一、主題來源說明……………………………………………………………………1

二、主題目標(biāo)…………………………………………………………………………1

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.氛圍創(chuàng)設(shè)………………………………………………………………………1

2.區(qū)域創(chuàng)設(shè)………………………………………………………………………2

3.區(qū)域活動設(shè)計(jì)…………………………………………………………………8

四、觀察記錄………………………………………………………………………10

五、活動設(shè)計(jì)

（一）小班：

1.思維導(dǎo)圖……………………………………………………………………22

2.藝術(shù)《有趣的銅錢草》………………………………………………………22

3.科學(xué)《游美麗亳州》…………………………………………………………24

4.語言《神醫(yī)華佗》……………………………………………………………27

5.美術(shù)《彩色的蒲公英》………………………………………………………28

6.健康《品菊》…………………………………………………………………30

7.科學(xué)《認(rèn)識中藥—蘿卜》……………………………………………………31

（二）中班：

1.思維導(dǎo)圖……………………………………………………………………33

2.美術(shù)《亳菊》…………………………………………………………………34

3.語言《小小中醫(yī)師》…………………………………………………………35

4.語言《藥鄉(xiāng)亳州》……………………………………………………………37

5.科學(xué)《有趣的亳菊》…………………………………………………………39

6.科學(xué)《華佗藥鋪》……………………………………………………………41

7.藝術(shù)《朵朵亳菊開》…………………………………………………………42

8.美術(shù)《美麗的芍藥花》………………………………………………………44

9.科學(xué)《有趣的亳菊》…………………………………………………………45

（三）大班：

1.思維導(dǎo)圖……………………………………………………………………47

2.美術(shù)《亳菊》…………………………………………………………………47

3.社會《我們的“亳”藥》……………………………………………………49

4.健康《小藥童》………………………………………………………………51

5.科學(xué)《神奇的中草藥》………………………………………………………52

6.語言《美麗的亳州》…………………………………………………………54

7.社會《神醫(yī)華佗》……………………………………………………………57

8.藝術(shù)《美麗的菊花》…………………………………………………………59

9.科學(xué)《身邊的中草藥》………………………………………………………61

10.語言《亳州藥都美名揚(yáng)》…………………………………………………63

11.社會《認(rèn)識芍藥》…………………………………………………………65

12.健康《枸杞》………………………………………………………………67

六、社會實(shí)踐活動

1.識名人、訪古跡、探傳說、出新品——亳州市幼兒園大班組傳統(tǒng)文化

研學(xué)活動……………………………………………………………………69

2.“醉美五月賞芍花”認(rèn)識芍花主題活動……………………………………84

3.“參觀華祖庵學(xué)堂”活動……………………………………………………86

4.“參觀康美中藥城”活動……………………………………………………88

5.識名人、訪古跡、探傳說、出新品——亳州市幼兒園中班組傳統(tǒng)文化

研學(xué)活動……………………………………………………………………90

6.宣揚(yáng)中醫(yī)文化，關(guān)愛祖國花朵——亳州市幼兒園“中醫(yī)保健”知識

講座…………………………………………………………………………103

—1—

一、主題來源說明

我們的家鄉(xiāng)種植藥材歷史悠久，相傳始于東漢末年神醫(yī)華佗親手培育的第一塊藥

圃，種藥之風(fēng)在民間綿延不止?！靶↑S城外芍藥花，十里五里生朝霞。花前花后皆人家，

家家種花如桑麻”。這是清朝詩人劉開描寫亳州芍花的詩句。安徽省亳州市種植的藥

材品種繁多，據(jù) 1985 年全國統(tǒng)一普查時統(tǒng)計(jì)，亳州計(jì)有植物、動物、礦物類藥材等

171 科 410 個品種，亳州由于土壤氣候適宜、光熱水氣組合優(yōu)越，生產(chǎn)的中藥材品質(zhì)

上乘。僅在中國《藥典》上冠以\"亳\"字的藥材就有亳芍、亳菊、亳花粉、亳桑皮四種。

亳州歷史悠久，文化底蘊(yùn)厚重。是中醫(yī)藥文化、曹魏文化和白酒文化的重要發(fā)祥

地，我們亳州人從小就生活在充滿中醫(yī)藥香的環(huán)境，潛移默化著影響著我們的一代又

一代的孩子。

《指南》指出幼兒要具有初步的歸屬感，能感受到家長的發(fā)展變化并為此感到高

興。在了解和欣賞家鄉(xiāng)文化的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。

二、主題目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)詩歌、故事和傳說，了解家鄉(xiāng)亳州的名藥及藥文化。

2.喜愛欣賞亳州的中藥生長形態(tài)，并且能通過繪畫和手工來進(jìn)行表達(dá)。

3.通過認(rèn)識亳藥，了解亳藥遠(yuǎn)近聞名，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國情感和身為亳州人

的自豪感。

4.知道中藥可以治病，認(rèn)識《藥典》里以“亳”命名的中藥，亳菊、亳桑皮、亳

芍、亳花粉并了解其功效。

5.根據(jù)不同形狀、顏色對亳菊進(jìn)行分類，能夠?qū)⒎诸惤Y(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)活

動過程帶來的快樂。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）氛圍營造

營造古亳州的環(huán)境，利用主

題墻和各種中醫(yī)藥，創(chuàng)設(shè)出中醫(yī)

藥鋪，和華佗小劇院。可以引用掛

飾和手工進(jìn)行裝飾，介紹中醫(yī)藥，

營造出濃濃的“中醫(yī)藥香”。

（二）區(qū)域創(chuàng)設(shè)

—2—

1.小班

小班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

表演

區(qū)

芍花

仙子

1.初步掌握音樂道具

的使用技巧，發(fā)揮自

己的想象進(jìn)行創(chuàng)造。

2.能根據(jù)音樂正確選

擇樂器，做出簡單的

律動。

話筒、舞臺、

尤克里里等

各種樂器、

演出服、音

樂等。

8-9 人選擇不

同的道具根據(jù)

音樂自由表

演。

及 時 補(bǔ) 充

表 演 服 裝

及道具，可

以 做 一 塊

今 日 放 映

展板。

美工

區(qū)

米妮

巧手

坊

1.了解亳州藥文化小

知識，認(rèn)識簡單的藥

材。

2.對手工活動感興

趣，愿意參加手工活

動，體驗(yàn)手工活動的

快樂。

3.愿意嘗試各種手工

工具和材料，養(yǎng)成良

好的美工活動的習(xí)

慣。

1.各種藥材

實(shí)物。

2. 藥 材 圖

片。

3.油畫棒、

粘土。

4.卡紙。

4 人進(jìn)區(qū)，選擇

自己喜歡的工

具和材料進(jìn)行

制作。

及 時 補(bǔ) 充

材料。

小班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

茶文

化

品菊

1. 了解亳州藥文

化小知識，認(rèn)識亳

菊。

2. 投入角色，體

驗(yàn)交往的快樂。

干菊花、水壺、

水杯。

4-6 人進(jìn)區(qū)，扮

演不同角色。

及時補(bǔ)充

材料、調(diào)整

幼兒角色。

美工

區(qū)

菊花

朵朵

開

1. 欣賞菊花的美

感，體會手工“菊花

朵朵開”的樂趣。

2.掌握捏橡皮泥的

簡單技能，喜歡參

加美術(shù)活動。

超輕黏土、蛋糕

盤、雙面膠。

4-6 人進(jìn)區(qū)，挑

選自己喜歡的

材料進(jìn)行制作

手工。

及時補(bǔ)充材

料。

—3—

小班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

科學(xué)

區(qū)

中醫(yī)

養(yǎng)身

館

1.了解亳州藥文

化小知識，認(rèn)識

簡單的藥材。

2.投入角色，體

驗(yàn)交往的快樂。

各種藥材，制

藥工具、醫(yī)療

器械、展板簡

介。

4-6 人進(jìn)區(qū)，

扮演不同角

色。

及時補(bǔ)充

材料，調(diào)

整幼兒角

色。

美工

區(qū)

小巧

手

1. 感受作畫的樂

趣，發(fā)展幼兒的

美術(shù)創(chuàng)造力。

2. 感知蒲公英的

外形特征。

黏土、畫紙、

彩筆。

5-6 人進(jìn)區(qū)，

安靜作畫

及時補(bǔ)充

作畫材

料。

建構(gòu)

區(qū)

建筑

園

1. 對建構(gòu)游戲感

興趣，體驗(yàn)游戲

過程的快樂。

2. 與同伴分享玩

具材料，探索不

同的玩法。

雪花片、積

木。

4-5 人進(jìn)區(qū)，

共同探索玩

法。

教師在旁

及時指

導(dǎo)，及時

提供建構(gòu)

材料。

小班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱 目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

圖書

區(qū)

神奇

的中

醫(yī)

1. 通過閱讀了解

中醫(yī)藥文化的由

來。

2.能夠安靜閱讀，

閱讀完及時送回

圖書架。

不同種類的中

醫(yī)院文化書籍

供幼兒閱讀。

4-6 人進(jìn)區(qū)，安

靜閱讀圖書。

及時更新

書籍，對于

破損的圖

書要提供

修補(bǔ)工具。

美工

區(qū)

繪畫

中草

藥

1.了解亳州的中

草藥，認(rèn)識簡單的

藥材。

2.能用簡單的工

具撕、粘、貼、畫、

捏出中草藥。

各種制作中草

藥的材料，并

有簡單的步驟

圖。

4-6 人進(jìn)區(qū)，自

主選擇自己感

興趣的方式制

作。

及時補(bǔ)充

材料，更新

不同種類

的中草藥

種類。

建構(gòu)

區(qū)

藥材

生長

地

1. 了解認(rèn)識簡單

的藥材和生長地

區(qū)。

2. 能夠搭建出簡

單的藥材生長地

方。

不同顏色形狀

的搭建材料，

有簡單搭建步

驟。

4-6 人進(jìn)區(qū)，進(jìn)

行自主搭建。

可提供更

多功能不

同的材料。

—4—

中班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱 目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

美工

區(qū)

可愛

的亳

菊

1. 學(xué)習(xí)用彩泥塑

造出亳菊的基本

部分和主要特征。

2. 進(jìn)一步熟悉泥

工、紙工及自制玩

具的工具和材料。

大大小小的樹

葉、花瓣、樹枝、

毛線、海綿條、

各種紙、扭扭

棒、紙杯、罐子、

瓶子、牙膏盒、

剪刀、雙面膠、

膠水等

4~5 人進(jìn)區(qū)，用

彩泥、折紙、繪

畫等形式表現(xiàn)

亳菊的樣子，

用輔助材料做

花枝和花葉，

并插在紙盒上

給亳菊做出造

型。

及時補(bǔ)充材

料，在幼兒制

作亳菊造型

方面給與指

導(dǎo)和建議。

建構(gòu)

區(qū)

拼搭

亳菊

花

1.通過材料搭建，

提高想象力和動

手操作能力。

不同的藥盒、泡

沫積木、雪花

片、不同形狀的

木塊、一次性紙

杯、礦泉水瓶。

根據(jù)區(qū)域提供

的材料，搭建

不同的亳菊花

以及菊花臺進(jìn)

行賣亳菊。

繼續(xù)投放更

多的材料，對

損壞的材料

及時進(jìn)行修

補(bǔ)，鼓勵幼兒

大膽想象進(jìn)

行拼搭。

中班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

益智

區(qū)

我 是

小 藥

童

1.認(rèn)識亳州的名

藥芍花。

2.復(fù)習(xí)六以內(nèi)的

序數(shù)，了解六以內(nèi)

的 數(shù) 物 對 應(yīng) 。

3.喜歡科學(xué)活動，

樂意動手動腦進(jìn)

行操作。

芍花卡片，點(diǎn)

數(shù)卡紙。

通 過 一 一 點(diǎn)

數(shù)，幫助“華

佗”給生病的

小動物抓到屬

于 自 己 的 藥

方。

及時補(bǔ)充

材料。

美工

區(qū)

朵 朵

亳 菊

開

1.了解亳菊的形

狀及特征。

1. 愿意用自己喜

歡的色彩進(jìn)行創(chuàng)

作。

帶有花瓶的卡

紙、畫筆、吸管

花、顏料。

用吸管花蘸取

自己喜歡的顏

料在卡紙上創(chuàng)

