2023

年月版

科大訊飛智慧教育

人工智能助力教育 因材施教成就夢想

4

聶小林 韓廣付 周佳峰

朱大治 章繼東 汪張龍

丁 鵬

郭 超

任萍萍

鄶吉豐

王士進(jìn)

教育事業(yè)群品牌市場部

科大訊飛教育事業(yè)群

Director 主任

Committee Member 委員

Editor 主編

Duty Editor 責(zé)編

Edit Member 編輯成員

Design 設(shè)計

Editorial 編輯

Host 主辦

葛秀峰

時潘潘 丁 娟 徐 梟

高明月

徐

順 章 雨 楊 芳

周麗麗

季

姣

潘 虹 孫怡榮

張 治

蔣 詠 江 元

王譽(yù)霖

陳衛(wèi)民

聶小林

人工智能助力教育

因材施教成就夢想

科大訊飛董事長

“科大訊飛正在用人工智能落地

因材施教的教育理念?！?/p>

科大訊飛智慧教育

科大訊飛智慧教育，自2004年成立以來，始終堅持因材施

教的教育理念，以過程化數(shù)據(jù)支撐教學(xué)改革，以人工智能

技術(shù)助推師生減負(fù)，致力于實現(xiàn)立德樹人的教育使命。

依托人工智能及大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，科大訊飛智慧教育提

供了覆蓋學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展、智慧考試、素質(zhì)教育、自

主學(xué)習(xí)等教育全場景的產(chǎn)品和服務(wù)，以及區(qū)域級因材施

教、課后服務(wù)等綜合解決方案，構(gòu)建了從國家、省、市、

縣（區(qū)）到學(xué)校、家庭的智慧教育體系。

目前，科大訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國32個省級行政區(qū)應(yīng)

用，深度服務(wù)5萬余所學(xué)校、1.3億師生，并在日本、新加

坡等海外市場應(yīng)用。

發(fā)展歷程

2004

初涉教育

承擔(dān)國家語委“十

五”重點科研項目

“智能語言技術(shù)在普

通話輔助學(xué)習(xí)中的應(yīng)

用研究”，開啟普通

話大規(guī)模機(jī)器評測時

代。

2008

智能教育產(chǎn)品落地

發(fā)布全國首款語

言類學(xué)科教學(xué)產(chǎn)

品“暢言智能語

音教具”，用智

能語音技術(shù)助力

教育均衡發(fā)展。

2009

智能考試

自2009年

家語委、

院（原教

共建聯(lián)合

音和語言

培訓(xùn)、測

的規(guī)模化

20

服務(wù)

發(fā)布

媒體

多個

班通

最廣

伴隨著教育信息化的發(fā)展，科大訊飛智慧教育十余載不忘

教育初心，以人工智能助力因材施教。

9

試產(chǎn)品大規(guī)模應(yīng)用

年起，相繼與國

教育部教育考試

教育部考試中心）

合實驗室，推動語

言技術(shù)在語言文字

測試、評估等領(lǐng)域

化應(yīng)用。

2012

服務(wù)中高考

英語口語考試系統(tǒng)正式應(yīng)

用于廣東省中高考，開啟

英語聽說大規(guī)模評測新時

代。

2017

聯(lián)合全國名校助推應(yīng)用實踐

聯(lián)合中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京

市第十二中學(xué)等全國12所名校共

同發(fā)起成立國內(nèi)首個教育信息化協(xié)

作體——“推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名

校聯(lián)盟”，發(fā)揮頭部學(xué)校在教育信

息化領(lǐng)域的示范引領(lǐng)作用。

2019

探索實踐規(guī)模化因材施教

發(fā)布因材施教區(qū)域級綜

合解決方案，并相繼落

地于蚌埠市、青島西海

岸新區(qū)；發(fā)布訊飛AI學(xué)

習(xí)機(jī)，開啟自主學(xué)習(xí)的

AI時代。

2021

助力“雙減”落地

面向“雙減”命題，發(fā)布

課后服務(wù)綜合解決方案，

承建的合肥市課后服務(wù)平

臺入選教育部首批課后服

務(wù)典型案例；發(fā)布訊飛AI

學(xué)習(xí)機(jī)T10，定義AI學(xué)習(xí)

機(jī)“4+1標(biāo)準(zhǔn)”。

011

務(wù)國家重大項目

布全學(xué)科暢言交互式多

體教學(xué)系統(tǒng)，服務(wù)10

個省份的“薄改”“班

通”工程，在全國服務(wù)

廣、應(yīng)用最深。

2014

承擔(dān)國家重大攻關(guān)項目

聯(lián)合北京師范大學(xué)共建教育

部“中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測

協(xié)同創(chuàng)新中心”，共同牽頭

實施國家發(fā)改委“基礎(chǔ)教育

大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工

程”；發(fā)布智學(xué)網(wǎng)，助力精

準(zhǔn)教學(xué)。

2018

“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同發(fā)展

聯(lián)合全國知名高校、研究機(jī)

構(gòu)，成立科大訊飛智能教育

專家委員會；攜手北京師范

大學(xué)主辦教育科技領(lǐng)域年度

盛會“全球人工智能與教育

大數(shù)據(jù)大會”；推出個性化

學(xué)習(xí)手冊，為學(xué)生量身定制

專屬個性化學(xué)習(xí)方案。

2020

規(guī)?；虿氖┙坛跻姵尚?/p>

安徽省智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)場

會在蚌埠市召開，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對

蚌埠市智慧學(xué)校的統(tǒng)籌建設(shè)成

果給予高度評價；先后與教育

部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心

（中央電化教育館）、中國教

育電視臺、中國教育報社等合

作，共同推動人工智能技術(shù)在

教育行業(yè)的深度應(yīng)用。

2022

助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

面向“教育數(shù)字化”命

題，發(fā)布因材施教智慧教

育解決方案、課后服務(wù)解

決方案2.0、智慧課堂

5.0、AI聽說課堂2.0、

個性化學(xué)習(xí)手冊4.0、大

數(shù)據(jù)智慧作業(yè)解決方案、

智慧體育解決方案、智慧

心育解決方案等產(chǎn)品和服

務(wù)。

應(yīng)用地圖

部分合作學(xué)校 （排名不分先后）

32

省級行政區(qū) 深度合作學(xué)校

個 1.3

服務(wù)師生超

50000+ 所 億

* 數(shù)據(jù)來自科大訊飛教育技術(shù)平臺學(xué)情與數(shù)據(jù)平臺

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)

石家莊市第一中學(xué)

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)

浙江省杭州第二中學(xué)

深圳中學(xué)

新余市第一中學(xué)

山西大學(xué)附屬中學(xué)

合肥市第六中學(xué)

天津市南開中學(xué)

福州第三中學(xué)

銅陵市第一中學(xué)

大連市第二十四中學(xué)

寧波市第二中學(xué)

廈門外國語學(xué)校

安徽省蚌埠第二中學(xué)

合肥市第七中學(xué)

天津市第一中學(xué)

山東大學(xué)附屬中學(xué)

長沙市雅禮實驗中學(xué)

北京市第十二中學(xué)

武漢外國語學(xué)校

海南中學(xué)

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)

東北育才學(xué)校

湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)

廣東廣雅中學(xué)

合肥市第一中學(xué)

合肥市第八中學(xué)

西南大學(xué)附屬中學(xué)

湖南省長沙市第一中學(xué)

四川大學(xué)附屬中學(xué)

銀川市第二中學(xué)

青島實驗高級中學(xué)

陜西省西安中學(xué)

安徽省安慶市第一中學(xué)

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

重慶復(fù)旦中學(xué)

張家口市第一中學(xué)

持續(xù)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)性創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新

科大訊飛在教育行業(yè)深耕多年，積累了以學(xué)情數(shù)據(jù)、教學(xué)資

源庫、教研知識庫、學(xué)科知識圖譜等為代表的教育數(shù)字資源

底座，并基于感知智能、認(rèn)知智能兩大基礎(chǔ)人工智能技術(shù)支

撐，針對教育場景應(yīng)用需求攻克了30多項關(guān)鍵核心技術(shù)，涵

蓋教育數(shù)據(jù)資源處理技術(shù)、教育圖文技術(shù)、智能評測技術(shù)、

自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)等，持續(xù)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)性創(chuàng)

新，開發(fā)出覆蓋“教學(xué)考評管”等教育全場景的系列產(chǎn)品，

以人工智能助力減負(fù)增效、因材施教。

語音合成：2006-2019年，連續(xù)十四年獲得Blizzard Chal

-

lenge國際語音合成大賽冠軍；

2016年，獲得國際著名的常識推理大賽Winograd Schema

Challenge 2016的第一名；

2018年，獲得國際語義評測大賽SemEval 2018機(jī)器閱讀理

解評測任務(wù)全球第一；

2019年，在斯坦福大學(xué)發(fā)起的SQu

A

D

2

.

