國家一級出版社

全國百佳圖書出版單位

西南師范大學(xué)出版社

XINAN SHIFAN DAXUE CHUBANSHE

高級

主 編　黃瑂瑩

審 訂 謝 耿 金 聲 孫維權(quán)

總主編 周蔭昌

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司審查通過

全 國 高 等 學(xué) 校 音 樂 專 業(yè) 課 程 教 材 21世紀(jì)全國高師音樂系列教材(修訂版)

圖書在版編目（ＣＩＰ）數(shù)據(jù)

鋼琴實(shí)用教程 : 高級 / 黃瑂瑩主編. -- 重慶 : 西

南師范大學(xué)出版社, 2012.6（2021.9重?。?/p>

21世紀(jì)全國高師音樂系列教材

ISBN 978-7-5621-5837-0

Ⅰ. ①鋼… Ⅱ. ①黃… Ⅲ. ①鋼琴－奏法－高等師范

院校－教材 Ⅳ. ①J624.16

中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字(2012)第133426號

責(zé)任編輯：王 菱

封面設(shè)計(jì)：張 宏

版式設(shè)計(jì)：張 宏

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司審查通過

全國高等學(xué)校音樂專業(yè)課程教材

21世紀(jì)全國高師音樂系列教材

總主編 周蔭昌

鋼琴實(shí)用教程(高級）

主 編 黃瑂瑩

審 訂 謝 耿 金 聲 孫維權(quán)

出版發(fā)行：西南師范大學(xué)出版社

網(wǎng) 址：http://www.xscbs.com

地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號

郵編：400715

電話：023-68254353

經(jīng) 銷：全國新華書店

印 刷：重慶薈文印務(wù)有限公司

幅面尺寸：225mm×305mm

印 張：36.5

版 次：2013年7月 第1版

印 次：2021年9月 第4次印刷

書 號：ISBN 978-7-5621-5837-0

定 價：76.00元

本書部分選用作品，因未能聯(lián)系上作

者，其稿酬已轉(zhuǎn)至重慶市版權(quán)保護(hù)中心

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正文選用優(yōu)質(zhì)輕型紙

封底貼有激光防偽標(biāo)志

21世紀(jì)全國高師音樂系列教材 編委會

主　任：周蔭昌 (教育部藝術(shù)教育委員會)

副主任：黃瑂瑩 (首都師范大學(xué)音樂學(xué)院)

俞子正 (南京師范大學(xué)音樂學(xué)院)

劉 輝 (沈陽音樂學(xué)院)

高奉仁 (北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院)

張友剛 (西南大學(xué)音樂學(xué)院)

編 委：

王一川 (北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院) 尹愛青 (東北師范大學(xué)音樂學(xué)院)

高曉東 (華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)系) 臧藝兵 (華中師范大學(xué)音樂學(xué)院)

田大成 (陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院) 徐建棟 (天津音樂學(xué)院)

彭志敏 (武漢音樂學(xué)院) 易 柯 (四川音樂學(xué)院)

趙季平 (西安音樂學(xué)院) 唐永葆 (星海音樂學(xué)院)

楊 青 (首都師范大學(xué)音樂學(xué)院) 成露霞 (河北師范大學(xué)音樂學(xué)院)

趙富平 (山西師范大學(xué)音樂學(xué)院) 郭德剛 (內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院)

陶亞兵 (哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院) 李 聰 (上海師范大學(xué)音樂學(xué)院)

田耀農(nóng) (杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院) 王自東 (安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院)

葉松榮 (福建師范大學(xué)音樂學(xué)院) 徐希茅 (江西師范大學(xué)音樂學(xué)院)

李海鷗 (山東師范大學(xué)音樂學(xué)院) 段 續(xù) (河南師范大學(xué)音樂學(xué)院)

朱詠北 (湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院) 黃漢華 (華南師范大學(xué)音樂學(xué)院)

黃小明 (廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院) 曹時娟 (海南師范大學(xué)音樂學(xué)院)

張禮慧 (重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院) 胡郁青 (西華師范大學(xué)音樂學(xué)院)

龍德云 (貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院) 郭亞飛 (云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

張君仁 (西北師范大學(xué)音樂學(xué)院) 張連葵 (青海師范大學(xué)音樂系)

劉 明 (寧夏大學(xué)音樂學(xué)院) 張 歡 (新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院)

叢書策劃：宋乃慶 譙述瓊 賈 暉

修訂主持：李遠(yuǎn)毅 周 松 王 菱

出版說明

《21世紀(jì)全國高師音樂系列教材》是在1998年全國普通高

校音樂學(xué)院院長（系主任）會議期間確定并啟動編寫工作的。

本書包括聲樂、鋼琴、理論三大板塊，由全國30多所音樂院校

的專家教授組成編委會，共同承擔(dān)編寫工作，教育部藝術(shù)教育

委員會副主任周蔭昌教授擔(dān)任教材編委會主任，著名音樂教育

家周廣仁教授、溫可錚教授擔(dān)任教材主審。及至世紀(jì)之交，經(jīng)

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司審查通過，全書主要品種完成出

版，成為新中國成立以來唯一通過教育部審查的高校音樂專業(yè)

教材。全套教材為全國各音樂院校廣泛使用，并以其全面性、

權(quán)威性得到了全國師生的廣泛認(rèn)可和高度評價，其中部分教材

還榮獲教育部優(yōu)秀教材獎。

為了更好地配合教育部《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師

教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的頒布實(shí)施，進(jìn)一步推動師范

音樂教育教學(xué)改革，本系列教材陸續(xù)進(jìn)行了全面的修訂、增補(bǔ)