作，用畫筆畫

亳菊花蕊。

豐富相關(guān)

材料，鼓勵

幼兒用多

種方式創(chuàng)

作。

—5—

中班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱 目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

美 工

區(qū)

美 麗

的 芍

藥花

1.認(rèn)識芍藥花，知

道芍藥花是亳州

的市花。

2.能用拓印的方

式來畫出芍藥花，

并感受芍藥花的

美。

畫紙，黃

色水彩筆、綠

色水彩筆，水

粉顏料。

通過拓印的方

式 繪 畫 芍 藥

花，并用筆畫

出 葉 子 和 花

莖。

及時補(bǔ)充

材料。

美 工

區(qū)

亳菊

1.嘗試用中 藥

材貼菊花，感受用

創(chuàng)意作畫的樂趣。

2.能用白術(shù) 表

現(xiàn)菊花葉子的特

點(diǎn)。

1.畫有花枝

的白紙，每人 1

張。

2. 菊 花 圖

片、照片或?qū)?/p>

物。

用干菊花粘貼

大朵菊花，用

白術(shù)粘貼菊花

的葉子。

豐富相關(guān)

材料，鼓勵

幼兒用多

種方式創(chuàng)

作。

中班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱 目標(biāo)要求 投放材

料

游戲玩法 改進(jìn)措

施

圖片

益智

區(qū)

四大

名藥

消消

樂

1.認(rèn)識亳州四大

名藥，能夠?qū)?yīng)

相應(yīng)的藥材。

2.知道四種相同

藥材連在一起為

一條線才能消

失。

四大名

藥卡牌

及格子

板塊

四大名藥消消樂

在格子內(nèi)，任意一種名

藥，四種相同的名藥連

成一條直線即消失。

及時補(bǔ)

充材

料。

美 工

區(qū)

我 剪

你貼

1.了解亳州四大名

藥的外形特點(diǎn)并

用剪刀按藥材形

狀剪。

2. 能獨(dú)立用藥材

做粘貼畫。

帶 有 亳

州 四 大

名 藥 的

卡 紙 、

剪 刀 、

藥 材 、

盤子

1. 用剪刀按藥材形狀

剪。

2. 用藥材做粘貼畫。

豐 富 相

關(guān)材料，

鼓 勵 幼

兒 用 多

種 方 式

創(chuàng)作。

—6—

3.大班

大班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

角 色

區(qū)

同 仁

堂

1.能與同伴合作

進(jìn)行游戲，自由分

配角色。

2.在游戲過程能

按照自己的角色

進(jìn)行游戲，合理的

為病人看病、抓

藥。

各種中藥材、

醫(yī)生白大褂、

問診臺、抓藥

包。

5-6 人進(jìn)區(qū)，扮

演不同角色。

及時補(bǔ)充

材料、調(diào)整

幼兒角色。

語 言

區(qū)

鹿 茸

救母

1.根據(jù)畫面內(nèi)容，

大膽進(jìn)行講述。

2.能用更加豐富、

形象、優(yōu)美的詞

語，完整流利的描

講述故事。

繪本 4-5 人進(jìn)入?yún)^(qū)

角。

及時補(bǔ)充

材料。

—7—

大班區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)表

區(qū)域

類型

游戲

名稱

目標(biāo)要求 投放材料 游戲玩法 改進(jìn)措施 圖片

科 學(xué)

區(qū)

中 醫(yī)

養(yǎng) 身

館

1.了解亳州藥文

化小知識，認(rèn)識簡

單的藥材。

2.能夠通過觀察、

比較與分析，發(fā)現(xiàn)

并描述不同種類

藥材的特征。

各種藥材、養(yǎng)

生壺、水杯、茶

具。

4-6 人進(jìn)區(qū)，扮

演不同角色，

觀察品嘗并記

錄不同藥材的

特征。

及時補(bǔ)充

材料、投放

多種藥材

供幼兒觀

察。

角 色

區(qū)

中 醫(yī)

藥 材

館

1. 了解亳州中醫(yī)

藥材，認(rèn)識簡單的

藥材。

2. 了解簡單的藥

材功效。

各種藥材、藥

包、服裝、醫(yī)療

器械。

4-6 人進(jìn)區(qū)，扮

演不同角色。

及時補(bǔ)充

藥材，科普

相關(guān)知識。

益 智

區(qū)

中 醫(yī)

益 智

區(qū)

1. 掌握游戲規(guī)

則，能根據(jù)游戲的

要求正確游戲。

2. 能夠根據(jù)藥材

實(shí)物圖一一配對。

藥材、藥材圖

片、展板。

4-6 人進(jìn)區(qū)，中

藥 鋪 按 需 進(jìn)

貨，藥材實(shí)物

圖 片 一 一 配

對。

及時補(bǔ)充

材料，提供

多種材質(zhì)

的材料。

美 工

區(qū)

中 醫(yī)

美 工

館

1. 了解亳州藥材

的形狀、顏色特

點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作

2.能夠正確使用

剪刀表現(xiàn)出藥材

的特征。

藥材、水彩筆、

油畫棒、剪刀、

彩紙、白乳膠、

膠棒、卡紙。

4-6 人進(jìn)區(qū)，用

不同材料大膽

創(chuàng)作。

及時補(bǔ)充

材料，提供

多種材質(zhì)

的材料。

建 構(gòu)

區(qū)

中 醫(yī)

巧 手

坊

1.能夠用常見的

幾何形體有創(chuàng)意

的拼搭出藥材的

造型。

各種形狀材質(zhì)

的積木、雪花

片若干、雪糕

棍等若干

4-6 人進(jìn)區(qū)，用

不同材料大膽

創(chuàng)作。

及時補(bǔ)充

材料，提供

多種材質(zhì)

的材料。

—8—

3.區(qū)域活動設(shè)計(jì)

一、養(yǎng)生茶館游戲目標(biāo)：

1.能用協(xié)商、輪流、合作、推選的方法合理分配角色，并能反映角色的社會職責(zé)

和角色相互之間的關(guān)系。

2.能夠通過同伴合作、協(xié)商解決游戲過程中遇到的問題，提高幼兒解決問題的能

力。

3.能有效遷移原有生活經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展游戲情節(jié)，生成游戲主題。

4.學(xué)會如何泡茶，知道每種花茶的作用與功效。

5.能簡單評價自已及同伴的游戲行為，促進(jìn)良好游戲習(xí)慣的養(yǎng)成，遵守游戲規(guī)則。

6.嘗試貨幣在生活中的運(yùn)用，能正確付錢、找錢、學(xué)會有計(jì)劃地花錢。

二、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.認(rèn)識并知道常見的幾種花茶的功效。

2.父母帶領(lǐng)幼兒到茶館進(jìn)行飲茶，觀看服務(wù)員如何接待，如何泡茶、添茶。

（二）材料準(zhǔn)備

1.賣茶區(qū)：一名收銀員、各類裝滿茶的罐子，并擺放在柜臺上。

2.泡茶區(qū):一名服務(wù)員、茶壺 2 個、杯子若干、毛巾、茶盤、小桌子、椅子、各種

茶、水桶一個。

3.飲茶區(qū)：全套飲茶工具、圖書 6 本裝飾品若干。

三、游戲內(nèi)容

1.幼兒賣茶、泡茶并向顧客介紹每種茶的功效及作用。

2.游戲結(jié)束時能分類收放材料。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒使用角色語言交流，如：歡迎光臨養(yǎng)生茶館，里面請！請問你需要喝

什么茶？等等。

2.引導(dǎo)幼兒在賣茶時簡單準(zhǔn)確地介紹每種花茶的功效及作用。

3.引導(dǎo)幼兒沏茶時注意用水的多少以及放花茶的多少。

4.收銀員能按顧客喝茶的種類進(jìn)行收取“錢幣”。

—9—

區(qū)域活動設(shè)計(jì)

區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

根據(jù)中班幼兒年齡、認(rèn)知及社會性發(fā)展的特點(diǎn)，我班開展了社會性角色游戲加手

工操作游戲，我們既要提供一個有準(zhǔn)備的豐富的、精心設(shè)計(jì)的、有序的環(huán)境，又要提

供一個開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會的環(huán)境。在那里地面、墻面、桌面被充

分利用，環(huán)境布置、材料、設(shè)備等蘊(yùn)涵的教育因素充分發(fā)揮作用，兒童獲得充分活動，

和諧發(fā)展。

1.安全舒適的心理環(huán)境讓幼兒玩得輕松自由。為了能使幼兒更多地體驗(yàn)到玩飾品

的愉快感和成功感，我們?yōu)橛變禾峁┮环N安全自由的心理環(huán)境，即自主、寬松、和圍，

它是開展區(qū)域活動的前提，只有兒童毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，幼兒的個性才

能得到充分發(fā)揮。教師鼓勵的眼神、微笑的面容、及時的示意等、都讓幼兒感到尊重、

信任和鼓勵，從而產(chǎn)生自信，更加積極主動愉快地投入到游戲之中。

2.美觀舒適的區(qū)角布置引導(dǎo)孩子自由探索，開放的環(huán)境布置有利于孩子在隨手可

得中自由地進(jìn)行各種探索活動，舒適而美觀的環(huán)境布置不僅有利于培養(yǎng)孩子們的秩序

感，更有利于孩子初期審美能力的培養(yǎng)。

綜合以上因素，我們開設(shè)了以下區(qū)角。

一、區(qū)角名稱：中藥粘貼樂趣多（美工區(qū)）

區(qū)角活動目標(biāo)：利用各種中藥材讓幼兒通過粘、貼、剪、畫、做等美術(shù)操作表現(xiàn)

活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

二、區(qū)角名稱：藝術(shù)坊

通過模仿藝術(shù)品店的社會活動，有助學(xué)習(xí)社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒

的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，

區(qū)角設(shè)置說明：

本活動根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿，會分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，

在活動中幼兒的興趣會增多，會進(jìn)行買賣，分出不同的作品，能計(jì)算岀價格等，這樣

幼兒的判斷能力、分析能力、記憶能力都得到了提高。

—10—

四、中醫(yī)藥觀察記錄

觀察地點(diǎn):小醫(yī)院區(qū)角活動

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

大家喜歡去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，可是有時候醫(yī)生有些茫然，不知道如何給病人看病。今

天的醫(yī)生是王以沫，我決定親自體驗(yàn)一下醫(yī)生的看病水平。到了醫(yī)院，我掛了號，進(jìn)

去找醫(yī)生看病。李醫(yī)生先是問我怎么了，我告訴他我頭有些疼，他摸了摸我的頭，說

應(yīng)該不是發(fā)燒，只是有些感冒。我對她說:\"醫(yī)生，我頭疼是因?yàn)樽蛱焱?上喝了一些

酒。\"她有些尷尬，不過很快繼續(xù)對我進(jìn)行詢問，喝了多少，肚子舒不舒服等等問題，

相當(dāng)專業(yè)。還告訴我喝酒對胃不好，不僅給我開了解酒的藥還給我開了養(yǎng)胃的藥，我

對李醫(yī)生由衷的佩服起來。

但是，雖然醫(yī)生的\"醫(yī)術(shù)高超\"，可是看病的人卻很少。李醫(yī)生找我訴苦:\"老師，

沒有人愿意當(dāng)病人，都跑去餐廳吃飯了\"。\"那你有什么好辦法嗎?\"我輕聲地問她。王

以沫想了一會，好像發(fā)現(xiàn)什么特別重大的事情一樣，迅速的跑去找正在猶豫去哪個區(qū)

角的趙家樂，她湊到他的耳朵邊說了什么，趙家樂便跟著過來了。

評價分析:

孩子在活動中感興趣固然很好，作為老師應(yīng)更多的幫助孩子\"做中學(xué)，做中求進(jìn)

步。\"通過間接經(jīng)驗(yàn)的積累，然后在區(qū)域活動中，把它變成自己的直接經(jīng)驗(yàn)。孩子們在

這一點(diǎn)上做的非常出色。

教育措施:

豐富孩子的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子們了解更多的醫(yī)學(xué)知識。多給孩子們機(jī)會去當(dāng)醫(yī)

