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（三）發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)各校學(xué)科骨干教師的輻射作用。每個(gè)學(xué)科均推舉并確定集團(tuán)教研大組長，定期組織集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科組開展基于課程建設(shè)、備課教研、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、同課異構(gòu)、案例分析、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)技能大賽等專題研討，不斷提高集團(tuán)內(nèi)教師教育教學(xué)水平。

（四）集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科聯(lián)合教研基本要求。集團(tuán)內(nèi)各校全體教師要按照《集團(tuán)聯(lián)合教研活動(dòng)計(jì)劃》安排，認(rèn)真參加聯(lián)合教研活動(dòng)，不得無故缺席、遲到、早退。各校教研組長做好出勤統(tǒng)計(jì)。詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，期末將活動(dòng)記錄上交各校教務(wù)處檢查簽字后存檔。

二、集團(tuán)交流備課制度

（一）建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化備課模式。秉承“讓生命蓬勃于創(chuàng)造之中”的理念，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的集團(tuán)備課互惠共享模式，培育集團(tuán)內(nèi)各校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團(tuán)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的整體提升，確保集團(tuán)各學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩(wěn)定。

（二）采取集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校教學(xué)校長負(fù)責(zé)制。各校教學(xué)校長每學(xué)期根據(jù)集團(tuán)工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃做好頂層設(shè)計(jì),規(guī)定單周集體教研，雙周集體備課，且時(shí)間均不少于1節(jié)課;集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科備課大組長負(fù)責(zé)召集各校同學(xué)科教師共同備課，由備課大組長提前發(fā)布備課主題或單元，并指定主備課教師。同學(xué)科教師必須在活動(dòng)前先完成自己的初備課（第一次任教教師要精讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)并完成自主設(shè)計(jì)；再次執(zhí)教教師要結(jié)合過往教學(xué)修改教學(xué)設(shè)計(jì)并總結(jié)教學(xué)體會(huì)），再參與集體備課。各校教學(xué)校長帶領(lǐng)各自教學(xué)組成員全程參與活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與總結(jié)，留存好材料以備存檔。

（三）充分發(fā)揮骨干教師和骨干團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用。以上小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、上小青年團(tuán)為抓手，選聘集團(tuán)內(nèi)各校學(xué)科骨干教師作為備課大組長，建立學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)、青年教師成長團(tuán)隊(duì)，并按時(shí)進(jìn)行集團(tuán)內(nèi)的交流備課活動(dòng)。集體備課要做到至少提前一周完成下一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，做到一人主備，共同研討，集思廣益。

（四）集團(tuán)內(nèi)校際交流備課基本要求。交流備課活動(dòng)做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；做到“四統(tǒng)一”，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題)；做到“六備”，備思想、備教材、備學(xué)生、備方法、備教學(xué)過程、備教學(xué)資源。主備教師要參考多個(gè)備課修訂版本、建議，闡釋個(gè)人設(shè)計(jì)；參備老師要發(fā)表觀點(diǎn)、提出問題或解決方案。主備人對(duì)大家提出的問題進(jìn)行針對(duì)性的研討并修改完善設(shè)計(jì)與課件，形成“共案”，其他教師待上課前根據(jù)自已班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況再次修改完善，形成“個(gè)案”。中心發(fā)言人負(fù)責(zé)填寫《集體備課活動(dòng)記錄》，并上傳資源到資源庫。

教育集團(tuán)化辦學(xué)教師管理體制改革實(shí)施方案

（試行）

為深入推動(dòng)落實(shí)《市教委關(guān)于深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案》、《濱海新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施方案》等文件精神，進(jìn)一步深化濱海新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)教師管理體制機(jī)制改革，優(yōu)化師資配備，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展，結(jié)合新區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，促進(jìn)教師資源均衡配置，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)濱海新區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、工作原則

（一）堅(jiān)持以人為本，突出重點(diǎn)。把辦好人民滿意的教育作為推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)中小學(xué)教師新型人事管理制度改革的出發(fā)點(diǎn)，著力解決制約優(yōu)質(zhì)教師資源合理配置的問題，建立科學(xué)有序的教師隊(duì)伍正常流動(dòng)機(jī)制。

（二）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，分步推進(jìn)。從整體上謀劃塘沽上海道小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)人事管理制度綜合改革，著眼于關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀教師交流，分步推進(jìn),確保改革的科學(xué)性和穩(wěn)定性。

（三）堅(jiān)持協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，凝聚合力。積極爭取區(qū)委編辦、區(qū)人社局、區(qū)財(cái)政局等職能部門的支持，共同推進(jìn)我校集團(tuán)化辦學(xué)改革。

三、主要舉措

（一）創(chuàng)新教育集團(tuán)教職工編制管理機(jī)制

依據(jù)區(qū)委編辦核定的教體系統(tǒng)事業(yè)單位編制總量和區(qū)管校聘單位編制管理數(shù)量，結(jié)合集團(tuán)化辦學(xué)的規(guī)模和形式，按照統(tǒng)籌安排、均衡配置的原則，核定集團(tuán)編制總量。在核定的集團(tuán)編制總量范圍內(nèi)，集團(tuán)內(nèi)兩校間編制可進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，由集團(tuán)統(tǒng)籌調(diào)配使用。對(duì)承擔(dān)集團(tuán)化辦學(xué)任務(wù)較重（原則上不低于3所成員校)的總校，續(xù)增一定數(shù)量成員校后可適當(dāng)調(diào)劑增加集團(tuán)內(nèi)編制總量。

（二）優(yōu)化教育集團(tuán)教職工崗位設(shè)置管理

區(qū)教體局核定各集團(tuán)專業(yè)技術(shù)崗位總量，實(shí)行總量控制。按照各集團(tuán)規(guī)模、班額、師資結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革任務(wù)需要等情況，將具體崗位數(shù)量分配到各集團(tuán)。各集團(tuán)在教體局核定的崗位總量內(nèi)，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)各校科學(xué)使用崗位職數(shù)。區(qū)教體局根據(jù)教師、校長交流輪崗情況，對(duì)各集團(tuán)崗位職數(shù)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，原則上以學(xué)年度為周期進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位不足的，可由區(qū)教體局按規(guī)定予以統(tǒng)籌。在全系統(tǒng)崗位總量中預(yù)留一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位，統(tǒng)籌用于各集團(tuán)引進(jìn)優(yōu)秀人才。

（三）拓寬教育集團(tuán)師資力量配備渠道

積極創(chuàng)新公開招聘考試辦法，進(jìn)一步擴(kuò)大集團(tuán)公開招聘自主權(quán)，鼓勵(lì)有條件的教育集團(tuán)在區(qū)教體局指導(dǎo)下，根據(jù)事業(yè)單位公開招聘政策規(guī)定和教師崗位用人需求，自主組織教師公開招聘。建立完善引進(jìn)、招聘優(yōu)秀人才到集團(tuán)學(xué)校任教的“綠色通道”，對(duì)具有博士研究生學(xué)歷的人員、省級(jí)骨干教師等高層次專業(yè)人才，可采取面試 ^+ 直接考察的方式聘用。推動(dòng)各集團(tuán)內(nèi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過兼課、走教、輪崗、支教等方式跨校交流，形成集團(tuán)內(nèi)部交流常態(tài)。集團(tuán)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)段教師交流比例原則上不低于集團(tuán)內(nèi)符合交流條件教師數(shù)的 2 0% ，骨干教師交流比例不低于交流教師總數(shù)的 5 0% 。集團(tuán)內(nèi)交流輪崗計(jì)劃納入?yún)^(qū)內(nèi)教師定期交流輪崗計(jì)劃和考評(píng)體系。

（四）完善教育集團(tuán)教職工聘用管理制度

建立以“團(tuán)管校聘、競聘擇優(yōu)”為核心的聘用管理機(jī)制。按照“集團(tuán)統(tǒng)籌，按需設(shè)崗，雙向選擇”原則，由教育集團(tuán)劃定競聘范圍，核定集團(tuán)各崗位數(shù)額（集團(tuán)管理人員、各學(xué)科任課教師、工勤、教輔崗等)，設(shè)定崗位聘期，明確崗位競聘條件和崗位職責(zé)。教師按照“個(gè)人申請(qǐng)一校內(nèi)競聘一集團(tuán)競聘”的程序參與競聘。集團(tuán)相關(guān)部門根據(jù)集團(tuán)教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)集團(tuán)教師出勤、工作量、教學(xué)工作、師德操行、日常綜合評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行崗位考核，落實(shí)崗位管理工作，并建立相關(guān)保障措施，實(shí)現(xiàn)“能上能下、能進(jìn)能出”的動(dòng)態(tài)管理。

（五）推進(jìn)教育集團(tuán)績效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革

依據(jù)《濱海新區(qū)教育體育系統(tǒng)事業(yè)單位工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配工作指導(dǎo)意見》,各集團(tuán)校不斷優(yōu)化教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效分配方案，加大對(duì)促進(jìn)集團(tuán)專業(yè)發(fā)展作用大、提升集團(tuán)整體教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)大、帶動(dòng)集團(tuán)整體教育教學(xué)成果突出人員的獎(jiǎng)勵(lì)。

