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To be Virtuous, Scholarly and Globally Engaged
目錄理事長寄語0204081012141634182426283036383840414248關(guān)于我們顧問寄語指導委員會管理團隊師資介紹課程教學校園生活校園環(huán)境特色課程學生社團小學部課程學生會初中部課程德育活動高中部課程社會實踐升學指導家校共建衣食住行President's MessageAbout UsConsultant's MessageSteering CommitteeManagement TeamTeaching TeamCurriculumSchool LifeCampusCharacteristic CurriculumStudent ClubsPrimary School CurriculumStudent UnionMiddle School CurriculumMoral EducationHigh School CurriculumSocial PracticeUniversity CounsellingHome–School CooperationStudent LifeCONTENTS
02理事長寄語President's Message
03每一個孩子都擁有一顆純真而透明的心靈，他們需要陽光和雨露。每一個孩子都擁有一個美麗而多彩的夢，他們需要藍天和海洋。那就讓上海安生學校成為滋潤孩子們心田的陽光雨露，寬闊的天、蔚藍的海吧，讓校園內(nèi)時刻充滿激勵和自信的力量，每一個孩子都擁有自由舒展的平臺，都擁有心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓孩子們在幸福和快樂中放飛一個個甜美的夢想吧！孩子們，希望你們的夢想從這里起飛。衷心祝愿：上海安生學校的每一位學生因老師的辛勤耕耘、細心澆灌而枝繁葉茂！希望你們要有“愛心”、希望你們“愛讀書”；希望每一位同學都有良好的學習和行為習慣，希望每一位同學都彬彬有禮，能關(guān)心他人、樂于助人、學會合作、勇于探索、敢于競爭、善于創(chuàng)新。希望你們記住并思考：請關(guān)注你的思想，它決定你的行動；請關(guān)注你的行動，它決定你的習慣；請關(guān)注你的習慣，它形成你的性格；請關(guān)注你的性格，它決定你的命運。愿上海安生學校成為你們學習和成長的樂園和家園！上海安生學校理事長：親情是世界上最燦爛的陽光。父母對待孩子，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是一門藝術(shù)，父母是孩子的第一任老師，父母也是孩子的一面鏡子。希望家長朋友給孩子一份自信，一份愉悅，一份和諧，一份寧靜…… 上海安生學校“視家長如親朋”，也會像您一樣愛護每一個學生，讓他們茁壯成長。愿家長朋友都能在這里感受到中外優(yōu)秀文化交融的氛圍，使您對自己的孩子充滿信心，放飛他們的夢想！親愛的同事們，教育是愛的事業(yè)，需要我們用愛去播種，用耐心去收獲，需要我們用生命去點亮生命、用思想去影響思想、用智慧去開啟智慧、用心靈去感動心靈、用情感去陶冶情感、用人格去塑造人格，就讓我們用愛去播種愛，來譜寫這教育的旋律吧，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯地成長。 親愛的同事們，愛更是一份責任，需要每一位從教者矢志不渝，孜孜不倦，終生以求。愿上海安生學校的教師們都能用自己橫溢的才華、優(yōu)雅的儀表、亮麗的心情、豁達的胸襟、強健的體魄，無私地播撒愛心。并讓這份珍貴的“愛”成為我們奮斗的理想，溫暖每一個學生的心靈吧！寄語我們的學校：寄語親愛的孩子們：寄語親愛的同事們：送給教育的伙伴們——學生家長：
04上海安生學校站在國際化高度，立足長三角戰(zhàn)略，把握智創(chuàng)城機遇，創(chuàng)建面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的科技化、國際化、優(yōu)質(zhì)化一流學校。學校由中國國際教育領(lǐng)域的先行者和探索者——安生教育集團于 2018 年創(chuàng)辦，是一所可容納 1600 名學生，涵蓋小學、初中和高中三個學部的民辦非營利十二年制學校。關(guān)于我們About Us
