順德機關幼兒園
大良萬圣怡
幼兒園
容桂東逸灣
英倫幼兒園
刊名題字：招汝基
創(chuàng)刊人：陸月崧 王燕兒
創(chuàng)刊時間：1994 年 6 月
第 97 期
2021 年 7 月 1 日
（園內資料，免費交流）
04 ·家有兒女·
主辦：順德機關幼兒園 協辦：大良萬圣怡幼兒園 容桂東逸灣英倫幼兒園 主編：梁樂敏 副主編：馬捷 鄒嫵 葉改娟 責任編輯：謝遠蘭 編輯：馬恩童 歐陽佩君
編 印 單 位： 佛 山 市 順 德 區(qū) 機 關 幼 兒 園 發(fā) 送 對 象： 幼 兒 園 內 部 人 員 及 家 長 印 刷 單 位： 佛 山 珠 江 傳 媒 印 務 與 發(fā) 行 有 限 公 司 印 數：1700 份
近 期 動 態(tài)
一、園務大事
▲ 5 月、6 月，機幼黨支部深
入開展黨史學習教育活動，先后
組織開展赴深圳參觀“大潮起珠
江”主題展覽，邀請專家蒞園作
《百年黨史，初心如磐》的黨史
宣講，召開黨員大會暨組織生活
會，并組織全體教工觀看電影《建
黨偉業(yè)》。
▲ 5 月，英倫舉行佛山市學
前教育“新課程”幼兒園科學保
教示范項目《融合共生教育模式
下幼兒園課程建設》開題報告會。
▲ 6 月底，機幼領導班子及
班子成員接受區(qū)教育局述職及評
議考核。
▲ 6 月，三園分別完成本學
期家長問卷調查。
二、教育與保健
▲ 5、6 月，三園各班先后開
展“勞動節(jié)”“母親節(jié)”“端午
節(jié)”“父親節(jié)”等不同形式、不
同主題的教育活動。
▲ 5 月底至 6 月初，三園以
“嘆早茶”“趣味顏色日”“水
果 音 樂 節(jié) ”“ 最 強 大 腦 挑 戰(zhàn)
賽”“科技游園會”“禮物大派
送”等多種形式創(chuàng)意開展六一系
列活動，讓孩子們度過了一個開
心、快樂的六一兒童節(jié)。
▲ 6 月，機幼組織大班級幼
兒開展“足”夠精彩歡樂賽以及
陶藝制作活動。
▲ 6、7 月，三園分別完成幼
兒學期末身高、體重體檢。
▲ 7 月，三園各自策劃開展
大班級幼兒畢業(yè)典禮。
三、參觀、交流、培訓
▲ 5、6 月，三園先后接待澳
門濠江中學附屬英才學校、增城
新星幼兒園、番禺幼教同行蒞園
參觀、交流、學習。
▲ 5、6 月，機幼先后邀請中
山市教育教學研究室信息技術教
研員陳明宏老師、順德區(qū)教育發(fā)
展中心薛國雄老師蒞園作教師信
息技術應用能力提升工程 2.0 課程
指導和黨史學習宣講。
▲ 5、6 月，機幼組織中大班
級家長開展家長學校線上專題講
座，英倫組織大班級家長線上觀
看陸月崧園長的《為孩子入讀小
學做好準備》專題講座。
▲ 6 月，英倫與均安天連幼
兒園開展結對幫扶活動。
▲ 6 月中旬，機幼陳瓏梅副
園長、華嘉主任為惠州市惠城區(qū)
幼兒園信息技術應用能力提升工
程 2.0 管理團隊做線上直播培訓。
四、榮譽
▲ 機 幼 課 題 成 果《 嶺 南 文
化園本課程的實踐》獲佛山市
“十三五”教育科研成果獎“一
等獎”。
▲機幼梁樂敏園長主編的《撒
播家鄉(xiāng)的種子——嶺南文化園本
課程的實踐》由武漢大學出版社
正式出版。
▲機幼、英倫 4 位教師積極
參與順德區(qū)規(guī)劃小課題評審，均
已通過初審。
▲機幼虞朝運老師榮獲 2020
年佛山市中小學幼兒園家長學校
“案例教學”課教設計評比“三
等獎”；萬園教師彭夢婷老師獲
得順德區(qū)教育學會 2021 年度德育
論文及案例評比“三等獎”；英
倫宋翠花老師獲得中國南方人才