生，創(chuàng)設(shè)多種問題情境，激發(fā)孩子去思考。孩子們是活動的主體，之所以孩子們喜歡

區(qū)角活動也是因?yàn)樵谶@個過程中教師的干預(yù)較少，孩子們有更多的主動權(quán)去做自己喜

歡做的事情，老師應(yīng)該做的是在活動中，盡最大可能少干預(yù)孩子，在游戲結(jié)束后及時

對活動中遇到的問題進(jìn)行處理。

觀察地點(diǎn):中醫(yī)館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

早上 8:58 開始自主進(jìn)取，小醫(yī)院有三位幼兒進(jìn)區(qū)，穿好自己要扮演角色的衣服

—11—

后都很安靜的坐在自己的工作區(qū)域等，扮演“藥劑師“的男孩自己在整理藥盒，足足

有兩分鐘后，9:00“藥劑師”和“護(hù)士”都很興奮的說有病人了。從隔壁娃娃家過來

的“媽媽”和“姐姐”推著嬰兒車來給寶寶看病，這個時候的醫(yī)生不在崗位上，媽媽

和姐姐坐在候診室等醫(yī)生。

主治“醫(yī)生”回來了，媽媽說孩子的肚子不舒服，醫(yī)生拿起聽診器，聽完了就沒

有說話，可是“媽媽”發(fā)現(xiàn)“醫(yī)生”聽的位置不對就連忙上前指出肚子的位置，“媽媽”

很不放心的問了一句:“得的什么病?”“醫(yī)生”沒有詳細(xì)說明說:“去開點(diǎn)藥就行了。

“媽媽”來到“藥劑師”面前說:“開點(diǎn)肚疼的藥吧”“藥劑師”看了看拿出一盒

給了“媽媽”?！皨寢尅绷⒓凑f:“這不是肚疼的藥!”“藥劑師”說這個就可以?！八巹?/p>

師”說:“給錢?！边@時候“媽媽”發(fā)現(xiàn)沒有帶錢，讓姐姐回家拿錢。

媽媽自己又抱著寶寶來到到“護(hù)士”治療師，“護(hù)士”找了找急救箱開始先拿繃帶

給寶寶的胳膊處綁上繃帶，拿棉花假裝蘸蘸消毒水，給娃娃的我胳膊上消毒，然后拿

起針管準(zhǔn)備打針時一個人打不成，提議讓媽媽幫忙扶著胳膊，護(hù)士很小心翼翼的在給

娃娃打針。然后媽媽和姐姐推著車走了。

過了一會娃娃家的爸爸拿著藥過來說:“藥開錯了，我們是肚子疼，你開的是發(fā)燒

的藥?！彼巹煷舐暫爸?“沒錯就是這個藥?！卑职忠埠軣o奈的走了。藥劑師突然自己

打電話說:“不好了，有人發(fā)燒了，趕快開著救護(hù)車去接他吧?！贬t(yī)生護(hù)士將病人接過

來以后，就都去娃娃家了。病人一個人躺在那沒人管，自言自語說自己要暈了。藥劑

師過來大聲呼喊:“不好了，病人暈倒了”將病人趴在床上后開始做人工工呼吸。得救

后，又自己去娃娃家，強(qiáng)行拉來一位病人，用同樣的方法旁病人趴倒在床上。小醫(yī)院

這時一片混亂。音樂響了，各自開始整理衣物和玩具。藥劑師和醫(yī)生先走了，留下護(hù)

士一人整理。過片刻之后，藥劑師才來整理藥盒。

評價分析:

發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。在游戲

中發(fā)現(xiàn)幼兒語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生

的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。與小醫(yī)院的

各種材料都沒有互動，幾乎沒有和病人交流，到底需要打針、吃藥還是輸液都沒有作

出說明。只是娃娃家的媽媽自己要求去開藥，去護(hù)上治療處打針，對于打針其感興趣，

不管什么病癥都要求病人打針，且形式單一。

真的到游戲的時候，幼兒都沒有遵守游戲規(guī)則，原因在于孩子們的角色意識還很

弱，孩子們都在打電話接送病人非常感興趣，把注意力都放在隔壁娃娃家，強(qiáng)行接病

人來看病的時間上，沒有方法即刻救助病人，不會把自己的生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲

—12—

中，在救助病人方面看在來經(jīng)驗(yàn)很少，沒有角色交往意識，所以對醫(yī)生、藥劑師的角

色把握得不是很好。整個游戲特別混亂。

教育措施:

1.注重幼兒遵守游戲的規(guī)則。規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動實(shí)現(xiàn)游戲性體驗(yàn)的前

提，必須嚴(yán)格遵守。一方面，只有遵守游戲的規(guī)則，才能開展游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒自身在

各方面的可能發(fā)展。另一方面，只有真正在游戲中，沉浸于游戲的情境和游戲的秩序

中。才能夠?qū)τ螒蛴杏|及心靈深處的感知。

2.注重提供豐富并有利于幼兒發(fā)展的材料。在醫(yī)院游戲中，可以投放藥品罐、藥

品紙盒、白大褂、帽子、藥包、消毒柜、吊鹽水的架子、一次性紙杯做的聽簡、紙盒

做的 X 光機(jī)器等，并應(yīng)讓幼兒十分清楚材料的用處，不同對于不同癥狀應(yīng)該怎樣很好

正確的運(yùn)用，孩子們可以根據(jù)白己的需求和需要選擇材料，這樣有利于幼兒運(yùn)用原有

經(jīng)驗(yàn)，澄清自己的想法，按自己的想法和方式解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。幼兒會因

此而懷有很高的熱情，并極其專心致志地投入表演。

3.注重幼兒游戲的內(nèi)容性。活動中要懂得醫(yī)院里的角色分工和具體的職責(zé)，例如

醫(yī)生首診時要詳細(xì)詢問病史，進(jìn)行必要的體格檢查，認(rèn)真書寫門診病歷。護(hù)士協(xié)助醫(yī)

生完成有關(guān)工作，按醫(yī)囑給患者進(jìn)行處置。經(jīng)常觀察候診患者的病情變化，負(fù)責(zé)診療

室的安靜、維持就診秩序，做好等待服務(wù)。藥劑師負(fù)責(zé)根據(jù)病人的病歷、醫(yī)生的診斷，

為病人建議最適合他們的藥物，囑咐病人服用藥物時要注意的事項(xiàng)和服用方法。同時

要注意引導(dǎo)讓幼兒仔細(xì)體會了病人與醫(yī)生的表情、動作等等，注重游戲情節(jié)，情節(jié)之

間要有連續(xù)性和有序性，這樣才能豐富游戲行為，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)他們的交

往能力發(fā)展。

4.注重利用社區(qū)的教育資源?？梢越M織幼兒參觀了醫(yī)院，讓孩子觀摩整個小醫(yī)院

看病的流程，通過醫(yī)生正確的示范講解讓孩子親身感受和觀察醫(yī)院的工作任務(wù)和職責(zé)

是什么，擴(kuò)大幼兒的視野。

—13—

觀察地點(diǎn):茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

游戲一開始，茶館里的小朋友很快就做好了準(zhǔn)備工作，用數(shù)字做好了價目表。軒

軒拿著一元錢來到茶館，萌萌讓軒軒坐下，問:“你要喝什么茶?”軒軒也說不出要和

什么茶。軒軒把錢給萌萌，萌萌拿著錢去看價目表上的數(shù)字，終于看到了“1 元”，萌

萌指著價目表上的茶葉對軒軒說:“你要喝這個茶?”軒軒點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是的?！闭f完萌

萌就去拿茶葉給軒軒泡茶喝。萌萌手里抓了一把茶葉就過來了，I 放到茶壺里就倒給

軒軒喝，軒軒喝了兩口，付了錢以后就離開了。萌萌就把軒軒喝過的杯子拿到水池邊

洗了一下，還拿了塊抹布，把桌子擦了一遍又一遍，還自言白語的說“擦干凈了。”

評價分析:

游戲一開始，茶館里的小朋友就聚在一起分配角色，有的做炒茶葉的師傅，有的

做收銀員，幼兒能與同伴協(xié)商分配角色。由于茶館是這學(xué)期剛剛生成的游戲，有些小

朋友還不是很了解茶館里有哪些角色?對一些茶的名稱也不是很了解，他們只知道紅

茶、綠茶，花茶他們很容易辨別。軒軒拿著錢不知道要喝什么茶，服務(wù)員由于不了解

茶也不能主動介紹茶葉的名稱。在服務(wù)方面，由于幼兒已經(jīng)積累了這方面的經(jīng)驗(yàn)，做

得比較好，能主動招呼客人，做好一些衛(wèi)生工作。

教育措施:

積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己家里使用的茶葉，觀察茶葉的顏色、形狀，知道

茶葉的名稱。先了解自己身邊的茶葉，再逐步的拓展，認(rèn)識更多的茶葉。觀看茶館的

視頻，了解茶館里有哪些工作人員及他們是怎么泡茶的?積累泡茶的經(jīng)驗(yàn)。

—14—

觀察地點(diǎn):養(yǎng)生茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

今天，小朋友們的“養(yǎng)生茶館”開張了，吸引了很多顧客。王藝涵小朋友“應(yīng)聘”

了茶館里的服務(wù)員，由于顧客很多，而且都想變美，所以他們都想品嘗玫瑰花茶，不

一會真的玫瑰花茶就讓“顧客”喝完了，但是還有很多顧客要品嘗玫瑰花茶，怎么辦

呢？只見王藝涵從美工區(qū)拿來了粉色的皺紋紙撕下來搓成團(tuán)，這就是玫瑰花茶。她還

告訴顧客這個玫瑰花茶不能真的喝，它是用紙做的。顧客再也沒有要喝玫瑰花茶的了，

紛紛要了其他的花茶。

評價分析:

王藝涵小朋友在游戲中表現(xiàn)出了豐富想象力，以物代物，用紙來代替玫瑰花，說

明她在生活中善于觀察；游戲中遇到問題，想辦法解決問題來推進(jìn)游戲的正常進(jìn)行。

教育措施:

提供幼兒足夠可操作和替代的材料。比如，皺紋紙，多種花茶。給孩子提供多個

沏茶的茶壺，可供沏不同的花茶，節(jié)省花茶。豐富幼兒關(guān)于養(yǎng)生花茶的知識，知道每

種花茶的功效。

觀察地點(diǎn):養(yǎng)生茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

在上過集體活動《神奇的中草藥茶》后，班級的游戲區(qū)角《養(yǎng)生茶館》正在籌建

中，孩子們非常開心。昨天討論的時候一諾就跟大家說要給大家?guī)硇沦I的玫瑰花茶。

第二天早上許多小朋友都從家里帶來了茶葉、菊花、金銀花等。一諾來到幼兒園焦急

地告訴我：“王老師，我昨天買好了玫瑰花茶，可是今天忘記帶了?！蔽艺f：“沒關(guān)系，

那就明天帶來吧。”一諾說；“我讓奶奶幫我回家拿了?！边^了一會一諾的奶奶葉急忙趕

來，著急的跟我說：“王老師，一諾讓我回家拿玫瑰花茶，我也沒找到?！蔽艺f：“別著

急，班級要開茶館，一諾特別用心，要帶玫瑰花茶，沒帶就明天再帶吧?！币恢Z跑過來

說：“不行，我都答應(yīng)老師和小朋友了，今天必須拿來”。一諾堅(jiān)持要拿來，她要求跟

奶奶一起回家拿。一諾拿來玫瑰花茶來到幼兒園時，小朋友們正在分享自已帶來的物

品，我讓一諾介紹了她剛剛來幼兒園的理由，大家都給一諾鼓起掌。一諾說：“我很想

讓我們的養(yǎng)生茶館快點(diǎn)開起來?！?/p>

—15—

評價分析:

一諾的用心讓我更加理解和支持孩子們的期待，也讓我更加感受到把角色區(qū)的主

動權(quán)交給孩子們，讓孩子們來當(dāng)游戲主人的重要性。

教育措施:

充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒主動參與角色區(qū)的籌備，體會當(dāng)小主人的快樂。

教師充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者的角色，充分了解幼兒的需求，并及時滿足和支持幼兒的