05上海安生學校致力于為中國基礎(chǔ)教育帶來創(chuàng)新、開創(chuàng)性的理念，將中國傳統(tǒng)教育與世界一流大學公認的課程理念加以融合，包括批判性思維、基于問題的學習、學術(shù)課題研究以及英國 A-level 和美國 AP 課程元素，與來自英國劍橋大學和美國斯坦福大學的專家學者共同定義、研發(fā)和構(gòu)建了一套以國家課程為主體，基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的、具有國際化教育特色的豐富課程體系，努力培養(yǎng)具備“雙語（漢語和英語）、雙能（學習能力和創(chuàng)新能力）、雙文化（中華民族優(yōu)秀文化和世界先進科技文化）”的未來英才。
06努力培養(yǎng)和造就能順應時代發(fā)展，應對未來挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)實、能力強、會實踐、能創(chuàng)造、心智成熟、人格完善，既有深厚中華文化底蘊，又有廣闊國際視野，以天下為己任的未來英才。培養(yǎng)目標修德立人行世界校訓School Motto
07與美國排名第一的高中托馬斯·杰斐遜科技高中合作并引進 STEM/iBET 教學特色與劍橋大學合作多年的 PBL 問題導向的學習研究及英才遴選工程與斯坦福大學合作的教師繼續(xù)教育和提升機制及體系與美國高瞻學前教育基金會合作推進的中國學前教育和主動性學習理念四大優(yōu)勢辦學基因1234
08顧問寄語Consultant's Message
09上海安生學校是集世界名校教育資源和國內(nèi)外優(yōu)秀師資隊伍為一體，以培養(yǎng)具有民族靈魂、國際視野，能在世界范圍內(nèi)和國際事務(wù)中領(lǐng)軍的未來英才為目標，高端定位于具有現(xiàn)代化、科技化、國際化特色的民辦十二年制學校。作為重點教育項目的上海安生學校不僅要為加快區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、打造桃浦智創(chuàng)城服務(wù)，更要為提升普陀人民生活品質(zhì)，提供高端優(yōu)質(zhì)國際化教育平臺和通道服務(wù)。因此我們的辦學目標是：把學校辦成教育資源豐富、育人品質(zhì)優(yōu)異、國際化特色鮮明、質(zhì)量上乘、成果顯著的高端非營利民辦學校，使之成為在上海市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)具有較大影響、能起到示范、輻射、引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)學校，成為一所學生喜愛、家長滿意、社會贊譽、政府放心的品牌學校。作為一所民辦學校，我們還有一些困難和不足，但這一切都難不倒我們。我們在“修德、立人、行世界”的校訓引領(lǐng)下，逐步形成了系統(tǒng)完善的教育理念、育人目標和學校發(fā)展目標，我們有優(yōu)越的辦學條件和雄厚的教育資源，我們有獨特的國際化教育通道，我們有富有創(chuàng)意的課程體系及獨具特色的生涯輔導等配套措施，更為重要的是我們已建立起了一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精良、熟悉國內(nèi)外教育的優(yōu)秀教師和管理隊伍，這一切正是我們辦好學校的信心之所在！我想，我們只要師生齊心，認準目標，鍥而不舍，通過我們的努力，我們一定能把學校創(chuàng)辦成為現(xiàn)代化科技化國際化的一流名校。我們深知這一任務(wù)既是光榮的，也是艱巨的，但我們會迎難而上。因為學校開辦伊始就得到了普陀區(qū)委區(qū)政府和普陀教育局各級領(lǐng)導的大力支持和殷切關(guān)懷，得到了安生教育集團的幫助和扶持，得到了海內(nèi)外社會各界尤其是英國劍橋大學、美國斯坦福大學等著名高校的關(guān)注和支持，特別是得到了各位家長和教育同行的首肯和信任，對此我們深懷感恩之心，并努力將之化為我們工作的不竭動力。作為一所實驗學校，我們要充分發(fā)揮機制優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，積極開展特色課程建設(shè)和培養(yǎng)模式創(chuàng)新。我們的任務(wù)一是課程建設(shè)，緊跟世界教改潮流，引進資源，探索雙語雙能課程，開展實踐學習和研究學習，加大實驗教學力度，推行以 STEM課程為載體的拓展型課程和探究型 / 研究型課程，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)，讓每一位學生都具備觀察、分析、判斷和解決問題的能力，以面對充滿挑戰(zhàn)與問題的世界；任務(wù)二是育人，教育學生堂堂正正做人，實實在在做事，志存高遠，以天下為己任；做到人格完善、能力發(fā)展與知識建構(gòu)的和諧統(tǒng)一，成為具有深厚的中華文化底蘊、廣闊的國際視野和持續(xù)的發(fā)展空間的面向世界的優(yōu)秀人才。上海安生學校顧問 王志剛
