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·廣州·

　 　 圖書在版編目( ＣＩＰ) 數(shù)據(jù) 　 　 高考語文核按鈕高中古代詩文閱讀 ６０ 練 / 青于藍(lán)考試研究院編. — 廣州 : 廣東經(jīng)濟出版 社? ２０２２.９ 　 　 ＩＳＢＮ ９７８－７－５４５４－８４８２－３ 　 　 Ⅰ. ①高 Ⅱ. ①青 Ⅲ. ①古典詩歌－中國－閱讀教學(xué)－高中－升學(xué)參考資料 ②文言文－閱 讀教學(xué)－高中－升學(xué)參考資料 Ⅳ. ①Ｇ６３４.３３３ 　 　 中國版本圖書館 ＣＩＰ 數(shù)據(jù)核字(２０２２) 第 １６１５０８ 號 　 　 責(zé)任編輯:黃　 昱　 李　 恬 　 　 責(zé)任校對:梁雪瑩 　 　 責(zé)任技編:陸俊帆 　 　 封面設(shè)計:青于藍(lán)創(chuàng)意 高考語文核按鈕高中古代詩文閱讀 ６０ 練 ＧＡＯＫＡＯ ＹＵＷＥＮ ＨＥＡＮＮＩＵ ＧＡＯＺＨＯＮＧ ＧＵＤＡＩ ＳＨＩＷＥＮ ＹＵＥＤＵ ６０ ＬＩＡＮ 出版人 李　 鵬 出　 版 廣東經(jīng)濟出版社( 廣州市環(huán)市東路水蔭路 １１ 號 １１ ~ １２ 樓) 發(fā)　 行 經(jīng)　 銷 全國新華書店 印　 刷 崇陽文昌印務(wù)股份有限公司 ( 湖北省咸寧市崇陽縣天城鎮(zhèn)金城大道 １８ 號) 開　 本 ８８０ 毫米×１２３０ 毫米　 １ / １６ 印　 張 １４.５ 字　 數(shù) ３７３ 千字 版　 次 ２０２２ 年 ９ 月第 １ 版 印　 次 ２０２２ 年 ９ 月第 １ 次 書　 號 ＩＳＢＮ ９７８－７－５４５４－８４８２－３ 定　 價 ６５.２０ 元 圖書營銷中心地址:廣州市環(huán)市東路水蔭路 １１ 號 １１ 樓 電話:(０２７)８８６６１１３５　 郵政編碼:５１００７５ 如發(fā)現(xiàn)印裝質(zhì)量問題?影響閱讀?請與本社聯(lián)系 廣東經(jīng)濟出版社常年法律顧問:胡志海律師 版權(quán)所有　 翻印必究

　 　 ２０２０ 年新修訂的? 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)? 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中明確提出“ 喜歡積累優(yōu)秀古代 詩文?能主動梳理和探究語言材料中蘊含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容” “ 主動吸收先進(jìn)的文化?傳承 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 以及“ 在鑒賞活動中?能結(jié)合作品的具體內(nèi)容?闡釋作品的情感、形象、主 題和思想內(nèi)涵?能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論” 等要求? 通過分析近三年新高考卷的“古代詩文閱讀” 部分可知?文言文閱讀部分較全國新課標(biāo)卷 分值有所提升?除了已有的文言斷句題、古代文化知識題、概括分析題和翻譯題外?增設(shè)了篩選 整合信息題? 古代詩歌閱讀雖只設(shè)置一道選擇題和一道簡答題?但考題基本上涵蓋了古代詩 歌閱讀的主要考點? 為了提升考生古代詩文閱讀解題能力?以期從高一開始就對考生的古代 詩文基礎(chǔ)進(jìn)行夯實?“ 高考語文核按鈕系列叢書” 的產(chǎn)品之一———? 高考語文核按鈕高中古代 詩文閱讀 ６０ 練? ( 新高考版) 應(yīng)運而生? 全書 ６０ 個練次按功能確定不同體例? 其中?１－４５ 練為文言文閱讀訓(xùn)練?４６－６０ 練為古代 詩歌閱讀訓(xùn)練? 一、文言文閱讀訓(xùn)練 １－３５ 練?是基礎(chǔ)訓(xùn)練?各練次下設(shè) ３ 個欄目:知識清單、立竿見影、文本梳理? “ 知識清單” ?主要介紹文言文閱讀的基礎(chǔ)知識?提供解題方法?指導(dǎo)閱讀?該欄目知識點 覆蓋全面?形成系統(tǒng)?講解精到? “ 立竿見影” ?主要是文言文閱讀材料和訓(xùn)練試題?該欄目選文得當(dāng)?考點明確?訓(xùn)練對應(yīng)? “ 文本梳理” ?梳理了文言文閱讀材料中的重點實詞、虛詞、特殊句式和古代文化知識?既 能幫助學(xué)生疏通文意?又能讓學(xué)生積累古漢語語言知識和古代文化知識?為高三復(fù)習(xí)備考作堅 實的鋪墊? ３６－４５ 練?按照近三年( 特別是 ２０２１ 年和 ２０２２ 年) 新高考卷文言文閱讀試題選材擬題?模 擬訓(xùn)練?

　 　 二、古代詩歌閱讀訓(xùn)練 ４６－５３ 練?是基礎(chǔ)訓(xùn)練?各練次下設(shè) ２ 個欄目:知識清單、立竿見影? “ 知識清單” ?主要介紹古代詩歌閱讀的基本知識和方法?答疑解惑?指導(dǎo)閱讀?該欄目知 識點覆蓋面廣?形成系統(tǒng)? “立竿見影”?主要是古代詩歌閱讀材料和訓(xùn)練試題?該欄目據(jù)“ 知識清單” 部分的講解選 文設(shè)題?考點明確?訓(xùn)練對應(yīng)? ５４－６０ 練?按照近三年新高考卷古代詩歌閱讀試題選材擬題?模擬訓(xùn)練? 該書是在我們進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查?聽取了不同層次學(xué)校的師生意見后編撰而成的? 其特點是: 第一?將古代詩文閱讀的相關(guān)知識化整為零?分布在各個練次中?既各自獨立?又形成系 統(tǒng)?適合考生從高中一年級開始使用?逐步積累?夯實基礎(chǔ)? 第二?對古代詩文閱讀的高頻考點?分列專題訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練?集中突破?適合高三年級考 生補足古代詩文閱讀短板?提升應(yīng)試能力? 第三?從基礎(chǔ)到能力?從知識講解到方法指導(dǎo)?清晰明了?適合喜愛古代詩文的廣大青年學(xué) 生用于自學(xué)、自測、自評? 求木之長者?必固其根本? 愿? 高考語文核按鈕高中古代詩文閱讀 ６０ 練? ( 新高考版) 成 為莘莘學(xué)子“ 固其根本” 的一抔沃土? 編　 者

　　　　　　　　　　 第 １ 練　 文言文分類及閱讀方法 １ 第 ２ 練　 高考文言文命題特點及答題方法 ４ 第 ３ 練　 借助語法分析斷句 ７ 第 ４ 練　 借助詞語標(biāo)志斷句 １０ 第 ５ 練　 借助特殊句式斷句 １３ 第 ６ 練　 一詞多義 １６ 第 ７ 練　 通假字 １９ 第 ８ 練　 偏義復(fù)詞 ２２ 第 ９ 練　 古今異義詞 ２５ 第 １０ 練　 名詞活用作一般動詞、狀語 ２８ 第 １１ 練　 名詞活用作使動詞、意動詞 ３１ 第 １２ 練　 動詞活用作名詞、使動詞 ３４ 第 １３ 練　 形容詞活用作名詞、一般動詞 ３７ 第 １４ 練　 形容詞活用作使動詞、意動詞 ４０ 第 １５ 練　 虛詞( 一) ４３ 第 １６ 練　 虛詞( 二) ４６ 第 １７ 練　 虛詞( 三) ４９ 第 １８ 練　 虛詞( 四) ５２ 第 １９ 練　 兼詞 ５５ 第 ２０ 練　 判斷句 ５８ 第 ２１ 練　 被動句 ６１ 第 ２２ 練　 省略句 ６４ 第 ２３ 練　 倒裝句 ６７ 第 ２４ 練　 固定結(jié)構(gòu) ７０ 第 ２５ 練　 翻譯( 一) ７４ 第 ２６ 練　 翻譯( 二) ７７ 第 ２７ 練　 概述或概括分析文意 ８０ 第 ２８ 練　 篩選整合信息( 一) ８３

第 ２９ 練　 篩選整合信息( 二) ８６ 第 ３０ 練　 官職變動詞語集釋( 一) ８９ 第 ３１ 練　 官職變動詞語集釋( 二) ９２ 第 ３２ 練　 文化知識( 一) ９５ 第 ３３ 練　 文化知識( 二) ９８ 第 ３４ 練　 文化知識( 三) １０２ 第 ３５ 練　 文化知識( 四) １０５ 第 ３６ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 一) １０８ 第 ３７ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 二) １１１ 第 ３８ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 三) １１４ 第 ３９ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 四) １１７ 第 ４０ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 五) １２０ 第 ４１ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 六) １２３ 第 ４２ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 七) １２６ 第 ４３ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 八) １２９ 第 ４４ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 九) １３２ 第 ４５ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 十) １３５ 第 ４６ 練　 解讀詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、典故 １３８ 第 ４７ 練　 知曉詩歌的題材與情感 １４１ 第 ４８ 練　 領(lǐng)會詩歌的意境 １４４ 第 ４９ 練　 賞析詩歌的形象 １４６ 第 ５０ 練　 品悟詩歌的煉字 １４８ 第 ５１ 練　 熟悉詩歌的修辭手法 １５０ 第 ５２ 練　 理解詩歌的表達(dá)方式 １５２ 第 ５３ 練　 掌握詩歌的表現(xiàn)手法 １５４ 第 ５４ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 一) １５７ 第 ５５ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 二) １５９ 第 ５６ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 三) １６１ 第 ５７ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 四) １６３ 第 ５８ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 五) １６５ 第 ５９ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 六) １６７ 第 ６０ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 七) １６９

第 １ 練　 文言文分類及閱讀方法 　 　 我們常說的文言文主要是指廣義的古代散文? 　 　 (２)勾畫傳主業(yè)績?解讀品性 紀(jì)傳體文本一般記敘傳主一生中重要的事 ì? ì?編年體?如?左傳??資治通鑒?等 跡? 這些事跡主要是為了突出傳主的功德?表 {文代古散?????í???????史論說傳文文???????í?ì??í?紀(jì)諸單國紀(jì)別子篇傳事論散本體體文??末文如如—體?由論語—?—國?如錄文論史語?集體、?記通??說?如如?鑒戰(zhàn)、開??辯紀(jì)國論莊創(chuàng)、事策議子語的本?、??“等原末??二荀孟、?十解等子子四、??釋史等等” 現(xiàn)傳主的某些品格? 我們可用圈點勾畫的方 {? 雜　 記———山川、景物、人事記 法?對事跡及與事跡有關(guān)的內(nèi)容做記號?加深印 ?雜記文 筆　 記———以記事為主?篇幅短小 象? 在勾畫時?我們可以將概括與分析題的各 ? 選項同原文進(jìn)行比對?借助選項理解文本?這種 方法叫作“ 借題讀文” ? ? {? 書信、贈序、奏議、詔令、檄文 ( ３) 注重宏觀著眼?微觀品析 宏觀著眼?就是要把握傳主品性的多面性? ???應(yīng)用文 疏、碑、表、銘、書序、祭、誄、銘箴、贊頌 微觀品析?就是要分析某一事跡的細(xì)微之處?如 時間、地點、人物、前因后果、行事方式等?可以 　 　 高考主要考查史傳文中的紀(jì)傳體、紀(jì)事本 表現(xiàn)傳主的哪一方面或哪幾方面的品性? 細(xì)微 之處往往是選項設(shè)誤之處?不可忽視? 末體和國別體文本? 而?？嫉募o(jì)傳體文本又以 　 　 ２.紀(jì)事本末體文本 紀(jì)事本末體是指以歷史事件為主體?完整 人物傳記居多? 無論選材如何變化?高考文言 地敘述一個較大歷史事件始末的史書體例? 每 一歷史事件獨立成篇?各篇又按時間順序編寫? 文多是以人物、事件為中心敘述史實?需要考生 反映歷史事件的全過程? 如? 通鑒紀(jì)事本末? ?宋史紀(jì)事本末? ? 明史紀(jì)事本末? 等? 閱讀紀(jì) 讀懂文言文?了解人物生平及其相關(guān)事跡?厘清 事本末體文本?可采用以下方法? ( １) 快速通讀?厘清層次 歷史事件的脈絡(luò)? 高考試卷所選紀(jì)事本末體文本為同一主題 下不同時間發(fā)生的事件的節(jié)選組合?事件之間 　 　 １.紀(jì)傳體文本 通常沒有明顯的聯(lián)系?故首先要弄清楚文本講 了幾件事?從而厘清層次?一般情況下?一個事 　 　 紀(jì)傳體文本一般涉及下列內(nèi)容:傳主的姓 件即為一個層次? ( ２) 逐層細(xì)讀?獲取信息 名、字號和籍貫?傳主的官職及其變動情況?傳 ①弄清什么人之間發(fā)生了什么事? ②弄清 事件 的 本 末———由 何 引 起、 經(jīng) 過 如 何、 結(jié) 果 如 主的任職地點及其變動情況?傳主的主要政績、 何? ③看有無點評、如何點評? ( ３) 找出共性?歸納中心 成就、特長、性格特點?傳主生前和死后受到的 高考試 卷 節(jié) 選 組 合 的 紀(jì) 事 本 末 體 文 本 材 料?一般都會圍繞一個中心?歸納出這個中心? 封賞等? 閱讀人物傳記?可采用以下方法? ?。? ( １) 厘清文本結(jié)構(gòu)模式 紀(jì)傳體文本的行文思路有一定的模式? 圖 示如下: 開 簡介傳主基本信息(姓名、字號、籍貫、祖 ? 　　 頭 上情況等) 傳主生平履歷及主要事跡 中 　 　 ? 主體 間 時人或作者對傳主的評價?包括傳 主的功績、性格、人品等 　 　 結(jié)尾 ? 交代傳主或事件結(jié)局

