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目錄一、“嶺秀課程”的建設(shè)背景.......................................................................... 21.學(xué)校環(huán)境........................................................................................................... 22.生源情況........................................................................................................... 23.師資情況........................................................................................................... 34.德育情況........................................................................................................... 35.課程情況........................................................................................................... 3二、“嶺秀”課程的提出.................................................................................. 41.基于學(xué)校的育人訴求....................................................................................... 42.基于學(xué)校校名................................................................................................... 43.基于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)....................................................................................... 5三、“嶺秀”課程的內(nèi)涵.................................................................................. 51.登高望遠(yuǎn)，山嶺之奇絕秀麗在于不斷的攀登和探索................................... 52.提升自我，每個(gè)人都是自己未來的“領(lǐng)袖”............................................... 53.百花齊放，赤色的熱土培育多樣的生態(tài)....................................................... 64.鐘靈毓秀，適時(shí)的教育寫就綻放的精彩....................................................... 6四、課程理念：嶺峰盡秀，渾然天成.............................................................. 61.群山盡秀——整體性....................................................................................... 72.移步換景——多樣性....................................................................................... 73.登高遠(yuǎn)眺——前瞻性....................................................................................... 74.對(duì)面交流——互動(dòng)性....................................................................................... 7五、課程目標(biāo)：培養(yǎng)陽光少年，成就自我領(lǐng)袖.............................................. 8六、課程框架.................................................................................................... 101.縱向分類......................................................................................................... 102.橫向分類......................................................................................................... 11七、參考課程內(nèi)容............................................................................................ 131.嶺之高·沉靜課程群..................................................................................... 132.嶺之深·樸實(shí)課程群..................................................................................... 163.嶺之壯·謙遜課程群..................................................................................... 24

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4.嶺之峻·優(yōu)雅課程群..................................................................................... 325.嶺之赤·篤行課程群..................................................................................... 366.跨課程群綜合課程......................................................................................... 39八、課程建設(shè)規(guī)劃布局.................................................................................... 46總表.................................................................................................................... 48分年級(jí)................................................................................................................ 77

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仰天湖赤嶺小學(xué)位于長沙市天心區(qū)，距今已有50 多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校在發(fā)展過程之中，經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)期（1964—1996 年，長沙市化工機(jī)械廠子弟學(xué)校）、發(fā)展時(shí)期（1996—2002 年，長沙市赤嶺路小學(xué)）、壯大時(shí)期（2002—2012 年，下放區(qū)教育局，辦學(xué)條件有所改善）、騰飛時(shí)期（2014年至今，加入仰天湖集團(tuán)，更名為天心區(qū)仰天湖赤嶺小學(xué)，辦學(xué)條件有了極大改善）。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)越來越認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)對(duì)于學(xué)校教育的重要性，一直把課程建設(shè)放在學(xué)校工作的重要地位。為辦好讓人民滿意的教育，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展和跨越式提升，仰天湖赤嶺小學(xué)以育人為本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將學(xué)校的課程體系建設(shè)作為抓手，精心打造“嶺秀”課程體系，引領(lǐng)學(xué)校的課程建設(shè)。

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一、“嶺秀課程”的建設(shè)背景1.學(xué)校環(huán)境

學(xué)校地處長沙市天心區(qū)，是歷史文化名城長沙的發(fā)源之處，匯聚了長沙 60%的歷史文化景點(diǎn)，素有“處處是文化，滿眼皆歷史”的美譽(yù)。學(xué)校地處的天心區(qū)是長沙市歷史文化景觀最集中的地方，學(xué)校構(gòu)建課程體系的時(shí)候可以充分考慮把這些景觀當(dāng)做育人的場域。學(xué)校地處長沙南二環(huán)邊上，周邊有 13 個(gè)樓盤環(huán)繞，交通便捷，位置優(yōu)越。學(xué)校南邊分布有中南大學(xué)鐵道學(xué)院、省府文化公園、湖南省地質(zhì)博物館、湖南省音樂廳等文化場所，北面有長沙理工大學(xué)和湖南省腦科醫(yī)院，西面分布有長沙市消防支隊(duì)和湖南省強(qiáng)制戒毒所，這些豐富多樣的場所，都是學(xué)校可以利用的育人場域資源。

2014 年，學(xué)校新校舍落成，辦學(xué)條件有了極大改觀，但是現(xiàn)在學(xué)校生均占地面積較低，場地有限，多多少少制約了學(xué)校特色課程的發(fā)展，所以開設(shè)體育類、藝術(shù)類等需要較寬闊或者較專業(yè)場地課程的時(shí)候，要考慮到學(xué)校的場地實(shí)際。學(xué)校的現(xiàn)有校園環(huán)境融入了辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等核心理念體系表達(dá)，在課程體系構(gòu)建時(shí)，要在學(xué)校原有理念體系的表達(dá)基礎(chǔ)之上優(yōu)化和提升，構(gòu)建與原有表達(dá)之間的聯(lián)系。2.生源情況

學(xué)校現(xiàn)有 29 個(gè)班，1404 名學(xué)生，生源大部分是周邊高檔樓盤子弟以及高校教師子弟，極少數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，生源家庭背景總體很好，所以在構(gòu)建課程體系方面，可以更多地考慮一些具有未來感、科技感、具有一定深度和高度的課程。而且學(xué)生家長資源對(duì)于學(xué)校來說，也是一筆重要的財(cái)富。合理利用家長資源，調(diào)動(dòng)家長的積極性，也是在學(xué)校課程建設(shè)中需要考慮的問題。

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3.師資情況

學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍年齡構(gòu)成和學(xué)科構(gòu)成較為合理，教學(xué)隊(duì)伍氛圍良好，對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感和歸宿感，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，整體教學(xué)教研氛圍良好。教師對(duì)于自己學(xué)科的特色課程建設(shè)有一些自己的想法，而且心理、語文、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科一些教師在教學(xué)中能把自己的擅長和特色穿插進(jìn)去，形成一些獨(dú)具特色的教學(xué)方式和風(fēng)格。但需要注意的是，也有一些教師的課程建設(shè)觀念較為傳統(tǒng)，對(duì)課程開發(fā)的意識(shí)不強(qiáng)。

綜上，學(xué)校教師年齡構(gòu)成、學(xué)科構(gòu)成較為合理，有利于課程的整體規(guī)劃和有效推進(jìn)，對(duì)于學(xué)校特色課程建設(shè)方面有想法的老師，尤其是在自己的教學(xué)工作崗位上有一技之長的老師，可以成為課程開發(fā)與實(shí)施的領(lǐng)頭羊。在課程體系建設(shè)推進(jìn)的同時(shí)，也要推動(dòng)教師的成長，讓每一位教師都成為課程開發(fā)的主力軍，在成就學(xué)生成長的同時(shí)，也成就教師職業(yè)發(fā)展。4.德育情況

學(xué)校重視德育工作的開展，對(duì)于區(qū)里的常規(guī)德育活動(dòng)，都能夠保證施行，另外，學(xué)校還做了一些諸如一班一品一展示，國旗下的中隊(duì)展示，懷化通道研學(xué)，梅田湖研學(xué)等特色的與活動(dòng)。但是，目前徐曉對(duì)于一些德育活動(dòng)的開展，還沒有形成特別清晰的框架，所以有些常規(guī)活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教師來說，就成為了一個(gè)“負(fù)擔(dān)”。

所以，在接下來的工作中，對(duì)于上級(jí)要求的常態(tài)化德育活動(dòng)，可以進(jìn)行收集和整理，納入特色課程建設(shè)的體系當(dāng)中來，讓教師心中有數(shù)，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)校正在進(jìn)行的特色德育活動(dòng)，可以深挖其育人價(jià)值，探索實(shí)施方式的多樣化，以使各個(gè)活動(dòng)指向性更強(qiáng)，思路更清晰，效果更好。

5.課程情況

仰天湖赤嶺小學(xué)武術(shù)課程是堅(jiān)持了好幾年的最具特色的課程，此外，

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心理課程、剪紙課程、網(wǎng)球課程等也極具特色。學(xué)校正在積極引進(jìn)財(cái)商課程、語言表達(dá)、領(lǐng)袖訓(xùn)練營等更加特色、更加多元的課程，以豐富學(xué)生的選擇，更大程度上挖掘?qū)W生的興趣和潛能?，F(xiàn)今，學(xué)校的特色節(jié)日課程有六個(gè)，貫穿在學(xué)校一年的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

在接下來的課程建設(shè)探索當(dāng)中，學(xué)?？梢岳^續(xù)深挖武術(shù)課程的內(nèi)涵，打造校本教材，固化特色成果，也可以以武術(shù)課程為引領(lǐng)，集合傳統(tǒng)剪紙、戲曲、經(jīng)典誦讀等課程，打造傳統(tǒng)文化特色的課程群。學(xué)校的幾門活動(dòng)課程也可以在形式上、內(nèi)容上、時(shí)間排布上更加多地下一些功夫，使之成為日常教學(xué)的自然拓展與延伸，盡可能地少給老師增加負(fù)擔(dān)。二、“嶺秀”課程的提出1.基于學(xué)校的育人訴求

學(xué)校學(xué)生大部分來自周圍的高檔樓盤和高校，生源質(zhì)量較好，對(duì)學(xué)校的育人要求也比較高。嶺秀課程的提出，與校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長較寬的視野、較高的站位、較新的觀念和科學(xué)的方法相適應(yīng)?！皫X”代表了課程的高度，而“秀”展現(xiàn)了課程的精彩與美好。學(xué)校希望通過精心設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施的課程，讓每一位學(xué)生都可以在仰天湖赤嶺小學(xué)綻放精彩，為未來鋪就道路?！皫X秀課程”的提出，是學(xué)校育人訴求的最好體現(xiàn)。2.基于學(xué)校校名

學(xué)校位于赤嶺路街道，命名為仰天湖赤嶺小學(xué)，因沿線皆紅壤山丘而得名。逶迤綺麗的山嶺，似火般熱烈的紅壤山石，帶給人一種美的享受和心靈的沉浸?！皫X秀”課程的提出，是對(duì)秀麗的赤嶺地區(qū)的一種回歸，呼應(yīng)了學(xué)校的校名和所在的地區(qū)，具有深刻的適切性。

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3.基于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)

