曹縣五臺山路小學(xué)繪本閱讀課程書目

發(fā)展目標(biāo) 繪本 負(fù)責(zé)教師

身

心

適

應(yīng)

喜歡上學(xué) 《我上小學(xué)了》 李豪端

快樂向上 《天天星期三》 謝丹丹

積極鍛煉 《我們愛運(yùn)動(dòng)》 高艷芳

動(dòng)作靈活 《你會(huì)寫字嗎？》 王夢慈

生

活

適

應(yīng)

生活習(xí)慣 《肚子里有個(gè)火車站》 李夢穎

自理能力 《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》 劉穎

安全自護(hù) 《不要隨便親我》 尹樂

熱愛勞動(dòng) 《阿利的紅斗篷》 趙文倩

社

會(huì)

適

應(yīng)

融入集體 《魔法親親》 劉雪芬

人際交往 《南瓜湯》 劉爽

遵規(guī)守紀(jì) 《魚就是魚》 袁樂

品德養(yǎng)成 《鞋匠和 10 個(gè)小精靈》 徐宇凡

學(xué)

習(xí)

適

應(yīng)

樂學(xué)好問 《藍(lán)色小考拉的每一天》 李爽

學(xué)習(xí)習(xí)慣 《稀里糊涂先生》 李穎

學(xué)習(xí)興趣 《小藍(lán)和小黃》 李文達(dá)

學(xué)習(xí)能力 《我是小花匠》 林書函

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：語文 主備人：李豪端

課題 我上小學(xué)了 課型 新授課 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1. 增進(jìn)學(xué)生對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)

習(xí)和生活情況。

2. 知道小學(xué)與幼兒園的不同之處。

3. 激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。 設(shè)

計(jì)

意

圖

引導(dǎo)學(xué)生從心理上完成

從幼兒園到小學(xué)的過渡。 教學(xué)

重難

點(diǎn)

1.增進(jìn)學(xué)生對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)

習(xí)和生活的情況。

2.知道小學(xué)與幼兒園的不同之處。 解

決

途

徑

共讀繪本，體會(huì)小學(xué)的有趣

之處。 教學(xué)

準(zhǔn)備

繪本《我上小學(xué)了》 多媒體課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、導(dǎo)入

1.談?wù)撚嘘P(guān)小學(xué)的話題導(dǎo)入：

孩子們，在你們上小學(xué)之前，你想象中的小學(xué)是什么樣子的？

步入小學(xué)生活之后，有哪些地方是和你想象的不一樣的？

二、共讀繪本，了解小學(xué)

1.出示繪本《我上小學(xué)了》，全面的了解小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

（1）出示繪本畫面，了解怎樣去上學(xué)？

師：上小學(xué)我們怎樣去上學(xué)呢？上學(xué)的路上都遇到了什么有趣

的事情？

（2）出示繪本畫面，認(rèn)識小學(xué)里的人。

師：站在臺上的人是誰？

——原來這是校長啊！小學(xué)的校長就像是我們幼兒園的園長媽

媽一樣！

小學(xué)里還有誰呢？——小學(xué)有語文老師、數(shù)學(xué)老師、科學(xué)老師、

英語老師、體育老師、美術(shù)老師、音樂老師等等，小學(xué)老師是分科

教學(xué)的，跟我們幼兒園老師不一樣。

（3）出示繪本畫面，了解小學(xué)里的課程。

——你看到了什么，小學(xué)會(huì)上哪些課？

——學(xué)些什么內(nèi)容？

——這是什么課呀？

（4）出示繪本畫面，了解小學(xué)里遇到受傷、身體不舒服，可以

到醫(yī)務(wù)室。

（5）出示繪本圖片畫面，一起探討大課間，都可以干什么？

2.播放小學(xué)生活和幼兒園生活的對比視頻，學(xué)生觀看。

學(xué)生討論幼兒園與小學(xué)有什么不同之處？

上學(xué)圖、晨會(huì)圖、上拼音課圖、放學(xué)圖。

除了這些，小學(xué)和幼兒園還有什么不同呢？

3.分享交流，說一說“我”想就讀的小學(xué)是怎樣的？指名分享。

三、小結(jié)

相信我們班的孩子們一定可以做一名合格的小學(xué)生，在小學(xué)里

快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識更多的好朋友。

四、活動(dòng)延伸

回家畫出：我心目中的小學(xué)，一起帶來和小朋友們分享交流。 板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：繪本閱讀 主備人：謝丹丹

課題 《天天星期三》 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過閱讀了解故事內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確面對生活和學(xué)習(xí)中遇

到的困難，愿意嘗試自己解決。

設(shè)

計(jì)

意

圖

在生活中我們會(huì)遇

到很多困難，是逃避還是

勇敢面對呢？從繪本中

我們找出答案，用積極的

心態(tài)，迎接人生中的風(fēng)風(fēng)

雨雨。當(dāng)孩子遇到困難

時(shí)，我們教給孩子學(xué)會(huì)勇

敢，陪他慢慢來。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對生活和學(xué)習(xí)

中遇到的困難，愿意嘗試自己解決。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對生活和學(xué)習(xí)

中遇到的困難，愿意嘗試自己解決。

解

決

途

徑

師生共讀繪本

教學(xué)

準(zhǔn)備

PPT 課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì)

二次備

課

一、設(shè)置情景，律動(dòng)導(dǎo)入

今天老師接到了一個(gè)神秘的電話，電話里面有人說要邀請我們

去參加一個(gè)舞會(huì)。表演之前有一個(gè)小要求：讓我們?nèi)w變身成小恐龍，

而且要準(zhǔn)備一個(gè)舞蹈，接下來讓我們跟著音樂練習(xí)一下舞蹈動(dòng)作吧！

師生共讀繪本，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的故事吧？我來讀你來

聽。

二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.觀察封面并提問。

（1）師：你在封皮上看到了什么呢？（恐龍嚕嚕、小老鼠、其

他小動(dòng)物、題目……）

教師總結(jié)：在讀繪本故事之前，我們觀察了故事封皮，找到了繪

本中的主人公嚕嚕，說出了繪本名稱，出版社和作者。這就是閱讀繪

本的其中一種方法。

（2）提問：為什么天天星期三呢？

師：原來你也有和老師一樣的疑惑呀，那讓我們帶著疑問一起走

進(jìn)繪本吧！

2. 講解前環(huán)襯和標(biāo)題頁

(1)猜想這是誰？

師：丁零零…鬧鐘響啦，到幾點(diǎn)啦？看～有一個(gè)小懶蟲還不想起

床呢，我們把他的被子掀開看看他是誰？

(2)出示標(biāo)題頁

哦，原來他就是嚕嚕呀！小嚕嚕早晨起床之后去上學(xué)啦，這是在

上學(xué)的路上垂頭喪氣的，嚕嚕怎么了？讓我們一起來閱讀，我來讀，

你來傾聽。

3.分段講解故事

（1）教師讀 1-4 頁并提問

師：那誰來說一說這個(gè)小恐龍，他為什么討厭周三的舞蹈課，為

什么討厭上臺表演呀？

（2）猜想：如果是你周四就要上臺表演了，到周三還不會(huì)跳，

你會(huì)怎么做？

4.教師描述第 5 頁

嚕嚕跳舞好像還是不太理想

5.教師讀第 6 頁并提問。

（1）學(xué)生觀察繪本圖畫，猜想故事內(nèi)容，請學(xué)生來說一說。

（2）講述故事并提問天使會(huì)聽到他的禱告嗎？

6.閱讀 7-11 頁。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜想這幾幅圖畫和之前有什么不同？你