市場 2021 年慶祝建黨 100 周年征
文活動“二等獎”。
▲英倫幼兒舞蹈隊參加容桂
幼兒園和社區(qū)六一文藝展演分別
獲學習類作品“優(yōu)秀獎”和“最
佳創(chuàng)意獎”。
有家長說，走進機幼，如同來
到一間自然生態(tài)的兒童博物館。70
年的發(fā)展積淀其中，一眼望去，目
不暇接。
這是一個充滿著稀奇古怪、無
憂童真的地方。這里能聽見蟲鳴鳥
叫、兒童嬉笑，能看到種子發(fā)芽、
烏龜出生，還能隨手觸碰到掛在樹
上的昆蟲養(yǎng)殖小木箱和班級領養(yǎng)樹
木的名牌。這里是孩子們的田園、
家園和樂園，這里的一花、一草、
一物都在講述著機幼孩子們獨特的
學習故事。
“把唯一的童年留給每個孩
子”，陸月崧園長提出的辦園理念
在 20 年的發(fā)展、繼承中內涵不斷充
實、豐滿。近年來，我園更是將“課
程游戲化”作為繼續(xù)推進新課程改
革的支點，課程實施也越發(fā)鮮活。
一起來看看吧！
如六一“嘆”早茶，可不是簡
簡單單的吃吃喝喝哦，而是孩子們
自 己 設 計、 自 主
安排的一系列活
動 與 課 程。 從 前
期的認識廣東早
茶、 票 選 最 喜 愛
的 點 心、 設 計 健
康 科 學 的 餐 單、
投票為茶樓起名
字、 合 作 制 作 宣
傳 牌； 到 學 習 泡
茶、 商 定 茶 樓 角
色、 學 習 早 茶 禮
儀、布置茶樓環(huán)境；到最后的一起
享用早茶、“埋單”結賬……這不
正是讓孩子們在游戲中學、在做中
學，在生活中自主習得經驗嗎？
又如領養(yǎng)樹木的故事。每個班
的孩子領養(yǎng)幼兒園中的一棵樹，認
識樹木的品種，為樹木制作名牌，
一起觀察樹木、照顧樹木，這不就
是將孩子們身邊的事物作為課程資
源，讓孩子們和環(huán)境發(fā)生互動，在
互動和游戲中學習成長嗎？
再如木棉花的故事。在戶外
活動時遇到了樹上掉落下來的木
棉花，引發(fā)了孩子們看一看、摸一
摸、聞一聞、數一數的興趣。于是
大家一起來收集木棉花，了解它的
用途：可以用來煲湯，可以把木棉
花作為游戲和藝術創(chuàng)作材料；還一
起探索木棉花的棉絮和種子呢……
一朵朵凋落的木棉花本會被人們遺
忘在角落，但在孩子們的手中有了
各種各樣的創(chuàng)意，生活化、游戲化
的課程活動為他們提供了表達和創(chuàng)
意的機會。孩子們果真是有“一百
種語言”的。
隨著課程創(chuàng)新的深入，我園
正圍繞幼兒學習、游戲、生活等方
面多角度、全方位地搭建游戲化課
程框架，遵循“一日生活皆課程”
的理念，更加注重游戲化、幼兒生
活和自主探究能力的培養(yǎng)，促進幼
兒多元發(fā)展，強調“生活”與“意
趣”，體現生活化、游戲化與兒童
化，讓孩子樂于觀察，樂于探究，
樂于創(chuàng)造，體味幸福童年。
這是一種彰顯兒童立場和現代
課程觀的實踐探索！讓課程游戲化
點亮孩子幸福的童年，讓每一個孩
子的小時候都那么美好！
讓課程游戲化點亮孩子幸福的童年
機幼園長 梁樂敏
總有一種光陰深處的留戀，時常乘著清風
吹散眼前的霧霾，讓你感嘆人生誠可追憶。這
份留戀，來自生命斑斕的篇章——童年。
今年兒童節(jié)，機關幼兒園繼續(xù)貫徹“把唯一
的童年留給孩子”的理念，開展了豐富多彩的系
列活動。作為中班級的家長，我切身感受到孩子
們的興奮和幸福，而我仿佛又回到自己的童年。
為了讓孩子們在奇妙的實驗中發(fā)掘科學的
奧妙，5 月 27 號下午，中班級舉行了一場盛大
