目錄：

contents

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

> 08 臨床醫(yī)學(xué)

> 10 針灸推拿

> 11 中醫(yī)學(xué)

> 12 護(hù)理

> 13 助產(chǎn)

> 14 嬰幼兒托育服務(wù)與管理

> 15 藥學(xué)

> 02 辦學(xué)歷史悠久

> 03 師資力量雄厚

> 04 辦學(xué)條件完備

> 04 教科研協(xié)同推進(jìn)

> 04 產(chǎn)教融合發(fā)展

> 04 合作交流融通

> 05 奮力開創(chuàng)“百年衛(wèi)院”

> 03 文化底蘊(yùn)深厚

> 09 康復(fù)治療技術(shù)

> 16 中藥學(xué)

> 16 預(yù)防醫(yī)學(xué)

> 21 健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)

> 17 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

> 22 老年保健與管理

> 18 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

> 22 醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)

> 20 眼視光技術(shù)

> 19 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)

> 21 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

> 19 口腔醫(yī)學(xué)

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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三、分省分專業(yè)分學(xué)制普通招生計(jì)劃表 ...... 23

四、護(hù)理國(guó)際班招生簡(jiǎn)章 ...... 24

五、聯(lián)系方式...... 26

> 06 學(xué)院獲獎(jiǎng)經(jīng)歷

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部組織專

家評(píng)估、青海省人民政府批準(zhǔn)的全日制公辦的集

護(hù)理、臨床、預(yù)防、藥學(xué)、醫(yī)技等專業(yè)教育為一

體的衛(wèi)生類普通高等職業(yè)院校，隸屬于青海省衛(wèi)

生健康委員會(huì)。坐落在素有“西海鎖鑰”之稱的

青海省省會(huì)西寧市。

School Profile

學(xué)校簡(jiǎn)介：

學(xué)院始建于 1948 年，其辦學(xué)雛形更早可追溯至 1935 年設(shè)立舉辦的第一期種痘人員講習(xí)

班，1939 年開辦醫(yī)務(wù)護(hù)理人員訓(xùn)練所，1943 年改名為衛(wèi)生人員訓(xùn)練所，1948 年 10 月改名

為“省立高級(jí)護(hù)士職業(yè)學(xué)校”，1951 年正式建校為“青海省中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)?！?，1954 年

更名為“青海省衛(wèi)生學(xué)?！?，之后又更名為“青海省西寧衛(wèi)生學(xué)校”“青海省第一衛(wèi)生學(xué)?！保?/p>

1960 年再次更名為“青海省衛(wèi)生學(xué)?！?。分別于 1984 年、1990 年在“青海省衛(wèi)生學(xué)?！?/p>

的基礎(chǔ)上掛牌成立了“青海省衛(wèi)生干部專科學(xué)?！?，“青海省聯(lián)合職工大學(xué)衛(wèi)生分?！?。

2003 年“青海省衛(wèi)生學(xué)?！鄙駷榍嗪Ｐl(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是全國(guó)首家被教育部批準(zhǔn)設(shè)立

的衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2016 年被教育部批準(zhǔn)為“首批全國(guó)職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)”。

2016 年被確定為“青海省重點(diǎn)高職院?！薄?018 年被教育部列入“第三批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒

制試點(diǎn)單位”。2020 年被教育部列入“國(guó)家第一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位”。2021

年被省教育廳列入“青海省高水平高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位”；2021 年被教育部列入“職業(yè)

教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目單位” “全國(guó)首批急救教育試點(diǎn)學(xué)校（省級(jí)協(xié)作組

組長(zhǎng)單位）”。學(xué)院是全省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校、省級(jí)文明校園。在 2021-2022

年全國(guó) 528 所醫(yī)藥衛(wèi)生大類高職院校中排名第 45 位，入 50 強(qiáng)之列。

辦學(xué)歷史悠久

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青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建校以來(lái)，立足青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教

育教學(xué)改革實(shí)際，堅(jiān)持“校院合作、產(chǎn)教融合”

的發(fā)展道路，凝練出了“勤奮篤行、明德至善”

的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，

“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、至愛修德”的教風(fēng)，“學(xué)以致用、

知行合一”的學(xué)風(fēng)，“扎根高原、幕天席地、

黽勉從事、甘于奉獻(xiàn)”的學(xué)院高原沙棘精神。

構(gòu)建并形成了以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)

主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教

育、法治法規(guī)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、醫(yī)學(xué)人

文教育、大學(xué)生心理健康教育、三生教育、

生態(tài)文明教育、校紀(jì)校規(guī)校史教育為“八維”

的“一統(tǒng)八維”思政工作體系，引導(dǎo)學(xué)生增

強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決

做到“兩個(gè)維護(hù)”。 創(chuàng)建的“高原沙棘志愿

服務(wù)隊(duì)”“天使健康護(hù)航隊(duì)”“民間藝術(shù)文

化社團(tuán)”等團(tuán)隊(duì)成為學(xué)院服務(wù)社會(huì)的特色品

牌。

70 多年來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)了 3.62 萬(wàn)名衛(wèi)生人