知道是什么原因嗎？

教師總結(jié)：這不是真實(shí)的，這些都是小天使變的，把每一天都變

成了星期三。

（2）出示第 9 頁。師生互動(dòng)：學(xué)生和嚕嚕一起練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

（3）11 頁結(jié)束提問：那守護(hù)小天使給嚕嚕變得天天都是星期三。

他每天都上舞蹈課，如果讓你每天都過星期三，你的生活會(huì)變成什么

樣呢？

7.閱讀 12 頁。

（1）學(xué)生觀察繪本猜想嚕嚕接下來又是怎么做的？ 提問：誰

來讀讀他是怎樣求救的呢？

（2）師生互動(dòng)：讀出嚕嚕請求的語氣。

①個(gè)別讀：“求求你，把星期三變走吧！我……我寧可星期四上

臺去表演?！?/p>

②集體讀。

8.閱讀 13-14 頁。

（1）看圖說話，說出小老鼠是怎樣陪嚕嚕練習(xí)舞蹈的呢的？（提

示學(xué)生觀察時(shí)按照從左到右、從上到下的順序。注意絲帶綁在左手和

左腳）

（2）聯(lián)系生活實(shí)際：當(dāng)你遇到困難時(shí)，你得到過別人的幫助嗎？

那他們是怎么幫助你的呢？

教師總結(jié)：其實(shí)我們生活中，也有像小老鼠這樣的人，在遇到困

難時(shí)，陪伴著我們，幫助著我們。

9.閱讀 15 頁。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察嚕?，F(xiàn)在上學(xué)時(shí)是怎樣的心情呢？（開心、

快樂）

（2）學(xué)生猜想嚕嚕會(huì)不會(huì)成功。（會(huì)成功）

10.師生共讀繪本 16 頁。

（1）教師閱讀繪本內(nèi)容，學(xué)生來傾聽。

（2）師生互動(dòng)共同聯(lián)系舞步。

11.聯(lián)系生活談感受。

（1）請學(xué)生用自己的話描述故事內(nèi)容。（提示：小老鼠是全程陪

伴著嚕嚕，小老鼠也是嚕嚕的守護(hù)小天使）

（2）教師梳理故事內(nèi)容。

（2）說一說嚕嚕身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（3）聯(lián)系生活：當(dāng)你遇到寫字困難、生活困難（不會(huì)系鞋帶）

你是怎么解決的？

教師總結(jié)：其實(shí)我們的人生就像嚕嚕一樣，在生活中我們也會(huì)遇

到很多困難，那在你遇到困難的時(shí)候呢，你也可以找老師、家長或者

是同學(xué)幫你想一想辦法。但最重要的還是需要你自己的努力堅(jiān)持下

去，不放棄，總有一天我們都會(huì)成功。

三、結(jié)束部分

嚕嚕除了遇到跳舞的困難，他還會(huì)遇到什么困難呢？（唱歌困難）

那這次又是怎么解決的呢？誰又會(huì)陪著他做他的守護(hù)天使呢，請你用

自己的方式畫一畫吧！

板

板

書

設(shè)

計(jì)

教

教

學(xué)

反

思

在本節(jié)課中首先采用了情景的方式進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參

與本節(jié)課的積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)置了三個(gè)問題串連整個(gè)故事：一是觀

察嚕嚕在上學(xué)前的心情怎么樣？二是當(dāng)嚕嚕遇到困難時(shí)誰來幫助了他？三是幫助

他后，他成功了嗎？在師生共讀繪本中讓學(xué)生多觀察，引導(dǎo)學(xué)生一步步的發(fā)現(xiàn)故

事中隱含的道理。在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)還會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，老師拋給學(xué)生問

題：當(dāng)你遇到困難后會(huì)怎么辦？誰又會(huì)來幫助你？讓學(xué)生與繪本中的嚕嚕引起共

鳴，培養(yǎng)學(xué)生正確面對生活和學(xué)習(xí)中的困難的這種能力。

在教授本課時(shí)還存著不足之處：在孩子回答問題時(shí)應(yīng)多給孩子思考的時(shí)間，

給孩子表述的機(jī)會(huì)，聽聽他們的想法；在遇到?jīng)]有文字的圖畫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩

子學(xué)會(huì)如何觀察，聽他們講述圖畫中的發(fā)現(xiàn)；在結(jié)束部分教師總結(jié)時(shí)要有條理性。

在今后的教學(xué)中要不斷反思自己，積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的基本功。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)電子版教案

年級:一年級 學(xué)科：閱讀 主備人：張繼燕

課題 不學(xué)寫字有壞處 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識“壞、瓜、爪、豬、起、洞”6

個(gè)生字，讀準(zhǔn)“懶洋洋”、“張牙舞爪”等難

讀的詞語。

2.能說出故事的主要內(nèi)容，了解寫字對

于溝通的好處，努力爭取“寫字小明星”。 設(shè)

計(jì)

意

圖

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解

力和想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)

會(huì)用完整的語言表述。 教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀

帶來的樂趣。

難點(diǎn)：努力爭取“寫字小明星” 解

決

途

徑

教師指導(dǎo)閱讀

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件、背景音樂

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一：兒歌誦讀，自然導(dǎo)入。

1.出示兒歌《怎么辦》,誦讀導(dǎo)入。

2.我撿到一封不完整的信，還聽說了一個(gè)關(guān)于寫字的

故事——《不學(xué)寫字有壞處》。

3.介紹主人公：小珍珠、切葉蟻、毛毛蟲。（介紹切

葉蟻，牙齒像刀子一樣鋒利)

二：共講繪本，愛學(xué)寫字。

1.從圖片上看出是什么季節(jié)嗎？（草木蔥蘢，萬物生

機(jī)勃勃。)