依據(jù)當(dāng)年濱海新區(qū)教體局所屬教育事業(yè)單位考評(píng)績效獎(jiǎng)勵(lì)考核分配工作實(shí)施方案，教體局對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)考核評(píng)價(jià)成績優(yōu)秀的書記、校長給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額由區(qū)教體局進(jìn)行統(tǒng)籌；各集團(tuán)在單位考評(píng)績效獎(jiǎng)勵(lì)考核分配工作實(shí)施方案中可設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)性項(xiàng)目，對(duì)承擔(dān)任務(wù)重、促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)有突出貢獻(xiàn)的其他人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額在各集團(tuán)（含總校與分校）核定的總量內(nèi)按照相應(yīng)的比例進(jìn)行提取。

（六）完善教育集團(tuán)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系

構(gòu)建支撐有力的培訓(xùn)培養(yǎng)體系，為打造高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍提供有力保障。針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象分層開展培訓(xùn)，形成重點(diǎn)突出、指向精準(zhǔn)、實(shí)用有效的系列培訓(xùn)項(xiàng)目。開展集團(tuán)?？傂ＰｉL培訓(xùn)，提升集團(tuán)?？傂ＰｉL領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)戰(zhàn)略性規(guī)劃能力，引領(lǐng)集團(tuán)校特色發(fā)展；開展集團(tuán)內(nèi)校長、副校長培訓(xùn)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，改進(jìn)辦學(xué)治校的理論與方法，促進(jìn)校長專業(yè)成長與發(fā)展；開展集團(tuán)內(nèi)管理干部培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變管理理念，提高管理能力；開展集團(tuán)內(nèi)學(xué)科帶頭人、備課帶頭人培訓(xùn)，提升其教學(xué)研究水平，推動(dòng)集團(tuán)師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持集團(tuán)統(tǒng)籌，加強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)部名師示范引領(lǐng)作用，通過成立名師工作室、舉辦名師大講堂等方式，打造優(yōu)質(zhì)資源共享的平臺(tái)。創(chuàng)新新教師培養(yǎng)模式,搭建快速成長的平臺(tái)，開展“首站式培育”工程，即新教師入職后到總校接受1-2年的培訓(xùn)，再到成員校工作的模式,為新教師快速成長提供有力保障。持續(xù)系統(tǒng)進(jìn)行全員培訓(xùn),搭建共同成長的平臺(tái)，組織建立集團(tuán)內(nèi)同學(xué)段、同學(xué)科大教研組和備課組，通過聯(lián)合備課、聯(lián)合教研、合作科研、教學(xué)競賽等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)教師快速成長。

教育集團(tuán)“教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)”分級(jí)管理制度

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，牢固樹立“安全第一”思想是根本，明確并強(qiáng)化職責(zé)是核心，健全并落實(shí)制度是保證，狠抓措施落實(shí)是關(guān)鍵。結(jié)合《濱海新區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范（試行)》，將安全教育和管理融入教學(xué)工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中突發(fā)事件，及時(shí)、有序、高效地做出相應(yīng)處理，確保師生的人身安全，盡最大努力減少損失和負(fù)面影響，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，特制定本制度。

一、教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

小組成員:

教學(xué)副校長：盧慧15822059889教學(xué)組：周彥峰13682068556于杰 18222655348

（一）全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)安全工作，校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組

長，其他成員分工負(fù)責(zé)。

成員由各學(xué)科組長及任課教師構(gòu)成。

（二）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定學(xué)校教學(xué)工作安全管理制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故防范措施。

（三）定期召開教學(xué)工作安全小組專題會(huì)議，組織學(xué)習(xí)上級(jí)部門下發(fā)的教學(xué)安全工作指導(dǎo)文件，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)研究部署學(xué)校教學(xué)常規(guī)性安全工作。

（四）以定期巡課形式開展自查，及時(shí)排除安全隱患，做好相關(guān)記錄，將發(fā)現(xiàn)、反饋、整改過程精細(xì)化。

（五）發(fā)生緊急情況立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，全面負(fù)責(zé)突發(fā)事件的指揮、協(xié)調(diào)等工作，及時(shí)組織搶險(xiǎn)搶救。在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)、妥善、依法處置事故。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行責(zé)任追究。

（六）嚴(yán)格履行事故報(bào)告制度，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告情況，做到30分鐘內(nèi)電話口頭報(bào)告，2小時(shí)內(nèi)簡要書面報(bào)告。密切配合醫(yī)療、防疫、公安、消防等部門對(duì)事故的處理,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)指示。

（七）遇到突發(fā)事件時(shí)能冷靜面對(duì)家長，形成正確的輿論導(dǎo)向。教育師生員工共同做好穩(wěn)定工作，未經(jīng)同意不得隨意接受采訪、 擅自發(fā)布信息。

（八）加強(qiáng)對(duì)教師侮辱、體罰學(xué)生現(xiàn)象的監(jiān)管。

二、教學(xué)校長職責(zé)

（一）組織教師學(xué)習(xí)《教育懲戒》等與教學(xué)安全相關(guān)的法律法規(guī)、政策規(guī)章、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，特別是體育課、勞動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課等特殊課程教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該遵守教學(xué)常規(guī)，防止意外的發(fā)生。

（二）組織安排校外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，制定科學(xué)合理的方案，針對(duì)涉及教學(xué)活動(dòng)安全的方案需要協(xié)同分管安全副校長共同參與，及時(shí)將方案上報(bào)教育主管部門審批，經(jīng)審批備案后執(zhí)行，方案中應(yīng)制定嚴(yán)密的安全措施和應(yīng)急預(yù)案?；顒?dòng)前，連同分管安全副校長，提前發(fā)現(xiàn)問題隱患、消除隱患；同時(shí)，要對(duì)參與帶隊(duì)、教學(xué)的教師以及學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。通過教育培訓(xùn)、教研及各類活動(dòng)，讓教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣及個(gè)人修養(yǎng)，協(xié)調(diào)每一個(gè)學(xué)科的教師，通過不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使安全知識(shí)與本學(xué)科相互融合的開展教學(xué)。關(guān)愛學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）督促指導(dǎo)教師把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)教育教學(xué)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法執(zhí)教。

三、教務(wù)主任職責(zé)

（一）負(fù)責(zé)教務(wù)處所屬各組（室）的安全管理工作，落實(shí)部門安全責(zé)任和各項(xiàng)安全管理制度，制定部門安全工作計(jì)劃，并監(jiān)督、檢查、工作落實(shí)情況。

（二）定期召開部門安全工作會(huì)議。做好各種教具配備、

保存及使用的安全管理。

（三）針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理工作（學(xué)籍信息、學(xué)生家庭等其他需要保密信息檔案等監(jiān)管），建立檔案保密制度，指導(dǎo)班主任及教師的信息保密工作。

（四）學(xué)校招生全過程的安全管理工作，解讀家長的疑問，消除家長對(duì)學(xué)校招生過程的誤解，化解相關(guān)矛盾，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。

（五）根據(jù)《天津市中小學(xué)課程計(jì)劃安排意見》將安全教育科學(xué)納入課程，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，不能隨意占用安全教育課程，同時(shí)在其他課程排課時(shí)，要充分考慮各種危險(xiǎn)因素，及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，避免一切因課程排列不規(guī)范引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)隱患問題。

四、教科（研）室主任職責(zé)

（一）指導(dǎo)學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容滲透安全教育，引導(dǎo)每個(gè)教師因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)開展學(xué)生安全教育。要將“安全教育”納入所有學(xué)科教研活動(dòng)內(nèi)，形成常態(tài)化。

（二）特殊課程的安全管控，如體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等，加強(qiáng)課堂安全管理。主動(dòng)探索、研究制定各學(xué)科教學(xué)過程中的風(fēng)險(xiǎn)清單，制定風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施。

（三）建立學(xué)校教學(xué)安全教育資源庫，為各學(xué)段提供安全教育優(yōu)質(zhì)資源，做到教育資源時(shí)時(shí)更新，框架體系時(shí)時(shí)完善，教育內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。

五、教研組長職責(zé)

（一）教研組長是教研組安全第一負(fù)責(zé)人，要建立教研組日常安全管理制度，落實(shí)學(xué)校、教研室學(xué)校安全管理規(guī)定，召開教研組安全工作會(huì)議，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)安全。

（二）科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教研組長要嚴(yán)格落實(shí)、監(jiān)控教學(xué)規(guī)章制作的執(zhí)行情況，制定（實(shí)驗(yàn)室等特殊課程）教學(xué)安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)將結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)將安全知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容。

（三）體育教研組長要按照《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》的規(guī)定，組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加大投入研究力度，將體育教學(xué)與學(xué)生身心健康、安全常識(shí)、安全技能相掛鉤，確保體育教學(xué)安全順利開展。

六、任課教師職責(zé)

（一）明確并履行崗位安全職責(zé)，落實(shí)學(xué)校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。

（二）將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。

（三）課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)曠課學(xué)生要及時(shí)通報(bào)班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時(shí)應(yīng)及時(shí)制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時(shí)溝通。

