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巧問教育公司介紹

CONTENTS

目錄

02

12

24

36

巧問是卓越教育集團(tuán)旗下兒童

素質(zhì)教育品牌，專注 4-8 歲兒

童多元智能課程的研發(fā)及教學(xué)

一體化運(yùn)營。

用公益活動解決家長如何教育的問題，

讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體。

四大課程體系，按需求靈活組合；

四大教學(xué)場景，配置不同課程包。

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效，

品牌活動讓園所增特色。

公司介紹

品牌榮譽(yù)

產(chǎn)品簡介

服務(wù)支持

44 與孩子、家長、老師、園長共同成長。

成長反饋

“巧問”是創(chuàng)新的源泉

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>

這是著名教育家陶行知先生的語錄，也是巧問的教育源起。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，得到答案變得越來越簡

單 ，提出問題卻變得越來越寶貴。

一個(gè)好問題是能動性最好的推動者，會推動孩子的思維不斷去創(chuàng)造，挖掘未來世界大大小小的可能性。

我們是誰？

我們在做什么？

我們還做什么？

巧問成立于 2014 年，是卓越教育集團(tuán)旗下兒童素質(zhì)教育品牌，專注 4-8 歲兒童多元智能課程的研發(fā)及教學(xué)一

體化運(yùn)營。

與西安交通大學(xué)出版社聯(lián)合出版入學(xué)能力系列教材，共有 6 大系列 52 冊。 在中國教育科學(xué)院李忠忱教授的

主導(dǎo)下，研發(fā)多元智能學(xué)具系列產(chǎn)品。在北京、廣州設(shè)有直營校 10 間，支持服務(wù)全國聯(lián)盟園所 400 余家。

巧問一直關(guān)注家庭教育，幫助家長樹立科學(xué)的育兒觀。自成立以來，舉辦家庭教育公益講座 500 余場；組織

年度大型公益活動，如 '' 閱讀力就是競爭力 ''、'' 全國幼兒專注力大挑戰(zhàn) '' 和《中國幼小銜接行業(yè)調(diào)研白皮書》

的制定等活動。活動至今，已有上百萬家庭受益。

Pb

堅(jiān)持是篤定的熱愛

Pb

愛孩子、愛教育、愛生活、愛這個(gè)世界，

因熱愛而出發(fā)，因熱愛而堅(jiān)持。

沒有誰知道，前路有多遠(yuǎn)。

憑光陰荏苒，獨(dú)相信時(shí)間。

成長歷程

2014

2016

2018

2015

2017

2014 年 08 月 01 日，

”巧問教育“正式成立。

2016 年 04 月 7 日，巧問創(chuàng)始人成君霞女士

受邀參加 ASU&GSV 全球教育科技峰會。

2016 年 09 月 25 日，線下公益活動“巧問父

母課堂”正式啟動，至今共舉辦 500 余場。

2018 年 03 月 17 日，第二屆公益閱讀推廣活動《閱讀力就是競

爭力》，兩岸三地專家出席。

2018 年 11 月 10 日，聯(lián)合亞洲幼教年會發(fā)布國內(nèi)首個(gè)幼小銜接

行業(yè)調(diào)研《2018 幼小銜接調(diào)研白皮書》。

2015 年 02 月 08 日，巧問首家直營校在回龍觀

落成。

2015 年 11 月 18 日，廣州巧問成立。

2015 年 08 月 25 日，“第一屆聯(lián)盟校教師培訓(xùn)”

