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總 策 劃： 王國平 化學(xué) 本冊主編： 滕金昌 平占斌 王成亮 編 委： 王文剛 牛青聯(lián) 張瑞華 李貴旗 班級 _________________ 學(xué)號 _________________ 何音軍 劉澤軍 王阿蓮 王麗娟 姓名 _________________ 趙長友 張金燕 王洪志 李艷華 田 飛 弓成銳 郭珊珊 靳曉燕 李 進(jìn) 田海峰 趙曉濤 韓昌杰 教師用書

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教學(xué)筆記 記錄一 ___________________________________________________________________________________________ 記錄二 ___________________________________________________________________________________________ 記錄三 ___________________________________________________________________________________________ 記錄四 ___________________________________________________________________________________________ 記錄五 ___________________________________________________________________________________________

C目錄 ontents 序言 一、河北省中考化學(xué)試題研究  Ⅰ 二、淺談中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)  Ⅴ 三、中考化學(xué)知識必備、九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)提綱  Ⅵ 第一部分 教材知識梳理 版塊一 身邊的化學(xué)物質(zhì)（分值范圍：１５~５５ 分） 課題 1 空氣 氧氣（4~8.5 分）  1 精練本 199 課題 2 碳和碳的氧化物（1~8 分）  10 精練本 201 專題集訓(xùn)一 氧氣、二氧化碳的制備與凈化（10 年 9 考）  精練本 203 課題 3 自然界的水（0.5~4 分）  19 精練本 205 課題 4 溶 液（5.5~7.5 分）  24 精練本 207 專題集訓(xùn)二 溶解度曲線及其應(yīng)用（10 年 5 考）  精練本 209 課題 5 金屬材料及其利用和保護(hù)（1.5~2.5 分）  33 精練本 211 課題 6 金屬的化學(xué)性質(zhì)（2~7 分）  38 精練本 213 專題集訓(xùn)三 金屬活動性順序（10 年 10 考）  精練本 215 課題 7 酸 和 堿（1~8.5 分）  43 精練本 217 課題 8 鹽和化學(xué)肥料（1.5~10.5 分）  52 精練本 220 專題集訓(xùn)四 酸、堿、鹽綜合（10 年 10 考）  精練本 222 身邊的化學(xué)物質(zhì)階段檢測卷  精練本 224 版塊二 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（分值范圍：4~12 分） 課題 1 物質(zhì)的分類（0.5~2 分）  59 精練本 227 課題 2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1~2.5 分）  62 精練本 229 課題 3 元素 化學(xué)式和化合價（3~4.5 分）  67 精練本 231 專題集訓(xùn)五 化學(xué)用語（10 年 9 考）  精練本 233

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘階段檢測卷  精練本 234 版塊三 物質(zhì)的化學(xué)變化（分值范圍：11~17 分） 課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2 分）  72 精練本 236 課題 2 質(zhì)量守恒定律（1.5~7.5 分）  75 精練本 238 課題 3 化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型（8~11 分 ）  80 精練本 240 專題集訓(xùn)六 常見的化學(xué)反應(yīng)類型（10 年 9 考）  精練本 242 物質(zhì)的化學(xué)變化階段檢測卷  精練本 243 版塊四 化學(xué)與社會發(fā)展（分值范圍：3~13 分） 課題 1 燃燒與滅火（0.5~3.5 分）  85 精練本 245 課題 2 燃料、能源和環(huán)境（2~6 分）  90 精練本 247 課題 3 化學(xué)物質(zhì)與健康 常見的化學(xué)合成材料（3~4.5 分）  93 精練本 249 化學(xué)與社會發(fā)展階段檢測卷  精練本 251 版塊五 科學(xué)探究（分值范圍：4~18 分） 課題 1 基本實驗操作（2~5 分）  98 精練本 253 課題 2 常見氣體的制?。?~3 分）  104 精練本 255 課題 3 物質(zhì)的檢驗、鑒別與除雜（0.5~3 分）  109 精練本 257 課題 4 實驗方案的設(shè)計與評價（1~2 分）  112 精練本 259 科學(xué)探究階段檢測卷  精練本 261 第二部分 重難題型突破 題型一 圖象類試題（10 年 9 考）  114 類型一 坐標(biāo)曲線類（10 年 9 考）  114 類型二 維恩圖類（10 年 2 考，2017、2014 年）  117 題型二 理化綜合題（必考，第 8~14 題、27、28 題，20 分）  118 類型一 能源、資源與環(huán)境保護(hù)（10 年 9 考）  118 類型二 物質(zhì)的變化與性質(zhì)的判斷（必考）  119 類型三 分子性質(zhì)的應(yīng)用（必考）  120 類型四 有關(guān)理化常識的判斷（10 年 9 考）  121 類型五 物質(zhì)的分類（必考）  122

類型六 思想方法的應(yīng)用（10 年 3 考）  123 類型七 實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)果的對比分析（必考，14 題）  124 類型八 能源及能量之間的轉(zhuǎn)化（10 年 9 考）  126 類型九 興趣小實驗（必考，多為第 28 題）  127 題型三 化學(xué)與生產(chǎn)、生活（必考，第 29 題，5 分）  129 題型四 教材基礎(chǔ)實驗（必考，第 30 題，5 分）  131 類型一 組 合 型（2013-2021 年）  131 類型二 單 一 型（2012 年）  134 題型五 框圖推斷題（必考，第 31 題，4 分）  135 類型一 常規(guī)框圖推斷題（10 年 6 考）  135 類型二 含三角關(guān)系型推斷題（2017 年）  138 類型三 已知特殊反應(yīng)條件型推斷題（2013 年）  139 類型四 中心物質(zhì)發(fā)散型推斷題（10 年 2 考）  141 題型六 實驗探究題（必考，第 35 題，7 分）  142 類型一 物質(zhì)成分的探究（2019 年探究ⅠⅢ、2017、2015 年問題三、2014、2013、2012 年）  142 類型二 反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究（含變質(zhì)探究）（2015 年問題一、2021 年）  145 類型三 物質(zhì)元素組成的探究（2016 年）  148 類型四 影響化學(xué)反應(yīng)因素的探究（2019 年探究Ⅱ）  149 類型五 物質(zhì)性質(zhì)的探究（2020、２０１8、２０１５ 年問題二）  150 類型六 實驗過程中意外現(xiàn)象的探究（2019 年）  153 題型七 計算應(yīng)用題（必考，第 36 題，5 分）  155 類型一 文字?jǐn)⑹鲱悾?013 年）  155 類型二 坐標(biāo)曲線類  156 類型三 表格分析類（2021、2015 年）  158 類型四 實物/流程圖類（2020、2018、2016、2012 年）  160 類型五 組 合 類（2019、2017、2014 年）  161 附：精練本單獨(dú)成冊（第 193-286 頁）

實驗精研索引 基礎(chǔ)小實驗 1. 氧氣的性質(zhì)實驗  6 2. 二氧化錳的催化作用  7 3. 木炭還原氧化銅實驗  16 4. 二氧化碳的性質(zhì)驗證實驗  16 5. 簡易凈水裝置  22 6. 水的蒸餾  23 7. 溶解性實驗  31 8. 溶解時的吸放熱實驗  31 9. 探究影響氣體溶解度的因素  32 10. 金屬與純金屬相互刻畫  36 11. 溶液酸堿性的檢驗  49 12. 碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)實驗  57 13. 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件  57 14. 質(zhì)量守恒定律的驗證  79 15. 對蠟燭及其燃燒的探究  88 16. 粉塵爆炸實驗  89 重點(diǎn)實驗 1. 空氣中氧氣含量的測定（8 年 3 考）  8 2. 氧氣的實驗室制?。? 年 6 考）  9 3. 二氧化碳的實驗室制?。? 年 2 考）  17 4. 水的電解（8 年 6 考）  23 5. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制（8 年 1 考）  32 6. 鐵的冶煉（近 8 年未考）  37 7. 鐵制品銹蝕條件的探究（8 年 2 考）  37 8. 金屬活動性順序的探究（8 年 3 考）  42 9. 氫氧化鈉、氫氧化鈣變質(zhì)的探究（近 8 年未考）  50 10. 酸和堿的中和反應(yīng)（8 年 2 考）  51 11. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（8 年 3 考）  58 12. 分子運(yùn)動現(xiàn)象的探究（8 年 3 考）  66 13. 探究燃燒的條件（8 年 7 考）  89

序言 一、河北省中考化學(xué)試題研究 考試常見題型及分?jǐn)?shù)分配 1. 試題難度及分配比例 試題難易 分?jǐn)?shù)分配 占總分的比例 容易題 約 16 分 約 27% 中等題 約 30 分 約 50% 較難題 約 14 分 約 23% 容易題：主要考查對基礎(chǔ)知識的了解、理解，比較容易迅速地作答，一般分布在選擇題（1~5 題）、填空及簡答題 （27、28 題）。 中等題：主要考查對知識的理解和應(yīng)用，這類題對基本分析能力和邏輯推理能力有一定要求，需要作出合理的推 理和判斷。 一般分布在選擇題（6~14 題）、填空及簡答題（29、30 題）、計算應(yīng)用題（36 題）。 較難題：主要考查對知識的綜合應(yīng)用和解決問題，這類題目內(nèi)容和形式比較靈活，綜合考查空間想象能力、推理 論證能力與運(yùn)算求解能力，一般分布在填空及簡答題（31 題）、實驗探究題（35 題）。 2. 試題題型及分?jǐn)?shù)分配 試題主要按題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列。 化學(xué)（含綜合）共 21 個試題，化學(xué)部分（含綜合）共 60 分。 試題題型 分?jǐn)?shù)分配 總分 合計 具體分配 28 分 60 分 選擇題 填空及簡答題 28 分 32 分 實驗探究題 20 分 7分 計算應(yīng)用題 5分 （1）選擇題：1~14 題 分值：化學(xué)部分共 14 道小題，其中與物理知識綜合部分共 7 道小題，每小題 2 分。 考查方式：四選一型單項選擇題，以考查基礎(chǔ)知識為主，兼顧能力發(fā)散與應(yīng)用。 題目多數(shù)為簡單中等題，但也有少 量難題出現(xiàn)。 （2）填空及簡答題：27~31 題 分值：每空 1 分。 考查方式：填空和框圖推斷題，以考查課本基本概念、原理及實驗操作為主，難度為中等較多。 （3）實驗探究題：35 題 分值：7 分。 考查方式：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理來完成實驗探究過程，完成實驗設(shè)計，以基礎(chǔ)知識為主，也有少量提 高題出現(xiàn)。 （4）計算應(yīng)用題：36 題 分值：5 分。 考查方式：根據(jù)化學(xué)方程式的計算，難度為中等。 3. 近五年河北省中考化學(xué)考點(diǎn)分析 題號 2021 年 2020 年 2019 年 2018 年 2017 年 常見材料的分類 食品中的營養(yǎng)素 食品中的營養(yǎng)素 空氣中各成分的含量 1 化學(xué)元素與人體健康 -Ⅰ-

續(xù)表 題號 2021 年 2020 年 2019 年 2018 年 2017 年 2 實 驗 基 本 操 作 及 注 意 氧氣與硫、鎂、磷、鐵絲等 實驗安全操作及注意 實 驗 安 全 操 作 及 注 意 食品中的營養(yǎng)素 事項 物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象 事項 事項 3 金屬與金屬材料；金屬的 水的凈化；硬水與軟水的 金屬與金屬材料 常見氣體的用途；空氣污 實 驗 安 全 操 作 及 注 意 銹蝕 鑒別 染物；自然界中的氧循環(huán) 事項 原子結(jié)構(gòu)示意圖；元素在 化學(xué)符號及其周圍數(shù)字 化學(xué)符號及周圍數(shù)字 元素周期表中的信息 的意義；粒子結(jié)構(gòu)示意圖 4 的意義；粒子結(jié)構(gòu)示 化學(xué)用語的意義及書寫 化肥的分類及使用注意 事項 意圖 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng) 飽和溶液與不飽和溶 離子；單質(zhì)和化合物的概 用；質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 念；中和反應(yīng)；溶液的特點(diǎn) 5 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 液；溶解度；溶質(zhì)質(zhì)量 原子結(jié)構(gòu)示意圖；元素在 元素周期表中的信息 分?jǐn)?shù) 化學(xué)實驗方案設(shè)計與評 化學(xué)實驗方案設(shè)計與評 6 價 ； 物 質(zhì) 的 鑒 別 與 除 雜 ； 化學(xué) 實驗 方 案 的 設(shè) 計與 價；物質(zhì)的鑒別與除雜； 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng) 控制變量法的應(yīng)用 混合物的分離和提純；金 評價 混合物的分離和提純； 用；質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 屬活動性順序的驗證 氧氣的檢驗和驗滿 7 溶解度曲線及其應(yīng)用 金屬的化學(xué)性質(zhì)；酸的 金屬活動性順序的 金屬的化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 化學(xué)性質(zhì) 應(yīng)用 8 空氣污染與防治 空氣污染與防治 空氣的污染及防治 化學(xué)變化和物理變化的 防治空氣污染的措施； 判別 保護(hù)水資源和節(jié)約用水 化 學(xué) 變 化 和 物 理 變 化 的 化學(xué)變化 和 物 理 變 化 的 物理變化和化學(xué)變化 防治空氣污染、水污染； 9 常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途 判別 判別 的判別 白色污染與防治 生活安全常識；食品安全； 防火措施；食品安全； 紫外線；安全用電原則； 10 防 火 措 施 ； 杠 桿 的 平 衡 實驗基本操作及注意事項 安全用電原則 金屬的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué) 科學(xué)史 條件 物質(zhì)與人體健康 11 物質(zhì)的分類 分子的基本性質(zhì) 物質(zhì)的分類 分子的定義與特性 利 用 分 子 的 性 質(zhì) 分 析 和解決問題 滅火的原理和方法；增大或 分子的基本性質(zhì) 物質(zhì)的分類 物質(zhì)的分類 水的電解；燃燒的條件； 12 減小摩擦的方法；銨態(tài)氮 帶電體的檢驗；焦耳定律 肥的化學(xué)性質(zhì)；光的折射 13 分子的基本性質(zhì) 物質(zhì)的分類 氧化物；物質(zhì)的宏觀 實驗方案設(shè)計與評價 活性炭的應(yīng)用；回聲定位 ； 組成；帶電體的性質(zhì) ； 滅火的原理；連通器 勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn) 硬水與軟水的鑒別；吸入 常見氣體的檢驗方法；生 二氧化碳的性質(zhì)；分 大氣壓的應(yīng)用；溶解時 空氣與呼出氣體的比較； 的吸熱或放熱現(xiàn)象；分 14 石灰的性質(zhì)；電壓；力與 子的性質(zhì)；蠟 燭燃 燒 實驗方案設(shè)計與評價 探究浮力大小的影響因素； 子的定義與分子的特 運(yùn)動 的探究；力與運(yùn)動 摩擦力的影響因素 性；燃燒的條件 能源的分類；能量的 26 轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性 27 能源的分類；能量轉(zhuǎn)化 能源的分類；核裂變；熱機(jī) 燃 燒 和 爆 炸 ； 能 量 改變物體內(nèi)能的兩種方 常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途 轉(zhuǎn)化 式；燃燒的條件 硫在氧氣中燃燒實驗；化 燃燒條件的探究 化學(xué)方程式的書寫； 水的電解實驗 28 學(xué) 方程 式的書寫；堿的化 熱量計算；熱 量利 用 空氣中氧氣含量的測定 效率計算 學(xué)性質(zhì)；大氣壓的應(yīng)用 -Ⅱ-

續(xù)表 題號 2021 年 2020 年 2019 年 2018 年 2017 年 氧氣的用途；化學(xué)元 天然纖維與合成纖維的鑒 常見氣體的用途；食品中 素與人體健康；活性 硬水與軟水；化學(xué)元素與 硬 水 與 軟 水 的 區(qū) 分 ； 合 29 別；食品中的營養(yǎng)素；活性 的營養(yǎng)素；金屬的銹蝕及 炭的吸附性；氣體溶 人體健康；合金及其性質(zhì)； 金 及 其 性 質(zhì)；活性炭 的 炭的吸附性；石油的綜合 吸附性；塑料的性質(zhì)與 利用；氮?dú)獾男再|(zhì)與用途 防護(hù)；乳化作用；元素 解度的影響因素；纖 乳化作用；有機(jī)合成材料 用途；乳化作用 維的性質(zhì) 常見儀器的名稱；實驗室 常用儀器名稱；實驗室制 過濾操作；吸入空氣與呼 常見 儀器 的 名稱 ；氣 體 收 制取氧氣的操作步驟和注 蒸發(fā)操作；質(zhì)量守恒 取 氣 體 的 思 路 ； 金 屬 銹 30 出 氣 體 的 比 較 ； 溶 液 酸 集；鐵在氧氣中燃燒的實驗 意事項；金屬的物理性質(zhì)； 定律的驗證 蝕的條件及其防護(hù)；氯 堿度的測定 金屬活動性順序及其應(yīng)用 化鈉與粗鹽提純 物質(zhì)的推斷；化學(xué)式的書 物質(zhì)的推斷；化學(xué)方 金屬的冶煉；金屬活動性 31 寫；常見氣體的用途；反應(yīng) 物質(zhì)的推斷；反應(yīng)類型的 程式的書寫；反應(yīng)類 物質(zhì)的推斷；化學(xué)方程式 順序；反應(yīng)類型的判定； 類 型 的判 斷；化 學(xué) 方程 式 判斷；化學(xué)方程式的書寫 型的判斷 的書寫 化學(xué)方程式的書寫 的書寫 實驗探究物質(zhì)的組 實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變 實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變 成成分以及含量；氣 實驗探究物質(zhì)的組成成 實驗探究物質(zhì)的組成成 化 規(guī) 律 ；氧 氣 的 制 取 與 檢 化 規(guī) 律 ； 氧 氣 的 檢 驗 ； 催 體的制備裝置；常見 分以及含量；氨氣的檢驗； 分以及含量；氧氣的制取 35 驗；溶質(zhì)成分的判斷；化學(xué) 裝置；氧氣的檢驗和驗滿 ； 方 程 式 的 書 寫 ；鹽 的 化 學(xué) 化劑的性質(zhì)；化學(xué)方程式 氣體的檢驗 與除 雜 硫 酸 銨 的 化 學(xué) 性 質(zhì) ； 溶 堿的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué) 的書寫 方法；鹽的化學(xué)性質(zhì)； 解度曲線及其應(yīng)用 性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì) 性質(zhì) 化學(xué)方程式的書寫 與化學(xué)方程式有關(guān)的計 與化學(xué)方程式有關(guān)的計 與化學(xué)方程式有關(guān) 與化學(xué)方程式有關(guān)的計 算；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 算；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 算；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 36 的計算；溶質(zhì)質(zhì)量分 與化學(xué)方程式有關(guān)的計 算；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 數(shù)的計算 4. 河北中考近五年高頻考點(diǎn)總結(jié) （1）選擇題、填空及簡答題高頻考點(diǎn)總結(jié) 考點(diǎn) 2021 年 2020 年 2019 年 2018 年 2017 年 化學(xué)符號的意義 4 4 4 4 ——— 實驗基本操作判斷 2 10 2 2 3 化學(xué)與社會發(fā)展 2、29 物質(zhì)的變化與性質(zhì) 1、29 1、29 1、29 1、29 9 9 9 9 8 8 環(huán)境保護(hù) 8 8 8 9 11 分子的性質(zhì) 13 11 12 11 12 物質(zhì)的分類 11 13 11 12 ——— 科學(xué)知識的應(yīng)用 10 12 10 13 ——— 金屬活動性順序 6 7 7 13 物質(zhì)的鑒別與除雜 6 ——— 6 30 基礎(chǔ)小實驗 30 ——— 30 ——— 30 30 （2）實驗探究題及計算應(yīng)用題高頻考點(diǎn)總結(jié) 考點(diǎn) 2021 年 2020 年 2019 年 2018 年 2017 年 探究物質(zhì)的成分和性質(zhì) 35 35 35 35 35 化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的 36 36 36 36 36 綜合計算 -Ⅲ-

