2022 級幼兒保育專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

目錄

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）.......................................................................................................- 1 -

二、入學(xué)要求...............................................................................................................................- 1 -

三、修業(yè)年限...............................................................................................................................- 1 -

四、職業(yè)面向...............................................................................................................................- 1 -

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格...........................................................................................................- 1 -

（一）培養(yǎng)目標(biāo)...................................................................................................................- 1 -

（二）培養(yǎng)規(guī)格...................................................................................................................- 2 -

六、課程設(shè)置及要求...................................................................................................................- 4 -

（一）課程結(jié)構(gòu)...................................................................................................................- 4 -

（二）課程設(shè)置...................................................................................................................- 4 -

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排............................................................................................................ - 11 -

（一）基本要求................................................................................................................ - 11 -

（二）學(xué)時比例表............................................................................................................ - 12 -

（三）教學(xué)活動周數(shù)分配表............................................................................................ - 13 -

（四）教學(xué)安排表............................................................................................................ - 14 -

八、實(shí)施保障............................................................................................................................ - 16 -

（一）師資隊(duì)伍................................................................................................................ - 16 -

（二）教學(xué)設(shè)施................................................................................................................ - 17 -

（三）教學(xué)資源................................................................................................................ - 22 -

（四）教學(xué)方法................................................................................................................ - 22 -

（五）學(xué)習(xí)評價................................................................................................................ - 24 -

（六）質(zhì)量管理................................................................................................................ - 25 -

九、畢業(yè)要求............................................................................................................................ - 26 -

十、附錄.................................................................................................................................... - 27 -

- 1 -

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

幼兒保育專業(yè)

專業(yè)代碼：770101

續(xù)接高職?？疲簩W(xué)前教育

二、入學(xué)要求

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力

者。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制三年。

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與新時代中國特色社會主義建設(shè)要求相適應(yīng)，德智

體美勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和正確的保教觀念，掌握扎

實(shí)的科學(xué)文化知識和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，具有保教基本技能及初步

的教學(xué)組織管理能力，從事幼兒園保育及輔助教師對嬰幼兒進(jìn)行教

育，具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

序號 職業(yè)崗位 職業(yè)資格證

1 幼兒園、兒童福利機(jī)構(gòu)保育教師 幼兒照護(hù)技能等級證☆

2 早教機(jī)構(gòu)、托兒所

育員證（中級）*

幼兒照護(hù)技能等級證☆

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。

（1）職業(yè)素養(yǎng)

1．熱愛祖國、勤學(xué)苦練、尊師孝親、遵紀(jì)守法，自覺遵守行

業(yè)法規(guī)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)章制度，具有良好的職業(yè)道德。

2．忠于教育事業(yè)，熱愛幼兒保育工作，認(rèn)同幼兒保育工作的專

業(yè)性、獨(dú)特性及其在幼兒身心發(fā)展中的價值；誠實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，

耐心細(xì)致，做事認(rèn)真。

3．樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民

的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。

4．有理想信念，有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗；有

良好的言行習(xí)慣，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

5．有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通與協(xié)作，有良好的人際交往能力、

團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力；有服務(wù)意識、安全意識、環(huán)保意識、

法律意識。

6．有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

（2）專業(yè)知識和技能

1．掌握幼兒衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保教工作的意義，

具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力，具有為幼兒創(chuàng)設(shè)整

潔、舒適、安全的一日生活環(huán)境的能力；能運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)

與救助的基本方法和技能，保護(hù)幼兒健康發(fā)展。

2．掌握幼兒發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特

點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，信任幼兒，尊重個體差異；能

初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求，主動了解和滿足有益于

幼兒身心發(fā)展的不同需求，及時發(fā)現(xiàn)并回應(yīng)幼兒需要的能力；具有初

步識別并應(yīng)對幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)問題的能力；具有幼兒安全照護(hù)能

力。

3．了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識，熟悉幼兒園保教活動的目

標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求；具有配合教師組織３～６歲幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動、

游戲等活動的能力；

4．掌握幼兒園教育質(zhì)量評價的基本方法與技能；能夠運(yùn)用多種

方式公平、全面地評價幼兒；及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進(jìn)步，注重激發(fā)

和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

5．具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透

到幼兒生活的各環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理

工作；能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發(fā)事故；具有初步嬰幼兒常

見病癥觀察、識別與應(yīng)對能力。

6．具有保管嬰幼兒用品，定期或及時對嬰幼兒用品和環(huán)境進(jìn)行

保潔和消毒的能力；具有照護(hù)嬰幼兒一日生活的進(jìn)餐、盥洗、睡眠、

排便等活動并培養(yǎng)嬰幼兒良好生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。

7．掌握幼兒文學(xué)的常見體裁，初步了解幼兒文學(xué)作品的特點(diǎn)、

作用，具有閱讀、分析、欣賞與評價幼兒文學(xué)作品的能力。

8．掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識與技能，具有

發(fā)展幼兒音樂聽覺與記憶能力；掌握歌曲演唱的基本知識與技能，具

有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力；掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和技能，

能正確演奏不同內(nèi)容、風(fēng)格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡

單伴奏的能力。

9．掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導(dǎo)幼

兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。

10．掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，具

有指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫、手工制作，熟練運(yùn)用簡筆畫的能力。

11．掌握幼兒語言特點(diǎn)和常用幼兒教育語言技能，能用普通話準(zhǔn)

確、清晰、親切地與幼兒、家長及其他社會人員進(jìn)行有效溝通的能力。

12．初步掌握嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活

動的方法與基本技能；具有訓(xùn)練嬰幼兒動作、語言，以及指導(dǎo)嬰幼兒

認(rèn)知活動、培養(yǎng)嬰幼兒情緒、情感與社會性行為的能力；具有配合教

師日常照護(hù)特殊幼兒的能力；能科學(xué)指導(dǎo)家長進(jìn)行早期教育。

六、課程設(shè)置及要求

（一）課程結(jié)構(gòu)

本專業(yè)課程分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括思想政冶、語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、

體育與健康、藝術(shù)，以及自然科學(xué)綜合、職業(yè)素養(yǎng)、禮節(jié)禮儀、普通

話、書法等選修課程。

公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課及其它專業(yè)課、保育見

習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐課為必修課。

選修課為任選課，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生就業(yè)崗位、學(xué)

生的學(xué)力和興趣，合理選擇相關(guān)拓展課程，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）課程設(shè)置

（1）公共基礎(chǔ)課

序

號

課程名稱 主要教學(xué)內(nèi)容和要求

基本

學(xué)時

1 思想政冶 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 178

2 語文 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 178

3 歷史 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 70

4 數(shù)學(xué) 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 178

5 英語 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 178

6 信息技術(shù) 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 106

7 體育與健康 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 178

8 藝術(shù) 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè) 35

（2）專業(yè)技能課程

1.專業(yè)核心課

序號 課程名稱 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 課時

9

幼兒保教

基礎(chǔ)

