197

地把剛剛的結(jié)果記錄在紙上，搭成的圖形如下圖：

【行為解讀】

我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)夢(mèng)有探究的愿望，能自己動(dòng)手操

作拼搭圖形，她通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：她搭的長(zhǎng)方形

不是真正的長(zhǎng)方形。于是她觀察、比較和模仿

毛豆的行為并把學(xué)到的行為內(nèi)化而獲得啟示，

并用數(shù)字、圖畫等符號(hào)記錄自己地操作結(jié)果，

她對(duì)這個(gè)游戲的興趣和探究性，說(shuō)明持久性的

良好學(xué)習(xí)品質(zhì)正在發(fā)生，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)在夢(mèng)夢(mèng)

在探究長(zhǎng)方形的過(guò)程中，遇到困難會(huì)主動(dòng)嘗試解決困難，向同伴尋求幫助，說(shuō)明

良好的社會(huì)交往也正在發(fā)生，這正符合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的：

5-6 歲幼兒應(yīng)該在遇到問(wèn)題時(shí)，愿意向別人請(qǐng)教和尋求幫助。

在數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域方面，《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：5-6 歲幼兒能感

知圖形和空間的關(guān)系，能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體地造型。而

夢(mèng)夢(mèng)作為一個(gè)已經(jīng)讀過(guò)一個(gè)大班且早已經(jīng)年滿 6 周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，她進(jìn)入益智區(qū)

選擇的是層次低，任務(wù)容易的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭平面的單個(gè)長(zhǎng)方形、三角形

和正方形，這顯然沒(méi)有達(dá)到大班幼兒的發(fā)展水平。

下一步的教育思考：

我們都知道每一個(gè)孩子的發(fā)展

水平是存在個(gè)體差異的，僅僅通過(guò)

一次對(duì)夢(mèng)夢(mèng)這個(gè)個(gè)體的觀察就對(duì)整

個(gè)班級(jí)幼兒的發(fā)展水平定性是不合

理的，不過(guò)通過(guò)這種針對(duì)性的觀察

記錄和解讀，幫助我更進(jìn)一步了解孩子并為我下一步的教育指明了方向：

1.引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片和生活中物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按照形狀分析

圖片和立體物體的特征，把圖片或者一個(gè)具體且立體的物體分解成多個(gè)平面的幾

何圖形，比如說(shuō)：在區(qū)域里投放以下圖片，讓幼兒來(lái)分解圖形。

2.圖形的拼搭并不是單純地進(jìn)行不同圖形地組合，而是考驗(yàn)孩子的想象力，

并為其他領(lǐng)域所服務(wù)。

198

小六班原創(chuàng)主題活動(dòng)：我和春天的約會(huì)

柏冰

【主題來(lái)源】

上個(gè)學(xué)期，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)時(shí)，涉及到了班花的概念，因此我們就

請(qǐng)小朋友周末的時(shí)候到大自然中去感受花、了解花，小朋友來(lái)到了花店尋找班花，

與我們分享。分享期間我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于花店表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情，再加

上我在上屆帶大班時(shí)有帶孩子去過(guò)花店的經(jīng)驗(yàn)，于是在這個(gè)學(xué)期我們結(jié)合三八婦

女節(jié)“愛媽媽”活動(dòng)，組織了社會(huì)實(shí)踐“逛花店”。

隨著春天的到來(lái)，幼兒園 2019 年的 3 月主題計(jì)劃“春暖花開”，我們帶領(lǐng)著

幼兒，一同來(lái)到花店尋找春天，在尋春、踏春、賞春中，發(fā)展觀察能力、操作能

力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同和我們踏青出游。春游不

僅能開闊幼兒的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，更能增進(jìn)師生間、親子間的感情。于是我們班

圍繞“我和春天的約會(huì)”展開了一次春游活動(dòng)，又根據(jù)春游延伸出了一系列的活動(dòng)。

【 主題設(shè)計(jì)】

(一）教育目標(biāo)

（1）體驗(yàn)與媽媽一起去郊外春游的快樂(lè)，感知、欣賞春天的景色，親近大

自然。

（2）喜歡與同伴一起游玩，在欣賞春景、分享食物中，體驗(yàn)同伴之間友好

之情。

（3）知道一些描繪春天的詞匯，嘗試用語(yǔ)言描述春天的美景。

(4) 欣賞表現(xiàn)春天主題的美術(shù)作品，感受春天色彩的豐富，并能大膽表現(xiàn)

(二) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

199

(三) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.主題墻：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“我和春

天的約會(huì)”主題墻，墻面設(shè)置不同的項(xiàng)目版

塊，設(shè)計(jì)了尋找春天、喜歡春天兩大板塊，

根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況在相應(yīng)的版塊張貼活動(dòng)

內(nèi)容，以激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。主題墻詳細(xì)

動(dòng)態(tài)真實(shí)記錄著我們的課程軌跡、學(xué)習(xí)過(guò)

程 。

2.空中吊飾：掛上春天的綠葉以及有關(guān)

孩子春天的作品，從家中帶來(lái)的長(zhǎng)臂動(dòng)物，

創(chuàng)設(shè)森林中小動(dòng)物們?cè)谟淇斓耐嫠！?/p>

3.活動(dòng)區(qū):植物角：

分為了種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、

綠植區(qū)、花卉區(qū)。

200

表演區(qū)： 建構(gòu)區(qū)：春天的公園

美工區(qū)：我們的后花園

提供與主題相關(guān)的游戲材料與玩具。

(四)家園共育

（1）積極陪伴孩子參加小六班“愛在春天里逛花店”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),聽花店老