2.瞧，小珍珠的寫字姿勢怎樣？

3.認(rèn)識“嘀咕”、“酸”。（讀準(zhǔn)輕聲；說說酸酸的什么。）

4.小珍珠把自己想成了什么？

5.突然，小珍珠嚇了一跳，誰出現(xiàn)了？

6.指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語“張牙舞爪”，zhua 多用于口語，板

書“瓜”，比較。

7.感情朗讀小珍珠的話，注意讀好省略號表示的停

頓。

8.認(rèn)識切葉蟻。

9.小珍珠拿起葉子，左看右看，上看下看，對于這三

個(gè)字，她會(huì)怎么猜？

10.小珍珠迫切想得到答案，瞧?。ㄖ该x）

教師表演，幫助學(xué)生理解“三步并作兩步”，說說什

么時(shí)候，你也曾這么急匆匆地趕路？

11.讀繪本，認(rèn)識“閉目養(yǎng)神”、“懶洋洋”、“郵差”。

12.答案到底是什么？讓毛毛蟲小姐告訴我們吧！(指

名讀)

13.毛毛蟲小姐寫的這四個(gè)字又是什么呢？

14.切葉蟻先生看懂了嗎？

15.不會(huì)寫字給切葉蟻先生、毛毛蟲小姐帶來了什么

麻煩?

如果你不會(huì)寫字、不認(rèn)識字，你會(huì)遇到什么麻煩呢？

板塊三：回憶講述，拓展延伸。

1.對照繪本，講述故事。

2.建立“寫字小明星”檔案袋，努力學(xué)寫字。 板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級 一年級 學(xué)科 繪本 主備人 侯文青

課題 肚子里有個(gè)火車站 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過欣賞繪本初步了解自己的消化

系統(tǒng)，幫助自己養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

2.欣賞繪本，體會(huì)小精靈們工作時(shí)的

不舒服與最后消化完的快樂，能大膽

說出自己的感受與體會(huì)。

3.學(xué)會(huì)選擇健康的食物，合理搭配飲

食。

設(shè)

計(jì)

意

圖

為了使同學(xué)們能夠快速

的適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)身

心健康發(fā)展

教學(xué)

重難

點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：借助繪本內(nèi)容，幫助幼兒

簡單了解食物在體內(nèi)的消化過程，知

道好的進(jìn)餐習(xí)慣和吃健康的食物對身

體有益。

活動(dòng)難點(diǎn):在互動(dòng)游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)

會(huì)選擇健康的食物，嘗試能合理搭配

飲食，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

解

決

途

徑

繪本

教學(xué)

準(zhǔn)備

1.《肚子里有個(gè)火車站》ppt

2.簡易的消化道圖片一張。

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、以圖片形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣與注意力

1.教師：小朋友們，你們知道嗎？我們每個(gè)人的肚子里面都有一

個(gè)神奇的火車站，里面住著一群可愛的小精靈。

今天，老師就要帶小朋友們一起看看自己肚子里的那個(gè)火車站。

2.播放 ppt

教師：小朋友們用你們的小眼睛仔細(xì)觀察，你們都看到了什么？

幼兒：綠綠的小人、火車等

教師：這些綠綠的小人就住在我們肚子里的這個(gè)火車站里，那里

到底會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞繪本吧。

二、欣賞繪本，幼兒初步了解自己的消化系統(tǒng)，培養(yǎng)健康飲食的

意識。

1.播放 ppt，教師解說畫面：

這個(gè)小姑娘叫茱莉亞。她剛剛從幼兒園出來，走在回家的路上。

突然，茱莉亞聽到了一陣“咕嚕嚕”的聲音。

教師：小朋友猜猜這“咕嚕嚕”的聲音是從哪發(fā)出來的？

2.播放 ppt，教師講解畫面：

教師：哦，原來這個(gè)聲音是從她的肚子里發(fā)出來的。

那為什么女孩茱莉亞的肚子會(huì)發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音呢？

幼兒：因?yàn)樗亲羽I了。

3.播放 ppt

教師：小朋友，畫面中有誰？

幼兒：小女孩在吃面條、冰激凌；許多精靈在洞里，爬著梯子等。

教師：仔細(xì)觀察小精靈和茱莉亞，他們在干什么，他們的動(dòng)作和

表情又是什么樣呢？

幼兒：小女孩肚子痛；抱著頭，搖頭；小精靈不舒服、難受

教師：小精靈為什么會(huì)覺得不舒服呢？茱莉亞為什么會(huì)感到肚子

痛？

幼兒：東西吃太多了；精靈受傷了等。

教師：小朋友們吃東西時(shí)，怎么做才不會(huì)把自己肚子里的小精靈

弄疼呢？為了保護(hù)自己的身體，小朋友們應(yīng)該做什么呢？以后吃

東西時(shí)要怎么做？

4.播放 ppt，教師提問：

教師：小朋友們，你們知道小精靈們的工作時(shí)什么嗎？

5. 播放 ppt，教師講解小精靈的工作，初步知道人體消化系統(tǒng)，

培養(yǎng)健康飲食的意識。

小精靈就住在我們的肚子里，火車站就是他們工作的地方。他們

的工作就是幫助我們消化吃到肚子里的食物，讓我們更好地吸收

營養(yǎng)，身體變得更強(qiáng)壯。

但是如果我們小朋友一下吃了太多的東西，小精靈就會(huì)忙不過來，

這時(shí)候我們的肚子就會(huì)感到不舒服。所以我們小朋友在吃東西的

時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，也不可以一下子吃太多東西。

教師：讓我們一起來看看小精靈是怎么在火車站工作的吧！

6.播放 ppt，教師講解，知道整個(gè)消化系統(tǒng)的工作過程。

教師：火車先開到哪（小腸）再開到哪？（大腸）小腸是怎么樣

的？猜猜管子是做什么用的？

7.教師小結(jié)：我們大家已經(jīng)知道自己吃的食物要經(jīng)過消化，才能

更好地吸收。為了保護(hù)自己的身體，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

三、通過欣賞繪本后，通過圖片再次了解自己的消化系統(tǒng)

教師：老師帶來了一張圖片，圖片上是我們肚子里的火車站，叫

做“消化道”。我們一起來看看，講一講火車站是先開到哪，再開

到哪的。

四、表演游戲，出示小精靈工作的圖片。

教師：小精靈們工作的時(shí)分起勁，我們小朋友也來學(xué)學(xué)小精靈工

作時(shí)的動(dòng)作吧！老師放音樂，大家一起來扮演小精靈?。ǚ拧堕_火

車》，小朋友們進(jìn)行表演游戲）

板

書

設(shè)