中考化學(xué)常見失誤 1. 化學(xué)用語使用不科學(xué) （1）書寫元素符號時大小寫不規(guī)范。 例：Cu 寫成 CU、Mg 寫成 mg；化合價未標(biāo)注在相應(yīng)的元素符號上面； （2）化學(xué)專用名詞的漢字不正確，如“反應(yīng)”寫成“反映”，“坩堝鉗”寫成“坩鍋鉗”，“渾濁”寫成“混濁”，“熔點(diǎn)”寫成 “溶點(diǎn)”，“金剛石”寫成“金鋼石”等。 2. 化學(xué)實驗描述錯誤 以實驗結(jié)論代替實驗現(xiàn)象，例：描述鐵絲在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，應(yīng)答“生成黑色固體”，而不能說“生成四氧化三 鐵”；區(qū)別不清“煙”與“霧”，“發(fā)光”與“火焰”的現(xiàn)象。 3. 化學(xué)方程式不配平或配平錯誤、條件狀態(tài)未注明或亂標(biāo)亂寫條件（比如“通電”寫為“電解”，“點(diǎn)燃”寫為“燃 燒”，“高溫”寫為“點(diǎn)燃”，漏掉或亂加“↑”“↓”）。 4. 審題不仔細(xì)或不看全題而產(chǎn)生的錯誤 不少同學(xué)在面對較長或比較熟悉的題目時，由于時間的限制，沒有耐心把題看完，經(jīng)常是斷章取義，看到題目稍 微有點(diǎn)眼熟的，不假思索就匆匆下筆，結(jié)果導(dǎo)致結(jié)論的錯誤。 5. 解題方式不規(guī)范導(dǎo)致的錯誤 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算時，解題格式不規(guī)范導(dǎo)致的錯誤是學(xué)生考試失分的主要原因之一，主要表現(xiàn)在：沒有解 設(shè)就直接出現(xiàn)未知數(shù)；設(shè)未知數(shù)帶單位（或計算時單位前后不一致）；已知數(shù)不帶單位；沒有比例式，直接寫結(jié)果等（或 沒有關(guān)系式直接寫比例式）。 還出現(xiàn)化學(xué)方程式等號“=”寫成聯(lián)線“—”。 6. 思維不嚴(yán)密 思維定勢是指考生按固定的思路去考慮、分析問題的一種習(xí)慣的、既定的心理狀態(tài)，而這種心理狀態(tài)會導(dǎo)致 考生考試時不具體問題具體分析、靈活應(yīng)變，而是常常按照一定的習(xí)慣方法和思路去解答問題，從而造成錯誤。 2022 年中考化學(xué)備考建議 通過對 2021 年試題的分析及與近幾年試題的比較，針對 2022 年中考化學(xué)的準(zhǔn)備工作，給出以下建議： 1. 注重基礎(chǔ) 掌握好基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的前提。 考生答題中存在的問題，往往是因為平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué) 的基礎(chǔ)知識，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍是首要。 2. 靈活記憶 初中化學(xué)知識點(diǎn)多，涉及面廣，易學(xué)難記，如元素符號、化合價、化學(xué)式、金屬活動性順序等。 同學(xué)們普遍反映化學(xué) 課“學(xué)得會，記不住”。 針對這種狀況，我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練，提高記憶效果。 如化合 價可以用“順口溜”的形式記憶（一價氫銨鉀鈉銀；二價銅鈣鋇鎂鋅；氯負(fù)一；氧負(fù)二；三鋁、四硅、五價磷；二、三鐵；二、 四碳；負(fù)二、四、六硫都全；單質(zhì)零價永不變）；在學(xué)習(xí)“水的電解”實驗時，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，對于這個實驗 現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆，我們就用諧音“父親”來記憶“負(fù)氫”；在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實驗時，我們用“氫氣早出晚歸， 酒精燈遲到早退”來記憶實驗的操作順序。 此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶 等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。 3. 聯(lián)系生活 化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，加深對化學(xué)知識在生活中 應(yīng)用的認(rèn)識。 如學(xué)習(xí)二氧化碳時，我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的知識；學(xué)習(xí)酸的通性、pH 時，我們可以完成一些家庭 小實驗，如用 pH 試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的 pH，判斷各種液體的酸堿性；關(guān)注生活中與化學(xué)有關(guān) 的現(xiàn)象，如用自來水冒充純凈水，用硫磺漂白銀耳，用工業(yè)酒精兌制假酒等；親身體驗到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于 生活。 4. 重視實驗 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，儀器的識別、基本實驗操作是實驗的基礎(chǔ)，同時還需要提高實驗探究能力 和創(chuàng)新能力。 八個基礎(chǔ)實驗是重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時還要關(guān)注教材中的小實驗，并進(jìn)行拓展和延伸，這是命題的熱點(diǎn)。 三大 氣體的制取是必考題，還會以不同的考查形式在今后中考試題中出現(xiàn)。 復(fù)習(xí)時應(yīng)把書上典型實驗過一遍，有了這些基 礎(chǔ)之后才可能有探究、有創(chuàng)新。 5. 善于總結(jié) 平時有總結(jié)的習(xí)慣，善于總結(jié)，試題分考點(diǎn)（標(biāo)注考點(diǎn)和其他相關(guān)知識的練習(xí)等）、類型（標(biāo)注此類題的解法）、易 錯點(diǎn)（標(biāo)注錯因）總結(jié)在筆記本上，將不懂的、易錯的在復(fù)習(xí)過程中逐一攻克，最后將知識吃透、消化為自己的儲備。 -Ⅳ-

二、淺談中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng) 1. 核心素養(yǎng)的背景及內(nèi)容 我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自 主發(fā)展、社會參與三個方面。 綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體 細(xì)化為十八大基本要點(diǎn)：人文積淀、人文情懷、審美情趣；理性思維、批 人情文懷 審美 理性 質(zhì)批疑判 判質(zhì)疑、勇于探究；樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識；珍愛生命、健全人 情趣 思維 格、自我管理；社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；勞動意識、問題解決、技 術(shù)應(yīng)用。 六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，在不同情境中整 積人淀文 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 勇探于究 體發(fā)揮作用。 核心素養(yǎng)體系如右圖所示： 應(yīng)技用術(shù) 文化基礎(chǔ) 樂善學(xué)學(xué) 研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉 問題 實踐創(chuàng)新 社會參與 中國學(xué)生發(fā) 自主發(fā)展 學(xué)會學(xué)習(xí) 勤于 措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切 解決 展核心素養(yǎng) 反思 需要。 勞意動識 意信識息 核心素養(yǎng)提出后，全國各地中考貼近核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教育教學(xué)從單 國理際解 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 健康生活 生珍命愛 純考查學(xué)生的基本知識和基本技能轉(zhuǎn)向考查學(xué)生知識、技能、情感、態(tài) 認(rèn)國同家 健人全格 度、價值觀等多方面的綜合素質(zhì)。 社會 自我 責(zé)任 管理 2. 化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)解讀 目前高中階段化學(xué)學(xué)科已明確提出“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué) 探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”等五大化學(xué)核心素養(yǎng)。 初中階段涉及的主要為以下幾點(diǎn)： 核心素養(yǎng) 1. 宏觀辨識與微觀探析 能通過觀察、辨識一定條件下物質(zhì)的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象，初步掌握物質(zhì)及其變化的分類方法；能從物質(zhì)的微 觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念等。 試題展示如下：（2021·河北 4 題）氮化鎵是生產(chǎn) 5G 芯片的關(guān)鍵材料之一。 氮的原子結(jié)構(gòu)示意圖和鎵在元素周期 表中的信息如圖所示，下列說法錯誤的是 （） ））+7 2 5 31 Ga 鎵 69.72 A. 鎵是金屬元素 B. 氮原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 7 C. 鎵元素的相對原子質(zhì)量是 69.72 g D. 氮化鎵中氮元素的化合價為-3 價 核心素養(yǎng) 2. 變化觀念與平衡思想 認(rèn)識物質(zhì)是在不斷運(yùn)動的，物質(zhì)的變化是有條件、有規(guī)律的；認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，關(guān)注化學(xué)變化 中的能量轉(zhuǎn)化；能用聯(lián)系和發(fā)展的思想分析化學(xué)反應(yīng)，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)解決實際問題。 試題展示如下：（2021·河北 9 題）下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是 （） A． 光合作用 B． 酒精揮發(fā) C． 摩擦生熱 D． 濕衣晾干 核心素養(yǎng) 3. 證據(jù)推理與模型認(rèn)知 學(xué)會收集各種證據(jù)，對物質(zhì)的性質(zhì)及其變化提出可能的假設(shè)；基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，證實或證偽假設(shè)；能解釋證 據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑；能認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能 運(yùn)用多種模型來描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)及其變化的可能結(jié)果；能依據(jù)物質(zhì)及其變化的信息建構(gòu)模型，建立解 決復(fù)雜化學(xué)問題的思維框架。 核心素養(yǎng) 4. 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，依據(jù)探究目的設(shè)計并優(yōu)化實驗方案；完成實驗操作并對觀察記錄的實驗信 息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論；通過和同學(xué)、老師的交流，提出進(jìn)一步探究或改進(jìn)實驗的設(shè)想；尊重事實和證據(jù)，具有獨(dú)立思 考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。 -Ⅴ-

核心素養(yǎng) 5. 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 具有終身學(xué)習(xí)的意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā) 的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念；理解化學(xué)與社會和環(huán)境之間的關(guān)系，運(yùn)用已有知識和方法對社會問 題做出正確的價值判斷。 試題展示如下：（2021·河北 8 題）堅持低碳生活、綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生。 下列做法與這一理念不相符 的是 （） A． 限制燃放煙花 B． 發(fā)展燃煤發(fā)電 C． 分類處理垃圾 D． 倡導(dǎo)公交出行 三、中考化學(xué)知識必備、九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)提綱 Ⅰ. 中考化學(xué)知識必備 產(chǎn)生藍(lán)色火焰。 一、常用重要物質(zhì)的顏色、狀態(tài) 9. 酒精在空氣中燃燒： C2H5OH+3O2=點(diǎn)燃 3H2O+2CO（2 非四種基本反應(yīng)類型） 1. 白色固體：氧化鎂 MgO、五氧化二磷 P2O5、氧化鋁 Al2O3、 產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 生石灰 CaO、熟石灰 Ca（OH）2、氯酸鉀 KClO3、氯化鉀 10. 可生成氧氣的反應(yīng)： KCl、氯化鈉 NaCl、碳酸鈉 Na2CO3、碳酸鈣 CaCO3、硫酸 （1）電解水：2H2O=通電 2H2↑+O2↑（分解反應(yīng)） （2）過氧化氫（雙氧水）分解： 鋇 BaSO4、碳酸鋇 BaCO3、氯化銀 AgCl 2H2O2M=nO2 2H2O+O2↑（分解反應(yīng)） （3）加熱氯 酸 鉀 和 二 氧 化 錳 的 混 合 物： 2. 黑 色 固 體 ： 單 質(zhì) ： 碳 粉 C、 鐵 粉 Fe； 氧 化 物 ： 氧 化 銅 2KClO3M=nO2 2KCl+3O2↑（分解反應(yīng)） CuO、二氧化錳 MnO2、四氧化三鐵 Fe3O4 △ 3. 其他：高錳酸鉀 KMnO（4 暗紫色固體）、硫 S（淡黃色固 （4）加 熱 高 錳 酸 鉀 ： 2KMnO4=△ K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)） 體）、銅 Cu（紫紅色固體）、氧化鐵 Fe2O（3 紅棕色固體）、 11. 三種具有還原性的物質(zhì)：（H2、C、CO） Cu（OH）（2 藍(lán)色固體） （1）氫氣還原氧化銅：H2+CuO=△ Cu+H2O（置換反應(yīng)） （2）碳還原氧化銅：C+2CuO=高溫 2Cu+CO2↑（置換反應(yīng)） CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O（用于檢驗水） 碳還原二氧化碳：C+CO2=高溫 2CO（化合反應(yīng)） （3）一氧化碳還原氧化銅： （白色粉末） （藍(lán)色晶體） CO+CuO=△ Cu+CO（2 非四種基本反應(yīng)類型） （4）一氧化碳還原氧化鐵： 二、常用化學(xué)方程式、主要反應(yīng)現(xiàn)象和基本反應(yīng)類型 3CO+Fe2O3=高溫 2Fe+3CO（2 非四種基本反應(yīng)類型） 1. 碳在氧氣中燃燒：C+O2 =點(diǎn)燃 CO（2 化合反應(yīng)） 12. 二氧化碳的性質(zhì)： （1）和水的反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO（3 化合反應(yīng)） 發(fā)出白光，放出大量的熱，生成可使澄清石灰水變渾 （碳酸易分解：H2CO3=CO2↑+H2O）（分解反應(yīng)） （2）使澄清石灰水變渾濁：CO2+Ca（OH）2=CaCO3 ↓+ 濁的氣體。 H2O（非四種基本反應(yīng)類型） 2. 硫在空氣中燃燒：S+O2=點(diǎn)燃 SO（2 化合反應(yīng)） 13. 實驗室制二氧化碳： 大理石或石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)： 產(chǎn) 生 淡 藍(lán) 色 火 焰 ， 生 成 有 刺 激 性 氣 味 的 氣 體（在 氧 氣 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（復(fù)分解反應(yīng)） 中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰）。 14. 工業(yè)制二氧化碳：CaCO3=高溫 CaO+CO2↑（分解反應(yīng)） （煅燒石灰石制生石灰） 3. 磷在空氣中燃燒：4P+5O2=點(diǎn)燃 2P2O（5 化合反應(yīng)） 產(chǎn)生大量白煙。 15. 生石灰和水反應(yīng)：CaO+H2O=Ca（OH）（2 化合反應(yīng)） （生石灰可作干燥劑的原因） 4. 鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2=點(diǎn)燃 2MgO（化合反應(yīng)） 發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體。 5. 鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2=點(diǎn)燃 Fe3O（4 化合反應(yīng)） 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。 6. 氫氣在空氣中燃燒：2H2+O2=點(diǎn)燃 2H2O（化合反應(yīng)） 產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 7. 一氧化碳在空氣中燃燒：2CO+O2=點(diǎn)燃 2CO（2 化合反應(yīng)） 產(chǎn)生藍(lán)色火焰。 8. 甲烷在空氣中燃燒： CH4+2O2=點(diǎn)燃 2H2O+CO（2 非四種基本反應(yīng)類型） -Ⅵ-

16. 實驗室制氫氣：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（置換反應(yīng)） （1）使酸溶液的 pH 升高，可加水、堿溶液等。 （2）使堿溶液的 pH 降低，可加水或酸溶液等。 17. 鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)： 九、幾種重要的化學(xué)反應(yīng) 1. 金屬 + 酸 → 鹽 + 氫氣（置換反應(yīng)） Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（置換反應(yīng)） 注意：（1）在金屬活動性順序中，H 前的金屬才能反應(yīng)； 有紅色物質(zhì)析出，溶液從藍(lán)色變成淺綠色。 （2）鐵和酸發(fā)生置換反應(yīng)時，生成對應(yīng)的亞鐵鹽。 2. 金屬氧化物 + 酸 → 鹽 + 水 18. 硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)： 注意：（1）常見金屬氧化物都能和酸反應(yīng)； （2）元素化合價不變。 CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO（4 復(fù)分解反應(yīng)） 3. 非金屬氧化物 + 堿 → 鹽 + 水 生成藍(lán)色沉淀。 （1）二氧化碳通入澄清石灰水（常用來檢驗 CO2） 19. 碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)： CO2+C（a OH）2=CaCO3↓+H2O （2）二 氧 化 碳 通 入 氫 氧 化 鈉 溶 液 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（復(fù)分解反應(yīng)） CO2+2NaOH =Na2CO3+H2O 20. 銅和硝酸銀反應(yīng)： （3）二氧化硫通入氫氧化鈉溶液 Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）（2 置換反應(yīng)） SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O （4）三氧化硫通入氫氧化鈉溶液 銅表面產(chǎn)生銀白色物質(zhì)，溶液從無色變成藍(lán)色。 SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O 21. 鋁和硫酸銅溶液反應(yīng)： 注意：不是所有的非金屬氧化物都能和堿反應(yīng)，如 CO。 4. 中和反應(yīng)：酸 + 堿 → 鹽 + 水（復(fù)分解反應(yīng)） 2Al+3CuSO4=3Cu+Al（2 SO4）（3 置換反應(yīng)） 5. 酸 + 鹽 → 新酸 + 新鹽（復(fù)分解反應(yīng)） 條件：生成物中有沉淀或氣體或水。 鋁表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)，溶液從藍(lán)色變成無色。 （1）2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ （2）2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑ 三、化合價與離子符號 （3）HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑ （4）HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3 1. 一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，二三鐵，二四碳， 6. 堿 + 鹽 → 新堿 + 新鹽（復(fù)分解反應(yīng)） 條件：生成物中有沉淀或氣體，反應(yīng)物均溶于水。 汞銅正二最常見，單質(zhì)元素價為零，正價、負(fù)價要 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4 分明。 7. 鹽 + 鹽 → 新鹽 + 新鹽（復(fù)分解反應(yīng)） 條件：生成物中有沉淀，反應(yīng)物均溶于水。 -2 -2 CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2 8. 金屬 + 鹽 → 新鹽 + 新金屬（置換反應(yīng)） 2. 原子 團(tuán) 的 化合 價 ：硫 酸 根 SO24-、 碳 酸 根 CO32-、 硝 酸 根 注意：（1）在金屬活動性順序中，前面的金屬置換其后 面 的 金 屬 ；（2）鹽 必 須 是 可 溶 性 的 ；（3）鐵 和 鹽 的 置 換 －１ ＋１ -１ 反應(yīng)，只能生成 +2 價的亞鐵鹽。 NO-3、銨根 NH4+、氫氧根 OH-。 十、幾種離子的檢驗 1. H+ 的檢驗： 四、燃燒和滅火 （1）石蕊溶液———變紅 。 1. 燃燒條件：可燃物、和氧氣（或空氣）接觸、溫度達(dá)到著 火點(diǎn)。 2. 滅火原理：清除可燃物、隔絕氧氣（或空氣）、降低溫度 到著火點(diǎn)以下 。 五、能源 1. 礦物燃料：煤———“工業(yè)糧食”；石油———“工業(yè)血液”； 天然氣———CH4。 2. 新能源：太陽能、核能、氫能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能等? 六、金屬活動性順序 鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 （氫） 銅 汞 銀 鉑 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au 金屬活動性由強(qiáng)逐漸減弱 七、物質(zhì)溶解性表 鉀、鈉、銨、硝易溶鹽；鉀、鈉、鋇可溶堿。 氯化銀、硫酸鋇不溶于水，不溶于酸。 硫酸銀、硫酸鈣微溶于水不常見。 碳酸、磷酸兩種鹽，只能溶解鉀、鈉、銨。 八、溶液酸堿度的表示方法———pH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 酸性增強(qiáng) 中性 堿性增強(qiáng) -Ⅶ-

