L e arn F or A B e t t er Y o u
企業(yè)智庫
數(shù)字化學(xué)習(xí)解決方案
懂技術(shù)、有內(nèi)容、善營運(yùn)一站式數(shù)字化轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)者
更高效，技術(shù)+內(nèi)容+運(yùn)營三位一體，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型降本增效
準(zhǔn)決策，細(xì)分行業(yè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)習(xí)行為及數(shù)據(jù)，綜合分析設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景
優(yōu)體驗(yàn)，以人為本的學(xué)習(xí)旅程體驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)用戶底層驅(qū)動(dòng)力
背景和痛點(diǎn)
Background & Pain Points
工業(yè)化4.0時(shí)代 - 企業(yè)面臨的業(yè)務(wù)擴(kuò)張?zhí)魬?zhàn)與人才缺口
A 企業(yè)期望利用數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，業(yè)績(jī)快速增長，如何高效培養(yǎng)新員工為業(yè)務(wù)部門輸送人才？
B 數(shù)字化平臺(tái)已經(jīng)搭建好了，但是內(nèi)容匹配度不高，運(yùn)營人力不足，如何“降本增效”地快速萃取、復(fù)制企業(yè)成
熟員工經(jīng)驗(yàn)？
C 企業(yè)如何通過人才盤點(diǎn)，輔助企業(yè)變革，優(yōu)化企業(yè)整體員工管理，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
數(shù)字化學(xué)習(xí)解決方案的核心愿景和階段規(guī)劃
Vision & Phase Planning for Digital Learning Solutions
數(shù)字化學(xué)習(xí)在解決學(xué)習(xí)時(shí)間與空間限制的基礎(chǔ)上，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求變得越來越細(xì)分。我們錨定用戶，通過
用戶調(diào)研、行業(yè)分析，結(jié)合用戶在學(xué)習(xí)過程中的行為數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)的綜合分析，進(jìn)行線上線下混合式學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。我們秉持
“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，打造能激發(fā)員工底層驅(qū)動(dòng)力和體驗(yàn)感舒適的學(xué)習(xí)旅程。我們希望每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以找到最適合自己
的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升心智模式，打開思維方式，達(dá)成認(rèn)知的升級(jí)。
Phase 1
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
平臺(tái)搭建
Phase 2
深度化
系統(tǒng)運(yùn)營
Phase 3
實(shí)現(xiàn)成熟化數(shù)字
學(xué)習(xí)平臺(tái)
生態(tài)運(yùn)營
迎接工業(yè)化4.0時(shí)代用工擴(kuò)招，
實(shí)現(xiàn)降本增效人才速成式培養(yǎng)
打通企業(yè)、或第三方測(cè)評(píng)、考核
系統(tǒng)，以平臺(tái)數(shù)據(jù)為依托，進(jìn)行
科學(xué)性人才盤點(diǎn)，優(yōu)化人才管
理方案
沉浸式建構(gòu)企業(yè)知識(shí)庫
基于用戶的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)數(shù)
據(jù)分析，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和
體驗(yàn)
豐富多元化在線課程
完善考核、評(píng)測(cè)機(jī)制，提高平臺(tái)
運(yùn)營數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性
進(jìn)一步提高平臺(tái)學(xué)員活躍度
沉淀、萃取崗位經(jīng)驗(yàn)，豐富企業(yè)文化
基礎(chǔ)系統(tǒng)模塊，數(shù)據(jù)庫建設(shè)匯
總與平移
千人千面的學(xué)習(xí)路徑與內(nèi)容
打破學(xué)習(xí)發(fā)展過程中時(shí)間與空
間對(duì)學(xué)習(xí)的限制
學(xué)習(xí)成果，即學(xué)習(xí)結(jié)果數(shù)據(jù)與
行為數(shù)據(jù)的可視化
我們“懂平臺(tái)”、“有內(nèi)容”、“善運(yùn)營”，提供平臺(tái)、內(nèi)容、運(yùn)營服務(wù)一站式企業(yè)學(xué)習(xí)解決方案，助力企業(yè)更低成本，更高效地建設(shè)健
康學(xué)習(xí)生態(tài)場(chǎng)景。
我們重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和階段，從多個(gè)場(chǎng)景切入定制輕量級(jí)的學(xué)習(xí)工具和內(nèi)容，助力企業(yè)使用小預(yù)算解決問題。
