国产AV88|国产乱妇无码在线观看|国产影院精品在线观看十分钟福利|免费看橹橹网站

精英1號

牌卷

高考總復(fù)習(xí)

一卷知高考金牌定乾坤

目錄

信息卷

高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷（一）··
高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷（二） ...9
高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷（三）·· ..·17
高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷 (\boxed{\boxed{\bigtriangledown}}) ...·25
高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷（五)···· .33

重組卷

高考總復(fù)習(xí)仿真重組卷（一）·· ·41
高考總復(fù)習(xí)仿真重組卷（二） ...49
高考總復(fù)習(xí)仿真重組卷（三）·· ..·57
高考總復(fù)習(xí)仿真重組卷（四）··· .....65
高考總復(fù)習(xí)仿真重組卷（五）··· ...73

優(yōu)創(chuàng)卷

高考總復(fù)習(xí)仿真優(yōu)創(chuàng)卷（一）··· ....81
高考總復(fù)習(xí)仿真優(yōu)刨卷（二）··· ...89
高考總復(fù)習(xí)仿真優(yōu)創(chuàng)卷（三）·· ....97
高考總復(fù)習(xí)仿真優(yōu)刨卷 (\boxed{\boxed{\eta}}) ·· ...·105
高考總復(fù)習(xí)仿真優(yōu)創(chuàng)卷（五）·· ...·113
參考答案·.· ...·121

高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷(一)

(本試卷共23小題,滿分150分。考試用時150分鐘)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)

閱讀下面的文字,完成1—5題。

傳統(tǒng)紋樣作為優(yōu)秀的藝術(shù)資源,凝聚著中華民族特有的審美理想和造物智慧,具備無限轉(zhuǎn)化的可能性。在新時代,如何實現(xiàn)傳統(tǒng)美學(xué)在當代語境下的創(chuàng)新發(fā)展,顯得尤為重要。

“天人合一”的審美觀念

古代的藝術(shù)家和匠人將關(guān)于哲學(xué)與美學(xué)的思考,以及對于生命的理解,以紋樣的形式融入各類器物之上,造型藝術(shù)也正是從這些圖案花紋中脫胎而出。傳統(tǒng)裝飾紋樣代表了古人的審美情趣,反映了不同時期的社會習(xí)俗和文化思想。

東方哲學(xué)體系下的藝術(shù)思維模式既追求空靈充實的氣韻,又講究虛實相生的意境?！疤烊撕弦弧睆娬{(diào)人與自然的統(tǒng)一性,其樸素的觀念中包含了對于天地自然之美的論述,也是歷來中國藝術(shù)家遵循的根本創(chuàng)作原則。受這種自然審美觀影響,古代紋樣中體現(xiàn)的祥瑞美學(xué)特質(zhì)格外突出,進而延展到更廣闊的天地萬物之美,將自然美學(xué)推向極致。

這種美學(xué)思想貫穿于當代設(shè)計藝術(shù)之中。原中央工藝美術(shù)學(xué)院副院長龐薰琴在《論藝術(shù)設(shè)計美育》中指出:“早在新石器時代,中國的圖案已經(jīng)相當成熟。到殷周時,在圖案畫中,已能充分地表現(xiàn)出民族的精神。其后,不論每個時代或每個地方,他們的工藝美術(shù)都有其特殊的個性?！饼嬣骨賹⒐糯嚆~器紋樣、玉器紋樣、漢代畫像石紋樣、陶器紋樣、織錦紋樣等運用到圖案設(shè)計之中,其作品既具有濃厚的民族風(fēng)格,又具有清新典雅的工藝特點。藝術(shù)設(shè)計家、原中央工藝美術(shù)學(xué)院院長常沙娜,長期從事傳統(tǒng)裝飾圖案研究,善于從大自然的花卉形態(tài)中不斷汲取豐富多樣的圖案造型素材,將自然花卉作為圖案造型、構(gòu)成及色彩的補充,形成獨有的裝飾圖案風(fēng)格。

“以形寫神”的美學(xué)意象

對于“形”與“神”二者辯證關(guān)系的探討是獨屬于東方的藝術(shù)范疇。早在東晉時期,著名畫家顧愷之就提出“以形寫神”的藝術(shù)主張,其思想在后世得到了進一步繼承與發(fā)揚,自始至終在中國畫論中占據(jù)十分重要的位置。東方藝術(shù)傳統(tǒng)中的“形神”美學(xué)特質(zhì),強調(diào)存于筆先、畫盡意在、融化物我、創(chuàng)設(shè)意境,最終達到形神兼?zhèn)涞男Ч鹘y(tǒng)紋樣的當代轉(zhuǎn)化路徑,應(yīng)是一種注重形態(tài)美學(xué)和象征意義雙重表達的文化營造,不應(yīng)停留在機械的二維圖形的形式照搬層面,而應(yīng)“取其形,延其意,傳其神”。重構(gòu)新的圖案藝術(shù)。

中國圖案的意匠精神提示我們,紋樣的創(chuàng)新創(chuàng)作不可一味模仿自然,而要善于做自然的主人,將山水、花鳥等自然形象變化為抽象的點線,從而提煉出有意味的圖式。紋樣圖案融合自然元素以及建造元素,經(jīng)過現(xiàn)代化抽象處理,進一步與空間設(shè)計相 合,從而呈現(xiàn)出中國式的美學(xué)意境。

舞臺美術(shù)設(shè)計中,紋樣造型的使用不能拘泥于圖案原型的剪貼、拼接、組合,而是應(yīng)該根據(jù)需要將其變形、抽象和綜合。比如,2023年總臺春晚以“滿庭芳”為主題的整體設(shè)計,將中國傳統(tǒng)紋樣“寶相花”融于場景設(shè)計之中,獲得了廣大觀眾的認可。此裝置的平面構(gòu)成靈感來源于中國唐代圖案, 合敦煌壁畫中的圖形元素,從而形成一個極具中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的圖案。在整個舞臺美術(shù)設(shè)計上,設(shè)計團隊提取吊頂裝置的核心元素與動態(tài)裝置充分融合,將寶相花的對稱之美化生出全新的、多樣的格式,展現(xiàn)出變幻萬千、綿延不息的美學(xué)意象。

“大美術(shù)”視野下的多元融合

所謂“大美術(shù)”,其核心觀念強調(diào)“綜合”,它以傳統(tǒng)美術(shù)觀念為基礎(chǔ),既要充分調(diào)動前人藝術(shù)經(jīng)驗,又需在多種藝術(shù)互相滲透中實現(xiàn)更理想的創(chuàng)造,使藝術(shù)創(chuàng)作具有持續(xù)發(fā)展的生命力,以更好適應(yīng)當代藝術(shù)多元化的新形勢。當代著名藝術(shù)家、美術(shù)教育家袁運甫作為“大美術(shù)”觀的倡導(dǎo)者,提倡藝術(shù)從業(yè)者需打破繪畫、設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)之間的專業(yè)壁壘,借助多學(xué)科知識 展美術(shù)外延。

龐薰琴曾倡導(dǎo)裝飾紋樣的設(shè)計既要注意藝術(shù)格調(diào)的“格高”,又要兼顧群眾欣賞的“樂見”。因此作為新時期的藝術(shù)從業(yè)者,在對傳統(tǒng)紋樣的轉(zhuǎn)化與再創(chuàng)作的過程中,既要關(guān)注紋樣的形式美感所體現(xiàn)的傳統(tǒng)審美情趣,又需適應(yīng)當代人的審美風(fēng)尚。比如,2024年總臺春晚中的創(chuàng)意節(jié)目《年錦》的舞臺美術(shù)設(shè)計,是從漢、唐、宋、明4個朝代的日常器物之中提取具有代表特征和美好 意的紋樣,加以創(chuàng)新設(shè)計。設(shè)計團隊在充分理解傳統(tǒng)紋樣精髓的基礎(chǔ)上,將古典圖形藝術(shù)與現(xiàn)代元素相 合,重新進行藝術(shù)編碼。同時,設(shè)計團隊在舞臺呈現(xiàn)中利用AR(增強現(xiàn)實)等創(chuàng)新技術(shù)手段,實現(xiàn)演員與立體紋樣間的實時互動,實現(xiàn)紋樣、空間和人的交互化呈現(xiàn)。通過“圖案 + 空間 + 視覺特效”的多元一體藝術(shù)手段,將傳統(tǒng)紋樣與數(shù)字藝術(shù)相融合,最終上演了一場集合圖案藝術(shù)、服裝藝術(shù)、空間藝術(shù)、媒體藝術(shù)為一體的中國傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)演秀,讓中國傳統(tǒng)藝術(shù)精粹在新的時空語境中得以延續(xù)、再生與升華。

紋樣作為物質(zhì)文化和精神文化的象征物,因其高度的文化濃縮性和民族特性,具備極強的傳達與傳播能力。在新的歷史時期,更需要深入思考“大美術(shù)”的現(xiàn)代功能,完善與強化“大美術(shù)”多學(xué)科體系。傳統(tǒng)文化資源是藝術(shù)設(shè)計取之不盡、用之不竭的素材寶庫,藝術(shù)從業(yè)者需要利用創(chuàng)新思維和科技手段進行傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“破壁”,使設(shè)計作品體現(xiàn)出更加深層的多元價值融合。

(摘編自崔冬暉、姜蘇洋《傳統(tǒng)紋樣的當代活化》,有刪節(jié))

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是 )(3分)

A.古人在器物中,以紋樣形式表現(xiàn)“天人合一”的審美理念。
B.運用機械工具的創(chuàng)作使中國畫失去了“形神”的美學(xué)特質(zhì)。
C.傳統(tǒng)紋樣具有祥瑞的美學(xué)特質(zhì),這也是自然美學(xué)的獨有特點。
D.雖然時代、地點不同,但傳統(tǒng)紋樣都能充分表現(xiàn)出民族精神。

2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是 )(3分)

A.中國畫的意匠精神體現(xiàn):選取———虛化———提煉。
傳統(tǒng)紋樣的當代活化路徑:取形 延意———傳神。
C.傳統(tǒng)紋樣的當代活化應(yīng)遵循的原則:格高 + 樂見。
D.傳統(tǒng)紋樣與數(shù)字藝術(shù)融合手段:圖案 + 空間+視覺效果。