概述幼托機(jī)構(gòu)的類型、環(huán)境特點(diǎn)、功能及一日生活內(nèi)容、

形式，解釋保教任務(wù)與目標(biāo)，說明幼兒園保教工作的內(nèi)涵和

重要意義；歸納幼兒園保教人員的工作職責(zé)、素質(zhì)要求；掌

握托幼機(jī)構(gòu)的保教規(guī)律及科學(xué)的保教工作方法及基本技能；

掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展基本特點(diǎn)和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的

基本策略；會正確運(yùn)用科學(xué)的保教原理解釋、解決常見幼兒

教育問題。

72

10

幼兒衛(wèi)生

與保健

掌握學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)、生長發(fā)育規(guī)律及健康評價；

掌握學(xué)前兒童所需營養(yǎng)的相關(guān)知識，并了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食

管理；熟悉學(xué)前兒童常見疾病及心理衛(wèi)生問題的基礎(chǔ)知識，

掌握基本急救措施及教育對策；了解教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過

程中的衛(wèi)生要求，熟悉幼兒園的衛(wèi)生保健制度；提高幼兒衛(wèi)

生保健實(shí)操能力。

幼兒常見病識別與應(yīng)對，主要概述嬰幼兒生長發(fā)育的基

本規(guī)律并能模擬進(jìn)行體格測量與評價；歸納幼兒家庭基本護(hù)

理的要求并進(jìn)行模擬操作；能說明幼兒五官保健的基本要求

并進(jìn)行模擬操作；概述幼兒常見病癥的臨床特征、應(yīng)對措施

和預(yù)防護(hù)理要求；能模擬進(jìn)行患病幼兒的應(yīng)對及家庭（在園）

護(hù)理；能根據(jù)傳染病的傳播特征模擬對傳染病發(fā)病班進(jìn)行終

末消毒操作并說出檢疫要求；能模擬與身體異常幼兒家長進(jìn)

行有效溝通。

70

11

幼兒發(fā)展

心理

掌握學(xué)前兒童認(rèn)知、情緒和情感、社會化、個性和心理

健康等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡階段發(fā)展的特征；了解兒童發(fā)

展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法；知

道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)；學(xué)會觀察與解釋幼兒的行為，

能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)心理現(xiàn)象和問題，解決一般

的幼兒心理問題。

72

12

幼

兒

園

保

育

活

動

指

生活

保育

幼兒營養(yǎng)基礎(chǔ)知識，幼兒消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、排泄系

統(tǒng)的基本特點(diǎn)，幼兒來園離園、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、如廁、

飲水等生活活動的保育，不同特點(diǎn)幼兒的差異性生活活動保

育，特殊兒童的生活活動保育，防暑降溫、防寒保暖的保育

措施，幼兒園生活設(shè)施及幼兒生活用品的保潔保管，幼兒生

活各環(huán)節(jié)及設(shè)施設(shè)備的安全維護(hù)，保育工作計(jì)劃、總結(jié)和日

常工作記錄的書寫。

42

幼兒

園教

嬰幼兒運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)、動作發(fā)展規(guī)律、體格鍛煉

的意義、內(nèi)容與要求；粗大動作與精細(xì)動作的訓(xùn)練；概述幼 24

導(dǎo) 育活

動保

育之

運(yùn)動

保育

游戲

活動

學(xué)習(xí)

活動

兒運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)和動作發(fā)展規(guī)律，各年（月）齡嬰幼

兒動作發(fā)展基本指標(biāo)；說明粗大動作和精細(xì)動作的內(nèi)涵及幼

兒進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)的目標(biāo)、意義、原則、內(nèi)容和方法；根據(jù)幼

兒動作發(fā)展基本指標(biāo)判斷幼兒動作發(fā)展水平，能模擬輔助幼

兒進(jìn)行各類操（被動操、主被動操、竹竿操、模仿操）的訓(xùn)

練；嬰幼兒三浴鍛煉；小班、中班、大班幼兒的運(yùn)動保育；

特殊兒童的運(yùn)動保育；指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭動作訓(xùn)練；說明幼

兒運(yùn)動保育的任務(wù)與意義；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及教師的要求

模擬做好不同年齡班幼兒的運(yùn)動保育措施；能在模擬的情景

中對特殊兒采取個性化的運(yùn)動護(hù)理。

概述游戲的含義、類型、基本特征及對幼兒發(fā)展的重要

意義；各年齡幼兒游戲的基本特點(diǎn)及角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、

表演游戲及玩沙玩水游戲等的保育要求，各年齡幼兒游戲水

平（特征）及保育重點(diǎn)及方法；根據(jù)幼兒年齡、經(jīng)驗(yàn)和興趣

模擬提供相應(yīng)的游戲玩具材料，并能維護(hù)游戲材料的安全與

衛(wèi)生；根據(jù)各年齡幼兒游戲活動的基本特點(diǎn)與保育指導(dǎo)任務(wù)，

在模擬的情景中做好各類游戲的保育工作以及對個別幼兒的

照顧、指導(dǎo)工作。

24

概述幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)；根據(jù)學(xué)

習(xí)活動的內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，各類學(xué)習(xí)活動的保育任務(wù)與

指導(dǎo)要求，熟練完成學(xué)習(xí)活動環(huán)境的模擬創(chuàng)設(shè)，并選擇相應(yīng)

的教具、學(xué)具；建立保教共育意識，能模擬根據(jù)教師的要求

指導(dǎo)幼兒個別化學(xué)習(xí)活動，維護(hù)幼兒學(xué)習(xí)活動的安全衛(wèi)生；

能在模擬的情景中輔助老師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培養(yǎng)幼

兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的不良學(xué)習(xí)姿勢，使

用有效干預(yù)措施，處理偶發(fā)事件。

了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園語言領(lǐng)域活動目

標(biāo)及主要內(nèi)容，能根據(jù)幼兒語言活動的形式、特點(diǎn)，正確運(yùn)

用組織方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施各年齡段語言領(lǐng)域教育活動。能夠

對幼兒語言教育活動實(shí)效進(jìn)行

了解幼兒社會認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園社會領(lǐng)域活

動的目標(biāo)和主要內(nèi)容，能根據(jù)幼兒社會活動的組織方法、形

式和特點(diǎn)設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園社會領(lǐng)域教育活動方案，并嘗試

實(shí)施認(rèn)識自我、認(rèn)識社會環(huán)境的組織過程。

24

13

幼兒行為

觀察與

記錄

概述行為觀察的含義、方法及行為觀察的含義、方法及

重要意義；學(xué)習(xí)幼兒行為觀察基礎(chǔ)知識，觀察幼兒的一般方

法，能區(qū)分適宜行為及偏差行為；懂得強(qiáng)化幼兒適宜行為的

方法；概述幼兒偏差行為的現(xiàn)狀及其形成的一般原因，明確

幼兒園應(yīng)對幼兒偏差行為的責(zé)任、存在問題和一般的應(yīng)對策

略；能模擬書寫觀察記錄；能模擬分析幼兒體訴、退縮、焦

慮、抑郁、社交不良、思維障礙、注意力不集中、搗亂、攻

擊等偏差行為的原因與應(yīng)對；能預(yù)防偏差行為產(chǎn)生的積極環(huán)

境的創(chuàng)設(shè)要求；能與偏差行為幼兒家長進(jìn)行有效溝通。

72

14 0-6 歲嬰

幼兒照護(hù)