需要。

觀察地點(diǎn):茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

妙妙和肖肖在茶館里玩，她們兩個手里抓著茶葉塞到瓶子里，然后瓶子里的茶葉

越來越多，直到塞不下，妙妙咯咯咯的笑著，肖肖跟著也笑了起來:我看見了走過去問:

“什么事這么開心?笑啥呢?”肖肖不笑了，妙妙邊笑邊說“好玩”我說:“茶葉裝好后

給我泡杯茶，你們茶館里都有哪些茶，誰來介紹一下”妙妙連忙給我泡了一杯茶，里

面放了滿滿的一杯茶葉，我看見了說:“茶葉只要一點(diǎn)，然后倒入開水后茶葉會伸展妙

妙開，看上去就茶葉蠻多了”等我把茶喝完了，肖肖說“你怎么還沒走?”“喝茶不喝

-杯，請給我續(xù)茶”“好的”肖肖又給我重新續(xù)好了茶。肖肖說“你怎么還沒走?”“喝

茶不喝一杯，請給我續(xù)茶”,“好的”，肖肖又給我重新續(xù)好了茶。

評價分析:

知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見。妙妙和肖肖喜歡

玩茶館游戲，喜歡擺弄茶葉，對于客人的要求能夠滿足幼兒教育，但是對于茶葉的認(rèn)

—16—

知種類名稱，如何泡茶續(xù)茶等很缺乏。

教育措施:

請小朋友回家以后和爸爸媽媽一起搜索關(guān)于茶葉的相關(guān)信息，比如茶葉的名稱特

點(diǎn)，產(chǎn)地泡茶時要注意什么？如何保護(hù)茶葉不受潮等。記錄相關(guān)信息反復(fù)記憶，并用

圖畫的形式記錄下來作為茶館的信息，以方便客人自己選擇喝茶的品種。

觀察地點(diǎn):中藥養(yǎng)生茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

區(qū)域活動時間到了，李好小朋友又一次來到了“養(yǎng)生茶館”，她很快投入到角色中

做起了“生意”，可是沒有人去她那兒喝茶，心里很著急，于是向我“求救”，老師沒

有人來喝茶怎么辦？我說：“是呀，看蛋糕坊生意很火爆，他們的生意怎么那么好呢？”

聽我這么一說李好小朋友趕緊跑到蛋糕坊那邊去了。我以為她放棄了茶館生意呢，不

一會她回來了。于是開始吆喝：“養(yǎng)生茶好喝不貴，免費(fèi)品嘗，喝了可以變得更漂亮”。

不一會兒，她的茶館前來了好幾個“顧客”爭著要品嘗茶。“我要一杯菊花茶”、“我要

一杯玫瑰花茶”、“我要一杯茉莉花茶”……李好忙的不亦樂乎，一會招呼客人，一會

給客人沏茶。

評價分析:

經(jīng)過我觀察發(fā)現(xiàn)，李好這是第二次來到養(yǎng)生茶館玩，她對這個區(qū)角游戲很感興趣，

即使沒有其他小朋友來，她也沒有放棄，而是尋求老師的幫助，并且在老師的引導(dǎo)下

借鑒別人區(qū)角游戲的方法—“大聲吆喝，并說出這個區(qū)角的優(yōu)勢，招攬客人”，從而滿

足自已和其他孩子的游戲需求。

教育措施:

在孩子向我“求救”時，我并沒有置之不理，也沒有告訴她應(yīng)該怎樣做，而是引

導(dǎo)孩子自已發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

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觀察地點(diǎn):茶館

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

班級的角色區(qū)愛心茶館正在籌建中，孩子們非常用心。昨天討論的時候浩浩就跟

大家說要給大家?guī)硇沦I的果汁粉。第二天早上許多小朋友都從家里帶來了茶葉、菊

花茶等。浩浩來到幼兒園后焦急地告訴我:“謝老師，我昨天買好了果汁粉，可是今天

忘帶了?！?/p>

我說:“沒關(guān)系，那就明天帶來吧?！焙坪普f:“我讓阿姨幫我回去拿了。”過了一

會兒阿姨也著急跑來跟我說:“謝老師，浩浩讓我回去拿什么粉，我也沒找到?！蔽艺f:

“阿姨別著急，班級要開茶館，所以浩浩特別用心，說要從家?guī)砉邸]帶就明

天再帶吧?！焙坪婆苓^來:“阿姨，就是果汁粉，不行，我都答應(yīng)老師和小朋友了，必

須拿來。我說:“浩浩，沒關(guān)系，今天我們都在準(zhǔn)備中，明天再拿吧?！焙坪茍?jiān)持要拿

來，她要求跟著阿姨自己回去找到再帶來。浩浩拿來橙汁粉再回到幼兒園時小朋友們

正在線上談話分享大家?guī)淼奈锲?，我讓浩浩向小朋友們介紹了她剛剛來園的理由，

我說:“浩浩，沒關(guān)系，今天我們都在準(zhǔn)備中，明天再拿吧?！焙坪茍?jiān)持要拿來，她要

求跟著阿姨自己回去找到再帶來。

浩浩拿來橙汁粉再回到幼兒園時小朋友們正在線上談話分享大家?guī)淼奈锲?，?/p>

讓浩浩向小朋友們介紹了她剛剛來園的理由，大家都情不自禁地給浩浩鼓起了掌，浩

浩說:“我希望我們的愛心茶館很快就能開起來?！?/p>

評價分析:

充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒主動參與角色區(qū)的籌備，體會當(dāng)小主人的快樂。

教師充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者的角色，充分了解幼兒的需求，善于引導(dǎo)幼兒，并及時滿

足和支持幼兒的需要。

教育措施:

浩浩的用心和愛心讓我更加理解和支持孩子們的期待，也讓我更加感受到把角色

區(qū)的主動權(quán)交給孩子們，讓孩子們來當(dāng)主人的重要性。

在孩子們的熱情召喚和期待下，老師們?nèi)χС炙麄?，從資料室借來了各種器皿，

并進(jìn)行了清洗消毒；與此同時，老師和孩子們一起討論制定了角色區(qū)的規(guī)則，并和孩

子們一起進(jìn)行了角色區(qū)的墻面創(chuàng)設(shè)，在大家的共同努力下我們的愛心茶館紅紅火火。

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觀察地點(diǎn):中藥鋪

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

今天，是孩子們在升大班后第一次玩公共角色區(qū)域，大家都顯得格外興奮。從他

們欣喜、發(fā)亮的眼神里看出了他們早已鎖定的角色身份。

小江、小舉、小臣不約而同地選擇了中醫(yī)院，在區(qū)角里簡單進(jìn)行了分工就開始穿

好了服裝，準(zhǔn)備熱情接待病人，不一會兒就來了一位病人，看來是有點(diǎn)嚴(yán)重了，小舉

直診斷后就開始抓藥了?！搬t(yī)院”旁邊就是“蘇大姐火鍋店”，那位“病人”很快好了

就去吃火鍋去了。從此以后，“醫(yī)院”就再也沒有一個人米，走過米的全去光顧火鍋店

了?！搬t(yī)院”的三位醫(yī)生，只有坐在那里自娛自樂，小江說:“他們怎么都去吃火鍋，

都不來看病呢？”小舉說“再等等看，說不定一會就來了。”小臣迫不及待地邊脫去自

己的工作服邊說:“我也去吃火鍋了!”這下，“醫(yī)院”就剩下了小江和小舉兩名工作人

員。又過了 5 分鐘，小舉突然也從“醫(yī)院”里沖出來了，緊接著小江也開始收拾東西

準(zhǔn)備離開，我還在想:這下醫(yī)院也該關(guān)門了。可不到一分鐘，又發(fā)現(xiàn)小舉很快跑回來，

又坐在了“醫(yī)院”里，對小江說:“剛才我去看了，寵物醫(yī)院的生意還是挺好的呀，我

有辦法了!”他這一說穩(wěn)住了準(zhǔn)備走人的小江。只見小舉坐在醫(yī)院里兩手捂著嘴巴大

聲吆喝起來“快來看病呀，快來看病呀，今天不要錢，免費(fèi)診脈喲”。兩個人就這樣開

心地吆喝起來?？墒牵緵]有什么效果，這種場面就直僵持著。但他兩依舊沒有離

開他們的崗位。

評價分析:

老師看著這兩個執(zhí)著的“醫(yī)生”，沒有幫助到別人，心理也特著急，教師馬上夾著

一個公文包，以創(chuàng)衛(wèi)檢查的工作人員的角色，進(jìn)入到“醫(yī)院”旁邊的“蘇大姐火鍋”

—19—

店里，要檢查一下店里所有工作人員的健康證，發(fā)現(xiàn)店里的工作人員都還沒有體檢，

告訴他們餐飲行業(yè)的工作人員必須要有健康證，要求他們輪流到醫(yī)院去體檢身體，取

得健康證。火鍋店里的工作人員就輪流去醫(yī)院體檢了這樣一來醫(yī)院的醫(yī)生也快樂的忙

起來了。

教育措施:

讓孩子在角色游戲中了解到有些行業(yè)必須要有健康證的知識。教師沒有直接終止、

打擾孩子游戲，通過模仿游戲中所關(guān)聯(lián)的角色，自然進(jìn)入游戲，不但增添游戲的情景

性，讓孩子更有興趣，也保證了有些冷門角色區(qū)域游戲的延續(xù)性。讓孩子們能真正體

驗(yàn)到游戲的趣味性。

觀察地點(diǎn):中醫(yī)院

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

大家喜歡去中醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，可是有時候醫(yī)生有些茫然，不知道如何給病人看病。

今天的醫(yī)生是小曦，我決定親自體驗(yàn)下醫(yī)生的看病水平。到了醫(yī)院，我掛了號，進(jìn)去

找醫(yī)生看病。李醫(yī)生先是問我怎么了，我告訴他我頭有些疼，他摸了摸我的頭:說應(yīng)該

不是發(fā)燒，只是有些感冒。我對她說:”醫(yī)生，我頭疼是因?yàn)樽蛱焱砩虾攘艘恍┚?。?/p>

她有些尷尬，不過很快繼續(xù)對我進(jìn)行詢問，喝了多少，肚子舒不舒服等等問題，相當(dāng)

專業(yè)。還告訴我喝酒對胃不好，不僅給我開了解酒的藥還給我開了養(yǎng)胃的藥，我對李

醫(yī)生由衷的佩服起來。但是雖然醫(yī)生的“醫(yī)術(shù)高超”，可是看病的人卻很少。李醫(yī)生找

我訴苦:“老師，沒有人愿意當(dāng)病人，都跑去餐廳吃飯了”。那你有什么好辦法嗎?”我

—20—

輕聲的問她。曦曦想了一會，好像發(fā)現(xiàn)什么特別重大的事情一樣，迅速的跑去找正在

猶豫去哪個區(qū)角的陽陽。她湊到他的耳朵邊說了什么，陽陽便跟著過來了。

評價分析:

孩子在活動中感興趣固然很好，作為老師應(yīng)更多的幫助孩子”做中學(xué)，做中求進(jìn)

步?！蓖ㄟ^間接經(jīng)驗(yàn)的積累，然后在區(qū)域活動中，把它變成自己的直接經(jīng)驗(yàn)。孩子們在

這一點(diǎn)上做的非常出色。

教育措施:

豐富孩子的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子們了解更多的醫(yī)學(xué)知識。多給孩子們機(jī)會去當(dāng)醫(yī)

生，創(chuàng)設(shè)多種問題情境，激發(fā)孩子，去探討。

觀察地點(diǎn):中藥粘貼畫

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

姜炎是個特別有耐心的小朋友，平時做事情也比較執(zhí)著認(rèn)真，而且遇到困難不會

輕易放棄，做事也有始有終。他平時比較喜歡在益智區(qū)和運(yùn)動區(qū)玩耍，中藥粘貼畫剛

投入?yún)^(qū)角的時候，他觀察一段時間后，覺得特別非常有意思，于是他也進(jìn)入到了中藥

粘貼畫的區(qū)域游戲中，平時他比較喜歡運(yùn)動所以在動手能力這一塊比較薄弱一點(diǎn)，由

于他認(rèn)真的性格，導(dǎo)致他在畫背景的時候總是對自己畫的不滿意，重新畫了好幾次，

急的他小臉通紅滿頭大汗，但是依然沒有放棄，還在努力的去畫，當(dāng)區(qū)域活動時間快

結(jié)束的時候，他看到別的小朋友都已經(jīng)粘好了中藥材，而自己卻還沒畫好背景時，哇

哇大哭起來。

評價分析:

