1

2021 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)

量年度報告

2021 年 12 月

2

目錄

第一章 報告編寫說明......................................................................................................1一、撰寫本報告的目的............................................................................................1

二、報告數(shù)據(jù)調(diào)研方案............................................................................................1

第二章 畢業(yè)生基本情況..................................................................................................4一、畢業(yè)生總體規(guī)模及結(jié)構....................................................................................4

二、畢業(yè)生就業(yè)基本情況........................................................................................7

第三章 畢業(yè)生就業(yè)工作舉措....................................................................................13一、全面落實就業(yè)工作“一把手”工程，落實就業(yè)工作責任制......................13

二、 多渠道多形式做好思想教育工作，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生擇業(yè)觀念........................13

三、產(chǎn)教融合深入推進，協(xié)同育人邁出新步伐..................................................13

四、強化特色專業(yè)建設，內(nèi)涵發(fā)展促就業(yè)質(zhì)量提升..........................................13

五、以生為本更加彰顯，素質(zhì)培養(yǎng)得到加強，學生就業(yè)能力進一步提升......14

六、疫情常態(tài)化防控期間，八條硬核服務，促進畢業(yè)生充分就業(yè)..................14

七、提升工作效能，推動更充分更高質(zhì)量就業(yè)..................................................16

第四章 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關分析..............................................................................18一、區(qū)域分布..........................................................................................................18

二、專業(yè)對口度......................................................................................................19

三、職業(yè)穩(wěn)定性......................................................................................................19

四、就業(yè)滿意度......................................................................................................20

第五章 畢業(yè)生就業(yè)工作對學校人才培養(yǎng)的反饋........................................................22一、對母校的滿意度和推薦度..............................................................................22

二、對母校學生管理工作的滿意度......................................................................22

三、對母校教育教學的滿意度..............................................................................24

四、對學校就業(yè)工作的滿意度..............................................................................26

五、畢業(yè)生知識、素質(zhì)、能力的反饋..................................................................27

六、對教育教學工作的反饋意見..........................................................................30

第六章 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢分析.........................................................................35一、就業(yè)形勢研判..................................................................................................35

3

二、近三年畢業(yè)生就業(yè)率變化趨勢分析..............................................................37

三、就業(yè)流向變化趨勢分析..................................................................................37

四、學生職業(yè)發(fā)展變化趨勢分析..........................................................................37

第七章 結(jié)語....................................................................................................................39

1

第一章 報告編寫說明

本報告由四川現(xiàn)代職業(yè)學院實習與就業(yè)管理辦公室負責實施，具體

工作包括調(diào)查研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報告撰寫等。

本報告調(diào)查對象為：四川現(xiàn)代職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生及畢業(yè)生就

業(yè)單位。

一、撰寫本報告的目的

通過撰寫四川現(xiàn)代職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，分析我

校 2021 屆畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構、就業(yè)質(zhì)量、升學創(chuàng)業(yè)等就業(yè)相關狀況，

以及我校 2021 屆畢業(yè)生對母校的滿意度及對母校教育教學、就業(yè)指導

和創(chuàng)業(yè)教育的評價情況。同時，反饋用人單位對我校 2021 屆畢業(yè)生的

滿意度評價和對畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作的評價。通過呈現(xiàn)就業(yè)狀況統(tǒng)

計數(shù)據(jù)和調(diào)查研究分析數(shù)據(jù)，幫助我校不斷改進畢業(yè)生就業(yè)指導服務工

作，促進我校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

二、報告數(shù)據(jù)調(diào)研方案

（一）調(diào)研方式

本次調(diào)研通過在線調(diào)研發(fā)放和回收問卷、電話回訪、畢業(yè)生座談會、

企業(yè)走訪的方式進行：

1.用人單位走訪：通過對 2021 屆畢業(yè)生用人單位的實地走訪，了

解用人單位對我校 2021 屆畢業(yè)生和畢業(yè)生就業(yè)指導、服務工作的評價。

2.公開鏈接：通過多種途徑將畢業(yè)生調(diào)研和用人單位調(diào)研答卷鏈接

公開告知全體應屆畢業(yè)生和用人單位。

3.二維碼：通過多種途徑將調(diào)研問卷二維碼公開告知我校 2021 屆

2

畢業(yè)生和用人單位，畢業(yè)生及用人單位掃描二維碼進行反饋。

4.電話調(diào)研：通過電話問答的形式向畢業(yè)生及用人單位進行調(diào)研。

（二）調(diào)研的主要內(nèi)容

本報告主要針對我校 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)研和數(shù)據(jù)分

析。研究的主要內(nèi)容包括：

1.就業(yè)基本情況：包括畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構、就業(yè)基本情況、就業(yè)流

向、升學及出國（境）、自主創(chuàng)業(yè)、未就業(yè)情況等內(nèi)容。

2.就業(yè)質(zhì)量：包括畢業(yè)生就業(yè)滿意度、專業(yè)相關度、專業(yè)崗位對口

度及用人單位對畢業(yè)生的滿意度和能力素質(zhì)評價等內(nèi)容。

3.疫情影響下的就業(yè)形勢：包括疫情對畢業(yè)生就業(yè)形勢、求職進度、

求職心態(tài)的影響。

4.就業(yè)發(fā)展趨勢：包括畢業(yè)生規(guī)模變化趨勢、就業(yè)率變化趨勢、自

主創(chuàng)業(yè)變化趨勢等內(nèi)容。

5.對教育教學的反饋：包括對母校滿意度、課堂教學、實踐教學、

授課老師及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導服務工作等方面的評價。

（三）研究數(shù)據(jù)

本報告研究數(shù)據(jù)來源于兩個方面：

1.客觀數(shù)據(jù)。全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)中的四川現(xiàn)代職業(yè)學院

學生就業(yè)數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)用于分析本報告中的畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構、就業(yè)創(chuàng)

業(yè)基本情況及近三年發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)。學校實習與就業(yè)管理辦公室在 2021 年 7 月－12 月之

間，面向我校 2021 屆畢業(yè)生、用人單位進行畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查和用

人單位調(diào)研的回收數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)用于分析本報告中 2021 屆我校畢業(yè)生

的就業(yè)滿意度、就業(yè)與專業(yè)相關度、職業(yè)期待吻合度、創(chuàng)業(yè)情況、用人

單位對畢業(yè)生的評價、疫情影響下的就業(yè)形勢及對教育教學的反饋等內(nèi)