在過往辦學(xué)過程中，仰天湖赤嶺小學(xué)一直以來都追求通過先進(jìn)的教育思想，多樣的育人場域，豐富的育人策略建設(shè)教育的高地，學(xué)校希望學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，綻放自我，提升自我，展現(xiàn)自我?！皫X秀課程”的建設(shè)，正是對(duì)于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的回歸。其中“嶺”代表學(xué)校建設(shè)教育高地之追求，“秀”體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生自我展現(xiàn)之希望。三、“嶺秀”課程的內(nèi)涵1.登高望遠(yuǎn)，山嶺之奇絕秀麗在于不斷的攀登和探索“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，這是北宋大文豪王安石游褒禪山時(shí)的由衷感慨，赤嶺之秀麗，亦是如此。“終南陰嶺秀，積雪浮云端”，無限的美景，唯有登高望遠(yuǎn)，不斷探索，方可一窺究竟。仰天湖赤嶺小學(xué)以“嶺秀”作為特色課程體系的名稱，寓意全校師生在課程建設(shè)和實(shí)施的過程中，敢于攻堅(jiān)，不斷克難，提升課程的高度，挖掘課程的深度，從而看到赤嶺那最秀麗壯觀的部分。2.提升自我，每個(gè)人都是自己未來的“領(lǐng)袖”“嶺秀”諧音“領(lǐng)袖”，代表了學(xué)校對(duì)師生最高的追求和最美好的祝愿。這里的“領(lǐng)袖”，并非讓每一位教師都能夠成為獨(dú)當(dāng)一面的管理者，也并非把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為 CEO 和官員，而是希望師生在自己的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活之中，能夠提升自我管理能力，能夠發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，從而充實(shí)自我，發(fā)展自我，提升自我，成為自己工作、學(xué)習(xí)、生活的“領(lǐng)袖”。

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3.百花齊放，赤色的熱土培育多樣的生態(tài)赤嶺之秀美，在于奇絕的風(fēng)光，更在于其萬類霜天競自由的多樣生態(tài)。在這種和諧的生態(tài)當(dāng)中，每一個(gè)生命都能夠找到自己獨(dú)特的價(jià)值和棲身的場所，形成一幅秀麗的生態(tài)圖景。仰天湖赤嶺小學(xué)的“嶺秀課程”就是想要打造一個(gè)課程的生態(tài)，在這個(gè)生態(tài)當(dāng)中，多樣化的課程有機(jī)結(jié)合，用多元化和體系化營造每一位學(xué)生發(fā)展的土壤，讓每一位學(xué)生都能在嶺秀課程的體系之下，找到最適合自己的發(fā)展路徑。4.鐘靈毓秀，適時(shí)的教育寫就綻放的精彩“嶺秀課程”之中，“嶺”是客觀存在，“秀”是主觀精神。綿延不絕，逶迤磅礴的赤嶺，呈現(xiàn)出鐘靈毓秀之態(tài)?！皫X秀課程”之“秀”，秀在看見孩子的靈巧聰明，秀在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，秀在幫助孩子拔節(jié)成長。仰天湖赤嶺小學(xué)遵循教育的規(guī)律，因材施教，因時(shí)而動(dòng)，注重學(xué)校內(nèi)生力的建設(shè)，學(xué)校可以在多姿多彩的強(qiáng)校之林中秀出自己的特色，赤嶺學(xué)子也可以在學(xué)校秀出自己的精彩，讓自己綻放光芒。四、課程理念：嶺峰盡秀，渾然天成仰天湖赤嶺小學(xué)以“嶺秀”作為其課程建設(shè)的主題，意在讓每一位師生都能在學(xué)校認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，從而找到自我，盡情綻放自己的精彩，達(dá)到“嶺峰盡秀”的效果。這諸多的精彩加在一起，無需刻意雕琢，即成為赤嶺最秀麗的風(fēng)光。所以，我們提出“嶺峰盡秀，渾然天成”作為嶺秀課程的課程理念。

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1.群山盡秀——整體性

“嶺”是群山之聚集，是諸峰之薈萃。群山相連，相互呼應(yīng)，使得個(gè)體有機(jī)聯(lián)結(jié)，構(gòu)成綿延不斷，跌宕起伏，氣勢浩瀚而不失俊逸秀美的至臻佳境，這體現(xiàn)了“嶺秀課程”的整體性。各個(gè)課程群，每一門課程在自身精彩的同時(shí)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，師生和諧共生，家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，構(gòu)建起良好的課程生態(tài)。

2.移步換景——多樣性

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，構(gòu)成赤嶺的每座山，都有其獨(dú)特的魅力，赤嶺的美麗風(fēng)景，也在于其移步換景的多樣性。在“嶺秀課程”的營造中，多樣性是不可或缺的條件。只有豐富的課程，多樣化的形式，多種的育人場域，多元的育人主體，才能匹配學(xué)生多元的智能，才能讓每一位學(xué)生都能夠找到自己最適合的發(fā)展路徑。3.登高遠(yuǎn)眺——前瞻性

正如前面所講，只有登高，才能望遠(yuǎn)，才能看到赤嶺最秀麗的風(fēng)光。好的課程亦是如此，必須站在相當(dāng)?shù)母叨?，才能看清未來?duì)育人的要求，從而具有前瞻性。仰天湖赤嶺小學(xué)的“嶺秀課程”在構(gòu)建和實(shí)施的過程當(dāng)中，始終面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，從而達(dá)到為未來培養(yǎng)人才的終極目的。

4.對(duì)面交流——互動(dòng)性

“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”，在我們發(fā)現(xiàn)赤嶺秀麗的同時(shí)，赤嶺，也在看到我們的美好，這是一種山與人的“交流”，體現(xiàn)出一種互動(dòng)性?！皫X秀課程”也希望通過課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式、課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)課程與學(xué)生、課程與教師的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課程與師生的共生共長。

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綜上所述，具備整體性、多樣性、前瞻性、互動(dòng)性的“嶺秀課程”，促使學(xué)校全體師生迎接挑戰(zhàn)，不斷精進(jìn)，以人為本，構(gòu)建起一幅完整、豐富、俊秀、瑰麗、雋永的課程圖景。在這幅圖景當(dāng)中，學(xué)生競相綻放，師生與課程共生共長，家長與社會(huì)是課程生態(tài)中不可或缺的有機(jī)組成部分。這幅圖景之中，沒有刻意的雕琢，沒有媚世的浮華，沒有片面的突出，正如赤嶺的秀麗景色一樣，有的，只是渾然天成的秀麗。五、課程目標(biāo)：培養(yǎng)陽光少年，成就自我領(lǐng)袖仰天湖赤嶺小學(xué)一直堅(jiān)信，學(xué)校的課程體系建設(shè)最終目的是育人，所以，學(xué)校希望通過“嶺秀”課程體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施，看到每一位學(xué)生獨(dú)特的一面，讓每一位學(xué)生都能熱愛生活和學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上個(gè)性發(fā)展，探索未知世界，從而秀出真我，形成仰天湖赤嶺小學(xué)綺麗的育人圖景，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)陽光少年，成就自我領(lǐng)袖”的課程目標(biāo)。仰天湖赤嶺小學(xué)一直注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，開發(fā)武術(shù)、網(wǎng)球等一系列的特色課程，希望學(xué)生保持強(qiáng)健的體魄，建立積極向上的心態(tài)，面對(duì)挫折迎難而上，永不言棄，成為自信、樂觀的陽光少年，這是仰天湖赤嶺小學(xué)辦學(xué)幾十年來一直追求的。而自我領(lǐng)袖，前面已經(jīng)提及，并非讓每一位學(xué)生都成為官員或者 CEO，而是學(xué)生對(duì)于自我管理能力的提升。學(xué)校希望通過一系列有針對(duì)性的課程，讓學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自我的過去和現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的定位和認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷完善自我，精進(jìn)自我，為的是提升自我，規(guī)劃自我，真正成為自我的主導(dǎo)者，而非隨波逐流的接受者。

我們認(rèn)為，“陽光少年，自我領(lǐng)袖”應(yīng)該具備熱愛生活、勤奮好學(xué)、勇于探索、視野開闊、自主成長等五項(xiàng)素養(yǎng)。

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熱愛生活。

生活，是學(xué)習(xí)、進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提，所以，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)會(huì)生活，從而享受生活，熱愛生活就顯得至關(guān)重要。學(xué)校希望學(xué)生在六年之中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)生活，才能以更加健康的體魄和更加良好的心態(tài)，面對(duì)以后紛繁復(fù)雜的世事變化。勤奮好學(xué)。

學(xué)習(xí)，無疑是學(xué)生在學(xué)校之中最主要的任務(wù)，學(xué)校希望每一位赤嶺學(xué)子都能夠重視學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，更重要的是能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣。為此，學(xué)校在開發(fā)課程時(shí)，重視課程的可行性、知識(shí)性和趣味性，希望課程的開發(fā)和建設(shè)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。勇于探索。

探索未知世界，永遠(yuǎn)是最具挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是最充滿魅力的。小學(xué)階段，正是學(xué)生探索未知，童年歷奇的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生如果離開個(gè)人舒適區(qū)，進(jìn)入不肯定、不可知的處境，經(jīng)歷一些具有一定技巧難度，而且是陌生的、新鮮有趣的、具有挑戰(zhàn)性的、與日常生活不同的活動(dòng)過程，定將創(chuàng)造不一樣的成長體驗(yàn)。學(xué)校重視對(duì)于這種不確定性的挑戰(zhàn)和探索，也通過體驗(yàn)式課程、探究性課程等方式，為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中，發(fā)現(xiàn)更大的天地。

視野開闊。

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)飛速發(fā)展的，信息爆炸的時(shí)代，在當(dāng)下，能夠緊跟時(shí)代潮流，保持開放的態(tài)度，具備開闊的視野就顯得至關(guān)重要。仰天湖赤嶺小學(xué)通過古今中外、人文社科、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域多種多樣課程的建設(shè)，幫助學(xué)生保持開闊的視野，永遠(yuǎn)屹立時(shí)代潮頭。自主成長。

仰天湖赤嶺小學(xué)的教育者一直認(rèn)為，孩子的成長，本就不應(yīng)該是讓老

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師或者家長推動(dòng)的，而應(yīng)該是自主的、自發(fā)的、自覺的。學(xué)生成長的自主程度，決定了他們以后會(huì)達(dá)到的高度。學(xué)校盡力搭建各種平臺(tái)，設(shè)置豐富的課程，呵護(hù)并激勵(lì)學(xué)生自主成長，讓學(xué)生在成長中找到最適合自己發(fā)展的路徑。

