分層練透教材 多重拓展培優(yōu)

語文·人教河北版·七年級上冊

第一單元

第1課　春

過基礎(chǔ)

教材核心知識精練

過基礎(chǔ)·教材核心知識精練

1. 原創(chuàng)題閱讀下面的文字,回答問題。

　　冬日的暖陽醞釀了許久,終于喚來了春天。小草兒爭相鉆出地面,各種花兒次弟開放,花下成千成百的蜜蜂(wēng

wēng)地鬧著,鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中。老農(nóng)(dǒu sǒu)精神翻出了犁耙,開始譜寫春耕的歌謠。牛背上牧童

的短笛,這時候也成天在繚亮地響。

(1)給語段中加點的字注音,根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字。

醞釀(　　　　)　　窠巢(　　　　)

(wēng wēng)　　　

(dǒu sǒu)　　　

(2)語段中有兩個錯別字,請找出并改正。

① 　　改成 　　

② 　　改成 　　 答案

1.(1)yùn niàng kē cháo　嗡嗡　抖擻

(2)①弟　第?、诳潯∴?/p>

? ?

? ?

過基礎(chǔ)·教材核心知識精練

2. [2021江西中考]在下面一段文字橫線上依次填入詞語,全部恰當?shù)囊豁検?(　　) 　　 閱讀與不閱讀,區(qū)別出兩種　　　　的生活方式或人生方式。這中間是一道　　　　、一道鴻溝,兩邊是完全

不一樣的氣象。一面　　　　,繁花似錦;一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和　　　　。

A.大相徑庭　　 屏障　　花枝招展　　 寂寥

B.大相徑庭 籬笆 草長鶯飛 喧囂

C.截然不同 屏障 草長鶯飛 寂寥

D.截然不同 籬笆 花枝招展 喧囂

答案

2.C “大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大,“截然不同”形容兩種事物沒有一點共同之處。根據(jù)后面的“一

面……;一面……”可知閱讀與不閱讀會形成兩種完全不一樣的生活方式或人生方式。故第一空應(yīng)填“截然不同”。

第二空,根據(jù)后面的“鴻溝”可知,該空所填詞也應(yīng)是一種形象化的說法。故“屏障”比“籬笆”更恰當。“草長鶯

飛”形容江南春天的美麗景色,“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。根據(jù)第三空后的“繁花似錦”可知該空應(yīng)

填“草長鶯飛”。根據(jù)語境,第四空所填詞語應(yīng)與“荒涼”意境相近,故填“寂寥”。答案選C。

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3. 下列表述,不正確的一項是(　　)

A.[2022承德興隆期末]《春》的作者朱自清,字佩弦,散文家、詩人、學者,代表作有散文集《背影》《歐游雜記》

等。

B.在二十四節(jié)氣中,屬于春天的節(jié)氣有四個,它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。

C.春,四季的第一季,有三個月,即農(nóng)歷正月(孟春)、二月(仲春)和三月(季春)。

D.“東風”“楊柳風”在古典詩詞中多指春風,它們常被用來代指春天。

答案

3.B　在二十四節(jié)氣中,屬于春天的節(jié)氣有六個,它們分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨。

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4. 熱點素材下面文段中存在兩處語病,請找出來并提出修改意見。

　?、?022年5月10日,我國科學家發(fā)現(xiàn)的新冠治療新藥獲得國家發(fā)明專利授權(quán)。②專利說明書顯示,很少量的千金

藤素就能阻止新冠病毒擴增和復制。③從目前的研究數(shù)據(jù)看,該藥物抑制新冠病毒的能力在人類發(fā)現(xiàn)的所有新冠病

毒抑制劑中排名靠前。④美國學者此前也在《科學》期刊上發(fā)表論文證實,千金藤素的數(shù)據(jù)在其研究的26種藥物的

數(shù)據(jù)中十分亮眼,但是優(yōu)于已經(jīng)獲批上市的瑞德西韋和帕羅韋德。

(1)第　　　　句,修改意見: (2)第　　　　句,修改意見: 答案

4.(1)②　將“擴增”和“復制”調(diào)換位置。

(2)④　將“但是”改為“而且”。

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5. [2022河南南陽期中]將下面幾句話排列成意思連貫的一段話,排序最恰當?shù)囊豁検?　　)

