?嘀嗒成長中心產(chǎn)品手冊 思考星球 創(chuàng)意美術(shù) 嘀嗒，讓每一刻時光都變得更有意義。 嘀嗒文學(xué) 卓越伴學(xué) 機(jī)器人編程 嘀嗒成長中心｜卓越教育旗下素質(zhì)品牌

許多爸爸媽媽曾碰到這樣的疑問...... · 孩子常常表現(xiàn)出探索世界的欲望，卻不知道怎樣才能發(fā)掘他的天賦和興趣。 · 很想滿足寶貝學(xué)習(xí)不同興趣的愿望，但又不想浪費太多時間和精力在路上...... · 寶貝學(xué)了很久藝術(shù)課程，但也不知道對他未來的影響會有多少。 · 很怕寶貝學(xué)得太枯燥，中途想放棄，該如何幫助他堅持下去？ · 希望有更多機(jī)會參與寶貝的成長，但感覺好像也插不上手...... · 寶貝學(xué)業(yè)壓力大，很擔(dān)心花太多時間培養(yǎng)興趣，會影響他的功課...... 秉承“一切為了孩子的健康生長”的初心， 嘀嗒成長中心專注3-9歲孩子的綜合素質(zhì)教育。 打造“步行8分鐘”范圍內(nèi)的社區(qū)綜合體， 創(chuàng)造安全舒適的教學(xué)環(huán)境， 以多元高質(zhì)的教學(xué)課程、專業(yè)有愛的師資團(tuán)隊、貼心完善的服務(wù)體系， 真正為孩子和家長提供兒童素質(zhì)教育一站式解決方案。

每一個孩子都是降世凡間的精靈， 用獨屬自己的魔法 勾勒喜怒不定的日常； 他們期待被陪同、被理解， 期待被引導(dǎo) 去探索充滿未知與驚喜的未來時光。 每一位父母都是守護(hù)精靈的使者， 用本屬自己的閑暇 肩負(fù)陪伴等候的責(zé)任； 他們期待被看見、被支持， 期待被鼓勵 去安排哪怕只有半天的自由時光。

CONTENTS ?. 品牌介紹 第?頁 ?. 匠心教研 第?頁 ?. 課程介紹 第?頁 ?. 校區(qū)環(huán)境 第??頁

品牌介紹 Brand Introduction ——嘀嗒成長中心簡介 嘀嗒成長中心是卓越教育旗下素質(zhì)品牌，以“天賦興趣發(fā)掘與素養(yǎng)能 力構(gòu)建”為孩子成長的基石，融合多種類型的素質(zhì)教育課程，輔以專 業(yè)化家庭成長顧問服務(wù)，是兒童成長的第三空間。 ?

——嘀嗒成長中心的品牌優(yōu)勢 2 1 背靠“母品牌”延續(xù)好口碑 用“素養(yǎng)樹”構(gòu)建強(qiáng)產(chǎn)品 卓越教育深耕華南24載，以孩子 以“天賦興趣發(fā)掘與素養(yǎng)能力構(gòu)建”為孩子 健康生長為己任，堅守教育責(zé) 成長的基石，融合多種類型的素質(zhì)教育課 任，用口碑贏得家長和孩子的信 程，輔以專業(yè)化的家庭成長顧問服務(wù)。 賴。 產(chǎn)品體系 3 6 一切為了孩子的健康生長 幫助父母和孩子共同成長 品牌實力 教育理念 每個孩子都是世界上獨一無二的存 設(shè)置多樣化、多選擇的沙龍分享和 在，都擁有與生俱來的無限潛能，我 親子活動，讓每一個家庭成長為父 嘀嗒成長中心 們把孩子的健康生長作為一切工作的 母與孩子理想中的樣子。 的優(yōu)勢 根本，為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展著想，幫助每 位孩子創(chuàng)造最大的可能。 家庭成長 教學(xué)師資 計劃 4 以賽帶練 耐心親善，專業(yè)過硬 5 我們要求老師們要以耐心、愛心、同 舞臺夠大，等你來練 理心去呵護(hù)和影響每一個孩子，同時 兼?zhèn)鋵I(yè)的教學(xué)水平和過硬的技術(shù)功 底。 聯(lián)合電視媒體、專業(yè)機(jī)構(gòu)及領(lǐng)域?qū)＜遥? 創(chuàng)造更多專業(yè)舞臺和賽事，讓孩子與成 長伙伴們一起去歷練、去收獲。 ?