（四）課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)身體異常、心理（精神）異常的，要及時(shí)通知班主任，由班主任協(xié)助處理,問題嚴(yán)重時(shí)，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)、班主任做好報(bào)警、就醫(yī)處理，同時(shí)做好班級(jí)學(xué)生情緒安撫工作。在處理問題時(shí)，要保持公平公正、實(shí)事求是，不能因一方學(xué)生成績優(yōu)異就偏，不能惡語相向，以免計(jì)劃矛盾，造成次生安全事件。

（五）課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時(shí)將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時(shí)立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報(bào)。

（六）了解學(xué)校安全管理制度，遵照制度落實(shí)崗位安全職責(zé)（將安全知識(shí)融入本學(xué)科進(jìn)行教育、做好隱患排查等)，參與應(yīng)急演練，掌握安全技能，不能因?yàn)樽砸咽侨握n教師就以為安全問題與自已無關(guān)。

（七）對(duì)學(xué)習(xí)成績偏差的學(xué)生要一視同仁，在課堂上說話要掌握分寸，不該說的話絕不能說。不能體罰、變相體罰學(xué)生，不能侮辱學(xué)生人格、傷害學(xué)生身心。

（八）杜絕利用教師的身份，安排學(xué)生幫忙干私活，如果學(xué)生在幫教師干私活的過程中出現(xiàn)了安全意外，教師要負(fù)全部責(zé)任。

七、體育教師職責(zé)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》深刻領(lǐng)會(huì)，并按照要求落實(shí)到教學(xué)及體育活動(dòng)過程中。

（二）掌握教學(xué)班學(xué)生特異體質(zhì)狀況，在體育教學(xué)中合理安排相關(guān)學(xué)生活動(dòng)，并做好記錄。

（三）體育課程開始前，要對(duì)課程應(yīng)用的器材、場地進(jìn)行安全檢查，如發(fā)現(xiàn)器材、場地存在安全隱患事，應(yīng)停止使用并且上報(bào)隱患，由責(zé)任部門及時(shí)消除隱患。

（四）課前講清楚體育活動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，演示過程詳細(xì)明白；課中要做好一切防護(hù)措施，防止造成可預(yù)見的運(yùn)動(dòng)傷害；強(qiáng)化學(xué)生相互保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。課后要清點(diǎn)人數(shù)，詢問學(xué)生身體情況（出現(xiàn)意外情況的，要及時(shí)處理、及時(shí)上報(bào))，及時(shí)帶回班級(jí)。

（五）掌握體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)中發(fā)生傷害事故的處理方法及程序，嚴(yán)格按照學(xué)?！皩W(xué)生體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)傷害事故（急病）應(yīng)急預(yù)案”程序進(jìn)行處理

（六）課后，體育器材要及時(shí)放回器材室，不得隨意擺放在教學(xué)樓等公共場所，更不能堵塞通道。

八、電教教師職責(zé)

（一）做好電教設(shè)備等日常維護(hù)。

（二）認(rèn)真執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，保障校園網(wǎng)絡(luò)安全，杜絕不良信息出現(xiàn)在校園網(wǎng)。

（三）配合安全教育教師、班主任做好對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，在識(shí)別、應(yīng)對(duì)防電信詐騙方面開展專題安全教育。

（四）認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，特別是《最高人民法院最高人民檢察院關(guān)于辦理利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端、聲訊臺(tái)制作、復(fù)制、出版販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋（二)》等。

（五）網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。做好對(duì)學(xué)校教職員工、家長發(fā)布有損學(xué)校聲譽(yù)、敗壞學(xué)校風(fēng)氣等負(fù)面輿情信息的監(jiān)控工作，定期不定期與網(wǎng)信部門溝通對(duì)接，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，早發(fā)現(xiàn)早

處理。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)相關(guān)工作的不斷開展，對(duì)“課堂教學(xué)突發(fā)事件”做出如下相關(guān)預(yù)案：

一、“課堂教學(xué)突發(fā)事件”的概念界定

主要指在課堂教學(xué)進(jìn)程中突發(fā)的危及師生健康和生命安全的意外事件。如：

（一）課堂教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生突發(fā)疾?。?/p>

（二）課堂教學(xué)進(jìn)程中發(fā)生學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間嚴(yán)重爭執(zhí)或沖突導(dǎo)致的意外事件;

（三）課堂教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生因心理原因發(fā)生的自傷自殘自虐性事件;

（四）上課途中因意外發(fā)生摔傷、撞傷、扭傷、擠壓、踩踏、校內(nèi)交通等傷害事件；

（五）課堂教學(xué)進(jìn)程中發(fā)生的其他自然或人為的突發(fā)不安全事故。

二、“課堂教學(xué)突發(fā)事件”的防范措施

（一）要求全體教師牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，在教學(xué)中始終保持高度的警覺性和敏銳性。堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種教學(xué)設(shè)備、教具、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)場地安全巡查等有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備工作。精心組織、周密部署、規(guī)范操作,排查和消除各種隱患。

（二）上課期間，各科教師必須提前侯課，中途不得私自離開課堂、離開學(xué)生，要確保學(xué)生時(shí)刻有人看護(hù)、管理。

嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，做好組織教學(xué)工作，對(duì)任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負(fù)全責(zé)。

（三）在教學(xué)過程中，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，防止課堂教學(xué)中突發(fā)矛盾的激化。

（四）音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、勞技、科學(xué)、體育等學(xué)科需要離開本班教室上課時(shí)，由班主任負(fù)責(zé)將學(xué)生送到指定地點(diǎn)，任課教師負(fù)責(zé)將學(xué)生送回教室。

（五）體育課堂、體育訓(xùn)練教學(xué)過程中相關(guān)體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉和預(yù)防損傷等事故的方法，對(duì)器械練習(xí)等容易造成傷害事故的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要積極采取安全防范措施，講清動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)示范，并加強(qiáng)保護(hù)和幫助。體育器材管理員要加強(qiáng)對(duì)設(shè)施的檢查與維護(hù)工作，有損換的要及時(shí)修理、更換，防止在使用時(shí)出現(xiàn)意外。

（六）要注意勞技、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全，演示操作前應(yīng)進(jìn)行安全教育，演示中應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，要妥善保管尖銳、鋒利、沉重器材以及會(huì)對(duì)人體造成刺激性傷害的藥品，防止傷害事件發(fā)生。

（七）課后服務(wù)的開展要建立在任課教師精心準(zhǔn)備方案、科學(xué)安排工具的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后服務(wù)課程的特性，活動(dòng)過程中關(guān)注學(xué)生考勤、活動(dòng)做到組織有序、安全環(huán)節(jié)考慮周密,防止發(fā)生安全意外。

（八）各任課教師要密切關(guān)注每位學(xué)生的健康狀況和情緒傾向，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題要及時(shí)采取相應(yīng)措施，以免學(xué)生因受挫或情緒波動(dòng)發(fā)生意外事故。

（九）嚴(yán)格遵守防疫要求，課堂教學(xué)期間發(fā)生與衛(wèi)生事件相關(guān)問題迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，嚴(yán)格按照《學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》執(zhí)行。

三、“課堂教學(xué)突發(fā)事件”的應(yīng)急處理程序

（一）救治先行

在課堂教學(xué)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)突發(fā)安全事件，任課教師或其他在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)安全事件的人員，要以“救治為先”的原則，將受傷人員送到學(xué)校衛(wèi)生室救治。對(duì)于不能隨意移動(dòng)、搬動(dòng)的特殊傷病員，須立即通知衛(wèi)生室校醫(yī)趕到現(xiàn)場處理，校醫(yī)根據(jù)情況判斷是否需要撥打120及時(shí)送醫(yī)，防止傷情和病情加劇。

（二）報(bào)告及時(shí)

任課教師或其他第一發(fā)現(xiàn)人，在送受傷學(xué)生到醫(yī)務(wù)室的同時(shí)，根據(jù)初步對(duì)于傷情的判斷，撥打電話或派學(xué)生報(bào)告班主任、教學(xué)組或當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)，并向被通知人員說明目前情況和處理辦法。

班主任接到通知后根據(jù)學(xué)生情況通知家長。

根據(jù)防疫要求，課堂教學(xué)期間如發(fā)生學(xué)生嘔吐事件，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案并通知應(yīng)急突擊隊(duì)成員，成員得到通知后應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行嘔吐物的清理，并及時(shí)做好污染地面的消毒工作，消毒范圍為兩米，作用時(shí)間為 30分鐘。

（三）穩(wěn)定秩序

需要送受傷學(xué)生到衛(wèi)生室的時(shí)候，任課教師要招呼就近人員協(xié)助管理班級(jí)紀(jì)律，確保學(xué)生有教師看護(hù)。接到求助后，有關(guān)同志應(yīng)立即參與。

（四）善后工作

任課教師或其他第一發(fā)現(xiàn)人，盡早向知情者、見證人調(diào)查事故起因，掌握事故的第一手資料，和班主任匯報(bào)詳細(xì)過程。

現(xiàn)場情況處理妥善以后，必要時(shí)組織人員看望受傷學(xué)生，在學(xué)生病情穩(wěn)定后，盡最大可能組織人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