了解 0-6 歲嬰幼兒生理與心理發(fā)展特征。初步掌握 0-6 歲

嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識與基本方法。掌握幼兒教養(yǎng)活

動的方法與技能，能針對幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的養(yǎng)育，安全

防護(hù)、日常保健、早期發(fā)展指導(dǎo)及生活照護(hù)。

72

15

幼兒急診

救助與突

發(fā)事件應(yīng)

急處理

概述嬰幼兒常見急癥及急癥救助的基本要求；能針對嬰

幼兒常見急癥的不同情況應(yīng)采取的不同應(yīng)對措施，能模擬進(jìn)

行常見急癥的初步救助并說出基本的預(yù)防方法，嬰幼兒常見

急癥（呼吸困難、驚厥、叮咬傷、過敏、昏迷等）的鑒別、

應(yīng)對及預(yù)防措施，嬰幼兒常見意外傷害（挫傷、鼻出血、燙

燒傷、小外傷、異物入體、骨傷、服錯藥、被寵物咬傷等）

的鑒別、應(yīng)對及預(yù)防措施；各類常見的突發(fā)事件，能模擬進(jìn)

行不同突發(fā)事件的應(yīng)急處理，托幼園所突發(fā)事件（如：火災(zāi)、

水災(zāi)、食物中毒、觸電、暴力事件、走失冒領(lǐng)等）的應(yīng)急處

理與預(yù)防；能模擬協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒突發(fā)事件的自我保護(hù)能

力，能模擬妥善安排意外傷害現(xiàn)場或突發(fā)事件現(xiàn)場的孩子并

及時進(jìn)行溝通、安慰，能模擬與急癥救助或突發(fā)事件受害者

家長進(jìn)行有效溝通。

36

2．其它專業(yè)課

16

鍵盤與幼兒

歌曲彈唱

掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演

奏不同內(nèi)容、風(fēng)格的鍵盤樂器簡單作品，能完成幼兒歌曲

簡易伴奏的編配。

70

音

樂

基

礎(chǔ)

視唱練

耳、聲樂

基礎(chǔ)知

識、兒歌

創(chuàng)編

掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的情感表達(dá)能力；能識

譜演唱一般的歌曲，能聽辨和分析一般音樂作品的調(diào)式、

調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程等要素。發(fā)展音樂聽覺和記憶；

積累音樂語言。

掌握聲樂基礎(chǔ)知識和歌唱的技能技巧，能分析處理一

般聲樂作品，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感，有表情地演

唱不同風(fēng)格的歌曲和幼兒歌曲，有一定的歌唱能力；能手

161

口協(xié)調(diào)地邊彈邊唱幼兒歌曲。

17

美

工

基

礎(chǔ)

繪畫

掌握圖案、色彩、平面設(shè)計(jì)知識；能用基本繪畫技能

及簡筆畫法，臨摹、創(chuàng)作幼兒園活動需要的美術(shù)作品和教

學(xué)簡筆畫；能夠初步指導(dǎo)幼兒繪畫的創(chuàng)作。

圖案 143

圖案課程是幼兒保育專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，它是

在《繪畫》的基礎(chǔ)上，從點(diǎn)、線、面、色等形式元素到分

割、重組、創(chuàng)造，到寫生圖象的變形、簡練概括、美化等

訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對形式美的認(rèn)識與感悟，并利用啟發(fā)

和引導(dǎo)的方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的形成。

手工

學(xué)會折紙、剪紙、泥工等各類手工技法，能根據(jù)幼兒

園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動的要求，開展各類手工制作及簡單

玩教具的制作，能教會幼兒掌握一些基本的手工技能。

18

舞

蹈

基

礎(chǔ)

民族民

間舞蹈

主要包括我國幾大民族民間舞，如藏族、東北秧歌、

蒙古族、維吾爾族、傣族舞蹈等，實(shí)行漸進(jìn)式的組合教學(xué)，

有明顯的層級之分，各舞蹈內(nèi)部也從簡單到復(fù)雜，從單一

動作到元素組合，難度逐漸升級，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生深化

綜合能力訓(xùn)練，掌握不同風(fēng)格的舞蹈成品。

142

幼兒舞

蹈創(chuàng)編

其任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行美的教育，使學(xué)生了解舞蹈的基

礎(chǔ)知識，掌握基本技能技巧，提高幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編的

實(shí)踐能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合

格的幼兒園教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程具有很強(qiáng)的美育

性和實(shí)踐性。

3．校外見習(xí)與訓(xùn)練

序

號

內(nèi)容要求 學(xué)期及周數(shù)

一 二 三 四 五 六

1

（1）幼兒園一日生活保教工作的基本內(nèi)容

和基本特點(diǎn)

（2）幼兒園衛(wèi)生保健方面各項(xiàng)規(guī)章制度

（3）幼兒園保教人員基本操作規(guī)范和操作

方法

（4）各年齡幼兒保教工作職責(zé)及素質(zhì)要求

（5）幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)、功能

（6）保教人員的職業(yè)道德

（7）保教人員的生涯發(fā)展

1 周

2

（

1）保教人員基本操作規(guī)范和操作方法

（

2）各年齡幼兒的保教工作要點(diǎn)、特殊幼

兒的護(hù)理要求（3）培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和生活能力的要求（4）與幼兒溝通的基本方法及家長溝通的

基本要求（5）幼兒常見病、多發(fā)病及常見意外傷害

的原因及應(yīng)對方法（6）各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、幼兒

常見心理問題的識別與應(yīng)對（7）保教人員的職業(yè)道德（8）配合幼兒教師開展各類學(xué)習(xí)活動、游

戲活動、運(yùn)動護(hù)理的要求（9）玩教具的制作及環(huán)境布置

2

周

3

（

1

）保教人員操作規(guī)范

（

2）保教人員操作技巧

（

3）與幼兒及家長溝通的方法

（

4）培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和生活能力的方法

（

5）配合幼兒教師學(xué)習(xí)活動、游戲活動、

運(yùn)動的方法（6）保教人員的職業(yè)道德（7）幼兒保教活動基本要求與方法（8）幼兒急診救助與突發(fā)事件應(yīng)急處理

2

周

4

（

1）保教人員的職業(yè)道德

（

2）保教人員的職業(yè)規(guī)范

（

3）保教人員輔助幼兒教師教育教學(xué)活動

的技巧（4）嬰幼兒生活護(hù)理的要求與方法（5）嬰幼兒一日活動保育的要求與方法（6）保教人員與幼兒、家長及同事的溝通

策略（7）保教工作計(jì)劃的制定及一日工作的有

效安排（8）幼兒行為觀察與記錄（9）幼兒園環(huán)境管理（10）幼兒園游戲活動組織

4

周

5

（

1）參與幼兒園保教實(shí)踐活動，樹立正確

勞動觀念和就業(yè)觀，為就業(yè)做好準(zhǔn)備（2）按照幼兒園保教工作的要求，進(jìn)一步

掌握保教人員職業(yè)技能（3）能積極配合幼兒教師開展學(xué)習(xí)活動、

游戲活動和各種運(yùn)動（4）會制定保教工作計(jì)劃，合理組織幼兒

一日生活（5）會觀察記錄幼兒行為、做好幼兒園環(huán)

