書

目 錄 !語(yǔ)文\"新教材#$分冊(cè)三%

第一周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!病句重點(diǎn)練!文言文閱讀強(qiáng)化練 &&&&&&&&&&&&&&&&&&& \"#$

周一 滾動(dòng)保溫天天練% 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"#$

周二 滾動(dòng)保溫天天練\" 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"#&

周三 滾動(dòng)保溫天天練’ 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"#(

周四 滾動(dòng)保溫天天練) 語(yǔ)言運(yùn)用!病句修改!文言文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"&%

周五 滾動(dòng)保溫天天練$ 虛詞填寫!病句修改!文言文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"&)

周六 循環(huán)定向集中練% \"定點(diǎn)%#文言文閱讀$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! \"&&

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練% \"難點(diǎn)%#文言文斷句$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! \"&(

第二周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!文言文翻譯!散文閱讀強(qiáng)化練 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& \"*%

周一 滾動(dòng)保溫天天練% 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"*%

周二 滾動(dòng)保溫天天練\" 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"*)

周三 滾動(dòng)保溫天天練’ 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"*&

周四 滾動(dòng)保溫天天練) 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"(+

周五 滾動(dòng)保溫天天練$ 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!! \"(’

周六 循環(huán)定向集中練\" \"定點(diǎn)\"#文言文翻譯$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! \"(#

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練\" \"難點(diǎn)\"#散文閱讀$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! \"((

第三周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)練!非連續(xù)性文本閱讀強(qiáng)化練 &&&&&&&&&&&&&& ’+\"

周一 滾動(dòng)保溫天天練% 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀 !!!!!!!!!!!!! ’+\"

周二 滾動(dòng)保溫天天練\" 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀 !!!!!!!!!!!!! ’+)

周三 滾動(dòng)保溫天天練’ 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀 !!!!!!!!!!!!! ’+&

周四 滾動(dòng)保溫天天練) 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀 !!!!!!!!!!!!! ’%+

周五 滾動(dòng)保溫天天練$ 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀 !!!!!!!!!!!!! ’%)

周六 循環(huán)定向集中練’ \"定點(diǎn)’#語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)化練$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ’%&

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練’ \"難點(diǎn)’#非連續(xù)性文本閱讀$ !!!!!!!!!!!!!!!!!! ’\"\"

第四周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!成語(yǔ)重點(diǎn)練!小說(shuō)閱讀強(qiáng)化練 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ’\"$

周一 滾動(dòng)保溫天天練% 語(yǔ)言運(yùn)用!成語(yǔ)強(qiáng)化!小說(shuō)閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!!! ’\"$

周二 滾動(dòng)保溫天天練\" 語(yǔ)言運(yùn)用!成語(yǔ)強(qiáng)化!小說(shuō)閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!!! ’\"*

周三 滾動(dòng)保溫天天練’ 語(yǔ)言運(yùn)用!成語(yǔ)強(qiáng)化!小說(shuō)閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!!! ’’%

周四 滾動(dòng)保溫天天練) 語(yǔ)言運(yùn)用!成語(yǔ)強(qiáng)化!小說(shuō)閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!!! ’’)

周五 滾動(dòng)保溫天天練$ 語(yǔ)言運(yùn)用!成語(yǔ)強(qiáng)化!小說(shuō)閱讀 !!!!!!!!!!!!!!!!! ’’#

周六 循環(huán)定向集中練) \"定點(diǎn))#文化常識(shí)$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ’’(

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練) \"難點(diǎn))#小說(shuō)閱讀$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ’)’

書

滾動(dòng)保溫天天練 !\"#!

第一周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!病句重點(diǎn)練!文言文閱讀強(qiáng)化練

周一 滾動(dòng)保溫天天練\" 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)!一個(gè)屬于自然科學(xué)

領(lǐng)域!一個(gè)屬于人文社科領(lǐng)域!兩者的字面意

義似乎有著\"\"\"\"

!!!!\"然而!科學(xué)素養(yǎng)與媒介

素養(yǎng)其實(shí)是\"\"\"\"

!!!!的\"科學(xué)理論與技術(shù)在

作用于社會(huì)時(shí)!就牽涉到傳播方法和路徑!直

接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)#而媒介素養(yǎng)如果脫離

了 科 學(xué) 基 礎(chǔ)!就難以對(duì)社會(huì)面貌形成 客 觀

認(rèn)知\"

科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性\"比

如!科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神\"受眾如果看

到食品安全的信息!都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)!就

不至于被謠言蒙蔽!更不會(huì)助推謠言 的 再

傳播\"

!!食品安全謠言來(lái)勢(shì)洶洶!有的雖然被反復(fù)

辟謠!卻依然在某些情況下\"\"\"\"

!!!!\"一個(gè)謠

言傳播的時(shí)間越久$范圍越大!徹底消除的難

度就越大\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"二!病句強(qiáng)化練

$#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查

顯示!兒童的閱讀啟蒙集中在 \"!$ 歲 之

間!并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增

加的\"

&#為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德!我們學(xué)校

決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)!三個(gè)月內(nèi)要

求每名學(xué)生完成$’個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)\"

(#在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代!各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更

快&成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)!網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能

夠推動(dòng) ’互 聯(lián) 網(wǎng) !(快速發(fā)展和企業(yè)廣泛

受益\"

)#面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)!正確

的選擇是!充分利用一切機(jī)遇!合作應(yīng)對(duì)一

切挑戰(zhàn)!引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向\"

*#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#截至\"$月底!我院已經(jīng)推出了+’多次以

聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽!是建

院,’年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年\"

&#書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化!近年來(lái)在教

育部門大力扶持下!使得中小學(xué)書法教育

蓬勃發(fā)展!學(xué)生水平大幅提高\"

(#我國(guó)傳統(tǒng)的’二十四節(jié)氣(被列入)人類非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄*!使得這一古老

的文明再次吸引了世人的目光\"

)#這家公司雖然待遇一般!發(fā)展前景卻非常

好!很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷!但最后公司只錄

取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額\"

+#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#今天參觀的石窟造像群氣勢(shì)宏偉!內(nèi)容豐

富!堪稱當(dāng)時(shí)的石刻藝術(shù)之冠!被譽(yù)為中國(guó)

古代雕刻藝術(shù)的寶庫(kù)\"

&#傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的!老

人常說(shuō)!看一個(gè)人的吃相!往往會(huì)暴露他的

性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況\"

(#在那些父母性格溫和&情緒平和的孩子身

上!往往笑容更多!幸福感更強(qiáng)!抗挫折能

力更突出!看待世界也更加寬容\"

)#經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗!中國(guó)的航天

事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了以’兩彈一星(&載人航天&月球

探測(cè)為代表的輝煌成就\"

三!文言文閱讀

%$’$$&湖北棗陽(yáng)一中高三階段練習(xí)’閱讀下面

的文言文!完成-!,題\"

初!匈奴降者言()############

月氏故居敦煌祁連間為強(qiáng)

########################

國(guó)匈奴殺月氏王以其頭為飲器余眾遁逃遠(yuǎn)去怨

########

匈奴無(wú)與共擊之*元朔

!!三年!上募能通使月氏者!

漢中張騫以郎應(yīng)募!出隴西!徑匈奴中!單于得

之!留騫十余歲\"騫得間亡!至大宛\"大宛聞漢

之饒財(cái)!欲通不得!見(jiàn)騫!喜!為發(fā)導(dǎo)譯抵康居!傳

致大月氏\"大月氏太子為王!既擊大夏!分其地

而居之!地肥饒!少寇!殊無(wú)報(bào)胡之心\"騫留歲

余!竟不能得月氏要領(lǐng)!乃還!欲從羌中歸!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 復(fù)為

!\"\"! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

匈奴所得\"留歲余!會(huì)匈奴國(guó)內(nèi)亂!騫乃與堂邑

氏奴甘父逃歸\"騫初行時(shí)百余人!去十三歲!唯

二人得還\"元鼎二年!渾邪王

!!!既降漢!漢兵擊逐

匈奴于幕北!!!西域道可通\"于是張騫建言()烏孫

王昆莫本為匈奴臣!后兵稍強(qiáng)!不肯復(fù)朝事匈奴!

匈奴攻不勝而遠(yuǎn)之\"今單于新困于漢!而故渾邪

地空無(wú)人\"今誠(chéng)以此時(shí)厚幣賂烏孫!招以益東!

居故渾邪之地!與漢結(jié)昆弟!其勢(shì)宜聽(tīng)!聽(tīng)則是斷

匈奴右臂也\"既連烏孫!自其西大夏之屬皆可招

來(lái)而為外臣\"*天子以為然!拜騫為中郎將!將三

百人!赍金幣帛直數(shù)千巨萬(wàn)!多持節(jié) 副 使 !! ! !!道可

便!遣之他旁國(guó)\"騫既至烏孫!昆莫見(jiàn)騫!禮節(jié)甚

倨\"騫諭指曰()烏孫能東居故地!則漢遣公主為

夫人!結(jié)為兄弟!共距匈奴!匈奴不足破也\"*烏孫

自以遠(yuǎn)漢!未知其大小#素服屬匈奴日久!且又近

之!其大臣皆畏匈奴!不欲移徙\"騫因分遣副使

使大宛$康居$大月氏$大夏$于闐及諸旁國(guó)\"是

歲騫還!后歲余!騫所遣使通大夏之屬者皆頗與

其人俱來(lái)!于是西域始通于漢矣\"烏孫王既不肯

東還!漢乃于渾邪王故地置酒泉郡!稍發(fā)徙民以

充實(shí) 之\" 后又分置武威郡!以 絕 匈 奴 與 羌 通

之道\"

$節(jié)選自)通鑒紀(jì)事本末+漢通西域*!有刪改%

-#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#月氏故居敦煌祁連間,為強(qiáng)國(guó),匈奴殺月氏

王,以其頭為飲器,余眾遁逃遠(yuǎn)去,怨匈奴

無(wú)與,共擊之,

&#月氏故居敦煌祁連間,為強(qiáng)國(guó)匈奴殺,月氏

王以其頭為飲器,余眾遁逃遠(yuǎn)去,怨匈奴,

無(wú)與共擊之,

(#月氏故居敦煌,祁連間,為強(qiáng)國(guó) 匈 奴 殺,月

氏王以其頭為飲器,余眾遁逃遠(yuǎn)去,怨匈奴

無(wú)與,共擊之,

)#月氏故居敦煌,祁連間,為強(qiáng)國(guó),匈奴殺月

氏王,以其頭為飲器,余眾遁逃遠(yuǎn)去,怨匈

奴,無(wú)與共擊之,

.#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#元朔是年號(hào)!即皇帝紀(jì)年的名號(hào)\"漢武帝

始建年號(hào)!元朔&元鼎均為其年號(hào)!一個(gè)皇

帝在位期間可用幾個(gè)年號(hào)\"

&#渾邪王!渾邪是西域諸國(guó)之一!渾邪王是其

國(guó)王!即)蘇武傳*中的昆邪王!他因?yàn)楸恍?/p>

奴逼迫而內(nèi)附于漢朝\"

(#幕北!即漠北\"’幕(同’漠(!即沙漠\"’幕

北(指的是蒙古高原戈壁沙漠以北的地方!

是匈奴人活動(dòng)的區(qū)域\"

)#持節(jié)副使!即持節(jié)使的副職\"持節(jié)使指代

皇帝出使\"古代使臣奉命出行!必執(zhí)符節(jié)

以為憑證!稱為’持節(jié)(\"

/#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述!不 正 確 的 一

項(xiàng)是!! $!! %

%#漢中人張騫憑借郎官的身份應(yīng)征出使月

氏!曾被囚匈奴!但最終化險(xiǎn)為夷!成功到

達(dá)月氏!十余年后才返回長(zhǎng)安\"

&#張騫的到來(lái)讓久欲與漢通使的大宛非常高

興!他們積極地為張騫提供幫助!派遣使者

直接將他送到月氏國(guó)\"

(#匈奴被驅(qū)逐到漠北!張騫就進(jìn)言說(shuō)服烏孫

內(nèi)遷!共同抗擊匈奴!這一建議得到武帝的

認(rèn)可!并再次被派遣出使\"

)#張騫在烏孫不愿意遷徙后便分派副使們到

其他各國(guó)去!一年多以后!很多國(guó)家派使臣

跟隨他們一起返回!開(kāi)始與漢朝往來(lái)\"

0#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%后兵稍強(qiáng)!不肯復(fù)朝事匈奴!匈奴攻不勝而

遠(yuǎn)之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%后又分置武威郡!以絕匈奴與羌通之道\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

,#張騫第二次出使西域的目的達(dá)到了嗎- 為什

么- 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !\"$!

周二 滾動(dòng)保溫天天練$ 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#閱讀下面的文字!完成各題\"

!!在古代!中醫(yī)學(xué)就有著創(chuàng)新的傳統(tǒng)\"現(xiàn)在人

們喜歡把中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)\"\"\"\"

!!!!!但是

前者的歷史之悠久是后者\"\"\"\"

!!!!的\"以外感

熱病為例!+素問(wèn)&熱論,認(rèn)為一切因外感引起的

發(fā)熱統(tǒng)稱為)傷寒*\"說(shuō)道)傷寒*!人們必然會(huì)提

到張仲景的+傷寒論,\"張仲景在+傷寒論,里不

僅突破+素問(wèn)&熱論,的觀點(diǎn)!而且創(chuàng)立了一套病

與證結(jié)合的治療外感熱性病的理論\"隨著科技

的一日千里!新時(shí)代的中醫(yī)學(xué)更加注重自身的發(fā)

展\"中醫(yī)不斷用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝自己!升華自

己!不僅采用了數(shù)據(jù)庫(kù)分析等新興技術(shù)!更在關(guān)

鍵問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)了自身跨越式的突破\"以針刺研

究成果為例!針刺治療作為中醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組

成部分!成果顯著!近年來(lái)的)針灸機(jī)器人*專利

項(xiàng)目所取得的成果更是引人注目\"此項(xiàng)目應(yīng)用

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)!并結(jié)合機(jī)器人技術(shù)$激光

束投照技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)!構(gòu)建一種具有無(wú)地域

限制的$全自動(dòng)$無(wú)疼痛等優(yōu)點(diǎn)的網(wǎng)上遠(yuǎn)程穴位

治療系統(tǒng)!以此彌補(bǔ)現(xiàn)行傳統(tǒng)針灸臨床模式的

)扎針痛*)心理怕*)規(guī)范差*$易遭排斥等不足\"

可見(jiàn)!創(chuàng)新能力在中醫(yī)發(fā)展進(jìn)程中\"\"\"\"

!!!!\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $#%$’$$&全國(guó)模擬預(yù)測(cè)’連詞不能獨(dú)立擔(dān)任句

子成分!但它能在詞與詞&短語(yǔ)與短語(yǔ)&句與句

之間起連接作用!幫助表達(dá)前后結(jié)構(gòu)的各種邏

輯關(guān)系\"在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫你認(rèn)為

最恰當(dāng)?shù)倪B詞!使整段文字語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)

容貼切!邏輯嚴(yán)密\"$填寫關(guān)聯(lián)詞%

!!今天!中國(guó)獨(dú)特\"\"\"\"

!!!!強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義

熱情!直接源于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的民族生存危

機(jī)\"在開(kāi)放時(shí)代!中國(guó)與世界的關(guān)系!發(fā)生了

巨大變 化!中國(guó)不但擺脫 了民族生存危機(jī)!

\"\"\"\"

!!!!成為全球化競(jìng)爭(zhēng)中的最大受益者之一!

中國(guó)離不開(kāi)世界!世界\"\"\"\"

!!!!離不開(kāi)中國(guó)\"這

時(shí)的愛(ài)國(guó)主義應(yīng)當(dāng)注入新的因子和意識(shí)!它不再

應(yīng)當(dāng)是封閉的$種族的$排外的!

\"\"\"\"

!!!!應(yīng)當(dāng)具

有理性$深沉的意識(shí)!

\"\"\"\"

!!!!開(kāi)放的世界觀$積

極的進(jìn)取心和普世的價(jià)值觀念\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

二!病句強(qiáng)化練

*#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)!綠色設(shè)計(jì)和’互聯(lián)網(wǎng)

!農(nóng)業(yè)(設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題\"

&#最近幾年!從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了

一系列新能源汽車扶持政策!節(jié)能環(huán)保&經(jīng)

濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車 逐漸進(jìn)入老百姓的

生活\"

(#實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要

特點(diǎn)!是通過(guò)圖片&聲音&文字對(duì)新近發(fā)生

和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的\"

)#廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色!又

兼有受中原文化&客家文化&湘楚文化共同

影響下形成的其他特點(diǎn)\"

+#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星’東方紅一

號(hào)(成功發(fā)射!成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送

上天的國(guó)家以來(lái)!我國(guó)的航天事業(yè)取得了

巨大的突破\"

&#國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案!提出不

再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)!取消食

鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售!允許它

們開(kāi)展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)\"

(#職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能!更在于

育人!因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常

的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題\"

)#面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難!一個(gè)地方抗災(zāi)能力

的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚!更

取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧\"

-#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累!再加上政

策的扶持!使得我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快

速發(fā)展時(shí)期!各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮\"

&#如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就

像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候!銀河就不

再遙遠(yuǎn)!宇宙也就不再那么神秘了\"

(#首屆跨境電商論壇近日在北京舉行!來(lái)自

各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂!分析

了電商企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)\"

)#在第+’個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際!本市歷

時(shí)三年開(kāi)展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查

工作!昨日交出了首份答卷

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ \"

!\"%! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

三!文言文閱讀

%$’$$&廣東華南師大附中三模’閱讀下面的文

言文!完成.!\"’題\"

王雅!字茂達(dá)!東海郯人!魏衛(wèi)將軍肅之曾孫

也\"祖隆!后將軍\"父景!大鴻臚\"雅少知名!州檄

主簿!舉秀才!除郎中!出補(bǔ)永興令!以干理著稱\"

累遷尚書左右丞!歷廷尉$侍中$左衛(wèi)將軍$丹陽(yáng)尹!

領(lǐng)太子左衛(wèi)率\"雅性好接下!敬慎奉公!孝武帝深

加禮遇!雖在外職!侍見(jiàn)甚數(shù)!朝廷大事多參謀議\"

帝每置酒宴集!雅未至!不先舉觴!!其見(jiàn)重如此\"然

任遇有過(guò)其才!時(shí)人被以佞幸之目\"帝起清暑殿于

后宮!開(kāi)北上閣!出華林園!與美人張氏同游止!惟

雅與焉\"會(huì)稽

!!王道子領(lǐng)太子太傅!以雅為太子少

傅\"時(shí)王珣兒婚!賓客車騎甚眾!會(huì)聞雅拜少傅!回

詣雅者過(guò)半\"時(shí)風(fēng)俗頹弊!無(wú)復(fù)廉恥\"然少傅之

任!朝望屬珣!珣亦頗以自許\"及中詔用雅!眾遂赴

雅焉\"將拜!遇雨!請(qǐng)以傘入\"王珣不許之!因冒雨

而拜\"雅既貴幸!威權(quán)甚震!門下車騎常數(shù)百!而善

應(yīng)接!傾心禮之\"帝以道子無(wú)社稷!!器干!慮晏駕之

后皇室傾危!乃選時(shí)望以為籓屏!將擢王恭$殷仲堪

等!先以訪雅\"雅以恭等無(wú)當(dāng)世之才!不可大任!乃

從容曰()###################

王恭風(fēng)神簡(jiǎn)貴志氣方嚴(yán)既居外戚之重當(dāng)

########################

親賢之寄然其稟性峻隘無(wú)所苞容執(zhí)自是之操無(wú)守

###

節(jié)之志仲堪雖謹(jǐn)于細(xì)行!以文義著稱!亦無(wú)弘量!且

干略不長(zhǎng)\"若委以連率之重!據(jù)形勝之地!今四海

無(wú)事!足能守職!若道不常隆!必為亂階矣\"*帝以恭

等為當(dāng)時(shí)秀望!謂雅疾其勝己!故不從\"二人皆被升

用!其后竟敗!有識(shí)之士稱其知人\"遷領(lǐng)軍$尚書$散

騎常侍!方大崇進(jìn)之!將參副相之重!而帝崩!倉(cāng)卒不

獲顧命\"雅素被優(yōu)遇!一旦失權(quán)!又以朝廷方亂!內(nèi)外

攜離!但慎默而已!無(wú)所辯正\"雖在孝武世!亦不能犯

顏廷爭(zhēng)!凡所謀謨!唯唯而已\"尋遷左仆射\"隆安四

年卒!時(shí)年六十七\"追贈(zèng)光祿大夫$儀同三司!!\"

$節(jié)選自)晉書列傳第五十三*%

.#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#王恭風(fēng)神,簡(jiǎn)貴志氣,方嚴(yán)既居外戚之重,

當(dāng)親賢之,寄然其稟性峻隘,無(wú)所苞容執(zhí),

自是之操,無(wú)守節(jié)之志,

&#王恭風(fēng)神簡(jiǎn)貴,志氣方嚴(yán),既居外戚之重,

當(dāng)親賢之寄,然其稟性峻隘無(wú),所苞容執(zhí),

自是之操,無(wú)守節(jié)之志,

(#王恭風(fēng)神,簡(jiǎn)貴志氣方嚴(yán),既居外戚之重,

當(dāng)親賢之,寄然其稟性,峻隘無(wú)所苞容,執(zhí)

自是之操,無(wú)守節(jié)之志,

)#王恭風(fēng)神簡(jiǎn)貴,志氣方嚴(yán),既居外戚之重,

當(dāng)親賢之寄,然其稟性峻隘,無(wú)所苞容,執(zhí)

自是之操,無(wú)守節(jié)之志,

/#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#觴!古代盛酒的器具\"濫觴!本意為江河發(fā)

源之處水極淺小!僅能浮起酒杯!后比喻事

物的起源和發(fā)端\"

&#會(huì)稽!古郡名!位于江南\"與)蘭亭集序*中

’會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭(’群 賢 畢 至(中 的

’會(huì)稽(所指相同\"

(#社稷!社為土神!稷為谷神\"土載育萬(wàn)物!

谷養(yǎng)育民眾!土谷之神’社稷(便常被用來(lái)

代指軍隊(duì)或國(guó)家\"

)#三司!各 朝 所 指 不 同!唐 以 前!指 司 馬&司

徒&司空或指太傅&太師&太保!都是朝廷中

最尊顯的職位\"

0#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述!不 正 確 的 一

項(xiàng)是!! $!! %

%#王雅雖然擔(dān)任外職!卻常常參與謀議朝廷

大事\"皇上想提拔王恭&殷仲堪等人擔(dān)任

屏藩之臣!先去咨詢王雅!王雅對(duì)此發(fā)表了

自己的意見(jiàn)\"

&#王雅年少時(shí)便以干練能理事著稱!一生曾擔(dān)

任過(guò)廷尉&少傅&領(lǐng)軍&尚書等多種職務(wù)!將做

副相時(shí)!皇上突然離世!他便失寵!沉默不爭(zhēng)\"

(#晉時(shí)世風(fēng)頹敗!士紳沒(méi)有廉恥\"賓客原本

是去參加王珣兒子的婚禮!聽(tīng)說(shuō)王雅取代

王珣拜了少傅后!結(jié)果一多半的人都跑去

了王雅那里\"

)#王雅雖然素來(lái)受到優(yōu)厚待遇!但處事謙讓&謹(jǐn)

慎\"即使在孝武帝時(shí)!他也不會(huì)犯顏當(dāng)廷抗

爭(zhēng)!凡是有所謀劃時(shí)!他都只是唯唯諾諾而已\"

,#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%雅既貴幸!威權(quán)甚震!門下車騎常數(shù)百!而

善應(yīng)接!傾心禮之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%帝以恭等為當(dāng)時(shí)秀望!謂雅疾其勝己!故

不從\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"’#文中說(shuō)到孝武帝對(duì)王雅’深加禮遇(!其原因

有哪些- 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !\"&!

周三 滾動(dòng)保溫天天練* 成語(yǔ)填寫!病句修改!文言文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!明清時(shí)期是江南市鎮(zhèn)聚落興盛的關(guān)鍵時(shí)

期!然而!目前存世的江南鄉(xiāng)鎮(zhèn)志多為清后期

至民國(guó)時(shí)期所修!在追溯宋元舊聞時(shí)!這些文

獻(xiàn)難免有不夠準(zhǔn)確甚至失實(shí)的地方\"我們只

有回歸)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)志*時(shí)代!利用現(xiàn)存的少量明代

以及之前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)志!

\"\"\"\"

!!!!!對(duì)市鎮(zhèn)早期歷

史的敘事進(jìn)行必要的知識(shí)考古!將\"\"\"\"

!!!!的

文獻(xiàn)放回到具體的歷史場(chǎng)景中!挖掘\"\"\"\"

!!!!

事件所起的作用!從中條分縷析出不同時(shí)期發(fā)

生在各個(gè)市鎮(zhèn)中的諸多制度的衍化!進(jìn)而分析

各個(gè))市鎮(zhèn)*不同抑或相同的歷史是如何被創(chuàng)

造出來(lái)的!重新反思江南市鎮(zhèn)起源以及街市布

局成型的歷史過(guò)程\"以之為基礎(chǔ)!將)結(jié)構(gòu)過(guò)程*)經(jīng)濟(jì)-社會(huì)*等視角和分析手段引入市

鎮(zhèn)研究中!動(dòng)態(tài)把握市鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村聚落格局的演

變!盡量復(fù)原市鎮(zhèn)在空間$制度$商貿(mào)$文化等

多條脈絡(luò)交互作用下產(chǎn)生$成長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程!

突破以往市鎮(zhèn)起源研究中區(qū)位決定論等單線

邏輯的解釋模式!從時(shí)空$文獻(xiàn)和制度等多個(gè)

維度推進(jìn)江南市鎮(zhèn)史的研究\"從而為理解唐

宋以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移和江南社會(huì)的發(fā)展

機(jī)制!提供一條更為清晰的歷史演變脈絡(luò)\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!星空浩瀚無(wú)比!探索\"\"\"\"

!!!!\"中國(guó)航天

事業(yè)取得的進(jìn)步是航天科技工作者們

\"\"\"\"

!!!!的結(jié)果!新時(shí)代背景下!我看到!身邊

很多的航天新青年將中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的

\"\"\"\"

!!!!落實(shí)在每一個(gè)小我的努力之中\"他

們勇攀科技高峰!實(shí)現(xiàn))從’到\"*的突破#他

們科學(xué)求實(shí)$嚴(yán)肅認(rèn)真!確保每項(xiàng)工作)’ 失

誤*\"勇于探索$敢于創(chuàng)新$奮戰(zhàn)一線$勠力同

心!他們先后掌握了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)

的核心技術(shù)!創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)中國(guó)奇跡!展

示出中國(guó)航天青年的風(fēng)范\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"二!病句強(qiáng)化練

*#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#歷史表明!尊重對(duì)手!平等待人!學(xué)會(huì)與自

己意見(jiàn)不同的人對(duì)話!共同應(yīng)對(duì)生活面臨

的挑戰(zhàn)!是文明應(yīng)有的內(nèi)涵\"

&#政府應(yīng)從社會(huì)保障機(jī)制上下工夫!扶持和

引導(dǎo)那些暫時(shí)不能自立的社會(huì)群體!讓他

們盡快擺脫對(duì)父母的依賴\"

(#吸煙與許多重大的疾病相關(guān)!主要包括肺

和其他器官的癌癥&缺血性心臟病以及循

環(huán)系統(tǒng)等疾病發(fā)生\"

)#只有領(lǐng)導(dǎo)干部具有了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的政

治信念!立志改革開(kāi)放!樹(shù)立正確的政績(jī)觀!

才能做出經(jīng)得起人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)\"

+#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#澳大利亞移民局近日宣布!將為中國(guó)公民

的旅游或商務(wù)探訪簽證申請(qǐng)者開(kāi)啟優(yōu)先審

理服務(wù)!這一舉措有望令澳大利亞成為更

吸引游客的國(guó)家\"

&#從胡適&陳獨(dú)秀&魯迅對(duì)文學(xué)革命的態(tài)度來(lái)

看!盡管有個(gè)性&見(jiàn)識(shí)的差異!但他們的行

為是團(tuán)結(jié)一致的!是攻擊舊文化的同一個(gè)

戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友\"

(#此次對(duì)捷克的歷史性訪問(wèn)!不僅將推進(jìn)中

捷各領(lǐng)域的互利合作!推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系提升

到新高度!而且也將為中歐關(guān)系的發(fā)展注

入強(qiáng)大的新動(dòng)力\"

)#長(zhǎng)遠(yuǎn)地看!一家公司在留給社會(huì)乃至人類的

價(jià)值中!物質(zhì)財(cái)富不是最重要的!它的創(chuàng)新機(jī)

制&價(jià)值關(guān)懷與長(zhǎng)遠(yuǎn)抱負(fù)!才是最為寶貴的\"

-#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#中倉(cāng)街道獲得’首都文明街道(的稱號(hào)!并

被北 京 市 評(píng) 為 ’首都綠化美化花 園式街

道(!圓滿完成了北京和諧社區(qū)創(chuàng)建’社區(qū)

風(fēng)尚(試點(diǎn)\"

&#記者深切感受到長(zhǎng)江黃金水道對(duì)沿岸經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的帶動(dòng)作用!但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分航道

存在通而不暢&待閘時(shí)間長(zhǎng)&生態(tài)環(huán)境堪憂

等三大瓶頸宜盡快破除\"

(#創(chuàng)作不認(rèn)真&不真誠(chéng)!一味跟風(fēng)炒作圈錢!

既是對(duì)觀眾的不負(fù)責(zé)任!也注定會(huì)透支市

場(chǎng)熱情!不利于電影市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展\"

)#改革開(kāi)放以來(lái)!’中國(guó)制造(以驚人的速度

發(fā)展!不僅隨著中國(guó)越來(lái)越深地融入世界

經(jīng)濟(jì)體系而遍布世界各個(gè)角落!而且讓國(guó)

內(nèi)市場(chǎng)很快改變了’短缺(的局面\"

三!文言文閱讀

%$’$$&江蘇淮安模擬預(yù)測(cè)’閱讀下面的文言文!

