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復(fù)新教育 求真尚美

發(fā)布時(shí)間:2023-7-10 | 雜志分類:其他
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復(fù)新教育 求真尚美

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅 青春獻(xiàn)禮二十大,砥礪奮進(jìn)新征程黨的二十大已掀開(kāi)新的時(shí)代篇章,少先隊(duì)員生逢盛世、奮斗其時(shí),踔厲奮發(fā)、勇毅前行,匯聚起新時(shí)代少先隊(duì)員的昂揚(yáng)力量。在這個(gè)光榮的時(shí)刻,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織少先隊(duì)員開(kāi)展“學(xué)習(xí)二十大,爭(zhēng)做好 隊(duì) 員 ” 主 題 班 會(huì) 活 動(dòng) , 引 導(dǎo) 少 先 隊(duì) 員 關(guān) 心 國(guó) 家 大事、聚焦國(guó)家發(fā)展、展望祖國(guó)未來(lái),與新時(shí)代同心同向,共筑中國(guó)夢(mèng)。以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華,復(fù)新少年將貢獻(xiàn)青春力量,在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先!一代人有一代人的紅色故事,一代人有一代人的信仰標(biāo)桿。紅色故事屬手未來(lái),紅色基因引領(lǐng)時(shí)代。紅色故事將助力中華民族偉大復(fù)興的光輝征程,成為我 們 新 時(shí) 代 中 華 兒 女 同 心 逐 夢(mèng) 、 篤 行 不 念 的 “ 加 油站 ” , 奮 斗 不 息 、 擔(dān) 當(dāng) 使 命 的 “ 助 推 器 ” , 著 眼 末來(lái)、鑄魂育人的“大課堂”。一 段 紅 色 經(jīng) 典 , 記 載 著 輝 煌 , 鐫 刻 著 歷 史 。 愿“紅色故事”浸染時(shí)代的鮮艷;愿“紅色故事”豐富生活的色彩;愿“紅色故事”添彩青春的靚麗!歲春寒雖料峭,春光卻已... [收起]
[展開(kāi)]
復(fù)新教育 求真尚美
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文本內(nèi)容
第151頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

青春獻(xiàn)禮二十大,砥礪奮進(jìn)新征程

黨的二十大已掀開(kāi)新的時(shí)代篇章,少先隊(duì)員生逢

盛世、奮斗其時(shí),踔厲奮發(fā)、勇毅前行,匯聚起新時(shí)

代少先隊(duì)員的昂揚(yáng)力量。在這個(gè)光榮的時(shí)刻,高新區(qū)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織少先隊(duì)員開(kāi)展“學(xué)習(xí)二十大,爭(zhēng)做

好 隊(duì) 員 ” 主 題 班 會(huì) 活 動(dòng) , 引 導(dǎo) 少 先 隊(duì) 員 關(guān) 心 國(guó) 家 大

事、聚焦國(guó)家發(fā)展、展望祖國(guó)未來(lái),與新時(shí)代同心同

向,共筑中國(guó)夢(mèng)。以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華,復(fù)新少年將

貢獻(xiàn)青春力量,在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先!

一代人有一代人的紅色故事,一代人有一代人的

信仰標(biāo)桿。紅色故事屬手未來(lái),紅色基因引領(lǐng)時(shí)代。

紅色故事將助力中華民族偉大復(fù)興的光輝征程,成為

我 們 新 時(shí) 代 中 華 兒 女 同 心 逐 夢(mèng) 、 篤 行 不 念 的 “ 加 油

站 ” , 奮 斗 不 息 、 擔(dān) 當(dāng) 使 命 的 “ 助 推 器 ” , 著 眼 末

來(lái)、鑄魂育人的“大課堂”。

一 段 紅 色 經(jīng) 典 , 記 載 著 輝 煌 , 鐫 刻 著 歷 史 。 愿

“紅色故事”浸染時(shí)代的鮮艷;愿“紅色故事”豐富

生活的色彩;愿“紅色故事”添彩青春的靚麗!

歲春寒雖料峭,春光卻已至,陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。華章再啟,筑夢(mèng)向上,逐光前

行。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻理解黨的二十大重大意義和豐富內(nèi)

涵,不斷激勵(lì)學(xué)生努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織展開(kāi)

“青春獻(xiàn)禮二十大,砥礪奮進(jìn)新征程”系列主題活動(dòng)。

百年征程波瀾壯闊,百年初心歷久彌堅(jiān)!一百年

來(lái) , 我 們 黨 團(tuán) 結(jié) 帶 領(lǐng) 人 民 接 續(xù) 奮 斗 , 創(chuàng) 造 了 偉 大 歷

史,建立了偉大功業(yè),鑄就了偉大精神,形成了寶貴

經(jīng)驗(yàn)。十八大以來(lái),習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合道出很

多蘊(yùn)含真理力量、思想力量、智慧力量、人格力量的

“金句”,直擊人心,令人難忘。高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中

學(xué)的學(xué)生錄制了“習(xí)主席金句感悟”視頻,讓我們一

起研讀金句吧。

時(shí)代各有不同,青春一脈相承。新時(shí)代的復(fù)新少年將繼續(xù)堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話、跟黨

走,立志做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新青年,自覺(jué)地把個(gè)人的理想與祖

國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢

麗之花。

1 學(xué)習(xí)主題班會(huì)

2 講好紅色故事

3 重溫金句感悟

139 恒飛圖文

第152頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

蘇霍姆林斯基說(shuō),教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育

影響的一致性,如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教

育過(guò)程就會(huì)像紙作的房子一樣倒塌下來(lái)。沒(méi)有家庭教育的學(xué)

校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一

個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。

【家校共育】家校同心 教育同行

對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師,你不要心生敵意,反而要心懷感

激。因?yàn)?,只有?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn),去苦

口婆心或大動(dòng)干戈地管教你。他期待你成才變好,才如此出

力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論,也是為人師者的深情。

致孩子

只 有 負(fù) 責(zé) 的 老 師 才 管 學(xué) 生!不 指 望 每 個(gè) 學(xué) 生 都 懂 這 個(gè) 道

理,因?yàn)樗麄儺吘惯€只是個(gè)孩子但是希望每個(gè)家長(zhǎng)都懂這個(gè)

道理,因?yàn)槟銈儺吘共皇呛⒆恿?還要告訴孩子,在成長(zhǎng)過(guò)程

中遇到負(fù)責(zé)、公正、認(rèn)真的老師是多么值得慶幸的事情啊!

致家長(zhǎng)

當(dāng)老師的你,生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生對(duì)

你 而 言 , 只 不 過(guò) 是 眾 多 學(xué) 生 中 的 一 個(gè) 。 然 而 , 對(duì) 于 學(xué) 生 來(lái)

說(shuō),你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開(kāi)啟他萬(wàn)千

世界的人,若愛(ài),請(qǐng)深愛(ài);若教,請(qǐng)全力以赴。

家校共育的目的是為了使孩子健康成長(zhǎng),讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,給孩

子帶來(lái)歡樂(lè)。學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校

教育的延續(xù)與升華。在孩子的教育過(guò)程中,有家長(zhǎng)與學(xué)校的互相理解與配合,就是教育的希

望,更是孩子成長(zhǎng)中最大的福氣。

致老師

有一種成長(zhǎng)叫參與

有一種感動(dòng)叫理解

有一種支持叫配合

我們帶著期許,帶著信任

共赴一場(chǎng)愛(ài)的相約!

家校聯(lián)袂凝合力 雙向奔赴育未來(lái)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 家 委 會(huì) 會(huì) 議 暨 陪 餐 活 動(dòng)

春攜花香溢豐收,心融真情盼將來(lái)。為進(jìn)一步

提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)“雙

減”工作落地見(jiàn)效,構(gòu)建家校合作育人平臺(tái),共同

營(yíng)造良好的育人環(huán)境,近日,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別舉

辦了七八年級(jí)家委會(huì)會(huì)議暨陪餐活動(dòng)。

家校情融,寄意高深

相約是美好的開(kāi)始,共育是溫暖的同行。在七年級(jí)家委

會(huì)中,李琦校長(zhǎng)向家委們介紹了學(xué)校近一年的發(fā)展和取得

的成績(jī),講述了老師們辛勤付出的感人故事和孩子們的成

長(zhǎng) 變 化 。 李 校 長(zhǎng) 談 到 家 庭 教 育 的 重 要 性 , 學(xué) 校 通 過(guò) 開(kāi) 設(shè)

《家校共育》專欄和“親子課堂”等,幫助家長(zhǎng)有效開(kāi)展

家庭教育。同時(shí),也希望各班家委一如既往地組織并開(kāi)展

好各項(xiàng)工作,做好家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁。

接著,王宏偉副校長(zhǎng)從“五有”教學(xué)、教師培養(yǎng)、教學(xué)

研究、課程建設(shè)等方面介紹了學(xué)校教學(xué)管理取得的成績(jī)。他

說(shuō) 在 孩 子 的 教 育 問(wèn) 題 上 家 校 的 目 標(biāo) 是 統(tǒng) 一 的,任 務(wù) 是 一 致

的,老師與家長(zhǎng)應(yīng)該是互補(bǔ)互動(dòng)、同頻共振、共創(chuàng)共贏的朋

友關(guān)系。

140 恒飛圖文

第153頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

蘇霍姆林斯基說(shuō),教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育

影響的一致性,如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教

育過(guò)程就會(huì)像紙作的房子一樣倒塌下來(lái)。沒(méi)有家庭教育的學(xué)

校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一

個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。

【家校共育】家校同心 教育同行

對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師,你不要心生敵意,反而要心懷感

激。因?yàn)?,只有?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn),去苦

口婆心或大動(dòng)干戈地管教你。他期待你成才變好,才如此出

力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論,也是為人師者的深情。

致孩子

只 有 負(fù) 責(zé) 的 老 師 才 管 學(xué) 生!不 指 望 每 個(gè) 學(xué) 生 都 懂 這 個(gè) 道

理,因?yàn)樗麄儺吘惯€只是個(gè)孩子但是希望每個(gè)家長(zhǎng)都懂這個(gè)

道理,因?yàn)槟銈儺吘共皇呛⒆恿?還要告訴孩子,在成長(zhǎng)過(guò)程

中遇到負(fù)責(zé)、公正、認(rèn)真的老師是多么值得慶幸的事情啊!

致家長(zhǎng)

當(dāng)老師的你,生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生對(duì)

你 而 言 , 只 不 過(guò) 是 眾 多 學(xué) 生 中 的 一 個(gè) 。 然 而 , 對(duì) 于 學(xué) 生 來(lái)

說(shuō),你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開(kāi)啟他萬(wàn)千

世界的人,若愛(ài),請(qǐng)深愛(ài);若教,請(qǐng)全力以赴。

家校共育的目的是為了使孩子健康成長(zhǎng),讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,給孩

子帶來(lái)歡樂(lè)。學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校

教育的延續(xù)與升華。在孩子的教育過(guò)程中,有家長(zhǎng)與學(xué)校的互相理解與配合,就是教育的希

望,更是孩子成長(zhǎng)中最大的福氣。

致老師

有一種成長(zhǎng)叫參與

有一種感動(dòng)叫理解

有一種支持叫配合

我們帶著期許,帶著信任

共赴一場(chǎng)愛(ài)的相約!

家校聯(lián)袂凝合力 雙向奔赴育未來(lái)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 家 委 會(huì) 會(huì) 議 暨 陪 餐 活 動(dòng)

春攜花香溢豐收,心融真情盼將來(lái)。為進(jìn)一步

提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)“雙

減”工作落地見(jiàn)效,構(gòu)建家校合作育人平臺(tái),共同

營(yíng)造良好的育人環(huán)境,近日,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別舉

辦了七八年級(jí)家委會(huì)會(huì)議暨陪餐活動(dòng)。

家校情融,寄意高深

相約是美好的開(kāi)始,共育是溫暖的同行。在七年級(jí)家委

會(huì)中,李琦校長(zhǎng)向家委們介紹了學(xué)校近一年的發(fā)展和取得

的成績(jī),講述了老師們辛勤付出的感人故事和孩子們的成

長(zhǎng) 變 化 。 李 校 長(zhǎng) 談 到 家 庭 教 育 的 重 要 性 , 學(xué) 校 通 過(guò) 開(kāi) 設(shè)

《家校共育》專欄和“親子課堂”等,幫助家長(zhǎng)有效開(kāi)展

家庭教育。同時(shí),也希望各班家委一如既往地組織并開(kāi)展

好各項(xiàng)工作,做好家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁。

接著,王宏偉副校長(zhǎng)從“五有”教學(xué)、教師培養(yǎng)、教學(xué)

研究、課程建設(shè)等方面介紹了學(xué)校教學(xué)管理取得的成績(jī)。他

說(shuō) 在 孩 子 的 教 育 問(wèn) 題 上 家 校 的 目 標(biāo) 是 統(tǒng) 一 的,任 務(wù) 是 一 致

的,老師與家長(zhǎng)應(yīng)該是互補(bǔ)互動(dòng)、同頻共振、共創(chuàng)共贏的朋

友關(guān)系。

141 恒飛圖文

第154頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

德育處韓書亮主任向八年級(jí)家委們匯報(bào)了學(xué)校的

德育管理工作,并以所帶班級(jí)的案例娓娓道來(lái),交流青

春期學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn),以及家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重

要性,希望家長(zhǎng)參與到教育中來(lái),形成家校合力,為孩

子成長(zhǎng)賦能。

八年級(jí)負(fù)責(zé)人趙敏主任向家長(zhǎng)們介紹了年級(jí)組的優(yōu)

秀成績(jī)、老師們的敬業(yè)精神,并向家長(zhǎng)們普及了中招考

試的相關(guān)政策。她強(qiáng)調(diào)家委會(huì)在學(xué)校發(fā)展中具有重要作

用,為學(xué)校的教育工作注入了新的力量。

家長(zhǎng)陪餐,舌尖溫暖

孩子在校的飲食健康牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)的心。會(huì)議結(jié)束后,全體家委進(jìn)行陪餐活動(dòng),享受

美好“食”光。陪餐結(jié)束后,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生條件、就餐流程和安全防范工

作等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià),并提出了寶貴的建議。家委們表示,通過(guò)所見(jiàn)所聞,真切體會(huì)到學(xué)校

對(duì)學(xué)生食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重視,對(duì)子女在校的飲食安全與飲食質(zhì)量更放心。

加強(qiáng)家校合作,凝聚家校智慧,是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本次活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)

了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,共促學(xué)校發(fā)展的責(zé)任意識(shí),在家庭和學(xué)校之間架起了一座溝通的橋

梁。在家校的共同努力下,在“雙減”政策的保駕護(hù)航下,復(fù)新學(xué)子們?nèi)娑鴤€(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)

展將更加堅(jiān)定而長(zhǎng)遠(yuǎn)!

七年級(jí)負(fù)責(zé)人周艷姣主任向家委們介紹了學(xué)生在校

的一天學(xué)習(xí)生活安排,以及各個(gè)班級(jí)的管理特色。她談

到,七年級(jí)是中學(xué)的起點(diǎn),也是學(xué)生時(shí)代一個(gè)非常重要

的時(shí)期,不論是學(xué)生,老師,還是家長(zhǎng),都要調(diào)整心

態(tài),坦然地面對(duì),合力幫助七年級(jí)學(xué)生打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)

慣,為未來(lái)助力。

在八年級(jí)家委會(huì)中,毛賽飛副校長(zhǎng)從三全育人理

念、四維聯(lián)動(dòng)以及導(dǎo)師制等方面介紹了學(xué)校的學(xué)生管理

工作,讓家長(zhǎng)放心。他說(shuō)立德樹人是學(xué)校教育和家庭教

育共同的任務(wù),為此,家長(zhǎng)與學(xué)校之間、家長(zhǎng)與老師之

間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間應(yīng)該多溝通、勤溝通,全面掌握孩

子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

德育處韓書亮主任向八年級(jí)家委們匯報(bào)了學(xué)校的

德育管理工作,并以所帶班級(jí)的案例娓娓道來(lái),交流青

春期學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn),以及家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重

要性,希望家長(zhǎng)參與到教育中來(lái),形成家校合力,為孩

子成長(zhǎng)賦能。

八年級(jí)負(fù)責(zé)人趙敏主任向家長(zhǎng)們介紹了年級(jí)組的優(yōu)

秀成績(jī)、老師們的敬業(yè)精神,并向家長(zhǎng)們普及了中招考

試的相關(guān)政策。她強(qiáng)調(diào)家委會(huì)在學(xué)校發(fā)展中具有重要作

用,為學(xué)校的教育工作注入了新的力量。

家長(zhǎng)陪餐,舌尖溫暖

孩子在校的飲食健康牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)的心。會(huì)議結(jié)束后,全體家委進(jìn)行陪餐活動(dòng),享受

美好“食”光。陪餐結(jié)束后,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生條件、就餐流程和安全防范工

作等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià),并提出了寶貴的建議。家委們表示,通過(guò)所見(jiàn)所聞,真切體會(huì)到學(xué)校

對(duì)學(xué)生食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重視,對(duì)子女在校的飲食安全與飲食質(zhì)量更放心。

加強(qiáng)家校合作,凝聚家校智慧,是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本次活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)

了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,共促學(xué)校發(fā)展的責(zé)任意識(shí),在家庭和學(xué)校之間架起了一座溝通的橋

梁。在家校的共同努力下,在“雙減”政策的保駕護(hù)航下,復(fù)新學(xué)子們?nèi)娑鴤€(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)

展將更加堅(jiān)定而長(zhǎng)遠(yuǎn)!