舉行，迄今為止共舉辦 31 屆，3500 余人。

2017 年 01 月 11 日，與西安交通大學(xué)出版社聯(lián)合舉行幼小銜

接精品教材發(fā)布會。

2017 年 03 月 26 日，首屆公益閱讀推廣活動“閱讀力就是

競爭力”在廣州舉行。

2017 年 12 月 20 日，巧問幼小產(chǎn)品獲得卓越教育集團(tuán) 20 周

年慶唯一獎項(xiàng)“匠心獎”。

成長歷程

2020 2022

2019 2021

2018 年 03 月 17 日，第二屆公益閱讀推廣活動《閱讀力就是競

爭力》，兩岸三地專家出席。

2018 年 11 月 10 日，聯(lián)合亞洲幼教年會發(fā)布國內(nèi)首個(gè)幼小銜接

行業(yè)調(diào)研《2018 幼小銜接調(diào)研白皮書》。

2020 年 12 月 06 日，與亞洲幼教年會、中國教育智庫

網(wǎng)共同發(fā)布國內(nèi)首個(gè) 4-5 歲兒童專注力實(shí)驗(yàn)“斑馬涂色”

的研究成果。

2022 年 03 月 05 日，巧問“WK 多元智能學(xué)

具系列課程”正式推出。

2019 年 06 月 18 日，2019 年廣深畢業(yè)圣典于廣東演

藝中心大劇院舉行，1000 多名家長參與。巧問理念宣

傳片《問》、巧問校歌“So Many Whys”首次發(fā)布。

2019 年 11 月 27 日 榮獲 2019“回響中國” 騰訊教育年

度盛典“年度影響力兒童教育品牌”。

2021 年 04 月，“YOYO 系列課程”體系升級、“KAKA

系列課程”正式推出。

2021 年 05 月 03 日，第三屆“巧問杯”全國幼兒專注力

大挑戰(zhàn)總決選在北大博雅酒店舉行，賽事專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，

得到家長的高度認(rèn)可。

專業(yè)是對教育的敬畏心

敬畏教育專業(yè)，搭建系統(tǒng)科學(xué)的體系；

敬畏教師職業(yè)，彰顯言傳身教的素養(yǎng)；

敬畏教育規(guī)律，探尋教育的最優(yōu)方案；

敬畏童心童趣，喚醒孩子的內(nèi)在光芒。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專家團(tuán)隊(duì)

運(yùn)營團(tuán)隊(duì)

國內(nèi)外知名心理學(xué)家、中科

院博士生導(dǎo)師、國家級有突

出貢獻(xiàn)專家

主要研究領(lǐng)域：兒童心理發(fā)

展與教育、兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)

展及其促進(jìn)研究 。

張梅玲 巧問課程總顧問

北京市幼兒園特級教師、中

國教育學(xué)會“金鑰匙獎” 獲得

者

主要研究領(lǐng)域：兒童數(shù)學(xué)思

維及早期閱讀發(fā)展。

李培美 巧問課程總編

教學(xué)總監(jiān)

季倩云

商務(wù)總監(jiān) / 廣州城市校長

夏明飛

SP 產(chǎn)品主任

莫子健

北京城市校長

王碧云

視覺設(shè)計(jì)總監(jiān)

文 蘭

商務(wù)副總監(jiān)

勾飛燕

課程研發(fā)主任

王珂方

華南區(qū)域經(jīng)理

趙 敏

中國教育科學(xué)研究院研究員，

“李忠忱教學(xué)法”創(chuàng)始人。此教

學(xué)法是國家教委“八五”、教育

部“九五”、“十五”規(guī)劃的重要

科研成果

主要研究領(lǐng)域：兒童心理發(fā)

展與教育。

李忠忱 巧問課程主審

曾獲北京市民辦教育 2013 年

度“園丁獎”; 新浪教育 2020 年

度“影響力教育人物”