對于理解文本有重要幫助? 書相比??戰(zhàn)國策? 的語言辯麗橫肆?鋪張揚厲? ３.國別體文本 氣勢縱橫?善于使用鋪排和夸張的手法?呈現(xiàn)酣 ? 戰(zhàn)國策? 記錄了戰(zhàn)國時期謀臣策士的活動 暢淋漓的氣勢? 和游說之辭?以策士的游說活動為中心?同時反 值得注意的是?高考文言文的選材在不斷 映了當(dāng)時各諸侯國的政治、軍事、外交方面的情 變化?這提示我們備考不能再囿于文本類型?凡 況和社會面貌? 策士的游說活動具有較強的目 在初高中教材上出現(xiàn)的古代文體?都要學(xué)習(xí)并 的性?其論辯講究“ 理直氣壯”? 與? 史記? 等史 掌握? 閱讀下面的文言文?完成 １ ~ ５ 題? ﹝文言實詞﹞ 張方平字安道?南京人? 少穎悟絕倫?家貧無書?從人假三史? ( １) 從人假三史 ? 旬日即歸之?曰:“ 吾已得其詳矣?” 凡書皆一閱不再讀?宋綬、蔡齊 假:借? 以為天下奇才? 舉?茂材?異等?為校書郎、知昆山縣? 又中賢良方正? 選遷著作佐郎? 夏人寇邊?方平首乞合樞密之職于?中書??以通謀議? ( ２) 選遷著作佐郎 帝然之?遂以宰相兼樞密使? 時調(diào)諸道弓手?刺其壯者為宣毅、保 ? 遷:升任? 捷?方平連疏爭之?弗聽? 既而兩軍驕甚?合二十余萬?皆市人不可 ( ３) 夏人寇邊 ? 用?如方平言? 既?以修起居注使契丹? 契丹主顧左右曰:“有臣如 寇:侵犯? 此?佳哉!”騎而擊球于前?酌玉卮飲之?且贈以所乘馬? 還?知制誥? (４) 刺?其壯者為宣毅、保捷 刺:挑選? 權(quán)知開封府? 府事叢集?前尹率書板識之?方平獨默記決遣?無少差 忘? 進(jìn)翰林學(xué)士? 英宗立?遷禮部尚書?請知鄆州? 還?為學(xué)士承 ( ５) 權(quán)知開封府 ?? ? 旨? 帝不豫?召至福寧殿?帝馮幾言?言不可辨? 方平進(jìn)筆請?乃書 權(quán):代理? 云:“ 明日降詔?立皇太子?” 方平抗聲曰:“ 必潁王也?嫡長而賢?請 書其名?”帝力疾書之?乃退草制? 神宗即位?召見?請約山??陵費?帝 ( ６) 帝馮幾言 曰:“ 奉先可損乎?” 對曰:“ 遺制固云?以先志行之?可謂孝矣?” 又請 ? 馮:倚靠? 差減錫賚?以乾興為準(zhǔn)?費省什七八? 方平進(jìn)詔草帝親批之曰卿文 ( ７) 方平抗聲曰 ?? 章 典 雅 煥 然 有 三 代 風(fēng) 又 善 以 豐 為 約 意 博 而 辭 寡 雖 ? 書 ? 之 訓(xùn) 誥 殆 無 抗聲:高聲? 加 也 其見稱重如此? 契丹泛使蕭禧來議疆事?臨當(dāng)辭?臥驛中不起? ( ８) 敘其文 ? 方平謂樞密使吳充曰:“ 但令主者日致饋勿問?且使邊郡檄其國可 敘:通“ 序” ?為 作序? 也?”充啟從之?禧即行? 方平慷慨有氣節(jié)?既告老?論事益切?至于 用兵、起獄?尤反覆言之? 且曰:“臣且死?見先帝地下?有以藉口 ﹝文言虛詞﹞ 矣?”平居未嘗以言徇物、以色假人? 守蜀日?得眉山蘇洵與其二子 ( １) 遂以宰相兼樞密使 ? 軾、轍?深器異之? 嘗薦軾為諫官? 軾下制獄?又抗章為請?故軾終 以:讓? 身敬事之?敘其文?以比孔融、諸葛亮? ( ２) 騎而擊球于前 ? ( 節(jié)選自? 宋史 張方平傳? ) 于:介詞?在? １.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一項是 (　 　 ) ( ３) 乃退草制 Ａ.方平進(jìn)詔草 / 帝親批之曰 / 卿文章典雅煥然 / 有三代風(fēng) / 又善 ? 乃:副詞?于是?就? 以豐為約 / 意博而辭寡 / 雖?書?之訓(xùn)誥 / 殆無加也 / ?。?/p>

Ｂ.方平進(jìn)詔草 / 帝親批之曰 / 卿文章典雅 / 煥然有三代風(fēng) / 又善 ﹝特殊句式﹞ 以豐為約意 / 博而辭寡 / 雖?書?之訓(xùn)誥 / 殆無加也 / ( １) 且贈以所乘馬 倒裝句?“ 以所乘馬” 狀語后 Ｃ.方平進(jìn)詔草 / 帝親批之 / 曰 / 卿文章典雅 / 煥然有三代風(fēng) / 又 置?并將自己所騎的馬送給 張方平? 善以豐為約 / 意博而辭寡 / 雖?書?之訓(xùn)誥 / 殆無加也 / ( ２) 方平進(jìn)筆請?乃書云 Ｄ.方平進(jìn)詔草 / 帝親批之 / 曰 / 卿文章典雅煥然 / 有三代風(fēng) / 又 省 略 句? “ 乃” 前 省 略 主 語 “帝”? 張方平遞上筆請示? 善以豐為約意 / 博而辭寡 / 雖?書?之訓(xùn)誥 / 殆無加也 / ( 皇帝) 于是寫道? ２.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說?不正確的一項是 ( ３) 其見稱重如此 被動 句? 無 標(biāo) 志 被 動 句? 他 (　 　 ) 就是這樣被稱贊、器重? ﹝文化知識﹞ Ａ.茂材?原稱“秀才”?東漢時因避光武帝劉秀之諱?改為“ 茂 ( １) 宰相 才” ?或作“ 茂材” ? 中國古代輔助君主的最高行 政長 官 的 通 稱 或 俗 稱? 并 非 Ｂ.中書?指中書省?古代官署名?漢朝始設(shè)?沿至隋唐?遂成為 具體的官名? “宰”的意思是 主宰?“ 相”?本為相禮之人? 全國政務(wù)中樞?與門下省、尚書省合稱“ 三省” ? 有“輔佐”之意? 宰與相合稱 為宰相?宰相聯(lián)稱始見于? 韓 Ｃ.禮部? 為六部之一? 負(fù)責(zé)學(xué)校、 科舉、 朝會 及 官 員 考 核 等 非子 顯學(xué)? ? 事宜? ( ２) 誥 古代帝王對臣子的命令?帝 Ｄ.山陵?本指山岳?可借指皇帝或皇后的陵墓? 有時也用來借 王任命或封贈的文書? 指帝王? ( ３) ? 書? ? 尚書? 最早書名為? 書? ?它 ３.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析?不正確的一項是 (　 　 ) 是中 國 第 一 部 上 古 歷 史 文 件和 部 分 追 述 古 代 事 跡 著 Ａ.張方平天資超群? 他從小就聰明絕頂?讀書過目不忘?每本 作的匯編? 書只需讀一遍即可? 宋綬、蔡齊視他為天下奇才? ?。? Ｂ.張方平直言敢諫? 朝廷籌建宣毅、保捷兩軍?他接連上疏勸 阻?英宗立皇太子?他主張立潁王?并請求讓皇帝寫下名字? Ｃ.張方平慷慨有氣節(jié)? 告老還鄉(xiāng)之后?他仍評論時政?尤其關(guān) 心用兵、起獄之事?平常從不趨附他人?對人和藹可親? Ｄ.張方平慧眼識人? 他十分器重蘇軾?推薦蘇軾為官?蘇軾入 獄?他又上疏為蘇軾求情? 因此?蘇軾終身都很敬重他? ４.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? ( １) 又請差減錫賚?以乾興為準(zhǔn)?費省什七八? 譯文: 　 　 ( ２) 但令主者日致饋勿問?且使邊郡檄其國可也? 　 譯文: 　 ５.面對西夏犯境和契丹蕭禧不肯辭別離開的情況?張方平各采 用了什么對策? 其結(jié)果如何? 請簡要概括? 答: 　 　 　

第 ２ 練　 高考文言文命題特點及答題方法 　 　 全國新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷文言文的命題呈現(xiàn) 旁通?聯(lián)想擴展到與之相關(guān)的古代文化知識? 如下特點: ３. 概述或概括分析文意題立足“ 比照” (１) 比照“ 事件” 及其細(xì)節(jié)本身的真實性? １.題型穩(wěn)定 針對所選文段設(shè) ５ 道題:第 １ 題為斷句題? 命題者有時會將子虛烏有的事件混雜在正確的 第 ２ 題為文化知識題?第 ３ 題為概述或概括分 敘述之中? (２)比照“ 事件” 的參與者? 命題者 析文意題?第 ４ 題為翻譯題?第 ５ 題為篩選整合 在敘述 中 有 時 會 故 意 把 具 體 事 件 的 參 與 者 弄 信息題? 常見的實詞、虛詞、句式放在文化知識 錯? (３)比照“ 事件” 發(fā)生的時間和地點? 命題 題及翻譯題中一并考查? 者有時 會 故 意 弄 錯 事 件 發(fā) 生 的 時 間 和 地 點? ２.內(nèi)容“內(nèi)” “ 外” 兼顧?以考查文言文基礎(chǔ) (４)比照“事件” 實施的方式和方法? 命題者有 知識為主 時會對事件實施的方式和方法作曲解? (５)比 選文是課外的?但答案卻與課內(nèi)所學(xué)相關(guān)? 照“事件”各個環(huán)節(jié)的因果關(guān)系? 命題者有時會 斷句題、文化知識題、翻譯題?甚至概述或概括 在事件各環(huán)節(jié)的因果關(guān)系上設(shè)誤? 分析文意題?都體現(xiàn)出這一特點? ３.命題堅持“ 淺易” 原則 ４.熟練掌握常用的翻譯方法 “ 淺易” 體現(xiàn)在四個方面:第一?選文基本上 (１)留? ①保留古今意義和用法完全相同 出自“ 二十四史” 等史書材料及其他經(jīng)典的文言 的一 些 詞? 如 國 號、 年 號、 帝 號、 官 名、 地 名、 人 作品?第二?文章用詞均為常用詞?第三?文章均 名、器物名、書名、度量衡單位等? ②保留原句 采用常見句式?第四?文章可在脫離寫作背景的 與現(xiàn)代漢語一致的語法結(jié)構(gòu)?不隨意變換詞序? 情況下讀懂? (２)換? ①將文言文中的某些特殊句式的表達(dá) 答題方法: 方式 換 成 現(xiàn) 代 漢 語 的 句 式? 如 判 斷 句、 被 動 句 １.注重結(jié)合語境斷句 等? ②用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯? ③將原文中 全國新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷斷句題?均抽取文言 的單音 節(jié) 詞 換 成 現(xiàn) 代 漢 語 中 最 合 適 的 雙 音 節(jié) 文閱讀文本中的局部語句作為命題材料? 斷句 詞? (３)補? 文言文中省略句多?翻譯時須將省 不能僅僅只依據(jù)首尾虛詞、對話標(biāo)志、句式特點 略內(nèi)容 補 充 進(jìn) 去? 以 求 句 子 完 整? 語 意 明 了? 等外在標(biāo)志?還要依據(jù)對斷句處的上下文的意 (４)調(diào)? 指句式的調(diào)整?特別是倒裝句( 主語后 思乃至文段整體意思的理解? 因此我們必須弄 置、賓語前置、 定 語 后 置、 狀 語 后 置 等) ? 翻 譯 時 清楚這句話涉及的事件的前因后果、人物關(guān)系 一定要 依 據(jù) 現(xiàn) 代 漢 語 的 語 法 規(guī) 范 予 以 調(diào) 整? 及各自的立場觀點等?才有可能正確斷句? (５)刪? 對無法譯出和不必譯出的一些虛詞?翻 ２.集腋成裘積累文化知識 譯時應(yīng)刪除? 這些詞包括發(fā)語詞、補足音節(jié)的 文言文中?經(jīng)常涉及的古代文化知識主要 助詞、 有 些 倒 裝 結(jié) 構(gòu) 的 標(biāo) 志 詞、 表 句 中 停 頓 的 包括稱謂字號、官職制度、科舉教育、禮儀文化、 詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中的襯字等? 紀(jì)時紀(jì)年、民風(fēng)民俗等? 我們在閱讀時應(yīng)該有 ５.篩選整合信息簡答題 意識地加以積累?并學(xué)會遷移運用?還應(yīng)該觸類 篩選整合信息簡答題是新高考文言文閱讀 的一個新亮點?此類簡答題的出現(xiàn)?要求考生結(jié) ?。?/p>