七年級(jí)負(fù)責(zé)人周艷姣主任向家委們介紹了學(xué)生在校

的一天學(xué)習(xí)生活安排,以及各個(gè)班級(jí)的管理特色。她談

到,七年級(jí)是中學(xué)的起點(diǎn),也是學(xué)生時(shí)代一個(gè)非常重要

的時(shí)期,不論是學(xué)生,老師,還是家長(zhǎng),都要調(diào)整心

態(tài),坦然地面對(duì),合力幫助七年級(jí)學(xué)生打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)

慣,為未來(lái)助力。

在八年級(jí)家委會(huì)中,毛賽飛副校長(zhǎng)從三全育人理

念、四維聯(lián)動(dòng)以及導(dǎo)師制等方面介紹了學(xué)校的學(xué)生管理

工作,讓家長(zhǎng)放心。他說(shuō)立德樹人是學(xué)校教育和家庭教

育共同的任務(wù),為此,家長(zhǎng)與學(xué)校之間、家長(zhǎng)與老師之

間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間應(yīng)該多溝通、勤溝通,全面掌握孩

子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

閱讀,遇見(jiàn)更好的自己;

閱讀,看到更大的世界;

閱讀,是與教育幸福的相遇。

\"最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華。”閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路,為營(yíng)造濃郁的讀

書氛圍,進(jìn)一步提升教師的人文素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè),力求班主任在班級(jí)管理

和自身專業(yè)化成長(zhǎng)方面有所提升。3月7日下午,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第一期班主任

讀書分享會(huì),班主任們齊聚一堂,共讀一本書《為了更好的教育》,相互賦能,分享自己

的閱讀收獲,在讀書與交流中收獲精神的成長(zhǎng)。

讓閱讀充盈班主任智慧

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展班主任讀書分享會(huì)

攜一份濃濃的書卷氣

聚一場(chǎng)豐盛的分享宴

讀書分享會(huì)前,德育處主任韓書亮老師提出學(xué)校高度重

視此次活動(dòng)的開(kāi)展,要充分提升班主任老師的讀書興趣,營(yíng)

造濃厚的閱讀分享氛圍,并指出讀書學(xué)習(xí)是個(gè)人專業(yè)發(fā)展的

基礎(chǔ),希望各位老師在今后的教育教學(xué)生活里,都會(huì)以書為

伴,讓書香伴隨自己成長(zhǎng),做一位有書卷氣的大教師。

分享過(guò)程中老師們以書為友,含英咀華,結(jié)合自身工作

經(jīng)歷和切身體會(huì),在分享交流中或充滿激情、或娓娓道來(lái),

分享閱讀心得、暢談自身感悟。濃濃的讀書氛圍感染了在場(chǎng)

的每一位老師。

曹 贊 美 老 師 結(jié) 合 自 己 的 工 作 經(jīng) 歷 , 分 享 了 她 的 讀 書 感

悟。她認(rèn)為在教育教學(xué)過(guò)程中,要深知語(yǔ)言的力量,學(xué)會(huì)用

語(yǔ)言鼓勵(lì)和鼓舞學(xué)生。并且老師一定要學(xué)會(huì)言傳身教,以身

示范,要求學(xué)生做到的自己也應(yīng)該做到。

張錦秀老師說(shuō)教育成功的秘訣之一就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生

對(duì)他自己感到絕望。因此,一定不要對(duì)學(xué)生說(shuō)那些“我永

遠(yuǎn)不會(huì)相信你了,我沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生. . . . . .”之類的絕情

的話,要在語(yǔ)言行為上保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

朱曉瑜老師提出書中“無(wú)論是后進(jìn)生還是優(yōu)等生,都

要善待”使她印象深刻,班主任 要會(huì)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)所有學(xué)

生。偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,博愛(ài)中等生。不管是師德

師風(fēng)建設(shè)還是職業(yè)素養(yǎng),“愛(ài)”都是永恒的中心主題。

彭夢(mèng)雅老師在分享中娓娓道出了作為新手英語(yǔ)老師和

新手班主任如何教書,如何育人的真諦,也談到了成為孩

子們喜歡的老師的重要性。作為老師,不應(yīng)該將學(xué)生劃分

為三六九等,眼里要時(shí)刻裝著所有學(xué)生,多多發(fā)掘他們的

優(yōu)點(diǎn)。

李思雨老師說(shuō)讀完《為了更好的教育》這本書,她認(rèn)

識(shí)到教育一定是有靈魂的。真誠(chéng)的愛(ài)心、豐富的智慧與開(kāi)闊

的格局,就是教育的靈魂。在工作中,她要把教育教學(xué)實(shí)踐

和自我修養(yǎng)提高結(jié)合起來(lái),去指導(dǎo)并內(nèi)化為自覺(jué)的教育行

為。

李萌窈老師認(rèn)為書中令她印象最深的是:找到學(xué)生的

閃光點(diǎn),重樹自信心。雖然這有點(diǎn)難度,但是要嘗試去做。

教師需要千方百計(jì)找到學(xué)生的某個(gè)亮點(diǎn)去放大,重建學(xué)生自

信心。同時(shí)也要做個(gè)快樂(lè)的、靜待花開(kāi)的老師。

144 恒飛圖文

第157頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

閱讀,遇見(jiàn)更好的自己;

閱讀,看到更大的世界;

閱讀,是與教育幸福的相遇。

\"最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華?!遍喿x是教師成長(zhǎng)的必由之路,為營(yíng)造濃郁的讀

書氛圍,進(jìn)一步提升教師的人文素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè),力求班主任在班級(jí)管理

和自身專業(yè)化成長(zhǎng)方面有所提升。3月7日下午,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第一期班主任

讀書分享會(huì),班主任們齊聚一堂,共讀一本書《為了更好的教育》,相互賦能,分享自己

的閱讀收獲,在讀書與交流中收獲精神的成長(zhǎng)。

讓閱讀充盈班主任智慧

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展班主任讀書分享會(huì)

攜一份濃濃的書卷氣

聚一場(chǎng)豐盛的分享宴

讀書分享會(huì)前,德育處主任韓書亮老師提出學(xué)校高度重

視此次活動(dòng)的開(kāi)展,要充分提升班主任老師的讀書興趣,營(yíng)

造濃厚的閱讀分享氛圍,并指出讀書學(xué)習(xí)是個(gè)人專業(yè)發(fā)展的

基礎(chǔ),希望各位老師在今后的教育教學(xué)生活里,都會(huì)以書為

伴,讓書香伴隨自己成長(zhǎng),做一位有書卷氣的大教師。

分享過(guò)程中老師們以書為友,含英咀華,結(jié)合自身工作

經(jīng)歷和切身體會(huì),在分享交流中或充滿激情、或娓娓道來(lái),

分享閱讀心得、暢談自身感悟。濃濃的讀書氛圍感染了在場(chǎng)

的每一位老師。

曹 贊 美 老 師 結(jié) 合 自 己 的 工 作 經(jīng) 歷 , 分 享 了 她 的 讀 書 感

悟。她認(rèn)為在教育教學(xué)過(guò)程中,要深知語(yǔ)言的力量,學(xué)會(huì)用

語(yǔ)言鼓勵(lì)和鼓舞學(xué)生。并且老師一定要學(xué)會(huì)言傳身教,以身

示范,要求學(xué)生做到的自己也應(yīng)該做到。

張錦秀老師說(shuō)教育成功的秘訣之一就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生

對(duì)他自己感到絕望。因此,一定不要對(duì)學(xué)生說(shuō)那些“我永

遠(yuǎn)不會(huì)相信你了,我沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生. . . . . .”之類的絕情

的話,要在語(yǔ)言行為上保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

朱曉瑜老師提出書中“無(wú)論是后進(jìn)生還是優(yōu)等生,都

要善待”使她印象深刻,班主任 要會(huì)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)所有學(xué)

生。偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,博愛(ài)中等生。不管是師德

師風(fēng)建設(shè)還是職業(yè)素養(yǎng),“愛(ài)”都是永恒的中心主題。

彭夢(mèng)雅老師在分享中娓娓道出了作為新手英語(yǔ)老師和

新手班主任如何教書,如何育人的真諦,也談到了成為孩

子們喜歡的老師的重要性。作為老師,不應(yīng)該將學(xué)生劃分

為三六九等,眼里要時(shí)刻裝著所有學(xué)生,多多發(fā)掘他們的

優(yōu)點(diǎn)。

李思雨老師說(shuō)讀完《為了更好的教育》這本書,她認(rèn)

識(shí)到教育一定是有靈魂的。真誠(chéng)的愛(ài)心、豐富的智慧與開(kāi)闊

的格局,就是教育的靈魂。在工作中,她要把教育教學(xué)實(shí)踐

和自我修養(yǎng)提高結(jié)合起來(lái),去指導(dǎo)并內(nèi)化為自覺(jué)的教育行

為。

李萌窈老師認(rèn)為書中令她印象最深的是:找到學(xué)生的

閃光點(diǎn),重樹自信心。雖然這有點(diǎn)難度,但是要嘗試去做。

教師需要千方百計(jì)找到學(xué)生的某個(gè)亮點(diǎn)去放大,重建學(xué)生自

信心。同時(shí)也要做個(gè)快樂(lè)的、靜待花開(kāi)的老師。

145 恒飛圖文

第158頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

荀子曰:“不登高山,不知天之高也;不臨深淵,不知地之厚也”。無(wú)書卷之氣,

自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟教育之妙趣要義,自然難以游刃有余體驗(yàn)班級(jí)管理之酣暢淋漓。復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)讀書活動(dòng)提升班主任文化素養(yǎng),在全體班主任中掀起讀書高潮,不斷更新

觀念,拓展視野,努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的班主任隊(duì)伍,為

培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

婁真真老師結(jié)合自身實(shí)際從班主任管理與語(yǔ)文教學(xué)兩方

面分享了其感悟:最好的教育莫過(guò)于感染,最好的管理莫過(guò)

于示范。身為教育者,必須要給學(xué)生做好示范。語(yǔ)文教學(xué)則

要 注 重 人 文 性 , 增 強(qiáng) 課 程 的 人 文 精 神 , 凸 顯 教 師 的 人 文 關(guān)

懷。

【家校共育】同心筑夢(mèng),共育花蕾

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育

者”,他認(rèn)為這兩者不僅要一致行動(dòng),要向兒童提

出 同 樣 的 要 求 , 而 且 要 志 同 道 合 , 抱 著 一 致 的 信

念。的確,學(xué)校和家庭教育是一體的,家庭和學(xué)校

教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。只有家校密切合

作,才能共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

在孩子的成長(zhǎng)路上,老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而

不是“對(duì)手”。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于

孩子的學(xué)習(xí),而常常忽略了家校教育的“一致性”

原則。因此,家校合作首先要消除家長(zhǎng)、老師認(rèn)識(shí)

上的誤區(qū),老師不能因?yàn)閷W(xué)生出事了才想起和家庭

之間的聯(lián)系,家長(zhǎng)也不能認(rèn)為教育只是學(xué)校的事,

自己提供孩子的衣食住行就算履行了職責(zé)。家校合

作的目的是為了讓學(xué)生健康地成長(zhǎng),讓學(xué)生充分享

受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,以及教育給學(xué)生帶來(lái)的

歡樂(lè)。

同 心 合 力

育 花 追 夢(mèng)

費(fèi)爾巴哈在《幸福論》中提出:“一切有生命和

愛(ài)的動(dòng)物,一切生存著和希望生存的生物之最根本

和最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求?!睂W(xué)校與家庭

最 根 本 和 最 原 始 的 活 動(dòng) 都 是 讓 孩 子 們 能 夠 幸 福 成

長(zhǎng),而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只

有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,

教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益, 更好地促進(jìn)孩

子幸福成長(zhǎng)。

146 恒飛圖文

第159頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

荀子曰:“不登高山,不知天之高也;不臨深淵,不知地之厚也”。無(wú)書卷之氣,

自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟教育之妙趣要義,自然難以游刃有余體驗(yàn)班級(jí)管理之酣暢淋漓。復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)讀書活動(dòng)提升班主任文化素養(yǎng),在全體班主任中掀起讀書高潮,不斷更新

觀念,拓展視野,努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的班主任隊(duì)伍,為

培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

婁真真老師結(jié)合自身實(shí)際從班主任管理與語(yǔ)文教學(xué)兩方

面分享了其感悟:最好的教育莫過(guò)于感染,最好的管理莫過(guò)

于示范。身為教育者,必須要給學(xué)生做好示范。語(yǔ)文教學(xué)則

要 注 重 人 文 性 , 增 強(qiáng) 課 程 的 人 文 精 神 , 凸 顯 教 師 的 人 文 關(guān)

懷。

【家校共育】同心筑夢(mèng),共育花蕾

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育

者”,他認(rèn)為這兩者不僅要一致行動(dòng),要向兒童提

出 同 樣 的 要 求 , 而 且 要 志 同 道 合 , 抱 著 一 致 的 信

念。的確,學(xué)校和家庭教育是一體的,家庭和學(xué)校

教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。只有家校密切合

作,才能共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

在孩子的成長(zhǎng)路上,老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而

不是“對(duì)手”。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于

孩子的學(xué)習(xí),而常常忽略了家校教育的“一致性”

原則。因此,家校合作首先要消除家長(zhǎng)、老師認(rèn)識(shí)

上的誤區(qū),老師不能因?yàn)閷W(xué)生出事了才想起和家庭

之間的聯(lián)系,家長(zhǎng)也不能認(rèn)為教育只是學(xué)校的事,

自己提供孩子的衣食住行就算履行了職責(zé)。家校合

作的目的是為了讓學(xué)生健康地成長(zhǎng),讓學(xué)生充分享

受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,以及教育給學(xué)生帶來(lái)的

歡樂(lè)。

同 心 合 力

育 花 追 夢(mèng)

費(fèi)爾巴哈在《幸福論》中提出:“一切有生命和

愛(ài)的動(dòng)物,一切生存著和希望生存的生物之最根本

和最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求?!睂W(xué)校與家庭

最 根 本 和 最 原 始 的 活 動(dòng) 都 是 讓 孩 子 們 能 夠 幸 福 成

長(zhǎng),而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只

有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,

教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益, 更好地促進(jìn)孩

子幸福成長(zhǎng)。

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第160頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

攜 手 同 行

家校共育,關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合

程度,影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體,是

對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所;家庭教育是基礎(chǔ),

是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先,老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé),

擔(dān) 負(fù) 起 教 書 育 人 的 本 職 責(zé) 任 。 同 時(shí) 家 長(zhǎng) 也 不 應(yīng) 忘 記 ,

“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭

代勞,同樣的,家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老

師。相互尊重、相互包容,家校合作協(xié)同育人,才能達(dá)

到“1 + 1> 2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于

教育目的的探討、關(guān)乎成長(zhǎng)經(jīng)歷的分享等,都能在教師

與家長(zhǎng)之間架起一座心意相通的橋梁。

中醫(yī)藥根植于中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的深厚土壤

守護(hù)著中華民族的繁衍生息

讓我們走進(jìn)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一道“尋醫(yī)問(wèn)藥”

傳承千年文明

一年一時(shí)百草馨香,一課一知千年中醫(yī)。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化,3月9日高新區(qū)復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)舉辦第三屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式,本屆主題為“講中醫(yī)故事,傳承中醫(yī)藥文化”。出

席本次儀式的有,來(lái)自河南中醫(yī)藥大學(xué)的三位河南省首席科普專家:李東陽(yáng)、王一碩、李青

雅等專家團(tuán)隊(duì),來(lái)自河南省中醫(yī)院的中醫(yī)藥文化科普專家劉永生,以及仲景宛西制藥研發(fā)部

副主任周改敏等。

擷中藥百草 承中醫(yī)古韻

高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行第三屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式

河南中醫(yī)藥大學(xué)科技處李東陽(yáng)處長(zhǎng)為本屆百草文化節(jié)致

辭。李處長(zhǎng)表示作為科普專家,一定堅(jiān)持秉承雷鋒精神,用

所學(xué)知識(shí)把中醫(yī)藥文化帶進(jìn)校園,為師生們帶來(lái)中醫(yī)的健康

科普知識(shí)和科普活動(dòng),從而推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳播,為廣大

師生健康保駕護(hù)航。同時(shí),對(duì)于復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展的中醫(yī)藥

文化進(jìn)校園活動(dòng),李處長(zhǎng)給予高度評(píng)價(jià),提出今后將為學(xué)校

搭建平臺(tái)、提供更多資源,支持學(xué)校把這項(xiàng)工作做得更好!

同心而行 聚力建設(shè)中醫(yī)藥教育

習(xí)經(jīng)典,強(qiáng)體魄。在復(fù)新少年整齊劃一、行云流水般

的八段錦表演中,本屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)了帷幕。

家庭和學(xué)?;ハ嗯浜虾镁酮q如建設(shè)好了一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,

教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康

成長(zhǎng)提供有力的保障,才能讓每一朵花適時(shí)的綻放出屬于它自己的芳香。

148 恒飛圖文

第161頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

攜 手 同 行

家校共育,關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合

程度,影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體,是

對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所;家庭教育是基礎(chǔ),

是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先,老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé),

擔(dān) 負(fù) 起 教 書 育 人 的 本 職 責(zé) 任 。 同 時(shí) 家 長(zhǎng) 也 不 應(yīng) 忘 記 ,

“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭

代勞,同樣的,家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老

師。相互尊重、相互包容,家校合作協(xié)同育人,才能達(dá)

到“1 + 1> 2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于

教育目的的探討、關(guān)乎成長(zhǎng)經(jīng)歷的分享等,都能在教師

與家長(zhǎng)之間架起一座心意相通的橋梁。

中醫(yī)藥根植于中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的深厚土壤

守護(hù)著中華民族的繁衍生息

讓我們走進(jìn)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一道“尋醫(yī)問(wèn)藥”

傳承千年文明

一年一時(shí)百草馨香,一課一知千年中醫(yī)。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化,3月9日高新區(qū)復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)舉辦第三屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式,本屆主題為“講中醫(yī)故事,傳承中醫(yī)藥文化”。出

席本次儀式的有,來(lái)自河南中醫(yī)藥大學(xué)的三位河南省首席科普專家:李東陽(yáng)、王一碩、李青

雅等專家團(tuán)隊(duì),來(lái)自河南省中醫(yī)院的中醫(yī)藥文化科普專家劉永生,以及仲景宛西制藥研發(fā)部

副主任周改敏等。

擷中藥百草 承中醫(yī)古韻

高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行第三屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式

河南中醫(yī)藥大學(xué)科技處李東陽(yáng)處長(zhǎng)為本屆百草文化節(jié)致

辭。李處長(zhǎng)表示作為科普專家,一定堅(jiān)持秉承雷鋒精神,用

所學(xué)知識(shí)把中醫(yī)藥文化帶進(jìn)校園,為師生們帶來(lái)中醫(yī)的健康

科普知識(shí)和科普活動(dòng),從而推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳播,為廣大

師生健康保駕護(hù)航。同時(shí),對(duì)于復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展的中醫(yī)藥

文化進(jìn)校園活動(dòng),李處長(zhǎng)給予高度評(píng)價(jià),提出今后將為學(xué)校

搭建平臺(tái)、提供更多資源,支持學(xué)校把這項(xiàng)工作做得更好!