姜炎的性格所致，導(dǎo)致他在遇到困難的時候不會輕言放棄，這是值得肯定的良好

品質(zhì)。但是遇到困難時也要學(xué)會變通，就是我們平時說的一根筋，可以換個思路去解

決問題。

教育措施:

發(fā)現(xiàn)這種情況時，就給我了提醒，一定注意孩子之間的能力差異，可以投放一些

老師畫好的背景去讓孩子選擇去粘貼中藥材，能力強(qiáng)的可以自己設(shè)計(jì)背景圖。對于此

類孩子應(yīng)多給予關(guān)心，及時的做好心理疏導(dǎo)。做好與家長的溝通，在家和在校多培養(yǎng)

孩子的動手能力。

—21—

觀察地點(diǎn):中藥粘貼畫

觀察對象：大班幼兒

觀察實(shí)錄:

芊芊小朋友平時是個乖巧可愛的小女生，平時最喜歡的就是美術(shù)活動。當(dāng)班級開

設(shè)中藥粘貼畫的區(qū)域時，芊芊小朋友第一個選擇進(jìn)入了此區(qū)域，由于平時她積累了很

多藝術(shù)活動的經(jīng)驗(yàn)，所以芊芊選擇了自己設(shè)計(jì)背景，看她興奮的拿起了彩筆，畫了一

個可愛的小貓咪，畫完之后她開始選擇中藥材準(zhǔn)備進(jìn)行粘貼了，看她熟練的拿起小膠

棒涂在了畫好的背景上，涂好之后她開始用決明子裝扮小貓咪了，粘了幾次之后發(fā)現(xiàn)

根本粘不上。

評價分析:

首先肯定芊芊小朋友的創(chuàng)作行為。鼓勵她可以嘗試用不同的輔助材料來進(jìn)行粘貼，

可以尋求老師的幫助。

教育措施:

提供更多的輔助材料，如：液體膠、雙面膠等。及時觀察孩子的行為，適時的給

與指導(dǎo)和幫助。

—22—

五、中醫(yī)藥主題活動設(shè)計(jì)

1.思維導(dǎo)圖

2.活動設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次圍繞中醫(yī)藥為活動中心，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，確定本次藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的

主題《銅錢草》，銅錢草不僅好看，它還是一種藥草，不僅可以去火，清熱，利濕，

還治腹痛，濕疹。根據(jù)《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造，目

標(biāo)一建議建議中提到“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)

行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動”。在這次藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動中，我提供

了兩種不同類型的繪畫工具，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞觀察銅錢草，了解銅錢草的外形特征和藥用價值。

2.知道銅錢草的畫法，能用簡單的工具畫出漂亮的銅錢草。

3.提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。

三、活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞觀察銅錢草，了解銅錢草的外形特征和藥用價值。

2.活動難點(diǎn)：知道銅錢草的畫法，能用簡單的工具畫出漂亮的銅錢草。

四、信息技術(shù)手段

—23—

PPT

五、活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.已知錢幣銅錢

物質(zhì)準(zhǔn)備：

2.多媒體課件

3.畫紙、蠟筆、綠色顏料、拓印海綿棒

六、活動過程：

（一）談話產(chǎn)生活動興趣。

1.提問：小朋友好，上次活動我們認(rèn)識了一種錢幣，你們還記得它是什么嗎？

今天老師帶來了一盆和銅錢有關(guān)的植物，你們看一看是什么呢？

2.幼兒自由講述。

教師小結(jié)：老師來告訴你們，它有一個好聽的名字叫做銅錢草。

（二)觀察實(shí)物銅錢草，了解其外形特征。

1.請小朋友們看一看，銅錢草是什么樣子的？

2.它的葉子是什么形狀的？

（圓形的，葉子中間有一個方形小塊。）

3.它的葉子下面是什么樣子？（細(xì)細(xì)的，長長的）這根細(xì)細(xì)長長的管子也有一

個好聽的名字叫莖。

4.拓展幼兒想象，引導(dǎo)幼兒說說銅錢草像什么？

(三)知道銅錢草的藥用價值。

提問：小朋友你們知道嗎？銅錢草不僅好看，它還是一種草藥呢，對我們的身

體還有許多好處，請你來猜一猜有哪些好處呢？

(四)了解繪畫工具，教師演示。

1.提問：你們喜歡銅錢草嗎？我們來畫一畫它吧！

2.了解繪畫使用的工具。

（1）提問：怎么畫銅錢草呢？需要用到什么呢？

（2）老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，我們先來認(rèn)識一下吧。

3.教師演示銅錢草莖的畫法。

現(xiàn)在小朋友的小眼睛要仔細(xì)看，老師是怎么用蠟筆畫銅錢草的莖。

4.教師演示銅錢草葉的畫法。

請小朋友們看看老師是怎么用拓印海綿棒畫銅錢草的葉子。

—24—

(五)幼兒自主繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

請小朋友們?nèi)ギ嬕划嫲伞?/p>

(六)展示作品，欣賞評價。

展示作品，互相欣賞。說說你喜歡哪副作品？為什么？

(七)活動延伸：

今天我們用蠟筆和拓印海綿棒畫了銅錢草，其實(shí)還有許多材料也可以做銅錢

草，比如水彩筆和卡紙，那么還有哪些材料可以做呢？請小朋友好好想一想，下次

我們再一起做，好嗎？

(八)信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《有趣的銅錢草》藝術(shù)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有三種，一種是

視頻，一種是音頻，另外一種是圖片。在開頭的時候我使用了一段視頻來介紹了銅

錢草的外形，讓孩子們對銅錢草有了初步印象；中間部分我用圖片來引導(dǎo)孩子們認(rèn)

識銅錢草的外形特征；最后在孩子們繪畫時我用音頻的方式引導(dǎo)孩子們安靜繪畫。

(九)活動反思

《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問

題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)

發(fā)展。

遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒。在本次《有趣的銅錢草》活動

中我積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展。但在活動中游

戲成分太少，不太符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)，這方面需要不斷改進(jìn)。在

畫葉子的時候孩子用力太大，水粉顏料調(diào)的不均勻，下次在嘗試作畫的時候要提醒

他們輕輕的涂色，先把顏料調(diào)好。

一、設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立的兩種關(guān)系之和，其中的一種就是順

序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給

它們排隊(duì)，但我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒

實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索、學(xué)

習(xí)。

—25—

二、活動目標(biāo)：

1.初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能夠大膽表述排序的規(guī)律。

3.情緒愉快地參與操作活動，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：體檢 AB 模式，嘗試按 AB 模式排列物體。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

四、信息技術(shù)手段：

PPT

五、活動準(zhǔn)備：

1.《三只小猴子》《菊次郎的夏天》音樂。

2.信件。

3.操作單。

六、活動過程：

（一）幼兒感知物體的排序規(guī)律

1.出示動物圖片，引出話題。

教師：小動物要去亳州花戲樓、曹操運(yùn)兵道、華祖庵三個景點(diǎn)游玩，讓小朋友

來當(dāng)導(dǎo)游，小朋友們你認(rèn)識這三個景區(qū)嗎？

（1）問題導(dǎo)入，初步了解花戲樓曹操運(yùn)兵道華祖庵三個景區(qū)。

提問：小朋友們認(rèn)識這些地方嗎？它們分別叫什么名字？

（2）出示各景點(diǎn)小動物排隊(duì)范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：但是小動物們不會排隊(duì)，小朋友們要不要幫助小動物拍好隊(duì)伍呀。

哪隊(duì)小動物來到了花戲樓，它們是怎么排隊(duì)的（小貓）。如紅色、黃色、紅色、

黃色，引導(dǎo)幼兒說出按這一規(guī)律在隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)的不同顏色的小貓，鼓勵幼兒

說說自己的理由。

哪隊(duì)動物來到了曹操運(yùn)兵道，它們是怎么排隊(duì)的（小鴨）。如藍(lán)色、紅色、藍(lán)

色、紅色，引導(dǎo)幼兒說出按這一規(guī)律在隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)的不同顏色的小鴨，鼓勵

幼兒說說自己的理由。

哪隊(duì)動物來到了花戲樓，它們是怎么排隊(duì)的（小兔子）。如黃色、藍(lán)色、黃色、

藍(lán)色，引導(dǎo)幼兒說出按這一規(guī)律在隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)的不同顏色小兔子，鼓勵幼兒

說說自己的理由。

（二）鞏固對各景點(diǎn)的了解。

—26—

1.出示景點(diǎn)與對應(yīng)的事物圖片

教師：你看到了什么？它們之間有什么聯(lián)系？

2.引導(dǎo)幼兒說出對應(yīng)的圖片。

花戲樓對應(yīng)戲曲人物、曹操運(yùn)兵道對應(yīng)打仗從軍、華祖庵對應(yīng)華佗爺爺。

花戲樓最有名的就是它的戲臺了，你知道戲臺是用來做什么的嗎？

曹操運(yùn)兵道可厲害了！古時候打仗時用來秘密運(yùn)送士兵們在地下不容易被敵人

發(fā)現(xiàn)。

華祖庵是華佗爺爺?shù)募遥A佗爺爺是一名偉大的醫(yī)生。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒自主操作，引導(dǎo)幼兒觀察全范例或半范例的模式，嘗試復(fù)制或者拓展模

式，鼓勵幼兒邊操作邊講述排列的模式。

出示《操作單》引導(dǎo)幼兒了解操作內(nèi)容。

2.每組操作一個景區(qū)，利用景區(qū)不同顏色的特色進(jìn)行排序。

（四）交流評價，體驗(yàn)?zāi)Ｊ交顒拥娜の丁?/p>

展示幼兒完成的《操作單》師幼共同觀察，討論是否是按照前面的范例進(jìn)行排

序的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步參與模式操作的興趣。

七、活動延伸：

家園合作，請家長帶小朋友們?nèi)ゾ皡^(qū)游玩，加深對各景區(qū)的了解。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《游美麗亳州》科學(xué)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有三種，一種是圖

片，一種是音頻，一種是視頻。在開頭的時候我使用了一段音頻來激發(fā)幼兒的興

趣，其次用一些視頻來介紹了家鄉(xiāng)亳州的各種景點(diǎn)，讓孩子們對活動內(nèi)容有了初步

印象；全程我用圖片來引導(dǎo)孩子理解景點(diǎn)的特點(diǎn)。

九、活動反思：

活動中孩子的積極性很高，操作性強(qiáng)，通過對 AB 模式的學(xué)習(xí)，孩子對排序有了

初步的了解，能夠邊排序邊講述自己是怎么排的，我通過利用圖片的形式，讓孩子

對自己的家鄉(xiāng)亳州有了一定的了解。

—27—

一、設(shè)計(jì)意圖:

對于神醫(yī)華佗救死扶傷的精神幼兒不太了解。為了使幼兒能夠?qū)τ诿耖g名人有

所認(rèn)識，特設(shè)計(jì)了小班語言兒歌《神醫(yī)——華佗》。

二、活動目標(biāo)：

1.能夠理解兒歌內(nèi)容，能在集體中大膽朗誦兒歌。

2.愿意并喜歡跟讀兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌。

三、活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：能夠理解兒歌內(nèi)容，能在集體中大膽朗誦兒歌。

2.活動難點(diǎn)：愿意并喜歡跟讀兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌。

四、活動準(zhǔn)備：

PPT、音頻、圖片。

五、活動過程：

1.視頻導(dǎo)入。

教師播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

2.觀看視頻。

提問：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：視頻中有華佗爺爺，發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)作了五禽戲。

3.欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師播放音頻，幼兒欣賞兒歌。

（2）提問：在兒歌中聽到了什么？

（3）小結(jié)。

（4）教師有感情地朗誦兒歌。

4.觀看教學(xué)圖片，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖片朗誦兒歌。

5.學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）看圖朗誦兒歌。

（2）用大老虎和小花貓的聲音分組朗誦兒歌。

6.游戲“我說你找”