才。畢業(yè)生遍布青海山川、祖國(guó)大地、甚至

異國(guó)友邦，涌現(xiàn)出了一批頗有影響的衛(wèi)生類

高級(jí)人才，一大批畢業(yè)生立功受獎(jiǎng)：有的被

授予“南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作

者”“全省十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)。

師資力量雄厚。學(xué)院下設(shè) 13 個(gè)管理部門、

8 個(gè)教學(xué)部門、8 個(gè)教輔部門、5 個(gè)職業(yè)教育

教學(xué)研究中心和 1 個(gè)院士工作室、1 個(gè)博士

工作室。

現(xiàn)有在校生近 5000 人，教職工 249 人，

其 中， 專 任 教 師 205 人， 碩 士 研 究 生 88

人，占專任教師數(shù)的 43%；教授 14 人、副

教授 52 人，副高以上職稱占專任教師數(shù)的

32%；“雙師型”教師 91 人，占專任教師

數(shù)的 44%。

現(xiàn)有“黃炎培職業(yè)教育杰出教師”3 名，

“青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”1 名，“青海

省自然科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)科帶頭人”1 名，

“青海省 135 人才培養(yǎng)工程拔尖學(xué)科帶頭人”1

名，“青海省昆侖英才·高原名醫(yī)”1 名，“青

海省 135 人才培養(yǎng)工程創(chuàng)新教學(xué)科研骨干”3

名，“青海省優(yōu)秀校長(zhǎng)”1 名，“青海省先

進(jìn)教育工作者”1 名，“青海省優(yōu)秀教師”3

名，“青海省優(yōu)秀班主任”1 名，省級(jí)青年

骨干教師 12 名。

文化底蘊(yùn)深厚 師資力量雄厚

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青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)有城中、城北兩個(gè)校區(qū)，占地面積約

590 畝。有直屬附屬醫(yī)院 1 所，非直屬附屬

醫(yī)院 4 所，校外實(shí)習(xí)基地 124 個(gè)。

學(xué)院是“全國(guó)首批急救教育試點(diǎn)學(xué)校（省

級(jí)協(xié)作組組長(zhǎng)單位）”“青海省鄉(xiāng)村醫(yī)生培

訓(xùn)中心”“青海省社區(qū)全科醫(yī)生培訓(xùn)中心”“青

海省藏區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)中心”及“青

海省護(hù)理實(shí)踐技能培訓(xùn)基地”“青海省臨床

技能培訓(xùn)基地”“青海省急救技能培訓(xùn)基地”

等 1 個(gè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地和 7 個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地。

院內(nèi)有護(hù)理、助產(chǎn)等 20 個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地 9

個(gè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 180 余間。已建成護(hù)理、助

產(chǎn) 2 個(gè)國(guó)家級(jí)健康服務(wù)類示范專業(yè)和口腔醫(yī)

學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 2 個(gè)國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)以及

臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、針灸推拿等 6 個(gè)

省級(jí)示范專業(yè)。

現(xiàn)有萬(wàn)元以上教學(xué)設(shè)備 9905 件，固定

資產(chǎn)達(dá) 1.83 億元?？偛馗黝惣堎|(zhì)圖書 25.79

萬(wàn)余冊(cè)。

辦學(xué)條件完備

各專業(yè)承擔(dān)各級(jí)各類科技項(xiàng)目 100 余項(xiàng)。

獲得國(guó)內(nèi)領(lǐng)先科技成果 4 項(xiàng)、國(guó)內(nèi)先進(jìn) 6 項(xiàng)、

專利 12 件、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)授權(quán) 4 項(xiàng)。

在核心期刊發(fā)表論文 60 余篇。主編參編公

開發(fā)行教材近 100 部。

教科研協(xié)同推進(jìn)

經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心和青海省教育廳

批準(zhǔn)，我院已進(jìn)入新加坡護(hù)理醫(yī)科獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)

目觀察員序列和招生院校。

目前，正在與菲律賓萊康大學(xué)協(xié)商建立

中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)中心和扁鵲工作室，進(jìn)一步傳

承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化及中醫(yī)藥文化。積極與

加拿大博瓦立學(xué)院、英國(guó)威爾士三圣一大學(xué)

協(xié)商對(duì)接，開展護(hù)理、康復(fù)治療等專業(yè)專本

科教育項(xiàng)目。與光華國(guó)際教育聯(lián)盟合作，構(gòu)

建了國(guó)際化課程體系 , 開設(shè)《護(hù)理價(jià)值觀》《國(guó)

際護(hù)理》等 13 門國(guó)際護(hù)理學(xué)分互認(rèn)課程。

分別與天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、江蘇醫(yī)藥

職業(yè)學(xué)院、沈陽(yáng)藥科大學(xué)成人教育學(xué)院合作

辦學(xué)。與國(guó)內(nèi) 30 多所醫(yī)藥衛(wèi)生類院校通過“合

作 + 聯(lián)盟 + 聯(lián)考”的方式，不斷提升人才培

養(yǎng)質(zhì)量和水平。

合作交流融通

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、

為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題，精準(zhǔn)對(duì)接全省

人民群眾健康需求，立足實(shí)際，創(chuàng)新發(fā)展。

現(xiàn)開設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)

學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等 20 個(gè)專業(yè)，形成了護(hù)理專業(yè)

“1.5+1.5”、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“復(fù)合型”、藥

學(xué)專業(yè)“訂單式”、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)

徒制”以及“五年一貫制”、“1+X 證書制

度”等多維度、多層次、多形式、全覆蓋的

人才培養(yǎng)體系，在全省高職院校中凸顯了特

色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。2014 年學(xué)院牽頭成立了青海衛(wèi)

產(chǎn)教融合發(fā)展

生職業(yè)教育集團(tuán)，已擁有常務(wù)理事單位 45 家，

理事單位 130 家。2020 年獲批教育部第一

批示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位。

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青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“十四五”時(shí)期是青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)省情發(fā)展、突破體制機(jī)制制約、破解發(fā)展