合自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文?體現(xiàn)了對考生 下四種題型:(１) 原因探究型?(２) 要點歸納型? 理解概括能力的考查? 目前這類題主要涉及以 ( ３) 異同比較型?( ４) 鑒賞評價型? 閱讀下面的文言文?完成 １ ~ ５ 題? ﹝文言實詞﹞ 　 　 上問魏征曰:“人主何為而明? 何為而暗?” 對曰:“ 兼聽則 (１) 兼聽則明 ?? 明?偏信則暗? 昔堯清問下民?故有苗之惡得以上聞? 舜明四 兼聽:聽取各方面意見? 目?達(dá)四聰?故共、鯀、驩兜不能蔽也? 秦二世偏信趙高?以成望 ( ２) 史官書人君言動 ? 夷之禍? 梁武帝偏信朱異?以取臺城之辱? 隋煬帝偏信虞世 ??? 書:記錄? 基?以致彭城閣之變? 是故人君兼聽廣納?則貴臣不得壅蔽?而 ( ３) 庶幾人君不敢為非 ?? 下情得以上通也?”上曰:“善?”上謂諫議大夫褚遂良曰:“ 卿猶 庶幾:但愿?表示希望? 知起 居 ?注? 所書 可得 觀 乎?” 對 曰: “ 史官 書 人君 言 動? 備記 善 ?? 惡?庶幾人君不敢為非?未聞 自取而觀之也?” 上曰朕有不善卿 (４) 上御翠微殿 ? 御:指皇帝到某處? 亦記之邪對曰臣職當(dāng)載筆不敢不記黃門侍郎劉洎曰借使遂良 退不肖則欲推諸壑 ?? 不記天下亦皆記之 上曰: “ 誠然?” 二十一 年夏五 月庚 ?辰?上御 (５) ? 翠微殿?問侍臣曰:“ 自古帝王雖平定中夏?不能服戎狄? 朕才 不肖:不賢能的人? 不逮古人?而成功過之?自不諭其故?諸公各帥意以實言之?” 群 (６) 自古皆貴?中華??賤夷狄 貴:看重? 臣皆稱:“ 陛下功德如天地?萬物不得而名言?” 上曰:“ 不然? 朕所以能及此者?止由五事耳? 自古帝王各疾勝己者?朕見人 賤:輕視? 之善若己有之? 人之行能不能兼?zhèn)?朕常棄其所短?取其所長? (７) 顧謂褚遂良曰 ? 人主往往進(jìn)賢則欲置諸懷?退不肖則欲推諸壑?朕見賢者則敬 顧:回頭? 之?不肖者則憐之?賢不肖各得其所? 人主多惡正直?陰誅顯 (８) 得其實乎 ? 戮?無代無之? 朕踐阼以來?正直之士?比肩于朝?未嘗黜責(zé)一 實:實際? ?? 人? 自古皆貴中華?賤夷狄?朕獨愛之如一?故其種落皆依朕如 父母? 此五者?朕所以成今日之功也?” 顧謂褚遂良曰:“ 公嘗 ﹝文言虛詞﹞ 為史官?如朕言?得其實乎?” 對曰:“ 陛下盛德不可勝載?獨以 ( １) 人主何為而明 ? 此五者自與?蓋謙謙之志耳?” 何:疑問副詞?怎樣? ( 節(jié)選自? 通鑒紀(jì)事本末 貞觀君臣論治? ) ( ２) 以成望夷之禍 ? １.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一項是 (　 　 ) 以: 連 詞? 表 結(jié) 果? 因 而? Ａ.上曰 / 朕有不善卿 / 亦記之邪 / 對曰 / 臣職當(dāng)載 / 筆不敢不 以致? 記 / 黃門侍郎劉洎曰 / 借使遂良不記天下 / 亦皆記之 / (３) 而成功過之 ? Ｂ.上曰 / 朕有不善 / 卿亦記之邪 / 對曰 / 臣職當(dāng)載 / 筆不敢不 之:代詞?代指他們? 記 / 黃門侍郎劉洎曰 / 借使遂良不記 / 天下亦皆記之 / (４) 進(jìn)賢則欲置諸懷 ? Ｃ.上曰 / 朕有不善 / 卿亦記之邪 / 對曰 / 臣職當(dāng)載筆 / 不敢不 則:連詞?表順承?就? 記 / 黃門侍郎劉洎曰 / 借使遂良不記 / 天下亦皆記之 / Ｄ.上曰 / 朕有不善卿 / 亦記之邪 / 對曰 / 臣職當(dāng)載筆 / 不敢不 (５) 比肩于朝 ? 于:介詞?在? 記 / 黃門侍郎劉洎曰 / 借使遂良不記天下 / 亦皆記之 / 　５

２.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說?不正確的一項是 ﹝特殊句式﹞ (　 　 ) (１) 此 五 者? 朕 所 以 成 今 日 之 功也 Ａ.隋煬帝?是隋朝第二位皇帝楊廣的謚號?去禮遠(yuǎn)眾稱煬?體 判斷 句? “ 者? 也” 表判斷? 這五個方面?就是 現(xiàn)了后人對其惡政傷民的評價? 我成就現(xiàn)在功業(yè)的原因啊? Ｂ.起居注?指我國古代記錄帝王的言行錄?是修史的重要依 ( ２) 顧謂褚遂良曰 省略句?省略主語“ 唐太宗” ? 據(jù)?常設(shè)專官來掌管? ( 唐太宗) 回頭對褚遂良說? Ｃ. 庚辰?在 文 中 是 紀(jì) 日? 按 天 干 地 支 排 序? 庚 辰 前 一 位 是 己 ﹝文化知識﹞ 卯?后一位是辛巳? ( １) 堯 號陶唐氏?名放勛?史稱“ 唐 Ｄ.踐阼?指走上阼階主位?文中是登基的意思?與“ 受禪” 含義 堯”? 傳說中部落聯(lián)盟領(lǐng)袖? 選舜 為 其 繼 任 人? 死 后 禪 讓 相同? 于舜? ３.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述?不正確的一項是 (　 　 ) ( ２) 有苗 即三 苗? 亦 稱 有 苗、 苗 民? Ａ.魏征從正面指出堯、舜廣開言路而知曉惡人惡行?可謂“ 兼 古族名? 堯、舜、禹時代南方 較強大的氏族部落集團? 傳 聽則明”?也從反面指出秦二世、梁武帝、隋煬帝等人“ 偏信 說舜時被遷至三危( 今甘肅 敦煌一帶) ? 則暗” 的悲劇結(jié)局? ( ３) 舜 Ｂ.褚遂良雖然同意唐太宗查看起居注中的言行記錄?但作為 中國 傳 說 中 的 人 物? 五 帝 之 一?部落聯(lián)盟首領(lǐng)?以受堯的 史官?他對君主言行都會如實詳盡記載?“ 不虛美?不隱 “禪讓” 而稱帝于天下?其國 號為“ 有虞”?故號為“ 有虞 惡” ?得到了唐太宗的認(rèn)可? 氏帝舜” ? Ｃ.自古以來?歷代皇帝都看重中原?輕視夷狄?唐太宗卻做到 (４) 鯀( ｇǔｎ) 傳說 中 原 始 時 代 部 落 首 領(lǐng)? 了平等地愛護(hù)他們?這是他創(chuàng)造盛世、使“ 四方服悅” 的原 禹的 父 親? 被 堯 任 命 去 治 水?采用堵塞的方法?徒勞無 因之一? 功?死于 羽 山? 一 說 與 禹 同 為治水有功的人物? Ｄ.唐太宗與大臣們的議論會經(jīng)常聚焦歷代王朝的興衰成敗? 避免重蹈前朝的治政之失?在與大臣們的論治中?太宗能 夠做到兼聽眾議?從諫如流? ４.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? (１) 是故人君兼聽廣納?則貴臣不得壅蔽?而下情得以上通也? 譯文: 　 　 (２) 朕才不逮古人?而成功過之?自不諭其故?諸公各帥意以 實言之? 譯文: 　 　 ５.魏征在?諫太宗十思疏? 里勸諫太宗要“ 簡能而任之”? 結(jié)合 選文?概括唐太宗是如何做到這點的? 答: 　 　 　 　６

第 ３６ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 一) 一、閱讀下面的文言文?完成 １ ~ ５ 題? (２０ 分) 慟? 吳守邊將士亦為之泣? 其仁德所感如此? 　 　 羊祜?字叔子?泰山南城人也? 祜年十二喪 祜卒二歲而吳平?群臣上壽?帝執(zhí)爵?流涕曰:“ 此 羊太傅之功也?” 因以克定之功?策?告祜廟? 父?孝思過禮? 尋遭母憂?長兄發(fā)又卒?毀慕寢 ( 節(jié)選自? 晉書 羊祜傳? ) 頓十余年?以道素自居? 恂恂若儒者? 武帝受 禪?以佐命之勛?進(jìn)號中軍將軍?加散騎常侍?改 １.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一 封郡公?邑三千戶? 固讓封不受? 乃進(jìn)本爵為 項是　 (３ 分) (　 　 ) 侯? 帝將有滅吳之志?以祜為都督荊州諸軍事、 Ａ.祜率營兵出鎮(zhèn)南夏 / 開設(shè)庠序 / 綏懷遠(yuǎn)近 / 假節(jié)? 祜率營兵出鎮(zhèn)南夏開設(shè)庠序綏懷遠(yuǎn)近甚 甚得江漢之心 / 與吳人開布大信 / 降者欲去 得江漢之心與吳人開布大信降者欲去皆聽之后 皆聽之 / 加車騎將軍?開府如三司之儀? 祜上表固讓?不 Ｂ.祜率營兵出鎮(zhèn) / 南夏開設(shè)庠序 / 綏懷遠(yuǎn)近 / 聽? 祜進(jìn)據(jù)險要?開建五城?收膏腴之地?奪吳 甚得江漢之心 / 與吳人開布大信 / 降者欲去 人之資?石城以西?盡為晉有? 自是前后降者不 皆聽之 / 絕?乃增修德信?以懷柔初附?慨然有吞并之心? Ｃ.祜率營兵出鎮(zhèn)南夏 / 開設(shè)庠序 / 綏懷遠(yuǎn)近 / 每與吳人交兵?克日方戰(zhàn)?不為掩襲之計? 將帥 甚得江漢之心 / 與吳人開布 / 大信降者 / 欲 有欲進(jìn)譎詐之策者?輒飲以醇酒?使不得言? 祜 去皆聽之 / 出軍行 吳 境? 刈 谷 為 糧? 皆 計 所 侵? 送 絹 償 之? Ｄ.祜率營兵出鎮(zhèn) / 南夏開設(shè)庠序 / 綏懷遠(yuǎn)近 / 于是吳人翕然悅服?稱為羊公?不之名也? 祜繕 甚得江漢之心 / 與吳人開布 / 大信降者 / 欲 甲訓(xùn)卒?廣為戎備? 至是上疏曰:“ 宜當(dāng)時定?以 去皆聽之 / 一四海?” 帝深納之? 會秦涼屢敗? 祜復(fù)表曰: ２.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說? “當(dāng)速濟大功耳?” 而議者多不同?祜嘆曰:“ 天 不正確的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 下不如意?恒十居七八?故有當(dāng)斷不斷?” 嘗與從 Ａ.角巾?古人常戴冠飾? 文中羊祜欲在滅吳 弟琇書曰:“ 既定邊事?當(dāng) 角巾 東路? 歸故里? 為 后?戴角巾回到家鄉(xiāng)?有衣錦榮歸之意? ?? 容棺之墟?” 祜樂山水?每風(fēng)景?必造峴山?置酒 Ｂ.輦?古時用人拉或推的車?多指天子或王室 言詠?終日不倦? 嘗慨然嘆息?顧謂從事中郎鄒 坐的車? 文中羊祜因患病?故被特許乘車 湛等曰:“自有宇宙?便有此山? 由來賢達(dá)勝士? 入朝? 登此遠(yuǎn)望?如我與卿者多矣! 皆湮滅無聞?使人 Ｃ.爵?中國古代酒器? 青銅制?有流、柱、鋬和 悲傷?” 湛曰:“ 公德冠四海?道嗣前哲?令聞令 三足?用以溫酒或盛酒?盛行于殷代和西周 望?必與此山俱傳?” 祜寢疾?求入朝? 命乘輦?cè)? 初期? ? 殿?無下拜?甚見優(yōu)禮? 及侍坐?面陳伐吳之計? Ｄ. 策? 古 代 帝 王 對 臣 下 封 土、 授 爵 或 免 官? 記 疾漸篤?乃舉杜預(yù)自代? 尋卒?時年五十八? 帝 其語于簡冊? 也指發(fā)布其他敕令的一種文 素服哭之?甚哀? 南州人征市日聞祜喪?莫不號 件?與詔書類似? １　 ０８