同心而行 聚力建設(shè)中醫(yī)藥教育

習(xí)經(jīng)典,強(qiáng)體魄。在復(fù)新少年整齊劃一、行云流水般

的八段錦表演中,本屆百草文化節(jié)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)了帷幕。

家庭和學(xué)校互相配合好就猶如建設(shè)好了一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,

教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康

成長(zhǎng)提供有力的保障,才能讓每一朵花適時(shí)的綻放出屬于它自己的芳香。

149 恒飛圖文

第162頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李琦在啟動(dòng)儀式上,代表學(xué)校向關(guān)心

支持學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和專家表示感謝,并總結(jié)匯報(bào)了近三年

來(lái)學(xué)校開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的情況:學(xué)校開(kāi)設(shè)了中醫(yī)藥校

本課程,為學(xué)生普及適合初中階段的中醫(yī)藥文化知識(shí);成立

了百草文化社團(tuán),組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥文化的實(shí)踐活動(dòng);初

步建成了百草園和百草廳,營(yíng)造了濃厚的中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)氛

圍 ; 定 期 組 織 學(xué) 生 參 加 中 醫(yī) 藥 文 化 研 學(xué) 活 動(dòng) , 開(kāi) 闊 學(xué) 生 眼

界,培養(yǎng)熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感;成立的百草文化課題研究組,所研究課題

在教育部立項(xiàng),并被鄭州市總工會(huì)授予“工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)。談到今年的第三屆百草文化

節(jié),李校長(zhǎng)說(shuō),希望通過(guò)講述演繹名醫(yī)故事,學(xué)習(xí)醫(yī)者仁心,進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文

化。

精彩活動(dòng) 體驗(yàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥魅力

在學(xué)習(xí)中感受中醫(yī)藥文化的樂(lè)趣,在動(dòng)手中體驗(yàn)中醫(yī)藥文化的魅力。啟動(dòng)儀式過(guò)后,學(xué)

校組織了精彩紛呈的中醫(yī)藥體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生們?cè)谟|摸中藥、賞識(shí)百草、制作香囊等活動(dòng)中發(fā)

現(xiàn)中醫(yī)藥樂(lè)趣。

河南中醫(yī)藥大學(xué)李青雅教授

的講座《中醫(yī)眼中的春天》,從

“ 中 醫(yī) 的 春 季 養(yǎng) 生 ” 、 “ 知

春”、“尋春”等方面,教給學(xué)

生春季養(yǎng)生的知識(shí)。李教授的科

普講座,生動(dòng)形象,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互

動(dòng)、教唱養(yǎng)生歌等形式,讓學(xué)生

在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),將中醫(yī)藥文化送

進(jìn)課堂,也送進(jìn)學(xué)生的心里。

聞香識(shí)草藥,動(dòng)手制香囊。在志愿者老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們將一味一味藥材放入精美古

樸的香囊中,在藥香中感受中醫(yī)藥文化。此次藥材配方是李青雅教授專為預(yù)防甲流配比完

成,并送來(lái)精選香囊,所有藥材均由仲景宛西制藥贊助支持。

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的百草廳里,來(lái)自中醫(yī)藥大學(xué)的志愿

者 正 在 教 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 常 見(jiàn) 中 草 藥 , 以 及 藥 材 的 功 效 。 他

們,講得認(rèn)真仔細(xì),聽(tīng)者聚精會(huì)神,小手拉大手,傳遞

著中草藥的神奇與魅力。徜徉在展廳,同學(xué)們有被各種

藥 材 標(biāo) 本 深 深 吸 引 的 , 有 圍 著 針 灸 銅 人 在 了 解 穴 位

的……此刻,中醫(yī)藥文化的種子悄然萌發(fā)!

理療室的義診最為火爆,幾位中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生志

愿 者 為 老 師 們 帶 來(lái) 推 拿 按 摩 , 緩 解 頸 肩 以 及 腿 部 的 疲

勞。只見(jiàn)他們手法精準(zhǔn)嫻熟,老師們感受到的力度恰到

好處,享受過(guò)的交口稱贊,排隊(duì)等候的充滿期待。老師

們也在親身體驗(yàn)中感受到中醫(yī)的博大精深!

第三屆百草文化節(jié)的序幕已經(jīng)拉開(kāi),接下來(lái)講中醫(yī)

故事、舉辦八段錦比賽、組織中醫(yī)藥文化研學(xué)活動(dòng)等,

都值得期待!不負(fù)春光,在這個(gè)三月,種下一粒種子,

收 獲 中 醫(yī) 智 慧 , 學(xué) 校 努 力 培 養(yǎng) 陽(yáng) 光 、 健 康 、 向 上 、 向

善、向美的復(fù)新少年!

觀賞標(biāo)本 探尋藥草奧秘

樂(lè)享推拿 呵護(hù)身體健康

傾聽(tīng)講座 學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)

巧制香囊 領(lǐng)略本草芬芳

150 恒飛圖文

第163頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李琦在啟動(dòng)儀式上,代表學(xué)校向關(guān)心

支持學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和專家表示感謝,并總結(jié)匯報(bào)了近三年

來(lái)學(xué)校開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的情況:學(xué)校開(kāi)設(shè)了中醫(yī)藥校

本課程,為學(xué)生普及適合初中階段的中醫(yī)藥文化知識(shí);成立

了百草文化社團(tuán),組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥文化的實(shí)踐活動(dòng);初

步建成了百草園和百草廳,營(yíng)造了濃厚的中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)氛

圍 ; 定 期 組 織 學(xué) 生 參 加 中 醫(yī) 藥 文 化 研 學(xué) 活 動(dòng) , 開(kāi) 闊 學(xué) 生 眼

界,培養(yǎng)熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感;成立的百草文化課題研究組,所研究課題

在教育部立項(xiàng),并被鄭州市總工會(huì)授予“工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)。談到今年的第三屆百草文化

節(jié),李校長(zhǎng)說(shuō),希望通過(guò)講述演繹名醫(yī)故事,學(xué)習(xí)醫(yī)者仁心,進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文

化。

精彩活動(dòng) 體驗(yàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥魅力

在學(xué)習(xí)中感受中醫(yī)藥文化的樂(lè)趣,在動(dòng)手中體驗(yàn)中醫(yī)藥文化的魅力。啟動(dòng)儀式過(guò)后,學(xué)

校組織了精彩紛呈的中醫(yī)藥體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生們?cè)谟|摸中藥、賞識(shí)百草、制作香囊等活動(dòng)中發(fā)

現(xiàn)中醫(yī)藥樂(lè)趣。

河南中醫(yī)藥大學(xué)李青雅教授

的講座《中醫(yī)眼中的春天》,從

“ 中 醫(yī) 的 春 季 養(yǎng) 生 ” 、 “ 知

春”、“尋春”等方面,教給學(xué)

生春季養(yǎng)生的知識(shí)。李教授的科

普講座,生動(dòng)形象,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互

動(dòng)、教唱養(yǎng)生歌等形式,讓學(xué)生

在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),將中醫(yī)藥文化送

進(jìn)課堂,也送進(jìn)學(xué)生的心里。

聞香識(shí)草藥,動(dòng)手制香囊。在志愿者老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們將一味一味藥材放入精美古

樸的香囊中,在藥香中感受中醫(yī)藥文化。此次藥材配方是李青雅教授專為預(yù)防甲流配比完

成,并送來(lái)精選香囊,所有藥材均由仲景宛西制藥贊助支持。

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的百草廳里,來(lái)自中醫(yī)藥大學(xué)的志愿

者 正 在 教 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 常 見(jiàn) 中 草 藥 , 以 及 藥 材 的 功 效 。 他

們,講得認(rèn)真仔細(xì),聽(tīng)者聚精會(huì)神,小手拉大手,傳遞

著中草藥的神奇與魅力。徜徉在展廳,同學(xué)們有被各種

藥 材 標(biāo) 本 深 深 吸 引 的 , 有 圍 著 針 灸 銅 人 在 了 解 穴 位

的……此刻,中醫(yī)藥文化的種子悄然萌發(fā)!

理療室的義診最為火爆,幾位中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生志

愿 者 為 老 師 們 帶 來(lái) 推 拿 按 摩 , 緩 解 頸 肩 以 及 腿 部 的 疲

勞。只見(jiàn)他們手法精準(zhǔn)嫻熟,老師們感受到的力度恰到

好處,享受過(guò)的交口稱贊,排隊(duì)等候的充滿期待。老師

們也在親身體驗(yàn)中感受到中醫(yī)的博大精深!

第三屆百草文化節(jié)的序幕已經(jīng)拉開(kāi),接下來(lái)講中醫(yī)

故事、舉辦八段錦比賽、組織中醫(yī)藥文化研學(xué)活動(dòng)等,

都值得期待!不負(fù)春光,在這個(gè)三月,種下一粒種子,

收 獲 中 醫(yī) 智 慧 , 學(xué) 校 努 力 培 養(yǎng) 陽(yáng) 光 、 健 康 、 向 上 、 向

善、向美的復(fù)新少年!

觀賞標(biāo)本 探尋藥草奧秘

樂(lè)享推拿 呵護(hù)身體健康

傾聽(tīng)講座 學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)

巧制香囊 領(lǐng)略本草芬芳

151 恒飛圖文

第164頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

青春是一抹朝霞,活力萬(wàn)丈,但青春期也是一個(gè)讓無(wú)數(shù)

家長(zhǎng)頭疼的時(shí)期。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,青春期是一個(gè)比較

特殊的時(shí)期,是一個(gè)充滿憧憬和希望的時(shí)期,更是一個(gè)特別

重要的階段。如何幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期?如何與青春期

的孩子溝通交流?您不妨這樣做:

孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段都離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤耕耘與付出,作為家長(zhǎng),在孩子成長(zhǎng)的每

一個(gè)關(guān)鍵驛站,我們都應(yīng)存在,等他們有了足夠的視野、足夠強(qiáng)大的力量,我們?cè)俎D(zhuǎn)身默默

地祝福和想念。

【家校共育】如何與青春期的孩子有效溝通

青春期的孩子在心理上強(qiáng)烈的要求獨(dú)立,不愿意被他人

主導(dǎo)自己的生活。所以與青春期孩子溝通和交流時(shí),要學(xué)會(huì)

尊重孩子,無(wú)論做任何事情,都要征求孩子的意見(jiàn)。但不能

放任孩子,可以與孩子協(xié)商后明確行為界限,避免隨時(shí)隨地

嘮叨孩子。讓孩子感到自己被尊重了,感到家長(zhǎng)是真正地為

他們好,這樣孩子就能向家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。

每個(gè)人都希望“自己是好的,有價(jià)值的”以及“自己

是有人愛(ài)的”。青春期的孩子自尊心很強(qiáng),希望自己是對(duì)

的,當(dāng)面對(duì)批評(píng)的時(shí)候,會(huì)豎起身上的“保護(hù)殼”當(dāng)孩子

產(chǎn) 生 了 受 傷 的 感 覺(jué) , 即 使 父 母 講 的 有 道 理 , 為 了 保 護(hù) 自

己 , 孩 子 也 不 愿 意 聽(tīng) 。 因 此 要 欣 賞 自 己 的 孩 子 , 通 過(guò) 鼓

勵(lì)、贊賞能讓不自信的孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),從而建

立自信,讓自信的孩子在學(xué)習(xí)、生活和交往等各方面表現(xiàn)

更出色。

并不是每個(gè)孩子一定要成龍成鳳,平凡的人生也有無(wú)

數(shù)的樂(lè)趣。所以家長(zhǎng)要先修煉自己,放下對(duì)孩子的過(guò)度期

待,特別是對(duì)處于升學(xué)階段的孩子。幫助孩子客觀地了解

自身的能力,選擇合適的升學(xué)途徑,才能讓孩子更加“舒

適”地度過(guò)青春期。

學(xué)會(huì)尊重孩子

善于傾聽(tīng)

有人說(shuō):上帝饋贈(zèng)與你兩個(gè)耳朵,一個(gè)嘴巴,就是

讓你多聽(tīng)少說(shuō),而且傾聽(tīng)時(shí)要用心傾聽(tīng),才能了解孩子內(nèi)

心的真實(shí)感受,傾聽(tīng)是溝通的前提。與青春期孩子溝通和

交流時(shí),要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者,而不是教育者。允許孩子

在合適的場(chǎng)合發(fā)泄不良情緒,等到孩子情緒穩(wěn)定時(shí),可以

選擇合適的方法與孩子進(jìn)行溝通和交流,教會(huì)孩子如何控

制自己的情緒,而不是與孩子辯論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。與孩子溝通

時(shí),切不要將自己的思想和道理強(qiáng)加于孩子身上。

欣 賞 自 己 的 孩 子

幫助孩子建立自信

放下對(duì)孩子過(guò)度的期待

152 恒飛圖文

第165頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

青春是一抹朝霞,活力萬(wàn)丈,但青春期也是一個(gè)讓無(wú)數(shù)

家長(zhǎng)頭疼的時(shí)期。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,青春期是一個(gè)比較

特殊的時(shí)期,是一個(gè)充滿憧憬和希望的時(shí)期,更是一個(gè)特別

重要的階段。如何幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期?如何與青春期

的孩子溝通交流?您不妨這樣做:

孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段都離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤耕耘與付出,作為家長(zhǎng),在孩子成長(zhǎng)的每

一個(gè)關(guān)鍵驛站,我們都應(yīng)存在,等他們有了足夠的視野、足夠強(qiáng)大的力量,我們?cè)俎D(zhuǎn)身默默

地祝福和想念。

【家校共育】如何與青春期的孩子有效溝通

青春期的孩子在心理上強(qiáng)烈的要求獨(dú)立,不愿意被他人

主導(dǎo)自己的生活。所以與青春期孩子溝通和交流時(shí),要學(xué)會(huì)

尊重孩子,無(wú)論做任何事情,都要征求孩子的意見(jiàn)。但不能

放任孩子,可以與孩子協(xié)商后明確行為界限,避免隨時(shí)隨地

嘮叨孩子。讓孩子感到自己被尊重了,感到家長(zhǎng)是真正地為

他們好,這樣孩子就能向家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。

每個(gè)人都希望“自己是好的,有價(jià)值的”以及“自己

是有人愛(ài)的”。青春期的孩子自尊心很強(qiáng),希望自己是對(duì)

的,當(dāng)面對(duì)批評(píng)的時(shí)候,會(huì)豎起身上的“保護(hù)殼”當(dāng)孩子

產(chǎn) 生 了 受 傷 的 感 覺(jué) , 即 使 父 母 講 的 有 道 理 , 為 了 保 護(hù) 自

己 , 孩 子 也 不 愿 意 聽(tīng) 。 因 此 要 欣 賞 自 己 的 孩 子 , 通 過(guò) 鼓

勵(lì)、贊賞能讓不自信的孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),從而建

立自信,讓自信的孩子在學(xué)習(xí)、生活和交往等各方面表現(xiàn)

更出色。

并不是每個(gè)孩子一定要成龍成鳳,平凡的人生也有無(wú)

數(shù)的樂(lè)趣。所以家長(zhǎng)要先修煉自己,放下對(duì)孩子的過(guò)度期

待,特別是對(duì)處于升學(xué)階段的孩子。幫助孩子客觀地了解

自身的能力,選擇合適的升學(xué)途徑,才能讓孩子更加“舒

適”地度過(guò)青春期。

學(xué)會(huì)尊重孩子

善于傾聽(tīng)

有人說(shuō):上帝饋贈(zèng)與你兩個(gè)耳朵,一個(gè)嘴巴,就是

讓你多聽(tīng)少說(shuō),而且傾聽(tīng)時(shí)要用心傾聽(tīng),才能了解孩子內(nèi)

心的真實(shí)感受,傾聽(tīng)是溝通的前提。與青春期孩子溝通和

交流時(shí),要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者,而不是教育者。允許孩子

在合適的場(chǎng)合發(fā)泄不良情緒,等到孩子情緒穩(wěn)定時(shí),可以

選擇合適的方法與孩子進(jìn)行溝通和交流,教會(huì)孩子如何控

制自己的情緒,而不是與孩子辯論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。與孩子溝通

時(shí),切不要將自己的思想和道理強(qiáng)加于孩子身上。

欣 賞 自 己 的 孩 子

幫助孩子建立自信

放下對(duì)孩子過(guò)度的期待

153 恒飛圖文

第166頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

針對(duì)學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,張士凱律師為大家介紹了

一些未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定,還用案例告訴同學(xué)們?nèi)?/p>

何安全上網(wǎng),遠(yuǎn)離侵害和違法犯罪,提醒學(xué)生熱愛(ài)生活,享

受文明健康的網(wǎng)絡(luò)生活,時(shí)時(shí)處處文明守法,抵制誘惑。

在整個(gè)講座過(guò)程中,同學(xué)們凝神傾聽(tīng),認(rèn)真思考。

精彩紛呈的普法講座,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,法治

思想一點(diǎn)一滴地滲入每一位同學(xué)心中。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》最

早 頒 布 于1 9 9 1年 , 中 間 經(jīng) 過(guò) 了2 0 0 6年 、

2 0 2 0年 的 兩 次 修 訂 , 自2 0 2 1年6月1日 起 施

行。修訂后的未成年人保護(hù)法分為總則、家

庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、

政府保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任和附則,共

九章132條。

春風(fēng)送法進(jìn)學(xué)校,護(hù)航青春伴成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步增

強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí),自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)用法律武器

進(jìn)行自我保護(hù),3月2 2日下午,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀請(qǐng)鄭州市

民政局、市檢察院宣講志愿者張士凱律師到校做《未成

年人保護(hù)法》講座,給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)形象的普法

課。

張士凱律師以圖片的形式闡述未成年人所享有的權(quán)利,

并從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等四個(gè)方面

進(jìn)行宣傳。以此提升學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)

法》的認(rèn)知,營(yíng)造保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

成長(zhǎng)之路,有“法”相護(hù)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 《 未 成 年 人 保 護(hù) 法 》 知 識(shí) 講 座

講座結(jié)束后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛總結(jié)發(fā)言,他說(shuō)全

體 學(xué) 生 要 以 此 次 講 座 為 契 機(jī) , 營(yíng) 造 “ 學(xué) 法 、 知 法 、 守

法、護(hù)法”的良好氛圍;牢記:“勿以善小而不為,勿以

惡小而為之”,從小事做起,從自我做起,在學(xué)校做個(gè)好

學(xué)生,在家中做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民。讓法

律意識(shí)永駐心中,用法律知識(shí)來(lái)規(guī)范我們的言行,為營(yíng)

造“和諧校園”而努力!