Our Ideas & Strengths
我們的理念和優(yōu)勢(shì)
我們不做標(biāo)準(zhǔn)化的SAAS平臺(tái)，我們針對(duì)每一個(gè)企業(yè)的個(gè)性化需求提供定制解決方案，幫助企業(yè)構(gòu)建最適合的人才培養(yǎng)體
系和多元培訓(xùn)模式，打通數(shù)據(jù)孤島，真正貼合企業(yè)的實(shí)際所需。
優(yōu)勢(shì)
對(duì)于企業(yè)階段性建設(shè)需求，更具有針對(duì)性解決方案。
培訓(xùn)形式具有一定差異，可以引入AR、VR、MR等技術(shù)，構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，從知識(shí)性到活動(dòng)性，寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
定制化數(shù)據(jù)報(bào)表，更有助于企業(yè)進(jìn)行人才管理分析和決策。
企業(yè)獨(dú)立數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)安全更有保障，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)增值。
隨著企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)張，員工數(shù)量的擴(kuò)大，成本更為可控。
優(yōu)勢(shì)
34Learning為企業(yè)提供數(shù)字化
學(xué)習(xí)場(chǎng)景（解決方案、私有化部
署、內(nèi)容萃取、知識(shí)方案）支持PC
端+移動(dòng)H5端，可植入企業(yè)APP、
企業(yè)微信，為企業(yè)員工培訓(xùn)提供
全方位的定制化解決方案。
平臺(tái)
34Learning擁有20+門線上版權(quán)
課，20+行業(yè)專家顧問團(tuán)，可根據(jù)
企業(yè)需求，為企業(yè)規(guī)劃能力模型。
通過萃取企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)
典案例，以多元化課程形式，幫助
企業(yè)以最低成本、最短時(shí)間完成
閉環(huán)學(xué)習(xí)，最大化地提高學(xué)習(xí)影
響力與效果，使企業(yè)和員工擁有
屬于自己的學(xué)習(xí)體系。
內(nèi)容
根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)不同階段運(yùn)營
目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)客群、學(xué)習(xí)內(nèi)容、
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等維度提供多樣化的運(yùn)
營方案，包括方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行、宣
傳與推廣、效果監(jiān)測(cè)等一站式運(yùn)
營服務(wù)。
運(yùn)營服務(wù)
優(yōu)勢(shì)
34Learning聚焦多個(gè)通用學(xué)習(xí)場(chǎng)景，形成完整的數(shù)字化學(xué)習(xí)解決方案，企業(yè)可以在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，從一個(gè)通用場(chǎng)景切入，針對(duì)不同崗
位，不同層級(jí)，構(gòu)建定制化的學(xué)習(xí)地圖，集成符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的培訓(xùn)課程來進(jìn)行項(xiàng)目搭建，成本少、時(shí)間短、效果好。
同時(shí)，通過先實(shí)現(xiàn)部分培訓(xùn)場(chǎng)景的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，收集各方反饋后，再思考下一步數(shù)字化學(xué)習(xí)全面轉(zhuǎn)型的做法。
理念一
理念二
理念三
場(chǎng)景服務(wù)層
應(yīng)用平臺(tái)層
系統(tǒng)管理層
平臺(tái)
工具
學(xué)習(xí)地圖 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)日歷 學(xué)習(xí)足跡 學(xué)習(xí)群 積分機(jī)制 證書機(jī)制
考試系統(tǒng) 評(píng)測(cè)系統(tǒng) 收藏 點(diǎn)贊 AI數(shù)字人 VR模擬戰(zhàn) 問答專區(qū) 蓄能站
平臺(tái)
管理
數(shù)據(jù)
中心
平臺(tái)
交互
學(xué)員管理 講師管理 導(dǎo)師管理 管理員管理 組織群組 智能群組 學(xué)習(xí)群組
人員管理 群組管理
任務(wù)群組
地圖管理 任務(wù)管理 課程管理 素材管理 學(xué)習(xí)策略 積分策略 證書策略
內(nèi)容管理 策略管理
考試策略
標(biāo)簽管理 UGC管理 證書管理 考卷管理 標(biāo)簽策略 課程策略 評(píng)定策略 推送策略
人員中心 權(quán)限中心 場(chǎng)景中心 策略中心 登錄體系 數(shù)據(jù)同步 數(shù)據(jù)報(bào)表
課程中心 考試中心 AI中心 VR中心 消息分發(fā) 防作弊系統(tǒng) UGC內(nèi)容
自動(dòng)化審核
角色場(chǎng)景 新員工 領(lǐng)導(dǎo)力 門店員工 銷售 ...... 賦能場(chǎng)景 技能認(rèn)證 技能賦能 內(nèi)訓(xùn)
數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)
