KINDERGARTEN

CONSTRUCTION PLAN

幼兒園建設(shè)方案 深 耕 校 園 文 化

專 注 教 育 品 牌

Contents

目錄

1

公司簡介

02

2

外墻設(shè)計(jì)

02

3 文化墻設(shè)計(jì)

02

4

功能室

02

5 關(guān)于我們

02

廣東日科文化創(chuàng)意有限公司是一家正規(guī)化、專業(yè)化從事學(xué)校文化設(shè)計(jì)的企

業(yè)，校園文化品牌策劃、設(shè)計(jì)、制作、施工為公司主營業(yè)務(wù)。

公司致力于教育的研究、學(xué)校品牌的策劃與發(fā)展，為學(xué)校文化建設(shè)和特色塑

造提供整體化、系統(tǒng)化、立體化的解決方案，包括文化凝聚、形象設(shè)計(jì)、景觀造

型、空間創(chuàng)意、功能區(qū)隔、廳廊打造等服務(wù)項(xiàng)目。

公司自成立以來，業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已形成以東莞為中心，輻射粵港澳

大灣區(qū)乃至全國各地的良好發(fā)展勢頭，并在業(yè)界取得較高的知名度和影響力。

為教育策劃助力，為學(xué)校發(fā)展添彩是我們矢志不渝的追求；

以創(chuàng)新為要、匠心塑造校園品牌影響力是我們恒久不變的定位。

規(guī)劃內(nèi)容概括：

學(xué)校區(qū)域內(nèi)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括整體規(guī)劃、校門改造、圍墻文化、教學(xué)

樓外墻提升、運(yùn)動場文化、園林景觀、雕塑小品、大廳及架空層文化、班級文

化、功能室文化、展示空間、走廊文化及梯間文化等設(shè)計(jì)。

Exterior wall

Design

在?活中，第?印象在?的印象中占有很重要的位置，家長在給孩?選擇幼?園的時(shí)候同樣也是這個道理。幼?園給?的第?眼就是 幼?園外

墻設(shè)計(jì)，?個好的幼?園外墻設(shè)計(jì)不僅能夠起到宣傳作?，?且還能給家長孩?們留下?個好的第?印象。這樣?來幼?園外墻設(shè)計(jì)在幼?園發(fā)展中

起著不可忽視的作?，那么如何進(jìn)?幼?園外墻設(shè)計(jì)才能吸引家長和孩?呢?

01

幼?園外墻?處理和布置要體現(xiàn)幼?園的特?和幼?園的?些理念，同時(shí)對

于我們宣傳標(biāo)語和?號也要在外墻布置和裝飾上要呈現(xiàn)出來，能讓家長更快了解我

們園所， 幼?園外墻裝修可以選擇有寓意、有意思的圖案或者卡通畫作為裝飾。

02

???例，整體?調(diào)必須是統(tǒng)?的，這和繪畫中所提的“五?兼施，必有主?”

的原理相通。沒有主?調(diào)，各種?彩都爭先恐后當(dāng)主?，必然會亂且顯得?秩序。

03

?彩環(huán)境，?所幼?園的建筑外墻顏?設(shè)計(jì)要考慮的就是和周邊環(huán)境的協(xié)

調(diào)，建設(shè)在?個特定的環(huán)境?，它的周圍可能是?野，也可能是林?的商鋪，幼

?園設(shè)計(jì)要與周圍事物相協(xié)調(diào)。

04

外墻顏料質(zhì)量把控，
從長遠(yuǎn)的眼光來看，使?不同材質(zhì)的顏料和不同顏?要

考慮到當(dāng)?shù)氐?照、刮風(fēng)、下?、溫差變化等等，外墻顏料是完全暴露在空?當(dāng)

中的。這就有了氧化性的不同，外墻顏料要有極強(qiáng)的耐久性和耐腐蝕性。

Cultural wall

Design

?理學(xué)家羅伯特·索馬說：“?離開環(huán)境，便??為可?”，

孩?們每天?進(jìn)教室，他們看到的第?眼是墻?。幼?園的墻?如果

空著，是?種資源的浪費(fèi)，但是過于凌亂和花哨，也?法發(fā)揮其中的

教育意義。

幼?園墻?設(shè)計(jì)的內(nèi)容要??適中、?度錯落有

致，既要體現(xiàn)美的藝術(shù)，?要滿?孩?們的?體、?