難題的改革機(jī)遇期 ; 是搶抓政策機(jī)遇、謀劃重大項(xiàng)目、提升發(fā)展水平的攻堅(jiān)關(guān)鍵期 ; 是擴(kuò)大

辦學(xué)規(guī)模、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的升級(jí)提檔期 ; 是提升辦學(xué)層次、做強(qiáng)特色專業(yè)、

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的潛能釋放期。

學(xué)院緊緊圍繞全省“一優(yōu)兩高”戰(zhàn)略部署，按照到 2025 年辦學(xué)規(guī)模達(dá)到 6000 人，確定

了“12349”的發(fā)展目標(biāo)：

建好一個(gè)班子：堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)好一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取

的具有新時(shí)代精神風(fēng)貌的領(lǐng)導(dǎo)班子。

明確兩個(gè)目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)高水平高等職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育接近或達(dá)到本科教育水平。

打造三支隊(duì)伍：打造一支素質(zhì)優(yōu)良的思政教師隊(duì)伍，打造一支水平高、業(yè)務(wù)精的專業(yè)教

師隊(duì)伍，打造一支作風(fēng)優(yōu)良的教育教學(xué)管理隊(duì)伍。

抓好四項(xiàng)改革：深化內(nèi)部管理體制改革，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，深化人事管理制度

改革，深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革。

建設(shè)九項(xiàng)工程：凝心聚力賦能工程、專業(yè)人才特色工程、專業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)共育工程、健

康命運(yùn)共同體工程、德技并重建設(shè)工程、教學(xué)內(nèi)涵提升工程、智慧校園創(chuàng)新工程、“一帶一

路”培育工程、內(nèi)部治理強(qiáng)院工程。為推進(jìn)健康青海建設(shè)、保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才

保障，奮力開創(chuàng)“百年衛(wèi)院”發(fā)展的新征程。

奮力開創(chuàng)“百年衛(wèi)院”

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青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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學(xué)院獲獎(jiǎng)經(jīng)歷

2021 年度教師國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)情況

2021 年國(guó)家職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生技能大賽指導(dǎo)的學(xué)生獲新生兒撫觸三等獎(jiǎng) 3 名

2021 年國(guó) 家職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生技能大賽指導(dǎo)的學(xué)生獲新生兒撫觸優(yōu)勝獎(jiǎng)

2021 年國(guó)家職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生技能大賽指導(dǎo)的學(xué)生獲平產(chǎn)接生二等獎(jiǎng) 2 名

全國(guó)護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)共享共建聯(lián)盟課程思政教學(xué)典型案例三等獎(jiǎng)

第七屆中中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 銅獎(jiǎng)

第二屆全國(guó)職業(yè)院校紅色故事大賽三等獎(jiǎng)

第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)

2021 年度學(xué)生國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)情況

2021 年國(guó)家職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生技能大賽獲新生兒撫觸三等獎(jiǎng) 5 名

2021 年國(guó)家職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生技能大賽獲新生兒撫觸優(yōu)勝獎(jiǎng)

第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（職教賽道國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)）3 名

第五屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)

2021 年度教師省級(jí)獲獎(jiǎng)情況

青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽指導(dǎo)學(xué)生一等獎(jiǎng) 2 名

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽指導(dǎo)學(xué)生二等獎(jiǎng) 3 名

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽指導(dǎo)學(xué)生三等獎(jiǎng) 2 名

青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 2 名

2021 年全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)

省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀黨務(wù)工作者青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

2021 年全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)

2021 青海省優(yōu)秀班主任

2021 年全國(guó)養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能大賽青海賽區(qū)選拔賽中評(píng)為“優(yōu)秀工作者” 2 名

青海省民生杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)獎(jiǎng)

2021 年全省職業(yè)院校英語(yǔ)口語(yǔ)比賽指導(dǎo)的學(xué)生獲一等獎(jiǎng)

2021 年全省職業(yè)院校英語(yǔ)口語(yǔ)比賽指導(dǎo)的學(xué)生獲二等獎(jiǎng)

2021 年全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中榮獲高職專業(yè)（技能）課程一組一等獎(jiǎng)

青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職專業(yè)課程二組一等獎(jiǎng) / 省級(jí) 4 名

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職專業(yè)課程二組三等獎(jiǎng) / 省級(jí) 4 名

青海省第二屆教學(xué)成果獎(jiǎng)

《現(xiàn)代學(xué)徒制：青海衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》教學(xué)成果榮獲 2021 年青海

省第二屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

2021 年青海省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng) 4 名

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽告知公共基礎(chǔ)組三等獎(jiǎng) 4 名

第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（青海賽區(qū)）銅獎(jiǎng)

第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（青海賽區(qū)）優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)

青海省思想政治理論課“精彩一課”教學(xué)展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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2021 年度學(xué)生省級(jí)獲獎(jiǎng)情況

2021 年全省職業(yè)院校英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲一等獎(jiǎng)

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽指導(dǎo)學(xué)生一等獎(jiǎng)

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽一等獎(jiǎng) 2 名

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽二等獎(jiǎng) 3 名

全省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能比賽三等獎(jiǎng) 3 名

青海省民生杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)

青海省民生杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)

全省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組二等獎(jiǎng)

全省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組三等獎(jiǎng) 3 名

全省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng) 9 名

第十屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽民生杯榮獲銀獎(jiǎng)

第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（青海賽區(qū)）職教賽道銅獎(jiǎng)

2021 年度學(xué)院省級(jí)獲獎(jiǎng)情況

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲青海省文明校園

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲青海省三全育人綜合試點(diǎn)學(xué)校

2021 年度學(xué)院榮獲省級(jí)榮譽(yù) 2 項(xiàng)。

2021 年度學(xué)院教師榮獲國(guó)家職業(yè)教育技能大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 5 名

