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東莞教育2021內(nèi)頁

發(fā)布時(shí)間:2022-1-27 | 雜志分類:其他
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東莞教育2021內(nèi)頁

東莞教育256 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道生招生總額 708 名,增長約 20%。學(xué)校自主招生,如何確保公平?東莞市教育局表示,將通過統(tǒng)一報(bào)名時(shí)間和報(bào)名渠道、統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行資格審核、統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行公示(資格審核結(jié)果和預(yù)錄取結(jié)果)、統(tǒng)一考試組織流程、統(tǒng)一監(jiān)督要求、統(tǒng)一在中招平臺(tái)進(jìn)行錄取并統(tǒng)一時(shí)間和渠道查詢結(jié)果的方式,做到公開、公平、公正。此外,自主招生???、聯(lián)考的所有現(xiàn)場考試、測試評(píng)審、評(píng)分、審議都進(jìn)行全程錄像,所有打分環(huán)節(jié)均實(shí)行現(xiàn)場打分。市民如發(fā)現(xiàn)考試中存在不公平、不公正的現(xiàn)象和行為,可向東莞市教育局中招辦反映。新增普通高中學(xué)位不少于 6000 個(gè)東莞市教育局透露,按現(xiàn)有在籍初三學(xué)生數(shù)據(jù),根據(jù)近年非戶籍學(xué)生在莞參加中考比例測算,初步預(yù)測今年將有 6 萬多名考生在東莞市參加中考。東莞市通過教育擴(kuò)容提質(zhì)千日攻堅(jiān)行動(dòng)及現(xiàn)有高中階段學(xué)校挖潛擴(kuò)容等措施,計(jì)劃新增高中階段學(xué)位目前已經(jīng)落實(shí)到位,預(yù)計(jì)今年新增普通高中學(xué)位不少于 6000 個(gè)。對(duì)在東莞參加中考的考生,今年全市普高錄取率不低于 60%,全市提供的高中階段學(xué)位超過在東莞參加中考人數(shù)。普高錄取率一直是眾多家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題。記者留意到,根據(jù)《廣東省教育廳廣... [收起]
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東莞教育

256 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

生招生總額 708 名,增長

約 20%。

學(xué)校自主招生,如何

確保公平?東莞市教育局

表示,將通過統(tǒng)一報(bào)名時(shí)

間和報(bào)名渠道、統(tǒng)一時(shí)間

進(jìn)行資格審核、統(tǒng)一時(shí)間

進(jìn)行公示(資格審核結(jié)果

和預(yù)錄取結(jié)果)、統(tǒng)一考

試組織流程、統(tǒng)一監(jiān)督要

求、統(tǒng)一在中招平臺(tái)進(jìn)行

錄取并統(tǒng)一時(shí)間和渠道查

詢結(jié)果的方式,做到公開、

公平、公正。

此外,自主招生校考、

聯(lián)考的所有現(xiàn)場考試、測

試評(píng)審、評(píng)分、審議都進(jìn)

行全程錄像,所有打分環(huán)

節(jié)均實(shí)行現(xiàn)場打分。市民

如發(fā)現(xiàn)考試中存在不公平、

不公正的現(xiàn)象和行為,可

向東莞市教育局中招辦反

映。

新增普通高中學(xué)

位不少于 6000 個(gè)

東莞市教育局透露,

按現(xiàn)有在籍初三學(xué)生數(shù)據(jù),

根據(jù)近年非戶籍學(xué)生在莞

參加中考比例測算,初步

預(yù)測今年將有 6 萬多名考

生在東莞市參加中考。東

莞市通過教育擴(kuò)容提質(zhì)千

日攻堅(jiān)行動(dòng)及現(xiàn)有高中階

段學(xué)校挖潛擴(kuò)容等措施,

計(jì)劃新增高中階段學(xué)位目

前已經(jīng)落實(shí)到位,預(yù)計(jì)今

年新增普通高中學(xué)位不少

于 6000 個(gè)。對(duì)在東莞參加

中考的考生,今年全市普

高錄取率不低于 60%,全

市提供的高中階段學(xué)位超

過在東莞參加中考人數(shù)。

普高錄取率一直是眾

多家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

記者留意到,根據(jù)《廣東

省教育廳廣東省人力資源

社會(huì)保障廳關(guān)于下達(dá) 2020

年高中階段學(xué)校指導(dǎo)性招

生任務(wù)的通知》中有關(guān)數(shù)

據(jù),2020 年東莞市的普高

錄取率為 45%。但 2020 年

東莞市正式公布的普高錄

取率為 61.2%,為何會(huì)有

這種差別?

東莞市教育局對(duì)此表

示,兩者計(jì)算口徑不一樣。

前者是以初中畢業(yè)生人數(shù)

做分母,東莞市是以實(shí)際

在莞參加中考的人數(shù)作分

母;前者是以普高計(jì)劃錄

取人數(shù)作分子,東莞市是

以普高實(shí)際錄取人數(shù)作分

子。二者采用的分子、分

母都不同,自然計(jì)算出的

普高錄取率也不同。由于

東莞每年都有相當(dāng)部分非

戶籍畢業(yè)生不在東莞參加

中考,因此,東莞市的計(jì)

算口徑更能準(zhǔn)確、客觀地

反映出東莞普高錄取率的

真實(shí)情況。

關(guān)于中職學(xué)校學(xué)

生升學(xué)就業(yè)

上中職學(xué)校有前途

嗎?當(dāng)下,不少家長對(duì)這

個(gè)問題都比較困惑。東莞

市教育局有關(guān)人士介紹,

讀中職一樣可以升學(xué)深造。

目前,東莞市中職畢業(yè)生

升學(xué)的渠道通暢,主要有

5 個(gè)途徑:一是“三二分

段”,二是“3+ 證書”,

三是高職院校自主招生,

四是普通高考,五是技能

拔尖人才免試升學(xué)。

2020 年,東莞市中職

畢業(yè)生共有 18202 人(不

含技工院校),成功升學(xué)

就業(yè)的共 18110 人,升學(xué)

就業(yè)率達(dá) 99.49%。其中,

升入高一級(jí)學(xué)校就讀的有

8089 人, 占 44.44%。 升

入高一級(jí)學(xué)校就讀的學(xué)生

中,通過“三二分段”試

點(diǎn) 培 養(yǎng) 升 學(xué) 的 共 有 1600

人,占 19.78%;通過“3+

專業(yè)技能課程證書”招生

考 試 升 學(xué) 的 有 4162 人,

占 51.45%;通過對(duì)口自主

招生和單招單考升學(xué)的有

1045 人, 占 12.92%; 通

過技能拔尖人才免試升學(xué)

的 有 24 人, 占 0.3%; 通

過其他方式升學(xué)的有 1258

人,占 15.55%。

改革

第302頁

東莞教育

257重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:劉召 李春燕 2021 年 11 月 9 日刊載于《東莞日報(bào)》B01 版

只看照片的話,小寶

(化名)與其他孩子并沒

有差異。自從進(jìn)入南城陽

光第六小學(xué)后,她漸漸地

與周圍人熟悉起來。

看到小寶在學(xué)校的變

化,小寶媽媽的臉上露出

久違的笑容:“這是以前

在班里根本看不到的,原

來我的孩子是有學(xué)習(xí)能力

的,給我這么大的驚喜?!?/p>

讓特殊學(xué)生在家門口

就能享受享到公平、優(yōu)質(zhì)

的教育,東莞在行動(dòng)。根

據(jù)工作計(jì)劃,今年東莞選

取了南城陽光第六小學(xué)、

石排中學(xué)、茶山鎮(zhèn)中心小

學(xué) 3 所普通學(xué)校成為首批

特教班試點(diǎn)學(xué)校,開設(shè)了

融合教育特教班。到 2023

年,力爭實(shí)現(xiàn)全市每個(gè)鎮(zhèn)

街至少有一所公辦中小學(xué)

開設(shè)特教班,實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)都

有特教班;到 2025 年形成

覆蓋全市的特教班制度。

改變:讓“特殊”

變?yōu)槠胀?/p>

小寶是南城陽光第六

小學(xué)特教班里能力較差的

一個(gè)孩子,在普通班里學(xué)

東莞大力推進(jìn)融合教育

讓特殊兒童不特殊

習(xí)完全跟不上,偶爾會(huì)自

言自語,不自主發(fā)笑,甚

至?xí)霈F(xiàn)干擾課堂。進(jìn)入

特教班后,資源老師陳家

敏根據(jù)小寶的能力量身定

制教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)

練?!敖痰膬?nèi)容適合她的

能力程度,孩子能更好地

學(xué)習(xí)?!标惣颐粽f,慢慢

地孩子會(huì)準(zhǔn)確表達(dá),甚至

會(huì)用長長的比喻句去表達(dá)

自己的感情。

“真的想不到我的孩

子居然能這么棒!”看到

孩子的變化,小寶媽媽紅

著眼眶,激動(dòng)地拉著陳家

敏的手說。

對(duì)陳家敏老師而言,

家長的話重如千斤,這既

是信任,更是責(zé)任。陳家

敏深深明白,孩子的每一

個(gè)進(jìn)步,每一個(gè)變化,都

會(huì)帶給家長莫大的心理安

慰和鼓勵(lì)。這也是支持她

堅(jiān)定走下去的力量。

陳家敏是東莞第一個(gè)

專職資源教師,2017 年華

南師范大學(xué)特殊教育專業(yè)

畢業(yè)后,她進(jìn)入深圳特殊

教育學(xué)校成為一名特教老

師。一年后,她回到東莞,

進(jìn)入南城陽光六小成為一

名資源教師,“沒想到,

這一干就是 3 年”。

“天都塌了!”這是

陳家敏聽到最多的一句話,

背后是一個(gè)個(gè)讓人心疼的

故事。

“家長和孩子都真的

太不容易了,再難也要去

做?!比陙?,陳家敏見

證了融合教育在這所普校

的每一步發(fā)展。今年 9 月

新學(xué)期,南城陽光第六小

學(xué)作為東莞市首個(gè)特教班

試點(diǎn)學(xué)校正式開設(shè)特殊教

育班。這意味著智力障礙、

自閉癥、注意力缺陷多動(dòng)

改革

第303頁

東莞教育

258 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

障礙等類型的特殊學(xué)生可

以進(jìn)入這個(gè)特教班。這讓

陳家敏既開心又感動(dòng)。

陳嘉敏告訴記者,學(xué)

校為他們開設(shè)生活語文、

生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、團(tuán)

體社交、注意力訓(xùn)練和勞

動(dòng)技能等課程。特教班采

用半日制特教班形式,也

就是半天特教班輔導(dǎo) + 半

天普通班融合。這些孩子

來自不同班級(jí),上午到特

教班上課學(xué)習(xí),大課間和

下午就回到原班級(jí)融合,

與自己原來班級(jí)的小伙伴

一同學(xué)習(xí)音樂、體育、美

術(shù)等活動(dòng)類課程。

“設(shè)立特教班,是以

專業(yè)的特殊教育教學(xué)支持,

讓有特殊需求的學(xué)生減少

因身心障礙而導(dǎo)致的融合

困難,為每一位有特殊需

求的學(xué)生提供更合適的教

育?!标惣颐粽f,特教班

開課前,老師會(huì)對(duì)孩子們

進(jìn)行評(píng)估,然后為每個(gè)孩

子做個(gè)性化教育計(jì)劃。

與此同時(shí),陳家敏還

會(huì)定期開展融合宣導(dǎo)課,

讓普通學(xué)生在課程中走進(jìn)

特殊學(xué)生的世界,了解特

殊學(xué)生的日常行為舉動(dòng),

如何更好與特殊學(xué)生相處,

減少普通學(xué)生因不了解而

對(duì)特殊學(xué)生產(chǎn)生的排斥、

恐懼心理。

“學(xué)校還專門成立了

學(xué)校家委‘融愛部’,讓

家長親身參與其中,協(xié)助

學(xué)校開展融合教育工作?!?/p>

南城陽光第六小學(xué)校長梁

惠興表示,通過父母間將

心比心的溝通交流,能夠

讓父母之間形成共識(shí),給

予特殊學(xué)生更多的理解與

支持。

梁惠興表示,特教班

的建設(shè)還在不斷探索與實(shí)

踐當(dāng)中。學(xué)校接下來將會(huì)

繼續(xù)完善特教班各方面建

設(shè),邀請專家開展宣導(dǎo)培

訓(xùn),提升教師的融合教育

教學(xué)能力,在校園形成良

好的融愛氛圍。

歷程:構(gòu)建特殊

教育體系

在南城陽光六小的三

年,讓陳家敏更加深刻地

認(rèn)識(shí)到:融合教育是特殊

教育發(fā)展的必然趨勢。

實(shí)際上,近年來,我

市就以隨班就讀工作為抓

手,不斷推進(jìn)特殊兒童的

融合教育,將其作為保障

特殊兒童少年獲得公平而

有質(zhì)量教育的重要途徑。

目前,我市逐步建立和完

善特殊教育支持保障機(jī)制,

開創(chuàng)了特殊教育發(fā)展的良

好局面?;仡^來看,過程

與成績均屬不易。

2014 年,《東莞市第

一期特殊教育提升計(jì)劃》

出臺(tái)。該計(jì)劃提出了我市

近年來特殊教育提升的總

體目標(biāo),并點(diǎn)明了工作宗

旨:“全面推進(jìn)全納教育,

使每一個(gè)殘疾孩子都能接

受適合的教育” ,將發(fā)展

體系向?qū)W前教育和職業(yè)高

中兩頭延伸,開辦了融合

幼兒園和培智職業(yè)高中。

2015 年,市教育局下

發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)

校隨班就讀和送教上門工

作管理和指導(dǎo)的通知》,

為不能到學(xué)校正常入學(xué)的

智障、自閉、精神等類殘

障兒童送去文化、科普、

康復(fù)等教輔知識(shí),圓殘疾

孩子們的讀書夢。

同 年 12 月, 東 莞 市

隨班就讀工作指導(dǎo)中心舉

行掛牌儀式,開始大力推

廣隨班就讀和送教上門工

作。為更好地發(fā)揮啟智學(xué)

校作為特殊教育資源中心

的作用,指導(dǎo)中心辦公室

設(shè)在啟智學(xué)校內(nèi),時(shí)任校

長徐淑蘭和副校長廖健華

分別擔(dān)任指導(dǎo)中心的主任

和副主任。我市普通學(xué)校

隨班就讀的各項(xiàng)工作從此

有了更專業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

從 2016 年 開 始, 指

導(dǎo)中心組建起了巡回指導(dǎo)

教師隊(duì)伍,組織中心成員

和相關(guān)教師到各鎮(zhèn)街、片

區(qū)開展隨班就讀管理和教

學(xué)的巡回指導(dǎo)、師資培訓(xùn)

和教研活動(dòng)。

另外,還為各鎮(zhèn)街教

育部門的領(lǐng)導(dǎo)、干部、老師,

乃至隨班就讀學(xué)生的家長

舉辦了多次不同形式的培

訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

與此同時(shí),市教育局、

鎮(zhèn)街(園區(qū))教育部門、

學(xué)校的三級(jí)隨班就讀工作

改革

第304頁

東莞教育

259重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

領(lǐng)導(dǎo)小組管理體系也迅速

建立和完善,各鎮(zhèn)街(園區(qū))

都設(shè)立了特殊教育專干,

負(fù)責(zé)隨班就讀和送教上門

管理工作。

為切實(shí)提高隨班就讀

的教育質(zhì)量,讓特殊孩子

在普通學(xué)校里也能接受到

最適合的教育,這兩年我

市還在特殊教育教研方面

下了很大的功夫,為現(xiàn)在

融合教育的成功奠定了基

礎(chǔ)。

2016 年,我市將“特

殊教育藍(lán)天工程”列為東

莞教育“十三五”規(guī)劃十

大重點(diǎn)工程之一,把特殊

教育納入教育事業(yè)整體規(guī)

劃,不斷提高特殊教育生

均經(jīng)費(fèi)比例。同年 7 月,

市教育局教研室全市公開

招聘 1 名特殊教育學(xué)科教

研員,負(fù)責(zé)全市特殊教育

教學(xué)科研工作。市里和各

鎮(zhèn)街還分別選擇骨干教師

成立了市級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)的特殊

教育教研中心組,初步形

成市、片、鎮(zhèn)的三級(jí)教研

體系。

2017 年,東莞市特殊

教育研究會(huì)成立。在多方

面的努力下,成果逐漸顯

現(xiàn),部分普通學(xué)校教師對(duì)

特殊教育和融合教育的認(rèn)

識(shí)有了很大改善。

到 2018 年, 我 市 出

臺(tái)并實(shí)施《東莞市第二期

特殊教育提升計(jì)劃》,加

強(qiáng)特殊教育師資培訓(xùn),不

斷完善特殊教育辦學(xué)體系,

健全特殊教育保障機(jī)制,

提高特殊教育發(fā)展水平。

通過第一、二期的特殊教

育提升計(jì)劃的實(shí)施,我市

已經(jīng)初步建立布局合理、

學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)

教結(jié)合的特殊教育體系。

截 至 到 2021 年, 我

市有殘疾幼兒學(xué)前康復(fù)教

育機(jī)構(gòu) 2 所,融合教育實(shí)

驗(yàn)幼兒園 1 所,特殊教育

學(xué)校 2 所,特殊教育學(xué)校

在校生約 926 人,普通中

小學(xué)隨班就讀學(xué)生 ( 持證 )

和 送 教 上 門 學(xué) 生 約 1461

人,適齡殘疾兒童少年義

務(wù)教育入學(xué)率達(dá) 97.6%;

2021 年,全市有學(xué)前融合

教育推廣園 33 所,學(xué)前康

復(fù)機(jī)構(gòu)和融合實(shí)驗(yàn)幼兒園

在校殘疾幼兒 348 人。東

莞已初步構(gòu)建了以隨班就

讀為主體、特殊教育學(xué)校

為骨干、送教上門為補(bǔ)充,

涵蓋學(xué)前教育到高中階段

教育的特殊教育體系。

目標(biāo):每個(gè)鎮(zhèn)街

至少一所

站 在“ 雙 萬 時(shí) 代”

城市發(fā)展新起點(diǎn)上,東莞

以辦好人民滿意的品質(zhì)教

育為目標(biāo),確定了融合教

育發(fā)展的新目標(biāo):力爭到

2023 年,實(shí)現(xiàn)全市每個(gè)鎮(zhèn)

街至少有一所公辦中小學(xué)

開設(shè)特教班;到 2025 年形

成覆蓋全市的特教班制度。

為保障東莞市特殊教

育指導(dǎo)中心切實(shí)發(fā)揮效能,

東莞提出構(gòu)建“市、鎮(zhèn)(園

區(qū))、校”三級(jí)特殊教育

資源(指導(dǎo))中心體系。

依托市啟智學(xué)校、康復(fù)實(shí)

驗(yàn)學(xué)校 2 所市特殊教育學(xué)

校,為全市隨班就讀學(xué)校

提供特殊教育專業(yè)指導(dǎo)和

支持服務(wù)。優(yōu)化和完善學(xué)

校優(yōu)質(zhì)資源教室升格為鎮(zhèn)

級(jí)優(yōu)質(zhì)融合教育資源中心,

到 2025 年,基本建成以鎮(zhèn)

街普通學(xué)校(含幼兒園、

小學(xué)、初中)資源教室為

基礎(chǔ)的學(xué)前、義務(wù)教育段

特殊教育資源中心,為區(qū)