10指導委員會Steering CommitteeProf. David Cardwell劍橋大學教授、英國皇家工程院院士、世界著名超導專家委員曹亞民中國知名前高考英語命題專家、《漢英大辭?！分骶帯ST 考試首席學術(shù)官、江蘇省教育學會外語教學專業(yè)委員會常務(wù)副理事長委員Sir Keith Burnett英國科學委員會主席、英國謝菲爾德大學原校長、牛津大學數(shù)理生命學院原院長，世界著名物理學家、教育家，英國皇家學會院士Alan Bersin委員哈佛大學校董、加州教育部原部長委員繳潤凱東北師范大學心理學院教授、博士生導師，教育部幼兒園園長培訓中心主任，教育部高等學校幼兒園教師培養(yǎng)教學指導委員會副主任，教育部全國中小學校長與幼兒園園長培訓專家工作組副組長，中國教育學會學前教育專業(yè)委員副理事長委員Ari Huovinen芬蘭羅素高中學校校長委員
11Dr. Geoffrey Jones美國托馬斯·杰弗遜科技高中創(chuàng)校校長委員張民生上海市教委原副主任、 中國教育學會原副會長、上海市教育學會原會長、全國青少年模擬政協(xié)活動顧問委員會委員委員袁振國中國教育學會副會長，華東師范大學教育學部主任、終身教授，教育部師范司原副司長、社科司原副司長，中國教育科學研究院原院長，國家教育咨詢委員會原秘書長委員Deborah Stipek斯坦福大學教育學院原院長、終身教授委員楊九俊研究員，江蘇省語文特級教師，江蘇省教育學會名譽會長、江蘇省教育科學研究院原副院長、原江蘇教育學院副院長、江蘇省中小學教學研究室原主任、蘇教版高中語文教材主編委員張志勇北京師范大學教授、中國教育政策研究院執(zhí)行院長，教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會副主任委員、家庭教育指導專業(yè)委員會主任委員，山東省教育廳原副廳長，國家督學，享受國務(wù)院特殊津貼委員* 委員按照姓氏首字母順序排序
12管理團隊ManagementTeam上海市特級校長、正高級教師，現(xiàn)任上海安生學校校長、上海市高中教育管理專業(yè)委員會副主任，楊浦區(qū)名校長工作室主持人。原上海市控江中學校長，近 40 年教育教學和管理經(jīng)歷，曾獲全國“特色學校先進工作者”榮譽稱號。美國陶森大學中等教育管理碩士、中學英語高級教師、曾任上海市甘泉外國語中學副校長，有 20 多年教育國際化工作實踐和管理經(jīng)驗，曾榮獲“全國優(yōu)秀學生干部”、“普陀區(qū)教學能手”、“普陀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。姜明彥陳旎旎上海市特級校長、上海市特級教師，現(xiàn)任上海安生學校顧問、上海市普陀區(qū)教育學會會長、上海市普陀區(qū)人民教育督察員。原上海市曹楊二中校長、曾長期擔任上海市高中教育管理專業(yè)委員會主任、上海市重點中學聯(lián)誼會會長、全國第四屆第五屆高中教育專業(yè)委員會副理事長、上海市首屆及第二屆名校長培養(yǎng)基地主持人等。王志剛顧問校長黨支部書記
13大學本科學歷，小學高級教師，曾榮獲“上海市優(yōu)秀輔導員”、“區(qū)優(yōu)秀園丁”、“區(qū)語言文字先進工作者”、“上海市品社學科中心組成員”、“區(qū)語文學科骨干教師”等稱號。曾多次在全國、市級、區(qū)級的公開教學展示和競賽中榮獲一等獎。曾任長寧區(qū)江蘇路第五小學向紅分校教導員、上海福山正達外國語小學課程教學室主任。顧 巍小學部校長碩士學位，畢業(yè)于中國人民大學和美國賓西法尼亞大學，從事國際學校和民辦國際化學校教學和管理十余年，有豐富的國家課程，融合課程和國際課程經(jīng)驗，可以熟練開展多學科的中英雙語教學。初中部校長2 所國際高中創(chuàng)校執(zhí)行校長，英國劍橋大學認證英國本土教師培訓師，英國 BBC 語言跨學科項目全國教學總監(jiān)，新浪教育華東區(qū)首席專家，澳洲首位華人州議長助理，10 年 + 海外留學生活工作經(jīng)歷，全程規(guī)劃指導多名學生本科進入劍橋，牛津，哈佛，普林斯頓，麻省理工等全球頂尖大學。王 寅郝行行高中部校長英國愛丁堡大學歷史地理博士、近 30 年教育教學與管理經(jīng)驗，曾在英國大學、蘇格蘭最古老的私立學校勞萊特學校，以及滬上知名雙語學校擔任歷史老師、教學負責人。David Tidswell副校長（外籍）中學高級教師，原上海市教育委員會教學研究室中學政治教研員。長期從事上海中學政治教學與教研工作，曾在上海市復興高級中學、浦東教育發(fā)展研究院、復旦大學附屬中學任教或從事教學研究及管理工作。周 寰副校長