0

機(jī)器閱讀理

解

挑

戰(zhàn)賽中，全部兩項指標(biāo)均超過人類平均水平，刷新比賽紀(jì)

錄；

2020年，在權(quán)威自然語言理解評測GLUE中，以總平均分

90.7位于榜首；

2022年，獲得人工智能挑戰(zhàn)賽Open Graph Benchmark知

識圖譜榜單冠軍。

感知智能領(lǐng)域

認(rèn)知智能領(lǐng)域

語音識別：2016-2020年，連續(xù)三屆在國際多通道語音分離

和識別大賽CHiME中獲得第一名；

圖文圖像識別：2020年，在OffRaSHME數(shù)學(xué)公式識別挑戰(zhàn)

賽上，以顯著優(yōu)勢拿下冠軍，不僅能識別更復(fù)雜的數(shù)學(xué)公

式，還能做到“中文+數(shù)學(xué)公式”混合搭配的內(nèi)容識別。

語言學(xué)習(xí)技術(shù)

構(gòu)建中英文標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)環(huán)境

語音合成達(dá)到真人說話水平

國際語音合成大賽十四連冠

數(shù)據(jù)匯聚技術(shù)

深入教學(xué)場景

持續(xù)采集數(shù)據(jù)

語音識別準(zhǔn)確率達(dá)到98%

圖文識別技術(shù)包攬國際大賽

三項冠軍

智能評價技術(shù)

精準(zhǔn)評測完成閉環(huán)

機(jī)器閱卷達(dá)到專家水平

機(jī)器閱讀理解SQuAD 2.0

得分超過人類平均水平

知識圖譜構(gòu)建技術(shù)

精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)情

助力個性化教學(xué)

NeurIPS 2020年國際教育挑戰(zhàn)賽

冠軍（知識圖譜動態(tài)路徑算法）

常識推理大賽數(shù)次奪冠。其中

2022年，相繼獲得Common

-

senseQA 2.0、OpenBookQA、

QASC等常識推理挑戰(zhàn)賽冠軍。

打通政產(chǎn)學(xué)研用，共推智慧教育發(fā)展

合作共研

圍繞“教育公平”“教育高質(zhì)量發(fā)展”等教育重大命題，科

大訊飛搭建政、產(chǎn)、學(xué)、研、用交流合作平臺，持續(xù)構(gòu)建以

學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)性創(chuàng)新，共建開放協(xié)作的智慧教育生態(tài)

體系。

行業(yè)合作：與教育部教育考試院、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)

同創(chuàng)新中心、中國教育國際交流協(xié)會、中國教育技術(shù)協(xié)會等

教育行業(yè)的權(quán)威機(jī)構(gòu)合作。

高校合作：與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范

大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、首都

師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、

江南大學(xué)、安徽師范大學(xué)等數(shù)十所高校合作。

資源生態(tài)：與人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、外語

教學(xué)與研究出版社、中國教育報刊社、河北教育出版社、江

蘇鳳凰教育出版社、重慶大學(xué)出版社、中國科學(xué)技術(shù)出版

社、湖北教育出版社、西南大學(xué)出版社、星球地圖出版社、

福建教育出版社、譯林出版社、上海科學(xué)技術(shù)出版社、上海

教育出版社、新疆教育出版社等數(shù)十家出版社合作。

名校聯(lián)盟：與中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京市第十二中學(xué)、

西南大學(xué)附屬中學(xué)、杭州育才中學(xué)等全國12所名校，發(fā)起成

立以“智慧共生”為理念的推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟

（簡稱名校聯(lián)盟），目前已有50所名校成員。

與北京師范大學(xué)等單位聯(lián)合共建“中

國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心”

2014年，由北京師范大學(xué)牽頭，華東師范大學(xué)、

華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)、陜西

師范大學(xué)、中國教育科學(xué)研究院、教育部教育考

試院（原教育部考試中心）和科大訊飛等8家機(jī)構(gòu)

作為核心協(xié)同單位共同建立“中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量

監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心”，旨在構(gòu)建具有中國特色、

國際可比的國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，科學(xué)、

準(zhǔn)確、及時“把脈”全國基礎(chǔ)教育質(zhì)量狀況。

與教育部教育考試院共建聯(lián)合實驗室

2016年，科大訊飛與教育部教育考試院（原教

育部考試中心）簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建聯(lián)合實

驗室，重點開展語音識別、手寫識別、自然語言

理解、智能評測、機(jī)器翻譯等技術(shù)在教育考試領(lǐng)

域的創(chuàng)新應(yīng)用。

實施國家發(fā)改委“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研

發(fā)與應(yīng)用示范工程”

2017年，國家發(fā)改委發(fā)出《關(guān)于啟動促進(jìn)大數(shù)

據(jù)發(fā)展重大工程的復(fù)函》，明確由北京師范大學(xué)

和科大訊飛牽頭實施教育部唯一獲批項目“基礎(chǔ)

教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程”。同年5月，

科大訊飛與北京師范大學(xué)聯(lián)合成立基礎(chǔ)教育大數(shù)

據(jù)研究院作為該工程承建單位。

聯(lián)合成立人工智能+教育專家委員會

2021年，科大訊飛與中國教育國際交流協(xié)會共

同成立人工智能+教育專家委員會，旨在聚合行

業(yè)資源，引領(lǐng)人工智能+教育發(fā)展方向；積極發(fā)

揮人工智能在提升教育公平、質(zhì)量和人才培養(yǎng)等

方面的作用；積極發(fā)揮與國際組織、國際伙伴對

接的橋梁作用，加強(qiáng)國際合作，助力建設(shè)教育現(xiàn)

代化強(qiáng)國。

與教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心

（中央電化教育館）達(dá)成戰(zhàn)略合作

2020年，科大訊飛與教育部教育技術(shù)與資源發(fā)

展中心（中央電化教育館）正式簽署《戰(zhàn)略合作

框架協(xié)議》《教育信息化合作協(xié)議》，在人工智

能創(chuàng)新教育、教育信息化活動、教師信息化培

訓(xùn)、科研及課題、區(qū)域規(guī)劃指導(dǎo)等多個方面開展

戰(zhàn)略合作。

倡導(dǎo)成立全球中文學(xué)習(xí)聯(lián)盟

2019年，在教育部、國家語言文字工作委員會

的指導(dǎo)下，由科大訊飛建設(shè)并運營的全球中文學(xué)

習(xí)平臺正式上線。同時，為推動平臺建設(shè)，成立

全球中文學(xué)習(xí)聯(lián)盟，聚集了人民教育出版社、全

國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會、語文出版社、北京

師范大學(xué)、中文在線等首批21家科研院所、相

關(guān)高校、企事業(yè)單位，科大訊飛為秘書長單位。

CONTEN

目錄

NTS

校園主陣地 / 27

智慧教學(xué)系列產(chǎn)品

智慧作業(yè)系列產(chǎn)品

課后服務(wù)綜合解決方案

五育融合系列產(chǎn)品

02

區(qū)域教育管理與治理 / 01

因材施教綜合解決方案

鑄牢中華民族共同體意識綜合解決方案

新高考綜合解決方案

區(qū)域教育數(shù)字化系列產(chǎn)品

教師發(fā)展系列產(chǎn)品

01

智慧考試 / 89

英語聽說智能測試系統(tǒng)

國家普通話水平智能測試系統(tǒng)

智能網(wǎng)評系統(tǒng)

學(xué)業(yè)水平考試機(jī)考系統(tǒng)

題庫系統(tǒng)

04

03 自主學(xué)習(xí) / 75

科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)

訊飛AI翻譯筆

全球中文學(xué)習(xí)平臺

訊飛易聽說

面向國家教育政策，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的區(qū)域一體化解

決方案，推動教育治理數(shù)字化、教學(xué)教研精準(zhǔn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)個性化、教育

評價多元化。

區(qū)域教育管理與治理

因材施教綜合解決方案

鑄牢中華民族共同體意識綜合解決方案

新高考綜合解決方案

區(qū)域教育數(shù)字化系列產(chǎn)品

教師發(fā)展系列產(chǎn)品

因材施教綜合解決方案

黨的二十大提出要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“推進(jìn)教育數(shù)字化”?？拼笥嶏w構(gòu)建了因材施教綜合

解決方案，聚焦師生減負(fù)增效、五育并舉、教育治理等教育教學(xué)場景，將人工智能技術(shù)、教育數(shù)據(jù)、

專家理念等有機(jī)融合，將教育過程性、場景性信息轉(zhuǎn)換成支撐教育教學(xué)的大數(shù)據(jù)資源，服務(wù)教育教學(xué)

