奧爾夫音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)

開啟中國(guó)音樂夢(mèng)想，讓音樂屬于每一個(gè)人！

——中國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)

01

奧爾夫音樂的特點(diǎn)

奧爾夫音樂的作用

什么是奧爾夫音樂 教學(xué)內(nèi)容、模式

02

03

05

04

什么人可以學(xué)習(xí)奧爾夫音樂

什么是奧爾夫音樂

奧爾夫音樂教育研究最初始于20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)

的德國(guó)作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫?qū)σ魳方逃?/p>

領(lǐng)域的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了質(zhì)疑。

他認(rèn)為傳統(tǒng)音樂教育模式側(cè)重于技能的訓(xùn)練和

知識(shí)的灌輸，忽視了兒童個(gè)體差異和情感體驗(yàn)的重

要性。

因此，他提出了一種基于兒童自身興趣和能力

的音樂教育理論和方法，即奧爾夫音樂教育。

世界三大音樂教育體系

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛

的三大音樂教育體系教育之一。

達(dá)爾克羅茲音樂教育體系

柯達(dá)伊音樂教育體系

奧爾夫音樂教育體系

奧爾夫音樂的特點(diǎn)

? 原本性

? 綜合性

? 開放性

? 實(shí)踐性

? 訴諸情感，回歸人本

什么是奧爾夫音樂

伸出雙手，一起試一試

伸出雙手，一起試一試

房子 箱子 盒子 匣子

奧爾夫音樂的樂器

? 在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴、小提琴

等樂器，而采用精制的打擊樂器。

? 奧爾夫樂器分為有固定音高能奏出旋律的

和無固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。

有音高的音條樂器

鋼片琴

1、高音鋼片琴

2、中音鋼片琴

3、低音鋼片琴

木琴

1、高音木琴

2、中音木琴

3、低音木琴

鐘琴

1、中音鐘琴

2、高音鐘琴

無音高的小打擊樂器

鼓類 ：手鼓、鈴鼓、異形鼓、棒棒糖鼓

木質(zhì)類 ：?jiǎn)雾懲病㈦p響筒、打棒、木魚、蛙鳴筒、響板、高低梆

子

金屬類：三角鐵、碰鈴、碰鐘、镲

散響類：沙蛋、沙錘、串鈴、手腕鈴

奧爾夫音樂的作用

對(duì)學(xué)前階段幼兒來說

在奧爾夫音樂課中，孩子們可以用音樂表達(dá)自己，

節(jié)奏構(gòu)成了音樂的起源點(diǎn)。通過音樂、動(dòng)作、言語(yǔ)

和舞蹈的相互作用，可以喚起許多感官的參與。奧

爾夫音樂的每一個(gè)層面都涉及到對(duì)動(dòng)作、聲音和即

興創(chuàng)作的探索，這個(gè)過程的每一步都引導(dǎo)學(xué)生從模

仿轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，從局部到整體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從個(gè)

性到整體。這是一個(gè)非常適合孩子天性的過程。

對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)前工作者來說

?政策背景

2017年，教育部根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)于幼兒園教

師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，首次頒布了《普通高等學(xué)校師范類專

業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，劃分了學(xué)前教育專業(yè)

認(rèn)證的具體標(biāo)準(zhǔn)，希望能夠培養(yǎng)大量的學(xué)前教育專

業(yè)型人才，從而促進(jìn)幼兒教育實(shí)際的發(fā)展。目前學(xué)

前教育專業(yè)的課程教學(xué)不僅僅再是以：彈琴、唱歌

、舞蹈、畫畫這些專業(yè)技能為導(dǎo)向。

為什么學(xué)習(xí)奧爾夫音樂

?行業(yè)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)因素

在網(wǎng)絡(luò)媒體的帶動(dòng)下，奧爾夫音樂逐漸走入

大眾視野，越來越多的幼兒園和家長(zhǎng)都開始

關(guān)注并希望將奧爾夫音樂投入日常教學(xué)。當(dāng)

需求越來越大的時(shí)候，專業(yè)的奧爾夫音樂教

師成了炙手可熱的空缺職位。

為什么學(xué)習(xí)奧爾夫音樂

?行業(yè)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)因素

在網(wǎng)絡(luò)媒體的帶動(dòng)下，奧爾夫音樂逐漸走入

大眾視野，越來越多的幼兒園和家長(zhǎng)都開始

關(guān)注并希望將奧爾夫音樂投入日常教學(xué)。當(dāng)

需求越來越大的時(shí)候，專業(yè)的奧爾夫音樂教

師成了炙手可熱的空缺職位。

當(dāng)需求越來越大的時(shí)候，多數(shù)幼兒園選擇利用本園教

師進(jìn)行淺層學(xué)習(xí)并直接教授奧爾夫音樂課，幼兒教師對(duì)