教育集團(tuán)備課管理制度

“工欲善其事，必先利其器”。教師備課的優(yōu)劣，直接影響教學(xué)效度。備課之“備”，是一項(xiàng)融傳承與創(chuàng)新為一體的創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，包含著閱讀、思考、提煉、檢索、比較、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等行為與過程；備課之“課”，絕非靜態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，更非碎片化的考點(diǎn)、考題，而是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及特定的學(xué)習(xí)文化等多方面因素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)化、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。教師備課要體現(xiàn)時(shí)代要求，堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源，提升備課質(zhì)效。

個(gè)人備課

（一） 備課標(biāo) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議等方面的內(nèi)涵。

（二）備教材在鉆研本學(xué)科全套教材的基礎(chǔ)上，深入鉆研本年級(jí)教材，準(zhǔn)確掌握教材的具體內(nèi)容及各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系、特點(diǎn)、知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)，以及它在整個(gè)小學(xué)階段中的地位和作用。把握教材的編寫意圖和知識(shí)體系，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和密度，解決因材施教的問題；吃透知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程，把握知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)、能力的生長點(diǎn)、思維的激發(fā)點(diǎn)、情感的觸發(fā)點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕蹋▽W(xué)）具、教學(xué)媒體。

（三）備學(xué)生備學(xué)生就是分析學(xué)情。教師要牢固確立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的觀念，既要全面把握學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況，更要潛心研究學(xué)生非學(xué)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。教師要分析、掌握班級(jí)整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因材施教；要分析學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，如學(xué)生的觀察、記憶能力，思維、想象能力，信息接受、處理能力等，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。做到：對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)清楚、認(rèn)知心理清楚、學(xué)習(xí)態(tài)度清楚、接受程度清楚、學(xué)習(xí)障礙清楚。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

（四）備方法根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)備等因素，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的思想；體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者、合作者和參與者；體現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；體現(xiàn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

（五）備練習(xí)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。練習(xí)要有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。提倡分層次布置作業(yè)，利于不同層次學(xué)生的鞏固與提高。

（六）備過程精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對(duì)情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體措施。要根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)好現(xiàn)代教學(xué)手段使用的內(nèi)容和時(shí)機(jī)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

（七）備資源教師備課要確立正確的教材觀。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體，但不是唯一的課程資源。要根據(jù)課程管理和設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，按照學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容再創(chuàng)造。積極利用并開發(fā)信息化課程資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

（八）備自己教師對(duì)自己教學(xué)特長優(yōu)勢(shì)和不足之處有清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所處的當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)和在學(xué)生心目中的地位影響要有客觀了解，并結(jié)合相關(guān)學(xué)情分析和知識(shí)把握，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的切入點(diǎn)，正確把握教學(xué)的進(jìn)程與節(jié)奏，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

（九）備教案教師要在個(gè)人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上分課時(shí)認(rèn)真編寫教案，教案規(guī)范完整。做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。主要包括(1)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)科學(xué)、全面、準(zhǔn)確；教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)； (2)教學(xué)重難點(diǎn)要明晰、有針對(duì)性； (3)教學(xué)時(shí)間； (4)課前準(zhǔn)備；(5)教學(xué)過程要詳實(shí)，突顯學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)為中心； (6)板書設(shè)計(jì)； (7)課后作業(yè)。

二、集體備課

（一）實(shí)行個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的集體備課。集體備課過程中關(guān)注五大類十五項(xiàng)：從教材角度看，體現(xiàn)為教材預(yù)設(shè)的知識(shí)信息、能力信息、課程信息；從教師角度看，體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的合理取舍、教學(xué)方式的靈活運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)；從學(xué)生角度看，體現(xiàn)為既有的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；從課堂活動(dòng)角度看，體現(xiàn)為課內(nèi)預(yù)設(shè)的活動(dòng)、生成的活動(dòng)和課外自主研修活動(dòng)；從未來社會(huì)的發(fā)展需要角度看，體現(xiàn)為自主思辨能力、合作探究能力和終身學(xué)習(xí)能力。此五類十五項(xiàng)，不但指向當(dāng)下課堂應(yīng)該具備的各類學(xué)習(xí)元素，而且指向?qū)W生的未來發(fā)展。

（二）集體備課堅(jiān)持“四五六”模式：“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題）。“六備”；備思想、備教材、備學(xué)生、備方法、備教學(xué)過程、備教學(xué)資源。

組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)后要按照個(gè)人備課的要求進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，其他參備人員要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)其亮點(diǎn)，同時(shí)敢于質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，圍繞學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的組織，自學(xué)能力的培養(yǎng),實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)想，教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建，問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生體驗(yàn)、感悟?qū)W習(xí)過程，學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練等需改進(jìn)之處提出補(bǔ)充和修改意見。

（三）集體備課后修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。每位教師都要結(jié)合自已教學(xué)班的學(xué)情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、內(nèi)容在原備課思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、補(bǔ)充,完善自已的教學(xué)方案，發(fā)揮和張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。

（四）備課組活動(dòng)有計(jì)劃，由學(xué)科組長負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)的內(nèi)容有：(1)開學(xué)初認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，研究提高教學(xué)質(zhì)量的措施；(2)對(duì)照教學(xué)計(jì)劃,檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況； (3)明確本單元教學(xué)的目的和要求；(4)研究教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法；(5)統(tǒng)一基礎(chǔ)性作業(yè)布置和綜合實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容； (6)檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題并制定相應(yīng)的措施； (7)布置和分配下一次活動(dòng)任務(wù)。

教育集團(tuán)課后服務(wù)管理制度 （試行）

為保證集團(tuán)校課后服務(wù)工作平穩(wěn)、有序、高質(zhì)量開展，特制定細(xì)則如下：

一、學(xué)生管理方面

（一）管理手冊(cè)：班主任將管理手冊(cè)按封皮、工作細(xì)則、項(xiàng)目菜單、校級(jí)課服管理名冊(cè)、學(xué)生考勤（10頁）、個(gè)性化輔導(dǎo)記錄（20頁）依次用拉桿夾裝訂。

（二）校級(jí)課服管理名冊(cè)：班主任將本班上校級(jí)課服的學(xué)生名單和上課時(shí)間如實(shí)記錄，不遺漏。

（三）學(xué)生考勤：指導(dǎo)教師（誰值班誰記錄）按要求填寫。

（四）個(gè)性化輔導(dǎo)記錄：內(nèi)容充分詳實(shí)。

二、課堂教學(xué)方面

（一）上崗要求：指導(dǎo)教師按時(shí)上崗，中途換崗做好銜接，不得脫崗。

(二)考勤要求：班級(jí)課服指導(dǎo)教師認(rèn)真做好考勤記錄,與班主任對(duì)接缺勤學(xué)生名單；參加校級(jí)課服的孩子需先在班里點(diǎn)名，全班點(diǎn)名結(jié)束方可離開。校級(jí)課服指導(dǎo)教師亦需點(diǎn)

名，務(wù)必與班主任確定缺勤學(xué)生去向；校級(jí)課服結(jié)束后叮囑學(xué)生回到班級(jí)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

（三）課程質(zhì)量：指導(dǎo)教師結(jié)合個(gè)人興趣特長設(shè)置個(gè)性化課程并完成教案；上課前提醒孩子準(zhǔn)備所需材料；上課時(shí)板書課題如附件一；課后做好個(gè)性化輔導(dǎo)記錄。

（四）培優(yōu)輔差：指導(dǎo)教師在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)期間做好培優(yōu)輔差工作，督促學(xué)生完成作業(yè)。

（五）5:30-6:30時(shí)段：全校按六年級(jí)-五年級(jí)-四年級(jí)-三年級(jí)-二年級(jí)-一年級(jí)的順序輪換值班。

三、學(xué)生安全方面

（一）課上：教師不脫崗，學(xué)生不無故離開教室，在教室上課期間不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不使用危險(xiǎn)工具，控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

（二）課間：學(xué)生上下樓梯、通過過道不擁擠；不做危險(xiǎn)動(dòng)作；發(fā)生糾紛及時(shí)向老師報(bào)告；不走外樓梯；不摸插座；雨天路滑更需注意。

（三）放學(xué)：指導(dǎo)教師準(zhǔn)時(shí)放學(xué)，不提前也避免放學(xué)過晚；將路隊(duì)帶到指定位置解散后注視學(xué)生，無人接的孩子帶到傳達(dá)室門口與當(dāng)天管理領(lǐng)導(dǎo)交接后，方可離開。

四、校園衛(wèi)生方面

（一）教室：指導(dǎo)教師在學(xué)生離校后，關(guān)燈、電扇、空 調(diào)、一體機(jī)并切斷電源；關(guān)窗、關(guān)門。保證地面整潔，桌椅 整齊，窗簾捆綁好，并將教室垃圾帶走。

（二）校園：放學(xué)沿途不留垃圾雜物。

教育集團(tuán)試卷保密制度

為深入貫徹《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》和《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾砉ぷ鞯膶?shí)施辦法》等文件要求，落實(shí)濱海新區(qū)小學(xué)教體局對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作要求，維護(hù)學(xué)校考試的公正性和權(quán)威性，消除試卷在運(yùn)輸、印制、封存中存在的安全隱患，特制定此制度。