以法之名 護(hù)航未來(lái)

張士凱律師在講座中還與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問(wèn),

學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言,使原本枯燥的法制知識(shí)變得生動(dòng)形

象。

學(xué)校是法治、安全教育的重要陣地,法治教育有利于讓孩子們從小樹立正確的人生觀、

世界觀。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)深入開(kāi)展校園法治教育和安全教育,提高學(xué)生的法律意識(shí)和安

全意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生們提升辨別是非的能力,做一個(gè)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的復(fù)新少年。

154 恒飛圖文

第167頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

針對(duì)學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,張士凱律師為大家介紹了

一些未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定,還用案例告訴同學(xué)們?nèi)?/p>

何安全上網(wǎng),遠(yuǎn)離侵害和違法犯罪,提醒學(xué)生熱愛(ài)生活,享

受文明健康的網(wǎng)絡(luò)生活,時(shí)時(shí)處處文明守法,抵制誘惑。

在整個(gè)講座過(guò)程中,同學(xué)們凝神傾聽(tīng),認(rèn)真思考。

精彩紛呈的普法講座,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,法治

思想一點(diǎn)一滴地滲入每一位同學(xué)心中。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》最

早 頒 布 于1 9 9 1年 , 中 間 經(jīng) 過(guò) 了2 0 0 6年 、

2 0 2 0年 的 兩 次 修 訂 , 自2 0 2 1年6月1日 起 施

行。修訂后的未成年人保護(hù)法分為總則、家

庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、

政府保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任和附則,共

九章132條。

春風(fēng)送法進(jìn)學(xué)校,護(hù)航青春伴成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步增

強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí),自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)用法律武器

進(jìn)行自我保護(hù),3月2 2日下午,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀請(qǐng)鄭州市

民政局、市檢察院宣講志愿者張士凱律師到校做《未成

年人保護(hù)法》講座,給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)形象的普法

課。

張士凱律師以圖片的形式闡述未成年人所享有的權(quán)利,

并從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等四個(gè)方面

進(jìn)行宣傳。以此提升學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)

法》的認(rèn)知,營(yíng)造保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

成長(zhǎng)之路,有“法”相護(hù)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 《 未 成 年 人 保 護(hù) 法 》 知 識(shí) 講 座

講座結(jié)束后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛總結(jié)發(fā)言,他說(shuō)全

體 學(xué) 生 要 以 此 次 講 座 為 契 機(jī) , 營(yíng) 造 “ 學(xué) 法 、 知 法 、 守

法、護(hù)法”的良好氛圍;牢記:“勿以善小而不為,勿以

惡小而為之”,從小事做起,從自我做起,在學(xué)校做個(gè)好

學(xué)生,在家中做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民。讓法

律意識(shí)永駐心中,用法律知識(shí)來(lái)規(guī)范我們的言行,為營(yíng)

造“和諧校園”而努力!

以法之名 護(hù)航未來(lái)

張士凱律師在講座中還與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問(wèn),

學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言,使原本枯燥的法制知識(shí)變得生動(dòng)形

象。

學(xué)校是法治、安全教育的重要陣地,法治教育有利于讓孩子們從小樹立正確的人生觀、

世界觀。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)深入開(kāi)展校園法治教育和安全教育,提高學(xué)生的法律意識(shí)和安

全意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生們提升辨別是非的能力,做一個(gè)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的復(fù)新少年。

155 恒飛圖文

第168頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來(lái)非常注重學(xué)生的全

面發(fā)展,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng),為學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活、身心健康創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境,積極組織

及支持學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。在這陽(yáng)光明媚,春風(fēng)

和煦的季節(jié)里,我校學(xué)子也再創(chuàng)佳績(jī)!

馳 騁 賽 場(chǎng) , 載 譽(yù) 而 歸 !

熱 烈 祝 賀 復(fù) 新 學(xué) 子

在全國(guó)輪滑賽中榮獲佳績(jī)!

馳騁賽場(chǎng),載譽(yù)而歸!

— — 我 校 三 名 學(xué) 生 在 全 國(guó) 輪 滑 賽 中 榮 獲 佳 績(jī) !

復(fù)新輪滑少年們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏,不遺余力的展示自我,用汗水、血水和淚水贏得了

比賽,贏得了掌聲。

3月1 8日-1 9日,中國(guó)小浪底輪滑文化節(jié)在河南洛陽(yáng)舉辦。經(jīng)過(guò)激烈角逐,我校七四班學(xué)

生王涵予、七五班學(xué)生王俊碩、七八班學(xué)生黃祺烊獲得了中國(guó)小浪底輪滑文化節(jié)單排輪滑球

成青組第三名的佳績(jī),讓學(xué)校師生歡欣鼓舞。

七四班學(xué)生王涵予 七五班學(xué)生王俊碩 七八班學(xué)生黃祺烊

憶往昔,春秋兩百勤耕耘;看今朝,群芳競(jìng)秀展新顏。復(fù)新學(xué)子在各級(jí)各類比賽中的脫

穎而出,也正彰顯了我校的素質(zhì)教育成效。學(xué)校將在“讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方”理念的

引領(lǐng)下,繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的支持與關(guān)愛(ài),努力提高學(xué)生核心素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生多元能力,培養(yǎng)

學(xué)生成為積極向上、勤奮拼搏的新時(shí)代好少年!

不積跬步,無(wú)以至千里

不積小流,無(wú)以成江海

無(wú)數(shù)個(gè)日夜付出

終收獲碩果累累

有熱情、有目標(biāo)、有向往

是目前對(duì)復(fù)新少年最好的詮釋,

希望復(fù)新少年乘著理想的風(fēng)帆

“滑”向更輝煌的遠(yuǎn)方。

156 恒飛圖文

第169頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來(lái)非常注重學(xué)生的全

面發(fā)展,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng),為學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活、身心健康創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境,積極組織

及支持學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。在這陽(yáng)光明媚,春風(fēng)

和煦的季節(jié)里,我校學(xué)子也再創(chuàng)佳績(jī)!

馳 騁 賽 場(chǎng) , 載 譽(yù) 而 歸 !

熱 烈 祝 賀 復(fù) 新 學(xué) 子

在全國(guó)輪滑賽中榮獲佳績(jī)!

馳騁賽場(chǎng),載譽(yù)而歸!

— — 我 校 三 名 學(xué) 生 在 全 國(guó) 輪 滑 賽 中 榮 獲 佳 績(jī) !

復(fù)新輪滑少年們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏,不遺余力的展示自我,用汗水、血水和淚水贏得了

比賽,贏得了掌聲。

3月1 8日-1 9日,中國(guó)小浪底輪滑文化節(jié)在河南洛陽(yáng)舉辦。經(jīng)過(guò)激烈角逐,我校七四班學(xué)

生王涵予、七五班學(xué)生王俊碩、七八班學(xué)生黃祺烊獲得了中國(guó)小浪底輪滑文化節(jié)單排輪滑球

成青組第三名的佳績(jī),讓學(xué)校師生歡欣鼓舞。

七四班學(xué)生王涵予 七五班學(xué)生王俊碩 七八班學(xué)生黃祺烊

憶往昔,春秋兩百勤耕耘;看今朝,群芳競(jìng)秀展新顏。復(fù)新學(xué)子在各級(jí)各類比賽中的脫

穎而出,也正彰顯了我校的素質(zhì)教育成效。學(xué)校將在“讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方”理念的

引領(lǐng)下,繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的支持與關(guān)愛(ài),努力提高學(xué)生核心素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生多元能力,培養(yǎng)

學(xué)生成為積極向上、勤奮拼搏的新時(shí)代好少年!

不積跬步,無(wú)以至千里

不積小流,無(wú)以成江海

無(wú)數(shù)個(gè)日夜付出

終收獲碩果累累

有熱情、有目標(biāo)、有向往

是目前對(duì)復(fù)新少年最好的詮釋,

希望復(fù)新少年乘著理想的風(fēng)帆

“滑”向更輝煌的遠(yuǎn)方。

157 恒飛圖文

第170頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

每一種情緒都需要被看見(jiàn)

每一種情緒都期待被表達(dá)

當(dāng)你開(kāi)始做情緒的小主人

你會(huì)感受到浮躁生活中

噴涌而出的平靜力量

至于那些焦慮與不安

自然煙消云散

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,幫助同學(xué)們克

服生活中產(chǎn)生的不良情緒,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的

情緒。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)利用班會(huì)課時(shí)間,開(kāi)展了“我的情

緒我做主”的心理健康教育主題班會(huì)。

我的情緒我做主

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 心 理 健 康 主 題 班 會(huì) 班會(huì)課上,班主任老師重點(diǎn)圍繞情緒分類、情緒初體驗(yàn)以及如何調(diào)節(jié)情緒等主題,普及

關(guān)于情緒的相關(guān)知識(shí)。每個(gè)人都難免有不良情緒,我們要學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的消極情緒,掌

握正確宣泄情緒的方法,調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。

在班主任老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們就積極情緒和消極情緒會(huì)對(duì)人的身體和精神產(chǎn)生哪些影

響展開(kāi)了激烈的討論,深度解析積極情緒的重要性。班主任還指導(dǎo)學(xué)生接納消極情緒,通過(guò)

深呼吸、找人幫助、運(yùn)動(dòng)、寫日記等方式,自我正向激勵(lì),來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。本次心理健

康教育主題班會(huì)為學(xué)生帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)。

擁抱情緒 向陽(yáng)成長(zhǎng)

心懷希望 接納自我

心理健康教育是一項(xiàng)利教、促學(xué)、意義深大的工作,此次主題班會(huì)的開(kāi)展,增強(qiáng)了學(xué)生

自我心理保健意識(shí),提升了學(xué)生心理適應(yīng)能力。學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好心理健康教育工作,為

學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,全面呵護(hù)復(fù)新少年的身心健康!

158 恒飛圖文

第171頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

每一種情緒都需要被看見(jiàn)

每一種情緒都期待被表達(dá)

當(dāng)你開(kāi)始做情緒的小主人

你會(huì)感受到浮躁生活中

噴涌而出的平靜力量

至于那些焦慮與不安

自然煙消云散

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,幫助同學(xué)們克

服生活中產(chǎn)生的不良情緒,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的

情緒。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)利用班會(huì)課時(shí)間,開(kāi)展了“我的情

緒我做主”的心理健康教育主題班會(huì)。

我的情緒我做主

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 心 理 健 康 主 題 班 會(huì) 班會(huì)課上,班主任老師重點(diǎn)圍繞情緒分類、情緒初體驗(yàn)以及如何調(diào)節(jié)情緒等主題,普及

關(guān)于情緒的相關(guān)知識(shí)。每個(gè)人都難免有不良情緒,我們要學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的消極情緒,掌

握正確宣泄情緒的方法,調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。

在班主任老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們就積極情緒和消極情緒會(huì)對(duì)人的身體和精神產(chǎn)生哪些影

響展開(kāi)了激烈的討論,深度解析積極情緒的重要性。班主任還指導(dǎo)學(xué)生接納消極情緒,通過(guò)

深呼吸、找人幫助、運(yùn)動(dòng)、寫日記等方式,自我正向激勵(lì),來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。本次心理健

康教育主題班會(huì)為學(xué)生帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)。

擁抱情緒 向陽(yáng)成長(zhǎng)

心懷希望 接納自我

心理健康教育是一項(xiàng)利教、促學(xué)、意義深大的工作,此次主題班會(huì)的開(kāi)展,增強(qiáng)了學(xué)生

自我心理保健意識(shí),提升了學(xué)生心理適應(yīng)能力。學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好心理健康教育工作,為

學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,全面呵護(hù)復(fù)新少年的身心健康!

159 恒飛圖文

第172頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

尋識(shí)百草,探秘中醫(yī),

誦讀經(jīng)典,領(lǐng)略國(guó)粹,

感受中醫(yī)藥文化大智慧,

這個(gè)春天,

在復(fù)新少年心中

種下一顆中醫(yī)藥的種子。

一株小草改變世界,一縷藥香穿越古今。為更

好 地 傳 承 、 發(fā) 揚(yáng) 、 展 示 和 傳 播 中 醫(yī) 藥 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文

化,積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園,鄭州高新區(qū)復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三屆百草文化節(jié)順利開(kāi)展,學(xué)校把中醫(yī)

藥知識(shí)引入課堂,把傳統(tǒng)文化融入活動(dòng),在提高學(xué)

生綜合素養(yǎng)的同時(shí),弘揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

悠悠艾草香,綿綿中藥情。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾草這一中藥,學(xué)校開(kāi)展了艾條制作手工

D I Y體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下識(shí)艾草、磨艾葉、稱艾絨、卷艾條……室內(nèi)艾香四

溢,同學(xué)們動(dòng)手其樂(lè)無(wú)窮。

一針一線傳承非遺文化,一花一草感知中藥魅力,為了讓學(xué)生了解布老虎的文化歷史、

美好寓意及制作工藝,學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)做非遺小傳人”布老虎制作活動(dòng)。

百草拾遺 微拂三月草藥香

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 第 三 屆 百 草 文 化 節(jié) 系 列 活 動(dòng)

代代傳承中醫(yī)史

仰五千年之華夏文明,敬中醫(yī)術(shù)之萬(wàn)病回春。學(xué)校各個(gè)班級(jí)組織召開(kāi)“講中醫(yī)故事,學(xué)

醫(yī)者仁心”的主題班會(huì),讓學(xué)生們感悟中醫(yī)懸壺濟(jì)世、服務(wù)他人的精神,了解中醫(yī)藥為華夏

文明延續(xù)所作出的貢獻(xiàn),感受中醫(yī)藥文化的神奇和魅力。

悠悠藥香艾灸條

虎虎生威布老虎

學(xué) 生 把 不 同 中 草 藥 材 填 充 在 小 老 虎 的 肚 子 里 , 安 神 助 眠 的 薰 衣 草 , 提 神 明 目 的 菊

花……用指尖上的藝術(shù)傳遞中藥文化的祝福,傳統(tǒng)非遺手工藝品頓時(shí)煥發(fā)出新的生命力。

160 恒飛圖文

第173頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

尋識(shí)百草,探秘中醫(yī),

誦讀經(jīng)典,領(lǐng)略國(guó)粹,

感受中醫(yī)藥文化大智慧,

這個(gè)春天,

在復(fù)新少年心中

種下一顆中醫(yī)藥的種子。

一株小草改變世界,一縷藥香穿越古今。為更

好 地 傳 承 、 發(fā) 揚(yáng) 、 展 示 和 傳 播 中 醫(yī) 藥 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文

化,積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園,鄭州高新區(qū)復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三屆百草文化節(jié)順利開(kāi)展,學(xué)校把中醫(yī)

藥知識(shí)引入課堂,把傳統(tǒng)文化融入活動(dòng),在提高學(xué)

生綜合素養(yǎng)的同時(shí),弘揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

悠悠艾草香,綿綿中藥情。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾草這一中藥,學(xué)校開(kāi)展了艾條制作手工

D I Y體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下識(shí)艾草、磨艾葉、稱艾絨、卷艾條……室內(nèi)艾香四

溢,同學(xué)們動(dòng)手其樂(lè)無(wú)窮。

一針一線傳承非遺文化,一花一草感知中藥魅力,為了讓學(xué)生了解布老虎的文化歷史、

美好寓意及制作工藝,學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)做非遺小傳人”布老虎制作活動(dòng)。

百草拾遺 微拂三月草藥香

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 第 三 屆 百 草 文 化 節(jié) 系 列 活 動(dòng)

代代傳承中醫(yī)史

仰五千年之華夏文明,敬中醫(yī)術(shù)之萬(wàn)病回春。學(xué)校各個(gè)班級(jí)組織召開(kāi)“講中醫(yī)故事,學(xué)

醫(yī)者仁心”的主題班會(huì),讓學(xué)生們感悟中醫(yī)懸壺濟(jì)世、服務(wù)他人的精神,了解中醫(yī)藥為華夏

文明延續(xù)所作出的貢獻(xiàn),感受中醫(yī)藥文化的神奇和魅力。

悠悠藥香艾灸條

虎虎生威布老虎

學(xué) 生 把 不 同 中 草 藥 材 填 充 在 小 老 虎 的 肚 子 里 , 安 神 助 眠 的 薰 衣 草 , 提 神 明 目 的 菊

花……用指尖上的藝術(shù)傳遞中藥文化的祝福,傳統(tǒng)非遺手工藝品頓時(shí)煥發(fā)出新的生命力。

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

正值春好時(shí),借由和煦的惠風(fēng)拂動(dòng),學(xué)校在3月2 9日舉辦了第三屆八段錦比賽。本次比賽

分為個(gè)人賽和班級(jí)賽,同學(xué)們精神抖擻,動(dòng)作張弛有度,一招一式,剛?cè)岵?jì),把八段錦方

圓相應(yīng)、松緊結(jié)合的風(fēng)格特點(diǎn)展露無(wú)疑。

學(xué)校舉辦八段錦比賽是把傳統(tǒng)文化與校園體育相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)健身功法和健康理

念,不僅鍛煉身體,陶冶情操,還沉浸式地體驗(yàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

“行是知之始,知是行之成”,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦百草文化節(jié)讓學(xué)生們踏上一場(chǎng)中醫(yī)藥

文化之旅,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的流光溢彩。學(xué)校將繼續(xù)把中醫(yī)藥文化與學(xué)科課程、活動(dòng)課

程、實(shí)踐課程等有機(jī)融合,讓中醫(yī)藥文化通過(guò)課堂傳入家庭,根植社會(huì),深入人心,讓學(xué)生

在感知中醫(yī)藥文化博大精深的同時(shí),自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起傳承中醫(yī)藥文化的光榮使命。

元?dú)鉂M滿八段錦

“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄,一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”在清明節(jié)來(lái)臨

之際,為銘記歷史、緬懷先烈,賡續(xù)紅色血脈,鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委舉辦“緬懷

英烈祭忠魂,撫今追昔思奮進(jìn)”系列活動(dòng)。

一幅幅滿懷深情的畫作,包含了復(fù)新學(xué)子對(duì)英雄們最崇高的敬意!一筆一畫間盡繪著的

是對(duì)英烈無(wú)限的追思和懷念,詮釋著對(duì)清明這個(gè)踏青與祭掃、笑聲與淚水并存的傳統(tǒng)節(jié)日的

理解。

青山碧水永在,烈士浩氣長(zhǎng)存。每一位英雄烈士都是精神的豐碑;每一次對(duì)他們的致

敬,都是一次精神的傳承。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了清明節(jié)主題班會(huì),班會(huì)上學(xué)生通過(guò)河

南文明網(wǎng),開(kāi)展云祭祀表達(dá)對(duì)英烈的懷念和哀思。

緬懷英烈祭忠魂,撫今追昔思奮進(jìn)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 清 明 節(jié) 主 題 教 育 活 動(dòng)

清明祭英烈 畫紙傳忠魂

網(wǎng)絡(luò)祭英烈 文明托哀思

清 明 詩(shī) 韻 緬 懷 先 烈

李 怡 銘 英 雄 紀(jì) 念 碑 我 的 自 白 書 視 頻

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

正值春好時(shí),借由和煦的惠風(fēng)拂動(dòng),學(xué)校在3月2 9日舉辦了第三屆八段錦比賽。本次比賽

分為個(gè)人賽和班級(jí)賽,同學(xué)們精神抖擻,動(dòng)作張弛有度,一招一式,剛?cè)岵?jì),把八段錦方

圓相應(yīng)、松緊結(jié)合的風(fēng)格特點(diǎn)展露無(wú)疑。

學(xué)校舉辦八段錦比賽是把傳統(tǒng)文化與校園體育相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)健身功法和健康理

念,不僅鍛煉身體,陶冶情操,還沉浸式地體驗(yàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

“行是知之始,知是行之成”,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦百草文化節(jié)讓學(xué)生們踏上一場(chǎng)中醫(yī)藥

文化之旅,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的流光溢彩。學(xué)校將繼續(xù)把中醫(yī)藥文化與學(xué)科課程、活動(dòng)課

程、實(shí)踐課程等有機(jī)融合,讓中醫(yī)藥文化通過(guò)課堂傳入家庭,根植社會(huì),深入人心,讓學(xué)生

在感知中醫(yī)藥文化博大精深的同時(shí),自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起傳承中醫(yī)藥文化的光榮使命。

元?dú)鉂M滿八段錦

“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄,一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”在清明節(jié)來(lái)臨

之際,為銘記歷史、緬懷先烈,賡續(xù)紅色血脈,鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委舉辦“緬懷

英烈祭忠魂,撫今追昔思奮進(jìn)”系列活動(dòng)。

一幅幅滿懷深情的畫作,包含了復(fù)新學(xué)子對(duì)英雄們最崇高的敬意!一筆一畫間盡繪著的

是對(duì)英烈無(wú)限的追思和懷念,詮釋著對(duì)清明這個(gè)踏青與祭掃、笑聲與淚水并存的傳統(tǒng)節(jié)日的

理解。

青山碧水永在,烈士浩氣長(zhǎng)存。每一位英雄烈士都是精神的豐碑;每一次對(duì)他們的致

敬,都是一次精神的傳承。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了清明節(jié)主題班會(huì),班會(huì)上學(xué)生通過(guò)河

南文明網(wǎng),開(kāi)展云祭祀表達(dá)對(duì)英烈的懷念和哀思。

緬懷英烈祭忠魂,撫今追昔思奮進(jìn)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 清 明 節(jié) 主 題 教 育 活 動(dòng)

清明祭英烈 畫紙傳忠魂

網(wǎng)絡(luò)祭英烈 文明托哀思

清 明 詩(shī) 韻 緬 懷 先 烈

李 怡 銘 英 雄 紀(jì) 念 碑 我 的 自 白 書 視 頻

163 恒飛圖文

第176頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

詩(shī)歌精彩演繹了英雄們感人至深的故事,它們是滄桑歲月的詮釋者,是黑暗中引領(lǐng)我們

前行的火把,是萬(wàn)丈豪情的英烈。詩(shī)韻清明,華章再誦,歷史的回響聲中是對(duì)革命先輩的崇

高敬意。

清明祭先烈,豐碑礪少年。先烈們“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”的感人故事,鼓舞著一

代又一代青少年奮發(fā)圖強(qiáng)。在這緬懷逝者的日子里,復(fù)新少年與革命先烈穿越時(shí)空對(duì)話,用

“給先烈的一封信”來(lái)表達(dá)對(duì)他們崇高的敬意和敬仰。

英雄本色,滿天繁星似你眼睛。光明前夕,朝陽(yáng)初升時(shí)我不忘初心。清明最大的意義是

珍重,也是珍惜。讓我們不負(fù)春光,珍惜每個(gè)今天。讓我們心懷感恩,昂首篤定向前!