境管理和游戲活動組織

１

8

周

（6）參與教研活動，提高保教工作評價與

反思能力

（3）選修課程

1．自然科學(xué)綜合是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程。本

課程使學(xué)生了解物理、化學(xué)、生物等基本知識，能針對自然領(lǐng)域相關(guān)

內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)需求，將學(xué)科知識生活化，如：氣候、環(huán)保、信息技

術(shù)、視頻、衛(wèi)生、健康等，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解釋學(xué)前兒童身

邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)前兒童對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并引導(dǎo)他們對

科學(xué)與生活問題的探索。

2．幼兒教師禮儀是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程。本

課程使學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)、遵守社會公德的前提下，遵守公序良

俗，尊老愛幼、接人待物、行為舉止、語言符合規(guī)范，在職業(yè)生涯中

養(yǎng)成良好的職業(yè)、生活習(xí)慣，受益終身。

3．普通話是中職校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程，本課程的使

學(xué)生能正確使用國家語言文字，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，符合國家文字音節(jié)規(guī)

定，交流暢通，表達(dá)清楚，在職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用。

4．書法是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程。本課程使學(xué)

生初步了解書法基礎(chǔ)知識、書法造型藝術(shù)，掌握基本書寫技法，提高

學(xué)生硬筆和毛筆書法的實(shí)際書寫能力，能進(jìn)行書法藝術(shù)鑒賞及書法創(chuàng)

作實(shí)踐，能進(jìn)行書法藝術(shù)鑒賞及書法創(chuàng)作實(shí)踐，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和順

利就業(yè)創(chuàng)造條件。

5．幼兒文學(xué)作品賞讀是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門專業(yè)拓展課程。

本課程使學(xué)生學(xué)會評析幼兒文學(xué)作品的藝術(shù)特色和教育作用，提升學(xué)

生鑒賞、分析評價幼兒文學(xué)作品的能力和文學(xué)作品閱讀指導(dǎo)的能力，

開闊學(xué)生幼兒文學(xué)作品的閱讀視野。

6．嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門專業(yè)拓展課

程。本課程使學(xué)生了解嬰幼兒家庭教育的基本原理、主要任務(wù)與內(nèi)容、

基本原則和方法，使學(xué)生對嬰幼兒家庭教育有一個整體認(rèn)知，從而具

備從事嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的初步知識與能力。

7．幼兒園班級管理是中職校學(xué)生選修的一門專業(yè)拓展課程。本

課程的目的是掌握幼兒園班級管理的理論基礎(chǔ)、基本環(huán)節(jié)、幼兒園班

級管理的內(nèi)容、方法、原則以及幼兒園各年齡班的管理應(yīng)結(jié)合各年齡

幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)等知識，使學(xué)生在掌握幼兒園班級管理基本理論

框架的基礎(chǔ)上，主動探索幼兒園班級管理實(shí)踐中的問題，提高反思性

批判和探究能力。

8．嬰幼兒飲食與營養(yǎng)是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門專業(yè)拓展課程。

本課程幫助學(xué)生樹立健康飲食觀念，學(xué)會營造健康飲食環(huán)境，將“食

知、食禮、食趣”融入嬰幼兒一日生活中，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲

食習(xí)慣和健康生活方式。

9．奧爾夫音樂教育是學(xué)生選修的一門專業(yè)拓展課，主要是培養(yǎng)

學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶

力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、

感覺(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、

唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）基本要求

每學(xué)年為 52 周，其中教學(xué)活動時間 40 周（含復(fù)習(xí)考試和實(shí)訓(xùn)實(shí)

習(xí)），寒暑假為 12 周。周學(xué)時一般安排為 28 學(xué)時（按毎天安排 6 節(jié)

課計(jì)），校外見習(xí)實(shí)習(xí)一般按每周計(jì) 30 學(xué)時。三年總學(xué)時數(shù)不低于

3000 學(xué)時。實(shí)行學(xué)分制，原則上一般以 16-18 學(xué)時計(jì) 1 學(xué)分，三年

制畢業(yè)總學(xué)分不少于 170 學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之一，允許根據(jù)本專業(yè)人才

培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，按實(shí)際情況調(diào)整課程開設(shè)

順序，但必須保證學(xué)生修完本方案確定的公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和

學(xué)時。

專業(yè)技能課（含實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)）學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二，課程

設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，一般按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，

確定 6-8 門專業(yè)核心課程和若干門其它專業(yè)課。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時原則

上占專業(yè)技能學(xué)時數(shù) 50%以上。推行保育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)

等多種實(shí)習(xí)方式，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時間一般為 6 個月，可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，

集中或分階段安排。

課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課，其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例約為 10%。

（二）學(xué)時比例表

課程性質(zhì) 課程類別 課程編碼 課程名稱 總學(xué)時

必

修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

01 思想政治 178

02 語文 178

03 歷史 70

04 數(shù)學(xué) 178

05 英語 178

06 信息技術(shù) 104

07 體育與健康 178

08 藝術(shù) 35

小計(jì)：(占 35.2%) 1099

專

業(yè)

核

心

課

09 幼兒保教基礎(chǔ) 72

10 幼兒衛(wèi)生保健 70

11 幼兒發(fā)展心理 72

12

幼兒保

育活動

指導(dǎo)

生活保育 72

幼兒園教育

活動保育 72

13 幼兒行為觀察

與記錄 36

14 幼兒照護(hù) 72

15 幼兒園班級管理 36

16 幼兒急癥救助與突

發(fā)事件應(yīng)急處理 36

其

它

專

業(yè)

課

17 音樂基礎(chǔ) 161

18 美工

基礎(chǔ)

繪畫 53

圖案 36

手工 36

美術(shù) 18

19 舞蹈基礎(chǔ) 142

20 鋼琴 70

小計(jì)：(占 33.8%) 1054

實(shí)

踐

課

22 入學(xué)教育（軍訓(xùn)） 30

24

考證訓(xùn)練

（技能等級證） 30

26 實(shí)習(xí) 540

27 畢業(yè)教育 30

小計(jì)：(占 20.2%) 630

選

修

課

公

共

選

修

課

01 自然科學(xué)基礎(chǔ) 35

02 幼兒教師禮儀 36

03 普通話 53

04 書法 35

專

業(yè)

拓

展

課

05 幼兒文學(xué) 36

06 蒙氏教學(xué)法 36

07 嬰幼兒家庭

教育指導(dǎo) 36

09 工匠精神 36

10

保育員崗位綜合實(shí)

訓(xùn)（崗前教育） 36

小計(jì)：（占 10.8%） 339

合計(jì) 3122

（三）教學(xué)活動周數(shù)分配表

內(nèi)

容

學(xué)

期

課

堂

教

學(xué)

入

學(xué)

教

育

保

育

見

習(xí)

考

證

訓(xùn)

練

教

育

實(shí)

習(xí)

頂

崗

實(shí)

習(xí)

畢

業(yè)

教

育

考

核

機(jī)

動

寒

暑

假

合

計(jì)