師為我們展示各種花的名字、形態(tài)、喜好、作用。以及春季盛開的花卉有哪些，

哪些需要多澆水，哪些需要少澆水，多曬太陽(yáng)，要如何去照顧這些植物花卉。

（2）在日常生活中，引導(dǎo)幼兒一起關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的春天，并引導(dǎo)

幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描述。

（3）周末家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一同去尋找春天,發(fā)現(xiàn)大自然的美，可帶孩子去“放

風(fēng)箏”“采草莓”等，了解喜愛自然的同時(shí)增進(jìn)親子之情。

（4）在家中和孩子一起種植 1 到 2 種春季植物或飼養(yǎng) 1 到 2 種小動(dòng)物，引

導(dǎo)孩子觀察記錄。

(五)實(shí)施周期

兩周。

(六)實(shí)施思路

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍，在大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)

勃勃。幼兒置身在春天的自然景象中，真切的感知春天來(lái)了，春天多么美麗! “我和春天的約會(huì)”這一主題，貫徹了我們班的教育主題思想“生活及教育”我

們鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼

兒能出不感受大自然的神奇，逐步地親近大自然和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)多種途徑

表達(dá)、表現(xiàn)自己的對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

201

三． 主題實(shí)施

活動(dòng)一：談話：你好，春天

【活動(dòng)目標(biāo)】

1 能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

2 樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下描述春天。

3 知道別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽，在傾聽別人講話時(shí)，知道眼睛要看著對(duì)

方。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹、花。

2 物質(zhì)準(zhǔn)備：把幼兒帶來(lái)的植物布置在自然角

【活動(dòng)過(guò)程】

1 情境：參觀自然角，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

（1）師幼互相問(wèn)好。師：小朋友，我們一起去參觀自然角，好嗎？

（2）播放背景音樂(lè)，和幼兒一起排隊(duì)參觀，進(jìn)入活動(dòng)室。

2 自由交流，表達(dá)對(duì)自然角的喜愛之情。

（1）師：這些植物漂亮嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是什么時(shí)候感覺(jué)到春天來(lái)

了呢？春天在你眼里是什么顏色？春天在你眼里是什么顏色？

（2）鼓勵(lì)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

話題一：你是什么時(shí)候感覺(jué)到春天來(lái)了呢？

謙謙：花開了。

東東：冬天的風(fēng)吹得很冷，春天有太陽(yáng)。

臣臣：春天有樹葉、有太陽(yáng)，晚上有月亮、有星星有北極星。

九兒：春天被大海吃掉了。

彥坨：金金老師說(shuō)過(guò)，春天來(lái)了。

裕裕：樹葉發(fā)芽了。

話題二：春天在你眼里是什么顏色？

嘉齊：白色，因?yàn)榭斓角锾炝恕?/p>

裕裕：藍(lán)色我看見了。

臣臣：天空是藍(lán)色太陽(yáng)，是黃色云朵是白色。

202

鑫鑫：是粉色的，他本來(lái)就是粉色的。

陽(yáng)陽(yáng)：五顏六色，我喜歡。

周周：有彩虹，是五顏六色。

果果：是白色的，因?yàn)槠压w起來(lái)了。

話題三：春天是什么味道？

陽(yáng)陽(yáng)：香香的。

裕裕：花的味道。

嘉齊：香香的花。

緣緣：黃色的味道。

康康好吃的。

小寶：香芋味，

彥坨：藍(lán)莓味。

杰森：飯的味道。

雯雯：沒(méi)有味道。

Kiki：棒棒糖的味道。

3.師幼共同小結(jié)對(duì)春天的感受。

4.共同來(lái)到戶外去發(fā)現(xiàn)尋找春天。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)班級(jí)以前創(chuàng)設(shè)的自然角，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性以及對(duì)植物的興趣，

運(yùn)用了分組談話的，充分地發(fā)揮幼兒想說(shuō)樂(lè)說(shuō)的意愿，同時(shí)老師注重引導(dǎo)幼兒清

楚地表達(dá)，如碰到個(gè)別幼兒有些著急而表達(dá)不清楚的時(shí)候，老師提醒幼兒不著急，

并幫助幼兒理清思路清晰地說(shuō)出來(lái)。特別是在戶外尋找春天時(shí)讓孩子們倆倆結(jié)對(duì)

去大膽發(fā)現(xiàn)交流。

活動(dòng)二：語(yǔ)言：去花店前的準(zhǔn)備

【活動(dòng)目標(biāo)】

1 了解去花店所需帶的必備物品。

2 學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題展開討論,接納別人的建議。

3 懂得討論時(shí)要傾聽他人的意見,逐步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

203

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)春游的經(jīng)驗(yàn)

2 物質(zhì)準(zhǔn)備：黑板、筆

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提出問(wèn)題。

師：明天我們就要去花店了，你們高興嗎？

話題一：怎樣去花店？

裕裕：我想坐賽車去花店

琪琪、可可：走路去

杰森：我也想走路去

果果：我想坐公交車去花店

彥坨：打的去花店

浩浩：坐跑車去花店

糖糖：我們可以坐大車去，大車快

東東：我想走路去，走路可以鍛煉身體

話題二：我們?nèi)セǖ甑娜蝿?wù)