“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 2 名

全國(guó)教學(xué)資源庫(kù)思政教學(xué)典型案例三等獎(jiǎng) 1 名

全國(guó)職業(yè)院校紅色故事大賽三等獎(jiǎng) 1 名

2021 年度學(xué)院學(xué)生榮獲國(guó)家職業(yè)教育技能大賽三等獎(jiǎng) 6 名

“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng) 2 名

全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)三等獎(jiǎng) 1 名

2021 年度學(xué)院教師榮獲省級(jí)優(yōu)秀教師 1 名，省級(jí)優(yōu)秀黨員 1 名

全省職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 9 名

青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等 4 名

青海省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 2 名

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng) 5 名

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng) 3 名

全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng) 8 名

省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀黨務(wù)工作者 1 名省優(yōu)秀班主任 1 名

省養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能大賽“優(yōu)秀工作者”2 名

青海省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 4 名

2021 年度學(xué)院學(xué)生榮獲全省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng) 3 名

全省職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng) 3 名

全省職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng) 3 名

青海省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng) 2 名，優(yōu)勝獎(jiǎng) 1 名，銅獎(jiǎng) 1 名

省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組二等獎(jiǎng) 1 名

省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組三等獎(jiǎng) 3 名

省第八屆“關(guān)工杯”作文大賽大學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng) 9 名

青海省優(yōu)秀教師

青海省衛(wèi)健委優(yōu)秀黨員

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 08 ?

Professional Profile

專業(yè)簡(jiǎn)介：

臨床醫(yī)學(xué)

通過三年的學(xué)歷教育，培養(yǎng)面向基層綜

合型醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生

服務(wù)需求的“下得去、用得上、干得好、留

得住”的技術(shù)技能型衛(wèi)生復(fù)合人才。

通過對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基本理論、基本知

識(shí)、基本技能和醫(yī)學(xué)影像診斷相關(guān)知識(shí)等的

學(xué)習(xí)，具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛醫(yī)療

衛(wèi)生事業(yè)，具備一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)和人文

素養(yǎng)，具備一定的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?。?/p>

有對(duì)基層常見病、多發(fā)病的基本診療能力和

預(yù)防保健工作能力，愿意在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)

構(gòu)擔(dān)當(dāng)居民健康的守門人。

培養(yǎng)目標(biāo)

《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理學(xué)》、

《藥理學(xué)》、《臨床診斷基本技能》、《內(nèi)

科學(xué)》、《外科學(xué)》、《婦產(chǎn)科學(xué)與婦女保

健》、《兒童保健與疾病診療》、《預(yù)防醫(yī)

學(xué)》、《全科醫(yī)學(xué)概論》、《斷層解剖學(xué)》、

《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》、《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》、

《心電診斷技術(shù)》、《超聲診斷學(xué)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 09 ?

康復(fù)治療技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨

的基本路線；在具有必備的康復(fù)治療技術(shù)基

礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握

從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本

技能；適應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、

服務(wù)第一線需要的德、智、技全面發(fā)展的高

素質(zhì)康復(fù)治療技術(shù)技能型專門人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《臨床疾病概要》、《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》、《康

復(fù)評(píng)定學(xué)》、《物理治療學(xué)》、《作業(yè)療法》、

《言語(yǔ)療法》、《針灸學(xué)》、《推拿學(xué)》、《中

醫(yī)康復(fù)學(xué)》、《中醫(yī)骨傷科學(xué)》、《中醫(yī)筋

傷學(xué)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 10 ?

針灸推拿

針灸推拿專業(yè)在辦學(xué)中堅(jiān)持“以服務(wù)發(fā)

展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，積

極探索和實(shí)踐“能力本位，工學(xué)結(jié)合”的人

才培養(yǎng)模式，與多家醫(yī)院建立了院校合作

關(guān)系?；卺樉耐颇玫膶I(yè)特點(diǎn)，在青海衛(wèi)

生職教集團(tuán)針灸推拿專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)

下，構(gòu)建了“以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、工作

過程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)新模式。在教學(xué)中

注重校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與校外臨床見習(xí)實(shí)習(xí)緊密

結(jié)合，突出應(yīng)用意識(shí)、強(qiáng)化能力訓(xùn)練，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“雙證書或多證書”就業(yè)，

以適應(yīng)新形勢(shì)下針灸推拿專業(yè)人才的多行業(yè)

服務(wù)需求。

培養(yǎng)目標(biāo)

《功能解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理學(xué)》、

《藥理學(xué)》、《臨床診斷基本技能》、《中

醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)》、《針法灸法學(xué)》、

《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》、《推拿手法學(xué)》、《中藥學(xué)》、

《方劑學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 11 ?

中醫(yī)學(xué)

中醫(yī)學(xué)作為中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，不但是傳

承技藝的國(guó)之瑰寶，更是造福世界的醫(yī)學(xué)寶

藏。中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是在繼承中醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)

的基礎(chǔ)上，發(fā)展、發(fā)揚(yáng)甚至創(chuàng)新中醫(yī)學(xué)的新

時(shí)代、高素質(zhì)、復(fù)合型醫(yī)學(xué)技術(shù)技能人才。

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐技能

等，塑造具有中醫(yī)學(xué)臨床思維與診療能力，

理想信念堅(jiān)定、德育全面發(fā)展，面向基層醫(yī)

療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的高文化水平、高人文素養(yǎng)、高

職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生領(lǐng)域的能工巧匠。為國(guó)

家的醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)及養(yǎng)生保健服務(wù)領(lǐng)域，

持續(xù)輸送能就業(yè)、能發(fā)展、能創(chuàng)新的現(xiàn)代化

醫(yī)療衛(wèi)生人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《醫(yī)古文》、《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、

《中藥學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《方

劑學(xué)》、《醫(yī)學(xué)寫作》、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》、《中

醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《針灸推

拿學(xué)》、《診斷學(xué)》、《中醫(yī)兒科學(xué)》、《中

醫(yī)經(jīng)典選讀》、《中醫(yī)骨傷科學(xué)》、《中醫(yī)

內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)婦科學(xué)》、《中醫(yī)外科學(xué)》

等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 12 ?