一 17 1 1 1 4 24

二 17 1 1 1 8 28

三 16 2 1 1 4 24

四 15 2 1 1 1 8 28

五 14 4 1 1 4 24

六 18 1 1 8 28

合計(jì) 79 1 5 1 4 18 1 5 6 36 156

（四）教學(xué)安排表

課

程

性

質(zhì)

課程

類別

課程

編碼 課程名稱 學(xué)分 總

學(xué)時

各學(xué)期教學(xué)周數(shù)與周學(xué)時分配

1 2 3 4 5 6

17 周 18 周 18 周 18 周 18 周 18 周

必

修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

01 思想政治 10 178 2 2 2 2 2

02 語文 10 178 2 2 2 2 2

03 歷史 4 70 2 2

04 數(shù)學(xué) 10 178 2 2 2 2 2

05 英語 10 178 2 2 2 2 2

06 信息技術(shù) 6 104 4 2

07 體育與健康 10 178 2 2 2 2 2

08 藝術(shù) 2 35 1 1

小計(jì)：(占 35.2%) 62 1099 17 15 10 10 10

專

業(yè)

核

心

課

09 幼兒保教基礎(chǔ) 4 72 2 2

10 幼兒衛(wèi)生保健 4 70 2 2

11 幼兒發(fā)展心理 4 72 2 2

12

幼兒保

育活動

指導(dǎo)

生活保育 4 72 2 2

幼兒園教育

活動保育 4 72 2 2

13 幼兒行為觀察

與記錄 2 36 2

14 幼兒照護(hù) 4 72 2 2

15 幼兒園班級管理 2 36 2

16 幼兒急癥救助與突

發(fā)事件應(yīng)急處理 2 36 2

其

它

專

業(yè)

課

17 音樂基礎(chǔ) 9 161 1 2 2 2 2

18 美工

基礎(chǔ)

繪畫 3 53 1 2

圖案 2 36 2

手工 2 36 2

美術(shù) 1 18 1

19 舞蹈基礎(chǔ) 8 142 2 1 2 2 1

20 鋼琴 4 70 2 2

小計(jì)：(占 33.8%) 57 1054 8 9 16 16 10

實(shí) 22 入學(xué)教育（軍訓(xùn)） 1 30 1 周

踐

課

24

考證訓(xùn)練

（技能等級證） 1 30 1 周

26 實(shí)習(xí) 28 540 18 周

27 畢業(yè)教育 1 30 1 周

小計(jì)：(占 20.2%) 31 630

選

修

課

公

共

選

修

課

01 自然科學(xué)基礎(chǔ) 2 35 1 1

02 幼兒教師禮儀 2 36 2

03 普通話 3 53 1 2

04 書法 2 35 1 1

專

業(yè)

拓

展

課

05 幼兒文學(xué) 2 36 2

06 蒙氏教學(xué)法 2 36 2

07 嬰幼兒家庭

教育指導(dǎo) 2 36 2

09 工匠精神 2 36 2

10

保育員崗位綜合實(shí)

訓(xùn)（崗前教育） 2 36 2

小計(jì)：（占 10.8%） 19 339 3 4 2 2 8

合計(jì) 171 3122 28 28 28 28 28

說明：

1.學(xué)校各門課程考試考查時間（學(xué)期）可另列安排表。

2.公共基礎(chǔ)課的拓展模塊教學(xué)內(nèi)容可安排在選修課或第二課堂

完成。

3.職業(yè)學(xué)校勞動教育重點(diǎn)是以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課為主要載體開展勞動

教育，其它課程綜合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，其中

勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于 16 學(xué)時（講座）。

4.校內(nèi)若集中實(shí)訓(xùn)或?qū)I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、校外保育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)，

暫停安排其它課程。

5.學(xué)分計(jì)算方法：課堂教學(xué)一般以 16-18 學(xué)時計(jì) 1 學(xué)分，若毎學(xué)

期教學(xué)周數(shù)為 16 周及以上的課程，按周學(xué)時數(shù)等于學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)；若周

數(shù)小于 16 周的課程，則按平均 17 學(xué)時計(jì) 1 學(xué)分，除以學(xué)期總學(xué)時，

計(jì)算學(xué)分取小數(shù)點(diǎn)一位，x≥0.5 取 1 分，x<0.5 取 0.5 分。

6.校外分散見習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，按實(shí)際學(xué)時計(jì)算學(xué)分；入學(xué)教育及

軍訓(xùn)、校外教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育若按周安排，則毎周計(jì) 30 學(xué)時，毎

周計(jì) 1 學(xué)分。

7.若整個學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)，每學(xué)期按總學(xué)分的 1/6 計(jì) 28 學(xué)分。

8.獲取技能等級證計(jì) 2 學(xué)分。

八、實(shí)施保障

主要包括教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)質(zhì)量管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)

資源、教學(xué)設(shè)施等原則要求。

（一）師資隊(duì)伍

本專業(yè)應(yīng)配備與幼兒保育專業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)的專

任教師；建立“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中“雙師型”教師應(yīng)不低

于 60%。應(yīng)有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人；并聘任幼兒園名師為兼職

教師，占教育類課程教學(xué)教師人數(shù)的 20%左右。

本專業(yè)專任教師包括學(xué)前教育專業(yè)類（含教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生

保健等）和藝術(shù)專業(yè)類（含音樂、舞蹈、美術(shù)等）兩種。從事藝術(shù)課

程教學(xué)的教師須接受一定的學(xué)前教育理論培訓(xùn)，并對學(xué)前教育實(shí)踐有

一定的了解。

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和以“四有”

好教師（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心）為標(biāo)

準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

專職教師應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有中等職業(yè)學(xué)校教

師資格證書。兼職教師應(yīng)具備在相應(yīng)的職業(yè)崗位上工作 5 年以上，在

學(xué)前教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且具有一定的專長，有較強(qiáng)的

教育教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力。

本校專業(yè)教師現(xiàn)狀及要求見下表：（不含公共基礎(chǔ)課和計(jì)算機(jī)教師）

幼兒保

育專業(yè)

教師數(shù)

總

數(shù)

學(xué)前教

育專業(yè)

類

藝術(shù)

專業(yè)

類

其

他

類

碩士

研究

生

本

科

高級

職稱

中級

職稱

專業(yè)

帶頭

人

雙師

型教

師

外聘

兼職

教師

現(xiàn)狀 48 15 22 3 3 37 3 19 1 16 8

（二）教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)應(yīng)配備與專業(yè)規(guī)模相匹配的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，

基本滿足本專業(yè)教學(xué)需要。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備是根據(jù)本

方案的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并涵蓋技能等級、職業(yè)資格鑒定的要求。應(yīng)配置

幼兒保育實(shí)訓(xùn)室、幼兒活動模擬實(shí)訓(xùn)室、幼兒行為觀察室、美工室、

舞蹈房、音樂室、鋼琴教室、單間琴房（附設(shè)兒童心理綜合實(shí)驗(yàn)室和

幼兒文學(xué)閱讀室）。普通教室和實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備有多媒體教學(xué)平臺。每

個實(shí)訓(xùn)室按一個班（40-60 人）進(jìn)行配置設(shè)備（可隨著規(guī)模擴(kuò)大而增

加），配置應(yīng)仿真與幼兒園實(shí)際一致，為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)