陽(yáng)陽(yáng)：幫奶奶拿花

妹妹：買花

嘉齊：買桃花

果果：買五顏六色的花

浩浩：買最漂亮的花

可可：買玫瑰花

悅悅：買干花

話題三：去花店要帶零食和玩具嗎？

多多：我不帶

嘉齊：我怕弄丟，所以不帶

糖糖：我不帶，我怕被別人槍

彥坨：我?guī)У脑挄?huì)掉，所以我也不帶

磊磊：不帶，壞人會(huì)抓帶零食的小孩

裕裕：我的口袋小，帶了會(huì)掉下來(lái)，還會(huì)弄臟身上

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九兒：我要是在路上吃零食，會(huì)弄到地上

鑫鑫：可以帶，因?yàn)榱闶澈贸?/p>

樂(lè)樂(lè)：可以帶紙、水、毛巾

幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒講到的內(nèi)容按對(duì)物體的歸類，分別用簡(jiǎn)筆話的形

式畫在黑板上。

2、解決問(wèn)題：

（1）師：我們大家說(shuō)的這些物品是否去花店時(shí)一定要帶的呢？哪些是必需

的？哪些是可以不要帶的？請(qǐng)說(shuō)出理由。

（2）步行前往時(shí)要注意什么？牽著媽媽或奶奶的手、走斑馬線、不能亂跑

亂跳（增強(qiáng)孩子安全意識(shí)）

3、確定方案

（1）師生一同將大家一致認(rèn)為必須的物品畫上紅圈，數(shù)一數(shù)一共有幾件？

（2）教師提建議，每人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況再增加一件物品。

（3）提示幼兒每人要帶一只塑料袋專門用來(lái)裝自己要丟棄的塑料袋。

【活動(dòng)反思】

這是一個(gè)輕松愉悅的談話活動(dòng)，孩

子們也非常期待，我們營(yíng)造了孩子積極

參與的寬松氛圍。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)和安

全意識(shí)有機(jī)地滲透在活動(dòng)中。并在班級(jí)

群中建議家長(zhǎng)和孩子晚上商量要帶什

么東西，要買什么樣的植物或花卉，鼓

勵(lì)孩子把想法說(shuō)出來(lái)家長(zhǎng)可進(jìn)行記錄鼓勵(lì)孩子用紙，筆將自己的想法記下來(lái)。

活動(dòng)三：社會(huì)實(shí)踐：愛在春天里——逛花店

【活動(dòng)背景】

3 月 8 日是婦女節(jié)，是媽媽和奶奶的節(jié)日。同時(shí) 3 月也是春天，是花的季節(jié)，

花的海洋，為了讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，走出幼兒園，來(lái)到花店，通過(guò)親身體驗(yàn)

實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒愛媽媽愛奶奶的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道 3 月 8 日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

205

2.關(guān)心媽媽，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的關(guān)心和愛。

3.愿意為媽媽做做一些力所能及的事情

【活動(dòng)時(shí)間】

2019 年 3 月 7 日

【活動(dòng)地點(diǎn)】

神龍公園都市花香

【活動(dòng)人員】

小六班全體幼兒和各自的家長(zhǎng)，班級(jí)的三位老師

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、提前 3 天與花店聯(lián)系，請(qǐng)花店派出指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)。

2、活動(dòng)當(dāng)天比如說(shuō)媽媽們盛裝出席。孩子們穿紅色園服。

3、準(zhǔn)備紙巾、濕巾、垃圾袋。通知家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備舒適的鞋子，帶好幼兒

方便攜帶的小水壺。

【活動(dòng)過(guò)程】

3 月 7 日下午

14:00 家長(zhǎng)入園進(jìn)行咪幼的指導(dǎo)培訓(xùn)

14:30 起床

14：30—15:00 進(jìn)行衣物整理以及吃點(diǎn)心喝牛奶

15:00

柏老師著重介紹活動(dòng)的意義、活動(dòng)流程和安全事項(xiàng)。整隊(duì)、

清人數(shù)出發(fā)。家長(zhǎng)統(tǒng)一站在孩子的右手邊，牽著孩子的手。

15:20

到達(dá)都市花鄉(xiāng)，清人數(shù)，幼兒準(zhǔn)備與媽媽或者奶奶一起參觀

花店

15:25—-15:40

進(jìn)入花店，聽花店老師為我們展示各種花的名字、形態(tài)、喜

好、作用。以及春季盛開的花卉有哪些，哪些需要多澆水，

哪些需要少澆水，多曬太陽(yáng)，要如何去照顧這些植物花卉。

15:40—15:50 自由活動(dòng)時(shí)間，孩子與家長(zhǎng)自行觀賞

15:50—15:20 孩子們自己選擇喜歡的花試著跟隨花店老師學(xué)習(xí)種植。

16:20—-16:30

完成花品的種植后，孩子把花送給媽媽，并站在一起為媽媽。

齊唱：《我的好媽媽》

206

幼兒人數(shù)清點(diǎn)：

出發(fā)之前班級(jí)老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，在行走過(guò)程中注意幼兒安全。到達(dá)花店以

后再次清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行參觀。參觀完畢再次清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒回園，回園后最