護(hù)理

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，

具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握護(hù)理專

業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備現(xiàn)

代護(hù)理理念和自我發(fā)展?jié)摿?，在各?jí)醫(yī)療、

預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和

健康保健等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人

才。通過對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握護(hù)理

基本理論知識(shí)，能熟練運(yùn)用護(hù)理操作技能，

能勝任對(duì)危重病人的應(yīng)急處理和搶救工作，

能提供整體護(hù)理和保健服務(wù)的具有新時(shí)代風(fēng)

采的護(hù)理人才。

培養(yǎng)目標(biāo) 《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥

理學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)

科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)

理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《急救護(hù)理學(xué)》、《老

年護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)》

等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 13 ?

助產(chǎn)

助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義建

設(shè)和助產(chǎn)事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、

勞全面發(fā)展，掌握助產(chǎn)、臨床護(hù)理相關(guān)專業(yè)

的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，畢業(yè)后

可在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、月子中心、母嬰保健等

機(jī)構(gòu)，從事婦科、產(chǎn)科護(hù)理、母嬰保健及普

通護(hù)理等工作，下得去、留得住、技能型助產(chǎn)、

護(hù)理專業(yè)人才。我院助產(chǎn)專業(yè)歷年學(xué)生就業(yè)

率為 100%，獲得用人單位的一致好評(píng)。

培養(yǎng)目標(biāo)

《人體解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》、

《病理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)遺傳與優(yōu)生學(xué)》、《護(hù)

理藥理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《外科護(hù)理學(xué)》、

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《健康

評(píng)估》、《婦科護(hù)理學(xué)》、《急危重癥護(hù)理學(xué)》、

《高級(jí)助產(chǎn)技術(shù)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 14 ?

嬰幼兒托育服務(wù)與管理

本專業(yè)旨在培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、

體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德

和人文素養(yǎng)、扎實(shí)的衛(wèi)生保健和健康管理知

識(shí)、過硬的保教結(jié)合專業(yè)技能，較強(qiáng)的就業(yè)

能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事嬰幼兒照

護(hù)與發(fā)育監(jiān)測(cè)、家庭健康指導(dǎo)、行為評(píng)價(jià)與

心理干預(yù)、早教和學(xué)前教育等工作的“有愛

心、擅才藝、懂健康、會(huì)管理、強(qiáng)素養(yǎng)、能

發(fā)展”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《嬰幼兒衛(wèi)生學(xué)》、《嬰幼兒心理學(xué)》、《蒙

特梭利早期教育》、《嬰幼兒保健與護(hù)理》、

《嬰幼兒托育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《嬰

幼兒健康管理》、《嬰幼兒家庭教育》、《嬰

幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)》、

《嬰幼兒藝術(shù)教育》、《嬰幼兒醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、

《1+X 幼兒照護(hù)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 15 ?

藥學(xué)

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以

質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，走工學(xué)結(jié)合的

發(fā)展之路；以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培

養(yǎng)”為主線，本著“促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、

課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)

過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、

職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的原則，堅(jiān)持以

創(chuàng)建品牌專業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有藥學(xué)專業(yè)基

本知識(shí)、職業(yè)技能及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的，

面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)一線崗位，從事藥學(xué)服務(wù)、

藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷及藥品管理

等方面工作的高端技能型藥學(xué)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、

《生物化學(xué)》、《藥物化學(xué)》、《天然藥物

化學(xué)》、《天然藥物學(xué)》、《藥物分析學(xué)》、

《藥劑學(xué)》、《藥理學(xué)（含臨床藥理學(xué)）》、

《藥事管理與法規(guī)等課程》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 16 ?

中藥學(xué)

預(yù)防醫(yī)學(xué)

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、

全面發(fā)展，適應(yīng)青海省中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，

具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德、

工匠精神和創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、

一定的創(chuàng)業(yè)能力和支撐終身發(fā)展的能力；掌

握中醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基本知識(shí)和技

術(shù)技能，具備中藥種植、生產(chǎn)、營(yíng)銷、質(zhì)檢、

服務(wù)和管理所必需的職業(yè)技能，面向農(nóng)業(yè)、

醫(yī)藥制造業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、裝卸搬運(yùn)和

倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、專業(yè)技術(shù)服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的藥學(xué)技術(shù)

人員、中藥材種植員、采購(gòu)人員、銷售人員、

中藥制藥人員、檢驗(yàn)人員，能夠從事中藥材

生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥購(gòu)銷、中藥學(xué)咨詢與

服務(wù)、中藥制藥、中藥質(zhì)檢等工作的高素質(zhì)

勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系

統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技

能，有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?/p>

的應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、

臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫

工作的基本能力；掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、

學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督的基本能力

的專業(yè)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)

《藥用植物學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《藥

用基礎(chǔ)化學(xué)》、《藥理學(xué)（基礎(chǔ)藥理學(xué) + 中

藥藥理學(xué)）》、《中藥化學(xué)》、《中藥與方

劑》、《中藥藥劑技術(shù)》、《中藥制劑檢測(cè)