主要研究領(lǐng)域：幼兒園雙語教

學(xué)、幼小銜接教育

巧問教育創(chuàng)始人 成君霞 兼 CEO

課程研發(fā)主任

劉 悅

商務(wù)經(jīng)理

徐長樂

師資培訓(xùn)主任

張 迪

商務(wù)經(jīng)理

張華榮

產(chǎn)品研發(fā)主任

楊曉曼

商務(wù)經(jīng)理

劉 芳

運(yùn)營經(jīng)理

劉 珍

商務(wù)經(jīng)理

周曉楠

12讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

13

用課堂解決孩子教育的問題，

用公益活動解決家長如何教育的問題。

14

幼小銜接行業(yè)調(diào)研白皮書

用數(shù)據(jù)反饋真實(shí)教育問題

15

讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

幼小銜接行業(yè)調(diào)研白皮書

用數(shù)據(jù)反饋真實(shí)教育問題

用數(shù)據(jù)反饋真實(shí)教育問題 2018-2020 三年間，巧問聯(lián)合亞洲幼教年會、艾

瑞咨詢、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、中國教育智庫網(wǎng)共同發(fā)布白皮書1.0、

2.0、3.0，通過大量的用戶數(shù)據(jù)，改變過往教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)主義，準(zhǔn)確捕捉

幼升小群體的確切需求，解決學(xué)前孩子的教育難題。

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讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

全國兒童專注力大挑戰(zhàn)

讓專注力訓(xùn)練更簡單

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讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)前的家長一方面對孩子的專注力問題極為關(guān)注，

一方面又因?yàn)槿鄙賹I(yè)知識與方法，不知道如何判斷孩子的

專注力水平，根據(jù)孩子情況適當(dāng)培養(yǎng)。因此，我們持續(xù)舉辦

全國幼兒園專注力大挑戰(zhàn)，并在 2020 年開發(fā)出“專注力大

挑戰(zhàn)”小程序，通過線上輕便的形式，讓孩子邊玩邊測，準(zhǔn)

確反饋專注力水平；同時(shí)在玩中練，玩出學(xué)習(xí)專注力。

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讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

年度畢業(yè)圣典

用儀式感，刻下時(shí)光的印記 畢業(yè)對孩子來說，是一個(gè)階段的結(jié)束，新一階段的啟程，需

要神圣的儀式感。“畢業(yè)典禮”無感，“畢業(yè)盛典”喧鬧——所

以從 2014 年成立至今，巧問每年都會給孩子們舉辦獨(dú)一無

二的“畢業(yè)圣典”。

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從主題策劃、節(jié)目編排、組織排練

到登臺展示，讓每個(gè)孩子在千人大

舞臺上，把自己這一年的成長、這

一年的收獲盡情展現(xiàn)，留下屬于自

己的六歲記憶。

畢業(yè)授禮 《中國文化美》 英文劇

The Little Red

《科技館 真奇妙》 《果醬皇后》 Riding Hood

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讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

閱讀，是一條長長的路，路的起點(diǎn)是啟蒙的幼年。閱讀，是

一條長長的河， 河的源頭是早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。

從 2017 年開始，每年的“世界讀書日”，巧問都會舉行“閱讀

力就是競爭力”公益推廣活動。除了邀請知名閱讀推廣人、

學(xué)者專家給家長講理念和方法，我們還會聚焦在具體問題點(diǎn)

上，提供閱讀材料與工具，讓家長能真正動起來，培養(yǎng)孩子

的閱讀興趣、習(xí)慣與能力。

知名英文繪本閱讀推廣人吳敏蘭老師給小朋友們講故事。

閱讀力

就是競爭力

論壇

給家長理念與方法

還要給家長材料與工具

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讓每個(gè)家庭成為教育發(fā)光體

知名兒童作家劉丙鈞老師出席巧問教育第四屆《閱讀力就是競爭力》主題活動。

臺灣資深兒童作家、知名閱讀推廣人方素珍老師贈書給小朋友們。

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巧問幼小銜接產(chǎn)品獲得卓越教育集團(tuán) 20 周年慶唯一獎項(xiàng)“匠心獎”

榮獲中國網(wǎng)教育《2017 年度教育培訓(xùn)行業(yè)品牌機(jī)構(gòu)》

榮獲中國網(wǎng)教育《家長信賴兒童教育品牌》

榮獲 2019“回響中國” 騰訊教育年度盛典“年度影響力兒童教育品牌”

