第八課第三框 法治社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：榆中縣恩玲中學(xué)

姓名：馮嬌嬌

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第八課第三框 法治社會(huì)

課題 8.3《法治社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

程

標(biāo)

準(zhǔn)

為推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的

思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)

學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大引導(dǎo)學(xué)生。

寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授中。選擇視角，運(yùn)用規(guī)律；觸及心

靈、既定情懷。為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)具體展現(xiàn)

如下：

教

材

分

析

《法治社會(huì)》是第三單元《全面依法治國》第八課《法

治中國建設(shè)》第三框題的內(nèi)容。第八課圍繞怎樣建設(shè)法治中

國的問題，重點(diǎn)從宏觀上提出了“三位一體”的奮斗目標(biāo)，

既從國家層面、政府層面、社會(huì)層面說明建設(shè)法治中國的措

施，其中法治國家是法治中國建設(shè)的目標(biāo)，法治政府是法治

中國建設(shè)的主體，法治社會(huì)是法治中國建設(shè)的基礎(chǔ)，三者要

一體建設(shè)，共同推進(jìn)。從內(nèi)容來看，第三框“法治社會(huì)”系

統(tǒng)闡述了建設(shè)法治社會(huì)的內(nèi)涵、基本特征及建設(shè)法治社會(huì)的

具體要求和重要意義，與前兩框一起構(gòu)成了法治中國的體

系，明確了建設(shè)法治中國是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要黨和國家統(tǒng)

籌推進(jìn)。

1.學(xué)生的認(rèn)知力：高一學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，思維比

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學(xué)

情

分

析

較活躍，且學(xué)生通過前期對(duì)法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解

法律是由國家制定和認(rèn)可的具有強(qiáng)制力的一種社會(huì)規(guī)范，并

且這種社會(huì)規(guī)范能夠獲得多數(shù)人的認(rèn)可；知道法律不僅具有

維護(hù)社會(huì)秩序的功能，而且法律可以維護(hù)社會(huì)公平正義，更

好保護(hù)公民權(quán)力的作用。這一課時(shí)既是對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的繼

續(xù)，也是對(duì)前兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)，所以學(xué)生

對(duì)這部分內(nèi)容具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的認(rèn)知局限：雖然學(xué)生能夠通過教材獲取一定的

信息，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的辯證法思維分析問題，但是對(duì)于法治社

會(huì)有什么特征，如何更好建設(shè)法治社會(huì)等方面學(xué)生的認(rèn)識(shí)還

不夠全面和深入，缺乏系統(tǒng)的整合，同時(shí)缺少理論聯(lián)系實(shí)際

的能力，這就需要教師通過合適的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引

導(dǎo)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.課標(biāo)要求：了解法治社會(huì)的內(nèi)涵、特征；理解怎樣建

設(shè)法治社會(huì)及建設(shè)法治社會(huì)的意義。

2.核心素養(yǎng)要求：

政治認(rèn)同：結(jié)合當(dāng)前我國法治社會(huì)取得的成就和學(xué)生生

活的實(shí)際，感受法治社會(huì)建設(shè)帶來的意義，相信法治社會(huì)是

能夠更好維護(hù)社會(huì)公平正義及保護(hù)公民權(quán)利，進(jìn)而自覺認(rèn)同

并遵守法律法規(guī)，樹立政治認(rèn)同。

科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)能夠辨別相關(guān)行為是否合法；通過

區(qū)分和解、調(diào)節(jié)、仲裁、訴訟等解決社會(huì)矛盾糾紛的機(jī)制去

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解決日常生活中的一些矛盾糾紛。

法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)法治觀念，樹立法治意識(shí)。認(rèn)

識(shí)到每個(gè)公民都是法治社會(huì)建設(shè)的主體，法治社會(huì)的建設(shè)需

要每個(gè)公民從內(nèi)心信仰和尊崇憲法法律。

公共參與：自覺做一個(gè)學(xué)法遵法守法用法的合格公民，

依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)

自己的力量。

教學(xué)

重點(diǎn)

懂得我國法治社會(huì)的內(nèi)涵、表現(xiàn)；理解建設(shè)法治社會(huì)的

意義和要求。

教學(xué)

難點(diǎn)

法治社會(huì)的基本特點(diǎn)，提高社會(huì)治理法治化水平。

教學(xué)