計(jì)

肚子里有個(gè)火車站

人體消化系統(tǒng) 健康食品和不

健康食品

教

學(xué)

反

思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了自己肚子里的消化系統(tǒng)，吃下去的東西要從

嘴巴進(jìn)入第一站胃，通過小精靈們的工作運(yùn)輸?shù)叫∧c然后接著到大腸最后運(yùn)出去。

這是消化的過程，通過小女孩朱莉亞吃東西不嚼，亂吃垃圾食品導(dǎo)致小精靈們罷

工，肚子開始疼起來，這讓同學(xué)們知道了我們吃東西要細(xì)嚼慢咽，不吃垃圾食品，

要保護(hù)我們肚子里的那些小精靈們，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：繪本閱讀 主備人：劉穎

課題 《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語

言的趣味性。

2、理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)

不同角色的想法。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚

刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

設(shè)

計(jì)

意

圖

體驗(yàn)故事幽默風(fēng)趣，

培養(yǎng)孩子對繪本的閱讀

興趣，并懂得鱷魚保護(hù)牙

齒，直射到我們小朋友也

時(shí)刻要保持我們的牙齒。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙

醫(yī)不同角色的想法。

解

決

途

徑

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表情，

通過看一看，想一想，說

一說，發(fā)揮想象。

教學(xué)

準(zhǔn)備

ppt

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、談話導(dǎo)入，引出故事：

同學(xué)們，現(xiàn)在同老師玩一個(gè)游戲，就是和我說一

模一樣的話，并且動(dòng)作還要一致哦。

你好！頂呱呱！我很棒！我不害怕！我很勇敢！

真棒！一字不差，接下來老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的

繪本。

(設(shè)計(jì)思路：在重復(fù)句子的游戲互動(dòng)中，讓學(xué)生提前

感受和體驗(yàn)，體會(huì)語言的趣味性。)

1、首先看一下這本書的封面，請你看看封面上有些什

么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕

怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一

看吧。

二、通過 PPT 圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話：

(一)補(bǔ)牙前

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜

測)

3、為什么牙醫(yī)非看不可?

4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪

里看出牙醫(yī)害怕的?

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷

魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)

也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?

7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再

次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使

幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

(二)補(bǔ)牙時(shí)

1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)

怎么想?

2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們

繼續(xù)往下看。

3、出示圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了

什么!

4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

(三)補(bǔ)牙后

1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)

呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚

嗎?

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對鄂魚說什么 ?

鄂魚會(huì)怎么回答呢?

設(shè)計(jì)思路：理解重復(fù)的句子，體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)不同的想

法和心理。

三、分角色表演。

引導(dǎo)學(xué)生再一次欣賞故事表演，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)

和肢體語言表達(dá)出來。

(設(shè)計(jì)思路：體驗(yàn)不同語氣表現(xiàn)不同人物的心理并懂得

保護(hù)好牙齒的重要性。)

四、懂得愛牙，天天刷牙。

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛

護(hù)，怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡

覺前不吃東西)

五、伴隨《刷牙歌》結(jié)束。

(設(shè)計(jì)思路：掌握正確的刷牙方式。)

板

書

設(shè)

計(jì)

鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕

習(xí)慣養(yǎng)成——刷牙

克服恐懼——學(xué)會(huì)勇敢

教

學(xué)

反

思

這個(gè)故事的特點(diǎn)字?jǐn)?shù)少,圖片豐富，動(dòng)作表情很夸張。我應(yīng)該更多的讓孩子來

觀察畫面然后再說出自己的感受，而不是老師框住孩子的思維，拋出問題讓孩子

走向老師心中所謂的正確答案，不一定按著上面的原話來講，可以更改創(chuàng)編。通

過觀察畫面讓孩子敢說、想說、會(huì)說的表達(dá)自己的想法，只要答到點(diǎn)上就是一個(gè)

正確的答案。

通過這次活動(dòng)，明白了自己的不足之處并會(huì)及時(shí)矯正，是自己的教學(xué)能更上一

層樓！

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：繪本閱讀 主備人：尹樂

課題 《不要隨便親我》 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過繪本了解正確的表達(dá)愛的方

式。

2.能勇敢拒絕自己不喜歡的事情，學(xué)

會(huì)保護(hù)自己。

3.懂得自己不愿意做的事情也不要強(qiáng)

加到別人身上，“己所不欲，勿施于人”

的道理。

設(shè)

計(jì)

意

圖

成人最直接的表達(dá)

愛和關(guān)注的方式是：眼

神、擁抱和親吻。每個(gè)孩

子都會(huì)有被親吻的經(jīng)驗(yàn)，

但是他們大多數(shù)是不愿

意被親吻的，偶爾的反抗

也是勉強(qiáng)扭過頭去，該怎

樣表達(dá)真實(shí)的意愿呢？

那就是讓孩子知道：不愿

意的時(shí)候要大聲說出來。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：能勇敢拒絕自己不喜歡的事情，

學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

難點(diǎn)：知道正確表達(dá)愛的方式，懂得

自己不愿意做的事情也不要強(qiáng)加到別

人身上，“己所不欲，勿施于人”的道

理。

解

決

途

徑

師生共讀繪本

教學(xué)

準(zhǔn)備

PPT 課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們喜歡去別人家里做客嗎？學(xué)生回答：喜歡 2.播放

音樂律動(dòng)，讓我們坐上快樂的小火車出發(fā)吧，去別人家做客，

到別人家做客你開心嗎？

3.作為小客人你們開心，可是今天有一位小主人卻特別不開心，

因?yàn)樗苡憛拕e人去他家做客，想知道怎么回事嗎？

二、引出繪本《不要隨便親我》，請學(xué)生觀察封面。

1.欣賞繪本，介紹繪本名字，板書課題，齊讀課題。引發(fā)幼兒

對繪本內(nèi)容的猜想和興趣。

2.教師:今天就跟隨老師帶來的這本繪本，一起走進(jìn)主人公萊

娜，去聽聽她的故事吧！

3.看繪本抓住關(guān)鍵信息，能幫我們迅速的了解它。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注封面文字、封面圖畫，出版社、作者等。

4.我們一起來欣賞它

繪本封面上的圖畫有什么?這本繪本叫《不要隨便親我》為什么

這個(gè)小女孩要說不要隨便親我?

三、分段欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容。

1.教師與幼兒一同欣賞繪本，教師有感情的講述繪本內(nèi)容。

2.通過提問和猜想的方式，引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

教師:萊娜家都有那些客人來做客，他們見到萊娜都會(huì)有什么動(dòng)

作?她喜歡嗎?為什么?最后她想出了什么辦法?

