01 啟 航

第一期

2023.09

橫峰縣青板鄉(xiāng)中心小學(xué)主辦

展現(xiàn)風(fēng)采 逐夢未來

月刊總編審：唐彩春

2023.09

春耕夏耘，秋收冬藏。在這青黃相接、

滿是收獲的季節(jié)，迎著我縣新教育的東風(fēng)，

青板中心小學(xué)?？秵⒑健窇?yīng)運而生了。

這里是收獲幸福、感悟成長的美麗空

間。

這里是展現(xiàn)風(fēng)采、逐夢未來的絢麗舞

臺。

這里是教師且耕且思的地方，演繹著

“教海無涯樂作舟”；

這里是孩子且學(xué)且進的地方，書寫著

“書山有路勤為徑”。

這里是師生心靈交流的窗口，以墨為

媒，執(zhí)起手中筆，寫下心中事，你的點點墨

香會在“啟航”朵朵盛開!

老師們！同學(xué)們！人生海海，有帆有岸，

讓我們從這里啟航，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航!

刊首語 o

【啟航月刊】

啟航編輯委員會

主辦單位：橫峰縣青板中心小學(xué)

出版單位：橫峰縣青板中心小學(xué)

出版時間：2023.09

主編 唐彩春

副主編 趙玉華

編委 許明星 徐紅燕 鄧建華

羅曼玉 楊陽

排版編輯 江雨挺（文字）

楊陽 （圖片）

《啟航月刊》

創(chuàng)刊于 2023.09

地址：上饒市橫峰縣青板鄉(xiāng)

聲明：本刊非商用刊，刊中圖片

均來自網(wǎng)絡(luò)。如造成侵權(quán)行為請

聯(lián)系本刊刪除。

教學(xué)拾貝

01 三心工作 一心育人 許明星

02 許明星

03

04

05

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的一些心得 李蘭飛

李蘭飛 如何構(gòu)建高效課堂 汪 玲

音樂與德育 楊佳琦

教苑心語

06

07

08

09

10

四年級數(shù)學(xué)《大數(shù)的認識》教學(xué)故事 胡成龍

班級管理之我見 林 玲

教育之旅如一杯醇酒 江 幽

我的教育小故事--用愛滋潤學(xué)生心田 李 兵

教學(xué)隨筆----記一次小課 黃小琴

文學(xué)新課堂

13 我眼中的秋 徐小青

14 秋 蘇盛青

15 追憶父親 程 嬌

16 老師的微笑 鄧穎潔

名師引路 學(xué)無止境 劉 薇

11

12

教苑心語 洪廣洲

努力創(chuàng)設(shè)真實的語境 胡曉媖

啟航報刊

習(xí)作天地

17

18

陽山春雪 楊 陽

『組詩』太陽、月亮和星光 趙玉華

19 做一位幸福的老師 徐 琦

21

22

20 游杭州西湖 四一班 洪夢潔

猜猜他是誰 三一班 楊涵恩

池塘 海小 四年級 胡彩霞

猜猜她是誰 三二班 蔣詩揚

24 我是一朵云 海小 六年級 徐禤萱

23

25 我的心愛之物 海小 五年級 鐘晨曦

26 我的暑假生活 海小 三年級 徐語熙

27 我是一陣風(fēng) 六二班 戴心怡

28 我的校園 四二班 李佳怡

百科博覽

Encyclopedia

小學(xué)安全教育之常識類 林 薇

32

33 趣味科普小知識 黃雅婷

校園動態(tài)

Encyclopedia

34 堅守初心 潤物無聲----徐紅燕 楊 陽

楊 陽

我的小倉鼠 五一班 陳紫玉

29

我的心愛之物 五二班 吳雨欣

30

我的校園 六一班 王雨希

31

啟航報刊

教學(xué)

拾貝

三心工作

一心育人

文/許明星

聽李鎮(zhèn)西先生教育講座有感

十一月的英雄城南昌，寒風(fēng)已起，微見涼意，但未能吹散學(xué)習(xí)者的熱情。2022

年 11 月 4 日，我們一行四人，踏上南昌學(xué)習(xí)之旅，共赴一場視聽的盛宴。

李鎮(zhèn)西先生，其名早已揚傳四海。作為基層的教學(xué)工作者，李鎮(zhèn)西先生的講座是

常觀摩學(xué)習(xí)的，只不過都是在熒屏上，從未親臨會場近距聆聽。今能同一群志同道合

者一起奔赴現(xiàn)場，內(nèi)心激動，充滿期待。

5 日的會場，一整天都是座無虛席，全體學(xué)習(xí)者熱情高漲。大家專注聆聽，不

時做著筆記，陶醉于李鎮(zhèn)西先生的教育思想和教學(xué)智慧中。

一天的講座，李鎮(zhèn)西先生都是站著，時間很長，但他的狀態(tài)卻非常好，看不出任何的

疲態(tài)。他用平和卻不失深度的言語為我們講述了他從踏上三尺講臺起到現(xiàn)在的許多教

育故事。他的教育經(jīng)歷，無不映射了他的大智慧和對學(xué)生的無私關(guān)愛。聽完講座后，

于我而言，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂?；仡欁晕遥腥缦赂惺?。

壹 在生活中對學(xué)生始終要保持一顆愛心

隨著時代發(fā)展，社會對于教育的要求越來越高。于我們教學(xué)工作者來說，壓力越來越大，特別是

現(xiàn)在的學(xué)困生越來越多，令我們束手無策。在這個困境里，我們舉步為艱，但在聽了李鎮(zhèn)西先生的講

座后，頓時明了。他用他的親身經(jīng)歷告訴我們，對學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化，必須要做到“愛學(xué)生”。

說到“愛學(xué)生”，所有人都知道，但真正做到的卻不多。李鎮(zhèn)西先生說：“愛學(xué)生，要付出行動，

首先要了解學(xué)生，然后要時刻關(guān)注學(xué)生，最后要幫助學(xué)生一起改缺點、揚長處?！笔茄?，教育本是一

個愛的事業(yè)，如果，在教學(xué)中缺少了對學(xué)生的愛心，那我們的孩子將是多么的可憐。教育更是一個靜

待花開的過程，如果沒有教師們“愛”的滋潤，那教育之花又怎么能絢麗綻放？在往后的教學(xué)工作，

我定會對學(xué)生始終保持一顆“愛心”，用實際的行動感化、教育、引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

啟航報刊

貳 在工作中要始終擁有一顆上進心

李鎮(zhèn)西先生說，任何一種職業(yè)，都會有職業(yè)倦怠期，特別是我們教師這個

行業(yè)，更甚之。那該怎么辦呢？他給了我們一個妙方：用一生的時間，尋找那

個讓自己吃驚的“我”。

的確，教師這個行業(yè)工作辛苦，相對來說發(fā)展空間不大，最容易讓人倦怠。

就如我來說，二十歲師范學(xué)校畢業(yè)，就被分配至新篁?qū)W校任教，一待就是十年。

二十歲，正直青春。那時，我的同學(xué)還在讀大學(xué)，在享受屬于這個年齡該有的

年華，而我就開始工作了。十年，我?guī)н^三屆初中畢業(yè)生。記得帶完第一屆學(xué)

生后，我就告訴自己：不要帶了。因為看不到前程，還不如安心做其他的，拿

點工資就是了?？墒遣蝗缛艘猓€是接了第二屆。起初，有抵觸，但過了一段

時間后，便又接受了。反思第一屆的結(jié)果，在第二屆我反倒更加用心，因為我

要對學(xué)生負責(zé)，對自己負責(zé)。到第三屆的時候，更是比之前用心。最終，一屆

比一屆強?，F(xiàn)在回想，我能做到一次比一次好，不正是我沒有放棄，沒有倦怠，

在實踐中一次又一次的發(fā)現(xiàn)更好的自己嗎？

叁 對工作要始終心存敬畏心

“敬”就是嚴肅認真，“畏”就是謹慎，“敬畏心”指的是人們對事物熱愛

與專注。

教育大家朱熹說：“君子之心，常懷敬畏?！爆F(xiàn)如今，社會的發(fā)展很快，

一些社會思潮都直接或間接抨擊著我們的教育行業(yè)，以至于現(xiàn)在許多從事教育

行業(yè)的人員都無法在教學(xué)中做到至真至純。為此，李鎮(zhèn)西先生指出：無論在哪

個行業(yè)，都要始終心存敬畏之心；特別是我們教育這個行業(yè)，更是如此，因為

教育是一門神圣的事業(yè)。

是呀，當(dāng)一個人心中有了敬畏之心，胸中就有了方向、行為準則和規(guī)范，

才可以無畏，才能在各個領(lǐng)域一往直前，做出優(yōu)異的成績。

李鎮(zhèn)西先生說：“教育既是生活，教育是一種積極的生活方式?！鄙钪形覀?/p>

會經(jīng)歷一些挫折，會擁有些許煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)許多驚喜；只要我們腳踏實地，

“三心”工作，一意育人，定可以為孩子們譜寫美好的今天與明天。

啟航報刊

名師引路 學(xué)無止境

文/劉薇 我與名師講堂的故事

近距離接觸到名師講堂還是轉(zhuǎn)回中心小學(xué)的

時候，學(xué)校的聶文倩老師之前上過一回名師講堂，

當(dāng)時的名師講堂，對我來說真真是神圣的存在，

因為聶老師已經(jīng)很優(yōu)秀了，而她只是名師講堂中

的一員，可想而知，名師講堂的老師真是個頂個

的優(yōu)秀。

有一次，學(xué)校安排我去參加教研室對姚家小

學(xué)劉冬妮老師的磨課活動，記得當(dāng)時她上了一節(jié)

《三角形的內(nèi)角和》，她那節(jié)課以探究三角形的

內(nèi)角和為主線，用量一量、折一折、拼一拼為方

式引導(dǎo)，可以可以量三個角的度數(shù)，再加起來為

180度;也可以將三角形的三個角剪下來拼成一個

平角，還可以找到與底邊平行的一條線段，固定

一個點在底邊，把三個頂點所在的角折一折，拼

一拼，三個內(nèi)角也湊成了一個平角就是 180 度。

當(dāng)時大家一起評課的時候我還圍繞生成性這個問

題展開了說，我自己當(dāng)時雖沒有劉冬妮老師那么

優(yōu)秀，但我想著只要能把自己最近學(xué)習(xí)的東西說

一說分享一下，便是對最近的聽課，評課的成果

的檢驗吧。

還有一次我再次參加了教研室對港邊

小學(xué)章雋怡老師的磨課，這節(jié)課上的內(nèi)容是

《搭配》，她的課給我的觸動比較大。這節(jié)