——嘀嗒成長中心的核心價值 嘀 嗒 ? 產(chǎn) 品 環(huán)

? . 產(chǎn)品體系價值 單一技能培訓(xùn) 素養(yǎng)能力構(gòu)建 通過發(fā)掘孩子的天賦與興趣、關(guān)注孩子的素養(yǎng)能力培養(yǎng)需求、遵循孩子的身心健康成長規(guī)律，規(guī)劃匹配他們能力發(fā)展的課程組合， 讓他們收獲的不僅僅是一項技能，更是未來在不同領(lǐng)域都可能給我們帶來的驚喜。 ? . 用戶成長價值 單頻次學(xué)習(xí) 周規(guī)劃系統(tǒng) 幫助父母為孩子制定適合他們的周規(guī)劃學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在目標(biāo)制定的同時，為孩子們之間構(gòu)建友好、向善與共同進(jìn)步的成長伙伴關(guān)系。 在培養(yǎng)興趣、提升技能的同時，讓“成長伙伴們”互相激勵與約束，形成自我規(guī)劃意識、良好時間管理和習(xí)慣養(yǎng)成意識，讓他律轉(zhuǎn) 變?yōu)樽月伞? ? . 文化愿景價值 成就一個孩子 成就一個家庭 幫助家庭成長，創(chuàng)造更多課堂之外的場景：家庭教育及親子關(guān)系沙龍、親子研學(xué)游、文化周、藝術(shù)節(jié)活動和公益社會愛心展演等， 讓父母有更多機(jī)會關(guān)注、參與家庭關(guān)系建設(shè)，見證孩子氣質(zhì)與品質(zhì)塑造的每一步，與孩子一同向未來生長。 ?

匠心教研 楊紅 林立明 Ingenuity Teaching Research Team 創(chuàng)意美術(shù)-教研負(fù)責(zé)人 嘀嗒文學(xué)-教研負(fù)責(zé)人 ? 楊之光美術(shù)創(chuàng)始人 華南師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士 廣州美術(shù)學(xué)院客座副研究員 十余年大語文教學(xué)經(jīng)驗 廣東省美術(shù)協(xié)會少兒美術(shù)藝委會副主任 大語文課程資深研發(fā)師 國家核心刊物《中國中小學(xué)美術(shù)》編委 陳宏巨 詹文通 演講與口才-教研負(fù)責(zé)人 機(jī)器人編程-教研負(fù)責(zé)人 中山大學(xué)碩士 香港教育大學(xué)STEAM客席講師 卓越大語文創(chuàng)始人 香港iSTEM教育協(xié)會副主席 北大家庭教育項目研究員、講師 香港創(chuàng)新科技獎及亞太區(qū)資訊科技平臺金獎得主 20余年教育教研經(jīng)驗

