書(shū)
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殯
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本土攻略·語(yǔ)文
八年級(jí)下冊(cè)（ＲＪ）
第一單元檢測(cè)卷
（考試用時(shí)：１５０分鐘 滿分：１００分）
一、語(yǔ)文知識(shí)積累（１～５題，每題 ２分，第 ６題 ８分，共 １８分）
閱讀下面文段，根據(jù)要求完成 １～４題。
中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和 的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根
和魂。
以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)獉獉起筆，以天干地支十二時(shí)辰收尾，從“雪花火炬”到“折（ｚｈé）
柳寄情”，從創(chuàng)意源于西漢長(zhǎng)信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場(chǎng)擋板圖案……點(diǎn)
亮中國(guó)元素， 文化自信。通過(guò)驚艷世界的冬奧會(huì)，讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃
發(fā)的中國(guó)。
對(duì)中國(guó)人而言，二十四節(jié)氣 我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子
呢喃獉獉感受早春；憑荷塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏；我們眼簾中有黃葉凋零獉獉、鴻雁南飛，有白雪
皚皚和滴水成冰。天上陰晴圓缺，地上草長(zhǎng)鷹飛獉獉獉獉，古人早已明察秋毫，他們不逾矩（ｊǔ）、不
越位，?。è括ǎ┦刂锉痉?。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“冬至陽(yáng)生春又來(lái)”……每每吟詠這些句子，內(nèi)心總會(huì)顫（ｚｈàｎ）栗，
那些古籍中浸潤(rùn)著詩(shī)意的節(jié)氣，在 的都市里，熠熠生輝。
１．文中注音不正確的一項(xiàng)是 （ Ｃ ）
Ａ．折
獉（ｚｈé） Ｂ．矩
獉（ｊǔ） Ｃ．恪
獉（ɡè） Ｄ．顫
獉（ｚｈàｎ）
【解析】Ｃ．恪（ｋè）。
２．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ Ｄ ）
Ａ．計(jì)時(shí) Ｂ．呢喃 Ｃ．凋零 Ｄ．草長(zhǎng)鷹飛
【解析】Ｄ．草長(zhǎng)鶯飛。
３．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ Ａ ）
Ａ．延續(xù) 彰顯 就是 人聲鼎沸
Ｂ．延伸 凸顯 就是 震耳欲聾
Ｃ．延續(xù) 凸顯 只是 人聲鼎沸
Ｄ．延伸 彰顯 只是 震耳欲聾
４．對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ Ｂ ）
Ａ．驚艷世界的冬奧會(huì)，通過(guò)四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國(guó)。
Ｂ．驚艷世界的冬奧會(huì)，讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國(guó)。
Ｃ．通過(guò)冬奧會(huì)的驚艷世界，讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國(guó)。
Ｄ．通過(guò)驚艷世界的冬奧會(huì)，讓四海賓朋看到了生機(jī)勃發(fā)的一個(gè)中國(guó)。
【解析】畫線句缺主語(yǔ)，“通過(guò)”或“讓”刪去其一。
５．下列表述正確的一項(xiàng)是 （ Ｄ ）
Ａ．《社戲》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，雙喜、楊二嫂都是里面的人物。
Ｂ．中國(guó)文化歷史中的“史圣”“書(shū)圣”“詩(shī)圣”分別指司馬遷、柳公權(quán)、杜甫。
Ｃ．作為一種民間風(fēng)俗，農(nóng)歷十一月八日吃臘八粥，以慶祝豐收，一直流傳至今。臘八施
粥，有著行好的意思。
Ｄ．信天游是流行于陜北地區(qū)的一種民歌，常用“比”或“興”的手法，其曲調(diào)高昂、粗獷豪
放，充分體現(xiàn)了陜北人的豪放性格。
【解析】Ａ．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》；“楊二嫂”是《故鄉(xiāng)》中的人物形象。Ｂ．“書(shū)圣”指東晉的王羲之。
Ｃ．農(nóng)歷十二月八日（臘月初八）稱為“臘八節(jié)”。
６．根據(jù)提示填空。（每空 １分，共 ８分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空
不得分）
（１）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根， 親山親水有親人 。（賀敬之《回延安》）
（２） 挑兮達(dá)兮 ，在城闕兮。（《子衿》）
（３）坐觀垂釣者， 徒有羨魚(yú)情 。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
（４） 微君之躬 ，胡為乎泥中？（《式微》）
（５）《小石潭記》中寫潭中魚(yú)游來(lái)游去，非常活躍的句子是： ?爾遠(yuǎn)逝 ， 往來(lái)翕忽 。
（６）夜已深了，你還在思考著一個(gè)難解的數(shù)學(xué)題，翻來(lái)覆去，難以入睡。你思緒萬(wàn)千，不由
得想到你此時(shí)的情形正如《關(guān)雎》中所說(shuō)的“ 悠哉悠哉 ， 輾轉(zhuǎn)反側(cè) ”。
二、綜合性學(xué)習(xí)（７～１０題，共 １０分）
（一）學(xué)習(xí)與探究。（４分）
７．班級(jí)開(kāi)展以“話傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。
“孝”，小篆寫作“ ”，用小孩服侍老人的形象來(lái)表達(dá)“孝”的原意?！鞍偕菩橄取保?/p>
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝、實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國(guó)人的心中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡
心奉養(yǎng)，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。“祭之以禮”主要在傳
統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心，春節(jié)、冬至、重陽(yáng)節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)
容。特別值得注意的是，祭祖悼亡，基于血緣關(guān)系，但又不限于血緣關(guān)系，而會(huì)延展至對(duì)
族群、國(guó)家、社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢。清明節(jié)對(duì)黃帝炎帝、革命烈士的
祭祀，端午節(jié)對(duì)屈原的祭祀等，不僅使個(gè)人雖死猶生，還具有激勵(lì)后人的力量。
（１）【對(duì)聯(lián)文化】語(yǔ)文老師年滿六十，即將退休，同學(xué)們準(zhǔn)備贈(zèng)送他一副對(duì)聯(lián)。你建議選下
面的哪一副？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（２分）
對(duì)聯(lián) １：人活古稀非為易 福在心田實(shí)乃安
對(duì)聯(lián) ２：詩(shī)文馨香漫鄉(xiāng)里 桃李天下綻芬芳
選對(duì)聯(lián) ２。理由：語(yǔ)文老師年滿六十，而對(duì)聯(lián) １中的“古稀”指人七十歲，故不合適。對(duì)聯(lián)
２中的“詩(shī)文”“桃李”都能體現(xiàn)“語(yǔ)文老師”這一職業(yè)特點(diǎn)，送給即將退休的語(yǔ)文老師贊美
其職業(yè)成就最為合適。
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