課由小美去參加表姐家的派對，要搭衣服為

導(dǎo)入，兩件上裝，三件夏裝，問可以怎么搭

配；解決完這個問題以后，他又搭配媽媽給

他準備的幾種不同的早餐作為練習(xí)；之后又

解決小美去表姐家要走的路線有幾種方式，

最后解決四個人拍照，不重復(fù)的問題，這又

是另一種題型。整個課堂沉浸式解決搭配問

題，注重學(xué)生主體，注重課堂的生成，在課

堂間也沒有重復(fù)性的話，學(xué)生的參與度也很

高。我直到現(xiàn)在還保存了聽課的視頻，反復(fù)

學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)和其中的語言表述。這堂課給

了我不小的啟發(fā)。比如沉浸式的情境，情境

中的練習(xí)，老師在課堂上的話術(shù)也需要多學(xué)

習(xí)，比如引導(dǎo)語的轉(zhuǎn)變，豐富的表揚評價語。

啟航報刊

這兩節(jié)給了我莫大的啟發(fā)。

課堂教學(xué)的本真就是回歸課堂，返

回課堂。組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，

永遠是每個老師追求的根本。以學(xué)為

主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是課堂

的一個重要的理念。這兩節(jié)課都是自始

至終做到了。從學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴細節(jié)入

手，從學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維方式、思想轉(zhuǎn)

變出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動起來，比劃起來，

練起來，最后達到理解知識，掌握技能，

還要讓學(xué)生在學(xué)會知識同時，培養(yǎng)了孩

子的空間觀念，空間推進能力和空間想

象能力。

課堂教學(xué)的本真就是提高孩子學(xué)習(xí)的積

極性，讓學(xué)生動起來。平時我的課堂也是這樣

追求的，但是總有少數(shù)學(xué)生事與愿違。課堂教

學(xué)就應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為

重點，教師引導(dǎo)，學(xué)生組織學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生組織學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師，提問

學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學(xué)積極

參與，積極思考，積極動手操作，學(xué)習(xí)主動性

很強，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。

課堂教學(xué)的本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思

維能力，推理能力和空間想象能力。在我的實

際教學(xué)中，老師往往包辦代替的多，放手讓孩

子想象的時間和空間確實太少了。課堂上讓學(xué)

生親自動手操作，深入了解知識，鞏固知識。

幫助學(xué)生消化知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，突破知識

點的重難點，處理關(guān)鍵知識的理解和掌握。使

學(xué)生學(xué)得清，學(xué)得深，記得牢，掌得久。

有一次我和教研室趙主任在工作之余聊天時，

向他表達了想?yún)⒓用麕熤v堂的愿望，他表示非

常欣慰與高興。他說，名師講堂已經(jīng)開辦了這

么多年，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的授課教師，名師

講堂本就是以點帶面，引導(dǎo)更多的老師變得更

加優(yōu)秀。今后我將繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)，改進

自己的課堂教學(xué)舊模式，使自己的教育教學(xué)工

作不斷向前邁進。

啟航報刊

數(shù)

學(xué)

教

學(xué)

課

堂

的

一

些

心

得

文

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李

蘭

飛

數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有很高的要

求。同時，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用也十分廣泛，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而

喻。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中獲得了一些心得和體會，在此與大家

分享。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點往往集中于抽象概念的理解和計算技能的掌握。

對于小學(xué)生而言，他們的思維方式主要以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多概念

和原理都是抽象的，因此，如何幫助學(xué)生克服難點成為了一個至關(guān)重要的問題。針

對這一問題，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如利用教具和多媒體輔助教學(xué)，將抽

象概念轉(zhuǎn)化為具象實例，以及引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和理解

數(shù)學(xué)知識。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的選擇對于教學(xué)效果的影響也十分顯著。在具體的

教學(xué)過程中，我注重采用多元化的教學(xué)方法，如講解、演示、討論、小組合作等，

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，靈活選擇最適合他們的教學(xué)方法。同時，我

還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神，讓他們學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上

與他人合作解決問題。

再者，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的注意事項也不容忽視。首先，教師在教學(xué)過程中要保

持飽滿的熱情和耐心，給予學(xué)生充分的關(guān)愛和支持。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，

教師要及時給予指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們積極面對困難。此外，教師在教學(xué)過程中

還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、仔細審題、獨立完成

作業(yè)等。為了達到這一目標(biāo)，我在教學(xué)過程中會刻意鍛煉學(xué)生的這些能力，讓他們

在反復(fù)練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

下面，我將結(jié)合具體案例來探討數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的問題及解決方法。例如，在教授“認識圖形”

這一單元時，我遇到了這樣一個問題：部分學(xué)生在理解長方形的面積計算公式時存在困難。為了解

決這一問題，我采取了以下措施：首先，利用教具和多媒體資源，將長方形的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓

他們有一個直觀的認識；然后，通過講解和演示相結(jié)合的方式，詳細闡述長方形面積的計算方法；

最后，設(shè)計一系列相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對這一概念的理解。

又如，在教授“小數(shù)的加減法”這一單元時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在進行小數(shù)點對齊時容易出錯。

為了解決這一問題，我采用了以下方法：首先，通過講解和演示讓學(xué)生明確小數(shù)點對齊的重要性；

然后，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)小數(shù)點對齊的技巧和方法；最后，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題目，讓學(xué)生

在不斷的實踐中掌握這一技能。

在教授小數(shù)乘法這個單元時，我遇到了幾個困難。首先，一些學(xué)生對于小數(shù)點的位

置和移動小數(shù)點的規(guī)則感到困惑。其次，一些學(xué)生對于小數(shù)乘法的本質(zhì)和算理理解不透徹，容易出

錯

啟航報刊

為了解決這些問題，我采取了以下措施：

首先，我強調(diào)小數(shù)點的重要性，并解釋了小數(shù)點的移動規(guī)則。我通過比較整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別，

讓學(xué)生了解小數(shù)點的位置對于數(shù)值大小的影響。同時，我還會舉一些生活實例來幫助學(xué)生理解和記

憶這個規(guī)則。

其次，我注重講解小數(shù)乘法的本質(zhì)和算理。我通過分解計算步驟，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，

并解釋了每一步的意義和作用。同時，我還通過類比整數(shù)乘法的規(guī)律來幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的規(guī)

律。

最后，我設(shè)計了一些有針對性的練習(xí)題目，包括判斷題、選擇題和計算題等。這些題目不僅幫

助學(xué)生鞏固了知識點，而且也讓他們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

通過這些方法，我成功地幫助學(xué)生克服了小數(shù)乘法中的困難，提高了他們的計算能力和數(shù)學(xué)思

維水平。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要積極探索

多元化的教學(xué)方法和策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，我們要

始終保持飽滿的熱情和耐心，關(guān)愛每一位學(xué)生，支持他們的成長與發(fā)展。同時，我們還要不斷反思

自己的教學(xué)實踐，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地肩負起培養(yǎng)未來人

才的重任。

展望未來，隨著課程改革的不斷深入和教育技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將會有更多的

可能性。作為一名教師，我們要積極擁抱變革，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法，以更好地適

應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助他們成為具有社會

責(zé)任感和創(chuàng)新能力的未來人才。

最后，我想借用一句話來結(jié)束我的教學(xué)感言：“教育不是灌輸，

啟航報刊

如何構(gòu)建高效課堂

受環(huán)境條件的限制，鄉(xiāng)村的孩子大多是由爺爺奶奶帶大，父

母外出打工現(xiàn)象十分普遍，由于年齡差距思想差異與能力有限，

導(dǎo)致大部分鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)不受家人重視，也不會在學(xué)生學(xué)習(xí)上

給予有效幫助和指導(dǎo)，這也就導(dǎo)致了鄉(xiāng)村學(xué)生容易產(chǎn)生對教師的

強烈依賴?；诖朔N狀況，鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣入手，

及時改變這種現(xiàn)狀，想要調(diào)動學(xué)生的興趣就需要數(shù)學(xué)教師合理使

用一些教學(xué)手段，如：采用講故事、做小游戲、比賽等形式創(chuàng)設(shè)

情境，通過動手操作、多媒體視頻或動畫演示等方法誘發(fā)引導(dǎo)學(xué)

生對課堂教學(xué)的興趣。在課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動腦、

多思考，而教師應(yīng)當(dāng)做的是引導(dǎo)和點撥。教師切忌在課程開始講

課堂教學(xué)是師生相互交流信息的活動，現(xiàn)代化的教學(xué)手段的引入，如信息技術(shù)等的應(yīng)用，為

課堂教學(xué)帶來了很大的便利。在教學(xué)中，要通過新的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，利用多媒體技術(shù)，

吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中還要利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

能力。多媒體設(shè)備所具有的動態(tài)圖像演示功能能夠把抽象的知識直觀化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在教學(xué)中要合理使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的難點問題。如在“圓的面積”

的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的課堂上，教師要讓學(xué)生準備一些圓形紙片，把大量的課堂時間花費在圓形紙

片的裁剪中，信息技術(shù)的引用能夠極大地節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。比如在講解《折線統(tǒng)計圖》

文/汪玲

解前就直奔主題進行口頭講解，這樣做雖然能“節(jié)省”教學(xué)時間，但往往會使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理，

久而久之，這樣的課堂就變成了沒有思維的課堂。除此，要靈活采用循循善誘策略，一步一步引

導(dǎo)學(xué)生進行思考，設(shè)定的問題也要由易到難、由淺入深，讓學(xué)生嘗到成功甜頭的同時又可以提升

自信心和解題能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動力、更有干勁。長此以

往，就能擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)下對于教師的強烈依賴，將課堂主體地位交還于學(xué)生。

中，可以引入影視部分資料，定格特定場景中的統(tǒng)計圖畫面，

一來是為接下來的教學(xué)設(shè)下疑問，二來在興趣的驅(qū)使下活泛

學(xué)生的思維，比如可以問學(xué)生這是什么圖，有什么作用，而

且采取鼓勵的方式激勵學(xué)生大膽回答問題，鼓勵學(xué)生多提不

同見解，讓課堂賦有包容性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅

的學(xué)習(xí)氣氛下，培養(yǎng)探索思維，讓這個教學(xué)模式產(chǎn)生實效性，

將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

啟航報刊

新課標(biāo)明確提出:“音樂是實施美育的重

要途徑,音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)

之中”。音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容，音

樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展

開的，音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)

習(xí)、愛勞動、愛科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想.

繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長和團結(jié)友愛等，從

多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

音樂教學(xué)通過生動的音樂形象，在進行

審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德

育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我

教育能力。我在教學(xué)實踐中把德育滲透在課

堂教學(xué)中，更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修

養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中營造問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。學(xué)生生活中遇到的很多問題在課本中都有所體

現(xiàn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，

鼓勵學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解

決實際問題。在教學(xué)中，利用生活問題創(chuàng)設(shè)問題情

境，能夠有效提高教學(xué)的有效性。小學(xué)生年齡小，

但是也有一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)中從實際問題出發(fā)，

提出一些有趣的問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

積極地參與到教學(xué)活動中。如在“角的認識”的教

學(xué)中，可以先為學(xué)生展示一些有角的物品，如紅領(lǐng)

巾、正方形、長方形等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找

一些幾何圖形進行教學(xué)，這種教學(xué)手段能夠提高學(xué)

生的參與熱情。在數(shù)學(xué)解題的過程中要注意問題解

法的多樣化，如學(xué)生有 160 元，坦克 8 元/輛，飛機

12 元/架，問能夠買多少架飛機和多少輛坦克，這個

問題的答案并不是固定的，可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際

來解決問題。

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實際需

求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，積極探索新

的教學(xué)方法，倡導(dǎo)“啟發(fā)式教育”，以培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造性思維和綜合應(yīng)用能力。只有這樣，才能更好

的發(fā)揮教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，

實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

音樂與德育

◤文/楊佳琦◢

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋

律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感。

課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還

要讓學(xué)生在歌唱中去認識人 ，養(yǎng)成健康的

審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)

緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表

演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，

愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。

啟航報刊

例如:《國歌》是同學(xué)們非常

熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代

國家民族深重危機下的人們，為了

民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗

日前線的主題。首先我通過多媒體

讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加

深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽

歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為

爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百

折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)

歌曲的同時，也體會到今天的幸福

生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)

任感、使命感。

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對

象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手

段使學(xué)生對作品形成一種全身心

的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋

律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造

的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌(樂)

曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到

美妙的音樂海洋里。

例如:在欣賞歌曲《鼓

浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅

定“臺灣自古以來就是祖國

領(lǐng)土不可分割的一部分”的

信念。學(xué)生通過感受、體驗、

理解歌曲的情感和思想內(nèi)

容，在聆聽歌曲的同時感受

到同胞雖然生在臺灣卻遠

離了故土，盼望臺灣早日回

到祖國的懷抱，盼望親人早

日團聚的一片真情。這種滲

透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到

音樂知識，還接受了思想教

育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史

使命感和社會責(zé)任感。

如果說課堂教學(xué)是育

人的主陣地，那么課外活動

則是育人的廣闊天地。教師

可以通過合唱、合奏、舞蹈

等興趣小組集體活動，培養(yǎng)

學(xué)生的團隊精神、協(xié)作精神

和集體榮譽感。為配合學(xué)雷

鋒樹新風(fēng)活動讓學(xué)生到路

邊義務(wù)掃地，通過教育教學(xué)

和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生

懂得怎樣去做人，要做雷鋒

那樣的人，樹立正確的人生

觀、價值觀和道德觀。

德育是一項重要的育

人工作，作為一名音樂教

師，應(yīng)清醒地認識到這樣一

點，對學(xué)生進行德育教育是

音樂教師不容推辭的一項

重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用

音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)

處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)?/p>

教育形式，讓學(xué)生在受到美

的熏陶的同時，得到良好的

德育教育，以達到陶冶情

操、凈化心靈的完美世界。

啟航報刊

四年級數(shù)學(xué)

文/胡成龍

《大數(shù)的認識》

教學(xué)小故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，大數(shù)的認識是一個重要的內(nèi)容。這個單元的教授對象是四年級的學(xué)生，

他們已經(jīng)對數(shù)字有了一定的認識和理解，但還缺乏對大數(shù)的系統(tǒng)和深入的理解。在實際生活中，

大數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)，比如購物時的總價、時間表上的計時單位等，因此，教授大數(shù)的認識對學(xué)生的日

常生活和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有重要的意義。

我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解大數(shù)的概念，掌握大數(shù)的讀法、寫法和使用，并能夠運用大數(shù)進

行簡單的計算和比較。為了達到這個目標(biāo)，我設(shè)計了一套多元化的教學(xué)方法。，許多老師都會通

過各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對大數(shù)的興趣。我將通過一個生動的故事，來展現(xiàn)如何幫助學(xué)生認識

大數(shù)。

事件發(fā)生：

某一天，小明在學(xué)校里聽老師說了一個關(guān)于“巨大數(shù)字”的故事。這個故事講述了古埃及人

在建造金字塔時，用了大量的石頭和人力。小明對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為他從未見過

如此巨大的數(shù)字。

主角出現(xiàn)：

故事中的主角是一個活潑可愛的小男孩，名叫小明。他今年十歲，就讀于陽光小學(xué)四年級。

小明一直以來都對數(shù)學(xué)抱有濃厚的興趣，特別是對大數(shù)有著極大的好奇心。

教苑

心語

啟航報刊

故事起因：

在聽了關(guān)于古埃及金字塔的故事后，小明對大數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

他想要了解更多關(guān)于大數(shù)的知識，于是他決定在學(xué)校里組織一個“大數(shù)

探索小隊”，邀請同學(xué)們一起探索大數(shù)的奧秘。

故事發(fā)展：

小明和同學(xué)們通過上網(wǎng)搜索、查閱數(shù)學(xué)書籍等方式，搜集了許多關(guān)于

大數(shù)的資料。他們了解到，大數(shù)是指非常大的數(shù)，通常用科學(xué)記數(shù)法表示，

小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大數(shù)在現(xiàn)實生活中有很多應(yīng)用，比如天文學(xué)、物理學(xué)、

計算機科學(xué)等。

故事高潮：

某天，小明和同學(xué)們來到了一家大型超市。他們發(fā)現(xiàn)超市里的商品數(shù)

量和價格都是以大數(shù)形式呈現(xiàn)的。同學(xué)們紛紛表示，雖然這些數(shù)字很大，

但是通過科學(xué)記數(shù)法來表示，他們能夠輕松地理解這些數(shù)字所代表的實際

含義。

在超市里，小明和同學(xué)們還參加了一個有趣的活動?；顒右笏麄冊?/p>

規(guī)定時間內(nèi)，通過合作分工，盡可能多地收集指定的商品。這個活動讓同

學(xué)們充分感受到了大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，也鍛煉了他們的團隊合作能

力和快速反應(yīng)能力。

故事結(jié)局：

通過一系列的探索和實踐活動，小明和同學(xué)們對大數(shù)的認識有了更深

入的了解。他們明白到，大數(shù)并不僅僅是數(shù)學(xué)中的一個概念，更是現(xiàn)實生

活中不可或缺的一部分。對于他們來說，大數(shù)的認識不僅增加了數(shù)學(xué)知識

儲備，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的實用性和魅力。

在這個故事的結(jié)尾，小明和同學(xué)們約定好，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，

他們將繼續(xù)關(guān)注大數(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。同時，他們也會將這種對

大數(shù)的探索熱情和團隊精神帶到更多的學(xué)習(xí)和實踐活動中，為自己和同學(xué)

們帶來更多的知識和快樂。

此外，這個故事也給讀者留下了一個懸念：在未來，大數(shù)將會在哪些

領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用呢？這無疑激發(fā)了讀者對未來數(shù)學(xué)應(yīng)用的無限

想象和探索欲望。

總結(jié)

通過這個四年級數(shù)學(xué)大

數(shù)的認識教學(xué)故事，我們看到

了如何通過生動有趣的方式

幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知

識。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)

生們對大數(shù)有了深入的理解，

他們可以正確讀寫大數(shù)，掌握

大數(shù)的使用方法，并且可以靈

活運用大數(shù)進行計算和比較。

這個結(jié)果表明，我的教學(xué)方法

是有效的，學(xué)生們通過我的教

授，成功地掌握了大數(shù)的認

識。

在反思的過程中，我認為

我的教學(xué)方法是比較完善的，

我通過引入、講解、練習(xí)和反

饋等步驟，讓學(xué)生們系統(tǒng)地理

解和掌握了 大數(shù)的認識。但

是，也有一些可以改進的地

方，比如在教授大數(shù)的寫法

時，我可以使用更多的實例來

幫助學(xué)生理解和記憶。此外，

我也需要更多的練習(xí)題目來

檢驗學(xué)生對大數(shù)認識的掌握

程度。

總的來說，這次的大數(shù)認

識教學(xué)是一次成功的嘗試，學(xué)

生們通過我的教授，成功地掌

握了這一重要的數(shù)學(xué)知識。在

未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進

我的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地理解和

掌握數(shù)學(xué)知識。

啟航報刊

班級管理之我見

文/林玲

凡是當(dāng)過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，

然而做好班主任工作卻是一個好教師的標(biāo)志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改

革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相

鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對

每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深

入細致的工作。

一、用愛去呵護每一個學(xué)生的成長。

只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，

得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。

愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛

每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，

工作方法千差萬別，只有愛字當(dāng)頭，我們才會把握尺度，了解學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重

學(xué)生；不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧

困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還

要加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。

啟航報刊

二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒

有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形

成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅

強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的

管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是

起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有

的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就

要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，

又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)

這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但

要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全

撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢

查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有

缺點的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和

諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂

成長。

三、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進

班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基

礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。一

個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)

核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委

會，加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工

作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)，特別是對班干部

的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)

成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的

得力助手。不斷地培養(yǎng)和努力，提高了學(xué)生

干部的工作能力。

在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的

良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康

成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能

只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以

真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠遠不夠，同時還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒他