后一次清點(diǎn)人數(shù)。

【家長(zhǎng)評(píng)論】

嘉齊奶奶：感謝老師們精心策劃和組織了這一次有意義的活動(dòng)，寶寶們開心

又快樂(lè)，還增長(zhǎng)了知識(shí)！小六班的孩子們太幸福了，謝謝老師們！

謙謙媽媽：今天媽媽和孩子第一次來(lái)到株洲這么美麗的花店，在這次逛花店

種植中購(gòu)花中，體驗(yàn)到了新鮮與快樂(lè)，感受到了自然與文化，花店真美！這是多

么寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信這次體驗(yàn)比讀千本書還要記憶深刻！

【活動(dòng)反思】

通過(guò) “愛在春天里——逛花店”的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣，我們

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒

能初步感受大自然的神奇，逐步地親近大自然和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)多種途徑表

達(dá)、表現(xiàn)自己的對(duì)春天的情緒情感、感知體驗(yàn)。

三月，從一場(chǎng)出游開始，孩子們來(lái)到花店體會(huì)、感受、擁抱自然。首先，前

期的策劃準(zhǔn)備我們也是精心考慮過(guò)的。去花店前柏老師先與花店工作人員進(jìn)行了

詳談。這是我們制定的方案每個(gè)環(huán)節(jié)是一環(huán)接一環(huán)。提前一天我們與孩子展開了

相關(guān)的對(duì)話給了，鋪墊了一些前期的經(jīng)驗(yàn)，孩子們也非常的期待。出游前正好碰

到了園長(zhǎng)媽媽，于是我們邀請(qǐng)了園長(zhǎng)媽媽和我們一起在幼兒園春暖花開微景觀前

合影。來(lái)到花店后孩子們也是興趣盎然，家長(zhǎng)們也說(shuō)，原來(lái)株洲有這么美麗的花

店呀，怪不得上個(gè)學(xué)期的自然角被老師創(chuàng)設(shè)的這么的漂亮，最后孩子們把自己選

的花送給媽媽和奶奶，并祝她們節(jié)日快樂(lè)！回來(lái)后，孩子們用畫筆描繪花店。

【活動(dòng)延伸】

上個(gè)學(xué)期，我們班的自然角得到了許多聲音的肯定，大家紛紛來(lái)參觀，它是

我們小六班獨(dú)有的后花園，這和各位家長(zhǎng)朋友們的支持是密不可分的。春暖花開

萬(wàn)物復(fù)蘇正是植物花卉生長(zhǎng)的好季節(jié)，我們兩位老師商量這一次“逛花店”的活動(dòng)

不能單一進(jìn)行，而是要延伸到幼兒園的微景觀創(chuàng)設(shè)。所以，孩子們把自己在花店

選好的植物帶到幼兒園來(lái)，然后，與我們共同布置了自然角。老師、家長(zhǎng)和孩子

207

把帶來(lái)的植物進(jìn)行了重新規(guī)劃，以便于孩子更好的觀察。它們分別是：花卉區(qū)、

種植區(qū)、綠植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)，小植物小動(dòng)物可以很好地激發(fā)孩子的探索觀察興趣好

奇心和探索力。

我們的空中我們創(chuàng)設(shè)了森林的情景，仿佛是小動(dòng)物們?cè)谏掷镉淇斓耐嫠！?/p>

我們的家長(zhǎng)也也紛紛為我們的自然角點(diǎn)贊評(píng)論道：這是我們小六班的后花園。所

以我們利用蕩秋千的形式，把我們孩子的照片放在我們的自然角中，就如同我們

的孩子一起在我們的后花園欣賞美景，開心的玩耍。這一次自然角的的創(chuàng)設(shè)比上

一次更具有科學(xué)性觀察性和探索性。

活動(dòng)四：親子活動(dòng)—尋找春天

【活動(dòng)背景】

通過(guò)與孩子的對(duì)話，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常向往春天，在大自然中，處處都表

現(xiàn)出生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千，當(dāng)孩子置身在春天的自然景物之中更能真切地感知春

天來(lái)了，春天多么美！因此我們精心設(shè)計(jì)了電子尋春邀請(qǐng)函，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)利用

周未時(shí)間邀約好伙伴一起去尋找春天并做好記錄

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 初步感受春天的美好，親近和喜愛大自然

2、嘗試運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看，摸，聞聽等多種途徑與春天互動(dòng)

3.在與家長(zhǎng)交流溝通中增進(jìn)親子之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)相關(guān)內(nèi)容的談話。

2 物質(zhì)準(zhǔn)備：精心設(shè)計(jì)了電子尋春邀請(qǐng)函。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.交流對(duì)大自然的回憶，引導(dǎo)孩子自由談?wù)撚∠笾械拇禾臁?/p>

話題：對(duì)于已經(jīng)到來(lái)的春天你想說(shuō)什么？

悅悅：我喜歡你，我喜歡花，我要買花。

多多：我想在春天打籃球。

謙謙：我想玩玩具

琪琪：我要去方特見春天

平平：我開著大汽車尋找春天。

208

嘉齊：春天到了，我去公園劃船。

裕裕：春天開花了

陽(yáng)陽(yáng)：春天可以去玩水。

緣緣：春天我要去跑步。

東東：我要送花給媽媽。

臣臣：春天有西瓜吃了。

【小結(jié)】 從剛才的對(duì)話中，老師知道你們非常喜歡春天，這個(gè)周末可以要

爸爸媽媽或者邀請(qǐng)你的朋友一起尋找春天，下周一期待你們的分享，好嗎？

2 通過(guò)班級(jí)群朋友圈等方式上傳我們精心設(shè)計(jì)的電子邀請(qǐng)函，并請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)

查閱并提出建議。

3.邀請(qǐng)函中用表格的形式請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子用自己的方式進(jìn)行記錄，如語(yǔ)言、