巧問創(chuàng)始人成君霞女士于中國教育盛典暨新浪教育

20 周年慶典 榮獲“2020 年度影響力教育人物”

榮獲羊城晚報(bào)教育領(lǐng)航者“素質(zhì)教育品牌影響力大獎”

巧問當(dāng)選為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教師發(fā)展專業(yè)委員會常務(wù)理事單位

2017/12

2018/01

2018/12

2019/11

2020/11

2020/12

2022/05

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

《WK 多元智能成長課程》借鑒哈佛大學(xué)心理學(xué)專家霍

華德·加德納的多元智能理論，參照中國教育科學(xué)研究院

教育部重點(diǎn)課題成果—幼兒園多元智能教學(xué)法，依據(jù)教

育部 3-6 歲兒童教育指南，結(jié)合中國 5-7 歲兒童入學(xué)準(zhǔn)

備和適應(yīng)的教育實(shí)際，精心研發(fā)了以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)能力

為核心的成長課程。

重點(diǎn)培養(yǎng)兒童五項(xiàng)學(xué)習(xí)能力：邏輯思維能力、語言運(yùn)用

能力、空間思維能力、師生互動能力、有意注意能力。

此項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了我國幼兒園教育中長期缺乏教學(xué)

方法研究的空白。2004 年 8 月，在“十 五”規(guī) 劃 課 題

實(shí)驗(yàn)中，中央教育科學(xué)研究所將此項(xiàng)教學(xué)法命名為

“李忠忱教學(xué)法”。

WK 多元智能系列

讓孩子在動手操作中學(xué)知識、練思維、長智慧。

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

YOYO 學(xué)能體系課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能幫助孩子做好入學(xué)必要的

知識技能準(zhǔn)備外，重點(diǎn)培養(yǎng)三大關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)專注力、

閱讀表達(dá)能力、數(shù)理思維能力。

《專注力小超人》

《閱讀小書蟲》

體系完整針對性強(qiáng)，聽講專心做功課棒

聽讀經(jīng)典培養(yǎng)閱讀能力，圖文結(jié)合促進(jìn)識字說句

YOYO 學(xué)能系列

知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)雙提升

掃描觀看課程介紹

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

《數(shù)學(xué)小精靈》

《拼音小魔怪》

Fun World

以知識為載體發(fā)展數(shù)學(xué)思維 數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思維能力雙贏

故事劇場學(xué)拼音 多樣活動練運(yùn)用

一周會唱英文歌，一月能演英文劇，開口說英語很容易

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《KAKA 專注力世界》

《閱讀小書蟲》

聽覺、視覺、操作注意力系統(tǒng)練，入學(xué)聽講優(yōu)勢顯

聽讀經(jīng)典培養(yǎng)閱讀能力，圖文結(jié)合促進(jìn)識字說句

入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

KAKA 體系課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能幫助孩子奠定三項(xiàng)扎實(shí)的入學(xué)知識技能基礎(chǔ)：

數(shù)學(xué)知識與思維、書面閱讀準(zhǔn)備、拼音運(yùn)用。

KAKA 知識系列

知識技能重點(diǎn)突破

掃描觀看課程介紹

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《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》

《KAKA 閱讀星球》

體系完整小步遞進(jìn)，知識與思維相輔相成

內(nèi)容有料方法多，識字閱讀共收獲

入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

《點(diǎn)點(diǎn)硬筆書法》

專為 5-8 歲兒童研發(fā)的硬筆書法體系課程。通過 6 階課程

的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生書寫很規(guī)范、書寫速度快、書寫有美感。

掌握 5 個(gè)目標(biāo)：

能掌握握筆與書寫姿勢的正確方法；

能系統(tǒng)掌握基本筆畫、復(fù)合筆畫、常用偏旁的書寫方法；

能系統(tǒng)掌握不同結(jié)構(gòu)字的布局方法；

能書寫常用漢字 400 個(gè)左右；

能創(chuàng)作 30 個(gè)左右的硬筆書法作品。

掃描觀看課程介紹

特色單項(xiàng)系列

兒童興趣激發(fā) 專項(xiàng)能力培養(yǎng)