學(xué)校“培養(yǎng)陽光少年，成就自我領(lǐng)袖”的課程目標(biāo)，結(jié)合仰天湖赤嶺小學(xué)的育人訴求和學(xué)校特色提出，緊扣中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，回應(yīng)了全球化時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新型人才的新要求，體現(xiàn)“嶺秀課程”的育人追求，符合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，具有強(qiáng)大的生命力。六、課程框架

1.縱向分類

我們根據(jù)課程任務(wù)功能的不同，對(duì)于“嶺秀”課程體系進(jìn)行了縱向分類，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程?；A(chǔ)型課程即九年義務(wù)教育階段國家規(guī)定開設(shè)的各科課程，在小學(xué)階段以綜合課程為主?；A(chǔ)型課程的功能是著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力，注意發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的基礎(chǔ)培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。仰天湖赤嶺小學(xué)在開足、開齊、開好國家課程的前提之下，注重基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的探究。學(xué)校各教研組都可以結(jié)合微課題、微問題對(duì)基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施做相應(yīng)的探究，以期從小處著眼，逐步擴(kuò)大探究的范圍。

拓展型課程即對(duì)基礎(chǔ)型課程的拓展，主要服務(wù)于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善、潛能的開發(fā)和興趣的陶冶，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，

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是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。拓展型課程根據(jù)設(shè)置要求劃分，分為拓展型必修課程和拓展型選修課程。探究型課程是對(duì)基礎(chǔ)型課程的延伸，注重于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程圍繞某些課題或?qū)ｎ}，依照科學(xué)研究的一般性方法與規(guī)律，通過教師的指導(dǎo)和幫助而主動(dòng)地進(jìn)行探究性、開放性學(xué)習(xí)的課程。探究性課程著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，從課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合的角度出發(fā)，注重學(xué)生對(duì)問題的主動(dòng)探究和積極體驗(yàn)。家長課程是學(xué)校針對(duì)家長開設(shè)的系列課程，通過講座、沙龍和其他豐富多彩的形式，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提升家長的教育能力和修養(yǎng)氣度，以使家長能夠更好地與學(xué)校一道，共同實(shí)現(xiàn)育人的最終目的。2.橫向分類

根據(jù)學(xué)校的育人訴求，結(jié)合學(xué)?！芭囵B(yǎng)熱愛生活、勤奮好學(xué)、勇于探索、視野開闊、自主成長的陽光少年”的育人目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)表達(dá)，我們對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的和意向開展、或者適合開展的豐富多彩的各門課程進(jìn)行了梳理、歸類和整合。學(xué)校因“嶺”而得名，課程體系也以“嶺秀”命名。在這之中，“嶺”是外在之形，“秀”為內(nèi)在之魂。所以，我們希望通過對(duì)“嶺”不同特點(diǎn)的提煉，構(gòu)建一幅千山競秀，百花爭艷，山俊水清，層次分明的瑰麗課程畫卷，這幅畫卷由“嶺之高·沉靜”“嶺之深·樸實(shí)”“嶺之壯·謙遜”“嶺之峻·優(yōu)雅”和“嶺之赤·篤行”五個(gè)部分組成，體現(xiàn)了課程體系與學(xué)校校訓(xùn)之間的緊密關(guān)聯(lián)，彰顯了學(xué)校開放創(chuàng)新、特色發(fā)展、面向未來的發(fā)展路徑，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和跨越式提升。具體的框架如下表所示：

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課程群名稱

嶺之高

沉靜

嶺之深

樸實(shí)

嶺之壯謙遜嶺之峻優(yōu)雅嶺之赤篤行課程理念 嶺峰盡秀，渾然天成

課程目標(biāo) 培養(yǎng)陽光少年，成就自我領(lǐng)袖核心素養(yǎng) 責(zé)任擔(dān)當(dāng)

人文底蘊(yùn)

科學(xué)精神

健康生活審美情趣實(shí)踐創(chuàng)新基礎(chǔ)型課程

語文

道德與法

治

語文

數(shù)學(xué)

英語

科學(xué)

信息技術(shù)

體育音樂美術(shù)綜合實(shí)踐拓展型

課程

拓

展

型

必

修

赤嶺學(xué)子

養(yǎng)成課程

大語文課

程

財(cái)商課程

英語口語

課程

動(dòng)與靜點(diǎn)亮心窗領(lǐng)袖訓(xùn)練營超輕粘土職業(yè)體驗(yàn)從赤嶺走向世界

特

色

節(jié)

日

*明秀

成長節(jié)

慧秀閱讀

節(jié)

靈秀科技

節(jié)

競秀體育節(jié)新秀心理節(jié)雅秀藝術(shù)節(jié)拓

展

型

選

修

編程社團(tuán)

科迪爾社

團(tuán)

機(jī)器人社

團(tuán)

籃球社團(tuán)足球社團(tuán)心理劇社團(tuán)合唱社團(tuán)舞蹈社團(tuán)管樂社團(tuán)紙藝社團(tuán)烘焙社團(tuán)陶藝社團(tuán)探究型課程 樓頂花園 粉墨梨園

家長課程 赤嶺家長課堂

* 特色節(jié)日課程從課程設(shè)置要求來劃分屬于拓展型必修課程范疇，為學(xué)校安排課程之便，也為呈現(xiàn)清晰，故單列一行。

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七、參考課程內(nèi)容1.嶺之高·沉靜課程群

赤嶺逶迤，其最高點(diǎn)一直是人們仰慕的地方。“高山仰止，景行行止”，這赤嶺的最高之處，代表著從古至今人們追隨的道德高峰，而具有高尚道德的人，一定是不事張揚(yáng)，修身達(dá)己，以沉心靜氣修煉自己之人?！皫X之高·沉靜”課程群把育人的方向指向德育，對(duì)應(yīng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)，希望通過特色課程，培養(yǎng)習(xí)慣良好、德行高遠(yuǎn)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代赤嶺少年。

? 赤嶺學(xué)子養(yǎng)成課程

“赤嶺學(xué)子養(yǎng)成課程”是一門指向社會(huì)領(lǐng)域的拓展型必修課程，旨在針對(duì)不同年段的學(xué)生，通過不同的方式，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和公民素養(yǎng)教育方面發(fā)力，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交友習(xí)慣、健康習(xí)慣和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

主要負(fù)責(zé)：各班班主任、道德與法治組。課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議赤嶺新秀

進(jìn)階

“赤嶺新秀進(jìn)階”版塊是新生入學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成課程，旨在通過一些妙趣橫生的方式，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校、熟悉老師、熟悉同學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可參考的課程主題：

·赤嶺初見

·校園藏寶圖

·我與美景合張影

·家庭作業(yè)：我與學(xué)校的第一天……

開設(shè)年級(jí)：1年級(jí)開設(shè)課時(shí)：新生入學(xué)課程開設(shè)頻次：每學(xué)年開學(xué)第一天

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赤嶺學(xué)習(xí)

習(xí)慣小達(dá)人

“赤嶺學(xué)習(xí)習(xí)慣小達(dá)人”版塊是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成開設(shè)的。教師通過言傳、身教、舉例等各種方式，幫助赤嶺學(xué)子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為現(xiàn)階段和未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·一尺一寸一拳頭

·注意力培訓(xùn)

·課堂常規(guī)訓(xùn)練

·預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

·閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

……

開設(shè)年級(jí)：1—2年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：于開學(xué)第一周開設(shè)赤嶺生活通

“赤嶺生活通”版塊旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康習(xí)慣，讓學(xué)生在平常的生活之中，健康快樂地成長?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·學(xué)會(huì)安排時(shí)間

·干干凈凈每一天

·學(xué)會(huì)整理書包、房間·健康打卡

……

開設(shè)年級(jí)：1—2年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：每天進(jìn)行赤嶺行為館

“赤嶺行為館”版塊旨在通過言傳身教、場景模擬等各種方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生舉止優(yōu)雅，落落大方。

可參考的課程主題：

·禮儀訓(xùn)練營

·言談舉止交流會(huì)

·公共場合我最優(yōu)雅

·大家來找茬

·一天值日生

開設(shè)年級(jí)：4—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：根據(jù)學(xué)習(xí)階段和節(jié)奏，大約一學(xué)期開設(shè)一至兩個(gè)主題

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·課間文明游戲

……

社區(qū)小主人

社區(qū)，是與每個(gè)孩子每日朝夕相處的地方，社區(qū)的行為，會(huì)直接反映在百姓的日常生活當(dāng)中。作為新時(shí)代的小公民，孩子有責(zé)任讓社區(qū)變得更加和諧，更加美好?！吧鐓^(qū)小主人”版塊，就是要培養(yǎng)孩子對(duì)于社區(qū)的責(zé)任心，讓孩子真正以社區(qū)為家，做社區(qū)“小主人”。可參考的課程主題：

·社區(qū)美化我先行

·垃圾分類活動(dòng)

·“區(qū)事”論壇

……

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：道德與法治課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、寒暑假校外實(shí)踐開設(shè)頻次：約2月/次國家小浪花

“我和我的祖國，像海和浪花一朵”，每當(dāng)聽到這段旋律，我們對(duì)國家的自豪感、責(zé)任感和認(rèn)同感就會(huì)油然而生?！皣倚±嘶ā闭n程旨在通過課堂、活動(dòng)、體驗(yàn)等多種形式，喚醒學(xué)生對(duì)國家的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻不忘心系祖國、回報(bào)祖國?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·少代會(huì)小提案

·新聞傳音筒

·模擬小法官

……

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：約2月/次；新聞傳音筒由每周三的廣播站進(jìn)行? 明秀成長節(jié)

成長，是赤嶺學(xué)子六年學(xué)習(xí)生活的主題，可以說，無論是身體還是心

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靈，學(xué)生每一天都在成長?！懊餍愠砷L節(jié)”希望提供這么一個(gè)有儀式感的方式，通過回顧與展望，見證學(xué)生堅(jiān)實(shí)的成長，企望學(xué)生明媚的未來，也給學(xué)生的童年留下美好的回憶。節(jié)日以班級(jí)為單位，在每年元旦節(jié)舉行。主要負(fù)責(zé)：各班班主任老師；德育處

主題 內(nèi)容成長紀(jì)念冊(cè)