3.下列選項,不適合作為論據(jù)來支撐“傳統(tǒng)紋樣體現(xiàn)‘天人合一’的審美理念”觀點的一項是( )(3分)

A.人民大會堂宴會廳天頂花燈飾,將敦煌風(fēng)格的唐代花飾圖案,與通風(fēng)、照明的功能需求統(tǒng)一起來,富麗堂皇,大氣優(yōu)雅。
B.《年錦》舞臺美術(shù)設(shè)計,從漢、唐、宋、明4個朝代的日常器物之中提取具有代表特征和美好 意的紋樣,加以創(chuàng)新設(shè)計。
C.以動物和云紋結(jié)合的變體云紋為主的云雷紋, 意著祥瑞云氣,表達了人們對生命的美好向往和對吉祥、喜慶、幸福的愿望。
D.商代殷墟遺址出土的鳳鳥頭戴多齒高冠,身上裝飾著豐滿的翅膀,尾羽較短,足爪堅實。雕飾美化,成為美麗和幸福的化身。

4.下列圖案作品和解說不能體現(xiàn)“中國圖案的意匠精神”的一項是 )(3分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)

閱讀下面的文字,完成6—9題。

山前該有一棵樹(節(jié)選)

張者

這是個啥地方嘛,都是光禿禿的石頭,裸山。

樹不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。天山南坡和北坡完全不同,北坡降水豐沛,風(fēng)景如畫,而南坡干旱少雨,沒有山坡草地,沒有如蓋的塔松,也沒有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊,只有滿山的礫石。這南坡是一個不適合人類居住的地方。

可是,由于找到了一種神秘的石頭,兵團突然從三個建制團中抽調(diào)了近千人,集 到了這里,并起名506礦。506礦到底有什么礦? 我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后,我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對我耳語道:“你知道506礦是什么礦嗎?”我問什么礦? 他神秘地說:“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢? 弟弟又降低聲音回答:“鈾礦是造原子彈的。”

原子彈的赫赫威名誰不知道,于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了,因為我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來,屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心,只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?我們有一種身臨其境的感覺,大家就會心一笑。胡老師也笑,望望房頂說,三而竭了,沒事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大學(xué)教授,右派,發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代,通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時,我們不干了,因為我們的眼前根本沒有綠色,更別說樹了。

有同學(xué)就喊,胡老師,我們山上連一棵樹都沒有,怎么寫? 胡老師就說,眼前沒樹,心中難道沒有樹嗎? 回家問問父母吧。于是,同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹,有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水,說起了小時候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人,他們來自五湖四海,為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹,而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方:寫大槐樹的父母是北京人,寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人,他給我講了門前大桑樹的故事。

可是,我們這些土生土長的“兵二代”,眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭,喊:“山前該有一棵樹!”

我們是從山下綠洲來的,那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹,就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水,會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著,在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭,到了秋天,它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨,卻美得讓人震撼。

那次關(guān)于樹的作文課,讓我們想起了那棵胡楊樹,大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。

胡老師說:“山上沒有水,樹不能活?！蓖瑢W(xué)們喊:“山上沒有樹,人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說,我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了,眼眶有些紅,下課時他沒有和我們告別,就獨自走了。

沒想到,我們的無理要求有了 果。礦長派出了東方紅拖拉機,拉著爬犁子,還派了一輛水罐車,要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車,下山去看移樹的過程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫作文。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此,我們的心里也有一棵大樹了,無論將來走到哪里,那棵樹都會存在。無論我們走多遠,那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈,然后那圓圈越挖越深,挖了一個很大的坑。大人們挖樹的時候,同學(xué)們就到勝利渠邊喝水。大家成群 隊地趴在渠邊,就像一群羊,而牧羊人是胡老師。當我們在渠邊喝飽了肚子,裝滿了隨身的水壺,胡老師就吹響了哨子把整個班集合起來。上課的內(nèi)容就是跑步。同學(xué)們圍繞著正在挖樹的大人跑步,踏著胡老師的哨子,一二一,一二三四……胡老師還帶領(lǐng)我們唱歌:“下定決心,不怕犧牲,排除萬難,爭取勝利……”

那棵胡楊樹實在太高大了,拖拉機累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面,整個隊伍開始向山上移動,遠遠望去像一個送親的隊伍。胡楊樹被運上山后,就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山,很遠就能看見它。它高高地聳立著,成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望,也能看到它偉岸而又粗壯的樹干,這讓我們安心,給我們帶來希望。

栽樹的時候全礦的人都來了,那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。一口水只能解一時之渴,一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是 )(3分)

A.首段描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境,寥寥幾句便營造出一種荒涼感,口語化的表達蘊含著抱怨之情,與小說標題《山前該有一棵樹》在語意上形成了互補關(guān)系。
孩子們提出要移植胡楊樹,胡老師下課時沒有告別,就獨自走了,并不是因為孩子們給他出難題,而是很感動,他覺得應(yīng)該想辦法滿足學(xué)生們的愿望。
C.胡楊樹被栽到校園,全礦的人都來看熱鬧,這一天成為所有人的節(jié)日。這表明不僅是孩子,成年人同樣需要一棵樹,這是人們對精神家園的共同追求。
D.本文敘述孩子們與“樹”的故事時因事見情:寫《樹》的命題作文時,忐忑興奮;聆聽父母記憶中的樹,有所觸動;樹移到校園后,則是心安、期待。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 )(3分)

A.小說從禿山寫起,將天山南坡和北坡的自然環(huán)境作對比,得出“南坡不適合人類居住”的結(jié)論,借環(huán)境傳達同學(xué)們渴望山前有一棵樹的心聲。
B.本文以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性,為全文故事鋪展出特定的時代背景,也避免了平鋪直敘的乏味,筆法靈活,增添了閱讀趣味。
C.小說描寫胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié),看似閑筆,卻由開山的炮聲自然引出課堂,展現(xiàn)了老師的形象,也寫出了師生們苦中作樂的心態(tài)。
D.本文大多是回憶性敘述,以全知視角娓娓道來,似上帝俯瞰,客觀而全面。在平緩的敘述中穿插多處抒情議論,凸顯了作品的內(nèi)在意蘊。

8.同學(xué)們對胡老師喊出“山上沒有樹,人不能活”,樹對于這里的人到底意味著什么? 請結(jié)合文本簡析。(5分)

9.“我”在小說中的主要作用是什么? 請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10—14題。

材料一

武王問太公曰:“論將之道奈何?”太公曰:“將有五材十過?！蔽渫踉?“敢問其目?！碧?“所謂五材者,勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯,智則不可亂,仁則愛人,信則不欺,忠則無二心。

所謂十過者:有勇而輕死者,有急而心速者,有貪而好利者,有仁而不忍人者,有智而心怯 者,有信而喜信人者,有廉潔而不愛人者,有智而心緩者,有剛毅而自用者,有懦而喜任人者。

故兵者,國之大事,存亡之道,命在于將。將者,國之輔,先王之所重也,故置將不可不察也。故曰:“兵不兩勝,亦不兩敗。兵出逾境期不十日不有亡國必有破軍殺將。”武王曰:“善哉?！?/p>

(選自《六韜·龍韜·論將》,有刪略)

材料二

帝初為飛營第,飛辭曰:“敵未滅,何以家為?”或問天下何時太平,飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣。”

師每休舍,課將士注坡跳壕,皆重鎧習(xí)之。子云嘗習(xí)注坡,馬躓,怒而鞭之。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。卒夜宿,民開門愿納,無敢入者。軍號“凍死不拆屋,餓死不鹵掠。”卒有疾,躬為調(diào)藥;諸將遠戍,遣妻問勞其家;死事者哭之而育其孤,或以子婚其女。凡有頒犒,均給軍吏,秋毫不私。

善以少擊眾。欲有所舉,盡召諸統(tǒng)制與謀,謀定而后戰(zhàn),故有勝無敗。猝遇敵不動,故敵為之語曰:“撼山易,撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術(shù),曰:“仁、智、信、勇、嚴,闕一不可?！闭{(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力,耗敝極矣?！鼻G湖平,募民營田,又為屯田,歲省漕運之半。帝手書曹操、諸葛亮、羊祜三事賜之。飛跋其后,獨指操為奸賊而鄙之,尤檜所惡也。

(選自《宋史·列傳·卷一百二十四》,有刪略)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)兵出A 逾境B期C不十日D不有E亡F國G必有破H 軍殺將。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 )(3分)

A.敢,自言冒昧的謙辭,與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“敢”意思不同。
B.忍人,狠心對待別人,與《孟子》中“人皆有不忍人之心”的“忍人”意思相同。
C.辭,文中指推辭不接受,與《琵琶行》中“我從去年辭帝京”的“辭”意思不同。
D.孤,文中指戰(zhàn)爭后將士的遺孤,與《登高》中“老病有孤舟”的“孤”意思不同。

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是 )(3分)

A.姜太公認為為將之道就在于“五材十過”,五材即指“勇、智、仁、信、忠”,并且認為只要具備這五種素質(zhì),就會避免出現(xiàn)“十過”。
B.岳飛認為文官不愛錢財,武官不惜生命,天下就可以太平了。關(guān)于武官是否應(yīng)該愛惜生命這個問題,姜太公的看法和岳飛是截然不同的。
C.岳飛心懷仁慈:他關(guān)愛部下,親自為士兵調(diào)藥,派妻子慰問遠征將領(lǐng)們的家屬,撫育將士的遺孤;他又體恤百姓,盡力為百姓減輕負擔(dān)。
D.岳飛帶兵打仗善用謀略,以少敵眾,每次都是謀略確定之后再同敵交戰(zhàn),因此總是勝利而沒有失敗,即使有時突然與敵遭遇也鎮(zhèn)定自若。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)將者,國之輔,先王之所重也,故置將不可不察也。

(2)飛跋其后,獨指操為奸賊而鄙之,尤檜所惡也。

14.岳飛的用兵之術(shù)與太公“將有五材”僅一字之差,即以“嚴”區(qū)別“忠”。請結(jié)合文本談?wù)勗里w“嚴”的表現(xiàn)。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15—17題。