3. 通過介紹繪本內(nèi)容，讓學(xué)生感悟出萊娜不喜歡這些客人，最

后想出自己變成一頭大象嚇走客人。

4.向?qū)W生強(qiáng)調(diào)出：對自己不喜歡的事情大聲說不！如果不喜歡

別人隨便親你，那就要大聲的說出：齊讀課題“不要隨便親我”

四、繪本內(nèi)容延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生能對自己不喜歡的事情說

“不”，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2.學(xué)生討論:自己不喜歡的事情能對別人做嗎？

3.觀看繪本最后一頁：萊娜喜歡親吻小貓，引導(dǎo)學(xué)生觀察小貓

的表情，提問：小貓喜歡被萊娜親吻嗎？

4.如果你是小貓，你該怎樣說？再次齊讀課題 ：不要隨便親我！

引導(dǎo)：孩子懂得己所不欲勿施于人的道理。

板

板

書

設(shè)

計(jì)

大聲說“不” 不要強(qiáng)加給別人

互相接受

教

教

學(xué)

反

思

通過本次活動(dòng)，孩子們大膽跨出對陌生人，甚至是對自己不愿意的事物大聲

說:“不”的第一步，大膽地把自己內(nèi)心的意愿表達(dá)了出來。但是在實(shí)際過程中孩

子們也有對別人做不喜歡事情的機(jī)會(huì)，在鼓勵(lì)他們說不的同時(shí)，還應(yīng)告訴他們不

要強(qiáng)加于人的道理，要讓他們在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中找到既可以表達(dá)愛又能讓別人接受的

好辦法。

不要隨便親我

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：語文 主備人：趙文倩

課題 阿利的紅斗篷 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1. 仔細(xì)觀察畫面，大膽表述制作一件

新斗篷的過程。

2. 通過對“灰臉羊”和“小老鼠”的

行為細(xì)節(jié)觀察，感受繪本故事的趣味

性，感知阿利制作斗篷的不易。

3. 通過對阿利表情的細(xì)心觀察，體會(huì)

阿利擁有新斗篷后的自豪感和成就

感。

設(shè)

計(jì)

意

圖

在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展

的今天，孩子們不應(yīng)該只

知道衣服是掛在商店里

的，任何事物都是通過辛

勤勞動(dòng)獲得，甚至是跨越

重重阻礙才制作出來的，

《阿利的紅斗篷》這一繪

本就很好的像孩子們介

紹了斗篷的制作過程，從

而學(xué)習(xí)阿利不怕苦難、愛

勞動(dòng)的精神。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：大膽表述制作新斗篷的過

程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對“灰臉羊”和“小

老鼠”的行為細(xì)節(jié)觀察，感知阿利制

作斗篷的不易。

解

決

途

徑

使用圖示帶領(lǐng)學(xué)生閱讀

繪本，并且讓學(xué)生自己觀

察繪本細(xì)節(jié)，獲取有效信

息。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1. 蒙層出示封面。

2. 你看到了什么？

3. 這些小羊有哪里不一樣嗎？

4. 出示課題并齊讀。

二、共同學(xué)習(xí)繪本

（一）扉頁

1.每個(gè)人見到阿利都說阿利是一個(gè)怎樣的人？

2.你從哪里看出來他是個(gè)可憐的人？

（二）了解制作斗篷的過程。

1.阿利想了一個(gè)什么辦法做斗篷呢？

2.他在春天、夏天、秋天、冬天分別做了哪些準(zhǔn)備？

3.請你按照順序來完整的說一說制作斗篷的過程？

（三）欣賞故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理。

1.阿利為什么非要自己親手做一件斗篷呢？

2.在你的生活中有沒有體會(huì)過勞動(dòng)后的快樂呢？

總結(jié)：面對困難，阿利并沒有放棄，因?yàn)閯趧?dòng)后的快樂是

什么都無法取代的，他一直堅(jiān)持、熱愛勞動(dòng)的精神值得我

們學(xué)習(xí)！聽別人的故事，悟出我們自己的道理，并將這個(gè)

道理應(yīng)用到我們的生活中，這就是我們學(xué)習(xí)繪本的收獲！

板

書

設(shè)

計(jì)

阿利的紅斗篷

春天：剪羊毛—洗羊毛—梳直羊毛—紡成紗

夏天：摘野果子—煮成汁—把紗染成紅色—紡線

秋天：織成布—剪布—把布縫起來

冬天：終于擁有了新斗篷

教

學(xué)

反

思

《阿利的紅斗篷》以牧羊人案例為主角，以非常簡潔的圖文告訴孩子從剪羊毛

到制作成衣服的過程。在課堂上，我用希沃蒙層這一功能來導(dǎo)入繪本，激發(fā)學(xué)生

興趣，進(jìn)而觀察封面，獲取有效信息“紅斗篷”。在學(xué)習(xí)繪本時(shí)，教師講述與學(xué)生

觀察相結(jié)合，來了解紅斗篷的制作過程，并從中獲得道理。但是也存在不足：比

如制作斗篷的工具沒有給學(xué)生講解其名稱和用途，今后在教學(xué)中還需要再仔細(xì)研

讀教材的細(xì)節(jié)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級 ：一 學(xué)科 ：語文 主備人：李豪端

課題 魔法親親 課型 新授課 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1. 傾聽故事，觀察畫面，感知小浣熊母子真

摯深切的愛。

2. 體驗(yàn)和媽媽互送親親，產(chǎn)生喜歡上學(xué)的情

感。

3. 在故事的體驗(yàn)中初步樹立勇于嘗試新事

物的勇氣。 設(shè)

計(jì)

意

圖

希望學(xué)生產(chǎn)生喜歡上學(xué)的情

感并在故事的體驗(yàn)中初步樹

立勇于嘗試新事物的勇氣。 教學(xué)

重難

點(diǎn)

1.體驗(yàn)和媽媽互送親親，產(chǎn)生喜歡上學(xué)的情

感。

2.在故事的體驗(yàn)中初步樹立勇于嘗試新事

物的勇氣。 解

決

途

徑

講述故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽行

動(dòng)。 教學(xué)