和改進(jìn)完善工作。凡修訂、增補(bǔ)的教材都經(jīng)過廣泛的意見征求

和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，得到了廣大師生的認(rèn)同與贊許。

在本套教材修訂版推出之際，我們對教育部多年來給予的

熱忱關(guān)懷和指導(dǎo)，對各院校師生們給予的厚愛和支持，表示崇

高、誠摯的敬意和謝意！熱切希望廣大師生、讀者一如既往，

在使用中繼續(xù)多提寶貴意見。讓我們共同努力，把這套凝聚著

改革精神和心血的教材，建設(shè)成一套系統(tǒng)全面、適宜教學(xué)、權(quán)

威經(jīng)典的優(yōu)秀教材，更好地服務(wù)于中國高等音樂教育事業(yè)。

西南師范大學(xué)出版社

1《鋼琴實(shí)用教程》序

這一套“21世紀(jì)全國高師音樂系列教材”《鋼琴實(shí)用教程》，計(jì)五冊，是原同一

系列《鋼琴教程》的全新修訂版。

一

“教程”，一般說來是為某一課程編寫的規(guī)范、系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的專業(yè)教學(xué)材

料。過去很長時間及至現(xiàn)在，以“教程”取名的鋼琴教材，大都是為兒童或成年初學(xué)

者所編、所用的。程度稍高一點(diǎn)，特別是帶有專業(yè)性質(zhì)的鋼琴教學(xué)，所用教材通常是

由任課教師根據(jù)所教學(xué)生的程度、特點(diǎn)、接受能力等，在不同性質(zhì)、類別、作家和不

同技術(shù)、藝術(shù)難度的鋼琴作品集中，分別選擇曲目，自行配伍施教。

進(jìn)入上個世紀(jì)90年代以后，音樂教育專業(yè)快速發(fā)展?jié)u露端倪，隨著教、學(xué)兩支

隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、年齡、水平等方面的變化，表現(xiàn)在教學(xué)狀況和結(jié)果上的差異日益擴(kuò)

大，用當(dāng)時的一句話說：“高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展與提高，客觀上，

向鋼琴教材建設(shè)提出了緊迫的、更高的要求”。20世紀(jì)末，由教育部藝術(shù)教育委員

會、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織的全國師范院校音樂學(xué)院院長（系主任）會議

在重慶召開。會后，西南師范大學(xué)出版社以敏銳的專業(yè)眼光和高度的社會責(zé)任感，急

客觀“緊迫需求”之所急，邀請了二十幾位在高等師范院校鋼琴教學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)的專

家，在深入分析、研究該專業(yè)鋼琴教學(xué)狀況和適應(yīng)其培養(yǎng)目標(biāo)普遍需求的基礎(chǔ)上，以

通常必彈必用、具有良好訓(xùn)練價值的共同性的曲目為基礎(chǔ)，按照“規(guī)范、系統(tǒng)、循序

漸進(jìn)、合理配伍”的原則，編纂出版了“21世紀(jì)全國高師音樂系列教材”《鋼琴

教程》。

序

《鋼琴實(shí)用教程》序

2

迅即，該《教程》被全國音樂師范院系普遍采用，且用得很好，深受廣大師生

的喜愛和贊許，一直到現(xiàn)在都享有很高聲譽(yù)。它的規(guī)范應(yīng)用和良好反響，充分驗(yàn)證了

周廣仁先生當(dāng)年為該《教程》所寫序言中的幾條論斷：其一，它的問世“具有極為重

要的意義……對我國高師的鋼琴教學(xué)將起到巨大的推動作用”；其二，“高質(zhì)量的教

材，既能促使教師在備課和授課中增強(qiáng)能力，提高水平，更能促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到

系統(tǒng)的、實(shí)用的知識，并掌握畢業(yè)后服務(wù)于社會的能力”；其三，“教學(xué)質(zhì)量的高

低，在某種程度上，首先取決于教材質(zhì)量的優(yōu)劣”。

自那以后的十幾年里，在我國，鋼琴教育、教學(xué)以超乎尋常的發(fā)展動力和態(tài)勢，

跨入了“突飛猛進(jìn)”的“快車道”。各地音樂院校、藝術(shù)院校、師范院校、綜合大

學(xué)、普通高校，紛紛圍繞著“音樂教育”設(shè)置相關(guān)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)；音樂院校辦音樂師范

專業(yè)，師范院校辦非師范音樂專業(yè)，無論“師范”“非師范”以及其他眾多的與音樂

相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)，彈鋼琴、學(xué)鋼琴、開鋼琴課，大都列入正式的教學(xué)計(jì)劃之中；大量

辦學(xué)機(jī)構(gòu)的擴(kuò)充，伴之大量的“擴(kuò)大招生”，連同原有傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展，為中小學(xué)生

和學(xué)前兒童學(xué)音樂、學(xué)鋼琴、學(xué)樂器注入新的更大動力，同時產(chǎn)生了帶有普泛性、風(fēng)

尚性的社會趨同拉力。老實(shí)講，撇開其中形形色色的功利因素，應(yīng)該說，這一階段的

中國，出現(xiàn)了前所未有的、包括鋼琴彈奏在內(nèi)的中西音樂藝術(shù)“大學(xué)習(xí)”“大普及”

“大提高”的十分壯觀的喜人景象。它的作用、功績和影響是巨大的、久遠(yuǎn)的、歷史

性的。在中國提升全民素質(zhì)，走向現(xiàn)代文明社會的進(jìn)程中，將留下它積極的、不可磨

滅的印跡。

迅猛而巨大的發(fā)展，會取得輝煌的成績，但同時，必定帶來大量而復(fù)雜的問題；

廣泛而大規(guī)模的實(shí)踐，能夠取得普遍經(jīng)驗(yàn)，但同時，必定會引發(fā)超常的壓力甚至混

亂、無序、失衡等等。況且，許多問題包括潛含在以往的優(yōu)秀成果、有效做法中的一

些有待進(jìn)一步完善的問題，只有在一個相對集中的時段里，高速運(yùn)作達(dá)到一定數(shù)量、

一定規(guī)模的情況下，才能突顯出來。困難、問題是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇；巨大的壓力和發(fā)展