西塞山懷古

[唐]劉禹錫

王濬①樓船下益州,金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖②沉江底,一片降幡出石頭③。
人世幾回傷往事,山形依舊枕 流。
今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】 ① 王濬,晉益州刺史。公元280年(西晉太康元年),晉武帝司馬炎命王濬率領(lǐng)西晉水軍順江而下,討伐東吳。 ② 千尋鐵鎖:東吳末帝孫皓命人在江中軋鐵錐,又用大鐵索橫于江面,攔截晉船。 ③ 石頭,石頭城,指金陵。

下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 )(3分)

首句“下”字既指出晉軍由上游向下游進軍的形勢,又暗指西晉攻下了東吳。
B.詩人寫晉吳之戰(zhàn),重點是寫吳,闡發(fā)了事物興廢不由鐵鏈地形而由人的思想。
C.詩人不描繪山川的奇?zhèn)ワL(fēng)光,而是突出“依舊”,凸顯人事變化,六朝短促。
D.詩的最后一句說金陵城如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻中,以景結(jié)情,意蘊深長。

16.頷聯(lián)使用了對比的寫作手法,請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇軾在《赤壁賦》中寫客人聽了蘇子的一番說理之后非常歡喜,不僅以神態(tài)描寫和動作描寫來表現(xiàn)客人的歡喜心情,還通過“ ”的場景描寫,從側(cè)面表現(xiàn)客人豁然開朗后極其歡暢喜悅的心情。
()心靈的自在,精神的自由,是許多文人墨客追求的人生境界。李白在《夢游天姥吟留別》里說“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”,黃庭堅在《登快閣》里說“ ,”,二人的表達有異曲同工之妙,都表達了被紛亂現(xiàn)實束縛的厭惡,追求心靈與精神的獨立自由。
(3)高中某班準備組織一次以“中原詩詞文化”為主題的賞詩大賽活動,請你為他們推薦兩句包含“中原”的詩句作為品賞內(nèi)容,你會推薦:“ ”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成18—19題。

熱河生物群素有“20世紀世界最重要的古生物發(fā)現(xiàn)之一”與“世界級的古生物化石寶庫”等美譽。這一地區(qū)化石數(shù)量之多,種類之豐富,令世界古生物界贊嘆。

這里發(fā)現(xiàn)了世界上最早的開花植物 A 遼寧古果和世界上最早的有胎盤哺乳動物———中華侏羅獸等化石。100年來,在這座世界級化石寶庫發(fā)現(xiàn)了大量具有重要科研意義的化石物種,幾乎囊括了中生代向新生代過渡的所有生物門類,為研究鳥類起源和飛行起源、真獸類起源、被子植物起源、地質(zhì)變化與生物協(xié)同演化等重大地質(zhì)古生物理論問題, B 。

熱河古生物化石分布于今天遼寧西部、河北北部和內(nèi)蒙古東部部分地區(qū)。這里發(fā)育保存有世界上最為理想的中生代陸相地層,分布有中晚侏羅世燕遼生物群和早白堊世熱河生物群兩個重要生物群?；４婢? C ,包含20多個生物門類。 ①20 世紀80年代末起, ② 古生物學(xué)者在這里有了突破性的數(shù)項古生物發(fā)現(xiàn),包括早期鳥類、帶羽毛恐龍、原始有胎盤哺乳類和早期被子植物等, ③ 皆為20世紀古生物學(xué)領(lǐng)域的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

(摘編自張玉光《遠古熱河:眾多現(xiàn)生生物從這里走出》有刪改)

18.請按要求在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句或標點符號,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處語句不超過12個字,標點符號名稱只填一個。(5分)

A 處(在方格中補寫一個標點符號,并寫出該標點符號的名稱)標點符號:

名稱:

B處(在方格中補寫語句) C處(在方格中補寫語句)

19.文中第三段三處畫線部分有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢、邏輯嚴密,不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字,完成20—22題。

這本小冊子的寫作經(jīng)過,在《后記》里已經(jīng)交代清楚。這里收集的是我在四十年代后期,根據(jù)我在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講“鄉(xiāng)村社會學(xué)”一課的內(nèi)容,應(yīng)當時《世紀評論》之約,而寫成分期連載的十四篇文章。

我當時在大學(xué)里講課,不喜歡用現(xiàn)存的課本,而企圖利用和青年學(xué)生們的接觸機會,探索一些我自己覺得有意義的課題。那時年輕,有點初生之犢的闖勁,無所顧忌地想打開一些還沒??有??人??闖??過????的??知??識??領(lǐng)????域??。??我????借??“鄉(xiāng)??村社會學(xué)”這講臺來追究中國鄉(xiāng)村社會的特點。我是一面探索一面講的,所講的觀點完全是討論性的,所提出的概念一般都沒有經(jīng)過琢磨,大膽樸素,因而離開所想反映的實際,常常不免有相當大的距離,不是失之片面,就是走了樣。

我敢于在講臺上把自己知道的不成熟的想法,和盤托出在青年人的面前,那是因為我認為這是一個比較好的教育方法。我并不認為教師的任務(wù)是在傳授已有的知識,這些學(xué)生們自己可以從書本上去學(xué)習(xí),而主要是在引導(dǎo)學(xué)生敢于向未知的領(lǐng)域進軍。作為教師的人就得帶個頭。至于攻關(guān)的 果是否獲得了可靠的知識,那是另一個問題。實際上在新闖的領(lǐng)域中,這樣要求也是不切實際的。

(摘編自費孝通《舊著<鄉(xiāng)土中國>重刊序言》,有刪改)

20.下列句子中的“至于”與文中第三段加點的“至于”,用法和作用相同的一項是( )(3分)

A.屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。B.至于怨誹之多,則固前知其如此也。C.君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至于無端在府門前喋血呢?

21.有人認為文中畫波浪線部分的“企圖”一詞可以換為“試圖”,請談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

文中畫橫線的部分,語言表述十分清晰,說說作者是如何做到的。(分)

四、寫作(60分)

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“敢于向未知的領(lǐng)域進軍”的想法,既是許多青年自身發(fā)展的追求,也是當下這個時代對青年們寄予的期望。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷(二)

(本試卷共23小題,滿分150分?？荚囉脮r150分鐘)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀 I (本題共 小題,分)閱讀下面的文字,完成1—5題。

材料一

我已經(jīng)講過,戶是基本經(jīng)濟單位。但一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動;孩子只是有時候到田地里去,女人通常也不參加農(nóng)業(yè)勞動。農(nóng)業(yè)主要是男人的職業(yè)。男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點。它說明了蠶絲工業(yè)的發(fā)展是產(chǎn)生這種特點的主要因素。在家庭繅絲業(yè)興旺時期,女人忙于繅絲時,男人正忙著準備稻田。另一方面,從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。這也使人們有可能靠小塊農(nóng)地生活下去。因此農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi),農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應(yīng)地有所限制。

為說明村里的勞力和土地是如何恰當安排的,我可引用幾個統(tǒng)計數(shù)字。成年男子是實際的或潛在的農(nóng)業(yè)勞動者,年齡在15至55歲之間,總數(shù)共450人。如果將2758.5畝耕地平均分配給勞動者,每人將得6.1畝。上文我已經(jīng)說明了工作速度、稻的生長所需時間,以及得出一個人可耕種約7畝地的 論。從技術(shù)上來說,我已經(jīng)表明了使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的。集體工作不比個體勞動增加多少收成,效率也不會提高很多。目前的技術(shù)已決定了這樣大小的一片土地需要多少勞動量。因此,我們也有了每個農(nóng)業(yè)勞動者能種多少畝地的近似數(shù)字。這一事實對土地占有、對農(nóng)田分散的制度、對分家的頻率以及對小型的戶都有深遠的影響。

目前,絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動?？壗z工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后,農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收。這種失調(diào)的情況可以從婦女在村里閑暇時間較多這一情形中觀察到,也可以見于婦女人口從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的高度流動性中。在鄰近的村莊里農(nóng)田較大,在適應(yīng)工業(yè)變化的新情況過程中,婦女勞力被農(nóng)業(yè)所吸收。這說明傳統(tǒng)的勞動分工是出于實踐的安排,而不是由于非經(jīng)驗的原因。它是經(jīng)濟調(diào)節(jié)的一個部分。在男子只靠自己勞動,而農(nóng)田不能再擴大的情況下,農(nóng)業(yè)是不需要女勞力的。唯一需要女勞力的場合是緊急灌溉或排水的時期?？刂扑袝r候需要立即行動,女人便毫不猶豫地去車水。

一戶里的男子在同一農(nóng)田里工作。他們之間沒有特殊的分工。每個人做同樣的工作,除在插秧時,孩子不插秧而是給成人遞秧苗。所以大部分勞動是個體性的。

（江村地圖）

(摘編自費孝通《江村經(jīng)濟》,有刪改)

材料二

“千萬工程”(千村未來,萬村共富)的一條寶貴經(jīng)驗就是順應(yīng)人民對共同富裕的向往,始終堅持“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念,發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。注重在保護好自然生態(tài)和改善好人居環(huán)境的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法將鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村經(jīng)營 合起來。在強調(diào)村莊整治的同時也強調(diào)特色資源開發(fā)利用,在強調(diào)環(huán)境保護的同時也強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展。因地制宜培育鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),努力探索生態(tài)富民實現(xiàn)路徑。不斷助力生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、美麗資源轉(zhuǎn)化為美麗經(jīng)濟、公共產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為民生福利,走生態(tài)立村、美麗生財、村民共富的可持續(xù)發(fā)展道路。

對標未來鄉(xiāng)村經(jīng)營要求,可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗,以新型農(nóng)村集體經(jīng)濟為抓手,激發(fā)未來鄉(xiāng)村經(jīng)營新動能。特別是要立足各地資源稟賦、區(qū)位條件和發(fā)展階段,圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化,發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。推動改革興村、發(fā)展強村、經(jīng)營富村,持續(xù)打通“綠水青山就是金山銀山”的轉(zhuǎn)化通道,積極培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。著力促進生態(tài)產(chǎn)品價值有機實現(xiàn),不斷讓鄉(xiāng)間“沉睡”資源變?yōu)槌青l(xiāng)“流動”資產(chǎn),努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果惠及全體村民。