7.嘗試帶動作朗誦是兒歌。

六、活動延伸：

—28—

小朋友們我們把兒歌帶回班級里給其他小朋友們聽一聽。

七、活動反思

本次活動孩子的參與性極高，基本達(dá)成活動目標(biāo)。但是進(jìn)程比較快，應(yīng)放慢點(diǎn)

進(jìn)度，讓幼兒更細(xì)致的理解兒歌內(nèi)容。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色

在《神醫(yī)——華佗》語言活動中，我使用三種信息技術(shù)手段。開頭我使用視頻

吸引幼兒興趣，又利用圖片加深幼兒印象。音頻讓幼兒更加了解兒歌。

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3-6 歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自

然環(huán)境和人文景觀中美的事物”?；谶@樣的理念指導(dǎo)，我嘗試挖掘身邊的資源——

自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”，讓孩子欣賞的同時用工具（吸管）畫出

來，還讓孩子了解了蒲公英對我們身體有好處的作用。

二、活動目標(biāo)：

1.欣賞蒲公英的特征及外形的美，簡單了解蒲公英的作用。

2.嘗試運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的主要特征。

3.體驗(yàn)拓印作畫的樂趣。

三、活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：了解蒲公英的外形特征及作用。

2.活動難點(diǎn)：能夠運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的形態(tài)。

四、活動準(zhǔn)備：

1.黑色畫紙、多種顏料、吸管、蠟筆。

2.信息技術(shù)手段：課件 ppt

五、活動過程：

1.活動導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，有一種植物呀，就像一個毛絨絨的小圓球，很輕很輕的，風(fēng)一

吹，這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。你們知道這是什么植物呢？

（蒲公英）

2.幼兒欣賞圖片，感受蒲公英的主要特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

（1）你看到了什么？（蒲公英）

（2）草地上有許多蒲公英，它們長什么樣？什么顏色？（毛絨絨的、白色）

—29—

（3）這是蒲公英的什么部位？（根莖）它是什么樣子的？

（4）蒲公英生長在什么地方呢？

讓幼兒知道蒲公英還生于路旁、田野、山坡。

（5）了解蒲公英的顏色、飛舞的形態(tài)等特點(diǎn)。

3.了解蒲公英的作用。

師：小朋友你們知道蒲公英可以用來做什么嗎？

（1）它是一種常見中藥材，可以做成藥，對我們的身體有好處。

（2）泡水喝，可以清熱解毒。

小結(jié)：蒲公英是不是有很大的作用，它可以清熱解毒，明目雙眼。

4.繪畫：用繪畫工具表現(xiàn)蒲公英。

師：今天老師還帶來了一個特別的工具（吸管），讓我們試試用吸管拓印的方法

畫蒲公英。

教師示范：

（1）首先，我們把吸管在顏料里蘸一下，然后輕輕的在紙上按一下，這樣好看

的蒲公英就畫出來了。

（2）蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直

的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。

5.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

6.繪畫結(jié)束，教師總結(jié)。

六、活動延伸：

請小朋友們把畫的蒲公英放到班級作品墻展示。

七、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《彩色的蒲公英》美術(shù)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是

圖片，一種是音頻。開始部分，通過添加圖片讓幼兒更加直觀的理解蒲公英的形態(tài)

特征及價值，最后，通過音頻讓幼兒在愉快的情緒中作畫。

八、活動反思：

“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時候，有部分

幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看的時候，

孩子們很認(rèn)真，在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去畫蒲公英，最后還是很

不錯的完成繪畫創(chuàng)作。

通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的繪畫還需要多練習(xí)，在平時畫畫過程中引導(dǎo)

幼兒。

—30—

一、設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園一日生活中，健康活動尤為重要，小班幼兒對中草藥了解較少。為了

拓寬幼兒對中草藥的認(rèn)識以及知道中草藥的益處，為此設(shè)計(jì)了健康《品菊》這一活

動。

二、活動目標(biāo)：

1.初步了解菊花的功效、知道必要的安全保健知識。

2.知道菊花茶對身體的好處、了解菊花的生長季節(jié)。

3.熱愛參加健康活動、喜歡自己動手獲得滿足。

三、活動重點(diǎn)：

了解菊花茶對身體的好處并且掌握。

四、活動難點(diǎn)：

認(rèn)識菊花、學(xué)會如何正確泡花茶。

五、活動準(zhǔn)備：

干菊花實(shí)物若干、茶具一套、音頻、教學(xué) ppt。

六、活動過程：

導(dǎo)入活動：

教師做手指游戲《手心手背》導(dǎo)入。

“手心手背，手背手心，上上下下，左左右有，前前后后，變成拳頭，咕嚕咕

嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個變成仨，三變五，五變八，咕嚕咕嚕變朵大紅

花?！?/p>

教師提問：小朋友們你們的大紅花好不好看？

基本過程：

（1）猜一猜、看一看、聞一聞。

今天老師給小朋友們也帶來了一朵花，我們一起來看看吧！

（2）觀看 ppt，

教師提問：小朋友們你們知道這是什么花嗎？ 是什么顏色的呢？

那接下來老師給每個小朋友都發(fā)一朵菊花我們一起來觀察一下吧！

教師帶領(lǐng)幼兒一起看一看、聞一聞、說一說。

教師總結(jié)菊花外表特征。

（3）了解菊花功效。

—31—

教師：小朋友們菊花不僅長的非常好看，而且對我們身體有很大的幫助你們知

道嗎？幼兒回答。

教師播放音頻。并提問幼兒聽到了什么。

教師: 菊花可以讓我們的眼睛變得更加明亮，還可以清熱解毒呢！小朋友們你

們看菊花的作用大不大呀！

我們知道了菊花有這么大的功效，老師這里有一套茶具，我們一起來動手泡菊

花茶喝吧，我們也來嘗嘗喝菊花茶的好處吧！

（4）品菊。

教師出示茶壺和茶杯，和幼兒一起動手泡茶。

教師：小朋友們，老師這里有茶具讓我們一起來看看菊花是怎么泡茶的吧！

教師手把手帶領(lǐng)幼兒一步一步的去泡茶。

引導(dǎo)幼兒觀察茶的顏色變化。

泡好茶后帶領(lǐng)幼兒品嘗菊花茶，并讓幼兒說出自己喝出來的味道。

教師總結(jié)菊花的外表特征和內(nèi)在功效。

提問幼兒所學(xué)到的，知道泡菊花茶對身體的好處可以明目雙眼、清熱解毒等。

七、活動延伸：

小朋友們活動結(jié)束啦，那接下來我們一起去花茶鋪一起來品嘗一下菊花茶吧！

八、活動反思：

在此次健康領(lǐng)域的教學(xué)活動中小班幼兒對新鮮事物非常的好奇，活動氛圍比較

好， 幼兒注意力能夠較好的集中，過程中帶領(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作深刻的了解

菊花。需要改進(jìn)的地方是活動時長可以稍長一點(diǎn)，在后面的操作中能夠多提問、多

讓幼兒動手操作會更好。

九、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《品菊》健康活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是圖片，一

種是音頻。在活動過程中始終貫穿圖片，過程中使用音頻吸引幼兒的注意力，動手

操作部分用實(shí)物直接操作，引導(dǎo)幼兒掌握菊花的功效。

一、設(shè)計(jì)意圖：

本土文化中富含重要的教育資源，亳州作為中華藥都，中藥文化已深入到生活

和教育中，而日常生活中的人、事、物是幼兒獲取的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要來源，從身邊

—32—

事物，飲食開始了解中藥，激發(fā)幼兒的求知欲，生活中經(jīng)常接觸的事物——中藥食

材，能讓幼兒逐步了解和喜愛本土文化，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo):

1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.讓幼兒初步了解蘿卜的食用方法及其要用價值，喜歡吃蘿卜。

三、活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多

2.難點(diǎn)：了解蘿卜的食用方法及其藥用價值

四、信息技術(shù)手段：

ppt

五、活動準(zhǔn)備:

1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3.蘿卜雕刻的造型若干。

六、活動過程:

（一）出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1.師:你能看出是什么嗎? (龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼

兒自由討論)

2.向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

（二）認(rèn)識蘿卜的外形特征。

1.引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物。

師:你認(rèn)識這些蘿卜嗎?你知道有子的蘿卜? ( 鼓勵幼兒大膽講述)

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識各種各樣的蘿卜。

師:看看，這兒有什么樣的蘿卜?

小結(jié):蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜、有白蘿卜、有綠蘿卜、有紅蘿卜、

有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜、有橢圓的蘿卜、有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿

卜很小。

（三）討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

小結(jié):蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。蘿卜有豐富營養(yǎng)，吃了

對我們的身體有好處；除此之外蘿卜還是一種中藥呢，具有“下氣、定喘、祛痰、

消食、除脹、利便、止氣痛”的功效。

（四）品嘗蘿卜。

請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的? (有的是

—33—

甜甜的、有的是辣的。)

（五）總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了身體有好處。

七、活動延伸：

通過活動幼兒了解不同顏色、形狀的蘿卜，讓幼兒用畫筆描繪各種各樣的蘿

卜，加深幼兒對蘿卜的了解。美工區(qū)投放蘿卜圖片和畫紙，供幼兒涂色和繪畫。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

《認(rèn)識中藥—蘿卜》這節(jié)集體教學(xué)活動，使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，主要采用了多

媒體圖片的展示。教學(xué)環(huán)節(jié)開始通過圖片導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)二通過

播放圖片，幼兒直觀的觀察豐富、真實(shí)的圖片，讓幼兒了解和知道蘿卜的多樣性，

有助于后續(xù)教學(xué)的開展。

九、活動反思：

教學(xué)活動利用圖片和實(shí)物，讓幼兒有直觀的觀察和了解，但幼兒在表述蘿卜的

藥用作用時，幼兒缺乏相應(yīng)的生活科學(xué)知識，幼兒難以表述出來，需要進(jìn)一步的引

導(dǎo)。

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2.活動設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化，幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“既貼近幼兒的生活

來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展經(jīng)驗(yàn)和視野?！鄙炙幓ㄊ俏覀冑裰菔?/p>

的市花，為了讓孩子們進(jìn)一步了解芍藥花，我設(shè)計(jì)了本次活動。

二、活動目標(biāo)：

1.嘗試用中藥材粘貼菊花，感受用創(chuàng)意作畫的樂趣。

2.能用白術(shù)表現(xiàn)菊花葉子的特點(diǎn)。

三、活動重難點(diǎn)：

讓小朋友畫出菊花得形狀。

四、活動準(zhǔn)備：

1.畫有花枝的白紙，每人 1 張。

2.菊花圖片、照片或?qū)嵨铩?/p>

五、信息技術(shù)手段

PPT 課件

六、活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察菊花。

1.出示幾種不同顏色和花型的菊花，讓幼兒觀察。

2.教師：這些菊花是什么顏色的？花瓣什么樣？像什么？

（二）教師演示用白術(shù)和干菊花粘貼亳菊的方法。

甘菊花多個粘貼在一起，切片的白術(shù)粘貼菊花的葉子，這樣一朵亳菊就做好

了。

七、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1.在繪畫過程中提醒幼兒雙面膠的使用方法。

2.活動結(jié)束后，教幼兒自己整理用過的中藥材和工具。

3.將幼兒的作品粘貼在主題墻上。

4.請幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說一說畫中都用了哪些中藥材？

八、活動延伸

科學(xué)區(qū)—探究菊花為什么會變干呢？

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九、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《亳菊》美術(shù)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要是圖片。在開始的時候我

使用了圖片導(dǎo)入來介紹亳菊的外形和作用，讓孩子們對亳菊有了一定的認(rèn)識，中間

部分我用材料圖片來引發(fā)幼兒對活動的興趣，讓幼兒樂意并主動的進(jìn)行繪畫，最后

讓幼兒進(jìn)行欣賞和評價。

十、活動反思：

本節(jié)活動中幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動手能力和創(chuàng)作能力，課堂氣氛很活

躍，在創(chuàng)新方面我覺得后期可以加入新元素，吸引幼兒的眼光，穿插有趣的游戲，

是我接下來要繼續(xù)努力的方向。

一、設(shè)計(jì)意圖：

中醫(yī)是我國的寶貴財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中接觸到中醫(yī)過，如

推拿、按摩等、針灸等，一樓大廳也有中藥鋪區(qū)域，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。本