模式變革與創(chuàng)新。

方案通過創(chuàng)設(shè)新型課堂教學(xué)環(huán)境，助推課堂教學(xué)質(zhì)量提升；通過推動大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率；在節(jié)省學(xué)生時間、釋放學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上，為五育并舉融入常態(tài)教學(xué)提供支

撐，助力學(xué)生全面發(fā)展。同時，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理新模式，助力教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和高

效服務(wù)。

方案簡介

因材施教綜合解決方案將教育大數(shù)據(jù)、圖文圖像智能識別、智能評測、學(xué)科知識圖譜、智能推薦等

技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，重點解決現(xiàn)代教育“既要師生減負(fù)，也要提升教學(xué)質(zhì)量；既要五育并

舉，也要實現(xiàn)科技強(qiáng)國；既要減少日?？荚嚕惨u估教學(xué)成效；既要強(qiáng)化學(xué)校主陣地，也要兼顧

教師負(fù)擔(dān)”等難題。

方案價值

03｜科大訊飛智慧教育

構(gòu)建人機(jī)共教環(huán)境、擴(kuò)展課堂邊界；精準(zhǔn)推薦新課標(biāo)、新高考優(yōu)質(zhì)資源，提

升備課效率；構(gòu)建學(xué)科知識圖譜，為學(xué)生規(guī)劃個性化學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)作業(yè)彈

性分層、千人千面，減量提質(zhì)。

實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)業(yè)減負(fù)增效

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜04

N個具體應(yīng)用

4類用戶對象

3大關(guān)鍵場景

1個AI教育大腦

1個核心目標(biāo)

智慧課堂

專遞課堂

教師

學(xué)業(yè)減負(fù)增效

資源共享平臺 AI開放平臺 大數(shù)據(jù)能力平臺

賦能五育并舉

國家中小學(xué)智慧教育平臺

支撐教育治理

學(xué)生 家長 管理者

分層作業(yè)

精準(zhǔn)教學(xué)

AI聽說課

AI創(chuàng)新課

智慧體育

智慧心育

課后服務(wù)

智慧管理

........

在學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)增效的基礎(chǔ)上，運用人工智能創(chuàng)新德智體美勞學(xué)習(xí)新空

間、新內(nèi)容、新體驗，推進(jìn)德育鑄魂、智育培根、體育強(qiáng)基，并構(gòu)建多

元化評價體系為學(xué)生“精準(zhǔn)畫像”，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

實現(xiàn)AI賦能學(xué)生全面發(fā)展

構(gòu)建數(shù)據(jù)采集、治理、服務(wù)于一體的數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動管

理、教學(xué)和督導(dǎo)服務(wù)升級，提升教育治理能力，高水平推進(jìn)教育領(lǐng)域數(shù)

字化改革。

實現(xiàn)AI賦能構(gòu)建教育治理新模式

兼顧效率與公平 推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

方案架構(gòu)

05｜科大訊飛智慧教育

2019年底，蚌埠市率先在全國開展市級統(tǒng)籌的智慧學(xué)校

建設(shè)項目，覆蓋六區(qū)三縣800余所學(xué)校、6000余個班

級，圍繞著“智慧學(xué)校建設(shè)”以及“因材施教提升”兩大

工程，深化信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域的應(yīng)用。

2020年8月，蚌埠市入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信

息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)；2021年2月，入選教

育部2020年度“智慧教育示范區(qū)”；2021年9月，入選

教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點地區(qū)。

2019年，西海岸新區(qū)與科大訊飛合作，啟動“‘因材施教’人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動”項目，立

足新區(qū)教育現(xiàn)狀及教育“公平與質(zhì)量”的新要求，實施智慧教育環(huán)境升級、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、智慧

教學(xué)模式創(chuàng)新、師生信息素養(yǎng)提升和教育治理能力提升五大工程，打造了以“教育環(huán)境智能化、教育

資源優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)應(yīng)用普及化、信息素養(yǎng)水平高、教育治理精準(zhǔn)化”為主要特征的智慧教育體系，促

進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展。

2020年8月，西海岸新區(qū)被遴選確定為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實

驗區(qū)，是青島唯一入選的區(qū)（縣）；2020年11月，被遴選確定為教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心

（中央電化教育館）在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項目區(qū)；2021年6月，入選山東省智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位；

2021年9月，入選教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點區(qū)域。

目前，科大訊飛區(qū)域級因材施教項目已覆蓋蚌埠市、青島市、昆明市、武漢市等全國40多個地市、

縣區(qū)，持續(xù)落實師生減負(fù)增效、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

典型應(yīng)用

蚌埠市智慧學(xué)校建設(shè)項目

青島市西海岸新區(qū)“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動項目

自主學(xué)習(xí)

智慧課堂 課堂實時學(xué)情檢測

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜06

2020年4月，昆明市五華區(qū)委、區(qū)政府決定在“智慧教育學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺項目”成效和經(jīng)驗的基

礎(chǔ)上擴(kuò)大應(yīng)用覆蓋范圍和應(yīng)用類型，開展五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)建設(shè)項目，覆蓋五華區(qū)11

所公辦中學(xué)和33所公辦小學(xué)，旨在深化教育綜合改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，落實因材施教的教育理

念，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

作為云南省率先啟動人工智能因材施教示范區(qū)建設(shè)的項目，五華區(qū)緊抓機(jī)遇，全速推進(jìn)。2021年，

基于項目建設(shè)應(yīng)用的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)相關(guān)課題研究取得教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電

化教育館）“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用實踐課

題立項開題、云南省教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃課題立項

開題成果；2021年6月，央視1套《晚間新聞》

欄目報道了五華項目參加黨史大篷車巡展情況；

2021年9月，五華區(qū)入選教育部第二批人工智能

助推教師隊伍建設(shè)試點區(qū)域；2022年1月，五華

區(qū)入選教育部“2021年度信息技術(shù)與教育教學(xué)

深度融合示范案例名單”。截至目前，五華區(qū)智

慧教育模式在云南各地推廣。

昆明市五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)建設(shè)項目

2021年6月，武漢市經(jīng)開區(qū)啟動全區(qū)智慧教育規(guī)?；瘧?yīng)用項目，覆蓋全區(qū)37所中小學(xué)校以及幼兒

園，以“推進(jìn)全區(qū)教育深度融合，實現(xiàn)一體化發(fā)展”為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程、校園達(dá)標(biāo)均衡工

程、教學(xué)提質(zhì)增效工程、信息素養(yǎng)提升工程為抓手，構(gòu)建區(qū)域、校園、課堂、教師“四位一體”的區(qū)

域智慧教育新生態(tài)，推動全區(qū)教育的“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型。

2022年3月，央視1套《晚間新聞》專題報道了經(jīng)開區(qū)智慧課堂的探索實踐；2022年9月，經(jīng)開區(qū)成

為全國首批“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點區(qū)，區(qū)域16所中小學(xué)校被確認(rèn)為試點校。截至目

前，經(jīng)開智慧教育樣本已相繼“走進(jìn)”安徽省蕪湖市、昆明市五華區(qū)、濟(jì)南市歷下區(qū)等地，受到廣泛

關(guān)注和認(rèn)可。

武漢市經(jīng)開區(qū)智慧教育規(guī)?；瘧?yīng)用項目

大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)

人工智能創(chuàng)新教育 智慧課堂

07｜科大訊飛智慧教育

鑄牢中華民族共同體意識

綜合解決方案

鑄牢中華民族共同體意識綜合解決方案，面向民族地區(qū)、立足于“立德樹人”的總目標(biāo)，著力落實

黨中央、教育部和各級黨委政府及教育主管部門對民族地區(qū)關(guān)于國家通用語言文字的推廣普及、教

育引領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)等政策要求，通過全人群國家通用語言文字能力提升、義務(wù)教育質(zhì)量提

升、中華民族共同體意識教育三個方面，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與意識學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)的融合，實現(xiàn)用智慧

教育鑄牢中華民族共同體意識的整體目標(biāo)。

方案簡介

核心目標(biāo)

解決方案

鑄牢中華民族共同體意識

區(qū)域語言文字素養(yǎng)提升評價 區(qū)域教育均衡發(fā)展洞察 民族共同體意識評價體系

國家通用語言文字能力平臺 基礎(chǔ)教育學(xué)科資源平臺 中華民族共同體專題資源平臺

中華民族共同體意識教育

促進(jìn)民族地區(qū)教育發(fā)展

全人群國家通用語言文字 義務(wù)教育質(zhì)量發(fā)展

能力提升

學(xué)生

教材同步、拓展活動

能力測評

教師

練、測、學(xué)

教學(xué)

教學(xué)智能輔助工具

研修

教師檔案、精準(zhǔn)培訓(xùn)