語(yǔ)音、畫畫、照片等等。

4.周末孩子與家長(zhǎng)們共同踏上“尋春之旅”，家長(zhǎng)們用表格記錄下了孩子的尋

找足跡，及時(shí)發(fā)送到我們的班級(jí)群與大家分享。

【活動(dòng)反思】

周末尋春活動(dòng)當(dāng)家長(zhǎng)上傳照片視頻繪畫文字時(shí)，我們老師會(huì)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)贊

點(diǎn)評(píng)，與家長(zhǎng)孩子及時(shí)地互動(dòng)交流，他們來(lái)到了：公園、社區(qū)、韶山、田野里、

郊外，他們發(fā)現(xiàn)了紅紅的花、綠綠的草、綿綿的細(xì)雨、枝頭的微芽、蘇醒的小動(dòng)

物…并用自己的畫筆描繪出春天的美景，同時(shí)發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了反思總結(jié)。

比如有一位媽媽說(shuō)到：在和孩子一起尋找春天的過(guò)程中，九兒能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊

的事物，主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，表現(xiàn)讓人驚喜。在生機(jī)盎然的春天里，到處都有

可供孩子觀察探索的事物，在成人眼中，微不足道的東西都是孩子的寶貝....... 都能引起孩子強(qiáng)烈的好奇心求知欲，作為家長(zhǎng)，我們要保護(hù)好孩子這種難得的探

索精神，多給孩子提供探索發(fā)現(xiàn)新事物的機(jī)會(huì)。這些家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度也值得我們

學(xué)習(xí)。在群里我們的家長(zhǎng)也紛紛表示感謝老師設(shè)計(jì)的這一次有趣的親子活動(dòng)。如

陽(yáng)陽(yáng)媽媽說(shuō)到 ：謝謝老師們的鼓勵(lì)，非常感謝老師們?cè)O(shè)計(jì)這樣有意義的活動(dòng)，

老師們犧牲周末時(shí)間，全程陪伴每一個(gè)孩子，為有智慧有大愛的老師點(diǎn)贊！

209

【活動(dòng)延伸】

周一來(lái)幼兒園后孩子們熱情高漲

進(jìn)行了分享交流，紛紛展示自己的調(diào)查

表，于是我們把它變成了主題墻其中的

課程內(nèi)容。放學(xué)后，孩子們牽著家長(zhǎng)的

手來(lái)到主題墻旁大方自信地介紹自己

或別人找到的春天，它成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的

學(xué)習(xí)過(guò)程。我想通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓

家長(zhǎng)和孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，了解這些植物的同時(shí)增進(jìn)親子之情。

活動(dòng)五：科學(xué)：春分到、蛋兒俏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解與春分有關(guān)的習(xí)俗。

2.體驗(yàn)傳統(tǒng)文化帶給我們的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探究精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查關(guān)于春分的習(xí)俗

2 物質(zhì)準(zhǔn)備：配班老師扮演雞媽媽、每個(gè)孩子帶一個(gè)雞蛋來(lái)園，并用自己喜

歡的方式裝飾雞蛋。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

210

（1）師：（電話響了）“剛才雞媽媽打了個(gè)電話，它說(shuō)最近生了許多的蛋寶

寶，要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。雞媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們起乘火車去吧！”（放開火車

的音樂(lè)）

（2）來(lái)到雞媽媽家，和雞媽媽打招呼，雞媽媽介紹：今天是我們中國(guó)的傳

統(tǒng)節(jié)氣春分，這一天我們都會(huì)玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？

2 共同觀看視頻《春分》，了解春分來(lái)歷及習(xí)俗。并進(jìn)行相關(guān)話題討論

3、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

（1）交待操作要求：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友。試試看蛋

寶寶在桌面上能不能站起來(lái)？

（2）游戲開始，只見調(diào)皮的雞蛋豎起又倒下，滾來(lái)滾去，雖然是小班孩子，

但這并沒(méi)有使他們放棄，他們專注認(rèn)真，有的一動(dòng)不動(dòng)扶住蛋，連話都不說(shuō)，有

的把蛋托在手上高興地說(shuō)：看，我立住了。過(guò)了一會(huì)兒就有緣緣在高喊：“我成

功了，我成功了”。我立即拍下了這一精彩鏡頭，孩子們仿佛受到了鼓舞，又開

始專注地豎蛋，有成功有失敗，但這絲毫不影響孩子們的樂(lè)趣。

3、請(qǐng)部分小朋友說(shuō)說(shuō)蛋寶寶如何在桌子上能站起來(lái)？

平平：我總是立不起來(lái)，但我可以用手托起來(lái)。

緣緣：不能用手托，我就是拿著蛋的兩邊，一直不動(dòng)，就立起來(lái)了。

小寶：緣緣好厲害，我也學(xué)了她，蛋立了一下就倒了。

龍龍：賈老師好厲害，她把蛋放在桌上，一下子就立起來(lái)了。

【活動(dòng)反思】

俗語(yǔ)說(shuō)：“春分到，蛋兒俏”。我們抓住這一教育契機(jī)，開展了“春分豎蛋”趣

味游戲?；顒?dòng)前在班級(jí)微信群充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的積極參與性，比如活動(dòng)宣傳

