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2022--2023 學年度第二學期

小三班區(qū)域活動計劃

區(qū)域活動是有目的，有計劃的一種學習活動，讓幼兒在

自立自由的探索活動中學習探索，掌握知識。本學期我班的

區(qū)域活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點、游戲特點等進行創(chuàng)設，

創(chuàng)設的區(qū)域分別是建構區(qū)，益智區(qū)，編織區(qū)，美工區(qū)，植物

角和閱讀區(qū)。創(chuàng)設過程中，我們以寬松的活動氣氛，靈活多

樣的活動形式進行設計，材料投放滿足幼兒發(fā)展的不同需要，

促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

一、區(qū)域設置，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會、科學、語言、藝術等方面發(fā)展的

需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設了

科學區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、建構區(qū)、植物角等不同

形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自

己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合

理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、建

構區(qū)、植物角等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。

二、有計劃地投放材料

創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)本月的主題活動

和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼

兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決

定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的

實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分

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期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動

的興趣，使他們有新鮮感。

三、區(qū)域活動的總目標

創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒

自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促

使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

本學期由于大部分孩子是新入園，還不了解區(qū)域活動，

所以在開學的第一、二周我們會著重帶領孩子認識區(qū)域，了

解區(qū)域規(guī)則、材料等，在認識區(qū)域后會根據(jù)主題活動開區(qū)活

動。

四、各活動區(qū)域分目標

1.美工區(qū)

喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，

能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2.益智區(qū)

樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、

大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分

類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3.閱讀區(qū)

喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講

講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

4.建構區(qū)

學習和同伴合作拼搭，不爭搶積木。鍛煉幼兒的動手拼

搭能力，萌發(fā)幼兒的合作意識。

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5.植物角

認識常見的種子，通過種植和照顧植物，萌發(fā)幼兒愛護

動植物的情感。

6.編織區(qū)

在穿編活動中有單一的穿編到復雜的穿編。真正讓孩子

們的小手動起來，把區(qū)域活動的教育潛能挖出來。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促

進

不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)

系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比

如引導幼兒在美工區(qū)捏小動物送到閱讀區(qū)。幼兒對這些活動

會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

六、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。

小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了

什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？

誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與

同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的

講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中

的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在

愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿

望。

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