商丘市梁園區(qū)特殊教育中心“扣好人生第一?？圩印被? 動總結 為深入開展學校思想道德教育工作，培養(yǎng)學生良好道德品質 和行為習慣。我校開展了“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐 活動。 一、積極開展“新時代好少年”學習宣傳活動。組織學生開 展觀看新時代好少年的先進典型事跡。并采取班主任和學生處推 薦等方式，推選出了“新時代好少年，通過班會、宣傳欄等多渠 道學習宣傳典型。 二、通過國旗下講話、班會“開展好傳承紅色基因”系列教 育，讓學生認識到只有從小增強愛國情感和責任感，把愛國之志 變成報國之行，更好地傳承紅色基因。 三、開展了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”教育活動。引導學 生進一步認知了傳統(tǒng)美德、繼承了傳統(tǒng)美德，使中華傳統(tǒng)美德深 入特殊學生的心中。 四、學校通過“學雷鋒”主題班會和“學雷鋒”志愿服務 實踐活動等。強了學生的實踐能力，培養(yǎng)了他們無私奉獻、服務 社會的高尚情操。 五、我校扎實開展了“勞動美社會實踐”系列活動。通過“義 務清掃街道、愛心園勞動實踐”等活動，養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，讓 學生感受勞動的樂趣，展現(xiàn)勞動之美。 六、商丘市梁園區(qū)特殊教育中心利用班會課時間，組織全體 學生開了以“陽光成長”為主題的心理健康教育班隊活動。樹立 了自信心，增強了心理素質，讓學生們擁有了一顆陽光、快樂、

健康的心。 總之，我校以“扣好人生第一粒扣子”為主題，引導廣大學 生向上向善、孝老愛親，忠于祖國、服務社會，做“有夢想，愛 學習、愛勞動、愛祖國”的社會主義建設者和接班人。 商丘市梁園區(qū)特殊教育中心組織新時代好少年學習宣傳活動

學習之星：劉晶淼 文明之星：馬子航

張暢萍老師正在進行傳承紅色基因的教育 輔讀一班楊明老師正在進行傳承紅色基因的教育

聾七年級胡娟老師正在開展傳承紅色基因的主題班會 特教中心開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動

月亮班白艷琴老師正在班級開展中華傳統(tǒng)教育活動 語訓班學生正在進行端午節(jié)包粽子的活動

商丘市梁園區(qū)特殊中心開展勞動美的實踐活動 康復部學生正在愛心園進行勞動實踐活動

聾七年級的學生正在積極打掃街道衛(wèi)生 梁園區(qū)特教中心開展了清掃街道的志愿服務實踐活動

特教中心開展了“服務三夏 志愿先行”志愿服務活動 特教中心志愿者開展了送教服務志愿服務活動

學校聾八班級胡娟老師開展心理健康教育 輔讀一班楊明老師正在對學生進行心理健康教育

商丘市梁園特殊教育中心勞動教育計劃 一、指導思想 根據(jù)新課程改革的要求，把勞動與技術教育作為學校素質教 育的組成部分，并將其納入到學校德育教學計劃之中。堅持以科 學發(fā)展觀為指導，引導學生樹立正確的勞動意識。使學生獲得勞 動與技術的基本知識和觀點。培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動責任感， 以及在現(xiàn)實勞動中保護自己的合法合理利益。激發(fā)學生主動參與 社會發(fā)展的勞動的內在動機。懂得怎樣以實際勞動來為自己、為 家庭、為社會做出貢獻，形成良好的珍惜勞動、專研技術的習慣。 二、課程教育目的和要求 讓學生時時刻刻接受勞動教育,積極參與勞動，不斷提升自 己的勞動能力，提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。 具體目標： 1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。 2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品 質。 3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。 4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。 三、勞動課程 開設烹飪實踐勞動課程，愛心園種植勞動課程，生活適應課 等勞動課程，各年級要根據(jù)學生實際課程要求進行勞技課的實踐 活動。