（2）放入鋅粒，生成可燃性氣體（H2）。 O（氧）為 -2 不改變，所有單質(zhì)價為零。 （3）少量 Fe2O3———固體減少，溶液變黃。 （4）少量 Na2CO（3 或 CaCO3）———產(chǎn)生氣泡（CO2）。 （二） 2. OH- 的檢驗： （1）酚酞溶液———變紅。 -1 -1 +1 一價：OH（- 氫氧根）、NO（3- 硝酸根）和 NH（+4 銨根）； -2 -2 二價：SO24（- 硫酸根）和 CO32（- 碳酸根）； （2）石蕊溶液———變藍(lán)。 -3 （3）加入硫酸銅溶液，生成藍(lán)色沉淀。 3. CO32- 或 HCO3- 的檢驗： 三價：PO34（- 磷酸根）要記清。 加稀鹽酸，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體（CO2）。 十一、常見的不能在水中大量共存的離子對 四、酸、堿、鹽溶解性口訣 1. Ag+ + Cl-→AgCl↓［（白色）———不溶于稀硝酸］ 2. Ba2+ + SO24-→BaSO4↓［（白色）———不溶于稀硝酸］ 常見酸都溶于水； 3. Ca2+ + CO32-→CaCO3↓［（白色）———溶于酸］ 堿溶鉀、鈉、鋇、鈣、銨； 4. H+ + OH-→H2O 鉀、鈉、銨、硝易溶鹽； 5. 2H+ + CO32-→H2O + CO2↑、H+ + HCO3-→H2O + CO2↑ 氯化物除氯化銀（AgCl），其余都能溶于水； 6. Cu2+ + 2OH-→Cu（OH）2↓［（藍(lán)色）———溶于酸］ 硫酸鹽除硫酸鋇（BaSO4），其他溶水較完全； 7. NH4+ + OH-→NH3↑ + H2O 碳酸鹽除鉀、鈉、銨，其余都在水中沉。 十二、復(fù)分解反應(yīng) 1. 條件：生成物中有沉淀或氣體或水。 五、常見氣體的制備 2. 特點(diǎn)：相交換、價不變，各元素化合價不變。 十三、溶液的顏色 物質(zhì) 氧氣 氫氣 二氧化碳 1. 含 Cu2+ 的溶液———藍(lán)色。 （O2） （H2） （CO2） 2. 含 Fe2+ 的溶液———淺綠色。 3. 含 Fe3+ 的溶液———黃色。 CaCO3+2HCl Ⅱ. 九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)提綱 一、元素符號 =CaCl2+ 2KClO3 MnO2 2KCl + Zn + H2SO4 = H2O+CO2↑ = △ ZnSO4+H2↑ ①不用 CaCO3、 實驗室 3O2↑ 注意：①濃硫酸不 Na2CO3 粉 末 ， 制法 2KMnO4=△ K2MnO4 能制備 H2；②濃 因為反應(yīng)速率 +MnO2+O2↑ 鹽 酸 所 制 得 的 太快；②不用稀 2H2O2M=nO2 2H2O+O2↑ H2 不純 H2SO4， 因 為 反 應(yīng)不能持續(xù) 進(jìn)行 1H 2 He 向上排空氣法、排 向下排空氣法、 氫氦 收集 水法 排水法 向上排空氣法 3 Li 4 Be 5 B 6 C 7 N 8 O 9 F 10 Ne 分離液態(tài)空氣法： 鋰 鈹硼 碳 氮 氧 氟 氖 工業(yè) 高壓、低溫條件下， 2H2O 通電 2H2↑ + CaCO3=高溫 制法 = CaO+CO2↑ 11 Na 12 Mg 13 Al 14 Si 15 P 16 S 17 Cl 18 Ar 檢驗 利用沸點(diǎn)不同而分 O2↑ 鈉鎂鋁硅磷硫氯氬 方法 離（物理變化） 19 K 20 Ca 檢驗：通入澄清 石灰水，看是否 鉀鈣 檢驗：將帶火星的木 變渾濁 條伸入集氣瓶內(nèi)， 驗滿：把燃著的 二、金屬活動性順序表 看木條是否復(fù)燃 驗純 木條放在集氣 鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 （氫） 銅 汞 銀 鉑 金 驗滿：把帶火星的木 瓶 瓶 口，看是否 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au 條放在集氣瓶瓶口， 熄滅 看木條是否復(fù)燃 金屬活動性依次減弱 三、化合價記憶口訣 （一） 六、常見物質(zhì)的俗名和化學(xué)式 +1 +1 -1 +1 +1 名稱 俗名（或主要成分） 化學(xué)式 一價：K（鉀） Na（鈉） C（l 氯） H（氫） Ag（銀）; 二氧化碳 干冰（固體） CO2 堿式碳酸銅 銅綠 -2 +2 +2 +2 +2 天然氣、沼氣 Cu（2 OH）2CO3 二價：O（氧） Ca（鈣） Ba（鋇） Mg（鎂） Zn（鋅）; 甲烷 食鹽 CH4 氯化鈉 NaCl +3 +4 +5 +5 三 A（l 鋁）、四 S（i 硅）、五 N（氮）、P（磷）； +2 +3 +2 +4 二三 Fe、Fe（鐵），二四 C、C（碳）； +2 +2 二、四、六 S（硫）都齊全，Cu（銅）Hg（汞）二價最常見； -Ⅷ-

續(xù)表 續(xù)表 名稱 俗名（或主要成分） 化學(xué)式 離子 鑒定方法 現(xiàn)象 化學(xué)方程式 乙醇 酒精 C2H5OH 碳酸鈉 Na2CO3 ①滴石蕊溶液 ①溶液變藍(lán) ——— 乙酸 純堿、蘇打 CH3COOH OH- 無水硫酸銅 醋酸 CuSO4 五水硫酸銅 ——— CuSO4·5H2O ②滴酚酞溶液 ②溶液變紅 四氧化三鐵 氧化鐵 膽礬、藍(lán)礬 Fe3O4 Cl- 滴入 AgNO3 溶 產(chǎn) 生 白 色 HCl +AgNO3 =AgCl ↓ + 碳酸亞鐵 磁鐵礦 Fe2O3 液和稀硝酸 沉淀 HNO3 氧化鈣 FeCO3 鐵銹、赤鐵礦 CaO SO42- 滴入 B（a NO3）2 產(chǎn) 生 白 色 H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓ 氫氧化鈣 菱鐵礦 溶液和稀硝酸 沉淀 生石灰 Ca（OH）2 +2HNO3 碳酸鈣 氫氯酸 熟石灰、消石灰/ CaCO3 滴 入 HCl， 將 放出氣體， 2HCl +Na2CO3 =2NaCl + 氫氧化鈉 澄清石灰水 HCl H2O+CO2↑ NaOH CO23- 放出的氣體通 澄清石灰水 石灰石、大理石 入澄清石灰水 變渾濁 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+ 鹽酸 H2O 火堿、燒堿、苛性鈉 加少量堿液， 有刺激性氣 NH4+ 加熱，用濕潤 味氣體放出， NH4Cl + NaOH △ NaCl + 的紅色石蕊 = 試 紙 檢 驗 產(chǎn) 紅色石蕊試 H2O+NH3↑ 紙變藍(lán) 生的氣體 Cu2+ 滴 入 氫 氧 化 產(chǎn) 生 藍(lán) 色 CuCl2 +2NaOH =2NaCl + 鈉溶液 沉淀 Cu（OH）2↓ 七、常見物質(zhì)的顏色 1. 鹽、堿的沉淀顏色有三類（按初中會考要求）： Fe3+ 滴 入 氫 氧 化 產(chǎn) 生 紅 褐 FeCl3 +3NaOH =3NaCl + 鈉溶液 色沉淀 Fe（OH）3↓ 藍(lán)產(chǎn) 色 沉 淀： Cu（OH）2 九、酸、堿、鹽、金屬單質(zhì)、氧化物相互之間的反應(yīng)    紅褐 色 沉淀：Fe（OH）3 1. 與酸堿指示劑作用：    產(chǎn)①不溶于水且不溶于酸的沉淀： 紫色石蕊溶液：遇酸變紅色；遇堿變藍(lán)色。     BaSO4 或 AgCl 無色酚酞溶液：遇酸不變色；遇堿變紅色。  ②碳酸 鹽 的 沉 淀 全 部  沉 淀全為 白 色 溶 于 稀 酸 ，  其余 2. 酸 + 活潑金屬→鹽 +H（2 基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng)） 且有氣泡產(chǎn)生（CO2） 2HCl + Fe=FeCl2+ H2↑  H2SO4 + Fe=FeSO4 + H2↑  注：①只有排在 H 之前的金屬才發(fā)生此反應(yīng)；     ③不溶于水的堿及其堿性氧化物    都溶于酸，與酸反應(yīng)無氣泡產(chǎn)生 2. 其他固體顏色（按初中會考要求）： ①Fe 粉（塊 狀 鐵為 銀 白 色）、C、MnO2、CuO、Fe3O4——— ②酸———HCl、稀 H2SO4 ；不能是 HNO3 和濃 H2SO4。 黑色 3. 酸 + 金屬氧化物 → 鹽 + 水（基本反應(yīng)類型：復(fù)分解 ②KMnO4——暗紫色 反應(yīng)） ③Cu———紅色（或紫紅色） 6HCl + Fe2O3=2FeCl3+ 3H2O ④Fe2O3———紅色（或紅棕色） 3H2SO4 +Fe2O3=Fe2（SO4）3+ 3H2O ⑤Cu（2 OH）2CO3———綠色 （以上兩個反應(yīng)說明：HCl 和 H2SO4 可用于除鐵銹） 3. 溶液的顏色有四類（按初中會考要求）： 2HCl + CuO=CuCl2+ H2O H2SO4 + CuO=CuSO4+ H2O ①藍(lán)色溶液：CuCl2、CuSO4、Cu（NO3）2 （以上兩個反應(yīng)都可用于除去 Cu 粉中混有的少量CuO） ②淺綠色溶液：FeCl2、FeSO4、Fe（NO3）2 ③黃色溶液：FeCl3、Fe（2 SO4）3、Fe（NO3）3 4. 酸 + 堿 →鹽 + 水（基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)） ④多數(shù)溶液都為無色 八、8 種離子的檢驗 HCl + KOH= KCl + H2O 2HCl + Cu（OH）2=CuCl2 + 2H2O 離子 鑒定方法 現(xiàn)象 化學(xué)方程式 3HCl + A（l OH）3=AlCl3 + 3H2O［用 A（l OH）3 治 療 胃 酸過多的原理］ ①將少許石蕊 溶 液 滴 入 被 ①溶液變紅 H+ 測液 ②產(chǎn)生氣體 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 5. 酸 + 鹽 → 新酸 + 新鹽（基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)） ②取少許被測 （H2） HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3 （用于：檢驗 Cl-，除去 HNO3 中的 HCl） 液加入鋅粒 -Ⅸ-

H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl 2. 以 CO2 為核心的知識網(wǎng)絡(luò)圖 （用于：檢驗 SO24-，除去 HCl 中的 H2SO4） 2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑ CH4、C2H5OH ［用于：a. 滅火器的反應(yīng)；b. 檢驗 CO32-；c. 檢驗 NaOH 是 否變質(zhì)（Na2CO3）；d. 除去 NaCl 中的 Na2CO3］ C O2 O2 H2O H2CO3 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ［用于：a. 實驗室制 CO2；b. 除去盛石灰水瓶壁上的白 O2 O 2/CuO/CFe△2O 3 CO2 Ca（OH）2 色固體（CaCO3）；c. 證明 CaO 中是否含有未完全分解的 CO HCl CaCO3；d. 食用墨魚骨粉（含有 CaCO3）補(bǔ)鈣的原理］ HCl 6. 堿 + 非金屬氧化物 → 鹽 + 水 NaOH CaCO3 NaHCO3 Na2CO3 3. 以 H2O 為核心的知識網(wǎng)絡(luò)圖 2NaOH + CO2=Na2CO3 + H2O（NaOH 在空氣中變質(zhì)的 CaO H2O2 原因，可用于除 CO2） 2NaOH + SO2=Na2SO3 + H2O（利用 NaOH 溶液可以吸 CO2 H2O 通 O2 收污染空氣的 SO2） HCl、H2SO（4 酸） 電 H2 CuO、 2NaOH + SO3=Na2SO4 + H2O NaOH、Ca（OH）（2 堿） Ca（OH）2 + CO2=CaCO3↓ + H2O（用 于 ：a. 用 于檢 驗 CaCO3、Na2CO（3 鹽） Fe2O3 CO2；b. 除去 CO 中混有的少量 CO2；c. 用石灰漿抹墻會 變硬的原因；d. 石灰水放到空氣中會產(chǎn)生一層白膜） 7. 堿 + 鹽 → 新堿 + 新鹽（基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)） 注：反應(yīng)物必須都溶于水 4. 以 Fe 為核心的知識網(wǎng)絡(luò)圖 CuSO4 + 2NaOH=Na2SO4 + Cu（OH）2↓（藍(lán)色） O2 H2SO4 Fe（2 SO4）3 NaOH 3NaOH + FeCl3=3NaCl + Fe（OH）3↓（紅褐色） Fe CO Fe2O3 H Ca（OH）2 + Na2CO3=2NaOH + CaCO3↓［工業(yè)制 NaOH 原 H2SO4 2 SO Fe（OH）3 理；檢驗 NaOH 是否變質(zhì)（Na2CO3）］ CuO HCl 8. 鹽 1+ 鹽 2→新鹽 3+ 新鹽 4（基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)） HCl 4 CuSO4 FeCl3 NaOH 注：反應(yīng)物必須都溶于水 NaCl + AgNO3=AgCl↓ + NaNO（3 用于除去 NaNO3 中 5. 以 Cu 為核心的知識網(wǎng)絡(luò)圖 的 NaCl） Na2SO4 + BaCl2=BaSO4↓ + 2NaC（l 用于除去 NaCl 中的 CuSO4 Na2SO4） 9. 某些金屬氧化物 + 水 → 對應(yīng)的堿（基本反應(yīng)類型： Fe NaOH H2SO4 化合反應(yīng)） O2 Cu（OH）2 Cu CuO C/H2/CO CaO+ H2O=Ca（OH）2 Fe HCl NaOH 10. 某些非金屬氧化物 + 水 → 對應(yīng)的酸（基本反應(yīng)類型： AgNO3 CuCl2 化合反應(yīng)） CO2+ H2O=H2CO3 6. 含 Na 化合物之間的轉(zhuǎn)化 SO3+ H2O=H2SO4 十、幾種重要物質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖 AgCl AgNO3 NaCl Ca（OH）2、Ba（OH）2 1. 以 O2 為核心的知識網(wǎng)絡(luò)圖 HCl HCl KMnO4、KClO3、H2O2 H2O NaHCO3 H2O+CO2 Na2CO3 CaCl2 、BaCl2 制法 通電 △ Fe、Cu、Mg、Al O2 C、S、P、H2 H2SO4 H2SO4 CO、CH4、C2H5OH BaSO4 BaCl2 Na2SO4 -Ⅹ-

第一部分 教材知識梳理 第一部分 教材知識梳理 版塊一 身邊的化學(xué)物質(zhì) 課題 1 空氣 氧氣 （4～8.5 分） 河北 8 年真題展示 年份 考查知識點(diǎn) 題型 題號 分值 核心素養(yǎng)要素 2021 保護(hù)環(huán)境的措施 選擇題 8 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 吸入空氣和呼出氣體的比較 選擇題 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2020 硫在氧氣中燃燒的實驗 填空及簡答題 14B 3 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2019 空氣的成分及其作用 填空及簡答題 28 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2018 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗 填空及簡答題 29（5） 2 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2017 硫、鎂、紅磷、鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象 選擇題 30（2） 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2016 保護(hù)環(huán)境的措施 選擇題 2 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2015 空氣的成分及用途 填空及簡答題 8 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2014 實驗室制取氧氣的操作 填空及簡答題 29（1） 3 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 選擇題 30（1） 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 氧氣的驗滿 選擇題 6C 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 空氣的污染與防治 選擇題 8 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 氧氣的收集方法 填空及簡答題 9A 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 空氣中能供給呼吸的氣體 選擇題 29（1） 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 空氣中各成分的用途及來源、空氣污染物 選擇題 3 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 保護(hù)環(huán)境的措施 填空及簡答題 9 3 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 空氣里氧氣含量的測定 選擇題 28 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 空氣中各成分的含量 填空及簡答題 1 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 稀有氣體的性質(zhì) 實驗探究題 27（2） 2 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 氧氣制取裝置的選擇與氧氣的檢驗 選擇題 35【實驗 1】 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 過氧化氫溶液制取氧氣的過程分析 選擇題 7C 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 保護(hù)環(huán)境的措施 填空及簡答題 8 2 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 實驗室制取氧氣的操作 選擇題 30（1） 2 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 空氣中氧氣含量的測定 選擇題 1 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 氧氣的收集方法 選擇題 3A 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 保護(hù)環(huán)境的措施 填空及簡答題 8 2 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗 選擇題 30（2） 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 空氣中各成分的作用及來源 選擇題 ２ 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 空氣中氧氣含量的測定 選擇題 5C 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 保護(hù)環(huán)境的措施 8 考查點(diǎn)一 空氣的成分及其用途（8 年 6 考） 有水蒸氣 （菖 ） 1.［2021·河北 14 題 B］判斷下列說法或應(yīng)用是否正確，正確 （本題圖源自人教九上 P15） 的打“√”，不正確的打“菖”。 對著玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧，說明空氣中含 1