一、試卷的運(yùn)輸

（一）考試中心印制試卷的情況：由教務(wù)主任帶領(lǐng)教務(wù)員到規(guī)定地點(diǎn)領(lǐng)取，清點(diǎn)結(jié)束后，二人同車運(yùn)送直接返回學(xué)校，。

（二）考試中心以電子文件形式下發(fā)情況：由教務(wù)主任帶領(lǐng)教務(wù)員到規(guī)定地點(diǎn)領(lǐng)取，使用學(xué)校專用考試存儲(chǔ)設(shè)備，存儲(chǔ)完畢后二人同車直接返回學(xué)校。

二、試卷的印制（考試中心以電子文件形式下發(fā)樣卷情況下）

（一）使用專門電腦打開文件，由教學(xué)干部對(duì)各年級(jí)樣卷逐一進(jìn)行檢視，對(duì)格式錯(cuò)位、圖片清晰度進(jìn)行調(diào)整完畢后方可打印。

如在檢視試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，必須經(jīng)教學(xué)校長同意后方可做出調(diào)整，調(diào)整后做好相應(yīng)記錄。任何人不得以查看

題型等為理由提前檢視試卷。

（二）試卷印制地點(diǎn)在文印室，印制試卷時(shí)間需在“學(xué)校周工作計(jì)劃”中體現(xiàn)并提前告知教師時(shí)間，印制過程中文印室張貼“期末試卷印制請(qǐng)勿打擾”字樣。

（三）試卷印制過程中，文印室始終保持教學(xué)干部與教務(wù)員同時(shí)在場。人走鎖門，鑰匙由教學(xué)干部保管。

（四）試卷印刷前再次檢查題頭、正反面頁碼，印制過程中始終關(guān)注密封線位置以及印制清晰度問題。印制完成的試卷以班級(jí)為單位封卷，逐一清點(diǎn)后放入儲(chǔ)存柜。

（五）印制完畢后，教學(xué)干部清點(diǎn)印制場所，對(duì)樣卷、廢卷以碎紙機(jī)處理后再留存，待考試結(jié)束后統(tǒng)一處理。

三、試卷保存

（一）試卷儲(chǔ)存于教導(dǎo)處專門地點(diǎn)，保證門和柜子鎖完好，鑰匙由教學(xué)干部保存。儲(chǔ)存室應(yīng)處于學(xué)校監(jiān)控?cái)z像頭清晰可見地點(diǎn)。

（二）使用試卷時(shí)，需由教學(xué)干部與教務(wù)員同時(shí)在場進(jìn)入儲(chǔ)存室取走試卷，根據(jù)學(xué)?？紙鲆?guī)則進(jìn)行分班下發(fā)。

（三）閱卷過程當(dāng)日未完成，需轉(zhuǎn)天繼續(xù)閱卷的，試卷由教研組長清點(diǎn)后上交教學(xué)組，將試卷封入儲(chǔ)存室，第二日閱卷時(shí)間再次按照取出程序進(jìn)行。

四、試卷裝訂

（一）考試結(jié)束后，由監(jiān)考教師清點(diǎn)完畢后，教研組長統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，做好缺考人員備案，上交考場情況清單。

（二）密封試卷由教務(wù)員完成，裝訂完畢后教學(xué)干部再次對(duì)姓名、班級(jí)敏感信息處做出檢查后方可下發(fā)年級(jí)組進(jìn)行閱卷。

五、違規(guī)處理

對(duì)于違反保密規(guī)定的人員，將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，嚴(yán)重者將追究法律責(zé)任。

教育集團(tuán)試卷批閱制度

為深入貫徹《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》和《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾砉ぷ鞯膶?shí)施辦法》等文件要求，落實(shí)濱海新區(qū)小學(xué)教體局對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作要求，維護(hù)學(xué)?？荚嚨墓院蜋?quán)威性，閱卷工作是考試工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是客觀、公正、準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了加強(qiáng)閱卷工作,規(guī)范閱卷程序，特制定本規(guī)范。

一、閱卷組織

閱卷工作由教學(xué)組統(tǒng)一安排，制定具體要求并進(jìn)行檢查、監(jiān)督、管理。

二、閱卷程序

（一）在考試結(jié)束后，將試卷上交教學(xué)組，由教學(xué)組統(tǒng)一對(duì)試卷進(jìn)行裝訂，裝訂完畢后，由教研組長到教學(xué)組領(lǐng)取試卷。（如學(xué)生因病或事不能參加監(jiān)測(cè)，必須提供病假條，事假需提供家長手寫說明（簽字），監(jiān)考老師對(duì)接班主任老師將缺考學(xué)生的假條和試卷（寫上名字）一并送教學(xué)組備存。)

（二）教研組長領(lǐng)取試卷時(shí)，應(yīng)認(rèn)真檢查試卷是否密封裝訂，是否存在試卷破損等情況，如發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)及時(shí)與教學(xué)組聯(lián)系，并做好妥善處理工作。

（三）無特殊原因的，所有試卷都要在密封狀態(tài)下采取流水閱卷進(jìn)行批閱，閱卷地點(diǎn)、時(shí)間由教學(xué)組統(tǒng)一安排。

（四）按閱卷相關(guān)要求進(jìn)行試卷批閱、合分、復(fù)查等工作。

（五）卷面分?jǐn)?shù)經(jīng)核對(duì)無誤后，方可拆封試卷，并進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

（六）試卷一經(jīng)批閱完畢，不得隨意更改，確有特殊情況需要修改的，應(yīng)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、閱卷要求

（一）閱卷教師批閱試卷時(shí)一律使用紅色鋼筆或圓珠筆。

（二）各年級(jí)的試卷由教學(xué)組統(tǒng)一裝訂、保管、分發(fā),各評(píng)卷教研組長要按時(shí)到教學(xué)組領(lǐng)取試卷，教研組長帶領(lǐng)同學(xué)科教師流水閱卷，上午或下午下班前，由教研組長將試卷交回教學(xué)組統(tǒng)一保管。

（三）閱卷前，教研組長組織本組教師對(duì)試卷答案進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的意見，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案后再開始閱卷。閱卷標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后，不得隨意更改。組長協(xié)調(diào)閱卷分工，做好閱卷記錄（見記錄表）。

（四）閱卷時(shí)，本著公平、公正的原則，認(rèn)真閱卷。如有問題，由教研組長負(fù)責(zé)解決，遇有重大問題由教研組長報(bào)教學(xué)組處理。

（五)流水閱卷后，組內(nèi)教師在閱卷記錄表中進(jìn)行簽字，然后交叉互查，互查后再簽字。試卷無誤后，將每頁所扣除的分?jǐn)?shù)總和用紅水筆標(biāo)于正面試卷右下角，由學(xué)科組長送交教學(xué)組復(fù)查。

（六）評(píng)卷教師應(yīng)公平、公正、獨(dú)立閱卷，非本組閱卷老師不得私自翻閱試卷。試卷批閱、復(fù)查結(jié)束之前，任何人不得拆毀密封條。

（七）3-6年級(jí)數(shù)學(xué)、英語，組內(nèi)流水鉛筆核算出每位學(xué)生減分后再拆封；3-6年級(jí)語文先核算出每位學(xué)生的基礎(chǔ)成績?cè)俨鸱?拆封后各組流水核算出每位學(xué)生總成績后，再將試卷交回到班級(jí)任課教師手中，將作文成績相加得出總分。成績核算后，換算成對(duì)應(yīng)的“等級(jí)評(píng)價(jià)”，得出的成績不得作任何更改。四個(gè)等級(jí)分別是優(yōu)秀：90分及以上（包括90分）；優(yōu)良：75一89.5分（包括75和89.5分）；合格:60—74.5 分（包括 60和 74.5 分)；再努力：60分以下。

（八）拆封后，學(xué)科組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師依次核算出各班級(jí)的總分、平均分、優(yōu)秀率、及格率，由學(xué)科組長執(zhí)筆填好表頭，再進(jìn)行各班級(jí)試卷分析。（試卷分析請(qǐng)用教育中心統(tǒng)一發(fā)的樣表，語、數(shù)、英相同，此表微信群下發(fā)，請(qǐng)教師自行下載填寫。)

四、更改試卷成績規(guī)定

（一）成績一經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改，每份試卷至少應(yīng)有2人進(jìn)行合分和復(fù)查工作，避免出現(xiàn)合分錯(cuò)誤，成績更改等問題。

（二）試卷批閱過程中不允許有更改分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，試卷得分如果有誤需要變更時(shí)，在變更處必須有更改人和教學(xué)主任簽名。

教育集團(tuán)《“日巡課制”和“周反饋制”管理工作》制度

為更好地實(shí)行學(xué)校精細(xì)化管理，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程，推進(jìn)常規(guī)管理，突出“高效課堂”這一主題，逐步使學(xué)校教學(xué)工作管理走向科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，使教學(xué)常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。根據(jù)新區(qū)教體委精神，在集團(tuán)校推行校領(lǐng)導(dǎo)“日巡課制”和“周反饋制”。

一、巡課目的

從巡課中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)校管理中存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，保證正常的課堂教學(xué)秩序，杜絕課堂教學(xué)事故；通過巡課發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，更好地促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，打造高效課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升