準(zhǔn)備

繪本《魔法親親》 、多媒體課件、音樂

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、教師帶領(lǐng)閱讀。

（一）片段閱讀

片段閱讀一：

1.觀察畫面：它是誰？它怎么了？猜測發(fā)生了什么事情？

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，回憶剛上學(xué)的情形，和大家分享。

3.談?wù)勀菚r(shí)候哭的原因。（離開家、不能見朋友、和媽媽分開等。）

片段閱讀二：

4.傾聽故事：媽媽和奇奇述說上學(xué)的樂趣。

5.奇奇在學(xué)校的同學(xué)有誰？猜測奇奇所在的學(xué)校是怎樣的？和我們的

學(xué)校有什么區(qū)別？他們老師會(huì)是哪種動(dòng)物？

片段閱讀三：

6.傾聽故事：感受溫暖的“魔法親親”。

7.媽媽所說的有魔法的親親是什么？

8.奇奇說：“媽媽，把你的手給我”，然后它會(huì)做什么？為什么？

9.奇奇媽媽看著奇奇離開時(shí)，做的手勢是怎樣的？學(xué)一學(xué)，說一說這是

什么意思呢？

10.觀察畫面，揭示答案：森林學(xué)校在大樹上，學(xué)校老師是貓頭鷹，學(xué)

生都是嚙齒小動(dòng)物和小型食草動(dòng)物，上課時(shí)間是晚上。

11.故事的名字叫什么？

（二）完整閱讀繪本，音樂襯托下完整欣賞繪本。

二、魔法親親互動(dòng)環(huán)節(jié)

（一）媽媽送我一個(gè)吻吧

1.同學(xué)們，當(dāng)我們因?yàn)橐恍┦虑椴坏貌缓蛬寢寱簳r(shí)分開一下的時(shí)候，我

們的媽媽要怎么做呢？

2.請一位家長錄制小視頻：送給孩子一個(gè)親親，并學(xué)說浣熊媽媽的話，

在 ppt 中展示給孩子看。

3.其實(shí)媽媽和寶貝分開的時(shí)候，媽媽也會(huì)想寶貝的，那么我們需要做什

么呢？

（二）說說自己喜歡上學(xué)的原因。（拍學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片作為鋪墊。）

1.出示小朋友在上學(xué)時(shí)哭的照片，引導(dǎo)學(xué)生跟弟弟妹妹講述上學(xué)的好。

2.你喜歡學(xué)校的什么？（在學(xué)校里的部分活動(dòng)照片）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級 一 學(xué)科 語文 主備人 李豪端

課題 南瓜湯 課型 新授課 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1. 通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的好習(xí)慣，

以及相互配合的方法。

2. 引領(lǐng)孩子用不同的方式共讀繪本，如看圖

畫猜文字、看文字想圖畫、圖文結(jié)合理解故

事、讀讀演演、配音等方式，明確了解合作、

相互配合、團(tuán)結(jié)友愛的意義價(jià)值。

3. 通過閱讀故事，感知體悟到合作的價(jià)值和

意義，繼而養(yǎng)成好習(xí)慣。 設(shè)

計(jì)

意

圖

引領(lǐng)孩子用不同的方式

共讀繪本，通過閱讀故事，

感知體悟到合作的價(jià)值和意

義，繼而養(yǎng)成好習(xí)慣。 教學(xué)

重難

點(diǎn)

1.引領(lǐng)孩子用不同的方式共讀繪本，如看圖

畫猜文字、看文字想圖畫、圖文結(jié)合理解故

事、讀讀演演、配音等方式，明確了解合作、

相互配合、團(tuán)結(jié)友愛的意義價(jià)值。

2.通過閱讀故事，感知體悟到合作的價(jià)值和

意義，繼而養(yǎng)成好習(xí)慣。 解

決

途

徑

邊讀邊引導(dǎo)

教學(xué)

準(zhǔn)備

《南瓜湯》繪本以及 ppt、電腦、投影、筷子

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì)

二 次 備

課

一、預(yù)熱導(dǎo)入

1.小朋友們，今天讓我們一起來唱首歌。

播放歌曲：《幸福拍手歌》

2.頭腦風(fēng)暴：

老師做個(gè)小調(diào)查。（出示調(diào)查問題）

你知道什么是合作嗎？

每個(gè)小組請 1--2 名同學(xué)說一說自己的想法。

二、讀繪本，演繪本。

今天老師給大家?guī)硪槐竟适聲?，希望同學(xué)們能夠喜歡。

1.出示故事書的名字，齊讀書名，猜猜故事講的是什么？

2.孩子們的想象力可真豐富！請欣賞故事。

播放《南瓜湯》ppt

教師講讀，學(xué)生邊聽邊看圖欣賞《南瓜湯》。

孩子們欣賞的多認(rèn)真，現(xiàn)在我們來討論一下。

3.出示討論話題：

①貓、松鼠、鴨子是不是好朋友？

②為什么他們煮出來的湯是世界上最好喝的湯？（會(huì)合作，還有友

誼）

③如果你是鴨子，當(dāng)你想攪湯的時(shí)候，你應(yīng)該對松鼠說什么？

④后來，當(dāng)鴨子走后，貓和松鼠又是怎么做的？

⑤現(xiàn)在你心中的合作又是怎樣的？（重新解釋合作在自己心中的意

思。）

4.匯報(bào)。

5.小朋友戴頭飾演一演。

三、心理游戲——食指拾稈。

人數(shù)：兩人一組

道具：筷子

游戲規(guī)則：

①參與者面對面或面向同一方向站著，每人伸出一根食指。

②在食指上放上一根筷子，食指不能與筷子脫離。

③聽從老師的指令，向“上、下、左、右”四個(gè)方向移動(dòng)。

注意：手指必須伸直，不能出現(xiàn)鉤、夾的動(dòng)作，每個(gè)人的食指都要

接觸筷子，誰的手指離開了筷子就宣告失敗。

提問：如何才能將筷子抬起來？

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)題——合作。

四、總結(jié)

課堂延伸：故事續(xù)編——繪本故事的最后，小鴨子說：“我現(xiàn)在想要

吹風(fēng)笛?！比缓髸?huì)怎樣呢？請你把這個(gè)故事繼續(xù)講下去。

結(jié)束語：讓我們學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。 板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級： 一年級 學(xué)科： 繪本 主備人 ：劉雪芬

課題 魚就是魚 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解故事生動(dòng)有趣的情節(jié)，并能根

據(jù)故事線索大膽表達(dá)自己的見解和想

法。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，能主動(dòng)

用完整的語言回答問題。

3.通過閱讀感受繪本語言描繪的優(yōu)美

意境，懂得探索過程有驚喜也有危險(xiǎn)；

屬于自己的世界是最美的。

設(shè)

計(jì)

意

圖

通過閱讀繪本知道每一

個(gè)人都是獨(dú)特的自己，要

了解，愛自己，懂得“魚

就是魚，你就是你！”讓

孩子用自己的眼睛去觀

察身邊的環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)其

中的精彩和美好。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

1.理解故事生動(dòng)有趣的情節(jié)，并能根

據(jù)故事線索大膽表達(dá)自己的見解和想

法。

2.通過閱讀感受繪本語言描繪的優(yōu)美

意境，懂得探索過程有驚喜也有危險(xiǎn)；

屬于自己的世界是最美的。

解

決

途

徑

借助繪本圖片、聯(lián)系生活

實(shí)際、猜一猜了解繪本內(nèi)