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

木工 STEM

鋼珠滑梯

通過制作鋼珠滑梯，孩子能知道鋼

珠滑梯由回旋軌道、齒輪組、底座

支架、動力裝置等幾部分組成；了

解齒輪傳動效率高、結(jié)構(gòu)緊湊、壽

命長等優(yōu)點(diǎn)；發(fā)散性思考齒輪傳動

在生活中的應(yīng)用，如汽車、鐘表、

洗衣機(jī)等。

《樂閱讀 巧表達(dá)》

木工 STEM

《數(shù)獨(dú)思維》

著力發(fā)展兒童語言表達(dá)能力和語言思維能力，提

升語言質(zhì)量，做好入學(xué)后閱讀課文與“看圖寫話”

的準(zhǔn)備。

以木頭為載體，以動手實(shí)踐為主線，持續(xù)激發(fā)孩

子對科學(xué)探究的熱情，鍛煉其動手操作實(shí)踐及創(chuàng)

新能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維意識，提高專注力。

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)、花樣數(shù)獨(dú)的四種思想與七種技巧的學(xué)

習(xí)與訓(xùn)練，能培養(yǎng)孩子邏輯推理能力、提升多角

度解決問題意識。

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

掃碼了解

更多課程實(shí)施方案

YOYO 系列 6 個(gè)課程包 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

綜合 5 項(xiàng)【全年加強(qiáng)包】 20 640/32 周 《專注力小超人》 《閱讀小書蟲》

《數(shù)學(xué)小精靈》 《拼音小魔怪》

Fun World

綜合 5 項(xiàng)【半年加強(qiáng)包】 20 360/18 周

綜合 5 項(xiàng)【全年基礎(chǔ)包】 10 360/36 周

綜合 4 項(xiàng)【全年加強(qiáng)包】 15 480/32 周

《專注力小超人》《閱讀小書蟲》

《數(shù)學(xué)小精靈》《拼音小魔怪》 綜合 4 項(xiàng)【半年加強(qiáng)包】 18 288/16 周

綜合 4 項(xiàng)【全年基礎(chǔ)包】 9 288/32 周

KAKA 系列 6 個(gè)課程包 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

特色 4 項(xiàng)【全年加強(qiáng)包】 14 448/32 周

《KAKA 專注力世界》《KAKA 閱讀星球》

《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》《KAKA 拼音王國》 特色 4 項(xiàng)【半年加強(qiáng)包】 18 288/16 周

特色 4 項(xiàng)【全年基礎(chǔ)包】 9 288/32 周

特色 3 項(xiàng)【全年加強(qiáng)包】 12 384/32 周

《KAKA 閱讀星球》《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》

《KAKA 拼音王國》 特色 3 項(xiàng)【半年加強(qiáng)包】 16 256/16 周

特色 3 項(xiàng)【全年基礎(chǔ)包】 8 256/32 周

WK 系列 6 個(gè)課程包 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

多元智能 【全年基礎(chǔ)包】 5 160/32 周 邏輯智能盒 數(shù)理智能盒 空間智能盒 多元智能 【半年加強(qiáng)包】 6 96/16 周

多元智能 +2 特色 【全年基礎(chǔ)包】 9 288/32 周 邏輯智能盒 數(shù)理智能盒 空間智能盒

多元智能 +2 特色 【半年加強(qiáng)包】 10 160/16 周 《專注力小超人》 《樂閱讀巧操作》

多元智能 +1 特色 【全年基礎(chǔ)包】 7 244/32 周 邏輯智能盒 數(shù)理智能盒 空間智能盒

多元智能 +1 特色 【半年加強(qiáng)包】 10 160/16 周 《專注力小超人》 或 《樂閱讀巧操作》

課程包介紹

4 大場景、9 類課程組合、32 個(gè)課程實(shí)施方案

課內(nèi)課程包

能力知識全面培養(yǎng)