人的成功經(jīng)驗、方法，努力使自己成為一個“用真心、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的

班主任。

啟航報刊

時光淺，煙火暖，歲月

蘸著油鹽柴米，劃過細

水長流，燈影里輕渡著

歡喜，嘗一瓣樸素的時

光，品出教育之旅的幸

福與歡喜。

教育之旅

如一杯醇酒

文/江幽

題

記

在風(fēng)花雪月，在苦辣酸甜，在歡聲笑話，等一縷人間煙火，裊裊著溫暖，在煙火里煮出了

日出日落，煮出詩與遠方，品蘊出教育歲月的陳釀與回甘。

回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在漂飛的粉屑里，我收獲的不僅有平凡的點滴，還

有幸福的味道。

自 2012 年踏上三尺講臺以來，我已經(jīng)連續(xù)擔(dān)任 10 年的班主任工作。這 10 個春秋的班主任

生涯，讓我深深地懂得:一名成功的班主任，要學(xué)會能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長。班主

任工作瑣細而繁重，我也認識到班主任:對家長，是代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生，是代

表著家長，雙手履行義務(wù)。班主任不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛

心，為孩子們的健康成長做出奉獻。“一個教師，即使課上得再好，但如果不懂得用心愛學(xué)生、

尊重學(xué)生，那他就不能算是好教師”。因此我嚴格遵循師德規(guī)范，致力塑造自己的人格，注重

用自己的言談舉止真誠感化學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的非智力

因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并善于洞察學(xué)生的心理，揣摩學(xué)生的不同想法，針對學(xué)生的不同

現(xiàn)狀和心理，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

啟航報刊

教學(xué)記憶中，四年級的胡同學(xué)是一個瘦弱內(nèi)斂的男孩，從小沒有母親的關(guān)愛，沒有爺爺奶奶

的照顧，只有相依為命的父親。但他每天早出晚歸地忙碌著工作，經(jīng)常上晚班，留下胡同學(xué)獨自

一人在家。生活在這種境況的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小

燕子，使人看了痛在心里，疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛，他對學(xué)習(xí)毫無興趣，總是一人孤獨地

徘徊在教室走廊里。難道就這樣讓他一直走下去嗎?我心里不斷地琢磨著，一次又一次地對自己說:

“我是他的老師，應(yīng)該幫助他。”

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。胡同學(xué)缺少的是親情的關(guān)愛，我應(yīng)用關(guān)愛暖透他冰冷

的心，讓他重展笑臉。課后，我會給他愛吃的小零食。上課了，胡同學(xué)靜靜地坐好，我會沖他贊

許的一笑；當(dāng)看到他認真聽講的身影，我會投以鼓勵的目光；當(dāng)他工整地完成作業(yè)時，全班的掌

聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他冒著凜冽的寒風(fēng)，帶著我買的溫暖手套，騎自行車上學(xué)，見到我臉上

洋溢著幸福的笑客時……一次次心靈的接觸，一次次愛的肯定，漸漸的從孩子的臉上見到了難得

的笑容，他開始變得開朗起來。同學(xué)們玩耍的身影中，找到了他小巧的身姿?？吹剿淖兓?，我

體會到了付出的甜蜜。

泰戈爾說:“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！贝髳廴缇?，醇香醉人;酒如生活，

苦辣自知!我愿把生命中芳香的大愛，獻給我所鐘愛的教育事業(yè)，卻將苦澀的生活一口吞下。

啟航報刊

用 愛 滋 潤

學(xué)生心田

我的教育

小故事

文/ 李兵

在暑假學(xué)習(xí)班上，我記下了李希貴老師的一句話：“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，

如此而已?！睙o獨有偶，在海南小學(xué)教師辦公室墻上也有這句話。作為一名平凡的教育工作者，

我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。

2019 年秋季開學(xué)，我去了排樓小學(xué)任教。排樓小學(xué)是青板鄉(xiāng)最偏遠的一所村完小，有 5 名老

師，三個年級，我既是校長，也是一年級語文老師。以前我都是教中高段數(shù)學(xué)，從來沒教過語文，

而且還是一年級語文，對我來說，也是一種新的挑戰(zhàn)。 面對一年級學(xué)生，我想他們是那么的“年

幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得能夠多大的耐

心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔開課，上課時只要有

一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀律了，但

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，眼神失去了亮光，課后也沒有人粘著我“說三道四”，我多少有些

失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考和閱讀。

在一本于永正老師寫的《做一個學(xué)生喜歡的老師》書中我找到了答案。于老師說：“孩子不

但要學(xué)習(xí)，還要玩，玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。所謂調(diào)皮的孩子就是愛玩的孩子，對

他們進行批評、責(zé)罵是沒有效果的。我們要了解低年級學(xué)生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜歡

被關(guān)注?！蔽一砣婚_朗，“溫嚴并用”這個詞也浮現(xiàn)在我的腦海，對了，我何不用表揚鼓勵的話

來取代訓(xùn)斥呢。

于是在課堂上我對影響課堂紀律阻礙的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！睂?/p>

在課堂上只要舉手回答問題、遵守紀律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者就獎一朵小紅

花。在大課間我陪孩子一起跳繩、一起跑操、一起做游戲。剛開使效果甚微，久而久之孩子們臉

上露出笑容，眼神中也閃爍著亮光。上課在注意力目光不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚

的話就能迅速專注。同學(xué)們甚至知道嚴厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們實實在在，對

我的態(tài)度也既敬又和親。

啟航報刊

雖然這些經(jīng)歷是

老調(diào)重談，但是我們

往往是被學(xué)生氣過了

頭而忘記方法，一味

用面容冰冷的面孔熄

滅 了 學(xué) 生 心 中 的 熱

情，而使課堂氣氛冰

如死水。要知道良好

的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的

師生關(guān)系才能更好的

激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興

趣，發(fā)散他們的思維。

教師要善于臉上發(fā)覺

孩 子 們 身 上 的 閃 光

點，對他們成功進行

表揚和激勵，一句鼓

勵的話可以會成為孩

子 們 奮 發(fā) 向 上 的 動

力?！皼]有愛的教育

是失敗的教育，是蒼

白無力的教育”這句

至 理 名 言 告 訴 我 自

己，幫助孩子成長，

靠的不是力氣，而是

發(fā)自內(nèi)心的愛心，用

愛去叩啟孩子們心靈

的大門。

記一次小

課

文/黃小琴

周二上午，教授《100 以內(nèi)的加減法》這一單元的第三課時《退

位減》這一課，給我感受頗深。在提出，請學(xué)生們幫黃老師解決一

個難題：36—19= ，讓學(xué)生們自己動手，拿出草稿本幫我解決這

個難題。班上的學(xué)生都動起手來，我巡視學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都在

認真的思考，真的特別想幫我解決這個難題。五分鐘之后，我請學(xué)

生停筆。問：你們覺得為啥黃老師這道題寫不來？我是遇到一個啥

問題了？丁同學(xué)立馬舉手說：黃老師肯定是在算個位的時候發(fā)現(xiàn) 6

—9=？這個問題。于是我就請了幾位學(xué)生幫我在黑板上展示他們是

如何幫我解決這個難題的。

這是黃同學(xué)算的，他表達

的非常完整，他說，個位上 6

不能減 9，所以他讓十位給個位

一個 10，就像以前的木棒一樣，

把綁在一起的給他散開，然后

再減 9，所以得出 16。我肯定

了他的想法，然后立馬讓他用

16 19 看一下是否得 36？然

后他立馬口算得出 35。然后我

問，那么問題出現(xiàn)在哪里呢？

啟航報刊

這是李同學(xué)算的，他

說，既然 6 不能減 9，但 9

可以減 6，所以他的算法是

這樣的，用 9 減 6 得 3，十

位是 3 減 2 得 1。說的感覺

特別有道理，我都被他折

服了。他長大或許是個創(chuàng)

造者。但我立馬問他，那

么你幫我在個位上算 6 減

9 的問題解決了嗎？ 他說

好像沒有。

周同學(xué)在計算的時候可以

發(fā)現(xiàn)她想的想法非常棒。她在說

出如何想的時候時，她說，個位

上 6 不能減 9，所以從十位的 30

給個位一個 10，這樣就變成 16

減 9 得 7，十位上她一直糾結(jié)了

好久，一下寫 1，一下寫 2，最

后寫 3，可以看的出來她當(dāng)時就

是在進行頭腦風(fēng)暴。在思考的樣

子讓我不禁想笑。然后看到她寫

3 時，我立馬說，寫好了就下去。

本來她還想再改一下，然后就下

去了。哈哈哈。十位上的得數(shù)，

最后她自己在講解自己的做題

思路時，一下就反應(yīng)過來，十位

上應(yīng)該是得 1。因為 3 已經(jīng)減了

1 個 10，還剩 2 個 10，再減 1 個

10，最后得 10。

最后一張是我們深藏

不露的小李同學(xué)。他思維非

常清晰。他說，雖然 6 減不

了 9，但我們算的是 36 減

19，所以我們可以從十位去

想辦法，讓十位的 3 給 6 一

個 10，就是 16—9=7，十位

剩下 2 個 10，再減一個 10

就是 10。所以最后是 17。

聽到這我們?nèi)喽脊钠鹫啤?/p>

為他喝彩。但我不禁又問，

那如果表示從十位給了 6

一個 10 呢？于是所有人想

到周同學(xué)的表示方法。

對于我們來說兩位數(shù)的退位減法看似很簡單，但對學(xué)生來說不亞于攀登一座高山。

在計算里 100 以內(nèi)的退位減法是一個重點中的重點。小學(xué)計算里如果二年級的 100 以

內(nèi)的加減法如果掌握的不錯，那么掌握小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)輕松了一大半。今天我仿佛看一

個希望的種子，希望我能帶領(lǐng)這個種子生根發(fā)芽開花。

啟航報刊

教苑心語

文/洪廣洲

隨著社會的不斷發(fā)展，教育的地位和作用越來越受到重視。作為一名教育工作者，我在教學(xué)

過程中不斷探索、實踐、總結(jié)，積累了一些教學(xué)心得。本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選

擇、學(xué)生表現(xiàn)的評價和教學(xué)反思的開展四個方面，分享我的教學(xué)經(jīng)驗與體會。

在教育過程中，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到的標(biāo)準和

要求，是教學(xué)的核心和靈魂。在我看來，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該具備明確性、具體性和可衡量性。