３.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析?不正確 ５.羊祜登臨峴山?“ 慨然嘆息” 的主要原因是什 么? (３ 分) 的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 答: 　 　 Ａ.羊祜居喪過禮?篤行孝悌之道? 羊祜十二 　 歲喪父?之后母親和兄長相繼去世?他沉浸 　 在失去親人的痛苦中?憔悴不堪?有十余年 二、閱讀下面的文言文?完成 ６ ~ １０ 題? (２０ 分) 　 　 仁宗嘉祐五年?召王安石為?三?司度支判官? 之久? 安石?臨川人?好讀書?善屬文?曾鞏攜其所撰以 示歐陽修?修為之延譽?擢進(jìn)士上第?授淮南判 Ｂ.羊祜不慕榮利?屢拒朝廷封賞? 武帝因為 官? 故事?秩滿?許獻(xiàn)文求試館職?安石獨不求 試?調(diào)知鄞縣? 起堤堰? 決 陂 塘? 為 水 陸 之 利? 羊祜立下 大 功? 封 他 為 郡 公? 羊 祜 堅 決 推 貸谷與 民? 出 息 以 償? 俾 新 陳 相 易? 邑 人 便 之? 文彥 博 薦 安 石 恬 退? 乞 不 次 進(jìn) 用? 以 激 奔 競 之 辭?加封 車 騎 將 軍? 他 也 不 接 受? 朝 廷 只 得 風(fēng)? 先是?館閣之命屢下?安石輒辭不起?士大 作罷? ?? 夫謂其無意于世?恨不識其面?朝廷每欲授之美 Ｃ.羊祜修德立信?吳人翕然悅服? 羊祜和吳 官?唯患其不就也? 及是?為度支判官?聞?wù)吣? 不喜悅? 安石果于自用?于是上“萬言書”?大要 人作戰(zhàn)?不 做 偷 襲 之 事? 他 出 兵 吳 地? 割 谷 以為:“ 今天下之財力日以困窮?患在不知法度? 因天下之力以生天下之財?取天下之財以供天 充當(dāng)軍糧?都會補償百姓所受的損失?大得 下之費?患在治財無其道耳? 陛下其能久以天 幸為常?而無一旦之憂乎?” 英宗治平四年?以王 民心? 安石知江寧府?終英宗之世?安石被召?未嘗起? 　 　 神宗在潁邸?韓維為記室?每講說見稱?輒 Ｄ.羊祜心系統(tǒng)一?為國鞠躬盡瘁? 羊祜有滅 曰:“此非維之說?維友王安石之說也?” 帝由是 想見其人? 及即位?召之?安石不至?帝謂輔臣 吳之志? 一 邊 施 行 懷 柔 政 策? 一 邊 積 極 備 曰:“ 安石歷先帝朝?召不赴?今又不至?果病邪? 有所要邪?” 曾公亮曰:“ 安石真輔相材?必不欺 戰(zhàn)?即使 生 病? 也 要 面 見 君 王? 陳 述 伐 吳 的 罔?”九月?以王安石為翰林學(xué)士? 時?宰相韓琦 執(zhí)政三朝?曰:“ 安石為翰林學(xué)士則有余?處輔弼 計策? 之位則不可?”帝不答? 王安石始至京師?詔安石 ４.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? (８ 分) １　 ０９ ( １) 將帥 有 欲 進(jìn) 譎 詐 之 策 者? 輒 飲 以 醇 酒? 使 不得言? (４ 分) 譯文: 　 　 　 　 (２)祜繕甲訓(xùn)卒?廣為戎備? 至是上疏曰:“ 宜 當(dāng)時定?以一四海?”(４ 分) 譯文: 　 　 　 　

越?次?入對? 帝曰:“ 唐太宗何如?” 曰:“ 陛下當(dāng)法 ８.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述?不正確的一項 ?堯舜??何以太宗為哉!” 熙寧二年?以王安石參知 政事? 帝曰:“卿所施設(shè)?以何為先?” 安石對曰: 是　 (３ 分) (　 　 ) Ａ.王安石富有實干精神?擔(dān)任地方官時?在水 “ 變風(fēng)俗?立法度?正方今之所急也?” 帝深納之? 利、糧食安全等方面均有所建樹? 　 　 呂誨上疏言:“ 大奸似忠?大詐似信? 安石 Ｂ.王安石無意仕途進(jìn)取?多次拒絕朝廷征召? 外示樸野中藏巧詐誠恐陛下悅其才辯大奸得路 這讓他在士大夫中獲得很高聲譽? 則 賢 者 盡 去 亂 由 是 生 臣 竊 憂 之? 誤 天 下 蒼 生? 必 Ｃ. 王安 石 預(yù) 得 天 眷? 朋 友 在 還 是 太 子 的 神 宗 斯人也?” 誨既斥?安石益自用?司馬光由是服誨 面前的推許?有助于他將來被重用? 之先見?自以為不及也? Ｄ. 王安石 毀 譽 參 半? 曾 公 亮 認(rèn) 為 他 有 宰 相 之 ( 節(jié)選自? 宋史紀(jì)事本末 王安石變法? ) 才?韓琦、呂誨認(rèn)為不能讓他執(zhí)政? ６.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一 ９.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? (８ 分) 項是　 (３ 分) (　 　 ) ( １) 貸谷與民?出息以償?俾新陳相易?邑人便 Ａ.安石外示樸野 / 中藏巧詐 / 誠恐陛下悅其才 之? (４ 分) 辯 / 大奸得路 / 則賢者盡去 / 亂由是生 / 譯文: 　 Ｂ.安石外示樸 / 野中藏 / 巧詐誠恐 / 陛下悅其 　 才辯大奸 / 得路則賢者盡去 / 亂由是生 / 　 Ｃ.安石外示樸 / 野中藏 / 巧詐誠恐 / 陛下悅 / 其 　 才辯大奸得路 / 則賢者盡去 / 亂由是生 / (２) 安石歷先帝朝?召不赴?今又不至?果病邪? Ｄ.安石外示樸野 / 中藏巧詐 / 誠恐陛下悅 / 其 有所要邪? (４ 分) 才辯大奸得路 / 則賢者盡去 / 亂由是生 / 譯文: 　 ７.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說? 　 不正確的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ.三司?唐末、五代為鹽鐵、度支、戶部三官署 　 合稱? 北宋三官署合而為一?稱“ 三司”?主 １０.文中王安石上書說 “ 陛下其能久以天幸為 理全國財賦? 常?而無一旦之憂乎” ?這句話強調(diào)了什么觀 Ｂ.館閣?指皇宮中的亭臺樓閣?多是帝王后妃 點? 他這樣說的言外之意是什么? (３ 分) 所居之處? 答: 　 Ｃ.越次?指不循順序? 若皇帝不下詔?當(dāng)時官 　 次的王安石不能奏對風(fēng)俗、法度之事? 　 Ｄ.堯舜?指上古的圣君? 儒學(xué)的政治理想要 　 求統(tǒng)治者效仿二者?以完美的道德治國? 　 １　 １０

第 ３７ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 二) 一、閱讀下面的文言文?完成 １ ~ ５ 題? (２０ 分) 朱清、御史楊智等因劾綸?命侍郎葉盛勘之? 綸 　 　 章綸?字大經(jīng)?樂清人? (英宗)正統(tǒng)四年進(jìn) 亦屢疏求罷? 帝不聽? 既而盛等勘上玄應(yīng)實冒 士? 授南京禮 部 主事? 綸見國家多故?每慷慨 籍? 帝宥綸?而所奏他事?亦悉不問? 未幾?復(fù) ? ? 論事? 嘗上太平十六策?反復(fù)萬余言? 中官興 轉(zhuǎn)禮部? 綸性戇?好直言?不為當(dāng)事者所喜? 為 ?? 安請帝建大隆福寺成?將臨幸?綸具疏諫? 河?xùn)| 待郎二十年?不得遷?請老去? 鹽運判官濟南楊浩除官未行?亦上章諫? 帝即 ( 節(jié)選自? 明史 章綸傳? ) 罷幸? 浩后累官副都御史?巡撫延綏? 綸又因 １.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一 災(zāi)異請求致變之由?語頗切至? 項是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 代宗五年五月?鐘同上奏請復(fù)儲? 越二日? Ａ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日從吉 / 心寧自安 / 綸亦抗疏陳修德弭災(zāi)十四事? 其大者謂:“ 內(nèi)官 陛下踐阼之初 / 當(dāng)以孝治天下 / 三綱五常實 不可 干 外 政? 佞 臣 不 可 假 事 權(quán)? 后 宮 不 可 盛 聲 原于此 / 乞俟來春舉行 / 色? 凡陰盛之屬?請悉禁罷?” 疏入?帝大怒? 時 Ｂ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日從吉 / 心寧自安 / 日已暝?宮門閉? 乃傳旨自門隙中出?立執(zhí)綸及 陛下踐阼之 / 初當(dāng)以孝治天下 / 三綱五常實 鐘同下詔 獄?? 榜掠慘酷?逼引主使及交通南宮 原于此 / 乞俟來春舉行 / ? 狀? 瀕死?無一語? 會大風(fēng)揚沙?晝晦?獄得稍 Ｃ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日從吉 / 心寧自安 / 緩?令錮之? 明年杖廖莊闕下?因封杖就獄中杖 陛下踐阼之初 / 當(dāng)以孝治天下 / 三綱五常實 綸、同各百? 同竟死?綸長系如故? 原于此乞俟 / 來春舉行 / 　 　 英宗復(fù)位?郭登言綸與廖莊等皆直言忤時? Ｄ.山陵尚 / 新元朔未改 / 百日從吉 / 心寧自安 / 宜加旌擢? 帝乃立釋綸? 命內(nèi)侍檢前疏?不得? 陛下踐阼之初 / 當(dāng)以孝治天下 / 三綱五常實 內(nèi)侍從旁誦數(shù)語?帝嗟嘆再三?擢禮部右侍郎? 原于此 / 乞俟來春舉行 / 綸既以大節(jié)為帝所重?而性亢直?不能諧俗? 石 ２.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說? 亨貴倖?招公卿飲?綸辭不往?又?jǐn)?shù)與尚書楊善 不正確的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 論事不合? 亨、善共短綸? 乃調(diào)南京禮部?就改 Ａ.禮部?中國古代官署之一?掌管五禮之儀制 吏部? 及戶籍賦稅等事宜?長官為禮部尚書? 　 　 憲宗即位?有司以遺詔請大婚? 綸言: “ 山 Ｂ.中官?本為古官名?自唐以后?掌天文歷法? 陵尚新元朔未改百日從吉心寧自安陛下踐阼之 后又指宮內(nèi)、朝內(nèi)之官? 文中指宦官? 初當(dāng)以孝治天下三綱五常實原于此乞俟來春舉 Ｃ. 詔獄?指 官 員 犯 重 罪? 皇 帝 下 詔 置 獄? 派 專 行 ” 議雖不從?天下咸重其言? 官審訊?也指奉詔囚禁、審理犯人的地方? 　 　 (憲宗)成化元年?兩淮饑?奏救荒四事? 皆 Ｄ.京闈?指科舉時代在京城舉行的考試?“ 闈” 報可? 四年秋?子玄應(yīng)以冒籍舉?京闈?? 給事中 是科舉時代對考場、試院的稱謂? １　 １１

３.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析?不正確 二、閱讀下面的文言文?完成 ６ ~ １０ 題? (２０ 分) 的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 初淮陰人韓信家貧無行不得推擇為吏漢王 Ａ.章綸一心為國?諫言論事不厭其煩? 他曾 之入蜀信亡楚歸漢信數(shù)與蕭何語何奇之信度何 呈上太平十六策?總共達(dá)一萬余言?皇上要 等已數(shù)言王?王不我用?即亡去? 何聞信亡?不 臨幸大隆福寺?章綸上疏勸諫? 及以聞?自追之? 王大怒?如失左右手? 居一二 Ｂ.章綸剛正不阿?不畏酷刑? 他曾因直言忤 日何來 謁 王? 王 且 怒 且 喜? 罵 何 曰: “ 若 亡? 何 逆代宗入獄?經(jīng)嚴(yán)刑拷打而一言不發(fā)? 也?”何曰:“臣不敢亡也?臣追亡者耳?” 王復(fù)罵 Ｃ.章綸為官節(jié)操高遠(yuǎn)?不入流俗? 石亨受寵 曰:“ 諸將亡 者以 十?dāng)?shù)? 公 無 所 追? 追 信? 詐 也!” 富貴后召公卿飲酒?章綸推辭不去?又多次 何曰:“ 王必欲長王漢中?無所事信?必欲爭天 與尚書楊善議論政事?意見不合? 下?非信無可與計事者? 顧王策安所決耳?” 王 Ｄ.章綸說話直言不諱?常受排擠? 他常慷慨 曰:“吾亦欲東耳?安能郁郁久居此乎!” 何曰: 陳詞?雖一時得到當(dāng)政者的歡心?但做侍郎 “計必 欲 東? 能 用 信? 信 即 留? 不 能 用? 信 終 亡 二十多年仍不得升遷? 耳?”王曰:“吾為公以為將?” 何曰:“ 雖為將?信 ４.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? (８ 分) 不留?”王曰:“ 以為大將?” 何曰:“ 幸甚?” 何曰: (１) 會 大 風(fēng) 揚 沙? 晝 晦? 獄 得 稍 緩? 令 錮 之? (４ 分) “ 王必欲拜之?擇良日??齋戒??設(shè)壇場?具禮?乃可 耳?”王許之? 信拜禮畢?上坐? 王曰:“ 丞相數(shù) 譯文: 　 言將軍?將軍何以教寡人計策?” 信辭謝?因王問 ?? 　 曰:“今東鄉(xiāng)爭權(quán)天下?豈非項王邪?” 漢王曰: 　 “然?”曰:“大王自料勇悍仁強孰與項王?” 漢王 　 默然良久?曰:“ 不如也?” 信再拜賀曰:“ 臣嘗事 ( ２) 石亨貴倖?招公卿飲?綸辭不往?又?jǐn)?shù)與尚 之?請言項王之為人也? 項王喑惡叱咤?千人皆 書楊善論事不合? 亨、善共短綸? (４ 分) 廢?然不能任屬賢將?此特匹夫之勇耳? 項王見 譯文: 　 人恭敬慈愛?言語嘔嘔?人有疾病?涕泣分食飲? 　 至使人有功當(dāng)封爵者?忍不能予?此所謂婦人之 　 仁也? 逐其故主而王其將相?又遷逐義帝置江 　 南?所過無不殘滅?百姓不親附?特劫于威強耳? ５.代宗五年五月章綸上疏皇帝奏章的目的以及 名雖為霸?實失天下心?故其強易弱? 今大王誠 上奏后的結(jié)果是怎樣的? 請簡要概括? (３ 分) 能反其道?任天下武勇?何所不誅! 以天下城邑 答: 　 封功臣?何所不服! 大王之入武關(guān)? 秋毫無所 　 害?除秦苛法?與秦民約法三章?秦民無不欲得 　 大王王秦者? 于諸侯之約?大王當(dāng)王關(guān)中?關(guān)中 　 民咸知之? 大王失職入漢中? 秦民無不恨者? １　 １２