知識技能重點(diǎn)突破

綜合素能教育，學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生通過系統(tǒng)高效的課程學(xué)

習(xí)，除了做好入學(xué)必要的知識

技能準(zhǔn)備外，也重點(diǎn)培養(yǎng)了入

學(xué)五大關(guān)鍵能力：學(xué)習(xí)專注力、

閱讀表達(dá)能力、數(shù)理思維能力、

自我管理能力、溝通交往能力。

學(xué)生通過系統(tǒng)高效的課程學(xué)習(xí)，

奠定三項(xiàng)扎實(shí)的知識基礎(chǔ)：數(shù)

學(xué)知識與思維、書面閱讀準(zhǔn)備、

拼音工具應(yīng)用；同時(shí)培養(yǎng)入學(xué)

必須具備的能力與好習(xí)慣。

學(xué)生通過完整系統(tǒng)、寓學(xué)于樂

的學(xué)具操作訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)兒

童五項(xiàng)學(xué)習(xí)能力：邏輯思維能

力、語言運(yùn)用能力、空間思維

能力、師生互動能力、有意注

意能力。

課程定位

課程定位

課程定位

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)

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入學(xué)能力系統(tǒng)課程方案

課后 & 周末 2 項(xiàng)套餐 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

閱讀專注力套餐 20 640/32 周 《KAKA 閱讀星球》 《KAKA 專注力世界》

思維專注力套餐 20 360/18 周 《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》《KAKA 專注力世界》

拼音專注力套餐 20 360/18 周 《KAKA 拼音王國》《KAKA 專注力世界》

拼音思維套餐 10 360/36 周 《KAKA 拼音王國》 《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》

KAKA5 周 學(xué)習(xí)成長營 日課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

KAKA5 周

學(xué)習(xí)成長營

2 50 《KAKA 拼音王國》

2 50 《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》

1 20 《專注力小超人》

KAKA4 周 學(xué)習(xí)成長營 日課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

KAKA4 周

學(xué)習(xí)成長營

2 40 《KAKA 拼音王國》

2 40 《KAKA 數(shù)學(xué)樂園》

1 20 《專注力小超人》

WK4 周 素能成長營 日課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

WK4 周

素能成長營

3 60 邏輯智能學(xué)具、數(shù)理智能學(xué)具、空間智能學(xué)具

2 40 《專注力小超人》

周末全日素能培養(yǎng) 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

WK 多元智能 +1 特色 1 天 192/2 期 /32 周 邏輯智能盒 數(shù)理智能盒 空間智能盒

《樂閱讀巧操作》

課后單項(xiàng)特色 周課時(shí) 總課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

硬筆書法 2 次 32/16 周 / 期 共 3 期 《點(diǎn)點(diǎn)硬筆書法》

全效閱讀 2 次 32/16 周 / 期 共 2 期 《全效閱讀》

閱讀與表達(dá) 2 次 32/16 周 / 期 共 2 期 《樂閱讀巧操作》

科學(xué)實(shí)驗(yàn) 1 次 16 周 / 期 共 2 期 《巧制作學(xué)科學(xué)》

木工 STEM 1 次 16 周 / 期 共 5 期 《WK 木工 STEM》

數(shù)獨(dú)思維 1 次 16 周 / 期 共 2 期 《數(shù)獨(dú)思維》

課后與周末課程包

暑期課程包

入學(xué)必備知識技能學(xué)習(xí)

課堂聽講好習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)專注力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)與托管一站服務(wù)

知識準(zhǔn)備：入學(xué)剛需知識及技

能集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提早打基礎(chǔ)。

習(xí)慣培養(yǎng)：自我管理能力、文

明禮貌、課堂行為規(guī)范、人際

交往、安全意識等。

節(jié)奏適應(yīng)：小學(xué)作息節(jié)奏與小

學(xué)課堂形式熟悉適應(yīng)。

課程定位

課程定位

成長營目標(biāo)