容并說一說自己的想法。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、談話導(dǎo)入

1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，讓我們來看

看它叫什么名字，齊讀課題：魚就是魚。

2.師：我們都知道魚就是魚呀，這條小魚難道有什么不一樣的

看法嗎？讓我們一起在故事中來尋找答案吧。

二、學(xué)習(xí)繪本

1.認(rèn)識封面，體會(huì)扉頁的用意（水底世界）

2.師講述第 1 頁，提問：“什么叫形影不離？還有什么詞可以用

來形容好朋友？指生說一說。

3.師講述第 2 頁，提問：小鯉魚和小蝌蚪之間發(fā)生怎樣的爭論？

小蝌蚪最后說了一句什么話？

4.繼續(xù)講述 3—6 頁

（1）提問：小蝌蚪最終還是會(huì)變成青蛙的，小鯉魚的心情會(huì)怎

樣？

（2）提問：不過真正的好朋友是不會(huì)忘記同伴的，小青蛙給小

鯉魚講了好多他看到的稀奇古怪的東西?！跋∑婀殴帧笔鞘裁匆?/p>

思？你覺得哪些東西是稀奇古怪的呢？你覺得小青蛙會(huì)給小鯉

魚介紹哪些稀奇古怪的東西？

過渡：那讓我們來看看青蛙到底給小鯉魚介紹了哪些稀奇古怪

的東西吧！

5.講述 7—10 頁

(1）提問：小鯉魚想象的鳥是什么樣子？為什么會(huì)是這樣奇怪

的樣子？（同問牛、人）

(2）老師：在小鯉魚的心里，岸上的世界真是太美好了，與那

么多稀奇古怪的東西，從來也沒上過岸的小鯉魚會(huì)怎么做呢？

(3）引導(dǎo)學(xué)生討論故事的結(jié)尾

師：讓我們來看看小鯉魚到底是怎么做的。

6.講述結(jié)尾 11-14 頁

師：小鯉魚為了想看看岸上的世界，差點(diǎn)失去了

自己的生命。要是你是小鯉魚形影不離的好朋友，你會(huì)怎樣幫

助他看到岸上美麗的世界？

7.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和理由

三、重溫故事，享受閱讀

1.提問：“這個(gè)故事好聽嗎？聽完這個(gè)故事你有什么樣的想法

呢？”

2.交流：讓我們來談?wù)勀阆矚g的角色、覺得好聽的詞語或句子；

你也可以說說自己心里的疑問。

四、繪本總結(jié)

每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，要了解自己，愛自己，懂得“魚

就是魚，你就是你！”

板

書

設(shè)

計(jì)

魚就是魚

魚就是魚 你就是你

教

學(xué)

反

思

教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察繪本，并聯(lián)系生活實(shí)際去猜

一猜一些故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的見解和想法。在精美的繪本插圖和優(yōu)美的

繪本語言引導(dǎo)下，學(xué)生自我表達(dá)的積極性很高。通過繪本學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到每個(gè)

人都是獨(dú)特的自己，要了解自己，愛自己。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：繪本 主備人：胡志影

課題 稀里糊涂先生 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解并掌握繪本的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確

的描述圖片的內(nèi)容。

2.養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)

的良好讀書習(xí)慣。

3.體會(huì)故事背后的道理，認(rèn)真做事不

馬虎的做事態(tài)度。

設(shè)

計(jì)

意

圖

通過簡單有趣的故事讓

孩子學(xué)會(huì)如何管理自己，

提高自理能力，做講衛(wèi)

生、不挑食、認(rèn)真勤快的

好孩子。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：明白故事背后的道理，認(rèn)真做

事不馬虎的做事態(tài)度。

難點(diǎn)：理解并掌握繪本的內(nèi)容，能夠

準(zhǔn)確的描述圖片的內(nèi)容。

解

決

途

徑

利用繪本課件展開教學(xué)，

讓學(xué)生明白故事背后的

道理。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、導(dǎo)入

出示繪本封面：今天我們一起來看一個(gè)故事《稀里糊涂先生》，

你們猜猜為什么叫他稀里糊涂先生呢?他都做過哪些稀里糊涂

的事情那呢？我們一起去看看吧！

二、欣賞幻燈片《稀里糊涂先生》，理解畫面。

(一)圖片：稀里糊涂先生和他的家

1.從圖片里看到并發(fā)現(xiàn)糊涂先生什么了？

2.家里環(huán)境怎么樣？

（二）圖片;稀里糊涂先生設(shè)計(jì)海邊別墅。

1.你想設(shè)計(jì)什么樣的別墅？

2.觀看圖片發(fā)現(xiàn)別墅有什么不對的地方嗎？

3.如果是你你喜歡住在那樣的別墅的地方嗎？

（三)圖片：為馬桶公司設(shè)計(jì)大樓。

1. 你想設(shè)計(jì)什么樣的？

2 觀看圖片發(fā)現(xiàn)大樓什么樣？

3.沒有設(shè)計(jì)屋頂，員工遇到什么問題？

(四)圖片：設(shè)計(jì)水上歌劇院

1. 你想設(shè)計(jì)什么樣的水上歌劇院？

2.稀里糊涂先生把設(shè)計(jì)圖怎么樣了？把水上歌劇院設(shè)計(jì)到哪

里了？

3.人們觀看演出怎么做的？

(五)圖片：設(shè)計(jì)高樓

1.想想看會(huì)發(fā)生什么？

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

(六)圖片：大家去找稀里糊涂先生

1..他們會(huì)說些什么？

2.稀里糊涂先生怎么想的，為什么后悔？

3.還有人找他設(shè)計(jì)房子嗎？為什么？

(七)圖片：稀里糊涂先生種菜

1.稀里糊涂先生看到菜想到什么？

2.怎么做的？

（八）圖片：設(shè)計(jì)游樂園

1. 設(shè)計(jì)游樂園成功了嗎？

2.怎么做的？

（九）稀里糊涂先生：認(rèn)真設(shè)計(jì)

三、分享

1.小朋友說說稀里糊涂先生是一個(gè)什么樣的人？自己要

做一個(gè)什么樣的人？

2.試著講講故事內(nèi)容。

四、完整欣賞繪本

五、總結(jié)

板

書

設(shè)

計(jì)

稀里糊涂先生

做事馬虎 做事認(rèn)真

教

學(xué)