①綠是生命的顏色。

②春雨過后,草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽,更會使你覺得新的生命在跳動。

③你看那春天的原野,綠油油的,生氣勃勃,欣欣向榮,令人感到鼓舞和振奮。

④道旁的樹木,青翠欲滴;田間的秧苗,郁郁蔥蔥。

⑤到了夏天,大地上一片蔥蘢。

⑥面對這充滿蓬勃生機的大地,人們便會感到自己也增添了青春的活力。

A.①⑤②③④⑥　　　B.⑤③④②⑥①

C.①③②⑤④⑥ D.⑤③②④⑥①

答案

5.C　可按認知事物的邏輯思維規(guī)律,即“先春天后夏天”的順序來排序。①句引出話題,應(yīng)排首位;③句描寫春天的

原野,②句描寫春雨過后的景色;⑤句總寫夏天的景色,④句具體描繪夏天的蔥蘢景色,⑥句寫蔥蘢的景色給人的感受。

因此正確排序為①③②⑤④⑥。故選C。

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6. 下面的情境中,語言表達最準確得體的一項是 (　　) 　　 【情境】因新冠肺炎疫情防控需要,同學們必須在家上網(wǎng)課。這天,到了做眼保健操時間,班長陳思妍在檢查同

學們做眼保健操的情況時,發(fā)現(xiàn)有的同學沒有打開攝像頭。班長陳思妍想要求沒打開攝像頭的同學打開攝像頭,她

說:“　　　　”

A.做眼保健操了,有的同學攝像頭怎么沒打開?不好好做眼保健操,眼睛壞了,你哭都來不及。

B.攝像頭沒打開的人在嗎?別以為我發(fā)現(xiàn)不了。務(wù)必馬上打開攝像頭!

C.上網(wǎng)課眼睛更容易受到傷害,而做眼保健操對保護眼睛很重要。請沒打開攝像頭的同學打開攝像頭,以便大家認真、

規(guī)范地做眼保健操。

D.同學們,上網(wǎng)課對我們眼睛損害較大,認真做眼保健操有利于保護我們的眼睛。請同學們做眼保健操時,一定要閉上

眼睛,動作要規(guī)范,注意跟好節(jié)奏。

答案

6.C A項,“眼睛壞了,你哭都來不及”不夠文明。B項,“務(wù)必馬上打開攝像頭”語氣生硬。D項,和打開攝像頭無關(guān)。

故選C。

過能力

能力強化提升訓練

過能力·能力強化提升訓練

一、整體把握。(4分)

1. 閱讀下面的思維導圖,補充空缺處的內(nèi)容。(4分)

答案

1.頌(贊)　急切、欣喜　溫和　細密(每空1分)

過能力·能力強化提升訓練

二、課內(nèi)精讀。(15分) 　　本課主要語文要素:了解作者及作品,品味文章優(yōu)美的語句,學習運用比喻、擬人等修辭手法(針對性練習見過基

礎(chǔ)T5、過能力T5、過閱讀T2,講解見講解冊從課本到中考P2)。

2. [2022福建龍巖期中]課文具體描繪了五幅春景圖。請仿照示例,在其余橫線上分別填寫一個恰當?shù)膭釉~,來概括每

幅圖景的內(nèi)容,表現(xiàn)春天生機勃勃的特點。(4分)

　　草報春→花　　　　春→風　　　　春→雨　　　　春→人　　　　春

答案

2.爭　唱　潤　迎(每空1分)

過能力·能力強化提升訓練

3 “紅的像火,粉的像霞,白的像雪”之間的順序能否調(diào)換?為什么?(2分)

4. 課文在描寫“春風圖”時主要調(diào)動了哪幾種感官?寫出了春風和春天的什么特點?(3分)

答案

3.【答案示例】　不能,這樣的順序與上文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及下文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應(yīng)。

(2分)

【解題思路】　句子語序的一般規(guī)律是與上下文照應(yīng)或句中詞語本身有著邏輯順序。本題中的句子與上文的“桃

樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”和下文的“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”,形成了照應(yīng)關(guān)系。

4.【答案示例】　觸覺、嗅覺、聽覺。(1分)寫出了春風的溫柔、芳香和春天的勃勃生機。(2分)

【解題思路】　常見的感官描寫角度有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。解答本題要先定位“春風圖”對應(yīng)的文

章內(nèi)容,然后概括其調(diào)動的感官,最后結(jié)合語句內(nèi)容分析春風和春天的特點即可。

過能力·能力強化提升訓練

5. 從修辭手法的角度賞析下面的句子。(6分)

(1)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(3分)

(2)看,像牛毛,像花針,像細絲。(3分)

答案

5.【答案示例】　(1)運用擬人的修辭手法,(1分)生動形象地寫出了花兒競相開放的情景。(2分)

(2)運用了比喻、排比的修辭手法,(1分)生動形象地寫出了春雨的細而密。(2分)

【解題思路】　解答時先指出運用的修辭手法,然后從描寫的內(nèi)容及其特點等方面分析表達效果。(1)題,由“你不

讓我,我不讓你”可得出運用了擬人的修辭手法,寫出了花兒競相開放的情景。(2)題,由“像牛毛”“像花針”“像

細絲”可得出運用了比喻和排比的修辭手法,由“牛毛”“花針”“細絲”的共同特點“細而密”可知,寫出了春雨

的細而密。

過能力·能力強化提升訓練

三、素養(yǎng)提升。(7分)