理特征。讓墻?設(shè)計(jì)在孩?們的學(xué)習(xí)成長過程中有著

潛移默化的影響，在不知不覺中就可以使孩?們學(xué)到

知識、學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

孩?們的審美，不同于成年?，在幼?園墻?設(shè)

計(jì)時(shí)，不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，還是和教育相互依

賴、相互包容、相互影響的過程，調(diào)動孩?們的積極

性使孩?們更好的發(fā)展。

幼?園墻?設(shè)計(jì)的內(nèi)容要?

?適中、?度錯落有致，既要體現(xiàn)

美的藝術(shù)，?要滿?孩?們的?

體、?理特征。讓墻?設(shè)計(jì)在孩?

們的學(xué)習(xí)成長過程中有著潛移默化

的影響，在不知不覺中就可以使孩

?們學(xué)到知識、學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

Picture Book

Room

閱讀是?類進(jìn)步的階梯，好的讀書習(xí)慣將會受益終?，??童時(shí)期對于

?的習(xí)慣養(yǎng)成是極其重要的。幼?園環(huán)境對于孩?們閱讀的影響也是極其重要

的。繪本已經(jīng)成為幼?的啟蒙教材，深受孩?們的喜愛。孩?們可以通過閱讀

繪本增長知識，同時(shí)也能夠開發(fā)智?、提升對?彩感知能?。?個安靜舒適的

閱讀環(huán)境能提?孩?的閱讀效率和閱讀習(xí)慣。

繪本是打開幼?園階段孩?們閱讀興趣的窗?和了解新

世界的?門，因此幼?園繪本室設(shè)計(jì)在顏?搭配和選擇上的

重?在于幫助孩?們培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，運(yùn)?不同的

?彩，會呈現(xiàn)不?樣的效果。

在幼?園繪本室設(shè)計(jì)時(shí)，開放性的空間讓不同的思想在

這?產(chǎn)?與碰撞，寬敞的動線，為孩?們構(gòu)建?個開放的閱

讀天地，另?處是屬于孩?們的獨(dú)處靜謐“?天地”，給予

孩?們充?的安全感，讓他們可以?由的在書中世界遨游。

設(shè)計(jì)的過程中?定要注意空間的安全性，開放式的空間

利于孩?們來回?動，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要規(guī)避掉空間?的危險(xiǎn)

因素，?圓?代替家具、書架的尖?，安全且沒有障礙的動

線通道等，為孩?們提供計(jì)?個安全、舒適的繪本閱讀區(qū)。

為孩?們提供多元化類型的繪本和豐富多元的表征材

料，以此?持孩?們開展講讀、表演、??、書寫等多元素

活動，使孩?們在活動中獲得多元、全?的體驗(yàn)和發(fā)展。

繪本的接觸對于尚處在幼兒園階段的孩子們來說

是了解世界，感受社會的重要的窗口。因此幼兒園繪本

室設(shè)計(jì)要重在提高孩子們圖書閱讀習(xí)慣和興趣。

色彩搭配

合理布局

安全性

多元化

繪本室的重要性

Wood

Workshop

??坊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是富有特點(diǎn)的，操作

性較強(qiáng)，在幼?園??坊設(shè)計(jì)初期，根據(jù)幼

???發(fā)展規(guī)律，因地制宜，選擇安全合理

的空間，以提供?質(zhì)材料及???具為主，

幼??主選擇材料和?具并進(jìn)?釘、鋸、

鑿、磨、鉆等操作，以此加?、組裝、制作

??作品的區(qū)域。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)操作常????具，并體驗(yàn)使?