容。

3

（三）調(diào)查樣本

本次調(diào)研主要采取問卷（發(fā)放鏈接和二維碼）調(diào)研、電話調(diào)研、企

業(yè)走訪調(diào)研三種形式，其中問卷調(diào)針對 2021 屆畢業(yè)生開展三輪調(diào)研，

共計收回有效問卷 8525 份，問卷有效率 75.32%；針對用人單位開展三

輪調(diào)研，分別為問卷調(diào)研（發(fā)放鏈接和二維碼）、電話回訪和企業(yè)走訪，

共計回收有效問卷 563 份，問卷有效率為 74.21%。

4

第二章 畢業(yè)生基本情況

一、畢業(yè)生總體規(guī)模及結(jié)構

（一）總體規(guī)模

我校 2021 屆應納入就業(yè)統(tǒng)計畢業(yè)生共計 3874 人。

教學單位 人數(shù) 備注

財經(jīng)系 815

電子信息技術系 739

法律系 234

建筑系 644

旅游系 280

商務系 563

制造技術系 599

總計 3874

表 1：2021 屆應就業(yè)畢業(yè)生教學單位人數(shù)分布情況

（二）畢業(yè)生結(jié)構

1.性別結(jié)構

2021屆我校畢業(yè)生男生2269人，占應就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的58.57%；

女生 1605 人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的 41.43%。男女性別比為 1.41:1。

圖 1：2021 屆畢業(yè)生男女比例結(jié)構

2.生源地結(jié)構

5

從生源地來看 2021 屆畢業(yè)生主要來自四川省內(nèi)，其中四川省內(nèi)

3808 人，占 98.30%；省外 66 人，占 1.70%。四川省內(nèi)生源分布排名前

十的是通江縣、巴州區(qū)、仁壽縣、平昌縣、儀隴縣、南部縣、閬中市、

營山縣、西充縣、恩陽區(qū)，占總?cè)藬?shù)的 23.70%。

圖 2：2021 屆畢業(yè)生省內(nèi)主要生源地分布情況

3.困難生結(jié)構

2021 屆畢業(yè)生中殘疾學生 7 人，占 0.18%；家庭困難和殘疾學生 3

人，占 0.08%；家庭困難、就業(yè)困難和殘疾學生 1 人，占 0.03%；就業(yè)

困難 186 人，占 4.80%；就業(yè)困難和家庭困難學生 151 人，占 3.90%；

家庭困難學生 1767 人，占 45.61%；總體來說我校 2021 屆畢業(yè)生困難

學生總計 2115 人，占總?cè)藬?shù)的 54.60%。

表 2：2021 屆應就業(yè)畢業(yè)生困難生結(jié)構表

4.城鄉(xiāng)結(jié)構

2021 屆應就業(yè)畢業(yè)生共計 3874 人，城市戶籍 827 人，占 21.35%；

6

農(nóng)村戶籍 3047 人，占 78.65%。

圖 3：2021 屆畢業(yè)生城鄉(xiāng)生源結(jié)構分布情況

5.民族結(jié)構

2021 屆畢業(yè)生從民族結(jié)構上來看，漢族 3618 人，占 93.39%，少數(shù)

民族 256 人，占比 6.61%；其中藏族 158 人，占 4.08%，彝族 51 人，占

1.32%。

圖 4：2021 屆畢業(yè)生民族結(jié)構分布圖

6.專業(yè)大類結(jié)構

學校 2021 屆畢業(yè)生分布在 5 個教學單位， 32 個專業(yè)，教學單位、

各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)如下表所示：

7

表 3：2021 屆應就業(yè)畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構表

二、畢業(yè)生就業(yè)基本情況

就業(yè)率是反映畢業(yè)生就業(yè)情況和社會對學校畢業(yè)生需求程度的重

要指標和參考依據(jù)。高校畢業(yè)生的就業(yè)率的計算公式為：畢業(yè)生就業(yè)率

=（已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)）×100%。畢業(yè)生總?cè)藬?shù)=（簽就

業(yè)協(xié)議形式就業(yè)+簽勞動合同形式就業(yè)+其他錄用形式就業(yè)+科研助理+

應征義務兵+國家基層項目+地方基層項目+自主創(chuàng)業(yè)+自由職業(yè)+升學+

出國出境）+（待就業(yè)+不就業(yè)擬升學+其他暫不就業(yè)）。已就業(yè)畢業(yè)生

人數(shù)=簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)+簽勞動合同形式就業(yè)+其他錄用形式就業(yè)+

科研助理+應征義務兵+國家基層項目+地方基層項目+自主創(chuàng)業(yè)+自由職

8

業(yè)+升學+出國出境。

（一）畢業(yè)生就業(yè)率

1.畢業(yè)生總體就業(yè)率。四川現(xiàn)代職業(yè)學院 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)率為

98.40%，其中協(xié)議合同就業(yè)率為 79.19%，靈活就業(yè)率為 1.73%，升學率

為 17.32% （含岀國出境深造）。家庭經(jīng)濟困難及殘疾畢業(yè)生就業(yè)率為

100%。總體來說，近三年我校畢業(yè)生就業(yè)率均穩(wěn)定在 98%以上。

圖 5：近三年畢業(yè)生就業(yè)率對比圖

2.各專業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)率。2021 屆畢業(yè)生共計五個專業(yè)大類，其

中財經(jīng)商貿(mào)大類畢業(yè)生就業(yè)率為 98.43%；電子信息大類就業(yè)率為

97.43%；公安與司法大類就業(yè)率為 98.72%；土木建筑大類就業(yè)率為

99.22%；裝備制造大類就業(yè)率為 99.50%；

圖 6：各專業(yè)大類畢業(yè)生就業(yè)對比圖

3.不同特征群體畢業(yè)生就業(yè)率。

（1）各類困難學生就業(yè)情況。殘疾學生 7 人，就業(yè)率 100%；家庭

苦難和殘疾學生 3 人，就業(yè)率 100%；就業(yè)困難學生 186 人，就業(yè)率 99%；

就業(yè)困難、家庭困難和殘疾學生 1 人，就業(yè)率 100%；就業(yè)困難和家庭

9

困難學生 151 人，就業(yè)率 99.34%；總體上來說我校 2021 屆困難學生就

業(yè)率 99.2%，除個別特殊情況外學生全部就業(yè)。

苦難那類型 人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 就業(yè)率 備注

殘疾 7 7 100.00%

家庭困難和殘疾 3 3 100.00%

就業(yè)困難 186 184 98.92%

2 名學生因心理健康問題暫

緩就業(yè)

就業(yè)困難、家庭困難和殘疾 1 1 100.00%

就業(yè)困難和家庭困難 151 150 99.34% 1 名學生準備征兵入伍

總計 348 345 99.14%

表 4：2021 屆應就業(yè)畢業(yè)生困難學生就業(yè)情況

（2）少數(shù)民族學生就業(yè)情況。2021 屆畢業(yè)生共計有少數(shù)民族

學生 256 人，就業(yè) 253 人，就業(yè)率 99.22%。

圖 7：2021 屆少數(shù)民族學生就業(yè)率對比圖

4.畢業(yè)生成都就業(yè)率。

2021 屆畢業(yè)生本地市（成都）就業(yè)人數(shù)為 2826 人，占總就業(yè)人數(shù)