14上海安生學校擁有一支高學歷、高素質(zhì)、專業(yè)化、國際化的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。他們有著多元的文化背景、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、先進的教育理念、雙語的教學經(jīng)驗。他們不僅是傳道授業(yè)解惑的老師，也是安生學子成長路上的陪伴者和引領(lǐng)者。師資介紹Teaching Team
15中方教師大多曾任教于知名國際學校及市區(qū)重點學校，具有多年雙語教學經(jīng)驗。外方教師母語為英語，具有教師資格認證、國際教育背景和教學經(jīng)驗。1:6師生比60%老師擁有碩士及以上學歷，畢業(yè)院校包括牛津大學、賓夕法尼亞大學、帝國理工學院、香港大學、復旦大學、上海交通大學等。
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17課程教學Curriculum
特色課程CharacteristicCurriculum18IBET 即 Integrated Biology, English, Technology，是生物、英語、技術(shù)課程相整合的英文縮寫，是美國公立高中排名第一的托馬斯·杰斐遜科技高中 STEM 特色課程的精華與核心。IBET 課程的核心元素一是項目化學習，二是跨學科學習。IBET融合課程
19IBET 作為一種全新的課程理念，由生物、英語、技術(shù)三科任課教師共同備課，設(shè)定項目主題，制訂整合課程目標，開展協(xié)同教學，幫助學生掌握、理解、應用知識，建立學科之間的聯(lián)系，并整合所學的知識和技能，綜合運用來解決實際問題。IBET強調(diào)學習過程（process），通過與現(xiàn)實緊密相連的主題探究，在實踐中培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)收集，文獻搜索和閱讀，開展課題研究，撰寫英文研究報告和學術(shù)論文，以及演講等研究所需的基本能力。IBET 課程還要求學生以團隊的形式開展學習，學生必須學會如何有效地和他人交流分享，在一個團體中貢獻力量，體現(xiàn)團隊合作精神。上海安生學校每兩周會利用 4-6 個課時，組織師生開展 IBET 的探究活動。通過科學概念、語言能力和技術(shù)創(chuàng)新的深度融合以及課題項目的研究實踐，為學生學習高年級 STEM 研究課程打好基礎(chǔ)。IBET 課程所培養(yǎng)的跨學科學習能力、團隊合作能力和技術(shù)創(chuàng)新勝任力也是未來人才必備的核心素養(yǎng)。
STEM研究課程20
21以研究為基礎(chǔ) (Research Based Program)，學生通過探索未知的前沿科技領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)造新知識和解決問題的能力。上海安生學校的 STEM 課程STEM 是科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Math）的簡寫和統(tǒng)稱，有時也把藝術(shù) (Arts) 加入其中，稱為 STEAM。STEM教育就是集科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等多學科融合的綜合教育。上海安生學校的 STEM 課程旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。這里的創(chuàng)新 (Creative and Innovative) 指的是能夠創(chuàng)造新想法 (New Ideas)、新知識 (New Knowledge)、新方法 (New Methods)、新技術(shù) (New Technologies)，新產(chǎn)品 (New Products)、新服務(wù) (New Services)、新管理方法 (New Management Systems) 等新生事物 (New Things) 的能力。