具體而言，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識、技能和情感態(tài)度等方面。同時，目標(biāo)

的設(shè)定還應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡、認知水平和實際情況，以保證目標(biāo)的可行性和可實現(xiàn)性。

為了達成這些目標(biāo)，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種方法：

引導(dǎo)方法：通過提出明確的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。這種方法有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)技巧：在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)技巧，如講解、演示、互動等，幫助學(xué)生理解和掌

握知識。同時，我還注重使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

策略：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，如分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過實施這

些策略，滿足不同學(xué)生的需求，提高整體教學(xué)效果。

在教學(xué)方法的實施過程中，我還特別注重以下幾個方面：

因材施教：根據(jù)學(xué)生的個性特點和實際情況，制定個性化的教學(xué)方案，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)

需求和發(fā)展。

循序漸進：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照學(xué)生的認知規(guī)律逐步深入，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

互動交流：在教學(xué)過程中，積極開展師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，

培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

激勵評價：及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，還應(yīng)該進行恰

當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

在實施這些教學(xué)方法的過程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)和困難。例如，有時難以掌握學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，無法及時調(diào)整教學(xué)策略；有時難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳等等。面

對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

啟航報刊

學(xué)生表現(xiàn)是評價教學(xué)成果的重要方面。從學(xué)生的角度來看，我的教學(xué)工作取得了一定的成

效。學(xué)生們在課堂上的參與度較高，思維活躍，能夠在我的引導(dǎo)下積極思考和解決問題。然而，

也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠強，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力；

部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，需要加強鞏固和提升。

針對學(xué)生表現(xiàn)中存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，通過開展個性化的輔

導(dǎo)、榜樣示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，幫助學(xué)生建立扎實的知識基礎(chǔ)。針對部分學(xué)生存在的知識漏

洞和不足之處，我將在教學(xué)過程中增加相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解。

積極開展課外輔導(dǎo)和拓展活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。例如，組織閱讀俱樂部、寫

作比賽、課外實踐活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展他們的視野。

努力創(chuàng)設(shè)

真實的語境

文/胡曉媖

語境在小學(xué)英語教學(xué)中的地位十分重要，合

適的語境不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓

學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，而且語境對

英語的理解，做題都起著關(guān)鍵性的作用。最近幾

年我在教學(xué)過程中一直努力堅持在語境中進行

教學(xué)，盡量讓學(xué)生能夠在語境中理解掌握單詞及

句子，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，提高語

言運用能力，為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下

良好的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好語境，有助于提高學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課程標(biāo)準（2022 版）明

確了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，其中一級二

級目標(biāo)以人與自我主題群為主，還包括人與社會

和人與自然主題群。小學(xué)英語的主題往往是與生

活息息相關(guān)，貼近生活，便于學(xué)生理解參與，學(xué)

習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言。

啟航報刊

培訓(xùn)時名師們也十分重視語境的創(chuàng)設(shè)，她們自己的課堂往往都能從學(xué)生生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)引人

入勝的情景。學(xué)生的生活體驗較少，學(xué)生與老師的接觸較多，所以學(xué)生對老師的生活充滿興趣。

記得在一次復(fù)習(xí)課上，我給他們創(chuàng)設(shè)了“老師的一天”這樣一個情境來復(fù)習(xí)四年級上冊第四單

元 Where is it?第五單元 My room 的知識，學(xué)生突然就來了興趣。我說 I have an iPhone. Do

you want to have a look? 學(xué)生立馬異口同聲地說 Yes！緊接著我假裝手機不見了問他們：Oh,

where is my phone? 學(xué)生紛紛舉手來猜：It，s in your desk. Is it in your bag? ... 我

引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)了方位介詞 on,in, under,等和物品名詞 sofa, table, fridge…于是我乘勝追擊，

復(fù)習(xí)了 let’s do 的短語。

反思以前的教學(xué)，我也有意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語的語境，但是我沒有過多地去考慮我所創(chuàng)

設(shè)的語境是否真實，是否是學(xué)生能夠理解的，是否對學(xué)生有啟發(fā)性。以后在教學(xué)中我一定要多

去注意反思，多去琢磨創(chuàng)設(shè)的語境一定要簡便易行而又有可操作性。

良好的情境創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解題目。英語是一種交際語言，重在交流，我們不能只是教

給學(xué)生一些知識，學(xué)生只會答一些刻板的題目，可是到了真正的語境中卻不會靈活駕馭語言，

不會靈活地使用語言進行交際。比如一些較靈活的補全對話題，學(xué)生即便能夠知道每句話的大

概意思但還是很難把題目做到全對。

記得有一年四年級上冊考了一道這樣的補全對話題：

John: Welcome to my new home!

Tim: (1) ____How many bedrooms do you have?

John: We have four new bedrooms.

Tim: (2) _

John: Yes, we do.

Tim: (3)

John: Let's go and see!

Tim: It's big and clean. (4)

John: I like books. Let’s read a story book

here!

Tim: (5)

A: What's in it? B: Good idea!

C: Do you have a study?

D: There are so many books in your study.

E: Thank you.

單看每一句話，學(xué)生都認識，

但他們就是難以正確地把對話補

充完整。其中最主要的原因就是他

們無法理解與想象去別人家參觀

的情境，在這種情境下該怎么與他

人交際。所以在教授四年級上冊第

六單元時，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個去同學(xué)家

里做客的情景，告訴學(xué)生做客的禮

貌用語，如何禮貌地參觀同學(xué)的

家。

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文學(xué)

新課堂 我眼中的秋

文/徐小青

重溫名詩古文，發(fā)現(xiàn)古人對于秋天的看法，多種多樣，因人因時而異。秋天是悲涼與無助，

才會有詩人吟出“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的無奈和惆悵；秋天是美好，更勝春日，

才會有詩人感嘆出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的快樂與喜氣；秋天是寧靜致遠的美景，

才會有詩人揮筆寫下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕句；秋天也是思念與流浪，才會

有詩人苦嘆出“夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄苦與漂泊。

在一個恬淡而涼爽的傍晚，我穿著黑色的拖鞋，愜意的走在偶有行人散步的河邊，一陣涼風(fēng)

襲來，小河兩岸的樹木慵懶的隨風(fēng)舞動，在夕陽的照射下，樹木的倒影在河水中泛起點點金光。

傍晚的陽光細膩而柔和，恰是我耳機中循環(huán)播放的《溫柔》，讓人感覺無比的安寧而舒心，我時

而輕哼，時而思索，感受著這邂逅的微風(fēng)與蟲鳴，欣賞著那撩人的夕陽與晚霞，不經(jīng)意間與這惹

人的秋意撞了個滿懷，我放慢了腳步，細細思考著我眼中的秋。

我回想那一天，風(fēng)輕云淡，陽光正好，他身著白色 T 恤，穿著黑色球鞋，在樹蔭下?lián)u晃著腦

袋，四處張望，直到看到了我，他才停下了尋找的動作和眼神，隨即而來的便是臉上一陣羞澀的

微紅。我坐在他車子身后，在秋日的陽光下，肆意的感受著那令人無比舒暢的幸福和滿足，在藍

藍的天空下，在自由的微風(fēng)中，欣喜的遐想著往后余生的點點滴滴，這是我眼中的秋。

我回想那一天，果實滿園，彩蝶飛舞，田間的稻穗低下了高傲的頭顱，一陣微風(fēng)吹過田野，

金黃的稻穗翩翩起舞，田間的農(nóng)民伯伯手持鐮刀笑容滿面，在久經(jīng)歲月摧殘的臉龐上看不見半點

成年累月勞作的辛苦和風(fēng)霜，有的只是豐收的喜悅和對來年的殷切期盼，田埂上坐著啃著西瓜的

孩童，成雙結(jié)對、嬉笑怒罵，還有那遠處低頭的老黃牛，勤勤懇懇、辛苦勞作，這一幅幅感人的

畫面，如鋼琴上跳動的音符，一同奏響了秋天豐收的協(xié)奏曲，這是我眼中的秋。

啟航報刊

我回想那一天，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，沁人的陽光灑在小學(xué)的操場上，振奮的歌聲響徹在藍藍的天

空下，密密麻麻的人群中，有一群剛進校園的孩子在老師的帶領(lǐng)下，邁著可愛的步伐，整齊的排著隊伍，

等待著開學(xué)典禮的開始。他們的面龐稚嫩而不乏朝氣，他們的目光懵懂而不失清澈，懷著對知識的渴望，

對未來的憧憬，他們滿懷欣喜的走進了校園，在秋日的操場上發(fā)出陣陣歡聲笑語，在莊嚴的教室內(nèi)吟出

朗朗書聲，訴說著秋日里的小小倔強，這是我眼中的秋；在小孩子的身后還有一群身著白色上衣的老師，

他們神色凝重，目光如炬，在一聲聲囑托中，育人的使命更加沉重,心中的信念更加堅定，這是我眼中的

秋；在放學(xué)后的校門口，一雙雙期待的眼睛望著教室的門口，等待著小孩子的出來，他們在一天的工作

后，低聲的與旁人短暫寒暄，神情倦乏，但在孩子出來的那一刻，卻絲毫不吝嗇自己的微笑，這是我眼

中的秋。

秋夜，晚風(fēng)拂面，月色漸涼，和著滿懷的秋意，我饒有興致的泡了一杯沁人心脾的茶，細細品味淡

淡茶香，緩緩重溫暖暖舊事，那陽光下的白色 T 恤，田間的稻穗，教室內(nèi)的朗朗書聲，校門外的陣陣微

笑，在秋日里熠熠發(fā)光，頓時都如潮水般涌上心頭，借著這晚風(fēng)和月色，我素手執(zhí)筆寫下我眼中的秋。

秋

一

晃

又

一

秋

漫

步

在

秋

意

中

路

燈

下

的

身

影

逐

漸

被

拉

長

風(fēng)