6. 學完朱自清的《春》后,班級開展綜合性學習活動,請你參與并完成任務(wù)。(7分)

(1)【經(jīng)典朗讀】[2022北京昌平期末改編]下面是同學們制作的朱自清散文《春》第五段的朗讀腳本,你認為設(shè)計不

恰當?shù)囊豁検?4分) (　　) 　　“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花

的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛

轉(zhuǎn)的曲子,與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。

A.開頭一句中,“母親的手”和“撫摸”兩處重音要處理得語重而情深,令人覺得溫暖而舒坦。

B.“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音,給人以嗅覺上的快感。

C.“賣弄”一詞重讀,要讀出對鳥兒炫耀歌喉的反感。

D.“清脆”“宛轉(zhuǎn)”“嘹亮”等詞語重讀,使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。

答案

6.(1)C “賣弄”是貶詞褒用,不是對鳥兒炫耀歌喉的反感,而是喜歡。

過能力·能力強化提升訓練

(2) 【經(jīng)典借鑒】[2022河南洛陽期末]朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。

在這篇簡短的散文中,豐富繁多的修辭手法作為《春》的“顏料”,淋漓盡致地描繪出一幅五彩繽紛的早春圖。請你

用下面的詞語,寫一段描繪春天美景的話。要求語言生動、形象,至少使用一種修辭手法。(不少于60字)(3分)

　　春天　天空　田野　煦日

答案

(2)【答案示例】　示例1:走進春天,你會聽到春天的呼吸是那樣自由與暢快。遼闊的天空,有了清澈透明的鴿哨;寂

靜的山林,有了啾啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴;碧綠的田野,有了更加靈動的色調(diào)。煦日默默地照耀,給萬物披上了一層金色的薄紗。

(3分)

示例2:走進春天,天空是湛藍而遼遠的,輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過,直沖云霄,讓人頓覺心境開闊;田野上的作

物綠油油的,盡情生長著,放眼望去,滿眼都是生機勃勃的色調(diào);煦日朗照,恩澤萬物。春天的山、春天的樹、春天的河

流與草地都在陽光下安然舒展,如同披上了一層溫暖的紗衣。(3分)

【解題思路】　本題考查學生語言表達的能力。根據(jù)題干要求,發(fā)揮想象和聯(lián)想,寫一段描繪春天美景的文字即可。

注意至少使用一種修辭手法,不少于60字。

過閱讀

課外名篇遷移閱讀

過閱讀·課外名篇遷移閱讀

[2022四川遂寧期末]閱讀下面的文字,回答問題。(14分)

迎春花開

陳愛民

　　①遠山在冬天時是蒼翠的,有些深沉,春天來到后不久,就是滿眼的蔥蘢了。如果陽光再眷顧一段時間,那將變成

滿山的斑斕,叫人好生向往。

②迎春花從嚴寒中而來,有骨氣,又使巧力,早早把一片金黃“嘩”一下呈現(xiàn)在人們眼前,好聞的淡淡的香氣,立馬

在墻隅、溪頭、坡地彌漫開來。春節(jié)剛過,山茶花就對著冰雪從容地開放,它的花骨朵有些大,花瓣重疊著。桃花的

登場也不晚,一樹一樹地連成片,即使路邊只有一兩棵桃樹開著花兒,也能晃亮人們的眼睛。梨花開得相對安靜一些,

那素色的白尤其雅致。映山紅是最爛漫的,它們齊心協(xié)力,把整座山染成了一片紅色。還有紫云英綻放著連綿的洶涌,

油菜花澎湃著金黃的浪濤,它們當仁不讓,是田野里的主角?；▋簜兎路饠€足了勁,互不相讓,爭先吐艷,一步步提升春

天的顏值。

③雨水節(jié)氣剛落地,草木紛紛萌動。柳樹迫不及待地綻放出新芽。開始是小米粒模樣,然后握成小小拳頭,再接

著舒展為一瓣瓣嫩黃,一個個村舍就籠著青青的煙霧了。小草呢,“草色遙看近卻無”只是昨日的印象,今天再去瞧瞧,

已經(jīng)是“淺草才能沒馬蹄”了。

④鳥兒們早早地忙活起來了。八哥長得雖不靈秀,一副黑黑的外表,卻什么地方都去串一串門,很是打眼。它們

蹲在那里時有些憨呆,但是飛起來時,那撲撲的響聲卻引人注意?；蚁铲o和花喜鵲們,從清早到傍晚一直嘰嘰喳喳。

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麻雀們叫聲細亮,一群群地飛起、落下,像一陣陣掠過的風。黃鶯婉轉(zhuǎn)地歌唱著,燕子剛一回來,就喜滋滋地四處