今大王舉而東??三 秦可傳 檄而 定也?” 于是漢 王 Ｂ. 蕭何 認(rèn) 為 漢 王 想 爭 奪 天 下? 就 必 須 留 下 韓 ? ? 大喜?自以為得信晚? 信?并說如果漢王重用韓信?韓信就會留下 ( 節(jié)選自? 通鑒紀(jì)事本末 高帝滅楚? ) 來?如果不能重用韓信?韓信終歸還是要逃 ６.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一 跑的? 項是　 (３ 分) (　 　 ) Ｃ. 漢王 在 蕭 何 的 勸 說 下 任 命 韓 信 為 大 將 軍? Ａ.初 / 淮陰人韓信 / 家貧無行 / 不得推擇為吏 / 然后向 韓 信 詢 問 平 定 天 下 的 計 策? 在 聽 了 漢王之入蜀 / 信亡楚歸漢 / 信數(shù)與蕭何 / 語 韓信的看法后?漢王十分高興?認(rèn)為得到韓 何奇之 / 信太晚了? Ｂ.初 / 淮陰人韓信 / 家貧無行 / 不得推擇為吏 / Ｄ.韓信認(rèn)為漢王在入關(guān)以后?秋毫無犯?還廢 漢王之入蜀 / 信亡楚歸漢 / 信數(shù)與蕭何語 / 除了秦 朝 嚴(yán) 酷 的 法 令? 與 秦 地 的 百 姓 約 法 何奇之 / 三章?受到了秦地百姓的歡迎? Ｃ.初 / 淮陰人韓信家貧無行不得推擇 / 為吏 / ９.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語? (８ 分) 漢王之入蜀 / 信亡楚歸漢 / 信數(shù)與蕭何 / 語 (１) 信度何等已數(shù)言王?王不我用?即亡去? 何奇之 / (４ 分) Ｄ.初 / 淮陰人韓信 / 家貧無行不得推擇 / 為吏 / 譯文: 　 漢王之入蜀 / 信亡楚歸漢 / 信數(shù)與蕭何語 / 　 何奇之 / ７.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說? 　 不正確的一項是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ. 齋 戒? 指 古 人 在 祭 祀 前? 沐 浴 更 衣? 戒 除 嗜 ( ２) 今大 王 誠 能 反 其 道? 任 天 下 武 勇? 何 所 不 欲?以表示虔誠? 誅! (４ 分) Ｂ.寡人?意為“ 寡德之人”?是古代國君對自己 譯文: 　 的謙稱? 　 Ｃ.三秦?項羽破秦入關(guān)?三分關(guān)中之地給秦三 　 個投降的將領(lǐng)?合稱“ 三秦” ? 　 Ｄ. 檄?中 國 古 代 官 員 向 皇 帝 匯 報 情 況 的 文 書 １０.在韓信眼中?項羽是一個怎樣的人? 請簡要 名稱之一? 常見的還有“表”“疏”? 概括? (３ 分) ８.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述?不正確的一項 答: 　 是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ.蕭何去追趕韓信?漢王誤以為蕭何逃跑了? 　 蕭何回 來 后 向 漢 王 解 釋 了 原 因? 漢 王 認(rèn) 為 　 蕭何是在騙人?并責(zé)罰了蕭何? 　 １　 １３

第 ４６ 練　 解讀詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、典故 　 　 一、解讀標(biāo)題———獲取蘊含的詩歌信息 　 　 １.知人 　 　 古人云:“ 題者?額也?目者?眼也?” 因此解 　 　 鑒賞詩作時?首先要聯(lián)系作者生平?思考其 讀標(biāo)題也就成了我們解讀詩歌的切入點? 重視 志向?揣度其思想?把握其詩風(fēng)?只有這樣?才能 審讀標(biāo)題是因為標(biāo)題有可能為我們揭示詩歌寫 真正品味到詩作的意蘊?進(jìn)而賞析其技巧、語言 作的時間、地點、對象、事件、作者的心情、詩歌 等? 特別是解答賞析詩歌的思想內(nèi)容的考題 的意境、詩歌的歸類特點等? 時?辨明詩人的詩風(fēng)就顯得尤為重要? 　 　 (１)標(biāo)題能揭示詩歌寫作的時間、地點、主 　 　 ２.論世 旨內(nèi)容? 如朱熹? 觀書有感?:“ 半畝方塘一鑒 　 　 詩歌的主題往往與時代緊密相連?如盛唐 開?天光云影共徘徊? 問渠那得清如許? 為有 時期?詩人詩歌的主流傾向是豪歌?中唐離亂時 源頭活水來?” 如果僅看詩的正文?可能會以為 期?詩人詩歌的主流傾向是悲歌?晚唐王朝衰敗 是寫池塘的風(fēng)景?但聯(lián)系標(biāo)題之后就知道?本詩 時?詩人詩歌的主流傾向是挽歌? 再如?北宋主 談的是作者看書的感受? 要以哲 理 思 考 入 詩? 南 宋 主 要 以 愛 國 情 懷 入 　 　 (２) 標(biāo)題能表達(dá)人物的情感? 如賈島? 尋 詩等? 隱者不遇? ?標(biāo)題首尾的兩個詞語———“ 尋” 與 　 　 三、解讀注釋———掃清閱讀障礙 “ 不遇” ?含蓄至極?但我們即使不看詩的正文也 　 　 通過對注釋中作者、人名、官職等的簡要理 能夠揣測出作者的遺憾心情? 解?能夠挖掘出寫作背景和對主題情感的暗示? 　 　 (３) 標(biāo)題能展示作者思路? 如張九齡? 望 同時使用注釋中對生難字詞、物名等的注解?掃 月懷遠(yuǎn)?:“海上生明月?天涯共此時? 情人怨遙 清閱讀障礙? 夜?竟夕起相思? 滅燭憐光滿?披衣覺露滋? 不 　 　 四、解讀典故———詩歌內(nèi)涵的展現(xiàn) 堪盈手贈?還寢夢佳期?” 標(biāo)題意為遙望月亮起 　 　 典故原指舊制、 舊例?也是漢代掌管禮樂制 相思?進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人?而“先望后懷” 正是 度等史實者的官名?其含義是固定的? 后來出現(xiàn) 該詩的思路? 了一種常見的意義指向?即指關(guān)于歷史人物、典 　 　 二、解讀作者———知人論世 章制度等的故事或傳說? 適當(dāng)運用典故可以增 　 　 根據(jù)作者所處的時代可旁通作品的背 強詩歌的表現(xiàn)力?在有限的詞語中展現(xiàn)更為豐富 景———這里所 說 的 背 景? 包 括 作 者 所 處 的 社 會 的內(nèi)涵?可以增加韻味和情趣?也可以使詩歌委 時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容? 這 婉含蓄?避免平直? 詩歌史上?用典故多的詩人 些方面?對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影 尤以李商隱、蘇東坡為甚? 有人說李商隱“ 好積 響? 因而?我們在欣賞詩歌的時候?就應(yīng)當(dāng)借此 故實”?如?喜雪??一詩用了 １８ 個典故? 事實上? 來理解詩歌?把握詩歌內(nèi)容? 詩人大多有自己 詩歌與典故是密不可分的?因此詩作中也往往自 的創(chuàng)作風(fēng)格?通過他們的生平及詩作風(fēng)格等?可 覺或不自覺用到典故? 其主要原因在于典故的 旁通作品的主題? 凝縮委 婉 和 詩 歌 的 簡 練 生 動 之 間 往 往 存 在 著 契合? １　 ３８

一、解讀下列詩歌題目?寫出其中蘊含的信息? 表達(dá)對戍邊將士的同情? ( ２) 看到這首詩的作者是李白?我們自然而然地 ①? 題許道寧畫? 想到李白詩歌風(fēng)格中的　 　 　 　 　 　 ? 蘊含信息: 　 ( ３) 通過注釋①我們可感知本詩的情感基調(diào)是: 　 　　　　　　? (４)通過注釋②我們可感知詩作　 　 　 　 　 　 ②? 投長沙裴侍郎? 的背景和詩人的　 　 　 　 　 　 ? 蘊含信息: 　 三、閱讀下面這首宋詞?完成后面的題目? 　 浣溪沙 和無咎韻① 陸　 游 ③? 秋暮吟望? 　 　 懶向沙頭醉玉瓶②?喚君同賞小窗明? 蘊含信息: 　 夕陽吹角③最關(guān)情? 　 　 忙日苦多閑日少? 新愁常續(xù)舊愁生? 客中無伴怕君行? 　 　 　 【注】 ①陸游這首? 浣溪沙? 是和詞? 宋孝 宗隆興二年?陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚?那時? ④? 發(fā)臨洮將赴北庭留別? 陸游是在鎮(zhèn)江通判任上?韓元吉則是來鎮(zhèn)江省 親暫住? 兩人相聚兩月?彼此唱和的詩詞作品 蘊含信息: 　 共有三十多首?此詞當(dāng)是其中之一? 〔 無咎〕 指 韓元吉?字無咎?號南澗?南宋許昌( 今河南許 　 昌)人?官至吏部尚書? 與陸游友善?多有唱和? 工詞?有? 南澗甲乙稿?? 　 ②〔 玉瓶〕 即酒瓶? ⑤? 禮部貢院閱進(jìn)士就試? 　 ③〔夕陽吹角〕黃昏時分吹起號角? 解讀標(biāo)題、作者、注釋訓(xùn)練填空題 蘊含信息: 　 (１)通過標(biāo)題中的“ 和” 可知陸游與無咎　 　 　 　 　　　? ( ２) 看到這首詞的作者是陸游?我們自然會想到 二、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? 陸游詩詞風(fēng)格中的　 　 　 　 　 　 ? 塞下曲六首( 其一) (３)通過注釋①我們明白了無咎的　 　 　 　 　 李　 白 及其與陸游的　 　 　 　 ?通過注釋①中的 “在鎮(zhèn)江相聚” 我們明白了二人相聚的　 　 五月天山雪?無花只有寒? 　 　 以及這首詩的　 　 　 　 　 　 ? (４)注釋②解決了對“ 玉瓶” 不解的閱讀障礙? 笛中聞?wù)哿??春色未曾看? 自然使我們明白這里是借代?指　 　 　 　 ? (５) 通過注釋③“ 黃昏時分吹起號角” 和注釋 曉戰(zhàn)隨金鼓?宵眠抱玉鞍? ①可知當(dāng)時的鎮(zhèn)江為　 　 　 　 　 　 ?關(guān)注此 愿將腰下劍?直為斬樓蘭② ? １　 ３９ 　 　 【 注】 ①〔 折柳〕 即? 折楊柳? 曲的簡稱? 　 ②〔 樓蘭〕 西漢時西域國名?其國王曾屢次派人 攔殺出使西域的漢使?后被大將軍霍光派人用 計斬殺? 解讀標(biāo)題、作者、注釋訓(xùn)練填空題 (１)從標(biāo)題中的“ 塞下” 二字?我們可知此詩為 　 　 　 　 　 ? 這類詩要么寫的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ?使人充滿愁思?要么寫的 是邊塞獨特的自然風(fēng)光?反映　 　 　 　 　 　 ?表達(dá)久戍思鄉(xiāng)之情?要么表現(xiàn)的是民族 和睦?謳歌化干戈為玉帛的　 　 　 　 　 　 ? 要么是批評統(tǒng)治者對　 　 　 　 　 　 　 　 　 ?