完成.!\"’題\"

乞出師札子

岳飛

臣伏自國(guó)家變故以來(lái)!起于白屋!!!實(shí)懷捐軀

報(bào)國(guó)$雪復(fù)讎恥之心!幸憑社稷!!威靈!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 前后粗立薄

!$’! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

效\"而陛下錄臣微勞!擢自布衣!曾未十年!官至

太尉

!!!品秩比三公!恩數(shù)視二府!又增重使名!宣

撫諸路\"臣一介賤微!寵榮超躐\" !有逾涯分#今

者又蒙益臣軍馬# !使?jié)謭D\"臣實(shí)何人!誤辱

神圣之知如此!敢不晝度夜思!以圖報(bào)稱\"

臣揣敵情!所以立劉豫于河南!而付之齊$秦

之地!蓋欲荼毒中原生靈!以中國(guó)!!而攻中國(guó)\"粘

罕因得休兵養(yǎng)馬!觀釁乘隙!包藏不淺\"臣不及

此時(shí)稟陛下睿算妙略!以伐其謀!使劉豫父子隔

絕!五路叛將還歸!兩河故地漸復(fù)!則金賊詭計(jì)日

生!它時(shí)浸益難圖\"

然臣愚欲望陛下假臣日月!勿復(fù)拘臣淹速!使

敵莫測(cè)臣舉措\"萬(wàn)一得便可入!則提兵直趨京$

洛!據(jù)河陽(yáng)$陜府$潼關(guān)!以號(hào)召五路叛將!則劉豫

必舍汴都!而走河北!京畿$陜右可以盡復(fù)\"至于

京東諸郡!陛下付之韓世忠$張俊!亦可便下!臣然

后分兵濬$滑!經(jīng)略兩河!劉豫父子斷可成擒\"如

此則大遼有可立之形!金賊有破滅之理!四夷可以

平定!為陛下社稷長(zhǎng)久無(wú)窮之計(jì)!實(shí)在此舉\"

假令汝$潁$陳$蔡堅(jiān)壁清野!商於$虢略分屯

要害!進(jìn)或無(wú)糧可因!攻或難于饋運(yùn)!臣須斂兵!

還保上流\"賊定追襲而南!臣俟其來(lái)!當(dāng)率諸將

或銼其銳!或待其疲\"賊利速戰(zhàn)!不得所欲!勢(shì)必

復(fù)還\"臣當(dāng)設(shè)伏!邀其歸路!小入必小勝!大入則

大勝!然后徐謀再舉\"設(shè)若賊見(jiàn)上流進(jìn)兵!并力來(lái)

侵淮上!或分兵攻犯四川!臣即長(zhǎng)驅(qū)!搗其巢穴\"

賊困于奔命!勢(shì)窮力殫!縱今年未盡平殄!來(lái)歲必

得所欲\"亦不過(guò)三二年間!可以盡復(fù)故地\"陛下

還歸舊京!或進(jìn)都襄陽(yáng)$關(guān)中!唯陛下所擇也\"

臣聞興師十萬(wàn)!日費(fèi)千金!邦內(nèi)騷動(dòng)七十萬(wàn)

家!此豈細(xì)事\"然古者命將出師!民不再役!糧不

再籍!蓋慮周而用足也\"今臣部曲!遠(yuǎn)在上流!去

朝廷數(shù)千里!平時(shí)每有糧食不足之憂\"是以去秋

臣兵深入陜$洛!而在寨卒伍有饑餓閃走!故臣急

還!不遂前功\"致使賊地陷偽忠義之人旋被屠

殺!皆臣之罪\"################

今日唯賴陛下戒敕有司廣為儲(chǔ)備

########################

俾臣得一意靜慮不為兵食亂其方寸則謀定計(jì)審

###############仰遵陛下成算必能濟(jì)此大事也\"異時(shí)迎還太上

皇帝$寧德皇后梓宮!奉邀天眷歸國(guó)!使宗廟再

安!萬(wàn)姓同歡!陛下高枕無(wú)北顧憂!臣之志愿畢

矣\"然后乞身還田里!此臣夙昔所自許者\"伏惟

陛下恕臣狂易!臣無(wú)任戰(zhàn)汗\"取進(jìn)止\"

$節(jié)選自)鄂國(guó)金佗!編*卷一%

%注& \"超躐!123\"#越級(jí)提拔$迅速升遷%#益

臣軍 馬#指命節(jié)制劉光世軍馬事% 紹 興 七 年

!\"\"*/年\"$劉光世引疾罷去兵%

.#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#今日唯賴陛下戒敕,有司廣為儲(chǔ)備,俾臣得

一意靜慮,不為兵食亂其方寸,則謀定計(jì)審,

仰遵陛下,成算必能濟(jì)此大事也

&#今日唯賴陛下戒敕有司,廣為儲(chǔ)備,俾臣得

一意靜慮,不為兵食亂其方寸,則謀定計(jì)審,

仰遵陛下成算,必能濟(jì)此大事也

(#今日唯賴陛下戒敕有司,廣為儲(chǔ)備,俾臣得

一意靜慮,不為兵食亂,其方寸則謀定計(jì)審,

仰遵陛下,成算必能濟(jì)此大事也

)#今日唯賴陛下戒敕,有司廣為儲(chǔ)備,俾臣得

一意,靜慮不為兵食亂其方寸,則謀定計(jì)審,

仰遵陛下成算,必能濟(jì)此大事也

/#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#白屋!茅屋\"古代窮人房屋用白茅覆蓋!因

此得名\"后指平民\"也指我國(guó)古代北方少

數(shù)民族名\"

&#社稷!指土神和谷神的總稱!社為土神!稷

為谷神\"古時(shí)君主都祭祀社稷!后用社稷

代表國(guó)家\"

(#太尉!中國(guó)秦漢時(shí)設(shè)置的中央掌軍事的最高官

員!秦朝和’丞相(&’太傅(并稱為’三公(\"

)#中國(guó)!指中央之國(guó)!中原之國(guó)\"’中央(是相對(duì)

于周圍的四夷的!即東夷&南蠻&北狄和西戎\"

0#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述!不 正 確 的 一

項(xiàng)是!! $!! %

%#在靖康巨變后!岳飛被提拔任用!不到十年!

官職升到太尉!擢升官階并列三公高位\"

&#岳飛認(rèn)為!粘罕因此得到休兵養(yǎng)馬的喘息機(jī)

會(huì)!伺隙窺探可乘之機(jī)!包藏著不小的禍心\"

(#岳飛建議分派軍隊(duì)占領(lǐng)濬&滑!進(jìn)軍圖謀河

北&河?xùn)|兩路后!劉豫父子肯定可以擒獲\"

)#岳飛估計(jì)!不超過(guò)兩三年時(shí)間!就可全部收復(fù)

國(guó)土\"皇帝就完全有可能回歸故都長(zhǎng)安\"

,#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%賊定追襲而南!臣俟其來(lái)!當(dāng)率諸將或銼其

銳!或待其疲\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%今臣部曲!遠(yuǎn)在上流!去朝廷數(shù)千里!平時(shí)

每有糧食不足之憂\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"’#在奏札中!岳飛通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)全局提出了

戰(zhàn)略\"這一戰(zhàn)略有哪些具體措施- 請(qǐng)簡(jiǎn)要

概括\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !$(!

周四 滾動(dòng)保溫天天練+ 語(yǔ)言運(yùn)用!病句修改!文言文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!小小的冰墩墩!咋就有這么大的魅力. 原因

在于冰墩墩是將大熊貓 \"\"\"\"的形象與富有科

技感的冰晶外殼相結(jié)合\"乍一看是冷的!但實(shí)際

上它給人一種萌萌的$可愛(ài)的$溫暖的感覺(jué)\"在

一冷一暖$一硬一軟之間!傳播著愛(ài)心\"

設(shè)計(jì)過(guò)程是一次化蛹成蝶的蛻變\"設(shè)計(jì)

團(tuán)隊(duì)去了二十幾趟北京!但方案始終 #\"\"\"!

總在一遍遍修改\"功夫不負(fù)有心人!冰糖葫蘆

方案最打動(dòng)評(píng)委!并被確定為重點(diǎn)修改方案\"

冰糖葫蘆是北方小吃!有接地氣的文化屬性!

關(guān)鍵是它身上的那層冰殼糖衣!跟冰雪運(yùn)動(dòng)關(guān)

聯(lián)上了\"這就是)冰殼*的靈感來(lái)源\"不過(guò)!它

畢竟是一種小吃!代表不了一個(gè)大國(guó)的形象#

而且國(guó)外民眾對(duì)它并不熟悉\"最后!大熊貓成

為代表中國(guó)的不二之選!因?yàn)樗侨澜缛嗣?/p>

熟知和喜愛(ài)的中國(guó)國(guó)寶動(dòng)物\"用大熊貓作吉

祥物的最大挑戰(zhàn)!就是它的形象太過(guò) $\"\"\"\"

團(tuán)隊(duì)接下來(lái)的任務(wù)!就是要設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同

的)大熊貓*\"最終!冰墩墩形象得以出爐!以

大熊貓為內(nèi)核!保留了冰糖葫蘆的冰殼造型\"

冰糖葫蘆原來(lái)也叫糖墩兒!冰墩墩因此得名\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!我們?cè)f(shuō)!中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) \"\"\"\"不

要依賴譯文\" #\"\"\"并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)

程中絕對(duì)不去參看譯文\"其實(shí)! $\"\"\"肯動(dòng)腦

筋! %\"\"\"不盲目機(jī)械地看待譯文! &\"\"\"!只

要譯文不是太差!看著譯文也無(wú)妨\"有時(shí)候把

譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)! ’\"\"\"不失為

一種可行的方法\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及一

般詞語(yǔ)$可以不填%\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

*#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!高智商只能決定一個(gè)人有多大本事!不能

決定這本事是用來(lái)行善還是作惡#只能決定一

個(gè)人能力強(qiáng)弱!不能決定這能力是用來(lái)造福還

是作孽\" \"\"\"\"!人在情緒$意志$耐受挫折等

方面的出色品質(zhì)!可以使人具有一定的自制力

和自律性\"但情商的最大缺陷!就是它在大多

數(shù)情況下是價(jià)值中立的!只能幫人趨利避害!

#\"\"\"!讓人避免做錯(cuò)事\"因而情商上邊還有

不可或缺的)德商*!也就是指一個(gè)人的德性水

平或道德人格品質(zhì)\"

!!美國(guó)倫理學(xué)家布魯斯&溫斯頓在+德商(

為什么比情商和智商都重要,一書中!將)德

商*的概念闡述為五條原則(不造成傷害$讓事

情變得更好$尊重他人$公平$友愛(ài)\"關(guān)于)德

商*! $\"\"\"!見(jiàn)仁見(jiàn)智!各有長(zhǎng)短!說(shuō)到底!就

是良好的道德品質(zhì)!即做人有原則!做事有底

線!嚴(yán)于自律!與人為善!循規(guī)蹈矩!遵紀(jì)守法\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整段文字

語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密!每處不超

過(guò)\"$個(gè)字\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一句話!不超

過(guò)*’個(gè)字\"

!!在西咸新區(qū)渭河南岸!西安交通大學(xué)的新

校區(qū)已建成!新校區(qū)沒(méi)有圍墻\"隨著該校區(qū)研

究生開(kāi)學(xué)典禮的舉辦!西安交大新校區(qū)沒(méi)圍墻

的消息也在網(wǎng)上引發(fā)熱議\"

從某輿情監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)看!主 張

)大學(xué)應(yīng)該建圍墻*的網(wǎng)民占比-/#,4#主張

)無(wú) 圍 墻 *的 則 占 比 $$#-4#中 立 立 場(chǎng) 占

\",#.4\"按照該數(shù)據(jù)!網(wǎng)絡(luò)上的多數(shù)意見(jiàn)!其

實(shí)并不支持大學(xué))拆圍墻

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ *\"

!$!! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

但即便在這樣的輿論氛圍中!西安交大王

樹(shù)國(guó)校長(zhǎng)接受媒體采訪時(shí)堅(jiān)定地表示!他不僅

希望拆除物理的圍墻!更希望學(xué)術(shù)無(wú)圍墻!學(xué)

生)心中無(wú)圍墻*!更好地融入社會(huì)!這是他心

目中的理想大學(xué)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

二!病句強(qiáng)化練

-#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#’地壇書市(曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一

個(gè)文化品牌!去年更名為’北京書市(并落

戶朝陽(yáng)公園后!依舊熱情不減\"

&#’絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶(橫跨亞&非&歐三大洲!

其形成與繁榮必將深刻影響世界政治&經(jīng)

濟(jì)格局!促進(jìn)全球的和平與發(fā)展\"

(#在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌

的時(shí)代!能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一

部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)\"

)#父親住院期間!梅蘭每天晚上都陪伴在他

身旁!聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和

幸福!她就算再忙再累!也不例外\"

.#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#作為古希臘哲學(xué)家!他在本體論問(wèn)題的論

述中充滿著辯證法!因此被譽(yù)為’古代世界

的黑格爾(\"

&#古代神話雖然玄幻瑰奇!但仍然來(lái)源于生

活現(xiàn)實(shí)!曲折地反映了先民們征服自然&追

求美好生活的愿望\"

(#本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國(guó)文學(xué)

通史!但就其章節(jié)設(shè)置&闡釋深度等方面依

然有很大的改進(jìn)空間\"

)#由此可見(jiàn)!當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過(guò)

程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的!而且技術(shù)

活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的\"

/#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#他在新作)世界史*的前言中系統(tǒng)地闡述了

世界是個(gè)不可分割的整體的觀念!并將相

關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施\"

&#作為一名語(yǔ)文老師!他非常喜歡茅盾的小

說(shuō)!對(duì)茅盾的)子夜*曾反復(fù)閱讀!一直被翻

得破爛不堪!只好重新裝訂\"

(#)舌 尖 上 的 中 國(guó)*這部風(fēng)靡海內(nèi) 外的紀(jì)錄

片!用鏡頭展示烹飪技術(shù)!用 美 味 包 裹 鄉(xiāng)

愁!給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼\"

)#如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)!把握機(jī)會(huì)!那么今

天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益!恐怕是五年

后投資千萬(wàn)元也比不上的\"

三!文言文閱讀

%$’$$&廣東深圳模擬預(yù)測(cè)’閱讀下面的文言文!

完成0!\"$題\"

楊繼盛!字仲芳!容城人\"七歲失母\"庶母

!!妒!使牧牛\"繼盛經(jīng)里塾!睹里中兒讀書!心好

之\"因 語(yǔ) 兄!請(qǐng) 得 從 塾 師 學(xué)\"兄 曰()若 幼!何

學(xué).*繼盛曰()幼者任牧牛!乃不任學(xué)耶.*兄言于

父!聽(tīng)之學(xué)!然牧不廢也\"

嘉靖二十六年!登進(jìn)士!授南京吏部主事!召

改兵部員外郎\"俺答\" 躪京師!咸寧侯仇鸞以勤!王

!故!有寵\"帝命鸞為大將軍!倚以辦寇\"鸞中

情怯!畏寇甚!方請(qǐng)開(kāi)互市!!

# 市馬!冀與俺答媾!

幸無(wú)戰(zhàn)斗!固恩寵\"繼盛以為仇齒未雪!遽議和!

示弱!大辱國(guó)!乃奏言十不可$五謬\"

疏入!帝頗心動(dòng)!下鸞及成國(guó)公朱希忠!大學(xué)

士嚴(yán)嵩$徐階$呂本!兵部尚書趙錦$侍郎聶豹$張

時(shí)徹議\"鸞攘臂詈曰()豎子目不睹寇!宜其易

之\"*#####################

諸大臣遂言遣官已行勢(shì)難中止帝尚猶豫鸞

#################

復(fù)進(jìn)密疏乃下繼盛詔獄貶狄道典史\"其地雜番!

俗罕知詩(shī)書!繼盛簡(jiǎn)子弟秀者百余人!聘三經(jīng)師

教之\"鬻所乘馬!出婦服裝!市田資諸生\"縣有

煤山!為番人所據(jù)!民仰薪二百里外!繼盛召番人

諭之!咸服曰()楊公即須我曹穹帳!亦舍之!況煤

山耶/*番民信愛(ài)之!呼曰)楊父*\"

已而!俺答數(shù)敗約入寇!鸞奸大露!疽發(fā)背

死!戮其尸\"帝乃思繼盛言!稍遷諸城知縣\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 月

滾動(dòng)保溫天天練 !$)!

余!調(diào)南京戶部主事\"三日!遷刑部員外郎\"當(dāng)

是時(shí)!嚴(yán)嵩最用事!恨鸞凌己!心善繼盛首攻鸞!

欲驟貴之!復(fù)改兵部武選司\"而繼盛惡嵩甚于

鸞!且念起謫籍!一歲四遷官!思所以報(bào)國(guó)\"抵任

甫一月!草奏劾嵩\"

疏入!帝已怒\"嵩見(jiàn)召問(wèn)二王語(yǔ)!喜!謂可指

此為最!密構(gòu)于帝#帝益大怒!下繼盛詔獄!系三

載!有為營(yíng)救于嵩者#其黨胡植$鄢懋卿怵之曰(

)公不睹養(yǎng)虎者耶!將自貽患/*嵩頷之!會(huì)都御史

張經(jīng)李天寵坐大辟!!!嵩揣帝意必殺二人!比秋審!

因附繼盛名并奏!得報(bào)\"遂以三十四年十月朔棄

西市!年四十\"

$節(jié)選自)明史+楊繼盛傳*!有刪改%

%注& \"俺答#明時(shí)韃靼族的首領(lǐng)$經(jīng)常侵?jǐn)_明

朝的西北邊境%#互市#通商%

0#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#諸大臣遂言遣官,已行勢(shì),難中止,帝尚猶

豫,鸞復(fù) 進(jìn) 密 疏,乃 下 繼 盛 詔 獄,貶 狄 道

典史

&#諸大臣遂言,遣官已 行,勢(shì) 難 中 止,帝 尚 猶

豫,鸞復(fù) 進(jìn) 密 疏,乃 下 繼 盛 詔 獄,貶 狄 道

典史

(#諸大臣遂言遣官,已行勢(shì),難中 止,帝 尚 猶

豫,鸞復(fù)進(jìn)密疏乃下,繼盛詔獄貶狄道典史

)#諸大臣遂言,遣官已行,勢(shì)難中止,帝尚猶

豫,鸞復(fù)進(jìn)密疏乃下,繼盛詔獄貶狄道典史

,#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#庶母!宗法制度下!子女稱父親的妾\"古代

妾所生的子女稱父親的正妻為嫡母\"

&#勤王!君主地位受到威脅時(shí)!臣子發(fā)兵援救

駕!也指為王朝盡力!文中指前者\"

(#互市!中央王朝與外國(guó)或異族貿(mào)易的通稱!

也比喻權(quán)勢(shì)之家互相援引!文中指前者\"

)#大辟!我國(guó)古代朝廷將罪犯放逐到邊遠(yuǎn)地

區(qū)進(jìn)行懲罰的一種刑罰!也叫做流放\"

\"’#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述!不正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#楊繼盛七歲喪母!因?yàn)槭讣岛?讓他去

放牛不讓讀書!楊繼盛向兄長(zhǎng)請(qǐng)求讓他跟

隨私塾的老師讀書!兄長(zhǎng)先不贊成后被楊

繼盛說(shuō)服\"

&#仇鸞擔(dān)任大將軍!他心中膽怯!畏懼?jǐn)晨?

在邊境開(kāi)設(shè)互市買賣馬匹!并且和俺答議

和!希望不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)鞏固皇上對(duì)他自己

的恩寵\"

(#俺答后來(lái)數(shù)次違約入犯邊疆!仇鸞奸情敗

露!背上生毒瘡而死!被陳尸示眾.皇帝回

憶起楊繼盛的話!就升遷楊繼盛為諸城的

知縣\"

)#嚴(yán)嵩專權(quán)!心里高興!楊繼盛首先攻擊仇

鸞!想馬上使他顯貴.然而楊繼盛厭惡嚴(yán)

嵩更甚于仇鸞!到任才一個(gè)月!就起草彈

劾嚴(yán)嵩\"

\"\"#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%鸞攘臂詈曰#’豎子目不睹寇!宜其易之\"(

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%比秋審!因附繼盛名并奏!得報(bào)\"遂以三

十四年十月朔棄西市!年四十\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"$#楊繼盛在狄道番人地區(qū)做了什么事情!結(jié)果

怎樣答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!$*! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周五 滾動(dòng)保溫天天練- 虛詞填寫!病句修改!文言文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!疫情依然嚴(yán)重!

\"\"\"\"

!!!!擊不垮樂(lè)觀的中

國(guó)人民\"伴隨著+火紅的薩日朗,的音樂(lè)!武漢

客廳方艙醫(yī)院 % 區(qū)!醫(yī)護(hù)人員和患者一起跳

起了廣場(chǎng)舞\"據(jù)醫(yī)院的醫(yī)生介紹!方艙醫(yī)院里

面收治的 患 者 \"\"\"\"

!!!!大都是癥狀較輕的!

\"\"\"\"

!!!!可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉\"為了打

發(fā)閑暇時(shí)間!醫(yī)生便帶著患者一起跳舞!這樣

\"\"\"\"

!!!!能夠舒緩筋骨!

\"\"\"\"

!!!!能緩解患者

的心理焦慮\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞!使整段文

字語(yǔ)意完整連貫!邏輯嚴(yán)密\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!植物有很多令人稱奇的地方\"大量研究

成果證明!植物和人類一樣!也具有豐富的感

情!

\"\"\"\"

!!!!高度敏感\"很多時(shí)候!它們的智

商和情商\"\"\"\"

!!!!不低于人類!

\"\"\"\"

!!!!人類

尚未完全發(fā)現(xiàn)而已\"有一種叫苜蓿的植物!在

歐洲能生 長(zhǎng) 得 很 好#

\"\"\"\"

!!!!被 移 植 到 非 洲

后!就出現(xiàn)嚴(yán)重的水土不服!它會(huì)額外分泌一

種激素!使得羊不愿意去吃!

\"\"\"\"

!!!!達(dá)到保

護(hù)自身的目的\"

請(qǐng)將下面的虛詞插入文中最合適的位置并將

序號(hào)填在橫線上\"

\"以便 #只是 $甚至 %但 &而且

*#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!青年人富有理想和抱負(fù)!憧憬著美好的未

來(lái)!這是青年人的特點(diǎn)! \"\"\"\"是 優(yōu) 點(diǎn)\"

#\"\"\"需懂得!個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)

現(xiàn)! $\"\"\"把理想同時(shí)代和人民的要求緊密結(jié)

合起來(lái)!用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國(guó)為人民服

務(wù)! %\"\"\"能使自身價(jià)值得到充分 實(shí) 現(xiàn)\"

&\"\"\"脫離時(shí)代!脫離人民!必將一事無(wú)成\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#某幼兒園大門上方懸掛了一幅打黑除惡的宣

傳標(biāo)語(yǔ)#’堅(jiān)持打早打小!將黑惡勢(shì)力消滅在萌

芽狀態(tài)\"(請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幼兒 園懸掛該標(biāo)語(yǔ)的

看法\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#下面是)我和我的祖國(guó)*中的一段歌詞!請(qǐng)仿照

畫線部分再續(xù)寫一組句子\"要求修辭恰當(dāng)!情

感一致.不要求與原詞押韻!字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減\"

!!我的祖國(guó)和我!像海和浪花一朵!浪是海

的赤子!海是那浪的依托!每當(dāng)大海在微笑!我

就是笑的旋渦\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"二!病句強(qiáng)化練

.#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#隨著生活水平的日益提高!中國(guó)社會(huì)正在

由’吃飽(向’吃健康(轉(zhuǎn)變!在這一進(jìn)程中!

能否保證公眾的食品安全!讓老百姓吃得

放心!很大程度上取決于政府的執(zhí)政水平\"

&#關(guān)于汽車限購(gòu)令早已有許多傳聞!這非但

沒(méi)有為城市治堵!反倒激發(fā)了許多購(gòu)車族

的欲望!提前加入了有車族!使城市道路變

得更加擁堵\"

(#新鮮蔬菜口感好!營(yíng)養(yǎng)豐富!但是它的表面

常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥!所

以食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈較為安全\"

)#針對(duì)春運(yùn)期間客流量大&交通繁忙的情況!

首都機(jī)場(chǎng)將加強(qiáng)航站樓前的交通管理!加

大對(duì)樓前違章停放車輛的拖移和處罰

力度

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ \"

滾動(dòng)保溫天天練 !$#!

/#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#熟悉賈平凹作品的人都知道!賈平凹的創(chuàng)

作多以鄉(xiāng)土小說(shuō)居多!包括獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)

的)秦腔*也是為農(nóng)村創(chuàng)作的一曲挽歌\"

&#.月\"*日!一位美國(guó)教授帶著他修復(fù)的一

部\",*$年的中國(guó)電影)野玫瑰*來(lái)到北京

電影學(xué)院!讓中國(guó)早期無(wú)聲電影重新映入

人們的眼簾\"

(#畢節(jié)四兄妹自殺悲劇后!加速戶籍改革與

公共服務(wù)!讓留守兒童能與父母在城市共

同生活!正在成為全社會(huì)的共識(shí)\"

)#一個(gè)古老的院落&一座莊嚴(yán)的廟堂&一方飽

經(jīng)滄桑的戲臺(tái)//它們不僅是中國(guó)人心靈

深處鄉(xiāng)愁的寄托!更是中國(guó)珍貴的建筑基

因庫(kù)\"

0#下列各句中!沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 $!!%

%#昨日起!故宮啟動(dòng)單日接待游客不超過(guò) 0

萬(wàn)人次的限流!同時(shí)全面推行實(shí)名售票制#

現(xiàn)場(chǎng)散客需持身份證才能購(gòu)票!旅行社團(tuán)

隊(duì)則要全部網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂門票\"

&#應(yīng)試作文與作家的創(chuàng)作好像一樣!又好像

不一樣!按照我的理解!應(yīng)試作文講規(guī)范&

技巧!就是把生活總結(jié)成成語(yǔ)!作家的創(chuàng)作

就是把成語(yǔ)還原成生活\"

(#成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展年代的青年群體!

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著與生俱來(lái)的了解\"依托互聯(lián)

網(wǎng)和電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)!門檻低&約束少!年

輕人無(wú)疑具有很強(qiáng)的吸引力\"

)#作為一種’快餐(式閱讀!雜志雖然讓我難

以獲得大部頭作品所帶來(lái)的系統(tǒng)知識(shí)和厚

重感!但它那種集束炸彈般的信息和引人

入勝的思維碰撞還是深深地吸引著我\"

三!文言文閱讀

%$’$$&山東煙臺(tái)三?！喿x下面的文言文!完成

,!\"*題\"

上韓丞相書

蘇洵

!!洵年老無(wú)聊!家產(chǎn)破壞!欲從相公乞一官職\"

非敢望如朝廷所以待賢俊!使之志得道行者!但

差勝于今耳\"去歲蒙朝廷授洵試校書郎!亦非敢

少之也\"使朝廷過(guò)聽(tīng)!而洵僥幸!不過(guò)得一京官!

終不能如漢$唐之際所以待處士!!者\"則京官之與

試銜!又何足分多少于其間!而必為彼不為此邪\"

然其所以區(qū)區(qū)無(wú)厭!復(fù)有求于相公者!實(shí)以家貧

無(wú)貲!得六七千錢!誠(chéng)不足以贍養(yǎng)!又況忍窮耐

老!望而未可得邪\"凡人為官!稍可以紓意快志

者!至京朝官始有其仿佛耳\"自此以下者!皆勞

筋苦骨!摧折精神!為人所役使!去仆隸無(wú)幾也\"

########################

然天下之士所以求之如不及得之而喜者彼誠(chéng)少

年將有所忍于此以待至于紓意快志者也

#####################\"若洵

者!計(jì)其年豈足以有待邪. 今且守選!!數(shù)年!然后

得窺尚書省 !!!門\"又待闕歲余而到任!幸而得免于

負(fù)犯廢放!又守選!又待闕!如此十四五年!謹(jǐn)守

以滿七八考!又幸而有舉主五六人!然后敢望于

改官\"當(dāng)此之時(shí)!洵蓋七十矣\"洵久為布衣!無(wú)

官長(zhǎng)拘轄!自覺(jué)筋骨疏強(qiáng)!不堪為州縣趨走拜伏

小吏\"相公若別除一官!而幸與之!愿得盡力\"

就使無(wú)補(bǔ)!亦必不至于恣睢漫漶也\"今朝廷糊名

以取人!保任以得官!茍應(yīng)格者!雖屠沽不得不

與\"何者. 雖欲愛(ài)惜而無(wú)由也\"

今洵幸為諸公所知似不甚淺!而相公尤為有

意\"至于一官!則反覆遲疑不決者累歲\"嗟夫/

豈天下之官以洵故冗邪. 洵少時(shí)自處不甚卑!以

為遇時(shí)得位!當(dāng)不鹵莽\"及長(zhǎng)!知取士之難!遂絕

意于功名!而自托于學(xué)術(shù)!實(shí)亦有得而足恃\"自

去歲以來(lái)!始復(fù)讀+易

!,!作+易傳,百余篇\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 此書

!$\"! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

若成!則自有+易,以來(lái)!未始有也\"今也亦不甚

戀戀于一官!如必?zé)o可推致之理!亦幸明告之!無(wú)

使其首鼠不決!欲去而遲遲也\"世人施恩則望

報(bào)!茍有以相博!則叩之也易\"今洵已潦倒!有二

子又皆抗拙如洵!相公豈能施此不報(bào)之恩邪. 相

公往時(shí)為洵言!欲為歐陽(yáng)公言子者數(shù)矣!而見(jiàn)輒

忘之以為怪\"洵誠(chéng)懼其或有意欲收之也!而復(fù)忘

之!故忍恥而一言\"不宣!洵再拜\"

,#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#然天下之士所以求之,如不及,得之而喜者,

彼誠(chéng)少年,將有所忍于此,以待至于紓意快

志者也

&#然天下之士,所以求之如不及,得之而喜者,

彼誠(chéng)少年將有所忍,于此以待,至于紓意快

志者也

(#然天下之士所以求之,如不及得之,而喜者

彼誠(chéng)少年,將有所忍,于此以待,至于紓意

快志者也

)#然天下之士,所以求之如不及,得之而喜者,

彼誠(chéng)少年,將有所忍于此,以待至于紓意快

志者也

\"’#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不

正確的一項(xiàng)是 $!! %

%#處士!指古代有德才而隱居不仕的人!后

亦泛指未做過(guò)官的士人\"古代的很多處

士往往對(duì)朝廷有很大的影響力\"

&#守選!意思是等候選用!下文的’待闕(是

指等待補(bǔ)缺任命\"守選和待闕都是宋代

官吏選拔制度中的重要步驟\"

(#尚 書 省!官 署 名!秦&漢置尚書掌奏章文

書!至唐&宋時(shí)掌管全國(guó)司法事務(wù)!與中書

省&門下省合稱’三省(\"

)#)易*!其內(nèi)容最早只是記載大自然&天文

和氣象等的變化!至孔子作傳!始為哲理

之書!是儒家的重要典籍\"

\"\"#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析!不正確

的一項(xiàng)是 $!! %

%#朝廷曾經(jīng)授予蘇洵試校書郎的官職!蘇洵

對(duì)此雖然也很重視!但還是覺(jué)得俸祿不足

以養(yǎng)家!所以才又寫了這封信\"

&#蘇洵覺(jué)得京朝官以下的官吏!身體上要忍

受勞累之苦!精神上又備受摧殘!跟一些

奴仆之人沒(méi)有什么太大的區(qū)別\"

(#蘇洵認(rèn)為!若按照正常的官員晉升程序!