Digital Learning System
學(xué)員端展示
Display on Learner Side
學(xué)院 課程推薦 視頻課程 學(xué)習(xí)地圖 學(xué)習(xí)足跡
在線問答 雷達(dá)地圖 蓄能站 個(gè)人中心
H5多終端對(duì)接
通過與企業(yè)協(xié)同辦公app（企業(yè)微信、
云之家、釘釘、飛書，SSO??）對(duì)接，
入口便捷，提升企業(yè)用戶復(fù)用率。
可內(nèi)嵌式接入企業(yè)微信、企業(yè)APP。
平臺(tái)互聯(lián)，敏捷協(xié)同
API對(duì)接實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工信息、績(jī)效管
理信息同步，運(yùn)用企業(yè)消息提醒、郵
件提醒功能，在龐大企業(yè)中，實(shí)現(xiàn)信
息即時(shí)上傳下達(dá)，減少傳輸耗時(shí)。
數(shù)字化應(yīng)用管理
高效收集各部門業(yè)務(wù)需求，運(yùn)用數(shù)字
化平臺(tái)進(jìn)行人員管理，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)、漸
進(jìn)式的企業(yè)人才管理。
平臺(tái)接入
Platform Access
應(yīng)用場(chǎng)景
Application Scenarios
應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)理念 - 我們的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)工具定制是什么？
應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)
新員工入職培訓(xùn)
? 解決新員工培訓(xùn)過程中內(nèi)容同質(zhì)化較高、重復(fù)性工作較多的現(xiàn)狀
? 解決新員工入職學(xué)習(xí)部分時(shí)間和空間的限制，同時(shí)提升學(xué)習(xí)過程中的交
互、體驗(yàn)和趣味性
? 可量化的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)成果，并同時(shí)可以呈現(xiàn)給到直屬管理者，在安排新員工
工作計(jì)劃時(shí)作為參考
零售門店輔導(dǎo)培訓(xùn)
? Coach可以根據(jù)對(duì)門店銷售數(shù)據(jù)的觀察、一線銷售的業(yè)績(jī)?cè)鲩L情況、門店經(jīng)理的反饋、
歷史輔導(dǎo)對(duì)話的記錄、以及自己的行程安排，向指定的Coachee發(fā)起輔導(dǎo)對(duì)話的邀約
? 可以更全面地提供Coachee的相關(guān)信息，以支持Coach在做輔導(dǎo)談話時(shí)隨時(shí)查看
企業(yè)文化落地
? 用故事之旅的方式重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，將原本枯燥、乏味的內(nèi)容用講故事方式拆分成為
“序曲”、“信條”、“堅(jiān)守”、“支持”“協(xié)作”等5個(gè)篇章
? 針對(duì)流程、合規(guī)、政策等一些文字性內(nèi)容較多的部分，采用人機(jī)交互對(duì)話的形式，通
過一問一答的互動(dòng)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)
校園招聘的前置學(xué)習(xí)旅程
? 在保證內(nèi)容完整性和趣味性的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)中形成 裂變式傳播
? 最大化的還原原本校招過程中，學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感收獲更多的簡(jiǎn)歷
學(xué)習(xí)“場(chǎng)景化”
用 故 事 場(chǎng) 景 串 聯(lián) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容，
取 代 單 純 看 視 頻 課
交互“游戲化”
游戲化的任務(wù)闖關(guān)與成就激勵(lì)+
情景式人機(jī)對(duì)話交互
成果“可量化”
學(xué) 習(xí) 進(jìn) 度 自 動(dòng) 生 成 學(xué) 習(xí) 報(bào)
告，并 郵 件 發(fā) 送 給 直 線 經(jīng) 理
與 培 訓(xùn) 經(jīng) 理
場(chǎng)景一：新員工入職之旅
Scenario 1：New Employee Learning Journey
支持為不同職能部門學(xué)員
匹配對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，階段解
鎖學(xué)習(xí)任務(wù)
創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式
文字圖片視頻
更有人機(jī)交互式對(duì)話
成長伙伴可查看自己
需要完成的帶教任務(wù)
并記錄完成情況
成長伙伴可實(shí)時(shí)查看學(xué)
員的學(xué)習(xí)情況、成長階
段和入職情況，以便安
排后續(xù)工作計(jì)劃
支持學(xué)員和成長伙伴之
間溝通、答疑、推薦課程
等多種互動(dòng)形式
項(xiàng)目背景
作為行業(yè)龍頭企業(yè)，A公司每年約有2000名不同職能的新員工入職不同區(qū)域的分公司，因此新員工入職培訓(xùn)是A公司最為看
重的，總部每年都會(huì)匯總來自全國的新員工參加為期3天的入職培訓(xùn)，但每年都需要花費(fèi)大量人工成本和時(shí)間成本，且負(fù)責(zé)
新員工培訓(xùn)的講師們也開始逐漸對(duì)一成不變的模式有了抱怨的聲音...