造訪起來,它們輕盈地飛翔著,成為一道迷人的景致。

⑤在南方,雨水總是貫穿春天的全過程。一開始,春雨綿綿,落到水面上,只留下淺淺的“針眼”;后來,春雨有些急

起來,四處的水面被碎碎地敲著,現(xiàn)出許多小小的漩渦來;再后來,雨簾就織得有些粗了,水面上的水花一朵朵盛開,雨落

到池塘里,咚咚咚地響。夜里,池塘里蹦跳著潑剌潑剌的聲響,雨繼續(xù)下著,人們枕著一片雨聲入睡。

⑥“一年之計在于春”“人勤春早,一早百早”,這些諺語很樸實,也很直接。春天給定下基調(diào),春天忙得越熱乎,

秋天就會收獲得越歡實。確實,這個季節(jié),在鄉(xiāng)下,人們除了鬧元宵、祭祖、婚喪大事外,其他的活動就全是農(nóng)事了。

⑦只要天氣好,山坡上、菜園里,總是有人在勞作。渴了累了的丈夫,拄著鋤頭,用毛巾擦擦臉,再灌下一大碗茶,然

后仔細檢查剛剛整理出來的土地。妻子呢,也休息一會兒,扯一把草墊著坐下。還有小娃娃,在捉蝴蝶,或在玩土粒,一

臉淘氣地笑。這樣的場面在田野上常常可見,很是溫暖動人。只要勤快點趕上時節(jié),又照料得周全些,那些黃瓜、南

瓜、絲瓜、茄子、辣椒、豆角等,都會爭氣的。它們你追我趕,鉚足勁生長,開了花以后,又比賽著誰的果實長得好。

⑧田里的工夫更是要搶的。下雨了,家家戶戶就趕快給田蓄水,讓水把田土泡發(fā),這樣,犁田就犁得深一些,田泥巴

就容易碎一些。犁田時,田野里到處是吆喝牛的聲音;水鴨子不停地把嘴伸進水里找螺螄;杜鵑鳥叫喚著“布谷布谷”

不歇氣;小河哼著小調(diào)朝下游跑遠;一只白鶴降落,梳著羽毛,款款走動……這一切,構(gòu)成了生機勃勃的“春耕圖”。再

接著,就是插田了。要不了幾天,水田就涂上了嫩嫩的綠,清新喜人。插田時要唱歌,賽著唱,這邊起,那邊接,有獨唱,也

有合唱。歌聲在山谷間蕩來蕩去,回聲不斷,充滿快樂和自豪。

(選自《人民日報》,有刪改)

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1. 請用四字短語分別概括文章第②~⑤段描繪的春天圖景。(4分)

1.【答案示例】　春花爭艷　草木萌發(fā)　百鳥飛鳴　春雨綿長(每個1分)

【解題思路】　本題考查梳理、概括文段內(nèi)容。從第②~⑤段中提取相關(guān)語句,進行概括即可。從第②段“花兒們

仿佛攢足了勁,互不相讓,爭先吐艷,一步步提升春天的顏值”,可概括為:春花爭艷。從第③段“雨水節(jié)氣剛落地,草木

紛紛萌動”,可概括為:草木萌發(fā)。從第④段“鳥兒們早早地忙活起來了”,可概括為:百鳥飛鳴。從第⑤段“在南方,

雨水總是貫穿春天的全過程”,可概括為:春雨綿長。

答案

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2. 請從修辭手法的角度賞析第②段畫線句子。(3分)

2.【答案示例】　畫線句子運用擬人的修辭,賦予花兒們以人的情態(tài),生動形象地寫出花兒們競相開放的情景,(2分)

表達作者對百花爭艷的春天的喜愛之情。(1分)

【解題思路】　本題考查從修辭手法的角度賞析句子。首先明確修辭手法,然后結(jié)合句意分析表現(xiàn)的事物的情態(tài),最

后聯(lián)系文章主旨分析表達的作者的情感。

答案

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3. 文章第⑥段畫線句子引用諺語,這樣寫有何作用?請再寫一句關(guān)于春天的諺語。(不能用文中出現(xiàn)過的諺語)(3分)

3.【答案示例】　第一問:引用樸實而精練的諺語,突出了春天在一年中的重要地位。(2分)

第二問:“不行春風,難得秋雨。”“春雨貴似油,多下農(nóng)民愁。”(1分,寫出一句,符合要求即可,其他符合要求亦可)