域內(nèi)殘疾兒童少年提供特

殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)。

此外,東莞還計(jì)劃推進(jìn)招

收 5 人以上殘疾學(xué)生的普

通學(xué)校建設(shè)資源教室并配

備資源教師,全面提升區(qū)

域內(nèi)特殊教育質(zhì)量。

與 此 同 時(shí), 為 進(jìn) 一

步完善我市特殊教育管理

機(jī) 體, 東 莞 還 提 出 構(gòu) 建

“政府統(tǒng)籌,中心支撐,

團(tuán)隊(duì)建設(shè),研訓(xùn)踐行”的

“1+6+6+N”特殊教育發(fā)展

共同體,即:以 1 個(gè)市特

殊教育指導(dǎo)中心為中心;

以東莞的六大片區(qū)為基準(zhǔn),

每片區(qū)設(shè)特聘特教教師專

職管理,負(fù)責(zé)片區(qū)的特教

工作、巡回指導(dǎo);組建“6

師”團(tuán)隊(duì):6 師指特殊教

育中心教研組、特殊教育

宣導(dǎo)團(tuán)、巡回指導(dǎo)教師團(tuán)

隊(duì)、特殊教育評(píng)估教師團(tuán)

隊(duì)、特殊教育特約教研員

團(tuán)隊(duì)、特殊教育專業(yè)委員

改革

第305頁

東莞教育

260 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

會(huì)等為“6 師”團(tuán)隊(duì);N 模

式:即搭建“全員—骨干—

種子”研訓(xùn)一體化的特教

培訓(xùn)新(N)模式。

特教班是特殊教育安

置形式之一,在特殊教育

體系中起重要作用,一般

附設(shè)在普通學(xué)校,主要招

收特殊學(xué)生。在普通學(xué)校

附設(shè)特教班,有利于解決

特殊學(xué)生入學(xué)困難問題,

是有效推廣融合教育的舉

措之一。東莞計(jì)劃在辦好

南城第六小學(xué)、石排中學(xué)、

茶山鎮(zhèn)中心小學(xué) 3 個(gè)特教

試點(diǎn)班的基礎(chǔ)之上,積極

發(fā)揮其帶頭作用、示范作

用和輻射作用,推動(dòng)全市

隨班就讀工作的開展,力

爭在 2025 年全市每個(gè)鎮(zhèn)街

(園區(qū))至少有一所公辦

中小學(xué)開設(shè)特教班,初步

實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)有特教班,讓特

殊孩子在家門口就能接受

教育?;拘纬梢云胀▽W(xué)

校為主體、特教學(xué)校提供

專業(yè)指導(dǎo),按需提供特殊

教育服務(wù)的融合教育發(fā)展

格局。

此外,東莞還將與市

殘聯(lián)等部門一道積極探索

學(xué)前階段融合教育運(yùn)作模

式,進(jìn)一步推動(dòng)我市學(xué)前

教育融合推廣支持計(jì)劃,

將殘疾兒童學(xué)前教育納入

本鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展總體

規(guī)劃,支持普通幼兒園接

收輕度殘疾幼兒隨班就讀,

引導(dǎo)中重度殘疾幼兒到康

復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)前教育康復(fù)。

加強(qiáng)學(xué)前教育融合教育師

資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮

鎮(zhèn)街(園區(qū))融合教育推

廣幼兒園的作用,探索建

立規(guī)范的學(xué)前融合教育支

持體系,開展融合教育推

廣活動(dòng),落實(shí)特殊教育幼

兒平等接受學(xué)前教育權(quán)利。

對(duì)于特殊教育,業(yè)內(nèi)

專家曾說:“和普通教育

不同,特殊教育的成果不

會(huì)立竿見影,這是一個(gè)持

續(xù)的過程,老師和家長都

要多點(diǎn)耐心?!?/p>

讓特殊兒童不特殊,

東莞一直在努力。

改革

第306頁

東莞教育

261重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

“新莞人”子女為何不再為讀書“候鳥遷徙”?

記者:詹奕嘉 黃浩苑 鄧瑞璇 2021 年 3 月 24 日刊載于新華每日電訊

“世界工廠”東莞:

政府向民辦學(xué)校購買學(xué)位,

推進(jìn)隨遷子女教育公共服

務(wù)均等化

3 月開學(xué)季,跟隨父

親來到廣東東莞、成為隨

遷子女一員的張怡清,開

始了為參加異地中考、升

讀本地高中的“最后沖刺”。

過去由于政策不明

朗,張怡清無數(shù)次擔(dān)憂過

自己戶籍不在東莞,會(huì)被

送回老家上高中,但政策

破冰后,“我知道可以在

這邊高考時(shí),就決定在這

里一直讀下去”。

制造業(yè)發(fā)達(dá)的東莞被

稱為“世界工廠”,全市

800 多萬常住人口中,非

本地戶籍占比超過 7 成。

截 至 2020 年 底,125.52

萬在校生中,非戶籍學(xué)生

為 83.17 萬人,占比高達(dá)

66.26%。人口比例大規(guī)模

“倒掛”,曾經(jīng)意味著“入

學(xué)難升學(xué)更難”。

給張怡清信心的是東

莞 2020 年全年新改擴(kuò)建公

辦中小學(xué) 32 所,新增公辦

學(xué)位 3.7 萬個(gè)。許多一度

在城鄉(xiāng)間“鐘擺式”流動(dòng)、

“候鳥式”遷徙的孩子,

如今可以跟張怡清一樣,

擁有了“留城不返鄉(xiāng)”的

教育新選擇。

讀書不再“候鳥

遷徙”:從流動(dòng)走向

穩(wěn)定的孩子們

小學(xué)三年級(jí)時(shí)從湖南

轉(zhuǎn)學(xué)到東莞的劉湘,已經(jīng)

在這座城市生活了將近十

年。原本沒有想過要學(xué)藝

術(shù)科目的她,因?yàn)槔蠋煹?/p>

鼓勵(lì)決定去學(xué)音樂,并在

東莞參加高考。

“畢竟是零基礎(chǔ),一

開始很緊張很焦慮,但老

師們很用心教,幫我想高

考的路怎么走,練了一段

時(shí)間后也有成果,現(xiàn)在是

我最有自信的時(shí)候?!痹?/p>

東莞市第五高級(jí)中學(xué)上高

二的劉湘說。

在很長一段時(shí)間內(nèi),

“父母離家務(wù)工、子女留

守老家”的現(xiàn)象比較普遍,

隨父母進(jìn)城的隨遷子女并

不占多數(shù)。由于入學(xué)門檻

和中高考政策限制,許多

隨遷子女無法在流入地城

市穩(wěn)定就讀?!巴现?/p>

上著課,就有一些孩子不

來了,不得不回老家上學(xué)?!?/p>

一所主要招收隨遷子女的

民辦學(xué)校校長對(duì)記者說。

近年來隨著國家和地

方教育擴(kuò)容提質(zhì)政策大力

推進(jìn),像劉湘這樣在流入

地從小學(xué)上到高中的隨遷

子女越來越多。記者在東

莞多所公辦和民辦中學(xué)采

訪發(fā)現(xiàn),“轉(zhuǎn)學(xué)少”“不

流動(dòng)”已成為這些隨遷子

女就學(xué)的新現(xiàn)象。

東莞石龍第三中學(xué)校

長楊森林介紹,除極少部

分因?yàn)榧彝ピ?,或迫?/p>

升學(xué)學(xué)位壓力轉(zhuǎn)回原籍就

讀或考試外,大部分非戶

籍學(xué)生,都選擇在學(xué)校完

成初中學(xué)業(yè)。

東莞市第五高級(jí)中學(xué)

校長楊志堅(jiān)說,近期三屆

學(xué)生中,只有三人因父母

工作變動(dòng)原因轉(zhuǎn)回家鄉(xiāng)就

讀,多數(shù)隨遷學(xué)生能立足

東莞,許多人表示讀完大

學(xué)后還想留莞工作。

服務(wù)

第307頁

東莞教育

262 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

民辦學(xué)校的隨遷子女

轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)量也在下降。張怡

清就讀的宏偉中學(xué)校長熊

信告訴記者,往年開學(xué)期,

因家庭原因轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生在

170 到 250 人 之 間, 但 今

年年初才走了 90 多人。

“只要入學(xué)和考試政

策允許,家長多數(shù)都想孩

子能跟在身邊上學(xué)?,F(xiàn)在

外地小孩可以考本地初中、

高中,相當(dāng)于給家長和孩

子們都吃了定心丸。”宏

偉中學(xué)語文教師吳霞說。

2020 年, 共 有 2.48

萬名隨遷子女在東莞報(bào)名

參加中考,其中約 2.26 萬

名隨遷子女通過了報(bào)考普

通高中的資格認(rèn)定。2019

年,隨遷子女在東莞市報(bào)

名參加高考 5849 人,比上

年增加 1580 人,同比增長

37%。數(shù)據(jù)背后是隨遷子女

長期在莞接受教育的穩(wěn)定

性大幅度提升。

東莞城市包容的氣質(zhì)

也體現(xiàn)在這些學(xué)校中?!斑M(jìn)

了五中門就是五中人,既

是五中人就是東莞人?!?/p>

楊志堅(jiān)說,學(xué)校一直都平

衡混合分班和分宿舍,不

做任何戶籍區(qū)分。倡導(dǎo)對(duì)

本地戶籍學(xué)生和非戶籍學(xué)

生在教學(xué)、管理上一視同

仁。

事實(shí)上,隨遷子女會(huì)

在生活上得到更多關(guān)心和

照顧。

為解決外來工子女的

午休問題,石龍三中上一

學(xué)年投入 300 多萬元,完

成了學(xué)校食堂、午休擴(kuò)容

建設(shè)工程,推行半封閉管

理,為“新莞人”家長們

解決了后顧之憂。

受疫情影響,石龍三

中去年 4月開始線上授課。

“家庭困難的學(xué)生我們就

寄去平板電腦,網(wǎng)絡(luò)不好

的地方我們?nèi)f(xié)調(diào)電信部

門,學(xué)校還給所有在外地

學(xué)生寄教材,最遠(yuǎn)的寄到

了四川涼山?!睏钌终f。

疫情發(fā)生時(shí),東莞五

中的高三學(xué)生羅文雯,剛

好在湖北老家參加藝術(shù)考

試,父母則留在東莞工作。

她一個(gè)人待在湖北,心理

壓力很大。班主任幾乎每

晚都會(huì)用微信和她聊天,

各科任課老師還將網(wǎng)課期

間的學(xué)習(xí)資料發(fā)給她,確

保她學(xué)習(xí)和高考“不掉隊(duì)”。

如今羅文雯已經(jīng)是湖北音

樂學(xué)院的大一學(xué)生,東莞

給了她開啟新生活的關(guān)懷

和支持。

政策破冰之后:

從希望“有書讀”到

追求“讀好書”

除了受國際金融危

機(jī) 沖 擊 最 大 的 2008 年 和

2009 年,近十多年東莞每

年新增人口至少四五萬。

在這片充滿活力的土地上,

許多人來了,許多人留下,

許多人出生。

有人粗略統(tǒng)計(jì),東莞

每年新增隨遷子女人數(shù),

與一些內(nèi)地省份全縣學(xué)生

的總?cè)藬?shù)相當(dāng)。

如何解決隨遷子女入

學(xué)的巨大壓力,提高教育

公共服務(wù)均等化水平?東

莞的應(yīng)對(duì)之策是“降門檻”

和“增投入”。

2009 年,東莞在廣東

率先實(shí)施積分入學(xué),達(dá)到

一定分?jǐn)?shù)的隨遷子女可在

東莞公辦學(xué)校接受義務(wù)教

育,此后逐年降低申請條

件、精簡積分項(xiàng)目、簡化

辦理材料。去年的積分入

學(xué)方案,更是取消對(duì)家長

的社保要求,擴(kuò)大了申請

范圍,讓隨遷子女擁有更

多入讀公辦學(xué)?;蝾I(lǐng)取民

辦學(xué)位補(bǔ)貼的機(jī)會(huì)。

2017 年起,東莞開始

以政府向民辦學(xué)校購買服

務(wù)的方式,擴(kuò)大隨遷子女

接受免費(fèi)義務(wù)教育的受惠

面,4 年來共向隨遷子女

發(fā)放 34.5 萬人次的民辦學(xué)

位補(bǔ)貼,提供積分入學(xué)學(xué)

位和優(yōu)惠政策學(xué)位超過 48

萬個(gè)。

東莞市教育局四級(jí)調(diào)

研員羅桂森算了幾筆“賬”:

2017 至 2019 年, 東

莞地市、鎮(zhèn)街兩級(jí)財(cái)政解

決入讀公辦學(xué)校的隨遷

子女教育經(jīng)費(fèi)每年高達(dá)

119.6 億元,投入 13.7 億

元給予民辦學(xué)校隨遷子女

公用經(jīng)費(fèi)和教科書補(bǔ)助減

免;

2018 至 2020 年 底,

服務(wù)

第308頁

東莞教育

263重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

兩級(jí)財(cái)政共向隨遷子女發(fā)

放民辦學(xué)位補(bǔ)貼 14.54 億

元;

2016 年起,在原每年

1.25 億元民辦教育專項(xiàng)資

金的基礎(chǔ)上,新增安排 6.5

億元作為“十三五”期間

民辦教育專項(xiàng)資金,鼓勵(lì)

和扶持民辦學(xué)校發(fā)展……

“東莞等珠三角城市

較為開放、寬松的落戶環(huán)

境,推動(dòng)了流動(dòng)兒童跟隨

父母至流入地生活、就學(xué),

較為友好的入學(xué)政策更為

流動(dòng)兒童在流入地接受義

務(wù)教育創(chuàng)造了條件?!濒?/p>

南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)研究院

教授韓嘉玲說。

在隨遷子女“有書讀”

問題得到逐步解決的前提

下,“讀好書”成為從孩子、

家長到學(xué)校的新追求。

除加大財(cái)政資金扶持

之外,東莞創(chuàng)新方式提質(zhì)

民辦教育,致力于隨遷子

女“上好學(xué)”。

一是實(shí)施民辦學(xué)校委

托管理,以一對(duì)一托管的

方式,對(duì)受托管民辦學(xué)校

進(jìn)行全方位改造提升。

藝術(shù)特色教育水平突

出的東莞五中,不久前與

石碣鎮(zhèn)四海學(xué)校、沙田鎮(zhèn)

瑞風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立了聯(lián)系,

幫這兩所招收非莞籍學(xué)生

為主的民辦學(xué)校,培養(yǎng)初

中階段藝術(shù)人才。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

設(shè)。東莞每年在民辦教育

領(lǐng)域遴選培養(yǎng) 330 名骨干

教師、70 名骨干校長,對(duì)

全市義務(wù)教育階段民辦學(xué)

校全體專任教師,實(shí)施每

人每年 60 個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)遠(yuǎn)

程培訓(xùn),并按從教年限和

學(xué)歷層次分別給予相應(yīng)津

貼補(bǔ)助。

“這兩年,宏偉中學(xué)

的教師中,每年有近 50 人

享受鎮(zhèn)級(jí) 26 萬多元的補(bǔ)

貼,60 多人享受市級(jí)超 30

萬元的補(bǔ)貼?!毙苄耪f,

學(xué)校所在的寮步鎮(zhèn)政府,

選聘特聘教師到民辦學(xué)校

工作,東莞市教育局還組

織民辦學(xué)校骨干校長和骨

干教師參加市級(jí)培訓(xùn),強(qiáng)

化教師隊(duì)伍質(zhì)量。

三是提升教育信息化

水平,持續(xù)開展和推進(jìn)“慕

課”試點(diǎn)工作。東莞對(duì)加

強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的

民辦學(xué)校建設(shè)給予一定資

金扶助,同時(shí)向民辦學(xué)校

開放全市教學(xué)資源庫,幫

其提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

面積不大的宏偉中

學(xué),可以說是“五臟俱全”。

一個(gè)裝配了 360 度直播設(shè)

備的大型階梯式報(bào)告廳是

學(xué)?,F(xiàn)在的“網(wǎng)紅課室”。

這是在市鎮(zhèn)兩級(jí)政府對(duì)教

育信息化工程及教學(xué)設(shè)備

等專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)扶持下剛建好

的,已經(jīng)為學(xué)生們進(jìn)行過

公開課錄制。

雖然在收費(fèi)方面屬于

中低端水平,但宏偉中學(xué)

2012 年 起 連 續(xù) 9 年 獲 評(píng)

東莞市初中教育質(zhì)量獎(jiǎng),

去年 190 多名非戶籍學(xué)生

中,考上本地公立高中的

有 110 多人,上線率接近

60%。

供需尚未平衡:

隨遷子女教育面臨新

考驗(yàn)

雖然近年東莞不斷挖

掘公辦學(xué)位潛力解決隨遷

子女入學(xué),但義務(wù)教育隨

遷子女基數(shù)大,在公辦學(xué)

校就讀的隨遷子女人數(shù)占

比仍然偏低。隨著二孩政

策全面實(shí)施、入戶政策放

寬、新型城鎮(zhèn)化加速推進(jìn),

東莞就學(xué)人數(shù)持續(xù)增長,

公辦教育資源緊缺,供需

矛盾更加突出。

師資缺編是幾乎所有

受訪對(duì)象“最頭疼的問題”。

東莞多家公立、民辦中學(xué)

負(fù)責(zé)人坦言,隨遷子女?dāng)?shù)

量增長意味著連年擴(kuò)招,

但教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,超

負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)下必然嚴(yán)重影響

教學(xué)質(zhì)量。

東莞市教育局根據(jù)全

省中小學(xué)校教職員編制標(biāo)

準(zhǔn) 和 東 莞 2019 年 學(xué) 生 人

數(shù)測算,目前公辦中小學(xué)

教師編制缺口已接近 5000

個(gè),根據(jù)教育擴(kuò)容千日攻

堅(jiān)行動(dòng)新建擴(kuò)建學(xué)校的計(jì)

劃測算,2025 年這一缺口

將擴(kuò)大到約 2.8 萬個(gè)。

一些教育界人士建

議,對(duì)隨遷子女流入地應(yīng)

適當(dāng)增加教師編制,解決

服務(wù)

第309頁

東莞教育

264 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

教師編制管理與教育規(guī)模

擴(kuò)大不相適應(yīng)問題,比如

將人口流出地的編制適當(dāng)

調(diào)劑給人口流入城市、保

障人口流入地城市有足夠

的教育資源、讓流入人口

接受高素質(zhì)教育公共服務(wù)。

與此同時(shí),財(cái)政土地

資源壓力也在與日俱增。

目前東莞公辦學(xué)校生均教

育培養(yǎng)成本(含基建)小

學(xué)達(dá) 2.3 萬元 / 生 / 學(xué)年、

初中已達(dá) 3.5 萬元 / 生 /

學(xué)年,提高隨遷子女在公

辦學(xué)校就讀比例將直面財(cái)

政和土地方面的壓力。

東莞某鎮(zhèn)一位干部

說,鎮(zhèn)政府每年可支配財(cái)

政資金 30 億元,教育日常

開支就要花 2 億多元,去

年光新建、擴(kuò)建學(xué)校又多

花了將近 10 億元,長此以

往,靠地方財(cái)政根本無法

兜底。

一些業(yè)內(nèi)專家據(jù)此建

議,適度提高對(duì)人口流入

地隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)

的補(bǔ)助比例,進(jìn)一步加大

中央和省兩級(jí)的成本分擔(dān)

責(zé)任,加大對(duì)地方政府解

決隨遷子女接受義務(wù)教育

問題的支持力度。

此外,民辦學(xué)校教育

質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高。

今年,東莞正在實(shí)施推進(jìn)