場(chǎng)景需求
解決新員工培訓(xùn)過程中內(nèi)容同質(zhì)化較高、重復(fù)性工作較多的現(xiàn)狀
減少新員工入職學(xué)習(xí)部分時(shí)間和空間的限制，同時(shí)提升學(xué)習(xí)過程中新員工與成長伙伴交互、體驗(yàn)和趣味性
可量化的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)成果，同時(shí)呈現(xiàn)給直屬管理者作為安排新員工工作計(jì)劃的參考
設(shè)計(jì)思路
為每個(gè)新員工匹配成長伙伴，情景化實(shí)現(xiàn)成長伙伴陪練場(chǎng)景的數(shù)字化呈現(xiàn)，實(shí)時(shí)掌握新員工入職標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成情況
新員工可以根據(jù)自己的職能選擇入職學(xué)習(xí)的路徑、內(nèi)容，用故事之旅的方式重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，將原本枯燥、乏味的內(nèi)容用
講故事方式呈現(xiàn)
針對(duì)流程、合規(guī)、政策等一些文字性內(nèi)容較多的部分，采用人機(jī)交互對(duì)話的形式，通過一問一答的互動(dòng)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)
完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后會(huì)有針對(duì)性考試，每日的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)成果會(huì)自動(dòng)匯總報(bào)告，并以郵件的形式
發(fā)送給培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和直屬管理者
在整個(gè)學(xué)習(xí)旅程中加入用戶反饋的入口，作為新員工與培訓(xùn)管理者互動(dòng)溝通的橋梁
場(chǎng)景二：校招場(chǎng)景
Scenario 2: Campus Recruitment
創(chuàng)建擬人角色
進(jìn)入探索之旅
匹配對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)路徑
通過測(cè)評(píng)了解
社交行為風(fēng)格
（測(cè)評(píng)可定制）
測(cè)評(píng)解讀報(bào)告，引導(dǎo)朋友
圈分享，形成裂變式傳播，
擴(kuò)大校招H5覆蓋
每一樣任務(wù)完成后都會(huì)有
游戲化的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)
用戶進(jìn)行下一步的操作
利用VR技術(shù)讓新員工提
前了解辦公環(huán)境，身臨其
境探索
項(xiàng)目背景
四大會(huì)計(jì)事務(wù)所之一的Y公司，往年都會(huì)通過線下渠道作為校招的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，但突如其來的疫情打亂了原有的計(jì)劃，因此Y公
司的校招團(tuán)隊(duì)打算和大學(xué)生們玩一次不一樣的“校招之旅”
場(chǎng)景需求
在保證內(nèi)容完整性和趣味性的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)中形成裂變式傳播
最大化的還原校招過程中，學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感
收獲更多的校招申請(qǐng)簡(jiǎn)歷
設(shè)計(jì)思路
整體內(nèi)容采用Y公司探索之旅的形式設(shè)計(jì)，用戶在進(jìn)入后創(chuàng)建人物，以第一人稱視角完成探索之旅，并設(shè)計(jì)探索地圖、
關(guān)卡任務(wù)、任務(wù)激勵(lì)
通過趣味測(cè)評(píng)的植入，讓用戶在了解自己的社交行為風(fēng)格后，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)發(fā)社交網(wǎng)絡(luò)與好友進(jìn)行匹配，增加裂變傳播
由于疫情原因，學(xué)生無法到Y(jié)公司實(shí)地體驗(yàn)，所以采用了VR+動(dòng)畫解說的形式，還原了線下實(shí)地參觀和講解的體驗(yàn)
場(chǎng)景三：零售門店場(chǎng)景
Scenario 3: Retail Store
項(xiàng)目背景
作為零售巨頭的C公司，旗下有100家門店遍布全國，單個(gè)門店的經(jīng)驗(yàn)無法快速復(fù)制。同時(shí)日常都會(huì)有門店經(jīng)理和Coach團(tuán)
隊(duì)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ拈T店一線銷售進(jìn)行輔導(dǎo)談話，但每次談話的記錄和行動(dòng)計(jì)劃散落在各個(gè)Coach的電腦或紙質(zhì)表格中，
coaching的記錄無法追蹤與分析。
場(chǎng)景需求
門店員工可以快速達(dá)到崗位硬性技能要求，并定時(shí)檢測(cè)技能掌握情況；同時(shí)快速萃取門店員工的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，
