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安生學(xué)校THOMAS SCHOOLS
修德·立人·行世界TO BE VIRTUOUS, SCHOLARLY AND GLOBALLY ENGAGED
目錄 CONTENTS
前言 01
學(xué)校概況 04
課程與教學(xué) 06
資源優(yōu)勢(shì) 12
部分學(xué)校簡(jiǎn)介 20
前言
美國托馬斯·杰弗遜科技高中（Thomas Jefferson High School for Science andTechnology），簡(jiǎn)稱TJ，坐落在美國首都華盛頓哥倫比亞特區(qū)市郊，隸屬弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯縣。學(xué)校以STEM 課程培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才聞名全美乃至世界，多年蟬聯(lián)《美國新聞與世界報(bào)道》“美國100 所最佳公立高中排名”的榜首。2014 年4 月，托馬斯·杰弗遜科技高中與安生正式簽署合作協(xié)議，在中國建立安生學(xué)校。
美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院原院長(zhǎng)、終身教授
Deborah Stipek 教授致張梧華先生函
Suite 500, 1300 Pennsylvania Ave. Washington DC
Mr. Sean Wuhua ZHANG
President
Ambright Education Group
Ambright Institute of Educational and Scientific Research
20th March, 2015
Dear Sean,
I am pleased to know that Ambright is partnering with Thomas Jefferson High School for Science and Technology in Virginia. This is a highly prestigious and well-known public high school in the U.S. and an excellent model for the Thomas School in China.
The Thomas School will no doubt become a leading school in Chinese Educational Internationalization and benefit those Chinese students who will pursue international study and as well as those international students who want to study in China.
I will help in any way l can to support the Thomas School in China and the research on Dual Culture and Dual Language Curriculum (DCDLC) that will be conducted at your school. I expect the DCDLC you develop at the Thomas school will benefit students in both China and the U.S.
I look forward to working together with you on this project, and I wish you all success on this important new initiative in China.
Yours sincerely,
Deborah Stipek Judy Koch Professor of Education Dean, Stanford Graduate School of Education
尊敬的張梧華先生：
得知安生與美國佛吉尼亞托馬斯·杰弗遜科技高中合作，我甚為高興。該校在美國的公辦高中里極負(fù)盛名，也是在中國創(chuàng)辦安生學(xué)校的卓越模板。
毫無疑問，在中國教育國際化的過程中，安生學(xué)校將成為一流的學(xué)校。那些有志于國際教育的中國學(xué)生以及在中國學(xué)習(xí)的國際學(xué)生，都能獲益良多。
我將盡全力支持安生在中國創(chuàng)辦安生學(xué)校，以及在該校實(shí)施“雙語雙文化”課程。我期望安生在中國的安生學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的“雙語雙文化”課程能夠使中美的學(xué)生受益。
我期待著與你共同工作，開展這個(gè)項(xiàng)目，并祝你事業(yè)成功。
祝好！
Deborah Stipek 教授斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)
2015 年3 月20 日
英國劍橋大學(xué)
David Cardwell 教授致張梧華先生函
Suite 500, 1300 Pennsylvania Ave. Washington DC
Mr. Sean Wuhua ZHANG
President
Ambright Education Group
Ambright Institute of Educational and Scientific Research
23rd March, 2015
Dear Sean,
Thank you for sharing with me Ambright's plans for the creation of internationalized schools in China within next few years in partnership with the Thomas Jefferson High School for Science and Technology, Virginia, US.
I confirm that I will be happy to provide general support to both students and teachers in your schools following their establishment and to act as mentor on any research-and-project-based-learning (RPBL) initiatives. I'm confident that my academic colleagues in the Cambridge Department of Engineering will also be potentially interested in supporting these activities. I'm particularly hopeful that, by supporting the RPBL learning process in your schools, the University of Cambridge might be able to identify high ability students for potential admission to our undergraduate courses at an earlier point in their academic development than is currently possible for applicants from Mainland PR China.
I look forward to cooperating with you on this project in the near future, and I wish you well for its success.