民辦學(xué)校規(guī)范提質(zhì)行動(dòng)計(jì)

劃。東莞市教育局相關(guān)負(fù)

責(zé)人說,未來將進(jìn)一步調(diào)

整優(yōu)化民辦學(xué)校的結(jié)構(gòu),

扶持義務(wù)教育民辦學(xué)校提

升教育質(zhì)量,進(jìn)一步縮小

民辦與公辦學(xué)校之間水平

的差距。

“推進(jìn)教育公共服務(wù)

均等化與破除城鄉(xiāng)二元體

制,雖很難一蹴而就,但

勢在必行?!表n嘉玲說,

相信在不遠(yuǎn)的未來,會(huì)有

更多隨遷子女可以在流入

地充分、平等地享有教育

公共服務(wù),真正實(shí)現(xiàn)以人

為核心的新型城鎮(zhèn)化。

服務(wù)

第310頁

東莞教育

265重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:劉盾 2021 年 10 月 11 日刊載于《中國教育報(bào)》03 版

“初中畢業(yè)后,原以

為自己會(huì)走上靠出賣力氣的

打工路。然而我很有幸趕上

了東莞職業(yè)教育幫扶的好政

策?!?017 年, 來 自 云 南

昭通的楊義明來到廣東東莞

市輕工業(yè)學(xué)校學(xué)技能,在教

師暨石帶領(lǐng)下,他攻破了世

界技能大賽中的大木工三維

空間建模技術(shù)難題。如今,

他從東莞市輕工業(yè)學(xué)校畢業(yè)

后,入職東莞厚街一個(gè)家具

公司,實(shí)現(xiàn)了技能改變?nèi)松?/p>

的夢想。

近年來,東莞根據(jù)受

援地學(xué)生發(fā)展所需、東莞職

校所優(yōu)、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)人才

所急,統(tǒng)籌更多高水平職業(yè)

教育等資源,努力實(shí)現(xiàn)開辦

一批專業(yè)、培養(yǎng)一批工匠、

脫貧一批家庭,助推共同富

裕重大戰(zhàn)略開花結(jié)果。

“造血式”幫扶

成就更多“技能改變

人生”的故事

“學(xué)校老師教我們專

業(yè)理論,東莞智高文創(chuàng)的師

傅用真實(shí)案例教我們練習(xí)美

工等技能?!?019 年,彭光

燕從昭通跨越千里,來到東

廣東東莞培養(yǎng)工匠人才,變“輸血”為“造血”——

幫受援地打贏振興“持久戰(zhàn)”

莞信息技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)平面設(shè)

計(jì)。校企雙導(dǎo)師幫她快速提

升專業(yè)能力,斬獲廣東省第

一屆職業(yè)技能大賽“中鵬杯”

廣告設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)。

東莞市對(duì)口幫扶昭通

市魯?shù)榈?6 個(gè)縣區(qū)。東莞深

度調(diào)研發(fā)現(xiàn),昭通每年約有

4 萬名初中畢業(yè)生未能入讀

普通高中,其中很多學(xué)生在

沒有一技之長之時(shí),就直接

進(jìn)入社會(huì)工作,發(fā)展前景不

樂觀。

“職業(yè)教育連接著產(chǎn)

業(yè)和教育,我們通過職教精

準(zhǔn)幫扶昭通學(xué)生,將他們培

養(yǎng)成技術(shù)技能人才,能實(shí)現(xiàn)

學(xué)生、受援地、產(chǎn)業(yè)等多方

共贏?!睎|莞市委教育工委

書記,市教育局黨組書記、

局長葉淦奎介紹說,東莞從

2017 年起,每年定向招收

昭通等受援地應(yīng)屆初中畢業(yè)

生,到東莞優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校就

讀,畢業(yè)后由學(xué)校推薦在東

莞就業(yè),努力成就更多“技

能改變?nèi)松钡木使适隆?/p>

為盡量讓昭通學(xué)生安

心求學(xué),東莞選派優(yōu)秀教師

擔(dān)任班主任,并在學(xué)習(xí)、生

活等方面給予他們細(xì)致周到

的照顧。2017 至 2020 年,

東莞投入約 2.96 億元,用

于培養(yǎng)到東莞公辦中職學(xué)校

就讀的昭通學(xué)生。東莞對(duì)他

們免收住宿費(fèi)和書本費(fèi),并

按每生每年 1200 元的標(biāo)準(zhǔn)

給予他們交通等補(bǔ)助。

如何更好地讓昭通學(xué)

生招得來、留得住、學(xué)得好?

東莞中職學(xué)校不僅為他們精

選東莞產(chǎn)業(yè)需求大、工資待

遇高、就業(yè)前景好的專業(yè),

還通過校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)

育人,讓學(xué)生通過真刀真槍

的聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,

練就真技能。

服務(wù)

第311頁

東莞教育

266 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

精準(zhǔn)幫扶強(qiáng)化欠

發(fā)達(dá)地區(qū)職校自我造

血功能

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第

三師圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校

(簡稱三師職校)地處南疆

產(chǎn)棉區(qū),但原來該校紡織服

裝相關(guān)專業(yè)發(fā)展水平不高。

自 2015 年起,東莞市紡織

服裝學(xué)校就通過共享教學(xué)資

源、教師支教、協(xié)同教研等

舉措,幫三師職校高起點(diǎn)、

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)紡織服裝專業(yè)。

短短一年半,三師職校服裝

專業(yè)突飛猛進(jìn)。該專業(yè)學(xué)生

在 2016 年自治區(qū)職業(yè)院校

技能大賽暨全國職業(yè)院校技

能大賽新疆區(qū)預(yù)賽中,榮獲

2 個(gè)一等獎(jiǎng)、4 個(gè)二等獎(jiǎng),

取得歷史性突破。

“授之以魚不如授之

以漁,我們努力帶動(dòng)受援地

辦好一所職業(yè)院校,建好一

個(gè)專業(yè),盡力幫當(dāng)?shù)卮蚶萎a(chǎn)

業(yè)振興的技能人才地基。”

葉淦奎介紹說,近年來,東

莞安排東莞理工學(xué)校等 6 所

優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與昭通市相關(guān)

中職學(xué)校開展“一對(duì)一”結(jié)

對(duì)幫扶工作,重點(diǎn)突出地幫

受援地職校建強(qiáng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)

展急需的專業(yè)。

三師職校服裝專業(yè)剛

設(shè)立時(shí),僅有郭青青等兩名

“半路出家”的非專業(yè)教師。

東莞市紡織服裝學(xué)校選派教

研室主任李軍前去支教,他

手把手地向郭青青傳授專業(yè)

技能,還幫助她到東莞相關(guān)

企業(yè)頂崗培訓(xùn)。郭青青專業(yè)

能力快速提升,成長為學(xué)校

服裝專業(yè)帶頭人。

我們幫受援地職校抓

準(zhǔn)抓實(shí)專業(yè)帶頭人等‘關(guān)鍵

少數(shù)’培養(yǎng),不但開展‘輸

血式’的教師支援,還開展

‘造血式’師資培育,從而

幫受援地職校建強(qiáng)師資團(tuán)

隊(duì)?!睎|莞市教育局副局長

鄧柏松給出一組數(shù)據(jù),近五

年,東莞派出職校教師 53

人次,到昭通市 6 所職業(yè)學(xué)

校和三師職校支教交流;另

有受援地中職學(xué)校干部和教

師來東莞跟崗學(xué)習(xí)66人次。

東莞還通過財(cái)力、物

力等資源支持,引入企業(yè)多

方資源,幫助受援地職校專

業(yè)發(fā)展。東莞市紡織服裝學(xué)

校不僅投入約 60 萬元幫三

師職校升級(jí)專業(yè)教學(xué)設(shè)施,

還抓住當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)園建設(shè)機(jī)

遇,指導(dǎo)三師職校探索校企

合作“雙主體”育人模式。

職教幫扶實(shí)現(xiàn)學(xué)

生、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)等多

方共贏

“練就好技能,掌握

人生發(fā)展‘主動(dòng)權(quán)’?!痹?/p>

2019 年全國職業(yè)院校技能大

賽中職組電子電路裝調(diào)與應(yīng)

用賽項(xiàng)中,東莞市信息技術(shù)

學(xué)校智能制造專業(yè)昭通籍學(xué)

生吳云清斬獲二等獎(jiǎng)。國賽

奪獎(jiǎng)后,吳云清通過云南省

高職院校自主招生考試,圓

了大學(xué)夢。

東莞職校為不同起點(diǎn)

的受援地學(xué)生提供了私人訂

制、適性揚(yáng)才的培養(yǎng)方案,

努力把他們引入向上發(fā)展的

人生道路。很多有升學(xué)意向

的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造,很多

掌握職業(yè)技能的畢業(yè)生用技

能創(chuàng)造美好生活。

東莞市紡織服裝學(xué)校

2020 屆畢業(yè)生周世玉來自昭

通彝良縣,由于平面設(shè)計(jì)等

專業(yè)技能突出,她一畢業(yè)就

被虎彩印藝股份有限公司錄

用,月薪超過 5000 元。

吳云清、周世玉是受

益于東莞職教幫扶的昭通學(xué)

生的縮影。截至目前,東莞

市中職學(xué)校共招收 7299 名

昭通學(xué)生。其中 2021 屆昭

通籍畢業(yè)生共有 864 人,升

學(xué)就業(yè)率達(dá) 98.84%,其中

61 人繼續(xù)升學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì),

已落實(shí)工作崗位學(xué)生的月薪

基本在 5000 元以上。學(xué)生

成人才,家庭更富裕,東莞

職教幫扶已助推昭通近 7000

個(gè)貧困家庭奔上共同富裕的

康莊大道。

為切實(shí)幫到點(diǎn)上、扶

到根上,東莞還通過強(qiáng)化本

地優(yōu)質(zhì)職校的輻射引領(lǐng),帶

動(dòng)受援地職業(yè)學(xué)校成為當(dāng)?shù)?/p>

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才培育基

地。其中三師職校服裝專業(yè)

越來越受歡迎,學(xué)生從最初

的 13 人發(fā)展到 800 多人,

助力更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)“職教一

人、就業(yè)一人、脫貧一家”

的目標(biāo)。

服務(wù)

第312頁

東莞教育

267重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

作者:楊潮喜 王利,2021 年 3 月 20 日刊載于《中國教育報(bào)》

現(xiàn)代學(xué)徒制是國際上

職業(yè)教育較為推行的模式,

比較成熟的有:英國的培

訓(xùn)中介模式、瑞士的“三

元制”模式和德國的“雙

元制”模式。尤其是借鑒

德國的“雙元制”模式,

許多職業(yè)學(xué)校都開展了現(xiàn)

代學(xué)徒制中國化的探索。

經(jīng)過多年實(shí)踐探索,深化

產(chǎn)教融合、校企合作成為

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的高質(zhì)

量發(fā)展途徑。“探索中國

特色學(xué)徒制,大力培養(yǎng)技

術(shù)技能人才”進(jìn)一步促使

職業(yè)學(xué)校開展“中國特色

學(xué)徒制”的地方模式探索

與研究,其關(guān)鍵在于如何

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合,如何提升

人才培養(yǎng)的有效性和針對(duì)

性。

東莞市電子科技學(xué)校

在東莞區(qū)域經(jīng)濟(jì)加快轉(zhuǎn)型

升級(jí)、實(shí)現(xiàn)高水平崛起的

背景下,針對(duì)中職學(xué)校校

企合作不緊密、傳統(tǒng)人才

培養(yǎng)模式與市場人才需求

的矛盾日益突出等問題,

依據(jù)校企融合、工學(xué)結(jié)合

等理論,通過成功吸引眾

多知名企業(yè),推行“校中

廠”和“廠中?!倍喾N模

創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制 推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

——廣東省東莞市電子科技學(xué)校打造特色學(xué)徒制的“東莞樣本”

式的校企合作,以“訂單

式校企合作專班”為載體,

形成校企聯(lián)合招生招工、

校企協(xié)同育人的教學(xué)模式,

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

在 10 年的實(shí)踐過程

中,學(xué)校不斷完善“地方

特色學(xué)徒制”相關(guān)制度,

創(chuàng)新實(shí)施“項(xiàng)目經(jīng)理”校

企合作管理機(jī)制,探索構(gòu)

建基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念的

校企合作辦學(xué)機(jī)制,形成

了中國特色學(xué)徒制的“東

莞樣本”。在全國率先提

出“技能與素養(yǎng)雙優(yōu)”的

育人理念,校企共同開發(fā)

職業(yè)素養(yǎng)系列教材,有效

實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)能力提升的

教學(xué)實(shí)踐,推進(jìn)技能教學(xué)

和職業(yè)精神傳承的統(tǒng)合,

提升人才培養(yǎng)的有效性和

針對(duì)性,促進(jìn)了中職學(xué)生

職業(yè)化高階能力的可持續(xù)

發(fā)展,為中職學(xué)生人生出

彩賦能。中國特色學(xué)徒制

“東莞樣本”的實(shí)踐創(chuàng)新

之處包括:

一是培養(yǎng)模式創(chuàng)新:

探索中國特色學(xué)徒制,重

點(diǎn)建設(shè) 7 間“校中廠”和

3 間“廠中?!?。

學(xué)校通過引企入校、

引校入企等校企雙向介入

的合作新形式,在各專業(yè)

全面推行基于現(xiàn)代學(xué)徒制

的校企合作專班培養(yǎng)模式。

其中,“校中廠”共計(jì)引

進(jìn)企業(yè) 3800 多萬元的設(shè)備

投入“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)環(huán)節(jié);

“廠中?!崩塾?jì)由企業(yè)提

供 1600 多人次崗位,服務(wù)

本校學(xué)生專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)、

就業(yè)。

二是管理機(jī)制創(chuàng)新:

實(shí)施校企合作“項(xiàng)目經(jīng)理

制”。

學(xué)校在校企合作的管

理上創(chuàng)造性建立了“校企

合作項(xiàng)目經(jīng)理制”,構(gòu)建

服務(wù)

第313頁

東莞教育

268 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

了校企雙方管理架構(gòu),理

順了校企雙主體育人的合

作機(jī)制。

三是評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新:

校企聯(lián)合認(rèn)證與崗位勝任

評(píng)價(jià)對(duì)接。

學(xué)校執(zhí)行或參與制定

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),校企聯(lián)合推行

職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證,提升

學(xué)生崗位勝任能力。校企

共同開發(fā)《IT 服務(wù)工程師》

等 6項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),

這 6 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)已申報(bào)成為職

業(yè)技術(shù)認(rèn)證體系官方考核

標(biāo)準(zhǔn)?!皷|莞樣本”率先

為職業(yè)院校實(shí)施“學(xué)歷證

書 + 若干職業(yè)技能等級(jí)證

書”制度提供了參考案例

四是理論成果創(chuàng)新:

出版專著,形成中國特色

學(xué)徒制操作范例。

學(xué)??偨Y(jié)歸納了中國

特色學(xué)徒制“東莞樣本”

的辦學(xué)特征、教學(xué)特征和

核心要素,形成了“五環(huán)

遞進(jìn)式”實(shí)踐操作體系。

其理論研究為中國特色學(xué)

徒制探索提供了一個(gè)具有

地方特點(diǎn)的實(shí)證案例,為

創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式提

供了新的參考。

東莞市電子科技學(xué)校

通過實(shí)踐和推廣地方特色

學(xué)徒制,精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè),

精準(zhǔn)育人,促進(jìn)“雙精準(zhǔn)”

專業(yè)建設(shè),實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)

展、學(xué)生發(fā)展與教師發(fā)展、

學(xué)校發(fā)展密切結(jié)合。學(xué)生

綜合素養(yǎng)取得長足進(jìn)步,

近年來,辦學(xué)成果在服務(wù)

區(qū)域發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、國

家戰(zhàn)略方面,獲得高度認(rèn)

可及多項(xiàng)榮譽(yù),2019 年被

評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集

體。

更值得肯定的是,因

學(xué)校先進(jìn)的學(xué)徒制人才培

養(yǎng)模式,聯(lián)想集團(tuán)、中興

通訊、快意電梯等 12 家單

位在學(xué)校建立“人才培養(yǎng)

基地”,服務(wù)粵港澳大灣

區(qū)一體化發(fā)展。學(xué)校也聯(lián)

同合作企業(yè)加大了國際化

辦學(xué),服務(wù)“一帶一路”

倡議。如學(xué)校配合東莞市

快意電梯公司與新加坡開

展電梯技術(shù)培訓(xùn)和交流,5

名“快意電梯專班”學(xué)生

到新加坡工作并成為首批

“國際工匠”;與東莞市

海霖動(dòng)漫公司校企融合原

創(chuàng)動(dòng)畫片《吉祥寶寶》,

登陸央視向海外四國播放;

進(jìn)駐校內(nèi)的中興通訊 ICT

產(chǎn)教融合基地承擔(dān)海外交

流生培養(yǎng)任務(wù)等。學(xué)校多

措并舉,助推中國技術(shù)、

中國產(chǎn)品和中國文化走出

國門,輸出中國職教方案,

強(qiáng)化中國職教自信,產(chǎn)生

良好的國際影響力。

服務(wù)

第314頁

東莞教育

269重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:黃婷 劉慧茹 2021 年 4 月 22 日刊載于《南方日報(bào)》東莞觀察特刊 AT10 版

可實(shí)時(shí)監(jiān)測港珠澳大

橋狀態(tài)的“千里眼”,10

公里測量誤差僅頭發(fā)絲 1/10

的先進(jìn)激光裝置……近期,

依托東莞理工學(xué)院九大科研

平臺(tái),一批重要科研項(xiàng)目成

果紛紛亮相。無獨(dú)有偶,為

充分發(fā)揮廣東醫(yī)科大學(xué)資源

優(yōu)勢,助力松山湖科學(xué)城建

設(shè),廣東醫(yī)科大學(xué)八大平臺(tái)

也集中揭牌,開啟校地合作

新篇章。

隨著松山湖科學(xué)城建

設(shè)加速推進(jìn),大灣區(qū)大學(xué)(松

山湖校區(qū))、香港城市大學(xué)

(東莞)也順利落戶。未來,

一流學(xué)府帶來的高水平教育

資源,將與中國散裂中子源、

松山湖材料實(shí)驗(yàn)室等一流創(chuàng)

新平臺(tái)攜手同行,打造科教

產(chǎn)融合育人新范式,為松山

湖科學(xué)城創(chuàng)新闖關(guān)不斷“造

血”。

為區(qū)域發(fā)展提供

人才支撐

如果將松山湖科學(xué)城

比作一棟大廈,那么東莞理

工學(xué)院與廣東醫(yī)科大學(xué)都在

最早入住的住戶之列。2002

年 12 月,東莞理工學(xué)院松

科教新融合

一流學(xué)府為創(chuàng)新闖關(guān)持續(xù)“造血”

山湖校區(qū)動(dòng)工建設(shè),翌年該

校區(qū)正式啟用,也是在這一

年,廣東醫(yī)科大學(xué)東莞校區(qū)

開始動(dòng)工。兩所高校先后入

駐松山湖,不僅壯大了東莞

本土高校實(shí)力,也為后來松

山湖的科教融合發(fā)展打下基

礎(chǔ)。

紫荊花迎來送往,一

批又一批畢業(yè)生從松山湖畔

出發(fā),走出校園、走向社會(huì)。

伴隨著松山湖跨越式發(fā)展,

以東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)

科大學(xué)為代表的首批入駐高

校,也逐步迎來發(fā)展的高光

時(shí)刻。

艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)公布

的校友會(huì) 2021 中國大學(xué)排

名、中國應(yīng)用型大學(xué)排名等

榜單,東莞理工學(xué)院位列全

國大學(xué)排行第 149 名,相較

上一年位次提升 34 名,學(xué)

校連續(xù)第三年穩(wěn)居應(yīng)用型大

學(xué)全國第一。

數(shù)據(jù)背后,離不開學(xué)

校與區(qū)域發(fā)展“優(yōu)勢互補(bǔ) ?