預(yù)告（主題欄春分的預(yù)告），話題討論（如何把蛋完好無(wú)損地帶到幼兒園）、拓展

到激發(fā)孩子自己去打扮蛋寶寶）、激發(fā)孩子和家長(zhǎng)在家中玩立蛋游戲等，讓孩子

們對(duì)立蛋游戲充滿了期盼。第二天一早每個(gè)孩子都是小心翼翼帶來(lái)自己的蛋，滿

懷欣喜地問(wèn)：什么時(shí)候立蛋?；顒?dòng)開始前，我先對(duì)“春分豎蛋”風(fēng)俗進(jìn)行了講解與

介紹，讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。并與孩子進(jìn)行立蛋話題的討論，在游戲過(guò)

程中孩子們專注認(rèn)真，小心翼翼，有成功也有失敗，但絲毫不影響他們。下午離

園時(shí)間，奧丁爸爸接孩子時(shí)展示了他的“立蛋”絕技，孩子及家長(zhǎng)們紛紛鼓掌。通

211

過(guò)豎蛋”游戲，春分日里的驚喜不僅讓孩子們感受春天氣息的同時(shí)，體驗(yàn)傳承傳

統(tǒng)民俗文化，也培養(yǎng)孩子自主科學(xué)探究的精神。最后我們把雞蛋放在節(jié)氣桌上分

享。

活動(dòng)六：家長(zhǎng)進(jìn)課堂之美工：蠶寶寶吐絲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞蠶寶寶，感受蠶寶寶的外形特征及其可愛。

2、嘗試通過(guò)卷、撕、壓、畫等動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)蠶寶寶的外形與動(dòng)態(tài)

3、喜歡蠶寶寶，愿意大膽地制作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)已經(jīng)在飼養(yǎng)蠶寶寶并了解過(guò)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2 物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙、水粉、記號(hào)筆、超輕粘、棉花絲、蠶寶寶圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

1.共同觀察蠶寶寶，激發(fā)興趣

提出問(wèn)題

（1）蠶寶寶長(zhǎng)的什么樣子？（白白的 長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）蠶寶寶喜歡吃什么東西？（桑葉）

2 出示圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶寶寶。

白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側(cè)有黑色氣孔，有一小尖尾巴，頭部

有黑灰紋路等。

3 探索用超輕粘土制作蠶寶寶的方法。

（1）介紹各種共同工具和材料，引發(fā)幼兒制作的愿望。

話題一：可以用什么材料做蠶寶寶的身體

堯堯：我覺(jué)得這個(gè)白白的粘土可以做蠶寶寶的身體。

暢暢：是的，我也覺(jué)得這個(gè)白色的粘土最像蠶寶寶的身體。

陽(yáng)陽(yáng)：可以把粘土搓在一個(gè)一個(gè)地小圓，連在一起就是蠶寶寶。

悅悅：可以用筆畫上它的眼睛和嘴巴。

話題二：蠶寶寶喜歡吃桑葉，用什么來(lái)做呢？它如何吐絲呢？

牛弟：用綠色的紙撒一撒就變成了桑葉。

小雨：我可以畫桑葉。

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糖糖：把紙折一下，剪一剪也可以做成桑葉。

裕裕：這個(gè)白色的棉花就像蠶寶寶吐的絲。

多多：把棉花撒成一條條就可以了。

4、 引導(dǎo)幼兒分享制作的喜悅，掛在樹枝上，說(shuō)說(shuō)自己的蠶寶寶

【活動(dòng)反思】

一個(gè)擅長(zhǎng)手工的媽媽，在春分這天主動(dòng)為我們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)有趣的美工活

動(dòng)——《蠶寶寶吐絲》，為了能夠讓這次活動(dòng)順利進(jìn)行，在前一天的下午這位媽

媽就帶來(lái)了很多的材料與我們進(jìn)行了商討。比如：卡紙、水粉、記號(hào)筆、超輕粘

土、棉花絲等。所以在活動(dòng)中孩子興趣濃厚每個(gè)人都積極參與，給幼兒一個(gè)仔細(xì)

觀察蠶寶寶的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)多種方式的對(duì)話讓幼兒更好地了解和思考蠶寶寶的

身體特征。這次活動(dòng)不僅制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，操作材料也非常簡(jiǎn)單，都是日常生活

隨手可得的，所以幼兒不會(huì)因?yàn)殡y而害怕制作或者放棄制作。很多能力較弱的幼

兒膽子也大起來(lái)，在學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的同時(shí)獲得了成就感。白色的蠶寶寶在綠色的桑

葉上，效果非常好，幼兒看到自己做出來(lái)的作品，都很高興。制作的蠶寶寶可愛

有趣，我們掛在了我們的樹枝上進(jìn)行展示。下午接人時(shí)孩子們都會(huì)主動(dòng)地拿著家

長(zhǎng)的手興奮開心地介紹自己的作品。

活動(dòng)七：區(qū)域活動(dòng)之美工區(qū)：桃花朵朵開

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．樂(lè)于用捻紙團(tuán)方式制作粘貼桃花。

2．對(duì)捻紙團(tuán)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀賞過(guò)桃花朵朵開的美景

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：廢棄草皮、粉色皺紋紙、固體膠

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示我撿到的廢舊草皮，展開相關(guān)話題討論。

話題一：這是我今天在外面撿到的廢棄草皮，我覺(jué)得它可以放在我們班上，

你們覺(jué)得可以做什么？

磊磊、可以做草地

淇淇：老師我們把它做成大樹、

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行行：我要做房子、

臣臣：可以做裝飾、

天天：做鳥窩

陽(yáng)陽(yáng)：放到我們的美工區(qū)