教師隊伍發(fā)展

學(xué)生

愛國主義專題課堂

意識教育融入課堂

校園

文化環(huán)境、教育基地

AR、VR

村干部農(nóng)牧民

聽、讀、說

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜08

方案價值

加快民族地區(qū)國家通用語言文字

能力推廣，提升教師普通話水平

等級測試通過率、國家通用語言

文字教學(xué)能力；構(gòu)建學(xué)前、小

學(xué)、中學(xué)專題課堂，全面提升幼

兒及中小學(xué)生國家通用語言文字

“聽說讀寫”能力，有效提高孩

子們的學(xué)習(xí)興趣。

夯實國家通用語言文字能力

以中華傳統(tǒng)文化為紐帶，構(gòu)建中華民族共同體意識專題資源，貫穿從學(xué)前到高中15年教育的各個學(xué)

段，將共同體意識教育融入常態(tài)化課堂教學(xué)，營造民族地區(qū)“中華民族共同體意識”學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)

師生“五個認(rèn)同”；實現(xiàn)援建區(qū)域與民族地區(qū)學(xué)?！敖Y(jié)對子”，有效利用形式多樣的傳統(tǒng)文化活動，

提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)援建區(qū)域與民族地區(qū)在教育、文化、思想等方面的互動交流。

牢固樹立中華民族共同體意識

基于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與資源智能推薦技術(shù)，改變教學(xué)資源短缺的現(xiàn)狀，實現(xiàn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)

均衡；通過構(gòu)建研修共同體、開展教師分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，整體實現(xiàn)教師教學(xué)水平、信息化應(yīng)用能力

提升，創(chuàng)新探索中華民族共同體意識教學(xué)應(yīng)用模式，實現(xiàn)智慧教育和鑄牢中華民族共同體意識工作的

深度融合。

全面提升教師教育教學(xué)水平

中華民族共同體意識專題資源 中華民族共同體專題課程

幼兒語言教學(xué)

中小學(xué)語言教學(xué) 成人語言學(xué)習(xí)

語言診斷

獲取語音發(fā)音缺陷

診斷報告

分析缺陷

測試報告

分析最新的

普通話語言問題

智能推薦

根據(jù)語音問題

推薦針對性學(xué)習(xí)內(nèi)容

專項訓(xùn)練

入門學(xué)習(xí)

國語農(nóng)場

專項學(xué)習(xí)內(nèi)容

全真測試

快速診斷

考試任務(wù)

學(xué)習(xí)完成后檢驗自測

智能推薦

根據(jù)語音問題

推薦針對性

學(xué)習(xí)內(nèi)容

09｜科大訊飛智慧教育

新高考綜合解決方案

方案簡介

省級

監(jiān)管

平臺

市區(qū)級

大數(shù)據(jù)

平臺

校級

全場景

應(yīng)用

新高考綜合解決方案，根據(jù)各地區(qū)高考改革政策，支持“6選3”“7選3”“3+1+2”等各種模式；

通過省、市、區(qū)、縣、校等多級架構(gòu)支撐，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動教育發(fā)展；通過不斷強(qiáng)化和優(yōu)化測評常模、

選科模式、排課策略、輕量化考勤等全場景應(yīng)用能力，助力“新高考”落地。

新高考監(jiān)測指導(dǎo)看板

可視化

建模

讓選科更科學(xué)合理，讓管理更高效便捷，讓決策更有據(jù)可依

預(yù)測

省級新高考選考大數(shù)據(jù)分析

省級學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)測評分析

省級學(xué)校新高考實施情況監(jiān)測

省級教育資源評估監(jiān)測分析

......

區(qū)域?qū)W生選科志愿分析

區(qū)域?qū)W校課時分布分析

區(qū)域?qū)W生優(yōu)勢學(xué)科分析

區(qū)域?qū)W科師資匹配分析

區(qū)域教師/教室/課程資源分析

......

新高考

監(jiān)測駕駛艙

新高考

教育治理

新高考

發(fā)展指導(dǎo)

大數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析平臺

選課監(jiān)測

分析系統(tǒng)

走班排課

分析系統(tǒng)

資源評估

分析系統(tǒng)

生涯決策

分析系統(tǒng)

挖掘 分析

實時

同步

特征

提取

選 排 管 考 報

選科指導(dǎo)

生涯課程

雙核測評

分層選課

超腦算法

一鍵排課

AI分班

資源評估

感知物聯(lián)

人臉識別

語音助手

融合數(shù)校

智能排考

實時調(diào)整

多維報表

沖突監(jiān)測

模擬填報

智能算法

數(shù)據(jù)同步

政策同步

學(xué)生測評數(shù)據(jù)

生涯成長數(shù)據(jù)

排課排考數(shù)據(jù)

走班考勤數(shù)據(jù)

專業(yè)職業(yè)傾向數(shù)據(jù)

......

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜10

在實施高考綜合改革區(qū)域，科大訊飛已經(jīng)承建近120個區(qū)域級項目，覆蓋29個省級行政區(qū)。

典型應(yīng)用

方案價值

全量 智能

專業(yè) 保障

2019年，珠海市為保障新高考穩(wěn)步落地，攜手科大訊飛，深入分析前兩批高考改革地區(qū)的管理經(jīng)

驗，結(jié)合高中教育教學(xué)管理工作中的實際需求，以區(qū)域統(tǒng)籌、統(tǒng)一規(guī)劃的方式建設(shè)了新高考服務(wù)平

臺，解決選科指導(dǎo)、分層教學(xué)、走班管理、區(qū)域監(jiān)管等核心問題。在珠海市教育研究院的組織下，市

直屬19所學(xué)校陸續(xù)通過珠海市新高考管理平臺，開展了線上線下結(jié)合的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。萬余名學(xué)生

通過選科測評認(rèn)識專業(yè)優(yōu)勢和潛能，選科指導(dǎo)接受度高達(dá)95%。同時，全市統(tǒng)籌新高考實施，2019

年至今，科大訊飛協(xié)助珠海市直屬校完成了每學(xué)期的排課工作，大大減少了學(xué)校教務(wù)管理方面的工作

量，提升了教務(wù)工作效率。

珠海市新高考服務(wù)平臺

在新高考實施過程中，北京市一零一中學(xué)把教育技術(shù)的應(yīng)用放在重要位置，通過科大訊飛新高考綜合

解決方案，穩(wěn)步落實教育教學(xué)管理工作的成果。通過與科大訊飛排課團(tuán)隊的不斷溝通、打磨，并基于

對學(xué)校教學(xué)特點、學(xué)生特點、學(xué)校規(guī)模等多種因素綜合考慮，北京一零一中學(xué)確定了以“以行政班為

主，行政班與教學(xué)班并存”為特點的“小走班”模式，優(yōu)化了課程安排策略。五年來，學(xué)校常態(tài)化使

用選科、排課等新高考產(chǎn)品和咨詢服務(wù)，實現(xiàn)了創(chuàng)新管理的飛躍。

北京市一零一中學(xué)新高考智慧校園服務(wù)平臺

四大

優(yōu)勢

產(chǎn)品咨詢專家深入客戶，量身定制方案

專業(yè)課改師分級認(rèn)證服務(wù)體系

3000余所學(xué)校排課、生涯服務(wù)經(jīng)驗

測評實施靈活，打通線上線下全流程服

務(wù)，為選科提供重要參考

北師大中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同

創(chuàng)新中心深度合作

北京大學(xué)元培學(xué)院心理學(xué)專家團(tuán)隊支持

北師大心理學(xué)部侯志瑾教授團(tuán)隊開發(fā)《高中生涯

發(fā)展指導(dǎo)》教材，北師大出版社發(fā)行

舒伯、霍蘭德、克朗伯茲、薩維克斯、蓋緹等生

涯理論奠基200節(jié)生涯教學(xué)微課

獨立開發(fā)ICS算法，分鐘級一鍵排課

大數(shù)據(jù)自助BI，數(shù)據(jù)可視化全分析

適配不同模式的智能選科引擎，科學(xué)有

力指導(dǎo)學(xué)生選科

訊飛超腦底層支撐，自主學(xué)習(xí)引擎進(jìn)一

步釋放“科技引力”

支持省、市、縣、區(qū)、校多級架構(gòu)

支持“6選3”“7選3”“3+1+2”模式

全方位生涯發(fā)展指導(dǎo)覆蓋高中三學(xué)年，從選科指導(dǎo)、

學(xué)業(yè)潛能，到模擬志愿填報，伴隨高中發(fā)展全程

覆蓋學(xué)校“選、排、管、考、評、報”6大

教學(xué)教務(wù)場景，助力新高考改革全面

落地

11｜科大訊飛智慧教育

數(shù)字基座是繼教育“三通兩平臺”后，作為當(dāng)前教育新基建及數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，支撐教育信息化建