制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”課件，展示班級(jí)在過去一年中學(xué)生們共同經(jīng)歷過的值得紀(jì)念的事件，加深班級(jí)凝聚力和同學(xué)情誼，也讓學(xué)生對(duì)過去有直觀的總結(jié)和回顧，看到成長，感知成長，也在這之中看到他人的成長，留下成長的深刻回憶。

成長印記

“成長印記”這一主題，希望學(xué)生對(duì)于自己一年的成長進(jìn)行總結(jié)，分享自己的成長故事，讓學(xué)校見證學(xué)生腳踏實(shí)地的成長。

成長儀式感

結(jié)合智慧打卡，對(duì)過去一年表現(xiàn)優(yōu)良、進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)，準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及進(jìn)步予以肯定，期望他們?cè)俳釉賲?、更進(jìn)一步，也對(duì)未獲獎(jiǎng)的學(xué)生寄予期待和鼓勵(lì)。

…… ……

2.嶺之深·樸實(shí)課程群

放眼望去，赤嶺綿延起伏，如悅動(dòng)的音符，而置身赤嶺之中，其幽深曲折，怪石嶙峋，山水照應(yīng)，又是別有洞天。嶺之深·樸實(shí)課程群希望通過大語文、財(cái)商等特色課程，帶領(lǐng)學(xué)生專注求知，不慕虛華，以樸實(shí)的空杯心態(tài)，迎接知識(shí)的洗禮，探尋嶺之深邃，在柳暗花明的教學(xué)體驗(yàn)之中，精進(jìn)學(xué)生智慧。課程群對(duì)應(yīng)人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的核心素養(yǎng)。? 大語文課程

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語文是國語的前言，是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育學(xué)習(xí)都源于語文學(xué)習(xí)。近年來，國家越來越重視學(xué)生的語文素養(yǎng)?！按笳Z文課程”是一門指向語言與文學(xué)領(lǐng)域的拓展型必修課程，旨在通過閱讀和說話兩個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過各種有趣的方式，增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。這門課程的成果可以在慧秀閱讀節(jié)上進(jìn)行展示。

主要負(fù)責(zé)科組：語文組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議經(jīng)典詠流傳

引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間，對(duì)課內(nèi)外的經(jīng)典名篇進(jìn)行吟誦，并可選取優(yōu)秀的情節(jié)片段以朗誦、歌曲、話劇等形式進(jìn)行改編、演繹，以使學(xué)生加深記憶，深入體會(huì)作品蘊(yùn)含的豐富情感，理解作品中的深厚哲理，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣?？梢钥紤]開發(fā)相應(yīng)校本課程輔助教學(xué)，優(yōu)秀的片段演繹作品還可以在慧秀閱讀節(jié)上展演?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·晨誦經(jīng)典

·唱出經(jīng)典

·我是小導(dǎo)演

·編劇我在行

·赤嶺行吟圖

……

參考書目：

·一年級(jí)：《中國古代民俗故事》·二年級(jí)：《中國成語》·三年級(jí)：《神筆馬良》·四年級(jí)：《男生賈里》開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：中英文閱讀課、晨讀、主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：晨誦經(jīng)典可以每周進(jìn)行2—3次；唱出經(jīng)典利用中英文閱讀課，2—3周一次；改編演繹可利用主題活動(dòng)課，結(jié)合教材教學(xué)，一個(gè)學(xué)期組織1-2次

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五年級(jí)：《城南舊事》六年級(jí)：《假如給我三天光明》悅讀訓(xùn)練營

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸、信息爆炸的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，讀書的速度和精準(zhǔn)度就顯得尤為重要?！皭傋x訓(xùn)練營”版塊結(jié)合每學(xué)期必讀的一本書，通過對(duì)學(xué)生精讀、速讀能力的演練，讓學(xué)生切實(shí)提升閱讀能力。

可參考的課程主題：

·方法探微

·信息捕捉能力訓(xùn)練

·實(shí)戰(zhàn)模擬

……

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：中英文閱讀課開設(shè)頻次：約1次/周演講與口才

演講是提升學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方式，“演講與口才”版塊，結(jié)合語文教材口語交際教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生自主撰寫演講稿，并在班級(jí)、年級(jí)里進(jìn)行演講，通過對(duì)學(xué)生演講能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)地提升語言表達(dá)能力，也讓學(xué)生更加自信，更加具有表現(xiàn)力?？蓞⒖嫉难葜v主題：

·我們與環(huán)境

·講歷史人物故事

·父母之愛

……

開設(shè)年級(jí)：4—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/學(xué)期赤嶺辯論會(huì)

辯論可以開闊學(xué)生思維，鍛煉辯論者的口頭表達(dá)能力、查找資料能力、搜索能力、統(tǒng)籌分析能力等多種能力?！俺鄮X辯論會(huì)”這一版塊，結(jié)合語文教材中的“口語交際”內(nèi)容，通過辯論會(huì)的形式，遴選語言表達(dá)能力出眾的學(xué)生，鍛開設(shè)年級(jí)：3—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/學(xué)年

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煉學(xué)生的綜合能力，同時(shí)形成榜樣的力量，讓全體學(xué)生都能受益?？蓞⒖嫉霓q題：

·該不該實(shí)行班干部輪流制？·和朋友相處，什么最重要？·電腦時(shí)代需不需要認(rèn)真練字？……

? 財(cái)商課程

所謂“財(cái)商”，是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，是理財(cái)?shù)闹腔??！柏?cái)商課程”是一門主要指向數(shù)學(xué)領(lǐng)域，兼顧社會(huì)領(lǐng)域的拓展型必修課程，這門課程體現(xiàn)了智育版塊中跨學(xué)科的主題課程統(tǒng)整。課程希望通過對(duì)孩子財(cái)商的培養(yǎng)，讓孩子具備正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用金錢的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做出合理的收支計(jì)劃，了解什么才是真正的富有，從而培養(yǎng)孩子延后享受的理念，讓孩子懂得追求自己未來更大的回報(bào)，真正成為自己的主人。主要負(fù)責(zé)科組：數(shù)學(xué)組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議認(rèn)識(shí)金錢

錢是我們生活當(dāng)中不可或缺的元素?，F(xiàn)在，因?yàn)槟承┘议L的溺愛，使得某些孩子認(rèn)識(shí)不到金錢的重要作用和擁有金錢的意義?！罢J(rèn)識(shí)金錢”版塊，可以繪本的形式，介紹貨幣的演變，告訴孩子金錢從哪里來，有什么重要的意義，從而幫助孩子正確地理解金錢，使用金錢。

可參考的課程主題：

開設(shè)年級(jí)：1—2年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/月

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·古代貨幣的演變

·“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”

·紙幣的由來和通行

·錢的意義

……

消費(fèi)的學(xué)問

“消費(fèi)的學(xué)問”這一版塊，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)消費(fèi)的動(dòng)機(jī)、本質(zhì)的理解，讓學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀，不要在這個(gè)商業(yè)為王的消費(fèi)大潮時(shí)代迷失自我。

可參考的課程主題：

·消費(fèi)動(dòng)機(jī)論

·我們?yōu)槭裁匆M(fèi)？·消費(fèi)心理學(xué)

·理性消費(fèi)，過健康生活……

開設(shè)年級(jí)：3—4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/月生財(cái)有道

“生財(cái)有道”這一版塊，可以通過模擬的金融活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國債、股票、基金、保險(xiǎn)等金融產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，從而讓學(xué)生對(duì)投資理財(cái)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，今后可以更加理性地看待自己的財(cái)產(chǎn)。

可參考的課程主題：

·投資理財(cái)方式全接觸·“我有一百萬”

·我是小小投資經(jīng)理

……

開設(shè)年級(jí)：5—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/月商業(yè)模擬

在商品經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，各種商業(yè)活動(dòng)也是層出不窮?！吧虡I(yè)模擬”這一版塊，以游戲“大富翁”開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)

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的形式開展，在游戲中讓學(xué)生感受商海的沉浮，學(xué)會(huì)合理利用自己手上的資金，從而提高其財(cái)商。

可參考的課程主題：

·理財(cái)?shù)闹腔?/p>

·我是企業(yè)家

·商海風(fēng)云

……

踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：約1次/學(xué)期，可作為上面3 個(gè)版塊的總結(jié)性展示? 英語口語課程

語言是用來交流的。在全球化加劇的背景下，流利的英語口語會(huì)對(duì)學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)奠定良好的語言基礎(chǔ)?！坝⒄Z口語課程”是一門指向語言與表達(dá)的拓展型必修課程。對(duì)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，也有助于提升學(xué)生的語感，豐富詞匯量，提高學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。主要負(fù)責(zé)科組：英語組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議配音秀

這一版塊，可以結(jié)合趣配音APP，組織學(xué)生為短視頻進(jìn)行配音，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味。并可從中選拔優(yōu)秀的學(xué)生，組織參加配音比賽，在鍛煉口語的同時(shí)，感受語言的魅力。

可參考的配音片段：

·《音樂之聲》片段

·《獅子王》片段

·《美女與野獸》片段……

開設(shè)年級(jí)：5—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：英語閱讀課開設(shè)頻次：約1次/月，配音比賽可一學(xué)年一次

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一分鐘演講

“一分鐘演講”這一版塊，由教師擬定主題，提前布置一分鐘英文小故事演講任務(wù)，在課前隨機(jī)挑選學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生膽量，提高語言組織和表達(dá)能力。

可參考的課程主題：

·我的家人

·喜歡的動(dòng)物

·介紹學(xué)校

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開設(shè)年級(jí)：4—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：英語課開設(shè)頻次：約2次/周? 慧秀閱讀節(jié)

在知識(shí)不斷膨脹，信息極速爆炸的今天，閱讀的作用顯得越來越重要?！盎坌汩喿x節(jié)”，是大型的閱讀成果展示活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)分享讀書方法，展示讀書效果的平臺(tái)，希望學(xué)生通過這些活動(dòng)，愛上閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)，終身閱讀的意識(shí)。可以在 4 月 23 日世界讀書日前后舉辦。主要負(fù)責(zé)科組：語文組主題 內(nèi)容赤嶺詩詞大會(huì)

以班級(jí)為單位，通過經(jīng)典悅讀課程，遴選詩詞小達(dá)人，組成各班的詩詞戰(zhàn)隊(duì)，通過整首詩背誦、詩詞接句、詩詞背景知識(shí)問答、飛花令等多種形式，考察和展示學(xué)生的詩詞積累量和文化知識(shí)儲(chǔ)備量。讀書我分享