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 2. ［2021·河北 29（5）題］焊接金屬時常用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣，因為 實驗。 燃燒停止后，取出燃燒匙，用毛玻璃片蓋緊集氣 其化學(xué)性質(zhì) _不__活__潑_（__或__較__穩(wěn)__定__）_。 瓶，振蕩，懸空倒置，發(fā)現(xiàn)毛玻璃片不脫落。 點(diǎn)燃 3. ［2020·河北 29（1）題］空氣中含量最大且常用作保護(hù)氣的 是 ＿＿氮＿＿氣＿＿（＿或＿＿＿N＿2＿）＿＿。 （1）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為 ___S_+_O_2_=___S_O_2__。 （2）氫氧化鈉溶液的作用是 吸__收_生_成__的_二__氧_化__硫_，_防_止_污__染_空__氣_。 4. ［2019·河北 29（1）題］空氣中能供給呼吸的氣體是 氧__氣_（_或__O_2）。 （3）毛玻璃片不脫落時，大氣壓強(qiáng) __大__于____（選填“大 5. ［2018·河北 3 題］下列有關(guān)空氣成分的說法中不正確的是 于”“小于”或“等于”）瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)。 （C ） A. 稀有氣體可用于制作霓虹燈 氧氣 B. 氮?dú)獬淙胧称钒b中可以防腐 氫氧化 鈉溶液 C. 二氧化碳是一種空氣污染物 硫 D. 氧氣主要來源于植物的光合作用 14. ［2021·河北 30（2）題］如上右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實 6. ［2017·河北 1 題］空氣中含量最多的是 （B ） 驗。 點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，待 _火__柴__快__燃___盡__ 時，將鐵絲 A． 氧氣 B． 氮?dú)?C． 二氧化碳 D． 稀有氣體 伸入集氣瓶內(nèi)。 實驗時瓶底有水，若集氣瓶炸裂，操作 7.［2014·河北 2 題］下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是 （ C ） 上可能的錯誤是 ______鐵__絲__挨__集__氣__瓶___內(nèi)__壁__太__近_____。 A． 空氣是人類寶貴的自然資源 15.［2020·河北 2 題］下列物質(zhì)能在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀 B． 空氣中的氮?dú)獬Ｓ米鞅Ｗo(hù)氣 C． 空氣中的稀有氣體常用作滅火劑 眼白光的是 （B ） D． 空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用 A． 硫 B． 鎂 C． 紅磷 D． 鐵絲 考查點(diǎn)二 空氣中氧氣含量的測定（8 年 3 考） 16.［２０１5·河北 30（2）題］如圖是鐵絲在氧氣 8. ［2018·河北 28 題］如圖所示是測定空 中燃燒的實驗。 點(diǎn)燃鐵絲下端的火 氣里氧氣含量的裝置， 氣密性良 紅 柴，待火＿＿柴＿＿快＿＿燃＿＿盡＿＿ 時，將鐵絲伸入集 好。 在集氣瓶內(nèi)加入少量水，將水 磷 水 氣瓶內(nèi)。 集氣瓶內(nèi)放少量水 的 目 的 是 ＿防＿＿止＿＿集＿＿氣＿＿瓶＿_(dá)底__部__炸__裂________＿＿＿＿＿＿ （本題圖源自 面上方空間分為 5 等份， 用彈簧 （本題圖源自人 人教九上 P46） 夾夾緊膠皮管。 點(diǎn)燃紅磷后，迅速 教九上 P27，滬 ______________________________。 伸入瓶中并塞緊塞子； 待燃燒停 教九上 P13） 考查點(diǎn)五 氧氣的制?。? 年 6 考） 止并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。 點(diǎn)燃 17.［2020·河北 30（1）題］根據(jù)如圖所示的實驗回答問題。 （1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 ___4_P_+_5_O_2_=___2_P_2_O_5__。 KMnO4 （2）打開彈簧夾后，燒杯中的水能夠進(jìn)入集氣瓶中的原 棉花 因是 紅__磷__燃__燒_消__耗__氧__氣__，使__集__氣__瓶__內(nèi)_壓__強(qiáng)__減__小__，小__于__大__氣__壓_。 a （3）實驗結(jié)束，進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)空間的 五分之一，可能的一種原因是 紅__磷__的__量__不__足_（_合__理__即__可__）。 9.［2015·河北 1 題］測定空氣里氧氣含量通常使用的是 （本題圖源自人教九上 P45，滬教九上 P35） 如圖是實驗室制取氧氣的實驗。 儀器 a 的名稱是 _集__氣_ （C ） __瓶__，試管口放一團(tuán)棉花的作用是 _防__止__加__熱__時__高_(dá)_錳__酸__ 鉀__粉___末__進(jìn)__入__導(dǎo)__管__，_堵__塞__導(dǎo)__管_______，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有 A． 硫 B． 木炭 C. 紅磷 D. 蠟燭 _連__續(xù)__均__勻__的__氣__泡__冒__出____ 時，再開始收集。 18. ［2017·河北 35 題］【查閱資料】這種“白色粉末”的主要成 考查點(diǎn)三 空氣的污染與防治（必考） 分是過碳酸鈉（化 學(xué) 式 為 Na2CO4），常溫下，與水反應(yīng) 生成氧氣?！緦嶒?１】小明選用如下左圖所示裝置中的 10. ［2021·河北 8 題］堅持低碳生活、綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自 ___B_C___（填字母）進(jìn)行過碳 酸 鈉 與 水 的 反 應(yīng) 并 收 集產(chǎn) 生的氣體，經(jīng)檢驗該氣體是氧氣，檢驗方法是 _將__帶__火__ 然和諧共生，下列做法與這一理念不相符的是（ B ） 星___的__木__條__伸__入__集__氣__瓶__中__，_木__條__復(fù)__燃_____。 A. 限制燃放煙花 B. 發(fā)展燃煤發(fā)電 a C. 分類處理垃圾 D. 倡導(dǎo)公交出行 11.［2020·河北 ８ 題］2020 年世界環(huán)境日中國宣傳主題是“美麗 中國，我是行動者”。 下列做法與這一主題不相符的是 （B ） Ａ． 垃圾分類投放 Ｂ． 野炊明火燒烤 Ｃ． 控制汽車鳴笛 Ｄ． 堅持綠色出行 12. ［2019·河北 8 題］下列措施不利于“堅決打好藍(lán)天保衛(wèi) 戰(zhàn)”的是 （B ） A B CD A． 禁止露天焚燒秸稈 B． 發(fā)展燃煤火力發(fā)電 19.［2016·河北 30（1）題］根據(jù)如上右圖所示的實驗回答問題： 實驗中儀器 ａ 的名稱是 ____試__管____，停止加熱時，要 C． 推廣新能源公交車 D． 限制燃放煙花爆竹 先將導(dǎo)管移出水面，再 熄 滅 酒 精 燈，原因是 _防__止__水__ _倒__吸__炸__裂__試__管______________________。 考查點(diǎn)四 氧氣的性質(zhì)（必考） 13. ［2021·河北 28 題］如下左圖所示的是硫在氧氣中燃燒的 2

第一部分 教材知識梳理 河北中考考點(diǎn)解讀  空 氣 的 組 成（按 體 積 分 數(shù) 各成分的含量約為氮?dú)? 78%，氧氣 21%，稀有氣體 0.94%，二氧化碳 0.03%，     其他氣體和雜質(zhì) 0.03%）     中 氧氣含 量 的 測定（4P+5O2=點(diǎn)燃 2P2O5）   空氣 空氣     空 氣 中 各 成 分 的 用 途（氮?dú)? ：作 保 護(hù)氣、制硝酸、重要的化工原料 等；氧 氣：供給呼 吸、支持燃 燒 等 ；     稀有氣體：作保護(hù)氣、用于電光源等）    空氣 的 污染及 防 治    空氣、氧氣  物理性質(zhì)   現(xiàn)  與金屬反應(yīng)及現(xiàn)象     化學(xué)性質(zhì)  與非金屬單質(zhì)反應(yīng)及現(xiàn)象    工業(yè)制取 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解 氧氣  高錳酸鉀加熱分解           氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱分解  制取 實驗室制取               考點(diǎn)一 空氣的組成 （2）有害氣體包括 _____C_O____、____S_O_2___、___N_O__2 __、 課標(biāo)要求 說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人 ___臭__氧___ 等。 類生活的重要作用。 （3）空氣污染物的主要來源：森林火災(zāi)、化石燃料的燃 燒和工業(yè)廢氣的排放。 1. 空氣的組成 （4）空氣污染的危害：嚴(yán)重影響人體健康，影響農(nóng)作物 （1）空氣是由多種成分組成的 _混__合__物___，主要成分是 生長，破壞生態(tài)平衡；_全__球__氣__候__變__暖___、__臭__氧__層__破__壞___ __氮__氣____ 和 __氧__氣____。 和 __酸__雨____ 等也都與空氣污染有關(guān)。 （2）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算：_氮___氣__ 約占 78％，氧 2. 空氣污染的防治 氣約占 ___2_1___％，稀有氣體約占 0.94％，二氧化碳約 占 0.03％，其他氣體和雜質(zhì)約占 0.03％。 （1）減少污染物的排放。 如減少化石燃料的燃燒，多采 （3）通常情況下，空氣中各成分的含量保持相對穩(wěn)定。 用清潔能源，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，改善燃料結(jié)構(gòu)等。 2. 空氣的用途 （2）有效轉(zhuǎn)化有害物質(zhì)。 如植樹造林、汽車尾氣凈化、二 氧化硫回收利用等。 （1）空 氣 中 各 成 分 的 用 途 與 其 性 質(zhì) 密 切 相 關(guān) ， 與 其 含 （3）加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測。 量無關(guān)。 （2）氮?dú)猓o色、無味）常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，但在高溫下能 名師點(diǎn)撥 1. 目前計入空氣污染指數(shù)的項目有：二氧化 與其他物質(zhì)反應(yīng)。 氮?dú)獾挠猛居?__制__硝___酸__和__氮__肥____、 硫、一 氧 化 碳、 二 氧 化 氮 、 可 吸 入 顆 粒 物（粒 徑 在 __作__保__護(hù)__氣____、_作__冷__凍__麻___醉__劑__、__制__造__低__溫__環(huán)__境___ 等。 10 微米以下的顆粒物，稱 PM10，又稱飄塵）、細(xì)顆粒 （3）稀有氣體（無色、無味）的化學(xué)性質(zhì) _很__不__活__潑___，但 物（粒徑小于或等于 2.5 微米的顆粒物，稱 PM2.5）和 在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體的主要用途 臭氧等。 有 _制__造__低__溫__環(huán)__境___、__制__成__電__光__源___ 等。 （４）氧氣的用途有 ___供__給__呼__吸______（如醫(yī)療急救）和 2. 二氧化碳屬于空氣的組成成分，不是空氣污染物，但 ___支__持__燃__燒____（如煉鋼、氣焊等）。 二氧化碳的含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。 名師點(diǎn)撥 1. 空氣是由多種氣體組成的，無論其是否干 考點(diǎn)三 氧氣的性質(zhì) 凈、清潔，都屬于混合物。 2. 空氣中的稀有氣體可以制成多種用途的電光源，是 課標(biāo)要求 1. 知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。 因為稀有氣體在通電時可以發(fā)出不同顏色的光， 2. 能結(jié)合實例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。 而不是稀有氣體本身具有不同的顏色，稀有氣體本 3. 初步學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取方法。 身是無色、無味的。 4. 了解自然界中的氧循環(huán)。 5. 知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用。 考點(diǎn)二 空氣的污染及防治 1. 空氣污染 1. 物理性質(zhì) 在通常狀況下，氧氣為 ___無___ 色、__無____ 味的氣體， （1）空氣的主要污染物有有害氣體和粉塵。 3

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) _不__易___ 溶于水，密度比空氣 __略__大___。 壓強(qiáng)為 101 kPa 續(xù)表 時，氧氣在-183 ℃液化，變?yōu)?_淡__藍(lán)___ 色液體；在-218 ℃ 凝固，變?yōu)?__淡__藍(lán)____ 色雪花狀固體。 反應(yīng) 實驗 化學(xué)方程式 現(xiàn)象 2. 化學(xué)性質(zhì) （1）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較 _活___潑__ 的氣體，能支持 木炭在氧 點(diǎn)燃 ⑥ 發(fā)出白光，放出熱 _燃__燒__，有 助__燃__性__，一定條件下能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 量，生成一種能使澄清 氣 中 充 分 ⑤_C__+_O_2_=___C_O__2 __ （2）氧氣與物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式 燃燒 石灰水變渾濁的氣體 與 硫在空氣 ⑧ 發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火 非 中燃燒 點(diǎn)燃 焰，放出熱量，生成一 與單 金 ⑦_(dá)S_+_O__2=____S_O_2___ 種有刺激性氣味的氣體 質(zhì)的 屬 硫 在 氧 氣 ⑨ 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火 反應(yīng) 的 中燃燒 焰，放出熱量，生成一種 有刺激性氣味的氣體 反應(yīng) 實驗 化學(xué)方程式 現(xiàn)象 反 點(diǎn)燃 訛輥輯 發(fā) 出 淡 藍(lán) 色 火 應(yīng) 焰，放出熱量 氫氣的燃燒 ⑩_2_H_2_+_O_2_=___2_H_2_O_ 點(diǎn)燃 ②_劇__烈__燃__燒__，_發(fā)__出__ 與 與 鎂 在 空 氣 ①2_M__g_+_O_2_=___2_M__gO_ _耀_眼__的__白__光__，_放__出__大_ 紅磷在空 點(diǎn)燃 輥輱訛 產(chǎn)生大量白煙，放 氣中燃燒 出熱量 單 金 中燃燒 輥輰訛_4_P_+_5_O_2_=___2_P_2_O_5 質(zhì)屬 量__的__熱_，_生__成__白__色_固__體_ 的的 ④_劇_烈__燃__燒__，_火__星__四_ 一氧化碳 點(diǎn)燃 輥輳訛 發(fā)出藍(lán)色火焰，放出 _射__，_放__出__大__量__的__熱__， 與化合物 的燃燒 輥訛輲_2_C_O_+_O__2=____2_C_O_2 熱量，生成一種能使澄清 反 反 鐵 絲 在 氧 點(diǎn)燃 石灰水變渾濁的氣體 應(yīng) 應(yīng) 氣中燃燒 ③_3_F_e_+2_O__2=___F_e_3_O_4 的反應(yīng) 輥輴訛 點(diǎn)燃 輥訛輵 發(fā)出藍(lán)色火焰，火焰上方罩著 _生_成__黑__色__固__體______ 甲烷的燃燒 CH4+2O2= 的干冷燒杯中有水珠出現(xiàn)，同時生 成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 CO2+2H2O ◆化學(xué)方程式書寫 ”表示物 MnO2 （注“： ———”表示物質(zhì)之間可相互反應(yīng)，“ ② 2_K_C_lO_3_=△__2_K_C_l+_3O_2_↑_________________________________ 質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系） MnO2 ④有機(jī)物（如 CH4） ③ _2H_2_O_2=___2H__2O_+_O_2↑__________________________________ 點(diǎn)燃 ④ _CH__4+_2_O_2=___C_O_2+_2_H_2O________________________________ △ ⑤ _2C__u+_O__2=___2_C_u_O__________________________________ 點(diǎn)燃 訛譾 _3F_e_+_2_O_2=__F_e_3O_4___________________________________ ①KMnO4 金屬氧化物 訛譿 _4_A_l+__3_O_2=____2_A_l2_O_3_______________________________ ②KClO3 ⑤CuO ⑥Fe3O4 點(diǎn)燃 ③H2O2 光合作用 ⑦Al2O3 ⑧MgO 訛讀 _2M__g_+O__2=___2M__g_O__________________________________ 輥輲訛H2O O2 點(diǎn)燃 非金屬氧化物 訛讁 _2H__2+_O_2=___2_H_2_O___________________________________ 讁訛H2O 訛輥輮P2O5 點(diǎn)燃 訛輥輳CO2+H2O 輯輥訛CO2 輥訛輰CO 訛輮輥 _4P_+_5_O_2=___2_P_2O_5___________________________________ 訛輥輱SO2 點(diǎn)燃 △ 訛輯輥 _C_+_O_2=___C_O_（2_氧__氣__充_足__）（__合__理_即__可__）____________________ ① _2_K_M__n_O_4=____K_2M__n_O_4_+_M_n_O__2+_O__2↑_____________________ 點(diǎn)燃 訛輰輥 _2C_+_O_2=___2_C_O（_氧__氣_不__足_）______________________________ 點(diǎn)燃 訛輱輥 S_+_O_2_=__S_O_2______________________________________ 通電 訛輥輲 2_H__2O_=___2_H_2↑__+_O_2↑_________________________________ ◆易錯診斷 7. 紅磷燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生大量白霧。 （ 菖 ） 判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“菖”。 8. 分離液態(tài)空氣法制取氧氣，屬于物理變化。 （ √ ） 1. 空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)約為 78%。 （菖 ） 9. 用過氧化氫溶液制氧氣時加入二氧化錳可增加生成氧 2. 潔凈的空氣屬于混合物。 （√ ） 氣的質(zhì)量。 （菖 ） 3. 空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好。 （ 菖 ） 10. 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率。 （菖 ） 4. 稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化。 （菖 ） 11. 鎂帶在空氣中劇烈燃燒，放出熱量，生成黑色固體。 5. 水中的生物能生存，說明氧氣易溶于水。 （ 菖 ） （菖 ） 6. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣具有可燃性。 12. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。 （菖 ） （菖 ） 河北?？碱}型突破 題 型 一 空氣的成分及用途 考點(diǎn)集訓(xùn) 例 1 ［2021·保定順平縣二模］下 列 有 關(guān) 空 氣 的 說 法 中 不 正 1. ［2021·廣 州］空 氣 是 多 種 氣 體 的 混 合 物 ， 下 列 生 產(chǎn) 生 活 確的是 （C ） 中用到的氣體來自空氣的是 （A ） 4