兒

穿

過

樹

林

沙

沙

作

響

月

色

清

白

泄

下

一

地

銀

霜

落

葉

知

秋

時

光

拽

著

人

成

長

文\\蘇

盛

青

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追憶

父親 文/程嬌

朱自清的散文《背影》曾感動了無數(shù)人，我記得這是初中語文里的一篇課文。然而我真正讀

懂它卻是十幾年后，在我經(jīng)歷過世間事，吃過世間苦之后，才真正明白了為什么他看著父親的背

影會熱淚盈眶，才懂得這份樸實而厚重的父愛。在我的腦海中也有一個揮之不去的背影，入夢時

他會打濕我的枕巾，夢醒時心會隱隱作痛，如鯁在喉，那是我父親的背影。

我的父親，他是一位平凡的煤礦工人，十七歲開始參加工作，一干就是三十多年。他的一生

就像那堅硬的礦石經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)滄桑卻始終堅韌不拔，從未有過半句怨言。挖礦是一項

十分危險的工作，稍有不慎就會付出生命的代價，他前前后后受過好幾次傷，最嚴重的是有次在

采礦時腿被礦石壓骨折了，在床上躺了好幾個月，不能行走。

記憶中父親的手是粗糙的、黝黑的，布滿深深淺淺的褶皺，但卻十分溫暖而有力量。有一年

冬天很冷，下雪了，放學(xué)一回到家，父親看著我那凍得通紅而又僵硬的小手，便立刻用他的大手

包裹著我的小手，并不斷地哈著熱氣。那溫暖逐漸蔓延到我心里，在他離開的這些年，溫暖了我

的歲月。不曾想幾年后的一天，他就因腦溢血突然的離開了，沒有留下只言片語。那晚他上晚班，

我起來鎖門，望著他瘦弱而單薄的背影消失在茫茫的夜色中，一種無以名狀的悲傷油然升起。不

曾想那一別竟成了永別，那條走了無數(shù)次的路成了不歸路。在給父親整理遺物時，我找到了一張

泛黃的模糊的像郵票一樣的證件照，照片中的他眉清目秀，那是父親年輕時的樣子。他也曾跟我

們一樣年少青春，眼里有光?；ㄓ兄亻_日，人無再少年，時間這把刻刀，在父親的臉上刻滿了溝

壑，生活的重擔(dān)壓彎了他曾經(jīng)挺拔的脊背。

這些年，午夜夢回，每每憶起父親冰冷而孤獨的躺在那木板上時，心里便悲痛不已，心痛他

一生為了兒女辛勞，卻從未享過一天的福，遺憾的是子欲養(yǎng)而親不待。時光荏苒，夏去秋來，又

是一年中秋節(jié)，思念綿綿不絕。

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老師的微笑

文/鄧穎潔

老師的微笑是一陣綠色的春風(fēng)

吹綠了柳枝萌發(fā)出生命的新葉

吹紅了桃樹散發(fā)出芬香的花朵

啊，老師的微笑這般溫馨

老師的微笑是一場甘甜的春雨

掠過長空滌蕩著污濁的大氣

飄落大地滋潤出盎然的生機

啊，老師的微笑這般珍惜

老師的微笑是黎明的曙光

輕輕抹去最后一絲黑暗

為你帶來光明與溫暖

指給你前進的方向

啊，老師的微笑這般豁亮

老師的微笑是殘冬下的皚皚白雪

因為有了您才有不畏嚴寒的青松

因為有了您才培育出不怕酷暑的青綠

啊，老師的微笑這般樂觀

看著我們的眼睛，老師笑了

看著她的眼睛，我們笑了

打開青春的日記本

我把老師的笑偷偷地收藏起來

——好珍貴，好珍貴

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太陽 星星

你給了我一個希望

追尋你

我看到了浴火的鳳凰

你的光亮和力量

讓每一個不屈的靈魂重生涅槃

我無法將你仔細端詳

時間的齒輪不停歇

朝來暮去

腳步匆忙

不必害怕黑暗

啟明星將如約點燃朝陽

那黎明的曙光喲

是我行走的信仰

月亮

憂郁從你的眼里逃出

落入我的雙眸

多少年的期盼

化為月輝靜靜地流淌

作一首小詩

你念給遠方的深藍

灑一地清輝

我讀懂了這世間的悲歡

含羞的花兒

在你懷里將幽寂情懷濃縮為蜜

一份安詳，許久暗香

你讓已經(jīng)錯過太陽的人喲

找到一個角落讓心默默吐芳

你似一片汪洋

在你的臂彎里

理想的目光開始起航

希望是船，努力是帆

將你的寧靜祥和藏在心房

前路坎坷，選擇堅強

與你飄渺美麗的距離

將以勇敢去度量

人生跌宕起落

生活悲喜無常

那些在挫折面前永不言棄

的人喲

生命在跌倒處展翅翱翔

文/趙玉華

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游杭州西湖

四（1）班：洪夢潔

指導(dǎo)教師 ：徐 琦

做一位幸福的老師

文/徐琦

追求幸福是我們的畢生所求所愿，每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生的

道路上。但是，并不是人人都能在追求的道路上得到幸福。那作為一名普通的人民教師，我們的

幸福又在哪里呢?

有人說教師的幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。是啊!在這物欲橫流的世界，教

師追求幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。教師的幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。

教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。

心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，

就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳

身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。不僅如此，教師有了好心態(tài)，就會少些煩惱多

些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，

樂此不疲雖苦猶甜。

教師這職業(yè)雖有時不被他人理解，但只要保持一個好心態(tài)，有大格局，寬視野，這樣才能在

通往幸福的道路上一路前行，做一位幸福的老師

習(xí)作

天地

俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜涝谖骱骱涝谟谖骱乃?。去年暑

假，我和我爺爺來到了杭州西湖游玩。一下車就看到了美不勝收的西湖。

到了西湖，我看到了清澈見底的西湖。湖底布滿了灰白色的鵝卵石，連在水里游來游去的小

魚我都看得一清二楚。一陣微風(fēng)吹過，湖面上波光粼粼，猶如千萬條金色的鯉魚在湖面翻騰著，

美麗極了。

湖的四周也十分美麗。那兒栽著一排排垂柳和桃樹,垂柳把柳枝掛在湖面上，就像一個個美

麗的故姑娘在對著榜子梳理自己的頭發(fā)。而桃樹則玩起了天女散花，美不勝收。

往前走，高大的雷峰塔屹在叢林中。在碧藍的湖水的襯接下，顯得絢麗多彩。

夕陽西下，落日的余暉灑滿西湖，我依依不舍地離開了西湖。可我覺得，我的心在留在那里，

已經(jīng)和那美麗動人的風(fēng)景融為一體了。

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猜猜 TA 是誰？

三（1）班 ：程 煜

指導(dǎo)教師：羅曼玉

我有一位好朋友，她眉毛彎彎的像月牙

一樣,一雙水靈靈的大眼睛就像寶石一般,

她還有一張櫻桃般的小嘴。

她是一個十分膽小的人,有一次她和我

一起在教室里玩的時候,玩著玩著她忽然大

喊:“有蜘蛛！”把我嚇一大跳，我到她位

置上看,確實有一只大蜘蛛兇巴巴的站在那

里。那蜘蛛很大，有一個小孩的巴掌那么大，

全身黑乎乎的，乍一看，確實有些嚇人，難

怪她會大叫起來。于是我就幫她趕走了這只

可怕的大蜘蛛。

她還是一個愛學(xué)習(xí)的人,每次上課老師

問:“誰來回答問題？”她都會毫不猶豫的

舉手。而且每次都能回答正確，她可太厲害

了。還有一次上課的時候,老師寫了一道特

別難的題，她就思考了一會,依舊舉起手把

那道題答對了。我特別崇拜她。

現(xiàn)在,你們能猜出她是誰了嗎?

三（2）班 ：蔣詩揚

指導(dǎo)教師：李 玲

今天我給大家介紹一位朋友，讓我們猜一猜她

是誰吧？

她個子很高，有些人還以為她是四年級的呢。

她有一雙清澈的大眼睛，忽閃忽閃的，透著一股機

靈勁兒。她的頭發(fā)很長很長，總是扎著高高的馬尾

辮，顯得精神抖擻。我很羨慕她有那么長的頭發(fā)。

她的愛好和其他女生的愛好都不同，她喜歡踢

球，周末我們總是相約在綠茵場上踢足球，有很多

男生都崇拜她的球技。她還喜歡跑步，跑的也非常

快，她在運動會的時候可是我們班的主角，她那跑

步的身姿，進球的姿勢，男生和女生都在為她歡呼，

連其他班的同學(xué)也來湊熱鬧了。

她不僅喜歡運動，而且生活中也樂于助人，她

關(guān)心班里的每一位同學(xué)，不管是誰遇到了困難，她

都會主動幫忙。我記得有一次班上的同學(xué)被高年級

的人欺負，是她勇敢的站了出來，這位女同學(xué)才沒

有受傷。至此，班上的同學(xué)都很喜歡她。

你們猜到她是誰了嗎？你們想不想和她成為

朋友呢？

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海南小學(xué)四年級：胡彩霞

指導(dǎo)教師：張 婷

池 塘

我家門前有一個美麗的池塘。

池塘碧波蕩漾，一條條小魚在水中自由自在地游動。池塘里，綠油油的荷葉像一塊綠色的毯子

覆蓋著整個池塘，給人一種清新、寧靜的感覺。池塘四周樹木蔥蘢，枝繁葉茂，碩大的樹冠遮蓋了

小半個池塘。傍晚時分，我喜歡找一棵大樹，依靠著樹干，欣賞著余暉照射下的池塘，陶醉于“半

江瑟瑟半江紅”之美景中。

河邊，灰鴨子和大白鵝成群結(jié)隊?！案乱灰桓乱?”，一只只鴨子，灰色中帶斑點的羽毛，橘

紅色的嘴巴，又肥又圓的屁股，走起路來一搖一擺的，那樣子真是滑稽可愛?！翱?-咯--”，大白

鵝披著潔白的羽毛，伸著長長的脖子，不時高歌一曲?？?，它們走路昂首挺胸，活像神氣十足的大

將軍，八面威風(fēng)，英姿颯爽?！皳渫?，撲通……”一只只鴨子、一只只白鵝大搖大擺地相繼跳入水

中。時而啄食小魚，時而追逐嬉戲，時而扇翅戲水，時而引吭高歌……真是熱鬧非凡，令人喜悅!

啊，我真的愛我家門前這美麗的池塘!