到七十歲也未必能當(dāng)上自己想要的官職!

所以希望韓丞相能夠提攜自己\"

)#蘇洵本來(lái)想通過(guò)學(xué)術(shù)上的成就來(lái)養(yǎng)家!但

看到兩個(gè)兒子難成大器!不禁憂心忡忡!

無(wú)奈之下親自出馬!求取高官\"

\"$#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%非敢望如朝廷所以待賢俊!使之志得道行

者!但差勝于今耳\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%相 公若別除一官!而幸與之!愿得盡力\"

就使無(wú)補(bǔ)!亦必不至于恣睢漫漶也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"*#在蘇洵筆下!韓丞相是一個(gè)怎樣的人答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !$$!

周六 循環(huán)定向集中練\" !定點(diǎn)\"\"文言文閱讀#

一!%$’$$&湖北宜昌高三二模’閱讀下面的文言

文!完成\"!-題\"

!!熙寧二年二月庚子!神宗以王安石參知政事 !!!!\"

初!帝欲用安石!曾公亮力薦之!唐介言安石難大

任()安石好學(xué)而泥古!故議論迂闊!若使為政!必多

所更變\"*帝問(wèn)侍讀孫固曰()安石可相.*####

固對(duì)曰安

########################

石文行甚高處侍從獻(xiàn)納之職可矣宰相自有度安石

######################

狷狹少容必欲求賢相呂公著司馬光韓維其人也帝

不以為然!竟以安石參知政事!謂之曰()人皆不能

知卿!以卿但知經(jīng)術(shù)!不曉世務(wù)\"*安石對(duì)曰()經(jīng)術(shù)

正所以經(jīng)世務(wù)\"*帝曰()卿所設(shè)施!以何為先.*安石

對(duì)曰()末世風(fēng)俗!賢者不得行道!不肖者得行無(wú)道!

賤者不得行禮!貴者得行無(wú)禮\"變風(fēng)俗!立法度!正

方今之所急也\"*帝深納之\"甲子

!!!議行新法!王安

石言()周置泉府之官!以榷制兼并!均濟(jì)貧乏!變通

天下之財(cái)\"今欲理財(cái)!則當(dāng)修泉府之法!以收利

權(quán)\"*帝納其說(shuō)\"安石乃復(fù)言()人才難得!亦難知\"

今使十人理財(cái)!其中容有一二敗事!則異論乘之而

起\"堯

!與群臣共擇一人治水!尚不能無(wú)敗事!況所

擇而使非一人!豈能無(wú)失. 要當(dāng)計(jì)利害多少!不為

異議所惑\"*乃立制置三司條例司!掌經(jīng)畫邦計(jì)!議

變舊法!以通天下之利!命陳升之$王安石領(lǐng)其事\"

呂惠卿自真州推官秩滿!!入都!與安石論經(jīng)義!多合!

因言于帝曰()惠卿之賢!雖前世儒者未易比也\"學(xué)

先王之道而能用者!獨(dú)惠卿而已\"*遂以惠卿及蘇轍

并為檢詳文字!事無(wú)大小!安石必與惠卿謀之\"凡

所建請(qǐng)章奏!多惠卿筆也\"又以章惇為三司條例

官!曾布檢正中書五房公事\"凡有奏請(qǐng)!朝臣以為

不便者!布必上疏條析!以堅(jiān)帝意!使專任安石!以

威脅眾!俾毋敢言\"由是安石信任布!亞于惠卿\"

而農(nóng)田$水利$青苗$均輸$保甲$免役$市易$保馬$

方田諸役!相繼并興!號(hào)為新法!頒行天下\"

$節(jié)選自)宋史紀(jì)事本末+王安石變法*%

\"#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#固對(duì)曰,安石文行甚,高處侍從獻(xiàn)納之職可

矣,宰相自有度,安石狷狹少容,必欲求,賢

相呂公著司馬光韓維其人也,

&#固對(duì)曰,安石文行甚高,處侍從獻(xiàn)納之職可

矣,宰相自有度,安石狷狹少容,必欲求,賢

相呂公著司馬光韓維其人也,

(#固對(duì)曰,安石文行甚,高處侍從獻(xiàn)納之職可

矣,宰相自有度,安石狷狹少容,必欲求賢

相,呂公著司馬光韓維其人也,

)#固對(duì)曰,安石文行甚高,處侍從獻(xiàn)納之職可

矣,宰相自有度,安石狷狹少容,必欲求賢

相,呂公著司馬光韓維其人也,

$#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#參知政事!古官職名!唐時(shí)始正式作為宰相

官名!宋代以其為當(dāng)朝正宰相\"

&#甲子!為干支之首.古代用干支來(lái)紀(jì)年&月&

日!文中的’甲子(是用來(lái)紀(jì)日的\"

(#堯!傳說(shuō)中的五帝之一!號(hào)陶唐氏!傳說(shuō)他

在主政其間曾派鯀治理水患\"

)#秩滿!指官吏任期屆滿\"’秩(在古代可指

官吏的俸祿&官階&品級(jí)等\"

*#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析!不正確的

一項(xiàng)是 $!! %

%#最初!宋神宗想要起用王安石!曾公亮大力

推薦他!唐介則認(rèn)為王安石難當(dāng)大任!拘泥

古法!不知變通!見(jiàn)解不切實(shí)際\"

&#王安石獲得了宋神宗的信任支持!宋神宗

力排眾議!任命王安石為參知政事!并且同

意王安石的變法主張\"

(#在討論推行新法時(shí)!王安石建議修訂泉府

之法!收回財(cái)物之權(quán)!認(rèn)為變法不要為異議

所惑!并下令設(shè)立制置三司條例司\"

)#呂惠卿進(jìn)入京都!與王安石討論經(jīng)書的內(nèi)

容要旨!兩人的很多看法比較一致!王安石

趁機(jī)向宋神宗推薦了呂惠卿\"

+#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%竟以安石參知政事!謂之曰#’人皆不能知

卿!以卿但知經(jīng)術(shù)!不曉世務(wù)\"(

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%布必上疏條析!以堅(jiān)帝意!使專任安石!以

威脅眾!俾毋敢言\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" -#王安石在奏對(duì)時(shí)!認(rèn)為當(dāng)前的治國(guó)方案應(yīng)以何

為先- 為什么- 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!$%! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

二!%$’$$&武漢高三二?！喿x下面的文言文!

完成-!\"’題\"

與余生\" 書

戴名世

!!余生 足 下 ! !(前日浮屠犁支自言永歷# 中宦

者!為足下道滇黔間事\"余聞之!載筆往問(wèn)焉\"

余至而犁支已去!因教足下為我書其語(yǔ)來(lái)!去年

冬乃得讀之!稍稍識(shí)其大略\"而吾鄉(xiāng)方學(xué)士有

+滇黔紀(jì)聞,一編!余六七年前嘗見(jiàn)之\"及是而余

購(gòu)得是書!取犁支所言考之!以證其同異\"蓋兩

人之言各有詳有略!而亦不無(wú)大相懸殊者!傳聞

之間!必有訛焉\"然而學(xué)士考據(jù)頗為確核!而犁

支又得于耳目之所睹記!二者將何取信哉.

昔者宋之亡也!區(qū)區(qū)海島$ 一隅!僅如彈丸黑

子!不逾時(shí)而又已滅亡!而史猶得以備書其事\"今

以永歷之帝西粵$滇黔!地方數(shù)千里!揆以+春秋,

之義!豈遽不如帝昺之在崖山. 而其事漸以滅沒(méi)\"

近日方寬文字之禁!而天下所以避忌諱者萬(wàn)端!其

或菰蘆山澤之間!有廑廑志其梗概!所謂存什一于

千百!又無(wú)好事者為之掇拾!流傳不久!而已蕩為

清風(fēng)!化為冷灰\"至于老將退卒$故家舊臣$遺民

父老!相繼澌盡!而文獻(xiàn)無(wú)征!凋殘零落!

####

使一時(shí)成

########################

敗得失與夫孤忠效死亂賊誤國(guó)流離播遷之情狀無(wú)

############

以示于后世豈不可嘆也哉終明之末三百年無(wú)史!

金匱石室

!!!!之藏!恐終淪散放失!而世所流布諸書!

缺略不祥!毀譽(yù)失實(shí)\"嗟乎/ 世無(wú)子長(zhǎng)$孟堅(jiān)

!!!不

可聊且命筆\"鄙人無(wú)狀!竊有志焉!而書籍無(wú)從廣

購(gòu)!衣食日不暇給!懼此事終已廢棄\"是則有明全

盛之書且不得見(jiàn)其成!而又何況于夜郎$筇笮$昆

明$洱海奔走流亡區(qū)區(qū)之軼事乎. 前日翰林院 !!!購(gòu)

遺書于各州郡!書稍稍集!但自神宗% 晚節(jié)事涉邊

疆者!民間汰去不以上#而史官所指名以購(gòu)者!其

外頗更有潛德幽光& !稗官碑志紀(jì)載出于史館之

所不及知者!皆不得以上!則亦無(wú)以成一代之全

史\"甚矣其難也/ 余員昔之志于明史!有深痛焉!

輒好問(wèn)當(dāng)世事\"而身所與士大夫接甚少!士大夫

亦無(wú)有以此為念者!又足跡未嘗至四方!以故見(jiàn)聞

頗寡!然而此志未嘗不時(shí)時(shí)存也\"足下知犁支所

在!能召之來(lái)與余面論其事!則不勝幸甚\"

%注& \"余生#余湛$字石民%#永歷#朱由榔

!\".$*年&\"..$年\"$南明最后一位皇帝%年號(hào)

永歷$史稱永歷帝%$海島#即崖山$在廣東省新

會(huì)縣南?？?\"$//年宋亡$次年陸秀夫等擁立

帝昺在崖山堅(jiān)持抗元%\"$/,年$元軍陷崖山$陸

秀夫負(fù)帝昺投海死%%潛德幽光#潛德$不為人

所知的美德’幽光$世人所不能見(jiàn)的光輝%

.#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!! %

%#使一時(shí)成敗得失與夫,孤忠效死,亂賊誤國(guó),流

離播遷之情狀無(wú)以示,于后世豈不可嘆也哉,

&#使一時(shí)成敗得失,與夫孤忠效死,亂賊誤國(guó),流

離播遷之情狀,無(wú)以示于后世,豈不可嘆也哉,

(#使一時(shí)成敗得失與夫,孤忠效死,亂賊誤國(guó),流

離播遷之情狀,無(wú)以示于后世,豈不可嘆也哉,

)#使一時(shí)成敗得失,與夫孤忠效死,亂賊誤國(guó),流

離播遷之情狀無(wú)以示,于后世豈不可嘆也哉,

/#下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)!不正

確的一項(xiàng)是 $!! %

%#足下!古代同輩之間的敬稱語(yǔ)!意為’您(!

常用作書信的稱呼語(yǔ)\"

&#孟堅(jiān)!即 班 固!我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史

000)漢書*的作者!’孟堅(jiān)(是其字\"

(#金匱石室!即藏書之室!收藏國(guó)家史料&檔

案等!后泛指國(guó)家收藏圖書檔案的地方\"

)#翰林院!唐代始設(shè)!為宮廷供奉機(jī)構(gòu)!明清

沿設(shè)!職掌與唐初有所不同\"

0#下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析!不正確的

一項(xiàng)是 $!! %

%#作者閱讀了方學(xué)士考證詳實(shí)的)滇黔紀(jì)聞*!

將其與余生所記犁支的見(jiàn)聞相對(duì)照!發(fā)現(xiàn)二

者之言有相差甚遠(yuǎn)之處!不知該相信誰(shuí)\"

&#宋朝為元所滅!明朝亡于滿清!作者認(rèn)為二者

具有相似性!故要趁許多舊臣遺老還健在的

時(shí)候訪求查證!以著成信史!昭示后人\"

(#翰林院曾經(jīng)從各地搜購(gòu)遺書!但是由于種種原

因!很多有價(jià)值的書難以搜購(gòu)齊全!現(xiàn)有的又

難以反映歷史的全貌!作者深以為憾\"

)#作者說(shuō)自己一直想修著明史!雖然與士大

夫接 觸 不 多!足跡未嘗遠(yuǎn)涉四方!見(jiàn) 聞 不

廣!然而修史的志向一直保存著\"

,#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

$\"%不逾時(shí)而又已滅亡!而史猶得以備書其事\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%鄙人無(wú)狀!竊有志焉!而書籍無(wú)從廣購(gòu)!衣

食日不暇給!懼此事終已廢棄\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"’#作者給余生寫信的目的是什么- 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要

概述\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !$&!

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練\" !難點(diǎn)\"\"文言文斷句#

\"#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!!%

!!太祖置學(xué)東館!教諸將子弟!以0樊1深為

博士\"深經(jīng)學(xué)通贍!每解書!嘗多引漢$魏以來(lái)

諸家義而說(shuō)之\"故后生聽(tīng)其言者!不能曉悟\"

皆背而譏之曰()樊生講書多門戶!不可解\"*然

儒者推其博物\"##############

性好學(xué)老而不怠朝暮還往常

######################

據(jù)鞍讀書至馬驚墜地?fù)p折支體終亦不改后除

國(guó)子博士賜姓萬(wàn)紐于氏

############\"六官建!拜大學(xué)助

教\"建德元年!表乞骸骨!詔許之\"朝廷有疑

義!常召問(wèn)焉\"后以疾卒\"

$節(jié)選自)周書+樊深傳*%

%#性好學(xué),老而不怠,朝暮還,往常據(jù)鞍讀書,

至馬驚,墜地?fù)p折支體,終亦不改,后除國(guó)

子博士,賜姓萬(wàn)紐于氏

&#性好學(xué),老而不怠,朝暮還往,常據(jù)鞍讀書,

至馬驚墜地,損折支體,終亦不改,后除國(guó)

子博士,賜姓萬(wàn)紐于氏

(#性好學(xué),老而不怠,朝暮還,往常據(jù)鞍讀書,

至馬驚墜地,損折支體,終亦不改,后除國(guó)

子博士,賜姓萬(wàn)紐于氏

)#性好學(xué),老而不怠,朝暮還往,常據(jù)鞍讀書,

至馬驚,墜地?fù)p折支體,終亦不改后,除國(guó)

子博士,賜姓萬(wàn)紐于氏

$#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!!%

!!梅執(zhí)禮字和勝\"大司成強(qiáng)淵明賢其人!為

宰相言!相以未嘗識(shí)面為慊\"執(zhí)禮聞之曰()以

人言而得!必以人言而失!吾求在我者而已\"*

卒不往謁\"歷軍器$鴻臚丞!比部員外郎!

##

苑吏

######################

有持茶券至為錢三百萬(wàn)者以楊戩旨意迫取甚

######################

急執(zhí)禮一閱知其妄欲白之長(zhǎng)貳疑不敢乃獨(dú)列

####

上果詐也擢中書舍人$給事中\"孟昌齡居鄆質(zhì)

人屋!當(dāng)贖不肯與!而請(qǐng)中旨奪之#內(nèi)侍張佑董

葺太廟!僭求賞(皆駁奏弗行\"遷禮部侍郎\"

$節(jié)選自)宋史+梅執(zhí)禮傳*%

%#苑吏有持茶券至,為錢三百萬(wàn)者以楊戩旨

意迫取甚急,執(zhí)禮一閱知其妄,欲白之,長(zhǎng)

貳疑不敢,乃獨(dú)列上,果詐也,

&#苑吏有持茶券至為錢三百萬(wàn)者,以楊戩旨

意迫取甚急,執(zhí)禮一閱,知其妄,欲白之,長(zhǎng)

貳疑不敢,乃獨(dú)列上,果詐也,

(#苑吏有持茶券至,為錢三百萬(wàn)者以楊戩旨

意迫取甚急,執(zhí)禮一閱知其妄,欲白之長(zhǎng),

貳疑不敢,乃獨(dú)列上,果詐也,

)#苑吏有持茶券至為錢三百萬(wàn)者,以楊戩旨

意迫取甚急,執(zhí)禮一閱,知其妄,欲白之長(zhǎng),

貳疑不敢,乃獨(dú)列上,果詐也,

*#下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句!正確的一項(xiàng)

是 $!!%

!!至治二年!授0曹鑒1江浙行省左右司員外

郎\"明年!奉旨括釋氏白云宗田!稽檢有方!不

數(shù)月而事集!纖毫無(wú)擾\"泰定七年!遷湖廣行

省左右司員外郎\"#############

時(shí)丞相忽剌歹怙勢(shì)恣縱妄

######################

為威福僚屬多畏避鑒遇事徇理輒行獨(dú)不為回

撓湖北廉訪司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì)不報(bào)

#################\"天歷元年!

調(diào)江浙財(cái)賦府副總管\"屬淮$浙大水!民以災(zāi)

告!鑒損其賦什六七!勢(shì)家因而詭免者!鑒核

實(shí)!諭令首輸\"后以中大夫升禮部尚書!俄感

疾而卒!年六十五\"追封譙郡侯!謚文穆\"

$)元史+曹鑒傳*%

%#時(shí)丞相忽剌歹怙勢(shì),恣縱妄為,威福僚屬,

多畏避,鑒遇事徇理,輒行獨(dú)不為回?fù)?湖

北廉訪司舉鑒,宜居風(fēng)紀(jì)不報(bào)

&#時(shí)丞相忽剌歹怙勢(shì),恣縱妄為,威福僚屬,

多畏避,鑒遇事徇理輒行,獨(dú)不為回?fù)?湖

北廉訪司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì),不報(bào)

(#時(shí)丞相忽剌歹怙勢(shì)恣縱,妄為威福,僚屬多

畏避,鑒遇事徇理,輒行獨(dú)不為回?fù)?湖北

廉訪司舉鑒,宜居風(fēng)紀(jì)不報(bào)

)#時(shí)丞相忽剌歹怙勢(shì)恣縱,妄為威福,僚屬多

畏避,鑒遇事徇理輒行,獨(dú)不為回?fù)?湖北

廉訪司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì),

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 不報(bào)

!%’! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

+#文中畫波浪線的部分!斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

$!!%

!!龍門山!在河?xùn)|界\" 禹鑿山斷門一里

余\"黃河自中流下!兩岸不通車馬\"每 歲 季

春!有黃鯉魚!自海及諸川!爭(zhēng)來(lái)赴之\"###

一歲中

######################

登龍門者不過(guò)七十二初登龍門即有云雨隨之

天火自后燒其尾乃化為龍矣

##############\"

%#一歲中登龍門者,不過(guò)七十二,初登龍門,

即有云雨,隨之天火,自后燒其尾,乃化為

龍矣

&#一歲中,登龍門者,不過(guò)七 十 二,初 登 龍 門

即有云雨,隨之天火,自后燒其尾,乃化為

龍矣

(#一歲中,登龍門者不過(guò)七十二,初登龍門,

即有 云 雨 隨 之,天火自后燒其尾,乃 化 為

龍矣

)#一歲中,登龍門者,不過(guò)七十二,初登龍門,

即有 云 雨 隨 之,天火自后燒其尾,乃 化 為

龍矣

-#文中畫波浪線的部分!斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

$!!%

!!王戎$和嶠同時(shí)遭大喪!俱以孝稱\"王雞

骨支床!和哭泣備禮\"武帝謂劉仲雄曰()卿數(shù)

省王$和不. 聞和哀苦過(guò)禮!使人憂之\"*##

仲雄

######################

曰和嶠雖備禮神氣不損王戎雖不備禮而哀毀

######################

骨立臣以和嶠生孝王戎死孝陛下不應(yīng)憂嶠而

應(yīng)憂戎

####\"

%#仲雄曰和嶠雖備禮,神氣不損,王戎雖不備

禮,而哀毀骨立,臣以和嶠生孝,王戎死孝,

陛下不應(yīng)憂嶠,而應(yīng)憂戎

&#仲雄曰,和嶠雖備禮,神氣 不 損,王 戎 雖 不

備禮,而哀毀骨立,臣以和嶠生孝,王戎死

孝,陛下不應(yīng)憂嶠而應(yīng)憂戎

(#仲雄曰,和嶠雖備禮,神氣不損,王戎雖不

備禮,而哀毀骨立,臣以和嶠生孝,王戎死

孝,陛下不應(yīng)憂嶠,而應(yīng)憂戎

)#仲雄曰,和嶠雖備禮,神氣不損,王戎雖不

備禮,而哀毀骨立,臣以和嶠生孝王戎死孝

,陛下不應(yīng)憂嶠,而應(yīng)憂戎

.#文中畫波浪線的部分!斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

$!!%

!!靖郭君將城薛!客多以諫\"靖郭君謂謁

者()無(wú)為客通\"*齊人有請(qǐng)者曰()臣請(qǐng)三言而

已矣/ 益一言!臣請(qǐng)烹\"*靖郭君因見(jiàn)之\"客趨

而進(jìn) 曰()海 大 魚\"*因 反 走\"君 曰()客 有 于

此\"*客曰()鄙臣不敢以死為戲\"*君曰()亡!更

言之\"*對(duì)曰()###############

君不聞大魚乎網(wǎng)不能止鉤不能

######################

牽蕩而失水則螻蟻?zhàn)缘醚山穹螨R亦君之水也

君長(zhǎng)有齊蔭奚以薛為

###########. 失齊!雖隆薛之城到于

天!猶無(wú)益也\"*君曰()善\"*乃輟城薛\"

$)戰(zhàn)國(guó)策+齊策一*%

%#君不聞大魚乎,網(wǎng)不能止,鉤不能牽,蕩而

失水,則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊,亦君之水也,

君長(zhǎng)有齊蔭,奚以薛為

)#君不聞大魚乎,網(wǎng)不能止,鉤不能牽,蕩而

失水,則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊亦君之水也,

君長(zhǎng)有齊蔭,奚以薛為

(#君不聞大魚乎,網(wǎng)不能止,鉤不能牽,蕩而

失水,則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊,亦君之水也,

君長(zhǎng)有齊蔭奚,以薛為

)#君不聞大魚乎,網(wǎng)不能止,鉤不能牽蕩,而

失水,則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊,亦君之水也,

君長(zhǎng)有齊蔭,

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

奚以薛為

滾動(dòng)保溫天天練 !%(!

第二周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!文言文翻譯!散文閱讀強(qiáng)化練

周一 滾動(dòng)保溫天天練\" 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

\"#下面一段文字如果加上一些虛詞!表達(dá)效果會(huì)

更好\"為此!請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)?/p>

地方\"插入后!將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫

線上\"

!!)周莊的商業(yè)氣息太濃了/*聽(tīng)見(jiàn)一些游過(guò)

周莊的人這么說(shuō)!似乎盡興之后還帶著一種遺

憾\"這是把周莊理解錯(cuò)了!當(dāng)成了桃花源\"不

過(guò)我聽(tīng)到這樣的感嘆倒是欣慰!我從受眾者那

里看到了世俗文化的力量\"周莊不是桃花源!

)商業(yè)氣息*是說(shuō)對(duì)了!周莊一直就是個(gè)商業(yè)繁

華的集鎮(zhèn)!可以說(shuō)!沒(méi)有商業(yè)!就沒(méi)有周莊!與

今天許多享譽(yù)中外的名鎮(zhèn)$名城一樣\"

\"其實(shí)\"\"\"\"

!!!!!#因?yàn)?#92;"\"\"\"

!!!!!$從來(lái)

\"\"\"\"

!!!!!%如果\"\"\"\"

!!!!

$#在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整

段文字語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密!每

處不超過(guò)\"-個(gè)字\"

!!納米布沙漠中的那拉瓜之所以能夠在沙

漠中存活下來(lái)!還因?yàn)樗鼈冏陨碛腥?xiàng)絕招\"

第一招是扎根深(那拉瓜的根部可以延伸到沙

地表面以下-’米! \"\"\"\"\"這些地下水很可

能來(lái)自附近骷髏海岸的霧冷凝水!經(jīng)由地表滲

入地下!并停留在地下蓄水層\"第二招是開(kāi)

源(那拉瓜果實(shí)和莖稈上遍布錐狀尖刺!能夠

在夜間或凌晨等溫度較低的時(shí)間匯集露水\"

#\"\"\"!或滴入它們下方的沙土中被根部吸

收!這些露水補(bǔ)充了那拉瓜所需的 水 分\"

$\"\"\"(為了避免蒸騰作用帶走過(guò)多珍貴的水

分!那拉瓜幾乎放棄了葉片這個(gè)重要的營(yíng)養(yǎng)器

官\"原本存在于葉片中的葉綠體轉(zhuǎn)而分布在

那拉瓜的莖稈和尖刺中!為它們合成糖分\"在

這三招幫助下!一株那拉瓜植物可以在納米布

沙漠中生存\"’’多年\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

*#請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮\"要

求保留關(guān) 鍵 信 息!句 子 簡(jiǎn) 潔 流 暢!不 超 過(guò) /-

個(gè)字\"

!!科技日?qǐng)?bào)北京*月$$日電 據(jù)美國(guó)+科

站$\"日最新消息!日本私人公司 %567859:1;

將利用俄羅斯)聯(lián)盟號(hào)<$#\":*火箭!在哈薩克

斯坦拜科努爾發(fā)射場(chǎng)發(fā)射世界上第一顆使用

磁鐵收集太空垃圾的衛(wèi)星!并希望借此加快世

界各地政府解決太空碎片問(wèn)題的政策討論\"

此次發(fā)射的這對(duì)衛(wèi)星名為 =>?%<@!重

達(dá)$’’公斤\"%567859:1;將利用 =>?%<@展

示其端到端測(cè)試的第一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)!測(cè)試使用

磁系統(tǒng)收集目前漂浮在近地的太空碎片的執(zhí)

行力和可行性\"一旦測(cè)試完成!=>?%<@將

把關(guān)鍵數(shù)據(jù)發(fā)送回地球!然后在重返地球大氣

層時(shí)被燒毀\"這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)或?qū)⒅笇?dǎo)未來(lái)的

任務(wù)和政策制定\"

俄羅斯)聯(lián)盟號(hào)<$#\":*原定于*月$’日

發(fā)射!但在最后一分鐘對(duì)三級(jí)火箭進(jìn)行檢查時(shí)

發(fā)現(xiàn)控制系統(tǒng)存在問(wèn)題!因此發(fā)射被推遲\"截

至記者發(fā)稿時(shí)!火箭已在當(dāng)?shù)貢r(shí)間*月$$日

早上發(fā)射升空\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!%!! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

二!文言文翻譯

閱讀下面的文段!翻譯文中畫線的句子\"

孔子之宋

!!孔子之宋!匡簡(jiǎn)子將殺陽(yáng)虎!孔子似之!甲士

以圍孔子之舍\"子路怒!奮戟將下斗\"孔子止之

曰()何仁義之不免俗也\"夫+詩(shī),+書,之不習(xí)!禮

樂(lè)之不修!是丘之過(guò)也\"若似陽(yáng)虎!則非丘之罪

也!命也夫/ 由歌!予和汝\"*子路歌!孔子和之!

三終而甲罷\"

$節(jié)選自)說(shuō)苑+雜言*%

+#孔子之宋!匡簡(jiǎn)子將殺陽(yáng)虎!孔子似之!甲士以

圍孔子之舍\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#夫)詩(shī)*)書*之不習(xí)!禮樂(lè)之不修!是丘之過(guò)也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

.#若似陽(yáng)虎!則非丘之罪也!命也夫1

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

三!散文閱讀

閱讀下面的文字!完成/!\"’題\"

與瓦共舞

林延軍

!!臺(tái)風(fēng)過(guò)后!小院里零星灑落著破碎的紅瓦!

一片狼藉\"父親只穿著褲衩!光著肩膀!先是爬

上鐵大門上面的門檐水泥板平臺(tái)!父親站在門

檐!接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的瓦片$瓦刀$繩子和已經(jīng)攪

拌均勻的水泥漿桶\"只見(jiàn)父親用繩子一頭綁住

水桶兩端的耳朵!繩子另一端則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋向屋

頂!就在這個(gè)時(shí)候!父親像猴子一樣利索!爬上了

屋頂!直到將水泥漿桶等工具全部吊上屋頂!朝

著屋頂修補(bǔ)的位置!一步一步挪過(guò)去\"那時(shí)候已

是深秋!天氣轉(zhuǎn)涼\"

!!母親回到屋里!我也跟著回屋\"母親站在屋

里漏水或破瓦的位置!用竹竿對(duì)準(zhǔn)屋頂輕輕敲一

敲!再報(bào)坐標(biāo)!欲通過(guò)這樣的方式里外呼應(yīng)!告訴

屋頂上面的父親!捅到的位置需要修補(bǔ)瓦片\"父

親只能)聞聲尋瓦*進(jìn)行定位!但是!父親幾乎是

憑感覺(jué)和之前在屋內(nèi)數(shù)過(guò)大概的坐標(biāo)來(lái)找位置!

最終在目標(biāo)位置多鋪幾塊瓦片\"

!!此刻!屋頂就像菜畦!瓦片就像生長(zhǎng)在菜畦

里的青菜!等待父親揮刀動(dòng)瓦)除蟲*\")除蟲*后

的屋頂!新瓦蓋舊瓦!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去!像一條天然大褲

衩!補(bǔ)丁這里一塊!那里一片!又像武俠電視劇丐

幫長(zhǎng)老衣服的)袋子*\"

!!南方的天氣捉摸不定!刮臺(tái)風(fēng)$打雷$暴風(fēng)

雨隔三岔五!記憶中!父親)補(bǔ)瓦片*也自然多了

起來(lái)\"有一次!父親帶上屋頂?shù)耐咂粔?便在

屋頂上呼喊母親再遞傳幾塊瓦片上去!也不知道

母親是慢了還是不及時(shí)!父親在屋頂上大發(fā)雷

霆\"我只是隱約地記得!那時(shí)候是凜冽的冬天!