需求，同時會激發(fā)巨大的動力。在這樣的當(dāng)口，西南師范大學(xué)出版社和本系列教材

3《鋼琴實(shí)用教程》序

編委會，組織力量，深入實(shí)際，深入一線，了解情況，了解需求；分析研究，廓清思

路，找準(zhǔn)目標(biāo)，吸收方方面面積極因素，形成解決問題、促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想和可行

方案、辦法……以上種種，便是對原來用得很好、反映很好的《鋼琴教程》，要進(jìn)行

一次工程浩大的全新修訂的背景、勇氣和依據(jù)。

二

本次修訂，著重從四個方面解決了鋼琴教材建設(shè)中一些帶有關(guān)鍵性的重要問

題。換句話說，修訂后的《鋼琴實(shí)用教程》同其前身及同類或通行的鋼琴教材相比，

可以在四個方面看到它獨(dú)步其間的新特點(diǎn)、新亮點(diǎn)。

一、更新、拓展了鋼琴教學(xué)曲目

穩(wěn)定的教學(xué)曲目帶來“穩(wěn)定”的教學(xué)質(zhì)量，是鋼琴教學(xué)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。但是，

過長時間的“穩(wěn)定”又會帶來一定的陳舊感、停滯感。特別是在鋼琴藝術(shù)發(fā)展較快的

情況下，這個問題就顯得更加突出。為了解決這個問題，本次修訂的第一個方面是：

圍繞著三個軸心較大幅度地更新、拓展了教學(xué)曲目。三個軸心分別是：縱向上“時間

與歷史”的軸心；橫向上“地域、流派與作家群落”的軸心；縱深上“鋼琴技術(shù)、藝

術(shù)難易程度”的軸心。其中，縱向上主要是向近現(xiàn)代延伸，橫向上主要是向以德奧為

代表的歐洲古典與浪漫派作家群落之外延伸，縱深上除了向初學(xué)程度和高級程度兩端

的延伸之外，還向技術(shù)、藝術(shù)難度的深入層面延伸。

這樣，從三大維度上的更新與拓展，就使得鋼琴教學(xué)曲目吸納了近百年來德奧

以外的歐美廣大地區(qū)以及俄羅斯和中國等地區(qū)和國家鋼琴藝術(shù)、鋼琴教學(xué)方面的新成

就。更新、拓展的大量曲目，以教程的方式安排在教學(xué)體系的適當(dāng)位置上，就帶來了

鋼琴教學(xué)曲目整體上的新面孔，擴(kuò)大了鋼琴教學(xué)的文化視野。通過教學(xué)實(shí)踐，必定帶

來師生們對鋼琴乃至音樂藝術(shù)整體樂感體驗(yàn)上的更新、擴(kuò)大和審美積累的提升。這

樣，這套《鋼琴實(shí)用教程》就從實(shí)際操作上，促進(jìn)了一次帶有時代感的鋼琴教學(xué)的跨

越式發(fā)展。

《鋼琴實(shí)用教程》序

4

二、完善了鋼琴教材體系性的整體結(jié)構(gòu)

藝術(shù)不是科學(xué)，但是藝術(shù)教育、教學(xué)必須講究科學(xué)。同樣，鋼琴演奏不是科學(xué)，

但是鋼琴演奏教學(xué)必須講究科學(xué)。本《鋼琴實(shí)用教程》前身（《鋼琴教程》）十幾年

的成功實(shí)踐表明了，在中國，采用科學(xué)的、系統(tǒng)的、教程式的教材，不僅對于入門或

初級程度的鋼琴教學(xué)是必要的，對于中級和高級——尤其是大部分音樂教育專業(yè)的

中、高級程度的鋼琴教學(xué)，也是提高其教學(xué)科學(xué)性、時效性和實(shí)際質(zhì)量的重要途徑。

因此，本次修訂的第二個方面，是解決鋼琴教學(xué)中帶有體系性的若干缺失和問題，進(jìn)

一步使鋼琴教材的整體結(jié)構(gòu)得以統(tǒng)一、完善。

具體做法主要是：（一）增設(shè)預(yù)備級（上下）。基于全國省級以下特別是地

（州）師范院校生源的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求，把鋼琴教學(xué)入門和入門的入門階段正式

納入鋼琴師范教學(xué)體系十分必要。因?yàn)檫@些院校遇到的一個突出問題是，所面對的學(xué)

生不是孩童，是青年人。學(xué)生們對音樂的理解能力大大高于實(shí)際動手能力；反過來，

他們學(xué)習(xí)知識的能力又大大強(qiáng)于接受技能訓(xùn)練的能力。所以必須用特定的起步方法從

彈奏的角度解決以上矛盾。（二）增設(shè)中高級（上下）。這里設(shè)定的中高級，不是

“中、高級”，而是一個重要的單獨(dú)部分，名為“中高級”。從中級到高級，幾乎是

所有鋼琴學(xué)生非常向往的一個學(xué)習(xí)“目標(biāo)”。達(dá)到這個目標(biāo)的熱切希望加上當(dāng)今鋼琴

教學(xué)中存在的一些虛榮和浮躁的問題，功利心切的“級別”“拔高”問題，使人們逐

漸淡忘了，在鋼琴教學(xué)中，有一個部分涵括著大量的古今中外優(yōu)秀曲目，大量獨(dú)特的

鋼琴器樂化的輝煌技巧以及鋼琴藝術(shù)展示與享受的實(shí)體性的內(nèi)容和過程。在難度、程

度上，它們不是頂尖的，卻是極為精彩而重要的一個部分?，F(xiàn)在，從這一部分中選取

了適用于高等院校鋼琴教學(xué)的曲目，集結(jié)為一個鋼琴教學(xué)體系中的具有標(biāo)志性的部

分，即本教程的“中高級”部分。實(shí)踐將會證明，這一部分的設(shè)立和認(rèn)真施教，對于

真正提升廣大師范院校鋼琴教學(xué)的實(shí)際水平，對于彌補(bǔ)長期以來所造成的鋼琴教學(xué)中

體系性和深層次的技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合方面的疏漏與缺失，對于完善鋼琴教學(xué)科學(xué)性