設(shè)的教育專屬操作系統(tǒng)。以人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過一系列的工具、應(yīng)用和服

務(wù)，為區(qū)域、學(xué)校、機(jī)構(gòu)提供一套開箱即用的新型教育數(shù)字化操作系統(tǒng)，幫助用戶建標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺、

盤數(shù)據(jù)、接應(yīng)用，解決區(qū)域生態(tài)建設(shè)、均衡發(fā)展以及數(shù)據(jù)治理等問題。

產(chǎn)品簡介

助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

面向教育主管部門

應(yīng)用監(jiān)管中心 數(shù)據(jù)中心

應(yīng)用管理中心 基座管理平臺

多端統(tǒng)一、多業(yè)務(wù)場景信息匯聚的用戶空間（移動端、web 端）

面向?qū)W校 面向?qū)W生家長

教 學(xué) 管 評 考 研究 服務(wù) 資源 活動 家校

省/市

區(qū)/縣

學(xué)校

應(yīng)用場景

學(xué)校教育數(shù)字化操作系統(tǒng)（智聯(lián)、數(shù)聯(lián)、物聯(lián)）

一屏

五通 用戶通

組織中心

應(yīng)用通

應(yīng)用中心

數(shù)據(jù)通

數(shù)據(jù)中心

設(shè)備通

物聯(lián)中心

消息通

消息中心

學(xué)校數(shù)字基座建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校數(shù)字基座服務(wù)體系

服務(wù)用戶

區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn) 關(guān)注學(xué)校獲得感 構(gòu)建多元生態(tài)體系 打造多終端

統(tǒng)一入口 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

教育數(shù)字基座

區(qū)域教育數(shù)字化系列產(chǎn)品

重統(tǒng)籌 重學(xué)校 重生態(tài) 重體驗 重標(biāo)準(zhǔn)

教育專用網(wǎng) 計算設(shè)施 存儲設(shè)施 信息安全設(shè)施 ......

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜12

數(shù)字基座的建設(shè)可以解決教育信息化發(fā)展過程中的一些矛盾和瓶頸問題，打破信息孤島，實現(xiàn)多源異

構(gòu)數(shù)據(jù)的有效管理，促進(jìn)教育治理水平提升；區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，減輕政府一次性財政資金壓力；構(gòu)建了

區(qū)校信息化應(yīng)用生態(tài)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)聯(lián)動、服務(wù)集成，以成效為導(dǎo)向不斷優(yōu)化教育生態(tài)；依托數(shù)字基座為

廣大中小學(xué)提供信息化服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定堅實基礎(chǔ)。

面向不同用戶實現(xiàn)多終端、多角色以及多場景的應(yīng)用入口統(tǒng)一，打造開放式應(yīng)用生態(tài)，提高辦

公協(xié)同效率，助力管理、教學(xué)、家校共育。

產(chǎn)品價值

一個入口

圍繞教、學(xué)、管、評、考等場景，內(nèi)置N個原生應(yīng)用，實現(xiàn)用戶、數(shù)據(jù)信息互通，滿足局校管

理者、教師的基本工作需要。

N個應(yīng)用

組織中心：

通過權(quán)威源對比，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一賬號體系，實現(xiàn)“人頭準(zhǔn)”“一號通”，架構(gòu)靈活

調(diào)整、虛擬群組速建，滿足教學(xué)工作多場景需求。

應(yīng)用中心：

通過三方生態(tài)應(yīng)用快速接入、低代碼工具輕量應(yīng)用開發(fā)、配套應(yīng)用評價和運營機(jī)制，盤活區(qū)域

教育應(yīng)用生態(tài)，助力學(xué)校信息化發(fā)展“齊步走”。

數(shù)據(jù)中心：

通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)一歸集、統(tǒng)一治理以及統(tǒng)一共享交換，實現(xiàn)“一數(shù)一源”，打破數(shù)據(jù)孤島，挖掘

數(shù)據(jù)價值，助力教育數(shù)據(jù)治理現(xiàn)代化。

物聯(lián)中心：

智能化設(shè)備統(tǒng)一接入、統(tǒng)一管控，沉淀主流協(xié)議，實現(xiàn)物聯(lián)數(shù)聯(lián)信息融合，助力學(xué)校管理降本

減耗、構(gòu)筑綠色安全智慧校園。

消息中心：

多種類消息實時觸達(dá)，多終端消息實時同步，提高內(nèi)外部溝通效率，消息內(nèi)容重點監(jiān)管，全面

避免不良信息，助力便捷通訊。

五個中心

13｜科大訊飛智慧教育

科大訊飛教育數(shù)字基座解決方案入選中國電子信息行業(yè)聯(lián)合會2022年企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例。作

為上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型第一個試點區(qū)域項目，長寧區(qū)教育數(shù)字基座接入106所教育單位、6000多

名教師和近6萬名學(xué)生等基礎(chǔ)信息、應(yīng)用和物聯(lián)設(shè)備等數(shù)據(jù)，通過“智聯(lián)、數(shù)聯(lián)、物聯(lián)”能力，助力

搭建“標(biāo)準(zhǔn)+個性”的多元參與的應(yīng)用生態(tài)，促進(jìn)區(qū)域信息化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

典型應(yīng)用

智聯(lián)

實現(xiàn)接入應(yīng)用及使用監(jiān)管，構(gòu)建區(qū)校特色化應(yīng)用生態(tài)體系

物聯(lián)

完善物聯(lián)感知能力構(gòu)建

實現(xiàn)新型數(shù)字終端監(jiān)管的信息化

數(shù)聯(lián)

完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)治理

實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)“一張表”服務(wù)

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜14

教育大數(shù)據(jù)解決方案以提升在線服務(wù)能力和推進(jìn)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，構(gòu)建面向教育管理決策

和教學(xué)數(shù)據(jù)分析的大數(shù)據(jù)支撐體系。

方案提供領(lǐng)先的數(shù)據(jù)采集和治理能力，全面打通教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通、業(yè)務(wù)協(xié)同；內(nèi)置

符合教育規(guī)律的數(shù)據(jù)倉庫，實現(xiàn)一數(shù)一源、動態(tài)更新和多源匯聚，促進(jìn)數(shù)據(jù)有序流動和開放共享；建

設(shè)辦學(xué)條件評估、教師發(fā)展評價、入學(xué)壓力預(yù)測等教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，支撐教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和

高效服務(wù)。

方案價值

教育數(shù)據(jù)治理

通過教育大數(shù)據(jù)平臺的采集、治理、存儲能力，有效歸集多源系統(tǒng)數(shù)據(jù)

資源，形成全量教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)地圖。

教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)沉淀

教育大數(shù)據(jù)解決方案

全面整合多源數(shù)據(jù)，形成學(xué)校、教師、學(xué)生等權(quán)威數(shù)據(jù)資源，為推動

“一數(shù)一源”提供支撐。在基礎(chǔ)庫之上，可以匯聚整合關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，構(gòu)建

不同業(yè)務(wù)場景的主題庫，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用的開拓和創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)支撐。

教育數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)

發(fā)布教育數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)交換接口規(guī)范、信息資源編目指南等，形

成教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

方案簡介

15｜科大訊飛智慧教育

教育管理決策

建設(shè)精準(zhǔn)督導(dǎo)系統(tǒng)，以基本均衡、優(yōu)質(zhì)均衡評估為抓手，實現(xiàn)區(qū)域義教

均衡的統(tǒng)籌評估。教育督導(dǎo)科可以評估區(qū)域內(nèi)學(xué)校的學(xué)生發(fā)展、教育質(zhì)

量、辦學(xué)隊伍、教學(xué)管理、課程實施和教師專業(yè)成長情況；發(fā)展規(guī)劃科

可以評估學(xué)校經(jīng)費投入、基本辦學(xué)條件和義教優(yōu)質(zhì)均衡情況；基教科可

以評估政府保障、經(jīng)費投入、學(xué)業(yè)成績和教育教學(xué)質(zhì)量等情況。

數(shù)據(jù)驅(qū)動教育資源配置

通過匯聚教師教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行多個維度的科學(xué)分

析、深度挖掘，輔助區(qū)域教育管理的科學(xué)決策，提升教育教學(xué)效率與效

果。

數(shù)據(jù)驅(qū)動教育質(zhì)量提升

伴隨式采集教師的基礎(chǔ)信息、教學(xué)、教研、育人、科研成果等多維度數(shù)

據(jù)，匯聚教師全息畫像，構(gòu)建教師隊伍與專題場景分析，支持過程性、

多元化的教師評價。為區(qū)域教師隊伍建設(shè)、教師素養(yǎng)提高提供科學(xué)決策

依據(jù)。

數(shù)據(jù)驅(qū)動教師隊伍建設(shè)