的 72.95%，比 2020 屆提高 2.46 個百分點。

圖 8：近三年畢業(yè)生成都就業(yè)率統(tǒng)計

5.實習就業(yè)轉(zhuǎn)化率。2021 屆畢業(yè)生實習就業(yè)轉(zhuǎn)化人數(shù) 2823 人，實

10

習就業(yè)轉(zhuǎn)化率 73%。

圖 9：2021 屆畢業(yè)生實習就業(yè)轉(zhuǎn)化率情況

6.未就業(yè)原因分析

2021 屆畢業(yè)生中，共有 62 人未就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù) 1.6%。通過調(diào)

查顯示，畢業(yè)生未就業(yè)的主要原因：（1）12 人正在準備報考公務員考

試；（2）30 人找不到滿意的工作；（3）11 人暫不想就業(yè)；（4）9 人

正在簽約中。針對有意愿就業(yè)但“未找到滿意工作”的畢業(yè)生，學校將

繼續(xù)加強就業(yè)指導和就業(yè)崗位推薦。

（二）畢業(yè)去向

1.畢業(yè)生總體流向。

2021 屆畢業(yè)生畢業(yè)流向，協(xié)議和合同就業(yè)人數(shù) 3036 人，占畢業(yè)生

總數(shù) 78.37%；自主創(chuàng)業(yè)人數(shù) 6 人，占畢業(yè)生總數(shù) 0.15%；專升本 671

人，占畢業(yè)生總數(shù) 17.32%；應征入伍 32 人，占畢業(yè)生總數(shù) 0.83%；待

就業(yè)或暫不就業(yè) 62 人，占畢業(yè)生總數(shù) 1.60%。

圖 10：2021 屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實情況

11

2.就業(yè)主要行業(yè)

2021 屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)占比超過 2%的共計有 12 各行業(yè)，占總就業(yè)

人數(shù)的 93.70%，其中信息傳輸、軟件和信息技術服務行業(yè)是畢業(yè)生就

業(yè)最集中的行業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 17.30%；批發(fā)和零售業(yè)，占已

就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 12.10%；租賃和商務服務業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的

12.10%；制造業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 11.59%；居民服務、修理和其

他服務業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 4.40%；科學研究和技術服務業(yè)，占已

就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 4.04%；住宿和餐飲業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 3.92%；

房地產(chǎn)業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 3.40%；

圖 11：2021 屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)情況統(tǒng)計

3.就業(yè)單位性質(zhì)分布情況

2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)覆蓋了民營企業(yè)、國有企業(yè)、三資企

業(yè)、黨政機關、以及其他企業(yè)、其他事業(yè)單位等，其中民營企業(yè)是最主

要的流向，占已就業(yè)人數(shù)的89.51%；三資企業(yè)占2.73%；國有企業(yè) 2.16%；

機關及其他事業(yè)單位占 1.58%；

12

圖 12：2021 屆畢業(yè)生按就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計情況

4.就業(yè)單位規(guī)模分布情況

2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位涵蓋了大中小微型企業(yè)，其中大型企業(yè)占

16.7%、中型企業(yè)占 10.34%、中小微企業(yè)占 72.96%。2020 屆畢業(yè)生在

世界 500 強企業(yè)就業(yè) 196 人，占 5.05%。

圖 13：2021 屆畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模分布情況

13

第三章 畢業(yè)生就業(yè)工作舉措

一、全面落實就業(yè)工作“一把手”工程，落實就業(yè)工作責任制

為了將畢業(yè)生就業(yè)工作落到實處，學校黨委書記、校長以及全體校

級領導，利用各種途徑，帶頭宣傳和推薦學生就業(yè)。學校明確了院長作

為就業(yè)工作的第一責任人，同時還明確了相關職能部門和教學單位“一

把手”的責任，并將就業(yè)工作情況作為其年終工作考評的重要指標之一。

二、多渠道多形式做好思想教育工作，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生擇業(yè)觀念

學校充分利用就業(yè)網(wǎng)、培訓講座、專題座談、各種就業(yè)專題活動等

手段，向畢業(yè)生廣泛宣傳國家、學校的就業(yè)政策及措施，把黨和國家的

關懷傳遞給每一位畢業(yè)生，使學生正確認識形勢，主動參與競爭，增強

就業(yè)熱情，提振就業(yè)信心。學校實習與就業(yè)管理辦公室、團委還積極組

織了“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”等各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

導活動，為學生提供職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)拓展平臺，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念，

培養(yǎng)他學生就業(yè)技巧，提高學生就業(yè)競爭能力。

三、產(chǎn)教融合深入推進，協(xié)同育人邁出新步伐

在學校辦學理念的指導下，基于學校的“園區(qū)、企業(yè)、學?！薄靶?/p>

業(yè)、企業(yè)、學?！眱蓚€三位一體的辦學模式，多年來一直堅持依托行業(yè)

和社會資源，與一批生產(chǎn)規(guī)模適宜、技術裝備先進、管理科學規(guī)范、人

員素質(zhì)較高的企事業(yè)單位合作。學校共與 14 個園區(qū)、13 家協(xié)會、565

家企業(yè)建立校企合作關系，與其中的 367 家單位家建立了深度的產(chǎn)學合

作關系。學校共成立行業(yè)（企業(yè)）學校 5 個，設立各類訂單班 48 個，

訂單培養(yǎng)學生比例達到 20.6%。

四、強化特色專業(yè)建設，內(nèi)涵發(fā)展促就業(yè)質(zhì)量提升

按照“一個中心，三條主線，八個專業(yè)集群，N 個企業(yè)群”的思路，

構建了“138N”的專業(yè)結(jié)構體系，面向 7 個專業(yè)大類開設 34 個專業(yè)。

學校承接四川省職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目（2017-2020 年），建

14

成國家級骨干專業(yè) 1 個，省級智能制造生產(chǎn)性實訓基地 1 個，獲財政資

金支持 262 萬元。2016 年學校獲批四川民辦重點（特色）專業(yè)質(zhì)量提

升計劃項目 3 個，累計財政經(jīng)費支持 240 萬元，建成省級民辦（重特）

專業(yè) 3 個。為進一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設，提升專業(yè)品質(zhì)與社會影響力，

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校實施“5475”專業(yè)建設工程，建設 5 個企業(yè)（行

業(yè)）學校，建成 4 個重點專業(yè)群，7 個一流專業(yè)，5 個一流培訓專業(yè)。

學校在人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式改革上借鑒《悉尼協(xié)議》理念，優(yōu)

化專業(yè)（群）課程體系，深化實踐教學改革，實施 1+X 證書制度，走內(nèi)

涵式發(fā)展道路，建設成效顯著，榮獲四川省民辦高校教學成果獎 2 項。

五、以生為本更加彰顯，素質(zhì)培養(yǎng)得到加強，學生就業(yè)能力進一

步提升

積極構建全方位立體化協(xié)同育人體系，制定了學?！丁叭恕?/p>

實施辦法（試行）》。學生心理健康教育、資助管理、公寓管理服務三

大系統(tǒng)更加完善。大力提升學生“三自”管理水平，全面實施學生自我

管理制度。切實加強勞動教育，引導學生樹立勞動光榮、勞動崇高、勞

動偉大、勞動美麗的價值取向，為學生幸福人生奠定堅實基礎。系統(tǒng)完

善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持 97%以上。

六、疫情常態(tài)化防控期間，八條硬核服務，促進畢業(yè)生充分就業(yè)