根據(jù)經(jīng)典悅讀課中讀書的主題和內(nèi)容，發(fā)起不同的讀書沙龍。每位學(xué)生根據(jù)自己不同的閱讀范圍，加入某個(gè)沙龍參與讀書分享。分享可以是一本好書，一段美文，甚至

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是一句富有哲理的名言。分享過后，形成每一個(gè)主題沙龍的讀書分享記錄簿，記錄學(xué)生的心得感受。詩歌朗誦會(huì)

詩歌具有文字美，更具有聲律美。朗誦這種形式，可以把詩歌的美好全部地展示出來。這一版塊可以與“講出自我”課程進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦的展演，可以是單人，幾人朗誦，也可以是集體朗誦，配樂誦等多種形式。這個(gè)版塊可以作為仰天湖赤嶺小學(xué)市級(jí)經(jīng)典誦讀學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的組成部分。

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? 靈秀科技節(jié)

仰天湖赤嶺小學(xué)很重視學(xué)生面向時(shí)代，面向未來，也組織了很多的科技社團(tuán)?！办`秀科技節(jié)”旨在普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)全校師生接近科學(xué)、走近科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校嶺秀課程多樣性、前瞻性和互動(dòng)性的課程理念。靈秀科技節(jié)在9 月份，秋季學(xué)期開學(xué)之初舉行。

主要負(fù)責(zé)科組：科學(xué)組

配合科組：數(shù)學(xué)組、美術(shù)組、班主任

課程版塊 課程內(nèi)容我愛發(fā)明

結(jié)合科技課程的相關(guān)版塊，擬定相關(guān)主題，鼓勵(lì)3—6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明成果集中展示，供師生和家長參觀。并推選優(yōu)秀的學(xué)生參加創(chuàng)新大賽。機(jī)器人表

演

集合機(jī)器人社團(tuán)成員，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)成果進(jìn)行集中展示，也可以以機(jī)器人擂臺(tái)比拼等形式進(jìn)行。

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科技體驗(yàn)

帶領(lǐng)學(xué)生去到科學(xué)技術(shù)館，或者組織學(xué)生觀看高新科技類的視頻和演示，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，把握科技發(fā)展的脈搏，感受科技背后的美學(xué)。這個(gè)版塊可以與STEM課程版塊共同進(jìn)行。

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? 嶺之深·樸實(shí)社團(tuán)課程（拓展型選修課程）社團(tuán)名稱 社團(tuán)內(nèi)容編程社團(tuán)

編程社團(tuán)主要是遴選對(duì)編程感興趣或者邏輯思維出眾的學(xué)生組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)程序語言的初步認(rèn)識(shí)，并試著使用Scratch、Python 等語言編制簡單實(shí)用的程序。科迪爾社團(tuán)

與科迪爾教育公司合作，集合對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生了解和掌握現(xiàn)代科技的趨勢，活躍學(xué)生的思維。

機(jī)器人社團(tuán)

機(jī)器人社團(tuán)的開展，旨在向?qū)C(jī)器人感興趣的學(xué)生普及機(jī)器人基本知識(shí)以及控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)等，從而鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力。3.嶺之壯·謙遜課程群

赤嶺迷人之處，也在于其偉岸、雄奇、壯美的身姿，而“謙遜”又是習(xí)武之人特有的精神品質(zhì)，這與仰天湖赤嶺小學(xué)武術(shù)特色課程有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。嶺之壯·謙遜課程群就是希望通過體育類和心理類的特色課程，呵護(hù)學(xué)生的身體和心理健康，注重學(xué)生的精神品質(zhì)，讓學(xué)生能夠健康而陽光的成長。課程群體現(xiàn)了健康生活的核心素養(yǎng)。

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? 動(dòng)與靜

動(dòng)靜相宜、動(dòng)靜結(jié)合，一直是中國傳統(tǒng)文化的精華所在，通過動(dòng)與靜的結(jié)合修身養(yǎng)性，也一直是中國名人雅士所追求的生活方式。仰天湖赤嶺小學(xué)開發(fā)指向體育與健身領(lǐng)域的“動(dòng)與靜”拓展型必修課程，旨在通過武術(shù)和網(wǎng)球兩門學(xué)校傾力打造的特色課程，結(jié)合用以靜心的棋類課程，共同為學(xué)生打造一種動(dòng)靜結(jié)合的生活方式，讓赤嶺學(xué)子靜若處子，動(dòng)如脫兔。主要負(fù)責(zé)科組：體育組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議精武門

中華武術(shù)文化博大精深?！熬溟T”這一版塊，就是通過講授、視頻、探索等方式，讓學(xué)生了解中國武術(shù)的歷史、門派、精神、道德，從而使得學(xué)生對(duì)中國文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的敬畏心和歸屬感?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·悠久的武術(shù)歷史

·“習(xí)武先習(xí)德”

·武術(shù)門派

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開設(shè)年級(jí)：3—4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：體育與健康課、主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：3次/學(xué)期形意太極

教授學(xué)生關(guān)于太極的相關(guān)知識(shí)和套路，讓學(xué)生修身養(yǎng)性，培養(yǎng)身體的柔韌性。可以以班為單位組織比賽，在競秀體育節(jié)上展示和比拼。

可參考的課程主題：

·太極流派

·二十四式簡化太極拳

·太極劍

·太極扇

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開設(shè)年級(jí)：5—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：體育與健康課、陽光體育活動(dòng)課開設(shè)頻次：2次/月

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快樂網(wǎng)球

網(wǎng)球，也是仰天湖赤嶺小學(xué)近年來打造的一門特色課程?！翱鞓肪W(wǎng)球”版塊目的是讓學(xué)生了解網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中練就健康的體魄，幫助一部分學(xué)生找到自己的興趣所在。

可參考的課程主題：

·網(wǎng)球的概況與常識(shí)

·網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作

·網(wǎng)球游戲

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開設(shè)年級(jí)：3—4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：前期可作為社團(tuán)選修課，成熟后可固定為必修課程開設(shè)頻次：2次/月棋逢對(duì)手

教授學(xué)生棋類（中國象棋、國際象棋、圍棋等）相關(guān)的規(guī)則和技藝，引導(dǎo)學(xué)生通過棋類運(yùn)動(dòng)，鍛煉思維的同時(shí)，修身養(yǎng)性。可參考的課程主題：

·棋類規(guī)則介紹

·棋技提升

·實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈

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開設(shè)年級(jí)：5—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：前期可作為社團(tuán)選修課，成熟后可固定為必修課程開設(shè)頻次：2次/月? 點(diǎn)亮心窗

“點(diǎn)亮心窗”課程是針對(duì)學(xué)生心理健康，主要指向認(rèn)知發(fā)展取向的拓展型必修課程，旨在通過講座、團(tuán)輔、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等形式，對(duì)學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻保持積極健康的心態(tài)，來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。本門課程可以考慮開發(fā)為特色校本教材實(shí)施。相關(guān)版塊的成果可以在新秀心理節(jié)上進(jìn)行展示。主要負(fù)責(zé)教師：校醫(yī)和學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的教師

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課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議說出自我

在學(xué)習(xí)和生活的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題。“說出自我”這個(gè)版塊就是引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說出自己的困擾和心結(jié)，并由專業(yè)的心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，解決相應(yīng)的問題。

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：課余時(shí)間開設(shè)頻次：隨時(shí)感恩于行

孔子曰：“仁者，愛人”。只有懂得愛的人才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)?！案卸饔谛小闭n程旨在通過團(tuán)輔的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的感恩之情。開設(shè)年級(jí)：1—3年級(jí)開設(shè)課時(shí)：生命與健康課開設(shè)頻次：1—2次我最自信

科學(xué)研究表明，自信對(duì)于兒童的成長尤為重要?！拔易钭孕拧闭n程，用游戲、團(tuán)輔等形式培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挫折，從而更加自如地應(yīng)對(duì)未來的變化和發(fā)展。開設(shè)年級(jí)：4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：生命與健康課開設(shè)頻次：1—2次積極向上

“積極向上”這一版塊為積極心理學(xué)課程，旨在通過講解、團(tuán)輔等形式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極地面對(duì)周圍的人和事，保持健康向上的心態(tài)。開設(shè)年級(jí)：5年級(jí)開設(shè)課時(shí)：生命與健康課開設(shè)頻次：1—2次反霸凌

行動(dòng)

校園霸凌問題現(xiàn)在越來越成為家長、社會(huì)和教育工作者重視的話題?！胺窗粤栊袆?dòng)”版塊旨在通過對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行反霸凌輔導(dǎo)，使其重視校園霸凌、校園暴力的危害性，讓學(xué)生在遇到類似事件的時(shí)候，能夠更好地應(yīng)對(duì)和保護(hù)自己。開設(shè)年級(jí)：6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：生命與健康課開設(shè)頻次：1—2次

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人生之

“性”

對(duì)于性教育，很多家長，甚至是老師都諱莫如深，社會(huì)上性犯罪對(duì)象低齡化的趨勢也有所顯現(xiàn)。所以，性教育對(duì)于兒童的健康成長也至關(guān)重要?！叭松浴卑鎵K，就是性教育課程模塊，希望通過講解、視頻觀看等方式，讓學(xué)生對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，從而更好地保護(hù)自己。開設(shè)年級(jí)：5—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：生命與健康課、主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：1次/學(xué)期? 領(lǐng)袖訓(xùn)練營

如果對(duì)一些學(xué)校、公司、集團(tuán)、甚至是國家的領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們擁有異于常人的自我管理能力，擁有極強(qiáng)的自控力、責(zé)任心和計(jì)劃、規(guī)劃能力。而這些能力，大都是從小培養(yǎng)的?！邦I(lǐng)袖訓(xùn)練營”是一門統(tǒng)整心理邏輯、生活邏輯和實(shí)踐邏輯，兼顧認(rèn)知發(fā)展取向、增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)取向和社會(huì)改造取向的拓展型必修課程，這門課程并非要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)人或者 CEO，而是希望對(duì)標(biāo)優(yōu)秀的做法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，從而使學(xué)生可以在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中，受益終身，做時(shí)間的主人，做自己的主宰者，而非隨波逐流，成為被動(dòng)接受生活學(xué)習(xí)的人。主要負(fù)責(zé)科組：班主任、道德與法治組、心理老師課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議情緒控制