這種從 0 到 1 的創(chuàng)新能力是 STEM 課程的核心培養(yǎng)目標，體現(xiàn)著一個國家的核心競爭力，推動著人類的整體進步。12345強調(diào)以實際行動回饋社區(qū)的責任感，樹立應用現(xiàn)代科技服務(wù)社會的價值觀。建立平等自由的學習文化，尊重學生的個人興趣，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生自主獨立的思考精神，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在前沿交叉學科的探索中整合各學科知識，打破學科界限，幫助學生在更高的層面理解自然和世界，學習如何深度地思考。在高級實驗室里體驗并實踐真正意義上的研究，培養(yǎng)學生鉆研精神和批判性思考的能力。
22PBL項目PBL 學習強調(diào)過程，學生在解決實際問題過程中，鍛煉、提高文獻查閱與綜述、數(shù)據(jù)調(diào)查與分析、批判性思考、研究創(chuàng)新、持續(xù)學習、英文演講、團隊合作等能力，為學生未來應對并解決學習、工作、生活中的各種真實問題做好能力和素質(zhì)的準備。P B L （ P r o b l e m - B a s e d Learning）是以學生為中心，基于問 題 的 教 學。 在 PBL 學 習 中， 學生會面對沒有確切答案的開放性問題，以團隊合作的形式深入開展探討、調(diào)查、研究，以給出解決問題的最佳方案。PBL 項目學習是上海安生學校引進世界頂尖大學優(yōu)質(zhì)資源的特色項目。學校依托安生教育集團雄厚的國際優(yōu)質(zhì)教育資源，邀請劍橋大學專家教授與本校教師一起，每年暑期為托馬斯高一新生開展為期一周的劍橋版 PBL 學習培訓，內(nèi)容包括：學術(shù)規(guī)范、批判性思維、團隊合作、項目選題、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果報告等。在接下來的一年中，中外導師采用校內(nèi)研討加在線指導相結(jié)合的方式，全程跟蹤并持續(xù)為高一學生的項目研究提供適切的學習反饋與指導評估，旨在幫助學生進一步理解如何開展研究、怎樣做好研究。主要包括：初期指導、項目開題、中期報告、成果展示。PBL 學習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生還有機會獲得劍橋大學專家教授的推薦，這對學生申請世界頂級大學會有很大幫助。
23總之，在劍橋?qū)焾F隊指導下的 PBL，堅持以學生為中心，探究過程以孩子們自身的興趣為出發(fā)點，關(guān)注真實的社會問題，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，有效引導學生自主學習，聚焦持續(xù)性研究，培養(yǎng)學生解決問題的能力和對社會的責任感。劍橋?qū)熤笇碌?PBL 1. 基于問題（Problem Based）2. 以學生為主體3. 團隊合作Problem 指的是有一定挑戰(zhàn)性的難題，就是圍繞一個硬核難題，組織一個團隊去探究解決。這些難題基本都是開放的、沒有明確固定的答案，老師指導學生共同探討不確定的問題解決方案，并在反復探索過程中逐步找到最優(yōu)解決方法，得出問題解決的最好結(jié)果。劍橋大學教授指導 PBL 的一個重要原則，就是從開題到結(jié)題整個探索過程中的問題決策，都交給學生自主做決定，真正體現(xiàn)以學生為主體。這個原則的本質(zhì)含義是培養(yǎng)學生獨立思考和自主探究問題解決的能力。在日常學科學習中，學生已經(jīng)具備比較豐富的知識，現(xiàn)在把應用知識解決問題的主動權(quán)交給學生，讓學生獨立思考，自主選擇，合作探究，共同決策，探究解決問題的方式方法，真正培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。劍橋?qū)熣J為，PBL 是團隊的 PBL，不是個人的 PBL，特別注重團隊合作的價值。在開展 PBL學習過程中，重要的核心環(huán)節(jié)就是學習如何組成一個 effective 和 productive 的團隊。團隊要建立平等、尊重的相互關(guān)系，這樣才能真誠合作；團隊要有包容的氛圍，允許表達各種不同的意見，這樣才能充分鼓勵每個成員貢獻自己的創(chuàng)意和想法；團隊要多元化，這樣才能獲得更加多樣的解決方案。PBL 學習的整個過程非常強調(diào)以團隊的力量獲得最優(yōu)解決方案，問題的圓滿解決就是團隊的最大成功。