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)園博園一日研學(xué)

探尋園林之美 傳承中原文化

最好的春

一場(chǎng)與美的親密邂逅,

一段探尋美的藝術(shù)之旅,

是走進(jìn)春天,感受春天的美好,

還是勇于探索,尋找歷史的痕跡,

又或是親自動(dòng)手,給自己留下美的回憶,

研學(xué)旅行,最美的教育,在路上.. . ...

“知行合一,貴于行之”,斑斕的夢(mèng)想需要學(xué)習(xí),更需要行動(dòng)。為培育和踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀,堅(jiān)持五育并舉,厚植家國(guó)情懷,傳承文化自信,培育時(shí)代新人。4月9日,高新

區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織七、八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以“探尋園林之美 傳承中原文化”為主題的春

季園博園研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次研學(xué)活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們親近大自然,了解歷史文化,體驗(yàn)傳統(tǒng)手

工制作的快樂(lè)。

《周禮.保氏》:“養(yǎng)國(guó)子以道,乃數(shù)之六藝。”六藝:一曰五禮,二曰六樂(lè),三曰五

射,四曰五御,五曰六書,六曰九數(shù)。復(fù)新少年走進(jìn)君子六藝課堂,感受古代教育;體驗(yàn)傳

統(tǒng)文化,換上古代禮服,一起吟誦、投壺,見(jiàn)證文化的演變。

君子六藝 千年底蘊(yùn)

山 河 無(wú) 恙 如 你 所 愿 紙 短 情 長(zhǎng) 隔 空 對(duì) 話

164 恒飛圖文

第177頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

詩(shī)歌精彩演繹了英雄們感人至深的故事,它們是滄桑歲月的詮釋者,是黑暗中引領(lǐng)我們

前行的火把,是萬(wàn)丈豪情的英烈。詩(shī)韻清明,華章再誦,歷史的回響聲中是對(duì)革命先輩的崇

高敬意。

清明祭先烈,豐碑礪少年。先烈們“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”的感人故事,鼓舞著一

代又一代青少年奮發(fā)圖強(qiáng)。在這緬懷逝者的日子里,復(fù)新少年與革命先烈穿越時(shí)空對(duì)話,用

“給先烈的一封信”來(lái)表達(dá)對(duì)他們崇高的敬意和敬仰。

英雄本色,滿天繁星似你眼睛。光明前夕,朝陽(yáng)初升時(shí)我不忘初心。清明最大的意義是

珍重,也是珍惜。讓我們不負(fù)春光,珍惜每個(gè)今天。讓我們心懷感恩,昂首篤定向前!

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)園博園一日研學(xué)

探尋園林之美 傳承中原文化

最好的春

一場(chǎng)與美的親密邂逅,

一段探尋美的藝術(shù)之旅,

是走進(jìn)春天,感受春天的美好,

還是勇于探索,尋找歷史的痕跡,

又或是親自動(dòng)手,給自己留下美的回憶,

研學(xué)旅行,最美的教育,在路上.. . ...

“知行合一,貴于行之”,斑斕的夢(mèng)想需要學(xué)習(xí),更需要行動(dòng)。為培育和踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀,堅(jiān)持五育并舉,厚植家國(guó)情懷,傳承文化自信,培育時(shí)代新人。4月9日,高新

區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織七、八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以“探尋園林之美 傳承中原文化”為主題的春

季園博園研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次研學(xué)活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們親近大自然,了解歷史文化,體驗(yàn)傳統(tǒng)手

工制作的快樂(lè)。

《周禮.保氏》:“養(yǎng)國(guó)子以道,乃數(shù)之六藝?!绷嚕阂辉晃宥Y,二曰六樂(lè),三曰五

射,四曰五御,五曰六書,六曰九數(shù)。復(fù)新少年走進(jìn)君子六藝課堂,感受古代教育;體驗(yàn)傳

統(tǒng)文化,換上古代禮服,一起吟誦、投壺,見(jiàn)證文化的演變。

君子六藝 千年底蘊(yùn)

山 河 無(wú) 恙 如 你 所 愿 紙 短 情 長(zhǎng) 隔 空 對(duì) 話

165 恒飛圖文

第178頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

園林DIY 山水相程

穿越古今中外,沉浸于自然之間,同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)意,動(dòng)手制作自己心目中的園林

景觀。探秘東方園林,感悟自然風(fēng)韻。

刀與木的碰撞,墨與紙的交融,一張穿越了千年的木版年畫,守護(hù)傳承古老技藝。在古

樸的建筑內(nèi),同學(xué)們沉浸在年畫課堂中,制作著屬于自己的木版年畫!

木版年畫 承古萌新

不負(fù)春光,拾趣園博園。同學(xué)們伴著繾綣的春光,與萌寵近距離接觸,感受與動(dòng)物間更

親近的聯(lián)系;與同伴玩戶外活動(dòng),體驗(yàn)集體挑戰(zhàn)的快樂(lè);與歷史文化撞個(gè)滿懷,參觀學(xué)習(xí)各

地風(fēng)土人情。豐富的游園活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)鲆宦窔g歌,留一路笑語(yǔ)。

游園活動(dòng) 神采飛揚(yáng)

活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們認(rèn)真填寫了研學(xué)手冊(cè),為此次研學(xué)活動(dòng)劃上圓滿句號(hào)。

最好的教育不在課堂而在路上,最好的教育要充滿自然氣息。此次研學(xué)之旅,復(fù)新少

年在“行走的課堂”中:賞美景,盡享春日陽(yáng)光;品歷史,感受華夏文明;學(xué)非遺,傳承匠

心精神。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持學(xué)、思、游相互促進(jìn)的觀念,不斷地拓展教育的邊界,引領(lǐng)學(xué)生

走出學(xué)校教室,走向更為廣闊的天地,在真實(shí)的情境之中體會(huì)人生的意義。

166 恒飛圖文

第179頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

園林DIY 山水相程

穿越古今中外,沉浸于自然之間,同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)意,動(dòng)手制作自己心目中的園林

景觀。探秘東方園林,感悟自然風(fēng)韻。

刀與木的碰撞,墨與紙的交融,一張穿越了千年的木版年畫,守護(hù)傳承古老技藝。在古

樸的建筑內(nèi),同學(xué)們沉浸在年畫課堂中,制作著屬于自己的木版年畫!

木版年畫 承古萌新

不負(fù)春光,拾趣園博園。同學(xué)們伴著繾綣的春光,與萌寵近距離接觸,感受與動(dòng)物間更

親近的聯(lián)系;與同伴玩戶外活動(dòng),體驗(yàn)集體挑戰(zhàn)的快樂(lè);與歷史文化撞個(gè)滿懷,參觀學(xué)習(xí)各

地風(fēng)土人情。豐富的游園活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)鲆宦窔g歌,留一路笑語(yǔ)。

游園活動(dòng) 神采飛揚(yáng)

活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們認(rèn)真填寫了研學(xué)手冊(cè),為此次研學(xué)活動(dòng)劃上圓滿句號(hào)。

最好的教育不在課堂而在路上,最好的教育要充滿自然氣息。此次研學(xué)之旅,復(fù)新少

年在“行走的課堂”中:賞美景,盡享春日陽(yáng)光;品歷史,感受華夏文明;學(xué)非遺,傳承匠

心精神。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持學(xué)、思、游相互促進(jìn)的觀念,不斷地拓展教育的邊界,引領(lǐng)學(xué)生

走出學(xué)校教室,走向更為廣闊的天地,在真實(shí)的情境之中體會(huì)人生的意義。

167 恒飛圖文

第180頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

相約春天,為愛(ài)護(hù)航

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 心 理 健 康 講 座 活 動(dòng)

為切實(shí)推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,營(yíng)造積極健康

的校園心理文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生以積極陽(yáng)光樂(lè)觀的

心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中,幫助同學(xué)們提高心理情

緒問(wèn)題識(shí)別與處理能力。4月9日,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀

請(qǐng)青少年心理咨詢師王華珍老師作心理健康教育專

題講座。

王華珍,國(guó)際家庭教育指導(dǎo)師、青少年心理咨

詢 師 、 催 眠 療 愈 師 、 家 庭 教 育 講 師 、 鄭 州 電 臺(tái)

F M 8 8 . 9《親子課堂》特邀親子教育嘉賓、秦皇島電

臺(tái)FM92.4《教育在線》特邀親子教育專家。

此次心理健康講座,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己,學(xué)會(huì)了溝通,感受神奇的心靈之旅,成為

他們成長(zhǎng)路上的一盞明燈,幫助他們更好的笑對(duì)人生,以更加積極的心態(tài)、健康的人格面對(duì)

學(xué)習(xí)與生活,健康陽(yáng)光成長(zhǎng),做一個(gè)堪當(dāng)大任的復(fù)新少年。

王老師以“開(kāi)心一刻:你的潛力無(wú)限”、“與人溝通的五個(gè)層次”“如果是你,有情緒

會(huì)怎么處理?”三大板塊為主線,結(jié)合具體案例,從學(xué)校、家庭、自我等方面進(jìn)行了講解,

闡述了中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等問(wèn)題的形成原因并給出應(yīng)對(duì)策略。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、興趣盎然,積極參與各種心理小測(cè)試,踴躍回答王華珍老

師提出的每一個(gè)問(wèn)題,體驗(yàn)催眠療法,大家在寓教于樂(lè)的氣氛中快樂(lè)了心情、增長(zhǎng)了知識(shí),

在互動(dòng)中體驗(yàn)、覺(jué)察與感受,讓學(xué)生在最美的四月天遇見(jiàn)最美的自己,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)調(diào)控

情緒,做更好的自己。

168 恒飛圖文

第181頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

相約春天,為愛(ài)護(hù)航

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 開(kāi) 展 心 理 健 康 講 座 活 動(dòng)

為切實(shí)推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,營(yíng)造積極健康

的校園心理文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生以積極陽(yáng)光樂(lè)觀的

心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中,幫助同學(xué)們提高心理情

緒問(wèn)題識(shí)別與處理能力。4月9日,復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀

請(qǐng)青少年心理咨詢師王華珍老師作心理健康教育專

題講座。

王華珍,國(guó)際家庭教育指導(dǎo)師、青少年心理咨

詢 師 、 催 眠 療 愈 師 、 家 庭 教 育 講 師 、 鄭 州 電 臺(tái)

F M 8 8 . 9《親子課堂》特邀親子教育嘉賓、秦皇島電

臺(tái)FM92.4《教育在線》特邀親子教育專家。

此次心理健康講座,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己,學(xué)會(huì)了溝通,感受神奇的心靈之旅,成為

他們成長(zhǎng)路上的一盞明燈,幫助他們更好的笑對(duì)人生,以更加積極的心態(tài)、健康的人格面對(duì)

學(xué)習(xí)與生活,健康陽(yáng)光成長(zhǎng),做一個(gè)堪當(dāng)大任的復(fù)新少年。

王老師以“開(kāi)心一刻:你的潛力無(wú)限”、“與人溝通的五個(gè)層次”“如果是你,有情緒

會(huì)怎么處理?”三大板塊為主線,結(jié)合具體案例,從學(xué)校、家庭、自我等方面進(jìn)行了講解,

闡述了中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等問(wèn)題的形成原因并給出應(yīng)對(duì)策略。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、興趣盎然,積極參與各種心理小測(cè)試,踴躍回答王華珍老

師提出的每一個(gè)問(wèn)題,體驗(yàn)催眠療法,大家在寓教于樂(lè)的氣氛中快樂(lè)了心情、增長(zhǎng)了知識(shí),

在互動(dòng)中體驗(yàn)、覺(jué)察與感受,讓學(xué)生在最美的四月天遇見(jiàn)最美的自己,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)調(diào)控

情緒,做更好的自己。

169 恒飛圖文

第182頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

手握球拍,眼神堅(jiān)定

自信揮舞,綻放精彩

跨步、滑步、扣球

提拉、推擋、對(duì)決

或精準(zhǔn)進(jìn)攻,或巧妙防守

每一個(gè)穩(wěn)定起落讓人目不轉(zhuǎn)睛

心中充滿熱愛(ài),眼中自有光芒

用乒乓的跳動(dòng)閃耀青春的風(fēng)采

乒乓跳動(dòng) 閃耀青春

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆“揚(yáng)帆杯”校園乒乓球比賽圓滿落幕

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),營(yíng)造積極、健康、朝氣蓬勃的校園運(yùn)動(dòng)氛圍,豐富學(xué)生文

化生活,推動(dòng)和普及乒乓球運(yùn)動(dòng),同時(shí)弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的國(guó)球精神,復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期成功舉辦了首屆“揚(yáng)帆杯”校園乒乓球比賽。

運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采 青春燃未來(lái)

本次比賽設(shè)有七八年級(jí)兩個(gè)年級(jí)段的男女單打比賽,吸引了近百名乒乓小將報(bào)名參加。

你瞧,同學(xué)們身姿矯健、步履輕快,他們揮舞著手中球拍,干凈利落地用一個(gè)個(gè)精彩絕

倫的扣殺和防守詮釋了競(jìng)技體育的魅力,比賽過(guò)程高潮迭起,贏得圍觀者陣陣喝彩。

乒乓,在空中旋轉(zhuǎn),汗水,從眉間滑落。用努力爭(zhēng)取到每一球的領(lǐng)先,用毅力拼搏出每

一分的優(yōu)勢(shì),用熱情點(diǎn)燃了每一刻的精彩。這就是青春的魅力!

比 賽 結(jié) 果

本次比賽秉持公平、公正、公開(kāi)的原則,經(jīng)過(guò)激烈角逐,比賽結(jié)果如下:

男 子 組 前 八 名

第 一 名 八 八 班 唐 傲 鑫 第 二 名 八 八 班 朱 晨 曦

第 三 名 七 六 班 梁 栩 苒 第 四 名 八 五 班 閻 建 勛

第 五 名 七 五 班 常 浩 森 第 六 名 八 八 班 趙 凌 初

第 七 名 八 三 班 孫 石 博 第 八 名 七 四 班 于 夢(mèng) 程

激揚(yáng)青春,挑戰(zhàn)所能,生命在于運(yùn)動(dòng)。本次比賽,學(xué)校給同學(xué)們提供了一個(gè)交流切磋的

平臺(tái)和展示自我的舞臺(tái),彰顯了同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情。學(xué)校將不斷豐富學(xué)生的課余生活,始終

堅(jiān)持落實(shí)五育并舉,幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,讓每一朵花都能綻放出自己的美麗,讓每一

個(gè)孩子都能擁有屬于自己的燦爛天空!

女子組前八名

第一名 八六班 范愛(ài)惠 第二名 八二班 賈若嫚

第三名 七十班 緱安琪 第四名 八八班 牛祎儀

第五名 八七班 張欣怡 第六名 八八班 智王冠

第七名 八六班 晉語(yǔ)柔 第八名 八五班 閻孜怡

170 恒飛圖文

第183頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

手握球拍,眼神堅(jiān)定

自信揮舞,綻放精彩

跨步、滑步、扣球

提拉、推擋、對(duì)決

或精準(zhǔn)進(jìn)攻,或巧妙防守

每一個(gè)穩(wěn)定起落讓人目不轉(zhuǎn)睛

心中充滿熱愛(ài),眼中自有光芒

用乒乓的跳動(dòng)閃耀青春的風(fēng)采

乒乓跳動(dòng) 閃耀青春

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆“揚(yáng)帆杯”校園乒乓球比賽圓滿落幕

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),營(yíng)造積極、健康、朝氣蓬勃的校園運(yùn)動(dòng)氛圍,豐富學(xué)生文

化生活,推動(dòng)和普及乒乓球運(yùn)動(dòng),同時(shí)弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的國(guó)球精神,復(fù)

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期成功舉辦了首屆“揚(yáng)帆杯”校園乒乓球比賽。

運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采 青春燃未來(lái)

本次比賽設(shè)有七八年級(jí)兩個(gè)年級(jí)段的男女單打比賽,吸引了近百名乒乓小將報(bào)名參加。

你瞧,同學(xué)們身姿矯健、步履輕快,他們揮舞著手中球拍,干凈利落地用一個(gè)個(gè)精彩絕

倫的扣殺和防守詮釋了競(jìng)技體育的魅力,比賽過(guò)程高潮迭起,贏得圍觀者陣陣喝彩。

乒乓,在空中旋轉(zhuǎn),汗水,從眉間滑落。用努力爭(zhēng)取到每一球的領(lǐng)先,用毅力拼搏出每

一分的優(yōu)勢(shì),用熱情點(diǎn)燃了每一刻的精彩。這就是青春的魅力!