的整體結(jié)構(gòu)，具有多么重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5《鋼琴實(shí)用教程》序

三、增強(qiáng)了對鋼琴教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)引和服務(wù)功能

從提供各種鋼琴曲集，由老師從中自行摘選教學(xué)曲目的一般鋼琴教材，到提供經(jīng)

過曲目組合的鋼琴專用教程，兩者的根本性特點(diǎn)與區(qū)別就在于是否給實(shí)際教學(xué)提供有

力的導(dǎo)引和服務(wù)。當(dāng)前中國鋼琴教學(xué)特別是高等音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，對于這種

教程式的導(dǎo)引和服務(wù)要求，不僅是普遍的，而且是希望盡量增強(qiáng)的。

本次修訂的第三個方面是通過兩個途徑強(qiáng)化了這一功能：（一）潛隱在教程選編

的體例之中。依據(jù)合理而均衡的教學(xué)原則，將必須使用的不同類型的曲目，按照一定

的難度分編在五冊之中（五冊同時采用“級”的稱謂）。每一級里相同類別的曲目則

相對集中，在選擇上又給教師留下了因材施教、搭配調(diào)整的一定空間。這種體例的導(dǎo)

引功能是隱性的，卻又是基本的、支撐性的。（二）體現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)讀的文本里面。根

據(jù)不同程度的教學(xué)實(shí)際需要，修訂后的導(dǎo)讀文本著重從彈奏的基本技法技巧，作品作

家分析介紹，教學(xué)的方法、要點(diǎn)、要求等三個方面，增強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容和分量。這方面

的導(dǎo)引和服務(wù)既是對教師的，也是對學(xué)生的。

四、實(shí)現(xiàn)了“鋼琴教程”與“鋼琴教學(xué)法”的貼近互補(bǔ)、統(tǒng)籌安排

鋼琴教程（或教材）與鋼琴教學(xué)法本是用于鋼琴教學(xué)的兩個親密的姊妹篇。但

是由于院校教學(xué)安排的原因，它們被設(shè)置在兩種不同性質(zhì)的課程名目之下，一個屬于

“專業(yè)技能”性質(zhì)的課程，另一個屬于“專業(yè)理論”性質(zhì)的課程。致使在實(shí)際教學(xué)

中，這兩門姊妹課程竟?jié)u行漸遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象是不合理的，背離教學(xué)科學(xué)性的，也是在

高師教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)加以解決的。然而現(xiàn)在，甚至較長時間內(nèi)，將這兩門課程交由一

位老師擔(dān)任是不現(xiàn)實(shí)也不可能的，因而需要在更高的層面上對兩門課程的教材加以整

體把握、統(tǒng)籌安排。

“21世紀(jì)全國高校音樂系列教材”作為一套由多學(xué)科教材組成的系統(tǒng)性專業(yè)教

材，它具備從更高層面將兩種課程加以統(tǒng)籌安排的條件。因此，在本系列教材全面修

訂的時候，決定重新編寫《鋼琴教學(xué)法》，以統(tǒng)一的編寫思想和規(guī)范要求，使《鋼琴

實(shí)用教程》與《鋼琴教學(xué)法》這兩種教材相互貼近，互輔互補(bǔ)。具體做法是：盡量擴(kuò)

《鋼琴實(shí)用教程》序

6

大兩門教材中所用曲目的切合面；盡量將相關(guān)性的內(nèi)容在安排和表述上相互接近、相

互銜接。以在最大程度上使得這兩門姊妹課程在理論與實(shí)踐，方法與操練，“講道

理”與“實(shí)際演示”等方面更緊密地結(jié)合起來；以在更高目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)人們對這兩門課

程的教學(xué)質(zhì)量和水平共同提高的期許。

顯然，從上述四個方面修訂后的這套《鋼琴實(shí)用教程》，由于其學(xué)術(shù)性、科學(xué)

性、實(shí)用性品質(zhì)的全面優(yōu)化和提升，而必然帶來示范性的增強(qiáng)和適用性的拓寬。即：

不僅仍然主要用作高師本科院校音樂教育專業(yè)、音樂表演專業(yè)的鋼琴課教材，同時也

適合于專科院校（包括高職學(xué)院）各音樂類專業(yè)的鋼琴教學(xué)使用。

三

同一般系列教材不同，這套“21世紀(jì)全國高師音樂系列教材”不是簡單地把若

干相關(guān)課程的教材拿來，選編在自己的“系列”之中，而是明確地始終堅(jiān)持把促進(jìn)和

推動音樂教育專業(yè)的教育教學(xué)改革作為自己全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。就中，每種

教材的編寫，都建立在本門課程與教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，而每門課程與教學(xué)的改革，又