養(yǎng)成營

一個(gè)人的情緒管理，對(duì)于人待人接物、和睦相處等等至關(guān)重要?！扒榫w控制養(yǎng)成營”版塊，旨在通過講解、情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)等形式，讓孩子了解情緒的多樣，意識(shí)到多變和不良情緒的危害，掌握正確表達(dá)、調(diào)節(jié)和宣泄情緒的方式，并能夠?qū)W開設(shè)年級(jí)：2—3年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：2周/次

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會(huì)適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w。

可參考的課程主題：

·情緒的“魔力”

·說出快樂

·直面低落

·合理宣泄情緒

……

目標(biāo)規(guī)劃

養(yǎng)成營

據(jù)科學(xué)研究表明，世界上絕大多數(shù)頂尖人才都是具有清晰而明確的長遠(yuǎn)目標(biāo)，并向著自己的目標(biāo)不斷地努力奮斗的人?！澳繕?biāo)規(guī)劃養(yǎng)成營”版塊，就是希望學(xué)生通過訓(xùn)練，形成初步規(guī)劃目標(biāo)的能力?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·目標(biāo)的重要性

·目標(biāo)制定的方法

·短期目標(biāo)、中期目標(biāo)與長期目標(biāo)之間的關(guān)系

·如何通過規(guī)劃達(dá)成目標(biāo)……

開設(shè)年級(jí)：4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：2周/次合作溝通

能力養(yǎng)成

營

在當(dāng)今這個(gè)萬物互聯(lián)的工業(yè)4.0 時(shí)代，合作溝通能力成為了現(xiàn)代人必須要具備的能力?！昂献鳒贤芰︷B(yǎng)成營”版塊，希望通過教授、實(shí)踐等多種方式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的合作溝通解決問題的能力，讓學(xué)生在信息時(shí)代更加得心應(yīng)手?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·溝通的藝術(shù)

·合作的方式方法

·模擬合作訓(xùn)練

……

開設(shè)年級(jí)：5年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：2周/次

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執(zhí)行力

養(yǎng)成營

執(zhí)行力，即貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。對(duì)于個(gè)人而言，執(zhí)行力就是辦事能力?！皥?zhí)行力養(yǎng)成營”版塊，就是希望通過對(duì)學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成更加良好的辦事習(xí)慣，從而應(yīng)對(duì)以后的越來越大的挑戰(zhàn)。

可參考的課程主題：

·明確前路

·拆解達(dá)標(biāo)，高頻激勵(lì)

·排除干擾

·三省吾身

……

開設(shè)年級(jí)：6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：主題活動(dòng)課開設(shè)頻次：2周/次? 競秀體育節(jié)

“競秀體育節(jié)”是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)成果的一次集中展示。體育節(jié)旨在通過豐富多彩的項(xiàng)目，貫徹全民健身理念，督促學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)和拼搏奮斗、團(tuán)隊(duì)合作精神。競秀體育節(jié)在10—11 月份舉行。主要負(fù)責(zé)科組：體育組

主題 內(nèi)容太極招式

大賽

以班為單位，對(duì)赤嶺精武課程中學(xué)習(xí)的太極招式進(jìn)行比拼，每個(gè)年級(jí)都可以評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)。還可以讓表現(xiàn)特別出眾的學(xué)生進(jìn)行太極套路表演賽。赤嶺杯

籃球挑戰(zhàn)賽

4—6 年級(jí)以班級(jí)為單位組織籃球隊(duì)，進(jìn)行單循環(huán)制（或者分組淘汰制，根據(jù)班級(jí)多少定奪）爭奪戰(zhàn)，勝者贏得“赤嶺杯”殊榮。

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田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

針對(duì) 3—6 年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球等項(xiàng)目的爭奪，評(píng)出競賽優(yōu)勝班級(jí)、精神文明獎(jiǎng)、赤嶺體育健將等榮譽(yù)。

親子趣味運(yùn)

動(dòng)會(huì)

針對(duì) 1—2 年級(jí)學(xué)生，讓家長和學(xué)生共同參與一些趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在練就學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，增進(jìn)親情。…… ……

? 新秀心理節(jié)

“新秀心理節(jié)”在“525”心理健康日前后舉行，目的是通過多彩多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)心理健康教育引起重視，做一個(gè)積極樂觀、健康向上的陽光少年。

主要負(fù)責(zé)科組：心理組

主題 內(nèi)容死亡教育

在孩子整個(gè)成長過程中，生老病死是他們必須面對(duì)的重大人生問題，但不同年齡段的孩子需要不同的答案。因此可分 1-2 年級(jí)、3-4 年級(jí)、5-6 年級(jí)開展“死亡教育”專題的心理講座，根據(jù)不同年齡階段對(duì)死亡的認(rèn)知程度進(jìn)行死亡教育，讓學(xué)生能夠了解生命的由來，正確看待死亡。生命價(jià)值

開展以“生命價(jià)值”為主題的主題班會(huì)，通過觀看生命教育影片、學(xué)生分享感人人物故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考生命價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命，提高學(xué)生生命質(zhì)量。

情緒郵遞員

在學(xué)校設(shè)立郵筒，學(xué)生可以寫信，給自己想傾訴的對(duì)象寫信，以及時(shí)表達(dá)和宣泄自己的情緒。

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幸福心情墻

設(shè)立一道五彩斑斕的墻，讓學(xué)生把自己的喜怒哀樂寫在便利貼，并貼在墻上，與同伴和老師分享自己的心情，從而預(yù)防兒童心理障礙的發(fā)生。…… ……

? 嶺之壯·謙遜社團(tuán)課程（拓展型選修課程）社團(tuán)名稱 社團(tuán)內(nèi)容籃球社團(tuán)

籃球社團(tuán)旨在集合學(xué)校對(duì)籃球感興趣的，或者運(yùn)動(dòng)天賦出眾的學(xué)生，組成社團(tuán)，切磋、精進(jìn)、提升籃球技藝。還可以組成學(xué)?；@球隊(duì)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類的比賽。足球社團(tuán)

足球社團(tuán)旨在集合學(xué)校有足球天賦和對(duì)足球感興趣的學(xué)生，組成社團(tuán)，培養(yǎng)足球技能，精進(jìn)足球技藝，傳承和發(fā)揚(yáng)足球精神。學(xué)生還可以組成赤嶺足球隊(duì)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類足球賽事。

心理劇社團(tuán)

心理劇社團(tuán)，旨在通過心理劇的形式，對(duì)一些心理敏感的或者對(duì)心理劇有興趣的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以保證學(xué)生的身心健康。參加社團(tuán)的學(xué)生還可以參與區(qū)里組織的心理劇展演。4.嶺之峻·優(yōu)雅課程群

嶺之大美者，在于交相輝映的高俊群山形成的和諧圖景。在這幅圖景之中，我們可以細(xì)細(xì)品味每一座山獨(dú)特的優(yōu)雅和美好?！皫X之峻·優(yōu)雅”課程群，就是希望通過藝術(shù)類的特色課程，給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生各美其美，從而美美與共。該課程群體現(xiàn)學(xué)生審美情趣的核心素養(yǎng)。

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? 超輕粘土

超輕粘土，是紙黏土里的一種，更易進(jìn)行捏塑，適合造型，是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥等優(yōu)點(diǎn)集于一身的最新手工創(chuàng)作材料，且作品完成后可長久保存?！俺p粘土”課程是一門指向藝術(shù)領(lǐng)域的拓展型必修課程。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這種極具發(fā)揮性的手工創(chuàng)作，能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)大腦發(fā)育。超輕粘土可塑性強(qiáng)，可以豐富孩子手指的觸覺體驗(yàn)；粘土顏色豐富艷麗，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)色彩的感知和辨識(shí)；每完成一件由自己親手制作的作品，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和成就感，可以調(diào)動(dòng)大腦神經(jīng)高度活躍。開設(shè)“超輕粘土”課程，可以釋放孩子的想象力和創(chuàng)造力，多方位培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)力、辨識(shí)力、動(dòng)手力和審美能力等。粘土作品可以在雅秀藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展示。

主要負(fù)責(zé)科組：美術(shù)組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議多彩超輕泥

粘土既無具體形態(tài)，又無固定意義，給了學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。小小的粘土，蘊(yùn)含著學(xué)生無限的創(chuàng)造力?！岸嗖食p泥”課程，通過玩粘土這一大多數(shù)學(xué)生都會(huì)喜歡的游戲，讓學(xué)生掌握超輕粘土制作的基本知識(shí)和方法，制作出不同的作品，從而對(duì)創(chuàng)意美工產(chǎn)生興趣，用自己的雙手，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·認(rèn)識(shí)超輕粘土

·色彩搭配

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：美術(shù)課開設(shè)頻次：2月/次

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·基本形狀制作

·指尖上的藝術(shù)

……

親子 DIY

超輕黏土不僅是美勞教育的極佳素材，也很適用于親子活動(dòng)，搭建起溝通的橋梁。通過周末或寒暑假的時(shí)間，根據(jù)老師設(shè)定的創(chuàng)作主題，由父母陪伴孩子，讓父母走進(jìn)孩子的世界，共同探索，創(chuàng)造生動(dòng)的作品，留下溫馨、意義非凡的成長記憶。

可參考的課程主題：

·我們這一家

·我愛大自然

·節(jié)日主題

……

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：寒暑假校外實(shí)踐開設(shè)頻次：1次/學(xué)期? 雅秀藝術(shù)節(jié)

“雅秀藝術(shù)節(jié)”是赤嶺學(xué)子展示自己才藝的平臺(tái)，也是對(duì)仰天湖赤嶺小學(xué)美育成果的一次集中展示，學(xué)校希望通過這樣一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們秀出自己的獨(dú)特風(fēng)采。雅秀藝術(shù)節(jié)在 3—5 月份施行。主要負(fù)責(zé)科組：音樂組、美術(shù)組

主題 內(nèi)容剪紙文化展

“剪紙文化展”這一版塊是對(duì)紙藝社團(tuán)成果的一次集中展示?？梢岳靡婚g大教室，在教師的幫助之下，學(xué)生自己進(jìn)行展品的布展工作。展示當(dāng)天可以邀請(qǐng)家長一起參展，并讓優(yōu)秀展品作者對(duì)自己的展品進(jìn)行寓意、構(gòu)圖、工藝等的介紹。