比 賽 結(jié) 果

本次比賽秉持公平、公正、公開(kāi)的原則,經(jīng)過(guò)激烈角逐,比賽結(jié)果如下:

男 子 組 前 八 名

第 一 名 八 八 班 唐 傲 鑫 第 二 名 八 八 班 朱 晨 曦

第 三 名 七 六 班 梁 栩 苒 第 四 名 八 五 班 閻 建 勛

第 五 名 七 五 班 常 浩 森 第 六 名 八 八 班 趙 凌 初

第 七 名 八 三 班 孫 石 博 第 八 名 七 四 班 于 夢(mèng) 程

激揚(yáng)青春,挑戰(zhàn)所能,生命在于運(yùn)動(dòng)。本次比賽,學(xué)校給同學(xué)們提供了一個(gè)交流切磋的

平臺(tái)和展示自我的舞臺(tái),彰顯了同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情。學(xué)校將不斷豐富學(xué)生的課余生活,始終

堅(jiān)持落實(shí)五育并舉,幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,讓每一朵花都能綻放出自己的美麗,讓每一

個(gè)孩子都能擁有屬于自己的燦爛天空!

女子組前八名

第一名 八六班 范愛(ài)惠 第二名 八二班 賈若嫚

第三名 七十班 緱安琪 第四名 八八班 牛祎儀

第五名 八七班 張欣怡 第六名 八八班 智王冠

第七名 八六班 晉語(yǔ)柔 第八名 八五班 閻孜怡

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

【家校共育】有關(guān)家庭教育理念的十條建議

孩子要有自己的思想,也要有自己的個(gè)性和自己的生

活。在父母身邊的時(shí)候,家庭教育理念一定要注重孩子自

己的成長(zhǎng)空間,讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的事情,比如選擇衣

服、比如整理自己的房間、比如清洗自己的衣服等;甚至

有時(shí)候要適當(dāng)?shù)胤攀?,讓孩子去為自己的一些行為作出選

擇,家長(zhǎng)幫忙分析就好了。

家庭教育的核心理念就是“陪伴”,缺少父

母陪伴的孩子,他的成長(zhǎng)過(guò)程是不完美的,是存

在缺陷的。孩子在父母的陪伴下,他們才會(huì)有安

全感,才不會(huì)迷失生活的方向,才能建立起家的

概念,才能種下責(zé)任心的種子。

家庭教育的關(guān)鍵理念是要讓孩子認(rèn)識(shí)的學(xué)

習(xí)是生活的一部分。作為父母,要讓孩子養(yǎng)成

的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是急功近利的分?jǐn)?shù),要把

眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),而不是眼下有沒(méi)有考1 0 0分。要培

養(yǎng)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活,要告訴孩子學(xué)習(xí)本

身就是生活的一部分,考高中、考大學(xué)只是學(xué)

習(xí)生活中進(jìn)階的站點(diǎn),并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。要

學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中享受生活,在生活中尋找高效的

學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)是生活的一部分

3、言傳多于說(shuō)教

現(xiàn)代家庭教育的理念有別于“棍棒之下出

孝子”的古板理念。甚至連嘮叨都已經(jīng)成為過(guò)

去式的家庭教育理念了。當(dāng)下而言,父母自身

的言傳身教,才能潛移默化地感染孩子的思想

和行為,樹立榜樣,讓孩子心中有燈塔,才能

起錨遠(yuǎn)航!

4、有始就要有終

5、自己的事情自己干

6、己所不欲、勿施于人

家 庭 教 育 理 念 中 需 要 注 意 的 是 尊 重 。 要 教 育 孩

子,凡事要先站在別人的角度考慮,如果自己都不喜

歡、自己都不能要、自己都不敢為,就更不要強(qiáng)加于

他人。這是對(duì)別人的尊重,也是自己修養(yǎng)高的體現(xiàn)。

成功不在于多早開(kāi)始,而在于有沒(méi)有堅(jiān)持到結(jié)束。在

家 庭 教 育 理 念 中 , 我 們 要 特 別 注 意 對(duì) 孩 子 行 事 方 式 的 培

養(yǎng)。我們要尊重孩子的選擇,同時(shí)也要引導(dǎo)孩子如何去做

出正確的選擇,一旦孩子選擇了開(kāi)始,就一定鼓勵(lì)和激勵(lì)

孩子堅(jiān)持到結(jié)束。哪怕失敗的結(jié)果,也能讓孩子更加快速

地成長(zhǎng),孩子至少知道自己為什么失敗,自己是怎么失敗

的。

行事為次,態(tài)度第一,都說(shuō)態(tài)度決定一切。因此在家庭

教育中,一定要給孩子強(qiáng)調(diào)做事態(tài)度的重要性。良好的態(tài)度、

積極的態(tài)度,才能控制事態(tài)發(fā)展的走向。如果是一副無(wú)所謂的

態(tài)度,就千萬(wàn)別去行動(dòng),否則失敗的結(jié)局從一開(kāi)始就注定了。

7、態(tài)度決定一切

1、父母的陪伴是最好的家庭教育

172 恒飛圖文

第185頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

【家校共育】有關(guān)家庭教育理念的十條建議

孩子要有自己的思想,也要有自己的個(gè)性和自己的生

活。在父母身邊的時(shí)候,家庭教育理念一定要注重孩子自

己的成長(zhǎng)空間,讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的事情,比如選擇衣

服、比如整理自己的房間、比如清洗自己的衣服等;甚至

有時(shí)候要適當(dāng)?shù)胤攀?,讓孩子去為自己的一些行為作出選

擇,家長(zhǎng)幫忙分析就好了。

家庭教育的核心理念就是“陪伴”,缺少父

母陪伴的孩子,他的成長(zhǎng)過(guò)程是不完美的,是存

在缺陷的。孩子在父母的陪伴下,他們才會(huì)有安

全感,才不會(huì)迷失生活的方向,才能建立起家的

概念,才能種下責(zé)任心的種子。

家庭教育的關(guān)鍵理念是要讓孩子認(rèn)識(shí)的學(xué)

習(xí)是生活的一部分。作為父母,要讓孩子養(yǎng)成

的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是急功近利的分?jǐn)?shù),要把

眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),而不是眼下有沒(méi)有考1 0 0分。要培

養(yǎng)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活,要告訴孩子學(xué)習(xí)本

身就是生活的一部分,考高中、考大學(xué)只是學(xué)

習(xí)生活中進(jìn)階的站點(diǎn),并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。要

學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中享受生活,在生活中尋找高效的

學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)是生活的一部分

3、言傳多于說(shuō)教

現(xiàn)代家庭教育的理念有別于“棍棒之下出

孝子”的古板理念。甚至連嘮叨都已經(jīng)成為過(guò)

去式的家庭教育理念了。當(dāng)下而言,父母自身

的言傳身教,才能潛移默化地感染孩子的思想

和行為,樹立榜樣,讓孩子心中有燈塔,才能

起錨遠(yuǎn)航!

4、有始就要有終

5、自己的事情自己干

6、己所不欲、勿施于人

家 庭 教 育 理 念 中 需 要 注 意 的 是 尊 重 。 要 教 育 孩

子,凡事要先站在別人的角度考慮,如果自己都不喜

歡、自己都不能要、自己都不敢為,就更不要強(qiáng)加于

他人。這是對(duì)別人的尊重,也是自己修養(yǎng)高的體現(xiàn)。

成功不在于多早開(kāi)始,而在于有沒(méi)有堅(jiān)持到結(jié)束。在

家 庭 教 育 理 念 中 , 我 們 要 特 別 注 意 對(duì) 孩 子 行 事 方 式 的 培

養(yǎng)。我們要尊重孩子的選擇,同時(shí)也要引導(dǎo)孩子如何去做

出正確的選擇,一旦孩子選擇了開(kāi)始,就一定鼓勵(lì)和激勵(lì)

孩子堅(jiān)持到結(jié)束。哪怕失敗的結(jié)果,也能讓孩子更加快速

地成長(zhǎng),孩子至少知道自己為什么失敗,自己是怎么失敗

的。

行事為次,態(tài)度第一,都說(shuō)態(tài)度決定一切。因此在家庭

教育中,一定要給孩子強(qiáng)調(diào)做事態(tài)度的重要性。良好的態(tài)度、

積極的態(tài)度,才能控制事態(tài)發(fā)展的走向。如果是一副無(wú)所謂的

態(tài)度,就千萬(wàn)別去行動(dòng),否則失敗的結(jié)局從一開(kāi)始就注定了。

7、態(tài)度決定一切

1、父母的陪伴是最好的家庭教育

173 恒飛圖文

第186頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

家庭教育理念中,千萬(wàn)別過(guò)多使用利誘。很多父

母教育孩子聽(tīng)話,勸誡孩子好好學(xué)習(xí),常常采用利誘

的方式,此類方法在某個(gè)特地的時(shí)候,針對(duì)特定的事

件有一定的作用,但是長(zhǎng)期如此,將是百害而無(wú)一

益。鼓勵(lì)孩子每天取得的進(jìn)步,這是為了變成更優(yōu)秀

的自己。

8、能吃虧中虧,方能人渡人

在家庭教育理念中,培養(yǎng)孩子的格局是一項(xiàng)艱巨的

任務(wù)。對(duì)人、對(duì)事要有寬容之心,敬畏之心,凡事別太斤

斤計(jì)較,得饒人處且饒人,吞下的是委屈,撐大的是格

局,筑牢的是堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。把吃虧當(dāng)著渡人,渡人就

是渡己,吃虧就是福呀!

9、就事不論人

在家庭教育中,一定不能用家長(zhǎng)的權(quán)威去威逼孩子屈

服,也不要事事都針對(duì)人進(jìn)行批評(píng)。孩子做錯(cuò)了事情,應(yīng)

該就事論事,僅對(duì)做錯(cuò)的這件事進(jìn)行批評(píng)教育,不要去翻

舊賬,并對(duì)孩子的其他行為進(jìn)行指責(zé)。比如孩子某天沒(méi)有

按時(shí)完成作業(yè),被老師通知家長(zhǎng),這個(gè)時(shí)候父母只要了解

清楚這次沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的原因并進(jìn)行批評(píng)教育就好

了,別扯上自己的一些主觀猜測(cè),如是不是干嘛干嘛去

了,導(dǎo)致沒(méi)有完成作業(yè)。

10、鼓勵(lì)勝于利誘

來(lái)吧!一起看“乘風(fēng)破浪”的班主任們!

— — 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 第 二 屆 班 主 任 風(fēng) 采 大 賽

用耐心和陪伴,解答青春的疑惑;

用細(xì)心與嚴(yán)格,約束年少的隨性;

用汗水和時(shí)光,澆灌成長(zhǎng)的花朵。

雙向奔赴,照亮彼此,共赴美好未來(lái)

他們是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引航人,

他們有一個(gè)共同的名字——班主任!

春光有序,萬(wàn)物和合,目之所及皆美好。為全面提升班主任專業(yè)水平,培養(yǎng)建設(shè)一支愛(ài)

生敬業(yè)、管理有方的班主任隊(duì)伍,4月1 9日,鄭州市高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了第二屆班主任

風(fēng)采大賽。本次比賽分三個(gè)環(huán)節(jié):一是班級(jí)文化現(xiàn)場(chǎng)講解,二是班級(jí)文化實(shí)地參觀評(píng)比,三

是書寫教育小故事。此次比賽共有1 4位班主任參加,分享自己的育人故事、管理經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)

自己的教育理念和教育智慧。

班級(jí)文化是一種精神打造,是一種靈魂塑造,是一

種無(wú)形的教育課程。參賽的班主任老師們,結(jié)合本班學(xué)

情、班情特點(diǎn),分別從班名、班徽、班旗、班歌、班級(jí)

口號(hào)、班級(jí)公約、小組公約、班級(jí)小游戲的開(kāi)展情況等

方面進(jìn)行講解。班主任老師們聲情并茂地闡述自己的教

育理念,充分展示個(gè)人的魅力與風(fēng)采。

班 級(jí) 文 化 是 一 個(gè) 無(wú) 形 的 磁 場(chǎng) , 是 學(xué) 生 心 靈 的 粘 合

劑。班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)文化的建設(shè),從原來(lái)的管理者,

變成了和學(xué)生一起發(fā)展的合作者。

班主任們 超有才

174 恒飛圖文

第187頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

家庭教育理念中,千萬(wàn)別過(guò)多使用利誘。很多父

母教育孩子聽(tīng)話,勸誡孩子好好學(xué)習(xí),常常采用利誘

的方式,此類方法在某個(gè)特地的時(shí)候,針對(duì)特定的事

件有一定的作用,但是長(zhǎng)期如此,將是百害而無(wú)一

益。鼓勵(lì)孩子每天取得的進(jìn)步,這是為了變成更優(yōu)秀

的自己。

8、能吃虧中虧,方能人渡人

在家庭教育理念中,培養(yǎng)孩子的格局是一項(xiàng)艱巨的

任務(wù)。對(duì)人、對(duì)事要有寬容之心,敬畏之心,凡事別太斤

斤計(jì)較,得饒人處且饒人,吞下的是委屈,撐大的是格

局,筑牢的是堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。把吃虧當(dāng)著渡人,渡人就

是渡己,吃虧就是福呀!

9、就事不論人

在家庭教育中,一定不能用家長(zhǎng)的權(quán)威去威逼孩子屈

服,也不要事事都針對(duì)人進(jìn)行批評(píng)。孩子做錯(cuò)了事情,應(yīng)

該就事論事,僅對(duì)做錯(cuò)的這件事進(jìn)行批評(píng)教育,不要去翻

舊賬,并對(duì)孩子的其他行為進(jìn)行指責(zé)。比如孩子某天沒(méi)有

按時(shí)完成作業(yè),被老師通知家長(zhǎng),這個(gè)時(shí)候父母只要了解

清楚這次沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的原因并進(jìn)行批評(píng)教育就好

了,別扯上自己的一些主觀猜測(cè),如是不是干嘛干嘛去

了,導(dǎo)致沒(méi)有完成作業(yè)。

10、鼓勵(lì)勝于利誘

來(lái)吧!一起看“乘風(fēng)破浪”的班主任們!

— — 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 第 二 屆 班 主 任 風(fēng) 采 大 賽

用耐心和陪伴,解答青春的疑惑;

用細(xì)心與嚴(yán)格,約束年少的隨性;

用汗水和時(shí)光,澆灌成長(zhǎng)的花朵。

雙向奔赴,照亮彼此,共赴美好未來(lái)

他們是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引航人,

他們有一個(gè)共同的名字——班主任!

春光有序,萬(wàn)物和合,目之所及皆美好。為全面提升班主任專業(yè)水平,培養(yǎng)建設(shè)一支愛(ài)

生敬業(yè)、管理有方的班主任隊(duì)伍,4月1 9日,鄭州市高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了第二屆班主任

風(fēng)采大賽。本次比賽分三個(gè)環(huán)節(jié):一是班級(jí)文化現(xiàn)場(chǎng)講解,二是班級(jí)文化實(shí)地參觀評(píng)比,三

是書寫教育小故事。此次比賽共有1 4位班主任參加,分享自己的育人故事、管理經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)

自己的教育理念和教育智慧。

班級(jí)文化是一種精神打造,是一種靈魂塑造,是一

種無(wú)形的教育課程。參賽的班主任老師們,結(jié)合本班學(xué)

情、班情特點(diǎn),分別從班名、班徽、班旗、班歌、班級(jí)

口號(hào)、班級(jí)公約、小組公約、班級(jí)小游戲的開(kāi)展情況等

方面進(jìn)行講解。班主任老師們聲情并茂地闡述自己的教

育理念,充分展示個(gè)人的魅力與風(fēng)采。

班 級(jí) 文 化 是 一 個(gè) 無(wú) 形 的 磁 場(chǎng) , 是 學(xué) 生 心 靈 的 粘 合

劑。班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)文化的建設(shè),從原來(lái)的管理者,

變成了和學(xué)生一起發(fā)展的合作者。

班主任們 超有才

175 恒飛圖文

第188頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

每一面墻壁都有故事,

每一面墻壁都是班級(jí)明信片!

一面白墻,詩(shī)詞書畫,錯(cuò)落有致。

一張白紙,妙筆生花,個(gè)性飛揚(yáng)。

這是無(wú)聲浸潤(rùn)的課程,

是根植于心的文化基因。

班主任們 超溫暖

愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈最近的

路。班主任老師們用獨(dú)特的筆

觸 書 寫 著 屬 于 自 己 的 教 育 故

事,書寫自己在班主任工作中

的班級(jí)管理、師生溝通、家校

共育等真實(shí)故事。每個(gè)故事背

后都涌動(dòng)著濃濃的愛(ài)生之情,

閃爍著教育智慧。

比賽結(jié)束后,鄭州市張輝名班主任工作室主持人、五

十八中智美校區(qū)德育副校長(zhǎng)張輝對(duì)本次大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她

認(rèn)為復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任成長(zhǎng)速度快,風(fēng)華正當(dāng)時(shí)。她

評(píng) 價(jià) 班 主 任 們 愛(ài) 崗 、 敬 業(yè) 、 有 活 力 , 打 造 的 班 級(jí) 文 化 真

實(shí)、全面、有創(chuàng)意。張輝老師特別贊揚(yáng)了小組文化和班級(jí)

小游戲不僅拉近了師生關(guān)系,還讓校園生活更有趣。

最后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛進(jìn)行了大賽總結(jié),他首先向?qū)W

校所有的班主任老師們表示了感謝。毛校長(zhǎng)說(shuō)班主任工作是

非常艱辛的,是用責(zé)任+愛(ài)心+辛苦匯集而成的,希望大家通

過(guò)參與和反思,重新定位自己的教育理念和工作職能,以匠

心致初心的熱情,以情譜曲,以智慧填詞,唱響教育之歌!

樹學(xué)子凌云之志,助鴻鵠高飛山巔。學(xué)校舉辦本次比賽為老師們搭建了互相學(xué)習(xí)交流的

平臺(tái),相信今后班主任們會(huì)更加關(guān)注自身專業(yè)技能和素質(zhì)的提高,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,

做一名有學(xué)識(shí)、有智慧、有情懷、有溫度的班主任,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班

級(jí)環(huán)境。

點(diǎn)滴皆風(fēng)景,墻隅皆教育。各班師生根據(jù)活動(dòng)主題,結(jié)合自己班級(jí)的情況,呈現(xiàn)出了設(shè)

計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的班級(jí)文化墻!

班主任們 超用心

176 恒飛圖文

第189頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

每一面墻壁都有故事,

每一面墻壁都是班級(jí)明信片!