夏一雯 朱素梅 兒童舞蹈-教研負(fù)責(zé)人 兒童領(lǐng)導(dǎo)力-教研負(fù)責(zé)人 原星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院民間舞教師 暨南大學(xué)心理應(yīng)用研究生 中國民族民間舞等級考試中心高級教師 Franklin Covey 7個習(xí)慣系列課程的資深國際認(rèn)證講師 北京中國民族民間舞舞蹈家協(xié)會會員 自我領(lǐng)導(dǎo)力教育項目學(xué)校輔導(dǎo)教練 美國DDI 管理課程培訓(xùn)師 唐潔妍 尹軍 龍啟石 思考星球-教研負(fù)責(zé)人 體能-教研負(fù)責(zé)人 研學(xué)游-教研負(fù)責(zé)人 英國中央蘭開夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 奧運國家隊身體運動功能訓(xùn)練專家組組長 卓越問道研學(xué)創(chuàng)始人 10年教育從業(yè)經(jīng)驗 首都體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院院長 北大心理學(xué)研究生? 致力于兒童思維開拓、學(xué)習(xí)能力提升研究 首都體育學(xué)院博士生導(dǎo)師 高級研學(xué)導(dǎo)師 思考星球資深研發(fā)團(tuán)隊成員 國家體育總局科研項目評審專家 八年研學(xué)游學(xué)管理經(jīng)驗 ?

課程介紹 嘀 嗒 Course Introduction 素 養(yǎng) ? 樹

品類一 歷史人文 讀萬卷書，行萬里路。 培養(yǎng)有獨立思想、能辯證思考的人文達(dá)人。 ?

嘀嗒文學(xué)·讓人文經(jīng)典滋養(yǎng)孩子一生 培養(yǎng)目標(biāo) 積淀素養(yǎng) 教學(xué)理念 培養(yǎng)語感 以古喻今，強(qiáng)調(diào)知行合一：通過誦讀講解文學(xué)典故、人 物傳記與文學(xué)名著，以人文經(jīng)典培養(yǎng)孩子良好品性、習(xí) 慣。 課程特色 探究式課堂，引導(dǎo)孩子主動思考，增強(qiáng)孩子的閱讀興 趣與思維邏輯; 打造九年一體化文學(xué)課程體系，針對孩子不同年齡的 素養(yǎng)積累要求研發(fā)課程內(nèi)容; 從古至今設(shè)計縱覽式教學(xué)課程，融合文 化、歷史、文學(xué)等科目知識，開闊孩 子的人文視野； 精挑詩詞、文言文、中外名著等內(nèi)容 誦讀，培養(yǎng)孩子語感。 拓展知識 開闊視野 以人文經(jīng)典筑基，讓每個孩子擁有寬廣的視野、 獨立的思想、篤行的力量。 ?

專業(yè)師資 教研專家 教研團(tuán)隊均畢業(yè)自全國各大知名本科院校 教師團(tuán)隊 擁有多年教學(xué)經(jīng)驗，教師文學(xué)功底扎實，有愛心有耐心 成長體系 學(xué)習(xí)版塊 一階二階 三階四階 五階六階 七階八階 古代文學(xué) 興趣/積累 品味/感悟 分析/運用 思辨/探究 經(jīng)典賞讀 綜合實踐 蒙學(xué)經(jīng)典 唐代文學(xué) 先秦文學(xué) 詩賦詞曲 歷史縱覽 宋元文學(xué) 明清文學(xué) 散文小說 童書啟智 經(jīng)典陶冶 文化導(dǎo)賞 繪本滋養(yǎng) 經(jīng)典導(dǎo)讀 思辨閱讀 生活哲思 童書激趣 體驗感知 任務(wù)導(dǎo)向 探究學(xué)習(xí) 綜合實踐 綜合實踐 綜合實踐 口頭表達(dá) 綜合實踐 ??

研學(xué)游：讓知識走出課本 培養(yǎng)目標(biāo) 研學(xué)主題 團(tuán)隊合作 文化自信 以人文熏陶為初衷，設(shè)置“人文歷史”“戶外自然”“營 地教育”“服務(wù)學(xué)習(xí)”多類研學(xué)主題，契合“教”與 “游”，培養(yǎng)孩子探究性學(xué)習(xí)能力。 研學(xué)模式 探究式學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣; 任務(wù)式項目體驗，增強(qiáng)孩子團(tuán)隊協(xié)作能力。 研學(xué)師資 均來自國內(nèi)知名院校，文化底蘊深厚，教 學(xué)幽默風(fēng)趣，富有責(zé)任心。 開闊視野 知識拓展 在“游”與“學(xué)”中，開啟孩子“詩”與“遠(yuǎn)方”的探索之旅。 ??