境，從而縮短就業(yè)適應(yīng)期。

校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室配置主要設(shè)施設(shè)備名稱及型號規(guī)格、數(shù)量表

序

號

名稱

實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)施設(shè)備（參考）

功能 名稱及型號規(guī)格 數(shù)量 單位

幼 兒 保 育

實(shí)訓(xùn)室*

180㎡/間

該實(shí)訓(xùn)室主

要適用于托

幼機(jī)構(gòu)保教

基礎(chǔ)課程的

教學(xué)及嬰幼

兒睡眠、進(jìn)

餐、盥洗保育

實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。

按全班４０

仿真操作臺、幼兒園大班桌、椅、

嬰幼兒推車、各種娃娃模型、儲物

柜（格子柜）、資料柜

嬰幼兒入園晨檢設(shè)備：

不銹鋼晨檢車、體溫表（口表、肛

表）、壓舌板、手電筒、晨檢牌（紅、

黃、綠）

嬰幼兒飲水設(shè)備：

嬰幼兒杯、水壺、保溫瓶、茶水保

人計(jì)算，小組

學(xué)習(xí)區(qū)分成

８個實(shí)訓(xùn)小

組，一般每個

小組配置一

套設(shè)備，根據(jù)

實(shí)訓(xùn)需要，部

分設(shè)備可以

兩人配置一

套。教師演示

配置一套設(shè)

備。

暖桶、茶杯、杯架、大塑料桶、食

物夾、大水壺、電插座。

嬰幼兒進(jìn)餐設(shè)備：

嬰幼兒餐具、食匙、碗、大飯勺、

大湯勺、湯匙、小碗、小匙、碟子；

奶瓶、橡皮奶嘴、奶瓶刷、牛奶、

奶粉（不同月齡）、奶粉匙；洗菜

盆、長柄鑷子、筷子、菜刀、砧板、

小鍋、擠橙器、杯子、水果刀、干

凈的盛器、洗潔精、百潔布；

各種食物模型（食用油、食糖、鹽、

青菜、橘子、蔥、雞蛋、新鮮豬肝、

黃酒、姜片）、現(xiàn)成的菜泥、土豆

泥或、胡蘿泥；

消毒鍋、電磁爐、電炒鍋、鍋勺、

粉碎機(jī)（或銅絲網(wǎng)斗）、電插座

嬰幼兒如廁設(shè)備：

坐便器、小便器、便池、便盆或痰

盂、衛(wèi)生紙、尿不濕、開塞露、潤

滑劑

嬰幼兒盥洗設(shè)備：

嬰幼兒模型（男、女各半）；

盥洗盆、梳洗鏡、毛巾架、毛巾、

杯架、漱口杯、牙刷、牙膏；

淋浴設(shè)備、大洗澡盆、塑料盆、塑

料桶、兒童浴巾、沐浴用品、口罩、

帽子、圍巾、大外衣；

嬰幼兒潤膚乳、棉簽、爽身粉、護(hù)

臀軟膏、托盤、室溫計(jì)

嬰幼兒午睡設(shè)備：

硬塑料大娃娃（可穿脫衣服，手腳

可動）、新生兒模型（可穿脫衣服，

手腳可動）；

單層小床（可疊放、木質(zhì)）、床上

用品、有欄桿的嬰幼兒床、嬰幼兒

床上用品；

嬰幼兒衣服（連衣褲、套頭衫、內(nèi)

衣、圍兜）、室溫表、小棉被、毛

巾毯。

嬰幼兒消毒設(shè)備：

不銹鋼器械（彎盤、方盤、紗布、

棉球）、不銹鋼消毒盒、紫外線消

毒車、消毒用品、消毒藥水、壓力

噴霧器、蒸汽消毒柜、醫(yī)用消毒柜、

室溫計(jì)、方格紙。

嬰幼兒清潔設(shè)備：

洗滌用品、拖把、拖把架、畚箕、

馬桶刷、掃帚、過氧乙酸、漂白粉、

肥皂。

嬰幼兒保健設(shè)備：

立式、臥式身高測量板、杠桿式體

重秤、軟皮尺、音叉、幼兒對數(shù)視

力表、幼兒身高發(fā)育數(shù)據(jù)卡、嬰幼

兒男女體重身長參考值表、嬰幼兒

體重?cái)?shù)據(jù)卡

嬰幼兒疾病護(hù)理設(shè)備：

不銹鋼消毒盒、眼睛模型、眼藥水、

外用藥、敷料、壓舌板、模擬病歷

卡、熱水袋及布套、刮刀、計(jì)時器、

量杯、滴管、圍兜、研缽、攪棒、

服藥卡、污物桶、兒童藥杯、兒童

藥勺、橡皮止血帶、紗布、量杯、

消毒藥水、針筒

2

幼兒活動

模擬實(shí)

訓(xùn)室

180㎡/間

該實(shí)訓(xùn)室主

要適用于幼

兒游戲活動、

幼兒運(yùn)動、幼

兒生活及幼

兒學(xué)習(xí)活動

保育、嬰幼兒

認(rèn)知與情感

培育等課程

的教學(xué)。

完全模仿幼

兒園教室的

環(huán)境來設(shè)置

活動區(qū)；

地面配備柔

軟的、有彈性

的塑膠地，墻

面色彩柔和。

操作臺、圖書（托、小、中、大班）、

多功能電子白板、音樂磁帶、鋼琴、

臺式轉(zhuǎn)葉扇、資料柜、儲物箱。

娃娃、構(gòu)造玩具、鑲嵌玩具、運(yùn)動

玩具（小型）、塑料動物形象玩具、

玩具骨頭、玩具胡蘿卜、玩沙玩具、

“娃娃家”游戲設(shè)備、廚房用具、

小型運(yùn)輸工具；

創(chuàng)造性表達(dá)和自我情緒情感表現(xiàn)的

玩具（如蠟筆、鉛筆、繪畫顏料、

紙、剪刀、漿糊、黏土、水、積木

等）、塑料籃子、紅球、彩色水筆、

紅、綠、黃等顏色的布、棉花、針

線、幾何圖形板、正方形積木、幾

何圖形小物體、餅干盒、各色不同

大小的瓶子、空藥瓶、飲料瓶、繩

子、小抽屜柜、帶有拉鏈的小布口

袋、小筐、小圓球、帽子、面具、

鏡子、木偶、布偶、手偶、醫(yī)生工

具箱、玩具架、玩具柜。

幼兒用打擊樂器（鼓、鈴、鑼等）；、

幼兒用繪畫材料、幼兒用泥工材料、

幼兒用紙工材料（彩紙、即時貼、

剪刀、裁紙刀）、運(yùn)動秒表。

故事卡片、兒歌卡片、動物圖片、

食物圖片、空白硬紙卡片、小硬紙

片、故事卡片、嬰幼兒父母的照片、

熟人的照片。

3

幼兒行為

觀察室*

（≥40 ㎡）

該實(shí)訓(xùn)室為

觀察幼兒體

訴、退縮、焦

慮、抑郁、社

交不良、思維

障礙、注意力

不集中、搗

亂、攻擊等的

表現(xiàn)。

單向玻璃

學(xué)生階梯式坐凳（方便觀察） 20 個

行為觀察分析系統(tǒng)，心理學(xué)綜合實(shí)