朝屋頂上看#只看到父親的背!披著一件作為)工

衣*的白襯衫\"我站在小院里!雖然穿著厚厚的

衣服!但是感覺(jué)陣陣發(fā)抖!風(fēng)吹得更猛了\"

!!只要來(lái)臺(tái)風(fēng)!屋頂就會(huì)漏雨$滴水!父親又要

爬上屋頂補(bǔ)瓦!每一次補(bǔ)瓦!父親都會(huì)朝母親發(fā)

脾氣\"每次臺(tái)風(fēng)!老屋都會(huì)元?dú)獯髠?我無(wú)法忘

記父親補(bǔ)瓦片的姿勢(shì)!也忘不了父親在屋頂朝母

親發(fā)脾氣的畫面\"這座屋頂補(bǔ)了又補(bǔ)的三間瓦

房!便是我小時(shí)候居住過(guò)的老屋!似乎瓦片陪著

我一起長(zhǎng)大\"

!!三間瓦屋在我的村莊!隨處可見(jiàn)!家家戶戶

都有\"像這種鄉(xiāng)間的瓦!最平凡不過(guò)了\"小時(shí)

候!我和小伙伴一起找來(lái)具有凹槽的簡(jiǎn)瓦造)小

船*!用一根棍子卡在簡(jiǎn)瓦里!再用繩子綁住棍子

做牽引!簡(jiǎn)瓦前后沒(méi)有做任何封閉就直接放在小

池塘里!以為會(huì)浮起來(lái)!誰(shuí)知道一放進(jìn)池塘就立

馬沉了下去!后來(lái)只能拖著它在水里劃來(lái)劃去\"

現(xiàn)在想想!玩著不會(huì)浮水的)小船*是多么的幼稚

和可笑

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ \"

滾動(dòng)保溫天天練 !%)!

!!后來(lái)!父母做起小生意!我們家從農(nóng)村搬到

圩鎮(zhèn)上居住!搬離了老屋!住上了洋樓\"在城鎮(zhèn)!

抬頭便是洋樓!基本很少看到瓦屋\"從此!老屋

開(kāi)始變得空蕩蕩的!像被遺棄的孺婦!孤零零地

待在村莊里\"那年除夕!我們又回到老屋!只見(jiàn)

小院里雜草叢生!長(zhǎng)勢(shì)逼人!最高的雜草已高過(guò)

父親的身高\"當(dāng)父親和弟弟紛紛揮起鋤頭鋤雜

草時(shí)!我看到勞作時(shí)父親的背!只是這次父親的

背已沒(méi)有當(dāng)年魁梧了\"而瓦屋屋檐下懸掛著破

瓦!瓦片在大門前也灑落一地!或長(zhǎng)滿青苔!或堆

積厚厚的一層污垢!我忽然警醒!這是歲月的滌

蕩!是印痕!是滄桑!是衰老\"

!!許多年后!我看過(guò)城市古典園林的綠瓦!看

過(guò)鄉(xiāng)村古屋的灰瓦!看過(guò)首都巍巍故宮的琉璃

瓦!它們或風(fēng)情萬(wàn)種!或殘缺不堪!或莊嚴(yán)氣派!

從泥土的根脈里來(lái)!到絢麗的色彩里去\"我讀過(guò)

唐朝詩(shī)人李商隱)一春夢(mèng)雨常飄瓦*關(guān)于瓦如夢(mèng)

似幻的描繪!但是!我依然念念不忘家鄉(xiāng)的瓦!是

雷州半島特有的紅土煅燒而成的瓦\"

!!一個(gè)烈日炎炎的夏日!我走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路上!

路旁有幾個(gè)滿頭大汗的農(nóng)夫在蓋房!兩個(gè)人在搬

運(yùn)著瓦片\"我心想!現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建房不都是建洋樓

了嗎!怎么還有用到瓦的地方. 走近一問(wèn)原來(lái)是

建豬舍!此刻!我又想起當(dāng)年母親向父親傳遞瓦

片的情景\"

!!其實(shí)!在瓦的世界里!它似乎有自己生存的

方式!每一片瓦都會(huì)遮風(fēng)擋雨!就 像 父 親 母 親

的背\"

$選自)散文選刊*$’\",年*月!有刪節(jié)%

/#下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析!不正確的

一項(xiàng)是 $!!%

%#文章開(kāi)頭運(yùn)用’父親像猴子一樣利索!爬上

了屋頂(的細(xì)節(jié)描寫!寫出了父親補(bǔ)瓦動(dòng)作

的嫻熟\"

&#文章寫到父親上屋頂補(bǔ)瓦時(shí)多次對(duì)母親大

發(fā)雷霆!說(shuō)明父親脾氣暴躁!暗含了作者對(duì)

父親的不滿\"

(#文章寫到父親頻繁補(bǔ)瓦!既暗示了當(dāng)時(shí)生

活 的 貧 困 艱 辛!又表現(xiàn)了父親對(duì)家 庭 的

付出\"

)#文章以補(bǔ)瓦切入!從過(guò)去的貧窮寫到現(xiàn)在

生活的美好!既有對(duì)過(guò)往歲月的回憶!也有

對(duì)當(dāng)今生活的感觸\"

0#下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞!不正確的

一項(xiàng)是 $!!%

%#補(bǔ)瓦后的屋頂!’新瓦蓋舊瓦!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去!像

一條天然大褲衩(!運(yùn)用比喻!生動(dòng)形象地

描繪了補(bǔ)瓦后屋頂?shù)男螒B(tài)\"

&#引用李商隱的’一春夢(mèng)雨常飄瓦(詩(shī)句!增

添了文化氣息!有利于下文表達(dá)作者對(duì)家

鄉(xiāng)瓦的感情\"

(#以前我家用瓦來(lái)遮風(fēng)擋雨!現(xiàn)在農(nóng)夫用瓦

建豬舍!前后對(duì)比是為了說(shuō)明瓦片在新生

活中有了新的用途\"

)#文中多次描寫自然環(huán)境!例如’天氣轉(zhuǎn)涼(

’凜冽的冬天(’風(fēng)吹得更猛了(等!烘托了

父親形象\"

,#請(qǐng) 結(jié) 合 全 文!理 解 題 目 ’與 瓦 共 舞(的 豐 富

意蘊(yùn)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"’#本文已被)影像中國(guó)*’中國(guó)鄉(xiāng)村(欄目登載!

假如你是該欄目組編審!請(qǐng)談?wù)勥x用本文的

理由\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!%*! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周二 滾動(dòng)保溫天天練$ 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

$一%閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!春節(jié)防疫要做到對(duì)癥下藥$靶向治療! #####################準(zhǔn)確

把握客觀實(shí)際! ###################就必須做到科學(xué)精準(zhǔn)\"應(yīng)該看

到!

\"\"\"\"

!!!!今年很多人選擇就地過(guò)年!

\"\"\"\"

!!!!春節(jié)期間人員流動(dòng)規(guī)模依然較大\"返

鄉(xiāng)人員要跨區(qū)域大范圍流動(dòng)!

\"\"\"\"

!!!!要減少疫

情傳播風(fēng)險(xiǎn)\"同時(shí)!春節(jié)的很多節(jié)俗都可能造成

人員聚集!

\"\"\"\"

!!!!是在農(nóng)村地區(qū)!各種聚集性

活動(dòng)會(huì)隨節(jié)日來(lái)臨而增多!這些都會(huì)增加疫情傳

播的風(fēng)險(xiǎn)\"0!!!!1\"針對(duì)這些特點(diǎn)!春節(jié)防

疫應(yīng)具有強(qiáng)烈的)問(wèn)題意識(shí)*!及早$準(zhǔn)確掌握必

要信息!采取針對(duì)性措施!堵住防控漏洞$完善薄

弱環(huán)節(jié)!提升疫情防控的能力和質(zhì)量\"

\"#請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句!銜接最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是 $!!%

%#農(nóng)村地區(qū)防控能力薄弱!疫情早發(fā)現(xiàn)&源頭

追溯能力相對(duì)較弱!也會(huì)增加農(nóng)村地區(qū)的

防疫難度

&#農(nóng)村地區(qū)疫情早發(fā)現(xiàn)&源頭追溯能力相對(duì)

較弱!也會(huì)增加農(nóng)村地區(qū)的防疫難度!防控

能力薄弱

(#農(nóng)村地區(qū)會(huì)增加它的防疫難度!防控能力

也薄 弱!疫 情 早 發(fā) 現(xiàn)&源 頭 追 溯 能 力 相 對(duì)

較弱

)#農(nóng)村地區(qū)會(huì)增加它的防疫難度!疫情早發(fā)

現(xiàn)&源頭追溯能力相對(duì)較弱!防 控 能 力 也

薄弱

*#文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改

變?cè)?#92;"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$二%閱讀下面的文字!完成+!-題\"

!!上海華東師大有位學(xué)者!寫了一本+歷史文

化的全息圖像---論2紅樓夢(mèng)3,!其中談到+紅樓

夢(mèng),對(duì)中國(guó)歷史具有開(kāi)天辟地的界分性()也即是

說(shuō)!所謂中國(guó)歷史!就文化意味而言!可簡(jiǎn)明扼要

地劃分為+紅樓夢(mèng),之前的歷史和+紅樓夢(mèng),之后

的歷史\"*)+紅樓夢(mèng),問(wèn)世!既標(biāo)記著對(duì)以往歷史

0帝王將相的歷史1的顛覆!又標(biāo)記著一種人文精

神的崛起\"*

!!著名的作家王蒙作過(guò)+紅樓夢(mèng),評(píng)點(diǎn)\"他在

評(píng)點(diǎn)本的+序,中說(shuō)()+紅樓夢(mèng),令你覺(jué)得漢語(yǔ)漢

字真是無(wú)與倫比\"它似乎已經(jīng)把漢語(yǔ)漢字漢文

學(xué)的可能性用盡了!把我們的文化寫完了\"*)+紅

樓夢(mèng), \"\"\"\"\"人生經(jīng)驗(yàn)$社會(huì)經(jīng)驗(yàn)$感情經(jīng)驗(yàn)$

政治經(jīng)驗(yàn)$藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)!無(wú)所不備\"+紅樓夢(mèng),就是

人生\"*)幾乎是!你的一切經(jīng)歷$經(jīng)驗(yàn)$喜怒哀樂(lè)

都能從+紅樓夢(mèng),里找到參照!找到解釋!找到依

托!也找到心心相印的共振\"*)+紅樓夢(mèng), #\"\"\"\"

讀一部+紅樓夢(mèng),!等于活了一次!至少是活了二

十年\"*

!!著名作家宗璞先生在王蒙+紅樓啟示錄,一

書的序言中說(shuō)()+紅樓夢(mèng), $\"\"\"\"隨著時(shí)代的

變遷$讀者的更換!會(huì)產(chǎn)生新的內(nèi)容$新的活力\"

它本身是無(wú)價(jià)之寶!又起著聚寶盆的作用!把種

種睿思$深情都聚在周圍!發(fā)出耀目的光輝\"*

+#在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整段文字語(yǔ)

意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密!每處不超過(guò)

\"’個(gè)字\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#結(jié)合上面的語(yǔ)段!概括當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該閱讀

)紅樓夢(mèng)*的三點(diǎn)理由\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !%#!

二!文言文翻譯

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語(yǔ)\"

!!鄭玄欲注+春秋傳,!尚未成時(shí)!行與服子慎

遇宿客 舍!先 未 相 識(shí)!服在外車上與人說(shuō)己注

+傳,意!玄聽(tīng)之良久!多與己同\"玄就車與語(yǔ)曰(

)吾久欲注!尚未了\"聽(tīng)君向言!多與我同\"今當(dāng)

盡以所注與君\"*遂為服氏注\"

$選自)世說(shuō)新語(yǔ)*!有刪改%

.#行與服子慎遇宿客舍!先未相識(shí)!服在外車上

與人說(shuō)己注)傳*意!玄聽(tīng)之良久!多與己同\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

/#吾久欲注!尚未了\"聽(tīng)君向言!多與我同\"今

當(dāng)盡以所注與君\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

三!散文閱讀

閱讀下面的文字!完成0!\"’題\"

橋跨黃金城’’’記布拉格

余光中

布拉格堡一探!猶未盡興\"隔一日!我們?nèi)?/p>

黃金巷\"那是一條令人懷古的磚道長(zhǎng)巷!在堡之

東北隅!一端可通古時(shí)囚人的達(dá)利波塔!另一端

可通白塔\"巷的南邊是伯爾格瑞夫宣!北邊是碉

堡的石壁!古時(shí)厚達(dá)一公尺\"壁壘既峻!宮墻又

高!黃金巷蜷在其間!有如狹谷!一排矮小的街

屋!蓋著瓦頂!就勢(shì)貼靠在厚實(shí)的堡壁上\"十六

世紀(jì)以后!住在這一排陋屋里的!是號(hào)稱神槍手

的炮兵!后來(lái)金匠$裁縫之類也來(lái)此開(kāi)鋪\"相傳

在魯?shù)婪蚨乐?這巷里開(kāi)的都是煉金店!所

以叫作黃金巷\"

如今這些矮屋!有的漆成土紅色!有的漆成

淡黃$淺灰!蜷縮在斜覆的紅瓦屋頂下!令人產(chǎn)生

幻覺(jué)!怎么走進(jìn)童話的插圖里來(lái)了. 這條巷子只

有一百三十公尺長(zhǎng)!走過(guò)窄處!張臂幾乎可以觸

到兩邊的墻壁!加以居矮門低!墻壁的顏色又涂

得稚氣可掬!乃令人覺(jué)其可親可愛(ài)!又有點(diǎn)不太

現(xiàn)實(shí)\"進(jìn)了門去!更是屋小如舟!只要人多了一

點(diǎn)!就會(huì)摩肩接踵!又仿佛是擠在電梯間里\"

炮兵和金匠當(dāng)然都不見(jiàn)了\"興奮的游客探

頭探腦!進(jìn)出于迷你的玩具店$水晶店$書店$咖

啡館!總不免買些小紀(jì)念品回去\"最吸引人的一

家在淺綠色的墻上釘了一塊細(xì)長(zhǎng)的銅牌!上刻

)佛朗慈&卡夫卡屋*!里面是一間極小的書店!

除了陳列一些卡夫卡的圖片說(shuō)明!就是賣書了\"

我用七十克朗買到一張布拉格的)漫畫地圖*!十

分得意\"

)漫畫地圖*是我給取的綽號(hào)!因?yàn)檎?guī)地圖

原有的抽象符號(hào)!都用漫畫的筆法!簡(jiǎn)要明快地

繪成生動(dòng)的具象\"其結(jié)果是地形與方位保持了

常態(tài)!但建筑與行人$街道與廣場(chǎng)的比例!卻自由

縮放!別有諧趣\"

黃金巷快到盡頭時(shí)!有一段變得更窄!下面

是灰色的石磚古道!上面是蒼白的一線陰天!兩

側(cè)是削面而起的墻壁!縱橫著斑駁的滄桑\"行人

走過(guò)!步聲跫然!隱蔽之中別有一種隔世之感\"

這時(shí)光隧道通向一個(gè)空落落的天井!三面圍著鐵

灰的厚墻!只有幾扇封死了的高窗\"顯然!這就

是古堡的盡頭了\"

寒冷的岑寂中!我們圍坐在一柄夏天的涼傘

下\"南邊的石城墻上嵌著兩扇木門!灰褐而斑

駁!也是封死了的\"門上的銅環(huán)!上一次是誰(shuí)來(lái)

叩響的呢!問(wèn)滿院的寂寞!所有的頑石都不肯回

答\"我們就那么坐著!似乎在傾聽(tīng)六百年古堡隱

隱的耳語(yǔ)!在訴說(shuō)一個(gè)灰頹的故事\"若是深夜在

此!查理四世的鬼魂一聲咳嗽!整座空城該都有

回聲\"而透過(guò)窄巷!仍可窺見(jiàn)那一頭的游客來(lái)往

不絕!恍若隔了一世\"

凡愛(ài)好文學(xué)的讀者都知道!卡夫卡!悲哀的

猶太天才!也是在此地誕生!寫作!度過(guò)他一生短

暫的歲月\"

今日留居在布拉格的猶太人!已經(jīng)不多了\"

曾經(jīng)!他們有功于發(fā)展黃金城的經(jīng)濟(jì)與文化!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 但

!%\"! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

是往往贏不到當(dāng)?shù)亟菘巳说挠颜x\"最狠的當(dāng)然

還是希特勒\"

卡夫卡是誕生于布拉格的德語(yǔ)作家!猶太裔

的卡夫卡始終突不破自己的困境!注定要不快樂(lè)

一生\"身為猶太種!他成為反猶太的對(duì)象\"來(lái)自

德語(yǔ)家庭!他得承受捷克人民的敵視\"父親是殷

商!他又不見(jiàn)容于無(wú)產(chǎn)階級(jí)\"另一層不快則由于

厭恨自己的職業(yè)(他在)勞工意外保險(xiǎn)協(xié)會(huì)*一連

做了十四年的公務(wù)員!也難怪他對(duì)官僚制度的荒

謬著墨尤多\"

此外!一直壓迫著他$使他的人格扭曲變形

的!是他那獨(dú)斷的父親\"緊張的家庭生活$強(qiáng)烈

的宗教疑問(wèn)!不斷折磨著他\"這苦悶而焦慮的心

靈在晝魘里徘徊夢(mèng)游!一生都自困于布拉格的迷

宮!直到 末 年!才因肺病死于維也納近郊的療

養(yǎng)院\"

生前他發(fā)表的作品太少!臨終時(shí)!他囑友人

布洛德將他的遺稿一燒了之\"幸而布洛德不但

不聽(tīng)他的!反而將那些杰作都編妥印出\"

布拉格!美麗而悲哀的黃金城!其猶太經(jīng)驗(yàn)

尤其可哀\"這金碧輝煌的文化古都!到處都聽(tīng)得

見(jiàn)卡夫卡咳嗽的回聲\"最富于市井風(fēng)味歷史趣

味的老城廣場(chǎng)!有一座十八世紀(jì)洛可可式的金斯

基宮!卡夫卡就在里面的德文學(xué)校讀過(guò)書\"廣場(chǎng)

的對(duì)面!有卡夫卡藝?yán)?#92;"猶太區(qū)的入口處!梅索

街五號(hào)有卡夫卡的雕像\"許多書店的櫥窗里都

擺著他的書!掛著他的畫像\"

畫中的卡夫卡濃眉大眼!憂郁的眼神滿含焦

灼!那一對(duì)瞳仁正是高高的獄窗!深囚的靈魂就

攀在窗口向外窺探\"黑發(fā)蓄成平頭!低壓在額頭

上\"招風(fēng)的大耳朵突出于兩側(cè)!警醒得似乎在收

聽(tīng)什么可疑$可驚的動(dòng)靜\"挺直的鼻梁輪廓?jiǎng)倓?/p>

地從眉心削落下來(lái)!被豐滿而富感性的嘴唇托個(gè)

正著\"

布拉格的迷宮把彷徨的卡夫卡困成了一場(chǎng)

噩夢(mèng)!最后這惡夢(mèng)卻回過(guò)頭來(lái)!為這座黃金城加

上了桂冠\"

$有刪改%

0#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#作者寫’黃金巷(名字的由來(lái)!旨在表現(xiàn)布

拉格這座城市有著童話般的色彩!稚氣可

掬!讓人覺(jué)得可親可愛(ài)\"

&#作者用七十克朗買了一幅布拉格的’漫畫

地圖(!它用漫畫的筆 法替代了抽象的符

號(hào)!生動(dòng)而別有諧趣!作者為此很得意\"

(#卡夫卡是誕生于布拉格的作家!他痛苦壓

抑的一生及其偉大的文學(xué)成就!成為布拉

格這座美麗而悲哀的黃金城的代表之一\"

)#作者選擇’黃金巷(和’卡夫卡(來(lái)表現(xiàn)布拉

格!既寫出了其外在的靈動(dòng)可愛(ài)!又寫出了

其悠久的歷史與人文內(nèi)涵!可謂以點(diǎn)帶面!

巧妙而富有深意\"

,#下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞!不正確的一

項(xiàng)是 $!!%

%#作者以’興奮的游客探頭探腦(生動(dòng)形象地

寫出了游客們置身黃金巷時(shí)的新鮮好奇!

并從側(cè)面表現(xiàn)出黃金巷的獨(dú)特魅力\"

&#作者坐在古堡的盡頭冥想!感覺(jué)恍若隔世!

與王勃的’閣中帝子今何在!檻外長(zhǎng)江空自

流(有異曲同工之妙\"

(#文章用卡夫卡生前在布拉格的困境與今天

他的畫像遍布布拉格書店做對(duì)比!表達(dá)了

作者對(duì)布拉格人不能公正對(duì)待猶太人的諷

刺與批判\"

)#本文寫布拉格時(shí)!在客觀表現(xiàn)的同時(shí)穿插

了許多自己的主觀感受和體驗(yàn)!使這座客

觀存在的城市具有了鮮明的個(gè)性色彩!從

而更具魅力\"

\"’#作者寫布拉格!卻著重筆墨描寫了畫中卡夫

卡的形象!對(duì)此你如何理解答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !%$!

周三 滾動(dòng)保溫天天練* 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!近日!一份穿越時(shí)空的病歷引發(fā)關(guān)注!這份

病歷是由中國(guó)現(xiàn)代婦產(chǎn)科泰斗林巧稚 先生在

\",+.年手書的\"病歷共有-頁(yè)!一半中文!一半

英文!兩相對(duì)照!\"一絲不茍

!!!!\"不論是中文還是

英文部分!書寫都端莊工整!內(nèi)容都簡(jiǎn)明扼要!一

目了然\"網(wǎng)友直呼從中感受到了奇妙與震撼\"

透過(guò)珍藏至今的病歷!便不難理解先生卓越

的人生履歷\"#見(jiàn)微知著

!!!!!小小病歷上的工整字

跡!不僅透露著先生)學(xué)霸*的氣質(zhì)!更折射出先生

做人做事的認(rèn)真態(tài)度\"$無(wú)獨(dú)有偶

!!!!!前段時(shí)間!錢

學(xué)森字跡如印刷$得分近乎完美的試卷亦引得驚

呼!也寫照了這位)中國(guó)航天之父*的工整人生\"

先生們從工整的人生態(tài)度中!同樣能看到對(duì)

國(guó)家赤膽忠誠(chéng)$對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)$對(duì)他人仁愛(ài)寬

容的品格和情懷\"在+悼念林巧稚大夫,一文中!

冰心是這樣形容林巧稚的()她是一團(tuán)火焰!一塊

磁石\"她的4為人民服務(wù)5的一生!是極其豐滿充

實(shí)地度過(guò)的\"她從來(lái)不想到自己!她把自己所有

的技術(shù)和感情!都貢獻(xiàn)傾注給了她周圍一切的

人\"*這也解釋了為什么先生工整的態(tài)度能夠%

力透紙背

!!!!!跨越歲月阻隔!給今天的我們直抵人

心的力量和啟迪\"而對(duì)此敬意的表達(dá)莫過(guò)于傳

承!莫過(guò)于每個(gè)人在一筆一畫$一點(diǎn)一滴中寫就

自己的人生態(tài)度\"

\"#加點(diǎn)成語(yǔ)的用法全都不正確的一項(xiàng)是 $!!%

%#\"# &##$

(#$% )#\"%

$#下列各項(xiàng)中!和畫波浪線的句子使用的修辭手

法相同的一項(xiàng)是 $!!%

%#捫參歷井仰脅息!以手撫膺坐長(zhǎng)嘆\"

&#知否!知否- 應(yīng)是綠肥紅瘦\"

(#懷舊空吟聞笛賦!到鄉(xiāng)翻似爛柯人\"

)#雷霆乍驚!宮車過(guò)也\"

*#文中畫橫線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改變

原意\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!研究發(fā)現(xiàn)!高鹽飲食對(duì)血壓的影響有人群

差異!臨床上!大致可分為鹽敏感人群和鹽不

敏感人群\"當(dāng)人們采用低鹽飲食和高鹽飲食

模式時(shí)!如果平均動(dòng)脈壓0A%B1的升幅等于

或超 過(guò) \"’4!屬 鹽 敏 感 人 群#若 升 幅 小 于

\"’4! \"\"\"\"\"鹽敏感人群通常更易因高鹽飲

食形成高血壓! #\"\"\"\"因此!臨床醫(yī)生相對(duì)

更關(guān)注鹽敏感人群的控鹽\"然而!研究提示!

高鹽飲食對(duì)鹽不敏感人群的影響也非同小可\"

無(wú)論是否為鹽敏感者!有兩個(gè)炎癥關(guān)鍵指標(biāo)在

飲食高鹽期都會(huì)顯著增高!使身體出現(xiàn)炎癥\"

針對(duì)炎癥與高鹽飲食之間的關(guān)系!專家解釋

稱! $\"\"\"!人體內(nèi)可能產(chǎn)生一種免疫細(xì)胞!生

成過(guò)多的促炎癥因子!進(jìn)而出現(xiàn)炎癥反應(yīng)\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整段文字

語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密!每處不超

過(guò)\"-個(gè)字\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮!要求

保留 關(guān) 鍵 信 息!句 子 簡(jiǎn) 潔 流 暢!不 超 過(guò) 0’

個(gè)字\"

!!*月*\"日零點(diǎn)!被譽(yù)為)中國(guó)天眼*的-’’

米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡0C%?D1正式對(duì)全球

科學(xué)界開(kāi)放!征集來(lái)自全球天文學(xué)家的觀測(cè)申

請(qǐng)\"據(jù)介紹!自今日起!各國(guó)科學(xué)家可以通過(guò)

在線方式向國(guó)家天文臺(tái)提交觀測(cè)申請(qǐng)\"所有

國(guó)外申請(qǐng)項(xiàng)目統(tǒng)一參加評(píng)審!評(píng)審結(jié)果將于/

月$’日公布!觀測(cè)時(shí)間將從0月開(kāi)始\"據(jù)此

前報(bào)道!按照科學(xué)目標(biāo)和相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃!)中國(guó)

天眼*已確立多個(gè)優(yōu)先和重大項(xiàng)目!其中包括

多科學(xué)目標(biāo)漂移掃描巡天$中性氫星系巡天$

銀河系偏振巡天$脈沖星測(cè)時(shí)$快速射電!暴觀

測(cè)等!但觀測(cè)申請(qǐng)不限于這些領(lǐng)域\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!%%! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

二!文言文翻譯

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語(yǔ)\"

!!管仲既任政相齊!以區(qū)區(qū)之齊在海濱!通貨

積財(cái)!富國(guó)強(qiáng)兵!與俗同好惡\"故其稱曰()倉(cāng)廩

實(shí)而知禮節(jié)!衣食足而知榮辱!上服度則六親固\"

四維不張!國(guó)乃滅亡\"下令如流水之原!令順民

心\"*故論卑而易行\"俗之所欲!因而予之#俗之

所否!因而去之\"

其為政也!善因禍而為福!轉(zhuǎn)敗而為功\"貴

輕重!慎權(quán)衡\"桓公實(shí)怒少姬!南襲蔡!管仲因而

伐楚!責(zé)包茅不入貢于周室\"桓公實(shí)北征山戎!

而管仲因而令燕修召公之政\"于柯之會(huì)!桓公欲

背曹沫之約!管仲因而信之!諸侯由是歸齊\"故

曰()知與之為取!政之寶也\"*

$選自)史記+管晏列傳*!有刪改%

.#管仲既任政相齊!以區(qū)區(qū)之齊在海濱!通貨積

財(cái)!富國(guó)強(qiáng)兵!與俗同好惡\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

/#俗之所欲!因而予之.俗之所否!因而去之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

0#于柯之會(huì)!桓公欲背曹沫之約!管仲因而信之!

諸侯由是歸齊\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!散文閱讀

閱讀下面的文字!完成,!\"$題\"

渦水與老莊

潘小平

\"溯流而上!我們最先到達(dá)渦陽(yáng)\"

#正午時(shí)分!渦水靜靜流淌\"這是淮河左岸

一條著名的支流!也是淮河第二大支流!發(fā)源于

河南的尉氏縣\"一路上流經(jīng)開(kāi)封$通許$扶溝$太

康$鹿邑!而后從亳州入境安徽!經(jīng)渦陽(yáng)$蒙城!于

懷遠(yuǎn)城關(guān)之東注入淮河\"懷遠(yuǎn)是我的家鄉(xiāng)!小時(shí)

候!我常?？嬷@子!帶著妹妹!穿過(guò)喧鬧擁堵的

城區(qū)!去渦河邊洗衣裳\"河水清澈見(jiàn)底!搗衣聲

此起彼伏\"那時(shí)渦河大堤的青石條上!晾滿了洗

好的衣物!藍(lán)是藍(lán)!白是白!是民間所謂的)水顏

色*\"

$不遠(yuǎn)處!就是渦河入淮口!一條清晰的水

紋線將它與濁浪滔滔的淮水徹底分割\"然而它

最終還是流入了淮河!那時(shí)我還不知道!長(zhǎng)大以

后!我會(huì)無(wú)數(shù)次地在這條河邊徘徊$思索\"

%古書上說(shuō)!山之北為陰!水之北為陽(yáng)!但今

天的渦陽(yáng)縣城!并不在渦水的北面\"歷史總是在

不經(jīng)意間!顯示它的滄桑巨變\"太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)西

移!風(fēng) 開(kāi) 始 變 硬!尖 銳 刺 骨\" 有 一 年!大 約 是

\",0/年!我只身一人!在平原上整整浪游了一個(gè)

冬春!從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊!從山之陰到水

之陽(yáng)\"都是鄉(xiāng)村大道!干了多半冬!一腳踩下去!

浮土騰起來(lái)老高\"這兒的人們!把大道叫做)官

道*!冬陽(yáng)下!能看見(jiàn)不遠(yuǎn)處渦水繚繞\"淮河支流

眾多!呈羽狀分布!水勢(shì)遲緩!而)道*的不爭(zhēng)與柔

弱!是否源于淮河)緩水靜流*的特性呢. 為什么

淮河流域是中國(guó)河流中!唯一產(chǎn)生本體論哲學(xué)家

的河流. 為什么偉大的黃河和偉大的長(zhǎng)江!沒(méi)有

產(chǎn)生老莊和孔孟這樣的人物.

&一個(gè)無(wú)法解釋的現(xiàn)象是!中國(guó)最重要的哲

學(xué)家和思想家!都產(chǎn)生于淮河流域!渦水老莊!泗

水孔孟!而渦水和泗水!都是淮河的支流\"老莊

的生命哲學(xué)和孔孟的政治哲學(xué)!是中國(guó)社會(huì)生活

和中國(guó)思想政治的兩大支撐性力量!共同支撐起

中國(guó)的大地與天空\"

’為什么. 為什么. 這個(gè)問(wèn)題我一直在想!

一直沒(méi)有想清楚\"

(抑或是這片緩緩流淌的河流!哺育了老子

智者的哲學(xué).