24小學部活力成長課程Primary SchoolDynamic GrowthCurriculum
25上海安生學校小學部按照《國家課程標準》，精心設(shè)計了一套屬于孩子們的“小學生活力成長課程”和相應的評價體系。通過“基礎(chǔ)學力課程” “生活體驗課程”“潛質(zhì)激發(fā)課程”的有效實施，發(fā)展每一位兒童的“四藝六能”，助力其真正成為內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)淝揖哂袊H視野的英才。校本化實施基礎(chǔ)學力課程：按照國家標準，滿足學生的基礎(chǔ)發(fā)展與共同發(fā)展。特色化建設(shè)生活體驗課程：培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生的全面發(fā)展。主要是指綜合實踐學習領(lǐng)域的學校文化活動與班團隊活動、專題教育、社會實踐等各類活動。個性化開發(fā)潛質(zhì)激發(fā)課程：守護學生天賦、激發(fā)學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。學科融合探究課。主題探究課：STEM/STEAM 課程、PBL 項目式學習。自主拓展課：包括語言類、運動類、藝術(shù)類、學習類、科技類五大類，近 50 門自主拓展課程供學生選擇學習。THP（Thomas Honors Programs）榮譽課程：為充分體現(xiàn)因材施教，滿足不同程度學生的學習需求所開設(shè)的挑戰(zhàn)性課程。小學部課程結(jié)構(gòu)與特點123ABCD小學部活力成長課程
26初中部雙語科創(chuàng)課程Middle SchoolBilingual Scienceand InnovationCurriculum
27基于開齊開足開好國家課程的基礎(chǔ)上，“順勢而為，揚峰填谷”，實施“一生一目標、一生一課表、一生一評價”個性化訂制式的學程設(shè)計，指導學生找準學習節(jié)奏，制定“進階式”學習規(guī)劃書，形成自己的學習系統(tǒng)，“讓每個孩子成為心智自由的學習者”。開啟師生多元共享的賦能通道，立德樹人、涵德蘊能，幫學生系好人生的第一粒紐扣。初中部課程結(jié)構(gòu)與特點學科融合探究課：PBL 項目式學習，iBET、跨學科式學習、實驗室課程、藝術(shù)教育與工程設(shè)計課程；主題探究課：STEM/STEAM 課程、校園藝術(shù)劇課程；個性化素養(yǎng)課：“學院式”人文素養(yǎng)課程和“學術(shù)式”科學素養(yǎng)課程；師生拓展課：分別開展教師社團和學生社團課程，包括語言類、體育類、藝術(shù)類、人文類、學習類、科技類五大類，30 多門自主拓展課程，拓寬學生跨學科及國際視野。發(fā)揮小班化優(yōu)勢，搭建導師制和學長 mentor 制的培養(yǎng)平臺，以課程為載體，活動為支架，讓學生學會學習，學會處事，學會合作，成為厚德博學多才多藝的棟梁之材。上海安生學校初中部聚焦于融合教育探究模式，尊重學生的個體差異與潛能發(fā)展，構(gòu)建“一軸兩翼”的課程體系，即以國家基礎(chǔ)課程為主軸，拓寬延展課程為右翼，實踐探究課程為左翼，為學生提供豐富的可選擇性特色課程。ABCD國家課程校本特色課程
28高中部課程High SchoolCurriculum
29普高班課程是我校根據(jù)上海市教委發(fā)布的《上海市中小學課程計劃及其說明》文件，按照教育主管部門的要求，制定的上海安生學校普通高中課程方案（試行版）。儲英工程項目是安生教育集團在海內(nèi)外一流教育教學資源的支持、配合和參與下，在世界名校中國英才遴選中心的協(xié)助下，與國家強基計劃相呼應的國家急需高端人才培養(yǎng)工程，其培養(yǎng)方向及升學目標主要為英國牛津大學、劍橋大學并兼顧其他 G5 等世界頂級院校。培養(yǎng)模式采用遴選、國內(nèi)集中培養(yǎng)、再遴選至海外牛劍等著名大學深造。受安生教育集團委托，上海安生學校與美國最大的藝術(shù)與設(shè)計學院薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院合作，于 2021 年 9 月開設(shè)高中藝術(shù)與設(shè)計特色項目班。報考該項目的學生被錄取后，將同時獲得安生學校高中錄取通知書和美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院本科預錄取通知書。普高項目儲英項目藝術(shù)與設(shè)計項目