一面白墻,詩(shī)詞書畫,錯(cuò)落有致。

一張白紙,妙筆生花,個(gè)性飛揚(yáng)。

這是無(wú)聲浸潤(rùn)的課程,

是根植于心的文化基因。

班主任們 超溫暖

愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈最近的

路。班主任老師們用獨(dú)特的筆

觸 書 寫 著 屬 于 自 己 的 教 育 故

事,書寫自己在班主任工作中

的班級(jí)管理、師生溝通、家校

共育等真實(shí)故事。每個(gè)故事背

后都涌動(dòng)著濃濃的愛(ài)生之情,

閃爍著教育智慧。

比賽結(jié)束后,鄭州市張輝名班主任工作室主持人、五

十八中智美校區(qū)德育副校長(zhǎng)張輝對(duì)本次大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她

認(rèn)為復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任成長(zhǎng)速度快,風(fēng)華正當(dāng)時(shí)。她

評(píng) 價(jià) 班 主 任 們 愛(ài) 崗 、 敬 業(yè) 、 有 活 力 , 打 造 的 班 級(jí) 文 化 真

實(shí)、全面、有創(chuàng)意。張輝老師特別贊揚(yáng)了小組文化和班級(jí)

小游戲不僅拉近了師生關(guān)系,還讓校園生活更有趣。

最后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛進(jìn)行了大賽總結(jié),他首先向?qū)W

校所有的班主任老師們表示了感謝。毛校長(zhǎng)說(shuō)班主任工作是

非常艱辛的,是用責(zé)任+愛(ài)心+辛苦匯集而成的,希望大家通

過(guò)參與和反思,重新定位自己的教育理念和工作職能,以匠

心致初心的熱情,以情譜曲,以智慧填詞,唱響教育之歌!

樹學(xué)子凌云之志,助鴻鵠高飛山巔。學(xué)校舉辦本次比賽為老師們搭建了互相學(xué)習(xí)交流的

平臺(tái),相信今后班主任們會(huì)更加關(guān)注自身專業(yè)技能和素質(zhì)的提高,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,

做一名有學(xué)識(shí)、有智慧、有情懷、有溫度的班主任,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班

級(jí)環(huán)境。

點(diǎn)滴皆風(fēng)景,墻隅皆教育。各班師生根據(jù)活動(dòng)主題,結(jié)合自己班級(jí)的情況,呈現(xiàn)出了設(shè)

計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的班級(jí)文化墻!

班主任們 超用心

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第190頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

教育是一場(chǎng)美麗的邂逅,見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng),也鐫刻著學(xué)校和家長(zhǎng)共同的期許。為進(jìn)一

步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的密切聯(lián)系,更好地發(fā)揮家校教育合力,切實(shí)推進(jìn)協(xié)同育人,提高教育

教學(xué)質(zhì)量,4月2 1日下午,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)七、八年級(jí)2 023年春季家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)第一部分班主任老師向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)愿景、育人理念等內(nèi)容。學(xué)校前瞻的辦

學(xué)理念、適切的教學(xué)模式、可期的育人目標(biāo),彰顯了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重視,贏得了家長(zhǎng)的信

任。

家校合力育人 雙向奔赴美好

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 召 開(kāi)2 0 2 3年 春 季 家 長(zhǎng) 會(huì)

每一次暖心的交流是思想的碰撞

每一次積極的探討是心靈的交流

教育最美的聲音是家校同頻的回響

在這個(gè)明媚的春日

家校形成合力 雙向奔赴美好

理念同頻 共譜新篇

共話成長(zhǎng) 攜手前行

家長(zhǎng)會(huì)第二部分班主任老師就班級(jí)的總體情況、常

規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、安全教育、家校共育等方面與家長(zhǎng)

進(jìn)行細(xì)致的分享,讓家長(zhǎng)們從整體上了解孩子們?cè)谛5?/p>

綜合表現(xiàn)。

家長(zhǎng)會(huì)第二部分班主任老師就班級(jí)的總體情況、常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、安全教育、家校

共育等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的分享,讓家長(zhǎng)們從整體上了解孩子們?cè)谛5木C合表現(xiàn)。

會(huì)上,班主任和任課教師還分析了孩子們?cè)谡n堂、作業(yè)等方面的表現(xiàn),并探討如何幫助

孩子更好地提升自己。通過(guò)這些交流與分享,家長(zhǎng)們更了解孩子們?cè)谛5那闆r,為孩子的未

來(lái)發(fā)展提供更好的支持和幫助。

家長(zhǎng)與老師進(jìn)行了深入交流,了解孩子在校的學(xué)習(xí)、作業(yè)和交友等方面的情況,并咨

詢了應(yīng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的策略。老師們耐心細(xì)致地分析了不同問(wèn)題,并與家長(zhǎng)深入探討了

應(yīng)對(duì)策略。家長(zhǎng)們紛紛感謝老師們的辛勤付出和學(xué)校創(chuàng)造的良好育人環(huán)境,并表示全力支

持學(xué)校工作,將更多注意力放在孩子的成長(zhǎng)上。

178 恒飛圖文

第191頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

教育是一場(chǎng)美麗的邂逅,見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng),也鐫刻著學(xué)校和家長(zhǎng)共同的期許。為進(jìn)一

步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的密切聯(lián)系,更好地發(fā)揮家校教育合力,切實(shí)推進(jìn)協(xié)同育人,提高教育

教學(xué)質(zhì)量,4月2 1日下午,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)七、八年級(jí)2 023年春季家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)第一部分班主任老師向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)愿景、育人理念等內(nèi)容。學(xué)校前瞻的辦

學(xué)理念、適切的教學(xué)模式、可期的育人目標(biāo),彰顯了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重視,贏得了家長(zhǎng)的信

任。

家校合力育人 雙向奔赴美好

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 召 開(kāi)2 0 2 3年 春 季 家 長(zhǎng) 會(huì)

每一次暖心的交流是思想的碰撞

每一次積極的探討是心靈的交流

教育最美的聲音是家校同頻的回響

在這個(gè)明媚的春日

家校形成合力 雙向奔赴美好

理念同頻 共譜新篇

共話成長(zhǎng) 攜手前行

家長(zhǎng)會(huì)第二部分班主任老師就班級(jí)的總體情況、常

規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、安全教育、家校共育等方面與家長(zhǎng)

進(jìn)行細(xì)致的分享,讓家長(zhǎng)們從整體上了解孩子們?cè)谛5?/p>

綜合表現(xiàn)。

家長(zhǎng)會(huì)第二部分班主任老師就班級(jí)的總體情況、常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、安全教育、家校

共育等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的分享,讓家長(zhǎng)們從整體上了解孩子們?cè)谛5木C合表現(xiàn)。

會(huì)上,班主任和任課教師還分析了孩子們?cè)谡n堂、作業(yè)等方面的表現(xiàn),并探討如何幫助

孩子更好地提升自己。通過(guò)這些交流與分享,家長(zhǎng)們更了解孩子們?cè)谛5那闆r,為孩子的未

來(lái)發(fā)展提供更好的支持和幫助。

家長(zhǎng)與老師進(jìn)行了深入交流,了解孩子在校的學(xué)習(xí)、作業(yè)和交友等方面的情況,并咨

詢了應(yīng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的策略。老師們耐心細(xì)致地分析了不同問(wèn)題,并與家長(zhǎng)深入探討了

應(yīng)對(duì)策略。家長(zhǎng)們紛紛感謝老師們的辛勤付出和學(xué)校創(chuàng)造的良好育人環(huán)境,并表示全力支

持學(xué)校工作,將更多注意力放在孩子的成長(zhǎng)上。

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭,或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、

復(fù)雜的任務(wù)。

——蘇霍姆林斯基

攜一縷春天的芬芳,凝一份教育的情懷。教育本就是一段漫長(zhǎng)的旅程,它涵蓋了學(xué)生、

家庭、學(xué)校和社會(huì)的每一個(gè)角色。教師肩負(fù)責(zé)任,家長(zhǎng)滿懷信任,共同攜手,營(yíng)造一個(gè)讓孩

子們安心、健康成長(zhǎng)的環(huán)境,譜寫一個(gè)充滿愛(ài)與美好的未來(lái)。

時(shí)光恰好 為愛(ài)相聚

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,各位家長(zhǎng)們還參觀了學(xué)校的揚(yáng)帆廣場(chǎng)、半畝園、合一園、百草廳、國(guó)學(xué)

教室、絲綾堆繡工作室等,近距離感受了校園的優(yōu)美環(huán)境以及高配置的教學(xué)條件。零距離感

受到了學(xué)校濃厚的文化與人文氛圍。家長(zhǎng)感嘆孩子們?cè)谶@么優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)真是一件幸福

的事。

【家校共育】家校聯(lián)手,為孩子的心理健康保駕護(hù)航

家校關(guān)系是教育合力能否有效凝聚的關(guān)鍵一環(huán),

其牢固與否取決于家校一體化的程度,是家校融合的

結(jié)果。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)校教育和家庭

教育就像鳥兒的一對(duì)翅膀,需要互相配合,鳥兒才能

自由飛翔。

近年來(lái),心理健康愈來(lái)愈受社會(huì)各界關(guān)注,為更好的促進(jìn)家校共育,做好孩子的心理健

康教育工作,這里有一份心理小貼士請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友查收。

一、心理問(wèn)題有蹤跡

從這五個(gè)方面觀察孩子的變化:

生理變化——發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不想吃飯、暴飲暴食、吃完又吐,以及失眠早醒、內(nèi)分泌紊

亂等情況。

情緒變化——發(fā)現(xiàn)孩子由活潑開(kāi)朗變得多愁善感。

行為變化——發(fā)現(xiàn)孩子行為與此前明顯不同。

學(xué)業(yè)變化——發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中、聽(tīng)不進(jìn)

去。

人際關(guān)系變化——發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有朋友,或同學(xué)關(guān)系發(fā)生明顯變化時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注。

一般來(lái)講,孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題兩周以上,家長(zhǎng)就要正視孩子存在心理問(wèn)題的可能性。

1 . 接納孩子的負(fù)面情緒

說(shuō)“老是這么不懂事”是一種否認(rèn),教會(huì)孩子接

納自己的負(fù)面情緒,傷心、懊悔都是正常的,要合理

釋放、轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。

二、心理健康有妙招

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭,或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、

復(fù)雜的任務(wù)。

——蘇霍姆林斯基

攜一縷春天的芬芳,凝一份教育的情懷。教育本就是一段漫長(zhǎng)的旅程,它涵蓋了學(xué)生、

家庭、學(xué)校和社會(huì)的每一個(gè)角色。教師肩負(fù)責(zé)任,家長(zhǎng)滿懷信任,共同攜手,營(yíng)造一個(gè)讓孩

子們安心、健康成長(zhǎng)的環(huán)境,譜寫一個(gè)充滿愛(ài)與美好的未來(lái)。

時(shí)光恰好 為愛(ài)相聚

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,各位家長(zhǎng)們還參觀了學(xué)校的揚(yáng)帆廣場(chǎng)、半畝園、合一園、百草廳、國(guó)學(xué)

教室、絲綾堆繡工作室等,近距離感受了校園的優(yōu)美環(huán)境以及高配置的教學(xué)條件。零距離感

受到了學(xué)校濃厚的文化與人文氛圍。家長(zhǎng)感嘆孩子們?cè)谶@么優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)真是一件幸福

的事。

【家校共育】家校聯(lián)手,為孩子的心理健康保駕護(hù)航

家校關(guān)系是教育合力能否有效凝聚的關(guān)鍵一環(huán),

其牢固與否取決于家校一體化的程度,是家校融合的

結(jié)果。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)校教育和家庭

教育就像鳥兒的一對(duì)翅膀,需要互相配合,鳥兒才能

自由飛翔。

近年來(lái),心理健康愈來(lái)愈受社會(huì)各界關(guān)注,為更好的促進(jìn)家校共育,做好孩子的心理健

康教育工作,這里有一份心理小貼士請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友查收。

一、心理問(wèn)題有蹤跡

從這五個(gè)方面觀察孩子的變化:

生理變化——發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不想吃飯、暴飲暴食、吃完又吐,以及失眠早醒、內(nèi)分泌紊

亂等情況。

情緒變化——發(fā)現(xiàn)孩子由活潑開(kāi)朗變得多愁善感。

行為變化——發(fā)現(xiàn)孩子行為與此前明顯不同。

學(xué)業(yè)變化——發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中、聽(tīng)不進(jìn)

去。

人際關(guān)系變化——發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有朋友,或同學(xué)關(guān)系發(fā)生明顯變化時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注。

一般來(lái)講,孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題兩周以上,家長(zhǎng)就要正視孩子存在心理問(wèn)題的可能性。

1 . 接納孩子的負(fù)面情緒

說(shuō)“老是這么不懂事”是一種否認(rèn),教會(huì)孩子接

納自己的負(fù)面情緒,傷心、懊悔都是正常的,要合理

釋放、轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。

二、心理健康有妙招

181 恒飛圖文

第194頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

3 . 主動(dòng)與孩子溝通

了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)和真實(shí)的意愿,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己

的真實(shí)感受。

4. 尋求專業(yè)幫助

心理問(wèn)題不能大意,它不僅影響個(gè)人成長(zhǎng),甚至?xí)绊?/p>

整個(gè)家庭。父母要理性接受“孩子是真的病了”,它和軀體

疾病一樣需要積極治療。所以,家長(zhǎng)朋友們,不要排斥心理

咨詢,盡早發(fā)現(xiàn),對(duì)癥下藥,才能避免悲劇發(fā)生。

2 . 信任鼓勵(lì)孩子

“你看,X X X怎么可以做到,你卻做不到?!备改傅谋容^

和不信任會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生抗拒心理,你越是強(qiáng)調(diào)孩子越

是反抗。

2. 不要和“別人家的孩子”過(guò)分攀比

孩子的年齡和心智有其年齡段的特點(diǎn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)

一致性,父母和老師不要總拿孩子之間硬性地比較,而要

鼓勵(lì)自己的孩子成為他希望成為的人。

3. 用“情”打動(dòng)孩子勝過(guò)用“理”

做父母的是將“情”放在第一位,還是將“理”放在第

一位。家庭是應(yīng)該講“情”而不是只講“理”的地方,特

別是對(duì)于正處在青春逆反期孩子的教育。

1. 和孩子保持親密關(guān)系

如今不少父母有一個(gè)誤區(qū),就是太重視對(duì)孩子的教

育,卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí),在保持良好

關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義。只有和孩子結(jié)成彼此非常

信賴的共情關(guān)系,父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

三、讓孩子身心健康成長(zhǎng)

4. 寬容約束要平衡,允許孩子適當(dāng)犯錯(cuò)

家長(zhǎng)和老師應(yīng)平等地對(duì)待孩子,在寬容孩子的同時(shí)要給

孩子必要的約束。過(guò)分寬容會(huì)陷于溺愛(ài),過(guò)分嚴(yán)格則破壞親

子和師生關(guān)系。孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成,寬

容孩子與約束孩子的不良行為并不矛盾,奠定孩子愉悅的幸

?;A(chǔ)從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。

5 . 多把目光聚集在孩子身上

孩子的心思是在和孩子的交流中體察到的。家庭應(yīng)該

是孩子盡情表達(dá)自我的地方,家長(zhǎng)把表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給孩

子,讓孩子敞開(kāi)心扉,盡情表達(dá)自己,不做過(guò)多評(píng)判。當(dāng)

孩子說(shuō)話時(shí),傾聽(tīng)是最美好、最溫馨的舉動(dòng)。

6 . 讓孩子多親近大自然,多參與實(shí)踐活動(dòng)

要鼓勵(lì)孩子接觸大自然,接觸社會(huì)。休息日讓孩子在

藍(lán)天下、草地上曬太陽(yáng),親近大自然。鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)不同的學(xué)校角色、家庭角色、社會(huì)角色,

體驗(yàn)多姿多彩的生活,使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)常磨練,通過(guò)積

極克服活動(dòng)中的困難,進(jìn)行自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我教

育,培養(yǎng)孩子的完善人格。

守護(hù)青少年心理健康是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同責(zé)任,我們需要了解青少年常見(jiàn)的心理

問(wèn)題,為其提供安全的家庭環(huán)境,及時(shí)發(fā)現(xiàn),重視并干預(yù),引導(dǎo)其掌握科學(xué)的調(diào)試方法。每

一個(gè)孩子都是家庭的希望和祖國(guó)的未來(lái),沒(méi)有什么能比孩子的生命健康更為重要。讓我們家

校攜手,共同關(guān)愛(ài)孩子,呵護(hù)孩子的身心健康,讓孩子們健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)!

182 恒飛圖文

第195頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

3 . 主動(dòng)與孩子溝通

了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)和真實(shí)的意愿,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己

的真實(shí)感受。

4. 尋求專業(yè)幫助

心理問(wèn)題不能大意,它不僅影響個(gè)人成長(zhǎng),甚至?xí)绊?/p>

整個(gè)家庭。父母要理性接受“孩子是真的病了”,它和軀體

疾病一樣需要積極治療。所以,家長(zhǎng)朋友們,不要排斥心理

咨詢,盡早發(fā)現(xiàn),對(duì)癥下藥,才能避免悲劇發(fā)生。

2 . 信任鼓勵(lì)孩子

“你看,X X X怎么可以做到,你卻做不到?!备改傅谋容^

和不信任會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生抗拒心理,你越是強(qiáng)調(diào)孩子越

是反抗。

2. 不要和“別人家的孩子”過(guò)分攀比

孩子的年齡和心智有其年齡段的特點(diǎn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)

一致性,父母和老師不要總拿孩子之間硬性地比較,而要

鼓勵(lì)自己的孩子成為他希望成為的人。

3. 用“情”打動(dòng)孩子勝過(guò)用“理”

做父母的是將“情”放在第一位,還是將“理”放在第

一位。家庭是應(yīng)該講“情”而不是只講“理”的地方,特

別是對(duì)于正處在青春逆反期孩子的教育。

1. 和孩子保持親密關(guān)系

如今不少父母有一個(gè)誤區(qū),就是太重視對(duì)孩子的教

育,卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí),在保持良好

關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義。只有和孩子結(jié)成彼此非常

信賴的共情關(guān)系,父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

三、讓孩子身心健康成長(zhǎng)

4. 寬容約束要平衡,允許孩子適當(dāng)犯錯(cuò)

家長(zhǎng)和老師應(yīng)平等地對(duì)待孩子,在寬容孩子的同時(shí)要給

孩子必要的約束。過(guò)分寬容會(huì)陷于溺愛(ài),過(guò)分嚴(yán)格則破壞親

子和師生關(guān)系。孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成,寬

容孩子與約束孩子的不良行為并不矛盾,奠定孩子愉悅的幸

福基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。

5 . 多把目光聚集在孩子身上

孩子的心思是在和孩子的交流中體察到的。家庭應(yīng)該

是孩子盡情表達(dá)自我的地方,家長(zhǎng)把表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給孩

子,讓孩子敞開(kāi)心扉,盡情表達(dá)自己,不做過(guò)多評(píng)判。當(dāng)

孩子說(shuō)話時(shí),傾聽(tīng)是最美好、最溫馨的舉動(dòng)。

6 . 讓孩子多親近大自然,多參與實(shí)踐活動(dòng)

要鼓勵(lì)孩子接觸大自然,接觸社會(huì)。休息日讓孩子在

藍(lán)天下、草地上曬太陽(yáng),親近大自然。鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)不同的學(xué)校角色、家庭角色、社會(huì)角色,

體驗(yàn)多姿多彩的生活,使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)常磨練,通過(guò)積

極克服活動(dòng)中的困難,進(jìn)行自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我教

育,培養(yǎng)孩子的完善人格。

守護(hù)青少年心理健康是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同責(zé)任,我們需要了解青少年常見(jiàn)的心理

問(wèn)題,為其提供安全的家庭環(huán)境,及時(shí)發(fā)現(xiàn),重視并干預(yù),引導(dǎo)其掌握科學(xué)的調(diào)試方法。每

一個(gè)孩子都是家庭的希望和祖國(guó)的未來(lái),沒(méi)有什么能比孩子的生命健康更為重要。讓我們家

校攜手,共同關(guān)愛(ài)孩子,呵護(hù)孩子的身心健康,讓孩子們健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)!