)有文化學(xué)者認(rèn)為!世界上存在著三個(gè)文化

帶!分別是以德國(guó)為代表的北部文化帶$以中國(guó)

為代表的中部文化帶$以印度為代表的南部文化

帶\"北部擅長(zhǎng)制造!中部擅長(zhǎng)情感!南部擅長(zhǎng)精

神\"這和緯度有關(guān)!日本與德國(guó)處于同一緯度之

上!因此日本制造的精密度堪與德國(guó)媲美#美國(guó)

與中國(guó)處于同一緯度之上!擅長(zhǎng)情感表達(dá)!但不

同的是美國(guó)是縱情文化!中國(guó)是抒情文化#而南

部地區(qū)以印度為代表!由于農(nóng)業(yè)資源豐富!古印

度低頭是稻米!抬頭是香蕉!自古不愁溫飽!文化

擅長(zhǎng)在精神方面!從而神學(xué)發(fā)達(dá)\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 是不是黃河的

滾動(dòng)保溫天天練 !%&!

兇險(xiǎn)和長(zhǎng)江的奔騰!打亂了人類的沉思與冥想!

因此才沒(méi)能在黃河流域和長(zhǎng)江流域!產(chǎn)生老莊和

孔孟這樣的人物. 而羽狀分布的淮河!給人類提

供了仰望星空和宇宙對(duì)話的沖動(dòng)!也提供了內(nèi)心

的寧?kù)o!因此才產(chǎn)生了孔子的政治哲學(xué)和老子的

宇宙本體論.

*在上古!淮河是一條安靜遲緩的大水!兩

岸水草豐美!人民安居樂(lè)業(yè)\"只是公元\"\",+年!

黃河奪淮之后!它才變得猙獰起來(lái)\"在黃河奪淮

的七百年間!黃河將大約七百億噸泥沙帶入淮河

流域!使得魯南的沂$沭$泗水不能入淮!無(wú)數(shù)支

流與湖泊淤積廢棄!淮河原有的水系遭到嚴(yán)重破

壞\"中國(guó)歷史上的農(nóng)民起義!發(fā)生最多$最頻繁

而且規(guī)模最大者!大都是在淮河流域!這和淮河

的十年九澇$災(zāi)害頻發(fā)$民無(wú)恒業(yè)$民風(fēng)剽悍!有

著很內(nèi)在的關(guān)聯(lián)\"

+在中國(guó)古代疆域上!具有明顯而特殊的南

北界線特征的河流不是長(zhǎng)江!不是黃河!而是淮

河\"淮河不僅是中國(guó)大陸東部南北自然地理的

分界線!還是一條自然地理的突變線和臨界線(

線南為亞熱帶!線北為暖溫帶#是高粱種植的南

界!竹子生長(zhǎng)的北界#是\"月的冰界!濕潤(rùn)和半濕

潤(rùn)的分界!而極端的表現(xiàn)是)橘生淮南則為橘!生

于淮北則為枳*\"反映到農(nóng)業(yè)形態(tài)上!淮河以南

是稻作文明!淮河以北是旱作文明!而農(nóng)作物類

型和由此產(chǎn)生的文明形態(tài)!直接影響到人類的生

存方式$生活方式$生命方式!進(jìn)而影響到人的行

為和理念!影響到區(qū)域人格和區(qū)域情感\"淮北人

熱情粗糲!說(shuō)話高喉嚨大嗓門!今日有酒今日醉!

明日無(wú)酒倒頭睡!過(guò)它一天算一天/ 三十多年

前!我到皖北農(nóng)村去!發(fā)現(xiàn)差不多的人家!陳設(shè)都

十分簡(jiǎn)單\"他們的家里!既無(wú)柜子也無(wú)箱子!有

的甚至也沒(méi)有床!冬棉夏單!所有的衣服!都掛在

一根繩子上\"也不是沒(méi)床!而是沒(méi)有正式的床!

往往是繩編的)軟床子*!一只手拎上就能走了\"

淮河年年發(fā)大水!老百姓年年跑)水反*!大水一

過(guò)蕩然無(wú)存!置辦家業(yè)干什么. 還不如吃干喝

凈!混個(gè))肚飽腰圓*/ 所以我們今天!也無(wú)法想

象上古的淮水和渦水!無(wú)法想象它們的安靜和遲

緩\"而老子那時(shí)!就常常在這樣的水岸邊徘徊!

河水流向遠(yuǎn)方!天格外高!格外藍(lán)\"

$有刪改%

,#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#文章寫小時(shí)候常去渦河邊洗衣裳!不僅反

映了渦河的環(huán)境怡人優(yōu)美!也表達(dá)了作者

對(duì)渦河的喜愛(ài)之情和對(duì)童年生活的回憶\"

&#文章寫到作者 \",0/ 年獨(dú)自一人浪游渦水

邊!游之意是探尋老莊生命哲學(xué)的緣由!但

最終沒(méi)有找到滿意的解釋\"

(#文章談到美國(guó)文化與中國(guó)文化的異同!并

分析其背后的原因!旨在強(qiáng)調(diào)世界文化的

豐富性和多樣性\"

)#文章回憶三十多年前看 到皖北農(nóng)村的情

景!通過(guò)當(dāng)?shù)厝思业募彝[設(shè)和生活方式!

展現(xiàn)出淮北人簡(jiǎn)樸爽朗的性格\"

\"’#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

賞!不正確的一項(xiàng)是 $!!%

%#文章開(kāi)頭說(shuō)’我們最先到達(dá)渦陽(yáng)(!確立了

全文的寫作對(duì)象!作者以第一人稱的口吻

寫渦水!使文章內(nèi)容顯得更真實(shí)&親切\"

&#文章說(shuō)老莊等哲學(xué)家產(chǎn)生于淮河流域是

’一個(gè)無(wú)法解釋的現(xiàn)象(!反映了人們對(duì)其

中原 因 的 探 究!也易于激起讀者 的閱讀

興趣\"

(#文章語(yǔ)言平而有味!淡而不俗!字里行間

流露著一種理性的思考和反省!體現(xiàn)了作

者嚴(yán)謹(jǐn)而深刻的思維\"

)#文章結(jié)尾處寫老子常在渦水岸邊徘徊!與

作者常在渦水邊徘徊遙相呼應(yīng)!同時(shí)也表

現(xiàn)出作者想做像老子一樣的思想 家 的

決心\"

\"\"#本文第%段使用多個(gè)問(wèn)句!對(duì)文章內(nèi)容的表

達(dá)有何作用- 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"$#本文運(yùn)用了哪些手法刻畫了淮河及支流- 請(qǐng)

結(jié)合文本分析其藝術(shù)效果\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!&’! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周四 滾動(dòng)保溫天天練+ 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!二氧化碳作為碳氧化合物之一!是我們星球

上自然生成的物質(zhì)\"它的存在!對(duì)于環(huán)境的維護(hù)

和發(fā)展本來(lái)具有一定的積極作用!

\"\"\"\"

!!!!由于

近年來(lái)人們對(duì)化石燃料的\"\"\"\"

!!!!使用!導(dǎo)致空

氣中的二氧化碳含量劇增!其濃度以每年$EEF

的速度不斷升高!強(qiáng)化了溫室效應(yīng)!對(duì)環(huán)境造成

了巨大的影響!給人類的生活乃至生存埋下了難

以承受的隱患\"要解決這個(gè)問(wèn)題!首先是要減低

人類對(duì)二氧化碳的排放!

\"\"\"\"

!!!!實(shí)施低碳生活

方式\"0!!!!!1\"通過(guò)光合作用!將空氣中

的二氧化碳自然轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物養(yǎng)分!促進(jìn)綠色植

物的生長(zhǎng)和發(fā)展\"植樹(shù)造林不僅僅是低碳經(jīng)濟(jì)

的重要內(nèi)容!更為重要的是!還可以促進(jìn)生態(tài)恢

復(fù)工程的發(fā)展!使地球上的碳氧循環(huán)步入良性\"

此外!通過(guò)技術(shù)手段!提升二氧化碳的濃度!在燃

燒過(guò)程中將氫氣和二氧化碳混合起來(lái)!將其收集

利用!也是科學(xué)有效的方法\"一家名叫 (12F;G

H87I5的公司開(kāi)發(fā)出二氧化碳收集器!先將收集

到的氣體進(jìn)行化學(xué)處理!使二氧化碳沉淀到吸附

劑的表面且達(dá)到飽和之后!再加熱到 \"’’ 度以

上!從而提取出純度很高的二氧化碳\"這個(gè)項(xiàng)目

得到很多名人的關(guān)注!并成功吸引了歐洲航天局

和比爾&蓋茨的數(shù)千萬(wàn)美元贊助\"

\"#請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)$包括關(guān)聯(lián)詞

和一般詞語(yǔ)%\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句!銜接最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是 $!!%

%#其次是巧妙利用植物特性!進(jìn)行有效的光

合作用

&#其次是采取碳抵消措施!大力鼓勵(lì)人們植

樹(shù)造林

(#其次是巧妙進(jìn)行光合作用!有效的發(fā)揮植

物功能

)#其次是大力倡導(dǎo)人們植樹(shù)造林!采取碳抵

消措施

*#文中畫橫線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改變

原意\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" +#下面是五種實(shí)用文體的部分摘錄!每則中有一

處表述不恰當(dāng)!請(qǐng)找出并加以修改\"

\"+時(shí)間的壓力,0歷史人物系列散文1近日榮獲

第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)\"校廣播站將為大家解讀這

部作品!敬請(qǐng)關(guān)注/ $’好書推介(廣播稿片段%

#李華同學(xué)于.月/日上午拾得錢包一個(gè)!內(nèi)

有人民幣/0元$飯票$手機(jī)充值卡等!望失主

到學(xué)校政教處找宋老師認(rèn)領(lǐng)\"$招領(lǐng)啟事%

$第三期節(jié)目因剪輯失誤!其中一片段引起了

觀眾的誤解!節(jié)目組已第一時(shí)間作了修正!懇

請(qǐng)廣大觀眾認(rèn)可\"$某節(jié)目組一則致歉聲明%

%學(xué)校決定于-月$$日上午,時(shí)在學(xué)校報(bào)告

廳舉行家長(zhǎng)會(huì)!聘請(qǐng)省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家

做專題講座\"希望您準(zhǔn)時(shí)參加!不得缺席或遲

到\"$高三考前家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函%

&我來(lái)拜訪您!您不在\"我把拙作+夢(mèng)在遠(yuǎn)方,

放在府上!請(qǐng)您工作之暇拜讀并給予修改!望

不吝賜教\"$留言便條%

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" -#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!中學(xué)生讀+紅樓夢(mèng),到底要達(dá)成怎樣的目

的. 方向錯(cuò)了!名著閱讀教學(xué)就會(huì)貶值\"有些

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注+紅樓夢(mèng),中的飲食$服飾$

園林$詩(shī)詞等文化!將+紅樓夢(mèng),上成了關(guān)于傳

統(tǒng)文化的普及課\"教師這樣做或許有自己的

理由( \"\"\"\"\"但問(wèn)題在于!如果要普及傳統(tǒng)

文化!+紅樓夢(mèng),并不是最佳選擇\" #\"\"\"!讀

沈從文的+中國(guó)古代服飾研究,更直接#要了解

詩(shī)詞文化! $\"\"\"!畢竟曹雪芹并非以詩(shī)詞名

世\"至于園林$飲食!普及性的讀物就更多了\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整段文字

語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密\"每處不

超過(guò)\"-個(gè)字\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !&(!

二!文言文翻譯

毋擇失鵠

魏文侯使舍人毋擇獻(xiàn)鵠0天鵝1于齊侯\"毋

擇行道失之!徒獻(xiàn)空籠\"見(jiàn)齊侯曰()寡使臣毋擇

獻(xiàn)鵠!道饑渴!臣出而飲食之\"鵠飛沖天!遂不復(fù)

反\"念思非無(wú)錢以買鵠也!惡有為其君使!輕易

其幣者乎. 念思非不能拔劍刎頸!腐肉暴骨于中

野也!為吾君貴鵠而賤士也#念思非不敢走陳蔡之

間也!惡絕兩君之使\"故不敢愛(ài)身逃死!唯主君斧

質(zhì)之誅\"*齊侯大悅!曰()寡人今者得茲言三!賢于

鵠遠(yuǎn)矣\"寡人有都郊地百里!愿獻(xiàn)于大夫?yàn)闇?/p>

沐邑\"*

.#念思非無(wú)錢以買鵠也!惡有為其君使!輕易其

幣者乎譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" /#故不敢愛(ài)身逃死!唯主君斧質(zhì)之誅\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!散文閱讀

閱讀下面的文字!完成0!\"\"題\"

小村即景

韓小蕙

!!這是晉中南廣袤大地上的一個(gè)普通小村

莊!普通到你都不必問(wèn)起它的名字\"

! !我曾到過(guò)許多名山大川!譬如)歸來(lái)不必看

五岳*的黃山!)淡妝濃抹總相宜*的西子湖!)千

里江陵一日還*的長(zhǎng)江三峽!)疑是銀河落九天*

的黃果樹(shù)大瀑布等\"但不知為什么!在這些有口

皆碑的天下勝景面前!我一次也不曾體味到像古

村這樣的地域文化給予我的心靈震撼\"

!!然而世事卻偏偏這么奇妙\"這晉中南的普

通小村莊!竟使我體驗(yàn)到了一種地域的魅力\"

!!這一帶的地貌真是奇特!令平原人看上一眼

便永遠(yuǎn)難忘\"

!!人正在大地上行走!突然!腳起腳落之間!

路便沒(méi)有了\"探身一望!腳下就是直上直下的懸

崖!有的深度達(dá)數(shù)十丈!令人頭暈?zāi)垦?#92;"而身后!

人剛才過(guò)來(lái)的地方!明是平展展的土地\"生著莊

稼!長(zhǎng)著樹(shù)木!流著河水!跑著馬車\"還有一座座

土磚結(jié)合而筑成的農(nóng)舍和用秫稈隔成的農(nóng)家小

院\"從里面!不時(shí)傳來(lái)雞鳴$羊叫和娃兒的笑聲\"

倏地!一群漂亮的狗你追我逐地奔了來(lái)!撒

歡兒地在地上跑著$跳著$撲咬著!盡情地嬉戲!

卻沒(méi)見(jiàn)一只掉下崖去\"人正在驚疑之際!崖上崖

下的鄉(xiāng)親便喊起話來(lái)(

!!)哎---吃哩.*

!!)哎---吃哩\"*

!!這是漢子的聲音\"聲音于崖上崖下巨大的

空間之中!顯得格外雄渾蒼涼\"倘是女子!便會(huì)

于雄渾蒼涼之中!又夾雜上纏綿悱惻的韻味!令

人遐想無(wú)窮\"

一忽兒!月上高崖!清輝撒滿大地!崖上崖下

便一一起進(jìn)入了這里才有的極其靜謐曠遠(yuǎn)的夜

世界66

借用地理學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)!這是典型的丘陵地

貌\"再準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)!這是平原與山地的交界地

帶!因而既呈現(xiàn)平原的平整!又間有山地的起伏\"

起起伏伏之間!便出現(xiàn)大斷大裂又錯(cuò)落有致的高

崖低谷\"人在高處放眼望去!但見(jiàn)對(duì)面崖壁像是

一面巨大的史前壁畫!那上面的神秘圖形令你讀

不夠也思不夠\"而遠(yuǎn)處!則是一派倒海翻江的山

峁溝壑圖!縱是天下最杰出的大師!也繪不出它

們的英雄本色\"

老鄉(xiāng)們卻絕少這樣看景\"他們更相信老輩

人留下的傳說(shuō)\"說(shuō)是女媧煉石補(bǔ)天的那會(huì)兒!補(bǔ)

到這里地界時(shí)伸了個(gè)懶腰!漏下一縷沙粒!地面

上便不平起來(lái)\"因?yàn)槟晟钊站?他們?cè)缫褯](méi)有了

對(duì)女媧的憤激!生命的因子里!只留下?lián)窦训囟?/p>

生息的頑強(qiáng)生命力\"在極不規(guī)則的地表之上!他

們竟順勢(shì)建起了房舍!形成村落!荷家養(yǎng)畜!婚喪

嫁娶\"雖然活得不輕松!但也能在春種秋收之

中!聞得一些戲文\"何況!當(dāng)青草漫滿黃土世界

之時(shí)!山峁溝壑也顯得蓊郁蒼翠起來(lái)\"鳥兒也能

飛來(lái)幾只!唧唧喳喳地叫上一陣\"

這地方只是不能過(guò)冬天\"一到荒涼的冬季!

造化的窮兇極惡便再難掩飾了\"

每當(dāng)鉆天楊的最后一片葉子被狂風(fēng)吹落之

后!生命的綠色消失殆盡!蒼茫的黃土高坡就裸

露出它的貧窮\"高崖與低谷之間!只蕭疏著荊棘

枯草的幾只枝杈!天低云暗!更載不動(dòng)懸崖$坡

坡$溝溝$壑壑的憂并愁\"而夾帶黃土的狂風(fēng)卻

全然不理會(huì)這些!只一陣緊似一陣地刮著!對(duì)準(zhǔn)

光禿禿崖際!麻利地刮下一層又一層黃土!怪笑

著拋灑向半空中\"

在這樣的日子里!連狗也不敢跑出門去#

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 家

!&!! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

農(nóng)戶院子!更是門戶緊閉\"漢子蹲在炕沿上抽煙

葉!婆姨摟著被嚇壞的娃兒!滿崖滿坡滿世界中!

失卻了一切人聲獸語(yǔ)!只剩下黃土的怒號(hào)和黃土

的呻吟66

這一切!是平原人無(wú)論如何也經(jīng)受不住的\"

!!與江南的魚米之鄉(xiāng)相比!不用說(shuō)!這樣的地

域環(huán)境是太沉重了\"

!!可無(wú)論歷史上還是今天!這里始終被稱為晉

中南寶地\"莊戶人家的日子紅火!為歷史上偏居

此隅的各路諸侯們奠定了太平昌盛的基礎(chǔ)\"氣

勢(shì)恢弘的中原文化!也由這里播往陜北高原!甚

至河西走廊$祁連山脈\"就連異族侵略者!也不

敢貿(mào)然踐踏這片神圣的黃土地---有老鄉(xiāng)告訴

我!在抗戰(zhàn)最嚴(yán)酷的\",+’年!小鬼子也只有在大

規(guī)模)掃蕩*時(shí)!才敢來(lái)村子里指指戳戳\"

到底是誰(shuí)的功勛呢.

!!人杰. 地靈. 還是天意.

!!天意不過(guò)是人們自己編造出來(lái)的感覺(jué)\"地

靈向來(lái)也是依靠人杰才得以體現(xiàn)的\"歸根結(jié)底!

我以為!還是這里的人民是有血性的人民\"自然

環(huán)境的險(xiǎn)惡!造就了他們的挑戰(zhàn)意識(shí)\"倘若人類

不勞動(dòng)!不創(chuàng)造!不抗?fàn)?不奮斗!天天依賴天上

掉下來(lái)的餡餅優(yōu)哉游哉地享受!恐怕這世界上根

本就沒(méi)今天這高度發(fā)達(dá)的人類社會(huì)\"

這讀不透也思不透的)史前壁畫*!這倒海翻

江的)山峁溝壑圖*!特別是這依地勢(shì)而形成和興

旺的小村!永遠(yuǎn)地載入我的記憶\"我清楚!在今

后的人生之旅上!我會(huì)常常想起它們來(lái)的\"

$選自)現(xiàn)代散文鑒賞辭典*!有刪節(jié)%

0#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#文章既展現(xiàn)令人膽戰(zhàn)心驚的小村景致!也

娓娓道出安居樂(lè)業(yè)的百姓生活!這些正是

晉中南這個(gè)普通小村 莊地域文化的與眾

不同\"

&#文章寫到山崖聲響時(shí)!用顯微鏡般的纖毫

細(xì)膩的筆墨表現(xiàn)了漢子似的雄渾蒼涼深邃

大氣!及杏花春雨般的柔媚!令 人 遐 想

無(wú)窮\"

(#文章引用專業(yè)的地理學(xué)知識(shí)!穿插著女媧

補(bǔ)天的傳說(shuō)!以解釋這個(gè)晉中南小村莊的

地貌成因!突顯小村莊神秘的人文魅力\"

)#文章中村人一輩又一輩奮發(fā)圖強(qiáng)!把貧瘠

的黃土地建成為晉中南寶地!村人的奮斗

史蘊(yùn)涵’物競(jìng)天擇!適者生存(的大道理\"

,#下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞!不正確的一

項(xiàng)是 $!!%

%#文章開(kāi)頭一二段!作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法!

點(diǎn)出到過(guò)不少名山大川的她唯獨(dú)對(duì)這個(gè)普

通的小山村產(chǎn)生了極大的心靈震撼!為文

章制造懸念\"

&#文章第五至九段寫村民在腳踏’直上直下

的懸崖(’令人頭暈?zāi)垦?的環(huán)境下生活!竟

能感到自在愜意!這種反差雖不大合理但

充滿張力\"

(#文章結(jié)尾回應(yīng)前文!再次把眼中這個(gè)小村

的奇景比作神秘的’史前壁畫(’山峁溝壑

圖(!展示小村的地靈人杰!作者由此思及

人類社會(huì)\"

)#文章運(yùn)用托物言志手法!生動(dòng)描繪了普通

小村莊獨(dú)特的景致!抒發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)氐赜蛭幕?/p>

的贊美!表達(dá)對(duì)小村人民堅(jiān)韌不拔精神的

欽佩之情\"

\"’#文中有多處對(duì)聲音的描寫!請(qǐng)找出兩處$標(biāo)出段

落序號(hào)即可%!并分別分析它們?cè)谖闹械淖饔?#92;"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"\"#本文題為’小村即景(!但作者的用意顯然不

只是在寫景!請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劥藰?biāo)題的含義

和作用\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !&)!

周五 滾動(dòng)保溫天天練- 語(yǔ)言運(yùn)用!文言文翻譯!散文閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!+考工記,所表現(xiàn)的虛實(shí)結(jié)合的思想!是中國(guó)

藝術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)\"中國(guó)畫很重視空白\"如馬遠(yuǎn)

就因常常只畫一個(gè)角落而得名)馬一角*之名!常

常大量留白!卻并不感到空\"空白處\"\"\"\"

!!!!有

意味\"中國(guó)書家也講究布白!要求)計(jì)白當(dāng)黑*\"

中國(guó)戲曲舞臺(tái)上也利用虛空!如)刁窗*!不用真

窗!

\"\"\"\"

!!!!用手勢(shì)配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表演!既

真實(shí)又優(yōu)美\"中國(guó)園林建筑更是注重布置空間$

處理空間\"這些都說(shuō)明!以虛帶實(shí)!以實(shí)帶虛!虛

中有實(shí)!實(shí)中有虛!虛實(shí)結(jié)合!這是中國(guó)美學(xué)思想

中的核心問(wèn)題\"這可以分成兩派來(lái)講\"一派是

孔孟$一派是老莊\"老莊認(rèn)為虛比真實(shí)更真實(shí)!

是一切真實(shí)的原因!

\"\"\"\"

!!!!沒(méi)有虛空存在!萬(wàn)

物就不能生長(zhǎng)!就沒(méi)有生命的活躍\"儒家思想則

從實(shí)出發(fā)!如孔子講)文質(zhì)彬彬*!一方面內(nèi)部結(jié)

構(gòu)好!一方面外部表現(xiàn)好\"孟子也說(shuō))充實(shí)之謂

美*\"0!!!!1)充實(shí)而有光輝之謂大!大而化

之之謂圣!圣而不可知之之謂神\"*圣而不可知

之!就是虛(只能體會(huì)!只能欣賞!不能解說(shuō)!不能

摹仿!謂之神\"\"\"\"\"

!!!!!孟子與老莊并不矛盾\"

他們都認(rèn)為宇宙是虛和實(shí)的結(jié)合!也就是易經(jīng)上

的一陰一陽(yáng)一結(jié)合\"

\"#請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句!銜接最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是 $!!%

%#但是孔孟也并不停留于實(shí)!而是要從實(shí)到

虛!發(fā)展到神妙的意境#

&#但是孔孟也并不停留于虛!而是要從虛到

實(shí)!發(fā)展到神妙的意境#

(#然而孔孟的偉大在于他們并沒(méi)有割裂虛

實(shí)!他們結(jié)合了老莊的思想#

)#然而孔孟的偉大在于 他們并沒(méi)有厚此薄

彼!他們給虛實(shí)平等的地位#

*#文中畫橫線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改變

原意\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#下面是某中學(xué)學(xué)生給某出版社寫的投稿信!其

中有五處表達(dá)不符合語(yǔ)言規(guī)范!請(qǐng) 找 出 并

修改\"

JJ編輯(

您好/

我是某中學(xué)高三某班的學(xué)生!是一位癡迷

于文學(xué)的后進(jìn)翹楚\"素來(lái)垂愛(ài)文學(xué)!現(xiàn)準(zhǔn)備向

貴社投稿并寄上佳作!盼望能付梓印刷\"如若

有幸!請(qǐng)抽空答復(fù)為謝/

此致

敬禮/

JJ!!!

$’$$年\"$月\"’日

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫!描述此則漫畫的內(nèi)容

并概括寓意\"$不超過(guò)0’個(gè)字%

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"二!文言文翻譯

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

!!晉平公與群臣飲!飲酣!乃喟然嘆曰()莫樂(lè)

為人君/ 惟其言而莫之違\"*師曠0晉國(guó)樂(lè)師!目

盲!善彈琴1侍坐于前!援琴撞之!公披衽而避!琴

壞于壁\"公曰()太師誰(shuí)撞.*師曠曰()今者有小

人言于側(cè)者!故撞之\"*公曰()寡人也\"*師曠曰

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ (

!&*! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

)啞/ 是非君人者之言也\"*左右請(qǐng)除之!公曰(

)釋之!以為寡人戒\"*

$選自)韓非子*!有刪改%

.#莫樂(lè)為人君1 惟其言而莫之違\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

/#今者有小人言于側(cè)者!故撞之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

0#是非君人者之言也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!散文閱讀

閱讀下面的文字!完成,!\"$題\"

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一湖水

!!\"剛下過(guò)一場(chǎng)雨!蒙自的老街濕漉漉的\"一

線陽(yáng)光就在這時(shí)劃過(guò)來(lái)!南湖上又是一片光鮮\"

如果沒(méi)有穿梭往來(lái)的汽車!會(huì)讓人想起多少年前

的-月!同現(xiàn)在差不多的天氣!南湖邊霎時(shí)出現(xiàn)

了一群來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生!男的衣衫整潔!女

的裙裾飄搖\"一下子涌來(lái)這么多文化人!讓人有

一種震驚和欣喜!來(lái)的是西南聯(lián)大的學(xué)生啊\"一

個(gè)享譽(yù)世界的文化講壇也在南湖邊開(kāi)啟!主講者

有陳寅恪$馮友蘭$錢穆$聞一多$朱自清$沈從

文66

#\",*0年!在北中國(guó)已經(jīng)放不下一張書桌

的情況下!北大$清華$南開(kāi)三校南遷昆明!組建

了西南聯(lián)大\"由于昆明校舍不敷!邊城蒙自便暫

時(shí)接納了聯(lián)大的文學(xué)院$法學(xué)院\"政府盡心!紳

士盡力!把聯(lián)大師生安頓在風(fēng)景秀麗的南湖邊!

讓他們住進(jìn)最好的房子\"蒙自海關(guān)$法國(guó)領(lǐng)事

館$哥臚士洋行和周柏齋的)頤樓*!成了分校的

教室和住地\"領(lǐng)事館敞亮氣派$高樹(shù)挺拔!哥臚

士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑!海關(guān)大院

則像一座花園\"

$這樣!西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南

湖融在了一起\"每天!師生上下課經(jīng)過(guò)南湖東

堤!課余在湖邊讀書$唱歌$誦詩(shī)!在湖里暢游!在

亭上探討!青春的氣息彌漫水中\"魚翔淺底!鳥

兒撲飛!田田蓮葉撥弄著微風(fēng)\"南湖!一時(shí)成了

聯(lián)大師生感情的依托$詩(shī)情的沃土\"想起詩(shī)人周

定一的+南湖短歌,!這首詩(shī)感情淋漓!淋漓得讓

人淚涌(

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一園花\"

你問(wèn)我的家嗎.

我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下\"

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一湖水\"

我走得有點(diǎn)累!

讓我枕著湖水睡一睡\"

讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng)!

讓落花堆滿我的胸!

讓夢(mèng)里聽(tīng)一聲故國(guó)的鐘\"

66

我在這小城里學(xué)著異鄉(xiāng)話!

你問(wèn)我的家嗎.

我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下\"

%蒙自武廟街的頤樓!是十分有特色的民

居!作了聯(lián)大女生的宿舍\"樓高勢(shì)險(xiǎn)!古榕成蔭!

湖光山色!盡收眼底\"入夜!山風(fēng)刮來(lái)!嗚嗚!

!!如怨如訴!女生們總是長(zhǎng)久不能成眠\"家鄉(xiāng)$

親人$故都!無(wú)不隨風(fēng)而來(lái)!于是!她們將頤樓叫

成了聽(tīng)風(fēng)樓\"聽(tīng)風(fēng)樓!聽(tīng)的是)風(fēng)在吼!馬在叫!

黃河在咆哮*嗎. 聽(tīng)的是)大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)!威加

海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)*嗎.

&雖然美麗的南湖給了師生們暫時(shí)的寧?kù)o!

但是在那個(gè)烽火連三月的年代!寧?kù)o中又奔涌著

激情\"開(kāi)學(xué)第一天!分校師生即在南湖北岸的省

立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì)\"會(huì)上!北京大學(xué)同學(xué)會(huì)發(fā)

出+告全國(guó)同胞書,!呼吁喚醒國(guó)人!擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡

的責(zé)任!爭(zhēng)取國(guó)家民族之生存\"他們還走上街

頭!以各種形式宣傳抗戰(zhàn)\"有的同學(xué)竟參加了飛

虎隊(duì)!奔向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)\"

’現(xiàn)在!我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足!

上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn))剛毅堅(jiān)卓*\"我不

由想起馮友蘭先生\",*0年0月在蒙自為清華第

十級(jí)畢業(yè)生題詞中的話()第十級(jí)諸同學(xué)由北平

而長(zhǎng)沙衡山!由長(zhǎng)沙衡山而昆明蒙自!屢經(jīng)艱苦!