方法

教法：議題式情境教學(xué)法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供素材，

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組探究；現(xiàn)代多媒體教學(xué)法。

學(xué)生

學(xué)法

學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；生

生、師生共同探究交流，達(dá)到知識(shí)的理解內(nèi)化以及升華。

教學(xué)

準(zhǔn)備

教師：導(dǎo)學(xué)案、多媒體、查詢相關(guān)資料、PPT 制作、了

解學(xué)情；

學(xué)生：通過對(duì)第法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備相關(guān)

知識(shí)基礎(chǔ)。

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教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、

新

課

導(dǎo)

入

播放前期熱搜視頻《劉學(xué)州事

件》引出話題：現(xiàn)在我們正處于法

治社會(huì)并在不斷加強(qiáng)法治社會(huì)的

建設(shè)，而網(wǎng)絡(luò)也不是法外之地。

結(jié) 合

視 頻 中 劉

學(xué) 州 遭 受

網(wǎng) 絡(luò) 暴 力

事件，思考

遭遇“網(wǎng)絡(luò)

暴力”時(shí)我

們 該 怎 樣

維 權(quán) ？ 為

什 么 會(huì) 有

很 多 人 充

當(dāng) 鍵 盤 俠

以 暴 制

暴？

通 過

展 示 和 學(xué)

生 年 齡 相

仿 的 真 實(shí)

案例，讓學(xué)

生 結(jié) 合 對(duì)

法 治 社 會(huì)

的 理 解 談

談“網(wǎng)絡(luò)暴

力”事件之

所 以 常 見

的原因，指

出 公 民 法

律 意 識(shí) 的

淡 泊 和 要

更 好 建 設(shè)

法 治 社 會(huì)

需 要 不 斷

加 強(qiáng) 網(wǎng) 絡(luò)

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領(lǐng) 域 的 法

律建設(shè)，導(dǎo)

入本課，同

時(shí) 激 發(fā) 學(xué)

生 學(xué) 習(xí) 本

課的興趣。

二、

議題

式探

究：

如何

建設(shè)

法治

社會(huì)

議

題

一、

你理

想中

的法

議題情境一：

展示視頻《廣東佛山一女子遛

狗不拴繩致使老人死亡》和閱讀為

防患此類事件再發(fā)生，國家出臺(tái)的

《新法規(guī)：2021 年 5 月 1 日起遛

狗不拴繩違法？》及《社區(qū)開展遛

狗不牽繩專項(xiàng)整治集中行動(dòng)》相關(guān)

材料，回答下列問題。

議學(xué)問題：

1.請(qǐng)結(jié)合視頻及實(shí)際談?wù)勷B(yǎng)

狗新規(guī)的積極影響？

2.法治中國的建設(shè)離不開法

治社會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀憷?/p>

想中的法治社會(huì)及它有什么特點(diǎn)?

議學(xué)小結(jié)：

法治社會(huì)的內(nèi)涵及具體表現(xiàn)：

議學(xué)活動(dòng)：

1. 四 人 一

組，進(jìn)行集

體討論。至

少 一 人 記

錄、一人代

表 小 組 發(fā)

言。

2. 學(xué) 生 思

考回答。

設(shè)計(jì)意圖：

1. 鍛 煉 學(xué)

生 通 過 結(jié)

合 視 頻 和

提 取 材 料

關(guān) 鍵 信 息

分 析 問 題

和 解 決 問

題的能力；

2. 考 察 學(xué)

生 運(yùn) 用 知

識(shí) 解 讀 材

料的能力；

3. 提 升 學(xué)

生 合 作 探

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治社

會(huì)什

么樣

的？

①含義：法治社會(huì)是指法律得到普

遍公認(rèn)和遵從、社會(huì)治理依法開

展、公共生活和諧有序的社會(huì)。

②具體表現(xiàn)：第一，全社會(huì)對(duì)法治

普遍信仰，實(shí)施法治成為全社會(huì)的

一致追求。第二，憲法和法律得到

有效實(shí)施和普遍遵守，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)

域依法運(yùn)行。第三，社會(huì)糾紛依法

得到解決，公平正義得到切實(shí)維護(hù)

和實(shí)現(xiàn)。

（PPT 展示圖文，對(duì)含義以及具體

表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)解釋。）

知識(shí)拓展：

通用 PPT 展示和解、調(diào)節(jié)、仲

裁、訴訟四種常見解決糾紛方式的

概念，對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。

究 的 能 力

和 語 言 邏

輯 與 準(zhǔn) 確

性 的 表 達(dá)