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

人間暮春好風(fēng)光,靜心讀書莫

怠慢。為進(jìn)一步引導(dǎo)班主任教師豐

富教育理念,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),及時(shí)

總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切

實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水

平,從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的

目 的 。4月2 5日 下 午 , 鄭 州 高 新 區(qū)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織全體班主任開(kāi)展

了讀書交流分享活動(dòng)。

以 閱 讀 之 道 守 教 育 初 心

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展班主任讀書分享會(huì)

八 八 班 班 主 任 趙 敏 《 以 點(diǎn) 燃 孩 子 的 熱

情 》 為 題 , 從 教 育 注 重 過(guò) 程 、 教 育 都 是 小

事、教育需要信任切入,用道德成長(zhǎng)路線六

個(gè)檔次對(duì)標(biāo)學(xué)生,反思自己的管理,不斷用

所學(xué)知識(shí)構(gòu)建自己教育的諾亞方舟。

七五班班主任韓書亮認(rèn)為教育是慢的藝

術(shù),需要用心栽培,靜待花開(kāi),選擇適合孩

子的教育才是好的教育。他說(shuō)要幫助孩子建

立獨(dú)屬于自己的準(zhǔn)則,用準(zhǔn)則來(lái)約束行為。

讓孩子在不同的人身上,看到行為準(zhǔn)則。讓

孩子變得有主見(jiàn),而不是我說(shuō)你做。

七八班班主任周艷姣從作者簡(jiǎn)介,內(nèi)容

介紹,好句賞析,個(gè)人感悟這四個(gè)方面進(jìn)行

分享,她提出我們?cè)诠芾韺W(xué)生時(shí)要以信任來(lái)

代替恐懼,并要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡

量 他 現(xiàn) 在 的 進(jìn) 步 。 我 們 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 孜 孜 不

倦、不屈不撓的克服困難的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及

要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。

七九班班主任侯文華認(rèn)為,雷夫的教育

奇跡源于信任、方法以及閱讀。教師對(duì)學(xué)生

要有容錯(cuò)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生不斷去嘗試和進(jìn)

步 , 過(guò) 程 比 結(jié) 果 重 要 。 “ 愛(ài) 在 左 , 責(zé) 任 在

右”,今后要用心、用情有擔(dān)當(dāng)有作為。

八五班班主任李琳琳在閱讀完《第5 6號(hào)

教室的奇跡》后提出,我們應(yīng)該讓教室像家

一樣溫暖,維護(hù)學(xué)生的自尊心,允許學(xué)生的

失敗,以及培養(yǎng)好孩子的閱讀習(xí)慣。在教育

中,只有耐心等待,才能守望花開(kāi)。

本 期 分 享 書 籍 為 《 第 5 6 號(hào) 教 室 的 奇

跡》,班主任教師各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的工

作經(jīng)歷和切身體會(huì)與大家交流和分享。各位

教 師 發(fā) 言 都 獨(dú) 具 特 色 、 精 彩 紛 呈 、 啟 迪 思

考、引發(fā)共鳴。

184 恒飛圖文

第197頁(yè)

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

人間暮春好風(fēng)光,靜心讀書莫

怠慢。為進(jìn)一步引導(dǎo)班主任教師豐

富教育理念,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),及時(shí)

總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切

實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水

平,從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的

目 的 。4月2 5日 下 午 , 鄭 州 高 新 區(qū)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織全體班主任開(kāi)展

了讀書交流分享活動(dòng)。

以 閱 讀 之 道 守 教 育 初 心

——高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展班主任讀書分享會(huì)

八 八 班 班 主 任 趙 敏 《 以 點(diǎn) 燃 孩 子 的 熱

情 》 為 題 , 從 教 育 注 重 過(guò) 程 、 教 育 都 是 小

事、教育需要信任切入,用道德成長(zhǎng)路線六

個(gè)檔次對(duì)標(biāo)學(xué)生,反思自己的管理,不斷用

所學(xué)知識(shí)構(gòu)建自己教育的諾亞方舟。

七五班班主任韓書亮認(rèn)為教育是慢的藝

術(shù),需要用心栽培,靜待花開(kāi),選擇適合孩

子的教育才是好的教育。他說(shuō)要幫助孩子建

立獨(dú)屬于自己的準(zhǔn)則,用準(zhǔn)則來(lái)約束行為。

讓孩子在不同的人身上,看到行為準(zhǔn)則。讓

孩子變得有主見(jiàn),而不是我說(shuō)你做。

七八班班主任周艷姣從作者簡(jiǎn)介,內(nèi)容

介紹,好句賞析,個(gè)人感悟這四個(gè)方面進(jìn)行

分享,她提出我們?cè)诠芾韺W(xué)生時(shí)要以信任來(lái)

代替恐懼,并要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡

量 他 現(xiàn) 在 的 進(jìn) 步 。 我 們 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 孜 孜 不

倦、不屈不撓的克服困難的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及

要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。

七九班班主任侯文華認(rèn)為,雷夫的教育

奇跡源于信任、方法以及閱讀。教師對(duì)學(xué)生

要有容錯(cuò)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生不斷去嘗試和進(jìn)

步 , 過(guò) 程 比 結(jié) 果 重 要 。 “ 愛(ài) 在 左 , 責(zé) 任 在

右”,今后要用心、用情有擔(dān)當(dāng)有作為。

八五班班主任李琳琳在閱讀完《第5 6號(hào)

教室的奇跡》后提出,我們應(yīng)該讓教室像家

一樣溫暖,維護(hù)學(xué)生的自尊心,允許學(xué)生的

失敗,以及培養(yǎng)好孩子的閱讀習(xí)慣。在教育

中,只有耐心等待,才能守望花開(kāi)。

本 期 分 享 書 籍 為 《 第 5 6 號(hào) 教 室 的 奇

跡》,班主任教師各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的工

作經(jīng)歷和切身體會(huì)與大家交流和分享。各位

教 師 發(fā) 言 都 獨(dú) 具 特 色 、 精 彩 紛 呈 、 啟 迪 思

考、引發(fā)共鳴。

185 恒飛圖文

第198頁(yè)

八七班班主任馮亞鴿從家最溫暖、教育

方法兩個(gè)角度切入,結(jié)合自己班主任工作中

遇到的實(shí)際問(wèn)題,詮釋了“信任代替恐懼”

在班里管理中的重要意義。正如雷夫老師所

說(shuō):“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)

問(wèn)題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼

之上的信任?!?/p>

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

八六班班主任鮑亞非結(jié)合自己的教育實(shí)

際認(rèn)為愛(ài)是教育的底色,雷夫先生用愛(ài)心、

耐心打造了5 6號(hào)教室這個(gè)奇跡。作為老師要

讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè),讓教育形成良

性循環(huán)。教育要允許學(xué)生犯錯(cuò),承諾錯(cuò)誤,

知錯(cuò)而改比錯(cuò)誤本身更加重要。

最后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛對(duì)此次活動(dòng)作

了總結(jié)發(fā)言,他肯定了老師們所分享的感悟

和 交 流 的 經(jīng) 驗(yàn) , 并 鼓 勵(lì) 全 體 班 主 任 克 服 困

難,相互學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平,

將班主任的教育工作邁上新征程。

非學(xué),無(wú)以致疑;非問(wèn),無(wú)以廣識(shí)。本次班主任讀書分享會(huì)意義非凡,不僅為班主任們搭

建了相互分享、學(xué)習(xí)、促進(jìn)的交流平臺(tái),還為班主任們的未來(lái)工作起到了引領(lǐng)作用,提供了不

竭動(dòng)力,進(jìn)一步促進(jìn)了班主任管理工作。通過(guò)這樣的分享交流,一定能夠使學(xué)校今后的班級(jí)管

理工作更加扎實(shí)有效。

2023年“五一”勞動(dòng)節(jié)放假通知及安全教育致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)朋友:

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于2 0 2 3年部分節(jié)假日安排的通知》,2 0 2 3年勞動(dòng)節(jié)假期為4月

2 9日至5月3日,5月4日(星期四)正常上課。為確保學(xué)生在假日的安全,希望您承擔(dān)起監(jiān)管

孩子安全的責(zé)任,并能做到以下幾點(diǎn):

一、加強(qiáng)防溺水教育

天氣逐漸變熱,溺水事故將進(jìn)入高發(fā)季。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真落實(shí)安全監(jiān)護(hù)責(zé)任,教育

孩子熟記并做到防溺水“六不兩會(huì)四知道”。

“六不”:

不私自下水游泳或戲水;不擅自與他人結(jié)伴游泳或戲水不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況

下游泳或戲水;不到不熟悉的水域游泳或戲水;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳

或戲水;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

“兩會(huì)”:

1 .發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會(huì)互相提醒、勸告、報(bào)告。

2 .會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

“四知道”:

家長(zhǎng)對(duì)孩子必須做到四知:

1 .知道孩子的去向;2 .知道孩子的活動(dòng)內(nèi)容和范圍;3 .知道孩子的同伴;4 .知道孩子的回

家時(shí)間。

五一小長(zhǎng)假---安全記心上

二、加強(qiáng)消防安全教育

教育好孩子用好煤氣或天然氣灶,防止

煤氣泄露或空氣不流通而造成的煤氣中毒事

件。教育孩子懂得防火、滅火和逃生知識(shí),

做到時(shí)時(shí)提醒,防患于未然。家長(zhǎng)們要經(jīng)常

對(duì)孩子進(jìn)行家用電器使用注意規(guī)范的教育,

要避免孩子直接操作危險(xiǎn)性高的電器,并要

教會(huì)孩子應(yīng)付意外事故的基本技能。

186 恒飛圖文

第199頁(yè)

八七班班主任馮亞鴿從家最溫暖、教育

方法兩個(gè)角度切入,結(jié)合自己班主任工作中

遇到的實(shí)際問(wèn)題,詮釋了“信任代替恐懼”

在班里管理中的重要意義。正如雷夫老師所

說(shuō):“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)

問(wèn)題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼

之上的信任。”

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

八六班班主任鮑亞非結(jié)合自己的教育實(shí)

際認(rèn)為愛(ài)是教育的底色,雷夫先生用愛(ài)心、

耐心打造了5 6號(hào)教室這個(gè)奇跡。作為老師要

讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè),讓教育形成良

性循環(huán)。教育要允許學(xué)生犯錯(cuò),承諾錯(cuò)誤,

知錯(cuò)而改比錯(cuò)誤本身更加重要。

最后,德育副校長(zhǎng)毛賽飛對(duì)此次活動(dòng)作

了總結(jié)發(fā)言,他肯定了老師們所分享的感悟

和 交 流 的 經(jīng) 驗(yàn) , 并 鼓 勵(lì) 全 體 班 主 任 克 服 困

難,相互學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平,

將班主任的教育工作邁上新征程。

非學(xué),無(wú)以致疑;非問(wèn),無(wú)以廣識(shí)。本次班主任讀書分享會(huì)意義非凡,不僅為班主任們搭

建了相互分享、學(xué)習(xí)、促進(jìn)的交流平臺(tái),還為班主任們的未來(lái)工作起到了引領(lǐng)作用,提供了不

竭動(dòng)力,進(jìn)一步促進(jìn)了班主任管理工作。通過(guò)這樣的分享交流,一定能夠使學(xué)校今后的班級(jí)管

理工作更加扎實(shí)有效。

2023年“五一”勞動(dòng)節(jié)放假通知及安全教育致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)朋友:

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于2 0 2 3年部分節(jié)假日安排的通知》,2 0 2 3年勞動(dòng)節(jié)假期為4月

2 9日至5月3日,5月4日(星期四)正常上課。為確保學(xué)生在假日的安全,希望您承擔(dān)起監(jiān)管

孩子安全的責(zé)任,并能做到以下幾點(diǎn):

一、加強(qiáng)防溺水教育

天氣逐漸變熱,溺水事故將進(jìn)入高發(fā)季。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真落實(shí)安全監(jiān)護(hù)責(zé)任,教育

孩子熟記并做到防溺水“六不兩會(huì)四知道”。

“六不”:

不私自下水游泳或戲水;不擅自與他人結(jié)伴游泳或戲水不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況

下游泳或戲水;不到不熟悉的水域游泳或戲水;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳

或戲水;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

“兩會(huì)”:

1 .發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會(huì)互相提醒、勸告、報(bào)告。

2 .會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

“四知道”:

家長(zhǎng)對(duì)孩子必須做到四知:

1 .知道孩子的去向;2 .知道孩子的活動(dòng)內(nèi)容和范圍;3 .知道孩子的同伴;4 .知道孩子的回

家時(shí)間。

五一小長(zhǎng)假---安全記心上

二、加強(qiáng)消防安全教育

教育好孩子用好煤氣或天然氣灶,防止

煤氣泄露或空氣不流通而造成的煤氣中毒事

件。教育孩子懂得防火、滅火和逃生知識(shí),

做到時(shí)時(shí)提醒,防患于未然。家長(zhǎng)們要經(jīng)常

對(duì)孩子進(jìn)行家用電器使用注意規(guī)范的教育,

要避免孩子直接操作危險(xiǎn)性高的電器,并要

教會(huì)孩子應(yīng)付意外事故的基本技能。

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讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

五、網(wǎng)絡(luò)安全教育

中學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中尤其要注意預(yù)防電信詐騙,監(jiān)護(hù)人也

要充分認(rèn)識(shí)并防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,教育孩子不要輕易相信陌生

人,保護(hù)好自己的私人信息,家里的電話不輕易泄露給陌生

人。不貪圖蠅頭小利,不輕信中獎(jiǎng)消息。

三、預(yù)防春夏季傳染病

隨著春、夏季的到來(lái),我們迎來(lái)的不僅僅是萬(wàn)物復(fù)蘇,還

有可怕的傳染??!春、夏季的常見(jiàn)傳染病有:流行性感冒、皰

疹性咽峽炎、手足口病、麻疹、水痘、腮腺炎、腸道傳染病

等。請(qǐng)您密切關(guān)注孩子的身體狀況,合理安排飲食,督促孩子

加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和作息習(xí)慣,提高機(jī)體抵御病

毒侵襲的能力。

四、交通安全教育

放假期間人多、車多,出行時(shí)教育孩子注意交通安全,

自覺(jué)遵守交通法規(guī),不闖紅燈,過(guò)馬路時(shí)注意過(guò)往車輛,看

紅綠燈,不要在馬路上互相追逐、嬉鬧,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺(jué)

遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

六、心理健康安全教育

各位家長(zhǎng)要持續(xù)關(guān)注孩子的心理健康,注意培養(yǎng)孩子良好的興趣,緩解孩子因?qū)W習(xí)和生

活出現(xiàn)的焦慮心態(tài)。與孩子積極溝通交流,創(chuàng)建溫馨家庭氛圍,改善親子關(guān)系,讓孩子體驗(yàn)

居家快樂(lè)。

家長(zhǎng)朋友們,快樂(lè)假期,安全第一。讓我們一起以身作則,幫助孩子強(qiáng)化各項(xiàng)安全意

識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離事故,過(guò)一個(gè)真正有意義的節(jié)

日!祝家長(zhǎng)和孩子度過(guò)一個(gè)安全且愉快的假期!

悠悠書香 皆在春風(fēng)春日里

高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二屆讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)

春天攜著道不盡的綠葉,拂著訴不盡的紅花,踏著數(shù)不盡的

青草,邁著腳步款款而來(lái)。在一年中最美好的季節(jié)里,我們迎來(lái)

書香飄韻的四月。為了營(yíng)造濃濃的書香氛圍,讓學(xué)生在閱讀中豐

富知識(shí)、開(kāi)闊視野、領(lǐng)悟真諦,高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織開(kāi)展了

第二屆校園讀書節(jié),安排了豐富多彩的讀書活動(dòng)。

一滴淡墨著,萬(wàn)卷濃書香。在班級(jí)讀書分享會(huì)上學(xué)生們熱情高漲,分享

者站在講臺(tái)上自信大方,神采飛揚(yáng),講述繪聲繪色,內(nèi)容豐富多彩,臺(tái)下學(xué)

生們聽(tīng)得津津有味,暢游在書海里。

-----書香修身致遠(yuǎn) 少年茁壯成長(zhǎng)

在這春風(fēng)柳絮,人間最美的四月天,同學(xué)們用自己的方式詮釋了他們對(duì)書籍的熱愛(ài)。

看!一群充滿陽(yáng)光的書香少年,正翩然長(zhǎng)成!

七 五 班 張 林 涵 同 學(xué) 在

《 簡(jiǎn) · 愛(ài) 》 中 讀 到 了 堅(jiān) 強(qiáng) 、

勇 敢 、 獨(dú) 立 、 自 信 , 樸 實(shí) 無(wú)

華 的 簡(jiǎn) 卻 帶 給 人 巨 大 的 力

量。

七 十 班 李 子 彬 同 學(xué) 從 科

幻 小 說(shuō) 《 三 體 》 中 獲 得 了 要

嘗 試 抬 頭 仰 望 星 空 的 信 心 ,

讓 他 思 考 一 些 更 高 遠(yuǎn) 的 問(wèn)

題,比如未來(lái)。

八 五 班 王 羽 嫻 同 學(xué) 用

動(dòng) 情 的 聲 音 讀 出 了 《 文 化

苦 旅 》 中 蘊(yùn) 藏 的 歷 史 和 文

化 , 訴 說(shuō) 了 傳 承 傳 統(tǒng) 文 化

的使命和擔(dān)當(dāng)。

188 恒飛圖文

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