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粘土創(chuàng)意展

“粘土創(chuàng)意展”這一版塊是對(duì)超輕粘土課程的一次集中展示?？梢耘c“剪紙文化展”共用一間大教室，也可另外布展。由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行布展工作，可分為學(xué)生優(yōu)秀作品展區(qū)及親子 DIY 作品展區(qū)。展示當(dāng)天可以邀請(qǐng)家長一起參展，并讓優(yōu)秀展品作者對(duì)自己的展品進(jìn)行創(chuàng)作理念的介紹。

戲曲放送季

對(duì)“粉墨梨園”課程當(dāng)中“粉墨登場”版塊學(xué)生自己創(chuàng)作戲曲的集中展演，可以在表演之前讓導(dǎo)演講講創(chuàng)作的靈感和心路歷程，邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人士做點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳演員、最佳導(dǎo)演等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。赤嶺派對(duì)

赤嶺派對(duì)為大型的文藝匯演環(huán)節(jié)。邀請(qǐng)合唱、舞蹈、管樂社團(tuán)的成員，以及有自身才藝的學(xué)生上臺(tái)展示自己的風(fēng)采，可以邀請(qǐng)教師、家長一同參與。每一屆赤嶺派對(duì)可以選定一個(gè)主題，展演節(jié)目圍繞主題展開?！?……

? 嶺之峻·優(yōu)雅社團(tuán)課程（拓展型選修課程）社團(tuán)名稱 社團(tuán)內(nèi)容合唱社團(tuán)

合唱社團(tuán)旨在遴選對(duì)聲樂感興趣的或者有聲樂天賦的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行發(fā)聲技巧、氣息等聲樂訓(xùn)練。可以組成赤嶺合唱團(tuán)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類的合唱比賽。舞蹈社團(tuán)

舞蹈社團(tuán)利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)有舞蹈特長和舞蹈興趣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，精進(jìn)他們的舞蹈修養(yǎng)?？梢越M成嶺秀舞蹈隊(duì)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類舞蹈比賽。

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管樂社團(tuán)

管樂社團(tuán)是仰天湖赤嶺小學(xué)一直在做的社團(tuán)，聚合管樂興趣特長學(xué)生，利用課余時(shí)間和社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行管樂訓(xùn)練，承擔(dān)各級(jí)各類比賽任務(wù)，亦可負(fù)責(zé)升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型儀式的吹奏工作。

紙藝社團(tuán)

紙藝社團(tuán)充分利用學(xué)校傳統(tǒng)剪紙非遺傳承人這一得天獨(dú)厚的資源，培養(yǎng)對(duì)剪紙等紙藝特別感興趣的學(xué)生，利用社團(tuán)課程和課余時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)，通過教授孩子剪紙技藝，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的興趣愛好，同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活和動(dòng)手過程中的美好。讓孩子在精進(jìn)審美的同時(shí)，對(duì)中華博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。剪紙的成果可以在雅秀藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展示。5.嶺之赤·篤行課程群

赤嶺赤色的土壤，也代表著赤嶺學(xué)子那一顆建設(shè)國家，服務(wù)社會(huì)，磨礪自我的赤誠之心。嶺之赤·篤行課程群旨在通過勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等相關(guān)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的巨大能量，在學(xué)生六年小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐，解決問題等能力。課程對(duì)應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

? 職業(yè)體驗(yàn)

職業(yè)體驗(yàn)是學(xué)生步入社會(huì)之前的準(zhǔn)備課，對(duì)將來能否很好的適應(yīng)工作有著重要的意義。“職業(yè)體驗(yàn)”課程是主要指向綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展型必修課程，體現(xiàn)了國家對(duì)于勞動(dòng)教育的重視。課程旨在讓學(xué)生提前接觸和了解自己將來要從事的工作，通過親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么才是工作，什么樣的生活是以后將要經(jīng)歷的，同時(shí)可以讓學(xué)生廣泛地了解不同的

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職業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，初步形成人生的理想目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。

主要負(fù)責(zé)：班主任、綜合實(shí)踐課負(fù)責(zé)教師課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議學(xué)農(nóng)課程

農(nóng)業(yè)作為國計(jì)民生的根本產(chǎn)業(yè)，在我國占據(jù)非常重要的位置。赤嶺小學(xué)學(xué)生大都身居都市，對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村了解，可能僅限于在電視上和書本中，親身體驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)很少。學(xué)農(nóng)課程就是為了給學(xué)生一個(gè)親身體驗(yàn)實(shí)踐農(nóng)事的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，理解一粥一飯的來之不易，也對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生一定的興趣?？蓞⒖嫉恼n程主題：

·湖南稻作文化

·農(nóng)家生活體驗(yàn)

·學(xué)做小茶人

……

開設(shè)年級(jí)：3年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：春夏季開展，開設(shè)1—2次軍營體驗(yàn)

國防教育是全民教育的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?！败姞I體驗(yàn)”這一版塊，旨在通過深入軍隊(duì)體驗(yàn)的形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

可參考的課程主題：

·國防軍事教育

·戰(zhàn)爭體驗(yàn)

·軍事訓(xùn)練

……

開設(shè)年級(jí)：5年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：春夏季開展，開設(shè)1—2次

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日?qǐng)?bào)小記者

“日?qǐng)?bào)小記者”版塊，可以通過學(xué)生探訪工廠、訪談人物、關(guān)注時(shí)訊要聞等方式，體驗(yàn)記者采訪、撰稿、報(bào)道等日常工作，感受記者的職責(zé)和責(zé)任，從而培養(yǎng)自己的溝通能力、協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。可參考的課程主題：

·名人訪談

·新聞撰寫

·工廠采訪

……

開設(shè)年級(jí)：6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：春夏季開展，開設(shè)1—2次小小解說員

“小小解說員”版塊，由學(xué)校社團(tuán)主持人班開展，通過培訓(xùn)、實(shí)踐、選拔的形式,讓孩子們經(jīng)歷講解員職業(yè)體驗(yàn),提高語言表達(dá)能力、溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格。

可參考的課程主題：

·我?guī)律J(rèn)校園

·這是我的家鄉(xiāng)

·班級(jí)文化解說員

……

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：1—2次/學(xué)期

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? 嶺之赤·篤行社團(tuán)課程（拓展型選修課程）社團(tuán)名稱 社團(tuán)內(nèi)容烘焙社團(tuán)

烘焙社團(tuán)旨在集合對(duì)烘焙廚藝感興趣的學(xué)生，進(jìn)行烘焙技巧、原理、方法的溝通、交流和傳授，以使學(xué)生烘焙技能得以提升，從而更加愛上廚藝，愛上勞動(dòng)。陶藝社團(tuán)

陶藝是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，承載著中華文明幾千年的歷史。陶藝社團(tuán)旨在讓學(xué)生了解我國陶藝的歷史和發(fā)展，并且通過思考和親自動(dòng)手嘗試制作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力，建立學(xué)生自信心。…… ……

6.跨課程群綜合課程

? 拓展型必修課程——從赤嶺走向世界學(xué)生在仰天湖赤嶺小學(xué)的六年，是積累知識(shí)、拓展技能的六年，更是開闊眼界、增長見識(shí)的六年。學(xué)校重視對(duì)學(xué)生眼界的培養(yǎng)，希望赤嶺學(xué)子緊跟時(shí)代潮流，具備開闊的視野和較高的站位?！皬某鄮X走向世界”課程是一門跨課程群、跨學(xué)科領(lǐng)域的綜合性拓展型必修課程，以主題活動(dòng)和研學(xué)旅行的形式呈現(xiàn)。課程整合學(xué)校周邊，長沙市內(nèi)，乃至湖南省內(nèi)的優(yōu)秀資源，規(guī)劃學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的研學(xué)活動(dòng)，打破學(xué)校圍墻這一物理邊界，拓寬育人的場域，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，增長見識(shí)，開拓眼界。主要負(fù)責(zé)：綜合實(shí)踐組

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課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議長沙美食

尋訪

這個(gè)版塊通過研學(xué)實(shí)踐的方式進(jìn)行，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪、品嘗長沙特色小吃，了解湘菜文化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生周圍的美食，并引導(dǎo)學(xué)生簡單制作美食，以美食為切入點(diǎn)，了解湖南地區(qū)的文化和習(xí)俗。

一年級(jí)實(shí)施湘江北去

橘子洲頭

毛主席早年有詩云：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！毕娼╅L沙而過，是湖南人的母親河，這江水承載了太多的情感。這個(gè)版塊以湘江為主線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀沿江風(fēng)光帶，以及沿江的歷史建筑和文化遺存，并去到江心橘子洲，在橘子洲頭，領(lǐng)略偉人的非凡氣度。二年級(jí)實(shí)施博學(xué)·博物

這個(gè)版塊旨在通過參訪高校和博物館，讓學(xué)生領(lǐng)略世界之大，物產(chǎn)之博。課程以研學(xué)實(shí)踐的方式進(jìn)行，可以帶領(lǐng)學(xué)生參訪學(xué)校附近的鐵道學(xué)院、長沙理工大學(xué)、以及地質(zhì)博物館等，或者長沙市內(nèi)的湖南大學(xué)、湖南省博物館等地，感受學(xué)府的文化氣質(zhì)和博物館的獨(dú)特氛圍。三年級(jí)實(shí)施稻作文化

稻作文化是湖南文化的重要組成部分，也是湖南文化的一面旗幟。這個(gè)版塊帶領(lǐng)學(xué)生前往湖南省瀏陽市環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的古港鎮(zhèn)梅田村的梅田湖研學(xué)旅行基地，讓學(xué)生從各個(gè)角度和方面領(lǐng)略稻作文化，感受農(nóng)業(yè)的魅力所在。

四年級(jí)實(shí)施湖南少數(shù)

民族

湖南省也是一個(gè)多民族聚居并和諧相處的省份，很多少數(shù)民族的文化為湖南省的文化增添了一抹亮麗的色彩。這個(gè)版塊以侗族為例，帶領(lǐng)學(xué)生前往通道侗族自治縣，在領(lǐng)略侗鄉(xiāng)美五年級(jí)實(shí)施

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景的同時(shí)，感受侗族文化，從而讓學(xué)生領(lǐng)略不同民族的不同風(fēng)情。遠(yuǎn)期還可以開發(fā)更多的少數(shù)民族研學(xué)旅行資源，讓學(xué)生領(lǐng)略更多種的風(fēng)情。

科技·世界

當(dāng)今長沙正在飛速發(fā)展，很多的技術(shù)和產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)銷海外，走向世界?！翱萍肌な澜纭卑鎵K以領(lǐng)略科技為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的湖南省科學(xué)技術(shù)館，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，探索新知。并與高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的相關(guān)制造、信息等企業(yè)合作，讓學(xué)生親身領(lǐng)略走向世界的長沙。