第一部分 教材知識梳理 A. 稀有氣體可制成多種用途的電光源 A. 填充氣球用到的氦氣 B. 氮?dú)獬Ｓ米骱附咏饘贂r的保護(hù)氣 C. 空氣中含量最多的氣體是氧氣 B. 制硝酸用到的二氧化氮 D. 酸雨的形成與空氣污染有關(guān) C. 煉鐵用到的一氧化碳 題型解法 D. 做飯用到的天然氣 1. 明確空氣中各氣體成分的含量指的是體積分?jǐn)?shù)，而 不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 2.［2020·黃石］下列有關(guān)空氣的說法正確的是 （ D ） 2. 熟知空氣中主要成分及其含量。 A． 氮?dú)饧s占空氣體積的 21% 3. 理解并會應(yīng)用空氣中各主要成分的用途： B． 氧氣能助燃，可以作燃料 ①氧氣：供給呼吸和支持燃燒。 需注意氧氣不能作燃 料。 ②氮?dú)夂拖∮袣怏w作為保護(hù)氣，是利用它們的穩(wěn) C． 分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學(xué)變化 定性。 ③二氧化碳作為滅火劑，是 利用 了 它 不 能燃 燒，也不能支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。 D． 空氣中二氧化碳含量過高會加劇溫室效應(yīng) 3. ［2020·自貢］下列說法中錯誤的是 （B ） A． 空氣是混合物 B． 空氣中氧氣與氮?dú)怏w積比約為 4∶1 C． 氧氣不易溶于水 D． 醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù) 題 型 二 空氣的污染及防治 考點(diǎn)集訓(xùn) 例 2 ［2021·唐山開平區(qū)一模］黨的十九大提出“打好藍(lán)天保 1.［2021·石家莊 42 中模擬，改編］下列做法錯誤的是 （ A ） 衛(wèi)戰(zhàn)”的重大部署，下列做法不合理的是 （ C ） A. 工地建筑施工時用灑水車噴水除塵 A. 禁止化石燃料的使用 B. 限制燃放煙花爆竹，推廣使用零污染的禮炮 C. 垃圾分類回收，并找空曠地方集中焚燒處理 B. 有條件的地區(qū)提倡風(fēng)力發(fā)電 D. 大力發(fā)展新能源汽車，多乘公交車出行 C. 積極推廣使用新能源汽車 題型解法 D. 粉碎秸稈，翻耕還田 1. 隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)难杆侔l(fā)展，排放到空氣中 的有害氣體和煙塵不斷增加，造成了空氣的污染。 2. 下列各舉措中不利于減緩空氣污染的是 （ C ） 2. PM2.5 是直徑小于或等于 2.5 微米的固體顆粒物，新 A. 植樹造林 B. 工廠廢氣達(dá)標(biāo)后排放 《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》已將其列入監(jiān)測范圍。 C. 出行多開私家車 D. 定期向街道灑水 3.［2020·邢臺信都區(qū)二?！埃?建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)綠色發(fā)展”。 下列做法不符合這一理念的是 （C ） A． 擴(kuò)大城市綠地面積 B． 提倡公交等綠色出行方式 C． 火力發(fā)電廠加高煙囪 D． 提倡合理施用農(nóng)藥、化肥 題 型 三 氧氣的化學(xué)性質(zhì) 考點(diǎn)集訓(xùn) 例 3 ［2021·邯鄲部分縣區(qū)一模］對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的 1.［2021·唐山遷西縣模擬］下列有關(guān)氧氣的說法正確的是 實驗現(xiàn)象，描述正確的是 （B ） （D ） A. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳 A. 物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時總會發(fā)光、發(fā)熱 B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱， B. 物質(zhì)只有在氧氣中才能發(fā)生燃燒現(xiàn)象 生成黑色物質(zhì) C. 鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色煙霧 C. 魚能生活在水中，因為氧氣易溶于水 D. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有 D. 空氣中的氧氣和水中溶解的氧氣化學(xué)性質(zhì)同樣 刺激性氣味的氣體 活潑 題型解法 2. 下列現(xiàn)象描述中，正確的是 （D ） 描 述 物 質(zhì) 燃 燒 的 現(xiàn) 象 時 ， 一 般 描 述 為“一 光（或 A. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色 火焰）、二熱、三生成”。 具體來說：需要描述物質(zhì)燃燒 時發(fā)出光的強(qiáng)弱和顏色，生成火焰的顏色，放出熱量 固體 的多少，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。 在描述中要注 意 準(zhǔn) 確 用 詞 ：（1）“煙 ” 和“霧 ”：“煙 ” 是 固 體 小 顆 粒 在 B. 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成二氧化硫 空氣中擴(kuò)散產(chǎn)生的現(xiàn)象， 如熄滅蠟燭時會產(chǎn)生白煙， 氣體 C. 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧，放出熱量 紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙；“霧”是小液滴在空氣中擴(kuò) D. 鎂帶在空氣中劇烈燃燒，放出熱量，生成白色固體 5

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 散產(chǎn)生的現(xiàn)象，如給試管中的液體加熱時，在試管口 3. ［2020·保定雄縣一模］下列有關(guān)氧氣的說法正確的是 有大量水霧出現(xiàn)。（2）“光”與“火焰”“： 光”一般指沸點(diǎn)高 的 固 體 燃 燒 產(chǎn) 生 的 現(xiàn) 象 ，如 鎂 和 木 炭 等 的 燃 燒 ；“火 （A ） 焰”是指氣體燃燒或沸點(diǎn)低的固體或液體的蒸氣燃 燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，如硫、酒精、蠟燭等的燃燒。（3）不要 A． 能供給呼吸 B． 化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定 錯把實驗結(jié)論（如生成物的名稱）當(dāng)作實驗現(xiàn)象。 C． 具有可燃性 D． 氧氣易溶于水 4. ［2020·柳州］下列物質(zhì)在空氣中燃燒時能產(chǎn)生大量白 煙的是 （B ） A． 木炭 B． 紅磷 C． 硫 D． 氫氣 題 型 四 氧氣的實驗室制取 考點(diǎn)集訓(xùn) 1. 現(xiàn)有下列實驗裝置，如圖所示。 回答問題： 例 4 ［2022·預(yù)測］實驗室常用下列裝置來制取氧氣，請根 ② 據(jù)題意回答下列問題： 棉花團(tuán) 注射器 a a b c A B CD E A B CDE F （1）若用裝置 B 制氣體，加入液體的位置在 ___b__ （1）儀器 a 的名稱為 _集__氣__瓶___。 （填字母）處，理由是防_止__產(chǎn)__生_的__氣_體__從__長_頸__漏_斗__下__端_逸__出_。 （2）若實驗室用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，則可 （2）實 驗 室 用 鐵 銹 替 代 二 氧 化 錳 與 雙 氧 水 反 應(yīng) ， 發(fā) 用于收集氧氣的裝置為 D_（__或__F_）_（填字母），其反應(yīng)的 現(xiàn)也能快速產(chǎn)生氣體，且反應(yīng)結(jié)束后過濾出的鐵銹 可 △ 重復(fù)使用。 請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：________ 化學(xué)方程式為 _2_K_M_n_O_4_=__K_2_M_n_O_4_+_M_n_O_2+_O_2_↑__________。 鐵銹 （3）小明同學(xué)在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制 _2H_2_O_2=__2_H_2O_+_O_2↑_________。 鐵銹在該反應(yīng)中的作用是 _催_(dá)_化__作__用___，該反應(yīng)的制取裝置是 _____B_____（填 取氧氣，沒有選擇發(fā)生裝置 B 而選擇 C，你認(rèn)為他選 字母），選擇該發(fā)生裝置的理由是 固__體__和__液__體__反__應(yīng)__， 擇裝置 C 的理由是 _能__控__制__反__應(yīng)__的__速__率____________。 _不__需__要__加__熱__________________。 題型解法 （3）用裝置 E 收集氧氣，氣體收集完畢時，應(yīng)先 _從__水_ _中__取__出__導(dǎo)__氣__管__（選填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅 解答這類題目時，首先，要熟記制取氧氣的實驗 酒精燈”），用 此 法 收 集 的 氧 氣 若 測 得 其 純 度 明 顯 偏 步驟、裝置示意圖及其中儀器的名稱、注意事項等。 然 后，根據(jù)所給的信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，按照 低，原因可能是 _①__③__（填序號）。 題目要求作答。 ①收集前，集氣瓶中未注滿水；②收集后，集氣瓶 中仍有少量水；③未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開 始收集 實驗精研 基礎(chǔ)小實驗 1. 氧氣的性質(zhì)實驗 實驗 碳與氧氣反應(yīng) 硫與氧氣反應(yīng) 鐵與氧氣反應(yīng) 實驗 澄清 氧氣 氧氣 裝置 石灰水 硫 水 氧氣 （1）用 坩 堝 鉗 夾 取 一 小 塊 木 炭 ， 在 酒 精 （1）在燃燒匙里放入少量硫加熱直到 （1）點(diǎn)燃系在螺旋狀（目的是增大 燈上加熱至發(fā)紅； 發(fā)生燃燒； 鐵 與 氧 氣 的 接 觸 面 積）細(xì) 鐵 絲 底 實驗 （2）由 瓶 口 向 下 緩 慢 插 入 盛 有 氧 氣 的 集 端的火柴（目的是引燃鐵絲）； （2）觀 察 硫 在 空 氣 里 燃 燒 時 發(fā) 生 的 實 氣瓶中； 操作 （3）燃燒停止后，取出坩堝鉗； 驗現(xiàn)象； （2）待火柴快燃盡時，插入盛有氧 （4）向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振 （3）然后把盛有燃著硫的燃燒匙伸進(jìn)充 氣的集氣瓶中，觀察鐵絲在氧氣中 蕩后觀察實驗現(xiàn)象 滿氧氣的集氣瓶里再觀察實驗現(xiàn)象 燃燒的現(xiàn)象 6

第一部分 教材知識梳理 續(xù)表 實驗 碳與氧氣反應(yīng) 硫與氧氣反應(yīng) 鐵與氧氣反應(yīng) 實驗 燒紅的木炭 在 氧 氣 里 燃 燒 發(fā) 出 白 光 ， 放 硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火 鐵在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇 現(xiàn)象 出熱量，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色 烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生 火焰，均放出有刺激性氣味的氣體，放 成一種黑色固體 出大量的熱 注意 不完全燃燒的化學(xué)方程式：2C+O2=點(diǎn)燃 2CO 集氣瓶底部放水或者堿溶液是為了吸 集氣瓶底部裝水或者少量細(xì)沙是 事項 收產(chǎn)物二氧化硫 為了防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底 練一練：1. 如圖所示為鐵在氧氣中燃燒的實驗， 續(xù)表 試回答下列問題。 （1）鐵絲燃燒實驗中，為防止集氣瓶瓶底炸裂，可 燃燒時 無火星四射 劇烈燃燒， 劇烈燃燒， 劇烈燃燒， 以預(yù)先在集氣瓶中 裝__少__量_水_（__或_底__部_鋪__滿__一_層__沙_子__）， 的現(xiàn)象 現(xiàn)象，熔斷 極少火星 少量火星 火__星__四__射__ 某同學(xué)按要求實驗， 但發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂，可 能的原因是 燃__著__的__鐵__絲__碰__到__集___氣__瓶__瓶__壁_（__合__理__即__可__）。 通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和 （2）鐵絲處理：鐵絲末端系上火柴的目的是 _引__燃__鐵__絲__ ___鐵__絲__的__含__碳__量____ 有關(guān)。 __________________；為增大鐵絲與氧氣的接觸面積， 2. 如圖為硫粉的燃燒實驗，請回答： 可以將鐵絲繞成 __螺__旋___ 狀。 （3）為確保實驗成功，操作時要注意待火柴梗 _快__燃__盡__ 硫 氧氣 ________ 時，將鐵絲由上而下 ___緩__慢____ 伸入集氣瓶 硫 中，使鐵絲與氧氣充分接觸，持續(xù)燃燒。 （4）小明對鐵絲在 氧 氣 中 燃燒 為 什 么會 火 星 四 射進(jìn) 行 ⅠⅡ 探究。下 表 是 他 將 純 鐵 絲 和 不 同 含 碳 量 的鐵絲（鐵 絲直徑為 0.4 mm） 放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的 （1）實 驗 Ⅰ 中 ， 觀 察 到 燃 燒 匙 里 的 硫 粉 燃 燒 發(fā) 出 微 弱 記錄，請你分析完成下表： 的 _淡__藍(lán)___ 色火焰，同時可聞到一股 _刺__激__性__ 氣味。 （2）實 驗 Ⅱ 中 ， 觀 察 到 燃 燒 匙 里 的 硫 粉 燃 燒 發(fā) 出 明 亮 的 _藍(lán)__紫__ 色火焰。 對比實驗Ⅰ、Ⅱ中，硫燃燒時火焰顏 色的不同，說明硫燃燒的劇烈程度與氧__氣__的__濃__度_ 有關(guān)。 （3）實驗Ⅱ中，集氣瓶里少量水的作用是 _吸__收__二__氧__化__ 物質(zhì) 純鐵絲 含碳 0.05%的 含碳 0.2% 含碳 0.6% _硫__，_防__止__污__染__空__氣_______________。 點(diǎn)燃 鐵絲 的鐵絲 的鐵絲 （4）寫出硫燃燒的化學(xué)方程式： _____S_+_O__2=___S_O__2 ___。 2. 二氧化錳的催化作用 實驗裝置 過氧化氫 思想方法 控制變量法 溶液 實驗現(xiàn)象 二氧化錳 注意事項 A B 實驗結(jié)論 將帶火星的木條分別放在 A、B 試管口，A 管口帶火星的木條復(fù)燃，B 管口帶火星的木條不復(fù)燃 為保證實驗的準(zhǔn)確性，A、B 試管中的過氧化氫溶液要保證濃度和質(zhì)量都相等 二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解 練一練：3. 化學(xué)興趣小組同學(xué)為了證明“二氧化錳是過 續(xù)表 氧化氫分解的催化劑”，設(shè)計如下實驗： （1）請補(bǔ)充填寫下表中的空格。 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 各步驟結(jié)論 實 取 5%的過氧化氫溶液于 產(chǎn)生大量氣 二氧化錳能加快 過氧化氫分解， 驗 試管中，加入二氧化錳，伸 泡，帶火星 化學(xué)方程式為 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 各步驟結(jié)論 三 入帶火星的木條 木條復(fù)燃 MnO2 _2H_2_O_2=___2H_2_O_+_O_2↑_ 實 向盛水的試管中加入 無氣泡產(chǎn)生， 水沒有分解產(chǎn)生 總結(jié) 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 驗 二氧化錳，伸入帶火星 帶 火 星 木 條 氣體 （2）表中實驗一和實驗二起的作用是 ___對__照____。 一 的木條 不復(fù)燃 （3） 有同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi) “總結(jié)”，并另補(bǔ)充設(shè)計了兩個實驗： 實 取 5%的過 氧 化 氫 溶 有少量氣泡產(chǎn) 說明過氧化氫能 ①稱量實驗三反應(yīng)前和反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量，其目 的是 證__明___化__學(xué)__反__應(yīng)__前__后__二__氧__化__錳__的__質(zhì)__量__不__變________； 驗 液于試管中，伸入帶火 生，帶火星木條 分解產(chǎn)生氧氣，但 ②把①稱量后的二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試 管中，其目的是 證__明_化__學(xué)__反_應(yīng)__前__后__二_氧__化__錳_的__化__學(xué)_性__質(zhì)__不_變__。 二 星的木條 不復(fù)燃 是反應(yīng)慢 7

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 重點(diǎn)實驗 實 驗 1. 空氣中氧氣含量的測定（８ 年 3 考） 視 頻 實驗原理 利用紅磷燃燒消耗密閉容器中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，進(jìn)入容器內(nèi)水的體積即 實驗用品 為減少的氧氣的體積。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 4P+5O２=點(diǎn)燃 ２Ｐ２Ｏ５ 集氣瓶、燒杯、橡膠塞、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、彈簧夾、燃燒匙、火柴、紅磷、水等 紅磷 足 1 234 5 電量 實驗裝置 4 紅磷 創(chuàng)新裝置 阻白 3 絲磷 白磷 2 活塞 1 水 水 熱水 實驗步驟 （１）連接裝置，并檢查裝置的氣密性；（2）往集氣瓶中裝入少量水，然后將集氣瓶的剩余容積等分成五等份，并 標(biāo) 記好 ；（3）關(guān) 閉 彈 簧 夾 ， 然 后 在 燃 燒 匙 中 裝 入 足 量 的 紅 磷；（4）點(diǎn) 燃 紅 磷 ， 將 燃 著 的 紅 磷 迅 速 伸 入 集 氣 瓶 中，并立即塞緊橡膠塞；（5）待紅磷燃燒停止后，集氣瓶冷卻至室溫時，打開彈簧夾；（6）記錄集氣瓶中液面變化； （7）拆除裝置，清洗儀器，整理器材 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；紅磷在集氣瓶中能繼續(xù)燃燒一會，然后熄滅，冷卻后，瓶內(nèi)白煙消失；打開彈 實驗現(xiàn)象 簧夾后，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，最終，集氣瓶中水面約上升至 1 刻度處 實驗結(jié)論 （１）氧氣約占空氣體積的五分之一； （２）氮?dú)獠荒苋紵?，也不支持燃燒，氮?dú)獠蝗苡谒? （３）空氣是一種混合物 （1）造成進(jìn)入集氣瓶中的水小于瓶內(nèi)空氣體積的 1 ，使得實驗結(jié)果偏小的原因有：氧氣沒有消耗完，如紅磷量不足；裝 5 置漏氣，實驗過程中外界空氣會進(jìn)入集氣瓶中，補(bǔ)充紅磷燃燒所消耗的氧氣；沒有等集氣瓶冷卻到室溫就打開 誤差分析 彈簧夾，此時瓶內(nèi)壓強(qiáng)較大，使進(jìn)入的水偏少； （2）造成進(jìn)入集氣瓶中的水大于瓶內(nèi)空氣體積的 1 ，使得實驗結(jié)果偏大的原因有：將燃著的紅磷伸入集氣瓶后，沒 5 有及時塞緊橡膠塞，由于紅磷燃燒放出熱量，氣體熱脹冷縮，使得部分空氣被擠出集氣瓶；沒有夾緊彈簧夾，紅 磷燃燒時有部分氣體從導(dǎo)管逸出 藥品選擇的 可燃物必須能在空氣中燃燒，如不能用鐵絲；燃燒時只能消耗氧氣，不能與空氣中的其他成分反應(yīng)，如不能用 注意事項 鎂；燃燒產(chǎn)物不能有氣體，如不能用碳、硫等 【例 1】［2021·唐山遷西縣模擬］利用如圖 1 裝置測定空氣中氧 拓展設(shè)問 氣的含量。 （4）白磷燃燒的主要現(xiàn)象是 產(chǎn)__生__大__量__的_白__煙__，_放__出__熱_量__。 （5）實驗 結(jié)束 后，若 進(jìn)入 集氣瓶 中 水 的 體 積 小 于 原 130 mL 起始 瓶內(nèi)水面上方空間的 1 ，可能的一種原因是 紅__磷___的_ 空氣 液面 5 50 量___不__足_（__合__理__即__可__）____________。 40 30 （6）若將實驗中的紅磷換為木炭，該實驗?zāi)芊瘾@得成 20 10 白磷 功并說明理由 不__能_；_因_為__木_炭__在_空__氣_中__燃_燒__會_生__成_氣__體_，_不__能_形__成_ 圖1 _壓_強(qiáng)__差_，_從_而__影_響__對_消__耗_氧__氣_量_的__判_斷_。 （1）實驗中白磷取樣需稍過量的目的是 完__全__消___耗__裝__置_ _內(nèi)__的__氧__氣______________________________________。 （7）【創(chuàng)新裝置】 按 如 圖 2 所 示 裝置 進(jìn) 行 實 驗 。 請回答下 足量白磷 4 列問題： ①閉合電源開關(guān)，白 電阻絲 3 磷燃燒，實驗結(jié)束后，裝置冷 2 1 卻到室溫，可觀察到 U 形管 （2）試 管 中 白 磷 燃 燒 停 止 并 冷 卻 至 室 溫 后 ， 打 開 彈 簧 水 夾。 最 終 量 筒中 液 面 降 至約 23 mL 刻 度 線 ，原因是 內(nèi)左側(cè)液面 上__升__至__刻__度__1_處__。 _白__磷__燃__燒__時__，_彈__簧__夾__沒__有__夾__緊__（_合__理__即__可__）_________。 ②通過這個實驗得出的結(jié)論 圖2 點(diǎn)燃 是 氧__氣___約__占__空__氣__體__積__的__51_______________________。 （3）白磷燃燒的化學(xué)方程式為 ___4_P_+_5_O__2=___2_P_2_O_5___。 8