技術(shù)》、《藥事管理學(xué)》、《中藥炮制技術(shù)》、

《中藥鑒定技術(shù)》、《中藥栽培技術(shù)》、《醫(yī)

藥市場(chǎng)營(yíng)銷》、《中藥貯藏與養(yǎng)護(hù)》等。

專業(yè)課程

《醫(yī)用化學(xué)》、《人體解剖及組織胚胎學(xué)》、

《生理學(xué)》、《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》、《病

理學(xué)》、《生物化學(xué)》、《藥理學(xué)》、《衛(wèi)

生統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《分析化學(xué)》、《傳染病及預(yù)

防控制》、《健康教育與健康促進(jìn)》、《流

行病學(xué)》、《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》、《勞動(dòng)衛(wèi)生與

職業(yè)病學(xué)》、《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》、《兒

童少年衛(wèi)生學(xué)》、《基本公共衛(wèi)生服務(wù)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 17 ?

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能

力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生應(yīng)掌握

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)診斷

等方面的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，同

時(shí)比較全面的掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)

知識(shí)。畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)工作。

培養(yǎng)目標(biāo)

《人體解剖學(xué)》、《組織與胚胎學(xué)》、《無(wú)

機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《生理學(xué)》、《生

物化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥

理學(xué)》、《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)》、《臨床檢概要》、《臨

床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》、《免疫學(xué)檢驗(yàn)》、《寄生蟲

學(xué)檢驗(yàn)》、《臨床輸血檢驗(yàn)》、《微生物學(xué)

檢驗(yàn)》、《生物化學(xué)檢驗(yàn)》、《血液學(xué)檢驗(yàn)》

等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 18 ?

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐

能力，掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)必須的基本理論，

專業(yè)知識(shí)以及熟練的操作技能，具有良好的

職業(yè)道德素質(zhì)，能勝任各級(jí)醫(yī)院、農(nóng)牧基層

等醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和影像診斷工

作，能從事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營(yíng)銷和維修的技術(shù)

技能型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《高等數(shù)學(xué)》、《影像物理》、《影像電

工電子基礎(chǔ)》、《人體解剖與組織胚胎學(xué)》、

《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理

學(xué)》、《藥理學(xué)》、《放射物理與防護(hù)》、《醫(yī)

學(xué)影像設(shè)備學(xué)》、《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》、

《臨床疾病概要》、《超聲檢查技術(shù)》、《醫(yī)

學(xué)影像診斷學(xué)》等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 19 ?

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)

口腔醫(yī)學(xué)

培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識(shí)和相關(guān)自

然科學(xué)基礎(chǔ)、較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和臨床

醫(yī)學(xué)知識(shí)以及一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、具有一

定的臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的臨床醫(yī)

學(xué)專業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)

的基本理論和基本知識(shí)，受到口腔及頜面部

疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的訓(xùn)練，具有

口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保

健的基本能力。

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)所需的中、西醫(yī)學(xué)

基本理論、基本知識(shí)，掌握醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的

基本技能，在醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)、美容企業(yè)、化

妝品企業(yè)、醫(yī)學(xué)美容科研、教育等部門從事

醫(yī)學(xué)美容工作的高級(jí)實(shí)用型美容專業(yè)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)

《醫(yī)學(xué)美容實(shí)用技術(shù)》、《美容護(hù)膚技術(shù)》、

《美容皮膚常見疾病診療》、《美容中醫(yī)技術(shù)》、

《美容咨詢與溝通》、《美容外科學(xué)概論》、《形

象設(shè)計(jì)》、《美容化妝品》、《美容應(yīng)用藥物》、

《美容營(yíng)養(yǎng)》等。

專業(yè)課程

《口腔解剖生理學(xué)》、《口腔內(nèi)科學(xué)》、《口

腔修復(fù)學(xué)》、《口腔材料學(xué)》、《兒童口腔

醫(yī)學(xué)》、《口腔頜面外科學(xué)》、《口腔正畸學(xué)》

等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 20 ?

眼視光技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、

全面發(fā)展，適應(yīng)我省社會(huì)視光行業(yè)人才的需

要，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德、

人文素養(yǎng)和工匠精神，掌握眼視光技術(shù)的專

業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向眼鏡企業(yè)、衛(wèi)生和

社會(huì)工作行業(yè)的眼視光領(lǐng)域的驗(yàn)光、配鏡、

眼保健咨詢、視覺訓(xùn)練、低視力康復(fù)指導(dǎo)、

青少年近視防控等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技

術(shù)技能人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

《眼鏡光學(xué)技術(shù)》、《眼科學(xué)基礎(chǔ)》、《眼

視光學(xué)基礎(chǔ)》、《眼視光技術(shù)（Ι）》、《醫(yī)

學(xué)心理學(xué)》、《驗(yàn)光技術(shù)》、《眼視光技術(shù)

（Ⅱ）》、《角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)》、《斜

弱視雙眼視功能檢查處理技術(shù)》、《低視力

檢查與康復(fù)技術(shù)》、《眼鏡定配技術(shù)》、《眼

視光技術(shù)（Ш）》、《眼視光常用儀器和設(shè)備》

等。

專業(yè)課程

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 21 ?