鋸、鉆、釘?shù)然A(chǔ)操作技能，嘗試做出簡單

的真正?制?活?品或玩具。讓孩?們在這

?充分發(fā)揮??的創(chuàng)意，綜合運(yùn)?、體會?

些美術(shù)、數(shù)學(xué)、?何、物理等??的基礎(chǔ)知

識，?腦思考，?眼觀察，??操作，?由

造夢，收獲成就和?豪。

童趣性

在幼?園??坊設(shè)計(jì)過程中，?般以原

?態(tài)?質(zhì)為主的風(fēng)格，讓孩?們認(rèn)識?然，

感受?然，欣賞?然的美。與其他亮麗多彩

的?調(diào)相?，素雅、禪意的原?風(fēng)?質(zhì)上更

趨于柔和舒緩，使?更親近??然，因?更

能彰顯出?種返璞歸真的感覺。

色彩感

幼?園裝修材料，需要的材料必須環(huán)

保，促進(jìn)孩?們??發(fā)育，保證孩?們??

健康。孩?們??抵抗能??較差，安全的

材料，能保證孩?們投?安全的學(xué)習(xí)?活環(huán)

境。因此，在幼?園??坊設(shè)計(jì)裝修過程

中，要注重裝修選材的安全性，保證孩?們

的?體健康。

安全性

?然環(huán)境對于孩?們的影

響?是巨?的，學(xué)會運(yùn)???然

的材料進(jìn)?藝術(shù)創(chuàng)作對孩?們的

啟蒙教育也是?關(guān)重要的，因此

越來越多的幼?園增設(shè)了??課

程，?勵孩?們動?接觸?制材

料，制作創(chuàng)意?制?藝品。在幼

?園??坊設(shè)計(jì)中，營造良好的

學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼?動?能?、

想象?和創(chuàng)造?的發(fā)展，培養(yǎng)幼

?的“?匠”精神。

幼兒園木工坊是一個操作性較強(qiáng)的功能室，因此在幼兒園木工坊設(shè)計(jì)時(shí)，需要對

空間內(nèi)功能區(qū)域進(jìn)行明確區(qū)分，基礎(chǔ)功能區(qū)包括教師講課區(qū)、防護(hù)區(qū)、作品展示區(qū)、

材料區(qū)、手工操作區(qū)等，當(dāng)環(huán)境的功能區(qū)劃分明確時(shí)，孩子們才會對空間有清晰的感

認(rèn)知，以及了解各個功能區(qū)工具的使用方法。

明確的功能分區(qū)

健康的安全管理

木工坊是孩子們進(jìn)行木制手工的主要區(qū)域，其操作具有一定的難度和危險(xiǎn)性，在

幼兒園木工坊設(shè)計(jì)時(shí)，可以在教室墻面上張貼安全操作知識，工具區(qū)靠近拿取處張貼

警示標(biāo)語，教具、家具盡量圓潤無棱角等，同時(shí)木藝?yán)蠋熞惨邮苓^幼兒木工的安全

培訓(xùn)，為孩子們提供一個安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

陶藝是?門綜合性的學(xué)科，不僅需要學(xué)?擁有豐富的知識，?中的泥巴，經(jīng)過創(chuàng)作者不

斷雕琢和塑造，才能成為?件藝術(shù)品，整個過程是?個培養(yǎng)毅?、陶冶情操、培養(yǎng)品德

的過程，引導(dǎo)學(xué)?追求"器道合?"的藝術(shù)境界、"做陶即做?"的??境界。

陶藝?化充分體現(xiàn)了我國勞動?民的勤勞和智慧，陶藝課程的開設(shè)豐富了學(xué)?的勞動

體驗(yàn)，使學(xué)?在勞動中感受到了?活的樂趣。讓學(xué)?在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)

在操作過程中培養(yǎng)學(xué)?技術(shù)能?、創(chuàng)新思維，學(xué)?每?件作品都離不開技術(shù)的?撐。

例如，?泥板制作陶藝品，制泥板技術(shù)、泥板間并接技術(shù)、裁剪泥板技術(shù)以及?些相

關(guān)?具的使?等。

陶藝是?門藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)?動?能?，提?審美素質(zhì)??，具有不可替代的作?，在

陶藝教學(xué)過程中，物品成型的?法多種多樣，有泥條成型、泥板成型、捏雕成型、拉坯

成型、注漿成型等，不管?哪?種?法成型，所追求的都是讓作品的形狀美觀。多種?