互利共贏”理念引領(lǐng)。作為

目前全省唯一一所新型高水

平理工科大學(xué)示范校,東莞

理工學(xué)院專業(yè)設(shè)置與本土產(chǎn)

業(yè)發(fā)展高度契合。依托松山

湖豐富的科技創(chuàng)新資源,自

2012 年開始,學(xué)校積極與行

業(yè)龍頭企業(yè)及專業(yè)鎮(zhèn)街、園

區(qū)、境內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)

等多元主體合作,推進(jìn)建設(shè)

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,合力培養(yǎng)高

素質(zhì)人才。

據(jù)校方統(tǒng)計(jì),迄今該

校已為地方培養(yǎng)各類人才

約 11.5 萬 人,80% 左 右 畢

業(yè)生留莞就業(yè)創(chuàng)業(yè),累計(jì)

向社會(huì)開展培訓(xùn)約 12 萬人

次。今年初,學(xué)校成功捧回

東莞市政府設(shè)立的最高質(zhì)量

獎(jiǎng)項(xiàng)——“東莞市政府質(zhì)量

獎(jiǎng)”。

根據(jù)廣東醫(yī)科大學(xué)發(fā)

布的歷年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)

服務(wù)

第315頁

東莞教育

270 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

告,該校畢業(yè)生留莞率也位

居畢業(yè)去向城市排名前列,

大批高素質(zhì)醫(yī)療人才奔向東

莞醫(yī)療系統(tǒng),扎根東莞、建

設(shè)東莞。

攜手科研平臺(tái)實(shí)

現(xiàn)合作共贏

秉承“優(yōu)勢互補(bǔ) 互利

共贏”的發(fā)展思路,借助散

裂中子源、材料實(shí)驗(yàn)室等一

批一流創(chuàng)新平臺(tái),以松山湖

為中心,東莞高等教育發(fā)展

開啟新篇章。

以東莞理工學(xué)院為例,

2019年 7月 6日,省教育廳、

省科技廳、東莞市人民政府

簽署協(xié)議,支持東莞理工學(xué)

院建設(shè)新型高水平理工科大

學(xué)示范校;2020 年 11 月 28

日培土奠基的國際合作創(chuàng)新

區(qū),則是該校高水平理工科

大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)規(guī)劃內(nèi)容,

目的是打造科創(chuàng)發(fā)展新引

擎、工程教育新平臺(tái)、國際

合作新載體和品質(zhì)東莞新亮

點(diǎn)。

東莞理工學(xué)院黨委書

記成洪波表示,未來要把國

際合作創(chuàng)新區(qū)建設(shè)成學(xué)校高

質(zhì)量發(fā)展的重大增長極,成

為展現(xiàn)新型高水平理工科大

學(xué)建設(shè)成就的重要窗口、全

面參與和服務(wù)大灣區(qū)綜合型

國家科學(xué)中心建設(shè)的重大平

臺(tái)、支撐引領(lǐng)東莞制造業(yè)創(chuàng)

新發(fā)展的重要基地。

當(dāng)前,該校還攜手散

裂中子源科學(xué)中心、香港城

市大學(xué)共同建設(shè)國內(nèi)首臺(tái)中

子全散射譜儀,實(shí)現(xiàn)資源共

享與科研攻關(guān);并與中科院

物理所、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室

合作共建材料學(xué)科,通過一

流學(xué)科科研平臺(tái)搭建,聯(lián)合

開展本科生與研究生的人才

培養(yǎng)。

在松山湖科學(xué)城的另

一邊,聚焦生命科學(xué)領(lǐng)域研

究,廣東醫(yī)科大學(xué)同樣充分

發(fā)揮資源優(yōu)勢,強(qiáng)化科教融

合,為松山湖科學(xué)城建設(shè)助

力。

3 月 2 日, 松 山 湖 科

學(xué)城—廣東醫(yī)科大學(xué)重大項(xiàng)

目集中揭牌、簽約,廣東醫(yī)

科大學(xué)與散裂中子源科學(xué)中

心、東莞理工學(xué)院等簽訂戰(zhàn)

略合作框架協(xié)議,松山湖科

學(xué)城醫(yī)學(xué)3D打印研發(fā)平臺(tái)、

生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新

基地、干細(xì)胞與再生技術(shù)研

發(fā)及臨床轉(zhuǎn)化等八大平臺(tái)集

中亮相,

科教互為支撐,在另

一方面也推動(dòng)了東莞高等教

育大步邁前。圍繞一流大學(xué)

打造,東莞理工學(xué)院校長馬

宏偉透露,未來 5 年學(xué)校計(jì)

劃投入 50 億元,全面建設(shè)

新型高水平理工科大學(xué)示范

校,爭取到 2025 年進(jìn)入全

國 100強(qiáng)、理工類 40強(qiáng)大學(xué),

并入選國家“雙一流”大學(xué)

建設(shè)行列。

打通人才培養(yǎng)成

果轉(zhuǎn)化全鏈條

高等教育資源是一座

城市創(chuàng)新能力、科技研發(fā)能

力的重要衡量指標(biāo),也是城

市軟實(shí)力的強(qiáng)大支撐,一流

的創(chuàng)新平臺(tái)、科研機(jī)構(gòu)與高

校攜手,為松山湖高品質(zhì)發(fā)

展注入新活力、新動(dòng)能。

展望未來,更多優(yōu)質(zhì)

高等教育資源、人才的聚集,

也將為松山湖持續(xù)發(fā)展提供

強(qiáng)大的“造血”供給??平?/p>

產(chǎn)融合育人的貫通,描繪出

區(qū)域教育發(fā)展新樣態(tài)。

當(dāng)前,大灣區(qū)大學(xué)、

香港城市大學(xué)(東莞)籌建

工作有條不紊展開,根據(jù)規(guī)

劃,兩所高規(guī)格大學(xué)預(yù)計(jì)在

2023 年正式開學(xué)。

其中,大灣區(qū)大學(xué)定

位為以理工科起步的高水平

新型研究型大學(xué),致力于培

養(yǎng)適應(yīng)未來快速變化、支撐

和引領(lǐng)大灣區(qū)科創(chuàng)發(fā)展的高

端人才。借助松山湖大科學(xué)

裝置資源,將建立“學(xué)校 +

大科學(xué)裝置(科研機(jī)構(gòu))+

龍頭科技企業(yè)”的“科教產(chǎn)

合作共同體”,構(gòu)建人才培

養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、成果轉(zhuǎn)化全

過程合作鏈條。招生方面,

大灣區(qū)大學(xué)擬開展本科生、

碩士及博士研究生的全日制

學(xué)歷教育,擬在 2023 年正

式開辦,預(yù)計(jì)到 2030 年在

校生達(dá) 1 萬人。

香港城市大學(xué)(東莞)

旨在服務(wù)國家和粵港澳大灣

區(qū)的戰(zhàn)略發(fā)展,為優(yōu)化大灣

區(qū)高等教育布局結(jié)構(gòu)、培育

高端人才、建設(shè)國際科技創(chuàng)

新中心發(fā)揮引領(lǐng)作用。將秉

承“教研合一”的理念,引

服務(wù)

第316頁

東莞教育

271重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

進(jìn)香港城市大學(xué)科創(chuàng)研發(fā)的

優(yōu)勢和教育資源 ,? 因應(yīng)東

莞市未來產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)

展需要進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃,逐步

建立多邊跨學(xué)科教育、研究

及知識(shí)轉(zhuǎn)移的平臺(tái)。香港城

市大學(xué)(東莞)擬在 2023

年正式開辦,10 年內(nèi)在校

生規(guī)模達(dá) 6000 人。

樣本

院校攜手助力“國

之重器”建設(shè),國內(nèi)首

臺(tái)中子全散射譜儀成功

出束

2021 年 1 月 26 日 8

時(shí) 39 分,中國散裂中子源

(CSNS)傳出好消息,由散

裂中子源科學(xué)中心、東莞理

工學(xué)院和香港城市大學(xué)共同

建設(shè)的國內(nèi)首臺(tái)中子全散射

譜儀成功出束,中子束流與

預(yù)期相符。

該譜儀的成功出束標(biāo)

志著國內(nèi)首臺(tái)中子全散射譜

儀的設(shè)備研制與安裝成功。

成果取得值得欣喜,背后卻

是一系列攻堅(jiān)克難,從項(xiàng)目

論證到成功出束,這一過程

歷時(shí)近四年。

2017 年 3 月, 在“ 東

莞理工學(xué)院 - 中國散裂中子

源多物理譜儀研制及東莞理

工學(xué)院中子散射技術(shù)工程中

心建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)審論證會(huì)議

上,中國科學(xué)院院士、中國

散裂中子源工程總指揮陳和

生就多物理譜儀科學(xué)目標(biāo)、

研制內(nèi)容與中子散射技術(shù)工

程中心建設(shè)、運(yùn)行模式、核

心團(tuán)隊(duì)等作報(bào)告,由此啟動(dòng)

項(xiàng)目建設(shè)。

據(jù)介紹,多物理譜儀

建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期正值新冠肺

炎疫情暴發(fā),譜儀建設(shè)團(tuán)隊(duì)

和各合作單位共同努力、克

服困難完成國內(nèi)首臺(tái) 12 立

方米中子散射真空腔的研制

工作;受疫情影響,國外工

程師不能抵達(dá)現(xiàn)場,譜儀建

設(shè)團(tuán)隊(duì)與準(zhǔn)直系統(tǒng)精心準(zhǔn)

備,高質(zhì)量完成全部中子導(dǎo)

管的高精度準(zhǔn)直與安裝工

作……

多物理譜儀主要用于

開展不同有序度材料的結(jié)構(gòu)

研究,未來將在材料科學(xué)、

凝聚態(tài)物理、生命科學(xué)、納

米技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮重要

作用,同時(shí)為大灣區(qū)科技創(chuàng)

新發(fā)展和中子散射科學(xué)技術(shù)

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室提供重要研究平

臺(tái)支撐。

觀點(diǎn)

東莞市大學(xué)籌建辦

公室主任鄭國洪:

高水平大學(xué)布局為

發(fā)展儲(chǔ)備智力資源和創(chuàng)

造潛能

對(duì)于大灣區(qū)大學(xué)、香

港城市大學(xué)(東莞)的順利

落戶,鄭國洪從教育發(fā)展、

產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市發(fā)展多角度

闡述意義及利好。

圍繞教育發(fā)展,他表

示希望通過推進(jìn)兩所大學(xué)建

設(shè),帶動(dòng)、輻射東莞現(xiàn)有高

校,提高東莞高等教育整體

水平,讓東莞學(xué)子在家門口

有更加多元、優(yōu)質(zhì)高等教育

學(xué)府選擇機(jī)會(huì)。

“一直以來東莞堅(jiān)持

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,近年來

加快源頭創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、

科技成果轉(zhuǎn)換、企業(yè)培育的

發(fā)展戰(zhàn)略。”立足松山湖科

學(xué)城建設(shè),鄭國洪直言依托

散裂中子源的成功運(yùn)行、材

料實(shí)驗(yàn)室相繼啟動(dòng),建設(shè)高

水平大學(xué),有助于進(jìn)一步優(yōu)

化高等院??萍?、學(xué)術(shù)資源

凝聚,強(qiáng)化東莞成果轉(zhuǎn)化和

科技創(chuàng)新力量,補(bǔ)足在關(guān)鍵

技術(shù)、瓶頸技術(shù)的突破,提

高自主創(chuàng)新能力,提高產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)型升級(jí)速度和成效。

展望城市發(fā)展,鄭國

洪認(rèn)為東莞從農(nóng)業(yè)縣到“村

村點(diǎn)火,處處冒煙”的世

界工廠,再到現(xiàn)代制造業(yè)名

城,城市發(fā)展軌跡不斷因時(shí)

而變、迭代向前。他表示:

“大學(xué)是一個(gè)薈萃人文思想、

引領(lǐng)科技創(chuàng)新、傳播思想文

化的重要場所,高規(guī)格布局

兩所高水平大學(xué),將帶來大

批大師名家和高端人才能聚

集,為東莞發(fā)展儲(chǔ)備智力資

源和創(chuàng)造的潛能,也將持續(xù)

提升東莞對(duì)高端要素的吸引

力及在國內(nèi)國際雙循環(huán)中的

城市競爭力?!?/p>

服務(wù)

第317頁

東莞教育

272 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

東莞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展前瞻:已建設(shè) 21

所中職院校,加速教育和技能發(fā)展體系轉(zhuǎn)型

記者:鄭瑋 2021 年 1 月 15 日刊載于 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道網(wǎng)

1 月 14 日上午,東莞

市召開打造品質(zhì)教育新聞發(fā)

布會(huì),明確“十四五”時(shí)期

東莞教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展布

局。

據(jù)悉,“十四五”時(shí)

期東莞將確保實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育

公辦學(xué)位新增超過25萬個(gè),

到 2025 年底東莞普通高中

公辦學(xué)位將達(dá)約 11 萬個(gè)。

為匹配教學(xué)資源,“十四五”

期間東莞還計(jì)劃新增超 2 萬

名公辦專任教師,新增超

1700 名高級(jí)職稱教師。

值得注意的是,推動(dòng)

職業(yè)教育提質(zhì)也被列入東莞

教育系統(tǒng)2021年重點(diǎn)工作。

發(fā)布會(huì)披露,“十四五”時(shí)

期東莞計(jì)劃結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)

際,進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育改

革,并通過建設(shè)具有東莞特

色的在線學(xué)習(xí)中心——莞易

學(xué),構(gòu)建東莞終身學(xué)習(xí)體系,

打造學(xué)習(xí)型灣區(qū)都市。

1 月 13 日,麥肯錫全

球研究院(MGI)與麥肯錫

中國區(qū)發(fā)布報(bào)告指出,在中

等自動(dòng)化情景下,到2030年,

對(duì)體力和人工操作技能的需

求或?qū)⑾陆?18%,對(duì)技術(shù)技

能的需求則或?qū)⒃鲩L 51%。

報(bào)告強(qiáng)調(diào),面對(duì)勞動(dòng)

力市場和技能變化,中國農(nóng)

民工群體面臨的挑戰(zhàn)或更為

嚴(yán)峻,這一群體到 2030 年

可能擴(kuò)大到 3.31 億,其工

作內(nèi)容約有 22% 至 40% 更易

受到自動(dòng)化影響,受影響的

總工時(shí)約為 1510 億至 2770

億小時(shí),平均每人 57 至 105

天。“中國的教育和人才培

養(yǎng)體系亟待轉(zhuǎn)型?!丙溈襄a

全球資深董事合伙人兼麥肯

錫中國區(qū)總裁倪以理(Joe

Ngai)表示。

東 莞 已 建 設(shè) 21

所中等職業(yè)學(xué)校

作為工業(yè)重鎮(zhèn),高技

能人才需求可謂是東莞經(jīng)濟(jì)

社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展“剛需”。

為契合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

趨勢,東莞明確“十四五”

時(shí)期將創(chuàng)新體制機(jī)制高起點(diǎn)

建設(shè)灣區(qū)大學(xué),打造世界一

流的香港城市大學(xué)(東莞),

加快將東莞理工學(xué)院建設(shè)新

型高水平理工科大學(xué)示范

校,并推動(dòng)?xùn)|莞職業(yè)技術(shù)學(xué)

院開展本科專業(yè)試點(diǎn)。

同時(shí),東莞計(jì)劃打造

一批在粵港澳大灣區(qū)具有標(biāo)

桿引領(lǐng)水平的高水平中職學(xué)

校、示范專業(yè)和專業(yè)群,并

開展多元主體共建職業(yè)教育

集團(tuán)改革試點(diǎn),培育具有廣

泛影響力的職教集團(tuán),建設(shè)

一批高水平校企合作實(shí)訓(xùn)基

地,培育產(chǎn)教融合型企業(yè),

為打造“全國先進(jìn)制造之都”

強(qiáng)化技能人才支撐。

東莞市教育局披露數(shù)

據(jù)顯示,2019-2020 學(xué)年東

莞市共有中等職業(yè)學(xué)校 21

所,在校學(xué)生人數(shù) 56962人,

預(yù)計(jì)畢業(yè)生 18451 人。2020

年全市 16 所中職學(xué)校的 46

個(gè)專業(yè)與省內(nèi)高職院校實(shí)施

“三二分段”中高職貫通

培養(yǎng),共招生 5335 人,比

2019 年增加 1875 人。截至

2020 年 9 月,東莞轄內(nèi)共建

設(shè)有 4 所高職高專院校以及

1 所成人高校。

服務(wù)

第318頁

東莞教育

273重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

21 世紀(jì)教育研究院副

院長熊丙奇亦向南方財(cái)經(jīng)全

媒體記者強(qiáng)調(diào),全國教育改

革發(fā)展應(yīng)充分發(fā)揮地方院校

培養(yǎng)專業(yè)人才和服務(wù)地方經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的作用,“在我本人

看來,整體高等教育普及化

后,研究型大學(xué)大概占的比

例就是 10%,區(qū)域內(nèi) 90% 都

應(yīng)該是進(jìn)行職業(yè)教育的學(xué)

校,包括絕大多數(shù)的地方本

科院校以及高職高專,都應(yīng)

該培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用

技術(shù)人才。”

地處改革開放最前沿,

又承擔(dān)著廣東省制造業(yè)供給

側(cè)結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建

設(shè)任務(wù),東莞早幾年即作出

人才轉(zhuǎn)型需求判斷。

2018 年,東莞即啟動(dòng)

實(shí)施“技能人才之都”建設(shè),

計(jì)劃投入 10 億元用三年時(shí)

間培訓(xùn) 100 萬名技能人才。

到 2020 年,東莞技能勞動(dòng)

者占比已累計(jì)提升超過 10

個(gè)百分點(diǎn),各類學(xué)歷技能素

質(zhì)培訓(xùn)累計(jì)超過120萬人次。

進(jìn)入下一個(gè)五年,邁

向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代

化國家新征程,東莞明確將

進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融

合,拓寬中職高職銜接渠道。

2021 年,莞易學(xué)平臺(tái)將新增

500 門技能課程、引導(dǎo)不少

于 50 萬人參加培訓(xùn)。

為支持教育發(fā)展,發(fā)

布會(huì)披露“十四五”期間東

莞全市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)總投

入將比“十三五”期間翻一

番,未來五年東莞將加大公

辦學(xué)校建設(shè)力度,同時(shí)加大

教育經(jīng)費(fèi)保障水平。

東莞市教育局披露數(shù)

據(jù)顯示,2019 年東莞安排

歷年結(jié)余生均經(jīng)費(fèi) 1.3 億元

用于市直屬公辦學(xué)校設(shè)施維

護(hù)、設(shè)備升級(jí)改造,發(fā)放民

辦義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)和教科

書補(bǔ)助約 9.77 億元。東莞

市財(cái)政局披露數(shù)據(jù)顯示,

2019 年東莞市市級(jí)一般公

共預(yù)算支出中教育支出達(dá)

185.3932 億元,其中職業(yè)教

育支出為 6.7229 億元。

加速推進(jìn)教育和

技能發(fā)展體系轉(zhuǎn)型

1 月 13 日,麥肯錫全

球研究院(MGI)與麥肯錫

中國區(qū)發(fā)布《中國的技能轉(zhuǎn)