反

思

通過簡單有趣的故事讓孩子學(xué)會(huì)如何管理自己，提高自理能力，做講衛(wèi)生、

認(rèn)真勤快不馬虎的好孩子。在理解故事中學(xué)生對于我提出的問題都能用故事中的

語句來回答，而且加上了自己的理解。這本繪本插畫色彩鮮艷，充滿童趣，可愛

的卡通人物形象更能吸引孩子的閱讀興趣，符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的

閱讀習(xí)慣。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級： 一 學(xué)科： 語文 主備人： 趙文倩

課題 《小藍(lán)和小黃》 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解并掌握繪本的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確

的描述圖片的內(nèi)容。

2.知道藍(lán)色和黃色在一起可以變成綠

色。

3.積極參與閱讀活動(dòng)，大膽用語言講

述。

設(shè)

計(jì)

意

圖

小學(xué)一年級的孩子，對

周圍世界充滿濃厚的興

趣，對事物有強(qiáng)烈的好奇

心，根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)

了本次活動(dòng)。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：知道，藍(lán)色和黃色在一起可以

變成綠色。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的描述圖片的內(nèi)容。

解

決

途

徑

利用繪本課件展開教學(xué)，

讓學(xué)生在看看、聽聽的過

程中了解這一神奇現(xiàn)象。

教學(xué)

準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、導(dǎo)入

出示繪本封面：今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜

猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》，理解畫面。

(一)圖片：小藍(lán)家

1.這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?

2.哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

(二)圖片：好朋友

1.小藍(lán)有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?

（三)圖片：最好的朋友小黃

1.小黃就住在街對面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?

2.小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家

人。

(四)圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

1.小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什

么游戲?

2.小結(jié)：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

(五)圖片：他們排排坐

1.想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?

2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么，說些什么呢?

(六)圖片：抱在一起

他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?

1.出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們一起來看一

看， 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事?

2.師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱

呀!結(jié)果他們變啦!

(七)圖片：變成綠色

(八)圖片：在公園玩

（九）圖片：回到家里

1.小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會(huì)對他們說些什么呢?

2.聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了?

(十一)圖片：流下眼淚

三、完整欣賞繪本

四、總結(jié)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

一年級學(xué)生對于顏色是有很強(qiáng)的好奇心的而且也喜歡探究顏色，在這節(jié)課上，通

過小藍(lán)和小黃的故事讓學(xué)生了解它們在一起能變成綠色的現(xiàn)象，在理解故事中學(xué)

生對于我提出的問題都能用故事中的語句來回答，而且加上了自己的理解，這種

帶有科學(xué)探索性的課，學(xué)生積極性很高，掌握也比較好。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案

年級：一 學(xué)科：繪本閱讀 主備人：尹樂

課題 《我是小花匠》 課型 新授 課時(shí) 1

教學(xué)

目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的

想法。

2.能自己嘗試做一些力所能及的事

情，做事情有規(guī)劃。

3.明白勞動(dòng)能獲得財(cái)富，體驗(yàn)努力得

到成果的快樂，明白勞動(dòng)的樂趣。

設(shè)

計(jì)

意

圖

孩子是一個(gè)獨(dú)立的

個(gè)體，隨著孩子都長大，

他們的獨(dú)立思考能力越

來越強(qiáng)，他們會(huì)有自己對

于事物的想法，所以要不

要留給孩子一些獨(dú)立自

主的機(jī)會(huì)呢？這一繪本

可以告訴我們答案。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：能自己嘗試做一些力所能及的

事情，做事情有規(guī)劃。

難點(diǎn)：明白勞動(dòng)能獲得財(cái)富，體驗(yàn)努

力得到成果的快樂，明白勞動(dòng)的樂趣。

解

決

途

徑

師生共讀繪本

教學(xué)

準(zhǔn)備

PPT 課件

教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課

一、圖片導(dǎo)入

1.出示圖片，觀察封面，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言你都到看到了什么？

2.學(xué)生自由觀察封面，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本題目，板書課題，齊讀課題。

二、師生共讀繪本

1.請你猜一猜湯米會(huì)給媽媽講什么？

2.提問學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.湯米做了一個(gè)什么樣的決定？

學(xué)生用完整的話回答

4. 提問:爸爸媽媽看到家里擺滿花盆是怎么做的？

學(xué)生讀繪本，找出答案。

三、抓住關(guān)鍵故事情節(jié)，分析繪本內(nèi)容

1.爸爸為什么說這是一件糟糕的事？

學(xué)生回答：爸爸被擺滿的花盆絆了一跤，他大聲喊到：你在胡鬧什么？

爸爸覺得湯米太能折騰，所以覺得是一件糟糕的事情。

2.提問:湯米是怎么照顧?quán)従拥幕ǖ模?/p>

學(xué)生回答：喜陰的花放在陰涼處，喜陽的花放在陽光下，他給花澆水

時(shí)，喜濕的花多澆一些水，喜干的花只澆一點(diǎn)點(diǎn)水。

3. 為了防止花長得過快，湯米想到了一個(gè)什么辦法？

學(xué)生回答：他來到圖書館，從書架上取下養(yǎng)花的書，學(xué)習(xí)更好的養(yǎng)花

知識，來到園藝店買了工具回家修剪。

4. 修剪后，有什么意外收獲嗎？

通過看書知道，把剪下的枝插在新買的小花盆里，小枝也會(huì)慢慢長大。

5.鄰居們旅行回來，付給湯米錢，領(lǐng)回自己的花，湯米又把小花苗送

給小朋友們，通過這些你可以從中感覺到湯米是一個(gè)怎樣的孩子？

四、活動(dòng)延伸

1.討論：你想對湯米說什么？

2.湯米做自己想做的事，認(rèn)真規(guī)劃，遇到問題自己解決，在生活中你

自己做過那些事呢？

3.創(chuàng)設(shè)“我是小主人”情景，學(xué)生暢所欲言，說說自己想干什么事？

怎么為之付出努力？

板

板

書

設(shè)

計(jì)

給別人帶來快樂 小花匠湯米 有自己的主見

做事積極思考 不怕困難

人人都可以是小主人

教

學(xué)

反

思

男孩湯米自己制定暑假計(jì)劃努力實(shí)施的身影和讓孩子干自己想干的事情，在

一旁守望的父母都讓我很感動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)繪本課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生觀

察封面并猜測會(huì)發(fā)生一件什么樣的事情？并且讓學(xué)生仔細(xì)觀察繪本細(xì)節(jié)，讓他們

自己發(fā)現(xiàn)主人公湯米的閃光處，并以此為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生來體驗(yàn)勞動(dòng)給別人

帶來的快樂。

我是小花匠