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我是一朵云

海南小學(xué)六年級：徐禤萱

指導(dǎo)教師：尹建虹

我是一朵云，一朵虛無縹紗、悠閑自在的云。生活是那樣自由，清閑。我在天空中感受風(fēng)的

輕拂和陽光的溫暖。

在天空中，我可以隨著風(fēng)的方向飄動，探索未知的地方?？纯慈藗儾煌纳睢Ｎ疫€可以陪

伴著白綿綿的云彩，一起劃過藍天;在陣雨后的晴空，欣賞絢麗的彩虹。在天氣炎熱，山間幽谷和

海河湖泊的甘露受不了這人間的暑氣，升騰起來，化為我的一部分?？蛇@身軀終是因量無法在日

月周身，我化為甘霖又重新回到人間。

在夜晚，我變成一層柔和的薄紗為夜空增添了一抹神秘的美麗，給天空戴上美麗的面紗。我

經(jīng)常和星星月亮一起玩要，驅(qū)散黑暗，使人們都不會感覺到孤單與害怕。

我飄到了學(xué)校上空，看見一群可愛的小朋友，我給他們表演了一個魔術(shù)，一會兒變成乖巧可

愛的兔子，會變成奔馳的駿馬一會兒又變成了成風(fēng)的獅子...孩子們看見千變?nèi)f化的我，個個都可

開心了。

我只是一朵云，擁有了廣闊的視野，能夠欣賞大自然的美麗與神奇。我只是一朵云，可以隨

心所欲的做自己，享受著自由飄蕩的快樂，我感受著與天空，大地的融合。每一刻都是新奇的冒

險，每一次飄動都是一次心靈的旅程。變成一朵云，我可以體驗到不同錄常的自由和美好。這種

感受是多么令人心曠神怡！

年復(fù)一年，我在這起伏中看遍了這大澤山川的日新月異，享受著悠閑自在的日子。

但這些年來，人類毫無節(jié)制發(fā)展工業(yè)，廢水黑煙隨處可見?？諝獗混F霾填滿，我蒙上了灰塵，

滲入污漬。

曾經(jīng)潔白無瑕，降下的雨點深落入深林幽谷，浸潤每片綠葉每個花苞。秋天的果實也由我們

沖刷的艷麗、飽滿?？扇缃?，它們舒展的葉片變得萎蔫，扭曲的花兒像是在宣泄憤怒。我絕望地

深入泥土，不愿再重新升騰，以免更多綠色被染。

靜靜地凝在已被酸化的士地里，我漸漸沒了意識……

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我的心愛之物

海南小學(xué)五年級 鐘晨曦

指導(dǎo)教師 蘇盛青

每個人都有自己的心愛之物，有的是玩具汽車，有的是玩具飛機，有的是自行車，還有的是電

話手表……我的心愛之物是玩具小熊，這也是我五歲時媽媽送我的生日禮物。

接下來讓我介紹一下這只玩具小熊吧!它是米黃色的，它有一雙烏黑晶瑩的眼睛，像兩顆亮晶

晶的黑寶石。它的頭上戴著一頂淺粉色的帽子，身上穿著一件嫩綠色的上衣，還有一條粉粉的背帶

褲，褲腳上繡著幾朵白色的小花，看起來可愛極了!它摸起來軟綿綿的，我真是太喜歡它了。

小時候的我與這只小熊形影不離，天天抱著它，就連睡覺也要把它放進被窩里。有一段時間，

我經(jīng)常帶著它和小伙伴們一起玩耍，一邊玩耍還一邊向它介紹游戲的規(guī)則，就像它也是我的好朋友。

有時我會不小心把它摔在地上，這時候我就會飛快地把它撿起來，拍掉它身上的泥土。如果拍不掉，

我就會飛奔回家，學(xué)著媽媽的樣子用小刷子輕輕地清洗它，再晾干。媽媽也知道我對小熊的喜愛，

常常給小熊洗澡，讓小熊變得香噴噴的。

雖然現(xiàn)在我和小熊相處的時間變

少了，但是它在我心里的地位依然無

可替代，我最喜歡這只小熊了。

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我的暑假生活

海小 三年級 徐語熙

指導(dǎo)教師 張建華

我的暑假生活豐富多彩，既充實又有意義。其中最難忘的是我們一家人去牛郎崗游玩。

我們來到牛郎崗，從上往下看，沙灘上五顏六色的太陽蓬像一朵朵七彩花，密密麻麻的人群在

大海里盡情地狂歡，有的在游泳，有的在撿貝殼，還有的在沙灘上做城堡。遠遠看去金燦燦的沙灘

就像一層金色的地毯，踩上去細膩而柔軟。

我迫不及待地換上泳衣，沖進大海，海水碧藍碧藍的和天空連成一片，形成水天一色的美景。

突然，一股浪花打過來，海水濺到我的嘴里，咸咸的。隨后，爸爸又帶我坐了摩托艇，摩托艇在海

上飛馳著，水花四濺，在海面上劃出一條條白色的跑道，感覺自己在海面上飛起來了。

夕陽西下，太陽的余輝撒在海面上，大海格外耀眼，我們一家人戀戀不舍地離開了牛郎崗。

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我是大自然的呼吸，吹過遼闊的草原，吹過汪洋的大海，吹過無垠的沙漠，然后又吹一遍……

第一站是春天，我將穿著綠色的衣裳，吹向大地，人類叫我春風(fēng)。迎春花是我的好朋友，她

張開黃色的雙臂迎接我，擁抱我，隨著我的腳步抖動身體，顯得婀娜多姿。

告別迎春花后，我四處奔走，拂開河上的冰，將暖意吹向人間，輕輕撫摸他們的臉龐。提醒

人們脫去冬裝，留下春的影子后，又不聲不響的帶走人們的煩惱，讓笑容常掛在眼角眉梢。

到了夏天，我又變成淺藍色，把海一樣的涼爽帶給人們。夜深了，我輕手輕腳地替孩子們蓋

上毛巾被，輕輕撫摸他們的臉頰，帶走他們的疲憊，我又煽動烏云，痛快的給大地洗個澡，惹得

人們拍手叫好。

秋天，剛換上黃色的毛衣，我便拉起落葉的小手，與他共舞。我飛向在一邊玩落葉的女孩，

溫和地撫摸著女孩的頭發(fā)，舞動她的長裙，把秋天最后的美毫無保留的送給他。

我是一陣風(fēng)

六（2）班：戴心怡

指導(dǎo)教師：徐紅燕

冬天，我已經(jīng)裹上了銀灰色的棉襖，

這是個寂寞的季節(jié)，人們看到我就匆匆跑

走，不再來感受我的熱情。我經(jīng)常停在枝

頭與梅花交談。我偶爾看孩子玩雪，聽他

們的歡笑聲。夜晚，我盡情地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

人們隔著窗，微笑地看著我。我最開心的

一天就是和人們一起倒數(shù)新年。

我是一陣風(fēng)，一陣溫暖的風(fēng)，一陣涼

爽的風(fēng)，一陣清柔的風(fēng)，一陣冰冷的風(fēng)。

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我的校園

四（2）班 李佳怡 指導(dǎo)教師：陳夢情

我的校園青板中心小學(xué)、是一個充滿知識和智慧的地方。走進教室，我能感受到老師們的悉

心教導(dǎo)和同學(xué)們的積極學(xué)習(xí)。在這里，我學(xué)到了很多知識，拓寬了自己的視野。每天的課堂上，

我都能感受到知識的力量，它讓我變得更加自信和堅定。我的校園，是我智慧的搖籃。

每天早上，我準時來到學(xué)校，看到校園里綠樹成蔭，花香四溢。我和同學(xué)們一起走進教室，

老師在黑板上寫下新的知識點，我們認真聽講。上課時，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，老師耐心解答我

們的問題。課間休息，我們在操場上奔跑嬉戲，笑聲不斷。午餐時間，我們一起坐在食堂里，品

嘗著美味的飯菜，交流著彼此的趣事。

上體育課時、我們放下沉重的書包，迅速跑向操場。陽光灑在我們身上，讓我們感到溫暖和

活力。同學(xué)們分成幾個小組，開始了一場場歡樂的游戲。有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在

玩捉迷藏。大家玩得不亦樂乎，笑聲、歡呼聲不斷傳來。我和同學(xué)們一起奔跑、跳躍，感受著自

由和快樂的氛圍。體育課的時間過得很快，但我們的笑容和快樂卻會一直留在我的記憶中。

下午的課程結(jié)束后，我和

同學(xué)們一起參加各種的少年宮

活動、有的籃球場上躍躍欲試，

有的在圖書館閱讀書籍，有的

在實驗室進行科學(xué)實驗。放學(xué)

后，我和同學(xué)們一起走出走出

校門，回家的路上互相交流今

天的收獲和快樂。

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我的心愛之物

五(2)班 ： 吳雨欣

指導(dǎo)教師： 江 幽

有人喜歡芬芳的茉莉，有人喜歡富貴的牡

丹，有人喜歡傲雪的寒梅。而我卻喜歡那潔白

無瑕，出淤泥而不染的荷花！

夏日里的一天，我同母親、弟弟來到上畈

的荷花園，一起欣賞那婀娜多姿的荷花。白的，

粉紅的，一朵朵，一簇簇的荷花被那綠色的枝

干托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。

站在荷花塘邊，看到近處是一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上。遠遠望去像是一

位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優(yōu)美地跳舞；遠處是一簇含苞待放的花骨朵兒，側(cè)身看

去仿佛是一個害羞的女孩，坐在草地上羞澀地笑著；旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的

小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞臺上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會......