次活動我根據(jù)幼兒直觀形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用繪本、ppt 展示中醫(yī)的博大精深，

幼兒感知觀察，探索體驗(yàn)，從幼兒感興趣的繪本入手，讓幼兒了解中醫(yī)的神奇，對

中醫(yī)萌發(fā)相應(yīng)的興趣。

二、活動目標(biāo)：

1.初步了解什么是中醫(yī)，知道中醫(yī)有推拿、按摩、針灸、刮痧等醫(yī)治方法。

2.能大膽表達(dá)自己對中醫(yī)職業(yè)的了解。

3.扮演小小中醫(yī)師，激發(fā)對中醫(yī)的興趣，體驗(yàn)中醫(yī)的神奇之處。

三、活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：知道中醫(yī)有推拿、按摩、針灸、刮痧等醫(yī)治方法。

2.難點(diǎn)：大膽表達(dá)對中醫(yī)職業(yè)的了解。

四、信息技術(shù)手段：

PPT

五、活動準(zhǔn)備：

椅子

六、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

—36—

1.教師詢問幼兒，自己生病了怎么辦？

2.幼兒自由討論。

3.教師總結(jié)：小朋友們說了很多，有的是去醫(yī)院打針，掛點(diǎn)滴，吃藥，還有的

小朋友會去推拿按摩。

（二）幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1.出示課件，幼兒了解故事內(nèi)容。

師：老師今天帶來了一個關(guān)于中醫(yī)的繪本故事，讓我們一起來聽一聽，講的是

什么內(nèi)容吧。

2.教師提問幼兒故事中的內(nèi)容。

師：故事的名字叫什么？

師:龍龍為什么不能去幼兒園了呢？

師:回到幼兒園龍龍為什么那么開心？那什么是中醫(yī)呢？

3.教師小結(jié)：因?yàn)閷W(xué)校要舉辦“我是小小中醫(yī)師”親子活動，不用打針吃藥，

病也能看好。中醫(yī)通過針灸、推拿按摩、刮痧病就可以好轉(zhuǎn)。

（三）根據(jù)故事內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒了解中醫(yī)治療手段望聞問切與推拿按摩。

1.出示圖片，幼兒了解望聞問切與推拿按摩。

2.教師講解。

師：望是觀察病人的發(fā)育情況、面色、舌苔、表情等；聞是聽病人的說話聲

音、咳嗽、喘息、并且嗅出病人的口臭、體臭等氣味；問是詢問病人自己所感到的

癥狀、以前所患過的病等；切是用手診脈或按腹部有沒有痞塊。

我是小小中醫(yī)師，幼兒進(jìn)行模擬。

教師請幼兒進(jìn)行模擬。

師：我們了解了中醫(yī)，下面我來當(dāng)病人，請小朋友們當(dāng)中醫(yī)，根據(jù)望聞問切來

判斷。用推拿按摩給病人治病。

3.教師指導(dǎo)幼兒。

（四）教師總結(jié)。

師：今天我們了解了什么是中醫(yī)，了解了中醫(yī)可以幫助我們調(diào)理身體，通過刮

痧、針灸、推拿，按穴位即可治病。中醫(yī)養(yǎng)生操八段錦堅(jiān)持做會強(qiáng)身健體，對我們

身體有好處，這樣我們生病就不用打針了。

七、活動延伸：

回家后，與爸爸媽媽分享我是小小中醫(yī)師故事內(nèi)容，并且講一講什么是中醫(yī)。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

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在《我是小小中醫(yī)師》語言活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要是圖片。在活

動中我使用了圖片講解繪本，吸引幼兒的興趣，同時讓他們在聽與看中對中草藥有

一定的了解；提問部分用圖片來引導(dǎo)孩子掌握中醫(yī)的治療方法。

九、活動反思：

本次活動整體目標(biāo)基本的達(dá)成，幼兒已掌握中醫(yī)的治療方法，不足之處是由于

幼兒前期對中藥沒有經(jīng)驗(yàn)和了解，導(dǎo)致整個活動孩子反應(yīng)不積極，其次在備課前，

我應(yīng)該深入了解中醫(yī)療法，給孩子傳授科學(xué)的講解。還有就是本次選材及活動目標(biāo)

對于孩子們來說有些難，如果在活動前孩子已有對中醫(yī)的了解，活動選材與目標(biāo)更

符合幼兒年齡特點(diǎn)，效果會更好。

一、設(shè)計(jì)意圖：

亳州被譽(yù)為“華佗故里，藥材之鄉(xiāng)”，特色資源以中藥材最為出名，是中華民族傳

統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)祥地之一，位列中國四大藥都之首，現(xiàn)為全國最大的中藥材集散地。亳

州還是一座歷史悠久、鐘靈毓秀的城市，孕育出一代圣哲莊子、魏武帝曹操、神醫(yī)

華佗等彪炳史冊的先哲名流，是國家級歷史文化名城。為了讓小朋友能更好的了解

和大膽介紹自己的家鄉(xiāng)，由此設(shè)計(jì)本次的語言活動《藥鄉(xiāng)亳州》，使用三句半的表現(xiàn)

形式，讓幼兒輕松愉悅的知道家鄉(xiāng)的名藥、名人、名景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，了解家鄉(xiāng)亳州的名藥、名人、名景。

2.感知三句半的基本格式，能有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

3.知道亳州是自己家鄉(xiāng)，小朋友要了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

三、活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)詩歌，讓幼兒了解家鄉(xiāng)亳州的名藥、名人、名景。

2.難點(diǎn)：理解三句半的基本格式，能有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

四、信息技術(shù)手段：

課件

五、活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《藥鄉(xiāng)亳州》PPT

—38—

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家鄉(xiāng)有一些簡單的了解。

六、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

視頻導(dǎo)入，讓幼兒通過觀看視頻知道自己的家鄉(xiāng)是亳州

提問：小朋友們，剛才在視頻里都看到了什么？知道自己的家鄉(xiāng)是哪里嗎？

（二）展開部分

1.觀察亳州四大名藥的圖片，學(xué)說第一段。

教師：小朋友們知道我們亳州有很多有名的藥材，有很多厲害的名人，還有很

多好玩的地方。今天我們就來了解一下我們的家鄉(xiāng)亳州。

（1）觀察圖片，認(rèn)識亳州四大名藥材。

教師出示“亳芍”圖片。提問：圖上是什么？

教師：這就是我們亳州非常有名的藥材---亳芍，芍花也是我們的市花。我們亳

州以亳命名的藥材還有另外三種，我們來認(rèn)識一下吧，它們是亳菊、亳桑皮和亳花

粉。亳芍、亳菊、亳桑皮、亳花粉被稱作我們亳州的“四大名藥材”。

（2）學(xué)說第一段：亳州藥材多，亳芍和亳菊，亳桑皮和亳花粉，真香！

2.觀察人物圖片，學(xué)說第二段。

提問：你們認(rèn)識哪一位？知道他是做什么的？

教師介紹亳州名人故事。

學(xué)說第二段：亳州名人多，曹操和木蘭，華佗和莊子，真牛！

3.觀察亳州景點(diǎn)圖片，學(xué)說第三段。

提問：你們知道這是什么地方嗎？有沒有去玩過？

教師逐一展示曹操運(yùn)兵道和康美中藥城的圖片，并請幼兒說一說。

學(xué)說第三段：亳州風(fēng)景好，古有運(yùn)兵道，今有中藥城，真美！

4.完整朗誦，了解三句半的特點(diǎn)。

教師完整朗誦，幼兒跟讀。

提問：你們發(fā)現(xiàn)這跟我們平時學(xué)的兒歌相比，有什么特別的地方?每段有幾句

話？最后這一句有幾個字？

小結(jié)：每一段都是三句話，加上后面的兩個字，都是三句加半句，所以它們有

一個很特別的名字，叫“三句半”。

（三）結(jié)束部分

幼兒分組自編動作，朗誦表演詩歌。

七、活動延伸：

—39—

在活動區(qū)活動時，鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)詩歌的表演。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《藥鄉(xiāng)亳州》語言活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是圖

片，一種是視頻。在開頭的時候我使用了一段視頻來介紹了家鄉(xiāng)亳州的名風(fēng)景和名

藥材，讓孩子們對活動內(nèi)容有了初步印象；中間部分我用圖片來引導(dǎo)孩子理解詩歌

的內(nèi)容；最后我用圖譜來幫助孩子們記憶整首詩歌。

九、活動反思：

《藥鄉(xiāng)亳州》是以語言活動《夸家鄉(xiāng)》為藍(lán)本改編而成的一首小詩歌。內(nèi)容以

三句半的形式展開，讀起來朗朗上口。教育目標(biāo)中提出讓幼兒通過詩歌了解家鄉(xiāng)亳

州的名藥材、名人、名風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。由于幼兒年齡偏小，關(guān)

于家鄉(xiāng)中藥材、家鄉(xiāng)名人及風(fēng)景了解的不多，因此覺得理解詩歌內(nèi)容比較難，活動

效果不太理想。不過孩子們對詩歌的形式還是比較喜歡的，在說說、拍拍的過程中

不知不覺就學(xué)會了詩歌。在以后的活動中，我會注意從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣

出發(fā)，讓活動內(nèi)容更加童趣化一些。

附兒歌：

藥鄉(xiāng)亳州

亳州藥材多，亳芍和亳菊，亳桑皮和亳花粉，真香！

亳州名人多，曹操和木蘭，華佗和莊子，真牛！

亳州風(fēng)景好，古有運(yùn)兵道，今有中藥城，真美！

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很

多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。對中班的幼兒來說，正是

對周圍事物感興趣的時期，因此我設(shè)計(jì)了《有趣的亳菊》這個活動，是為了引導(dǎo)幼

兒學(xué)會按照規(guī)律進(jìn)行分類。

二、活動目標(biāo)：

1.根據(jù)不同形狀、顏色對亳菊進(jìn)行分類。

—40—

2.能夠?qū)⒎诸惤Y(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

3.體驗(yàn)活動過程帶來的快樂。

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)不同形狀，顏色對毫菊進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

四、信息技術(shù)手段：

PPT

五、活動準(zhǔn)備：

PPT 課件、毫菊掛飾、磁扣、毫菊圖片和顏色圖片。

六、活動過程：

（一）視頻導(dǎo)入。

教師播放視頻，提問幼兒”你們知道視頻里的是什么花嗎?(毫菊)

（二）認(rèn)識毫菊。(出示不同圖片)

1.小朋友們，老師這里有很多的毫菊，我們一起來看一看，請你來說一說它們

有什么不同?(顏色.形狀)

2.請幼兒大膽地說一說。

（三）游戲一送菊花寶寶回家。

1.小朋友們，這些毫菊寶寶迷路了，找不到家了，想請你們來幫幫它們?？匆?/p>

看這張圖片上的毫菊有什么規(guī)律?(按顏色分類)

2.請小朋友上前按顏色進(jìn)行連線，數(shù)一數(shù)黃色的毫菊有幾張，再請小朋友在黑

板上進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。(有幾張就貼幾個磁扣)，最后所有小朋友一起來數(shù)數(shù)。

3.按照形狀(綻放的，沒綻放的)進(jìn)行連線，數(shù)一數(shù)有幾張，請小朋友統(tǒng)計(jì)，最

后小朋友一起數(shù)一數(shù)。

4.小結(jié)：按顏色分，可以分為黃色.白色，黃色有 4 朵.白色有 6 朵，按形狀

分，可以分為開花的，沒開花的，開花的有 6 朵，沒開的有 4 朵。

（四）游戲-開火車。

1.游戲玩法；教師給名幼兒分發(fā)一個毫菊頭飾，教師說著“小朋友，快快來，

我們的火車就要開，請黃色菊花上車......請綻放開的菊花上車.....