教學(xué)質(zhì)量。

二、巡課的內(nèi)容

（一）師生課前準(zhǔn)備

1.上課鈴響前，任課老師必須到達(dá)教室（或指定上課地點(diǎn))，進(jìn)入所在班級(jí)。2.聽到上課鈴響，學(xué)生迅速有序進(jìn)入教室，保持安靜，學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊，等候上課。3.任課教師必須有教案進(jìn)課堂，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案，要備教一致。

（二）執(zhí)行課表情況

1.是否按課表上課，按規(guī)范調(diào)課。2.是否有私自調(diào)換、挪用、擠占其他課程的現(xiàn)象。3.是否提前或拖后上課或下課，導(dǎo)致下節(jié)課無法正常進(jìn)行。

（三）教師課堂行為

1.是否做到著裝得體，儀態(tài)端莊，教態(tài)親切，精神飽滿。2.是否有序組織教學(xué),是否有全部讓學(xué)生自習(xí)或放任自流的現(xiàn)象。3.是否使用多種媒體技術(shù)輔助教學(xué),促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合。4.是否有意識(shí)組織學(xué)生自主講題，互動(dòng)交流。以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體。

5.是否坐著上課（除身體不適、教導(dǎo)處批準(zhǔn)外)。

（四）課堂安全隱患排查

1.教師是否有未履行課堂組織、監(jiān)管等責(zé)任，師生是否中途脫崗或離開課堂的現(xiàn)象。

2.是否有體罰變相體罰等違反師德的現(xiàn)象。

3.班級(jí)內(nèi)設(shè)備、電器、電路等安全排查。

4.學(xué)生課堂身體不適等突發(fā)情況的溝通與上報(bào)。

（五）學(xué)生主體表現(xiàn)

1.是否做到精神飽滿、積極參與、思維活躍（觀察舉手、發(fā)言、交流、傾聽及整體概率)，是否有懶散、睡覺、隨意交流等現(xiàn)象。

2.是否有良好的課堂行為習(xí)慣（坐、站、讀書、聽講)
3.是否做到注意力集中（眼神、舉手以及整體概率）。

三、巡課管理措施

（一）巡課辦法

1.巡課工作小組:

組長:各成員校副校長

成員：各成員校教學(xué)主任和行政組長

2.巡課小組每天查巡二至三次,每次查巡不少于15分鐘。

3.巡課的具體時(shí)間由巡課值日人員根據(jù)各自的課務(wù)情況決定，要認(rèn)真做好現(xiàn)場記錄。

4.巡課的重點(diǎn)在課堂教學(xué)情況。

(二)巡課反饋

1.巡課組巡課后，對(duì)出現(xiàn)的問題要如實(shí)記在《巡課記錄表》

(見附件)中。

2.建立“周工作反饋制”。對(duì)巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，校內(nèi)每周一通報(bào)、公示上周巡課情況，及時(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.集團(tuán)各成員校每月以簡報(bào)方式交流巡課情況，互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)提升常態(tài)課質(zhì)量。

四、考核評(píng)價(jià)

為保障該項(xiàng)工作的健康開展，要進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)制度。一方面，集團(tuán)校要將“巡課制”的情況納入對(duì)班主任和任課教師的考核內(nèi)容，突出其在教學(xué)常規(guī)檢查方案中的分值。

教育集團(tuán)作業(yè)管理制度

一、落實(shí)各環(huán)節(jié)主體責(zé)任，按部就班各司其職。

（一）教導(dǎo)處。

教導(dǎo)處切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。

對(duì) 3-6年級(jí)各年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌進(jìn)行審核；對(duì)各班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)管。

明確要求各學(xué)科組利用集體教研和集體備課時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的專題研討，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，布置科學(xué)合理有效作業(yè)。并通過每周的作業(yè)統(tǒng)籌進(jìn)行評(píng)價(jià)與反

饋。

每學(xué)期進(jìn)行不少于兩次的學(xué)生作業(yè)檢查，并做好詳細(xì)記錄。結(jié)合學(xué)校的聽評(píng)課、沉潛視導(dǎo)等活動(dòng)；在教研檢查、日常巡課過程中，隨時(shí)進(jìn)行不定期的作業(yè)抽查。搜集教師作業(yè)批閱中存在的問題和發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，及時(shí)反饋與展示。認(rèn)真做好作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋與引導(dǎo)。

每學(xué)期至少組織一次學(xué)生或家長填答減負(fù)問卷調(diào)查，廣泛征求學(xué)生和家長的意見和建議。

（二）年級(jí)組長。3-6年級(jí)各年級(jí)組長督促并監(jiān)管本組的語文、數(shù)學(xué)、英語各學(xué)科組提前一周進(jìn)行有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)的教研，要求教研組長做好記錄，年級(jí)組長負(fù)責(zé)審核各學(xué)科組是否從基礎(chǔ)鞏固、檢驗(yàn)提升和創(chuàng)意特色三個(gè)方面進(jìn)行了研討與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簽字確認(rèn)。年級(jí)組長每周一早晨將《學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》提交至教導(dǎo)處備查。

（三）學(xué)科組長。各學(xué)科組在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，提前一周針對(duì)下一周的作業(yè)從基礎(chǔ)鞏固、檢驗(yàn)提升和創(chuàng)意特色三個(gè)方面進(jìn)行教研，做到作業(yè)分層，并設(shè)計(jì)彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。合理統(tǒng)籌完成時(shí)間及作業(yè)內(nèi)容，并由學(xué)科組長記錄在《塘沽上海道小學(xué)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》中。

（四）班主任。語文、數(shù)學(xué)、英語教師執(zhí)教每日課程后，根據(jù)學(xué)科組統(tǒng)籌的內(nèi)容，將作業(yè)書寫在黑板的作業(yè)公示欄中，班主任對(duì)三科作業(yè)總時(shí)長進(jìn)行預(yù)估，總量不超過60分鐘，如果預(yù)估超時(shí)，班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（五）任課教師。每一位任課教師要認(rèn)真參加組內(nèi)關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)研討。做到結(jié)合組內(nèi)一周作業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)行分解，并制定本班作業(yè)設(shè)計(jì)。要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)。每一位教師要高度重視作業(yè)批改與反饋。合理使用批改形式，做到全批全改，并通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫扶。

二、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

（一）教導(dǎo)處組織學(xué)科組每學(xué)期至少開展一次作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)或?qū)ｎ}研討活動(dòng)，不斷提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

（二）各學(xué)科組在日常教研的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對(duì)每周作業(yè)的教研。提前一周做出對(duì)下一周作業(yè)設(shè)計(jì)的統(tǒng)籌與規(guī)劃，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的目的與質(zhì)效。

三、確立兩層公示制度，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（一）每周一在學(xué)校教學(xué)樓一樓前廳，以年級(jí)組為單位，公示各學(xué)科組本周作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃目標(biāo)。

（二）每天在 3-6 年級(jí)的教室，由語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師將當(dāng)日作業(yè)公示在公示欄中并記錄在《塘沽上海道小學(xué)作業(yè)量統(tǒng)籌記錄簿》上。

四、明晰三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃，有效監(jiān)管作業(yè)總量。

（一）3-6年級(jí)的年級(jí)組長在語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科組

長之間進(jìn)行一周的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。

（二）學(xué)科組長在組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一批閱方式，有效幫助組內(nèi)年輕教師把控作業(yè)數(shù)量、提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（三）班主任教師在本班語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師之間進(jìn)行統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，主要負(fù)責(zé)確保學(xué)生每天作業(yè)總量不超過60 分鐘。

五、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效。

（一）教導(dǎo)處通過每周檢查教師的《塘沽上海道小學(xué)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》和班級(jí)的《塘沽上海道小學(xué)作業(yè)量統(tǒng)籌記錄簿》，不斷督促教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，保證作業(yè)質(zhì)量。

（二）學(xué)科教師要通過日常教研、組內(nèi)統(tǒng)籌及日常執(zhí)教等工作，及時(shí)調(diào)整自身工作情況，切實(shí)做好減負(fù)增效。學(xué)科教師嚴(yán)控書面作業(yè)總量，一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三到六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。

（三）學(xué)科教師不得通過微信或QQ等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生和用手機(jī)完成作業(yè)。

（四）學(xué)科教師不得給家長布置作業(yè)。要重視與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。

六、明確教師評(píng)價(jià)要求，提高批閱評(píng)價(jià)效率。

（一）落實(shí)對(duì)作業(yè)的定期評(píng)價(jià)。學(xué)校將通過沉潛視導(dǎo)年級(jí)組工作，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)科作業(yè)落實(shí)情況。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科組作業(yè)的統(tǒng)籌，對(duì)班級(jí)師、生的記錄情況做統(tǒng)一管理。

（二）落實(shí)對(duì)作業(yè)的批閱要求。每學(xué)期初，教導(dǎo)處利用教研組長會(huì)，對(duì)作業(yè)（質(zhì)量監(jiān)測(cè)）的批閱提出要求，要做到“兩統(tǒng)一”，即學(xué)科組進(jìn)度與個(gè)人作業(yè)批閱進(jìn)度統(tǒng)一；學(xué)科組的批閱內(nèi)容與批閱質(zhì)量要統(tǒng)一。