驗(yàn)系統(tǒng)，心理實(shí)驗(yàn)軟件及其它軟件。

附設(shè)于仿真教育活動室與兒童心理

綜合實(shí)驗(yàn)室中間，能保證至少一個

班的學(xué)生進(jìn)行觀察。

觀察室應(yīng)有隔音設(shè)備，以免產(chǎn)生噪

音妨礙幼兒活動，并設(shè)階梯凳，以

保證所有學(xué)生觀察和記錄。

4

鋼琴教室

（80 ㎡/間）

該實(shí)訓(xùn)室為

學(xué)生掌握鋼

琴彈奏技能、

幼兒歌曲彈

唱技能、欣賞

鋼琴作品演

奏的場所。

教師教學(xué)用鋼琴（含琴凳）

五線譜電子示教板

數(shù)碼鋼琴（含琴凳、配有耳機(jī)）

40-

60

臺

多媒體教學(xué)系統(tǒng)（教學(xué)演示與監(jiān)控

平臺），學(xué)生數(shù)碼電子鋼琴與總控

系統(tǒng)連接，學(xué)生練琴監(jiān)測可通過總

控系統(tǒng)與面授結(jié)合

5

單間琴房

（≥4 ㎡/間）

該實(shí)訓(xùn)室為

學(xué)生鋼琴技

能訓(xùn)練的場

所。琴房宜做

音效、吸音處

理。

學(xué)生練習(xí)用鋼琴（含琴凳、琴套）

樂譜架

風(fēng)扇

配置比例（間/15-20 人）

6

音樂室

（80 ㎡/間）

該實(shí)訓(xùn)室為

學(xué)生掌握音

樂的基本知

識及技能、聲

樂基本技能、

各種器樂的

演奏技能、優(yōu)

秀音樂作品

欣賞、合唱排

練的場所。歌

曲創(chuàng)編能力、

合唱指揮能

力和幼兒音

樂教學(xué)活動

的組織能力。

(教室宜做音

專業(yè)教學(xué)用鋼琴（含琴凳、琴套）

桌椅 40 套

五線譜電教板或樂理電子示教板

參考規(guī)格：1700×850×60mm

節(jié)拍器或電子節(jié)拍器

樂譜架

組合式三層可移動合唱臺

(1)組合式三層全木可移動合唱臺

（定做）(2)尺寸：階高 300*階寬

400*長 4000mm(3)具體顏色尺寸根

據(jù)實(shí)際場地要求。

20-

30

位

（演唱

室必

備）

多媒體教學(xué)系統(tǒng)（電腦、視頻展臺、

投影機(jī)、投影幕、音響系統(tǒng)等）、

音樂教學(xué)掛圖音樂輔助教學(xué)軟件、

效、吸音處

理。

)

音樂欣賞多媒體軟件、音樂欣賞錄

音帶、多功能電子白板。

7

舞蹈室

（≥100

㎡

/20

-30

人

/

間）

該實(shí)訓(xùn)室為

學(xué)生舞蹈訓(xùn)

練、幼兒舞蹈

教學(xué)及優(yōu)秀

舞蹈作品欣

賞的場所。

培養(yǎng)學(xué)生舞

蹈表現(xiàn)力、藝

術(shù)欣賞能力、

即興編舞能

力和糼兒舞

蹈活動的組

織能力。

把桿、大幅面鏡（長度不少于 40 米）

教師教學(xué)用鋼琴（含琴凳、琴套）

節(jié)拍器或電子節(jié)拍器

電動投影屏幕（教師用作講解和演

示）、投影儀（教師講解和演示）、

錄播系統(tǒng)（攝錄回放、評析舞蹈動

作）、無線話筒＋接收器、收錄機(jī)、

教學(xué)音響系統(tǒng)組合、各類舞曲錄音

帶、舞蹈教學(xué)多媒體軟件

。

地面鋪設(shè)實(shí)木地板或塑膠軟墊。

教室與采光窗相垂直的一面的橫墻

上，應(yīng)設(shè)一面高度≥2100mm(含鏡座)的通長照身鏡，其余三面墻應(yīng)設(shè)

置高度≥900mm 可升降的把桿，把

桿距墻≥400mm

。

(更衣室與舞蹈房連接，鞋柜、服裝

柜、道具柜等放置于更衣室中，學(xué)

生實(shí)訓(xùn)用道具一般由學(xué)生自己負(fù)責(zé)

購買

)

。

8

美工室 ≥110 ㎡

/

間

該實(shí)訓(xùn)室承

擔(dān)美術(shù)課、手

工課、幼兒美

術(shù)教育、美術(shù)

欣賞等課程

教學(xué)，美術(shù)作

品展示。

培養(yǎng)并提高

學(xué)生美術(shù)技

能技巧水平、

陶冶學(xué)生藝

術(shù)情操等。

繪畫區(qū)

教師計(jì)算機(jī)、電動投影屏幕、投影

儀、實(shí)物展示臺、數(shù)碼相機(jī)、美術(shù)

輔助教學(xué)軟件、美術(shù)欣賞多媒體軟件,美術(shù)教學(xué)掛圖、美術(shù)欣賞掛圖,

打印機(jī)

;

教師用畫架、畫板、椅

,電子白板；

學(xué)生用畫架、畫板、可移動桌椅

;

學(xué)生寫生畫板

(木制，與寫生架配套

使用),學(xué)生寫生畫架

(鋁合金伸縮

式畫架);

40

套

升降式靜物臺、襯布

,遮光布、寫生

燈、版畫工具、水粉繪畫工具、書

寫板、磁釘、磁夾、美術(shù)用器材櫥、

美術(shù)用陳列櫥

(陳列美術(shù)作品、美術(shù)

工作臺

(教師示范

)、作品展示柜

(

展

示學(xué)生作品

)、作品展示板（展示學(xué)

生作品）。

靜物區(qū)

石膏頭像與幾何面、石膏胸像與幾

何面、人手模型、人體結(jié)構(gòu)模型、

石膏花飾浮雕；

寫生靜物（玻璃器皿、不銹鋼器皿、

瓷罐器皿、塑料水果蔬菜、塑料花

卉、生物標(biāo)本）。

美工區(qū)

橡皮泥（泥工）、不同材質(zhì)彩紙（折

紙）、泡沫模型（制作玩具）、工

藝制作用具（制作玩具）、中號雪

花片（拼搭玩具）、蠟筆繪畫用具

（簡筆畫）、剪刀、膠水等,工藝制

作書籍（制作教玩具）特種道具、

民族服飾等。

目前學(xué)校暫未配置的實(shí)訓(xùn)室或設(shè)備注明為*

（三）教學(xué)資源

嚴(yán)格按照教育行政部門文件規(guī)定在《教學(xué)用書征訂目錄》選用教

材。校本教材或因?qū)嶋H需要選用《教學(xué)用書征訂目錄》以外的教材，

應(yīng)經(jīng)學(xué)校同意并報(bào)本地教育行政部門批準(zhǔn)后方可選購、采用。

嚴(yán)格釆用國家統(tǒng)編“三科”教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，校企

合作共同開發(fā)校本專業(yè)教材，倡導(dǎo)開發(fā)和使用新型活頁式、工作手冊

式教材，健全數(shù)字化教學(xué)資源庫，廣泛應(yīng)用數(shù)字化和立體化教材。

（四）教學(xué)方法

1．課程教學(xué)方法

公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求,按照培養(yǎng)