【解題思路】　本題考查引用諺語的作用及補充諺語。“一年之計在于春”“人勤春早,一早百早”這兩句諺語樸

實而精練,根據(jù)其意思可概括其作用是突出了春天在一年中的重要地位。補充諺語時要注意必須是關(guān)于春天的,且文

中沒有出現(xiàn)過的諺語。

答案

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4. 本文的標題有哪些含義?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)

4.【答案示例】?、儆夯ㄩ_,帶來萬物復蘇、絢爛美麗的春日景象。②農(nóng)人用春耕勞作迎接生機盎然的春天。(每

點2分)

【解題思路】　本題考查理解文章標題的含義。由第②段“迎春花從嚴寒中而來,有骨氣,又使巧力,早早把一片金

黃‘嘩’一下呈現(xiàn)在人們眼前,好聞的淡淡的香氣,立馬在墻隅、溪頭、坡地彌漫開來”“花兒們仿佛攢足了勁,互

不相讓,爭先吐艷,一步步提升春天的顏值”,第③段“雨水節(jié)氣剛落地,草木紛紛萌動”,第④段“鳥兒們早早地忙活

起來了”,第⑤段“在南方,雨水總是貫穿春天的全過程”,可知“迎春花開”本義指迎春花開了,預(yù)示著春天來到了。

在文中也指春天來了,萬物復蘇,百花爭艷,到處充滿了勃勃生機的景象。從第⑥段“這個季節(jié),在鄉(xiāng)下,人們除了鬧元

宵、祭祖、婚喪大事外,其他的活動就全是農(nóng)事了”,第⑦段“只要天氣好,山坡上、菜園里,總是有人在勞作”,第⑧

段“田里的工夫更是要搶的”,可知“迎春花開”還指:春天來了,也意味著一年的生產(chǎn)時節(jié)到來,農(nóng)人在田間地頭忙

活,用春耕勞作迎接生機盎然的春天。結(jié)合分析概括即可。

答案

第2課　濟南的冬天

過基礎(chǔ)

教材核心知識精練

過基礎(chǔ)·教材核心知識精練

1. 給加點的詞語注音,根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)一個對讀書著迷的孩子,一捧起書,心中便覺得有了著落(　　　　),有了依靠。

(2)由澄清(　　　　)的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮。

(3)春天,嫩葉把　　　　(zhù xù)了一冬的熱情釋放,急切地鉆出枝頭。

(4)寒風呼呼地咆哮著,針一般地刺在匆忙趕著去學校的同學們的　　　　(jī fū)上。

答案

1.(1)zhuó luò (2)chéng qīng (3)貯蓄　(4)肌膚

? ?

? ?

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2. 同學們學完《濟南的冬天》后,想擬寫兩副對聯(lián)來表現(xiàn)文中所寫的美景。下列填入對聯(lián)的空白處最恰當?shù)囊豁検?/p>

(　　)

A.①暖風暖陽恰似春　　 ②綠萍水中綠

B.①無風無寒暖似春 ②綠萍映水綠

C.①無風無寒暖似春 ②綠萍水中綠

D.①暖風暖陽恰似春 ②綠萍映水綠

答案

2.C　對聯(lián)一,“有山有水美如畫”,根據(jù)選項,“有”應(yīng)對“無”,據(jù)此可排除A、D兩項。對聯(lián)二,“白雪山尖白”中

“山尖”是方位詞,根據(jù)選項,應(yīng)對方位詞“水中”,故應(yīng)為“綠萍水中綠”。據(jù)以上分析,可知應(yīng)選C。

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3. 熱點素材下面文段中有語病的一項是 (　　)

　　①為慶祝中國共青團成立100周年,學校開展了主題為“百年正青春,奮斗正當時”的學習活動。②同學們參觀

了愛國主義教育基地,重溫了中國共青團的奮斗歷史。③通過這次活動,使同學們受到了啟發(fā),獲得了力量。④全體

同學決心傳承紅色精神,為實現(xiàn)中國夢而努力學習。

A.第①句　　　　B.第②句

C.第③句　　　　D.第④句

答案

3.C　成分殘缺,刪去“通過”或“使”。

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4. 冬至是二十四節(jié)氣之一,也是我國傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于冬至有很多俗語,根據(jù)語境,在橫線上填寫正確的

選項。

　　 冬至日后,白晝逐漸變長,古人認為這是天地間陽氣恢復的體現(xiàn),所以有“①　　　”的說法;我國民間對冬至很

重視,大家圍爐溫酒,團聚閑話,把冬至當作一個重要節(jié)日,因此有“②　　　”的說法;冬至日,民間還有“③　　　”