其理論的理解還是停留于表面的認(rèn)識(shí)，只知其然，不知

其所以然。

而進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的教師，則能夠深入了解奧爾夫音

樂的教學(xué)理念、掌握奧爾夫音樂教學(xué)方法，通過結(jié)合幼

兒的實(shí)際情況，因地制宜、因材施教。

拓寬就業(yè)思路

什么人可以學(xué)習(xí)奧爾夫音樂

不是音樂專業(yè)的學(xué)生能學(xué)嗎？ 沒有樂理基礎(chǔ)能學(xué)嗎？

0-6歲的孩子還不太會(huì)認(rèn)字，不能

很清晰的表達(dá)，他們能靠聽覺，

視覺，嗅覺，觸覺來吸收這個(gè)世

界所帶給他們的知識(shí)與感官刺激

。這時(shí)，奧爾夫老師就可以根據(jù)

奧爾夫先生的原本性教育理念對(duì)

嬰幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)。越來越

多的學(xué)前兒童教育中融入了奧爾

夫音樂教學(xué)理念，也有很多幼兒

園和教育機(jī)構(gòu)將奧爾夫音樂作為

幼兒音樂啟蒙的重要課程 。

具備相關(guān)基礎(chǔ)功底的學(xué)員在前期的學(xué)習(xí)

中會(huì)相對(duì)更容易入門。沒有相關(guān)基礎(chǔ)的

人，可以根據(jù)我們輔導(dǎo)老師的課前指導(dǎo)，做些預(yù)備知識(shí)的提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中

也會(huì)很快入門。

如果是幼教專業(yè)、音樂專業(yè)或者舞蹈專

業(yè)背景的學(xué)員均不用考慮基本功問題。

原本性音樂就是一種回歸自然、簡(jiǎn)

單的音樂，不需要添加任何形式的修飾。因?yàn)檫@是一種極其簡(jiǎn)單而純粹的行為，

所以對(duì)于不同層次的人來說都沒有接受

上的難度。

中國(guó)奧爾夫音樂協(xié)會(huì)師資培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

其設(shè)計(jì)場(chǎng)景是一顆被小孩咬了一

口由音符形象轉(zhuǎn)換來的紅櫻桃，

并留下的兩顆乳牙的殘缺。

寓意我們對(duì)孩子們的音樂啟蒙是

甘甜的，是快樂的！

LOGO釋義

優(yōu)勢(shì)

? 中國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)作為國(guó)內(nèi)最有影響力的奧爾夫

音樂師資力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用德國(guó)最新奧爾夫

音樂教學(xué)理念，由全國(guó)各地優(yōu)秀高級(jí)講師進(jìn)行

集訓(xùn)，對(duì)最新的教學(xué)案例和理念進(jìn)行教研，結(jié)

合國(guó)際三大音樂教學(xué)體系進(jìn)行精煉，塑造出不

同于市面上其他的教育機(jī)構(gòu)的核心內(nèi)容。

? 而奧爾夫音樂教師認(rèn)證培訓(xùn)，不僅能在培訓(xùn)中

學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更能在提升教學(xué)實(shí)踐的過程中

獲得專業(yè)認(rèn)證的證書，在日后的教育實(shí)踐與工

作中收獲專業(yè)成果。

權(quán)威認(rèn)證

培訓(xùn)基地

1.廣州美恩幼兒園

2.北京伊禾木國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園

3.大象媽媽兒童之家北京建外soho店

4.北京王府學(xué)校幼兒園

5.山西王府貝格幼兒園

6.通州世紀(jì)之星藝術(shù)幼兒園

教學(xué)模式：

采用集體培訓(xùn)的形式，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)安排可根據(jù)課程安

排來靈活改變，保證共18小時(shí)的有效培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)。

教學(xué)模式

不需去往全國(guó)其他城市進(jìn)行培訓(xùn)

時(shí)間根據(jù)課程安排靈活變動(dòng)

培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和第二課堂銜接

便利條件

培訓(xùn)項(xiàng)目 收費(fèi)項(xiàng)目 初級(jí) 中級(jí) 高級(jí)

COA注冊(cè)奧爾夫音樂教師

培訓(xùn)費(fèi) 1300 1800 3100

認(rèn)證費(fèi) 200 300 500

資料費(fèi) 300 300 300

合計(jì) 1800 2400 3900

模塊一：奧爾夫音樂教學(xué)理念與方法。

模塊二：奧爾夫音樂教學(xué)法運(yùn)用

1、奧爾夫聲勢(shì)與律動(dòng)教學(xué)

2、語(yǔ)言與節(jié)奏的教學(xué)方法新式圖譜的使用

3、樂器認(rèn)識(shí)和應(yīng)用奧爾夫樂器的分類與使用方法

4、即興創(chuàng)編和音樂游戲、音樂課集體游戲教學(xué)與創(chuàng)編

5、綜合表現(xiàn)形式的示例，故事、語(yǔ)言表演及樂器配奏練習(xí)。

6、幼兒奧爾夫音樂課經(jīng)典課例教學(xué)展示（3到6歲）

模塊三：考核

1、理論考核：滿分50分 （答寫理論考卷 創(chuàng)編一堂奧爾夫音樂課教案）

2、實(shí)操考核：滿分50分

教學(xué)內(nèi)容

協(xié)會(huì)認(rèn)定證書

研究方法

開啟中國(guó)音樂夢(mèng)想

讓音樂屬于每一個(gè)人！

——中國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)

15504094979 高美辛

THANK FOR YOUR WATCH