的科學游園會，18 種奇妙的科學實驗打開了孩
子們探索科學的大門。我家恒恒對每一項科學
實驗都充滿好奇，回到家還不停地跟我們分享。
他印象最深的是 1 號和 13 號實驗 :1 號實驗中，
孩子們把硬幣放在白紙下，用鉛筆在白紙上輕
輕的涂，硬幣上的花紋便躍然紙上。他一直好
奇這是為什么呢？原來是因為凸出來的地方鉛
筆尖能接觸到紙面，留下的鉛粉較多，而凹下
去的地方鉛粉更少，呈現出的深淺變化就是硬
幣的圖案；13 號實驗則是孩子們最喜歡的尋寶
游戲。他們需要用不同大小的磁鐵吸出藏在米
堆中的“寶藏”( 回形針 )，游戲中他們發(fā)現大
磁鐵能吸出更多的回形針，同時發(fā)現磁鐵的大
小不同，磁力的大小也不同。
6·1 當天，幼兒園更是別出心裁，讓孩子
們在美味的早茶中感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。幼兒
園為了積極響應抗疫的號召，把“茶樓”開進
了各個班級，孩子們親自體驗服務員、老板、
收銀員、顧客等角色，通過游戲的方式體驗各
種角色的工作，并自己動手布置好茶市的環(huán)境，
讓茶市順利“開張”。最后孩子們在歡聲笑語
中共進茶點。
回家后，恒恒還是對幼兒園的六一系列活
動念念不忘，開心地和我們分享幼兒園的事情，
并期待著下一個六一的到來。感謝機關幼兒園，
把唯一的快樂童年留給孩子，讓孩子們健康快
樂地成長，同時也讓家長們安然放心。
本學期我們參加了雙語小二班的家
長會，參觀了幼兒園的教學場景和生活
環(huán)境，感受到萬圣怡幼兒園管理有章有
法、秩序井井有條，讓家長們即放心又
安心。
家長會上，我聆聽了老師們關于班
級教學情況的總結和教學計劃的安排，
讓人印象深刻的是，班級老師以“如何
培養(yǎng)幼兒的交往能力”為主題，與家長
們分享了經驗，我深受啟發(fā)，受益匪淺。
幼兒的交往能力不是與生俱來的，是可
以塑造、可以鍛煉、可以提升的，從小
注重培養(yǎng)孩子的社會交往能力非常必要，
終身受用。良好的社會交往能力，體現
心智發(fā)育的逐步成熟，能夠給幼兒帶來
健康、快樂、自信和自尊，對培養(yǎng)幼兒
的陽光心理至關重要。
我們的孩子在社會交往方面也碰到
過很多困惑，比如說“我的好朋友突然不
跟我玩了，我該怎么辦”等等。我們體會
到，解決孩子社交中的困惑，既需要孩子
自身努力、加快成長，也需要家長和老師
們的耐心引導和正確示范，注重與孩子的
溝通交流，讓他們學有榜樣、學有良師，
引導他們建立和諧融洽的伙伴關系。
相互尊重，是交往的前提。孩子在交
往過程中，沖突是不可避免的，我們需要
引導孩子學會用同理心去換位思考，在交
往中學會互相尊重并收獲快樂。同時，交
往也是有原則、有邊界的，我們需要引導
孩子遵循交往規(guī)則，練習交往技巧，做到
有禮、有節(jié)、有度，幫助孩子養(yǎng)成良好的
性格，促進幼兒健康成長。
“我的母親是我見過的最漂亮的女
人。我所有的一切都歸功于我的母親。我
一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得
到的德、智、體的教育。”喬治 . 華盛頓
的這句話一直讓人印象深刻。剛開始接觸
他的成長軌跡時，對他作為一位名聲在外
的總統(tǒng)，他卻將自己取得的一切成就都歸
功于自己母親的說法很是不解。直至自己
也為人父母后，方知這句話個中包含的深
刻意義，也深感責任之重。誠然，為人父
母者，必為之計深遠。孩子的成長與成
就，與父母的品格息息相關。其一言一