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)是與青海省省藥監(jiān)局

樹立為該行業(yè)的典范企業(yè)的青海登士達(dá)醫(yī)

療器械有限公司合作開展”訂單”培養(yǎng)。培

養(yǎng)具有口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握

口腔修復(fù)工藝技術(shù)基本操作技能，熟練各種

常用修復(fù)體設(shè)計(jì)和制作，從事口腔修復(fù)工藝

設(shè)計(jì)和矯形制作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位、醫(yī)

藥軟件研發(fā)企業(yè)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

機(jī)構(gòu)、健康體檢中心、健康管理咨詢機(jī)構(gòu)等

部門，從事健康醫(yī)療信息管理以及信息系統(tǒng)

分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)；大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)

用設(shè)計(jì)、開發(fā)、操作、維護(hù)、營(yíng)銷、服務(wù)等

工作。

培養(yǎng)目標(biāo)

《口腔工藝材料學(xué)基礎(chǔ)》、《口腔解剖學(xué)》、

《口腔生理學(xué)》、《可摘局部義齒修復(fù)工藝

技術(shù)》、《口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)》、《口

腔修復(fù)設(shè)備應(yīng)用基礎(chǔ)》、《全口義齒工藝技

術(shù)》、《模型》、《蠟型》、《鑄造》、《上

瓷》、《車瓷》、《車金》等。

專業(yè)課程

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》、《高等數(shù)學(xué)》、《流

行病學(xué)》、《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》、《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用導(dǎo)論》、

《數(shù)據(jù)庫(kù)概論與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程》?！洞髷?shù)

據(jù)查詢與處理》、《數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》、《軟

件工程》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》、《健康管理

概論》、《健康信息管理》、《大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

與運(yùn)算》、《數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘》等。

專業(yè)課程

學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)知識(shí)，具有良

好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神。畢業(yè)后能在口腔

?？啤⒖谇涣x齒加工企業(yè)從事口腔義齒加工

工作。

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 22 ?

醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)

老年保健與管理

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，

具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握本專業(yè)

必備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及公共營(yíng)養(yǎng)、特殊人

群營(yíng)養(yǎng)、臨床營(yíng)養(yǎng)等專業(yè)知識(shí)和技能，具備

營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、 衛(wèi)生保健、配餐、烹飪等能力，

從事臨床營(yíng)養(yǎng)、公共營(yíng)養(yǎng)、健康管理與營(yíng)養(yǎng)

咨詢等工作的高素質(zhì)實(shí)用型健康管理專業(yè)人

才。

老年保健與管理專業(yè)與我校的老年服務(wù)

與管理專業(yè)一脈相承、相互補(bǔ)充，是針對(duì)老

年人群進(jìn)行個(gè)性化的保健養(yǎng)生與健康管理服

務(wù)的新興專業(yè)。本專業(yè)通過對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、營(yíng)

養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健和健康管理等課程的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生掌握老年保健與管理的基本知識(shí)，具

備在醫(yī)養(yǎng)融合型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等進(jìn)行中醫(yī)傳統(tǒng)療

法、康復(fù)理療、運(yùn)動(dòng)保健、健康管理等老年

人保健與機(jī)構(gòu)運(yùn)管理的能力，培養(yǎng)專業(yè)品質(zhì)

培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)介紹

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《解剖生理學(xué)》、《病

理學(xué)及病理生理學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、

《藥理學(xué)》、《基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《西醫(yī)內(nèi)科

學(xué)》、《西醫(yī)外科學(xué)》、《食品微生物學(xué)》、

《食品毒理學(xué)》、《食品衛(wèi)生學(xué)》、《烹飪

學(xué)基礎(chǔ)》、《臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《中醫(yī)藥膳學(xué)》、

《衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督》、《食品添加劑》、《預(yù)

防醫(yī)學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《免疫學(xué)基礎(chǔ)》、

《婦幼保健學(xué)》等。

專業(yè)課程

《老年生活照護(hù)》、《老年心理照護(hù)》、

《老年康復(fù)照護(hù)》、《老年慢性病綜合照護(hù)》、

《老年輔具器具應(yīng)用》、《老年中醫(yī)康復(fù)保

健》、《中醫(yī)養(yǎng)生技術(shù)》、《營(yíng)養(yǎng)與飲食保健、

《老年運(yùn)動(dòng)保健》、《老年康復(fù)訓(xùn)練》、《老

年健康管理理論與實(shí)務(wù)》、《老年健康教育

與促進(jìn)》、《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)務(wù)》、《老

年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)》、《老年活動(dòng)策劃

與組織》。

專業(yè)課程

和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型

老年保健與管理專業(yè)人才。

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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招生計(jì)劃 ???

Enrollment plan

專業(yè)名稱 專業(yè)

代碼 計(jì)劃 學(xué)制 科類 重慶 四川 甘肅 寧夏 西藏 山西 河南 青海

臨床醫(yī)學(xué) 520101 100 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 86

護(hù)理 520201 50 3 文史 50

護(hù)理 520201 50 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 36

護(hù)理（涉外護(hù)理） 520201 50 3 理工 50

助產(chǎn) 520202

50

3 文史 36

助產(chǎn) 520202 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 0

藥學(xué) 520301 25 3 理工 25

預(yù)防醫(yī)學(xué) 520703 25 3 理工 25

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 520501 25 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 11

中醫(yī)學(xué) 520401 25 3 理工 25

醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 520502 50 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 36

嬰幼兒托育服務(wù)與

管理 520802 25 3 理工 25

口腔醫(yī)學(xué) 520102 25 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 11

眼視光技術(shù) 520901 25 2 理工 25

康復(fù)治療技術(shù) 520601 25 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 11

針灸推拿 520403 25 3 理工 2 2 2 2 2 2 2 11

健康大數(shù)據(jù)管理與

服務(wù) 520704 50 3 理工 50

老年保健與管理 520803 25 3 理工 25

醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng) 520805 25 3 理工 25

中藥學(xué) 520410 25 3 理工 25

總計(jì) 700 16 16 16 16 16 16 16 588

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2022 年

分省分專業(yè)分學(xué)制普通招生計(jì)劃表

電話：0971-8295343

學(xué)校網(wǎng)址：https://www.qhwszy.edu.cn/

聯(lián)系人：蔡老師

咨詢聯(lián)系方式

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

涉外護(hù)理班招生簡(jiǎn)章 ??? ???