（一）嚴格落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程。加強對畢業(yè)生

就業(yè)工作的領導，多次召開網(wǎng)絡視頻就業(yè)專題工作會議，認真分析研判

就業(yè)形勢，研究有效措施。切實落實就業(yè)工作一把手工程。

（二）全面摸排、精準服務。通過網(wǎng)絡開展畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，

全面了解畢業(yè)生實習、就業(yè)現(xiàn)狀。及時掌握畢業(yè)生求職動態(tài)，對求職困

難的畢業(yè)生，特別是家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，進行跟蹤服務，落實就業(yè)

幫扶責任制，責任到人，精準服務。

15

（三）疫情防控期間采取線上服務。疫情防控期間，加強學生線

上就業(yè)指導，積極引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。實行

24 小時值班制，對有需求的畢業(yè)生做好指導服務。畢業(yè)班輔導員通過

班級 QQ 群或微信群，開展網(wǎng)上就業(yè)指導服務，對學生開展求職技巧、

求職材料撰寫、網(wǎng)上投簡歷、視頻面試等網(wǎng)上就業(yè)指導服務。鼓勵畢業(yè)

生進行網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約以及網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)。充分利用國家、地

方就業(yè)招聘網(wǎng)開展就業(yè)信息服務，學校通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、就

業(yè)服務網(wǎng)、青春現(xiàn)代微信公眾號等網(wǎng)絡渠道發(fā)布招聘信息服務、就業(yè)政

策、就業(yè)通知等相關信息。組織畢業(yè)生主動關注各類就業(yè)信息網(wǎng)站，包

括教育部就業(yè)信息網(wǎng)站、地方有關部門主辦的就業(yè)信息網(wǎng)站、學校就業(yè)

服務網(wǎng)站等，推送招聘活動鏈接等方式開展線上招聘信息服務。引導畢

業(yè)生通過 24365 校園招聘求職、面試、簽約等形式服務。

（四）充分利用校企合作資源。利用校企合作企業(yè)資源，加強與

企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)用工需求，挖掘就業(yè)崗位，為畢業(yè)生提供信息服務。

（五）大力拓寬就業(yè)渠道。組織實施好特崗教師計劃、大學生村

官、三支一扶、大學生志愿服務西部計劃等基層項目。鼓勵大學生參軍

入伍，到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，到中小微企業(yè)就業(yè)。對專升本、公務員考試、

事業(yè)單位報考等不同就業(yè)意向的畢業(yè)生進行分類指導落實、落細。

（六）認真落實兩個聯(lián)系制度。密切關注“實習單位復工、實習

生返工”實時跟蹤服務。對集中實習企業(yè)復工情況、頂崗實習學生返崗

情況、協(xié)議簽約情況等進行全面摸排，做到心中有數(shù)。及時聯(lián)系實習單

位，向?qū)嵙晢挝话l(fā)送《關于防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情致實習單

位的一封信》，及時了解實習單位的情況、實習生的表現(xiàn)、就業(yè)崗位需

求情況等等。及時聯(lián)系畢業(yè)生，向?qū)W生發(fā)送《關于防控新型冠狀病毒感

染的肺炎疫情致全體畢業(yè)生的一封信》，及時了解學生思想動態(tài)，實習

情況、就業(yè)情況，做好各項跟蹤服務工作。

16

（七）著力強化重點幫扶。對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘

疾畢業(yè)生、就業(yè)困難畢業(yè)生等群體開展“一對一”就業(yè)幫扶，有針對性

地開展就業(yè)崗位精準推送服務，做好心理輔導工作。

（八）簡化畢業(yè)生就業(yè)相關手續(xù)辦理，全面助力畢業(yè)生工作。（1）

疫情防控期間，畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)線上辦理。（2）簡化畢業(yè)生簽約、改

派等業(yè)務辦理手續(xù)：如用人單位或畢業(yè)生有簽訂就業(yè)協(xié)議書、勞動合同、

就業(yè)證明、升學等相關手續(xù)需求，可先采取信函、傳真、拍照或掃描發(fā)

送電子圖片等方式進行。（3）就業(yè)推薦表、公務員面試推薦表等用印

手續(xù)。均通過線上或郵寄方式辦理。（4）畢業(yè)生改派報到證。采取“線

上（或函件）申請+快遞寄達”等方式辦理。

七、提升工作效能，推動更充分更高質(zhì)量就業(yè)

（一）加強實習過程管理，切實提升頂崗實習工作質(zhì)量。 按照“六

個精”的要求結(jié)合現(xiàn)有體系和制度，完善頂崗實習過程管理體系和質(zhì)量

監(jiān)控體系；組織開展 2019 級學生頂崗實習需求調(diào)研，協(xié)調(diào)做好學生實

習企業(yè)、實習崗位、實習任務落實，扎實開展實習前、實習中、實習后

三個環(huán)節(jié)的學生引導和教育；加強實習基地巡查，落實“聯(lián)系學生、聯(lián)

系企業(yè)”兩個聯(lián)系制度，提升實習基地實習就業(yè)轉(zhuǎn)化率；

（二）注重就業(yè)質(zhì)量提升，積極開展就業(yè)工作特色、品牌項目建

設。進一步做好就業(yè)指導與服務，充分利用教育部“24365”線上服務

系統(tǒng)做好線上線下就業(yè)招聘，為畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供更有力的支持；

嚴格落實就業(yè)“兩個聯(lián)系”制度和就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、材料監(jiān)督核查制度，

覆蓋率 100%；進一步拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，加強對外聯(lián)系和對內(nèi)整合，

固拓并進開展就業(yè)市場建設，重點加強成都就業(yè)基地建設，穩(wěn)定成都就

業(yè)規(guī)模，提升行業(yè)對口率；做好國家各類基層就業(yè)項目組織；發(fā)揮先進

典型示范引領作用，繼續(xù)開展省級優(yōu)秀畢業(yè)生評選認定工作；深入挖掘

全院涌現(xiàn)出的先進就業(yè)典型案例，做好典型案例總結(jié)宣傳工作；開展畢

17

業(yè)生畢業(yè)前、畢業(yè)半年、畢業(yè)三年就業(yè)質(zhì)量及滿意度調(diào)查，做好就業(yè)質(zhì)

量年度報告編制；做好就業(yè)困難學生認定和就業(yè)困難幫扶工作，落實“一

對一幫扶”制度；探索建立優(yōu)質(zhì)企業(yè)、優(yōu)質(zhì)校友就業(yè)聯(lián)動平臺，提升就

業(yè)服務質(zhì)量。

18

第四章 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關分析

本報告中的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，主要從區(qū)域分布、專業(yè)對口度、職業(yè)

