啟英教育

幼兒托管＆小學(xué)托班

目

錄

01 關(guān)于我們

03 教學(xué)介紹

02 環(huán)境介紹

04 總結(jié)陳詞

關(guān)于與我們

About us

地址：天津路207號(hào)

（2號(hào)線南京東路地鐵站

1號(hào)口步行200米）

教學(xué)理念：

放飛夢(mèng)想 快樂(lè)成長(zhǎng)

門店門面展示

環(huán)境篇

Environment Series

POINT1

教學(xué)環(huán)境

我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝怂募δ懿煌膶W(xué)習(xí)教室，教室的中

間擺著整整齊齊的桌椅，有了它們，同學(xué)們就可以認(rèn)認(rèn)真真

地讀書(shū)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)知識(shí)。教室擁有充足的照明為教室提供充

足的光線，為孩子們遮風(fēng)擋雨。休息場(chǎng)所溫馨、舒適，活動(dòng)

場(chǎng)地寬敞、透亮，廚衛(wèi)設(shè)施衛(wèi)生、安全，是一所集綠化、美

化、童趣化、教育化于一體的兒童樂(lè)園。

環(huán)境篇

Environment Series

POINT2

衛(wèi)生環(huán)境

手部清潔

空間寬敞

清潔標(biāo)語(yǔ)

我們?cè)谶M(jìn)門入口處便設(shè)置了洗

手區(qū)域，讓孩子們第一時(shí)間進(jìn)行衛(wèi)

生處理，既保證了孩子們自身的衛(wèi)

生安全，又給整體環(huán)境提供了保障。

我們確保衛(wèi)生間的空間舒適以

及滿足數(shù)量上的需求，每層設(shè)立兩

個(gè)衛(wèi)生間，保證了孩子們的需求。

在衛(wèi)生間的洗手臺(tái)部分我們添

加了標(biāo)準(zhǔn)洗手過(guò)程的示意圖，能讓

孩子們有意識(shí)的去學(xué)習(xí)并且能做好

便后清潔工作。

環(huán)境篇

Environment Series

POINT3

公共區(qū)域環(huán)境

走廊設(shè)置傳統(tǒng)文化，幫助

孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備

教室內(nèi)設(shè)有展示墻，可以欣賞

孩子們的創(chuàng)意作品，相互激勵(lì)

墻上設(shè)有各式各樣的趣味

手工，激發(fā)孩子的想象力

創(chuàng)意壁畫(huà)豐富教學(xué)環(huán)境 可愛(ài)元素符合孩童審美

環(huán)境篇

Environment Series

POINT4

閱覽室環(huán)境

我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝顺渥愕膱D書(shū)量，種類豐富，確保滿足孩子們

各類的閱讀需求。同時(shí)配有充分閱讀桌椅供孩子們閱讀，創(chuàng)造了一個(gè)

良好的安靜的閱讀空間。

閱讀有益的課外書(shū)不但有助于開(kāi)闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好、

學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，做到不出家門而知天下事，不

出國(guó)門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。

環(huán)境篇

Environment Series

POINT5

辦公環(huán)境

教學(xué)篇

Instruction Series

POINT1

創(chuàng)意美術(shù)

教學(xué)篇

Instruction Series

POINT2

水墨畫(huà)

教學(xué)篇

Instruction Series

POINT3

街舞啟蒙

幼兒時(shí)期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段，也是啟

蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的舞蹈教育對(duì)其智力

開(kāi)發(fā)和身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術(shù)中

歷史最為悠久的類型之一，被人們稱為“藝術(shù)之母”，是人們表達(dá)情

感的一種直接而有效的方式，具有很強(qiáng)的感染力?？傊璧附逃?/p>

在幼兒教育中有著不可低估的作用，可以促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

教學(xué)篇

Instruction Series

POINT4

思維訓(xùn)練

在發(fā)展幼兒的思考能力的過(guò)程中，教師都需要教會(huì)幼兒進(jìn)行獨(dú)

立的思考和探究，這樣才能給幼兒的心靈的發(fā)展提供一個(gè)良好的教

學(xué)平臺(tái)，也能夠鼓勵(lì)幼兒在參與不同的游戲活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于不同

的知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行良好的探究和實(shí)踐運(yùn)用，這樣既能夠讓其思

維的樂(lè)趣也能夠夯實(shí)幼兒的思維的基礎(chǔ)以此來(lái)提升幼兒思維的質(zhì)量，

并且能夠讓幼兒在體驗(yàn)思維樂(lè)趣的前提下，不斷的對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都

可以進(jìn)行合理的分析和討論，所以教師在這樣的追求過(guò)程中，都需

要重視對(duì)于幼兒的思維訓(xùn)練。

教學(xué)篇

Instruction Series

POINT5

幼小銜接

什么是幼小銜接?

“幼小銜接” 從字面意思來(lái)

理解就是幼兒向小學(xué)過(guò)渡之間

的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)?/p>

主的學(xué)齡前生活走上已學(xué)習(xí)為

主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)程。

其核心是這個(gè)年齡段幼兒

怎樣有效地從思維方式,學(xué)習(xí)

習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小

學(xué)生活,順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

為什么要“幼小銜接” ?

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的 “幼

小銜接” 研究表明，由于小學(xué)

生活與幼兒園生活有著很大的

不同, 超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存

在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的間題。

不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育, 不適

應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境,不適

應(yīng)跟老師同學(xué)的相互配合、相

互合作: 不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)

慣和思維習(xí)慣等方面的要求。