四、具體措施 通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結合， 培養(yǎng)其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家長、熱愛 勞動人民的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義并積極主動地 參加勞動和社會實踐。 1、在平時的各科教學活動中，任課教師要根椐所教學科的 特點，有計劃有意識地滲透勞動教育，向學生灌輸勞動光榮，好 逸惡勞可恥的勞動觀念。 2、學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向學 生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動， 以此促進個人的德智體三方面都得到發(fā)展。 3、學校通過《致家長的一封信》，家校聯(lián)系本等方式，督促 調查家庭對學生進行的勞動教育情況。 4、對具體勞動中出現(xiàn)的思想問題，教師要有針對性地及時 地對學生進行思想教育。 五、校內外勞動 1、每個班級按時打掃衛(wèi)生。學生負責檢查和公布檢查的結 果。 2、每周一下午第三節(jié)全校大掃除。班級認真徹底打掃班級 及清潔區(qū)衛(wèi)生。學校檢查結果將作為班級衛(wèi)生紅旗評比和期末評 選先進班集體的重要依據(jù)。 3、組織好假期間的校園衛(wèi)生打掃工作。并要有相應的制度

做保證。 4、組織好校外勞動。 根椐上級領導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動任務。 按照上級文件精神積極參加社區(qū)服務和公益勞動。。 六、勞動教育延伸——家庭勞動教育 勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班 主任要根據(jù)學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。并利 用調查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的家庭勞動 教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結合起來，顯現(xiàn) 其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。

商丘市梁園特殊教育中心勞動教育工作總結 為全面落實黨的教育方針，促進學生的德、智、體、美、勞 全面發(fā)展，我校把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容， 認真開展實施勞動教育。 一、加強組織領導，健全工作機制 為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的 教育作用，使這一工作常態(tài)化、持續(xù)化，我校一方面成立了學校 勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設 勞動教研組和勞動實踐組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū) 指定責任人和指導老師。 二、積極建立了愛心園實踐基地 以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。近年來，我們 建立愛心園勞動實踐基地，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜， 有的種起了花生。有的栽種了果樹，各班級利用勞動課及課余時 間進行實踐， 既豐富了學生的課余生活，又培養(yǎng)了勞動技能，培養(yǎng)了學生良好 的勞動習慣。 三、加強勞動教育，促進學生發(fā)展 勞動教育是學校教育的重要組成部分，我們要求每一位教師 要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，

嚴格實施。著力培養(yǎng)了學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中 欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛 苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。從教育為 農的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術，同時要結合其他課程的教 學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識。充分發(fā)揮勞 動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規(guī)律，達到讓學生 強身健體的效果。利用大掃除等活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣 和技能。

開展勞動課和勞動教育實踐活動課實景圖片 太陽班靳世博同學在家?guī)透改竿系? 太陽班李順同學在家?guī)透改镐伌?/p>

聾一班高豪杰同學在家?guī)椭改赶匆路? 星星班王詩雨同學在家?guī)椭改杆⑼?/p>

輔讀一班孩子們在整理教室衛(wèi)生 聾八年級學生在擦拭班級的玻璃

特教中心學生正在上勞動課 學生正在愛心園里進行勞動實踐活動

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心“學雷鋒”活動方案 一、指導思想 當前國家正處在改革和發(fā)展的關鍵時期社會情況發(fā)生了復 雜而深刻的變化，影響中小學生的價值取向。在全面推進素質教 育的過程中，高舉雷鋒精神的旗幟，對中小學生健康成長，抵制 個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對中小學生消極 影響具有特別重要而深遠的意義。 雷鋒-這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，曾在 歷史的回音壁上激起了何等強烈共鳴，盡管經(jīng)歷了許許多多不平 凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物 一樣，始終珍藏在我們心底。我校將組織開展“雷鋒與我同行” 主題教育活動，現(xiàn)對本次活動作如下安排: 二、活動內容 1、學雷鋒氛圍 課間播放學雷鋒歌曲:《學雷鋒好榜樣》《接過雷鋒的槍》《千 萬個雷鋒在成長》等。 2、進行學雷鋒活動升旗儀式 通過國旗下講話，認識雷鋒，了解雷鋒的生平和事跡，感悟 雷鋒精神，走進雷鋒偉大的精神世界，進而激發(fā)“學雷鋒做好事 發(fā)揚雷鋒精神”的熱情。