服務(wù)特色 開設(shè)“周末游”“節(jié)日游”“寒暑假期游”等多條精品研學(xué)路線，參團(tuán)時間靈活自由。 主題路線 戶外自然 人文歷史 應(yīng)急訓(xùn)練——鳳凰山6KM徒步 自然科學(xué)——夜觀昆蟲的世界-龍眼洞樹林公園 北京研學(xué)——我在故宮當(dāng)小小講解員 …… 西安研學(xué)——我在西安探尋中華文化 嶺南游記——探尋海上絲綢之路起點-黃埔古港 …… 營地教育 研學(xué)體驗 特色參觀——我要成為未來空軍戰(zhàn)警 山區(qū)支教——我在貴州建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校 親子成長——我的呼倫貝爾草原歷險記 鄉(xiāng)村體驗——我在清遠(yuǎn)參與鄉(xiāng)村振興 自然科學(xué)——云南麗江自然考察 …… …… ??

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品類二 表達(dá)交際 自信向上，勇?lián)?zé)任。 培養(yǎng)擅于溝通表達(dá)、充滿魄力的交際達(dá)人。 ??

演講與口才 ·富有邏輯的表達(dá)讓語言更有力量 教學(xué)理念 用思維指導(dǎo)語言，通過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，讓孩子表 達(dá)更有邏輯。 培養(yǎng)目標(biāo) 思維整合 課程特色 知識拓展 以趣味情景模擬、“小小領(lǐng)讀員”等多樣化教學(xué)形 式，激發(fā)興趣，讓孩子“想說、敢說”； 教學(xué)素材囊括八大領(lǐng)域，從詞句、框架、順 序、手法等角度訓(xùn)練表達(dá)技巧，讓孩子從容 “能說”； 用思維導(dǎo)圖梳理表達(dá)思路，使表達(dá) 豐富且有邏輯，同步提升孩子創(chuàng)編 能力，讓孩子自信“會說”。 邏輯創(chuàng)作 自信表達(dá) 言之有物，言之有理，言之有序，讓孩子想說、敢說、 能說、會說。 ??

專業(yè)師資 教師團(tuán)隊擁有豐富的演講與口才教學(xué)經(jīng)驗，具備專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)方法，文化底蘊深厚，熱愛教育，喜歡孩子。 成長體系 L? L? L? L? L? L? （一年級） （二年級） （三年級） （四年級） （五年級） （六年級） 表達(dá)技巧 結(jié)合觀察 描寫修辭 認(rèn)識文體 選材技巧 審題立意 邏輯訓(xùn)練 句子邏輯 故事結(jié)構(gòu) 謀篇布局 詳略得當(dāng) 深入思考 議論入門 表達(dá)能力 詞語積累 創(chuàng)編技巧 豐富角度 精準(zhǔn)用詞 寫作手法 應(yīng)用技巧 思維培養(yǎng) ...... ...... ...... ...... ...... ...... 流暢表達(dá) 精準(zhǔn)表達(dá) 深刻表達(dá) 具體形象思維、發(fā)散思維、分析思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)造性思維、抽象邏輯思維 ??

兒童領(lǐng)導(dǎo)力·培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的卓越公民 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)理念 通過思維訓(xùn)練，塑造孩子內(nèi)在品格習(xí)慣，培養(yǎng)領(lǐng)袖氣 質(zhì)，具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)他人的能力。 課程特色 基于全球高級教育理論Leader in Me體系研發(fā)； 7個習(xí)慣+4個執(zhí)行原則+14個領(lǐng)導(dǎo)力工具， 培養(yǎng)孩子自我領(lǐng)導(dǎo)力； 模擬真實場景，探討處理問題的方式， 提高應(yīng)變能力。 強(qiáng)化行動力 養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣 提升協(xié)作能力 建立責(zé)任感 激發(fā)領(lǐng)袖氣質(zhì) 不糾結(jié)，不盲從，讓孩子在每一個選擇，每一種生活方式 中，果斷決策、責(zé)任于心。 ??