2. 氧氣的實驗室制?。ǎ?年 6 考） 第一部分 教材知識梳理 實驗藥品 高錳酸鉀 氯酸鉀與二氧化錳 過氧化氫與二氧化錳 實驗原理 2KMnO4 =△ K2MnO4+MnO2+O2↑ 2KClO3M=nO2 2KCl+3O2↑ 2H2O2M=nO2 2H2O+O2↑ △ 實驗裝置 （注：加熱高錳酸鉀時試管口放棉花團(tuán)） 收集方法 排水法或向上排空氣法 驗滿方法 采用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿； 采用排水法收集：觀察到集氣瓶瓶口有大氣泡向外冒出時，證明氧氣已收集滿 實驗步驟（以高錳 檢查裝置氣密性；裝入藥品；固定裝置；加熱藥品；收集氣體；撤離導(dǎo)管；熄滅酒精燈 酸鉀制氧氣為例） 補(bǔ)充說明 （1）排水法與排空氣法收集氧氣的純度是不同的，用排水法收集到的氧氣純度較高，但含有一定量的水蒸 氣，用排空氣法收集到的氧氣比較干燥但純度較低。 （2）用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣時需注意： ①試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流炸裂試管； ②用高錳酸鉀制氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管； ③用排水法收集氣體，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集；實驗結(jié)束時，要先將導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，防 止水倒吸炸裂試管。 （3）用過氧化氫制取氧氣時，長頸漏斗的末端必須伸入液面以下，防止氣體從長頸漏斗逸出。 （4）檢驗氧氣時將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，驗滿氧 氣 時 將 帶 火 星 的 木 條 放 在 集 氣 瓶 瓶口 ， 現(xiàn) 象 均 是 木條復(fù)燃 【例 2】［2021·呼和浩特］ 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科 （4）某同學(xué)用裝置 A、E 制取氧氣時，收集完畢，先停 學(xué)，根據(jù)如圖所示裝置回答相關(guān)問題。 止加熱，再將導(dǎo)管移出水面，這種操作可能引起的后 果是 _水__槽__中__的__水__倒__流__，_使__試__管__炸__裂______。 ① （5）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時， 反應(yīng)原理為 A BC DE MnO2 （1）儀器①名稱 集__氣__瓶__；用 A 裝置給固體物質(zhì)加熱時， _2_K_C_lO_3=_△__2K_C_l_+_3O_2_↑_________ （用化學(xué)方程式表示），二 試管口略向下傾斜的原因 防__止_冷__凝__水__倒_流__引__起__試_管__炸__裂_。 氧化錳的作用是 _______催_(dá)_化__作__用_______。 （6）若裝置 B 中將分液漏斗換為長頸漏斗，其末端必須 （2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng) 伸入液面以下的原因是 防__止_反_應(yīng)__生_成_的__氣_體_從__長_頸_漏__斗_中_逸__出_。 （7）用裝置 G 制取氧氣時，用帶火星的木條直接檢驗 MnO2 產(chǎn)生的氣體時，木條難以復(fù)燃，但將裝置 F 與裝置 G 連接后再檢驗，木條很容易復(fù)燃，則導(dǎo)管口 c 應(yīng)接 的化學(xué)反應(yīng)方程式為 _2_H_2_O_2_=___2_H_2_O_+_O__2↑__，可選擇的 導(dǎo) 管 口 __b_（選填“a”或“b”），直接檢驗時木條難以復(fù) 燃的原因是 反__應(yīng)__產(chǎn)_生__的__氧__氣_中__有__水__蒸_氣__，_使__木_條__不__易__復(fù)_燃__。 發(fā)生裝置為 _B__（填字母）；選擇用 E 裝置收集氧氣的 理由是 氧_氣__不_易_溶_于__水_且_不_與__水_反_應(yīng)_； 若用 E 裝置收集到的氧氣 c 不純凈，原因可能是導(dǎo)_管__口_剛_出__現(xiàn)_氣_泡__就_開_始__收_集_（只寫一種）。 ab 過氧化氫 濃硫酸 溶液 拓展設(shè)問 （3）若用裝置 E 收集氧氣，當(dāng)觀察到 集__氣___瓶__口__有__大_ __氣__泡__向__外__冒__出____ 時，證明氣體已收集滿。 FG 溫馨提示：請完成精練本第 199-200 頁習(xí)題 9

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 課題 2 碳和碳的氧化物 （1～8 分） 河北 8 年真題展示 年份 考查知識點(diǎn) 題型 題號 分值 核心素養(yǎng)要素 2021 二氧化碳及一氧化碳的性質(zhì) 選擇題 6A 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2020 填空及簡答題 29（3） 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2019 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 選擇題 3D 0.5 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2018 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 2017 選擇題 14A 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 二氧化碳的性質(zhì) 選擇題 14A 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2016 二氧化碳性質(zhì)的驗證 填空及簡答題 29（3） 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 選擇題 13A 0.5 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2015 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 選擇題 14C 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2014 選擇題 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 二氧化碳的性質(zhì) 填空及簡答題 8 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 填空及簡答題 29（3） 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 填空及簡答題 30（2） 1 證據(jù)推理與模型認(rèn)知 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 選擇題 31（2） 1 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 二氧化碳的性質(zhì) 選擇題 7BD 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 選擇題 10D 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 碳的氧化物的性質(zhì)和用途 填空及簡答題 13A 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 一氧化碳的性質(zhì)、二氧化碳的制取 實驗探究題 29（1） 3 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 選擇題 0.5 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 二氧化碳的性質(zhì) 填空及簡答題 35 1 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 碳單質(zhì)的性質(zhì) 填空及簡答題 12C 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 實驗探究題 30（3） 7 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 碳單質(zhì)的驗證 29（4） 一氧化碳的性質(zhì)和用途 35 二氧化碳的制取 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 二氧化碳及一氧化碳的性質(zhì) 考查點(diǎn)一 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 通入氮?dú)? 蔗糖 彈簧夾 （8 年 7 考，僅 2015 年未考） 1. ［2021·河北 29（3）題］利用活性炭的 _吸___附__ 性除去新裝修 干冷的 小燒杯 房間的異味。 2.［2019·河北 29（3）題］冰箱中放入活性炭除異味，利用了活 （１）觀察到 _干__冷__的__小__燒__杯_（__或__玻__璃__導(dǎo)__管__）_中__有__水__霧______ 性炭的 ___吸__附___ 性。 出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。 （２）觀 察 到 硬 質(zhì) 玻 璃 管 中 殘 留 有 黑 色 固 體 ， 他 猜 測 該 3.［2018·河北 13 題 A］判斷下列說法或應(yīng)用是否正確，正確的 黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試 劑進(jìn)行了驗證單質(zhì)碳的實驗。 實驗過程和現(xiàn)象如下： 打“√”，不正確的打“菖”。 防毒面具———活性炭吸附有毒物質(zhì) （√ ） 實驗過程 實驗現(xiàn)象 4.［2017·河北 29（3）題］理論知識在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。 小__燒__杯__中__加__入__澄__清__石__灰__水__， ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體 活性炭由于具有很強(qiáng)的 _____吸__附_______ 性，可以清除 劇烈燃燒，發(fā)出白光； ②_澄__清__石__灰__水__變__渾__濁________ 冰箱內(nèi)的異味。 向__硬__質(zhì)__玻__璃__管__中__通__入__氧__氣_， 5.［2016·河北 29（1）題］現(xiàn)有維生素、金剛石和碳酸氫鈉，其中 點(diǎn)燃酒精燈 _________________________ 可用來切割玻璃的是 __金__剛__石___。 寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學(xué) 方 程 式 ： ______ 6.［2016·河北 35 題］蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小 點(diǎn)燃 組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。 _C+_O_2=___CO_［2_或__C_a（_O_H_）_2+_C_O_2=__C_a_C_O3_↓_+_H_2O_］_________________。 方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實驗。 實驗開始先 【實驗結(jié)論】 通入一會兒氮?dú)猓缓箨P(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗 蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。 糖加強(qiáng)熱。 【拓展交流】 （１）方案二中，先通入一會兒氮?dú)獾脑蚴?排__盡__裝__置__中_ 的__空__氣_（__或__防__止__氧__氣__參__加_反__應(yīng)__）______。 10

7. ［2014·河北 29（4）題］化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，請回答： 第一部分 教材知識梳理 小明家新裝修的房子中放有幾包活性炭，其目的是 _吸__附__有__害__氣__體__________________。 【作出猜想】 蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。 考查點(diǎn)二 二氧化碳與一氧化碳（必考） 【實驗驗證】 （1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到 _小__燒__杯__內(nèi)_ 8. ［2021·河北 6 題 A］判 斷 下 列 說 法 是 否 正 確 ，正確的打 __壁__有__水__霧___，證明有水生成。 “√”，不正確的打“菖”。 （2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰 用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳（ 菖 ） 水變渾濁，證明有二氧化碳生成。 二氧化碳和石灰水 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _C_O_2_+_C_a（__Ｏ_Ｈ__）_2_=___C_a_C_O_3_↓__+_H_2_O_ 9.［河北真題組合］判斷如圖所示實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是否正 _____________。 確，正確的打“√”，不正確的打“菖”。 小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣， 還可能是飽和石灰水受熱后 ______溶__解__度__減__小______， 燃著的 二氧 燃著的 CO2 析出了氫氧化鈣。 同學(xué)們又用圖甲所示的裝置進(jìn)行實 木條 化碳 小木條 驗，1 分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入 20 mL 飽和石 NaOH 灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧 氣體 X 溶液 化碳生成。 甲乙 丙 （1）［2020·河北 14 題 A］甲：燃著的木條熄滅，說明氣體 X 一定是二氧化碳 （菖 ） 玻璃盤 （2）［2019·河北 14 題 A］乙：下方燃著的小木條先熄滅，說明 二氧化碳密度比空氣大 （√ ） 水 （3）［2018·河北 14 題 C］丙：試管中無明顯現(xiàn)象，說明 CO2 甲 與 NaOH 溶液沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng) （菖 ） 實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少 10.［2017·河北 30（2）題］實驗驗證人體呼出氣體中二氧化碳 量黑色物質(zhì)。 含量比空氣中多時，除了要控制兩種氣體樣品的體積 【交流討論】 相同外，還要控制 _滴__入__飽__和__石__灰__水__的__量__ 相同，實驗現(xiàn) 經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生 象是 呼__出__氣__體_瓶__中__的__石__灰_水__比__空__氣__中_的__石__灰__水__渾_濁__程__度__大_。 成的 __炭__黑___。 由此他們猜想還可能生成一氧化碳。 飽和 為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖乙所示的實驗。 石灰水 呼出 空氣 棉花 CuO 與 H2O 氣體 玻璃管 調(diào)成的糊狀物 b 11.［2017·河北 ３１ 題］A~G 表示初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中 A、 a B、C、D 都是氧化物，E、F、G 都是金屬單質(zhì)，A 和 G 均 為紅色，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件，部 乙 分反應(yīng)物及生成物已略去），請回答下列問題： 【實驗驗證】 （1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花，其目的 Ａ① E④ 是 _阻__擋__生__成__的__炭__黑__，_防__止__炭__黑___與__氧__化__銅__發(fā)__生___反__應(yīng)____ ___________________。 BＤ ③F （2）將 a 端插入蠟燭的焰心。 ② G⑤ （3）用酒精燈加熱 b 端的糊狀物 ，一段 時間 后 ，觀察 到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧 C 化碳生成。 （4）為防止 玻璃 管 中 的 紅 色 物 質(zhì) 又 被 氧 化 變 成 黑 色 ， （1）A 的化學(xué)式為 _____F_e_2_O_3______。 接下來的操作是 _先__撤__酒__精__燈__，__稍__后__再__撤__蠟__燭________。 【拓展應(yīng)用】 （2）B 的一種用途是 _冶__煉__金__屬_（__合__理__即__可__）_。 含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi) 資源，且污染空氣。 為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是 （3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為 F_e_+__C_u_S_O_4_=___F_e_S_O_4_+_C_u_。 提_供_充__足_的__空_（_或__氧_）_氣_（_或_增__大_燃__料_與__氧_氣__的_接__觸_面__積_（） 答一條即可）。 （4）E、F、G 三 種 金 屬 的 活 動 性 由 強(qiáng) 到 弱 的 順 序 為 11 _E_＞_G__＞_F_。 12.［2015·河北 12 題 C］判斷下 列 說 法 是 否正確，正確的打 “√”，不正確的打“菖”。 用煤爐取暖時放盆水可防止中毒 （菖 ） 13. ［2014·河北 35 題］某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行 探究。 【查閱資料】 蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 考查點(diǎn)四 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（8 年 4 考） 考查點(diǎn)三 二氧化碳的實驗室制取 15.［2017·河北 8 題］下列做法不符合“節(jié)能減排”的是（ B ） A． 加大對核能的利用 （8 年 2 考） B． 在田野里焚燒秸稈 14. ［2015·河北 30（3）題］如圖是實驗室制取二氧化 C． 用水后，隨手關(guān)閉水龍頭 D． 推廣使用以電池提供動力的客車 碳的發(fā)生裝置。 實驗時若向試管中加入的鹽 酸過多，可能產(chǎn)生的后果是 __液__體__溢__出__試__管__ ____________________________。 河北中考考點(diǎn)解讀 結(jié) 結(jié) 結(jié)金剛石：無色透明、正八面體結(jié)構(gòu)固體，天然存在最硬的物質(zhì)       質(zhì) 石墨：深灰色、有金 屬 光 澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體，質(zhì)軟，有滑膩感，導(dǎo)電性好      物理性 C60：由 C60 分子構(gòu)成，形似足球        木炭、活性炭（主要成分為碳）：疏松多孔的結(jié)構(gòu)      碳單質(zhì)  硬 的 金屬    （ 金剛石、  石墨、C60）          結(jié)金剛石：鉆探鉆頭、裝飾品、裁玻璃、切割大理石、加工堅  石墨 ：電 極 、潤滑劑、鉛筆芯 劑 、濾 毒劑 、活 性 炭（主要成分為碳）：凈水劑、脫色 用途     木炭     可燃性 還原性   化學(xué)性質(zhì)（常溫下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定）   結(jié) 結(jié)物理性質(zhì)（固態(tài)二氧化碳叫干冰，易升華，可作制冷劑）    碳和 碳 的 氧化 物      結(jié)與水反應(yīng)：產(chǎn)物能使紫色石蕊溶液變紅         與澄清石灰水反應(yīng)：生成白色沉淀，常用于檢驗是否有    化學(xué) 性 質(zhì)  CO2 生成  二氧化碳  光合作用的原料                 用途         碳的氧化物 制法 ：稀 鹽 酸和大理 石 或石灰石 反應(yīng)     結(jié)    物理性質(zhì)：無色、無味、難溶于水   還原性    一氧化碳 化學(xué)性質(zhì) 可燃性   毒性     結(jié)                      用途     考點(diǎn)一 碳 單 質(zhì) 的微小晶體和少量雜質(zhì)組成，主要成分為碳單質(zhì)。 活性 1. 碳的幾種單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途 炭和木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的 __吸__附___ 能 （1）常見的碳單質(zhì)有 _金__剛__石__、__石__墨___、___C_60___ 等。 （2）金剛石、石墨的比較 力，可用于 _防__毒__面__具_(dá)__、__去__除__異__味__、__吸__附__色__素__ 等。 金剛石 石墨 2. 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 結(jié)構(gòu)模型 （1）碳在常溫下化學(xué)性質(zhì) __不__活__潑__。 色、態(tài)、形 ①_無___ 色透明、②_正__八__ ③深___灰_ 色、④_細(xì)__磷__片_ 狀 （2）可燃性：碳單質(zhì)在一定條件下可以燃燒，其燃燒產(chǎn) _面__體__ 形狀的固體 固體、有金屬光澤 物與碳和氧氣的量有關(guān)：氧氣充足，發(fā)生充分燃燒，其 硬度 ⑤______硬__度__大________ ⑥ __質(zhì)__軟___， 在 紙 上 可 留 痕跡 點(diǎn)燃 導(dǎo)電性 不導(dǎo)電 ⑦導(dǎo)__電__性__好__ 化 學(xué) 方 程 式 為 _________C_+__O_2=____C_O_2____________； 用途 鉆探鉆頭、⑧_玻__璃__刀___、 潤滑劑、⑩__鉛__筆___芯___、 若氧氣不足，則 發(fā)生 不完 全 燃 燒 ，其化學(xué)方程式為 ⑨_裝__飾__品_ 等 訛輥輯____電__極____ 等 點(diǎn)燃 （3）C60： 由 分 子 構(gòu) 成 的 物 質(zhì) ， 應(yīng) 用 于 材 料 科 學(xué) 、 超 導(dǎo) 體 ________2_C_+_O__2=___2_C_O______________。 的研究。 （4）相 關(guān) 物 質(zhì) ： 活 性 炭 、 木 炭 、 焦 炭 和 炭 黑 都 是 由 石 墨 （3）還 原 性 ： 碳 在 高 溫 條 件 下 ， 表 現(xiàn) 出 還 原 性 ， 能 與 一 些金屬氧化物、二氧化碳等反應(yīng)。 高溫 高溫下還原氧化 銅 的 化 學(xué) 方 程 式為C__+_2_C_u_O_=___2_C__u_+ C_O__2↑__，現(xiàn)象為 _________黑__色__固__體__變__為__紅__色_________。 高溫 高溫下還原氧化鐵的化學(xué)方程式為３_C_+_２_F_e_２_O_３=____４_F_e_+ ３_C_O__2↑_，現(xiàn) 象 為 ____紅__棕___色__固__體__變__為__黑__色__________。 12