一、合作學(xué)校簡(jiǎn)介

加拿大博瓦立學(xué)院成立于 1965 年，是卡爾加里及其地區(qū)唯一一所公立綜合性社區(qū)學(xué)院，

目前該校擁有全日制學(xué)生約 11,000 余名，每年有來(lái)自 100 多個(gè)國(guó)家的 400 多名留學(xué)生來(lái)校

學(xué)習(xí)。

博瓦立學(xué)院坐落于阿爾伯塔省卡爾加里市的中心，包括六個(gè)校區(qū)，分布在卡爾加里及周

邊地區(qū)，其護(hù)理專業(yè)在加拿大同類職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。目前，博瓦立學(xué)院共

有護(hù)理專業(yè)專職教師 144 名學(xué)歷以碩士及以上為主，每年培養(yǎng)近千名注冊(cè)實(shí)踐護(hù)士，注冊(cè)實(shí)

踐護(hù)士通過率為 91%，畢業(yè)生就業(yè)率超過 96%，用人單位滿意度超過 95%。

二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

經(jīng)青海省衛(wèi)生健康委員會(huì)、青海省教育廳批準(zhǔn)，教育部備案，青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院與

加拿大博瓦立學(xué)院 (Bow Valley College Canada) 根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》

和相關(guān)法規(guī)，共同舉辦護(hù)理專業(yè)?？坪献鬓k學(xué)項(xiàng)目。利用項(xiàng)目引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念、優(yōu)質(zhì)

教育資源，從培養(yǎng)特色人才出發(fā)，發(fā)揮中加雙方優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)不僅具有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，同

時(shí)又具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的國(guó)際化技術(shù)技能型人才。

三、項(xiàng)目特色

中加雙方根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量評(píng)估體系，由我院負(fù)責(zé)教

學(xué)管理，博瓦立學(xué)院負(fù)責(zé)派遣教師承擔(dān) 1/3 以上的專業(yè)課教學(xué)工作，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的全過程進(jìn)

行指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)提供英語(yǔ)課程教師。

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握護(hù)理專業(yè)基本知識(shí)和技能，能熟練的分析和解決護(hù)理實(shí)

踐中的常見問題，有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)及閱讀能力，能夠在英語(yǔ)環(huán)境內(nèi)從事護(hù)理服務(wù)的國(guó)際緊

缺型技術(shù)技能型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

英語(yǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、急危

重癥護(hù)理、人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、護(hù)理藥理

學(xué)、急危重癥護(hù)理、健康評(píng)估、老年護(hù)理、眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理、精神科護(hù)理、傳染病護(hù)

理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理藥學(xué)計(jì)算、護(hù)理實(shí)踐與護(hù)理趨勢(shì)等。

主要課程

各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事臨床各科護(hù)理及護(hù)理管理、康復(fù)護(hù)理、家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理

及衛(wèi)生保健等工作 ; 國(guó)內(nèi)各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展涉外護(hù)理服務(wù)工作 ; 獲得相應(yīng)國(guó)際執(zhí)業(yè)

資格證書后，可以在境外從事相應(yīng)工作。

就業(yè)方向

? 25 ?

四、學(xué)歷

五、學(xué)制及學(xué)費(fèi)

三年學(xué)業(yè)期滿考核合格后，頒發(fā)經(jīng)國(guó)家教育部電子注冊(cè)的青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專學(xué)

歷證書。

修完引進(jìn)的博瓦立學(xué)院護(hù)理專業(yè)課程，成績(jī)合格者可獲得加拿大博瓦立學(xué)院頒發(fā)護(hù)理專

業(yè)護(hù)理課程完成證書。

畢業(yè)文憑

學(xué)院努力為有意向出國(guó)深造的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)并代辦相關(guān)手續(xù)。畢業(yè)后學(xué)生可以選擇赴加

拿大繼續(xù)攻讀學(xué)士、碩士學(xué)位。具體條件 : 在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、雅思英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到規(guī)定

要求 ( 雅思單項(xiàng)最低 5.5 分 )。

根據(jù)我院與博瓦立學(xué)院簽署的協(xié)議，錄取的學(xué)生同時(shí)獲得青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院與加拿

大博瓦立學(xué)院雙方的錄取通知書，并同時(shí)注冊(cè)為雙方院校在籍學(xué)生。項(xiàng)目學(xué)生在校期間可以

參加雙方院校之間的校際交流。學(xué)生在我院學(xué)習(xí)期滿，獲得畢業(yè)證書后，若通過加拿大博瓦

立學(xué)院相關(guān)考核要求的，繼續(xù)赴博瓦立學(xué)院學(xué)習(xí)，達(dá)到要求獲得博瓦立學(xué)院執(zhí)照實(shí)踐護(hù)士文

憑 (Licensed Practical Nurse, 簡(jiǎn)稱 LPN) 和到加拿大院校深造護(hù)理專業(yè)本科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

繼續(xù)深造

1. 學(xué) 制： 三年

2. 學(xué) 費(fèi)： 11416 元 / 生 / 學(xué)年

住宿費(fèi)：600 元 / 生 / 學(xué)年

青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院