專業(yè)師資 教師團(tuán)隊均為美國富蘭克林柯維教育認(rèn)證講師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有耐心。 ??

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品類三 審美創(chuàng)意 追求品質(zhì)，表現(xiàn)創(chuàng)意。 培養(yǎng)有審美力和想象力的創(chuàng)意達(dá)人。 ??

創(chuàng)意美術(shù)·看別人司空見慣的事物，想別人從未想過的問題 教學(xué)理念 以培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力為宗旨，運用美術(shù)技能，開發(fā)創(chuàng)造 性思維。 課程特色 起點高 與國際化現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)理念接軌，自主研創(chuàng) 《少兒TCT美術(shù)課程》（TCT即“創(chuàng)意思維訓(xùn) 練”），相當(dāng)于目前大學(xué)本科設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)意 基礎(chǔ)課程水平； 方法好 課程融合了圖像轉(zhuǎn)化、聯(lián)想機(jī)制、多感官手段 系統(tǒng)，訓(xùn)練孩子觀察、分析、表達(dá)、圖像記憶 培養(yǎng)目標(biāo) 以及創(chuàng)新解決問題的能力； 培養(yǎng)創(chuàng)新 提升審美 見效快 初學(xué)時孩子的思維習(xí)慣與方式就 明顯有所變化；以后逐步形成 訓(xùn)練思維 以賽帶練 “創(chuàng)意思維”，并能輻射其它學(xué) 科。 摘掉標(biāo)簽，點亮創(chuàng)意，我們的孩子未必是小畫家，但一 定是未來具有創(chuàng)新思維的國際公民。 ??

專業(yè)師資 教師團(tuán)隊均為高等藝術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的全職教師。 成長體系 ?段 突破-超越想象 ?段 創(chuàng)作-實現(xiàn)想象 ?段 加強(qiáng)造型和技能訓(xùn)練； ?段 系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)課程，進(jìn)一步掌握 高質(zhì)全面地掌握專業(yè)知識、深化創(chuàng)新思維 ?段 創(chuàng)意思維在新視覺藝術(shù)上的運用。 的研究、善用視覺元素的表達(dá)。 表現(xiàn)-展開想象 理解-拓展想象 以造型、空間、色彩等，用創(chuàng)意思維激 重點展開逆向思維和聯(lián)想思維訓(xùn)練； 活大腦，拓展聯(lián)想； 運用不同藝術(shù)語言，對創(chuàng)意理念進(jìn)行 運用不同媒材，以不同創(chuàng)作手段訓(xùn)練， 創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。 提高孩子創(chuàng)作能力。 探索-開啟想象 注重“五覺”認(rèn)知與感受； 在游戲中激發(fā)孩子想象力； 培養(yǎng)孩子的獨立性與藝術(shù)性。 ??

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品類四 數(shù)理邏輯 勤于思考、喜歡探究真理。 培養(yǎng)會動手也會動腦的邏輯達(dá)人。 ??

機(jī)器人編程·立足未來，用科技為成長賦能 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)理念 提升專注力 訓(xùn)練邏輯思維 以“機(jī)器人+編程”雙體系，訓(xùn)練獨立思考、解決問 題的能力，提升自信心； 培養(yǎng)獨立性 以賽帶練 理論與實踐相結(jié)合，讓孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不可 能。 一步步獨立解決問題，一次次參與大賽歷練，用自信贏 一份未來的答卷。 課程特色 自編教材，知識體系緊扣國家考級標(biāo)準(zhǔn)，入學(xué)半年 即可參加等級考試； PBL項目式教學(xué)，以任務(wù)方式培養(yǎng)孩子 獨立解決問題的能力； 將數(shù)理問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，運用計算 機(jī)思維，培養(yǎng)孩子邏輯思維； 寓教于樂，通過制作智能機(jī)器人， 學(xué)習(xí)簡單物理定律； 運用少兒編程創(chuàng)作電腦游 戲，激發(fā)孩子想象力。 ??