“千萬工程”的一條典型經(jīng)驗就是順應(yīng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展趨勢,始終堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的系統(tǒng)思維。從縣域切入努力破除妨礙城鄉(xiāng)要素平等交換、自由流通的制度壁壘。深入實施“千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程”和“浙江綠領(lǐng)培育行動計劃”,培育一大批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁,積極推進“兩進兩回”行動計劃,促使科技進鄉(xiāng)村、資金進鄉(xiāng)村、青年回農(nóng)村、鄉(xiāng)賢回農(nóng)村,大力開展“十萬農(nóng)創(chuàng)客培育工程”,著力留住原鄉(xiāng)人、喚回歸鄉(xiāng)人、吸引新鄉(xiāng)人。促進城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向鄉(xiāng)村輻射、基礎(chǔ)設(shè)施向鄉(xiāng)村延伸、公共服務(wù)向鄉(xiāng)村覆蓋、資源要素向鄉(xiāng)村流動,不斷提升鄉(xiāng)村發(fā)展人氣、活力與水平。

對標未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求,可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗,以城鄉(xiāng)要素雙向流動為主線,構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局。特別是要以縣域為城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點,把城市和鄉(xiāng)村作為一個有機整體統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)推進,充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的帶動作用和農(nóng)村對城市的促進作用,著力破除土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務(wù)等方面的體制機制制約,積極推動城鄉(xiāng)要素雙向自由流動,加快形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系。

(摘編自鄭淋議《“千萬工程”開啟未來鄉(xiāng)村新實踐》,有刪改)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是 )(3分)

A.江村的孩子有時候去田地里勞動,婦女則通常不參加農(nóng)業(yè)勞動,這說明一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動。
B.江村男女分工的特點主要受當?shù)靥赜械慕?jīng)濟構(gòu)成影響,家庭繅絲業(yè)興旺時期,女子忙于繅絲事業(yè),男子忙于準備稻田。
C.江村農(nóng)業(yè)使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的勞動,而且這種技術(shù)使得集體工作也根本無法增加收成。
D.材料一第三段“失調(diào)的情況”,指的是絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動,婦女在村里閑暇時間多,或流動到城鎮(zhèn)。

根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是 )(3分)

A.從材料一第一段內(nèi)容可以看出,江村人有可能依靠小塊農(nóng)地活下去,是因為家庭繅絲業(yè)可以帶來跟農(nóng)業(yè)差不多的收入。
從材料一的地圖可看出,密布的河流是江村水稻種植得以發(fā)展的重要條件,但這種地理條件不利于蠶絲業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
C.“努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果惠及全體村民”,是因為人民有共同富裕的向往,同時也是“千萬工程”意義所在。
D.目前縣域之內(nèi)還存在著一些不利于“千萬工程”的制約性因素,譬如土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務(wù)等方面。

3.下列選項中,最適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點的一項是 )(3分)

A.貴州雜交水稻制種大戶陳良東流轉(zhuǎn)村民閑置的土地進行雜交水稻制種,每年可帶動周邊100多戶村民就業(yè)。
B.大學(xué)生袁孝鑫回到家鄉(xiāng),創(chuàng)辦“下莊布谷”植物扎染工坊,在家鄉(xiāng)大力發(fā)展扎染產(chǎn)業(yè),為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。
C.浙江省湖州市人欒金祥,畢業(yè)于美國紐約州立大學(xué),回國后在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技有限公司,帶動廣大蟹農(nóng)創(chuàng)收。
D.新疆阿勒泰地區(qū)禾木村,利用當?shù)靥赜朽l(xiāng)村風(fēng)光資源,成立觀光馬隊農(nóng)民專業(yè)合作社,村民人均純收入達4.4萬元。

4.簡述材料一第一段的論證思路。(6分)

5.結(jié)合你對材料二的理解,談一談應(yīng)該如何振興江村經(jīng)濟。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6—9題。

開市大吉

老舍

我,老王,和老邱,湊了點錢,開了個小醫(yī)院。老王的夫人作護士主任,她本是由看護而高升為醫(yī)生太太的。老邱的岳父是庶務(wù)兼會計。

我治內(nèi)科,老王花柳,老邱專門痔漏兼外科,王太太是看護士主任兼產(chǎn)科,合著我們一共有四科。
“大眾醫(yī)院”,名字起得好———辦什么賺錢的事兒,在這個年月,就是別忘了“大眾”。

我們開張了。門診施診一個星期,人來得不少,還真是“大眾”。忙了一天,我們都后悔了,不該叫“大眾醫(yī)院”。有大眾而沒貴族,由哪兒發(fā)財去? 早知道還不如干脆叫“貴族醫(yī)院”呢。

老王出了主意:明天包一輛能駛的汽車,把二姥姥接來也好,把三舅母裝來也行。一到門口看護趕緊往里攙,接上這么三四十趟,四鄰的人們當然得佩服我們。再賃幾輛不能駛的,和汽車行商量借給咱們幾輛正在修理的車,在醫(yī)院門口放一天。一會兒叫咕嘟一陣。上咱們這兒看病的人老聽外面咕嘟咕嘟地響,不知道咱們又來了多少坐汽車的。外面的人呢,老看著咱們的門口有一隊汽車,還不唬住?

我們照計而行,第三天剛一開門,進來位軍官。老王臉笑得一朵玫瑰似的。三言五語,賣了一針六○六。我們的兩位女看護給軍官解開制服,王太太過來先用小胖食指在針穴輕輕點了兩下,然后老王才給用針。軍官不知道東西南北了,看著看護一個勁兒說:“得勁! 得勁! 得勁!”我在旁邊說了話,再給他一針。老邱也是福至心靈,早預(yù)備好了———香片茶加了點鹽。老王叫看護扶著軍官的胳臂,王太太又過來用小胖食指點了點,一針香片下去了。軍官還說得勁,老王這回是自動地又給了他一針龍井。兩針茶,一針六○六,我們收了他二十五塊錢。我們告訴他還得接著來,有十次管保除根。反正我們有的是茶,我心里說。

軍官汽車剛開走,迎頭來了一輛,四個丫環(huán)攙下一位太太來。我推開一個丫環(huán),輕輕地托住太太的手腕,攙到小院中。

老太太的第一句話就叫我心中開了一朵花:“唉,這還像個大夫,東生醫(yī)院那群大夫,簡直不是人!”

東生醫(yī)院———憑良心說,這是我們這里最大最好的醫(yī)院?！澳谀莾鹤×藥滋?”我問。

“兩天。兩天就差點要了我的命!”老太太坐在小床上。

“怎么上那兒去了呢?”我的嘴不敢閑著。

“別提了! 一提就氣我個倒仰———你看,大夫,我害的是胃病,他們不給我東西吃!”老太太的淚直要落下來。

“不給您東西吃?”我的眼都瞪圓了?！坝形覆〔唤o東西吃? 庸醫(yī)! 就憑您這個年紀? 老太太您有八十了吧?”

老太太的淚立刻收回去許多,微微地笑著:“還小呢。剛五十八歲?！?/p>

“和我的母親同歲,她也是有時候害胃口疼!”我抹了抹眼睛,“老太太,您就在這兒住吧,我準把那點病治好了。這個病全仗著好保養(yǎng),想吃什么就吃:吃下去,心里一舒服,病就減去幾分,是不是,老太太?”老太太的淚又回來了,這回是因為感激我。“大夫,你看,我專愛吃點硬的,他們偏叫我喝粥,這不是故意氣我嗎?”

“您的牙口好,正應(yīng)當吃口硬的呀!”我鄭重地說。

“我是一會兒一餓,他們非到時候不準我吃! 半夜里我剛睡好,他們把小玻璃棍放在我嘴里,試什么度?！?/p>

“糊涂東西們! 不知好歹!”

我和老太太越說越投緣。

“你們這里也有看護呀?”老太太問。

“有,可是沒關(guān)系,”我笑著說,“您不是帶來四個丫環(huán)嗎? 您干脆包了這個小院吧。四個丫環(huán)之外,不妨再叫個廚子來,您愛吃什么吃什么。我只算您一個人的錢,丫環(huán)廚子都白住,就算您五十塊錢一天?！?/p>

老太太嘆了口氣:“錢多少的沒有關(guān)系,就這么辦吧。春香,你回家去把廚子叫來,告訴他就手兒帶兩只鴨子來?！?/p>

我后悔了:怎么才要五十塊錢呢? 真想抽自己一頓嘴巴! 幸而我沒說藥費在內(nèi);好吧,在藥費上找齊兒就是了;反正看這個來派,這位老太太至少有一個兒子當過師長。況且,她要是天天吃火燒夾烤鴨,大概不會三五天就出院,事情也得往長里看。

醫(yī)院很有個樣子了:四個丫環(huán)穿梭似地跑出跑入,廚師傅在院中墻根砌起一座爐灶,好像是要辦喜事似的。我們也不客氣,老太太的果子隨便拿起就嘗,全鴨子也吃它幾塊。始終就沒人想起給她看病,因為注意力全用在看她買來什么好吃食。

老王和我總算開了張,老邱可有點掛不住了。他手里老拿著刀子。我都直躲他,恐怕他拿我試試手。吃過午飯,來了! 割痔瘡的! 四十多歲,胖胖的,肚子很大。三言五語,老邱的刀子便下去了。四十多歲的小胖子疼得直叫喚,央告老邱用點麻藥。老邱可有了話:“咱們沒講下用麻藥哇! 用也行,外加十塊錢。用不用? 快著!”

小胖子連頭也沒敢搖。老邱給他上了麻藥。又是一刀,又停住了:“我說,你這可有管子,剛才咱們可沒講下割管子。還往下割不割? 往下割的話,外加三十塊錢。不的話,這就算完了?！?/p>

我在一旁,暗伸大指,真有老邱的! 拿住了往下敲,是個辦法!

四十多歲的小胖子沒有駁回,我算計著他也不能駁回。老邱的手術(shù)漂亮,話也說得脆,一邊割管子一邊宣傳:“我告訴你,這點事兒值得你二百塊錢;不過,我們不敲人;治好了只求你給傳傳名。趕明天你有工夫的時候,不妨來看看。我這些家伙用四萬五千倍的顯微鏡照,照不出半點微生物!”