典型應(yīng)用

合肥市教育大數(shù)據(jù)平臺

自2020年開始建設(shè)以來，已實現(xiàn)與合肥市政務(wù)大數(shù)據(jù)平臺的互聯(lián)互通，與縣（市）區(qū)特色平臺深度

對接，建成“一庫（教育資源庫）”“一平臺（公共支撐平臺）”“四服務(wù)（面向?qū)W生、教師、管

理、市民的服務(wù)系統(tǒng)）”，初步建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”區(qū)域大平臺，覆蓋全體學(xué)校、師生及部分市

民，實現(xiàn)身份統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、資源共建共享。目前平臺訪問量已逾1億人次。

目前教育大數(shù)據(jù)解決方案已服務(wù)于上海市、深圳市、合肥市、杭州市等全國30多個地市、縣區(qū)。

快速了解學(xué)?；巨k學(xué)條件和變化趨勢，大數(shù)據(jù)平臺以教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)，分析區(qū)、校辦學(xué)條

件對比數(shù)據(jù)，學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展匹配數(shù)據(jù)，將相關(guān)工作由原來的人工獲取數(shù)據(jù)自建公式計算的方

式，轉(zhuǎn)變成大數(shù)據(jù)分析直觀呈現(xiàn)的方式，簡化工作流程，提高工作效率。

辦學(xué)條件分析

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜16

圍繞區(qū)域教師隊伍專業(yè)發(fā)展核心訴求，聚焦教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測、專業(yè)發(fā)展評價兩大場景訴求，構(gòu)建

“采集、展示、分析、預(yù)警、評價”從數(shù)據(jù)到業(yè)務(wù)的閉環(huán)，解決培訓(xùn)管理負(fù)擔(dān)重、培訓(xùn)成效不顯著等

問題，促進(jìn)區(qū)域教師隊伍發(fā)展向數(shù)字化、智能化方向提速。

杭州市蕭山區(qū)教育大數(shù)據(jù)項目

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡分析系統(tǒng)通過信息化手段改變傳統(tǒng)線下采集手動計算的方式，為數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計

減負(fù)增效。系統(tǒng)從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量三個方面進(jìn)行綜合評估，讓區(qū)域管理者通過整

體達(dá)標(biāo)情況分析、均衡差異系數(shù)分析、學(xué)校對比分析等，精準(zhǔn)定位到學(xué)校和區(qū)域的問題點，為區(qū)域資

源優(yōu)化配置提供參考依據(jù)。同時提供學(xué)校個性化診斷報告，讓學(xué)校管理者對學(xué)校發(fā)展作出合理規(guī)劃。

2019年開始，蕭山區(qū)將教育信息化作為建設(shè)美好教育的“一號工程”，啟動智慧教育大數(shù)據(jù)項目建

設(shè)。目前，蕭山智慧教育大數(shù)據(jù)二期項目重點拓展“1+1+N”（即1個超腦、1個平臺、N個應(yīng)用）

的架構(gòu)體系，不斷夯實超腦核心服務(wù)能力，提升平臺大數(shù)據(jù)能力體系，豐富智慧教育場景應(yīng)用。

對新建校招生政策制定、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生數(shù)量增長的審視，大數(shù)據(jù)平臺基于《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)

校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，從市、區(qū)、校3層進(jìn)行12大維度、20項指標(biāo)審視，分析區(qū)域歷史變化趨勢。同

時，通過多學(xué)段立體視角查看學(xué)校辦學(xué)條件，為招生政策制定提供數(shù)據(jù)支撐。

規(guī)劃相關(guān)學(xué)校資源以應(yīng)對學(xué)位壓力，通過采集包括教育事業(yè)統(tǒng)計、學(xué)區(qū)信息、不動產(chǎn)權(quán)信息等數(shù)據(jù)資

產(chǎn)，幫助區(qū)域管理者合理劃分、調(diào)整學(xué)區(qū)、安排學(xué)校分布和建設(shè)規(guī)模規(guī)劃。度量全市及各區(qū)的入學(xué)壓

力，壓力地圖直觀呈現(xiàn)學(xué)位缺口情況，為區(qū)域管理者制定招生策略、提前對入學(xué)緊張區(qū)域的資源調(diào)度

提供數(shù)據(jù)參考。

招生入學(xué)壓力預(yù)測

教師全息畫像

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡綜合評估

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡分析系統(tǒng)

17｜科大訊飛智慧教育

AI智屏系統(tǒng)，依托科大訊飛智慧教育數(shù)字基座統(tǒng)一入口、統(tǒng)一應(yīng)用、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)的平臺優(yōu)

勢，通過人臉識別、語音識別、物聯(lián)網(wǎng)等核心技術(shù)，實現(xiàn)“一屏一特色、一校一生態(tài)”的獨特功能，

解決小、初、高學(xué)校在智慧校園建設(shè)中的文化生活管理、五育宣教與評價、雙減背景下作業(yè)與課后服

務(wù)管理和新高考走班管理四大管理場景中的痛點問題。

產(chǎn)品簡介

產(chǎn)品價值

AI智屏系統(tǒng)

為學(xué)校提供超50套校園文化宣傳模板，覆蓋社會主義核心價值觀、生態(tài)

文明、校園通知公告等常用內(nèi)容；為班級提供班級公約、值日安排、班

級相冊、班主任寄語、成員風(fēng)采、優(yōu)秀作業(yè)六大班級文化建設(shè)模塊。用

戶可以根據(jù)需求自由設(shè)計私有模板，拖拽式操作簡單易上手；也可以利

用系統(tǒng)模板，僅需1分鐘即可完成內(nèi)容編輯，并可一鍵發(fā)布到指定屏幕

播放，同時可以定時循環(huán)播放。

一屏一特色：提升校園文化生活質(zhì)量

為高中校用戶提供智能學(xué)生考勤、班級課表發(fā)布、個人課表查詢、新高

考招考與專業(yè)信息查詢四大主題功能。學(xué)校智能排課的數(shù)據(jù)可以自動同

步到各班級的班牌上，方便師生查看。學(xué)生也可以通過一卡通或人臉識

別，在校內(nèi)任意班牌上查詢個人課表和新高考招考信息等內(nèi)容。

數(shù)據(jù)智能融合：提高新高考走班管理效率

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜18

AI智屏系統(tǒng)自發(fā)布以來，截至目前已覆蓋30多個省級行政區(qū)。

典型應(yīng)用

在新高考改革的背景下，浙江大學(xué)附屬中學(xué)利用AI智屏系統(tǒng)更好地實現(xiàn)了信息化進(jìn)階，解決了班級排

課方案的呈現(xiàn)、走班考勤的管理、校園通知公告的發(fā)布、班級個性化信息展示等核心問題。學(xué)校確定

了以“相同科目下的不同教學(xué)班成績均衡”為特點的“大走班”模式，在完成排課后，學(xué)生能夠在智

屏上清晰查看課表，并通過人臉識別或者刷卡進(jìn)行考勤，讓新高考選科“走”而不亂。

浙江大學(xué)附屬中學(xué)

提供班級評分窗口、學(xué)生領(lǐng)獎?wù)麓翱?、學(xué)生榮譽(yù)榜與班級榮譽(yù)墻等四個

展特色展示功能，助力學(xué)生綜合評價。學(xué)生可通過AI智屏完成評比打

分，數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計排名；可通過人臉識別或一卡通驗證完成掃碼領(lǐng)獎?wù)?/p>

流程，評價數(shù)據(jù)實時更新到學(xué)生成長手冊；同時，可實時展示學(xué)生綜評

數(shù)據(jù)和班級榮譽(yù)等。

交互式評價：為學(xué)生參與五育綜評插上翅膀

在作業(yè)管理方面，老師可將作業(yè)公示發(fā)布到班牌上，讓學(xué)生知曉每項作

業(yè)的預(yù)估時長，提升課后鞏固效率；在課后服務(wù)管理方面，幫助管理員

完成巡課評價，提高延時服務(wù)質(zhì)量。

一屏管理：助“雙減”落地實施

學(xué)校將傳統(tǒng)的實物班牌、教室外文化墻替換成了AI智屏，與學(xué)校智慧管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)聯(lián)通，可一鍵發(fā)布

課表、考場信息，進(jìn)行師生考勤、信息查詢，進(jìn)行班級特色文化展示等。

班級文化墻是班級文化展示的重要載體，學(xué)校利用班級空間設(shè)置教師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采等信息，構(gòu)建班

級特色文化氛圍。將班級主題活動或者師生在校期間的點點滴滴，隨手拍攝一鍵發(fā)布到AI智屏上，記

錄匯集形成班級活動中最美好的主題回憶。

北京一零一中學(xué)

19｜科大訊飛智慧教育

教師發(fā)展系列產(chǎn)品

以“人工智能助推教師隊伍建設(shè)”為牽引，面向“雙減”“三新”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等教育改革對