其所不能!增益蓋已多矣\"*朱自清先生的題詞中

也說(shuō)()諸君又走了這么多的路!更多地認(rèn)識(shí)了我

們的內(nèi)地!我們的農(nóng)村!我們的國(guó)家\"諸君一定

會(huì)不負(fù)所學(xué)!各盡所能!來(lái)報(bào)效我們的民族!以完

成抗戰(zhàn)建國(guó)的大業(yè)的\"*

(我慢慢進(jìn)到樓內(nèi)!走上樓梯!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 輕輕推開(kāi)一

滾動(dòng)保溫天天練 !&#!

扇門!竟然是聞一多先生的宿舍\"先生把蒙自比

作了)世外桃源*!他在這里能夠靜心讀書!以至

于除吃飯$上課外!長(zhǎng)時(shí)間不下樓活動(dòng)\"歷史教授

鄭天挺見(jiàn)他如此)怒讀救國(guó)*!恐對(duì)身體不好!就勸

他說(shuō)()一多啊!你何妨一下樓呢.*于是聞先生便得

了)何妨一下樓主人*的雅號(hào)\"現(xiàn)在這個(gè)樓門上方!

就掛著)一下樓*的匾牌\"走進(jìn)不大的臥室!一股書

香仿佛立時(shí)灌了滿懷\"先生!久仰了/ 屋內(nèi)擺設(shè)依

舊!只是先生擎著他的+紅燭,下樓遠(yuǎn)去了\"

)漫步湖邊!前面走著的是陳寅恪教授嗎.

他邊走邊感慨()風(fēng)物居然似舊京!荷花海子憶升

平#橋邊鬢影還明滅!樓外歌聲雜醉醒66*錢穆

教授則每天都會(huì)來(lái)到湖上的茶亭中!伴著一壺

茶!沉思久坐\"朱自清教授在這里同樣看到了荷

塘月色!為此他又有了散文新作!新作里說(shuō)()一

站到堤上就禁不住想到北平的什剎海\"*蒙自是哈

尼族$彝族聚居區(qū)!火把節(jié)期間!人們?cè)诩议T口燃起

一堆堆火載歌載舞!朱自清也融入這熱烈之中()這

火是光!是熱!是力量!是青年\"在這抗戰(zhàn)時(shí)期!需

要鼓舞精神的時(shí)期!它的意義更是深厚\"*

*不少教授是帶著家眷來(lái)的!馮友蘭的女兒

宗璞后來(lái)回憶說(shuō)()南湖的水頗豐滿!柳岸河堤!

可以一觀#有時(shí)父母攜我們到湖邊散步\"那時(shí)父

親是四十三歲!半部黑髯!一襲長(zhǎng)衫!飄然而行\"

66在全面抗戰(zhàn)艱苦的日子里!蒙自數(shù)月如激流

中一段平靜溫柔的流水!想起來(lái)!總覺(jué)得這小城

親切又充滿詩(shī)意\"*

+蒙自分校!雖然只存在了短短幾個(gè)月!卻

是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂(lè)曲中一段優(yōu)雅的樂(lè)章!南

湖的音符在其間跳蕩\")當(dāng)小火車緩慢地從蒙自

站駛出時(shí)!我們對(duì)于這所謂4邊陲小邑5大有依依

不舍的情緒\"*這是陳岱孫先生的心聲!也代表了

蒙自分校師生的心情\"他們坐著窄窄的小火車

來(lái)!又乘著窄窄的小火車走了!留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌$

長(zhǎng)長(zhǎng)的思念\"多少年后!有人畢業(yè)直接回來(lái)這里

工作!有人情意綿綿故地重游\"又多少年后!北

大$清華$南開(kāi)的后生們循著先賢的腳步而來(lái)!來(lái)

看這一湖波光瀲滟的水\"

,-.我仍然沿著湖走!湖邊生長(zhǎng)著一些茂盛的

合歡樹(shù)!還有各種各樣的花草藤蔓!婆婆娑娑延

續(xù)了不知多少歲月\"

$取材于王劍冰同名散文%

,#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#西南聯(lián)大文學(xué)院&法學(xué)院的師生到達(dá)蒙自

后!受到了當(dāng)?shù)氐臒崃覛g迎!美麗的南湖成

為師生們的一隅精神家園\"

&#’田田蓮葉撥弄著微風(fēng)(中的’田田(形容荷

葉相連的樣子!古樂(lè)府)江南曲*中有’江南

可采蓮!蓮葉何田田(的句子\"

(#馮友蘭的題詞用’屢經(jīng)艱苦(!簡(jiǎn)潔地寫出

了西南聯(lián)大學(xué)生所經(jīng)受的’苦其心志!勞其

筋骨!餓其體膚!空乏其身(等種種磨礪\"

)#后生學(xué)子循著先賢的足跡造訪南湖!以欣

賞湖光山色!感受蒙自的風(fēng)土人情!尋找親

切而充滿詩(shī)意的生活\"

\"’#下列對(duì)本文的理解和賞析!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#作者借追懷抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大師生在蒙

自南湖的一段不同尋常的生活!展現(xiàn)了他

們’剛毅堅(jiān)卓(的精神風(fēng)貌\"

&#’聽(tīng)風(fēng)樓(的’聽(tīng)風(fēng)(二字寓意豐富!既指傾

聽(tīng)自然山風(fēng)!也指風(fēng)聲喚起了家國(guó)之思!

激發(fā)了抵御外侮的豪情\"

(#第(段結(jié)尾處!以虛擬之筆描寫聞一多先

生手擎)紅燭*遠(yuǎn)去的情形!飽含作者對(duì)聞

先生的崇敬與追思\"

)#文中 的 成 語(yǔ) ’世 外 桃 源(!出 自 陶 淵 明 的

)桃花源記*!聞一多以此比喻蒙自是如桃

花源般與世隔絕&安居樂(lè)業(yè)的理想世界\"

\"\"#作者說(shuō))南湖短歌*’感情淋漓!淋漓得讓人淚

涌(!請(qǐng) 根 據(jù) 文 意!對(duì)此詩(shī)的這一特點(diǎn)加以

賞析\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"$#蒙自南湖!見(jiàn)證了西南聯(lián)大的一段特殊歲月!

它’如激流中一段平靜溫柔的流水(!在’寧?kù)o

中又奔涌著激情(\"結(jié)合全文!說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩

句話的理解\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!&\"! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周六 循環(huán)定向集中練$ !定點(diǎn)$\"文言文翻譯#

一!請(qǐng)翻譯下列文中的畫線句(

\"#大樹(shù)將軍

馮異為人謙退不伐!行與諸將相逢!輒引

車避道\"進(jìn)止皆有表識(shí)!軍中號(hào)為整齊\"每所

止舍!諸將升坐論功!異常獨(dú)屏樹(shù)下!軍中號(hào)曰

)大樹(shù)將軍*\"及破邯鄲!乃更部分諸將!各有

配隸!軍中皆言愿屬大樹(shù)將軍!光武以此多之\"

$)后漢書+馮異傳*%

$\"%馮異為人謙退不伐!行與諸將相逢!輒引車

避道\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%軍中皆言愿屬大樹(shù)將軍!光武以此多之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#齊景公出獵

齊景公出獵!上山見(jiàn)虎!下澤見(jiàn)蛇\"歸!召晏

子而問(wèn)之曰()今日寡人出獵!上山見(jiàn)虎!下澤見(jiàn)

蛇!殆所謂之不祥也.*晏子曰()國(guó)有三不祥!是

不與焉\"夫有賢而不知!一不祥#知而不用!二不

祥#用而不任!三不祥也\"所謂不祥!乃若此者

也\"今上山見(jiàn)虎!虎之室也#下澤見(jiàn)蛇!蛇之穴

也\"如虎之室!如蛇之穴!而見(jiàn)之!曷為不祥也.*

$\"%殆所謂之不祥也譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%國(guó)有三不祥!是不與焉\"夫有賢而不知!一不

祥.知而不用!二不祥.用而不任!三不祥也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

*#釣鰥魚

子思居衛(wèi)!衛(wèi)人釣于河!得鰥魚焉!其大盈

車\"子思問(wèn)之曰()鰥魚!魚之難得者也\"子如

何得之.*對(duì)曰()吾始下釣!垂一魴之餌!過(guò)而

弗視也#更以豚之半體!則吞之矣\"*

子思喟然嘆曰()鰥雖難得!貪以死餌#士

雖懷道!貪以死祿矣\"*

$\"%吾始下釣!垂一魴之餌!過(guò)而弗視也.更以

豚之半體!則吞之矣\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%鰥雖難得!貪以死餌.士雖懷道!貪以死祿矣\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#戎夷解衣

戎夷違齊如魯\"天大寒!而后門\" \"與弟

子一人宿于郭外\"寒愈甚!謂其弟子曰()子與

我衣!我活也#我與子衣!子活也\"我!國(guó)士也!

為天下惜死#子!不肖人也!不足愛(ài)也\"子與我

子之衣\"*弟子曰()夫不肖人也!又惡能與國(guó)士

之衣哉.*戎夷曰()嗟乎/ 道其不濟(jì)夫/*解衣

與弟子!夜半而死!弟子遂活\"

%注& \"后門#在城門關(guān)閉以后才趕到%

$\"%我!國(guó)士也!為天下惜死.子!不肖人也!不

足愛(ài)也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%夫不肖人也!又惡能與國(guó)士之衣哉譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#楊子過(guò)宋

楊子過(guò)于宋東之逆旅!有妾二人!其惡者貴!

美者賤\"楊子問(wèn)其故!逆旅之父答曰()美者自

美!吾不知其美也#惡者自惡!吾不知其惡也\"*

楊子謂弟子曰()行賢而去自賢之心!焉往

而不美/*

$\"%美者自美!吾不知其美也.惡者自惡!吾不

知其惡也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !&$!

$$%行賢而去自賢之心!焉往而不美1

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

.#齊桓公好服紫

齊桓公好服紫!一國(guó)盡服紫\"當(dāng)是時(shí)也!五

素不得一紫\"桓公患之!謂管仲曰()寡人好服

紫!紫貴甚!一國(guó)百姓好服紫不已!寡人奈何.*管

仲曰()君何不試勿衣紫也!謂左右曰(4吾甚惡紫

之臭\"5于是左右適有衣紫而進(jìn)者!公必曰(4少

卻!吾惡紫臭\"5*公曰()諾\"*于是日郎中莫衣紫!

其明日國(guó)中莫衣紫!三日境內(nèi)莫衣紫也\"

$\"%于是左右適有衣紫而進(jìn)者!公必曰#’少卻!

吾惡紫臭\"(

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%于是日郎中莫衣紫!其明日國(guó)中莫衣紫!三

日境內(nèi)莫衣紫也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

/#曲突徙薪

客有過(guò)主人者!見(jiàn)其灶直突!傍有積薪!客

謂主人!更為曲突!遠(yuǎn)徙其薪!不者!且有火患\"

主人嘿然不應(yīng)\"俄而家果失火!鄰里共救之!

幸而得息\"于是殺牛置酒!謝其鄰人!灼爛者

在于上行!余各以功次坐!而不錄言曲突者\"

人謂主人曰()向使聽(tīng)客之言!不費(fèi)牛酒!

終亡火患\"今論功而請(qǐng)賓!曲突徙薪亡恩澤!

燋頭爛額為上客耶.*主人乃寤而請(qǐng)之\"

$\"%灼爛者在于上行!余各以功次坐!而不錄言

曲突者\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%向使聽(tīng)客之言!不費(fèi)牛酒!終亡火患\"今論功

而請(qǐng)賓!曲突徙薪亡恩澤!燋頭爛額為上客耶譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

0#巨賈渡河

濟(jì)陰之賈人!渡河而亡其舟!棲于浮苴之

上!號(hào)焉\"有漁者以舟往救之!未至!賈人急號(hào)

曰()我濟(jì)陰之巨室也!能救我!予爾百金/*漁

者載而升諸陸!則予十金\"漁者曰()向許百

金!而今予十金!無(wú)乃不可乎/*賈人勃然作色

曰()若!漁者也!一日能獲幾何. 而驟得十金!

猶為不足乎.*漁者黯然而退\"

他日!賈人浮呂梁而下!舟薄于石又覆!而

漁者在焉\"人曰()盍救諸.*漁者曰()是許金

不酬也\"*立而觀之!遂沒(méi)\"

$\"%向許百金!而今予十金!無(wú)乃不可乎1

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%若!漁者也!一日能獲幾何- 而驟得十金!

猶為不足乎譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

,#呂蒙正為相

!!呂蒙正以寬厚為宰相!0宋1太宗尤所眷

遇\"有一朝士!家藏古鏡!自言能照二百里!欲

因公弟獻(xiàn)以求知\"其弟伺間從容言之!公笑

曰()吾面不過(guò)碟子大!安用照二百里.*其弟遂

不復(fù)敢言\"聞?wù)邍@服\"蓋寡好而不為物所累!

昔賢之所難也\"

$歐陽(yáng)修)歸田錄*%

$\"%欲因公弟獻(xiàn)以求知\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%蓋寡好而不為物所累!昔賢之所難也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

!&%! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

二!請(qǐng)翻譯下面各文段(

\"’#智子疑鄰

!!宋有富人!天雨墻壞!其子曰()不筑!必

將有盜\"*其鄰人之父亦云\"暮而果 大 亡 其

財(cái)!其家甚智其子!而疑鄰人之父\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"#漢人煮簀

!!漢人有適吳!吳人設(shè)筍!問(wèn)是何物!語(yǔ)曰(

)竹也\"*歸煮其床簀而不熟!乃謂其妻曰()吳

人轢轆\" !欺我如此\"*

%注& \"轢轆$詭詐%

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"$#揠苗助長(zhǎng)

!!宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者!芒芒然

歸!謂其人曰()今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣\"*其子

趨而往視之!苗則槁矣\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"*#截竿入城

!!魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者!初豎執(zhí)之!不可

入#橫執(zhí)之!亦不可入!計(jì)無(wú)所出\"俄有老父

至曰()吾非圣人!但見(jiàn)事多矣!何不以鋸中截

而入.*遂依而截之\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"+#楊布打狗

!!楊朱之弟楊布素衣而出!天雨!解素衣!

衣緇衣而反!其狗不知而吠之\"楊布怒!將擊

之\"楊朱曰()子毋擊也\"子亦猶是\"曩者使

女狗白而往!黑而來(lái)!子豈能毋怪哉/*

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"-#把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)\"

自戒

鄭思肖

!!有行!至貧至賤可以進(jìn)之#無(wú)行!至富至貴

不可親之\"何也. 有行之人!綱紀(jì)森然!動(dòng)皆法

度!不敢一毫越理犯分!恣其所行!雖貧乏不以

為不足!無(wú)故與之猶不受!況妄謀乎/ 忠孝仁

義!睦于家!藹于鄉(xiāng)!不以害遺于人!斷無(wú)后殃\"

無(wú)行之人!譎佞殘妒!塞于胸間!心目所至!悉犯

于理!貪涎滿吻!并包之心熾然!使得時(shí)則以勢(shì)

劫之矣!雖死且有謀!馀孽猶毒于人!必難終以

福\"匹夫有行!保身$保家$保子孫!遺善為閭里

傳#卿相無(wú)行!亡身$亡家$亡國(guó)$亡天下!遺臭為

后世笑\"敢斷之曰(無(wú)行之卿相!不若有行之匹

夫\"得若人而交之!非損我者也!實(shí)益我者也\"

然我或有一于此!人將拒我!如之何得若是之人

而交之耶. 其懼人之拒我也!莫若以所以拒于

人者反拒乎吾身!庶乎可矣\"妄以言議人!則幾

于小人#能自檢其身!則不失為君子\"終身其行

斯言乎/ 我少也昧!惟由我父所行之涂行焉!凜

凜然或恐悖之!玷于父母!愿必進(jìn)于道!期為君

子之歸!故書以自戒\"

$選自)鄭思肖集*!上海古籍出版社\",,\"年版%

$\"%有行之人!綱紀(jì)森然!動(dòng)皆法度\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$$%雖貧乏不以為不足!無(wú)故與之猶不受!況

妄謀乎1

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$*%得若人而交之!非損我者也!實(shí)益我者也\"

譯文#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 !&&!

周日 難點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)練$ !難點(diǎn)$\"散文閱讀#

一!閱讀下面的文字)完成\"!+題(

斑竹村里鳳凰舞

惠敏

!!芒種節(jié)氣之后!我們跟隨老楊進(jìn)入湖北省重點(diǎn)

貧困村---斑竹村!老楊在斑竹村駐隊(duì)已經(jīng)五年

了!口口聲聲)我們村*!弄得一車人好像都是這里

的村民似的!我們倒也樂(lè)意!城市待久了!會(huì)向往能

讓胸中裂開(kāi)!盛得下光輝$雨露$清風(fēng)$流水的田園\"

快進(jìn)村口的時(shí)候!一嘟嚕一嘟嚕的紅桃毛茸

茸$密匝匝地垂在枝頭!像村姑們剛?cè)镜募t指甲!隨

風(fēng)撒著迷魂散\"我們一行人!情緒亢奮!眼睛掛了

鉤子!饞得慌\"活了八百多年的花櫟樹(shù)!伸出千萬(wàn)

只綠掌!把影團(tuán)兒鋪在灰白的水泥路面上!風(fēng)起!撲

撲啦啦!晃晃悠悠!擴(kuò)展它老邁卻旺盛的疆土\"

老花櫟百米開(kāi)外!一農(nóng)舍!一家人\"

老楊熟門熟道!黃狗兒湊近搖搖帶著黑尖兒

的尾巴!盯住我們!它想向上吠!但瞥一眼老楊!

又有點(diǎn)不好意思!默默地溜起墻角!遠(yuǎn)遠(yuǎn)臥住\"

房子九成新!紅頂白墻!周周正正!朱紅防盜大門

敞開(kāi)!立于一側(cè)的女人!所有皮膚都向下松垮垮

地墜著!她老了!肩一個(gè)高一個(gè)低!花布衫挑著!

飄蕩蕩\"女人的眼睛已渾濁不清!但在看到老楊

時(shí)卻驀然涌出一束光來(lái)\"堂屋里堆滿了糧食!麻

袋清一水地摞著\"女人說(shuō)!里面是前天才收的麥

子!苞谷是去年的!還剩不少!眼看著地里又要拔

出新苞谷了!都快沒(méi)地方放了\"

南漳縣斑竹村因盛產(chǎn)斑竹而得名!本地有傳

說(shuō)!斑竹上的斑紋是王昭君辭別鄉(xiāng)親之淚!是苦

淚悲淚!珍貴神奇的很!可一路上卻不曾得見(jiàn)!我

心中不甘!想尋幾株來(lái)看!便問(wèn)女人()現(xiàn)在哪里

能找到斑竹呢.*女人說(shuō)()斑竹村里原來(lái)是有些

個(gè)!現(xiàn)在見(jiàn)不到了!只有老林子里有點(diǎn)吧\"*說(shuō)話

間!一個(gè)少年晃出來(lái)!跟我齊頭!膚白!幾顆黑痣

掛在鼻翼四周搶眼!逗號(hào)!句號(hào)\"

男孩叫瑞!幾年前差一點(diǎn)輟學(xué)!也沒(méi)少挨過(guò)

命運(yùn)的皮鞭\"瑞/歲時(shí)!為了躲債的父親一逃了

之!母親出走再嫁!近八十歲的爺爺奶奶顫顫巍

巍扛起了爹娘的擔(dān)子\"一家人!老的老!小的小!

貧困像一根斑竹狠狠地從他們體內(nèi)穿堂而過(guò)\"

我問(wèn)瑞()你現(xiàn)在大了!知道父母為什么離婚嗎.*

瑞低頭!玩手指\"我為我的殘酷而后悔!正準(zhǔn)備

找個(gè)開(kāi)心的話題\"瑞忽然抬頭()是窮吧\"*他開(kāi)

始盯住墻角一處發(fā)呆!若有所思的樣子\"瑞清瘦

言短!此刻!我只覺(jué)得他的內(nèi)心有很多奇怪的念

頭在往外涌!他的)窮*在屋檐下炸裂延伸!受傷

后的他因失血過(guò)多而自卑$膽怯!繞著同學(xué)們走!

躲著人群溜邊!父親的逃避和母親的放棄早已泥

成了一口缸!記憶拼命攢壓流出苦水!死死地圍

住他\"他沒(méi) 被 淹 死!卻 時(shí) 常 嗆 水!從 / 歲 到 \"$

歲!他一直背著這口缸!拼命地抵抗拒載!缸在路

上顛簸!水飛濺出來(lái)落在臉上!男孩成了斑竹!逗

號(hào)寫出\"$歲之前的篇章!沮喪$苦楚沒(méi)完沒(méi)了!

這一切在扶貧工作隊(duì)駐村后!慢慢畫上了句號(hào)\"

瑞從此多了幾個(gè)爸爸和媽媽(楊伯伯$胡叔叔$譚

叔叔$王阿姨\"瑞被爸爸媽媽接到家里玩!走出

農(nóng)村去看世界!他們給瑞買書寫信!還給他零花

錢!空了一起看看星星聊聊天\"奶奶不哭了!土

坯房變成了大白房!無(wú)論冬夏!太陽(yáng)都會(huì)攀上屋

前的老花櫟!和瑞一起追逐綠油油$金燦燦的未

來(lái)\"村里發(fā)生了翻天覆地的變化!合作社每年的

分紅收入足夠他們畫出一個(gè)金色的版圖!上面種

著明天和希望!他們要與它世世相守!鳳凰于飛

和鳴鏘鏘\"

用鳳凰作比!自然有來(lái)頭\"我和幾個(gè)當(dāng)?shù)氐?/p>

中年漢子樹(shù)下閑聊\"他們說(shuō)!這兒是寶地!有人

看到過(guò)鳳凰哩\"我自然不信!隨他們信口自嗨\"

老楊見(jiàn)我不屑!翻出手機(jī)用照片證實(shí)!因?yàn)榕臄z

角度巧妙!山棱棱中鳳凰的鳳頭$鳳翅$鳳爪依稀

有形!忽然明白!楚人尊鳳!是骨子里的基因!是

這里祖祖輩輩的基因!這似乎成了規(guī)矩!老楊是

楚人!又是)村民*!護(hù)著規(guī)矩當(dāng)然再正常不過(guò)了\"

曾經(jīng)!斑竹村的年輕人走了!他們?cè)诨禈?shù)

下出發(fā)!散落在社會(huì)的各個(gè)角落!即便是出苦力!

掙微薄的養(yǎng)命錢!他們也發(fā)誓再不要回到這里!

這里瘦弱不堪!瀕臨窒息!老花櫟下的家分明就

是整日喉嚨里卡住的土疙瘩\"如今!精準(zhǔn)扶貧讓

土疙瘩亮了!花了!新了!世代耕種的土疙瘩$疲

憊的土疙瘩$衰老的土疙瘩$孤獨(dú)的土疙瘩早已

被姿儀綽約的無(wú)限風(fēng)光驚醒!被村西數(shù)百畝各類

培育養(yǎng)殖基地喚醒!被村東大大咧咧的光伏發(fā)電

方陣照醒!被村中簇新的別墅里家人的歡笑暖

醒\"他們回來(lái)了!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 要在自己的土地上掀開(kāi)一輪一

)’’! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

輪火熱的生活了\"初次走進(jìn)斑竹村感受里有點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的痛!更有鳳凰涅槃的壯烈和希冀\"從古

到今!人都在造心!如果說(shuō)以前村人的心是斑竹!

那么現(xiàn)在和未來(lái)!只有美玉才配鑲嵌他們的心!

鳳凰才能托起他們的夢(mèng)\"

$有刪改%

\"#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#老楊不僅是個(gè)體!也是集體!是精準(zhǔn)扶貧工

作組的代表!他的’我們村(是扎根在扶貧

村的精神體現(xiàn)\"

&#文章用大量的篇幅寫了男孩瑞前后生活的

變化!意在突出扶貧工作給人們帶來(lái)了物

質(zhì)生活的改變\"

(#斑竹村的年輕人出去了又回來(lái)!是精準(zhǔn)扶

貧改變了他們的村莊!召喚他們回來(lái)投入

到火熱的生活中\"

)#文章闡述了’我(在斑竹村的所見(jiàn)&所聞和

所感!寫出了斑竹村翻天覆地的變化!這樣

寫更有說(shuō)服力\"

$#下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞!不正確的一

項(xiàng)是 $!!%

%#文章第二段使用了大量的疊音詞!既使描

寫的景物生動(dòng)形象!又烘托了斑竹村蒸蒸

日上的生活場(chǎng)面\"

&#文中畫線句子寫女人眼睛由’渾濁不清(到

’涌出一束光K!形象地刻畫出女人看到老

楊時(shí)心理的變化\"

(#文章中瑞母親的嫌貧愛(ài)富與扶貧工作人員

的愛(ài)心接力形成了鮮明對(duì)照!凸顯出扶貧

工作人員的偉大\"

)#文章結(jié)尾部分以整齊的排比句羅列了斑竹

村扶貧工作成功后的喜人景象!表達(dá)了對(duì)

扶貧工作的贊美\"

*#文中的’逗號(hào)(’句號(hào)(各指什么- 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#請(qǐng)結(jié)合全文!分析標(biāo)題’斑竹村里鳳凰舞(的

含義\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

二&閱讀下面的文字!完成-!0題\"

重返鄉(xiāng)下

陳忠實(shí)

!!新世紀(jì)到來(lái)的第一個(gè)農(nóng)歷春節(jié)過(guò)后!我買了

二十多袋無(wú)煙煤和一些吃食!回到祖居的鄉(xiāng)村老

屋\"站在這個(gè)給我留下?lián)頂D也留下熱鬧印象的

祖居小院里!心里竟然有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)\"已經(jīng)摸

上六十歲的人了!何苦又回到這個(gè)空寂了近十年

的老窩里來(lái).

我的腳下是祖宗們反復(fù)踩踏過(guò)的土地\"我

現(xiàn)在又站在這方留著許多代人腳印的小小的院

里\"我不會(huì)問(wèn)自己也不會(huì)向誰(shuí)解釋為什么重新

回來(lái)!因?yàn)檫@已經(jīng)是行為之前的決計(jì)了\"豐富的

漢語(yǔ)言文字里有一個(gè)詞兒叫齷齪\"我在一段時(shí)

日里充分地體味到這個(gè)詞兒不盡的內(nèi)蘊(yùn)\"

南窗前丁香的枝頭尚不見(jiàn)任何動(dòng)靜!倒是三五

叢月季的枝梢上暴出小小的紫紅的芽苞!顯然是春

天的訊息!然而整個(gè)小院里太過(guò)沉寂太過(guò)陰冷的氣

氛!還是讓我很難轉(zhuǎn)換出回歸鄉(xiāng)土的歡愉來(lái)\"

回到屋里!架在大爐上的水壺發(fā)出噗噗噗的

響聲\"沏上一杯上好的陜南綠茶!我坐在曾經(jīng)坐

過(guò)近$’年的那把藤條已經(jīng)變灰的藤椅上!抿一

口清香的茶水!瞅著火爐爐膛里熾紅的炭塊!耳

際似手縈繞見(jiàn)過(guò)面乃至根本未見(jiàn)過(guò)面的老祖宗

們的聲音\"嗨/ 你早該回來(lái)了\"

第二天微明!我搞不清是被鳥叫聲驚醒的\"

還是醒來(lái)后聽(tīng)到了一種鳥的叫聲\"隔著窗玻璃

望去!后屋屋脊上有兩只灰褐色的斑鳩!在清晨

凜冽的寒風(fēng)里!一點(diǎn)頭\"一翹尾!發(fā)出連續(xù)的咕

咕咕的叫聲\"哦/ 催發(fā)生命運(yùn)動(dòng)的春的旋律\"

在嚴(yán)寒依然裹蓋著的斑鳩的躁動(dòng)中傳達(dá)出來(lái)了!

我竟然淚眼模糊起來(lái)\"

傍晚時(shí)分!我走上前河長(zhǎng)堤\"河水清澈到令

人不忍心卻又忍不住用手撩拔\"一只雪白的鷺

鷥!從下游悠悠然飄落在我眼前的淺水邊\"對(duì)岸

成片的白楊樹(shù)林!在蒙蒙灰霉里依然不失其肅然

和莊重\"我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)\"斜對(duì)岸的那片沙地上!

有個(gè)男子挑著兩只裝滿石頭的鐵絲籠走出一諾

大的沙坑!把籠里的石頭倒在石頭垛子上!又挑

起空籠走回那個(gè)低陷的沙坑\"那兒用三角架撐

著一張鋼絲籮篩\"他把刨下的沙石一掀一掀拋

向籮篩\"發(fā)出連續(xù)不斷千篇一律的聲響\"石頭

和沙子就在籮篩兩邊分流了\"

我突發(fā)聯(lián)想!印成一格一框的稿紙如同那張

籮篩!他在他的籮篩上篩出的是一粒一粒石子

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ !

滾動(dòng)保溫天天練 )’(!