第一部分 教材知識梳理 高溫 高，會影響人體健康，進(jìn)入久未開啟的菜窖、人跡罕至 的溶洞探險時，應(yīng)該先進(jìn)行 ____燈__火__試__驗____。 高溫下與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為__C_+_C_O__2=____ _2_C_O______________。 2. 一氧化碳 名師點(diǎn)撥 1. 金剛石、石墨和 C60 都是碳元素組成的單 （1）物理性質(zhì) 質(zhì)，說明同一種元素可以組成不同的單質(zhì)（只由一種 通常情況下，一氧化碳是一種 ___無___ 色、__無___ 味的氣 元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物）。 體，__難___ 溶于水，密度比空氣的 _略__小__。 2. 金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的（C60 是由分子 構(gòu)成的），但碳原子的排列方式不同，所以兩者物理 （2）化學(xué)性質(zhì) 性質(zhì)上存在很大的差異，由 此 說明 物 質(zhì) 的 性 質(zhì) 與 其 點(diǎn)燃 結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系。 ①可燃性：在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為 _2_C_O_+__O_2=___ 3. 石墨與金剛石在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，兩者之 _2_C_O_2_________________________________。 間的轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)變化。 △ ②還原性：與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為 C__O_+_C_u_O__=__ 考點(diǎn)二 碳的氧化物 _C_u_+_C__O_2______________________________，還原 氧 化 高溫 課標(biāo)要求 1. 能結(jié) 合 實 例 說 明 二 氧 化碳 的 主 要 鐵的化學(xué)方程式為 ___3_C__O_+_F_e_2_O_3_=___2_F_e_+_3_C_O_2_____。 性質(zhì)和用途。 ③毒性：一氧化碳易與血液中的 __血__紅__蛋__白___ 結(jié)合，從 2. 初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法。 3. 了解自然界中的碳循環(huán)。 而使 _血__紅__蛋__白__不__能__再__與__氧___氣__結(jié)__合__，造成生物體內(nèi)缺 1. 二氧化碳 氧，甚至危及生命。 （1）物理性質(zhì) （3）用途：一氧化碳具有可燃性，可用作 ___燃__料___；具 無色氣體，密度比空氣 ___大___、___能____ 溶于水，固體 有還原性，可用于 ____冶__煉__金__屬______。 俗稱 ___干__冰____。 （2）化學(xué)性質(zhì) 名師點(diǎn)撥 1. 澄清石灰水中氫氧化鈣的含量較少，吸 ①一般情況下，CO2 不能燃燒，也不支持燃燒，不能供 給呼吸。 收二氧化碳有限，所以一般用澄清石灰水檢驗二 ②與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ____C__O_2+_H__2O__=___H_2_C_O_3__ ____________________________。 氧化碳，用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳。 ③與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _C_（a__O_H_）_2_+_C_O_2_=___ 2. 一氧化碳和二氧化碳的比較 _C_a_C_O_3_↓__+_H_2_O_______________________。 ④與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __2_N_a_O_H_+_C__O_2_=___ 一氧化碳 二氧化碳 N__a_2C_O__3+_H__2O________________________。 （3）用途 相同 宏觀上：都是由碳元素和氧元素組成 ①不能燃燒也不支持燃燒，可用于 _____滅__火______。 點(diǎn) ②干冰可用于 _______人__工__降__雨_______。 微觀上：都是由分子構(gòu)成，分子均由碳原子 ③工業(yè)上用于生產(chǎn)化工產(chǎn)品的原料。 ④作氣體肥料。 和氧原子構(gòu)成 （4）二氧化碳與環(huán)境和健康的關(guān)系 ①二氧化碳在自然界中的循環(huán)：化石燃料燃燒、動植物 組成 呼吸、動植物尸體腐爛會向大氣中釋放二氧化碳，綠 色植物通過 _光__合__作__用__ 消耗二氧化碳，此外海水能吸 分子中碳原子與氧 分子中碳原子與氧原 收部分二氧化碳。 ②二氧化碳是空氣的成分之一，目前普遍認(rèn)為二氧化 不同 原子的個數(shù)比為 1∶1； 子的個數(shù)比為 1∶2；化學(xué) 碳是使 _溫__室__效__應(yīng)__ 加劇的主要?dú)怏w。 ③二 氧 化 碳 不 能 供 給 呼 吸 ，空氣 中 二 氧 化 碳 含 量 過 點(diǎn) 化學(xué)式中碳元素的 式中碳元素的化合價 化合價為+2 價 為+4 價 相同 通常情況下，都是無色、無味的氣體 物理 點(diǎn) 性質(zhì) 不同 難溶于水，密度比空 點(diǎn) 氣略小 能溶于水，密度比空氣大 不能燃燒，不支持燃燒， 化學(xué)性質(zhì) 具有可燃性、還原性、 不能供給呼吸，沒有毒 毒性 性，能與堿反應(yīng)，能與水 反應(yīng) 用途 燃料、冶煉金屬 碳酸飲料，滅火劑，氣 體肥料，化工原料等， 干冰用作制冷劑 3. 一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同，兩者在一定條件下 可以相互轉(zhuǎn)化： 燃燒或氧化 CO 高溫條件下與 Ｃ 反應(yīng) CO2 13

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 ◆化學(xué)方程式書寫 ① _C_2H__5O__H_+_3_O_2_=___2_C_O__2+_3_H__2O___C_H__4+_2_O__2=___C_O__2+_2_H__2O____ （注：“———”表示物質(zhì)之間可相互反應(yīng)，“ ”表示物 ② _C_a（__O_H_）_2_+_C_O__2=___C_a_C__O_3↓__+_H__2O_____________________ 質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系） ③ C__a_C_O_3_+_2_H_C_l_=___C_a_C_l_2_+_H_2_O_+_C_O__2↑__（_合__理__即__可__）________ ④ _H_2_C_O_3_=___H_2_O_+_C_O__2↑______________________________ 碳酸鹽 碳酸 ⑤ _C_O_2_+_H_2_O_=___H__2C_O__3 ______________________________ （如 CaCO3） H2CO3 ⑥ _N_a_H_C_O__3+_H__C_l_=___N_a_C_l_+_H_2_O_+_C__O_2↑__（__合__理__即__可__）_______ 有機(jī)物 ③④ 點(diǎn)燃 ②⑤ 訛譿 _2C_O__+_O_2=___2_C_O_（2_合__理_即__可_）___________________________ （如 CH4、C2H5OH） ① CO2 ⑥ 碳酸氫鹽 高溫 （如 NaHCO3） ⑧ _C_O_2_+_C_=__2_C_O____________________________________ 點(diǎn)燃 ⑨ _C_+O_（2__氧_氣__足__量_）_=___C_O_（2 _合__理_即__可_）______________________ ⑦ ⑨ 高溫 △ ⑧ ⑩ _Fe_2_O_3+_3_C_O_=___2_F_e_+_3C__O_2 _C_u_O__+C__O_=__C_u_+_C_O_2_____________ 金屬氧化物 ⑩ 輯訛輥 輥輰訛 金屬 點(diǎn)燃 （如 Fe2O3、CuO） CO C （如 Fe、Cu） 訛輯輥 _2C__+_O（_2 _氧__氣__不_足__）_=___2_C_O___________________________ 高溫 高溫 訛輰輥 _3_C_+_2F_e_2_O_3=___3_C_O_2_↑_+_4_F_e___C_+_2_C_u_O_=___C_O_2↑__+_2_C_u________ ◆易錯診斷 6. 檢驗二氧化碳要用澄清石灰水， 吸收二氧化碳要用 判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“菖”。 氫氧化鈉溶液。 （√ ） 1. 金剛石、石墨和 C60 都是直接由碳原子構(gòu)成的。 （ 菖 ） 7. 一氧化碳和木炭還原氧化銅的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)。 2. 金剛石和石墨之間的相互轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)變化。 （ √ ） （菖 ） 3. 碳單質(zhì)在氧氣中燃燒的生成物只有 CO2。 （ 菖 ） 8. 可以用點(diǎn)燃的方法除去 CO2 中混有的少量 CO。 4. 將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中， 溶液變?yōu)榧t色，說 （菖 ） 明二氧化碳顯酸性。 （菖 ） 9. CO2 能與堿溶液反應(yīng)，CO 也能與堿溶液反應(yīng)。 （ 菖 ） 5. 將燃著的木條伸入集氣瓶中，若木條熄滅，證明該氣 10. CO、CO2 都有毒，都屬于大氣污染物。 （菖 ） 體是二氧化碳。 （菖 ） 11. 在煤爐上放一盆水來防止—氧化碳中毒。 （ 菖 ） 河北常考題型突破 題 型 一 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 考點(diǎn)集訓(xùn) 例 1 ［2021·宜昌］碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系錯誤 1. ［2021·鞍山］下列關(guān)于金剛石和石墨的說法中，正確的是 的是 （C ） （D ） A． 石墨導(dǎo)電性好可作電池電極 A． 都是黑色固體 B． 都有良好的導(dǎo)電性 B． 活性炭吸附性強(qiáng)可作冰箱除味劑 C． 硬度都很大 D． 都由碳原子構(gòu)成 C． 金剛石硬度大可制作鉛筆芯 2. ［2021·廣州］金剛石和石墨是常見的碳單質(zhì)，其結(jié)構(gòu)如圖 D． 炭黑常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定可制墨汁 所示。 下列說法正確的是 （C ） 題型解法 1. 金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的（C60 是由分子 金剛石 石墨 構(gòu)成的），但碳原子的排列方式不同，因此兩者的 物理性質(zhì)不同。 A． 構(gòu)成金剛石和石墨的原子大小不同 B． 金剛石和石墨中原子排列方式相同 2. 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物 C． 1 g 金剛石和 1 g 石墨所含原子數(shù)相同 質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)與用途具有對應(yīng)性，如金剛石的硬 度大可用于切割大理石、裝在鉆探機(jī)的鉆頭上等； D． 金剛石和石墨在氧氣中都不能燃燒 石墨質(zhì)軟且具有優(yōu)良的導(dǎo)電性、有滑膩感，可用于 制鉛筆芯、電極、潤滑劑、石墨電刷等。 活性炭和木 3. 華為在 Mate20 中首次正式應(yīng)用“石墨烯”材料，做了一 炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有吸附能力，可用于制 防毒面具的濾毒罐、制糖工業(yè)脫色、去除異味和吸 塊石墨烯薄片液冷散熱系統(tǒng)，這是利用了石墨烯的 附色素等。 （C ） A． 透光性好 B． 硬度大 C． 導(dǎo)熱性好 D． 導(dǎo)電性強(qiáng) 14

題 型 二 二氧化碳和一氧化碳 第一部分 教材知識梳理 例 2 ［2021·石家莊裕華區(qū)二模］如圖所示為一氧化碳還原 考點(diǎn)集訓(xùn) 1. 如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著 2 支高低 氧化銅的改進(jìn)實驗，用錐形瓶 不等的蠟燭，實驗時打開止水夾，移 開 玻 璃 片 。回答下 收集滿一瓶一氧化碳?xì)怏w，在 銅絲 列問題： 錐形瓶底部倒入少量澄清石灰 澄清石灰水 玻璃片 集氣瓶 水，銅絲加熱變黑后迅速伸入錐形瓶并塞緊橡膠塞， 止水夾 觀 察到銅絲表面從黑色 立 即變 為 紅 色 ，振蕩錐形 瓶，澄清石灰水變渾濁。 （1）將 銅 絲 加 熱 變 黑 后 迅 速 伸 入 錐 形 瓶 并 塞 緊 橡 膠塞的目的是 防___止__一__氧__化__碳__逸__出__污__染__空__氣__，__保__證_ （1）移開玻璃片的目的是 使__瓶__內(nèi)__與__外__界__大___氣__相__通_（__或__保_ 有__充___足__的__一__氧__化__碳__與__氧__化__銅__反__應(yīng)_____________。 持__二___氧__化__碳__氣__體__上__方__是__一__個__大__氣__壓__）_______。 （2）實 驗 結(jié) 束 后 ， 冷 卻 到 室 溫 ， 發(fā) 現(xiàn) 打 開 橡 膠 塞 比 （2）實驗中燒杯內(nèi)的現(xiàn)象是 下__面__的___蠟__燭__先__熄__滅__，_上__面__的_ 較費(fèi)力，這是因為此時錐形瓶內(nèi)氣壓 _小__于__（選填 蠟__燭___后__熄__滅__。 “大于”“等于”或“小于”）外界大氣壓。 （3）實驗證明二氧化碳的物理性質(zhì)是 _密__度__比__空__氣__大__。 （3）該改進(jìn)裝置的優(yōu)點(diǎn)：裝__置__簡__單__，_操__作__簡__單_，_環(huán)__保__。 2. 某同學(xué)將收集到的二氧化碳設(shè)計成如圖所示實驗，探 題型解法 究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。 1. CO2 沒有毒性，但 CO2 不能供給呼吸，當(dāng)空氣中 CO2 水 二 ①④是用 超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響，甚至危 氧 緩慢通 上口 紫 色 石 蕊 及生命，而且在大氣中 CO2 含量過多會引起溫室 二氧 化 入二氧 效應(yīng)。 干燥 化碳 碳 化碳 ① 溶液潤濕 石蕊 ② 2. CO 有毒，會與人體內(nèi)血紅蛋白結(jié)合，危害人體健 紙花 的棉球 康；同時 CO 屬于空氣污染物，若生成氣體或通入 氣體中含有 CO，要進(jìn)行尾氣處理。 ③ ②③是用紫 3. CO 與 CO2 的化學(xué)性質(zhì)不同，主要是構(gòu)成兩者的分 A 瓶：干燥石蕊 B 瓶：干燥石蕊紙 ④ 色石蕊溶液 子不同。 紙花直接放入 花 噴 水 后 放 入 染色并干燥 4. C、CO 和 CO2 的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為： C 二氧化碳中 二氧化碳中 后的棉球 實驗 1 實驗 2 （1）實驗 1：A 瓶中 __不__能____（選填“能”或“不能”）觀察 到現(xiàn)象；B 瓶中可觀察到的現(xiàn)象是 ___紙__花_變__紅__色____，反 充足氧氣，點(diǎn)燃 氧氣不足，點(diǎn)燃 應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______H__2O__+_C_O_2_=___H_2_C_O_3_______。 該實驗采用了科學(xué)探究中的控制變量法，控制的變量是 _______水_________。 +C，高溫 （2）實驗 2：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中， CO2 CO 能觀察到第 ____④_____（填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn) ＋Ｏ２，點(diǎn)燃 象可知二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 __密__度__比__空__氣__大___。 題 型 三 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 考點(diǎn)集訓(xùn) 例 ３ ［2021·石家莊裕華區(qū)三模］2021 年 3 月接連不斷的沙 1. ［2020·邯鄲復(fù)興區(qū)一模］人們常說的“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生 塵天氣對人們生活造成影響，下列做法與低碳環(huán)保 活”與一種氣體物質(zhì)的總排放量有關(guān)。 這種氣體物質(zhì)是 理念一致的是 （B ） （C ） A． 農(nóng)田里的秸稈就地焚燒 A． 氧氣 B． 氮?dú)? B． 生活垃圾分類處理 C． 二氧化碳 D． 天然氣 C． 為提高經(jīng)濟(jì)效益工業(yè)廢氣直接排放 2. ［2021·包頭］中國政府承諾“努力爭取 2060 年前實現(xiàn)碳中 D． 用煤炭燃燒火力發(fā)電 和 ”，“碳 中 和 ” 是 使 碳 排 放 與 碳 吸 收 達(dá) 平 衡 ， 實 現(xiàn) 二 氧 題型解法 化碳相對“零排放”。 為了實現(xiàn)碳中和，從實際出發(fā)，以下 解答此類型題目，需關(guān)注以下幾點(diǎn)： 措施不可行的是 （C ） 1. 二氧化碳的產(chǎn)生途徑（動植物的呼吸、燃料的燃 A． 鼓勵拼車或乘坐公共交通出行 燒 、 微 生 物 的 分 解 等）和 消 耗 途 徑（綠 色 植 物 的 光 B． 推廣垃圾分類處理，加強(qiáng)資源回收利用 合作用、江河湖海的溶解作用）。 C． 禁止使用煤、石油等化石能源 2. 我們應(yīng)從減少二氧化碳排放（即節(jié)能減排）和增加 D． 采用物理或化學(xué)方法，捕集或吸收廢氣中的二氧化碳 15

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 3. ［2021·德陽］保護(hù)環(huán)境，共建美麗地球家園。 以下踐行“低 二氧化碳消耗（增加綠化面積等）兩個方向改善溫 碳”生活理念的做法不合理的是 （C ） 室效應(yīng)。 3. 二氧化碳對環(huán)境的影響：有利的方面是促進(jìn)綠 色 A． 加強(qiáng)新能源汽車的研發(fā)和推廣應(yīng)用 植物進(jìn)行光合作用，以滿足人和動物對氧氣的需 求以及保證空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定。 不利的 B． 廢舊書籍、報紙分類回收，再利用 方面是二氧化碳增多導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇、全球氣 候變暖、冰川融化、海平面升高等。 C． 提高煤的開采水平，推廣利用煤進(jìn)行火力發(fā)電 D． 減少使用化石燃料，開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等 實驗精研 基礎(chǔ)小實驗 1. 木炭還原氧化銅實驗 實驗裝置 C+CuO 實驗現(xiàn)象 網(wǎng)罩 澄清 石灰水 黑色粉末逐漸變紅，澄清石灰水變渾濁 實驗結(jié)論 C+2CuO=高溫 2Cu+CO2↑ 注意事項 a. 酒精燈上加一個金屬網(wǎng)罩，使火焰集中，提高溫度，也可使用酒精噴燈； b. 試管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管； c. 反應(yīng)結(jié)束后，先撤出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，防止石灰水倒流，試管炸裂； d. 冷卻后再把試管中的粉末倒在紙上，防止熱的銅被空氣中的氧氣再次氧化 練一練：1. 如圖所示是一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置 上述實驗步驟的序號填空，實驗開始時，應(yīng)先 __②___， 圖，回答下列問題。 然后 _____①_____。 一氧化碳 氧化銅 （2）實 驗 進(jìn) 行 一 段 時 間 后 ，A 裝 置 中 出 現(xiàn) 的 現(xiàn) 象 為 _黑_色__粉__末_變__成__了__紅_色__，說明有 ___銅____ 生成；B 裝置中出 澄 現(xiàn)的現(xiàn)象為 澄__清__石_灰__水__變__渾__濁_，說明有 二__氧__化___碳_ 生成。 清 石 （3）裝置 C 的目的是 點(diǎn)__燃_尾__氣_中__的_一__氧_化__碳_，_防__止_污__染_空__氣_，還 灰 水 可以用收_集_尾__氣（_用__氣_球_或_集__氣_瓶_收__集_）（填一種）的方法代替 C。 （4）反應(yīng)結(jié)束，應(yīng)先 _____停___止__加__熱_______，待冷卻后 A BC _再__停__止__通__入__一__氧__化__碳_____________________。 （1）有下列實驗步驟：①加熱；②通入一氧化碳。 請用 2. 二氧化碳的性質(zhì)驗證實驗 實驗內(nèi)容 階梯蠟燭實驗 溶解性實驗 與水反應(yīng)的實驗 與堿溶液反應(yīng) 的實驗 實驗用品 燒杯、蠟燭、火柴、一 燒杯、礦泉水瓶、一瓶 試管、試管夾、酒精燈、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、石蕊溶 試管、玻璃導(dǎo)管、 瓶二氧化碳?xì)怏w 二氧化碳?xì)怏w 液、二氧化碳?xì)怏w 二氧化碳?xì)怏w、 澄清石灰水 石蕊 CO2 溶液 CO2 水 CO2 實驗裝置 蒸 澄清 二氧 餾 將通過二氧化 石灰水 16 化碳 水 碳的試管加熱 向蒸餾水中 向試管中 滴入石蕊溶液 通入二氧化碳