30升學指導UniversityCounselling上海安生學校積極為學生提供全面的大學升學指導。中外籍教師組成的專業(yè)升學指導團隊，在安生教育集團的資源支持下，與國外院校保持緊密聯(lián)絡(luò)，并定期接受劍橋考試局及國外院校官方培訓。自入學起，即為學生建立升學檔案，幫助其確立專業(yè)目標、升學目標；與教學團隊緊密合作，了解學生學科表現(xiàn)，解決遇到的問題。在適應課程（9 年級），背景提升（10~11 年級），全面協(xié)助申請（12 年級）等階段，積極發(fā)掘?qū)W生潛能、個性特征，根據(jù)學生的學科能力、興趣愛好、專業(yè)傾向，指導學生學業(yè)及活動發(fā)展，幫助學生 100% 錄取羅素集團成員大學（英國方向），沖刺世界前百院校（美加方向）。升學部家長海外院校安生教育升學中心總部教學部門學生
31我們的服務(wù)六大模塊規(guī)劃內(nèi)容生涯規(guī)劃、霍蘭德職業(yè)測評組織國外大學院校展選校規(guī)劃申請文書指導撰寫、修訂 （中籍、外籍合作完成）申請材料準備、遞交、進度跟蹤、簽證、行前指導升學指導課家長課堂職業(yè)規(guī)劃背景活動計劃學業(yè)指導世界大學生活大學升學指導生涯規(guī)劃一對一個性化跟蹤服務(wù)、外籍評估
329101112年級年級年級年級霍蘭德職業(yè)測評，初步定位專業(yè)方向選課及時間規(guī)劃專業(yè)介紹、申請要求普及院校介紹、根據(jù) IG 成績初步定位申請院校競賽、活動等背景提升 - 初階根據(jù) AS 成績制定選校計劃參加院校展覽（線上、線下）制定學業(yè)計劃，GPA 及標化成績沖刺競賽、活動等背景提升 - 高階大學申請全過程指導遞交申請加試、面試準備滿足錄取條件
33畢業(yè)生升學榜畢業(yè)生 100% 在校內(nèi)升學指導的協(xié)助下完成申請，獲得來自英、美、加、澳、新加坡和香港等不同國家和地區(qū)的世界知名院校的錄取，成果卓著。錄取院校包括劍橋、帝國理工、倫敦政經(jīng)、倫敦大學學院、新加坡南洋理工大學、多倫多大學、香港大學、加州大學圣芭芭拉分校等世界頂尖名校。人均手持世界名校錄取通知書6 份加拿大名校大滿貫TOP3的學生獲得錄入錄取率的學生獲得大學 offer一流院校8 人申請大學 offer31%100%100%72%世界排名前 10全美前 60 強香港大學世界排名前 30
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35校園生活School Life在上海安生學校，我們認為：成長，不應局限于課堂。在孩子快速成長的階段，學校正極力為他們帶來多元化的教育，家校默契攜手，整合一切資源，為學生創(chuàng)造看世界的機會，豐富知識，提升能力，拓展視野，強健體魄，養(yǎng)成習慣，錘煉品格，讓安生學校成為他們認識世界，探索世界的樂土。
學生社團StudentClubs學生社團是課堂的延伸，除了能幫助學生進一步拓展和深化知識面，還能幫助其挖掘潛能，拓展視野，培養(yǎng)興趣愛好，豐富課余生活。在上海安生學校，我們開設(shè)了近九十個社團，涵蓋語言、人文、科技、體育、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，每位同學都能在這里找到自己的興趣，享受追逐夢想的過程。我們也鼓勵學生自主創(chuàng)建社團，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，實現(xiàn)自我成長。36
部分學生社團日語社團烘焙社漫畫創(chuàng)作社游泳金話筒說唱社TRT英語古箏3D結(jié)構(gòu)美式橄欖球TED演講管弦樂戲劇表演蝶藝天文社武術(shù)More...數(shù)學思維社團文創(chuàng)設(shè)計社擊劍社攝影與影像實踐拳擊生物DIY科學社高爾夫37