Yours sincerely,
Professor David Cardwell FREng Head of the Department Engineering Chair of the Board or Graduate Studies University of Cambridge
尊敬的張梧華先生：
感謝您分享安生與美國佛吉尼亞州托馬斯·杰弗遜科技高中合作，計(jì)劃近幾年中國創(chuàng)立數(shù)所國際學(xué)校的信息給我，茲確認(rèn)：
在安生創(chuàng)立的國際學(xué)校中，在師生開展研究與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，我將提供全面支持與輔導(dǎo)。我相信，我在劍橋大學(xué)工程學(xué)院的同事們也將會(huì)對(duì)這些研究活動(dòng)感興趣。
我尤其希望看到的是，通過支持師生的研究與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)（RPBL），劍橋大學(xué)能夠遴選高素質(zhì)的學(xué)生，讓這些學(xué)生可以在他們學(xué)業(yè)發(fā)展的早期階段，就開展劍橋大學(xué)本科階段的課程的學(xué)習(xí)，而不是像目前中國大陸的申請(qǐng)者一樣，在高中畢業(yè)后再到劍橋大學(xué)開展本科階段學(xué)術(shù)深造。
我期待在不久的將來，我們能開展這個(gè)項(xiàng)目的合作，并祝你事業(yè)成功。
祝好！
David Cardwell劍橋大學(xué)教授、英國皇家工程院院士、劍橋大學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)、劍橋大學(xué)研究生部主席
2015 年3 月23 日
學(xué)校概況
安生學(xué)校（原名：托馬斯學(xué)校）是由中國國際化融合教育的探索者、先行者?上海安生教育集團(tuán)創(chuàng)辦，并由美國托馬斯·杰弗遜科技高中、英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)教育教學(xué)資源以及素有學(xué)前教育“哈佛”之稱的美國高瞻學(xué)前教育資源在遵循中國國家課標(biāo)的基礎(chǔ)上共同參與建設(shè)的辦學(xué)特色鮮明的民辦國際化融合學(xué)校。
辦學(xué)目標(biāo)
安生學(xué)校基于堅(jiān)實(shí)的國家課程，融合國際優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法與手段，構(gòu)建有中國特色的“雙語雙能雙文化”豐富課程，培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)、國際視野的優(yōu)秀學(xué)生，打造適應(yīng)國際融合教育的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，創(chuàng)建辦學(xué)特色鮮明，教育教學(xué)管理精良，在中國有影響力的非營利性的精品民辦國際化融合學(xué)校。
培養(yǎng)目標(biāo)
為國家培養(yǎng)和造就順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，基礎(chǔ)實(shí)、 能力強(qiáng)、會(huì)思考、心智成熟、人格完善，面對(duì)未知的復(fù)雜世界，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行觀察、分析、判斷并解決復(fù)合型問題，既有深厚中華文化底蘊(yùn)，又有廣闊國際視野，以天下為己任的建設(shè)者和接班人，能行走天下的高素質(zhì)中國人。
教育理念
國際合作、面向全體、注重個(gè)性。
課程與教學(xué)
由左至右為：美國托馬斯·杰弗遜科技高中創(chuàng)校校長(zhǎng)Dr. Geoffrey Jones，劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)Prof. David Cardwell，美國托馬斯·杰弗遜科技高中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)主任Dr.Paul Cammer 和美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院教授Jonathan Osborne
安生學(xué)校依托安生教育科學(xué)研究院和中國高瞻學(xué)前教育科學(xué)研究院，遵循黨和國家教育方針、發(fā)展戰(zhàn)略和法律法規(guī)，引進(jìn)吸收辦學(xué)合作伙伴的教育教學(xué)力量、先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與來自英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)、美國托馬斯·杰弗遜科技高中的專家學(xué)者共同提煉定義，研發(fā)構(gòu)建了一套融合中國國家課程和國際先進(jìn)教育教學(xué)理念、學(xué)科評(píng)價(jià)、教師發(fā)展精髓，基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境具有安生特色的國際化融合教育課程體系。