專業(yè)師資 以賽代練 1. 教師團(tuán)隊100%具備國家認(rèn)證青少年編程教師資格； 1. 組織參加“藍(lán)橋杯”、“少年硅谷”、“全國青少年信息 2. 教師經(jīng)驗豐富，多次帶隊參加全國公開賽并取得佳績。 學(xué)奧林匹克聯(lián)賽”等權(quán)威大賽； 2. 可實現(xiàn)一年一賽，每半年一次考級。 成長體系 年齡/歲 機(jī)器人科技活動 C++數(shù)理編程 Python代碼編程 編程機(jī)器人進(jìn)階 圖形化編程 編程機(jī)器人入門 機(jī)器人搭建 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ?? ?? ??

思考星球·突破思維邊界，未來由我定義 教學(xué)理念 玩中學(xué) 數(shù)感 專注力 量感 在游戲中開拓孩子思維，培養(yǎng) 空間 假設(shè) 主動思考、樂于探索的學(xué)習(xí)習(xí) 想象力 學(xué)習(xí)力 思考力 慣，提升整體學(xué)習(xí)力。 抗挫 邏輯 折力 推理 課程特色 數(shù)感培養(yǎng) 通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)字認(rèn)知、數(shù)物對應(yīng)，培養(yǎng)數(shù) 感、量感，提升運算能力； 培養(yǎng)目標(biāo) 全腦開發(fā) 通過操作圖形教具，鍛煉手腦 合一，培養(yǎng)空間想象力，助力 全腦開發(fā)； 數(shù)感培養(yǎng) 手腦合一 邏輯思考 通過不斷假設(shè)和驗證過 程，培養(yǎng)邏輯推理力、假 空間想象 邏輯思考 設(shè)思考力。 提高思維水平、強(qiáng)化數(shù)理邏輯、深化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù) 字時代孩子的核心競爭力。 ??

專業(yè)師資 由教育心理學(xué)碩士、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師、兒童早期發(fā)展指導(dǎo)師、心理健康教育指導(dǎo)師等組成強(qiáng)大教研團(tuán)隊。 成長體系 學(xué)習(xí)級別 K1 K2 K3 G1 G2 G3 G4 對應(yīng)年齡 課程目標(biāo) 小班 中班 大班 一年級 二年級 三年級 四年級 發(fā)展階段 （3-4歲） （4-5歲） （5-6歲） （6-7歲） （7-8歲） （8-9歲） （9-10歲） 思維培養(yǎng) 能力發(fā)展 激發(fā) 搭建 提高 培養(yǎng) 強(qiáng)化 提升 深化 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)理基礎(chǔ) 思維水平 學(xué)習(xí)習(xí)慣 數(shù)理能力 創(chuàng)新意識 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)力啟蒙期 抽象思維 學(xué)習(xí)力形成期 學(xué)習(xí)力運用期 空間想象力 對應(yīng)思維 有序思維 表達(dá)能力 圖形化思維 分析性思維 歸納思維 批判思維 觀察能力 探索能力 數(shù)形結(jié)合 信息提取能力 歸納概括能力 解決問題能力 動手能力 判斷能力 目標(biāo)和策略 假設(shè)思考力 推理能力 論證能力 濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力 ??

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品類五 身體運動 訓(xùn)練健康體魄、塑造優(yōu)雅體態(tài)。 培養(yǎng)擁抱健康生活的運動達(dá)人。 ??