行，一舉一動皆源自父母。是故有言曰：
父母是最好的老師。
不知道是從什么時候開始，兒子逐
漸有了自我審美意識。有時候會自己跑去
照照鏡子，對著鏡子不時地撥弄自己的頭
發(fā)，持續(xù)幾分鐘也是不亦樂乎。一次，娃
兒他媽拿了快遞回來后直接拆了，是一件
衣服，便迫不及待地穿上，然后出來問我
意見。但是，當時我正在忙其他工作，
沒有回應，讓她有幾分生氣，沉默一會
兒后，我便恍然大悟，用略帶夸張的表
情說：“哇，這件衣服好合身、好漂亮
喔”。妻子緊鎖的眉頭這才舒展開來，滿
意地走開了。在一旁忙活其他玩意的兒子
也跑了過來，不惑地看了看我，然后又看
了看妻子表情，然后靦腆地跟著笑了起
來，似懂非懂地走開，繼續(xù)玩弄他的小玩
具。緊接著，妻子又穿著另外一條新裙子
出來，徑直走向我。還沒等她開口詢問我
意見，一旁的小家伙見狀，立刻上前，指
著妻子的新裙子隨口來了一句：“媽咪件
衫好靚！”無邪的眼神里還透露著滿滿的
真誠，讓我們夫妻倆很是驚訝和感動。隨
后，妻子便滿意地抱了抱他。從此，但凡
看到大人、妹妹甚至是自己試穿新衣服，
他都會很“識趣”、很“社會”地道一
聲：“件衫好靚”，逗得大人們滿心歡
喜。
“不積細流無以成江?！?。家庭
教育無小事，生活無處不教育。其實，對
于小孩子的教育，不一定要安排專門的時
間、專門的課程。有時候，生活就是一個
大講堂、就是最直觀的場景，父母就是孩
子最好的老師，適當把握機會，多花心
思，通過生活點滴小事，也能授予孩子畢
生受用的“財富”。
中班級的孩子進入新
的自我覺醒階段 , 有了更多
自己的想法 , 也更加在意周
圍人對自己的評價 , 所以對
于反饋更加敏感 , 這是孩子
容易出現不自信的主要原
因。
此期間家長幫助孩子
克服一些他們自己不擅長
的事 , 可以增加他們的自
信。有些事情需要耐心堅
持才能取得效果。例如，
我 的 孩 子 Eric 在 數 字 的
學習和用筆這件事上，他
和同齡孩子相比有差距，
相當長的一段時間無法很好的從 1 數到
10。期間我們家長對于他的表現沒有消
極的反饋 , 而是跟孩子一起數 , 就是簡單
的重復。每當他數完后我們都用肯定的
方式說：你看！通過練習
你是可以從 1 數到 10 的。
經過較長一段時間的練習 ,
他對于數的感覺已經比較
自如了。他的控筆也是有
類似的情況 , 目前可以從 1
寫到 10，還可以寫自己的
英文名字。
對于幼兒的教育 , 作
為家長我的感受是：不在
于知識技能總量的多少 , 而
是重復量，尤其熟悉程度
及掌握程度更為重要。這
是基礎 , 孩子有了基礎 , 在
今后的學習中可以通過習
得的方法掌握新的知識 , 這也是他們不斷
獲得自信的途徑。
快樂六一，童趣飄揚
機幼家長 陳潔儀
讓幼兒在良好社交中健康成長
萬園家長 田婷婷
生活，是最好的第二課堂
機幼家長 鄭朋珠
父母學堂 萌娃成長記
提高孩子自信心
英倫家長 趙鴻飛
我園的《融合共生教育模式下
“特需”幼兒生活能力培養(yǎng)課程建
設》開題后，我便在五、六月份馬
不停蹄做了兩件事：一是走訪了德
勝中學，鄭裕彤中學，順峰中學，
鳳城中學，本真學校，云路小學，
環(huán)城小學等校長老師，跟蹤我們的
“特需”校友到小學、中學后的發(fā)
展情況。二是跟進了西山小學，本
原小學的“特需兒童”。每去一所
學校，每約見一次家長和孩子，便
驚喜半天！
對那些“特需”孩子，干預早
了，又干預好了（方法正確），他
們的花期才到。盡管孩子們成長的
速度快慢不一，表現的方式各不相
同，但，有一點是肯定的：花期不