深扎在一個更大的、乃至整個音樂教育專業(yè)整體改革與建設(shè)的根基和工程之上，希冀

由此而能夠在根本上去推動并逐步實(shí)現(xiàn)師范音樂教育的整體改革。正因?yàn)橛羞@樣一個

深刻的大目標(biāo)，這一工程從開始就吸引了音樂界——包括音樂理論界、教育界諸多專

業(yè)方面的老教師和老專家們，他們把這套教材的編撰、建設(shè)，同自己傾畢生之精力所

進(jìn)行的師范音樂教育教學(xué)改革的事業(yè)連接在一起。所以，這套教材的編寫過程可以說

是十分感人、十分愉快，當(dāng)然，也是十分艱辛的。

專家們在編撰過程中所作出的貢獻(xiàn)，往往大大超出于他所承擔(dān)的那門課程和教

材本身。即：有些貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)在了他所承擔(dān)的那門教材之中，有些則融匯在其他課程教

材里面，還有一些是作為一種更普遍的思想和智慧，體現(xiàn)于整個的教材系列乃至音樂

師范教育更大范圍的改革實(shí)踐活動之中。在這方面，周廣仁先生就曾說過：該系列教

材，把高師鋼琴教學(xué)中三個重要的相關(guān)的部分，編成“《鋼琴教程》《歌曲鋼琴即興

伴奏》《鋼琴教學(xué)法》”等三門“相輔相成、相互聯(lián)系”的“一套科學(xué)的、全面的、

完整的高師鋼琴教材系列”。

7《鋼琴實(shí)用教程》序

周廣仁先生的這些話是有實(shí)際內(nèi)容的。記得，在20世紀(jì)與21世紀(jì)交替的那幾年

里，我曾邀請首都師范大學(xué)的黃瑂瑩教授、華南師范大學(xué)的謝耿教授、上海師范大學(xué)

的金聲教授、上海音樂學(xué)院的孫維權(quán)教授，連同我五個人在一起，時斷時續(xù)地進(jìn)行了

一段較長時間的工作。從表面上看，像是在籌劃編寫《鋼琴伴奏與配彈教程》，但所

研究和涉及的卻是與鋼琴教學(xué)相關(guān)的方方面面的內(nèi)容，特別是：師范鋼琴教學(xué)與音樂

學(xué)院鋼琴表演專業(yè)的鋼琴教學(xué)；師范的鋼琴伴奏教學(xué)與作曲專業(yè)的鋼琴和聲教學(xué)；師

范鋼琴教學(xué)法的教學(xué)與普通鋼琴教學(xué)論的教學(xué);以及在師范音樂教育中，哪些課程應(yīng)

當(dāng)凸顯其技能性質(zhì)，哪些應(yīng)當(dāng)凸顯其理論或知識的性質(zhì)；哪些是共性的東西，哪些是

個性的東西；哪些內(nèi)容應(yīng)在哪門課程里綜合施教，哪些內(nèi)容則應(yīng)分別落實(shí)到哪幾門課

程之中等等更為廣泛的實(shí)際問題。當(dāng)時，這平均60歲以上的五教授，簡直和年輕人一

樣，其思路之開放、思想之馳騁、氣氛之熱烈，工作起來之激情滿懷、夜以繼日、其

樂融融，連同那座北京美術(shù)館后街76號鬧中取靜的雅致小樓一道，形成的那種渾然一

體的情景和氛圍，都成為了這套系列教材以及師范鋼琴教育改革思考進(jìn)程中，一段磨

滅不掉的永久印跡。因而，在本教程全新修訂出版，在黃瑂瑩教授和我仍擔(dān)任原來編

寫職務(wù)的此刻，特別邀請謝耿、金聲、孫維權(quán)三位教授出任審訂專家，透過這套教程

和印在書上的這五個人的名字，似乎可以依稀看到那些美好印跡還在熠熠閃光。

中國的師范音樂教育有悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)，作出了很大的成績和貢獻(xiàn)。但

是由于特殊的國情，特殊的歷史進(jìn)程，特殊的音樂發(fā)展道路，使得我們師范音樂教育

自身的專業(yè)建設(shè)還留有許多“欠賬”,諸如：師范特性不突出，基本構(gòu)架不健全，一些

帶有基礎(chǔ)性的專業(yè)學(xué)科、甚至專業(yè)主課課程缺少基本積累等等。這樣，就使得近幾十

年來，雖然許多有識之士一直提倡并進(jìn)行著改革，但實(shí)際上是在做著“補(bǔ)課”性的工

作，而且困難重重，步履維艱。這些問題的解決越是滯后，進(jìn)行起來就越困難，就越

是難以一步到位。很長時間，許多專家教授大都在這樣的苦澀中度過了他們奮斗的一生。

《鋼琴實(shí)用教程》序

8

四

我不認(rèn)為修訂后的這套《鋼琴實(shí)用教程》乃至整個的系列教材，已經(jīng)達(dá)到了

怎樣完善的程度；也不認(rèn)為有了這套和這個系列的教材，中國的師范音樂教育的專業(yè)

建設(shè)就能在短時間內(nèi)深入和完善到一個怎樣的程度。但是我堅(jiān)信，事情總是一步一步

做起來的：一個有價值的目標(biāo)，需要而且必須經(jīng)由一個個有價值的實(shí)際步驟去慢慢實(shí)

現(xiàn)；一個輝煌的成果，是由而且必然是由一項(xiàng)項(xiàng)小的堅(jiān)實(shí)而閃光的成果組合而成。

一個人甚至一代人，在宏大價值目標(biāo)和輝煌成果面前，都是很渺小的。或許，某個人

看到的只能是階段性的目標(biāo)和成果，但是，作為有無窮探索精神和創(chuàng)造力的音樂教育

事業(yè)人群來說，只要不迷失方向，只要不怕艱辛挫折，只要扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持努力地做下