少兒舞蹈·讓舞蹈的體態(tài)，成為生活的狀態(tài) 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)理念 調(diào)整體態(tài) 培養(yǎng)品質(zhì) 以舞育人：除了系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，更培養(yǎng)孩子自信氣質(zhì)和 向善品質(zhì)； 訓(xùn)練能力 VS 以賽帶練 因材施教：根據(jù)孩子的身體特質(zhì)及訓(xùn)練需求，制定教學(xué)計 劃。 這是生活中的小小場景，也是舞臺上的閃亮展現(xiàn)。 權(quán)威教材 教學(xué)使用國內(nèi)權(quán)威的《中國民族民間舞蹈等級考試教 材》； 以56個民族舞蹈為素材，教學(xué)過程中讓孩子感受多彩的民 俗文化； 孩子可通過進(jìn)階班實現(xiàn)中國民族民間舞等級考試晉級。 課程特色 讓孩子在快樂游戲中提升舞蹈興趣、審美、舞感～ 體態(tài)訓(xùn)練 讓孩子正確認(rèn)知體態(tài)美的舞蹈形象 肢體訓(xùn)練 鍛煉孩子運用身體去表演舞蹈的協(xié)調(diào)能力 節(jié)奏訓(xùn)練 培養(yǎng)孩子舞感，激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力 情緒訓(xùn)練 讓孩子通過舞蹈表達(dá)內(nèi)心的小情感 ??

專業(yè)師資 教師團(tuán)隊均為中國民族民間舞蹈專業(yè)科班出身的全職教師。 以賽帶練 提供豐富的賽事資源及演出平臺，為孩子提供成長出口： 1.“小荷風(fēng)采”全國少兒舞蹈展演 2. 海外桃李杯國際舞蹈大賽 3. 廣東省少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會 4. …… 成長體系 啟蒙班 進(jìn)階班 獨舞班 （3-6歲） （6-9歲） （9歲以上） 以律動游戲、節(jié)奏樂感練習(xí)為主， 以舞蹈基本功訓(xùn)練、舞蹈考級學(xué)習(xí)為 通過舞蹈劇目的訓(xùn)練，快速提升孩子 訓(xùn)練孩子肢體協(xié)調(diào)性。 主，鍛煉孩子挺拔體態(tài)和身體柔韌 舞感。 度。 培養(yǎng)具有舞臺表現(xiàn)力和控場能力的獨 開發(fā)孩子觀察力、模仿力、想象 舞人才。 力。 讓孩子了解中國民族民間舞的文化精 髓。 ??

體能·在運動中感受樂趣，在游戲中強(qiáng)健體魄 教學(xué)理念 以體育人，以心、腦、體 敏感期全面發(fā)展為目的，助孩子 養(yǎng)成正確動作模式和良好運動習(xí)慣，同時塑造優(yōu)秀個人品 質(zhì)。 培養(yǎng)目標(biāo) 課程特色 增強(qiáng)體質(zhì) 強(qiáng)大內(nèi)心 引進(jìn)國家隊“身體運動功能訓(xùn)練”體系，針對2-15歲 青少年兒童的身心特點制定體能訓(xùn)練方案； 遵循科學(xué)體測-無損傷訓(xùn)練-循序漸進(jìn)原則，在合理范 圍內(nèi)保障孩子安全； 課程融入情商游戲情景式教學(xué)，培養(yǎng)樂觀 向上、友好互助、自律自信等積極品質(zhì)； 提供科學(xué)體測、專業(yè)訓(xùn)練規(guī)劃、成長數(shù)據(jù) 跟蹤等完善服務(wù)，讓孩子的身心成長有跡 可循。 塑造品性 健康身心 用體能訓(xùn)練喚醒身體機(jī)能，在堅持與挑戰(zhàn)中磨練心性。 ??