（三）其它相關(guān)要求。課堂及家庭作業(yè)要求教師必須全批全改，做好全部復(fù)批，以提高批閱質(zhì)量；不得要求學(xué)生和家長批閱相關(guān)作業(yè)。

七、落實(shí)作業(yè)批改反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

（一）教師要合理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。教師作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。批閱時(shí)要一題一鉤，講解、復(fù)批要及時(shí)，堅(jiān)持面批面改。作業(yè)批閱后，在作業(yè)的右下角進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，運(yùn)用等級(jí)“優(yōu)”“良”“合格”“繼續(xù)努力”或A、B、C、D等成績樣式，要有日期，加蓋印章或?qū)懹屑?lì)性評(píng)語，不斷提升學(xué)生對(duì)作業(yè)完成的重視程度。

（二）學(xué)生作文根據(jù)教材情況，原則上每學(xué)期不得少于8次（六年級(jí)第二學(xué)期不少于6次），教師詳細(xì)批閱的不得不少于每次作文1/3；既要有眉批又要有總結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有等級(jí)評(píng)價(jià)。

（三）教師要通過作業(yè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

（四）根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

教育集團(tuán)作業(yè)教研制度

一、教研時(shí)，要科學(xué)有效設(shè)計(jì)作業(yè)。

要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代育人要求、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的書面作業(yè)，既要有基礎(chǔ)性作業(yè)，也要探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。每學(xué)期至少進(jìn)行一次特色作業(yè)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)研討。要求科學(xué)、有效、有針對(duì)性，能根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置特色作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)科探究，可以與體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以此有效提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)效。

二、教研時(shí)，要強(qiáng)化作業(yè)總量控制。

學(xué)校每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，嚴(yán)控書面作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)三到六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。不得通過微信或QQ等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三、教研時(shí)，要重視作業(yè)批改與反饋。

強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

四、教研時(shí)，要達(dá)成教師共識(shí)。

要重視教師與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。要引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力。

五、教研時(shí)，要明晰合理使用各種批改形式。

教師作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。批閱時(shí)要一題一鉤，講解、回批要及時(shí)。作業(yè)批閱后，在作業(yè)的右下角進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，運(yùn)用等級(jí)“優(yōu)”“良”或A、B等成績樣式，要有日期，加蓋印章或?qū)懹屑?lì)性評(píng)語，不斷提升學(xué)生對(duì)作業(yè)完成的重視程度。語文學(xué)科的作文情況，原則上每學(xué)期不得少于8次（六年級(jí)第二學(xué)期不少于6次)，教師詳細(xì)批閱的不得不少于每次作文1/3；既要有眉批又要有總結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有等級(jí)評(píng)價(jià)。

六、教研時(shí)，精準(zhǔn)反饋。要通過作業(yè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

要根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)統(tǒng)籌與公示制度

一、學(xué)科組、年級(jí)組、班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制

（一）每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定3-6年級(jí)使用教輔用書即學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)（練習(xí)冊(cè))，各年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科規(guī)定使用本年級(jí)統(tǒng)一規(guī)格的課堂練習(xí)本。

（二）教師布置作業(yè)的原則是：嚴(yán)格控制學(xué)生實(shí)際書面作業(yè)總量。一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)不超過一小時(shí)。

（三）構(gòu)建以年級(jí)組長、教研組長、班主任為總協(xié)調(diào)人的學(xué)科作業(yè)三級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。上一周對(duì)新一周的作業(yè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)并實(shí)施，力求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一完成時(shí)間、統(tǒng)一設(shè)計(jì)內(nèi)容、統(tǒng)一批閱要求等。

（四）年級(jí)組長對(duì)本組內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、英語各學(xué)科組作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行審核、簽字，對(duì)各學(xué)科組統(tǒng)籌的全過程進(jìn)行管理。建立年級(jí)組、學(xué)科組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各學(xué)科作業(yè)的內(nèi)容架構(gòu)及完成時(shí)長等要素。每周一早晨將《學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》提交至教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。

（五）學(xué)科組長帶領(lǐng)學(xué)科教師提前教研，展開討論，合理統(tǒng)籌并記錄在《塘沽上海道小學(xué)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》中，達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方式的目標(biāo)和要求，從而提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（六）班主任老師負(fù)責(zé)合計(jì)每天每學(xué)科預(yù)計(jì)完成作業(yè)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象適時(shí)向其余教師說明，并作出適當(dāng)調(diào)整,以保證學(xué)生的作業(yè)問題不超過規(guī)定的時(shí)間。統(tǒng)籌后，班主任簽字，轉(zhuǎn)天由學(xué)生記錄實(shí)際完成時(shí)間，確保作業(yè)總量有效控制。所有教師不得使用手機(jī)布置作業(yè)，每位學(xué)生不得使用手機(jī)完成作業(yè)或進(jìn)行打卡等。

（七）語文、數(shù)學(xué)、英語教師執(zhí)教每日課程后，根據(jù)學(xué)科組統(tǒng)籌的內(nèi)容布置學(xué)科作業(yè)并記錄在每班的《塘沽上海道小學(xué)作業(yè)量統(tǒng)籌記錄簿》上，班主任對(duì)三科總時(shí)長進(jìn)行統(tǒng)籌，確保每日總量不超過60分鐘。預(yù)計(jì)完成作業(yè)時(shí)間要依據(jù)全班大部分同學(xué)的完成速度進(jìn)行預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)天由班內(nèi)中等學(xué)力水平的學(xué)生根據(jù)實(shí)際完成作業(yè)時(shí)間進(jìn)行填寫。

（八）周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

（一）符合新課標(biāo)、教材的要求及學(xué)生實(shí)際，達(dá)到理解鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、能力的目的，起到反饋信息、調(diào)整教學(xué)的作用。

（二）各學(xué)科老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，統(tǒng)一作業(yè)種類、內(nèi)容和數(shù)量，把關(guān)難度。

（三）嚴(yán)禁搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；嚴(yán)禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰和變相懲罰學(xué)生。

（四）作業(yè)布置的形式要多樣，除書面作業(yè)外，提倡布置口頭作業(yè)、研究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。

三、兩層公示制度

（一）在學(xué)校教學(xué)樓一樓前廳，以年級(jí)組為單位，公示各學(xué)科組本周作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)科組應(yīng)提前教研，展開討論，合理統(tǒng)籌并記錄在《塘沽上海道小學(xué)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》中，達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方式的目標(biāo)和要求，從而提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)科組統(tǒng)籌后，由年級(jí)組長簽字確認(rèn)后，每周一早晨將《學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌備案表》提交至教導(dǎo)處進(jìn)行備查。教導(dǎo)處每周一上午負(fù)責(zé)檢查學(xué)科組的統(tǒng)籌作業(yè)后的公示。檢查后有問題的，與相關(guān)年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)行反饋并要求修改，檢查合格后，將作業(yè)統(tǒng)籌本復(fù)印，在校內(nèi)進(jìn)行公示。教導(dǎo)處及全校教師將以此為依據(jù)監(jiān)督、檢查相關(guān)年級(jí)、班級(jí)本周布置作業(yè)情況。

（二）學(xué)科教師參與教研組教研時(shí)，要達(dá)成共識(shí)。各教研組要對(duì)每周的作業(yè)內(nèi)容及質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。各班根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提倡各學(xué)科組統(tǒng)籌設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，即基礎(chǔ)鞏固（必做）、檢驗(yàn)提升（必做）、創(chuàng)意特色（選做)，以提高學(xué)科教師的作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升作業(yè)公示的有效性。每天在3-6年級(jí)的教室，由語文、數(shù)學(xué)、英語教師執(zhí)教每日課程后，根據(jù)學(xué)科組統(tǒng)籌的內(nèi)容，將作業(yè)書寫在黑板的作業(yè)公示欄中，班主任對(duì)三科作業(yè)總時(shí)長進(jìn)行預(yù)估，總量不超過60分鐘，確保學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間的合理性。

附件:

教育集團(tuán)作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度

一、每學(xué)期定期檢查學(xué)生作業(yè)。

（一）集團(tuán)校將通過沉潛視導(dǎo)年級(jí)組工作，對(duì)作業(yè)檢查進(jìn)行落實(shí)。提前一天告知年級(jí)組長，年級(jí)組長負(fù)責(zé)通知各班準(zhǔn)備好學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，視導(dǎo)當(dāng)天早晨八點(diǎn)以前，以班為單位送至?xí)h室（每份作業(yè)上附班級(jí)名稱、班級(jí)人數(shù)和實(shí)交人數(shù))，教學(xué)組分學(xué)科檢查。做好檢查記錄，轉(zhuǎn)天進(jìn)行反饋。

（二）每學(xué)期期末做好對(duì)各年級(jí)各類作業(yè)的查閱，及時(shí)記錄相關(guān)情況及情況反饋，以使教師在期末階段幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)，為期末檢測(cè)提供有力的復(fù)習(xí)材料。

二、每學(xué)期不定期抽查學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)組將利用聽課、巡課等方式，不定期抽查學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)、日常練習(xí)卷，與教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容對(duì)接，提升教師的批閱力度，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、及時(shí)做好作業(yè)批閱優(yōu)秀教師的宣傳。