STEM/STEAM 課程
將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、人文等多學(xué)科有機(jī)融合，有效激發(fā)學(xué)生熱情和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生文理兼?zhèn)淠芰Φ娜诤蟿?chuàng)新教育。安生學(xué)校引進(jìn)美國托馬斯·杰弗遜科技高中STEM 課程與IBET 融合學(xué)科實(shí)驗(yàn)體系，并通過與薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的合作，全面升級(jí)為STEAM 課程體系學(xué)校。
IBET 融合課程
Integrated Biology, English, Technology,即生物、英語、技術(shù)課程相融合的英文縮寫，是
美國托馬斯 · 杰弗遜科技高中傲視全美的特色創(chuàng)新課程。IBET 融合課程由生物、英語、技術(shù)三科任課教師共同備課，設(shè)定項(xiàng)目主題，制訂融合課程目標(biāo)，開展協(xié)同教學(xué)，幫助學(xué)生掌握、理解、應(yīng)用知識(shí)，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，并整合所學(xué)的知識(shí)和技能，綜合運(yùn)用來解決實(shí)際問題。目前，各校在汲取美國托馬斯 · 杰弗遜科技高中IBET 精髓的基礎(chǔ)上，正開展 IPET（物理、英文和技術(shù)的融合課程）、ICET（化學(xué)、英文和技術(shù)的融合課程）、IPCT（政治、語文和技術(shù)的融合課程?模擬政協(xié)）等系列融合課程。
PBL 項(xiàng)目學(xué)習(xí)
PBL（Problem-Based Learning）是以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向的項(xiàng)目制教學(xué)方法。在 PBL 學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)面對(duì)沒有確切答案的開放性問題，以團(tuán)隊(duì)合作的形式開展調(diào)查研究、分析討論，給出解決問題的最佳方案。PBL 學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)過程，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，鍛煉、提高文獻(xiàn)查閱與綜述、數(shù)據(jù)調(diào)查與分析、批判性思維、研究創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)、英文演講、論文寫作、團(tuán)隊(duì)合作等能力，為學(xué)生未來應(yīng)對(duì)并解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的各種真實(shí)問題做好全方位的準(zhǔn)備。
高瞻課程
高瞻課程被譽(yù)為學(xué)前教育界的“哈佛”，是以主動(dòng)性學(xué)習(xí)為核心，通過能夠滿足幼兒不同游戲需求的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、穩(wěn)定而又靈活的一日常規(guī)、客觀全面的幼兒軼事記錄、專業(yè)系統(tǒng)的幼兒評(píng)估量表、教師“鷹架”孩子成長(zhǎng)的師幼互動(dòng)策略，最終實(shí)現(xiàn)幼兒八大領(lǐng)域58 條關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)全面發(fā)展的一套完善的教學(xué)模式和課程體系，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究世界和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
個(gè)性化教育
個(gè)性化教育是學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試、分析、研究和診斷，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生潛質(zhì)特征和自我價(jià)值傾向量身定制的包括教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案的管理系統(tǒng)，并組織教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生做最好的自己。
雙語、雙能、雙文化教與學(xué)
是通過沉浸式雙語（漢語、英語）教育，提高學(xué)生的雙能（基于知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和基于知識(shí)運(yùn)用的創(chuàng)新能力）和雙文化（中華民族優(yōu)秀文化、世界先進(jìn)科技文化）水平，即透過學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)語言，在相關(guān)文化情境中學(xué)習(xí)語言，在高階段安排和鼓勵(lì)學(xué)生開展第二外語學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)科和認(rèn)知的平衡，從而促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)，滲透國際元素，融合生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)能考，會(huì)用能創(chuàng)。