第一部分 教材知識梳理 實驗內(nèi)容 階梯蠟燭實驗 溶解性實驗 與水反應(yīng)的實驗 續(xù)表 與堿溶液反應(yīng)的實驗 將兩支高低不同的 （1）向兩支試管中分別加入 2 mL 蒸餾水，然 向澄清石灰水中通入 蠟燭置于燒杯中，并 將一定量的水加入盛 后各滴入 1~2 滴石蕊溶液，觀察試管中溶液 二氧化碳，一段時間后， 點(diǎn)燃，將一瓶二氧化 觀察現(xiàn)象 實驗操作 碳沿?zé)诰徛? 滿二氧化碳的礦泉水 的顏色；（2）將其中一支試管靜置；向另一支 入燒杯中（避免二氧 化碳與位置較高的 瓶中，迅速擰緊瓶蓋， 試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象，并與靜置的 火焰先接觸） 振蕩后觀察現(xiàn)象 試管中溶液的顏色進(jìn)行對比；（3）將通入二氧 化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象 兩支蠟燭按火焰位置 礦泉水瓶變癟 （1）試管中溶液均為紫色； 澄清石灰水變渾濁 由低到高依次熄滅 （2）通入二氧化碳的試管中溶液變?yōu)榧t色； （3）溶液紅色褪去，變?yōu)樽仙? 實驗結(jié)論 二氧化碳具有的物 二氧化碳能溶于水， 二氧化碳與水反應(yīng)，生成顯酸性的碳酸，CO2+ 二氧化碳與澄清石灰 及化學(xué)方 理性質(zhì)是密度比空氣 使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小 水反應(yīng)生成碳酸鈣沉 程式 大；化學(xué)性質(zhì)是不能 H2O = H2CO3； 碳 酸 不 穩(wěn) 定 ， 受 熱 即 分 解 ， 燃燒，不支持燃燒 淀，CO2+Ca（OH）2= H2CO3=△ H2O+CO2↑ CaCO3↓+H2O 練一練：2. 將二氧化碳沿容器內(nèi)壁緩慢 CO2 4. 為驗證二氧化碳能與水反應(yīng)， 進(jìn)行以下兩個實驗。 倒入，可以觀察到 _下__層__蠟__燭__先__熄__滅__， 上__層___蠟__燭__后__熄__滅_，該實驗說明了二氧 Ⅰ. 噴稀鹽酸 二 化碳具有 不___能__燃__燒__也__不__支__持__燃__燒__，_ 氧 密__度__比__空__氣___大_ 的性質(zhì)，由此可得二氧 化 化碳的一個用途是 ____滅__火_____。 碳 3. 二氧化碳的溶解性實驗。 Ⅱ. 噴水 Ⅲ. 一半噴水后放入二氧化碳中 水 實驗一 CO2 紫色石 蕊溶液 實驗二 質(zhì)地柔軟的 二氧 （1）實驗一中用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花分別 塑料瓶 化碳 進(jìn)行圖示操作，噴稀鹽酸的目的是 _證__明__酸__能__使__紫__色__石_ 蕊__溶___液__變__紅__色________；噴水的作用是 作__對__照___，_證__明__水__ （1）將燒杯中的水注入盛有二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶 中，擰緊瓶蓋振蕩，觀察到 _____塑__料__瓶__變__癟_____，產(chǎn)生 _不__能__使__紫__色__石__蕊__溶__液__變___色_________； 操 作 Ⅲ 的 實 驗 現(xiàn) 這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 _二__氧__化__碳__ _能__溶__于__水______________。 象是 _紙__花__噴_水__的__一__半__變__紅__色_____。 （2）振蕩塑料瓶的目的是 _使__水__與__二__氧__化__碳__充__分__接__觸__。 （3）將 塑 料 瓶 中 的 二 氧 化 碳 氣 體 換 成 氮 氣 ， 重 復(fù) 上 面 （2）實驗二先將 CO2 通入紫色石蕊溶液中，可觀察到 的 操 作 ，__不__能___（選 填“能 ” 或“不 能 ”）觀 察 到 相 同 的 _紫__色__石__蕊__溶__液__變__紅__色__，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 __C__O_2_+_ _H_2_O_=____H_2C__O_3_ （用化學(xué)方程式表示）； 再將該試管加 實驗現(xiàn)象。 熱，實驗現(xiàn)象是 ____溶__液__由__紅__色__變__為__紫___色____。 5. 如 圖 實 驗 中 觀 察 到 的 現(xiàn) 象 為 澄___清 CO2 _石__灰__水__變__渾__濁___，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 _C_O_2_+_C_a_（_O__H_）_2_=___C_a_C_O_3_↓__+_H__2O__； 澄清 石灰水 請寫出該實驗體現(xiàn)的澄清石灰水的 一種用途：___檢__驗___C_O_2__。 重點(diǎn)實驗 實 驗 二氧化碳的實驗室制?。? 年 2 考） 視 頻 實驗原理 用化學(xué)方程式表示：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 實驗用品 錐形瓶、試管、長頸漏斗、集氣瓶、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、玻璃片、大理石（或石灰石）、稀鹽酸、木條、火柴 實驗裝置 17

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) 續(xù)表 實驗步驟 （１）連接儀器，檢查裝置的氣密性； （２）裝入塊狀的大理石或石灰石，塞緊膠塞，固定裝置； （３）從長頸漏斗加入稀鹽酸沒過長頸漏斗下端管口，形成液封； （４）收集二氧化碳； （5）檢驗是否收集滿 收集方法 因為二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，還能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故一般采用向上排空氣法收集 檢驗方法 用澄清石灰水檢驗：將被檢驗氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳，否則不是 驗滿方法 把燃著的木條放到集氣瓶瓶口，若木條熄滅，證明已收集滿 濃硫酸具有強(qiáng)吸水性且不會和二氧化碳反應(yīng)，因此一般用濃硫酸來干燥二氧化碳，如下圖所示： CO（2 H2O） CO2 干燥方法 濃硫酸 藥品選 （1）不能選用濃鹽酸，因濃鹽酸揮發(fā)性太強(qiáng)，能揮發(fā)出大量的氯化氫氣體，使制得的二氧化碳不純； 擇的注 （2）不 能 選 用 稀 硫 酸 ， 因 稀 硫 酸 與 碳 酸 鈣 反 應(yīng) 生 成 微溶性的硫酸鈣，覆蓋在大理石或 石灰石的表面， 會 阻 止 反 應(yīng) 意事項 繼續(xù)進(jìn)行； （3）不能用碳酸鈉、碳酸鉀代替大理石或石灰石，因為它們易溶于水，且反應(yīng)速率快，不利于反應(yīng)的控制和氣體的收集 創(chuàng)新裝置 多孔隔板 裝置簡單 可以控制反應(yīng)速率 可隨時控制反應(yīng)的 發(fā)生與停止 【例 題】［2021·梧州］下列是中學(xué)化學(xué)常用的儀器，請回答： 拓展設(shè)問 A B CD （4）實 驗 室 制 取 二 氧 化 碳 時 不 選 用 濃 鹽 酸 與 大 理 石 的 原 因 是 __濃__鹽__酸__具_(dá)_有__強(qiáng)__揮__發(fā)__性____， 會 使 生 成 的 二 氧化碳中混有氯化氫氣體；如何除去二氧化碳中混有 的氯化氫氣體：_將_氣__體_通__入_盛__有_飽__和_碳__酸__氫_鈉__溶__液_的__洗_氣__瓶__中。 （5）根據(jù)如圖 2 裝置回答問題： a bm n 雙孔塞 植物油 濃 水 硫 EFG 酸 圖1 F GH （1）請寫出儀器的名稱： 圖2 A ___酒__精__燈____，D _長__頸__漏___斗__。 （2）實驗制取和收集二氧化碳 氣 體，可從 A～G 中選取 ①裝置 F、H 均可以收集 CO2，若用 H 收集 CO2，氣體 _B_D_F_G_（__或___B_E_F_G_）___（填字母）。 組 裝 一 套 實 驗 裝 置 ， 應(yīng)從 __m__（選填“m”或“n”）端進(jìn)入，此裝置檢驗二氧 實驗前，必須檢查裝置的 ____氣__密__性_____。 化碳收集滿的方法是 把__燃__著__的__木___條__放__在__n__端__，_若__木__條_ （3）證明二氧化碳已收集滿的方法是 _把__燃__著__的__木__條__放__ _熄__滅__，_證__明__氣__體__已__收__集__滿______；若用 F 裝 置 收集 CO2， _在__集__氣__瓶__瓶__口__，_若__木__條__熄__滅__則__集__滿_________________； 植物 油 的 作 用 是 __防__止__二__氧__化__碳__溶__于__水___。 將少量該氣體通入澄清石灰水中的現(xiàn)象是 _澄__清__石__灰__水_ _變__渾__濁_________________________________。 ②實驗室制取 CO2 時常用濃硫酸對其進(jìn)行干燥，裝置 如 G，此時氣體應(yīng)從 ___a__（選填“a”或“b”）端進(jìn)入。 溫馨提示：請完成精練本第 201-202 頁習(xí)題 18

第一部分 教材知識梳理 課題 3 自然界的水 （0.5～4 分） 河北 8 年真題展示 年份 考查知識點(diǎn) 題型 題號 分值 核心素養(yǎng)要素 2021 水的電解 選擇題 12A 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2020 肥皂水區(qū)分硬水和軟水 選擇題 14A 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2019 水的凈化、肥皂水區(qū)分硬水和軟水 選擇題 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2018 水的電解 選擇題 3 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 2017 水的電解 選擇題 6C 0.5 變化觀念與平衡思想 軟水與硬水 填空及簡答題 9C 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2016 水的電解 填空及簡答題 29（1） 3 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 肥皂水區(qū)分硬水和軟水 填空及簡答題 28 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 2015 硬水的軟化、水的凈化、水資源的概況、水 29（1） 2014 的用途 選擇題 2 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 污水的處理 3 水的電解 選擇題 0.5 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 肥皂水區(qū)分硬水和軟水 選擇題 9B 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 節(jié)水措施 填空及簡答題 12C 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 水的電解 填空及簡答題 28（3） 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 水硬度的比較 選擇題 29（4） 0.5 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 填空及簡答題 14A 1 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任 29（1） 考查點(diǎn)一 愛護(hù)水資源（8 年 5 考） 考查點(diǎn)三 水的電解（8 年 6 考） 1.［201６·河北 ９ 題 Ｂ］判斷下列說法是否正確，正確的打“√”， 8.［河北真題組合］判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不 正確的打“菖”。 不正確的打“菖”。 用工業(yè)污水直接灌溉農(nóng)田 （菖 ） 活塞 活塞 H2 O2 2.［2015·河北 29（4）題］家庭生活中一種節(jié)水做法是 _淘__米__水__ 水 _澆__花_（__合__理__即__可__）_____。 氫氣 氧氣 考查點(diǎn)二 水的凈化 （8 年 7 考，僅 2019 年未考，常在 29 題考查） 肥皂水 - 電源 + 水 3.［2021·河北 14 題 A］判斷下列說法是否正確，正 甲 -電源 + 確的打“√”，不正確的打“菖”。 乙 加入肥皂水振蕩，泡沫很少、浮渣多，說明 水 （本題圖源自滬教九上 P48） 試管中的水是硬水 （√ ） （1）［2021·河北 12 題 A］甲：探究水的組成 （√ ） 4.［2018·河北 29（1）題］燒水時易生水垢的水，屬于 _硬___ 水。 （2）［2020·河北 6 題 C］乙：可用于探究水的組成元素 （√ ） 5.［2017·河北 29（1）題］生活中可以用 ____肥__皂__水_____ 區(qū)別硬 （3）［2014·河北 14 題 A］甲：電解水生成氫氣和氧氣，說明 水和軟水。 水中含有 2 個氫原子和 1 個氧原子 （菖 ） 6. ［2015·河北 28（3）題］如圖實驗結(jié)束后從試管和燒杯中各 9. ［2016·河北 12 題 C］判斷下列器材能否完成實驗，能的打 取 １０ ｍＬ 水，分別加入等量肥皂水，振蕩。 觀察到的現(xiàn) “√”，不能的打“菖”。 象是 試__管__中_的__水__產(chǎn)_生__的__泡_沫__較__多_，_燒__杯__中_的__水__產(chǎn)_生__的_泡__沫__較_少__。 用交流電源進(jìn)行電解水實驗 （菖 ） 10.［2017·河北 28 題］如圖所示的是電解水的實驗過程。 活塞 活塞 活塞 活塞 a b （本題圖源自人教九上 P77） - 電源 + - 電源 + 7.［2014·河北 29（1）題］生活中可用 ______肥__皂__水______ 比較 通電前 通電后 自來水煮沸前后的硬度。 19

全優(yōu)中考·系統(tǒng)總復(fù)習(xí)·化學(xué) （1）氣體 a 為 __Ｈ_（２__或__氫__氣__）__。 通電 B． 過濾可使海水轉(zhuǎn)化為淡水 C． 用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水 （2）通電時反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2_H__2O__=___2_H_2_↑__+_O_2_↑_ D． 用活性炭可除去水中異味 12. ［201６·河北 ３ 題］下列有關(guān)水的敘述正確的是 （ A ） ______________________________。 Ａ. 煮沸可以使硬水軟化 Ｂ. 地球表面淡水資源非常豐富 （3）通電 后 中 間 球 形 容 器 內(nèi) 液 面 上 升 的原因是 水__電__解_ Ｃ. 水可以溶解任何物質(zhì) Ｄ. 明礬凈水的作用是殺菌消毒 后__產(chǎn)__生__氣_體__，_容__器_內(nèi)__氣__壓__逐_漸__增__大__，將__水__壓__入_中__間__球__形_容__器__中_。 考查點(diǎn)四 有關(guān)水的綜合題（8 年 3 考） 11.［2020·河北 3 題］下列有關(guān)水的說法不正確的是 （ B ） A． 煮沸可給水殺菌消毒 河北中考考點(diǎn)解讀   總量大     淡水 資 源 匱乏   水資源的概況      分布不均勻    措愛護(hù)水資源   污染來源（工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染）  水體污染及防治措施  防治措施    措 節(jié)水標(biāo)志    自然界的水  節(jié)約用水   節(jié)水措施     凈化 方 法：沉淀、過濾、吸附、消毒殺菌、蒸餾  和   概念     軟水 鑒別     水的凈化  硬水  硬水 軟化的方 法（生 活 中、實驗室中）           水的組成（水的電解實驗） 考點(diǎn)一 愛護(hù)水資源 提高水的利用效率 ，使 用新技 術(shù)，改革工 藝。改變用 水習(xí)慣等。 如生活中提倡一水多用；工業(yè)上水循環(huán)使 課標(biāo)要求 知道水對生命活動的重要意義，認(rèn)識 用；農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌等。 水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的 4. 水的應(yīng)用 意識。 水是常用的溶劑，廣泛用于溶解、洗滌、加熱、冷卻物 質(zhì)等方面。 1. 水資源概況 名師點(diǎn)撥 1. 自來水是符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的最常見的飲 （1）地球上水的總量很多，絕大多數(shù)是海水，人類可直 接利用的 ___淡__水___ 資源十分有限。 用水，但在輸送過程中可能被污染，應(yīng)該煮沸后飲用。 （2）水危機(jī)指的是 __淡__水____ 資源緊缺，地球上淡水資 2. 礦泉水：含有多種礦物質(zhì)，屬于混合物。 源在時間和空間上分布都不均勻。 3. 蒸餾水是經(jīng)蒸餾得到的水，屬于純凈物，長期飲用 （3）我國水資源總量豐富，但人均水資源擁有量卻很少。 會失去對鈣、鎂等元素的補(bǔ)充，對健康不利。 2. 水體污染及防治措施 （1）水體污染來源 考點(diǎn)二 水的凈化 ①工業(yè)污染：工業(yè)生產(chǎn)中的三廢（即廢水、廢氣、廢渣） 的任意排放。 課標(biāo)要求 1. 認(rèn)識水的組成，知道硬水和軟水的區(qū)別。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的不合理施用。 2. 了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 ③生活污染：生活污水的任意排放、生活垃圾的隨意 丟棄。 1. 自然界的水都是 ___混__合_____ 物，含有一些可__溶__性__雜__質(zhì)_ （2）防治水污染的措施 _______、__難__溶__性__雜__質(zhì)__ 和細(xì)菌，生產(chǎn)和生活中根據(jù)不 ①工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn) 同的需要往往需要對水進(jìn)行一定的凈化。 生，同時對廢水、廢氣、廢渣作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)。 ②農(nóng)業(yè)上，提倡 _使__用__農(nóng)__家__肥__，_合__理__施__用__農(nóng)__藥__和__化___肥_。 2. 水的凈化方法 ③生活上，生活污水逐步實現(xiàn)集中 （1）水的凈 化 過 程 中 ， 常 用 的 方 法 有 靜 置 、 沉 淀、吸 處理和排放。 附、___過__濾___、___蒸__餾___ 等方法，其中凈化程度最高的 方法是 __蒸__餾____。 3. 節(jié)約用水 （2）除去水中未溶解的固體物質(zhì)的操作是 _過__濾__；除去 （1）節(jié)水標(biāo)志（如右圖所示） 水中色素和異味的操作是 ___吸__附_____，常用的物質(zhì)是 _活__性__炭___。 （2）節(jié)水措施 20