3、學雷鋒行動 將愛心獻給學校，進行美化校園和周邊社區(qū)環(huán)境活動。 堅持崗位學雷鋒:要求學生全員參與，從日常做起，從身邊的小 事做起，向粗魯告別，向陋習告別;把禮貌帶進校園，把微笑帶 給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。具體要求做到:“十 不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、 不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心“學雷鋒教育”活動總結 雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神。為弘揚偉大的雷鋒精 神，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，加強學生的思想道德建設，我校 掀起向雷鋒同志學習的活動熱潮，開展了一系列活動大力號召全 體師生學習雷鋒精神?，F(xiàn)將活動情況總結如下: 一、思想到位，認識到位 我校教師充分認識到深入開展雷鋒活動的重要意義，把組 織開展宣傳、學習和實踐雷鋒精神活動列入重要議事日程，大力 宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和社會各界雷鋒式人物，營造良好的學 雷鋒氛圍，鼓勵學生積極、努力踐行雷鋒精神、爭當先進模范。 二、活動豐富，效果明顯 1、廣泛開展活動宣傳 通過校園廣播播放學習雷鋒歌曲，在國旗下講話宣讀“學雷 鋒倡議書”、講述雷鋒紀念日的由來、雷鋒事跡、當代雷鋒式人 物先進事跡，號召全體同學向雷鋒學習，營造了良好的學雷鋒氛 圍。 2、開展美化校園及周邊環(huán)境環(huán)境活動 3、立足校園做好事，組織學生對校園環(huán)境及周邊進行徹底 清掃，凈化、美化校園，要求學生做到不亂扔雜物，見到地上有 雜物主動拾起。

三、學習雷鋒，意義深遠 通過積極開展學雷鋒活動，學生的助人為樂精神逐漸得到增 強，學生的學習態(tài)度有所改善學生的社會責任感逐步培養(yǎng)。把學 雷鋒活動和學校德育工作有機結合起來，對我校學生的培養(yǎng)及發(fā) 展具有+分重要的意義和深遠的影響。我校將找準方向，持續(xù)深 入開展學雷鋒活動，加強全體學生的愛國主義、集體主義教育， 改變學生的生活、學習觀念，引導他們樹立正確的人生觀、世界 觀、價值觀，為社會主義的發(fā)展做出應有的貢獻。

學校開展了“學雷鋒”主題教育

學校開展了義務清掃街道的“學雷鋒”活動

特教中心組織學生開展了“學雷鋒”志愿服務活動

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心社會主義核心價值觀進教材、 進課堂、進學生頭腦”活動方案 為全面貫徹黨的十九大精神，深化社會主義核心價值觀教育， 充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，始終把社會主義核心價值觀教育 貫穿學校教育教學全過程，引領全校師生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、 友善的道德規(guī)范和價值準則，根據(jù)梁園區(qū)教體局“社會主義核心 價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”活動方案的通知，特制訂 如下實施方案。 一、指導思想 深入開展培育和踐行社會主義核心價值觀，引導全院師生普 及和掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想感 情上認知認同，在學習生活中遵循踐行，將培育和踐行社會主義 核心價值觀覆蓋到全體師生，不斷推進校園文化和精神文明建設 的創(chuàng)新發(fā)展。 二、活動目的 1、通過開展圍繞公民道德層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友 善”八字社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人根本任務。 2、培養(yǎng)全校師生的的家國情懷、友善態(tài)度、誠信品質和敬 業(yè)意識，并積極把意識化為行動。把教育和社會實踐、志愿服務 相結合，使學生通過身體力行，體驗和理解社會主義核心價值觀

對于國家、社會以及個人發(fā)展的意義，在情感態(tài)度上主動認同， 內化成一種追求，外化為一種行動。 3、將培育和踐行社會主義核心價值觀覆蓋到所有教職員工 和全體師生，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育 人局面。 三、活動內容 （一）社會主義核心價值觀進教材 我校發(fā)揮語文課、思想品德課等課程課堂主渠道作用，引導 各學科教師依據(jù)課程標準和學生實際，利用學科滲透，將社會主 義核心價值觀融入課程建設、校本教材、教學教研活動中，融入 課堂教學全過程，覆蓋到所有師生，循循善誘，潛移默化，從學 校教材進行全面開展社會主義核心價值體系學習宣傳，推動社會 主義核心價值體系普及化。 （二）社會主義核心價值觀進課堂 充分發(fā)揮課堂主渠道作用，立足課堂，緊扣學生成長，創(chuàng)造 性地滲透核心價值觀。各班要利用班隊活動課，進行社會主義核 心價值觀教學，做到班會課與滲透課相互促進、相互補充，形成 教育合力，確保社會主義核心價值觀知識點的全面滲透，傳播主 流價值。 （三）社會主義核心價值觀進頭腦