胖子一聲也沒出,也許是氣糊涂了。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是 )(3分)

A.這是一個由草臺班子組成的醫(yī)院,不為救人只為錢,看護作主任,岳父兼會計,醫(yī)院用人不看能力看關(guān)系。
B.“辦什么賺錢的事兒,在這個年月,就是別忘了‘大眾’”,當時“大眾”的錢好賺,故取名“大眾醫(yī)院”。
C.“我”和老太太進行了坦誠對話,“我們”對所談問題有共同的認識,所以“我和老太太越說越投緣”。
D.老邱給小胖子割痔瘡時不斷算計加價,“我在一旁,暗伸大指”,說明“我們”已事先商量好了敲錢方法。

下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 )(3分)

A.丫鬟出入,廚師起灶,在“我”看來?醫(yī)?院?卻“很有個樣子了”,把不合理視作合理,加強了小說的反諷效果。
B.作者不回避小人物的缺點,開醫(yī)院的這些人,面對軍官八面玲瓏,面對老太太投其所好,面對胖子不斷加價。
C.“我”是小說著力刻畫的中心人物,小說以“我”為敘述視角串聯(lián)故事情節(jié),塑造各色人物,構(gòu)思巧妙自然。
D.小說語言風(fēng)趣幽默,這種看似讓人輕松的語言卻能讓人感受到一種沉重的力量,其揭示的社會問題讓人深思。

8.小說以“開市大吉”為題,請談?wù)勀銓︻}目的理解。(4分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10—14題。

材料一

慮天下者,常圖其所難而忽其所易;備其所可畏而遺其所不疑。然而禍常發(fā)于所忽之中,而亂常起于不足疑?之事。豈其慮之未周與? 蓋慮之所能及者,人事之宜然,而出于智力之所不及者,天道也。

當秦之世,而滅諸侯,一天下,而其心以為周之亡在乎諸侯之強耳,變封建而為郡縣。方以為兵革不可復(fù)用,天子之位可以世守,而不知漢帝起隴畝之中,而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立,于是大建庶孽而為諸侯,以為同姓之親,可以相繼而無變,而七國萌篡弒?之?謀。武、宣以后,稍削析之而分其勢,以為無事矣,而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平,魏之懲漢,晉之懲魏,各懲其所由亡而為之備,而其亡也,皆出于所備之外。唐太宗聞武氏之殺其子孫,求人于疑似之際而除之,而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見五代方鎮(zhèn)之足以制其君盡釋其兵權(quán)使力弱而易制而不知子孫卒困于敵國。

??此??其??人????皆??有??出??人????之??智??、蓋世之才,其于治亂存亡之幾,思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼,終至亂亡者,何哉? 蓋智可以謀人,而不可以謀天。良醫(yī)之子,多死于病;良巫之子,多死于鬼。豈工于活人,而拙于謀子也哉? 乃工于謀人,而拙于謀天也。古之圣人,知天下后世之變,非智慮之所能周,非法術(shù)之所能制,不敢肆其私謀詭計,而唯積至誠,用大德以 乎天心,使天眷其德,若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫,雖有至愚不肖者足以亡國,而天卒不忍遽亡之。此慮之遠者也!

夫茍不能自 于天,而欲以區(qū)區(qū)之智籠絡(luò)當世之務(wù),而必后世之無危亡,此理之所必?zé)o者,而豈天道哉!

(選自方孝孺《深慮論》,有刪改)

材料二

(秦)三主惑而終身不悟,亡,不亦宜乎? 當此時也,世非無深慮知化之士也,然所以不敢盡忠拂過者,秦俗多忌諱之禁也,忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士,傾耳而聽,重足而立,闔口而不言。是以三主失道,而忠臣不諫,智士不謀也。天下已亂,奸不上聞,豈不悲哉!故秦之盛也,繁法嚴刑而天下震;及其衰也,百姓怨而海內(nèi)叛矣。故周王序得其道,千余載不絕;秦本末并失,故不能長。由是觀之,安危之統(tǒng)相去遠矣。

(選自賈誼《過秦論》,有刪改)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)宋太祖見A 五代方B鎮(zhèn)之足C以制其君D 盡釋其兵權(quán)E使力弱F而易制G 而不知子孫H 卒困于敵國。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 )(3分)

A.圖,指考慮、計議,與《燭之武退秦師》中“唯君?圖?之?”的“圖”意思相同。
郡縣,秦朝建立的郡縣兩級的中央集權(quán)制度,郡下設(shè)縣,即郡縣制。
C.社稷,指國家,與《孟子》中“民為貴,社稷次之,君為輕”的“社稷”意思相同。
D.審,指詳細、周密,與《促織》中“審視,巨身修尾”的“審”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是

)(3分)

A.籌劃天下大事的人,常注重?事?情?艱難危險的一面,卻忽略事情容易平常的一面,而變亂常在不加注重的地方發(fā)生,但這并不足以說明他們考慮得不周全。
B.唐太宗有超人的智慧和蓋世的才華,對于國家安危的考慮也算是比較周密細致了,但最終免不了滅亡,或許是因為天道的安排無法預(yù)測。
C.古代圣人知道國家將來的變化,不是僅靠智謀能考慮周全的,也不是政治手段和陰謀詭計能控制的,所以他們就只是積累真誠,用大德來感動上天的意志,讓上天眷顧他的恩德。
D.秦朝君主昏惑而不覺悟的時候,世上有深謀遠慮的人士,卻不敢竭盡忠誠去指出君主的過失,其原因是秦朝多有忌諱的禁令,忠言還沒有說完,進忠言者就被殺戮了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(2)是以三主失道,而忠臣不諫,智士不謀也。

14.依據(jù)材料一中方孝孺關(guān)于遠慮的觀點,材料二認為秦朝沒能延續(xù)長久的原因是什么? 請簡要說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15—16題

行經(jīng)褒城寄興元姚從事

[唐]顧非熊

往歲客龜城①,同時聽鹿鳴②。
君兼蓮幕③貴,我得桂枝④榮。
棧閣危初盡,褒川路忽平。
心期一壺酒,靜話別離情。

【注】 ① 龜城:指四川成都。 ② 鹿鳴:古代通常用來形容金榜題名,科舉高中。 ③ 《南史·庾杲之傳》:(王儉)用杲之為衛(wèi)將軍長史。時人以儉府為蓮花池,后稱幕府為“蓮幕”。 \circledast 桂枝:“桂林一枝”的省言,喻登科及第。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 )(3分)

A.詩歌首聯(lián)回顧了詩人與姚從事曾客居龜城,共度美好時光,“同時聽鹿鳴”寫出了兩人都科舉高中。
B.頷聯(lián)中,“蓮幕”和“桂枝”都是借代,分別指姚從事任職幕府和詩人自己登科及第,表達了兩人的喜悅。
C.頸聯(lián)寫旅程變化,由當初蜀地的危險棧道到如今褒川的平緩大路,表達了詩人的人生感慨。
D.詩歌尾聯(lián)用“心期”和“靜話”兩個詞,表達了詩人期待與友人再聚,訴說綿綿別情。

16.古人認為“詩貴意,意貴遠不貴近”,請簡析本詩是如何表達深遠意蘊的。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫太宗十思疏》中,作者從反面設(shè)喻,“ ”用木和水來形象說明君主任性妄為,無法治理好國家。
(2)屈原在《離騷》中寫自己肩披香草、配飾蘭花,以顯示自己志趣高潔的句子是:“
，
(3)借代是文學(xué)中常用的修辭手法,能幫助形成更具文學(xué)性的表達,古詩文中就常常使用各種意象指代“船”,比如“

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成18—22題。

我一方面繼續(xù)參加教授的習(xí)彌那爾,聽英文系和斯拉夫語文系的課,另一方面就開始讀法國學(xué)者塞那校訂的《大事》,一共厚厚的三大本,我真是 A ,“開電燈以繼晷,恒兀兀以窮年”。我把每一個動詞形式都做成卡片,還要查閱大量的圖書雜志,忙得不可開交。

此時國際環(huán)境和生活環(huán)境越來越惡劣。吃的東西越來越少,不但黃油和肉幾乎絕跡,面包和土豆也僅夠每天需要量的三分之一甚至四分之一。黃油和面包都摻了假, {}^{\mathfrak{p}}\L_{\zeta} 下肚去,咕咕直叫。德國人是非常講究禮貌的。但在當時,在電影院里,屁聲相應(yīng), B 。 ① 天上還有英美的飛機,天天飛越哥廷根上空。 ② 誰也不知道,什么時候會有炸彈落下, \rightsquigarrow 里終日 C 。 ③ 在自己的祖國,日本軍國主義者奸淫擄掠,殺人如麻。 \circledast 此時也與家失去了聯(lián)系,家里的妻子老小,生死不知。

我在這種內(nèi)外交迫下,天天晚上失眠。偶爾睡上一會兒,也是噩夢迷離。有時候夢到在祖國吃花生米,可見我當時對吃的要求已經(jīng)低到什么程度。幾?；ㄉ?連龍肝鳳髓也無法比得上了。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

A B C

19.下列句子中的“也”與文中加點的“也”,意義和用法相同的一項是 )(3分)

A.水庫可以灌溉,也可以養(yǎng)魚。 B.他左想也不是,右想也不是。C.七八歲的孩子也學(xué)會電腦了。 D.嗟乎! 師道之不傳也久矣!