在孩子們的商量決定下，一致同意貼在美工區(qū)的主題墻上（因?yàn)閴ι习装椎?/p>

不好看），貼在墻上后發(fā)現(xiàn)還是不漂亮，怎么辦呢？

話題二：那草皮上可以貼什么呢？

妹妹：春天來(lái)了，可以貼上漂亮的蝴蝶。

東東：綠綠的草地上應(yīng)該有大樹，大樹上有好多好多的花。

軒軒：是的，媽媽帶我去散步時(shí)就有好多的花開了。

雯雯：爸爸帶我去公園時(shí)，我就看到了好多粉紅色的桃花。

2．幼兒進(jìn)區(qū)操作，教師巡回觀察，可重點(diǎn)關(guān)注用手捻團(tuán)和粘貼的方法，制

作“桃花樹”，并提醒養(yǎng)成良好的美工習(xí)慣。

3.展示作品，交流感受。

（1）互相欣賞同伴制作的“桃花樹?！?（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣捻成團(tuán)的，空空的地方還可以增加什么？比如蝴蝶、蜜

蜂、小兔子等。

4.收拾材料，結(jié)束活動(dòng)

【活動(dòng)反思】

今天來(lái)園時(shí)，在幼兒園附近遇到一位老師正準(zhǔn)備把草皮丟進(jìn)垃圾桶，我連忙

跑過(guò)去問(wèn)：你不要了嗎？她說(shuō)：這塊草皮放在班上太難看了，一踩上去就掉屑。

我說(shuō)：如果你不要，就給我吧。于是我拿著草皮往班上走去，這位老師在路上一

直問(wèn)我：你準(zhǔn)備做什么，它沒(méi)有什么用呀。我笑著回答：我也不知道做什么，可

能會(huì)要問(wèn)問(wèn)孩子們。這位老師說(shuō)：柏老師，你做好以后一定要發(fā)張圖給我看。我

點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)我?guī)е萜?lái)到教室時(shí)，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)我這是

什么，可以做什么？我突然想到：應(yīng)該傾聽孩子們的想法，說(shuō)不定有意外之喜。

于是我們展開了熱烈的討論，瞧！光禿禿的美工區(qū)墻面變成了一道美景：桃花朵

朵開，引發(fā)了孩子們熱烈的討論。有的孩子還把表演區(qū)的動(dòng)物頭飾拿了過(guò)來(lái)放在

了我們的美工區(qū)主題墻上，說(shuō)這樣子桃樹就不孤單了。桃花 都是孩子們自己捻、

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自己貼，他們感受到了成功的快樂(lè)，每個(gè)孩子都紛紛在桃樹下留影。連我們的保

育老師都忍不住在樹下留影，贊嘆道：這真是一道美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們把照片上

傳到班級(jí)群時(shí)，家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兒秃⒆拥莫?dú)具匠心紛紛點(diǎn)贊！同時(shí)我還把照片發(fā)給

了這位丟掉草皮的老師，她嘆道：你們真的可以變廢為寶，變廢為美，有一雙發(fā)

現(xiàn)的眼睛。我丟掉真是太可惜了。

【活動(dòng)延伸】

幼兒園春意濃，桃花、茶花、杜鵑花、櫻花朵朵開，這些都成為我們靈感的

來(lái)源。孩子們提出要畫下幼兒園的美景，于是我們帶著畫本畫筆，三五成群地坐

在墊子上、木凳上，草地上盡情自如地?fù)]灑自己所看到的想到的一切，自然給予

人神奇的力量，讓人汲取力量，每個(gè)孩子都是那樣“容光煥發(fā)”“光彩照人”。美

麗 的 春 天 在 我 們 的 眼 睛 里 、在 我 們 的 畫 筆 、在 我 們 的 畫 本 里 、更

在 我 們 每 個(gè) 人 的 心 里 。

四．主題反思

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍，在大自然中處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃

勃，變化萬(wàn)千，充滿著春天特有的景色。于是我們同孩子與春天進(jìn)行了一場(chǎng)浪漫

的約會(huì)。從親子出游到花店賞花購(gòu)花開始，用花來(lái)叫醒你的眼睛（結(jié)合三八節(jié)日

利用社會(huì)實(shí)踐入手），開展一個(gè)一個(gè)有趣有味有意義的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間有交

叉有互動(dòng)更有延伸，讓孩子們親身經(jīng)歷親身體驗(yàn)，感受春天的美好和文化，從而

發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)共同制定了思維導(dǎo)圖：《我和春天的約會(huì)》分為尋找春天

喜歡春天，其中涵蓋了五大領(lǐng)域、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和親子活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子用

自己的感官，通過(guò)看、摸、、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受

大自然的神奇，逐步地親近大自然。

215

1.充分利用社區(qū)資源

（1）新《綱要》指出：“充分利用自然資源和社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)

習(xí)空間”因此我們將孩子從“幼兒園內(nèi)”引領(lǐng)到“社區(qū)花店”借助社區(qū)資源，給幼兒

充分的自由空間，開拓幼兒眼界，豐富幼兒的的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這一次的春游我們?nèi)?/p>

到了社區(qū)附近的花店。在活動(dòng)出發(fā)前，著重介紹活動(dòng)的意義、活動(dòng)流程和安全事

項(xiàng)。為了準(zhǔn)備好這次活動(dòng)，我們多次討論、磨合活動(dòng)方案，力求使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期