事我們也自然就會和詞人的　 　 　 　 　 　 太傅? 　 ④〔鳳巢〕比喻賢臣在朝? 聯(lián)系起來? 　 　 本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 請結(jié)合 四、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? 全詩簡要分析? 春 題 湖 上[注] 　 　 答: 　 白居易 　 湖上春來似畫圖?亂峰圍繞水平鋪? 　 松排山面千重翠?月點波心一顆珠? 　 碧毯線頭抽早稻?青羅裙帶展新蒲? 　 未能拋得杭州去?一半勾留是此湖? 　 　 　 【注】白居易原在長安任中書舍人? 面對國 六、閱讀下面這首宋詞?完成后面的題目? 事日荒、民生益困的現(xiàn)實?屢屢上書言事而不被 歸朝歡 和蘇堅伯固 采納?眼見時局日危?朋黨傾軋加劇?便自求外 蘇　 軾 任?來到杭州? 這首詩是作者在杭州任期將滿? 回京之前所作? 　 　 我夢扁舟浮震澤? 雪浪搖空千頃白? 　 　 有人評價此詩“ 以不舍意作結(jié)?而曰‘ 一半 覺來滿眼是廬山?倚天無數(shù)開青壁? 此生 長接淅①?與君同是江南客? 夢中游、覺來 勾留’?言外正有余情”? 請結(jié)合詩歌具體分析? 清賞? 同 作 飛 梭 擲? 　 　 明 日 西 風(fēng) 還 掛 席②?唱我新詞淚沾臆? 靈均去后楚山空? 　 　 答: 　 　 澧陽蘭芷無顏色? 君才如夢得?武陵更在 西南 極? ? 竹 枝 詞?、 莫 徭③ 新 唱? 誰 謂 古 　 　 今隔? 　 　 【注】 ①〔 接淅〕 行色匆忙? 　 ②〔 掛席〕 掛 　 起帆席?準(zhǔn)備啟程? 　 ③〔莫徭〕楚地瑤族地區(qū)? 蘇堅( 字伯固?蘇軾老友) 即將任職之地? 　 五、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? 贈劉司戶 ① 　 　 下片“ 靈均去后楚山空” 中的“ 靈均” 是指 李商隱 戰(zhàn)國時期的偉大詩人屈原?“ 君才如夢得?武陵 江風(fēng)揚浪動云根② ?重碇危檣白日昏? 更在西南極” 中的“ 夢得” 是指唐代詩人、在貶 已斷燕鴻初起勢?更驚騷客后歸魂? 謫地武陵寫出?竹枝詞?的劉禹錫? 蘇軾為什么 漢廷急詔③ 誰先入?楚路高歌自欲翻? 萬里相逢歡復(fù)泣?鳳巢④ 西隔九重門? 要向好友蘇堅提及這兩位詩人? 　 　 【注】①唐宣宗大中元年?詩人奉命出使南 郡? 次年正月南返時?與被貶七年且又被貶去 　 　 答: 　 柳州的劉 在長沙一帶相遇?詩人寫此詩相贈? 　 ②〔云根〕指江邊山石? 　 ③〔漢廷急詔〕 賈誼 　 被貶三年后又被漢文帝召回長安?拜為梁懷王 　 　 　 　 １　 ４０

第 ５４ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 一) 一、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 多節(jié)本懷端直性?露青猶有歲寒心? 何時策馬同歸去?關(guān)樹扶疏敲鐙吟? 村　 行 杜　 牧 　 　 【注】①此詩為劉禹錫被貶為朗州( 今湖南 常德)司馬之時所作? 元九?即詩人元稹?當(dāng)時 春半南陽西?柔桑過村塢? 元稹被貶為江陵(今湖北荊州)府士曹參軍? 　 娉娉垂柳風(fēng)?點點回塘雨? ②〔 郢〕 今湖北荊州? 蓑唱牧牛兒?籬窺茜裙女? ３. 下 列 對 這 首 詩 的 賞 析? 不 正 確 的 一 項 是 　 半濕解征衫?主人饋雞黍? １.下列對這首詩的理解和賞析?不正確的一項 (３ 分) 是　 (３ 分) (　 　 ) (　 　 ) Ａ.“ 春半” 交代了村行的時間是春色爛漫的季 Ａ.首聯(lián)將竹鞭比作“ 碧玉”?顯示詩人對它的 節(jié)?“ 南陽西” 交代了村行的地點? 喜愛之情? 竹鞭本已貴重?又因是“ 美人” Ｂ.遍村柔桑?欣欣向榮? “ 過” 寫出了柔桑生 相贈?更顯珍貴? 長的姿態(tài)和鮮嫩的形狀?活靈活現(xiàn)? Ｂ. 頷 聯(lián) 中? 詩 人 見 到 竹 鞭 后? 展 開 聯(lián) 想? 描 寫 Ｃ. 詩 人 戴 著 蓑 笠 唱 著 牧 歌? 看 見 籬 邊 穿 裙 子 了竹子的生長環(huán)境? 此處不是單純寫竹? 的農(nóng)家少女?詩歌充滿了鄉(xiāng)野情味? 也是以竹喻人? Ｄ. 主人擺 出 豐 盛 的 飯 菜 招 待 客 人? 給 人 以 味 Ｃ.頸聯(lián)使用了雙關(guān)、 擬人的手法? 又化用了 覺上的美感?表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的人情美? ? 論語? 中的 名 言? 準(zhǔn) 確 地 表 達(dá) 出 竹 與 友 人 ２.詩歌的頷聯(lián)極其精妙?請簡要賞析?并說明其 冰清玉潔的高貴品格? 在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用? (６ 分) Ｄ.尾聯(lián)寫詩人不知何時才能與元稹一同策馬 答: 　 返鄉(xiāng)?既表現(xiàn)了兩人深厚的情誼?也流露出 　 被貶后對家鄉(xiāng)的深切思念? 　 ４.本詩為贈友之作?兼有詠物詩的特點?請結(jié)合 　 　 全詩簡要分析? (６ 分) 　 答: 　 二、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 　 酬元九侍御贈璧竹鞭長句① 　 劉禹錫 　 碧玉孤根生在林?美人相贈比雙金? 　 初開郢② 客緘封后?想見巴山冰雪深? 　 １　 ５７

三、閱讀下面這首金詞?完成后面的題目? (９ 分) 四、閱讀下面兩首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 大江東去 用東坡先生韻 峽口送友人 趙秉文 司空曙 　 　 秋光一片?問蒼蒼桂影?其中何物? 一 峽口花飛欲盡春?天涯去住淚沾巾? 葉扁舟波萬頃?四顧粘天無壁? 叩枻長歌? 來時萬里同為客?今日翻成送故人? 送　 蜀　 客 嫦娥欲下?萬里揮冰雪? 京塵千丈?可能容 雍　 陶 此人杰? 　 　 回首赤壁磯邊?騎鯨人① 去? 劍南風(fēng)景臘前春?山鳥江風(fēng)得雨新? 幾度山花發(fā)? 澹澹長空今古夢?只有歸鴻 莫怪送君行較遠(yuǎn)?自緣身是憶歸人? 明滅? 我欲從公?乘風(fēng)歸去?散此麒麟發(fā)②? ７.下列對兩首詩的理解和賞析?不正確的一項 三山安在? 玉簫吹斷明月? 是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 【注】①〔 騎鯨人〕 本指唐代李白?這里借指 蘇軾? 　 ②〔麒麟發(fā)〕散亂的頭發(fā)? Ａ.? 峽口送友人? 首句寫眼前景物?點明時間、 地點? 其中“ 峽口” 表示地點?“ 花飛” 就是 意象?也就是飛花?“ 欲盡春” 則直接表明季 ５.下列對這首詞的理解和賞析?不正確的一項 節(jié)是暮春? 是　 (３ 分) (　 　 ) Ｂ.古詩中常使用一個或多個意象來描摹景物 Ａ.詞的上闋似蘇軾? 水調(diào)歌頭??以問月起句? 特征?渲 染 氛 圍? 營 造 意 境? 并 蘊 含 詩 人 的 以“ 桂影” 代月?以“ 秋光” 襯“ 桂影” ? 思想感情? ?峽口送友人? 中就用了飛花這 Ｂ.詞的結(jié)尾兩句通過今昔對比表現(xiàn)了詞人消 一意象來表現(xiàn)惜春之情與惜別之意? 極出世的思想? Ｃ.?送蜀客? 描寫了臘月前的春景?讓讀者感 Ｃ.詞人始以秋光桂影?結(jié)以玉簫明月?情景交 受到清 新 的 春 天 氣 息? 抒 發(fā) 了 詩 人 對 友 人 的惜別 之 情? 同 時 流 露 了 詩 人 作 為 異 鄉(xiāng) 人 融?足見筆力深厚? 的思鄉(xiāng)情懷? Ｄ.全詞虛實相生?吊古傷今?表達(dá)了詞人的悲 Ｄ.?峽口送友人? “ 同為客” 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情?? 送 慨及對貶謫詞人蘇軾的懷念、同情? 蜀客? “ 憶歸人” 直接表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念? ６.詞中使用了不少由數(shù)字構(gòu)成的語詞?請分析 ８.有人認(rèn)為?峽口送友人? 一詩采用了正面烘托 其特點及對詞作風(fēng)格的影響? (６ 分) 的手法?? 送蜀客? 一詩采用了反面襯托的手 答: 　 法?你是否同意? 請說明理由? (６ 分) 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ５８

第 ５５ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 二) 一、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 二、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄 秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎① 杜　 甫 岑　 參 東閣官梅動詩興?還如何遜在揚州? 年紀(jì)蹉跎四十強?自憐頭白始為郎? 雨滋苔蘚侵階綠?秋颯梧桐覆井黃? 此時對雪遙相憶?送客逢春可自由? 驚蟬也解求高樹?旅雁還應(yīng)厭后行? 幸不折來傷歲暮?若為看去亂鄉(xiāng)愁? 江邊一樹垂垂發(fā)?朝夕催人自白頭? 覽卷試穿鄰舍壁?明燈何惜借余光?② １.下列對這首詩的理解和賞析?不正確的一項 　 　 【 注】 ①李侍郎?李進(jìn)?掌管兵部的高級官 員? 　 ②〔“ 覽卷” “ 明燈” 二句〕 ? 西京雜記? 有 是　 (３ 分) (　 　 ) 匡衡鑿壁借光的故事?此處化用其事? ３.下列對這首詩的理解和賞析?不正確的一項 Ａ. 詩人贊 美 裴 迪 的 詠 早 梅 詩? 把 裴 迪 在 蜀 州 詠梅和 何 遜 在 揚 州 詠 梅 相 比? 是 對 裴 迪 雅 興和詩才的稱許? Ｂ. 早 梅 開 花 在 歲 末 春 前? 它 能 使 人 感 到 歲 月 是　 (３ 分) (　 　 ) 無情、老 之 易 至? 又 能 撩 人 鄉(xiāng) 愁? 故 杜 甫 說 Ａ.由標(biāo)題可知?這是一首進(jìn)獻(xiàn)詩?推測詩人將 “ 幸不折來” ? 要集中地表達(dá)自身的訴求? Ｃ.前兩聯(lián)就著一個“ 憶” 字感謝故人對自己的 Ｂ. 本詩 開 篇 直 言 詩 人 已 年 過 四 十? 鬢 發(fā) 全 都 思念?后兩聯(lián)圍繞一個“ 愁” 字抒寫詩人自 斑白?透露出自傷自憐之感? 己的情懷? Ｃ. 雨后 苔 痕 侵 上 臺 階? 風(fēng) 中 梧 桐 葉 片 也 已 飄 Ｄ.詩人從遙想裴迪逢早梅時的心事轉(zhuǎn)到對裴 然落下?處處充滿蕭瑟肅殺之氣? 詩的稱贊?再過渡到自己的感受?全詩脈絡(luò) Ｄ. 尾聯(lián)巧 借 鑿 壁 偷 光 的 典 故? 表 達(dá) 了 詩 人 對 順暢自然? 于先賢學(xué)者刻苦學(xué)習(xí)的仰慕? ２.明代王世貞評此詩“ 古今詠梅第一”?但此詩 ４.本詩頸聯(lián)寫到“ 驚蟬” 和“ 旅雁”?對表情達(dá)意 重點不在 詠 物 而 在 抒 情? 請 結(jié) 合 全 詩 簡 要 分 有何作用? (６ 分) 析這首詩的思想感情? (６ 分) 答: 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ５９