教學(xué)組對(duì)于上交率達(dá) 1 0 0% 、正確率達(dá) 98% 以上、全部復(fù)批、學(xué)生書寫好、作業(yè)保存整潔的教師進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)他們的優(yōu)秀做法進(jìn)行宣傳、報(bào)道，用榜樣的力量激發(fā)全體教師的作業(yè)批閱質(zhì)量。

四、強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。

（一）教導(dǎo)處要求教師教師要合理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。學(xué)科作業(yè)要統(tǒng)一評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用等級(jí)“優(yōu)”“良”“合格”、“繼續(xù)努力”或A、B、C、D等成績樣式評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言或者小印章評(píng)價(jià)。要寫好批改日期，批改符號(hào)樣式要統(tǒng)一。

（二）教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，搜集一些適合學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)語，并鼓勵(lì)教師用在自已的作業(yè)批閱中，努力提升作業(yè)批閱的效果。語句

（三）批閱時(shí)間間隔合理；要細(xì)致，用紅筆批改，小題一題一批，連線、選擇等題可以基體一鉤；作業(yè)不能錯(cuò)批、漏批；學(xué)生的錯(cuò)題要督促及時(shí)改正，教師及時(shí)復(fù)批。

（四）課堂及家庭作業(yè)要求教師必須全批全改，做好全部復(fù)批，以提高批閱質(zhì)量；不得要求學(xué)生和家長批閱相關(guān)作業(yè)。

（五）學(xué)生作文根據(jù)教材情況，原則上每學(xué)期不得少于8次，教師詳細(xì)批閱的不得不少于每次作文1/3；既要有眉批又要有尾批，還要有總評(píng)價(jià)。

（六）作業(yè)批閱后，教師要通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。教師也不得給家長布置或變相布置作業(yè)。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科作業(yè)的檢查與監(jiān)控，針對(duì)優(yōu)勢(shì)與問題，做到及時(shí)反饋。

每次查作業(yè)后，教學(xué)組將及時(shí)針對(duì)教師在批閱作業(yè)中的優(yōu)勢(shì)與問題進(jìn)行反饋，并將通過組長會(huì)、教研組長會(huì)或質(zhì)量分析會(huì)進(jìn)行對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)有批閱問題的教師將進(jìn)行跟蹤，給定整改時(shí)間，之后再次進(jìn)行檢查，以提高批閱質(zhì)量。

結(jié)合校級(jí)沉潛視導(dǎo)工作中的“學(xué)生問卷一項(xiàng)”，做好對(duì)此項(xiàng)工作的了解、落實(shí)與改進(jìn)。如發(fā)現(xiàn)此種情況仍有發(fā)生，要對(duì)相關(guān)教師做好文件解讀工作，提高教師意識(shí)，促其改進(jìn)工作。

學(xué)校將定期舉行學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品展覽，將利用展牌、公眾號(hào)、網(wǎng)站等媒介方式進(jìn)行展示，以此提高學(xué)生對(duì)特色作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、綜合作業(yè)的認(rèn)同，努力提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

七、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施全過程指導(dǎo)。全面提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的專業(yè)能力。學(xué)校圍繞作業(yè)選用與設(shè)計(jì)等主題開展校本研修，指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制與實(shí)施能力。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。做好對(duì)教研組作業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控，對(duì)于在作業(yè)設(shè)計(jì)方面有突出效果的學(xué)科組，進(jìn)行宣傳與鼓勵(lì)，在評(píng)選優(yōu)秀教研組方面優(yōu)先考慮。關(guān)注完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可適當(dāng)降低作業(yè)難度，并對(duì)這部分進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提升作業(yè)完成程度，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，努力完成好各學(xué)科的作業(yè)。

教育集團(tuán)作業(yè)總量審核監(jiān)督制度

一、建章立制，加強(qiáng)監(jiān)管。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為。建立健全年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的要求。建立作業(yè)常規(guī)檢查制度，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。

二、優(yōu)化協(xié)調(diào)，監(jiān)控總量。教導(dǎo)處將對(duì)學(xué)科教研組長提出要求，要求各教研組對(duì)每學(xué)期的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三到六年級(jí)年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以內(nèi)，集團(tuán)校各班課根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提倡各學(xué)科組統(tǒng)籌設(shè)計(jì)不同形式的特色作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升質(zhì)量，落實(shí)監(jiān)控。各年級(jí)組長、學(xué)科組長、班主任對(duì)年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作業(yè)總量，做好班級(jí)每日作業(yè)總量匯總；教導(dǎo)處每周檢查各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，并將情況反饋給語、數(shù)、英教師，便于及時(shí)落實(shí)并改進(jìn)。教學(xué)組定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。

四、強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。集團(tuán)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改。對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)；對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況在教學(xué)期末績效考評(píng)及師德師風(fēng)考核中進(jìn)行相應(yīng)的處理。做法如下:每學(xué)期集團(tuán)校檢查練習(xí)冊(cè)兩次，根據(jù)兩次檢查結(jié)果的平均值，作為期末教師考核量化對(duì)應(yīng)分值。細(xì)則見下表:

教育集團(tuán)課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施辦法

為豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，拓展學(xué)生讀書范圍，讓學(xué)生選到健康有益、適宜性強(qiáng)、更符合年齡特點(diǎn)，閱讀興趣的圖書，營造和諧的書香氛圍。我集團(tuán)校通過課外讀物推薦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小與書為伴，與書為友，養(yǎng)成終身讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力建設(shè)“書香校園”。

一、課外讀物進(jìn)校園工作原則

集團(tuán)校每年組織學(xué)生、家長、教師積極參與、認(rèn)真為學(xué)生選出適合他們年齡，有利于身心發(fā)展的好書，為從小樹立正確人生觀奠定基礎(chǔ)。

二、課外讀物進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)工作小組

校領(lǐng)導(dǎo)及各科負(fù)責(zé)教師

組長：李登煥 趙繼華

副組長：薄英杰 閻春蘭 張貴武 高鳳杰 王薇薇 ie

成員：集團(tuán)中層千部

一至六年級(jí)年級(jí)組長 體音美綜合組長

教師代表王春英 張晨霞閆秀艷

三、課外讀物進(jìn)校園管理流程

（一）初選 \rightarrow 參照市教育局發(fā)《中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄》，對(duì)擬定進(jìn)校園的課外讀物目錄，由審核小組進(jìn)行初次評(píng)選;（審核小組：教務(wù)處、各學(xué)科組長、)

（二）評(píng)議 \rightarrow 對(duì)初次選定出的進(jìn)校園讀物目錄，由審核小組對(duì)照實(shí)物讀本逐一進(jìn)行查閱、篩選，確定最終讀本目錄、類別以及數(shù)量； (審核小組：各學(xué)科組教師)

（三）確認(rèn) \rightarrow 對(duì)照確定讀本目錄，由審核小組對(duì)評(píng)議出的讀本實(shí)物進(jìn)行進(jìn)校園前的最后一次翻閱審核，確保進(jìn)校園所有讀本中的圖案和文字，無違反《出版管理?xiàng)l列》里的任意條款； (審核小組：各學(xué)科組)

（四）備案 \rightarrow 由審核小組對(duì)最終確定進(jìn)校園的讀本目錄、出版社及數(shù)量、用途，以讀物樣本和正式文件的形式,對(duì)家長、社會(huì)進(jìn)行為期5天的公開公示，公示后向教體局宣傳教育室備案并提交讀物開放請(qǐng)示文件，批復(fù)后方可在校園啟用開放讀本。 (審核小組：教務(wù)處)

（五）后期讀物管理 \rightarrow 對(duì)照批復(fù)的目錄清單，對(duì)校園讀物的定期排查建立排查臺(tái)賬，對(duì)新輸入的讀物建立讀物出入清單；對(duì)過程中的讀物借閱流通管理建立借閱流動(dòng)登記冊(cè)。（審核小組：教務(wù)處及圖書管理員）

以“讀本出入有審核，定期管理常排查，流通蹤跡可追查”的“三過程、五程序”的辦法來規(guī)范我集團(tuán)校讀物管理,為我集團(tuán)課外讀物做好全方位的保駕護(hù)航，確保課外讀物進(jìn)校園充分發(fā)揮切實(shí)有效的育人作用。

教育集團(tuán)中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園負(fù)面清單管理辦法

為貫徹落實(shí)《市教育兩委關(guān)于做好中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園負(fù)面清單管理的通知》要求，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教輔材料、課外讀物進(jìn)校園管理工作水平，保障廣大青少年兒童身心健康，按照濱海新區(qū)教體局的《關(guān)于做好中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園負(fù)面清單管理的通知》要求，結(jié)合本校實(shí)際建立中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園負(fù)面清單制度，具體要求如下。

一、負(fù)面清單的建立主體

我集團(tuán)成立中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李登煥 趙繼華

副組長：薄英杰 盧慧 張貴武 王薇薇 高鳳杰

成員：集團(tuán)中層干部

一至六年級(jí)年級(jí)組長 體音美綜合組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照職責(zé)權(quán)限建立職責(zé)范圍內(nèi)的中小學(xué)教輔材料和課外讀物進(jìn)校園負(fù)面清單。