法運(yùn)?所產(chǎn)?的效果不同，學(xué)?通過美的鑒賞，夠能做出最佳的選擇。

陶藝創(chuàng)作是?、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，通過陶藝的學(xué)

習(xí)，學(xué)?運(yùn)?捏、揉、搓、拉等動作，?、眼、腦并?，通過

鍛煉雙?，啟迪?智，促進(jìn)?腦發(fā)展，因此學(xué)習(xí)陶藝的過程不

僅可以開發(fā)幼?的智?，還可以發(fā)展他們的感知、觀察?和創(chuàng)

造?，提?學(xué)?們的動?能?。

“陶 瓷 藝 術(shù)”是 一 門 經(jīng) 過 復(fù) 雜 而 漫 長 的 文 化 沉 淀 后，與 書 法、繪 畫、雕

塑、設(shè)計(jì)等其他藝術(shù)相結(jié)合，并融合數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等多學(xué)科知識的綜合

藝術(shù)。陶藝的學(xué)習(xí)過程不僅能訓(xùn)練學(xué)生的手、眼、腦之間的配合，還可以激

發(fā)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力及思維能力。作品獨(dú)具藝術(shù)性和實(shí)用性，充分

體現(xiàn)勞動教育和審美教育的價(jià)值。

Lego Room

樂?學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)孩?們的想象?、創(chuàng)造?、合作能?和動?能

?，同時(shí)也培養(yǎng)了孩?們解決問題的能?，在幼?園設(shè)計(jì)時(shí)，將新興玩具融?

課堂，也增強(qiáng)了孩?們的學(xué)習(xí)興趣，樂?是?個有利于孩?們?腦思維發(fā)展的

游戲活動，孩?們通過操作、建構(gòu)和設(shè)計(jì)，不僅能充實(shí)思想、豐富情感，還可

以學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

在幼?園樂?室設(shè)計(jì)時(shí)，將新型的玩具樂?融?其中，通過有趣的建構(gòu)提升孩?的動?能?、合

作能?、思考能?及創(chuàng)造能?。

技能養(yǎng)成

在幼?園樂?室設(shè)計(jì)時(shí)，整體的?調(diào)要明快??、富有童趣，符合孩?們的喜好，其次空間寬

敞，避免孩?們在玩耍時(shí)產(chǎn)?磕碰，最后樂?教室中的家具，可以采?樂?的形狀的外觀，提升孩?

們對于樂?的興趣。

鞏固知識

幼?園是孩?們獨(dú)?接觸的第?個?“社會”，幼?園樂?室設(shè)計(jì)是從孩?們的視?和認(rèn)識為出

發(fā)點(diǎn)，通過游戲讓孩?們與環(huán)境和其他?朋友產(chǎn)?互動，使孩?們的思維能?、語?表達(dá)能?和溝通

能?在游戲中得到全?的鍛煉和提?。

參與性

Baking Room

幼?園烘焙室設(shè)計(jì)，要真正適?于孩

?們。既?便操作，?能保證孩?們烘焙課

程中的實(shí)?性，呵護(hù)孩?的天性和創(chuàng)造?，

讓每位孩?都成為空間的主?。

安全性

功能性

趣味性

在幼?園烘焙室設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重收納，做烘焙時(shí)需要?