學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定

位，通過教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)

新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成

和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

專業(yè)課堅(jiān)持園校對接、人文貫通的人才培養(yǎng)模式，利用校內(nèi)外實(shí)

訓(xùn)基地。按照對應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，

突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，重視在校學(xué)習(xí)與職場

工作的一致性，將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生在仿真或真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)

境中完成保育各崗位工作任務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生

主動思考與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的全面提高，為此本專業(yè)課程除

采用基本的理實(shí)一體化教學(xué)方法外，還應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

案例教學(xué)法，指以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教學(xué)中提出一種教育

的兩難情境，沒有特定的解決之道，教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激

勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能

力。

情境教學(xué)法，指在仿真化的專業(yè)教室中，讓學(xué)生猶如置身于幼兒

園及托幼中心。教學(xué)所用的各類教學(xué)資料與設(shè)備，全部按照保育崗位

實(shí)際工作所配備。學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)保育所需的知識、技能和能

力。

角色扮演法，是讓學(xué)生扮演不同角色來體驗(yàn)，掌握相關(guān)的知識和

操作方法。如在“組織蒙臺梭利學(xué)習(xí)情境”中讓學(xué)生扮演主教角色。

項(xiàng)目教學(xué)法，是指以項(xiàng)目為主線，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，

即在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息

的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。設(shè)

置“項(xiàng)目”可包含多門課程的知識。

另外，為強(qiáng)化對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，每堂課末都留下幾分鐘時

間做課堂評估與反饋，針對學(xué)生不理解、不易弄懂的內(nèi)容再次復(fù)述或

個別輔導(dǎo)，同時布置下次課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，也能提高

教學(xué)效果。

2．頂崗實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐指導(dǎo)方法

頂崗實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐實(shí)行實(shí)訓(xùn)單位和學(xué)校雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，原則

上一名校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo) 20-30 名學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐的指導(dǎo)

方式可以根據(jù)基地實(shí)習(xí)或分散式實(shí)習(xí)兩種不同的方式，采取“全程式

指導(dǎo)”或“巡回式指導(dǎo)”方式進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

3．信息化教學(xué)手段運(yùn)用

重視數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中

的作用，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教

學(xué)。

多媒體教學(xué)，指專業(yè)課程校內(nèi)教學(xué)活動均在保育實(shí)訓(xùn)室或多媒體

教室進(jìn)行，所有保育實(shí)訓(xùn)室與多媒體教室都與網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的

開放性和教學(xué)資源獲取的廣泛性。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指構(gòu)建職教新干線、名師空間課堂等個人空間，包含

課程授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題、案例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考

書目等教學(xué)資源。立項(xiàng)建設(shè)一批校級精品資源共享課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師交流提供一個遠(yuǎn)程保育教育平臺。

（五）學(xué)習(xí)評價

教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)評價方式、評價過程的多元化。校內(nèi)校外評價相

結(jié)合，學(xué)業(yè)考核與技能鑒定相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合，

過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。

以過程性評價為導(dǎo)向，將學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識技

能運(yùn)用納入評價范圍，形成常態(tài)化學(xué)業(yè)水平測試、技能抽查等學(xué)業(yè)評

價為主、期末考試考查為輔的過程性學(xué)業(yè)評價體系。

改進(jìn)過程管理與評價，嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大

過程考核、實(shí)踐技能考核成績在課程總成績中的比重。

期末考試考查課程，按學(xué)業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成

績評價標(biāo)準(zhǔn)，合理確定平時測評成績、期末考試考核成績和總評成績

的權(quán)重關(guān)系。

1．課堂教學(xué)評價

采用靈活多樣的評價方式，包括考試、作業(yè)、考勤、課堂提問、

實(shí)踐操作考核等。

2．實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)評價

（1）實(shí)訓(xùn)評價方式

采用實(shí)訓(xùn)報(bào)告與實(shí)踐操作成果（繪畫作品、手工作品、微格教學(xué)、

演唱、歌舞表演、彈唱等）相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。

（2）定崗實(shí)習(xí)評價方式

包括實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位綜合評價鑒定、指導(dǎo)老師評

價等級等多方面進(jìn)行考核評價。

（六）質(zhì)量管理

嚴(yán)格科學(xué)制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、各門

專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱，加強(qiáng)對實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃試行的管

理監(jiān)督，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)課程，加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)

格落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實(shí)踐技能考核成績

在課程總成績中的比重，積極推行技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素

質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。

嚴(yán)格執(zhí)行國家《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，制定本校的

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施辦法，加強(qiáng)監(jiān)管。以本方案為保證教學(xué)質(zhì)量的

綱領(lǐng)性教學(xué)文件，為指導(dǎo)和管理教學(xué)工作及專業(yè)建設(shè)的主要依據(jù)，為

考核專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的重要依據(jù)。建立職業(yè)學(xué)校教

學(xué)工作整改進(jìn)機(jī)制，全面開展常態(tài)化教學(xué)整改工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)

量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。

1．學(xué)校和專業(yè)部建立專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，健

全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評價、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

方案等，通過教學(xué)實(shí)施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才

培養(yǎng)規(guī)格。

2．學(xué)校和教務(wù)處、專業(yè)部、教研組同時不斷加強(qiáng)日常教學(xué)組織

與運(yùn)行管理，定期開展教學(xué)診斷與改進(jìn)，健全聽課、巡課、評課、評

學(xué)等制度，建立校企合作聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)方式，強(qiáng)化文化課教師、專業(yè)

課教師的教學(xué)組織能力，定期開展教研活動。

3．學(xué)校校企辦和專業(yè)部建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會評價

機(jī)制，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況

九、畢業(yè)要求

嚴(yán)格按照教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的

通知(教職成[2010]7 號)文件要求，符合國家及省教育行政部門有關(guān)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定。畢業(yè)要求學(xué)生通過規(guī)定年限的學(xué)

習(xí)，學(xué)生達(dá)到以下要求，準(zhǔn)予畢業(yè)：

1．思想品德評價合格；

2．修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程且成績合格，或修滿規(guī)定學(xué)分；

3．頂崗實(shí)習(xí)或工學(xué)交替實(shí)習(xí)鑒定合格。

鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證

書。確保學(xué)生畢業(yè)時完成規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時學(xué)分，結(jié)合實(shí)際組織

畢業(yè)考試考核，保證畢業(yè)要求的達(dá)成度高，堅(jiān)決杜絕“清考”行為。

十、附錄

附件 1：人才培養(yǎng)方案審批意見

附件 1

人才培養(yǎng)方案審批意見

教研

組

審核

意見

年月日

教導(dǎo)處

復(fù)核

意見

教務(wù)處（蓋章）

年月日

學(xué)校

審批

意見

學(xué)校（蓋章）

年月日