我在我的)籮篩*上篩出的是一個(gè)一個(gè)方塊漢字\"

現(xiàn)行的稿酬無(wú)論高了低了貴了賤了!肯定是那位

農(nóng)民男子的石子無(wú)法比兌的\"我們就像是社會(huì)

大坐標(biāo)的兩極!我知道我不會(huì)再回到挖沙篩石這

一極中去!卻無(wú)法從這一極上移開(kāi)眼睛\"

轉(zhuǎn)眼間五月來(lái)了!整個(gè)河川和原坡都被麥子

的深綠裝扮起來(lái)!幾乎連一塊巴掌大的裸露土地

都看不到\"一夜之間!那令人沉迷的綠野變成滿

眼金黃\"如同一只魔掌在翻手瞬間創(chuàng)造出神奇

來(lái)\"一年里最紅火最繁忙的麥?zhǔn)臻_(kāi)始了!把從去

年秋末以來(lái)的緩慢悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏驟然改變了\"

紅苕則是秋收的最后一料莊稼!通常是待頭一場(chǎng)

濃霜降至!苕葉交黑之后才開(kāi)挖\"濕漉漉的新鮮

泥土的垅畦里!排列著一行行剛剛出土的紅艷艷

的紅苕!常常使我的心發(fā)生悸動(dòng)\"

被文人們稱為弱柳的柳樹(shù)!居然在這河川里

最后卸下盛裝!居然是最耐得霜冷的樹(shù)\"柳葉由

綠變青!由青漸變淺黃!直到遭滾霜擊打!柳樹(shù)通

身變得燦燦金黃!張楊在河堤上河灣里!成一片

或一株!令人欽佩生命的頻強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)\"小

雪從灰蒙蒙的天空飄下來(lái)時(shí)!我在鄉(xiāng)間感覺(jué)不到

嚴(yán)冬的來(lái)臨!卻體味到一屢圣潔的溫柔!我本能

地仰起臉來(lái)!讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里

飄落$融化!直到某一天大雪降至!原坡和河川都

變成一抹銀白的時(shí)候!我抑制不住某種神秘的誘

惑!在黎明的淺淡光色里走出門去\"在連一絲獸

蹄鳥爪的痕跡也難見(jiàn)的雪野里\"踏出一行腳印\"

聽(tīng)腳下的厚雪發(fā)出錚錚錚的脆響\"

某個(gè)晚上!瞅著月色下迷迷蒙蒙的原坡!我卻

替兩千年前的劉邦操起閑心來(lái)!他從鴻門宴上脫身

以后!是抄哪條捷徑便道逃回我眼前這個(gè)原上的營(yíng)

壘的. 劉邦駐軍在這個(gè)原上!遙遙相對(duì)灞水北岸驪

山腳下的鴻門!我的祖居的小村莊恰在當(dāng)間\"也許

從那個(gè)千鈞一發(fā)命懸一線的宴會(huì)逃跑出來(lái)!劉邦慌

不擇路翻過(guò)驪山涉過(guò)灞河!從我的村頭某家的豬圈

旁爬上原坡直到原頂!才噓出一口氣來(lái)\"無(wú)論這逃

跑如何狼狽!并不影響他后來(lái)打造漢家天下\"

我在讀到歷代詩(shī)人詠灞橋的詩(shī)歌時(shí)!大為驚

訝!白鹿0或灞陵1這道原!竟有數(shù)以百計(jì)的詩(shī)圣

詩(shī)王詩(shī)魁都留了絕唱和獨(dú)唱\"

)寵辱憂歡不到情!任他朝市自營(yíng)營(yíng)\"獨(dú)尋

秋景城東去!白鹿原頭信馬行\"*

這是白居易的一首七絕!是最坦率的一首!也是

最通俗易記的一首!一目了然可知白詩(shī)人在長(zhǎng)安官

場(chǎng)被蠅營(yíng)狗茍惹煩了!干脆騎馬到白鹿原頭迎去\"

我在這原下的祖屋生活了兩年\"夏日一把

朝椅!冬天一把火爐!傍晚到灞河沙灘或原坡草

地去散步\"當(dāng)然!每有一篇小說(shuō)或散文寫成!那

種愉悅!相信比白居易縱馬原上的心境差不了多

少\"正是原下這兩年!是我近八年以來(lái)寫作字?jǐn)?shù)

最多的年份!且不說(shuō)優(yōu)劣!我愈加固執(zhí)一點(diǎn)!在原

下進(jìn)入寫作!便進(jìn)入我生命運(yùn)動(dòng)的最佳氣場(chǎng)\"

$摘自陳忠實(shí))白鹿原上*!有刪改%

-#下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#文章用’新世紀(jì)到來(lái)的第一個(gè)農(nóng)歷春節(jié)過(guò)

后(開(kāi)篇!既交持了時(shí)間!又暗示了新生活

的開(kāi)始\"

&#作者寫’不會(huì)問(wèn)自己也不會(huì)向誰(shuí)解釋為了

什么重新回來(lái)(!表現(xiàn)了他面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的迷

茫和此時(shí)的無(wú)助\"

(#文中縈繞在作者耳際的老祖宗們的聲音!

其實(shí)是作者心聲的外顯!反映出他回歸自

我的覺(jué)醒\"

)#白鹿原讓作者感受到生命的頑強(qiáng)&自然的

寧?kù)o和豐收的悸動(dòng)!這些都成為作者創(chuàng)作

的源動(dòng)力\"

.#下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞!不正確的一

項(xiàng)是 $!!%

%#文章第一段寫作者回到老屋!既照應(yīng)了題

目!又引發(fā)了作者的情思!為全文奠定了感

情基調(diào)\"

&#文章用鄉(xiāng)下男子篩石子與作者碼漢字進(jìn)行

對(duì)比!突出鄉(xiāng)下人討生活的不易!流露出作

者的悲憫之情\"

(#作者調(diào)動(dòng)多種感官!運(yùn)用多種修辭!描寫花

鳥楊柳&金麥紅苕&銀白雪野&迷蒙月夜!細(xì)

膩而形象\"

)#文章最后一段既是對(duì)開(kāi)頭作者重返祖居老

屋原因的回答!又是對(duì)他重返鄉(xiāng)下生活的

總結(jié)!突出白鹿原對(duì)作者的影響\"

/#本文采用了情感和時(shí)間兩條線索行文!請(qǐng)分別

加以簡(jiǎn)析\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" 0#本文寫劉邦&白居易有何用意- 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

)’!! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

第三周 語(yǔ)用基礎(chǔ)練!詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)練!非連續(xù)性文本閱讀強(qiáng)化練

周一 滾動(dòng)保溫天天練\" 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!$題\"

!!美感作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)!具有突發(fā)的性質(zhì)\"

\"\"\"\"

!!!!\" \"\"\"\"

!!!!\" \"\"\"\"

!!!!\" \"\"\"\"

!!!!\"

\"\"\"\"

!!!!\"

\"#將下面五個(gè)句子分別填入文中橫線處!銜接最

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 $!!%

\"羅密歐在凱普萊特家的晚宴上第一次遇見(jiàn)

朱麗葉時(shí)!立刻被朱麗葉那嫵媚動(dòng)人的姿色所

吸引!一見(jiàn)鐘情

#一個(gè)憂心忡忡的窮人!整天忍饑挨餓!根本

沒(méi)有審美情趣\"\"\"\"\"

!!!!2甲3碰到最美麗的

景色!

\"\"\"\"

!!!!2乙3不會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)!

\"\"\"\"

!!!!

2丙3談不上美感的萌發(fā)了

$美感的突發(fā)性往往使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)!似乎

美感純屬某種’直覺(jué)(的心理現(xiàn)象

%當(dāng)客觀美與審美主體的美的觀念相一致或越

過(guò)審美主體的審美觀念時(shí)!美感就突然萌發(fā)出來(lái)

&其實(shí)美感之所以突然萌發(fā)!是與審美主體在

審美實(shí)踐中長(zhǎng)期形成的審美情趣&審美理想分

不開(kāi)的

%#%\"$&# &#&\"$%#

(#%#$&\" )#&\"%$#

$#給第#句甲&乙&丙橫線處分別填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" *#某個(gè)外國(guó)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)要到你的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)

交流!其中有交換禮物的環(huán)節(jié)\"假如需要你準(zhǔn)

備一份帶有京劇臉譜裝飾的禮物!你會(huì)首選下

面’鏈接材料(中的哪個(gè)人物臉譜- 讀了上面

的知識(shí)短文!活學(xué)活用!請(qǐng)從臉譜圖案和顏色

的角度!說(shuō)明理由\"

2鏈接材料3

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

二!詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩(shī)!完成+!-題\"

和答元明黔南贈(zèng)別\"

黃庭堅(jiān)

萬(wàn)里相看忘逆旅!三聲清淚落離觴\"

朝云# 往日攀天夢(mèng)!夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)?

急雪脊令$ 相并影!驚風(fēng)鴻雁不成行\"

歸舟天際?；厥?從此頻書慰斷腸\"

%注& \"元明#黃大臨$黃庭堅(jiān)長(zhǎng)兄$字元明%紹

圣二年!\"’,-\"黃庭堅(jiān)被貶涪州別駕(黔州安置%

長(zhǎng)兄黃大臨萬(wàn)里相送$二人分別后黃庭堅(jiān)作此贈(zèng)

別詩(shī)%#朝云#化用楚襄王夢(mèng)見(jiàn)神女的故事$隱

寓自己往日的抱負(fù)只如登天之夢(mèng)$已經(jīng)破滅%$

脊令#鳥名$即鹡鸰%

+#下列對(duì)這首詩(shī)的賞析!不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是$!!%

%#這首詩(shī)表達(dá)了兄弟二人分手時(shí)!難分難舍

的惜別之情\"全詩(shī)感情深篤!首聯(lián)即正面

寫離別的哀痛!掀起感情的波瀾\"

&#頷聯(lián)詩(shī)人抒發(fā)了自己抱負(fù)落空的苦悶!但

求將來(lái)能兄弟相伴!悟言一室之內(nèi)!暢享天

倫之樂(lè)\"

(#頷聯(lián)中的’涼(暗用陶淵明’北窗下臥!遇涼

風(fēng)暫至!自謂羲皇上人(的意思!表達(dá)了詩(shī)

人悲觀厭世&渴望歸隱田園的思想\"

)#尾聯(lián)從自身宕開(kāi)!翻進(jìn)一層!寫兄長(zhǎng)在回程歸

舟中常常翹首遙望天際!盼望兄弟早日歸來(lái)\"

-#本詩(shī)的頸聯(lián)’急雪脊令相并影!驚風(fēng)鴻雁不成

行(廣受后世稱道!請(qǐng)賞析這一句的精妙之處\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!非連續(xù)性文本閱讀

%$’$$&山東德州二?！喿x下面的文字!完成

.!\"’題\"

!!儒家學(xué)說(shuō)的哲學(xué)基礎(chǔ)是中庸之道(中庸之道

既是儒家的思維方式!也是儒家學(xué)說(shuō)區(qū)別于墨家

學(xué)說(shuō)和法家學(xué)說(shuō)的根本依據(jù)\"

關(guān)于 )中 庸*的 本 義\")中*者!不 偏 不 倚(

)庸*者!用也\")中庸*者!執(zhí)兩用中也\"+論語(yǔ)&

雍也,記孔子曰()中庸之為德也\"其至奧乎/ 民

鮮久矣\"*+論語(yǔ)&堯曰,()爾舜/ 天之歷數(shù)在爾

躬\"允執(zhí)其中\"*據(jù)說(shuō)這是堯讓位給舜的時(shí)候?qū)?/p>

舜所說(shuō)的話!讓舜執(zhí)政的時(shí)候)無(wú)執(zhí)其中*!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 行不

滾動(dòng)保溫天天練 )’)!

偏不倚之政\"這不是孔子的話!但載錄在+論語(yǔ),

中!應(yīng)是孔子用以教育學(xué)生的!反映孔子的思想\"

+禮記&中庸,記孔子說(shuō)()舜其大知也與/ 舜好

問(wèn)而好察迷言!隱惡而揚(yáng)善!執(zhí)其兩端!而用其中

于民\"其斯以為舜乎/*)執(zhí)其兩端!而用其中于

民*!簡(jiǎn)化一下就是)執(zhí)兩用中*\")兩*是兩端!比

如激進(jìn)與保守$講道理與講感情()用中*就是居

中!既不激進(jìn)也不保守!既講道理也考慮感情\"

這里所說(shuō)的)執(zhí)兩用中*與+堯曰,所說(shuō)的)執(zhí)中*

正相呼應(yīng)\"可以看出!中庸之道是一種處世原

則!一種思考問(wèn)題的方式!需要體現(xiàn)在具體內(nèi)容

中\"中庸之道依現(xiàn)在儒家學(xué)說(shuō)的方方面面!沒(méi)有

中庸之道就沒(méi)有儒家學(xué)說(shuō)\"

據(jù)+中庸,記載!孔子宣稱()君子中庸!小人反

中庸\"*他贊賞顏回的中庸之道!說(shuō)()回之為人也!

擇乎中庸\"*孔子批評(píng)思想和行為偏激的人\"如對(duì)

人!)愛(ài)之欲其生!惡之欲其死*!對(duì)同一人的評(píng)價(jià)前

后矛盾\")既欲其生!又欲其死!是感也*\"孔子又

說(shuō)()不得中行而與之!必也狂精平/ 狂者進(jìn)取!須

者有所不為也\"*)中行*是中庸之道的另一種表達(dá)!

即走道路中間\"不然\"不是極端冒進(jìn)!就是不思進(jìn)

取\"孔子回答別人的問(wèn)題!)即其兩瑞而竭焉*!把

利弊得失都說(shuō)清楚!全面地說(shuō)問(wèn)題\"+論語(yǔ)&子罕,

記載()子地四!母意!最必!毋國(guó)!最我\"*這是弟子

對(duì)孔子人格特征的概括\"孔子自己則說(shuō)()君子和

而不同\"*與人和氣相處!但堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng)\"

墨家主張舍己為人!法家宣揚(yáng)人人為己!儒家主張

既為自己也為別人\"這是君子人格\"

在政治關(guān)系中!儒家主張為對(duì)方著想\"+孟

子&離婁,說(shuō)()君之視臣如手足!則臣視君如腹心#

君之視臣如犬馬!則臣視君如國(guó)人#君之視臣如土

芥!則臣視君如寇仇\"*手足---腹心!犬馬---國(guó)

人!土芥---寇仇!三組關(guān)系相輔相成!告誡君主明

白此理\"+荀子&王制,說(shuō)()君者!舟也#庶人者!水

也#水則載舟!水亦覆舟\"*無(wú)論是把君與臣比喻成

腹心與手足的關(guān)系!還是把君與民比喻為水與舟的

關(guān)系!都是強(qiáng)調(diào)彼此雙方相互依存$相互理解\"這

是從兩個(gè)相反立場(chǎng)看問(wèn)題!不是為一方獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策\"

有人說(shuō)儒家學(xué)說(shuō)代表君主利益!這不完全符合實(shí)

際\"在中國(guó)思想史上!為強(qiáng)勢(shì)階層搖旗吶喊的是法

家!為弱勢(shì)群體奔走呼號(hào)的是墨家!儒家居中\"

儒家主張選賢任能\"仲弓請(qǐng)教為政之道!孔

子答)舉賢才*\"賢才就是德才兼?zhèn)渲?#92;"孟子

說(shuō)()不信仁賢!則國(guó)空虛\"*荀子則主張()無(wú)德不

貴!無(wú)能不官\"*政府官員應(yīng)該具有相應(yīng)的行政能

力!但更重要的是必須品德端正\"儒家祖述堯

舜$憲章文武!宣揚(yáng)圣賢政治!圣賢首先是一心秉

公的楷模\"為什么儒家把德行作為選官的先決

條件. 這與儒家的政治訴求有關(guān)\"儒家的政治

理念是建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)!而社會(huì)的和諧主要

取決于人際關(guān)系!政府的角色是維護(hù)社會(huì)秩序\"

儒家對(duì)政府官員的要求!既與墨家偏重于道德不

同!也與法家僅僅強(qiáng)調(diào)能力不同!而是二者兼顧\"

對(duì)社會(huì)成員的管理!儒家主張教罰并用\"儒

家重視教育與學(xué)習(xí)!從教師的立場(chǎng)看是教育!從

學(xué)生的立場(chǎng)看是學(xué)習(xí)!兩個(gè)名目!一個(gè)問(wèn)題\"+論

語(yǔ),開(kāi)篇是+學(xué)而,!+荀子,開(kāi)篇是+勸學(xué),和+修

身,!都把培養(yǎng)社會(huì)化的人作為政治的核心任務(wù)

之一\"儒家也重視法律\"+荀子,把法律比作水

尺!指出人們涉水而行需要看水尺!人們的社會(huì)

活動(dòng)則需要看法律\"儒家既強(qiáng)調(diào)教育!也重視刑

罰!但以前者為先導(dǎo)\"這既與墨家偏重于仿效楷

模不同!也與法家單純強(qiáng)調(diào)法律有異\"

由上可見(jiàn)!儒家凡事站在相反的立場(chǎng)看問(wèn)題!

平衡雙方的利益\"這是儒家的思維方式和處事邏

輯!是貫穿于儒家全部學(xué)說(shuō)的一條看不見(jiàn)的脈絡(luò)\"

$摘編自張榮明)中庸之道是儒學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)*%

.#下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析!正確的一

項(xiàng)是 $!! %

%#儒家學(xué)說(shuō)不同于墨家學(xué)說(shuō)和法家學(xué)說(shuō)!根

本上是由于儒家學(xué)說(shuō)主張中庸之道\"

&#孔子主張’君子和而不同(!在人人和諧相

處的大局上!要放棄自己不同的意見(jiàn)\"

(#儒家將’德(與’能(作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)!

其中!’能(是選拔官員的先決條件\"

)#對(duì)社會(huì)成員!儒家主張教罰并用!就是在確

立法律的威嚴(yán)的基礎(chǔ)上!教化人民\"

/#根據(jù)材料內(nèi)容!下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 $!! %

%#)論 語(yǔ) + 堯 曰*記載堯告誡舜要 ’允 執(zhí) 其

中(!這表明中庸思想淵源深遠(yuǎn)\"

&#在人際關(guān)系上!法家主張為己!墨家主張為

人!儒家主張兼顧人我!不可偏廢\"

(#儒家認(rèn)為!君臣關(guān)系是相互的!如果君主肆

意驅(qū)使臣子!臣子也會(huì)對(duì)君主不滿\"

)#堯舜文武是儒家心目中的圣賢!他們一心

秉公!都主張選賢任能!以德治國(guó)\"

0#結(jié)合材料內(nèi)容!下列選項(xiàng)中不符合中庸思想的

一項(xiàng)是 $!! %

%#選賢與能!講信修睦\"

&#絕圣棄智!民利百倍\"

(#文質(zhì)彬彬!然后君子\"

)#長(zhǎng)惠!幼順.君仁!臣忠\"

,#何為中庸之道- 請(qǐng)結(jié)合文本給其下定義\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"’#請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

)’*! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周二 滾動(dòng)保溫天天練$ 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!在文明初起的時(shí)代!亞歐大陸的東西兩端星

光熠熠!照亮了各處的夜空\" \"\"\"\"天生仲尼!

萬(wàn)古長(zhǎng)夜將盡# #\"\"\"柏拉圖走出洞穴!迎接明

媚的陽(yáng)光\" $\"\"\"兩個(gè)大陸中間的廣漠橫無(wú)際涯!

峻嶺層巒疊嶂! %\"\"\"聲聲駝鈴 &\"\"\"串起了東西

文明匯聚$世界民族交融的動(dòng)人故事!一卷卷綺麗

的絲綢渲染了沿途壯美的風(fēng)景\"這條溝通中西$美

麗 ’\"\"\"又滄桑的文明紐帶就是絲綢之路\"

0!!!!1春秋戰(zhàn)國(guó)之際!隨著古代游牧民

族的腳步!東西方之間貿(mào)易往來(lái)已經(jīng)開(kāi)始!其路

線被稱為)草原之路*\"這就是絲路的前身\"草

原之路!從黃河中游!北上經(jīng)蒙古草原!越阿爾泰

山脈進(jìn)入哈薩克草原#再經(jīng)里海北岸$黑海北岸

直達(dá)多瑙河流域\"正是通過(guò)這條道路!當(dāng)時(shí)為中

國(guó)所獨(dú)有的絲綢進(jìn)入西方世界\"到兩漢時(shí)期!張

騫受命西進(jìn)通使西域!正式宣告了陸上絲路主干

道的形成\"及至唐代社會(huì)的繁榮!先進(jìn)的文明!

開(kāi)放的文化!吸引了世界各國(guó)來(lái)華貿(mào)易!陸上絲

路弦歌不絕!海上絲路也逐漸建立起來(lái)\"絲綢之

路是一條鮮活的道路!它不僅加強(qiáng)了不同國(guó)家$

不同民族的思想文化交流!還加強(qiáng)了彼此間的

交往\"

\"#依次在文中橫線上的填寫恰當(dāng)?shù)奶撛~\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $#下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句!最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是 $!!%

%#作為古代中西方文化交流的唯一實(shí)際通

道!絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史\"

&#絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史!是

古代中西方文化交流的一條實(shí)際通道\"

(#作為古代中西方文化交流的一條實(shí)際通

道!絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史\"

)#作為一條古代中西方 文化交流的實(shí)際通

道!絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史\"

*#文中畫橫線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改變

原意\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#閱讀下面的文字!完成下面小題\"

!!如今運(yùn)動(dòng)風(fēng)盛行!不過(guò)!也有一群女生不

為所動(dòng)!以)跑步會(huì)讓腿變粗*為由!拒絕跑步

或做其他下肢運(yùn)動(dòng)\" \"\"\"\". 其實(shí)這是一種

)錯(cuò)覺(jué)*\"人只要一使用肌肉!運(yùn)送能量的血液

就會(huì)集中在特定的運(yùn)動(dòng)部位!造成該部位出現(xiàn)類

似水腫$看起來(lái)好像變粗的現(xiàn)象\"不過(guò)不用擔(dān)

心!這只是一種暫時(shí)現(xiàn)象! #\"\"\"\"事實(shí)上!養(yǎng)成

正確跑步的習(xí)慣!非但不會(huì)讓腿變粗!反而會(huì)讓

腿部肌肉變結(jié)實(shí)$更有線條感\"腿部維持一定比

例的肌肉!不但可以保護(hù)膝關(guān)節(jié)!還可以幫助減

重\"因此!要想維持一雙勻稱的美腿! $\"\"\"\"

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句!使整段文字

語(yǔ)意完整連貫!內(nèi)容貼切!邏輯嚴(yán)密!每處不超

過(guò)\"$個(gè)字\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" -#請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮!要求

保留 關(guān) 鍵 信 息!句 子 簡(jiǎn) 潔 流 暢!不 超 過(guò) .’

個(gè)字\"

!!$’$$年.月$*日!北斗三號(hào)的最后一顆

衛(wèi)星成功發(fā)射!標(biāo)志著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)提前

半年完成全球組網(wǎng)\"北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我

國(guó)自主建設(shè)的規(guī)模最大$性能要求最高的衛(wèi)星

導(dǎo)航系統(tǒng)!整個(gè)系統(tǒng)由--顆衛(wèi)星構(gòu)成!共同織

成一張)天網(wǎng)*!可服務(wù)全球\"將定位導(dǎo)航授時(shí)

等多種功能集于一體的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)!可

實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)厘米級(jí)的導(dǎo)航定位增強(qiáng)服務(wù)能力\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"二!詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的宋詞!完成.!/題\"

臨江仙\"暮春

趙長(zhǎng)卿2注3

!!過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕!故園消息茫然\"一春憔悴

有誰(shuí)憐. 懷家寒食夜!中酒落花天\"!!見(jiàn)說(shuō)江

頭春浪渺!殷勤欲送歸船\"別來(lái)此處最縈牽\"短

篷南浦雨!疏柳斷橋煙\"

%注& 作者是宋朝宗室$)靖康之變*后$北宋亡

于金人$宗室紛紛南遷$最后定居臨安一帶

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ %

滾動(dòng)保溫天天練 )’#!

.#下列對(duì)本詞的理解和分析!不正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#’過(guò)盡征鴻(一句表達(dá)了詞人思念故園的情

感!詞人用比興手法!以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的

旅客!含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情\"

&#’一春(句起著承上啟下的作用!表達(dá)了詞

人惆悵自憐的感情\"說(shuō)明從春分到春社!

詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中!竟然沒(méi)

有理解他的人\"

(#’懷家(兩句是一實(shí)一虛!’夜(字境界闊大!

與起句’過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕(相呼應(yīng)!構(gòu)成一

個(gè)藝術(shù)整體\"把思家意緒&中酒情懷表現(xiàn)

得迷離動(dòng)人\"

)#上闋說(shuō)’故園消息茫然(!是表示失望!在感

情上是一跌.下闋則借江頭春汛!激起一腔

回鄉(xiāng)的熱望!是一揚(yáng)\"江水殷勤有情!正暗

暗反襯出人之無(wú)情\"

/#詞尾作者以景作結(jié)!這樣寫有什么好處- 請(qǐng)結(jié)

合全詞內(nèi)容進(jìn)行分析\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!非連續(xù)性文本閱讀

%$’$\"&江蘇蘇州模擬預(yù)測(cè)’閱讀下面的文字!完

成0!\"$題\"

!!材料一*人對(duì)世界的征服和琳瑯滿目的對(duì)

象!表現(xiàn)在具體形象$圖景和意境上!則是力量$

運(yùn)動(dòng)和速度!它們構(gòu)成漢代藝術(shù)的氣勢(shì)與古拙的

基本美學(xué)風(fēng)貌\"

你看那彎弓射鳥的畫像石!你看那長(zhǎng)袖善舞的

陶俑!你看那奔馳的馬!你看那說(shuō)書的人!你看那車

馬戰(zhàn)斗的情節(jié)!你看那卜千秋墓壁畫中的人神動(dòng)物

的行進(jìn)行列!66這里統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有細(xì)節(jié)!沒(méi)有修飾!沒(méi)

有個(gè)性表達(dá)!也沒(méi)有主觀抒情\"相反!突出的是高

度夸張的形體姿態(tài)!是手舞足蹈的大動(dòng)作!是異常

單純簡(jiǎn)潔的整體形象\"這是一種粗線條粗輪廓的

圖景形象!然而整個(gè)漢代藝術(shù)生命也就在這里\"就

在這不事細(xì)節(jié)修飾的夸張姿態(tài)和大型動(dòng)作中!就在

這種粗輪廓的整體形象的飛揚(yáng)流動(dòng)中!表現(xiàn)出力

量$運(yùn)動(dòng)以及由之而形成的)氣勢(shì)*的美\"在漢代藝

術(shù)中!運(yùn)動(dòng)$力量$)氣勢(shì)*就是它的本質(zhì)\"這種)氣

勢(shì)*甚至經(jīng)常表現(xiàn)為速度感\"一往無(wú)前不可阻擋的

氣勢(shì)$運(yùn)動(dòng)和力量構(gòu)成了漢代藝術(shù)的美學(xué)風(fēng)格\"

也正因?yàn)槭强啃袆?dòng)$動(dòng)作$情節(jié)而不是靠細(xì)微

的精神面容$聲音笑貌來(lái)表現(xiàn)對(duì)世界的征服!于是

粗輪廓的寫實(shí)!缺乏也不需要任何細(xì)部的忠實(shí)描

繪!便構(gòu)成漢代藝術(shù)的)古拙*外貌\"漢代藝術(shù)形象

看來(lái)是那樣笨拙古老!姿態(tài)不符常情!長(zhǎng)短不合比

例!直線$棱角$方形又是那樣突出$缺乏柔和66

但這一切都不但沒(méi)有減弱反而增強(qiáng)了上述運(yùn)動(dòng)$力

量$氣勢(shì)的美!)古拙*反而構(gòu)成這種氣勢(shì)美的不可

分割的必要因素\"就是說(shuō)!如果沒(méi)有這種種)拙

笨*!也就很難展示出那種種外在動(dòng)作姿態(tài)的運(yùn)動(dòng)$

力量$氣勢(shì)感了\"過(guò)分彎的腰!過(guò)分長(zhǎng)的袖!過(guò)分顯

示的動(dòng)作姿態(tài)66)笨拙*得不合現(xiàn)實(shí)比例!卻非常

合乎展示出運(yùn)動(dòng)$力量的夸張需要\"包括直線直角

也是如此!它一點(diǎn)也不柔和!卻恰恰增添了力量\"

)氣勢(shì)*與)古拙*在這里是渾然一體的\"

如果拿漢代畫像石與唐宋畫像石相比較!如

果拿漢俑與唐俑相比較!如果拿漢代雕刻與唐代

雕刻相比較!漢代藝術(shù)盡管由于處在草創(chuàng)階段!

顯得幼稚$粗糙$簡(jiǎn)單和拙笨!但是上述那種運(yùn)

動(dòng)$速度的韻律感!那種生動(dòng)活躍的氣勢(shì)力量!就

反而由之而愈顯其優(yōu)越和高明\"漢代藝術(shù)那種

蓬勃旺盛的生命!那種整體性的力量和氣勢(shì)!是

后代藝術(shù)所難以企及的\"

形象如此!構(gòu)圖亦然\"漢代藝術(shù)還不懂后代講

求的以虛當(dāng)實(shí)$計(jì)白當(dāng)黑之類的規(guī)律!它鋪天蓋地!

滿幅而來(lái)!畫面塞得滿滿的!幾乎不留空白\"這也

似乎)笨拙*\"然而!它卻給予人們以后代空靈精致

的藝術(shù)所不能替代的豐滿樸實(shí)的意境\"

從畫像石到漢樂(lè)府!從壁畫到工藝!從陶俑

到隸書!漢代藝術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的更多是整體性的民

族精神\"如果說(shuō)!唐代藝術(shù)更多表現(xiàn)了中外藝術(shù)

的交融!從而頗有)胡氣*的話#那么!漢代藝術(shù)卻

更突出地呈現(xiàn)著中華本土的傳統(tǒng)(那由楚文化而

來(lái)的天真狂放的浪漫主義!那人對(duì)世界滿目琳瑯

的行動(dòng)征服中的古拙氣勢(shì)的美\"

$摘編自李澤厚)美的歷程*%

!!材料二*漢代畫像石是兩漢時(shí)期附屬于地下墓

室$石棺$石闕和地面祠堂等墓葬建筑上的構(gòu)石!是

融合雕刻$繪畫$建筑于一體的為喪葬服務(wù)的綜合

造型藝術(shù)!具有濃郁的民族特色和時(shí)代特征\"

線作為漢畫像石必不可少的圖式轉(zhuǎn)化的藝術(shù)

語(yǔ)言\"它的出現(xiàn)方式是多樣的\"漢畫像石藝術(shù)中!

線條不同程度地作用于視覺(jué)!產(chǎn)生或延續(xù)$或聚攏$

或擴(kuò)展$或外射$或盤旋的氣韻!

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 使得畫面的視覺(jué)張

)’\"! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

力得到充分的體現(xiàn)\"線條刻畫輪廓$表達(dá)物象!是

對(duì)客觀事物的直觀再現(xiàn)!在平面規(guī)定之中塑造出立

體!拉出三度空間\"石刻線條蘊(yùn)含著書畫藝術(shù)用筆

)入木三分*)紙背透力*的強(qiáng)度!又流露出篆刻藝術(shù)

)刀斫斧鑿*)石破天驚*的力度!體現(xiàn)著一種古拙$

持重的力量氣勢(shì)\"徐州地區(qū)畫像石的刀法線條!有

的活潑稚拙!有的挺銳勁秀\"山東地區(qū)畫像的線條

走刀有的用力平穩(wěn)安寧!有的舒暢蒼勁\")線*在刀

游走的過(guò)程中!形成或有規(guī)律的亦粗亦細(xì)$或曲或

直$幾疏幾密等形態(tài)及組合的變化和統(tǒng)一!轉(zhuǎn)為筆

疾徐$輕重$剛?cè)岬挠兄刃虻淖兓?類似于)游*與

)戲*!傳達(dá)出一種運(yùn)動(dòng)力和節(jié)奏感!這種動(dòng)率感表

達(dá)和傳遞的是匠師某種情緒$感受的特別記錄\"由

于情緒本身在時(shí)間中的綿延而產(chǎn)生的)筆斷意不

斷*!使)線*的運(yùn)動(dòng)形態(tài)同)力*緊密相關(guān)!產(chǎn)生一種

)筋*的含忍和)骨*的果敢之力\"漢畫像石藝術(shù)中

的刀刻線條作為文化的重要象征與符號(hào)!表現(xiàn)出了

讓線適合對(duì)象的內(nèi)在性質(zhì)!其線條的審美感受不僅

是畫像石的圖案的外形之線和姿態(tài)之線!更是其凝

重的圖案深處內(nèi)在氣韻生動(dòng)的意中之線\"

$摘編自崔瑩瑩)解讀漢畫像石

’線(語(yǔ)言的生命力*%

!!材料三*以下為兩幅石刻拓片\"

圖\" 荊軻刺秦王

圖$ 三足鳥

0#下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析!不正確的

一項(xiàng)是 $!! %

%#粗線條粗輪廓的圖景形象!展現(xiàn)了狩獵&宴

樂(lè)&戰(zhàn)爭(zhēng)&市井生活等豐富多彩的內(nèi)容!其氣

勢(shì)&運(yùn)動(dòng)和力量構(gòu)成了漢代藝術(shù)的美學(xué)風(fēng)格\"

&#漢代藝術(shù)形象幼稚&粗糙&簡(jiǎn)單和拙笨!甚

至姿態(tài)怪異!比例不均!但藝術(shù)價(jià)值并未減

少!反而強(qiáng)化了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格\"

(#漢代藝術(shù)的形象和構(gòu)圖!不懂后代講求的

以虛當(dāng)實(shí)&計(jì)白當(dāng)黑的規(guī)律!似乎’笨拙(!