到的?具?較多，所以采?低矮的收納柜，以及三?柜、轉(zhuǎn)?柜

等，提升空間利?率。采?層疊的儲物柜、電器架等，墻上還可

以安裝?些?常掛廚具的掛鉤，既?便操作，?能保證烘焙室的

使??便性。

烘焙的過程?較繁瑣，為了?便孩?們操作和移動，在幼

?園烘焙室設(shè)計(jì)中可將烘焙室分為：準(zhǔn)備區(qū)、清潔區(qū)、操作區(qū)、

烹飪區(qū)、就餐區(qū)、展?區(qū)等，分區(qū)明確，避免孩?們在活動中碰

撞摔傷。電器的擺放要以孩?們的尺度為擺放標(biāo)準(zhǔn)，將電器集中

放置在?個區(qū)域內(nèi)便于?師指導(dǎo)和管理，以及定期修檢。

幼?園烘焙室設(shè)計(jì)不僅增進(jìn)家庭?活感情、建?孩?們?

際關(guān)系的基礎(chǔ)，?且孩?們在活動過程中?充分的語?表達(dá)??

的想法和?朋友們彼此商量、交流、合作，這也是?種語?交往

能?的發(fā)展和提?，是培養(yǎng)孩?們?主、?理、??的第?步。

Music Room

在幼?的?我形成過程中，?樂教育起著?分重要的作?，特別是幼??樂

教育，它??獨(dú)特的內(nèi)容滲透到幼?的?常?活和思維習(xí)慣中，促進(jìn)幼?健全?

格的形成。?樂活動具有?個重要特點(diǎn)，就是通過擴(kuò)?溝通?，讓?們得到更多

的溝通。在進(jìn)??樂教育時(shí)，幼?可以感受到集體交流的快樂，與他?合作的精

神，并且逐漸學(xué)習(xí)理解、欣賞他?。在?樂課堂中，孩?們有機(jī)會進(jìn)?豐富的藝

術(shù)世界，?樂不再僅僅旋律和節(jié)奏，?是與?歌說?、律動、舞蹈、戲曲等藝術(shù)

相聯(lián)系。

幼?園?樂室以?樂教學(xué)為主導(dǎo)，配置?樂、舞蹈、表演等羨慕器材，將?

樂、動作、舞蹈、語?緊密融合在?起。通過表演的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)解放孩?們的天

性，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?樂的美感、培養(yǎng)即興創(chuàng)作、??扮演及溝通協(xié)作的能?。

符合幼兒成長特點(diǎn)

幼?園?樂教室設(shè)計(jì)需要符合3-6歲幼?的成

長特點(diǎn)，處于這個階段的幼?的感知能?、接受能

?都是最強(qiáng)的，在對幼?進(jìn)??樂啟蒙時(shí)應(yīng)抓住幼

?感興趣的點(diǎn)，吸引幼?的注意?才能發(fā)揮幼?學(xué)

習(xí)的興趣。在?樂教室中可以添加幼?平時(shí)?活中

的?樂材料，例如?平、鈴鐺、鑰匙扣等在保證安

全的前提下都可以作為幼?創(chuàng)造?樂的?具，激發(fā)

幼?對?樂的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

合理的色彩設(shè)計(jì)

幼?園?樂室設(shè)計(jì)中合理的?彩設(shè)計(jì)可以讓

整體空間顯得更加明亮開闊，簡潔??美觀的環(huán)境

需要?彩的點(diǎn)綴才更具趣味性，?樂室設(shè)計(jì)可以采

?漸變?，對空間整體?調(diào)?膽突破，吸引幼?的

注意?，其次可以采?多樣化的教學(xué)?式，引導(dǎo)幼

?學(xué)習(xí)?樂，提?幼?參與?樂教學(xué)的積極性，讓

幼?充分感受到?樂的?窮魅?。

趣味音樂元素設(shè)計(jì)

幼?園?樂教室的主要教學(xué)內(nèi)容是?樂，?

單獨(dú)的教導(dǎo)枯燥乏味且不利于幼?吸收，因此我們

可以采取趣味?樂元素設(shè)計(jì)，例如可以在墻?裝飾

中張貼?樂元素的卡通畫，?些樂譜字符等，在吊

頂設(shè)計(jì)中可以放置風(fēng)鈴或者帶有悅?聲響的敲擊樂

器等，這些都能吸引幼?對?樂的關(guān)注，利于幼?