型:推動(dòng)全球規(guī)模最大的勞

動(dòng)者隊(duì)伍成為終身學(xué)習(xí)者》

報(bào)告(下稱“報(bào)告”)指出,

進(jìn)入后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,中國

需要進(jìn)行技能轉(zhuǎn)型以持續(xù)提

升人民的生活水平。

報(bào)告表示,過去 30 年

中國居民收入和勞動(dòng)生產(chǎn)率

增長了 10 倍,GDP 增長了

13 倍,但一些關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因

素作用正在減弱。億萬農(nóng)民

進(jìn)城務(wù)工推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)快速

增長,但城鎮(zhèn)化步伐正在放

慢,隨著人口老齡化進(jìn)程加

快,勞動(dòng)適齡人口開始萎縮,

債務(wù)水平和成本也在不斷上

升。想要保持人均 GDP 和工

資增長需要努力提升技能和

創(chuàng)新水平來提高生產(chǎn)力。

在此次發(fā)布會(huì)上,東

莞也提出打造學(xué)習(xí)型灣區(qū)

都市的目標(biāo),謀劃推進(jìn)智慧

教育行動(dòng)計(jì)劃,加快建設(shè)教

育大數(shù)據(jù)中心,建成開放融

通的智慧教育大平臺(tái)——莞

教通,建成覆蓋人人的在線

終身學(xué)習(xí)中心——莞易學(xué),

進(jìn)一步豐富終身學(xué)習(xí)體系資

源,不斷提升全民受教育質(zhì)

量,以加快形成適應(yīng)教育現(xiàn)

代化的智慧教育新生態(tài)。

2019 年莞易學(xué)報(bào)名人

數(shù)近 35 萬,平臺(tái)涵蓋技能

提升課程 22 門,專業(yè)課程

452 門,非全日制中職學(xué)歷

教育專業(yè) 32 個(gè)。目前“慕

課平臺(tái) + 莞易學(xué)”雙平臺(tái)已

基本實(shí)現(xiàn)東莞全市各類課程

資源共建共享,區(qū)域優(yōu)質(zhì)課

程資源可通過平臺(tái)規(guī)模放

大,惠及全體市民。

東莞市教育局披露數(shù)

據(jù)顯示,2019 年東莞各類

成人教育培訓(xùn)總量穩(wěn)定在

68 萬人次以上,報(bào)名參加

成人高考 4.42 萬人,同比

增長 4.9%,報(bào)名參加自學(xué)考

試 8.26 萬人次,同比增長

32.7%。

“過去 30 多年,中國

的教育體系發(fā)生了巨大的變

化,能夠很好地服務(wù)于工業(yè)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)

型,教育和技能發(fā)展體系也

將需要重塑,以便最大程度

地幫助人們培養(yǎng)對(duì)工作和生

活有益的能力,幫助他們適

應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢和后

工業(yè)社會(huì)?!眻?bào)告強(qiáng)調(diào)。

服務(wù)

第319頁

東莞教育

274 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

2019 年 8 月,廣東出

臺(tái)《廣東省職業(yè)技能提升

行動(dòng)實(shí)施方案(2019-2021

年)》,并結(jié)合廣東實(shí)際,

實(shí)施新生代產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)工

程、“粵菜師傅”工程、“南

粵家政”工程、企業(yè)學(xué)徒培

養(yǎng)工程、企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)

培訓(xùn)工程等 10 項(xiàng)技能培訓(xùn)

工程,以滿足各類勞動(dòng)者技

能培訓(xùn)需求。

截至 2020 年 9 月底,

廣東全省已累計(jì)開展各類補(bǔ)

貼性技能培訓(xùn)206.8萬人次,

其中 2020 年 1-9 月,全省

開展補(bǔ)貼性技能培訓(xùn) 89 萬

人次。高質(zhì)量的技能人才供

給是產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要支撐,也

是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)

大動(dòng)能。在技能人才領(lǐng)域的

提前布局或?qū)閺V東在新一

輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏

得先機(jī)提供人才支撐,以人

才競爭優(yōu)勢贏得發(fā)展競爭優(yōu)

勢。

為成功實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市

場轉(zhuǎn)型,報(bào)告建議中國應(yīng)將

當(dāng)前的教育和技能發(fā)展體系

覆蓋范圍(主要主要集中在

傳統(tǒng)教育體系,涵蓋約 2.43

億學(xué)生)擴(kuò)大 3 倍,為 7.75

億勞動(dòng)者提供技能培訓(xùn)支

持。

同時(shí)應(yīng)調(diào)整教育及技

能培訓(xùn)內(nèi)容,開展廣泛的

能力建設(shè),使勞動(dòng)者勝任到

2030 年需要高認(rèn)知技能、社

會(huì)和情感溝通技能及技術(shù)技

能的 2360 億工時(shí)的工作,

并借助廣泛普及的數(shù)字技術(shù)

全天候提供服務(wù),確保在中

國的任何地方、任何時(shí)間都

可獲得教育和培訓(xùn)。

麥肯錫全球資深董事

合伙人兼麥肯錫中國區(qū)主席

梁敦臨(Nick Leung)表示,

“中國面臨艱巨的任務(wù),但

也的確具備顯著優(yōu)勢——中

國的數(shù)字化程度持續(xù)提高,

事實(shí)上,中國在教育技術(shù)

領(lǐng)域等風(fēng)險(xiǎn)投資已躍居全球

第一。此外,中國很早以前

就開始探索政企合作模式,

這也可以為人才發(fā)展體系改

革過程中的新型合作奠定基

礎(chǔ)?!?/p>

服務(wù)

第320頁

東莞教育

275重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:王慧 林群賢 黃婷 2021 年 5 月 20 日刊載于南方 +

編者按

5 月 22 日 -5 月 28 日,

2021 年東莞市職業(yè)教育活動(dòng)周

舉辦。5 月 24 日,將舉行“2021

年廣東省暨東莞市職業(yè)教育活動(dòng)

周”啟動(dòng)儀式,屆時(shí)將舉行校企

合作現(xiàn)場簽約儀式、“名師高徒”

學(xué)生技能現(xiàn)場演示,活動(dòng)周期間

還將舉辦東莞全市職業(yè)院校辦學(xué)

成果展示、全市職業(yè)院校技能競

賽。

此次,省職業(yè)教育活

動(dòng)周將東莞作為主場,充分

體現(xiàn)了“十三五”期間東莞

創(chuàng)建和推進(jìn)“廣東省現(xiàn)代職

業(yè)教育綜合改革示范市”,

進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能

力建設(shè),推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)

布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化,加大

人才培養(yǎng)模式改革等方面取

得的豐碩成果?,F(xiàn)南方 + 特

別推出“關(guān)注東莞職教”系

列報(bào)道,敬請關(guān)注。

“十三五”期間

東莞職業(yè)教育的成果

“十三五”期間,東

莞實(shí)施職業(yè)教育綜合改革,

擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),推動(dòng)

產(chǎn)教融合,實(shí)現(xiàn)校企合作、

協(xié)同育人,亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在:

建成了一批品牌中職

關(guān)注東莞職教①

打造省級(jí)現(xiàn)代職教示范市

學(xué)校。全市共有省級(jí)以上重

點(diǎn)中職學(xué)校 15 所,其中國

家級(jí)示范中職學(xué)校2所,省

級(jí)示范中職學(xué)校 4 所,國家

級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校 8 所。

培育了一批重點(diǎn)骨干

專業(yè)。按照“一校一特色”

原則,確定各中職學(xué)校的主

體專業(yè)和特色專業(yè),做好各

專業(yè)布點(diǎn)規(guī)劃,對(duì)雷同專業(yè)

進(jìn)行調(diào)整撤并,縮減辦學(xué)規(guī)

模,加強(qiáng)新專業(yè)開發(fā)和舊專

業(yè)改造,并加大智能制造、

汽車等與東莞產(chǎn)業(yè)結(jié)合度比

較緊密的骨干專業(yè)建設(shè)力

度。2020 年,東莞市職業(yè)院

校共開辦 242 個(gè)專業(yè),基本

覆蓋東莞支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)

業(yè)。

探索出多種校企合作

新模式。全市職業(yè)院校與

1100 多家企業(yè)簽訂校企合作

協(xié)議,探索出共建基地、車

間進(jìn)校、企業(yè)專班、教學(xué)工

廠等多種合作形式,組建服

裝、模具等 8 個(gè)以專業(yè)為紐

帶的職教集團(tuán),初步形成校

企合作的“東莞范本”。

促成了一批職業(yè)教育

對(duì)外合作項(xiàng)目。目前,共有

10 所中職學(xué)校的 42 個(gè)專業(yè)

與職教先進(jìn)國家和地區(qū)合作

辦學(xué)、開設(shè)了德國課程、日

本課程班、臺(tái)灣課程班和出

國留學(xué)班,合作的國家和地

區(qū)有德國、英國、新西蘭、

服務(wù)

第321頁

東莞教育

276 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

臺(tái)灣等,在校生 3000多人。

培養(yǎng)了一批高素質(zhì)技

能人才。全市職業(yè)院校每年

為社會(huì)輸送約 3 萬名中、高

職畢業(yè)生,其中近 8 成留莞

就業(yè)創(chuàng)業(yè)。至目前,累計(jì)為

社會(huì)輸送了約 50 萬名中、

高職畢業(yè)生,較好地滿足了

產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需

求。

拓寬了技能人才成長

渠道。搭建中等職業(yè)教育

與高等職業(yè)教育相銜接的技

能人才成長的“立交橋”,

中職畢業(yè)生升學(xué)渠道不斷拓

寬,升學(xué)人數(shù)不斷增加。

2020 年,全市中職畢業(yè)生

中成功升入高一級(jí)院校就讀

的共 8089 人,與 2016 年相

比,升學(xué)人數(shù)增加了3853人,

增幅達(dá) 91%。目前,東莞中

職畢業(yè)生升學(xué)的渠道通暢,

主要途徑有“三二分段”、

“3+ 證書”考試、高職院

校自主招生考試和技能拔尖

人才免試升學(xué)。

省級(jí)現(xiàn)代職教示

范市創(chuàng)建亮點(diǎn)

近年來,東莞市委、

市政府著眼長遠(yuǎn),始終把加

快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、培養(yǎng)

高素質(zhì)技能人才作為“人才

強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要組成,大

力推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革,

不斷提升和優(yōu)化職業(yè)教育的

規(guī)模和質(zhì)量,走出一條具有

東莞特色的職業(yè)教育發(fā)展之

路。2016 年 , 東莞市政府常

務(wù)會(huì)議審議通過《關(guān)于加快

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》,

就明確要建成廣東省現(xiàn)代職

業(yè)教育綜合改革示范市,形

成具有東莞特點(diǎn)、適應(yīng)發(fā)展

需要、處于全國全省領(lǐng)先水

平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

2019 年,東莞作為省

教育廳認(rèn)定的首批“廣東省

現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范

市”,這標(biāo)志著東莞職業(yè)教

育走在了全省前列。

在提升職業(yè)教育基礎(chǔ)

設(shè)施和辦學(xué)規(guī)模上。東莞不

斷加大職教辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建

設(shè),完成職教城內(nèi)的東莞技

師學(xué)院、東莞理工學(xué)校新校

區(qū)、東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)

中心及公共服務(wù)中心等工程

建設(shè)。職教城項(xiàng)目的完成,

使得東莞中高等職業(yè)教育在

校生規(guī)模達(dá) 1.5 萬人。截至

2020 年,東莞高職院校在校

生共 3.17 萬人,其中公辦

1.33 萬人,民辦 1.84 萬人;

中職學(xué)校在校生共8.4萬人,

其中公辦 5.1萬人,民辦 3.3

萬人。

在提高職業(yè)教育辦學(xué)

質(zhì)量上。積極探索建立中

職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)

質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在短短幾年

時(shí)間,東莞完成中職學(xué)校布

局調(diào)整,形成了“一校一特

色”,職業(yè)院校培養(yǎng)方向與

東莞產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才需

求緊密聯(lián)系,形成點(diǎn)面結(jié)合、

各具特色的發(fā)展格局,為東

莞城市轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)有

力的人才支撐和技能支持。

16 所中職學(xué)校的 46 個(gè)專業(yè)

與省內(nèi) 30 所高職學(xué)院實(shí)施

“三二分段”中高職貫通培

養(yǎng),共招生 5335 人。組織 9

所中職學(xué)校的 13 個(gè)專業(yè)開

展中外、莞臺(tái)合作辦學(xué)。東

莞理工學(xué)校、紡織服裝學(xué)校

被教育部認(rèn)定為現(xiàn)代學(xué)徒制

試點(diǎn)學(xué)校。認(rèn)定 102 家職業(yè)

院校定點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,東

莞 23 個(gè)專業(yè)(點(diǎn))被省教

育廳認(rèn)定為“雙精準(zhǔn)”建設(shè)

專業(yè),2 個(gè)職教集團(tuán)獲評(píng)省

示范職教集團(tuán) 1,1 個(gè)入選

國家示范職教集團(tuán)。東莞學(xué)

生參加中職技能競賽,獲國

家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 17 項(xiàng),其中一等

獎(jiǎng) 4 項(xiàng);獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 167 項(xiàng),

其中一等獎(jiǎng) 43 項(xiàng),創(chuàng)歷史

新高。東莞教師參加職業(yè)院

校信息化教學(xué)大賽,獲國家

級(jí)一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng),獲省級(jí)一等

獎(jiǎng) 5 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 12 項(xiàng)。

創(chuàng)新職業(yè)教育技能人

才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)“雙精準(zhǔn)”

專業(yè)建設(shè),擴(kuò)大骨干專業(yè)規(guī)

模,繼續(xù)擴(kuò)大工科專業(yè)招生

比例。實(shí)施中職學(xué)校專業(yè)設(shè)

置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,提高專業(yè)

建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

進(jìn)一步調(diào)整中職學(xué)?,F(xiàn)有專

業(yè)設(shè)置,更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。加大緊缺型

技能人才培養(yǎng)力度,增設(shè)適

應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)和高科技企業(yè)

技能人才需求的新專業(yè)。同

時(shí),不斷深化產(chǎn)教融合校企

合作,進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)行業(yè)

參與學(xué)校的課程改革、師資

培訓(xùn)、技能競賽、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

等教育教學(xué)環(huán)節(jié),提高人才

服務(wù)

第322頁

東莞教育

277重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)職教辦學(xué)體

制機(jī)制創(chuàng)新。大力推廣學(xué)校

企業(yè)共辦“技能人才培養(yǎng)基

地”模式,推行技能人才培

養(yǎng)外包。開展中高職五年一

貫制技能人才培養(yǎng),積極爭

取擴(kuò)大規(guī)模。積極推動(dòng)中職

學(xué)校開展非全日制中職學(xué)歷

教育。

黨建引領(lǐng)促辦學(xué)

提質(zhì)

東莞職業(yè)院校各級(jí)黨

組織全面貫徹執(zhí)行黨和國家

的教育方針,堅(jiān)持教育為社

會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),大

力推進(jìn)黨建工作,以全面提

升黨建工作規(guī)范化水平為目

標(biāo)。職業(yè)院校以黨建引領(lǐng)教

育高質(zhì)量發(fā)展,始終把立德

樹人作為教育的根本任務(wù),

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值

觀來引領(lǐng)學(xué)生成長,培養(yǎng)適

應(yīng)企業(yè)需求的“德技雙高”

中等職業(yè)技能人才,在黨旗

下辦人民滿意的職業(yè)教育。

2020 年,東莞市機(jī)電工程學(xué)

校黨總支被確定為首批全省

基礎(chǔ)教育黨建工作示范校、

東莞基層黨組織“雙標(biāo)工程”

示范點(diǎn)。

東莞中職院校各級(jí)黨

組織高度重視主題學(xué)習(xí),推

動(dòng)主題教育往心里走、往實(shí)

處抓。在東莞市委教育工委

組織的主題黨日活動(dòng)案例和

微黨課評(píng)比活動(dòng)中,東莞理

工學(xué)校的《“三個(gè)一”激情

主題黨日活動(dòng)》和《助力學(xué)

生返校黨員志愿服務(wù)活動(dòng)》

獲得東莞市基層黨組織優(yōu)秀

主題黨日一等獎(jiǎng),微黨課《眾

志成城抗疫·堅(jiān)定制度自信》

獲得東莞市“微黨課”大賽

(直屬學(xué)校組)二等獎(jiǎng)。

牢記為黨育人、為國

育才使命,東莞職業(yè)院校將

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全

面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和

接班人作為學(xué)校工作一切的

出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)思政

課建設(shè)要求,打造“精品思

政課程”。東莞市機(jī)電工程

學(xué)校推出思政系列微課《戰(zhàn)

“疫”思政 500 秒》,由學(xué)

校黨委書記曹永浩親自策

劃、主講、錄制,在師生中

開展愛黨、愛國、愛人民、

愛社會(huì)主義教育,廣東教育

TV、廣東教育頻道、“南方+”、

學(xué)習(xí)強(qiáng)國廣東平臺(tái)、東莞慧

教育等進(jìn)行了推送。

服務(wù)

第323頁

東莞教育

278 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:黃婷 林群賢 2021 年 5 月 21 日刊載于南方 +

通過“3+ 證書”高職

高考成功考入本科院校;

從中職學(xué)校國際班走進(jìn)新

西蘭懷卡托理工學(xué)院,實(shí)

現(xiàn)本碩連讀;攻破世界技

能大賽項(xiàng)目中的三維空間

建模技術(shù)“堡壘”;捧回

中等職業(yè)教育國家獎(jiǎng)學(xué)金

登上《人民日報(bào)》……

這些成績與榮譽(yù)的背

后,有一個(gè)共同的交集,

他們都屬于東莞中職學(xué)子。

東莞致力于教育優(yōu)質(zhì)均衡

發(fā)展,為每一個(gè)孩子提供

最適合的教育,直面就讀

職校學(xué)生和家長最為關(guān)注

的焦點(diǎn),東莞職業(yè)教育將

“讀中職也可以成才”作

為育人目標(biāo)和路徑。

面對(duì)復(fù)雜的生源結(jié)

構(gòu),東莞職業(yè)教育結(jié)合新

時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷發(fā)揮

校企協(xié)同育人的資源整合

優(yōu)勢,不斷拓寬多元化升

學(xué)就業(yè)渠道,助力學(xué)子成

長成才,實(shí)現(xiàn)升學(xué)就業(yè)兩

不誤。近年來,東莞中職

學(xué)子在各行各業(yè)中大放光

彩。

高質(zhì)量培養(yǎng)體系

助力學(xué)子畢業(yè)即就業(yè)

關(guān)注東莞職教②

多元渠道助推學(xué)子成才,升學(xué)就業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙優(yōu)”

作為廣東省代表,東

莞市汽車技術(shù)學(xué)校 2016 級(jí)

學(xué)生朱文斌曾在全國職業(yè)

院校技能大賽中,拿下汽

車鈑金賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)。如今

的他在東莞市仁孚奔馳擔(dān)

任汽車鈑金修復(fù)中工職位,

與無數(shù)校友一起,在東莞

汽車產(chǎn)業(yè)的各大崗位發(fā)光

發(fā)熱。

專業(yè)技能是中職學(xué)校

職業(yè)教育的特質(zhì)和靈魂,

而職業(yè)技能大賽正是一種

有效的實(shí)訓(xùn)模式。以技能

為載體,通過實(shí)實(shí)在在的

“演武場”鍛煉學(xué)生實(shí)操

能力,了解行業(yè)前沿知識(shí),

提高學(xué)生的就業(yè)能力和競

爭力。同時(shí),各職校借技

能大賽的東風(fēng)推動(dòng)專業(yè)建

設(shè),優(yōu)化專業(yè)教學(xué),推進(jìn)