2.每開一次火車，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

七、活動延伸：

小朋友們，你們知道哪里有菊花嗎？其實(shí)我們幼兒園里就有，我們一起區(qū)找一

找吧。

—41—

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《有趣的亳菊》科學(xué)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是視

頻，一種是圖片。在開頭的時候我使用了一段視頻引出亳菊，然后利用圖片為幼兒

展示各式各樣的亳菊，讓孩子們對亳菊有了初步的了解；最后以游戲的方式引導(dǎo)幼

兒對亳菊進(jìn)行分類。

九、活動反思：

本次活動目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們也學(xué)會了按照菊花顏色形狀進(jìn)行了分類，在玩

游戲過程中，幼兒能夠正確的做出選擇。但是課堂上教師的激情有待提高，因此導(dǎo)

致課堂氛圍不是很好。

一、活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí) 6 以內(nèi)的序數(shù)，了解 6 以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

2.喜歡科學(xué)活動，樂意動手動腦進(jìn)行操作。

二、活動重難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：能動手操作 6 以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

2.難點(diǎn)：喜歡科學(xué)活動，樂意動手動腦進(jìn)行探究。

三、活動準(zhǔn)備：

PPT 課件、芍藥花圖片、操作單。

四、活動過程:

1.出示圖片創(chuàng)設(shè)情境。

神醫(yī)華佗的藥鋪少了一味藥，不能給生病的人抓藥了！想請我們班的小朋友當(dāng)

小藥童幫助華佗爺爺采藥吧。

2.認(rèn)識芍藥花。

（1）出示圖片芍藥花 你看見了什么？它是什么樣子的？

小結(jié)：這是芍藥花，芍藥花不僅長得好看，它的根還是藥，可以治病救人哦。

3.復(fù)習(xí) 6 以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

（1）請小藥童拿藥筐采摘與藥筐上的數(shù)相同數(shù)量的芍藥花。

（2）個別幼兒展示自己采的芍藥花，請小朋友一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

4. 幼兒操作。

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（1）教師發(fā)藥方(操作單)請小藥童為生病的動物抓藥。

（2）教師巡回觀察，及時指導(dǎo)個別幼兒。

（3）教師總結(jié)：今天我們幫助華佗爺爺上山采藥，還幫助他給生病的小動物抓

藥，我們太厲害了，小藥童們我們一起去恒大城藥鋪幫助恒大城里生病的小朋友抓

藥吧！

五、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《華佗的藥鋪》科學(xué)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是圖

片，一種是音頻。在開頭的時候我使用了幾張圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入其

中，讓幼兒對活動內(nèi)容有了初步印象；中間部分我通過讓幼兒實(shí)際操作，親身體驗(yàn)

了解數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，并通過游戲方式讓幼兒為生病的動物抓藥來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、活動反思：

本次活動讓小朋友在輕松安靜的環(huán)節(jié)中探索 6 以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)，在活動中我為

每個小朋友提供了參與的機(jī)會，讓每個小朋友都參與其中，在介紹環(huán)節(jié)中應(yīng)給幼兒

展示自己的機(jī)會，請幼兒自主表達(dá)。在以后的教學(xué)活動中我會認(rèn)真反思給幼兒更多

展示自己的機(jī)會。

一、活動目標(biāo)：

1.了解亳菊的形狀及特征。

2.愿意用自己喜歡的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

3.知道亳菊是亳州具有特色的花，有初步的歸屬感、自豪感。

二、活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):了解亳菊的形狀及特征。

2.難點(diǎn)：知道亳菊是亳州具有特色的花，有初步的歸屬感、自豪感。

三、活動準(zhǔn)備：

畫筆（若干） 顏料（橙色、黃色、綠色） 吸管花

有關(guān)亳菊的 PPT 課件 、圖片、視頻等

四、活動過程：

1.手指游戲?qū)?，吸引幼兒興趣。

小朋友們，請跟我一起來做手指律動吧！

—43—

2.話題導(dǎo)入，引出菊花。

在秋冬季節(jié)里有一種花朵，不怕嚴(yán)寒不怕凍，在我們幼兒園的菜地里也能看到

哦！讓我們一起來看看到底是什么花吧？（出示菊花圖片）

3.介紹亳菊，幼兒觀賞。

出示視頻介紹菊花，幼兒觀看后教師提問：

（1）出現(xiàn)了誰？

（2）什么形狀？

（3）有什么顏色？

4.單獨(dú)分解亳菊，加深幼兒印象。

（1）花枝

（2）花瓣

（3）花葉

5.介紹作品，出示材料。

6.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

7.作品賞析

幼兒評比自己最喜歡的作品，說一說原因

8.活動總結(jié)：

亳菊是我們亳州的花茶，對我們的身體有許多的好處，所以被很多人喜愛，亳

菊不僅可以品茶還可以寫詩、作畫。同時亳菊對我們的身體有許多的好處具有清熱

解火、明目提神的作用呦。原來亳菊那么厲害，小朋友們喜歡它們嗎？讓我們一起

來展示你的的亳菊作品吧！

9.游戲“亳菊作品秀”

幼兒分成兩組，跟隨音樂，進(jìn)行走秀。

活動延伸：

一起到幼兒園里的花茶鋪里看看吧。

六、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《朵朵亳菊開》美術(shù)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是視

頻手段，一種是圖片手段。在開頭的時候我使用了一段視頻律動來引出了菊花再通

過圖片和視頻的介紹引出亳菊，讓孩子們對活動內(nèi)容有了初步印象；中間部分我用

亳菊圖片來引導(dǎo)孩子欣賞亳菊的具體形態(tài)特征(亳菊的根、莖、葉、花蕊)。最后通

過層層引導(dǎo)和認(rèn)知孩子們對亳菊有了一定的認(rèn)識孩子們就可以畫亳菊對亳菊進(jìn)行創(chuàng)

作。

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七、活動反思：

本次活動讓小朋友在輕松安靜的環(huán)節(jié)中探索亳菊，在活動中我為每個小朋友提

供了參與的機(jī)會，讓每個小朋友都參與其中，在介紹環(huán)節(jié)中應(yīng)給幼兒展示自己的機(jī)

會，請幼兒自主表達(dá)。在以后的美術(shù)活動中我會認(rèn)真反思給幼兒更多展示自己的機(jī)

會。

一、設(shè)計(jì)意圖：

中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化，幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“既貼近幼兒的生活

來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展經(jīng)驗(yàn)和視野?！鄙炙幓ㄊ俏覀冑裰菔?/p>

的市花，為了讓孩子們進(jìn)一步了解芍藥花，我設(shè)計(jì)了本次活動。

二、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識芍藥花，知道芍藥花是亳州的市花。

2.能用拓印的方式來畫出芍藥花，并感受芍藥花的美。

三、活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識芍藥花，能用拓印的方式畫出芍藥花。

活動難點(diǎn)：感受芍藥花的美。

四、活動準(zhǔn)備：

畫紙幼兒每人一份，黃色水彩筆、綠色水彩筆每人各一支，蘿卜條水粉顏料

五、信息技術(shù)手段：

PPT 課件

六、活動過程：

1.手指游戲?qū)搿?/p>

“小小花兒微微笑，太陽公公抱一抱，澆澆水呀，澆澆水，蹦蹦蹦蹦花來啦！”

教師：小花開了，我們一起把小花請出來吧！

2.出示芍藥花圖片，認(rèn)識芍藥花。

提問：小朋友們，圖片上是什么花呀？你們認(rèn)識嗎？（請幼兒回答）

提問：芍藥花的花朵里面是什么？芍藥由什么組成？

小結(jié)：芍藥花是我們的市花，花朵里面有花蕊，芍藥花由花蕊，花瓣，花枝和

葉子組成，芍藥花很漂亮！

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3.芍藥花有什么作用呢？請幼兒討論交流！

小結(jié)：芍藥花不僅好看，還可以用作藥用，它可以清熱解毒，還能美容祛斑

呢！

4.繪畫芍藥花

畫法：每人一張紙，用筆畫出花蕊，再用蘿卜條拓印花瓣，隨后畫出花枝和葉

子！美麗的芍花就畫出來啦！

5.參觀作品，欣賞評價。

七、活動延伸：

把作品放在美工室讓大家參觀！

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

在《美麗的芍藥花》美術(shù)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要是圖片。在開始

的時候我使用了圖片導(dǎo)入來介紹芍藥花的組成和作用，讓孩子們對芍藥花有了一定

的認(rèn)識，中間部分我用材料圖片來引發(fā)幼兒對活動的興趣，讓幼兒樂意并主動的進(jìn)

行繪畫，最后讓幼兒進(jìn)行欣賞和評價。

九、活動反思：

本次活動以兒歌的方式進(jìn)行導(dǎo)入，幼兒很喜歡。在活動中幼兒認(rèn)識了芍藥花，

知道了芍藥花的組成和作用。但在繪畫時幼兒拓印沒有達(dá)到預(yù)期的效果，首先我應(yīng)

該找到各種芍藥花圖片豐富幼兒對花的認(rèn)識，然后具體講清楚拓印順序，再請幼兒

示范拓印過程以此加深拓印步驟，這樣幼兒繪畫才會更好，以后的活動中我將多學(xué)

習(xí)，不斷豐富活動內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很

多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。對中班的幼兒來說，正是

對周圍事物感興趣的時期，因此我設(shè)計(jì)了《有趣的亳菊》這個活動，是為了引導(dǎo)幼

兒學(xué)會按照規(guī)律進(jìn)行分類。

二、活動目標(biāo)：

1.根據(jù)不同形狀、顏色對亳菊進(jìn)行分類。

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2.能夠?qū)⒎诸惤Y(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

3.體驗(yàn)活動過程帶來的快樂。

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)不同形狀，顏色對毫菊進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

四、信息技術(shù)手段

PPT 課件

五、活動準(zhǔn)備：

PPT 課件、毫菊掛飾、磁扣、毫菊圖片和顏色圖片。

六、活動過程：

（一）視頻導(dǎo)入

教師播放視頻，提問幼兒：你們知道視頻里的是什么花嗎?(毫菊)

（二）認(rèn)識毫菊(出示不同圖片)

1.小朋友們，老師這里有很多的毫菊，我們一起來看一看，請你來說一說它們

有什么不同?(顏色、形狀)

2.請幼兒大膽地說一說。

（三）游戲一送菊花寶寶回家.

1.小朋友們，這些毫菊寶寶迷路了，找不到家了，想請你們來幫幫它們?？匆?/p>

看這張圖片上的毫菊有什么規(guī)律?(按顏色分類)

2.請小朋友上前按顏色進(jìn)行連線，數(shù)一數(shù)黃色的毫菊有幾張，再請小朋友在黑

板上進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。(有幾張就貼幾個磁扣)，最后所有小朋友一起來數(shù)數(shù)。

3.按照形狀(綻放的，沒綻放的)進(jìn)行連線，數(shù)一數(shù)有幾張，請小朋友統(tǒng)計(jì)，最

后小朋友一起數(shù)一數(shù)。

4.小結(jié)：按顏色分，可以分為黃色，白色，黃色有 4 朵，白色有 6 朵，按形狀

分，可以分為開花的，沒開花的，開花的有 6 朵，沒開的有 4 朵。

（四）游戲-開火車

1.游戲玩法；教師給名幼兒分發(fā)一個毫菊頭飾，教師說著“小朋友，快快來，

我們的火車就要開，請黃色菊花上車......請綻放開的菊花上車.....

2.沒開一次火車，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

七、活動延伸：

小朋友們，你們知道哪里有菊花嗎？其實(shí)我們幼兒園里就有，我們一起區(qū)找一

找吧。

八、信息技術(shù)應(yīng)用特色：

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在《有趣的亳菊》科學(xué)活動中，我使用的信息技術(shù)手段主要有兩種，一種是視

頻，一種是圖片。在開頭的時候我使用了一段視頻引出亳菊，然后利用圖片為幼兒

展示各式各樣的亳菊，讓孩子們對亳菊有了初步的了解；最后以游戲的方式引導(dǎo)幼

兒對亳菊進(jìn)行分類。

九、活動反思：

本次活動目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們也學(xué)會了按照菊花顏色形狀進(jìn)行了分類，在玩

游戲過程中，幼兒能夠正確的做出選擇。但是課堂上教師的激情有待提高，因此導(dǎo)

致課堂氛圍不是很好。

1.思維導(dǎo)圖

2.活動設(shè)計(jì)

一、活動目標(biāo)：

1.欣賞各種各樣的菊花，仔細(xì)觀察菊花的花瓣及顏色的特點(diǎn)。

2.了解亳菊的顏色，即白色，也是亳州有名的中藥材，即亳菊。