在課堂的專注度，促進(jìn)幼?健康發(fā)展。

Dance Studio

舞蹈室設(shè)計(jì)是孩?們喜歡的室內(nèi)空間環(huán)境，是幼?園藝術(shù)教育的重要組成部分，熱

愛舞蹈是每個幼?的天性，教師可以通過舞蹈對幼?進(jìn)?有效溝通和引導(dǎo)，良好的舞蹈教

育可以起到事半功倍的效果。幼?學(xué)習(xí)舞蹈的好處不斷，不僅有利于他們?體的健康和協(xié)

調(diào)性發(fā)展，?且對提?他們的智能起到了促進(jìn)的作?。

安全要素

?論是在幼?園任何地

?，安全性都是?要的，舞

蹈 教 室 更 是 孩 ? 活 動 量 較

?，在做幼?園舞蹈室設(shè)計(jì)

時(shí)以“安全第?”為準(zhǔn)則，

對每個區(qū)域、物品都嚴(yán)格把

控，例如：選擇經(jīng)久耐?的

把桿；選?防滑、質(zhì)地柔軟

的地板。

整體設(shè)計(jì)

在 幼 ? 園 舞 蹈 室 設(shè) 計(jì)

中，注意統(tǒng)?性的設(shè)計(jì)，不

注重于?個地?，整個舞蹈

室空間內(nèi)顏?要統(tǒng)?，如果

?原??，那么你的整個舞

蹈室應(yīng)該以原??為主，再

加??些同?系擺設(shè)。

環(huán)境設(shè)計(jì)

在幼?園舞蹈室墻體設(shè)

計(jì) 中 ， ? 繪 墻 常 以 卡 通 ?

物、舞者、動畫形象為繪制

對象，墻?上還會懸掛卡通

?物、舞者等掛畫，還適合

幼 ? 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 、 ? 童 ? 劇

場、少年宮等。

隨著近兩年國家航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，航天不再是夢，家喻戶曉，航天科技給?的印象不在是陌?空洞的觸不可及，?是每個?都可以有?個航天

夢，尤其是我們天馬?空，注重啟蒙意識的孩?們。所以我們整個設(shè)計(jì)也是以現(xiàn)代科技風(fēng)格為主，希望創(chuàng)造?個能打破空間常有的規(guī)整，?由的開放的

探索空間。?時(shí)記憶中的天馬?空，開放，有趣，靈動，對未知的向往與探索，通過設(shè)計(jì)在孩?的?中埋下?顆科研的種?，利?公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)不同的

主題和形式的區(qū)?，不僅為空間注?了詩意和美好，同時(shí)也為孩?們的隨時(shí)駐?與學(xué)習(xí)的需求時(shí)刻準(zhǔn)備著！

設(shè)計(jì)理念：

互動性

采取不同形式的活動能激發(fā)孩?們對科學(xué)的興

趣。在幼?園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 過程中可選擇實(shí)驗(yàn)操

作法、游戲法、問題情景法等多種形式的活動，使

孩?們能系統(tǒng)地掌握知識，喚起孩?們的想象能?

以及對科學(xué)活動的興趣，讓孩?們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科

學(xué)的快樂。

多樣性

幼?園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)作為園所共享的資源，

最?優(yōu)勢在于空間充裕，可以擺放?型多樣化的材

料，仿佛?個迷你的科學(xué)博物館，以豐富的選擇性

把孩?們吸引到科學(xué)的世界?。孩?們既可以在各

種不同的材料之間來回穿梭，也可以在某個感興趣

的材料?前駐?良久。孩?們在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室?的活

動更注重豐富性和趣味性，注重以豐富的內(nèi)容、有

趣的材料吸引孩?的興趣和好奇，并引發(fā)孩?們的

操作和探索。

WRITE

TO

THE

END

?科?以奮?拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，在市場經(jīng)濟(jì)的?潮中?步步做?做強(qiáng)，拿汗?和智慧贏得了

??客戶的信任。公司本著“信譽(yù)?上、質(zhì)量第?、安全第?”的?針，在?業(yè)中迅速發(fā)展，現(xiàn)已擁

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