學校利用電子屏、宣傳板面、手抄報、班級黑板報、國旗下 的講話等多種形式進行全方位、多角度宣傳，多渠道加強社會主 義核心價值觀的普及教育。大力宣傳社會主義核心價值觀,并在 校園內醒目位置設置社會主義核心價值內容，確保每個教室內墻 體有張貼“社會主義核心價值觀”，并做到圖文美觀得體、易記 易懂，使社會主義核心價值觀基本內容入腦入心。充分利用國旗 下講話、入隊儀式、重大節(jié)日等契機開展好主題學習活動，讓師 生熟知并背誦社會主義核心價值觀。并通過踐行社會主義價值觀 實踐學雷鋒活動，推進踐行社會主義核心價值觀的實踐等活動， 確保社會主義核心價值觀內化于心、外化為自覺動，做到真信、 真懂、真用。 商丘市梁園區(qū)特殊教育中心

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心社會主義核心價值觀“進教 材、進課堂、進學生頭腦” 活動總結 為全面落實梁園區(qū)教體局關于《商丘市教體局轉發(fā)社會主義 核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”活動方案通知》的精 神，推進文明城市創(chuàng)建工作和未成年人思想道德建設工作，使學 生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，引導師生 成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。我校積極開展中小 學校開展社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進頭腦、落實 到行動上”的“三進一落實”主題教育實踐活動，我校把培育和 踐行社會主義核心價值觀融入未成年人思想道德建設的全過程， 現(xiàn)在具體開展的工作情況進行如下總結： 一、積極營造社會主義核心價值觀氛圍 我校為了使活動扎扎實實的開展，我校加大了宣傳力度，充 分利用學校利用電子屏、宣傳板面、手抄報、班級黑板報、國旗 下的講話等多種形式宣傳社會主義核心價值觀的內容，還讓老師 們利用各學科課堂宣講社會主義核心價值觀的內容，讓全體學生 深刻理解社會主義核心價值體系四個方面的基本內容。通過宣傳 形成濃厚的育人氛圍。 二、扎實開展“社會主義核心價值觀”主題班會活動 我校扎實開展了各班“社會主義核心價值觀”主題班會活動，

向學生宣傳滲透核心價值觀的內容，將社會主義核心價值觀與行 為習慣培養(yǎng)結合起來，使學生真正懂得了文明禮貌的重要性，在 全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好習慣。 在班會上，同學們積極討論，踴躍發(fā)言，深刻理解了社會主義核 心價值觀。使社會主義核心價值觀基本內容入腦入心。 三、認真開展“社會主義核心價值觀”主題手抄報評比活動 為深入開展社會主義核心價值體系教育，積極培育和踐行社 會主義核心價值觀，開展好培育和踐行社會主義核心價值觀活動， 使社會主義核心價值觀生動、具體地融入到學生學習成長的過程 中去，提升學生對知識學習的綜合應用素質和能力。商丘市梁園 區(qū)特殊教育中心學生舉行了學習踐行“社會主義核心價值觀”主 題手抄報活動。 活動前，班主任向同學們詳細講述了“社會主義核心價值觀” 的內容，學生利用課余時間搜集了大量素材，為手抄報創(chuàng)作做好 了充分的準備?；顒又校瑢W們積極參與，充分發(fā)揮自己的想象 力，設計版面，繪制報頭，選擇內容，他們用豐富的想象力闡釋 了自己對 “社會主義核心價值觀”的認識與理解，讓學生深刻 理解以“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治； 愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內容的社會主義核心價值觀的 內涵。用手中的筆盡情書寫自己的美麗夢想和對祖國的熱愛。最