穩(wěn)定性、就業(yè)滿意度等五個方面來進行分析。

一、區(qū)域分布

學校本著“立足成都，輻射四川”地方區(qū)域經(jīng)濟建設服務，四川省

內(nèi)就業(yè)率為 88.73%。

單位所在地 人數(shù) 比例

四川省成都市武侯區(qū) 405 10.45%

四川省成都市雙流區(qū) 342 8.83%

四川省成都市城區(qū) 278 7.18%

四川省成都市金牛區(qū) 207 5.34%

四川省成都市青羊區(qū) 156 4.03%

四川省成都市成華區(qū) 127 3.28%

四川省成都市錦江區(qū) 125 3.23%

四川省成都市市轄區(qū) 117 3.02%

四川省成都市溫江區(qū) 70 1.81%

四川省成都市郫都區(qū) 64 1.65%

四川省成都市新都區(qū) 51 1.32%

四川省成都市崇州市 46 1.19%

四川省成都市龍泉驛區(qū) 42 1.08%

四川省成都市新津縣 28 0.72%

四川省眉山市東坡區(qū) 24 0.62%

四川省廣元市利州區(qū) 22 0.57%

四川省甘孜州雅江縣 20 0.52%

四川省成都市簡陽市 17 0.44%

四川省南充市順慶區(qū) 17 0.44%

四川省巴中市巴州區(qū) 16 0.41%

四川省成都市青白江區(qū) 16 0.41%

四川省達州市通川區(qū) 15 0.39%

19

四川省綿陽市涪城區(qū) 15 0.39%

表 5：2021 屆畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域就業(yè)分布

二、專業(yè)對口度

2021 屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口度為 86.22%，專業(yè)對口度最高為旅游

管理、電子商務、建設工程管理、工業(yè)過程自動化技術、廣告經(jīng)營與管

理、市場開發(fā)與營銷、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理等專業(yè)。

圖 14：近三年畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率

三、職業(yè)穩(wěn)定性

（一）工作穩(wěn)定性

通過調(diào)研畢業(yè)生用人單位，從非常穩(wěn)定、比較穩(wěn)定、一般、不穩(wěn)定

四個維度進行調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示 2021 屆畢業(yè)生工作穩(wěn)定性為 96.87%，不

穩(wěn)定為 3.13%。

圖 15：2021 屆畢業(yè)生工作穩(wěn)定性

（二）畢業(yè)生離職情況

2021 屆畢業(yè)生離職的主要原因有 5 個，其中 41.1%為學生認為無法

20

發(fā)揮自己的特長，31.33%為學生無法勝任工作崗位，27.82%為專業(yè)不對

口，24.31%為學生覺得工作環(huán)境差。

圖 16：2021 屆畢業(yè)生離職原因

（三）畢業(yè)生畢業(yè)半年職位晉升情況

2021 屆畢業(yè)生畢業(yè)半年中，45.21%畢業(yè)生職位晉升 1-2 次，5.89%

畢業(yè)生職位晉升 3 次以上，總晉升比例超過 50%，充分說明畢業(yè)生有較

強的職業(yè)擴張力和職業(yè)發(fā)展力。

圖 17：2021 屆畢業(yè)生職位晉升請情況

四、就業(yè)滿意度

（一）畢業(yè)生工作滿意度

畢業(yè)生工作滿意度，主要從就業(yè)工作整體、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、

工作地點、職業(yè)發(fā)展前景等六個維度進行調(diào)研，2021 屆畢業(yè)生工作滿

意度為 96%，不滿意為 4%；畢業(yè)生對工作的總體滿意度較高。

21

圖 18：2021 屆畢業(yè)生就業(yè)工作滿意度

數(shù)據(jù)顯示，學生對目前工作的滿意度較高，學生比較關注工作地點、

工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展前景。

（二）專業(yè)滿意度

畢業(yè)生專業(yè)滿意度，主要從專業(yè)非常滿意、滿意、一般、不滿意四

個維度進行調(diào)研，2021屆畢業(yè)生專業(yè)滿意度為96.03%，不滿意為 3.97%。

圖 19：202:1 屆畢業(yè)生專業(yè)滿意度

22

第五章 畢業(yè)生就業(yè)工作對學校人才培養(yǎng)的反饋

一、對母校的滿意度和推薦度

（一）總體滿意度

2021 屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度為 97.98%，其中非常滿意占

63.45%，基本滿意占 34.53%，不滿意 2.07%。

圖 20：2021 屆畢業(yè)生對母校總體滿意度

（二）總體推薦度

2021 屆畢業(yè)生對母校專業(yè)推薦度為 93.33%，其中非常愿意占

31.81%，愿意占 61.5%，不愿意 6.67%。

圖 21 2021 屆畢業(yè)生對母校專業(yè)推薦度

二、對母校學生管理工作的滿意度

23

（一）學生管理制度的滿意度

2021 屆畢業(yè)生對學生管理制度的滿意度為 97.43%。

圖 22：2021 屆畢業(yè)生對學校學生管理滿意度

（二）所在教學單位學生管理工作滿意度

2021 屆畢業(yè)生對所在教學單位學生管理工作滿意度為 98.08%，不

滿意為 1.92%；

圖 23: 2021 屆畢業(yè)生對教學單位學生管理工作滿意度

（三）輔導員工作滿意度

2021 屆畢業(yè)生對母校輔導員工作滿意度為 98.87%，非常滿意占

46.43%，滿意占 33.32%，比較滿意占 19.12%，不滿意占 1.13%。

24

表 6 2021 屆畢業(yè)生對母校輔導員安全教育工作滿意度

三、對母校教育教學的滿意度

學生作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價主體之一，畢業(yè)生對學校教育教學各

方面的評價對于學校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，完善培養(yǎng)方案，改進課程設置方面

具有重要價值。因此我們調(diào)查了畢業(yè)生對教育教學工作、專業(yè)設置、教

學內(nèi)容、實踐教學、專業(yè)課程、任課教師的滿意度。

（一）整體教育教學的滿意度

2021 屆畢業(yè)生在對母校的課程設置和教學內(nèi)容、專業(yè)設置和專業(yè)方

向、實踐教學三個方面的評價來看，畢業(yè)生對課程設置和教學內(nèi)容滿意

度達 98.87%，其次為專業(yè)設置的滿意度最高達到 98.74%，最后為實踐

教學滿意度為 98.5%.