安生國際藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目
AIA 項(xiàng)目即安生國際藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目（Ambright International Artist Programme）。聯(lián)袂中外藝術(shù)優(yōu)質(zhì)教育資源，安生學(xué)校全面升級(jí)為 {\mathsf{S T E M}}{+}{\mathsf{A}} （藝術(shù)） 課程體系學(xué)校，開啟了數(shù)學(xué)、科技工程 ^+ 藝術(shù)的人才培養(yǎng)模式。AIA 項(xiàng)目基于安生學(xué)校 ^+ 美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的高中 / 本科連讀，使學(xué)生獲得高中錄取 ^+ 本科就讀的基本保障；同時(shí)還幫助學(xué)生進(jìn)入羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)等世界前十強(qiáng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為高階保障的多樣化升學(xué)需求。
儲(chǔ)英工程
儲(chǔ)英工程，是在中國面對(duì)世界百年未有之大變局，應(yīng)對(duì)人才需求和培養(yǎng)的緊迫感、危機(jī)感背景下，由安生教育集團(tuán)在海內(nèi)外一流大學(xué)教育教學(xué)資源的支持、配合和參與下創(chuàng)設(shè)的，與國家“強(qiáng)基計(jì)劃”相呼應(yīng)的為國家培養(yǎng)未來急需的高端人才的工程。對(duì)象是優(yōu)秀的高中學(xué)生，培養(yǎng)模式采用遴選、國內(nèi)集中培養(yǎng)、再遴選至海外著名大學(xué)深造，安生教育集團(tuán)將為優(yōu)秀學(xué)子提供巨額獎(jiǎng)學(xué)金，支持他們?cè)趪鴥?nèi)外學(xué)習(xí)期間出色地完成學(xué)業(yè)，并鼓勵(lì)他們學(xué)成后回國。
通過牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的面試而被預(yù)錄取
面試/ 錄取轉(zhuǎn)化成功率
在短短三年多的時(shí)間里，“儲(chǔ)英工程”項(xiàng)目就取得了令人矚目的成果。目前首屆“儲(chǔ)英工程”項(xiàng)目班的學(xué)生均獲得了英美30 強(qiáng)著名院校的青睞及錄取，其中包括并不限于：英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國芝加哥大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、香港大學(xué)等。同時(shí)，在國際競(jìng)賽方面，儲(chǔ)英班學(xué)生先后獲得英國物理挑戰(zhàn)賽金獎(jiǎng)、澳洲袋鼠競(jìng)賽金銀獎(jiǎng)、澳洲信息數(shù)學(xué)競(jìng)賽金銀獎(jiǎng)、北美馴鹿數(shù)學(xué)競(jìng)賽Top25、滑鐵盧大學(xué)牛頓物理競(jìng)賽獎(jiǎng)Top20 及APEC 優(yōu)秀獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。
資源優(yōu)勢(shì)
校際教學(xué)和管理資源共享
安生教育集團(tuán)先后在濟(jì)南、上海、合肥、南京四個(gè)省會(huì)城市創(chuàng)辦安生學(xué)校，通過實(shí)踐積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)全方位教育教學(xué)和管理資源共享，安生教育科學(xué)研究院、中國高瞻學(xué)前教育科學(xué)研究院的學(xué)術(shù)研究成果共享并指導(dǎo)辦學(xué)。
劍橋大學(xué)領(lǐng)銜雙導(dǎo)師制PBL 項(xiàng)目
以劍橋大學(xué)教授David Cardwell 領(lǐng)銜的劍橋大學(xué)教授、研究人員參與安生學(xué)校PBL 研究性學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)，并擔(dān)任學(xué)校高中學(xué)生的研究導(dǎo)師和中國教師的指導(dǎo)教師。
斯坦福大學(xué)參與師資培訓(xùn)
世界著名STEM 教育專家，美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院Jonathan Osborne 教授等專家、教授根據(jù)辦學(xué)需要通過面授或遠(yuǎn)程方式對(duì)安生學(xué)校的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中的能力和水平，同時(shí)輻射當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的教師培訓(xùn)。