后，將學校評出來的優(yōu)秀作品辦一次手抄報展覽，組織學生參觀 并評選出一、二、三等獎。 通過這次活動的開展，讓學生感到社會主義核心價值觀離自 己并不遙遠，當向老師、長輩彬彬有禮地問好時，向有困難的同 學伸出援助之手時，向父母表達感恩之心時都是社會主義核心價 值觀的具體體現(xiàn)，我們要時時從小事做起，從身邊做起，用自己 的實際行動來踐行社會主義核心價值觀。 四、積極開展社會實踐活動，引導學生在學習雷鋒、服務 他人、奉獻社會中加深對社會主義核心價值觀的認知理解。 為進一步學習踐行社會主義核心價值觀，弘揚雷鋒精神，倡 導社會文明新風。我校組織開展了“商丘市梁園區(qū)特殊教育中心 踐行社會主義核心價值觀”學雷鋒志愿服務活動。 活動中，學校老師們身先士卒，用實際動激發(fā)學生的參與熱 情。同學們在老師的帶領下把學校外新建北路清掃干凈，得到周 邊群眾的一致好評。同學們把整潔與美好留給他人，很好地展現(xiàn) 了踐行了社會主義核心價值觀。也展現(xiàn)了商丘市特教中心學生積 極向上的精神風貌。在活動中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。 從而真正地使社會主義核心價值觀入腦、入心，內化于心、外化 為行。

附活動圖片： 我校周亞楠老師正在給學生講解社會主義核心價值觀

學校肖輝老師正在開展踐行社會主義核心價值觀的班會 梁園區(qū)特殊中心張暢萍老師正在給學生講授社會主義核心價值 觀

學校組織踐行社會主義價值觀的實踐活動 梁園區(qū)特殊中心組織踐行社會主義價值觀的實踐活動 梁園區(qū)特殊中心組織踐行社會主義價值觀的實踐活動

學校組織了踐行社會主義核心價值觀的手抄報活動

成效總結 德育工作是學校的重要工作，更是中心工作。對培養(yǎng)全面發(fā) 展的社會主義接班人具有十分重要的意義。近年來，我校全面育 人、全員育人、全過程育人觀念逐步形成，取得了一些顯著成效: 一、注重了德育隊伍建設，健全了全員育人的機制 德育工作學校高渡重視。成立了以校長為組長的德育工作小 組，實行一把手負責制，注重德育隊伍建設，建立了學生處主任、 大隊輔導員、班主任、思品教師、學科教師、生活管理員等為主 的德育工作隊伍。其中，班主任是靈魂人物，思品教師是骨干力 量。學校緊緊地抓住了德育工作的主陣地——班會和課堂，對學 生直接進行德育教育或有效滲透。龐大的德育工作隊伍，全員育 人機制不斷健全，促使學生思想道德素質全面提升，培養(yǎng)了學生 良好的意志品質和行為習慣。 二、以活動為載體，全面提升學生綜合素質 我校結合實際，制定詳細的德育工作計劃。常規(guī)教育活動， 持之以恒，寓教于活動之中。如每周的例行班會，每周的一次升 旗儀式，各種團隊活動，讀書演講征文活動，知恩、感恩、報恩 及法制宣傳教育活動，文明校園創(chuàng)建活動等等。通過愛國主義教 育、思想道德教育、行為養(yǎng)成教育、法制紀律教育、心理健康教 育、文明禮儀教育、環(huán)保節(jié)約教育等主題開展德育活動。活動的

有效開展，用身邊的人，用身邊的事教育學生，讓他們通過活動 在實踐中感悟提升，使得德育工作落到實處，取得了較好活動教 育效果。我校孫堃華、謝康飛等同學被評為“文明學生”，劉磊、 吳闖迪等同學被評為“三好學生”。 三、注重活動形式多種多樣，拓展了德育工作的途徑 學校很注重德育的教育內容的選擇，一是抓好紀律，強化管 理育人觀。在新的形勢下，紀律教育備受關注，是德育工作的重 中之重。二是抓好行為養(yǎng)成教育，樹立“每一個教育工作者首先 是德育工作者”的理念，調動一切積極力量，形成齊抓共管態(tài)勢， 對學生進行深入、細致的思想教育，讓更多的老師關心、指導學 生的思想、生活、心理健康和學習，規(guī)范學生的日常行為，促使 學生文明習慣的養(yǎng)成。三是開展文明禮儀教育，禮儀是做人之本， 是德育教育的一個永恒的主題。在學校廣泛開展“爭做文明有禮 學生，構建文明和諧校園”的活動，全面了解文明禮儀，傳承中 華美德，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣。四是堅持環(huán)境育人。校 園內隨處可見各種有教育意義的警示標語牌，宣傳柜窗、板報內 容定期更新，教室里有班級寄語。豐富的德育文化凈化了學生的 心靈，使學生在潛移默化中自覺不自覺的受到了教育。