36精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效

品牌活動讓園所增特色

37

教學(xué)支持 全面易操作

教師培訓(xùn) 系統(tǒng)密集

運(yùn)營服務(wù) 實(shí)用高效

品牌活動 差異化增值

38

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

上一節(jié) 下一節(jié)

優(yōu)秀教師完整示范，新教師

上手更容易

視頻

1 教輔內(nèi)容全面完善

劇本式表述，一看就懂 提供基礎(chǔ)教具包，節(jié)省老師

制作教具的時(shí)間

資源豐富，新穎有創(chuàng)意

掃描瀏覽部分游戲

及教具

教案

流程清晰，備課要點(diǎn)一目了然

課件 教具

游戲庫

教學(xué)支持 全面易操作

兒童興趣激發(fā) 專項(xiàng)能力培養(yǎng)

39

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

老師備課省時(shí)、上課輕松

園長管理高效、督導(dǎo)心中有數(shù)

2 教師平臺操作簡單

40

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

41

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

線下技能定時(shí)集訓(xùn)

線上堅(jiān)持教研磨課

階段組織專題活動

1

2

3

北京總部每年四次集訓(xùn)

大型園所定制下校培訓(xùn)

教研跟蹤 20 次／學(xué)年

定期教學(xué)答疑指導(dǎo)

新教學(xué)法專題培訓(xùn)

創(chuàng)新課程主題研討

教師綜合技能大賽

教師培訓(xùn) 系統(tǒng)密集

42

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

43

精細(xì)運(yùn)營讓教學(xué)更有效 品牌活動讓園所增特色

運(yùn)營服務(wù) 實(shí)用高效

節(jié)慶活動方案

學(xué)期匯報(bào)指導(dǎo)

家庭教育講座

教學(xué)實(shí)施督導(dǎo)

管理基礎(chǔ)模塊培訓(xùn)

管理經(jīng)驗(yàn)交流分享

日?；顒又С?/p>

定向入園指導(dǎo)

園所管理賦能

1

2

3

44

園長

Pa

老師

家長

孩子

成長是成為更好的自己

孩子、家長、老師、園長共同成長

孩子們變得愿表達(dá)、愛思考

家長們變得不焦慮，更從容

老師們提升了教學(xué)技能技巧

園長們收獲了有效的管理方法

45

園長

Pa

老師

家長

孩子

46

在沒有選擇“巧問”之前，當(dāng)時(shí)我們和周邊的幼兒園一樣都是統(tǒng)一采用省編教材，

大家教的都千篇一律。選擇巧問，正是希望做出差異化，做一些特色課程。為了

引入一套有意義的課程，我還為此多次往返棗莊和北京之間，考察了很多品牌，

最后很幸運(yùn)找到了“巧問”。自從引入“巧問”課程體系后，家長都非常認(rèn)可，

說我們的課程內(nèi)容相比起其他幼兒園太豐富了，而且很有趣了，孩子非常喜歡。

特別是專注力課程對孩子的幫助非常大，以前我們都忽視了孩子的專注力培養(yǎng)，

把精力放在了知識教學(xué)、游戲組織和生活照顧上。通過成老師的分享，我們認(rèn)識

到專注力才是孩子學(xué)習(xí)的根基，而對孩子專注力的培養(yǎng)更是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)。

從課程上來說，巧問的課程完整有體系，不需額外再引進(jìn)其他內(nèi)容，便可以滿足孩子入學(xué)的準(zhǔn)備；從服務(wù)支持

上來說，巧問團(tuán)隊(duì)是我見過的最專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，每當(dāng)我有問題時(shí)，無論是運(yùn)營經(jīng)理、還是教學(xué)老師，都能第一時(shí)