美國托馬斯 · 杰弗遜科技高中全方位指導(dǎo)
托馬斯 · 杰弗遜科技高中憑借其在STEM 和IBET 等領(lǐng)域卓越的教育教學(xué)資源和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，參與安生學(xué)校教學(xué)體系建立，并派遣相關(guān)教師指導(dǎo)學(xué)校的高級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提供學(xué)生在工程技術(shù)、分子生物、軟件開發(fā)、科學(xué)計(jì)算、分析化學(xué)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、微電子、固體物理等領(lǐng)域自主探索。
中國高瞻學(xué)前教育科學(xué)研究院直接參與辦學(xué)
中國高瞻學(xué)前教育科學(xué)研究院是安生教育科學(xué)研究院專門負(fù)責(zé)學(xué)前教育板塊的研究部門。
中國高瞻學(xué)前教育科學(xué)研究院是世界著名頂級(jí)學(xué)前課程體系-- 高瞻課程在中國區(qū)的獨(dú)家授權(quán)課程管理方，提供全套的高瞻本土化課程體系、師資培訓(xùn)和權(quán)威的教育評(píng)價(jià)體系。其中，教師培訓(xùn)主要開展托育（班）教師資格認(rèn)證（CITCC）、幼兒園教師資格認(rèn)證（CPCC），以及科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)估工具： COR 和 PQA 的應(yīng)用。目前在全國已有近百所幼兒園引入了高瞻課程；慧思（頓）高瞻幼兒園也已在上海、濟(jì)南、南京等城市落戶。
安生國際藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目
AIA 項(xiàng)目即安生國際藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目（Ambright International Artist Programme）。聯(lián)袂中外藝術(shù)優(yōu)質(zhì)教育資源，安生學(xué)校全面升級(jí)為 STEM+A（藝術(shù)） 課程體系學(xué)校，開啟了數(shù)學(xué)、科技工程 + 藝術(shù)的人才培養(yǎng)模式。AIA 項(xiàng)目基于安生學(xué)校 + 美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的高中 / 本科連讀，使學(xué)生獲得高中錄取 + 本科就讀的基本保障；同時(shí)還幫助學(xué)生進(jìn)入羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)等世界前十強(qiáng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為高階保障的多樣化升學(xué)需求。
強(qiáng)勁的選拔機(jī)制
世界名校中國英才遴選中心
2002 年安生教育科學(xué)研究院與劍橋大學(xué)官方合作成立了“ 世界名校中國英才遴選中心(China ExcellenceIdentification Scheme， 簡(jiǎn)稱 CEIS)”，基于該中心的良好聲譽(yù)，得到了越來越多世界一流大學(xué)的認(rèn)可和加入。
AST（Aptitude Scholastic Test）
中國首個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)化大學(xué)入學(xué)考試AST，是由劍橋大學(xué)資深測(cè)試專家與安生教育科學(xué)研究院的中國知名高考專家聯(lián)合命題，為以劍橋大學(xué)等一批世界名校遴選招收中國學(xué)生的國際性學(xué)能學(xué)業(yè)水平考試。
目前，已有三十余所世界名校認(rèn)可AST 考試成績(jī)并作為本科錄取參考依據(jù)，包括英國劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華威大學(xué)、杜倫大學(xué)，愛爾蘭都柏林圣三一大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、利茲大學(xué)等。
濟(jì)南市安生學(xué)校
濟(jì)南市托馬斯外籍人員子女學(xué)校
濟(jì)南市安生學(xué)校是濟(jì)南市政府為促進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、打造“大強(qiáng)美富通”現(xiàn)代化國際大都市而確定的重點(diǎn)項(xiàng)目，是濟(jì)南市第一所國際化學(xué)校。學(xué)校直接服務(wù)于山東省和濟(jì)南市“雙招雙引”工作，接納來濟(jì)工作的外籍人士子女和海內(nèi)外高端中國籍人才子女就學(xué)。
學(xué)校2017 年開辦，新校區(qū)建成于2019 年8 月。學(xué)校占地110 畝，建筑面積10.7 萬平方米，體育館、音樂廳、報(bào)告廳、高級(jí)實(shí)驗(yàn)室、各類功能室一應(yīng)俱全。