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心學生榮譽

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心 德育工作滲透學科實施方案 一、指導思想 以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道 德建設的若干意見》、《中小學德育工作綱要》和《公 民道德建設實施綱要》和《中小學德育工作指南》、《中小學生守 則》、《日常行為規(guī)范》、為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊 伍建設，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu) 化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步推進素 質教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。 二、內容及要求 (一)、課堂教學是社會主義關鍵價值體系教育主渠道，要把 各門課程蘊涵德育價值體系教育資源充足開發(fā)出來，把各門課程 已經(jīng)有育人功效充足地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習過程中受到 教育。 1、老師備課應依據(jù)課程標準、教學內容和學生實際情況， 充足考慮育人要求，設計對應教學活動。 2、課堂教學中對學生教育引導應融會貫通、深入淺出，自 然地進行。在傳授知識和培養(yǎng)能力過程中，一直注意情感、態(tài)度、

價值觀引導，一直注意培養(yǎng)學生學習愛好和良好學習方法和習慣， 一直注意調動學生學習主動性和主動性。 3、在各門課程教學中應努力表現(xiàn)并不停拓展含有學科特色 育人內容。 4、德育課要依據(jù)學生年紀特點和思想實際循序漸進地進行 日常行為規(guī)范、法制、心理健康、思想品德教育、愛國主義教育、 傳承紅色基因教育等最新結果等基礎內容教育。 5、在發(fā)展道德認知同時，尤其要引導學生在家庭生活、學 校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人和人、人和社會、 人和自然、人和自我關系，幫助處理學生學習生活成長中碰到迷 惑和問題，用道德、真理力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生 對社會認同，逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復 興做貢獻志向。課堂教學是社會主義關鍵價值體系教育主渠道。 在課堂教學中，要充足掘各門課程蘊涵教育資源，把各門課程社 會主義關鍵價值體系育人目標和內容具體化，并有機滲透到學科 教學過程之中。 （二）重視各學科滲透關鍵 1、德育課要講清做人做事基礎道理，引導學生學習處理人 和人、人和社會、人和自然、人和自我關系。 2、 語文課要充足重視課程人文內涵，在閱讀鑒賞和表示交

流教學活動中潛移默化地進行社會主義關鍵價值體系教育。在全 方面提升學生聽說讀寫語言能力和思維能力同時，培養(yǎng)她們熱愛 祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化，熱愛大自然， 熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣 文化，提升文化品位，培養(yǎng)主感人生態(tài)度、高尚思想境界和高尚 道德情操。 3、數(shù)學課要引領學生經(jīng)過各領域數(shù)學知識學習，在逐步培 養(yǎng)抽象、推理、想象、發(fā)明等能力過程中滲透社會主義關鍵價值 體系教育。在參與觀察、試驗、猜想、證實等活動中發(fā)展演繹推 理能力，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、處理問題科 學探究能力，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思索、合作交流、反思質疑學 習習慣，形成嚴謹求實科學態(tài)度。 4、 科學、品德和社會等課程要在引領學生揭示科學發(fā)展規(guī) 律和人類對客觀物質世界認識規(guī)律中有機滲誘社會主義關鍵價 值體系教育。培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求 是科學精神和態(tài)度，學習交流和合作、總結和評定等科學方法， 養(yǎng)成和自然界友好相處生活態(tài)度增強社會責任感。音體美課要經(jīng) 過學習和掌握相關知識和技能，讓學生接收美陶冶和健康教育。 5、體育、音樂、美術、藝術等健康和藝術課程要引導學生 在學習和掌握相關知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然

地進行社會主義關鍵價值體系教育。引導學生養(yǎng)成鍛煉身體習慣、 健康審美情趣和文明生活方法，培養(yǎng)她們公平競爭、規(guī)則意識和 合作精神，提升感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、發(fā)明美能力，培養(yǎng)崇 尚美好、執(zhí)愛生活、尊重發(fā)明和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝 術品質。 6、英語課要結合課文內容進行社會主義關鍵價值體系教育， 尤其要了解和尊重世界文化多樣性，培養(yǎng)國際視野，促進國際了 解。 7、 地方和校本課程要充足利用當?shù)亟逃Y源，生動直觀地 進行踐行社會主義關鍵價值體系教育。 三、工作措施： （一）注重教學中的因勢利導 學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與 教育對象的關系。我們需要研究教育的“即事明理，借物寓情”， 用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡讓 德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。 （二）加強課堂教學中的德育指導 學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意 行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一 個學習掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學是完