20.“烽火連三月,家書抵萬金。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置,最恰當?shù)氖?)(3分)

A. ① 處 B. ② 處 C. ③ 處 D. \circledast 處(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,11分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

如果把未來的智能生命與外星文明囊括進來,生命可看作是一種自我復(fù)制的“信息處理系統(tǒng)”,由看得見的“硬件”和看不見的“軟件”構(gòu)成?！败浖睕Q定了它的行為,也決定了其“硬件”的進化藍圖。

生命的最初版本,也就是最簡單、最原始的生命———細菌,按照物理學(xué)家麥克斯·泰格馬克的劃分,這是生命1.0階段:DNA 決定了它的“硬件”和“軟件”,有生之年都無法重新設(shè)計。當莎草紙、竹簡、書籍、學(xué)校被人類發(fā)明,人們懂得與他人交流、見賢思齊時,生命就進入了2.0版本——— ① ,卻可以通過學(xué)習(xí)知識和復(fù)雜技能、從實踐中調(diào)整行為習(xí)慣,持續(xù)改寫、自我更新生命的“軟件”。 ② ? 當芯片植入腦部,意念便能操縱機器替代身體的部分機能,修復(fù)失能人士的身體缺陷,還能無需語言實現(xiàn)不同大腦的腦電信號之間的直接傳輸與溝通,也能升級自己的“硬件”,生命由此進入3.0階段。

③ ,其鼓舞人心之處在于,生命不再局限于被疾病、貧窮、細胞衰老困住的百年壽命,不只是一具有著206塊骨骼、23對染色體、639塊肌肉的肉身,也不只囿于地球,而是遍布龐大的宇宙,突破自然選擇的極限,飛躍我們古老祖先聞所未聞的遙遠邊界。

21.在文中橫線處補寫恰當語句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。(6分)

① ② ③

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含總分關(guān)系的句子,表達準確流暢,不超過65個字。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

心理學(xué)家克勞特曾做過這樣一個實驗:他要求一群參加實驗的人對慈善事業(yè)做出捐獻,然后根據(jù)他們是否捐獻,將他們分為“慈善的人”和“不慈善的人”,還有一些實驗者則沒有被下這樣的 論。過了一段時間后,當他再次要求這些人做捐獻時,發(fā)現(xiàn)第一次捐了錢并被說成是“慈善的人”比那些沒有被下過 論的人捐錢要多,而第一次被說成是“不慈善的人”比那些沒有被下過 論的人捐獻得要少。

當一個人被貼上標簽時,他往往會做出自我印象管理,使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考? 請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高考總復(fù)習(xí)仿真信息卷(三)

(本試卷共23小題,滿分150分?？荚囉脮r150分鐘)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)

閱讀下面的文字,完成1—5題。

材料一

沙塵暴在漫長的地質(zhì)時期一直存在。只是進入到人類歷史時期“人類世”后,人們逐漸認識到沙塵暴對社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境具有一定的破壞作用,認為這是一種突發(fā)性的氣象災(zāi)害和生態(tài)災(zāi)難。

千百萬年來沙塵的持續(xù)堆積,孕育了我國的黃土高原,這里是中華文明誕生的地方。

在黃土高原,地下厚達數(shù)百米的黃土、紅土從何而來、因何而來、何時而來?

我國黃土和第四紀研究的先驅(qū)、國家最高科技獎得主劉東生院士將黃土定義為“風(fēng)力搬運、未經(jīng)次生擾動的粉砂質(zhì)土狀堆積物”。中科院地質(zhì)與地球物理所的郭正堂院士更是形象地將沙塵暴的源區(qū)———荒漠比作黃土的“母親”、強勁的風(fēng)力比作黃土的“父親”。關(guān)于沙塵暴的前世,第四紀科學(xué)家們在黃土高原上的黃土———紅土地層中,找到了至少 萬年以來風(fēng)成“沙塵”連續(xù)不斷堆積的證據(jù),盡管在260萬年前,黃土高原似乎更應(yīng)該被稱為“紅土高原”(如今看到的彼時形成的紅土地層要比黃土地層更加“發(fā)紅”)。

更奇妙的是,在冰期( 冷時期)和間冰期(溫暖時期)交替出現(xiàn)的第四紀(260萬年前至今),黃土高原在冰期時發(fā)育黃土層,在間冰期發(fā)育古土壤層。前者的粉塵堆積較厚,后者的粉塵堆積較薄。這似乎指示了在不同的歷史時期粉塵輸送的多寡,即沙塵暴發(fā)生的多少。丁仲禮院士更是在不同地點的黃土地層中發(fā)現(xiàn)自西北向東南粉塵顆粒由粗變細等自然韻律,從而指示了古代沙塵的來源方向及其風(fēng)力情況?？梢哉f,黃土高原見證了沙塵暴的前世今生。

與此同時,那些古老的地質(zhì)歷史時期的沙塵暴,除了飄落在陸地上的粉塵,更有甚者可以漂洋過海,堆積在北太平洋的海底、甚至到北美大陸?？茖W(xué)家們通過對深海沉積物和北美黃土的追根溯源,業(yè)已證實這些粉塵部分來自于亞洲內(nèi)陸。通過類似的研究,地質(zhì)學(xué)家和古氣候?qū)W家重建了千百萬年以來全球的氣候變化特征……

網(wǎng)絡(luò)上曾有一種聲音:“三北”防護林為何擋不住沙塵暴?

實際上,”三北”防護林不應(yīng)該為沙塵暴頻發(fā)“背鍋”:其一,在我國,相對于沙塵暴廣闊的源區(qū),“三北”防護林的植被面積較小,在春季這段時間阻擋沙塵暴的作用就有限。其二,冷空氣和大風(fēng)影響范圍垂直方向主要是在千米以上高空,20—30米高的防護林可阻擋住部分地表的較粗的顆粒物,但遠不能擋住被大風(fēng)帶上高空的較細的顆粒物?！叭薄狈雷o林作為一項綜合性重大生態(tài)工程,以及京津風(fēng)沙源治理工程、草原沙化防治和退牧還草工程等,對改善“三北”地區(qū)生態(tài)環(huán)境起到了重要作用,間接也改善了下墊面的自然條件,但“三北”防護林并不是“治療”沙塵暴的“專用藥”和“特效藥”。我國的防護林建設(shè)已經(jīng)做得很好了,在這樣的情況下,春季沙塵暴天氣也無法避免,如果沒有防護林呢? 后果將更加不堪設(shè)想。

沙塵暴無國界,境外沙塵暴災(zāi)害隨時有可能進入我國,周邊國家(中亞一路、蒙古一路)沙塵暴的威脅始終存在,荒漠化防治需要全球治理。天然沙漠、沙化和荒漠化土地提供了豐富的沙源,既然人類不可能消滅沙漠,也就無法消滅沙塵暴。沙塵暴不能消滅,但土地沙化可防可治,這方面我國已經(jīng)取得了舉世矚目的成就?；哪乐问菧p少沙塵暴頻率和危害的有效手段。

(摘編自盧琦、崔桂鵬《飛沙萬里入大海,前世今生問何方》,有刪改)

材料二

強風(fēng)是沙塵暴形成的基本動力條件,只有在強風(fēng)作用下,沙塵才能實現(xiàn)遠距離傳輸。每年秋冬季節(jié),太陽直射點向南移動,由于海陸熱力性質(zhì)差異,亞歐大陸降溫速度要遠超海洋,這使得亞洲內(nèi)陸的高緯度地區(qū)(蒙古國及以北地區(qū))上空會形成一個影響數(shù)千千米,順時針旋轉(zhuǎn)的高壓氣旋,即蒙古—西伯利亞冷高壓。高壓氣旋形成后會向南方暖低壓地區(qū)移動,冷暖氣團交匯,大氣環(huán)流開始變得不穩(wěn)定,易于引發(fā)我國北方秋季的沙塵天氣。進入冬季后,冷氣團完全控制我國北方,南方距離沙源較遠,因此我國冬季雖然有強烈、 冷的北風(fēng),卻幾乎不會出現(xiàn)沙塵天氣。進入春季后,我國南方地區(qū)先于北方升溫,北上的暖氣團與南下的冷氣團再次相遇,我國北方上空大氣環(huán)流又進入了與秋季類似的不穩(wěn)定狀態(tài),為春季沙塵天氣創(chuàng)造了風(fēng)力條件。

沙粒塵土是沙塵暴形成的物質(zhì)條件。亞洲內(nèi)陸屬于溫帶大陸性氣候,降水稀少,植被稀疏,分布著大片戈壁、沙漠。它們?yōu)槲覈狈缴硥m暴的發(fā)生提供了“沙源”基礎(chǔ)。再配合來自北方的強冷空氣,我國沙塵天氣的雛形就逐步形成了。我國沙塵暴主要有境內(nèi)和境外兩個沙源,境內(nèi)沙源主要包括內(nèi)蒙古、新疆以及靠近中蒙邊境的荒漠、戈壁和沙漠。境外沙源主要是蒙古國東南部戈壁荒漠區(qū)和哈薩克斯坦東南部荒漠區(qū)。目前蒙古國 72 % 的國土面積都已經(jīng)荒漠化,在其南部有超過40萬平方千米的荒漠戈壁,是我國沙塵天氣的重要境外沙源地。哈薩克斯坦是世界最大的內(nèi)陸國,在其14個州中有7個州的荒漠化面積超5000平方千米,其東南部的東哈薩克斯坦州、阿拉木圖州、江布爾州也是我國沙塵天氣的重要境外沙源地。

除沙源、風(fēng)力等形成條件外,人為因素是沙塵暴形成過程中另一個不可忽視的重要因素。人類的過度放牧、濫砍濫伐以及不合理的工礦交通建設(shè)等行為,會破壞地表植被,加劇土地荒漠化,為沙塵暴的形成和發(fā)育創(chuàng)造了良好的沙源條件。

(摘編自安磊《沙塵暴的危害和治理路徑》,有刪改)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是 )(3分)

A.根據(jù)研究成果,黃土高原至少有2200萬年歷史,它見證了沙塵暴的前世今生。
B.“三北”防護林可阻擋地表較粗的顆粒物,但擋不住被大風(fēng)帶上高空的較細顆粒物。
C.進入冬季后,冷氣團控制我國北方,南方距離沙源較遠,所以南方幾乎沒有沙塵暴。
蒙古國和哈薩克斯坦境內(nèi)荒漠化嚴重,這給我國沙塵暴防治帶來了一定的困難。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是 )(3分)