去，理想的目標(biāo)總是會實(shí)現(xiàn)的，成果總是會得到的。

我熱切地希望著，有更多的音樂界、音樂教育界的同仁、師生和朋友們，關(guān)心

這套系列教材，關(guān)心音樂教育專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)，把我們共同的道路走得越來越

寬，把我們共同的事業(yè)辦得越來越好！

藉此機(jī)會，請?jiān)试S我向一路同行可欽可敬可親可愛的前人、同輩和后來者們，送

上我誠摯的問候和祝福！

癸巳端午 于北京

教育部藝術(shù)教育委員會 副主任

全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組體衛(wèi)藝學(xué)科規(guī)劃組 組 長

中國解放軍藝術(shù)學(xué)院 教 授

《21世紀(jì)全國高師音樂系列教材》總主編

GANGQIN SHIYONG JIAOCHENG GANGQIN SHIYONG JIAOCHENG 鋼琴實(shí)用教程 鋼琴實(shí)用教程

目 錄

教學(xué)導(dǎo)讀 ………………………………………………………… 1

練習(xí)曲

1．練習(xí)曲Op.10 No.5 …………………………………… 肖邦曲3

2．練習(xí)曲Op.10 No.12 …………………………………… 肖邦曲8

3．侏儒舞(音樂會練習(xí)曲No.2) ……………………… 李斯特曲15

4．英雄(高級音樂會練習(xí)曲十二首之No.7) ………… 李斯特曲27

5．音畫練習(xí)曲Op.33 No.3 …………………… 拉赫曼尼諾夫曲36

6．練習(xí)曲No.7………………………………………… 德彪西曲41

7．練習(xí)曲Op.8 No.12 …………………………… 斯克里亞賓曲50

復(fù)調(diào)樂曲

1．前奏曲與賦格No.16 ………………………………… 巴赫曲56

2．前奏曲與賦格No.17 ………………………………… 巴赫曲61

3．前奏曲與賦格Op.87 No.2 ………………… 肖斯塔科維奇曲66

4．G角調(diào)“民間玩具”《( 他山集》No.4)………………… 汪立三曲72

1

鋼琴實(shí)用教程 GANGQIN SHIYONG JIAOCHENG

大型樂曲

1．奏鳴曲K.576 ……………………………………… 莫扎特曲81

2．奏鳴曲第一樂章Op.31 No.2 …………………… 貝多芬曲102

3．F大調(diào)第三奏鳴曲Op.46 No.3…………… 卡巴列夫斯基曲112

4．A大調(diào)奏鳴曲第一樂章Op.120 ………………… 舒伯特曲142

中小型樂曲

1．新疆隨想曲 ……………………………………… 儲望華曲151

2．皮黃 ………………………………………………… 張朝曲167

3．降b小調(diào)第二諧謔曲Op.31 ………………………… 肖邦曲180

4．第十匈牙利狂想曲 ……………………………… 李斯特曲206

5．g小調(diào)前奏曲Op.23 No.5 ………………… 拉赫曼尼諾夫曲221

6．水的嬉戲 ………………………………………… 拉威爾曲229

7．前奏曲三首 ……………………………………… 格什文曲244

協(xié)奏曲

黃河憤(鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第三部分)

…………………………… 殷承宗、儲望華、盛禮洪、劉莊曲256

2

教 學(xué) 導(dǎo) 讀

（一） 基本練習(xí)

雖然本級教程沒有基本練習(xí)的樂譜，但基本練習(xí)仍然是重要的教學(xué)內(nèi)容。

（二）練習(xí)曲

本級選用的都是音樂會練習(xí)曲。音樂會練習(xí)曲集高超的技術(shù)技巧與藝術(shù)表現(xiàn)于一體，既是進(jìn)行特定技術(shù)練習(xí)的教學(xué)曲目，

又是炫技性音樂會表演曲目。其中包括：

肖邦的《降G大調(diào)練習(xí)曲》（Op.10 No.5）、《c小調(diào)練習(xí)曲（革命）》（Op.10 No.12）：前一首，因右手彈奏的音符都在黑鍵上而得

名《“黑鍵”練習(xí)曲》，快速流暢，充滿活力，最后雙手以八度音彈出很強(qiáng)的下行音階，令人傾倒；后一首練習(xí)曲是著名的“革命練習(xí)

曲”，這首c小調(diào)練習(xí)曲采用火熱的快板、4/4拍、三部曲式，此曲是肖邦當(dāng)年離開波蘭赴巴黎，途中聞之祖國革命起義失敗，以悲

憤的心情寫下此曲，因此又名“華沙的陷落”。樂曲右手以果斷有力的和弦和八度，奏出號角性的旋律；左手上下行音階的狂奔

猶如熱血在沸騰，樂曲繼由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，表現(xiàn)出波蘭人民的英雄氣概。此曲具有深刻的思想情操，鮮明的音樂形象，富于激情

的藝術(shù)魅力，而同時具有高難度的技巧，是音樂會演奏最常用的優(yōu)秀曲目。

李斯特（附錄1）練習(xí)曲兩首：《侏儒之舞》（S.144 No.2）和《“英雄”練習(xí)曲》。《侏儒之舞》，升f小調(diào)，6/8拍，諧謔的急板。帶有

裝飾音的音樂主題輕巧、幽默，全曲以統(tǒng)一的速度一氣呵成；《“英雄”練習(xí)曲》，快板，降E大調(diào)，主題簡潔悲壯，是一首進(jìn)行曲風(fēng)

格的練習(xí)曲，對大和弦及琶音跑動是極好的訓(xùn)練。

德彪西的《半音階練習(xí)曲》（No.7），單三部曲式，全曲旋律時隱時現(xiàn)，猶如一片奇妙而富于變化的迷霧。作曲家特意沒有標(biāo)