的說法,人們在這一天給孩子吃湯圓,教導孩子一切事情都要比去年做得更好。

A.冬至大如年

B.過了冬至大一歲

C.冬至一陽生

答案

4.①C?、贏?、跙

【解題思路】?、偬?前文有“天地間陽氣恢復”, 所以應(yīng)填“冬至一陽生”。②處,前文有“把冬至當作一個重要

節(jié)日”,所以應(yīng)填“冬至大如年”。③處,后文有“教導孩子一切事情都要比去年做得更好”,所以應(yīng)填“過了冬至大

一歲”。

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5. 請仿照橫線前的句子,在下面橫線處填寫關(guān)于冬天的語句。

　　春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著;夏天像血氣方剛的青年,有著火一樣的熱情,他奮斗著;秋天像

成熟的中年人,穩(wěn)健自信,他收獲著; 答案

5.【答案示例】　冬天像慈祥的老人,靜默無聲,他蓄積著。

【解題思路】　根據(jù)橫線前的句子形式,圍繞冬天的特點進行仿寫即可。

過能力

能力強化提升訓練

過能力·能力強化提升訓練

一、整體把握。(3分)

1. 原創(chuàng)題閱讀下面的思維導圖,補充空缺處的內(nèi)容。(3分)

答案

1.溫晴　小山搖籃　雪后初晴(每空1分)

過能力·能力強化提升訓練

二、課內(nèi)精讀。(10分)

本課主要語文要素:了解作者及作品,品味文章優(yōu)美的語句,學習運用比喻、擬人等修辭手法(針對性練習見過能

力T5、過閱讀T3,講解見講解冊從課本到中考P5),把握作者的情感。

　　最妙的是下點兒小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。山尖全白

了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一

件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微

黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些

小山太秀氣!

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2. 請用簡潔的語言概括文段的內(nèi)容。(2分)

3. 文段是按怎樣的順序描寫景物的?(2分)

答案

2.【答案示例】　濟南冬天小雪后的山景。(2分)

【解題思路】　通讀文段可知,此段主要圍繞“妙”字描繪了濟南小雪后的山景。

3.【答案示例】　按空間順序,從山上、山尖、山坡到山腰。(2分)

【解題思路】　找出文段中體現(xiàn)作者觀察角度變化的內(nèi)容,如“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“微黃的

陽光斜射在山腰上”等,從中可以看出是空間順序。

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4. “最妙的是下點兒小雪呀”這句話有什么作用?雪后山景“妙”在何處?(3分)

5. 文段中的畫線句用了什么修辭手法?有什么表達效果?(3分)

答案

4.【答案示例】　統(tǒng)領(lǐng)全段。(1分)妙在松的青黑與雪的白相映生色,妙在如洗的藍天與似銀的雪相映生輝,妙在白雪

與暗黃的草色組成彩色的美景,妙在陽光斜射下雪微微露出粉色。(2分)

【解題思路】　“最妙的是下點兒小雪呀”在本段的開頭,后面具體寫“妙”在何處,所以這句話起統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。

分析“妙”在何處,將后面的雪后矮松、雪后山色等的特色概括出來即可。

5.【答案示例】　比喻。(1分)把樹尖兒上落有雪的矮松比喻成日本看護婦,生動形象地表現(xiàn)了披雪的矮松秀美的形

態(tài)。(2分)

【解題思路】　首先指出畫線句所用的修辭手法是比喻,即將樹尖兒上落有雪的矮松比喻成日本看護婦;然后指出其

表達效果,即生動形象地表現(xiàn)了披雪的矮松秀美的形態(tài)。

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三、素養(yǎng)提升。(8分)

6. 學完《濟南的冬天》后,班級開展綜合性學習活動,請你參與并完成任務(wù)。(8分)

(1)[2022北京昌平期末]某同學參觀了中國美術(shù)館主辦的“老舍、胡絜青藏畫展”,下面是他抄錄的一段文字,你認為

填入下面橫線處的語段,語序排列最恰當?shù)囊豁検?2分) (　　)

老舍先生是我國杰出的文學家、新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家?！　　　?　　　　, 　　　　,　　　　。幾十年來,所藏作品縱跨古今,尤以20世紀以來中國畫作品為佳。此次展覽將首次完整呈現(xiàn)老舍、

胡絜青所作所藏的書、畫、印、硯,展現(xiàn)二位先生的鑒藏眼光和藝壇交游,呈現(xiàn)不同時期美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的時代

風采,詮釋20世紀中國美術(shù)的沿革與流變。與此同時,也通過這些珍貴的藝術(shù)留存,追慕老舍、胡絜青先生這對藝壇伉

儷美好的藝術(shù)人生。

①他們的藏畫,或為友人饋贈,或為間接求得,或為市場購入

②胡絜青先生曾拜師齊白石,是我國20世紀女藝術(shù)家的代表人物之一

③他和夫人胡絜青先生從20世紀30年代就開始接觸美術(shù)