高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的需求，聚焦區(qū)域教師隊伍結(jié)構(gòu)化缺編、城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡、教師適

應(yīng)未來教育的信息化能力和素養(yǎng)有待提升、教師專業(yè)發(fā)展支持體系不夠完善、教師管理決策缺乏數(shù)據(jù)

支撐等問題，方案致力于通過人工智能技術(shù)與教師隊伍建設(shè)的深度融合，在全面減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)、

提升區(qū)域師資隊伍整體素質(zhì)的同時，努力構(gòu)建以教師隊伍為抓手的智慧教育生態(tài)，提升區(qū)域教育教學(xué)

質(zhì)量和社會影響力。

方案簡介

通過三層架構(gòu)實現(xiàn)人工智能助推教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)突破。一是通過教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建

設(shè)、人工智能引擎能力和總集成總服務(wù)的成效服務(wù)保障為支撐，鑄牢項目技術(shù)和綜合服務(wù)

保障基礎(chǔ)；二是通過對接、填報、采集等多種形式構(gòu)建教師數(shù)據(jù)大腦，生成教師畫像，賦

能教師管理和教師培育；三是聚焦教師管理和教師培育，通過基于人工智能技術(shù)支撐的平

臺+應(yīng)用+課程+數(shù)據(jù)+服務(wù)的系統(tǒng)性創(chuàng)新，落地“五大行動路徑”，助力區(qū)域構(gòu)建以教師

隊伍為抓手的智慧教育生態(tài)。

方案架構(gòu)

教師隊伍建設(shè)綜合解決方案

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜20

管理

教師管理 教師培育

技術(shù)支撐

教學(xué)創(chuàng)新 減負(fù)賦能

資源推送 分層作業(yè)

智能批改 學(xué)情診斷

智能測評

教

協(xié)同教研 集群發(fā)展

遠(yuǎn)程協(xié)同 音視頻直播

語音轉(zhuǎn)寫 研討實錄

研修成果匯聚

研

課程建設(shè) 分層培訓(xùn)

優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源 線上線下培訓(xùn)

培訓(xùn)考核測試 教師自主選學(xué)

信息素養(yǎng)提升服務(wù)

訓(xùn)

教師全息檔案

第三方數(shù)據(jù)對接 OCR 填報識別采集

教師基礎(chǔ)數(shù)倉 教師數(shù)字畫像

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系框架 過程性數(shù)據(jù)智能采集

人工智能 引擎能力

基于數(shù)據(jù) 數(shù)智決策

培訓(xùn)監(jiān)管

職稱評價 教師發(fā)展現(xiàn)狀

績效評價

均衡

面向城鄉(xiāng) 提質(zhì)配置

專遞課堂

名師課堂 區(qū)本資源沉淀

名校網(wǎng)絡(luò)課堂

數(shù)據(jù)回流 數(shù)據(jù)賦能

21｜科大訊飛智慧教育

方案價值

依托人工智能等信息技術(shù)，建設(shè)技術(shù)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用協(xié)同的教師智能研修平臺，創(chuàng)

新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師研修新形態(tài)，實現(xiàn)視頻直播教研、遠(yuǎn)程協(xié)同教研、名師課堂、

移動研修、基于學(xué)情的教學(xué)反思等智能研修模式常態(tài)化，支持教師共研共進(jìn)、資

源共建共享。

建設(shè)教師智能研修平臺 拓寬教師專業(yè)發(fā)展路徑

創(chuàng)新教師培訓(xùn)資源建設(shè)機(jī)制，引入人工智能等前沿技術(shù)領(lǐng)域課程資源，構(gòu)建教師

全職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)內(nèi)容矩陣。開展教師在線培訓(xùn)，推行教師自主選學(xué)，基于資源

與教師屬性標(biāo)簽的智能匹配，實現(xiàn)選學(xué)資源智能遴選、精準(zhǔn)推送與數(shù)據(jù)分析，實

施分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)。實施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推行以實踐

考核為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)培訓(xùn)覆蓋。

創(chuàng)新實施教師在線培訓(xùn) 提高教師培訓(xùn)實效

發(fā)揮區(qū)域名師名校資源價值，推進(jìn)“雙師課堂”應(yīng)用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校

結(jié)對子，實現(xiàn)結(jié)對校常態(tài)化的遠(yuǎn)程管理協(xié)同、教研協(xié)同、課堂協(xié)同、資源協(xié)同，

形成基于“雙師課堂”促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新模式、新機(jī)制。培育“網(wǎng)

絡(luò)名師工作室”，通過網(wǎng)絡(luò)音視頻技術(shù)實現(xiàn)教師“智能手拉手”，使一線名師培

育一線教師模式制度化。

推進(jìn)“雙師課堂”應(yīng)用 智能引領(lǐng)城鄉(xiāng)教師發(fā)展

整合匯聚教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，建立教師隊伍大數(shù)據(jù)庫和教師質(zhì)量可視化監(jiān)測平

臺，為教師管理提供動態(tài)過程數(shù)據(jù)和狀態(tài)結(jié)果數(shù)據(jù)。通過人工智能技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)

挖掘和分析建模，形成教師群體和個體數(shù)字畫像，為探索數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教師編制

配備、教師交流輪崗、教師評優(yōu)評先、精準(zhǔn)培訓(xùn)等提供數(shù)據(jù)化診斷與策略干預(yù)，

助推教師隊伍精準(zhǔn)提升。

建設(shè)和應(yīng)用教師大數(shù)據(jù) 助推教師隊伍精準(zhǔn)提升

以“減負(fù)增效”為目標(biāo)，普及智能教學(xué)助手規(guī)?；?、深層次應(yīng)用，通過知識圖譜

等核心技術(shù)和應(yīng)用，為教師提供學(xué)情分析、智能測評、智能診斷、資源推送、智

能批改，提高課堂效率和教學(xué)針對性，落實作業(yè)減負(fù)提質(zhì)，助力師生高質(zhì)量減負(fù)

增效。

普及教師智能助手應(yīng)用 助力師生高質(zhì)量減負(fù)增效

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜22

典型應(yīng)用

蚌埠市是全國首批智慧教育

示范區(qū)和人工智能助推教師

隊伍建設(shè)試點區(qū)。2020年，

蚌埠通過構(gòu)建教師隊伍建設(shè)

發(fā)展“134”模式，實現(xiàn)線

上線下混合式、以數(shù)據(jù)驅(qū)動

精準(zhǔn)式的教師培育，全面賦

能教師專業(yè)發(fā)展。

1 構(gòu)建智慧研修書院：通

過線上研修平臺建設(shè)近50個

線上名師工作室，開設(shè)線上

課程400多門，在線學(xué)習(xí)超

過32萬人次。

3 開展三個助推計劃：開

展分層分類的培訓(xùn)，啟動百

名首席教師播種計劃、千名

骨干教師孵化計劃、全員信

息化素養(yǎng)提升計劃，提升參

訓(xùn)者的信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、管

理能力、應(yīng)用能力等，累計

參訓(xùn)37897人次。

人工智能助推教師隊伍建設(shè)是教師發(fā)展業(yè)務(wù)場景覆蓋較全的綜合性解決方案，目前已助力安徽省蚌埠

市、青島市西海岸新區(qū)、鄭州市金水區(qū)、武漢市經(jīng)開區(qū)、沈陽市大東區(qū)等全國近20個城市、縣區(qū)的

教師隊伍信息素養(yǎng)提升。

安徽省蚌埠市智慧研修書院

（以上數(shù)據(jù)截至2022年6月30日）

4 落實四項助力行動：“以賽促升”行動助力開展各學(xué)科各級賽課活動70多場；“智慧課堂”達(dá)

人培訓(xùn)行動助力開展124場培訓(xùn)活動，培養(yǎng)3000余名“智慧課堂達(dá)人”；示范校建設(shè)行動助力建設(shè)

90所樣板校、基地校及12所實驗校；全員“四賽”研修行動助力開展首屆“四賽”活動，覆蓋1100

余所中小學(xué)、3萬余名教師，培養(yǎng)一批“教壇新星”。

安徽蚌埠智慧研修書院

線上線下一體化研修

23｜科大訊飛智慧教育

Al教研平臺是圍繞培訓(xùn)、教研、科研等核心場景，深度融合智能語音、大數(shù)據(jù)、音視頻等技術(shù)，打造

的跨區(qū)域、跨學(xué)科、系統(tǒng)化的區(qū)校一體化教研平臺，實現(xiàn)區(qū)校常態(tài)化協(xié)同教研、精準(zhǔn)培訓(xùn)、教師研修

共同體、教研成果共享，推動教研工作從經(jīng)驗型教研走向?qū)嵶C與精準(zhǔn)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