六年級(jí)實(shí)施? 探究型課程——樓頂花園

仰天湖赤嶺小學(xué)的樓頂有一塊小規(guī)模的土地，可以種植一些作物，被師生親切地稱為“樓頂花園”?！皹琼敾▓@”課程是一門主要指向自然與生活科技領(lǐng)域，并囊括其他領(lǐng)域的探究型課程，旨在通過對(duì)樓頂花園的具體條件、種植作物等探究，讓學(xué)生在鬧市之中找到那一份屬于大自然的盎然春意，同時(shí)習(xí)得知識(shí)，獲得技能，鍛煉合作探究的能力。樓頂花園課程可以以 PBL 的方式呈現(xiàn)。

主要負(fù)責(zé)科組：科學(xué)組

配合科組：班主任、美術(shù)組、音樂組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議小小設(shè)計(jì)師

仰天湖赤嶺小學(xué)這一片樓頂花園，是師生的寄托和向往。那么，如何才能讓這片區(qū)域的功能分布更加合理、使用更加方便呢？“小小設(shè)計(jì)師”這一版塊開設(shè)年級(jí)：3—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

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旨在通過組織學(xué)生通過查閱資料，對(duì)自己心目中的樓頂花園進(jìn)行功能區(qū)設(shè)計(jì)探究，繪制出花園的樣貌藍(lán)圖，最終分年級(jí)評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)師”若干名。可參考的探究課題：

區(qū)域設(shè)計(jì)探究

我理想的樓頂花園

……

開設(shè)頻次：1次/學(xué)年我是小園丁

在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生可以通過收集、查找資料，認(rèn)識(shí)花園作物，并以班級(jí)為單位，推選班級(jí)小園丁，輪流根據(jù)作物的習(xí)性、特點(diǎn)，親身勞動(dòng)，維護(hù)地里種植的作物。

可參考的研究課題：

作物種植小調(diào)查

XX 作物的種植與維護(hù)

土地營養(yǎng)情況測試

……

開設(shè)年級(jí)：4—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課、日常課余開設(shè)頻次：2次/學(xué)期我的天空之

城

在這一片綠意盎然的樓頂花園，有綠植，有蟬鳴，有鳥語花香，也有笑聲朗朗?！拔业奶炜罩恰边@一版塊，就是希望學(xué)生把這片樓頂花園當(dāng)成一個(gè)心靈的棲居之所，在花園里舉辦一些活動(dòng)。也可以成立“樓頂花園管委會(huì)”等等組織，讓學(xué)生自己管理。

開設(shè)年級(jí)：1—6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：根據(jù)需要確定開設(shè)頻次：以班級(jí)為單位申請(qǐng)，按需要確定頻次。? 探究型課程——粉墨梨園

戲曲是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，有說有唱，有文有武，集“唱、念、做、打”為一體，在世界戲劇史上獨(dú)樹一

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幟，具有很高的地位?！胺勰鎴@”課程是一門主要指向藝術(shù)領(lǐng)域，囊括其他相關(guān)領(lǐng)域的探究型課程，希望通過跨學(xué)科統(tǒng)整和小課題探究的形式，讓學(xué)生理解、感受和體驗(yàn)中華優(yōu)秀的戲曲文化，體悟民族音樂、服飾、體態(tài)之美。

主要負(fù)責(zé)科組：音樂組

配合科組：美術(shù)組

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議梨園初體驗(yàn)

“梨園初體驗(yàn)”版塊，通過學(xué)生查閱資料、實(shí)地調(diào)查、教師引導(dǎo)等探究方式，在教師的指導(dǎo)之下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，對(duì)某一個(gè)小課題進(jìn)行探究，旨在讓學(xué)生對(duì)中國戲曲的前世今生有所了解，對(duì)戲曲藝術(shù)的基本概況有所認(rèn)識(shí)，對(duì)中國戲曲的門類、藝術(shù)特色等有初步的鑒賞能力。

可參考的探究主題：

·“國粹”京劇是如何一步一步成熟的？

·生旦凈末丑行當(dāng)?shù)挠蓙砗筒煌饔谩?/p>

·中國戲曲的主要分類和流派·京劇四大名旦的一生……

開設(shè)年級(jí)：2年級(jí)開設(shè)課時(shí)：音樂課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：2月/次，可結(jié)合音樂課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行校本化實(shí)施戲曲唱詞探

究

優(yōu)秀戲曲的唱詞也是經(jīng)過精雕細(xì)琢、精心打磨的，好的唱詞也是一部壯麗的詩篇?！皯蚯~探究”這一版塊旨在通過讓學(xué)生欣賞、探究戲曲唱詞，從而提升學(xué)生對(duì)文本、韻律等的分析能開設(shè)年級(jí)：3年級(jí)開設(shè)課時(shí)：語文課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：2月/

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力和鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合知識(shí)素養(yǎng)。

可參考的探究主題：

·“輒韻板眼”的藝術(shù)·“皮黃”的魅力鑒賞·戲曲名段鑒賞

……

次戲曲之美

戲曲藝術(shù)，是一門集音律美、形象美、形態(tài)美等眾多美感于一身的藝術(shù)形式。“戲曲之美”這一版塊，希望通過欣賞戲曲片段、與演員交流、親身參與等形式，讓學(xué)生感受戲曲在美術(shù)、音樂、舞蹈等方面多樣的美感。

可參考的探究主題：

·我最喜歡的戲曲唱段·我心目中的完美臉譜·解密戲曲的伴奏樂器·戲曲身法美感體驗(yàn)

……

開設(shè)年級(jí)：4年級(jí)開設(shè)課時(shí)：音樂課、美術(shù)課開設(shè)頻次：2月/次迷人花鼓

湖南花鼓戲是中國戲曲藝術(shù)百花園中的瑰寶，也是湖南人民喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2008 年，花鼓戲入選第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！懊匀嘶ü摹边@一版塊，就是希望學(xué)生通過探秘的形式，對(duì)湖南花鼓戲有更加深刻的了解，從而更加熱愛自己家門口的藝術(shù)。可參考的探究主題：

·探索獨(dú)屬于自己家鄉(xiāng)的花鼓戲（湖南花鼓戲流派探究）

·花鼓戲《劉?？抽浴匪菰础?/p>

開設(shè)年級(jí)：5年級(jí)開設(shè)課時(shí)：音樂課、美術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：2月/次

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粉墨登場

“粉墨登場”這一主題，是讓學(xué)生在教師的幫助之下，分組配合，完成一出戲從策劃、劇情、編曲、服裝、道具、唱念做打等全過程，可以用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的方式展開。排演出來的劇目可以在毓秀藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展演。開設(shè)年級(jí)：6年級(jí)開設(shè)課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)頻次：2月/次? 家長課程——赤嶺家長課堂

在近年來的辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校越來越意識(shí)到家長在育人過程中的重要地位和作用?！俺鄮X家長課堂”是學(xué)校促進(jìn)家校合作，拓寬育人渠道，拓展育人場域的嘗試，通過線上和線下的微課程、講座、沙龍等方式，提升家長的意識(shí)，真正為了學(xué)生的成長，增強(qiáng)學(xué)校與家長的育人合力。主要負(fù)責(zé)：班主任

課程版塊 課程內(nèi)容 實(shí)施建議線上家長

課堂

構(gòu)建家校共育網(wǎng)，充分利用現(xiàn)代信息手段，通過微信群等途徑，開設(shè)線上微課堂，向家長傳播科學(xué)健康的教育理念。并整合學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)教師資源，或者聘請(qǐng)外部講師，對(duì)家長展開關(guān)于正面管教、共同成長等方面的線上育人講座，輔導(dǎo)家長掌握育子規(guī)律，陪伴孩子共同成長。前期不定期舉辦，后期如果有條件，可以形成序列線下家長 化的規(guī)劃課堂

通過家長會(huì)、家委會(huì)、家長沙龍等形式，與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，充分了解孩子在家在校的表現(xiàn)，促進(jìn)家校共育。并可邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長進(jìn)行教育心得分享，家長們互相分享育子的經(jīng)驗(yàn)和感悟。并可邀請(qǐng)學(xué)?；蛘咄馄傅膶＜疫M(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。線下家長課堂可以設(shè)置直播和錄播，便于無法到場的家長收看收聽。

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八、課程建設(shè)規(guī)劃布局在學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐探索當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，課程建設(shè)不可能畢其功于一役，而是需要通過長時(shí)間、分階段、分層次地探索和開發(fā)。“嶺秀課程”的實(shí)施，也需要由易至難，由熟悉至陌生地進(jìn)行開發(fā)和探索，從而在實(shí)施課程育人的過程當(dāng)中也培養(yǎng)、提升教師的課程意識(shí)，最終達(dá)到課程建設(shè)百花齊放，每一位教師均為課程建設(shè)得力干將的境界。為實(shí)現(xiàn)這一終極追求，學(xué)校特?cái)M定課程建設(shè)規(guī)劃布局簡表，如下：年份 主要工作第一年

目標(biāo)：鞏固已有特色

·工作分解：

·拓展型課程：

集合體育組的優(yōu)勢力量，完善“動(dòng)與靜”課程中武術(shù)部分，開發(fā)校本教材；

結(jié)合美術(shù)組特長教師的已有探索成果，優(yōu)化“超輕粘土”課程，進(jìn)一步深化紙藝社團(tuán)課程。結(jié)合相關(guān)老師的研學(xué)帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)規(guī)劃主題，優(yōu)化“從赤嶺走向世界”課程當(dāng)中梅田湖研學(xué)與通道縣研學(xué)部分；引進(jìn)和開發(fā)新的社團(tuán)課程，對(duì)已有的社團(tuán)課程進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)、完善和淘汰，從而豐富和完善拓展型選修社團(tuán)課程序列；優(yōu)化學(xué)校已有的六大節(jié)日實(shí)施方式?！ぬ骄啃驼n程：

集合音樂組、語文組和美術(shù)組的力量，分模塊對(duì)“粉墨梨園”課程進(jìn)行探索。

第二年

目標(biāo)：開拓新領(lǐng)域

·拓展型課程：

集合語文科組教師，分模塊研發(fā)“大語文課程”相關(guān)內(nèi)容。分模塊打造“職業(yè)體驗(yàn)”課程內(nèi)容和實(shí)施方案。