但也有自己的特點(diǎn)\"

)#漢代畫像石是兩漢時(shí)期融合雕刻&繪畫&建

筑于一體的綜合造型藝術(shù)!線是其必不可

少的圖式轉(zhuǎn)化的藝術(shù)語(yǔ)言\"

,#根據(jù)材料內(nèi)容!下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 $!! %

%#作為中國(guó)藝術(shù)瑰寶的唐三彩馬俑!色彩鮮

艷奪目!比漢代馬俑多了一些狂放的氣勢(shì)

和蓬勃的生命感\"

&#漢代藝術(shù)的構(gòu)圖鋪天蓋地!滿幅而來(lái)!豐滿

樸實(shí)!與后世空靈精致的寫意藝術(shù)有異曲

同工之妙\"

(#呈現(xiàn)著中華本土傳統(tǒng)的漢代藝術(shù)!具有天

真狂放的浪漫主義風(fēng)格!就是因?yàn)槭艿匠?/p>

文化的影響\"

)#山東平陰縣出土的漢代畫像石上!有百戲&輔

車&巨龍等圖案!可知墓主人的身份非同一般\"

\"’#下列描述中!最可能體現(xiàn)漢代基本美學(xué)風(fēng)貌

’氣勢(shì)(’古拙(的一項(xiàng)是 $!! %

%#某壁畫中那些身軀高大的菩薩行列逐漸

消失!人物成為次要!著意描繪的是熱鬧

反復(fù)的場(chǎng)景!它們幾乎占據(jù)了整個(gè)墻壁\"

&#某雕像秀骨清相&長(zhǎng)臉細(xì)頸&衣褶繁復(fù)而

飄動(dòng)!人物神情奕奕!飄逸自得!那種風(fēng)度

似乎去盡人間煙火氣\"

(#某磚畫中的舞者輪廓粗略!面部模糊!舞

袖修長(zhǎng)!扭腰擺袖!四肢張揚(yáng)!軀體變形!

形成?形運(yùn)動(dòng)曲線\"

)#某器物造型怪異!線條雄健蒼勁!鑄造刻

飾深沉凸出!圖案華麗精致!恰到好處地

體現(xiàn)了一種原始的情感&觀念和理想\"

\"\"#漢畫像石為什么要選擇線條作為它的藝術(shù)語(yǔ)

言- 請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"$#請(qǐng)從材料三的石刻拓片中選擇一幅!作為材

料一的配圖!你選擇哪一幅- 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明取

舍的理由\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

滾動(dòng)保溫天天練 )’$!

周三 滾動(dòng)保溫天天練* 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!兩個(gè)歷史鏡頭跨越百年\"一個(gè)在風(fēng)雨飄搖

的年代\"百年前的-月-日!地處珠江畔的廣州

東園!簡(jiǎn)陋的竹棚下!一群有志青年\"\"\"\"

!!!!趕

來(lái)\"中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)在這一天宣告成立\"

百年來(lái)!青春的力量!青春的涌動(dòng)!青春的創(chuàng)造!

始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行$屹立于世界民族

之林的磅礴力量/ ##############

正是由于有志青年一聲聲舍

生忘死的吶喊!推索暮靄沉沉的中國(guó)步入) ########################覺(jué)醒

年代

###*\"一個(gè)是 \"\"\"\"

!!!!的時(shí)代\"$’$$ 年 - 月

\"’日!在青蔥校園$在肥沃田野$在轟鳴工廠$在邊

疆海島!在馳騁才干的廣闊天地!億萬(wàn)青年專注傾

聽(tīng)從北京人民大會(huì)堂傳出$傳遍了\"\"\"\"

!!!!的聲

音(慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立\"’’周年\"

百年征程$百年跋涉\"一脈相承的!是一代

代青年對(duì)國(guó)家的愛(ài)始終熾熱!是推動(dòng)時(shí)代前行的

青春腳步堅(jiān)定而執(zhí)著\"青春之號(hào)角!喜迎中共二

十大#青春之光芒!閃耀追夢(mèng)新征程\"他們的故

事里!有家!有國(guó)!有遠(yuǎn)大理想!也有腳踏實(shí)地\"

\"#依次在文中橫線上的填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$#文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病!請(qǐng)進(jìn)行修改!使

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢\"可少量增刪詞語(yǔ)!不得改

變?cè)?#92;"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

*#文中畫橫線的句子可以改寫成#’家與國(guó)!遠(yuǎn)大理

想與腳踏實(shí)地!都在他們的故事里\"(從語(yǔ)義上看

二者基本相同!為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

+#閱讀下面材料!完成下面問(wèn)題\"

!!二難推理是在宣傳說(shuō)理中!由兩個(gè)假言判

斷和一個(gè)選言判斷為前提構(gòu)成的推理\"之所

以稱為)二難推理*!是因?yàn)樵谛麄髦蟹瘩g對(duì)方

的觀點(diǎn)!人們常常運(yùn)用這種推理逼使對(duì)方在兩種

情況下作出選擇!不管選擇哪種情況!都令人難

于接受!這就使對(duì)方陷入進(jìn)退維谷的困境\"但同

時(shí)熟悉運(yùn)用二難推理還可以用來(lái)保護(hù)自己\"

古希臘有一個(gè)國(guó)王!想把一批囚徒處死\"

當(dāng)時(shí)盛行的處死方法有二(一是砍頭!二是絞

死\"這兩種死法囚徒可以自己選擇\"選擇的

方法是(死前囚徒隨意說(shuō)出一句活!而且這句

話可以讓人馬上檢驗(yàn)出真假\"如果囚徒說(shuō)的

是真話!那就絞死#如果囚徒說(shuō)的是假話!那就

砍頭\"結(jié)果!有的囚徒因說(shuō)真話0包括說(shuō)不出

話1而上了絞架#有的囚徒因說(shuō)假話而身首分

離\"其中有一個(gè)囚徒非常聰明!當(dāng)輪到他選擇

處死的方法時(shí)!他說(shuō)了這樣一句話()!!!!

!!!!!!!!!!!\"*這下!國(guó)王難于處

置了\"既不能將他絞死!又不能將他砍頭!于

是!只好把他放了\"

請(qǐng)問(wèn)囚徒說(shuō)了一句怎樣的話!解救了自己\"請(qǐng)

將這句$不超過(guò)\"’個(gè)字%寫在指定位置!并作

簡(jiǎn)要解釋\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

-#從下面兩個(gè)題目中任選一題!按要求作答\"不

超過(guò)\"’’字\"

$\"%從下列含有’帆(的詩(shī)句中選取一聯(lián)!展開(kāi)

想象!描 繪 畫 面\" 要 求 畫 面 完 整!描 寫

生動(dòng)\"

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡!唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流\"

$李白)送孟浩然之廣陵*%

潮平兩岸闊!風(fēng)正一帆懸\"

$王灣)次北固山下*%

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" $$%)論語(yǔ)*中的’溫故知新(’有教無(wú)類(’舉一

反三(都與教育&學(xué)習(xí)相關(guān)!請(qǐng)選擇其中一

個(gè)!聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)!闡述你

對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

)’%! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

二!詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的這首小令!完成.!/題\"

+雙調(diào),沉醉東風(fēng)\"漁夫

白樸

!!黃蘆岸白渡口!綠柳堤紅蓼灘頭\"雖無(wú)刎頸

交!卻有忘機(jī)友\"點(diǎn)秋江白鷺沙鷗\"傲殺人間萬(wàn)

戶侯!不識(shí)字煙波釣叟\"

.#下列對(duì)這首小令的分析與理解!不正確的一項(xiàng)

是 $!!%

%#開(kāi)頭兩句選用’黃(’白(’綠(’紅(這樣色彩

鮮明的字眼!展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美!

引發(fā)讀者豐富的想象\"

&#小令中的漁夫雖然沒(méi)有生死之交!卻能在

秋江上自在來(lái)去!與心地單純的白鷺沙鷗

為友!讓人感到其心靈世界的潔凈美好\"

(#’煙波釣叟(就是詩(shī)人在這首小令中著力表

現(xiàn)的漁夫!因?yàn)闈O夫不識(shí)字!沒(méi)文化!所以

在萬(wàn)戶侯面前驕傲不起來(lái)\"

)#這首小令語(yǔ)言平實(shí)自然!風(fēng)格清新質(zhì)樸!為

我們塑造了一個(gè)像白鷺沙鷗那樣生活自由

自在&行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束的漁夫形象\"

/#有人認(rèn)為!’釣叟(是小令作者白樸用以自比的

形象!這和柳宗元)江雪*詩(shī)’孤舟蓑笠翁!獨(dú)釣

寒江雪(中以’蓑笠翁(自比是一樣的\"請(qǐng)問(wèn)#

我們可以從’釣叟(和’蓑笠翁(身上看到兩作

者怎樣的相同情懷與不同情懷答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"三!非連續(xù)性文本閱讀

%$’$$&廣東佛山二?！喿x下面的文字!完成

0!\"$題\"

!!材料一*)意象*和)意境*這兩個(gè)范疇在內(nèi)涵

上也有一定的差異!但中國(guó)古代學(xué)者在使用)意

象*和)意境*范疇的時(shí)候!常常會(huì)有混用的情形!

尤其在指稱情景交融等特征方面!兩者的含義是

相通的!并且有重疊之處\"當(dāng)然!作為兩個(gè)范疇!

它們必然是有差異的\"

意象是關(guān)于美的本體形態(tài)的指稱\"審美主體

對(duì)自然物象$社會(huì)事象和藝術(shù)品等的鑒賞!以意象

的創(chuàng)構(gòu)為旨?xì)w\"陸時(shí)雍說(shuō)()樹(shù)之可觀者在花!人之

可觀者在面!詩(shī)之可觀者!意象之間而已\"*把意象

看成詩(shī)歌可觀的風(fēng)采\"羅庸則將其推及一切藝術(shù)!

認(rèn)為()意象是一切藝術(shù)的根源!沒(méi)有意象就沒(méi)有藝

術(shù)\"*在審美活動(dòng)中!主體的感發(fā)在意象創(chuàng)構(gòu)中起著

主導(dǎo)作用\"主體通過(guò)能動(dòng)體驗(yàn)及傳達(dá)能力!使意與

象交融契合\"意象中的象!是主體感官所感受到的

物象和事象\"意與象交融為一!正是主體的情意與

主體所體悟的物象$事象的渾然一體\"

在審美活動(dòng)中!意象的創(chuàng)構(gòu)體現(xiàn)出主體的創(chuàng)

造精神!同時(shí)也常常包含著久遠(yuǎn)的文化積淀\"在

中國(guó)古代的美學(xué)思想中!以意象為本體的觀點(diǎn)是

貫穿始終的\"意象范疇從先秦+周易,和老莊思

想中開(kāi)始萌芽!到晚清中國(guó)學(xué)術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型!一

直沿用至今!形成了一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)\"

在藝術(shù)作品中!主體通過(guò)意象建構(gòu)的一個(gè)獨(dú)

立自足的世界!就是意境\"境在審美對(duì)象中通過(guò)

)象*得以呈現(xiàn)!經(jīng)由主體基于感性又不至于感性

的超感性體悟在心中成就意境\"境既有疆域$界

限的意思!也有層次的意思\"意象或意象群及其

背景的整合可以營(yíng)造出獨(dú)特的意境!并在意象所

依托的時(shí)空中得以體現(xiàn)\"如齊白石運(yùn)用黑和白兩

種視覺(jué)元素就能繪制出魚蝦在水中自由游走的

境界\"

我們對(duì))意境*二字的理解既不能望文生義!也

不能簡(jiǎn)單拆解\"意境之中固然可以分析出意的成

分和境的特點(diǎn)!但是說(shuō)到底!意境不是意加境!也不

是抽象的意的境界!而是意象的境界---意境是奠

定在意象渾融的基礎(chǔ)上的\"意境是對(duì)意象的升華!

有著更為復(fù)雜的內(nèi)涵和更為突出的特征\"

意境通過(guò)具體的意象來(lái)呈現(xiàn)!意境附麗于意

象!是由意象產(chǎn)生的效果\"從審美的角度看!意

境中是有象的\"意象是基本形態(tài)!意境是通過(guò)意

象的感性形態(tài)而得以呈現(xiàn)的\"自然山水和文藝

作品等!都是通過(guò)意象呈現(xiàn)出意境的\"+登幽州

臺(tái)歌,也是以象構(gòu)境的\"詩(shī)人登幽州古臺(tái)!極目

四望!眼前一片空茫!觸發(fā)了他目空千古的孤獨(dú)

感!遂念天地悠悠!愴然涕下!其中顯然是有象的

---由廣闊蒼茫的意象而呈現(xiàn)出一個(gè)寂寥悠遠(yuǎn)

的意境世界\"陸時(shí)雍曾說(shuō)()境成有象\"*意境中

因象而充滿意趣\"意境可以指獨(dú)體意象及其背

景所構(gòu)成的境象!也可以指意象群所構(gòu)成的整體

境象!其中無(wú)疑都是包含著象的\"意境和意象都

追求虛實(shí)相生的藝術(shù)境界!在意象和意境的相關(guān)

性中!兩者最重要的重合點(diǎn)在于情景交融\"而意

境是情景交融所呈現(xiàn)的整體效果\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ 情景交融創(chuàng)

滾動(dòng)保溫天天練 )’&!

構(gòu)了意象!是意境的前提和條件\"意境側(cè)重于意

象內(nèi)在的度!是對(duì)其抽象特質(zhì)的指稱!從而有力

地拓展了意象范疇\"但意境的這種效果已不是

意象本身!其中尤其體現(xiàn)了主體的素質(zhì)和修養(yǎng)!

具有鮮明的主體性特征\"當(dāng)然!意象的使用畛域

更為廣闊!更具有普適性!而意境只是部分審美

對(duì)象所具有的特質(zhì)!不能囊括意象的全部外延\"

從感性形態(tài)$思想的延續(xù)性和普遍性看!選擇意

象作為中國(guó)美學(xué)的本體范疇更為合適\"

$摘編自朱志榮)論意象和意境的關(guān)系*%

!!材料二*意象有多義性和象征性#意境則沒(méi)

有\"由于我國(guó)古典傳統(tǒng)美學(xué)重體驗(yàn)!重直覺(jué)!講

求神似!追求意味!推崇味外之旨!弦外之音!韻

外之致!在創(chuàng)作中講究意蘊(yùn)含蓄!以少總多!小中

見(jiàn)大\"而意象正是這種特征的最好體現(xiàn)\"

首先!意象是以最簡(jiǎn)潔$最富有暗示性的物

象去表現(xiàn)盡可能深廣的內(nèi)涵!以有盡寓無(wú)盡!從

有限中表現(xiàn)無(wú)限!這樣給欣賞者留下了廣闊的想

象空間\"由于鑒賞者思想知識(shí)水平$興趣愛(ài)好$

社會(huì)閱歷$想象能力$心境等方面的不同!對(duì)極富

暗示性的意象理解就會(huì)各不盡相同!也會(huì)使之顯

出多義性或不確定性\"還有就是意象是以自然

景物為其外部表現(xiàn)形態(tài)!自然景物的審美意義蘊(yùn)

含有較大的靈活性!景物的萬(wàn)千變化!會(huì)引起人

多樣審美情感!人與自然景物之間審美聯(lián)系也就

變得十分繁雜!這樣不同的人在體會(huì)意象的)象*

時(shí)!就有不同的感受!從而造成意象的多義性和不

確定性\"如王昌齡的詩(shī)()洛陽(yáng)親友如相問(wèn)!一片冰

心在玉壺*!后人對(duì)詩(shī)中)冰心*的理解就有各種含

義\"一是說(shuō)清白#一是說(shuō)清廉#一是說(shuō)自命清高#一

是說(shuō)心灰意冷\"這些說(shuō)法不可能都符合作者原意!

但由此可見(jiàn)!正是意象的多義性!才調(diào)動(dòng)了閱讀者

去想象!去再創(chuàng)造!從而豐富了藝術(shù)思想\"

意象還有象征性\"因?yàn)橐庀笫且愿行孕蜗蟊?/p>

現(xiàn)深蘊(yùn)志意\"志意是沒(méi)有具體外形!不可視!不可

觸!難以通過(guò)感官直接把握的!這樣它只有借物體

現(xiàn)\"詩(shī)作中常用景物之實(shí)代表情思之虛\"將情思

寄托于景物!使景物情思化\"因而意泉就自然具有

象征性的特點(diǎn)了!如屈原的+橘頌,中!詩(shī)人對(duì)橘的

特征和形象細(xì)加描繪!使橘成為他完整人格和個(gè)性

的表征!那就是獨(dú)立不遷!深固難徙!秉德無(wú)私\"因

此!橘就從生活的具象轉(zhuǎn)化為一種象征的意象了\"

$摘編自曹正文)意境與意象的辨析*%

0#下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析!不正確的一

項(xiàng)是 $!! %

%#’意象(和’意境(這兩個(gè)范疇的內(nèi)涵是有一

定出入的!古人對(duì)此常常容易混用\"

&#’象(是審美主體感官 感受到的物象和事

象!主體的’意(與其交融!是為意象\"

(#’境(通過(guò)’象(得以呈現(xiàn)!融入審美主體的

’超感性體悟(!最終成為了意境\"

)#’意境(是由’意象(產(chǎn)生的效果!其附立于

意象!須通過(guò)整體的總象群來(lái)呈現(xiàn)\"

,#根據(jù)材料內(nèi)容!下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 $!! %

%#意象的創(chuàng)構(gòu)不是一朝一夕完成的!某種事

物能成為文人歌詠的意象!須經(jīng)過(guò)文化的

傳承與歷史的沉淀\"

&#優(yōu)秀的古典文藝作品因意象成就其意境!

如陳子昂的)登幽州臺(tái)歌*!虛實(shí)相生!情景

交融!由象生境\"

(#中國(guó)的文人賦詩(shī)作詞時(shí)借助意象的’多義

性(表達(dá)不確定的情感!從而豐富了文學(xué)作

品的意義與內(nèi)涵\"

)#古人常常將難以言述的抽象情感賦予或具

體化為實(shí)在的外物!如花之富貴者牡丹!這

是意象的象征性\"

\"’#下列不能體現(xiàn)材料一觀點(diǎn)’意象或意象群及

其背景的整合可以營(yíng)造出獨(dú)特的意境(的一

項(xiàng)是 $!! %

%#孤舟 蓑 笠 翁!獨(dú) 釣 寒 江 雪\"$柳 宗 元 )江

雪*%

&#寒 蟬 凄 切!對(duì) 長(zhǎng) 亭 晚!驟 雨 初 歇\"$柳 永

)雨霖鈴*%

(#同心而離居!憂傷以終老\"$古詩(shī)十九首

)涉江采芙蓉*%

)#枯藤老樹(shù)昏鴉!小橋流水人家!古道西風(fēng)

瘦馬\"$馬致遠(yuǎn))天凈沙+秋思*%

\"\"#請(qǐng)概括兩則材料論述內(nèi)容的異同\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\" \"$#王國(guó)維在)人間詞話*中有這樣的表述#’以我

觀物!故物皆著我之色彩\"(請(qǐng)結(jié)合材料二對(duì)

意象’多義性(的相關(guān)闡釋!談?wù)勀銓?duì)這句話

的理解\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

)(’! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$

周四 滾動(dòng)保溫天天練+ 語(yǔ)言運(yùn)用!詩(shī)歌鑒賞!非連續(xù)性文本閱讀

一!語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字!完成\"!*題\"

!!節(jié)氣是農(nóng)歷的花朵!是時(shí)光的碑刻\"它是科

學(xué)的!也是詩(shī)性的\"谷雨!春天最后的節(jié)氣! ##############一個(gè)

唯一將物候與稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的季節(jié)

####################\")清明

斷雪!谷雨斷霜*!谷雨的到來(lái)意味著寒潮天氣基

本結(jié)束!極利于谷類作物的生長(zhǎng)\"古時(shí)人們將谷

雨分為三候(初候!萍始生#二候!鳴鳩拂其羽#三

候!戴勝降于桑\"先民觀察總結(jié)的物候不只是偶

然挑選以做記認(rèn)歲月時(shí)令的符號(hào)!在與人類共生

的歷史里!也以其物性與眾不同 !!!!!進(jìn)入了人文殿

堂\"不僅浮萍是一味中藥! #####################更有中國(guó)人對(duì)人生社

會(huì)的一種興寄體現(xiàn)出來(lái)

############\"它因有漂泊無(wú)定之意

而常被用作感慨人生如 白 衣 蒼 狗 ! ! ! !\"張岱+夜航

船,中說(shuō))布谷即斑鳩\"*谷雨時(shí)節(jié)!布谷鳥若不梳

理羽毛!則可能說(shuō)明農(nóng)作物歉收!天地不洽!便難

以政通人和 !!!!\"詩(shī)人們更是移情于物! #################卻將布谷與

亡國(guó)相聯(lián)!在它身上寄托無(wú)限哀傷 #################\"戴勝鳥降于

桑樹(shù)!提醒人們養(yǎng)蠶!如若不落!政令教化便會(huì)落

空\"于是!戴勝便成為吉祥鳥!也是春暖大地的

象征\"沿節(jié)氣行走!谷雨在知性的詩(shī)中跳躍! #############于

雅士的茶杯中飄溢!在農(nóng)人的夢(mèng)里浸潤(rùn) ####################\"或許!

只有在茶的清香中!谷雨的另一個(gè)闡釋才具有說(shuō)

服力\"古文字中!)谷*)浴*最初的讀音與意義幾

乎沒(méi)有區(qū)別\"0!!!!1!無(wú)數(shù)從寒冬蜷縮過(guò)來(lái)

的脊梁都期待著酣暢淋漓 !!!!地釋放\"

\"#文中四處畫波浪線的句子有語(yǔ)病!下列修改不

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 $!!%

%#谷雨!春天最后的節(jié)氣!一個(gè)唯一將物候與

稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的節(jié)氣\"

&#不僅浮萍是一味中藥!更是中國(guó)人對(duì)人生

社會(huì)的一種興寄體現(xiàn)出來(lái)\"

(#詩(shī)人們更是移情于物!將布谷與亡國(guó)相聯(lián)!

在它身上寄托無(wú)限哀傷\"

)#谷雨在農(nóng)人的夢(mèng)里浸潤(rùn)!在知性的詩(shī)中跳

躍!更于雅士的茶杯中飄溢\"

$#下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句!正確的一項(xiàng)是

$!!%

%#一場(chǎng)透雨真正的澆濯對(duì)象!又何嘗不是我

們自己!就像茶葉在杯中一點(diǎn)點(diǎn)地舒展

&#就像茶葉在杯中一點(diǎn)點(diǎn)地舒展!我們自己

又何嘗不是被一場(chǎng)透雨澆濯的真正對(duì)象

(#一場(chǎng)透雨把我們當(dāng)成真正的澆濯對(duì)象!這

又何嘗不像那茶葉在杯中一點(diǎn)點(diǎn)地舒展

)#我們自己又何嘗不是被一場(chǎng)透雨澆濯的真

正對(duì)象!就像茶葉在杯中一點(diǎn)點(diǎn)地舒展

*#文中加點(diǎn)詞語(yǔ)不能用括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)進(jìn)行替換的

一項(xiàng)是 $!!%

%#與眾不同$異乎尋常%

&#白衣蒼狗$白駒過(guò)隙%

(#政通人和$河清海晏%

)#酣暢淋漓$痛快淋漓%

+#下面一段文字在表述與論證上存在兩處問(wèn)題!

請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行修改并闡述理由\"

!!\"當(dāng)代中學(xué)生理性思維的缺失!某種程度

上折射出了他們知識(shí)的匱乏\"#人的思維是

建立在一定的知識(shí)的基礎(chǔ)上的!知識(shí)的積累深

厚了!思考問(wèn)題自然也就客觀了\"$所以對(duì)中

學(xué)生而言!閱讀書籍是培養(yǎng)理性思維的重要途

徑之一\"%只有擁有了理性的思考!才能更好

地與古今中外的文學(xué)名家)促膝長(zhǎng)談*!開(kāi)闊視

野!積累知識(shí)\"&魯迅不斷地勤學(xué)苦讀!慢慢

地鍛煉出了理智的頭腦!終成堅(jiān)定的戰(zhàn)士#毛

澤東廣泛地涉獵書籍!漸漸地?fù)碛辛藢拸V的胸

襟!終成偉大的領(lǐng)袖\"’作為青年一代!為了

充盈我們的生活!陶冶我們的情操!應(yīng)該多讀

書!讀好書\"

選句\"\"\"\"

!!!!!理由是\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

!!!!!!!!!!

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

!!!!!!!!!!!!!!!應(yīng)該修改為

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

選句\"\"\"\"

!!!!!理由是\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

!!!!!!!!!!

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

!!!!!!!!!!!!!!!應(yīng)該修改為

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ \"

滾動(dòng)保溫天天練 )((!

-#根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖!為’一分鐘試卷(下定

義!要求要點(diǎn)完備!表述準(zhǔn)確!語(yǔ)言連貫!不超

過(guò)0’字\"$提示#答案必須為單句%

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

二!詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首宋詞!完成.!/題\"

雙聲子\"晚天蕭索

柳永

!!晚天蕭索!斷蓬蹤跡!乘興蘭棹東游\"三吳

風(fēng)景!姑蘇臺(tái)榭!牢落\" 暮靄初收\"夫差舊國(guó)# !

香徑?jīng)]$徒有荒丘\"繁華處!悄無(wú)睹!惟聞麋鹿

呦呦\"

想當(dāng)年$空運(yùn)籌決戰(zhàn)!圖王取霸無(wú)休\"江山

如畫!云濤煙浪!翻$ 輸范蠡扁舟\"驗(yàn)前經(jīng)舊史!

嗟漫哉$當(dāng) 日 風(fēng) 流\"斜 陽(yáng) 暮 草 茫 茫!盡 成 萬(wàn) 古

遺愁\"

%注& \"牢落#即寥落$稀疏零落貌%#夫差舊

國(guó)#指吳王夫差的國(guó)都蘇州%$翻#反而%

.#下列對(duì)詩(shī)歌的理解!不正確的一項(xiàng)是 $!!%

%#開(kāi)篇首先交代了東游的時(shí)間&地點(diǎn)\"傍晚

的天空散發(fā)著蕭索的涼意!詞人感到自己

如無(wú)根的飛蓬浪跡天涯!如今又駕舟東游\"

&#三吳風(fēng)景&姑蘇亭臺(tái)都籠罩在沉沉暮色之

中!渲染了黯淡的氣氛\"但鹿群自由自在

呼 朋 喚 友 的 畫 面!仍可讓人感到此地的

繁華\"

(#下片追憶了春秋時(shí)期吳越爭(zhēng)霸的舊事!與

上片虛實(shí)結(jié)合\"夫差雖有運(yùn)籌帷幄之志!

卻最終亡國(guó)!反不如泛舟五湖的范蠡\"

)#結(jié)句中寫斜日里衰草連天!歷史的長(zhǎng)河中

涌動(dòng)著不盡的千古遺愁\"寫景與抒情有機(jī)

結(jié)合!起到了呼應(yīng)前文&余韻不盡的作用\"

/#柳永的這首詞一反其很多詞作細(xì)膩委婉的風(fēng)

格!偏向于豪放!請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容對(duì)此進(jìn)行分

析鑒賞\"

答#

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"

三!非連續(xù)性文本閱讀

%$’$$&福建省龍巖模擬預(yù)測(cè)’閱讀下面的文字!

完成0!\"$題\"

!!材料一*新時(shí)期以來(lái)!散文的文體地位得以

提升!但)散文美學(xué)*體系中有不少問(wèn)題需要厘

清!其中關(guān)于散文創(chuàng)作如何走出過(guò)度抒情的困

境!就是一個(gè)值得重視和探討的話題\"散文在強(qiáng)

調(diào) 抒 情 之 外!應(yīng)有更開(kāi)闊的空間和 更豐富的

表達(dá)\"

現(xiàn)代散文誕生以來(lái)!)抒情性*)自敘傳*等文

體特征在散文創(chuàng)作和理論表述中得以確立\")抒

情散文*成為散文的核心部分!并得到了散文創(chuàng)

作者及研究者的廣泛認(rèn)可\"如散文研究學(xué)者林

非所言()散文創(chuàng)作是一種側(cè)重于表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)

和抒發(fā)內(nèi)心情感的文學(xué)樣式!它對(duì)客觀的社會(huì)生

活或自然圖景的再現(xiàn)!也往往反射或融合于對(duì)主

觀感情的表現(xiàn)中\"*但是!過(guò)分倚重抒情也受到了

質(zhì)疑\"作家汪曾祺曾經(jīng)寫道()二三十年來(lái)的散

文的一個(gè)特點(diǎn)!是過(guò)分重視抒情\"散文的天地本

來(lái)很廣闊!因?yàn)閺?qiáng)調(diào)抒情!反而把散文的范圍弄

得狹窄\"我覺(jué)得感傷主義是散文0也是一切文

學(xué)1的大敵\"挺大的人!說(shuō)些小姑娘似的話!何必

呢\"我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)$自然一點(diǎn)

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$ $

)(!! 二輪專題復(fù)習(xí)戰(zhàn)略\"語(yǔ)文#新教材$