“訓(xùn)、學(xué)、評、管”一體化師訓(xùn)工具，線上線下混合式培訓(xùn)，有效推進(jìn)教師分層分類精準(zhǔn)培養(yǎng)。人工

智能支撐組織報名、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核認(rèn)證等培訓(xùn)全流程，實現(xiàn)全周期伴隨、全流程互動、全數(shù)據(jù)采

集、全成果沉淀；同時提供優(yōu)質(zhì)主題化課程資源且支持區(qū)校構(gòu)建特色課程資源庫，滿足個性化培訓(xùn)需

求。

產(chǎn)品簡介

產(chǎn)品價值

混合式教師培訓(xùn) 滿足個性化培訓(xùn)需求

線下：校本、區(qū)本研修 / 線下集中培訓(xùn)

調(diào)用小工具，便捷采集統(tǒng)

計教師培訓(xùn)需求。

創(chuàng)建培訓(xùn)計劃，依據(jù)需

求，設(shè)置線上（遴選內(nèi)置

資源）、線下課程，實現(xiàn)

所培即所需。

支持直錄播等形式，實現(xiàn)跨時

空培訓(xùn)、實時交流、過程實錄

留存。

教師在線學(xué)習(xí)、測試和認(rèn)證一

體化。

支持教師查看個人培訓(xùn)記

錄，通過多終端即時在線溝

通討論。

支持各區(qū)縣校級師訓(xùn)情況，

包括覆蓋教師數(shù)、達(dá)標(biāo)率等

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

線上：平臺學(xué)習(xí) / 網(wǎng)絡(luò)研修 / 數(shù)據(jù)匯聚

培訓(xùn)前 培訓(xùn)中 培訓(xùn)后

AI教研平臺

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜24

跨區(qū)域、跨校協(xié)同教研，打破時空限制，實現(xiàn)線上線下混合式研修，推動教研常態(tài)化、規(guī)?；_展。

依托遠(yuǎn)程音視頻互動、同步直播錄制、全場景數(shù)據(jù)采集、Al語音轉(zhuǎn)寫等技術(shù)，打造線上與線下相結(jié)合

的混合式教研，支持聽評課、集體備課、專題研討、風(fēng)采活動等多種教研活動開展，實現(xiàn)經(jīng)驗、資源

分享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

以名師為中心，組建研修共同體，開展主題化、系列化的教研活動，構(gòu)建“自主研修、教研活動、課

題研究”一體化的教師成長模式。發(fā)揮名師在培訓(xùn)、帶教、研究、研修和資源開發(fā)方面的特點和優(yōu)

勢，幫助區(qū)域打造一批網(wǎng)絡(luò)名師，帶教培育一批新教師，匯聚一批資源，形成一批成果。

跨時空在線教研 助推教研常態(tài)化、規(guī)模化開展

名師研修共同體 促進(jìn)名師資源輻射共享

教學(xué)目標(biāo) 集體備課 聽課評課 教學(xué)反思 專題研討

集體備課 聽課評課 專題研討

分學(xué)科學(xué)段名師工作室 跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修共同體

名師共享 師帶徒制度

區(qū)域管理者 主持人 成員

創(chuàng)建和管理工作室

跨工作室研修活動

名師數(shù)據(jù)看板

成員管理 申請加入/關(guān)注

參與研修活動

共建資源

交流互動

教育教學(xué)理論

教育教學(xué)經(jīng)驗 教學(xué)成果 教學(xué)方法

教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)技巧

研修活動管理 咨詢/通知管理

工作室信息管理

資源管理 交流互動管理

線上教學(xué)展示 線下直播觀摩 遠(yuǎn)程互動教研

指導(dǎo) 輻射 凝聚 + 名師課堂 研修活動 資源分享 交流互動

25｜科大訊飛智慧教育

通過課題全過程線上管理、在線課題研討和資源共建，鼓勵教師積極探索實踐、參與課題研究，實

現(xiàn)課題規(guī)范化管理和針對性、高效指導(dǎo)區(qū)域課題研究工作，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，沉淀并推廣

優(yōu)秀研究成果。

創(chuàng)造科研信息空間 智能化課題管理

實現(xiàn)教研活動組織、開展過程中數(shù)據(jù)自動匯聚、成果匯聚，推廣和共享教研活動成果，便于教師教

學(xué)反思和自我提升，切實提高教師教學(xué)能力。為管理者的科學(xué)管理提供數(shù)據(jù)支撐，強(qiáng)化研訓(xùn)監(jiān)督督

導(dǎo)與分析反饋，輔助管理者精準(zhǔn)決策與干預(yù)。

全場景成果匯聚和教研監(jiān)管 助推教研成果規(guī)?；茝V

課題發(fā)布

發(fā)布課題研究指南

明確選題方向

組織申報

課題立項

填寫申報書

組織立項評審

開題評審

編制開題報告

課題實施方案

邀請專家組織開題論證

中期檢查

提交過程性研究報告

過程性材料

組織中期匯報

結(jié)題評審

提交結(jié)題報告

便攜結(jié)題報告

整理課題研究成果

01 課題工作的線上管理 02 課題研究的在線研討 03 研討信息的翻譯轉(zhuǎn)寫 04 課題資源的共建共享

教研成果生成 教研成果匯聚 教研成果應(yīng)用

區(qū)/校教研活動

......

課題研究

名師工作室

名師課堂看板 教師培訓(xùn)看板

區(qū)級教研活動看板 校級教研活動看板

管理者角色

成果分享管理/成果積累展示

教研成果

活動發(fā)起人、論文作者

管理成果公開權(quán)限

其他教師角色

成果便捷查看以及獲取操作

資源

匯聚

資源

同步

資源中心 自學(xué)自修

課前備課

觀摩課

區(qū)域教育管理與治理

人工智能助力教育 因材施教成就夢想｜26

鄭州金水區(qū)利用AI教研平臺建立“學(xué)習(xí)-研究實踐”為一體的研訓(xùn)模式，2021年5月至今，

開展54場線上線下混合式研修活動，覆蓋全區(qū)

8000名教師，累計觀摩25萬人次，觀摩時長

39萬小時，全面促進(jìn)了智能技術(shù)與教育教學(xué)深

度融合。通過“線上分層培訓(xùn)+線下校本研

修”的形式強(qiáng)化教師學(xué)科應(yīng)用能力，助力全區(qū)

教師信息素養(yǎng)和能力明顯提升。

北京市東城區(qū)

目前，AI教研平臺深度應(yīng)用于88個區(qū)縣，覆蓋總用戶數(shù)超25萬，年度有效支撐區(qū)縣級教研活動、直

播活動千余場，有效助力區(qū)域教研模式創(chuàng)新。

北京市東城區(qū)重塑教研體系，建設(shè)智慧教研平臺，實現(xiàn)教研和教、學(xué)、評、管場景間的全面融合，

數(shù)字賦能教研提質(zhì)。創(chuàng)新教研形式，構(gòu)建“三級四類”線上工作室188個，形成工作室群形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)

研修共同體，輻射市、區(qū)、校三級，開展單年級學(xué)科、全學(xué)段學(xué)科、跨學(xué)科、跨區(qū)域四類混合式教

研活動，助力教師專業(yè)成長和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。2019年至今，已開展線上教研活動4023場，教

師信息技術(shù)應(yīng)用賦能活動892場。

鄭州市金水區(qū)

典型應(yīng)用

跨區(qū)域教研

線上分層培訓(xùn)

回歸校園主陣地，為學(xué)生規(guī)劃最佳學(xué)習(xí)路徑，助力個性化學(xué)習(xí)；為老師提

供智能教學(xué)工具及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，助力精準(zhǔn)教學(xué)；為學(xué)校提供過程性數(shù)據(jù)

分析，助力科學(xué)管理。

校園主陣地

智慧教學(xué)系列產(chǎn)品

智慧作業(yè)系列產(chǎn)品

課后服務(wù)綜合解決方案

五育融合系列產(chǎn)品

29｜科大訊飛智慧教育

智慧教學(xué)系列產(chǎn)品

科大訊飛深耕課堂主場景十余年，以“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實因材施教”為目標(biāo)，圍繞課前、課

中、課后教學(xué)全場景，通過融合前沿的教學(xué)信息化技術(shù)手段，為教學(xué)過程中的主要參與者提供“高效

備課”“精準(zhǔn)教學(xué)”“智能批改”“個性學(xué)習(xí)”“科學(xué)管理”和“家校共育”等核心應(yīng)用。強(qiáng)化學(xué)校

教與學(xué)主陣地，打造以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的深度教與學(xué)，構(gòu)建智能、高效課堂，助力因材施

教、減負(fù)增效。

產(chǎn)品簡介

智慧課堂

課上-課下教與學(xué)全場景