濟(jì)南市安生學(xué)校網(wǎng)址：jn.thomasschools.com
校區(qū)由濟(jì)南市安生學(xué)校和濟(jì)南市托馬斯外籍人員子女學(xué)校組成。學(xué)校覆蓋從幼兒園到高中四個(gè)學(xué)段72 個(gè)教學(xué)班加12 班（國際學(xué)校），學(xué)位總額為2280 個(gè)，其中：幼兒園12 班300 人, 小學(xué)36 班1080 人，初中12 班360 人，高中12 班300 人，外籍人員子女學(xué)校12 班240 人。
2020 年和2021 年，兩屆高中畢業(yè)生均升入美國TOP60 強(qiáng)的世界名校；2021 年，有1/3 學(xué)生進(jìn)入世界TOP20 強(qiáng)的頂級(jí)名校，社會(huì)美譽(yù)度空前提高。學(xué)校先后獲得山東省STEM 課程領(lǐng)航學(xué)校、濟(jì)南市花園學(xué)校，學(xué)校黨組織獲濟(jì)南高新區(qū)五星黨支部等榮譽(yù)稱號(hào)。僅2022 年11 月， ②①② 獲劍橋大學(xué)面邀。
上海安生學(xué)校
上海安生學(xué)校是普陀區(qū)委、區(qū)政府為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展，營造一流引才引智、項(xiàng)目進(jìn)駐環(huán)境而引入的高端教育配套項(xiàng)目，座落于桃浦智創(chuàng)城核心區(qū)，占地75 畝，建筑面積7.2 萬平方米，VR 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、Inn-Mag 英磁新能源應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、星空劇場(chǎng)、游泳館等配套齊全。學(xué)校涵蓋小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)部，60 個(gè)教學(xué)班，1650 名學(xué)生，其中：小學(xué)30 班750 人，初中18 班540 人，高中12 班360 人。
學(xué)校于2018 年開始招生，2019 年9 月成為美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)成員學(xué)校；2019年11 月承辦長(zhǎng)三角國際化教育論壇；2020年4 月成為劍橋大學(xué)中國遴選中心在上海唯一的分中心及生源基地學(xué)校；2020 年8 月學(xué)校榮獲BEED AWARDS 2020 亞洲特色校園獎(jiǎng)；上海市教委“雙名工程”小學(xué)漢字文化課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐基地校、上海市教委“雙名工程”語文課程教學(xué)實(shí)踐基地、上海市依法治校達(dá)標(biāo)學(xué)校等。
2021 年首屆高中畢業(yè)生， 24% 獲牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)面試邀請(qǐng)， 12% 通過牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的面試而被預(yù)錄取，面試與錄取轉(zhuǎn)化率為 50% 、創(chuàng)全國之最， 85% 的學(xué)生錄取世界TOP30 強(qiáng)大學(xué)，被有關(guān)媒體譽(yù)為上海國際化融合教育領(lǐng)域的一匹黑馬。
上海安生學(xué)校網(wǎng)址：sh.thomas.pte.sh.cn
合肥安生學(xué)校
合肥市為融入長(zhǎng)三角一體化，構(gòu)建國際化營商環(huán)境，以科技為引導(dǎo)，打造具有國際影響力的創(chuàng)新高地，加快國際化學(xué)校建設(shè)等需求，引入安生學(xué)校。學(xué)校坐落在合肥科技創(chuàng)新的核心地帶?合肥市蜀山產(chǎn)業(yè)園，北依科學(xué)島，南望大蜀山，毗鄰四季花海，地理位置優(yōu)越，科技創(chuàng)新氛圍濃郁，校園環(huán)境典雅優(yōu)美。
學(xué)校規(guī)劃占地237 畝，建筑面積14 萬平方米，高級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室、分子生物實(shí)驗(yàn)室國際一流。學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模為100班，2700 名學(xué)生，其中小學(xué)40 班1200 人，初中36 班900 人，高中24 班600 人。
2021 年創(chuàng)始屆高中畢業(yè)生， 7/(\Delta)/(~d) 升入全球TOP30 強(qiáng)大學(xué)， ±b{\triangleright}±b{\triangleright} 進(jìn)入全球TOP50 強(qiáng)， 10% 進(jìn)入全球TOP80 強(qiáng)大學(xué)。合肥安生托馬斯學(xué)校位列2021 福布斯中國國際化學(xué)校百強(qiáng)榜單第71 名。
合肥安生學(xué)校網(wǎng)址：hf.thomasschools.com
南京安生學(xué)校
