校本資源學習平臺解決方案教 學 更 輕 松 / 評 策 更 科 學 / 管 控 更高效數 智 賦 能 教 學 · 讓 知 識 更 有 方 向

校本資源政策解讀教育部《“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出-建設高質量教育體系》：中提出“優(yōu)化區(qū)域高等教育資源布局，沉淀院校優(yōu)質資源，提質增效”。2023年7月教育部相繼發(fā)布了《教育部辦公廳關于加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》并在現代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務平臺公布了《職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫》建設指南，文件明確了職業(yè)院校關于專業(yè)教學資源庫的建設指引，要求建設符合校本特色的“能學、輔教、促改”的專業(yè)資源庫，服務職業(yè)技術技能人才培養(yǎng)培訓。教

教師協同建課，沉淀優(yōu)質

教學資源，輔助教師教學，

支撐個人發(fā)展

學滿足學生多場景學習需求，提供個性化學習路徑推薦，引導自主學習習慣的養(yǎng)成

管沉淀校本資源，展現課程整體建設情況，督導部門可查，規(guī)范課程建設政策解讀P o l i c y i n t e r p r e t a t i o n

“

01 讓知識具有方向

校本資源學習平臺致力于智慧教學場景，以學習者為中心，立足現狀，面向未來，打造人工智能輔助學習的終身學習平臺，讓知識找人，讓知識有方向，讓學習更高效！“

自主學習模式構建碎片化知識推薦學習路徑引導系列課程學習個人知識體系內化……教學資源結構化加工語音轉寫

在線剪輯

知識圖譜構建

智能知識標注

……校本資源統一管控

各種類型資源接入

支撐精品課程申報

對接智慧大腦

……

數智賦能教學02

校本資源統一管控建立統一的數據標準及接口規(guī)范，支持對接聚合學校錄播廠家的錄播資源、學校沉淀的校本資源、教師自主建設的精品資源、課程沉淀的教學資源等，打造符合校本特色的本地化資源學習平臺。“

系統按照職業(yè)教育智慧大腦院校中臺要求建設數據標準及接口規(guī)范；支持將校本資源學習平臺接入國家或本省智慧教育平臺；支持提供精品課資源的運行數據，支撐精品課的申報與評審。

數據安全

資源自有

自由拓展

穩(wěn)定運行

私有終身

學習平臺

智慧教室資源

直播、錄播…智慧大腦資源運行數據、使用數據…教學大數據中心資源運行數據、使用數據…校本平臺應用互動教學平臺、學習平臺…省級資源平臺智慧職教…國家級資源平臺國家職業(yè)教育平臺…個人資源

教學課件、PPT…第三方平臺資源

職業(yè)課程、精品課…其他資源

電子教材、電子圖書…?？怠⒋笕A、奧維亞、翰博爾、銳捷、超星等主流智慧教室廠家。主流智慧教室

廠商對接經驗

03 讓知識具有方向

產權保護統一

管理

校本

平臺

多級權限自主

自有

終身

所屬

共建共享資源使用用戶分析

資源沉淀

資源建設與使用數據數智賦能教學04

教學資源結構化加工結合課程體系制定的教學內容以及課程知識圖譜框架，授課教師可借助語音轉寫、在線剪輯、OCR等技術，創(chuàng)建結構化的教學資源。資源課利用智能標簽體系，建立資源-知識點-課程的網狀立體關系圖譜，打造結構化的校本資源學習平臺?！?/p>

教學資源

微視頻 精品課 微課 錄播課 題庫 章節(jié)筆記……教與學場景智能檢索 資源推薦 知識圖譜精品課建設章節(jié)建設 微課制作 考試組卷作業(yè)組題技術處理