的目標(biāo)。我們班級(jí)內(nèi)的老師也做了明確的分工，有人負(fù)責(zé)簽到、有人負(fù)責(zé)記錄、

有人負(fù)責(zé)拍照。進(jìn)入花店之后孩子們開始欣賞起了各種植物和花，仔細(xì)聽花店老

師介紹各種植物名稱和習(xí)性。觀察花店老師是如何照顧這些植物，嘗試自己栽種

一盆植物。孩子們用眼睛發(fā)現(xiàn)了美、用心靈感受到了美。

（2）我們兩位老師商量這一次“逛花店”的活動(dòng)不能單一進(jìn)行，而是要延伸

到幼兒園的微景觀創(chuàng)設(shè)。所以，孩子們把自己在花店選好的植物帶到幼兒園來(lái)，

共同創(chuàng)設(shè)了別具特色內(nèi)容豐富的自然角，極具觀賞性、操作性、探索性。我們的

家長(zhǎng)也也紛紛為我們的自然角點(diǎn)贊評(píng)論道：這是我們小六班的后花園

2.結(jié)合春季特征和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣活動(dòng)

（1）春季獨(dú)有的美景更吸引孩子們的眼球，利用周末時(shí)間，發(fā)放尋春電子

邀請(qǐng)函，精心設(shè)計(jì)的調(diào)查表，讓父母參與到課程中來(lái)，讓父母能更科學(xué)更有計(jì)劃

地去引導(dǎo)孩子觀察了解春天，照片圖畫視頻文字等形式多樣的記錄，不僅能更多

地感知兒童豐富的精神世界，也幫助了家長(zhǎng)提升深度思考的能力，同時(shí)這也是高

質(zhì)量的陪伴孩子。我們把還它變成了主題墻其中的課程內(nèi)容。放學(xué)后，孩子們牽

著家長(zhǎng)的手來(lái)到主題墻旁大方自信地介紹自己或別人找到的春天，它成為一個(gè)動(dòng)

態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）在我們活動(dòng)進(jìn)行時(shí)春分節(jié)氣正好來(lái)臨， 節(jié)氣也是我們的傳統(tǒng)文化，課

程也應(yīng)該隱藏著文化的思考。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了春分海報(bào)，一大早孩子們拿著雞蛋

在海報(bào)前合影。春分的活動(dòng)有：踏青、放風(fēng)箏、吃野菜、豎蛋等。一大早孩子們

拿著雞蛋在海報(bào)前合影。春分日的驚喜有什么呢：驚喜一：俗語(yǔ)說(shuō)：“春分到，

蛋兒俏”，3 月 21 日正值春分節(jié)氣，我們抓住這一教育契機(jī)，開展了“春分豎蛋” 趣味游戲。俗語(yǔ)說(shuō)：“春分到，蛋兒俏”，3 月 21 日正值春分節(jié)氣，我們抓住這

一教育契機(jī)，開展了“春分豎蛋”趣味游戲。整個(gè)活動(dòng)從宣傳預(yù)告（主題海報(bào)春分

216

的預(yù)告）、微信話題討論（如何把蛋完好無(wú)損地帶到幼兒園）、拓展到激發(fā)孩子自

己去打扮蛋寶寶、激發(fā)孩子和家長(zhǎng)在家中玩立蛋游戲）等，讓孩子們對(duì)立蛋游戲

充滿了期盼，不僅旨在讓孩子們感受春天氣息的同時(shí)，體驗(yàn)傳承傳統(tǒng)民俗文化，

也培養(yǎng)孩子自主科學(xué)探究的精神。

驚喜二：下午一個(gè)擅長(zhǎng)手工的媽媽，為我們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)有趣的美工活動(dòng)

——《可愛的蠶寶寶》，整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備策劃都是精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)中孩子們興

趣盎然，積極參與，活動(dòng)內(nèi)容貼近孩子年齡特點(diǎn)，深受孩子喜愛?！凹议L(zhǎng)進(jìn)課堂”，

就是努力挖掘身邊的教育資源，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法豐富課程內(nèi)容。讓家

長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性，通過(guò)這次有意義的活動(dòng)，拉近了孩子、老師、

家長(zhǎng)心靈的距離，為家園共育搭建了良好的交流互動(dòng)平臺(tái)！

3.課程不足

在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。為孩子們創(chuàng)設(shè)了豐富的主題區(qū)

域環(huán)境和游戲的材料。發(fā)現(xiàn)大部分的孩子積極性很高，他們很喜歡參與一些新的

游戲，主動(dòng)幫助老師收集材料，但也有少部分孩子好像不太感興趣，因此在材料

內(nèi)容選擇上要層次遞進(jìn)，難易遞進(jìn)，確保每個(gè)孩子都投入到活動(dòng)中，得到相應(yīng)的

發(fā)展

課程中每一個(gè)孩子化身為小科學(xué)家，小魔法師……他們發(fā)現(xiàn)和感受大自然的

神奇和變化,為我們講述著他們自己和春天的故事，帶給我們?cè)S多意想不到的驚

喜。從孩子的興趣入手，每一個(gè)活動(dòng)從關(guān)注孩子的視角出發(fā)，實(shí)施課程，品味課

程，呈現(xiàn)孩子與教師共同成長(zhǎng)的歷程。我們?cè)谟^察、在感知、在操作、在探索、

在思考、在創(chuàng)造......孩子們親身經(jīng)歷親身體驗(yàn)春天的文化，三月真是快樂(lè)的一個(gè)

月，我們每天都有驚喜有收獲，所有人玩在其中樂(lè)在其中！