圖 24: 2021 屆畢業(yè)生對母校教學工作的總體評價

（二）專業(yè)核心課程與用人單位需求匹配度

2021 屆畢業(yè)生對母校專業(yè)課程設置與用人單位需求的匹配度

87.86%。

25

圖 25： 畢業(yè)生認為專業(yè)課程設置與用人單位需求匹配度

（三）任課教師的滿意度

2021 屆畢業(yè)生從師德師風、教學態(tài)度、教學方法、教學內(nèi)容等四

個維度對任課教師的滿意度進行綜合評價，總體滿意度為 99.42%。

圖 26： 畢業(yè)生對教師評價情況

（四）教師教學中需要改進的方面

針對課程改革、教學質(zhì)量、考核改革、教學方法、教師職業(yè)道德、

教師敬業(yè)精神等方面對畢業(yè)生進行調(diào)研，結(jié)果顯示 62.05%的畢業(yè)生表

示最需要改變教學方法，57.22%的畢業(yè)生表示最需要改進課程教學內(nèi)

容，58.72%的畢業(yè)生表示最需要提升教學質(zhì)量，47.66%的畢業(yè)生表示最

需要開展考核改革。

26

圖 27： 畢業(yè)生對教師教學中需要改進的地方建議量對比

四、對學校就業(yè)工作的滿意度

（一）學生對學校就業(yè)工作的滿意度

202:1 屆畢業(yè)生對學校就業(yè)工作總體的滿意度為 98.69%，其中，非

常滿意占 39.05%，基本滿意占 35.22%，滿意占 24.42%，不滿意占 1.31%。

圖 28： 畢業(yè)生對我校就業(yè)工作滿意度

（二）用人單位對學校就業(yè)服務工作的滿意度

2021 屆畢業(yè)生用人單位對學校就業(yè)服務工作的滿意度為 99.65%，

其中，非常滿意占 59.72%，比較滿意占 39.93%，不滿意占 0.35%。

27

圖 29： 用人單位對我校就業(yè)服務工作滿意度

五、畢業(yè)生知識、素質(zhì)、能力的反饋

（一）畢業(yè)生工作勝任情況

用人單位對畢業(yè)生評價很高，與其他院校的畢業(yè)生相比，我校 2021

屆畢業(yè)生在學習能力、團隊合作能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、組織領導

能力方面表現(xiàn)突出，更能勝任工作。

圖 30： 用人單位對我校畢業(yè)生工作勝任情況評價

（二）畢業(yè)生工作適應性和晉升情況

根據(jù)用人單位的調(diào)研反饋，24.73%畢業(yè)生適應性極強、很快受到重

用，42.05%畢業(yè)生適應性較強，晉升較快，32.16%畢業(yè)生適應性一般，

需要繼續(xù)培養(yǎng)，1.06%畢業(yè)生適應性不強，適應性不強的學生比去年下

降近 1 個百分點。

28

圖 31： 畢業(yè)生工作勝任情況

（三）各項能力或素質(zhì)在工作中重要程度

用人單位認為畢業(yè)生工作中最重要的三項能力為學習能力、專業(yè)知

識和能力、團隊合作精神。其中學習能力占 82.69%，專業(yè)知識和能力

占 71.38%，團隊合作占 69.96%。

圖 32： 畢業(yè)生各項能力或素質(zhì)工作

（四）用人單位對畢業(yè)生的滿意度

1．用人單位總體評價

用人單位對我校 2020 屆畢業(yè)生總體較為滿意，其中非常滿意占

59.72%，基本滿意占 43.05%，不滿意占 0.35%。

29

圖 33： 用人單位對畢業(yè)生的總體評價

2．用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和能力結(jié)構的評價

用人單位從 8 項指標對錄用我校畢業(yè)生與其他院校畢業(yè)生進行素

質(zhì)和能力的對比，從問卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對我校畢業(yè)生的整體

印象較好，對學生學習能力、專業(yè)知識和能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能

力等方面給予了充分肯定。

圖 34： 畢業(yè)生素質(zhì)和能力結(jié)構

3．畢業(yè)生最需要提升的 5 項素質(zhì)或者能力

調(diào)查表明，用人單位認為我校畢業(yè)生主要需要提升的素質(zhì)或者能力

為：人際交往能力、計算機應用能力和問題解決能力等。

30

圖 35：畢業(yè)生最需要提升的素質(zhì)或者能力

六、對教育教學工作的反饋意見

近年來學校按照“招生、基地建設、人才培養(yǎng)、就業(yè)、科研”五位

一體的管理工作思路，把就業(yè)狀況作為招生計劃制定、專業(yè)設置調(diào)整、

培養(yǎng)方案完善等工作的重要依據(jù)。在加強就業(yè)狀況統(tǒng)計分析的基礎上，

及時對學校教育教學改革工作進行反饋。根據(jù)社會需求和畢業(yè)生就業(yè)狀

況調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設置，每年進行一次人才培養(yǎng)方案修訂，將畢業(yè)生就

業(yè)工作與實現(xiàn)辦學定位、提高辦學質(zhì)量有機結(jié)合起來，促進招生、培養(yǎng)

和就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）適應社會需要，進一步深化教育教學改革

1．進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動根據(jù)社會需求、與學校辦學定

位及人才培養(yǎng)目標相適應，進一步加大“雙核人才”的培養(yǎng)力度，創(chuàng)立

具有現(xiàn)代特色和亮點的人才培養(yǎng)模式，切實增強學生職業(yè)素質(zhì)和職場能

力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)整專業(yè)課程設置。調(diào)查顯示，2021 屆畢

業(yè)生從事基層崗位工作占 77.54%，基層管理人員占 9.76％。畢業(yè)生認

為自己專業(yè)知識和技能與用人單位相符合的占 77.23％。而學校目前對

于畢業(yè)生就業(yè)所需的職業(yè)技能的培養(yǎng)還缺乏一定的針對性，課程設置與

職業(yè)崗位（群）的能力要求還存在一定差距；對實際操作能力和創(chuàng)新能

力的重視還亟待加強。為更好地與市場需求進一步接軌，建議學校還應

依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋來設置各專業(yè)課程；依據(jù)不同專業(yè)所面臨的

31

就業(yè)形勢來設置課程。專業(yè)調(diào)整和課程設置不僅要著眼于學校的辦學條

件，更要充分考慮到市場需求和用人單位需求，避免人才培養(yǎng)和社會需

求脫節(jié)。

3．根據(jù)畢業(yè)生反饋，推進教學內(nèi)容和方法的改革。在教學內(nèi)容上，

與時俱進，不斷根據(jù)市場需求和專業(yè)發(fā)展更新材料。把發(fā)展獨立思考和

獨立判斷的能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識以及探索檢驗

知識的方法；在教學方法與手段上，則是要改變被動灌輸方式，充分體

現(xiàn)學生主體作用，重點加強與創(chuàng)造性活動有關的方法、能力、品格的教

育，要進一步提高教師教學信息化水平。

4．多渠道多環(huán)節(jié)加強學生實踐技能培養(yǎng)。實訓、實習是提高學生

實踐技能的必要環(huán)節(jié)，要引導學生通過各種渠道和形式進行社會實踐。

校外實習基地是主要的渠道之一，但在新的社會環(huán)境下，我們已經(jīng)不可

能按照過去那樣由少數(shù)企業(yè)或由學生自行解決我們的實習問題。學生的

認知實習、貼崗實習形式必須走多樣化的模式，把實習基地與“校企合

作”緊密結(jié)合起來，把企業(yè)人才需求和學生就業(yè)結(jié)合起來，把認知實習

與學生的“社會實踐活動”結(jié)合起來。如“社會公益活動”、“志愿者

活動”，或與專業(yè)相關，或與專業(yè)關聯(lián)度并不大，但它們都是學生了解

社會，參與實踐，提高實踐能力的重要渠道。對學生的“社會實踐活動”