南京安生學(xué)校是國家級(jí)新區(qū)及國家級(jí)自貿(mào)區(qū)?南京市江北新區(qū)引進(jìn)的高端K12 民辦國際化學(xué)校，是江北新區(qū)引進(jìn)高科技項(xiàng)目與人才的教育配套項(xiàng)目。學(xué)校坐落于南京市江北新區(qū)中央商務(wù)區(qū)國際健康城內(nèi)，區(qū)位十分優(yōu)越，交通極其便利，與配套引進(jìn)的劍橋大學(xué)南京科技創(chuàng)新中心隔街相望，資源共享。
學(xué)校占地面積82 畝，建筑面積8.2 萬平方米，籃球館、網(wǎng)球館、游泳館、圖書館、報(bào)告廳、高級(jí)實(shí)驗(yàn)室等各類功能教室一應(yīng)俱全，總設(shè)計(jì)規(guī)模為69 班近1725 名學(xué)生，其中幼兒園9 班225 人、小學(xué)36 班900 人、初中和高中各12個(gè)班600 人。
學(xué)校于2020 年9 月正式開辦 。
南京安生學(xué)校網(wǎng)址：nj.thomasschools.com
安生學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì) （部分）
Alan Bersin委員
哈佛大學(xué)校董、加州教育部原部長(zhǎng)
Sir Keith Burnett委員
英國科學(xué)委員會(huì)主席、英國謝菲爾德大學(xué)原校長(zhǎng)、牛津大學(xué)數(shù)理生命學(xué)院原院長(zhǎng)，世界著名物理學(xué)家、教育家，英國皇家學(xué)會(huì)院士
曹亞民委員
中國知名前高考英語命題專家、 《漢英大辭海》主編、 AST 考試首席學(xué)術(shù)官、 江蘇省教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)
Prof.David Cardwell委員劍橋大學(xué)教授、 英國皇家工程院院士、世界著名超導(dǎo)專家
Ari Huovinen委員繳潤(rùn)凱委員
東北師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任，教育部高等學(xué)校幼兒園教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，教育部全國中小學(xué)校長(zhǎng)與幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作組副組長(zhǎng)，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員副理事長(zhǎng)
Dr. Geoffrey Jones委員美國托馬斯·杰弗遜科技高中創(chuàng)校校長(zhǎng)
劉堅(jiān)委員
國家督學(xué)、九三中央教育文化專門委員會(huì)主任、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）研制組負(fù)責(zé)人
Deborah Stipek委員斯坦福大學(xué)教育學(xué)院原院長(zhǎng)、終身教授
楊九俊委員
研究員，江蘇省語文特級(jí)教師，江蘇省教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)、原江蘇教育學(xué)院副院長(zhǎng)、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室原主任、蘇教版高中語文教材主編
袁振國委員
中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、終身教授，教育部師范司原副司長(zhǎng)、社科司原副司長(zhǎng)，中國教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)，國家教育咨詢委員會(huì)原秘書長(zhǎng)
張民生委員
上海市教委原副主任、 中國教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、 全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)顧問委員會(huì)委員
張志勇委員
北京師范大學(xué)教授、中國教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、家庭教育指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)主任委員，山東省教育廳原副廳長(zhǎng)，國家督學(xué)，享受國務(wù)院特殊津貼
朱衛(wèi)國委員
江蘇省教育廳原副廳長(zhǎng)、國家督學(xué)、江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員
濟(jì)南市安生學(xué)校山東省濟(jì)南高新區(qū)博學(xué)路666 號(hào)招生電話：0531-86933686
上海安生學(xué)校
上海市普陀區(qū)桃清路58 號(hào)
招生電話：021-66111600/66111011
合肥安生學(xué)校安徽省合肥市蜀山區(qū)蜀山產(chǎn)業(yè)園玉鏡路88 號(hào)招生電話：0551-62615517/62615518
南京安生學(xué)校
江蘇省南京市江北新區(qū)浦珠中路300 號(hào)
招生電話：025-68081212