三、閱讀下面這首唐詩?完成后面的題目? (９ 分) 四、閱讀下面這首宋詞?完成后面的題目? (９ 分) 蝶　 戀　 花[注] 鷓　 　 鴣① 鄭　 谷 李清照 暖戲煙蕪錦翼齊?品流應(yīng)得近山雞② ? 　 　 淚濕羅衣脂粉滿?四疊陽關(guān)?唱到千千 雨昏青草湖邊過?花落黃陵廟③ 里啼? 遍? 人道山長山又?jǐn)? 蕭蕭微雨 聞 孤 館? 游子乍聞?wù)餍錆?佳人才唱翠眉低? 相呼相應(yīng)湘江闊?苦竹叢深日向西? 　 　 惜別傷離方寸亂?忘了臨行?酒盞深和 　 　 【注】 ①〔 鷓鴣〕 產(chǎn)于我國南部?形似雌雉? 淺? 好把音書憑過雁?東萊不似蓬萊遠(yuǎn)? 體大如鳩?其鳴俗以為極似“ 行不得也哥哥”? 　 　 【 注】 宣和三年( １１２１) 秋天?李清照從青州 　 ② 〔 山 雞〕 鳥 名? 即 雉? 羽 毛 斑 斕 美 麗? 　 赴萊州 途 中 宿 昌 樂 縣 驛 館? 作 此 詞 寄 給 家 鄉(xiāng) ③〔黃陵廟〕在湘陰縣北洞庭湖畔? 傳說帝舜南 姊妹? 巡?死于蒼梧?二妃從征?溺于湘江?后人遂立祠 ７.下列對這首詞的理解和賞析?不正確的一項 于水側(cè)?即黃陵廟? 是　 (３ 分) (　 　 ) ５.下列對這首詩的理解和賞析?不正確的一項 Ａ.“唱到千千遍” 使用了夸張的手法?極力渲 是　 (３ 分) (　 　 ) Ａ.首聯(lián)中“ 錦翼” 二字點染出鷓鴣斑斕醒目的 染離別時難舍難分的情感? 羽色?將其與山雞對比?凸顯了鷓鴣的高雅 Ｂ.“人道山長山又?jǐn)唷?一語雙關(guān)?既描繪出令 風(fēng)致? 人黯然 神 傷 的 景 色? 又 流 露 出 對 姐 妹 情 意 Ｂ.首聯(lián)詠其形?以下各聯(lián)詠其聲?但是詩人并 被離別無情隔斷的痛苦? 不是簡 單 地 摹 其 聲? 而 是 著 意 表 現(xiàn) 由 聲 而 Ｃ. 本詞 上 闋 為 虛 寫? 從 對 離 別 場 面 的 回 憶 起 產(chǎn)生的哀怨凄切的情韻? 筆?展開想象? Ｃ. 頸 聯(lián) 選 取 游 子 聞 聲 而 淚 下、 佳 人 才 唱 而 蹙 Ｄ.“好把音書憑過雁?東萊不似蓬萊遠(yuǎn)” 是告 眉兩個細(xì)節(jié)?又用“ 乍” “ 才” 加以強調(diào)?烘托 了鷓鴣啼聲之哀怨? 慰之語?東萊并不像蓬萊那么遙遠(yuǎn)?只要鴻 Ｄ. 整 首 詩 構(gòu) 思 精 巧? 選 材 精 當(dāng)? 語 言 精 美? 景 雁頻傳?音訊常通?姊妹們還是如同在一起 物凄涼?情 感 凄 愴? 意 境 凄 迷? 不 愧 為 同 類 一般? 題材中的警絕之作? ８.請結(jié)合詞的內(nèi)容?賞析“ 惜別傷離方寸亂” 中 ６. 清代金圣嘆評價此詩末句“ 深得比興之遺”? 的“亂”字? (６ 分) 請結(jié)合詩句簡要分析? (６ 分) 答: 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ６０

高中古代詩文閱讀60練 參考答案 青于藍(lán)考試研究院　編

　　　　　　　　　 第 １ 練　 文言文分類及閱讀方法 １７１ 第 ３１ 練　 官職變動詞語集釋( 二) １９０ 第 ２ 練　 高考文言文命題特點及答題方法 １７１ 第 ３２ 練　 文化知識( 一) １９０ 第 ３ 練　 借助語法分析斷句 １７２ 第 ３３ 練　 文化知識( 二) １９１ 第 ４ 練　 借助詞語標(biāo)志斷句 １７２ 第 ３４ 練　 文化知識( 三) １９１ 第 ５ 練　 借助特殊句式斷句 １７３ 第 ３５ 練　 文化知識( 四) １９２ 第 ６ 練　 一詞多義 １７４ 第 ３６ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 一) １９２ 第 ７ 練　 通假字 １７５ 第 ３７ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 二) １９４ 第 ８ 練　 偏義復(fù)詞 １７６ 第 ３８ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 三) １９５ 第 ９ 練　 古今異義詞 １７６ 第 ３９ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 四) １９６ 第 １０ 練　 名詞活用作一般動詞、狀語 １７７ 第 ４０ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 五) １９７ 第 １１ 練　 名詞活用作使動詞、意動詞 １７７ 第 ４１ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 六) １９９ 第 １２ 練　 動詞活用作名詞、使動詞 １７８ 第 ４２ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 七) ２００ 第 １３ 練　 形容詞活用作名詞、一般動詞 １７９ 第 ４３ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 八) ２０１ 第 １４ 練　 形容詞活用作使動詞、意動詞 １７９ 第 ４４ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 九) ２０２ 第 １５ 練　 虛詞( 一) １８０ 第 ４５ 練　 文言文閱讀高考模擬練( 十) ２０３ 第 １６ 練　 虛詞( 二) １８１ 第 ４６ 練　 解讀詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、典故 ２０５ 第 １７ 練　 虛詞( 三) １８１ 第 ４７ 練　 知曉詩歌的題材與情感 ２０６ 第 １８ 練　 虛詞( 四) １８２ 第 ４８ 練　 領(lǐng)會詩歌的意境 ２０９ 第 １９ 練　 兼詞 １８２ 第 ４９ 練　 賞析詩歌的形象 ２１０ 第 ２０ 練　 判斷句 １８３ 第 ５０ 練　 品悟詩歌的煉字 ２１１ 第 ２１ 練　 被動句 １８４ 第 ５１ 練　 熟悉詩歌的修辭手法 ２１２ 第 ２２ 練　 省略句 １８４ 第 ５２ 練　 理解詩歌的表達(dá)方式 ２１４ 第 ２３ 練　 倒裝句 １８５ 第 ５３ 練　 掌握詩歌的表現(xiàn)手法 ２１５ 第 ２４ 練　 固定結(jié)構(gòu) １８５ 第 ５４ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 一) ２１７ 第 ２５ 練　 翻譯( 一) １８６ 第 ５５ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 二) ２１８ 第 ２６ 練　 翻譯( 二) １８７ 第 ５６ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 三) ２２０ 第 ２７ 練　 概述或概括分析文意 １８７ 第 ５７ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 四) ２２１ 第 ２８ 練　 篩選整合信息( 一) １８８ 第 ５８ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 五) ２２２ 第 ２９ 練　 篩選整合信息( 二) １８８ 第 ５９ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 六) ２２４ 第 ３０ 練　 官職變動詞語集釋( 一) １８９ 第 ６０ 練　 古代詩歌閱讀高考模擬練( 七) ２２５

第 １ 練　 文言文分類及閱讀方法 雅 ? 明 顯 有 三 代 風(fēng) 采 ? 又 善 于 化 繁 為 簡 ? 意 豐 言 簡 ? 即 使 是 ? 尚 書 ? 中 的 訓(xùn) 誥 ? 大 概 也 比 不 上 ( 你 的 文 章 ) ? ” 他就是這樣被稱 １.Ｃ　 (結(jié)合上下文?通讀全句?在整體理解句意的基礎(chǔ)上?結(jié) 合人物、事件以及句式特點等作答? “ 帝親批之” 意為“ 神宗 贊、器重? 契丹泛使蕭禧來商議邊界事宜?到了應(yīng)該辭行時 親自批復(fù)”?句意完整?其后應(yīng)斷開?可排除 Ａ、Ｂ? 句中“ 豐” 間?躺在館舍中不起來? 張方平對樞密使吳充說:“ 只讓主管 “約”與“意博” “ 辭寡” 兩組結(jié)構(gòu)形式相互對應(yīng)?可排除 Ｄ? 官員每天送飯食不加過問?并且讓邊郡發(fā)公文給他的國家就 故選 Ｃ? 原文加上標(biāo)點為:方平進(jìn)詔草?帝親批之?曰:“ 卿文 可以了?”吳充啟奏后聽從了他的建議?蕭禧立即回國? 張方 章典雅?煥然有三代風(fēng)?又善以豐為約?意博而辭寡?雖? 書? 平性格豪爽有氣節(jié)?退休之后?評論時事更加深切?對于用兵、 之訓(xùn)誥?殆無加也?” ) 判案?尤其反復(fù)論說? 并且說:“ 我快死了?到地下拜見先帝? 有借口說辭了?” 平時從來不用言 語 屈 從 于 物?用 神 色 諂 媚 別 ２.Ｃ　 (官員考核為吏部職責(zé)? 故選 Ｃ?) 人? 擔(dān)任蜀守時?發(fā)現(xiàn)眉山蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍? ３.Ｃ　 (“對人和藹可親” 于文無據(jù)?文中“ 未嘗以言徇物、以色 非常器重他們?認(rèn)為他們與眾不同? 曾推薦蘇軾為諫官? 蘇 軾被關(guān)進(jìn)制獄?他又毅然上奏為蘇軾求情?因此蘇軾一生都敬 假人”意為“從來不用言語屈從于物?用神色諂媚別人”? 故 重侍奉他?為他的文章作序?把他比作孔融、諸葛亮? 選 Ｃ?) ４.( １) ( 張方平) 又請求分等次減省賞賜的東西?把乾興年間的 第 ２ 練　 高考文言文命題特點及答題方法 做法作為標(biāo)準(zhǔn)?費用節(jié)省了十分之七八? ( 差減:分等次減 省? 錫賚:賞賜的東西? “ 錫” 通“ 賜”?賜給? 賚:賞賜?) 　 １.Ｃ　 (“卿”作“亦記之邪” 的主語?其間不能斷開?排除 Ａ、Ｄ? ( ２) 只讓主管官員每天送飯食不加過問?并且讓邊郡發(fā)公文 “載筆”借指史官?“ 不敢不記” 的主語是“ 臣”?“ 載筆” 不可 給他的國家就可以了? (饋:食物? 檄:古代官方用以曉諭的 斷開?排除 Ｂ? 故選 Ｃ? 原文加上標(biāo)點為:上曰:“ 朕有不善? 文書?) 卿亦記之邪?” 對曰:“ 臣職當(dāng)載筆?不敢不記?” 黃門侍郎劉 ５.①面對西夏犯境的情況?張方平請求將樞密院的事務(wù)合并到 洎曰:“ 借使遂良不記?天下亦皆記之?” ) 中書省?以便共同商議?最終朝廷采納了他的建議?②面對契 丹蕭禧不肯離境的情況?張方平建議只讓主管官員每天送飯 ２.Ｄ　 (“與‘受禪’含義相同” 有誤?“受禪” 在古代指承受帝位 食不加過問?且讓邊郡發(fā)公文給契丹?結(jié)果蕭禧立即回國? 禪讓?亦指王朝更迭?新皇帝承受舊帝讓給的帝位?與“ 踐阼” 　 (解答此題?首先明確題干要求?答題思路為“ 對策 ＋ 結(jié) 含義不同? 故選 Ｄ?) 果” ?其次理解原文相關(guān)語句的含意?勾畫 關(guān) 鍵 信 息?相 關(guān) 信 息見原文“夏人寇邊 遂以宰相兼樞密使” “ 契丹泛使蕭 ３.Ｂ　 (由“庶幾人君不敢為非?未聞自取而觀之也” 可知?褚遂 禧來議疆事 禧即行”?最后概括要點?注意題干信息“ 各 良“同意唐太宗查看”的說法是不正確的? 故選 Ｂ?) 采用” ?應(yīng)分別作答?) 　 　 ?參考譯文? ４.( １) 所 以 君 主 廣 泛 地 聽 取 各 方 意 見? 那 么 權(quán) 臣 就 不 能 蒙 蔽 (君主的耳目)?并且下面的民情也能夠向上通達(dá)君主? ( 是 張方平字安道?南京人? 從小聰明絕頂?家里貧窮沒有書 故:所以? 壅蔽:蒙蔽? 上通:下情上達(dá)于君?) 　 (２) 我的才 讀?他就向別人借來三史?過了十來天就歸還?說:“ 我已經(jīng)知 能不及古人?然而成就的功業(yè)卻超過他們?我自己不清楚其 道書里的具體內(nèi)容了?” 他讀書只看一遍?不讀第二遍?宋綬、 中的原因?大家直率地?fù)?jù)實說說你們的看法吧? ( 逮:到達(dá)? 蔡齊認(rèn)為他是天下奇才? 考取茂才特等?任校書郎、知昆山 及? 諭:清楚?明白? 帥:直率?) 縣? 又考中賢良方正科?被選拔升任為著作佐郎? 西夏人侵 犯邊境?張方平第一個請求將樞密院的事務(wù)合并到中書省?以 ５.①唐太宗謙虛、不妒能? 善用才能超過自己的人?忽略其缺 便共同商議? 皇上肯定了他的意見?于是讓宰相兼任樞密使? 點? ②唐太宗中正平和? 能夠合理安排賢才和平庸的人? 當(dāng)時朝廷征調(diào)各地的弓箭手?挑選其中健壯的組成宣毅、保捷 ③唐太宗胸懷寬廣? 能容納正直之士?沒有貶斥責(zé)罰過一個 兩軍?張方平接連上疏反對這件事?(朝廷) 沒有聽從? 不久兩 人? 　 (解答此題?首先要聯(lián)系課文?理解“ 簡能而任之” 的 支軍隊十分驕橫?一共二十多萬?都是市井之人不能任用?正 意義?即選擇有才能的人委以重任?再從原文中找到相關(guān)信 像張方平所說的那樣? 不久?( 張方平) 以修起居注的身份出 息?閱讀原文可知?體現(xiàn)唐太宗“ 簡能而任之” 的內(nèi)容主要在 使契丹? 契丹君 主 看 著 身 邊 的 人 說:“ 有 這 樣 的 大 臣?真 好 他對自己的評價中?最后分點概括作答即可?) 啊!” 騎馬在前打球?拿玉卮斟酒給他喝?并將自己所騎的馬送 給張方平? 歸朝后?知制誥?代理掌管開封府? 府中事務(wù)繁 　 　 ?參考譯文? 雜?前任府尹都用書板記錄?只有張方平靠默記決斷發(fā)遣?沒 唐太宗問魏征說:“君主怎樣做才算明智? 怎樣做才算昏 有一點差錯遺忘? 升為翰林學(xué)士? 英宗即位?( 張方平) 升任 禮部尚書?請求出任鄆州知州? 回京后?任學(xué)士承旨? 皇上身 庸?”魏征回答說:“ 廣泛地聽取各方面的意見?就會作出明智 體不適?召他到福寧殿?皇帝靠著案幾說話?話聽不清楚? 張 的決斷?偏信一方的意見?就會變得昏庸? 從前堯明智地向下 方平遞上筆請示?(皇帝)于是寫道:“明天下詔?冊立太子?” 方 面的民眾了解情況?所以三苗的惡行被他知曉? 舜廣開視聽? 平高聲說道:“ 一定立潁王為太子?既是嫡長子又賢明?請寫下 所以共工、鯀和驩兜這樣的惡人無處隱藏他們的罪行? 秦二 他的名字?”皇上費力地寫下了?方平于是告退草擬詔書? 神 世偏信趙高?給自己帶來了在望夷宮被趙高殺害的禍患? 梁 宗即位?召見張方平?他請求減省山陵費用?神宗說:“ 祭祀先 武帝聽信朱異?結(jié)果讓自己遭受餓死臺城的屈辱? 隋煬帝偏 帝可以減損嗎?” 方平回答說:“ 遺詔上本來就說了?按照先帝 信虞世基?落得被部將縊殺在彭城閣的下場? 所以君主廣泛 旨意施行?可以稱得上孝順?” ( 張方平) 又請求分等次減省賞 地聽取各方意見?那么權(quán)臣就不能蒙蔽( 君主的耳目) ?并且下 賜東西?把乾 興 年 間 的 做 法 作 為 標(biāo) 準(zhǔn)? 費 用 節(jié) 省 了 十 分 之 七 面的民情也能夠向上通達(dá)君主?” 唐太宗說:“ 說得對?” 唐太宗 對諫議大夫褚遂良說:“ 你還在掌管起居注的工作?我可以看 八? 張 方 平 進(jìn) 獻(xiàn) 詔 書 草 稿 ? 神 宗 親 自 批 復(fù) ? 說 : “ 你 的 文 章 典 看里面所記載的內(nèi)容嗎?” 褚遂良回答說:“ 史官記錄君主的言 行?詳細(xì)地記載君主的善與惡?希望君主不要胡作非為?還沒 聽說過君主自己翻閱起居注的先例?” 唐 太 宗 說 : “ 我 有 不 好 的 地 方 ? 你 也 要 如 實 記 載 下 來 嗎 ? ” 褚 遂 良 回 答 說 : “ 我 的 本 職 工 作 是 如 實 筆 錄 陛 下 言 行 ? ( 您 的 不 善 ) 我 不 敢 不 記 ? ” 黃 門 侍 郎 １７１