38學生會德育教育StudentUnionMoral Education學生會是學生們自我管理、自我服務(wù)的組織，是學校與學生有效溝通的橋梁，是同學們聯(lián)系彼此的紐帶。上海安生學校學生會由學生自主競選產(chǎn)生，積極策劃、參與學校各項活動，為學校發(fā)展建言獻策，讓學生們在施展聰明才智、鍛煉自我的過程中找尋閃光的自己，完成蛻變。在“修德·立人·行世界”的校訓引領(lǐng)下，學校堅持立德樹人，以人為本，圍繞德育大小課堂、德育系列活動、安全行規(guī)教育三個方面開展學生工作，打造“安生形象少年”工程，培養(yǎng)“行正、品端、意堅、志遠”的安生學子。為凸顯德育大小課堂，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育；巧用德育系列活動，追求“潤物無聲”的德育；開展安全及行規(guī)教育，努力打造“安生特色”的德育。
39每月，學校都將開展主題德育活動，從行為習慣養(yǎng)成、愛國主義、安全法治、身心健康、中國傳統(tǒng)文化、感恩明禮等主題出發(fā)，開展主題月系列活動，以此來塑造學生品格，培養(yǎng)學生能力，豐富校園的生活。學生將在各類活動中慢慢浸潤，實現(xiàn)生命成長。
40Social Practice上海安生學校認為堅毅的內(nèi)心、睿智的頭腦、強健的體魄，才能面對命運的洗禮與時光的檢閱。學校開展了豐富多彩的探索與實踐活動，涵蓋學術(shù)、文化、體育、科技、藝術(shù)、公益活動等類別，滿足學生個性化發(fā)展的需求，促進全面發(fā)展，做到人格完善、能力提升與知識建構(gòu)的和諧統(tǒng)一。社會實踐組織學生參加英語、數(shù)學、物理、化學等學科競賽；商賽、APEC 未來之聲、青少年人工智能創(chuàng)新大賽、世界青少年模擬聯(lián)合國大會、全國青少年模擬政協(xié)、校際籃球賽等素質(zhì)類競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升實踐能力，為大學申請打下堅實基礎(chǔ)。組織學生參加營地生存訓練、農(nóng)場體驗、博物館研學等社會實踐活動，鼓勵學生與外界建立聯(lián)系，在行走世界、面對新環(huán)境、接觸新事物的過程中不斷解鎖新技能，應對新挑戰(zhàn)。評選校園公益大使，組織并鼓勵學生積極參加各類公益活動，將公益活動與 PBL 項目相結(jié)合，通過募捐、山區(qū)支教、公益組織擔任志愿者等活動為更多的人帶去溫暖，在一次次愛心活動中接受精神洗禮。素質(zhì)競賽活動研學與實踐公益慈善
Home–School Cooperation在上海安生學校，我們始終認為“每一個孩子的成長、成才都離不開學校與家庭的共同努力。”我們希望學校、老師和家長三劍合一，共攜手、同風雨，共同去點亮孩子美好的未來。為此，我們積極推進家校共建活動：家校共建41校級家長委員會和班級家長委員會：家校深入溝通，助力學生發(fā)展家長開放日 / 家長會：邀請家長走進課堂，走進學生的校園生活家校課堂：知名家庭教育專家舉辦講座 , 分享教育理念家長課堂：家長分享專業(yè)知識，拓展學生視野
42Student Life衣食住行我們認為教育不僅存在于課堂，生活中的一草一木、周遭的一切都蘊含著教育的契機。在規(guī)范嚴明而又充滿關(guān)愛的環(huán)境下生活，學生能夠在日常行規(guī)、待人接物、為人處世的過程中習得禮儀、得到成長。
43穿著校服有助于增強自豪感和集體榮譽感，培養(yǎng)團隊精神。統(tǒng)一的校服也有助于減少攀比，養(yǎng)成平等觀念。上海安生學校校服由知名服裝品牌提供。所有學生須共同遵守校服制度，在校期校服間按要求穿著校服，保持整潔得體，注重個人儀表。Uniform4142
我們選擇專業(yè)的餐飲服務(wù)供應商為學生提供多樣的膳食解決方案。營養(yǎng)師精心搭配的套餐，營養(yǎng)均衡，美味可口。小學部每日還提供兩次美味點心。學校及家委會定期對進貨渠道、后廚操作、用餐區(qū)域、設(shè)施衛(wèi)生、人員健康等進行檢查和考核。精心打造的學校餐廳、咖啡吧還是學生們學習餐桌禮儀，開展 PBL 項目式學習的體驗場。餐飲44Catering
454344健康學校設(shè)立配備完善的保健室，并聘請專業(yè)醫(yī)護人員為師生提供醫(yī)療服務(wù)。學校配備專業(yè)的心理咨詢師為學生提供專業(yè)心理指導，保障學生身心的健康發(fā)展。Health
46學校為有需要的學生提供設(shè)施齊備，衛(wèi)生安全的住宿生活環(huán)境。經(jīng)驗豐富的住宿管理團隊，從生活到行為習慣、心理疏導，為學生提供全方面的指導及輔助。積極構(gòu)建宿舍文化，將德育教育延伸至宿舍，培養(yǎng)學生的社交能力、獨立自主能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，促進學生的健康成長。寄宿Boarding