明彈奏指法，留給演奏者自己合理地選定和安排。彈奏中應(yīng)同時注意和聲、風(fēng)格上的要求，努力挖掘弱音范圍的層次變化。

拉赫瑪尼諾夫《音畫練習(xí)曲》（Op.33 No.3），極緩板，b

e小調(diào)，是一首具有暴風(fēng)雨性格的“無窮動”。彈奏時右手以八分音符為

單位拍形成快速的12個三連音的音型，與左手的十六分音符形成對比，表現(xiàn)了凌亂、不安的情緒。

斯克里亞賓（附錄2）《練習(xí)曲》（Op.8 No.12），作品8之12《#

d小調(diào)練習(xí)曲》也是作者本人最喜愛的作品，樂曲4/4拍，三部曲

式，左手以分解和弦的伴奏音型在寬闊的音域上進(jìn)行，并因情緒的激昂，發(fā)展為劇烈的和弦連奏。右手則奏出悲壯的旋律。

（三）復(fù)調(diào)樂曲

選入本級的復(fù)調(diào)樂曲有：

巴赫《前奏曲與賦格》兩首（《平均律鋼琴曲集》第一冊No.16、17）。其中，前一首，g小調(diào)。前奏曲部分具有如歌般的詠嘆調(diào)

性質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜暡拷Y(jié)構(gòu)，內(nèi)在的節(jié)奏型很強(qiáng)，在高低聲部連續(xù)的顫音進(jìn)行中，中聲部一直有一條抒情的旋律貫穿著。賦格部分

為行板，四聲部，主題優(yōu)美、親切。

肖斯塔科維奇（附錄3）《前奏曲與賦格》（Op.87 No.2），a小調(diào)，前奏曲部分為快板，單二部曲式，流暢快速的下行裝飾音型構(gòu)

成不斷變化的和聲，彈奏時左右手銜接要流暢、連貫、均勻，不留痕跡，第25-27小節(jié)處突出強(qiáng)調(diào)的八度音宛如鐘聲。賦格部分，

靈巧而堅(jiān)定，充滿活力。樂譜上標(biāo)明的重音、小連奏及跳音都要準(zhǔn)確鮮明地表達(dá)出來。

汪立三（附錄4）《G角調(diào)“民間玩具”》（《他山集》No.4），建立在G角調(diào)上的一首序曲與賦格，2/4拍，幽默快速的。在輕松活

潑的樂曲中，可以感覺到紙風(fēng)車、走馬燈不停地旋轉(zhuǎn)；公雞在鳴叫，傻里傻氣的木偶人跚然走來；而旋律中的不協(xié)和音，強(qiáng)化了生

動詼諧的情調(diào)。

（四）大型樂曲

本級中的大型樂曲包括莫扎特奏鳴曲（K.576），貝多芬奏鳴曲（Op.31 No.2），卡巴列夫斯基《F 大調(diào)第三奏鳴曲》（Op.46

No.3），舒伯特《A大調(diào)奏鳴曲》（Op.120），共4首。其中：

莫扎特《D大調(diào)奏鳴曲》（K.576）這部作品寄托著莫扎特對生命的渴望，音樂細(xì)膩、精美。第一樂章：D大調(diào)、快板、6/8拍，奏

鳴曲式，主部主題建立在主三和弦的琶音上，有似號角，充滿生命力；副部主題抒情而憂郁。第二樂章：慢板、3/4拍，歌謠般的奏

鳴曲式。第三樂章：小快板、2/4拍，回旋奏鳴曲式。

貝多芬《奏鳴曲》（Op.31 NO.2）即“暴風(fēng)雨”奏鳴曲。深刻的戲劇性和浪漫主義精神是這部作品的突出特點(diǎn)。第一樂章：廣

板與快板，a小調(diào)，4/4拍。主部主題提示著強(qiáng)勁的對比與激情，副部主題活躍，激動，充滿搖曳感與不安。第二樂章：柔板、降B

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大調(diào)，3/4拍，回旋曲式。第三樂章：小快板、a小調(diào)、3/8拍，奏鳴曲式。

卡巴列夫斯基（附錄5）《F大調(diào)第三奏鳴曲》（Op.46 No.3）第一樂章，流暢的快板、F大調(diào)、2/4拍，奏鳴曲式，主部主題歡快、

流暢，節(jié)奏性強(qiáng)；副部主題含有大小音階兩種性格，稍帶憂郁。第二樂章，如歌如泣的行板。第三樂章，喜悅、輕巧、充滿彈性，快

板。

（五）中小型樂曲

本級中錄選了中、外作曲家的7首作品。其中：

鋼琴曲《皮黃》采用了京劇音樂元素——“西皮”和“二黃”的唱腔音調(diào)，借助一波三折的戲曲板式手法，生動地描繪出一段段

充滿豐富情趣的中國戲曲場景，其音樂意境純凈典雅、質(zhì)樸無華。全由“導(dǎo)板”“原板”“二六”“流水”“快三眼”“慢板”“快板”“搖

板”“垛板”“尾聲”十段音樂構(gòu)成?！皩?dǎo)板”作為全曲的引子，以自由的節(jié)奏和清澈的京腔曲調(diào)拉開音樂的序幕；“原板”即主題原

型，是戲曲板式變奏的基礎(chǔ)，速度徐緩，西皮風(fēng)格的旋律一問一答、優(yōu)雅自得；第一部分由“二六”“流水”“快三眼”構(gòu)成；第二部分

是“慢板”，低沉的二黃音調(diào)動情地娓娓道來；第三部分是“快板”“搖板”“垛板”，在“尾聲”中以西皮板音調(diào)的再現(xiàn)終結(jié)了全曲。