A.人類進入“人類世”后才逐漸認識到沙塵暴的破壞作用,是因為之前沙塵暴對人類的破壞作用很有限。
B.黃土高原在冰期時發(fā)育堆積較厚的黃土層,在間冰期發(fā)育堆積較薄的古土壤層,這說明冰期時沙塵暴更多。
C.我國北方每年春、秋兩季出現(xiàn)沙塵暴的共同原因是南下冷氣團與北上暖氣團相遇后形成不穩(wěn)定的大氣環(huán)流。
D.雖然人類目前無法消滅沙漠,無法消滅沙塵暴,但不能否定人類為減少沙塵暴發(fā)生的頻率和危害所做的努力。

3.下列選項,適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點的一項是 )(3分)

A.2023年3月份以來,蒙古國以及我國內(nèi)蒙古東北部積雪覆蓋面積較常年偏小約 30 % ,凍土層融化,產(chǎn)生了更多疏松的沙塵物。
B.20世紀30年代,美國南方大草原處于經(jīng)濟蕭條時期的農(nóng)民和牧場主過度開墾土地,造成土地嚴重退化,沙塵暴不停襲來。
C.2023年,一場特大沙塵暴席卷北京,這次沙塵暴給北京土壤帶來了富含粉砂粒的塵土(一種天然物理肥料)約2.44萬噸。
D.每年進入5月份后,我國南方、北方氣溫都有明顯升高,暖氣團逐步控制我國北方,大氣環(huán)流趨于平穩(wěn),沙塵天氣減少。

4.結(jié)合材料文本內(nèi)容和示意圖,下列解讀不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A.沙源地粉塵可以被帶至低空,更多被帶至萬米高空。
B.粉塵在空中傳輸過程中遇降水天氣可能形成濕沉降。
粉塵可以在風(fēng)力系統(tǒng)助力下遠距離傳輸,可達深海。
距離沙源地越近,沉降的粉塵就越粗,越遠則越細。

5.結(jié)合文本談?wù)勆硥m暴產(chǎn)生的原因及應(yīng)對策略。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)

閱讀下面的文字,完成6—9題。

一天的工作

孫 犁

口頭村交通站門口,擺著幾十根鐵條,就是火車軌。這些鐵軌,要在今天送到靈丘縣大高石站上去。

有一群人聚攏來了,這是各村來的自衛(wèi)隊,運送鐵軌的。交通站長紅眼老八喊著:“三個人抬一條———兩個人抬,一個人預(yù)備替換?！?/p>

這時,從街的東頭跑來三個小孩子。領(lǐng)頭的那一個也不過十六歲。他們還都喘著氣,頭上冒著汗氣,肩上背著粗麻繩子,手里提著一個布飯袋。領(lǐng)頭的那個銀順子,看見人們一組組抬著鐵軌走了,著急地向紅眼老八問:“誰是交通站長?”

“我是?！?/p>

“我們也抬一根?！便y順子接著說下去。他們村離這二十多里地,昨天接到這里的“公事”要去三個人,因為村里的自衛(wèi)隊今天都到西邊工作去了,他們?nèi)齻€就主動來了。他們?nèi)齻€,兩個是青抗先,一個是兒童團,他們一夜都沒有好好睡,天沒亮就出來了,可是走錯了路,直到現(xiàn)在才到。

“還不晚吧? 站長?！便y順子末了,笑著問一句。

“晚是不晚?！奔t眼老八說,“你們能頂事嗎?”

“能呢,站長!”銀順子說,“我能背二斗小米呢! 他們兩個也不弱,在村里摔跟頭,他們也稱霸呢!”

三個小鬼頭抬著鐵條上山了。先是銀順子和小黑狼抬著,頂小的三福跟在后面,給他們兩個提著飯袋和那用不著的麻繩。

這是小黑狼的主意。小黑狼說,他和銀順子是青抗先,應(yīng)該先抬,三福還是兒童團,給他們提飯袋就行了。在路上,為了這件事,三福和小黑狼還打了回嘴架,三福跟在后面不高興,尤其是過村子的時候,許多洗衣服的大娘們都說:“瞧! 這兩個小孩子多壯呵!”———這兩個,沒有三福。有時站崗的小孩子們也笑話他:“嘿! 人家抬,你跟著,給人家提夜壺!”三福不能忍耐了,低著頭喊:“你們也不過是兒童團哪!”

三福就提出了意見,再過一個山頭他要抬了。小黑狼正在喘氣,身上流著汗,可是他一聽見三福要換他,趕緊忍住不再喘氣說:“兒童團只能站崗哨,抬東西可差點勁!”接著是“噓!”

“我不過比你小一歲!”

“小一歲,你就是兒童團!”

“我娘還說,我生月大,按打春說,你不過比我大兩個多月

“大一個月,也是青抗先!”

三福簡直惱了,他問銀順子:“什么時候就到了陽歷年?”

“你問那干嗎?”銀順子心里正想著別的事:他腳上的瘡又破了。這瘡是因為半年多沒穿鞋,被石子刺破成了瘡。他想現(xiàn)在冷了,到哪里弄雙鞋子呢? 以后要常常出來工作的呀!

銀順子三歲就死了娘,起先給人家放牛,十三歲那年到了大同府,在一家鞋店里當學(xué)徒。大同一被日本人占了,他就回到家來抗日了。

這時,他聽見三福問他,他就走慢些。

“一過陽歷年,我就是青抗先了!”三福害羞地說。

小黑狼笑了。

他們走下山坡,有幾組大人,正在把鐵條放下來,抽煙休息,見他們?nèi)齻€來了,就說:“你們也歇歇吧! 這兩個孩子!”

“不歇了,我們在前面等你們!”他們?nèi)齻€回答著。

走過去,小黑狼想起個問題,想為難一下三福,他說:“三福呵,你知道我們抬的這是什么玩意?”

“什么玩意?”三福想了想,總是想不出來,就接著說,“你說是什么玩意?”

“這是日本人的炕沿板,我們這里是用木板,日本人就用鐵的了!”小黑狼接著又說,“銀順子到過大同府,你一定知道,對不對?”

銀順子在心里笑了! “這是火車上的鐵條?！便y順子給他們講起了火車的故事,十幾個車怎么連在一起,前頭有火車頭拉著,嗚嗚地叫,會冒黑煙,火車站上怎樣熱鬧。

“對呀!”三福說,“整天價聽人說,我們的隊伍扒敵人火車道,就是扒這個東西呀! 小黑狼說是炕沿,炕沿,哈哈!”小黑狼辨白說,那原是他聽潘楞子說的,潘楞子從保定府回來,說日本人最喜愛鐵,他就想,他們的炕一定也是鐵的了。

“潘楞子? 你不要聽他的話,那家伙有些漢奸樣。日本人喜愛鐵,是拿去做槍炮來打我們哪!”銀順子警告小黑狼。

小黑狼不言語了。

在太陽快下山的時候,他們到了大高石,把鐵條交代好。

天色已經(jīng)晚了,但他們還準備趕回口頭村站上去,打算就睡在那里過一夜,他們想,明天也許還有東西抬。

到一個小河旁,他們坐下來,吃了帶著的玉黍棒餅子,喝了些水,大家跳著走了。

三福也忘記了不高興,銀順子還對他說,他抬東西也行,等回到家里,銀順子要告訴青抗先隊長,說三福很成,以后便可以常常一塊出來工作了。

三福就更高興了。

一九三九年十一月十五日 (有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞,不正確的一項是 )(3分)

A.小說沒有曲折的故事,也沒有激烈的矛盾沖突,主要寫孩子們在抬鐵軌過程中打嘴架、討論鐵條這兩件事情,敘述語言比較簡明。
B.小說與孫犁的另一篇小說《荷花淀》一樣,都富有鄉(xiāng)土氣息,有一種清新感。
C.小說中,洗衣服的大娘夸贊孩子們長得壯,走下山坡坐下來抽煙休息的大人提醒孩子們停下來歇歇,但這些夸贊和提醒都不包括三福,這樣寫有利于突出其主要人物,即銀順子和小黑狼。
D.小說運用插敘交代銀順子的人生經(jīng)歷,一方面表明銀順子身世悲慘,另一方面也表明他在特殊時期的快速成長。

7.對討論鐵條的情節(jié),下列分析不正確的一項是 )(3分)

A.小黑狼比三福大一點,大小孩為難小小孩,小小孩反問大小孩,一來一去,增添了故事情節(jié)的敘述情趣。
B.小黑狼之前就以三福還是兒童團為由不讓三福抬鐵軌,這里又故意為難三福,表現(xiàn)了小黑狼喜歡刁難他人的性格。
C.小黑狼向三福提問,一副見多識廣的姿態(tài);銀順子聽了小黑狼關(guān)于日本人的炕沿板的說明后,笑在心里;三福聽了銀順子對小黑狼的糾正之后“哈哈”一笑,這些場面描寫真實、生動。
D.討論鐵條是什么玩意,引出日本人喜愛鐵的目的,從而再一次點明故事發(fā)生時的抗戰(zhàn)背景,顯示出中國人民對日本侵略者的仇恨。

8.這篇小說在刻畫人物形象方面追求人物形象個性鮮明。請結(jié)合全文簡要分析小說是如何表現(xiàn)三福的個性特點的。(5分)

9.有評論者說,這篇小說在表現(xiàn)戰(zhàn)爭方面具有藝術(shù)上的震撼力量。請結(jié)合全文簡要分析其理由。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10—14題。

材料一

曾子寢疾,病。樂正子春坐于床下,曾元、曾申坐于足,童子隅坐而執(zhí)燭。童子曰:“華而睆①,大夫之簣與??”子春曰:“止!”曾子聞之,瞿然曰:“呼!”曰:“華而睆,大夫之簣②與?”曾子曰:“然。斯季孫之賜也,我未之能易也。元,起易簀?！痹?“夫子之病革矣,不可以變。幸而至于旦,請敬易之。”曾子曰:“爾之愛我也不如彼君子之愛人也以德細人之愛人也以姑息吾何求哉?吾得正而斃焉斯已矣。”舉扶而易之,反席未安而沒。

(選自《禮記》)