一陣風(fēng)吹來，這些荷花婆娑起舞，向人們展現(xiàn)它那婀娜的舞姿。她在清風(fēng)中搖曳，使清風(fēng)芬

芳馥郁，風(fēng)爺爺把香味傳到各處，令人沉浸其中，心曠神怡。

不久之后，天下起了蒙蒙細雨。我打著雨傘在雨中觀賞，雨中的荷花又別有一番韻味。線條

模糊了，她呈現(xiàn)出一線朦朧美，令我陶醉其中。

雨過天晴，荷花從荷葉下探出

頭來，望者蔚藍的天空。這時，幾

只青蛙跳到荷葉上，又躍入水中，

濺起一串串珍珠。

啊，多么美的荷花！我深深陶

醉在她的世界，無法自拔。

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五 我的小倉鼠

一

班 陳

紫

玉 指

導(dǎo)

教

師 周

嘉

欣

要問我的心愛之物，那肯定是一只可愛的小倉鼠

啦！那是我在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，得到獎狀后媽媽給我的

獎勵，我第一次見到它時，它還很小，沒有我手掌大。

它有著黑珍珠似的眼睛，兩個小小的尖尖的耳朵，長

的就像一個小雪球，所以我給它取名為“團團”。團

團到現(xiàn)在已經(jīng)陪伴了我一年多了，我給它買了糧食和

它超愛的小零食，所以它也很喜歡我。

記得有一次我把團團放到了椅子上，等我去上廁

所回來，發(fā)現(xiàn)團團不見了，急得我四處翻看，找的時

間越久，我就越慌，到最后就放聲大哭了起來，奶奶

聞聲而來，著急的問我“小玉你怎么啦，有事慢慢說，

不要哭”，我抽噎著，團團不見了！奶奶一聽，笑了

起來，還以為發(fā)生什么大事了呢，我見奶奶笑了，哭

的更傷心了，奶奶急忙說“別哭別哭，團團被我拿進

了房間”，我立馬跑進了房間，看到團團后，開心的

笑了起來。

現(xiàn)在團團已經(jīng)被我養(yǎng)胖了一點，和我的手

掌心差不多大。你別看團團呆頭呆腦的，其實

它非常地聰明，只要我把籠子打開，把手放在

那里，它就立馬懂我的意思，也就是要我摸摸

它。我還時不時會給團團吃一吃小零食，它一

看到小零食就兩眼放光，一下子就跑到我這里

把吃的抱走，躲在一旁吃了起來，團團吃東西

的時候非?？蓯郏鼤褍蛇吥樔貪M滿的，

就像嘴巴里包了兩個球兒那么滿，每次看到我

都忍不住想要捏一捏。

這就是我的心愛之物，是不是特別可愛！

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我是一朵自在的云，我十分喜歡看風(fēng)景，所以我經(jīng)常會出現(xiàn)在美麗的地方。

當(dāng)你在天空看不見我時，肯定猜不到我去大森林里看小動物們捉迷藏了。那兒的樹是那樣高

大挺拔，茂密的樹葉透不出一點兒陽光。地面上溪水潺潺，魚兒在清澈透明的小溪中歡快地跳著

優(yōu)美的舞蹈。小松鼠們從這棵樹再跳到那棵樹，玩得不亦樂乎。偶爾還能聽見不遠處傳來的蟬鳴

聲聲，一切美好而和諧。

當(dāng)你在傍晚看不見我的身影時，我已經(jīng)去海邊參加舞會了。橘紅色的天空，為我們穿上了紅

彤彤的舞裙，并鑲上了耀眼的金邊，我們提著輕柔的裙角，在空中編排了一出驚艷觀眾的芭蕾舞，

美麗而高貴。不遠處的人們發(fā)出一聲聲贊嘆，舉起相機記錄我們妖嬈的舞姿。海鷗掠過水面，海

風(fēng)輕拂著暖黃色的海平面，這樣的寧靜之下，實在是令人心情愉悅。

當(dāng)你在夜晚看不見我時，我早已在和星星玩游戲呢！他們一會兒藏在我的裙角里，一會兒又

嬉笑著探出頭來，我和他們打鬧著，在不知不覺中，美好的一天就這樣結(jié)束了。

大自然賦予我們生命，即使我是一朵小小的白云，那也很快樂！

飄在天上的日子

六（1）班：王雨希

指導(dǎo)教師：劉鈺欣

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百

科

博

覽

小學(xué)安全教育

交通安全

1、行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道。

2、通過有交通信號控制的人行道，應(yīng)做到紅燈停，綠燈行；通過沒有交通信號控制的人行道，

要左顧右盼，注意來往車輛，不準追逐、奔跑。

3、沒有行人橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿，有人行過街天橋或地道的，須

走人行過街天橋或地道。

4、不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。

6、不要進入高速公路、高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機動車專用道。

7、不滿 12 周歲的孩子不能在道路上騎車，不滿 16 周歲不能在道路上騎電動車。

8、騎車時要集中精神，謹慎騎車。

9、不打傘騎車，不脫手騎車，不騎車帶人，不騎“病”車，不騎快車，不與機動車搶道，不平

行騎車，不在惡劣天氣騎車。

10、騎車轉(zhuǎn)彎要減速慢行，向后了望，伸手示意。

11、掌握不同天氣的騎車特點，做到：“順風(fēng)不騎快車，逆風(fēng)不低頭猛踏，霧天控制車速，冰

雪天把穩(wěn)龍頭，雨天防止行人亂穿。

12、不要在禁行道路、路段或機動車道內(nèi)騎車。

13、騎車時不要牽引車輛或被其他車輛牽引。

14、維護乘車秩序，不爭先恐后。

15、乘公共汽車要停穩(wěn)后上下車，在車上要抓好扶手。

16、頭、手等身體部位不能伸出窗外，管好身邊物品，防止扒竊。

17、乘坐二輪摩托車必須頭戴安全頭盔，不準倒坐和側(cè)坐。

18、乘高速汽車要系安全帶，不乘超載車。

19、過鐵路要做到一停二看三通過，不穿越封閉的鐵路道口。

20、遇到交通事故，及時報警，求助“120”。

文/林薇

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溺水

防范

21、下水前要做好準備活動。

22、遠離河道，嚴禁去水庫游泳，單身一人不外出在江河湖泊游泳。

23、身心情況欠佳時，如疲倦、飽食、饑餓、生病、情緒不好時不宜游泳。

24、身體患病不游泳，強體力勞動或劇烈運動后，不立即游泳。

25、水況不明的江河湖泊不游泳，惡劣天氣不外出游泳。

26、設(shè)有“禁止游泳或水深危險”等警告標(biāo)語之水域，嚴禁游泳、戲水。

27、游泳池邊不要奔跑或追逐，以免滑倒受傷。

28、游泳池邊不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池邊受傷。

29、游泳戲水時，不可將他人壓入水中不放，以免因嗆水而窒息。

30、水中活動，感到有寒意時，或?qū)⒂谐榻瞵F(xiàn)象時，應(yīng)登岸休息。

31、若在水中發(fā)現(xiàn)自己體力不支，無法游回岸邊，應(yīng)立即舉手求救，或大

聲喊叫，等待救援。

32、發(fā)現(xiàn)有人溺水時，即刻發(fā)出“有人溺水”呼救或撥打“ 110”請求支

持，兒童少年不可冒然下水施救。

33、發(fā)生溺水事件時，必須鎮(zhèn)定冷靜，了解自己所處環(huán)境，并利用本身浮

力或身邊物來自救求生。

34、發(fā)生溺水事件時，不太熟悉水性者應(yīng)采取仰臥位，頭部向下，使鼻部

露出水面呼吸，呼氣要淺，吸氣要深。切忌慌張，將手臂上舉亂撲動，加

速身體下沉。

35、發(fā)生溺水事件時，會游泳者，如發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰

泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向

岸邊。

36、溺水者救起后，要清除口鼻喉內(nèi)異物，排出溺水者胃肺部水，必要時

進行人工呼吸。同時，迅速撥打急救電話“120”。

飲

食

衛(wèi)

生

37、不買不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品。

38、不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產(chǎn)品。

39、不生吃海鮮、河鮮、肉類等。

40、不買無證攤販處食品。

41、不買無商標(biāo)或無出廠日期、無生產(chǎn)單位、無保質(zhì)期等標(biāo)簽不完整的食品。

42、不吃有毒食品(如河豚魚、野生蘑菇、生的四季豆、發(fā)芽土豆等)。

43、不食昆蟲類動物污染過的食品。

44、不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時間過長的、過時的純凈水。

45、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飲食前做到勤洗手。

46、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

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趣

味

科

普

1. 長頸鹿不能咳嗽，因為長頸鹿的

聲帶很特殊。在它的聲帶中間有

個淺溝,不太好發(fā)聲;而且,發(fā)聲

時需要靠肺部、胸腔和膈肌的共

同幫助,但由于長頸鹿的脖子實

在太長,和這些器官之間的距離

太遠,要是叫起來很費力氣。

2.烏龜根本沒有牙齒。取而代之的

是，它們有尖尖的喙，例如鳥類，還

有堅固的模仿牙齒

的山脊。

3.鱷魚是無法伸出他的舌頭的，

由于鱷魚上顎太長，所以他們的

舌頭無法伸出。

4.蛇不眨眼，因為蛇的頭部沒有能夠使眼睛轉(zhuǎn)動的肌肉,而且蛇也沒有像人一樣

的眼皮能夠上下伸縮。

文/黃雅婷

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5.母牛沒有前牙。

6.貓舌的表面覆蓋著微小的乳突，使其觸

及皮膚時感覺就像砂紙。

7.蜥蜴，它的舌頭是藍色的。

8.

鵝

的

舌

頭

呈

鋸

齒

狀

，

看

上

去

像

牙

齒

，

可

以

幫

助

他

們

將

食

物

留

在

嘴

里

。

9.山羊的水平瞳孔為矩形。

10.蝦的心臟位于它的頭上。

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校園動態(tài) 名師-徐紅燕

徐紅燕，中小學(xué)一級教師，青板中心小學(xué)現(xiàn)分管德育副校長。擁有十多年的教

學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷。因表現(xiàn)優(yōu)異 2019 她被推選為橫峰縣人大代表；2021 年

被評為橫峰縣骨干教師；在 2021 年市公共安全教育骨干教師教學(xué)能力展示活動中榮

獲一等獎； 2016 年，2020 年，2023 年被評為橫峰縣師德標(biāo)兵；2020 年指導(dǎo)丁語菲

同學(xué)獲得縣小學(xué)英語演講比賽二等獎；她設(shè)計的英語課例，制作的英語和語文課件

均多次獲得縣級獎項；2022 年縣小學(xué)語文“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計”獲縣級二等獎；多次被

評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師；在學(xué)校教學(xué)成績名列前茅；學(xué)校組織的各項比賽活

動都積極參加并且名列前茅；撰寫的論文在國家級期刊發(fā)表。

攝/楊陽

啟航報刊

地址：江西省上饒市橫峰縣青板鄉(xiāng)青板村。