課程改革,將大賽文化融

入人才培養(yǎng)。

近年來,東莞市中職

學(xué)生在全國和省級(jí)職業(yè)院

校技能競賽上成果斐然。

僅 2020 年,就共獲得一等

獎(jiǎng) 44 個(gè)、二等獎(jiǎng) 65 個(gè)、

三等獎(jiǎng) 62 個(gè),其中參加全

國職業(yè)院校技能競賽獲獎(jiǎng)

數(shù)位居廣東省獎(jiǎng)牌榜第 3

位。

以賽促教實(shí)現(xiàn)技能突

破,與此同時(shí)各中職學(xué)校

還通過深化校企合作,進(jìn)

服務(wù)

第324頁

東莞教育

279重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

一步打通學(xué)生的成才之路,

通過“訂單培養(yǎng)(企業(yè)專

班)”“校中企”“創(chuàng)業(yè)

孵化”等多種形式,幫助

學(xué)生實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)到高品質(zhì)

就業(yè)的過渡。

比如東莞市電子科技

學(xué)校,該校與聯(lián)想集團(tuán)、

中興通訊、快意電梯等 12

家單位在學(xué)校建立“人才

培養(yǎng)基地”,學(xué)校共擁有

15 個(gè)校企合作載體,包括

3 個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、7 個(gè)校

中廠或企業(yè)工作室、6 個(gè)

企業(yè)人才培養(yǎng)基地。

該校 2017 屆電梯維修

專業(yè)畢業(yè)生甘粵,于 2017

年 10 月通過選拔赴新加坡

其士電梯有限公司工作,

成為東莞首批“國際工匠”。

目前,任職助理緊急工程

師,年薪近 20 萬元,并享

受新加坡政府一系列的社

會(huì)保障福利。

數(shù)據(jù)顯示,2020 年,

東莞高職院校畢業(yè)生共

12104 人, 成 功 就 業(yè) 學(xué)

生 11119 人, 就 業(yè) 率 達(dá)

91.19%;東莞中職學(xué)校畢

業(yè)生共 18202 人,成功就

業(yè)(含升學(xué))學(xué)生 18110人,

就業(yè)率達(dá) 99.49%。東莞技

工學(xué)校畢業(yè)生共 7958 人,

成功就業(yè) 7560 人,就業(yè)率

達(dá) 95%。

升學(xué)渠道不斷拓

寬 學(xué) 子 被 985、211

高校錄取

“讀中職學(xué)校,是我

人生中的一個(gè)機(jī)遇。”這

是東莞市商業(yè)學(xué)校 2020 屆

畢業(yè)學(xué)子莫卓添的感悟,

因中考差幾分無緣高中,

選擇了讀中職學(xué)校。在學(xué)

校這里,他沒有放棄自我,

去年通過“3+ 證書”高職

高考,如愿考上東莞職業(yè)

技術(shù)學(xué)院,實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深

造學(xué)習(xí)。

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的

調(diào)整和產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí),各

行各業(yè)對(duì)技能人才的需求

越來越高,中等職業(yè)教育

基礎(chǔ)性地位被進(jìn)一步明確,

中職學(xué)校人才培養(yǎng)與就業(yè)

升學(xué)并重。2018 年開始,

廣東省部分院校開始開展

“中職升本試點(diǎn)”工作,

此后不斷擴(kuò)大中職生的本

科試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)院校和

招生人數(shù)。目前,中職學(xué)

生升學(xué)途徑主要包括“3+

證書”考試、“高職高考

和高職院校自主招生”、

中高職“三二分段”等。

和莫卓添一樣,每一

年招考季,東莞職業(yè)教育

喜訊頻傳,眾多中職學(xué)子

通過春季職高高考等途徑,

順利實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢。

這個(gè) 5 月,東莞已經(jīng)

有不少中職學(xué)校官宣好消

息,今年共有 78 名中職畢

業(yè)生通過“3+ 證書”考試

升入本科院校就讀,占全

省本科院校錄取總?cè)藬?shù)的

12.8%。

其中東莞市汽車技術(shù)

學(xué)校 2018 級(jí)高考班 103 名

“3+ 證書”考生全部???/p>

上線,本科上線人數(shù) 34 人;

東莞理工學(xué)校共有 416 人

達(dá)到“3+ 證書”本科線,

其中 17 位學(xué)子成功考上本

科院校;東莞市輕工業(yè)學(xué)

校 16 名學(xué)生被公辦本科院

校錄取,近 4 年該校累計(jì)

被公辦本科院校錄取的學(xué)

生已達(dá) 54 人。

升學(xué)渠道不斷拓寬,

搭建起技能人才成長的“立

交橋”。近年來東莞中職

畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)不斷增加。

據(jù)統(tǒng)計(jì),2020 年全市中職

畢業(yè)生中成功升入高一級(jí)

院校就讀的共 8089 人,與

上一年相比,升學(xué)人數(shù)增

加了 499 人,升學(xué)率提升

3.55%; 與 2016 年 相 比,

升學(xué)人數(shù)增加了 3853 人,

增幅達(dá) 91%。

學(xué)生升學(xué)人數(shù)不僅實(shí)

現(xiàn)大幅增長,升學(xué)的質(zhì)量

也實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升,以東莞

市電子科技學(xué)校為例,在

2020 年普通高考體育單招

中,該校體育部 2017 級(jí)運(yùn)

動(dòng)訓(xùn)練班 9 名學(xué)生被本科

院校錄取。除了 2 人進(jìn)入

中南大學(xué)、華南理工大學(xué)

兩 所“985”“211” 重 點(diǎn)

大學(xué)外,還有 4 人被廣州

體院錄取,3 人被嘉應(yīng)大

學(xué)錄取。

個(gè)性化技能賦能

畢業(yè)生各行各業(yè)大放

光彩

盡管近年來中等職業(yè)

學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模得到跨越式

服務(wù)

第325頁

東莞教育

280 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

發(fā)展,但很多人對(duì)職業(yè)教育

的選擇仍受傳統(tǒng)觀念影響。

直面就讀職校學(xué)生和家長最

為關(guān)注的焦點(diǎn),東莞職業(yè)教

育將“讀中職也可以成才”,

作為育人目標(biāo)和路徑,各中

職學(xué)校也根據(jù)各自實(shí)際,為

學(xué)生個(gè)性化發(fā)展賦能,讓畢

業(yè)生走出校門、走向社會(huì),

在各行各業(yè)大放光彩。

在東莞市電子商貿(mào)學(xué)

校,該校以“校中企”為探

索,整合學(xué)校、企業(yè)力量,

成立電子商貿(mào)學(xué)校“雙創(chuàng)

園”,并成功孵化了如楊勇、

黃張燕、梁福旺、呂侃穎、

吳欽達(dá)等一批學(xué)子代表創(chuàng)業(yè)

精英。

其中楊勇被譽(yù)為“第

一個(gè)校園百萬人才”。擅

長計(jì)算機(jī)語言編程的他,獲

得學(xué)校為他定制新媒體個(gè)性

化輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),參加新媒體

實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)客項(xiàng)目。在學(xué)校老師

和特聘的企業(yè)資深專家輔導(dǎo)

下,楊勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營的 5

個(gè)微信公眾號(hào)粉絲量均超過

20 萬人。通過出售部分微

信號(hào),他賺取了自己人生的

第一桶金 120 多萬元。利用

這筆資金,楊勇注冊了自己

的網(wǎng)絡(luò)公司。

讀中職是人生中的機(jī)

遇,這句話對(duì)東莞市紡織

服裝學(xué)校 2015 屆服裝設(shè)計(jì)

專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生徐卓揚(yáng)同樣

適用。畢業(yè)后,他曾赴臺(tái)灣

朝陽科技大學(xué)藝術(shù)系繼續(xù)深

造,后一直在服裝高級(jí)定制

行業(yè)工作。

2020 年 10 月,徐卓揚(yáng)

開始創(chuàng)業(yè),現(xiàn)為深圳領(lǐng)頭羊

服飾有限公司主理人,盡管

入行時(shí)間不長,但他已為眾

多 CBA 國家隊(duì)、俱樂部運(yùn)動(dòng)

員提供專屬西服設(shè)計(jì)服務(wù),

為眾多知名藝人、歌手設(shè)計(jì)

時(shí)尚雜志拍攝西服、大衣,

也為全國各地上百家西服定

制店進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

有人踩準(zhǔn)時(shí)代機(jī)遇實(shí)

現(xiàn)成功,有人在行業(yè)不斷

積累口碑、打造品牌,還有

畢業(yè)生努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值后

不忘反哺,帶著學(xué)弟學(xué)妹一

起創(chuàng)業(yè),不斷創(chuàng)造更高的價(jià)

值。這樣的故事在東莞職教

系統(tǒng)還有很多,就讀中職學(xué)

校是學(xué)子們?nèi)松?jīng)歷中的一

部分,在這里他們不僅學(xué)到

了技能,更找到了人生目標(biāo)

與方向,并在各自領(lǐng)域大放

光彩,用行動(dòng)詮釋“讀中職

也可以成才”。

服務(wù)

第326頁

東莞教育

281重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

記者:林群賢 黃婷 2021 年 5 月 22 日刊載于南方 +

全市職業(yè)院校辦學(xué)成

果展示是今年東莞職教活動(dòng)

周的重頭戲之一。據(jù)悉,今

年東莞將有 20 多所職業(yè)院

校參展,現(xiàn)場通過視頻、展

板、學(xué)生現(xiàn)場展示等形式,

展示學(xué)校的辦學(xué)品牌、特色

及成果,包括學(xué)校的育人理

念、專業(yè)建設(shè)、校企合作及

優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡和成功路

徑等。這是學(xué)校品牌建設(shè)和

綜合實(shí)力的一次集中展示。

在東莞加快發(fā)展現(xiàn)代

職業(yè)教育的背景下,東莞各

所職業(yè)院校加速提升辦學(xué)實(shí)

力,各放異彩?!笆濉?/p>

期間,東莞建成了一批辦學(xué)

特色鮮明、社會(huì)認(rèn)可度較高

的重點(diǎn)職業(yè)院校。按照“一

校一特色”原則,重新定位

各中職學(xué)校的發(fā)展方向,彰

顯學(xué)校辦學(xué)特色,促使學(xué)校

差異化發(fā)展。目前,全市共

有省級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校 17

所,其中國家級(jí)示范中職學(xué)

校2所,省級(jí)示范中職學(xué)校

4 所,國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校

10 所。

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求打

造特色專業(yè)

以社會(huì)發(fā)展為引領(lǐng)、

以市場需求為前提進(jìn)行專業(yè)

建設(shè),是職業(yè)教育的必由之

路?!笆濉逼陂g,東莞

建成了一批與東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)

關(guān)注東莞職教③

產(chǎn)教融合特色發(fā)展,東莞職?!岸帱c(diǎn)開花”

發(fā)展需求緊密結(jié)合的特色骨

干專業(yè)。按照學(xué)校所處鎮(zhèn)街

的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),確定各中職學(xué)

校的主體專業(yè)和特色專業(yè),

做好各專業(yè)布點(diǎn)規(guī)劃,對(duì)雷

同專業(yè)進(jìn)行調(diào)整撤并,縮減

辦學(xué)規(guī)模。

與此同時(shí),以支撐東

莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為己任,

以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等

國家戰(zhàn)略為目標(biāo),東莞職業(yè)

教育不斷加快專業(yè)的轉(zhuǎn)型升

級(jí),開設(shè)了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、

人工智能等和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密

結(jié)合的戰(zhàn)略新興專業(yè),對(duì)傳

統(tǒng)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵升級(jí)。

2020 年,東莞市職業(yè)院校共

開辦 242 個(gè)專業(yè),基本覆蓋

東莞支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。

各學(xué)校利用自身優(yōu)勢

及資源,不斷強(qiáng)化專業(yè)的內(nèi)

涵建設(shè),打造特色專業(yè)。例

如,東莞理工學(xué)校的數(shù)控技

術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、

軟件與信息服務(wù)等 3 個(gè)專業(yè)

為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),連

同機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)為

廣東省中等職業(yè)學(xué)?!半p精

準(zhǔn)”示范專業(yè),后者同時(shí)也

是教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制

試點(diǎn)專業(yè);東莞市機(jī)電工程

學(xué)校的模具制造技術(shù)專業(yè)為

全國職業(yè)院校裝備制造類示

范專業(yè)點(diǎn)、廣東省重點(diǎn)建設(shè)

專業(yè)、廣東省“雙精準(zhǔn)”示

范專業(yè);東莞市輕工業(yè)學(xué)校

的家具設(shè)計(jì)與制作被認(rèn)定為

廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省第

一批“雙精準(zhǔn)”示范建設(shè)專

業(yè);東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的物

流服務(wù)與管理、電子商務(wù)兩

個(gè)專業(yè)也是廣東省“雙精準(zhǔn)”

示范專業(yè)。東莞市中職學(xué)校

共有 23 個(gè)專業(yè)(點(diǎn))被確

認(rèn)為廣東省“雙精準(zhǔn)”示范

專業(yè)。

服務(wù)

第327頁

東莞教育

282 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

深化校企合作優(yōu)

化人才培養(yǎng)

產(chǎn)教融合、校企合作

是職業(yè)教育發(fā)展的重要途

徑,也是辦好職業(yè)教育的關(guān)

鍵所在。近年來,東莞面向

區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需

求,以“產(chǎn)教融合、校企合

作”為抓手,促進(jìn)政校行企

等多方資源共建共享,優(yōu)化

技能人才培養(yǎng)模式。

“十三五”期間,全

市職業(yè)院校與 1100 多家企

業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,開展

了共建基地、車間進(jìn)校、企

業(yè)專班、教學(xué)工廠、職教集

團(tuán)等多種合作形式,被省教

育廳譽(yù)為校企合作廣東模式

的“東莞范本”。

例如,理工學(xué)校與市

機(jī)器人協(xié)會(huì)、市電子商貿(mào)學(xué)

校與市電子商務(wù)協(xié)會(huì)開辦的

行業(yè)專班;與聯(lián)想集團(tuán)、中

興通訊、以純服裝等開辦“企

業(yè)專班”,實(shí)行校企聯(lián)合招

生、聯(lián)合培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“招生

即招工”,“畢業(yè)即就業(yè)”;

市機(jī)電工程學(xué)校與廣東隆凱

股份有限公司合作,將新加

坡職業(yè)教育模式“教學(xué)工廠”

進(jìn)行了本土化,在校內(nèi)打造

了一個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地,老師與

學(xué)生全程參與模具的項(xiàng)目策

劃、設(shè)計(jì)、零件加工、品質(zhì)

控制、裝配、試模、產(chǎn)品缺

陷分析及改善的整個(gè)過程,

實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)

接,也可以依托完整產(chǎn)業(yè)進(jìn)

行課程研發(fā),實(shí)現(xiàn)案例教學(xué),

還可以針對(duì)行業(yè)需求,進(jìn)行

模具標(biāo)準(zhǔn)化研究及推行。

集團(tuán)化辦學(xué)是東莞職

業(yè)教育改革的重要舉措。目

前東莞已成立 8 個(gè)由職業(yè)院

校牽頭組建的 8 個(gè)緊密型職

業(yè)教育集團(tuán),其中 2 個(gè)入選

了廣東省示范職教集團(tuán)建設(shè)

項(xiàng)目,1 個(gè)入選了全國示范

項(xiàng)目,帶動(dòng)了一百多家知名

企業(yè)參與。

堅(jiān)持立德樹人促

進(jìn)全面發(fā)展

技能與素養(yǎng)并重,是

職業(yè)教育的育人目標(biāo)。東莞

職業(yè)教育堅(jiān)持以立德樹人為

根本,堅(jiān)持“五育并舉”方

針,著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素

質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以德育為先,東莞通

過構(gòu)建全員、全過程、全方

位育人的“三全”育人的學(xué)

校德育工作格局,多形式、

多途徑、全方位開展德育教

育,引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確

的人身觀和價(jià)值觀?!伴_學(xué)

第一課”“向國旗敬禮”“朝

陽讀書”等系列主題活動(dòng),

引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)美德,培

養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

以智育引領(lǐng),全市中

職學(xué)校嚴(yán)格按照教育部規(guī)

定,注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)和

專業(yè)技能的培養(yǎng),開齊公共

文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課,

并以技能競賽為抓手,以賽

促學(xué),以賽促教,學(xué)賽結(jié)合,

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2020

年,中職學(xué)校學(xué)生文化課合

格率為 94.74%,較 2019 年

提升 1.81%;專業(yè)技能合格

率為 94.67%,較 2019 年提

升 1.24%;全市中職學(xué)校師

生參加國家和省競賽的成績

持續(xù)保持在全省前列。

同時(shí),結(jié)合職業(yè)教育

的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心成長

規(guī)律,各學(xué)校通過開展形式

多樣、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)

和藝術(shù)活動(dòng),以體育人、以

美育人,幫助學(xué)生在體育鍛

煉中增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志,

在藝術(shù)活動(dòng)中塑造正確的審

美觀。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要

載體開展勞動(dòng)教育,把勞動(dòng)

精神、勞模精神、工匠精神

融入勞動(dòng)教育中。

各職業(yè)院校從教育教

學(xué)管理、課程建設(shè)、校園文

化等方面,不斷探索德技兼

備的高技能人才培養(yǎng),如東

莞市商業(yè)學(xué)校“學(xué)長制”引

領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展;東莞市信

息技術(shù)學(xué)校以書香校園建設(shè)

推動(dòng)學(xué)校從“工廠型”校園

向“人本型”校園轉(zhuǎn)型;東

莞市機(jī)電工程學(xué)校圍繞思政

課創(chuàng)新,“牽手德育”納入

教學(xué)全員全過程等。

服務(wù)

第328頁

東莞教育

283重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

到 2025 年要培育 10 個(gè)職教集團(tuán)!東莞致

力打造大灣區(qū)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地

記者:李直建 鐘宏連 2021 年 3 月 5 日刊載于廣州日報(bào)客戶端

當(dāng)前,東莞正在打造

“技能人才之都”。東莞

的高質(zhì)量發(fā)展,離不開更大

規(guī)模更高質(zhì)量的“高技能型

人才”。3 月 5 日,東莞市

委宣傳部舉辦的“新春看開

局”新春走基層集中采訪活

動(dòng)啟動(dòng)教育專場,記者實(shí)地

采訪東莞教育千日攻堅(jiān)行動(dòng)

最新進(jìn)展,參觀東莞職業(yè)技

術(shù)學(xué)院,了解東莞市職業(yè)教

育產(chǎn)教融合發(fā)展情況。據(jù)悉,

“十四五”期間,東莞職業(yè)

教育將以產(chǎn)教融合為主線,

致力打造大灣區(qū)職業(yè)教育創(chuàng)

新發(fā)展高地,提升職業(yè)教育

服務(wù)“灣區(qū)都市、品質(zhì)東莞”

戰(zhàn)略布局能力。

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)

院:爭取建設(shè)本科層

次職業(yè)技術(shù)大學(xué)