間給予回應(yīng)，聽取需求，詳細(xì)記錄，再具體給出方案和改進(jìn)建議；從家長反饋上來說，晨希遠(yuǎn)帆的客戶群體是

比較特別的，由于學(xué)校地處 CBD 核心區(qū)域，父母幾乎是清一色是高知群體，很多還有海外留學(xué)背景，都有自己

的教育理念，一般的教學(xué)理念很難打動他們，但“巧問”遵從孩子成長規(guī)律、注重能力培養(yǎng)，而非單一強(qiáng)調(diào)學(xué)

習(xí)知識的理念，與我們的家長不謀而合，也使得晨希遠(yuǎn)帆品牌深入人心。

哈嘍貝貝投資人 李保平先生

晨希遠(yuǎn)帆教育： 熊艷君 校長

47

歷程上，我的最大一次蛻變就是 2019 年，當(dāng)時(shí)我在北京參加巧問聯(lián)盟師訓(xùn)。雖然之前在學(xué)校

里上過一段時(shí)間巧問的課程，但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，始終不太自信。到了北京，才發(fā)現(xiàn)

同期接受培訓(xùn)的老師有 300 多人，僅是數(shù)學(xué)思維課程就超過了 100 人。這對于本就不自信的

我來說，倍感壓力。于是在培訓(xùn)的 6 天時(shí)間里，我加倍地努力，每天認(rèn)真聽講記筆記，上課積

極參與互動，晚上整理筆記和寫教案到一兩點(diǎn)更是家常便飯。當(dāng)最后一天公布成績的時(shí)候，前

面一直沒有我的名字，我的心里非常焦急，直到老師公布我的成績是數(shù)學(xué)思維課程總分第一，

壓力終于得到釋放，眼淚不自覺地就流了下來。那天，我最大的收獲是自信心。當(dāng)前我已從單

純的教師崗位，轉(zhuǎn)入了更加綜合的教學(xué)管理崗。

很慶幸在抱樸幼小銜接的時(shí)候，遇到了巧問教育。作為毫無經(jīng)驗(yàn)的小白

家長，我們深知孩子的每一步成長都不會停留，也不可復(fù)制。此時(shí)，能

夠有一個(gè)真正關(guān)心孩子、熱愛孩子的機(jī)構(gòu)，將老師和家長凝成一股真正

的“一切為了孩子”的力量，在今天的中國，的確是難能可貴的。

曾記得，茉莉老師在我第一次聆聽她的講座時(shí)就特別講到，商業(yè)機(jī)構(gòu)與

孩子的利益是應(yīng)該可以兼得，而不應(yīng)有所沖突的。彼時(shí)，我們?nèi)匀槐е?/p>

觀望的態(tài)度。但是，當(dāng)我們真正走入巧問的家長課堂，看到茉莉老師憑

借在教育領(lǐng)域所積累的人脈，全心全意地為我們這些小白家長，去爭取

教育大咖們的支持，我明白她的理想不是虛言，而是她個(gè)人對于事業(yè)的

目標(biāo)追求。

最開始，無論是昕兒還是我們，都沒有太重視這次“專注力大挑戰(zhàn)”。但直到走到了

總決選，看到細(xì)心的工作人員、書法家的手寫證書、最后的頒獎典禮、還有昕兒和七

位來自五湖四海的小朋友一起獻(xiàn)唱活動主題曲，一個(gè)個(gè)充滿儀式感的環(huán)節(jié)，才讓我們

意識到這次活動的珍貴。

而且“專注力大挑戰(zhàn)”活動帶來的變化可不只有昕兒，可愛的弟弟才是全家最激動的

那一個(gè)?；貋碇螅艿芊耆司透鷦e人介紹自己的姐姐是全國第二，言語之間充滿了

驕傲和自豪，并且立志要像姐姐一樣優(yōu)秀。

感謝“專注力大挑戰(zhàn)”，讓昕兒度過了一段難忘的時(shí)光，讓昕兒更加自信，更加相信“我

一定可以的”。

大連去上學(xué) 教師：李曉蕾

任抱樸的爸爸

“專注力大挑戰(zhàn)”第二名——馬筠昕媽媽

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