn)情感策略應(yīng)用的研究 規(guī)劃課題 朱 黎<br>大概念統(tǒng)領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 規(guī)劃課題 侯琳燕<br>信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“圖形與幾何”的教學(xué)研究 青年課題 劉 燕<br>小學(xué)低年級(jí)語文整本書閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 青年課題 李 佳<br>小學(xué)古詩詞“1+X”群文閱讀教學(xué)策略研究 青年課題 杜燕華<br>名稱 課題類別 負(fù)責(zé)人<br>研究成果<br>砥志思研·求索不止<br>38

專家指導(dǎo)<br>創(chuàng)新素養(yǎng)視角下的學(xué)科實(shí)踐微論壇<br>專家夏雪梅指導(dǎo)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)<br>跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究<br>項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究<br>1997年全體語文教師<br>和全國小語會(huì)專家合影<br>39<br>鑄·靈魂的工程師

40 A區(qū)語文組 A區(qū)數(shù)學(xué)組<br>A區(qū)英語組 A區(qū)綜合組<br>志同道合·共同奮進(jìn) 有一種溫暖，叫相遇，<br>有你們、有我們、有大家；<br>

41<br>鑄·靈魂的工程師<br>B區(qū)語文組 B區(qū)數(shù)學(xué)組<br>B區(qū)英語組 B區(qū)綜合組<br>有一種智慧，叫給予，<br>有喚醒、有啟迪、有蛻變；

42 C區(qū)語文組<br>C區(qū)數(shù)學(xué)組<br>C區(qū)英語組<br>C區(qū)綜合組<br>有一種聯(lián)動(dòng)，叫合作，<br>有助力，有搭建、有成就；<br>

43<br>鑄·靈魂的工程師<br>A區(qū)行政團(tuán)隊(duì)C區(qū)行政團(tuán)隊(duì)<br>B區(qū)行政團(tuán)隊(duì)<br>每一束平凡的微光，<br>終將匯聚成照亮孩子心靈<br>的溫暖陽光。

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45<br>精神的浩瀚，想象的活躍<br>心靈的熱愛，拼搏的快樂<br>目光所至，皆是希望<br>逐夢(mèng)的姿態(tài)，強(qiáng)健的體魄<br>超群的才藝，神奇的創(chuàng)造力<br>行之所往，皆是未來<br>奮斗吧，明珠學(xué)子<br>追光的人，定會(huì)光芒萬丈！慧<br>閃亮的滿天星

樂創(chuàng)善思·閃耀慧能<br>46 作為“商用飛機(jī)科學(xué)課科普試點(diǎn)學(xué)?！保w學(xué)生在<br>多元多樣的“藍(lán)天夢(mèng)”課程中，了解航空知識(shí)，認(rèn)識(shí)國產(chǎn)<br>大飛機(jī)，動(dòng)手創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，傳承航空強(qiáng)國的精神。在豐富而<br>精彩的科技活動(dòng)和各類科創(chuàng)比賽中，一顆顆“奇思妙想”<br>的種子在學(xué)生的心中扎根發(fā)芽、拔節(jié)生長，明珠學(xué)子追光<br>而遇，沐光同行，逐夢(mèng)匯“智”，閃耀慧能！

47<br>慧·閃亮的滿天星<br>

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