要深入引導、系統(tǒng)策劃，使之與專業(yè)實踐密切結(jié)合，互為補充，創(chuàng)新活

動形式，增強學生的社會責任感和提高社會實踐能力。

（二）突出專業(yè)特色，不斷提升社會影響力

不斷完善人才培養(yǎng)模式，健全校政、校企、協(xié)會等聯(lián)合培養(yǎng)機制，

強化實踐教學環(huán)節(jié)，進一步推動跨專業(yè)復合型人才培養(yǎng)。在現(xiàn)有重點專

業(yè)基礎上，突出特色，推動專業(yè)品牌建設，讓更多的專業(yè)為社會所熟知、

具有更強的社會影響力。

（三）著眼職業(yè)發(fā)展，提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力

32

立足于社會需求、學校人才培養(yǎng)目標，著眼于學生職業(yè)發(fā)展，全面

加強學生職業(yè)素質(zhì)教育，要進一步加強學生職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)

能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓練；大力促進創(chuàng)新教育與專業(yè)教育相結(jié)合，

社會實踐與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，職業(yè)輔導與創(chuàng)業(yè)指導相結(jié)合，切實

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

（四）認清就業(yè)形勢，引導畢業(yè)生建立新時代的就業(yè)觀念

本次調(diào)查顯示，2021 年畢業(yè)生在成都工作占到了 72.95％。多數(shù)畢

業(yè)生在擇業(yè)時都把工作地域、單位性質(zhì)、工資水平、福利待遇和工作環(huán)

境作為首要參考因素。更有學生在擇業(yè)期猶豫不定，四處觀望，高不成，

低不就。還有學生期望值太高、過于挑剔、就業(yè)定位不合理、不準確。

針對這些問題，要求我們要進一步加強就業(yè)指導，積極引導畢業(yè)生樹立

正確的就業(yè)觀念。引導畢業(yè)生把個人成長融入國家需要，志存高遠，腳

踏實地，主動到城鄉(xiāng)基層、到中小微企業(yè)磨礪品質(zhì)、增長才干、建功立

業(yè)。進一步引導畢業(yè)生合理調(diào)整就業(yè)期望，避免“有業(yè)不就，無業(yè)可就”

的現(xiàn)象，堅持從實際出發(fā)，積極主動就業(yè)。

（五）進一步充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1．全方位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設。著力建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體

系，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，充分發(fā)揮第一課堂主渠道

的作用，鼓勵教師和教學團隊進行教學改革，在傳統(tǒng)課堂中融進有利于

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的一切有利因素。建議成立由校領導、職能部門

負責人、專家、教師組成的“創(chuàng)業(yè)教育教研室”，負責創(chuàng)業(yè)教育的師資

培養(yǎng)、理論研究、教材建設及教學實訓。加大投入，強化畢業(yè)生的就業(yè)

創(chuàng)業(yè)指導服務，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額

貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。建設大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)

業(yè)孵化基地，給予相關政策扶持。加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設和培訓，提

高專業(yè)素質(zhì)，對畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)基礎知識培訓。認真組織開設大學生創(chuàng)

33

新創(chuàng)業(yè)課程，聘請創(chuàng)業(yè)成功者做創(chuàng)業(yè)報告，舉行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、

創(chuàng)業(yè)實訓等活動，為學生擴大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好推動引導準

備工作。

2．積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育市場化運作模式。目前，我校大學生創(chuàng)

業(yè)條件尚未成熟，正在探索市場化運作模式。由專業(yè)教師扶持優(yōu)秀大學

生創(chuàng)業(yè)項目團隊進行實際運作。積極改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，由學生直接參

與管理，內(nèi)容包括產(chǎn)品研發(fā)、區(qū)域銷售、內(nèi)部管理、經(jīng)營模式等，給學

生搭建實戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育

到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。

（六）構建就業(yè)工作特色服務體系

1．進一步做好就業(yè)師資隊伍建設工作。首先建設一支高素質(zhì)、多

元化、專兼職教師隊伍。選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，掛職鍛煉。其

次加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓力度。有計劃地分批遴選就業(yè)指導工作人

員參加國家職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、人才測評師培訓以及有關高校就

業(yè)指導人員系列培訓班，逐步推行就業(yè)指導工作人員持證上崗制度，提

高教職工就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導業(yè)務水平和工作能力。

2．加強職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系建設。建立就業(yè)教育規(guī)

范，進一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系建設。開展網(wǎng)絡課程

指導。

3．完善就業(yè)平臺，開展個性化的就業(yè)指導服務。完善就業(yè)平臺建

設工作。首先，學校和學生、就業(yè)單位可通過 QQ、微信、網(wǎng)絡、電話、

郵寄等多種形式，對學生進行咨詢和指導；和用人單位進行溝通和交流，

使信息暢通無阻。進一步提高互聯(lián)網(wǎng)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的應用。

4．多渠道開拓就業(yè)市場，為學生提供充分的就業(yè)機會。為促進畢

業(yè)生充分就業(yè)，努力拓寬就業(yè)市場是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的前提。一是

要著力開展需求調(diào)研工作。通過“走出去、請進來”積極與用人單位聯(lián)

34

系，與知名企業(yè)聯(lián)系、與就業(yè)基地聯(lián)系，了解崗位要求、用人標準，促

進專業(yè)發(fā)展，課程調(diào)整，進一步與市場接軌。二是與校友建立長期聯(lián)絡。

通過校友的渠道了解市場的發(fā)展變化，了解畢業(yè)生的生涯發(fā)展情況，拓

展就業(yè)渠道。三是加強頂崗實習的過程管理和服務，提高頂崗實習就業(yè)

轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)實習就業(yè)合一。四是利用校園網(wǎng)、政府網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、招聘

網(wǎng)等多網(wǎng)絡渠道，查詢了解新的用工標準、崗位變化，篩選有價值的信

息進行對接，開拓就業(yè)市場。

35

第六章 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢分析

一、就業(yè)形勢研判

（一）全國就業(yè)形勢分析

2022 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計 1076 萬人，同比增加 167 萬人。這是

高校畢業(yè)生規(guī)模首次超過千萬，也是近幾年增長人數(shù)最多的一年。2022

屆普通高校畢業(yè)生規(guī)模、增量均創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢嚴峻復雜；不同

區(qū)域和不同行業(yè)用人需求差異明顯，就業(yè)結(jié)構性矛盾依然突出。而全國

高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，新冠疫情影響仍然存在，這種“供需失衡”