劉 洎 說 : “ 假 使 褚 遂 良 不 記 載 ? 天 下 人 都 會 記 載 ? ” 唐太宗說: 刺史勾結(jié)敵軍?暗中突襲華軼? 　 ( 題干問的是華軼“ 傳首 建鄴” 的原因?解答此題?應(yīng)對原文相關(guān) 語 句 加 以 梳 理?從 內(nèi) “ 確實是這樣?” 貞觀二十一年夏五月庚辰日?唐太宗御駕翠微 外兩個方面分析華軼慘敗的原因?) 殿?問近侍的大臣:“ 自古以來的帝王即使統(tǒng)一了中原?也不能 　 　 ?參考譯文? 使戎狄之民歸服? 我的才能不及古人?然而成就的功業(yè)卻超 過他們?我自己不清楚其中的原因?大家直率地?fù)?jù)實說說你們 華軼字彥夏?平原人?是曹魏太尉華歆的曾孫? 祖父華 的看法吧?” 大臣們都說:“ 陛下的功勞德行像天和地那樣廣 表?曾是太中大夫? 父親華澹?任河南尹? 華軼年少時頗有才 大?我們無法用言語說清楚?” 唐太宗說:“ 不是這樣? 我能取 氣?聞名于當(dāng)世?愛好廣泛學(xué)識淵博?人們都贊美他? 起初被 得這樣的功業(yè)?只是由于五個方面的原因? 自古帝王嫉妒比 授予博士?數(shù)次升遷為散騎常侍? 東海王司馬越任兗州牧?xí)r? 自己強的人?而我一旦發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?就好像自己擁有這些 引薦他任留府長史? 永嘉年間?歷任振威將軍、江州刺史? 雖 優(yōu)點一樣? 有人的品行和才干不能兼?zhèn)?我常常忽略他們的 然遭遇時局動蕩?( 華軼) 卻往往崇尚法典禮儀?設(shè)置儒林祭酒 缺點?而取用他們的長處? 帝王在提拔任用賢才的時候?往往 來弘揚道德訓(xùn)誡?他教誨下屬說:“ 現(xiàn)在道義衰敗?禮儀法規(guī)無 想把他們放入自己的懷抱?而退棄無能之輩的時候?恨不得把 所效法?朝廷議事阻滯不暢?無人來匡正禮法?我常為此感慨 他們通通推到溝里? 而我見到賢才就會敬重他們?遇到無能 不已?應(yīng)當(dāng)專門設(shè)立這一官職?來弘揚此事?” 不久?他收到司 之輩就憐惜他們?使賢人和無能之人都能各得其所? 君主們 馬越的公文?派遣他協(xié)助討伐各路亂賊?華軼委派遣前江夏太 往往厭惡耿直坦率的人?明里暗里地處死他們?沒有哪朝哪代 守陶侃任揚武將軍?率領(lǐng)三千士兵駐扎夏口?作為聲援? 華軼 不是這樣? 我登基以來?滿朝都是耿直坦率的人?(我) 從來沒 在江州很有威望美譽?江州的豪族士人像待朋友的方式來接 有貶斥責(zé)罰過一個人? 歷代皇帝都看重中原?輕視夷狄?唯獨 納他?深得江南人士的擁戴?流亡之士像回家一樣來投奔他? 我能做到平等地愛護(hù)他們?所以各個周邊部族都像依賴親生 當(dāng)時天子孤立勢危?各地政權(quán)松散土崩殆盡?華軼懷有匡扶天 父母一樣依賴我? 這五個方面?就是我成就現(xiàn)在功業(yè)的原因 下的大志?常派人到洛陽進(jìn)貢?不失人臣的禮節(jié)? (他) 對使者 啊?”(唐太宗)回頭對褚遂良說:“ 你曾經(jīng)擔(dān)任過史官?像我方 說:“如果通往洛陽的道路阻斷?可以把貢品運送給瑯邪王( 司 才說的一番話?符合實際情況嗎?” 褚遂良回答說:“ 陛下博大 馬睿)?以此表明我是司馬氏的臣子?” 華軼自認(rèn)為受洛陽朝廷 寬廣的德行不能全部記載下來?卻只從這五個方面自我稱譽? 委任?當(dāng)時洛陽朝廷依然存在?不能敬奉元帝的詔命?郡縣長 大概( 這) 是陛下謙虛的氣度啊?” 官大多勸諫他?華軼沒有接受?說:“我想看到詔書罷了?” 當(dāng)時 元帝派遣揚烈將軍周訪率眾駐防彭澤來戒備華軼?周訪路過 第 ３ 練　 借助語法分析斷句 姑孰?著作郎干寶見了他就問起此事?周訪說:“ 上 級 官 府 不 １.Ｂ　 (解答此題?首先找出地名“ 彭澤” “ 江州西門” 以及人名 和 ? 令 我 駐 防 彭 澤 ? 彭 澤 ? 是 江 州 的 西 門 ? 華 彥 夏 有 心 憂 天 下 “華彥夏”?然后借助語法分析斷句? 句中“ 江州西門” 是“ 彭 的 誠 心 ?而 不 愿 庸 庸 碌 碌 受 人 控 制 ? 近 來 眾 說 紛 紜 ? 已 略 生 嫌 澤” 的同位語?是 對 彭 澤 這 一 地 名 的 解 釋 補 充?故 其 前 應(yīng) 斷 隙 ? 現(xiàn)在又無故派兵防備他的門戶?將要釀成禍亂? 我應(yīng)當(dāng) 開?可排除 Ａ、Ｄ? “華彥夏有憂天下之誠” 意為“華彥夏有心 憂天下的誠心”?句意完整?其間不能斷開?可排除 Ｃ? 故選 駐扎在尋陽故縣?既在江西?可以抵御北方的入侵?又沒有逼 Ｂ? 原文加上標(biāo)點為:大府受分?令屯彭澤?彭澤?江州西門 迫華軼的嫌疑?” 不久洛陽失守?司空荀藩發(fā)布檄文?以元帝為 也? 華彥夏有憂天下之誠?而不欲碌碌受人控御?頃來紛紜? 盟主? 接著元帝秉承朝制改換各地方長官?華軼又不接受命 粗有嫌隙?) 令?于是元帝就派遣左將軍王敦以及都督甘卓、周訪、宋典、趙 ２.軼遣別駕陳雄屯彭澤以距敦 / 自為舟軍以為外援 / 武昌太守 誘等人討伐華軼? 華 軼 則 派 遣 別 駕 陳 雄 駐 防 彭 澤 來 抵 抗 王 馮逸次于湓口 / 訪擊逸 / 破之 / 前江州刺史衛(wèi)展不為軼所禮 / 敦 ? 他 自 己 則 率 領(lǐng) 水 軍 作 為 外 援 ? 武 昌 太 守 馮 逸 駐 守 在 湓 口 ? 心常怏怏 / 　 (“距敦”是“軼遣別駕陳雄屯彭澤” 的目的?語 周 訪 進(jìn) 攻 馮 逸 ? 打 敗 了 他 ? 前 江 州 刺 史 衛(wèi) 展 沒 有 被 華 軼 所 禮 意完整?其后應(yīng)斷開?“ 武昌太守馮逸次于湓口” 中的“ 武昌 遇 ? 心 中 總 怏 怏 不 樂 ? 到這時?和豫章太守周廣為內(nèi)應(yīng)?秘密 太守馮逸”為本句的主語?其前應(yīng)斷開?“ 湓口” 是“ 次” 的具 體地點?其后應(yīng)斷開?“ 訪擊逸” 意為“ 周訪進(jìn)攻馮逸”?主謂 地派兵襲擊華軼?華軼的部隊潰敗?逃到安城?追兵趕到斬殺 賓結(jié)構(gòu)完整?其后應(yīng)斷開?“ 前江州刺史衛(wèi)展不為軼所禮” 中 了華軼和他的五個孩子?把他的首級送到建鄴? 的“前江州刺史衛(wèi)展” 作本句的主語?其前應(yīng)斷開?“ 不為軼 所禮”為被動句?其后應(yīng)斷開? 原文加上標(biāo)點為:軼遣別駕陳 第 ４ 練　 借助詞語標(biāo)志斷句 雄屯彭澤以距敦?自為舟軍以為外援? 武昌太守馮逸次于湓 口?訪擊逸?破之? 前江州刺史衛(wèi)展不為軼所禮?心常怏怏?) １.Ｃ　 [“必輕易不來改”意為“( 袁紹) 一定不會輕易來進(jìn)攻”? 句意完整?中間不能斷開?排除 Ｂ、Ｄ? “ 過則不可不攻” 與 ３.Ａ　 (“是國子監(jiān)的最高主管” 解說有誤?古代博士的主要職 “攻之必克”是順承關(guān)系?“ 攻之必克” 是“ 過則不可不攻” 的 責(zé)是教授生徒?國子監(jiān)的最高主管稱“國子祭酒”? 故選 Ａ?) 結(jié)果?故中間應(yīng)斷開?排除 Ａ? 故選 Ｃ? 原文加上標(biāo)點為:袁 紹擁十萬眾?自以所向無前? 今見昱兵少?必輕易不來攻? ４.Ｃ　 (“決不向司馬睿獻(xiàn)禮示忠”分析有誤?根據(jù)原文“ 謂使者 若益昱兵? 過 則 不 可 不 攻? 攻 之 必 克? 徒 兩 損 其 勢? 愿 公 曰:‘若洛都道斷?可輸之瑯邪王?以明吾之為司馬氏也’” 可 無疑!] 知?華軼在特定條件下還是愿向司馬睿獻(xiàn)禮示忠的?以表明 自己對整個司馬家族的忠心? 故選 Ｃ?) ２.劉岱為黃巾所殺 / 太祖臨兗州 / 辟昱 / 昱將行 / 其鄉(xiāng)人謂曰 / 何前后之相背也 / 昱笑而不應(yīng) / 太祖與語 / 說之 / 以昱守壽張 ５.( １) 現(xiàn)在道義衰敗?禮儀法規(guī)無所效法?朝廷議事阻滯不暢? 令 / 　 (解答此題?可借助詞語標(biāo)志斷句? 根據(jù)陳述對象的 (頹替:衰落?衰敗? 滯:阻滯不暢?) 　 (２) 可以抵御北方的 不同?“劉岱為黃巾所殺”其后應(yīng)斷開? “ 太祖臨兗州” 句意 入侵?又 沒 有 逼 迫 華 軼 的 嫌 疑? ( 捍 御: 保 衛(wèi)、 防 御? 嫌: 完整?其后應(yīng)斷開? “昱”指“程昱”?人名?故兩個“昱”之間 嫌疑?) 應(yīng)斷開? “其鄉(xiāng)人謂曰” 一句中?“ 其鄉(xiāng)人” 作句子主語?其 前應(yīng)斷開? “曰”的意思是“ 說”?其后應(yīng)斷開? 同理?根據(jù) ６.①只遵洛陽朝廷而不接受元帝的詔命而招致討伐?②前江州 陳述對象不同?“昱笑而不應(yīng)” 和“ 太祖與語” 前均應(yīng)斷開? １７２