同，一樣燦爛！
第一站和第四站是到德勝中
學和鄭裕彤中學，因為跟蹤的是同
一位學生。那位當年兩歲半被診斷
為阿斯伯格的男孩子，在德勝中學
校長和老師的眼中，他是這樣的：
一直保持對理科的濃厚興趣，接受
能力強，課堂或課后經常與同學一
起討論問題，晚上經常學習到 11
點……而在“鄭中”校長老師印象
中，這位話不多的學生非常執(zhí)著和
有個性，在理科方面特別突出：愛
研究也愛動手，自制了一臺小電風
扇放在桌上，讓同學們羨慕一番！
因此，大家都很喜歡與他一起討論
問題。這位小馮同學去年已考入廣
東一重本大學，最近又通過充分準
備，順利轉到他更熱愛的人工智能
專業(yè)了！
到鳳城中學時，那位 1.8 米高
的初一帥哥遠遠見到我便開心大
叫：“陸園長好！”我欣喜地快步
走過去擁抱了他……想當年，4 歲
的他到“萬圣怡”插班時，連說話
都不會。但今天的他滔滔不絕：講
學校軍訓趣事，講家里生活，講哥
哥嫂子，還講生氣時會欺負陪讀老
師……把在場的校長、主任、班任
惹得哈哈大笑！盡管學習成績不怎
么樣，但總體發(fā)展良好！
在云路小學與鄒校長談得最投
契，談融合教育觀念，談實踐的困
難，談家長的不容易，也談被一些
家長所感動的故事……一直談到夜
幕降臨，7 點 15 分我們才離開學
校。
在鄒校長的帶領下，云路小學
也接納了“特兒”16 位。我們的
校友嘉嘉在該校三年 4 班竟然成了
“學霸”。厲害吧！
目前，在機幼、萬園、英倫在
讀的“特需”孩子共 36 名。每位
孩子都在進步著。每逢提起孩子們
在大家艱難付出后的點滴變化，家
長的臉上總露出被“煎熬”后的喜
悅！我感動老師們的孜孜研究和不
懈付出，感嘆家長們的鍥而不舍！
雖然過程艱辛，也無法預測結果，
但，當我們把愛傳遞給了孩子，他
們一定會感受到的。而且，他們會
努力地用自己的方式，用自己的節(jié)
奏慢慢成長！
相信他們每一個人都有自己
的獨特潛能，千萬不能因為我們短
視而耽誤了這些孩子的成長。為了
這些天使，家長不能打，誰都不能
罵，不焦慮更不抱怨，科學干預，
靜待花開！
孩子，你果然花開有期！
萬園、英倫總園長 陸月崧
英倫《融合共生教育模式下幼兒園課程建設》開題報告會
特別鳴謝
謹此鳴謝為機關幼兒園、大良萬圣怡幼兒園和容桂東逸灣英倫幼兒園的發(fā)展給予大力支持的家長及熱心企業(yè)，芳名如下：
★感謝佛山市順德區(qū)樸田電器有限公司（機幼家長李建生先生）為機幼環(huán)境提升定向捐贈 100 萬元；
★感謝廣東巴蒂米瀾智能股份有限公司（機幼家長徐勁松先生）為機幼捐贈教工園服價值約 10 萬余元；
★感謝熱心企業(yè)家郭建強先生和蔡其武先生（機幼家長）分別為機幼教職工團隊發(fā)展定向捐贈 10 萬元；
★感謝廣東澳杰創(chuàng)發(fā)貿易有限公司（機幼畢業(yè)生家長周英杰先生）支持機幼教育發(fā)展 5 萬元；
★感謝熱心企業(yè)廣東炬森五金精密制造有限公司為機幼師生捐贈醫(yī)用口罩 6 萬個；
★感謝機幼家長盧焯恩先生為幼兒園六一“嘆早茶”活動提供價值 2593 元的物資；
★感謝機幼家長楊冠新先生分別為機幼、萬園、英倫捐贈冠軍嘜共 100 支；
★感謝萬園家長隋昕先生贊助幼兒園“最強大腦挑戰(zhàn)賽”秒表 13 塊；
★感謝廣東東亞電器有限公司贊助英倫活動經費 6000 元；
★感謝英倫祖輩家長區(qū)校長捐贈 1 萬個納米兒童口罩。
磁鐵尋“寶”（機幼）
英倫孩子與老師自信大方的主持英倫 TV
機幼黨支部赴深圳參觀“大潮起珠江”主題展覽