導致大學生就業(yè)難的局勢短期內(nèi)難以改變。

圖 36：全國高校畢業(yè)生人數(shù)（來源：人民網(wǎng)）

（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)四川省實施“一干多支”發(fā)展戰(zhàn)略，構建“一干多支、五區(qū)協(xié)

同”區(qū)域發(fā)展新格局，加快建設五大經(jīng)濟區(qū)。到 2025 年，成都平原經(jīng)

濟區(qū)經(jīng)濟保持穩(wěn)定增長，經(jīng)濟結(jié)構持續(xù)優(yōu)化，經(jīng)濟總量力爭突破 4 萬億

元。成都平原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略定位為“一極一地兩區(qū)”，具體來看，“一

極”是高質(zhì)量發(fā)展活躍增長極。圍繞建設具有全國影響力的重要經(jīng)濟中

心，充分發(fā)揮經(jīng)濟區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、現(xiàn)代基礎設施體系、現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系

支撐作用，加快建設高能級都市圈，培育高層次市場主體，擴大高水平

36

對外開放，共建新型城鎮(zhèn)化引領示范區(qū)、現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和國際消

費中心。

“一地”是科技創(chuàng)新重要策源地。圍繞建設具有全國影響力的科技

創(chuàng)新中心，充分發(fā)揮科教資源豐富、創(chuàng)新平臺密集、創(chuàng)新人才集聚等優(yōu)

勢，爭取更多國家重大科技基礎設施布局，全面增強基礎研究、技術攻

關、成果轉(zhuǎn)化能力，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性重大科技成果，復制推廣全面創(chuàng)新

改革試驗經(jīng)驗，構建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系。

“兩區(qū)”分別是內(nèi)陸改革開放示范區(qū)、大都市宜居生活典范區(qū)。圍

繞建設改革開放新高地，在市場化改革、創(chuàng)新型試驗、系統(tǒng)式集成等方

面率先突破，創(chuàng)造新時代內(nèi)陸改革新經(jīng)驗；依托全方位開放通道和高能

級開放平臺，提升完善開放門戶核心功能，培育發(fā)展更高水平開放型經(jīng)

濟，打造暢通國內(nèi)國際雙循環(huán)的內(nèi)陸開放戰(zhàn)略樞紐。同時，圍繞建設高

品質(zhì)生活宜居地，充分發(fā)揮經(jīng)濟區(qū)自然稟賦優(yōu)越、人文底蘊厚重、綜合

承載能力較強等優(yōu)勢，統(tǒng)籌生態(tài)、生活、生產(chǎn)空間布局，促進公共服務

共建共享，大幅改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境，加快提升社會治理能力，全面增強

人民群眾的獲得感幸福感安全感。

（三）就業(yè)工作舉措及預期就業(yè)工作成效

學校高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)工作，一直保持穩(wěn)定的就業(yè)投

入、不斷優(yōu)化的就業(yè)保障條件、不斷規(guī)范的就業(yè)教育、服務、管理體系；

學校校企合作廣泛，與一大批用人單位合作共建就業(yè)基地，形成了穩(wěn)定、

良好的長期合作關系；同時學校已經(jīng)培養(yǎng)了 3 萬余名畢業(yè)生，他們分布

在各行各業(yè)，耕耘于全國各地，他們的努力和業(yè)績獲得了用人單位的高

度認可；2021 年，在多方努力下，我校就業(yè)率達到 98.40%。

一是解決就業(yè)結(jié)構性矛盾、保障重點群體就業(yè)、認識區(qū)域就業(yè)格局，

調(diào)整就業(yè)指導策略，引導畢業(yè)生向區(qū)域重點發(fā)展經(jīng)濟領域就業(yè)，做好就

業(yè)指導服務工作。二是充分認識“后疫情”時期經(jīng)濟發(fā)展形勢，引導畢

37

業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”已經(jīng)是當前形勢下畢業(yè)生初

次就業(yè)的必要選擇，“到西部去，到基層就業(yè)”也是目前大學生就業(yè)應

當唱響的主旋律，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀刻不容緩。

二、近三年畢業(yè)生就業(yè)率變化趨勢分析

近三年學校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步上升，基于學校歷來重視畢業(yè)生的就

業(yè)工作，將實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為工作重心，學校重

視校企合作、產(chǎn)教融合，構建了與“政府、行業(yè)、企業(yè)”、“園區(qū)、企

業(yè)、學?！钡榷喾铰?lián)動的緊密型合作平臺，共建校外實踐教學基地 900

余家?？v觀 2018-2021 屆畢業(yè)生就業(yè)率，畢業(yè)生總體就業(yè)情況良好，就

業(yè)率始終保持在 98%以上，保持穩(wěn)步趨勢。

三、就業(yè)流向變化趨勢分析

簽訂就業(yè)協(xié)議和合同形式就業(yè)始終是學校畢業(yè)生主要的就業(yè)流

向，2021 屆為 78.37%，其他幾種就業(yè)方式變動幅度較小，整體就業(yè)穩(wěn)

定性較好。

四、學生職業(yè)發(fā)展變化趨勢分析

（一）服務地方經(jīng)濟是主旋律

2021 年在成都就業(yè)畢業(yè)生占已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的 72.95%，與 2020

屆基本持平。一方面與我校服務地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才

的辦學目標和定位相符合；另一方面也體現(xiàn)出我校學生“立足成都，服

務四川”，輻射省外的區(qū)域地位。

（二）就業(yè)市場更加多元化

縱觀 2018-2021 屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布，民營企業(yè)一直是我

校畢業(yè)生就業(yè)的首選，其中 70%以上畢業(yè)生主要集中民營企業(yè)。從用人

單位的規(guī)?？?，中小微企業(yè)是學生就業(yè)的主流，說明學校人才培養(yǎng)面向

中小微企業(yè)的定位是準確的。

（三）專業(yè)對口度逐年略有上升

38

我校畢業(yè)生就業(yè)工作與所學專業(yè)對口度保持在 80%以上，2021 屆畢

業(yè)生崗位對口率為 86%。

39

第七章 結(jié)語

回顧 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)工作，在上級主管部門的親切關懷和悉心

指導下，我校全校師生共同努力、各單位的通力配合、密切協(xié)作，為不

斷深化教育教學改革，提高我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，作出了艱辛努力，我

校畢業(yè)生就業(yè)工作克服新冠疫情影響、經(jīng)濟下滑壓力的情況下，負重趕

超、乘勢而上，取得了新的顯著成效，實現(xiàn)了畢業(yè)生較為充分、較高質(zhì)

量的就業(yè)。

展望 2022 年，形勢依然復雜嚴峻，我們將進一步充分認識畢業(yè)生

就業(yè)工作的重要性、嚴峻性和復雜性，切實增強責任感和緊迫感，以更

加堅定的決心、更加扎實的工作、更加有力的措施，堅持學生為本，努

力提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)，

鼓勵更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，全力以赴做好 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)工作，為

社會和諧穩(wěn)定發(fā)揮更大的貢獻。