目前,東莞有高職院

校 4 所,在校生 3.1 萬人,

中職學(xué)校 27 所(含 7 所技

工學(xué)校),在校生 8.4 萬人,

公辦 12 所、民辦 15 所;有

國家級(jí)示范中職學(xué)校2所,

省級(jí)示范中職學(xué)校 4 所,國

家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校 10 所、

省級(jí)以上重點(diǎn) 17 所。

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是

其中一所高職院校,也是

東莞唯一的公辦高職院校。

記者在采訪中了解到,學(xué)校

全面完成了“省一流校”項(xiàng)

目建設(shè),成功入選中國特色

高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)

計(jì)劃,并成為東莞唯一的集

國家“雙高計(jì)劃”“省示范

?!薄笆∫涣餍!庇谝惑w的

高校。

據(jù)悉,該校實(shí)施“擴(kuò)容、

提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”計(jì)劃,落實(shí)

“百萬擴(kuò)招”任務(wù),新增道滘、

大嶺山 2 個(gè)校區(qū),形成“一

校三區(qū)”的辦學(xué)格局,全日

制在校生由 2016 年的 9400

余人發(fā)展到目前的 16000 余

人。到 2025 年,學(xué)校全日

制在校生將突破 2 萬人,并

試點(diǎn)本科層次職業(yè)教育,形

成中職、高職到本科層次的

職業(yè)教育體系。屆時(shí),學(xué)校

從規(guī)模到水平都將更加充分

地發(fā)揮區(qū)域職業(yè)教育的“航

母”角色,進(jìn)一步釋放職業(yè)

教育的人才紅利。

多年來,東莞職業(yè)技

術(shù)學(xué)院踐行“政校行企協(xié)

同,學(xué)產(chǎn)服用一體”協(xié)同育

人模式,學(xué)校建有“中德汽

修班”“中加計(jì)算機(jī)班”“中

澳會(huì)計(jì)班”等國際合作辦學(xué)

平臺(tái)。與東莞理工學(xué)院、韶

關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院等本科院

校建立協(xié)同人才培養(yǎng)平臺(tái),

探索專本協(xié)同、專插本等育

人試點(diǎn)。通過“雙導(dǎo)師”培養(yǎng),

400 余名畢業(yè)生到華為、北

京精雕等領(lǐng)先型企業(yè)工作。

與區(qū)域著名企業(yè)共建建筑學(xué)

院、嶺南園林學(xué)院等辦學(xué)實(shí)

體,開設(shè)訂單班 25 個(gè)、校

企共建培訓(xùn)學(xué)院 3 個(gè)、創(chuàng)業(yè)

基地 8 個(gè)、東職融興印務(wù)中

心等“校中廠”5 個(gè)、北京

精雕實(shí)訓(xùn)基地等“廠中?!?9

個(gè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地375個(gè)。

站在建成省一流高職

院校的新起點(diǎn)上,東莞職業(yè)

技術(shù)學(xué)院將爭取建設(shè)本科層

次職業(yè)技術(shù)大學(xué),打造國家

服務(wù)

第329頁

東莞教育

284 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

級(jí)和省級(jí)高水平優(yōu)質(zhì)職業(yè)院

校和專業(yè)(群),努力打造

成為東莞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能

人才培養(yǎng)中心、東莞企業(yè)綜

合服務(wù)基地和東莞市民終身

教育基地。

職業(yè)教育產(chǎn)教融

合: 到 2025 年 培 育

100 家以上產(chǎn)教融合

型企業(yè)

根 據(jù) 相 關(guān) 規(guī) 劃,

“十四五”期間,東莞職業(yè)

教育將以產(chǎn)教融合為主線,

致力打造為大灣區(qū)職業(yè)教育

創(chuàng)新發(fā)展高地,持續(xù)推動(dòng)開

展高水平職業(yè)院校和高水平

專業(yè)(群)建設(shè)工作。到

2025 年,努力建設(shè)成為全省

首批產(chǎn)教融合型城市,培育

10 個(gè)職教集團(tuán),建設(shè) 50 個(gè)

高水平校企合作實(shí)訓(xùn)基地,

培育 100 家以上產(chǎn)教融合型

企業(yè)。

據(jù)悉,東莞市職業(yè)院

校與 1000 多家企業(yè)簽訂校

企合作協(xié)議,探索共建基地、

車間進(jìn)校、企業(yè)專班、教學(xué)

工廠等多種合作形式,組建

模具等 8 個(gè)以專業(yè)為紐帶的

職教集團(tuán),初步形成校企合

作的“東莞范本”。東莞職

業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合省機(jī)器人協(xié)

會(huì)、智能機(jī)器人研究院等機(jī)

構(gòu)共建東莞市機(jī)器人技術(shù)服

務(wù)平臺(tái),牽頭組建東莞電子

信息職教聯(lián)盟等 6 個(gè)職教聯(lián)

盟。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院

建設(shè)“校中廠”東莞市鴻博

科技有限公司,組建“智能

制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中

心”。

目前,全市職業(yè)院校

共開設(shè) 200 多個(gè)專業(yè),基本

覆蓋東莞支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)

業(yè),其中高職 133 個(gè)專業(yè),

中職 80 個(gè)專業(yè)。如東莞職

業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合華為、萬科、

順豐等優(yōu)質(zhì)企業(yè),多方共建

電子信息工程技術(shù)等 7 大專

業(yè)群,有效促進(jìn)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)型升級(jí);東莞理工學(xué)校、

東莞市機(jī)電工程學(xué)校和東莞

市電子科技學(xué)校等學(xué)校開辦

工業(yè)機(jī)器人專業(yè),服務(wù)順應(yīng)

區(qū)域東莞工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的

發(fā)展需求。中職學(xué)校面向企

業(yè)在職員工,利用“東莞慕

課”平臺(tái),采取“面授 + 網(wǎng)

絡(luò)學(xué)習(xí)”“公共學(xué)科 + 技能

證轉(zhuǎn)學(xué)分”等方式開展,加

快提升東莞市勞動(dòng)人口學(xué)歷

素質(zhì)提升,東莞市財(cái)政給予

取得畢業(yè)證書的學(xué)生每生

1000 元獎(jiǎng)勵(lì),2020 年共吸

引 35 萬多人報(bào)名學(xué)習(xí)。

接下來,東莞市將繼

續(xù)優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)

結(jié)構(gòu),緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社

會(huì)發(fā)展需求,提高職業(yè)教育

適應(yīng)性,提升職業(yè)教育面向

社會(huì)的培訓(xùn)能力。

服務(wù)

第330頁

東莞教育

285重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

提供學(xué)位 14.1 萬個(gè)!東莞 2021 年積分入

學(xué)和優(yōu)待政策學(xué)位供給情況公布

記者:劉召 2021 年 5 月 16 日刊載于 i 東莞

東莞市教育局 16 日發(fā)

布消息,公布 2021 年非戶

籍適齡兒童少年積分制入學(xué)

和優(yōu)待政策學(xué)位供給情況。

其中,今年全市共為義務(wù)

教育階段非戶籍適齡兒童少

年提供積分入學(xué)和優(yōu)待政策

學(xué)位 14.1 萬個(gè)(含公辦學(xué)

位、購買民辦學(xué)位和發(fā)放民

辦學(xué)位補(bǔ)貼),同比去年增

加了 6.2 萬個(gè)學(xué)位,增幅約

78.3%。

消息稱,為更好解決

我市非戶籍適齡兒童少年接

受義務(wù)教育問題,根據(jù)《東

莞市非戶籍適齡兒童少年接

受義務(wù)教育實(shí)施辦法》(東

府〔2020〕31 號(hào))和《東莞

市義務(wù)教育階段非戶籍適齡

兒童少年積分制入學(xué)積分方

案》(東府〔2020〕32 號(hào))

精神和要求,今年各園區(qū)、

鎮(zhèn)(街道)繼續(xù)通過挖掘

公辦學(xué)位潛力和實(shí)施積分制

入學(xué)民辦學(xué)位補(bǔ)貼政策等方

式,努力提高義務(wù)教育階段

非戶籍適齡少年兒童教育公

共服務(wù)均等化水平。

經(jīng)統(tǒng)計(jì),今年全市共

為義務(wù)教育階段非戶籍適齡

兒童少年提供積分入學(xué)和優(yōu)

待政策學(xué)位 14.1 萬個(gè)(含

公辦學(xué)位、購買民辦學(xué)位和

發(fā)放民辦學(xué)位補(bǔ)貼),同比

去年增加了 6.2 萬個(gè)學(xué)位,

增幅約 78.3%。其中,小學(xué)

提供積分入學(xué)和優(yōu)待政策

學(xué)位 10 萬個(gè),同比去年增

加了 4.7 萬個(gè)學(xué)位,增幅約

88.9%;初中提供積分入學(xué)

和優(yōu)待政策學(xué)位 4.1 萬個(gè),

同比去年增加了 1.5 萬個(gè)學(xué)

位,增幅約 56.9%。

根據(jù)各園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)

提供的學(xué)位情況,市教育局

就有關(guān)事項(xiàng)溫馨提醒:

1. 今年義務(wù)教育階段

網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間為 5月

17 日 17:30。有需要申請積

分入學(xué)的非戶籍學(xué)生家長請

在網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間前登錄

“東莞市義務(wù)教育階段學(xué)校

統(tǒng)一招生平臺(tái)”(下稱“招

生平臺(tái)”)報(bào)名;

2. 已經(jīng)在招生平臺(tái)申

請了積分入學(xué)的學(xué)生家長,

根據(jù)學(xué)位供給情況如需修改

積分入學(xué)信息(如:申請鎮(zhèn)

街、家長方等)的,請?jiān)诰W(wǎng)

上報(bào)名截止時(shí)間前重新登錄

招生平臺(tái)修改信息;

3. 由于個(gè)別鎮(zhèn)街個(gè)別

年級(jí)暫無積分入學(xué)公辦學(xué)位

或民辦學(xué)位補(bǔ)貼,故在招生

平臺(tái)填報(bào)了相應(yīng)年級(jí)積分

入學(xué)申請的將自動(dòng)失效和取

消,請各家長知曉。

服務(wù)

第331頁

東莞教育

286 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

奮力打造品質(zhì)教育!

2021 東莞教育系統(tǒng)云晚會(huì)精彩上演

2021 年 1 月 13 日刊播于南方 +

“十四五”已來,東

莞教育將圍繞打造現(xiàn)代化教

育強(qiáng)市,以“擴(kuò)容、提質(zhì)、

強(qiáng)師、服務(wù)、治理、改革”

為多級(jí)驅(qū)動(dòng),全面推進(jìn)品質(zhì)

教育建設(shè),加快建設(shè)高質(zhì)量

教育體系,創(chuàng)新培養(yǎng)德智體

美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建

設(shè)者和接班人,努力辦好人

民滿意的教育。

為展示東莞教育系統(tǒng)

邁向新征程,做出新作為的

決心,激勵(lì)鼓舞全市教育工

作者凝心聚力、奮力攻堅(jiān),

“奮力打造品質(zhì)教育——

2021 東莞教育系統(tǒng)云晚會(huì)”

于 1 月 13 日在玉蘭大劇院

舉行。本次晚會(huì)由東莞市教

育局主辦,東莞市青少年活

動(dòng)中心承辦,東莞銀行協(xié)辦。

晚會(huì)由東莞教育系統(tǒng)

自編自創(chuàng)自導(dǎo)自演,策劃、

導(dǎo)演、主創(chuàng)、主持、演員等

均為東莞師生,原創(chuàng)節(jié)目占

比八成以上。晚會(huì)篇章式呈

現(xiàn),情感式串聯(lián),采用視頻、

朗誦、歌舞、器樂、情景劇

等表現(xiàn)形式,精選富有時(shí)代

感、提振精氣神的高質(zhì)量節(jié)

目,做到思想性、藝術(shù)性和

觀賞性相統(tǒng)一。

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第332頁

東莞教育

287重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

重溫中國近代史第一課,東莞中小學(xué)生“同

上一節(jié)課”開講

2021 年 5 月 10 日刊播于南方 +

虎門大橋是東莞地標(biāo)

之一。橋上車水馬龍、欣欣

向榮,橋下炮臺(tái)聳立、歷史

留痕。1839 年,虎門銷煙撞

開了中國近代史的大門,開

啟了中華民族覺醒之路。

今年是中國共產(chǎn)黨成

立一百周年。根據(jù)教育部辦

公廳在中小學(xué)組織開展“從

小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”主

題教育活動(dòng)部署,為更好開

展紅色教育實(shí)踐活動(dòng),5 月

10 日下午 3 時(shí) 30 分,東莞

中小學(xué)生“同上一節(jié)課”紅

色教育活動(dòng)云上開講,重溫

中國近代抗?fàn)幨?,聆聽東莞

愛國故事。

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第333頁

東莞教育

288 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

2021 年廣東省暨東莞市職業(yè)教育活動(dòng)周正

式啟動(dòng)!

2021 年 5 月 24 日刊播于南方 +

為了讓社會(huì)大眾了解

職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、

理解職業(yè)教育從而支持和參

與職業(yè)教育,2015 年 4 月,

國務(wù)院批復(fù)同意自 2015 年

起,每年 5 月的第二周定為

職業(yè)教育活動(dòng)周,至今已成

功舉辦六屆。

2021 年廣東省暨東莞

市職業(yè)教育活動(dòng)周于 5月

24 日啟動(dòng),東莞將圍繞“技

能:讓生活更美好”主題開

展包括東莞職業(yè)教育微發(fā)布

會(huì)、全市職業(yè)院校辦學(xué)成果

展示、全市職業(yè)院校技能競

賽在內(nèi)的一系列豐富活動(dòng)。

5 月 24 日 上 午,2021

年廣東省暨東莞市職業(yè)教育

活動(dòng)周啟動(dòng)儀式在東莞市體

育中心舉行,現(xiàn)場同步推出

廣東省職業(yè)教育創(chuàng)新改革發(fā)

展成就展和東莞市職業(yè)教育

成果展示。

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第334頁

東莞教育

289重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

東莞中考志愿怎么填?

解讀會(huì)來了,手把手教你!

2021 年 5 月 28 日刊播于南方 +

根據(jù)東莞市 2021 年中

考填報(bào)志愿及錄取工作安

排,今年中考填報(bào)志愿時(shí)間

為 6 月 3 日至 6 月 8 日,7

月 9 日至 7 月 14 日普高錄

取。全市統(tǒng)一實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)

志愿,實(shí)現(xiàn)檔案電子化???/p>

生可自行上網(wǎng)填報(bào)志愿,也

可在學(xué)校有關(guān)人員的指導(dǎo)下

集中進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)志愿。

為了幫助考生更好地

了解志愿填報(bào)政策、了解高

中階段學(xué)校招生政策,5 月

28 日 19:30 東莞市教育局

聯(lián)合南方 + 推出“2021 年中

考招生在線政策解讀會(huì)”。

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第335頁

東莞教育

290 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

東莞義務(wù)教育學(xué)校志愿怎么填?

教育局線上送攻略,速看!

2021 年 5 月 27 日刊播于南方 +

2021 年東莞義務(wù)教育

階段學(xué)校招生工作已經(jīng)于 5

月 6 日正式啟動(dòng)。和去年不

同,今年招生分網(wǎng)上報(bào)名及

志愿填報(bào)兩步進(jìn)行,5 月 6

日 -5 月 17 日已完成網(wǎng)上報(bào)

名,5 月 28 日開始網(wǎng)上志

愿填報(bào)工作。

為了幫助家長更好的

了解今年招生政策及變化,

合理、科學(xué)填報(bào)志愿,5 月

27 日晚 7:30,東莞市教育

局聯(lián)合南方 + 推出 2021 年

東莞市義務(wù)教育階段學(xué)校招

生志愿填報(bào)指導(dǎo)會(huì),為家長

“送攻略”。

本場直播看點(diǎn):

◆介紹今年政策變化:

報(bào)名與志愿填報(bào)分開、民辦

學(xué)校招生志愿及錄取變化、

積分入學(xué)學(xué)位及民辦學(xué)校學(xué)

位供給等。

◆解讀志愿填報(bào)要點(diǎn):

不同類型學(xué)生志愿填報(bào)(戶

籍和非戶籍)、招生平臺(tái)操

作指引、積分入學(xué)申報(bào)解答

等。

◆今年招生工作創(chuàng)新:

推出掌上通,全信息展示為

家長服務(wù)、掌上通使用指南。

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第336頁

東莞教育

291重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

東莞市 2021 年義務(wù)教育階段學(xué)校電腦派

位結(jié)果出爐!

2021 年 7 月 4 日刊播于南方 +

東莞市 2021 年義務(wù)教

育階段學(xué)校電腦派位于 7 月

4 日上午開啟,現(xiàn)場分為三

場進(jìn)行,分別是民辦學(xué)校電

腦派位、莞城小升初電腦派

位、東莞外國語學(xué)校電腦派

位。

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第337頁

東莞教育

292 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

預(yù)防溺水,人人有責(zé)!

東莞各界人士呼吁提升防溺水安全意識(shí)

2021 年 7 月 18 日刊播于南方 +

夏季尤其暑假期間,

溺水事故進(jìn)入危險(xiǎn)期、易發(fā)

期、高發(fā)期,7 月以來全國

已發(fā)生多起嚴(yán)重溺水事故,

防溺水安全教育刻不容緩。

東莞市教育局聯(lián)合南

方日報(bào)東莞新聞部制作推出

東莞中小學(xué)防溺水安全教育

課,特邀世界游泳極限挑戰(zhàn)

三連冠中國第一人、東莞游

泳名將陳蘇偉以及東莞市藍(lán)

天救援隊(duì),為廣大師生家長

講解防溺水安全知識(shí)。

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第338頁

東莞教育

293重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

我為什么當(dāng)老師?來聽東莞教師怎么說

2021 年 10 月 23 日刊播于南方 +

結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育和

第 37 個(gè)教師節(jié)工作安排,

市教育局在全市教育系統(tǒng)

組織開展“我為什么當(dāng)老

師”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。旨在

讓全體教師明確“什么樣

的老師是人民滿意的好老

師”,爭做有理想信念、

有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、

有仁愛之心的“四有”好

老師。

10 月 23 日 晚 7:30,

南方 + 全程直播“我為什

么當(dāng)老師”主題沙龍,邀

請東莞教師代表用傳統(tǒng)的

圓桌座談形式,分享自己

的師者故事,樹立一批師

德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀

教師典型,充分展示東莞

新時(shí)代人民教師的良好形

象。

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第339頁

東莞教育

294 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

明是非、辨真?zhèn)?,東莞教育系統(tǒng)反詐公開

第一課開課!