成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。因此， 學科教學加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學這一環(huán)節(jié)去 完成。學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學 習效果的直接原因。但學生的主觀能動性不是自發(fā)產生的，而是 教師教育的結果。教學中思想教育因素的發(fā)掘，學生正確思想觀 點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導的結果。因此， 教學中教師應根據(jù)學生年齡特征和心理特點，加強課堂教學中的 德育指導工作。 （三）深入挖掘教材中思想教育因素學科教學內容是科學性 和思想性的統(tǒng)一 要把德育滲透于學科教學之中，就要根據(jù)學科實際，深入挖 掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育有機地結合起 來。

商丘市梁園區(qū)特殊教育中心德育滲透工作總結 《中小學德育綱要》明確指出:“各學科是向學生進行思想 品德教育最經(jīng)常的途徑?！毙W教學不僅要對學生進行知識和能 力的培養(yǎng)，更應注重對他們品格因素的引導和滲透教育，因為小 學階段是學生品格、意志、價值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時期。 一、以學科滲透為渠道，拓展了德育教育 以德育為核心，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，全面推進 素質教育為宗旨，把教育和當前的社會發(fā)展、社會生活緊密結合。 使全體學生在基礎課程的基礎上，通過對課內外活動有機整合培 養(yǎng)學生探究能力的教學實踐，全面提高學生的素養(yǎng)和促進德、智、 體、美全面發(fā)展，并以探究和設計制作能力的提高，使學生自然 地自主地積極地投身于課外各級各類的活動，真實地接觸社會， 真正盡快地獨立起來，為后續(xù)和終身學習打下堅實的基礎。緊緊 圍提高學生的素養(yǎng)和促進德、智、體、美全面發(fā)展，并以探究和 設計制作能力的提高，使學生自然地自主地積極地投身于課外各 級各類的活動，真實地接觸社會，真正盡快地獨立起來，為后續(xù) 和終身學習打下堅實的基礎。緊緊圍繞學校特色文化教育，以學 校文化教育為突破，從學生的發(fā)展目標出發(fā)，構建有針對性的課 程體系。 二、創(chuàng)設教學氛圍，真正做到以人為本

“學科德育”要求教師在學科知識教學的過程中融入情感態(tài) 度價值觀的培養(yǎng)，使課堂教學既是智育方式，也是德育方式。在 課堂教學 中，教師為學生提供更多的參與時間和活動空間，教師則是活動 的組織者、引導者和合作者。在課堂教學交流活動中，教師與學 生進交流要做到平等對話。教師真正成為學生學習上的“良師益 友”，由此而建立起來的師生關系更加平等、更加融合，學生也 敢于交流、樂于交流，學生在教學活動中體驗到平等、民主、理 解、信任，做到以人為本。 三、加強了課堂教學中的德育指導，深入挖掘教材中思想教 育因素 學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意 行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一 個學習掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學是完 成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。因此， 學科教學加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學這一環(huán)去完 成。學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學習 效果的直接原因。但學生的主觀能動性不是自發(fā)產生的，而是教 師教育的結果。教學中思想教育因素的發(fā)掘，學生正確思想觀點 的形成，思想覺悟的提高無一不

是教師教育指導的結果。因此，教學中教師根據(jù)學生年齡特征和 心理特點，充分發(fā)揮教的主導作用，注意激發(fā)學生的主觀能動性， 在引導學生知識學習的同時，加強德育指導，完成教書育人的任 務。 學科教學內容是科學性和思想性的統(tǒng)一。把德育滲透于學科 教學之中，就要根據(jù)學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素， 把知識教學與思想教育有機地結合起來。 總之，學科德育滲透是教書與育人的和諧統(tǒng)一，是教師有意 識的加強對教學過程的優(yōu)化，使知識、技能、思想教育三者有機 的容為一體，從而提高課堂教學德育的實效性。所以，只有教師 在教學中明確了把德育放在首位，深入鉆研教材，充分挖掘到教 材中的思想教育因素，設計出恰當?shù)乃枷虢逃齼热菖c教育形式， 真正地做到教書育人。