— — 銀川市三十一中學圖書室室內設計

面向中學生閱讀需求的 圖書室 內 設 計

2 0 1 8 0 0 1 6 2 1 8 7 潘 放 指 導 教師：解孝峰

課題綜述 方案呈現(xiàn)

課題綜述

項目背景 問題要素 研究支撐

項目背景

銀川市三十一中學圖書室室內設計項目

目標人群：

銀川市三十一中

功能需求： 開設課程 閱覽資料

自習空間 閱讀環(huán)境

12-18歲中學生

學?？赏瑫r容納 3000 人學習

圖書室建面 1 2 0 0 ㎡ ，位于學校綜合樓二層中軸線上

南北分別連接初高中學部

其西向開窗面對城市公園景觀，構建了良好的視野環(huán)境

基本信息

建筑條件

南北向構型，少南向開窗；構型狹長，自然光線不易

進入，采光條件差

戶型狹長，空間構型整體化弱，難以構造閉合空間

結構承重柱多，空間分割感強；空間散碎，形態(tài)松散

問題要素

人因條件

中學生閱讀少目的性，多探索性

閱讀習慣未成形，專注度低

對環(huán)境空間色彩更為敏感

問題要素

自然光線引入方案

建筑問題導向

研究支撐

高明度色彩材料——自然光引入

空間孔洞鏤空隔斷——相鄰空間光線流動

曲線構型——減少直角結構對光線的吸收

建筑問題導向

研究支撐

功能陳設造型隔斷——增大實際使用面積

承重柱基點連線分割——包柱處理減弱柱體存在感

空間分割合理化方案

人因習性研究

研究支撐

閱覽課教室分區(qū)——學校監(jiān)督下閱讀課開展

色彩引導書籍分類——書柜大色塊檢索

流線整體形空間——連續(xù)視覺動線

中學生閱讀特征方案

人因習性研究

研究支撐

低飽和高明度色彩——減光污染、降低注意力分散

材質表面柔和、柔軟——反射光線柔化，兒童活動安全

一些細節(jié)——軟木書柜背板；無毒無害材料

環(huán)境心理因素研究

設計要素

小結

色彩低飽和高明度

材質安全

包柱

功能造型分割

色彩大類檢索

曲線流動

鏤空造型

光線流動

效果表現(xiàn)

方案呈現(xiàn)

平面構建 立面構建 造型陳設

功能分區(qū)

平面構建

功能分區(qū)圖 作者自繪

借閱廳

借閱廳布局圖 作者自繪

兼有書庫、閱覽休息的功能。通過局部抬高地臺，形成縱向空間變化，分割出使用者行動路徑

和書籍存取空間，避免空間中使用者的活動行為沖突。

平面構建

閱覽區(qū)

閱覽區(qū)布局圖 作者自繪

設有西向臨窗吧臺，提供閱覽學習空間。服務臺位于閱覽區(qū)中軸線上，提供借閱查詢服務。吧

臺以服務臺為軸線對稱設置，南北兩側分別設置10個座位，共計20坐。

平面構建

閱讀教室布局圖 作者自繪

閱覽教室

兩間閱覽教室分別為南側中學部、

北側高中學的閱覽教室。以滿足學

校閱讀課程教學為目的，集中設置

閱讀桌椅。采用可自由組合的桌椅

以方便學生自由組合，自由選擇座

位方式，配合學生的閱讀習慣和社

交關系。

平面構建

自習室

自習室通過墻面書柜與借閱廳分隔

開來，形成獨立空間，以閱讀、休

息為主要功能。設置長凳沙發(fā)書桌。

共計40坐。

自習室布局圖 作者自繪

平面構建

流線分析

借閱行動流線

進入圖書室——借閱廳——服務臺

閱覽課程行動流線

進入圖書室——借閱廳——教室

自習行動路徑

進入圖書室——借閱廳——臨床吧臺/研習室

平面構建

連續(xù)流線視覺路徑體驗，整體探索式的圖書館空間

平面構建 工程圖樣 — — 拆墻圖

平面構建 工程圖樣 — — 功能分區(qū)圖

平面構建 工程圖樣 — — 造型樹尺寸圖

平面構建 工程圖樣 — — 臨窗吧臺尺寸圖

平面構建 工程圖樣 — — 隔斷書柜尺寸圖

平面構建 工程圖樣 — — 墻面書柜尺寸圖

建筑構型

功能實現(xiàn)

吊頂照明

屋頂承梁

工裝層級分析

立面構建

模型構建流程

立面構建

立面構建

閱覽區(qū)

閱覽區(qū)臨窗，采用低飽和、高明度材質。臨窗吧臺采用樹脂涂面歐松板；吊頂采用白色石膏板。天花板

噴涂黑色磨砂漆面，與石膏板吊頂形成高強度色彩對比，營造吊頂流動曲線。

同時減少光線阻隔構型，保證室內采光。

立面構建

自習室

自習室墻體噴涂黃色仿石漆面，材料具有仿天然石材、大理石、花崗巖的特性。色澤自然，具有天然石

材的質感，且能提供各種立體形狀的花紋結構，在視覺結構上做到柔和室內環(huán)境氛圍、降低反射光線帶

來的視覺干擾。

借閱廳

立面構建

書柜采用PET板材，使用壽命較長，易于清潔維護。在施工完成后通過學生活動賦予色彩，實現(xiàn)書籍色

彩分類索引，引入環(huán)境互動認知。

借閱廳空間色調上下兩層呈現(xiàn)黑白色彩對比，符合色彩的量感。當前無彩色塊面更能表現(xiàn)空間體積感，

強化了設計概念中對動態(tài)感受的表達。以書柜材質白色為主，地面保持深色水磨石材料不改變。構建抬

高臺面，使用灰白色膠合板以鋼架貼板工藝構造，起到地面和柜體的色彩銜接作用，減弱地面和書柜柜

體的色彩對比強度。

立面構建

閱覽教室

閱覽教室墻體補齊，構建空間整體感，并以學校教學要求安置設備。采用可自由組合的桌椅以方便學生

自由組合，自由選擇座位方式，配合學生的閱讀習慣和社交關系。

樹

造型陳設

預裁切PET板材拼合構成。板材采用較高飽和的綠色，在無彩色為主體的閱覽廳空間中制造視覺焦點，

并起到空間分割作用，從而將閱覽廳的狹長形區(qū)域分割為兩個較為方正的空間，減弱空間的指向感。

坐 臺

造型陳設

采用和室內造型環(huán)境曲線一致性的流線造型，同臺面造型、書柜造型、吊頂造型呼應，表現(xiàn)出空間造型

的曲線動態(tài)。同時對臺面邊緣經(jīng)行圓角造型，避免了學生活動磕碰傷害。

臨窗閱覽吧臺

造型陳設

吧臺頂上造型為彩帶層疊設計，并設計彩帶穿插造型。穿插造型采用同“樹”造型同色系配色，構成空間

呼應，并將曲線動態(tài)延申至垂直空間中，打破造型多層重疊帶來的層疊秩序感。

自習室坐柜、桌面

造型陳設

家具陳設同墻體融合，構建整體內飾以減少視覺要素的存在，設計了連墻桌和墻角坐柜。為使用者提供

了多種座位選擇，以配合他們在特定時間的學習方法和心情。其中桌面同空間連接開洞齊平、形成視覺

一致性；坐柜符合人因曲線，配套桌板可合理收納、方便使用