專業(yè)師資 1. 教練團(tuán)隊均畢業(yè)于體育本科院校，持“身體運動功能訓(xùn)練資格證”和“正面管教系統(tǒng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”上崗； 2. 教練善于運用“正面管教”方法與孩子做朋友，用同理心引導(dǎo)孩子愛上運動。 成長體系 玩家級 大師級 冠軍級 專項級 Player Master Champion Specialty 等級 預(yù)備級 啟蒙初級 啟蒙二級 年級段 核心理念 Pre Rookie Rookie 1 Rookie 2 訓(xùn)練重點 情商重點 2-3歲 3-4歲 4-5歲 5-7歲 7-9歲 9-10歲 10歲+ 進(jìn)階 練習(xí) 對抗 比賽 專項 課程重點 基礎(chǔ) 鞏固 敏捷 速度 力量 耐力 平衡 柔韌 情緒 社交 堅毅 樂觀 自信、安全 自制 敢于挑戰(zhàn) 習(xí)慣養(yǎng)成 理解和處理情緒 組織團(tuán)隊 自主訓(xùn)練 規(guī)則建立 情緒表達(dá) 提高自控力 控制情緒 團(tuán)隊建立 引導(dǎo)團(tuán)隊情緒 堅持不懈 情緒認(rèn)識 自信建立 動作連貫 勇于表達(dá) 學(xué)會溝通 學(xué)會團(tuán)隊責(zé)任 敢于自我挑戰(zhàn) 認(rèn)識動作 動作應(yīng)用 身手矯健 精細(xì)控制 敢于拼搏 技巧應(yīng)用 學(xué)習(xí)動作 穩(wěn)步前進(jìn) 協(xié)調(diào)發(fā)展 動作組合 素質(zhì)提升 突破自我 動作有效 突破障礙 建立樂觀堅毅品質(zhì) 動力鏈有效性 動作模式規(guī)范 效率展現(xiàn) 動作精準(zhǔn) 耐力突破 能力展現(xiàn) ??

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品類六 習(xí)慣自律 合理規(guī)劃時間、獨立完成任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣優(yōu)秀的自律達(dá)人。 ??

卓越伴學(xué)·愛孩子，更懂孩子 伴學(xué)理念 愛孩子，更懂孩子：做孩子成長的好伙伴，幫助孩子養(yǎng) 成健康自律的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 服務(wù)特色 安心接送 提供午托及晚托服務(wù)，準(zhǔn)時接送孩子上下課， 保證孩子安全； 營養(yǎng)供餐 為孩子提供營養(yǎng)午餐、晚餐，保證孩子飲食健 康； 培養(yǎng)目標(biāo) 夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)-練習(xí)-預(yù)習(xí)形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，帶著孩子鞏固 校內(nèi)知識，夯實基礎(chǔ); 習(xí)慣培養(yǎng) 規(guī)范孩子坐姿和書寫習(xí)慣，專注力 練習(xí)，培養(yǎng)時間管理意識; 習(xí)慣培養(yǎng) 成長陪伴 閱讀拓展 創(chuàng)設(shè)多樣的主題閱讀活動， 激發(fā)孩子的閱讀興趣，拓展 閱讀的深度與廣度; 閱讀拓展 夯實基礎(chǔ) 陪伴高效學(xué)習(xí)，關(guān)注心靈成長，讓自律成為孩子的習(xí)慣。 ??

專業(yè)師資 1.每家嘀嗒成長中心均配備語數(shù)英專職教師； 2.擁有扎實的學(xué)科素養(yǎng)和豐富的兒童教育管理經(jīng)驗； 3.富有愛心和耐心，了解兒童心理發(fā)展特征與需求。 成長體系 習(xí)慣養(yǎng)成 夯實基礎(chǔ) 閱讀拓展 · 正確握筆與坐姿 · 課前預(yù)習(xí) · 激發(fā)閱讀興趣 · 專注力訓(xùn)練 · 課內(nèi)鞏固練習(xí) · 好詞好句積累 · 規(guī)則意識 · 課后復(fù)習(xí) · 多元閱讀題材，拓展閱讀廣度 · 時間管理 ??

校區(qū)環(huán)境 Campus Environment 嘀嗒舞蹈&體能室 嘀嗒編程室 嘀嗒文學(xué)室 嘀嗒休息區(qū) 嘀嗒美術(shù)室 嘀嗒洽談室 ??

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