肖邦共寫有4首諧謔曲，他的諧謔曲表現(xiàn)了戲劇性或哲理性的激情，大多不限于諧謔嬉戲，而有著更深刻的思想情感的宏

大的氣勢?！督礲小調(diào)第二諧謔曲》（Op.31）充滿了戲劇性和幻想性，在它華麗、熱烈、流暢、優(yōu)美的氣下，隱藏著肖邦對祖國無限

的懷念，充滿著憂郁與悲痛。

李斯特在廣泛收集匈牙利民歌和吉卜賽音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了19首堪稱是匈牙利民族樂派奠基性的匈牙利狂想曲，其音

調(diào)源于匈牙利的“查爾達(dá)什”舞蹈音樂?！兜谑傺览裣肭烽_始4小節(jié)前奏，以華麗的一揮而就的音階亮相，之后進(jìn)入2/4拍的

行板，富于跳躍感的旋律高貴而灑脫，而后進(jìn)入充滿幻想的小快板，在一連串華麗的刮奏后，以生氣蓬勃的情緒將音樂推向輝煌

的高潮。

拉赫瑪尼諾夫的前奏曲（Op.23 No.5），g小調(diào)、4/4拍，進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏挺拔，對比鮮明；中段織體繁雜，和聲濃郁；全曲藝術(shù)

氣息悠長強(qiáng)烈，中部右手奏出的旋律和聲飽滿，如泣如訴，感人至深。

《水的嬉戲》采用古典單樂章奏鳴曲式寫成。第一主題奏出不協(xié)和音響，似清澈透明的溪流；第二主題是優(yōu)美的水之歌，帶

有五聲調(diào)式的性質(zhì)，展開部喧鬧的水聲更為熱烈。當(dāng)主題再現(xiàn)之后，涓涓細(xì)流匯聚一起，緩緩流向遠(yuǎn)方。全曲充滿著無比的詩

情畫意。

格什文（附錄7）《前奏曲（三首）》，其中的第一首，降B大調(diào)，2/4拍，快板，熱烈果斷，棱角鮮明，帶切分的布魯斯節(jié)奏貫穿全

曲。演奏時注意：后十六分音符節(jié)奏型的精確性，節(jié)拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性和旋律中重音的突出。第二首，《藍(lán)色搖籃曲》，采用稍快的行

板，升c小調(diào)，4/4拍，左手固定低音音型先行進(jìn)入，隨后右手唱出優(yōu)美憂郁安靜的旋律。第三首，也稱為“西班牙前奏曲”，降e小

調(diào)，2/4拍，全曲熱烈而激動。

附錄1：李斯特（1811-1886） 匈牙利作曲家、鋼琴家，熱情的革新者。在技巧上，快速的輪指八度進(jìn)行和裝飾性奏法，將鋼

琴演奏水平推向新的高峰；在狂想曲、交響詩等音樂體裁和表現(xiàn)上也有開創(chuàng)性的建樹。他作品中絢麗的民族風(fēng)格、大幅度的抒

情旋律都同高難的演奏技法相關(guān)聯(lián)。因此，他的鋼琴作品成為鋼琴教學(xué)高級階段的必選曲目。

附錄2：斯克里亞賓（1871-1915）俄羅斯作曲家、鋼琴家，他一共寫有26首鋼琴練習(xí)曲，它的特點(diǎn)是左手部分往往技術(shù)更艱

深，人們用“左手的哈薩克”來形容他左手聲部激烈的大跳和飛速的跑句。他的每首練習(xí)曲都有高超的技術(shù)，又有精巧的藝術(shù)構(gòu)

思，那俄羅斯風(fēng)景畫似的寬廣悠長的旋律，那悲歌的情調(diào)以及激情的涌動，扣人心弦。

附錄3：肖斯塔科維奇（1906-1975） 前蘇聯(lián)作曲家、鋼琴家。他的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)拸V，內(nèi)容深刻，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳肥?/p>

段表現(xiàn)重大題材和思想內(nèi)容。他效仿巴赫的《鋼琴十二平均律》寫的24首前奏曲與賦格，融合了俄羅斯的音樂風(fēng)格，發(fā)展了前

奏曲中的自由形式和賦格曲中的嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，在鋼琴曲目中具有特殊價值。

附錄4：汪立三（1933- ） 中國當(dāng)代作曲家?！端郊肥且徊恳詫m、商、角、徵、羽五個調(diào)式分別寫成并獨(dú)立命題的五首序曲

與賦格，意在通過中國傳統(tǒng)文化之神韻與歐洲復(fù)調(diào)音樂體裁、技法相結(jié)合，探索并推動我國復(fù)調(diào)樂曲的發(fā)展。

附錄5：卡巴列夫斯基（1904-1987） 前蘇聯(lián)作曲家、鋼琴家。它的作品具有明朗的色彩，抒情性也較為突出。他的音樂語

言與民歌、革命歌曲、群眾歌曲的旋律、節(jié)奏有密切關(guān)系。蘇聯(lián)青少年的形象往往是他創(chuàng)作的主題之一。

附錄6：張朝（1960- ） 中央民族大學(xué)音樂學(xué)院副教授。

附錄7：拉威爾（1875-1937） 法國作曲家、鋼琴家。其作品《水的嬉戲》大量采用了和聲、織體、音區(qū)、力度的變化等印象派

技巧，從而成為確立拉威爾鋼琴風(fēng)格的一部里程碑式的作品。

附錄7：格什文（1898-1937） 近現(xiàn)代美國作曲家。追求樸素自然的音樂風(fēng)格，將爵士音樂的特點(diǎn)融入傳統(tǒng)音樂中，是格什

溫的最大特點(diǎn)，也是他對20世紀(jì)音樂的杰出貢獻(xiàn)。

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·練習(xí)曲·

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