語音轉寫 視頻切片 文字識別（OCR）其它技術……智能標簽體系05 讓知識具有方向

創(chuàng)建精品課

校本資源建設

創(chuàng)建微課程創(chuàng)建微視頻 創(chuàng)建試題信息技術應用在線剪輯…自然語言OCR 處理語音

轉寫

數智賦能教學06

知識圖譜的結構體系知識圖譜的創(chuàng)建方法

可視化課程知識圖譜框架

NLP

導入

手工

圖譜應用圖譜應用圖譜應用圖譜應用圖譜應用迭代補充權威教材

教學大綱

人工梳理

精品課建設課堂教學資源推薦題庫其他校級知識圖譜

07 讓知識具有方向

知識圖譜的應用方向

以學習者為核心，根據知識的瀏覽、學習等行為，記錄對比學習數據，生成學習者個人的學習畫像，輔助個人成長。

04學習者畫像系統記錄學習者的學習習慣，并結合學習數據生成學習者模型，根據學習者的習慣、特性、興趣、成績、學習路徑等個性化推薦資源。02個性化精準推送以課程知識圖譜為基礎，根據學習者的畫像模型，定制學習者個人的學習路徑，推薦包含音視頻、文檔、電子教材、習題等在內的各類學習資源。03

學習路徑引導

支持精準的資源檢索，搜索用戶、知識點、資源標簽、字幕、標題、內容等，支持在結果中搜索、聚類搜索等多種檢索方式。01

智能檢索

數智賦能教學08

智能推薦算法自主學習模式構建學習者模型 結構化資源熱點

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學習

學習行為

視頻

精品

課

圖文

筆記

微課題庫電子教材…

學習資源內容推薦算法混合推薦算法協同過濾的推薦算法推薦算法專業(yè)

課程

知識點

知識圖譜

學習內容

根據學習者模型，引入智能推薦算法，把結構化的學習資源推薦給學習者，真正做到讓知識找人！讓知識具有方向！讓學習更高效！

09 讓知識具有方向

學習路徑推薦

知識

圖譜

知識

圖譜

知識

圖譜

知識

圖譜

知識點掌握情況一目了然知識點關聯豐富的資源類型課程知識點可視化展示

課程學習進度一目了然

數智賦能教學10

體系化課程學習

個人知識體系內化

工作

學習

生活

…網頁搜索

智能推薦

他人分享

學習路徑需要

…知識點

知識清單

知識地圖

知識框架

…橫線關聯

縱向關聯

時間線

空間關聯

…筆記收藏分享標記應用…變成習慣靈活運用解決實際問題…知識內化過程

知識體系

知識點(點） 知識清單(線） 知識地圖(面）知識體系(體）知識需求 知識收集 知識整理 知識關聯 知識運用知識內化專業(yè)基礎課程

專業(yè)實踐課程

職業(yè)技能類課程

行業(yè)拓展研究類課程

......

知識點1

知識點2

知識點3

知識點4

......

微視頻精品課錄播課題庫章節(jié)......專業(yè)

教學

資源

庫

11 讓知識具有方向

豐富學習工具輔助智慧化學習

智能問答 AIGC錯題集 學習筆記學習計劃 學習提醒

數智賦能教學12

學習者畫像學習者個人畫像以可視化形式呈現了個人在各個領域的強項和薄弱點，引導個人主動學習、主動探索、主動發(fā)現、主動改進。

在學習者學習過程中，利用學習者的行為、特征、興趣、成績、愛好等刻畫學習者的個人畫像。以學習者群體特征為核心，將學習者進行群體分類描述，構建學習者模型，并為不同學習者提供精準的支持服務。“

批判性思維 溝通能力思維習慣

領導力團隊合作能力決策能力數理能力

適應性與

探索能力

全球視野13 讓知識具有方向

引導學生職業(yè)發(fā)展，企業(yè)高校人才建設雙豐收系統向學習者推薦專業(yè)及職業(yè)相關的學習資源，以體系化的課程引導學習者系統化的學習，促使學習者個人畫像與企業(yè)的崗位畫像相匹配，促進高質量人才的培養(yǎng)，達成企業(yè)與高校人才雙豐收的目標?！?/p>

利用學生在校學習軌

跡，課程學習路徑及

測評結果，輸出個人

的學習數據分析成果，

形成學生畫像。

學生畫像學生在校

學習軌跡

企業(yè)崗位技能需求根據公司的架構及人員分配，確定企業(yè)崗位所需要的技能，細化至崗位技能發(fā)展路徑，刻畫崗位畫像。崗位畫像數智賦能教學14