并能夠快速復(fù)制
Coach可以根據(jù)對(duì)門店數(shù)據(jù)及情況安排，向指定的Coachee發(fā)起輔導(dǎo)對(duì)話的邀約
更全面地提供Coachee的相關(guān)信息，以支持Coach在做輔導(dǎo)談話時(shí)隨時(shí)查看
把coaching的流程全面數(shù)字化，滿足各級(jí)別管理層可以直觀查看每一家精品店服務(wù)表現(xiàn)，鏈接服務(wù)報(bào)告、
每一位員工行動(dòng)計(jì)劃及目標(biāo)完成進(jìn)度的需求
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)不同崗位需要，定義員工的能力項(xiàng)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)地圖，技能考核表，檢測(cè)技能掌握情況
標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗(yàn)詞條，讓員工可以便捷地上傳、搜索和查看優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以與其他員工進(jìn)行問答互動(dòng)
用同一平臺(tái)共享信息，直觀查看每一家精品店服務(wù)表現(xiàn)，鏈接每一位員工行動(dòng)計(jì)劃及目標(biāo)完成進(jìn)度,
用數(shù)據(jù)支持輔導(dǎo)決策
全面地覆蓋員工的學(xué)習(xí)成長過程，有針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)引導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)員工的個(gè)性成長，從而影響員工
關(guān)注每一位客戶的個(gè)性需求；實(shí)現(xiàn)人與人連接、人與學(xué)習(xí)發(fā)展連接、人與組織發(fā)展連接
針對(duì)不同崗位培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖，滿足企業(yè)對(duì)崗位硬性考
核剛需目標(biāo)。
階段考核，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化技能掌握。
快速幫助企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取，快速復(fù)制崗位技能，實(shí)現(xiàn)降本增效。
項(xiàng)目執(zhí)行流程
Project Process
企業(yè)需求分析
企業(yè)需求溝通，了解項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目客群、項(xiàng)目需求。
內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作
建立企業(yè)課程庫，包括企業(yè)內(nèi)部知識(shí)產(chǎn)權(quán)沉淀、個(gè)性
化微課制作、線下課程沙龍展示等。
系統(tǒng)實(shí)施與搭建
搭建「企業(yè)數(shù)字化學(xué)院」平臺(tái)，植入多元化場(chǎng)景學(xué)
習(xí)體系，對(duì)接企業(yè)系統(tǒng)模塊，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)接。
企業(yè)數(shù)字化學(xué)院效果運(yùn)營方案
系統(tǒng)上線推廣 系統(tǒng)用戶促活留存
學(xué)習(xí)過程監(jiān)控 效果統(tǒng)計(jì)分析
學(xué)習(xí)方案理性優(yōu)化
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)場(chǎng)景及學(xué)習(xí)策略，顧問團(tuán)協(xié)助企業(yè)制定「目標(biāo)
人物畫像」「標(biāo)簽體系」「學(xué)習(xí)路徑」「學(xué)習(xí)機(jī)制」「學(xué)
習(xí)工具」「課程清單」「考核機(jī)制」
構(gòu)建場(chǎng)景、學(xué)習(xí)策略
根據(jù)企業(yè)需求，構(gòu)建場(chǎng)景，結(jié)合系統(tǒng)、內(nèi)容產(chǎn)品提供
解決方案。
構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)策略。
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常年與34Learning有非常愉快的合作，特別是34Learning對(duì)于需求的理解以及響
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見解，愿意與我們一起成長，運(yùn)營交給34Learning很放心。 ”
“
強(qiáng)生醫(yī)療科技 數(shù)字化學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人 顧老師
“ 企業(yè)智庫 ”
數(shù)字化學(xué)習(xí)
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