④兩位先生雅好收藏,家藏頗豐

A.①②③④　　　　B.③④①②

C.②③①④　　　　D.③②④①

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答案

6.(1)D　分析四個供排句,結(jié)合橫線前面對老舍先生的介紹,可知③句是第一句;由③句“他和夫人胡絜青先生”,可

知②句緊承③句介紹胡絜青先生;④句介紹他們的收藏,①句介紹他們的藏畫來源,與橫線后面的內(nèi)容聯(lián)系緊密,故

④①排后面。故選D。

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(2)下面這幅書法是胡絜青先生書寫的“北京城”三個字,對其書體判斷正確的一項是(2分) (　　)

A.楷書　B.行書　C.隸書　D.草書

答案

(2)A “北京城”三個字字體方正,規(guī)矩嚴整,所以可判斷為楷書。故選A。

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(3) [2021重慶中考A卷改編]《濟南的冬天》一文中擬人化的描寫,既能表現(xiàn)景物特點,又能傳達情感。請你參照下

面示例,從備選景物中選擇一種,進行連續(xù)的擬人化描寫,不少于兩處。(句式不限) (4分)

示例:清風,輕盈地穿過明月松間,悠然漫步于遼闊原野,悄然而去。

備選景物:微雨　白云　柳枝

答案

(3)【答案示例】　示例1:微雨,點灑在花間,靜聽花的呢喃,笑看春意滿園。

示例2:白云,悠游于遼闊藍天,流連于群山之巔,變換著俏麗的容顏,瀟灑又自在。

示例3:柳枝,翻墻跨籬,舒枝展臂,挽住行人衣衫,訴說春的心愿。

(4分,至少有兩處連續(xù)的擬人化描寫,語言流暢)

【解題思路】　本題考查運用擬人修辭進行語言表達的能力。擬人就是把物當作人來寫,賦予物以人的動作行為或

思想感情。作答時,要先從備選景物中選取描寫對象;然后抓住描寫對象的典型特征(如微雨的輕柔,白云的悠然,柳枝

的舒展),運用擬人化的手法來描寫。需要注意的是,所選取的屬于人的動作行為或思想感情一定要符合描寫對象的

特征,而且不能忽視題干中的“連續(xù)”這一要求。

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[2022石家莊贊皇期末改編]閱讀下面的文字,回答問題。(13分)

德宏的冬色

依　屯

　?、佟敖厦隙?荻穗軟如綿。綠絹芭蕉裂,黃金橘柚懸?！痹诋愢l(xiāng)的日子里,每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀

江南·孟冬》,總會想起德宏秀美的冬色來。

②其實,我從小在德宏長大,春夏也好,秋冬也罷,都在不知不覺中過去了,不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德

宏,在異鄉(xiāng)的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寞的冬天后,才真正體味出德宏冬色的秀美來。

③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封,萬里雪飄”的壯景,也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯,但

我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情,讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。即使時令已是三九,但那

滿山的綠還濃得化不開;那春日間開放的花兒,還在一朵接著一朵地開放;那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去,曼舞輕歌;村

頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進年輪里,翠綠依舊。所以,我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。

④北方的農(nóng)人,把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落,張揚的是冷酷的色彩,飄落的是孤寂的情緒。

而德宏卻是“四序有花常見雨,一冬無雪卻聞雷”,這德宏冬日的雨,是雪的精魂,是對冷寂的抗爭。冬雨飄落,唰唰作

響的雨聲奏出別致的音樂,滲入土中,就變成了孕育春天的乳汁。才進入立春,那浮翠的荷葉,就像從卜哨①的手掌里流

淌出來,從地心里涌出來,覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時,春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。

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⑤德宏的冬天并非沒有起伏,落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走

炎熱后,當它們以依依惜別的深情,把一年里創(chuàng)造的果實交給人們之后,就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面,新生

嫩葉又朝氣蓬勃地長出來,長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地,就連那剩芽分

蘗的麥子也不褪色,為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠是一派綠色的生機。

⑥早晨,在德宏冬日的原野上,當東方的太陽把溫柔的紅光灑在地上的時候,那偶然點綴沃野的白霜,便在陽光下

化成裊裊的白煙翩然升起,和那些在枝頭呢喃的小鳥,還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起,被陽光演繹成無數(shù)童話,

染藍高遠的天空,染藍這個季節(jié)獨有的希望。

⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日,聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲,看漫山遍野的綠色植被,會讓

人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子,正擁著出土的夢在盡情歌唱;是一支熊熊的火把,正驅(qū)趕季節(jié)的低迷,照徹生命的

向往。由此,我不禁想捧起這塊土地的三江四河②。這三江四河只是壯實的堤岸,德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波

翻滾中,冬變成來年的春,春又孕育出冬,后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了,我們的祖先為什么在這塊沃野上生息,