【注】 ① 華而睆:華美,光滑。 ② 簣(zé):席子。

材料二

景公問政孔子,孔子曰:“君君,臣臣,父父,子子。”景公曰:“善哉! 信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,雖有粟,吾豈得而食諸!”他日又復(fù)問政于孔子,孔子曰:“政在節(jié)財?！本肮f,將欲以尼溪田封孔子。晏嬰進曰:“夫儒者滑稽①而不可軌法;倨傲自順,不可以為下;崇喪遂哀,破產(chǎn)厚葬,不可以為俗;游說乞貸,不可以為國。自大賢之息,周室既衰,?禮?樂缺有間。今孔子盛容飾,繁登降之禮,趨詳之節(jié),累世不能殫其學(xué),當年不能究其禮。君欲用之以移齊俗,非所以先細民也?！焙缶肮匆娍鬃?不問其禮。異日,景公止孔子曰:“奉子以季氏,吾不能?！币约久现g待之。齊大夫欲害孔子,孔子聞之。景公曰:“吾老矣,弗能用也?！笨鬃铀煨?反乎魯。

孔子年七十三,以魯哀公十六年四月己丑卒,葬魯城北泗上,弟子皆服三年。三年心喪畢, 相訣而去,則哭,各復(fù)盡哀;或復(fù)留。唯子贛廬于冢上,凡六年,然后去。弟子及魯人往從冢而 家者百有余室,因命曰孔里。魯世世相傳以歲時奉祠孔子冢,而諸儒亦講禮鄉(xiāng)飲大射于孔子 冢?？鬃于４笠豁暋９仕犹玫茏觾?nèi),后世因廟藏孔子衣冠琴車書,至于漢二百余年不絕。高 皇帝過魯,以太牢祠焉。諸侯卿相至,常先謁然后從政。

(選自《史記·孔子世家》,有刪節(jié))

【注】 ① 滑稽:此處指能言善辯,言語流利。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)爾之愛A 我也不如B 彼C 君子之愛D 人也以德E 細人之愛F 人也以姑 \boxed{G} 息 \boxed{H} 吾何求哉?

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 )(3分)

A.病,指病重,與“故病且怠”(《種樹郭橐駝傳》)中“病”的意思不同。
B.諸,兼詞,之乎,與“或取諸懷抱,悟言一室之內(nèi)”(《蘭亭集序》)中“諸”的意思相同。
C.可以,可以用來,與“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”(《曹劌論戰(zhàn))中“可以”的意思相同。
D.然后,這樣以后,與“文質(zhì)彬彬,然后君子”(《論語》)中“然后”的意思相同。

12.下列對有關(guān)材料的概述,不正確的一項是 )(3分)

A.子春制止童子說“華而皖,大夫之簣與”,是擔(dān)心曾子知道這件事情,又要換席子,這對病危的曾子來說,不是一件容易的事情。
B.齊景公贊賞孔子“君君,臣臣,父父,子子”的觀點,是因為他需要這樣的秩序來維護自己的地位,使自己可以安心享受奢侈浮華的生活。
C.晏嬰反對重用孔子,理由之一是自從圣君賢相相繼去世,周朝王室衰落以后,禮樂殘缺有一段時間了,孔子的主張不合時宜。
D.曾子為了維護禮制,臨死也要換掉超出自己身份的席子;齊景公也極力推崇禮制,所以用“季孟之間”的地位來對待孔子。

13.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)舉扶而易之,反席未安而沒。

(2)累世不能殫其學(xué),當年不能究其禮。

14.用自己的話,概括晏嬰對儒者的負面評價。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首宋詞,完成15—16題。

漢宮春·立春日①

[宋]辛棄疾

春已歸來,看美人頭上,裊裊春幡②。無端風(fēng)雨,未肯收盡余 。年時燕子,料今宵夢到西 園③。渾未辦,黃柑薦酒,更傳青韭堆盤④?

卻笑東風(fēng),從此便薰梅染柳,更沒些閑。閑時又來鏡里,轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷,問何人會解連環(huán)? 生怕見花開花落,朝來塞雁先還。

【注】 ① 此詞作于詞人南渡閑居京口(今鎮(zhèn)江)時。 ② 春幡:舊時風(fēng)俗,立春日,婦女們多剪彩燕形,戴之頭鬢,以示迎春。 ③ 西園:北宋都城汴京西門外有瓊林苑,稱為西園。 \circledast 青韭堆盤:立春日,以蔥、蒜、韭、蓼蒿、芥等鮮嫩之菜裝盤食之,取迎新之意,號五辛盤。

)(3分)

A.立春了,但冬日的 意猶存?,因?此?天氣總是平白無故地刮風(fēng)下雨。
B.“裊裊春幡”“青韭堆盤”,既寫出立春日之舊俗,也寫出迎新春之喜悅。
C.詩人閑時照照鏡子,發(fā)覺自己已經(jīng)不再年輕,心生綿綿愁緒。
D.全詞下闋側(cè)重抒情,而反問句的選用,則將情感的抒發(fā)推向高潮。

16.辛棄疾的詞以豪邁沉雄見長,而這首詞卻寫得細膩婉轉(zhuǎn)、含蓄蘊藉。請簡析本詞這一特點。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王勃以“秋水共長天一色”描寫水天相接的景致,這與蘇軾《赤壁賦》中
”兩句所寫的景致非常相似。
(2)《登高》中“ , ”使人聯(lián)想到落木窸窣之聲,長江洶涌之狀,也無形中傳達出韶光易逝,壯志難酬的感愴。
(3)中國古代水路交通發(fā)達,古人出行經(jīng)常借助舟、船,因此“舟”“船”意象在我國古代詩詞中屢見不鮮,如“ 9

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成18—22題。

每次走進牡丹園,人們都覺得眼睛不夠用。淡紫色皇冠型的叫“姚黃”,紅紫相間的是“魏 紫”,還有色澤如火繡球型的“火煉金丹”、淡紅色荷花型的“銅雀春”、姿容端莊菊花型的“出水 洛神”、形狀如塔似樓的“玉樓春”、宛如云峰艷如玫瑰的“首案紅”、一朵花上分別開出紅白兩種 花瓣的“二喬”……姹紫嫣紅的牡丹花,深淺不一,形態(tài)各異。

沉浸在花海里的游人,摩肩接踵。他們操著天南海北的口音,以不同的聲調(diào)驚叫著,感嘆著。他們的眼角和臉上,呈現(xiàn)的神色,興奮、激動、自豪、滿足,還有陶醉。(a)拍照片,錄視頻,發(fā)抖音。那些專門搞攝影的,還會帶一瓶礦泉水,給花瓣澆上,顯得水靈。

(b)我想把眼前的美景和盛況分享給朋友?？晌业氖謾C,怎么也表現(xiàn)不出眼前這喧鬧熱烈的盛況。想顯示熙熙攘攘的觀花人潮,沒有無人機開闊的視角,畫面太平淡;拍攝了一片片一叢叢一朵朵鋪滿屏幕的牡丹,卻顯示不出現(xiàn)場熱烈的氛圍。(c)文字顯得笨拙,圖片顯得呆滯,視頻不出風(fēng)采。

(d)那就坐在石凳上,任微風(fēng)徐來,讓陣陣花香,沁入肺腑,醉入心田。這樣還覺得不過癮,干脆躺在花叢中,張開四肢,與牡丹照一張合影。這不是為了留下“牡丹花下死,做鬼也風(fēng)流”的紀念,是想在駘蕩的春風(fēng)里,讓自己融入土地,化作春泥更護花。

18.原文中引用了詩句“眼前有景道不得”,如果把它還原到文中abcd四處,最恰當?shù)囊豁検? )(3分)

A.(a) B.(b) C.(c) D.(d)

19.請簡要分析材料首段是如何表現(xiàn)牡丹的盛況和魅力的。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

自2008年春天南方凍災(zāi)后,凍雨很久沒有這么引人注意了。那次凍雨導(dǎo)致多省電力中斷、航空停運、大部分高速公路封閉。倒塌和損壞的房屋 A 。實際上,作為氣象災(zāi)害中最嚴重的天氣現(xiàn)象,凍雨并沒有消失,而是以小規(guī)模小范圍的形態(tài)興風(fēng)作浪。今年的凍雨正值春運最繁忙時日,歸鄉(xiāng)的人們陷在高速路上,斷糧斷燃料, B 。受凍雨所累,一些挺 的樹木在靜穆中突然折塌,仿佛被某種力量擊成內(nèi)傷,神秘又恐怖。

凍雨的形成,一個重要原因就是天空中出現(xiàn)了逆溫層。太陽以輻射的形式加溫地表,地表通過傳導(dǎo)和對流的形式將熱量傳遞給周圍的空氣。 ① ,來自地面的能量越來越少,每升高1000米,通?？諝獾臏囟纫档?6 °C 。但當暖氣團移動過來,暖氣團比冷空氣密度低,但又比高空大氣密度高,暖氣團還沒來得及和冷空氣混合,就在地表冷空氣的上方形成了一個逆溫層。當逆溫層的溫度高于 0 °C ,上面的冰晶落在這個層里 ② ,水滴再繼續(xù)下落,在冷空氣層里還沒來得及凍冰,自身溫度卻已降至零下,形成了過冷水,過冷水落到地面,地面又恰巧在零度以下, ③ ,這就是凍雨。

20.請在文中A、B兩處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)

A B

21.下列句子中的“再”與文中加點的“再”,意義和用法相同的一項是 )(3分)

A.她是從四叔家出去就成了乞丐的呢,還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢?B.一度風(fēng)光無限的風(fēng)電和光伏行業(yè),如今“風(fēng)光”不再,陷入了發(fā)展的低谷。C.那雙方面都好。再有,我要問你的,你自己帶走的兒子在哪兒?D.您用這樣的口吻跟我講話,那我不能再講下去了。您對上司應(yīng)當尊敬才對。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)① ② ③

四、寫作(60分)

閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。

巴黎奧運會男子100米自由泳決賽,中國游泳隊的潘展樂以46秒40的成績破世界紀錄奪冠,澳大利亞知名游泳教練霍克卻質(zhì)疑稱,這在人類能力范圍內(nèi)不可能做到。對此,潘展樂淡定表示:“他還是把自己框住了?？蚴侨嗽O(shè)的,鼓勵和貶低我的話都能化作動力。好的框我會跳進去,不好的框我會打破它!”

潘展樂的“框框”言論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考? 請寫一篇文章。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。