2021 年 11 月 27 日刊播于南方 +

近年來,電信網(wǎng)絡(luò)詐

騙手法層出不窮,為加深東

莞師生對(duì)電詐犯罪手段的認(rèn)

知,提高師生安全防范意識(shí)

和能力,加強(qiáng)源頭預(yù)防,營

造濃厚的全民反詐氛圍,東

莞市教育局聯(lián)合東莞市公安

局反詐中心、東莞市東城教

育管理中心、南方報(bào)業(yè)傳媒

集團(tuán)東莞分社,特別策劃一

堂東莞教育系統(tǒng)反詐騙安全

教育公開課,11 月 27 日晚

8 點(diǎn),南方 + 全程直播。

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第340頁

東莞教育

295重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

校內(nèi)全員核酸檢測如何開展?東莞這場校

園疫情應(yīng)急處置演練告訴你

2021 年 12 月 6 日刊播于南方 +

國家衛(wèi)健部門指出,

隨著冬季氣溫降低,新冠肺

炎疫情與流感等呼吸道傳染

病疊加流行的風(fēng)險(xiǎn)在增加,

今冬明春疫情防控形勢復(fù)雜

嚴(yán)峻。學(xué)校作為疫情防控的

“主陣地”,守好疫情防控

安全防線絲毫不能松懈。

為持續(xù)抓好校園疫情

防控工作,不斷提升校園組

織開展疫情應(yīng)急處置和核酸

檢測的能力,由東莞市教育

局策劃的一場校園疫情防控

應(yīng)急處置及全員核酸檢測演

練在沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行,

模擬學(xué)校作為防控單元,根

據(jù)疫情防控部門要求,在校

內(nèi)開展全員核酸檢測的全流

程處置情況。

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直播

第341頁

東莞教育

296 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

“陽光課堂”教你如何保護(hù)視力,近視防

控專家團(tuán)走進(jìn)東莞校園

2021 年 12 月 11 日刊播于南方 +

兒童青少年近視問題

一直是社會(huì)和家庭關(guān)注的

重點(diǎn)。為切實(shí)加強(qiáng)東莞兒童

青少年近視防控工作,今年

10 月,東莞市教育局成立

了東莞市中小學(xué)近視防控專

家團(tuán),邀請來自省內(nèi)外知名

眼科專家來指導(dǎo)開展學(xué)校近

視防控工作。

近期,市教育局特別

策劃了 8 場專家團(tuán)進(jìn)校園系

列活動(dòng)。首站走進(jìn)南城陽光

第五小學(xué),通過戶外“陽光

課堂”為孩子們帶來近視防

控知識(shí)科普,針對(duì)家長們關(guān)

心的問題現(xiàn)場答疑,并邀請

各中小學(xué)、幼兒園家長和同

學(xué)們在線共同學(xué)習(xí)。

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直播

第342頁

東莞教育

297重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

“賦能生命·快樂生活”——高品質(zhì)家庭

教育與心理健康教育名家論壇

2021 年 4 月 - 12 月刊播于南方 +

在孩子的成長過程中,

很多家長總會(huì)面臨各種困

惑。如何科學(xué)育兒,既需要

家長保持敏銳的洞察力和學(xué)

習(xí)力,也需要專業(yè)的指引。

2021 年,東莞市教育局聯(lián)

合東莞市中小學(xué)家庭教育與

心理健康教育指導(dǎo)中心、南

方日報(bào)東莞新聞部共同打造

推出“賦能生命·快樂生

活”——高品質(zhì)家庭教育與

心理健康教育名家論壇。

該系列特邀中國教科

院、北京師范大學(xué)、華南師

范大學(xué)等省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)專家,

結(jié)集學(xué)校、家庭多方資源與

力量,通過 4 場家庭教育名

家論壇、2 場全市中小學(xué)生

同上一節(jié)心理課,開啟“4+2”

家心教育雙軌模式。

第一期活動(dòng)于 2021 年

4 月 3 日上線,第六期于

2021 年 12 月 31 日上線,活

動(dòng)持續(xù) 8 個(gè)月。數(shù)據(jù)顯示,

6 期名家論壇總點(diǎn)擊量突破

780 萬,傳播范圍覆蓋全國

十余個(gè)省市,成為東莞家心

教育的品牌項(xiàng)目。

第一期:

為家庭教育支招!東莞

高品質(zhì)名家論壇第一期來了

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第二期:

從腦科學(xué)認(rèn)識(shí)情緒管

理,東莞高品質(zhì)家心論壇第

二期來了

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第三期:

孩子暑假如何過得精

彩?東莞家心教育論壇第三

期支招

直播

第343頁

東莞教育

298 重點(diǎn)新聞媒體報(bào)道

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第四期:

從腦科學(xué)角度認(rèn)識(shí)睡

眠助力高效學(xué)習(xí),東莞高品

質(zhì)家心論壇第四期上線

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第五期:

“雙減”下家庭教育

如何更新?東莞高品質(zhì)家心

論壇第五期上線

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第六期:

“雙減”下的未來家

校共育如何進(jìn)行?東莞高品

質(zhì)家心論壇第六期來了

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直播

第344頁

附錄

第345頁

東莞教育

300 附錄

近年來,以手機(jī)為代

表的移動(dòng)終端已經(jīng)成為互

聯(lián)網(wǎng)輿論的主陣地,在這

樣的輿論環(huán)境下,各級(jí)政

府部門利用微信公眾平臺(tái)

發(fā)布權(quán)威信息,引導(dǎo)正確

的輿論導(dǎo)向,有著重要意

義。2021 年,東莞市教育

局官微“東莞慧教育”在

傳播教育正能量、講好東

莞品質(zhì)教育故事方面,起

到了積極的引領(lǐng)作用。目

前公眾號(hào)粉絲量 156 萬,

全年堅(jiān)持每日更新,發(fā)布

推 文 1235 條, 總 閱 讀 量

2527.3 萬次。

與此同時(shí),東莞各鎮(zhèn)

街(園區(qū))教管中心、各

直屬學(xué)校(單位)積極打

造和豐富品質(zhì)教育宣傳陣

地,利用微信公眾號(hào)平臺(tái)

發(fā)布教育工作權(quán)威資訊,

宣傳最新教育政策,提供

教育便民服務(wù),普及教育

科學(xué)知識(shí),傳唱東莞教育

好聲音,匯聚改革發(fā)展正

能量,一年來取得了明顯

成效?,F(xiàn)從全市各鎮(zhèn)街(園

區(qū))、各直屬學(xué)校(單位)

的公眾號(hào)中挑選發(fā)布內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)、信息推送及時(shí)、傳

播影響較廣的十大優(yōu)秀微

信公眾號(hào)進(jìn)行展示。

1 . 長安文化教育

“長安文化教育”微

信公眾號(hào)是長安鎮(zhèn)宣傳文

體旅游辦公室的官方平臺(tái),

主要用于發(fā)布本系統(tǒng)的工

作動(dòng)態(tài)、文化教育資訊、

安全教育、法制教育、家

庭教育、心理教育等相關(guān)

信息,平均每天發(fā)布 4 條

推文信息。目前公眾號(hào)粉

絲量 2.8 萬人。2021 年,

長 安 文 化 教 育 發(fā) 稿 1320

條、閱讀量 185.3 萬次。

“長安文化教育”

微信公眾號(hào)設(shè)有“經(jīng)典新

聲”“聽長安”等聽書欄目。

其中,經(jīng)典新聲是通過學(xué)

生朗誦古詩詞的方式,弘

揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)行線

上傳播。在全鎮(zhèn)各校(園)

建立了通聯(lián)工作群,定期

統(tǒng)籌各校(園)供稿工作,

精心組織做好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”

學(xué) 習(xí) 平 臺(tái) 的 送 稿 工 作。

2021年,“經(jīng)典新聲”和“聽

長安”兩個(gè)新媒體欄目被

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”全國平臺(tái)原

名采用,這在廣東省鎮(zhèn)街

尚屬首次。2021 年省平臺(tái)

采用“聽長安”稿件 52 條

、采用“經(jīng)典新聲”稿件

78 條;全國平臺(tái)采用“聽

長安”稿件 20條 、采用“經(jīng)

典新聲”稿件 25 條。

2. 沙田教育

“沙田教育”微信公

眾號(hào)為沙田鎮(zhèn)教育管理中

心官方微信公眾平臺(tái),目

前,公眾號(hào)粉絲數(shù) 1.1 萬,

2021 年全年發(fā)布推文 249

篇,總閱讀量 15.9 萬次,

進(jìn)一步發(fā)揮正面宣傳引導(dǎo)

作用,切實(shí)為沙田教育高

質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

“沙田教育”公眾號(hào)

設(shè)置了“微認(rèn)知”“微動(dòng)

態(tài)”“微關(guān)注”等三大板

東莞教育系統(tǒng)公眾號(hào)影響力排行榜

第346頁

東莞教育

301附錄

塊共十二個(gè)子菜單。服務(wù)

學(xué)生與家長,提供疫情防

控要求、父母學(xué)堂、招生

考試信息查詢;服務(wù)教師,

提供教師招聘、師資培訓(xùn)、

教育科研活動(dòng)信息及互動(dòng)

交流服務(wù);服務(wù)社會(huì)大眾,

提供最新權(quán)威教育資訊,

構(gòu)建終身教育的信息服務(wù)

平臺(tái)。公眾號(hào)素材主要來

源于鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)科教育教研

活動(dòng)以及各學(xué)校推送的大

型活動(dòng)原創(chuàng)稿件和轉(zhuǎn)發(fā)各

大教育新媒體的重要資訊。

3. 石龍教育

“石龍教育”公眾

號(hào)目前粉絲數(shù)約 1.5 萬,

2021 年發(fā)布推文 1483 篇,

總閱讀量 35.6 萬次。

公眾號(hào)設(shè)置了“教育

資訊”“政務(wù)互動(dòng)”“家

長學(xué)?!比竽K?!敖?/p>

育資訊”里面設(shè)置“東莞

慧教育信息網(wǎng)”“2021 招

生政策發(fā)布”“視頻截圖

招生政策”“圖文解讀招

生政策”、“圖文解讀積

分政策”等信息;“政務(wù)

互動(dòng)”設(shè)置“東莞 12345

熱線”;“家長學(xué)校”發(fā)

布與家長學(xué)校相關(guān)的新聞

報(bào)道。

公眾號(hào)采取四級(jí)審編

模式:一是由學(xué)校審核把

關(guān),把學(xué)校大型活動(dòng)新聞

稿推送到公眾號(hào);二是由

公眾號(hào)管理員負(fù)責(zé)審核;

三是由公眾號(hào)所屬單位負(fù)

責(zé)人進(jìn)行三審;四是由公

眾號(hào)運(yùn)維管理員進(jìn)行四審

并完成推送。

4. 大朗教育

“大朗教育”微信公

眾號(hào)創(chuàng)建于 2017年 11月,

以“學(xué)在大朗,開啟夢想,

成就未來”為宗旨,目前

大朗教育公眾號(hào)總用戶數(shù)

為 3.4 萬,累計(jì)發(fā)布推文

共 728 條。

為更好地運(yùn)營公眾

號(hào),大朗鎮(zhèn)教育管理中心

從各崗位中抽調(diào) 5 人組成

公眾號(hào)小組,兼職運(yùn)營公

眾號(hào)。制定了《公眾號(hào)運(yùn)

營方案》,規(guī)范運(yùn)營公眾號(hào)。

一是實(shí)行輪值制,每天安

排小組成員輪值,負(fù)責(zé)當(dāng)

天公眾號(hào)推文的編輯工作,

內(nèi)容由各組提供,經(jīng)供稿

者、組長和分管副職領(lǐng)導(dǎo)

三審三核后推送,一周平

均推送 7 條信息。二是設(shè)

置固定和動(dòng)態(tài)專欄。除了

設(shè)置“政策法規(guī)、教育動(dòng)

態(tài)、安全教育、招生入學(xué)、

積分入學(xué)、中考高考、學(xué)

位補(bǔ)貼、便民指南”等固

定專欄,還根據(jù)民眾關(guān)注

的熱點(diǎn),動(dòng)態(tài)設(shè)置“黨建、

黨史學(xué)習(xí)教育、雙減、教

育擴(kuò)容、品質(zhì)課堂、疫情

防控、教師成長課堂、世

界咖啡屋、支教”等專欄,

讓民眾更有針對(duì)性選擇閱

讀。三是嚴(yán)謹(jǐn)選擇內(nèi)容。

第347頁

東莞教育

302

根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求優(yōu)先推

送政策文件、通知公告公

示、會(huì)議精神等權(quán)威信息;

發(fā)掘具有價(jià)值、有學(xué)習(xí)意

義的學(xué)校特色報(bào)道;表彰

在突出項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)的個(gè)人

與集體;公布各項(xiàng)教育民

生項(xiàng)目;宣傳教育系統(tǒng)各

種動(dòng)態(tài)教育信息等。

5. 道滘教育

“道滘教育”微信公

眾號(hào)為道滘鎮(zhèn)教育管理中

心官方微信公眾平臺(tái),自

2014 年成立起以來,始終

圍繞科教興鎮(zhèn)的核心,秉

承“辦人民滿意的教育”

宗旨,致力于廣泛發(fā)掘并

推送道滘教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、

閃光點(diǎn),積極宣傳最新教

育政策,提供便民教育服

務(wù),普及科學(xué)教育方法,

拓寬現(xiàn)代化教育溝通渠道,

家庭教育知識(shí),構(gòu)建家庭、

學(xué)校、社會(huì)之間良好的現(xiàn)

代溝通模式。目前,道滘

教育公眾號(hào)粉絲數(shù) 1.4萬,

累計(jì)發(fā)布 945 篇推文,受

到廣大群眾,師生、家長

認(rèn)可,在社會(huì)上也有一定

的影響力。

6. 中堂教育

“中堂教育”微信公

眾號(hào)是中堂鎮(zhèn)教育工會(huì)委

員會(huì)的官方平臺(tái),主要用

于發(fā)布中堂教育系統(tǒng)的工

作動(dòng)態(tài)、文化教育資訊、

安全教育、法制教育、家

庭教育、心理教育等相關(guān)

信息。目前公眾號(hào)粉絲量

11000 人。2021 年, 中 堂

教育發(fā)稿 180 多條、閱讀

量 15.4 萬次。

“中堂教育”微信

公眾號(hào)設(shè)有“教育視界”“招

生專欄”“辦事指南”等

欄目,讓廣大師生、家長,

在“指端”了解中堂教育。

其中“教育視界”既有師

生的“匠心課堂展風(fēng)采”“百

舸爭流賽技能”學(xué)科教

研,也有安全教育等提醒。

2021 年教師節(jié)《賡續(xù)初心,

為黨育人》等節(jié)目展演,

充分展示了師生的精氣神,

受到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。

7. 東莞少年宮

東莞市青少年活動(dòng)中

心公眾號(hào)“東莞少年宮”

創(chuàng)建于 2015 年,公眾號(hào)設(shè)

置新聞中心、招生報(bào)名、

豐富活動(dòng)等欄目,

目前擁有粉絲 5 萬余

人,年均發(fā)布微信推送近

400 條,公眾號(hào)創(chuàng)建以來

總閱讀量超 160 萬次。

公眾號(hào)以服務(wù)大局為

中心,圍繞東莞教育工作

部署,為中心黨建工作、

基礎(chǔ)培訓(xùn)、品牌活動(dòng)、隊(duì)

伍建設(shè)、家校溝通等工作

營造良好氛圍,搭建交流

平臺(tái)、做好宣傳推廣、擦

亮品牌特色,助推東莞市

青少年活動(dòng)中心打造成為

東莞校外教育新標(biāo)桿。

2021 年,東莞市青少

年活動(dòng)中心育人事業(yè)受到

省、市重點(diǎn)媒體廣泛關(guān)注

報(bào)道,各大主流媒體報(bào)道

中心活動(dòng) 170 余次。

附錄

第348頁

東莞教育

303

“東莞少年宮”公眾

號(hào)將不斷創(chuàng)新宣傳舉措,

提升內(nèi)容品質(zhì),提升傳播

力、影響力、公信力,為

學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教

育搭建交流平臺(tái),為東莞

品質(zhì)教育添磚加瓦。

8. 東莞中學(xué)初中部

“東莞中學(xué)初中部”

公 眾 號(hào) 自 2016 年 開 通 至

今,關(guān)注人數(shù)達(dá) 1.7 萬。

2021 年推送文章 107 篇,

閱讀量達(dá) 40 萬人次,新增

“粉絲”4 千余人,社會(huì)

關(guān)注度、影響力持續(xù)擴(kuò)大。

學(xué)校運(yùn)用公眾號(hào)不斷

加強(qiáng)宣傳黨的理論方針政

策,2021 年結(jié)合“黨史學(xué)

習(xí)進(jìn)校園”推送了系列主

題文章約 30 篇,并適時(shí)轉(zhuǎn)

發(fā)“東莞慧教育”“文明

東莞”等公眾號(hào)推文。學(xué)

校善用公眾號(hào)及時(shí)報(bào)道學(xué)

校大事實(shí)事,2021 年結(jié)合

學(xué)校師生獲獎(jiǎng)情況、教育

教學(xué)中心工作,推出了“喜

報(bào)”“莞初教研”“我為

群眾辦實(shí)事”等系列報(bào)道

約 60 篇,擴(kuò)大學(xué)校品牌影

響力。學(xué)校用好公眾號(hào)展

示校園樂事好事,結(jié)合開

學(xué)、校慶、畢業(yè)、四大節(jié)

等校園文化活動(dòng),結(jié)合元

旦、六一、國慶等重要時(shí)

間節(jié)點(diǎn),做到當(dāng)天推送主

題文章,以高時(shí)效、豐富

的圖文視頻獲得了廣大師

生家長的“點(diǎn)贊”“轉(zhuǎn)發(fā)”,

宣傳好“我們的節(jié)日”。

9. 東莞市可園中學(xué)

“東莞市可園中學(xué)”

微信公眾號(hào)于 2017 年 11

月 8 日開通,目前總用戶

數(shù)為 1.1 萬,累計(jì)推送圖

文 616 篇。推文內(nèi)容主要

是學(xué)校新聞、政策公告、

公益活動(dòng)等,主要以文字、

圖片和視頻混合編輯形式

發(fā)布。

公眾號(hào)有專人負(fù)責(zé),

及時(shí)維護(hù)與管理,精編原

創(chuàng)信息。發(fā)送信息內(nèi)容主

要包括學(xué)校的重要教育教

學(xué)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)

節(jié)、研討會(huì)、講座等。發(fā)

布流程包括填寫“信息發(fā)

布審核記錄表”、部門初

審、部門復(fù)審、領(lǐng)導(dǎo)終審。

部門初審確保內(nèi)容真實(shí)、

表述準(zhǔn)確;部門復(fù)審對(duì)文

字進(jìn)行潤色,可讀性更強(qiáng);

領(lǐng)導(dǎo)終審把關(guān),決定是否

同意發(fā)布。發(fā)布時(shí)文末對(duì)

撰稿人、攝影者、審核者

及編輯進(jìn)行署名。公眾號(hào)

明確功能定位,增進(jìn)校內(nèi)

外溝通聯(lián)系,為學(xué)校品牌

建設(shè)注入了新的活力。

附錄

第349頁

東莞教育

304

10. 東莞啟智學(xué)校

為搭建家校溝通的新

橋梁,東莞啟智學(xué)校開通

了微信公眾號(hào),為師生、

家長及關(guān)心學(xué)校發(fā)展的社

會(huì)人士,推送最新的校園

信息和教育咨詢。

2021 年起,學(xué)校加強(qiáng)

微信平臺(tái)管理,落實(shí)專人

管理制度,對(duì)信息發(fā)布的

內(nèi)容、版面、圖片等進(jìn)行

把關(guān),確保能及時(shí)發(fā)布學(xué)

校的教育教學(xué)活動(dòng),方便

家長全面了解學(xué)生在校動(dòng)

態(tài)。2021 年一共發(fā)布 460

條推文,推文內(nèi)容包括教

育教學(xué)活動(dòng)、黨團(tuán)建設(shè)、

校園藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采、

教師榮譽(yù)等相關(guān)內(nèi)容。例

如在開展推普周系列活動(dòng)

時(shí),利用公眾號(hào)進(jìn)行系列

宣傳推廣;在學(xué)校第十七

屆校園文化體育藝術(shù)節(jié)時(shí),

利用公眾號(hào)為家長及時(shí)推

送學(xué)生動(dòng)態(tài)。學(xué)校下來將

不斷創(chuàng)新思路,更加注重

宣傳效果,增強(qiáng)與師生家

長的互動(dòng),讓公眾號(hào)成為

展示學(xué)校品牌建設(shè)成果的

一個(gè)窗口。

附錄

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