我們的歷史怎樣從這里起步,然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。

⑧感謝三江四河,捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色,潤澤了我靈感的詩篇。

(有刪改)

【注】　 ①卜哨:傣語傣家少女的意思。②三江四河:三江,指怒江、大盈江和瑞麗江;四河,指南宛河、蘿卜壩河、芒

市河和戶撒河。

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1. 第②段中作者為什么說在離開德宏后,才真正體味出德宏冬色的秀美呢?(3分)

1.【答案示例】　因為作者離開德宏后,在異鄉(xiāng)感受了冬天的寒冷和寂寞,與家鄉(xiāng)的冬天有了對比,才真正體味出家鄉(xiāng)

冬色的秀美。(3分)

【解題思路】　本題考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)題干要求,篩選出符合題意的句子

作答。本題可結(jié)合文章第②段中的“直到我離開德宏,在異鄉(xiāng)的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寞的冬天后,才真

正體味出德宏冬色的秀美來”概括作答。

答案

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2. 本文第④~⑥段是從哪三方面來描寫德宏的冬色的?(3分)

2.【答案示例】　冬雨;落葉;原野。(每點1分)

【解題思路】　本題考查篩選并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效

信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。依據(jù)文章第④段“這德宏冬日的雨,是雪的精魂,是對冷寂的

抗爭”,第⑤段“德宏的冬天并非沒有起伏,落葉就是它扯起的冬天的旗幟”,第⑥段“在德宏冬日的原野上”等幾個

提示性語句可知,文章第④~⑥段是從冬雨、落葉、原野三個方面來描寫德宏的冬色的。

答案

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3. 本文不止一處運用了對比的手法,請你從文中找出一例,并說說其作用。(4分)

3.【答案示例】　示例1:我喜歡毛澤東詞中“千里冰封,萬里雪飄”的壯景,也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片

片鵝黃的嬌怯,但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情,讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。

作用:把北國冬天的壯景、江南冬末春初的嬌怯與德宏冬天的生機盎然對比,突出德宏冬天熱情的特點,給人們留下

深刻的印象。

示例2:北方的農(nóng)人,把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落,張揚的是冷酷的色彩,飄落的是孤寂的情緒。

而德宏卻是“四序有花常見雨,一冬無雪卻聞雷”,這德宏冬日的雨,是雪的精魂,是對冷寂的抗爭。

作用:把北方與德宏的冬天對比,突出德宏冬天有花有雨、無雪的特點,給人們留下深刻的印象。

(例句2分,作用2分)

【解題思路】　本題考查鑒賞對比手法。對比手法是文章中常用的一種寫作手法,通常是把××與××進行鮮明對比,

突出人物(事物) ……的特點,給人們留下深刻的印象。根據(jù)對比手法的特征,從文中找出一例,并結(jié)合語句內(nèi)容分析其

作用即可。

答案

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4. 作者在第⑦段中由聽到的、看到的,聯(lián)想到了“飽滿的種子”“熊熊的火把”“壯實的堤岸”“流瀉的大波”,結(jié)

合全文來看表達了作者怎樣的情感?(3分)

4.【答案示例】　這些聯(lián)想由小到大、由弱到強,淋漓盡致地抒發(fā)并深化了作者對德宏這塊土地的熱愛、贊美與歌

頌之情。(3分)

【解題思路】　本題考查分析作者的情感。先分析“飽滿的種子”“熊熊的火把”“壯實的堤岸”“流瀉的大波”

這些聯(lián)想的內(nèi)容的特點,即由小到大、由弱到強。再聯(lián)系文章主旨分析,可知其作用是能夠淋漓盡致地抒發(fā)并深化作

者對德宏這塊土地的熱愛、贊美與歌頌之情。

答案

第3課*　雨的四季

過基礎(chǔ)

教材核心知識精練

過基礎(chǔ)·教材核心知識精練

1. 下列加點字的注音,完全正確的一項是(　　)

A.花苞(bāo) 　　棱鏡(líng)

屋檐(yán) 睫毛(jié)

B.咄咄(duō) 靜謐(mì)

粗獷(kuàng) 高邈(miǎo)

C.蒞臨(lì) 吝嗇(sè)

漾出(yàng) 池畦(wā)

D.嬌媚(jiāo) 悠遠(yōu)

誘惑(huò) 干澀(sè)

答案

1.D A項,“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”。B項,“獷”應(yīng)讀“guǎng”。C項,“畦”應(yīng)讀“qí”。

字音題常見設(shè)錯方式

做字音題應(yīng)抓住常見的字音設(shè)錯方式。常見的字音設(shè)錯方式有形近字設(shè)錯、多音字設(shè)錯、方言讀音設(shè)錯等。

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