能力。通過

知識(shí)生成，

進(jìn) 而 解 決

本 節(jié) 課 的

重點(diǎn)內(nèi)容。

議

題

議學(xué)情景二：

議題活動(dòng)一：展示視頻“寵物

狗傷人事件”+材料；“北大校貓

香波傷人事件”+圖片。

議學(xué)問題：

（1)結(jié)合視頻、材料，聯(lián)系現(xiàn)

議學(xué)活動(dòng)：

觀看視頻，

分析材料，

小組討論，

聯(lián)系實(shí)際，

回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：

1. 情 境 的

創(chuàng) 設(shè) 貼 近

學(xué)生生活，

能 夠 提 高

學(xué) 生 學(xué) 習(xí)

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二、

如何

凝心

聚力，

推動(dòng)

法治

社會(huì)

建

設(shè)？

實(shí)，談?wù)勈鞘裁丛蛟斐闪损B(yǎng)貓養(yǎng)

狗亂象的發(fā)生？

(2)為什么在相關(guān)法律明令禁止的

情況下，還出現(xiàn)了視頻中遛狗不拴

狗鏈導(dǎo)致傷人的情況？

(3)結(jié)合視頻，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)亂

象發(fā)生的原因，為上述情況的解決

出謀劃策。

（探究提示：先解決出現(xiàn)材料中問

題的原因，然后針對(duì)原因找措施。

思考可以解決上述問題的《政治與

法治》中出現(xiàn)的主體，多角度回答

問題）

議學(xué)小結(jié)：

建設(shè)法治社會(huì)的要求，即如何建設(shè)

法治社會(huì)？（第一、二點(diǎn)）

①深入開展法制宣傳教育，推動(dòng)全

社會(huì)樹立法治意識(shí)。

②提高社會(huì)治理法治化水平。

（PPT 展示圖文，詳細(xì)解釋兩條措

施）

興趣，激發(fā)

學(xué) 生 探 索

欲望。

2. 開 放 性

題目設(shè)置，

有 利 于 學(xué)

生 形 成 發(fā)

散思維，多

角 度 回 答

問題。

3. 先 讓 學(xué)

生 了 解 材

料，再帶著

問 題 進(jìn) 入

小組討論。

最 后 教 師

引導(dǎo)，生成

議學(xué)成果。

解 決 本 節(jié)

課的難點(diǎn)：

建 設(shè) 法 治

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議題活動(dòng)二：展示材料“老張遛彎

時(shí)被社區(qū)大狗撞傷，索賠無果，沒

錢起訴”

議學(xué)問題：

律師的理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，

可并不是每個(gè)人都請(qǐng)得起律師，怎

么辦?同學(xué)們幫他想想辦法。

議學(xué)小結(jié)：

建設(shè)法治社會(huì)的要求，即如何建設(shè)

法治社會(huì)？（第三、四點(diǎn)）

③建設(shè)完備的法律服務(wù)體系。（視

頻解釋“法律援助”概念）

④健全社會(huì)矛盾糾紛預(yù)防化解機(jī)

制。

進(jìn) 一 步 思

考延伸，總

結(jié) 建 設(shè) 法

治 社 會(huì) 的

要求

社 會(huì) 的 要

求。

議 題 情 景

進(jìn) 一 步 深

化，問題難

度 略 有 上

升，調(diào)動(dòng)學(xué)

生 思 考 能

力。

小組合作：

問題探究：

回顧上述探究問題形成的結(jié)

論，小組討論，分析并總結(jié)建設(shè)法

小組討論：

四 人 為 一

組 進(jìn) 行 討

論交流，初

設(shè)計(jì)意圖：

在 學(xué) 習(xí) 法

治 社 會(huì) 內(nèi)

涵 和 建 設(shè)

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議

題

三：

建設(shè)

法治

社會(huì)

的意

義？

治社會(huì)的意義何在？

教師小結(jié)：

建設(shè)法治社會(huì)具有重大意義：

①通過建設(shè)法治社會(huì)，能夠更

好地形成全社會(huì)學(xué)法、信法、用法

的氛圍，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)，維護(hù)社會(huì)

秩序。

②能夠更好地協(xié)調(diào)各方利益

關(guān)系，有效化解社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)社

會(huì)和諧。

步 整 理 知

識(shí)，得出結(jié)

論，小組商

議 并 派 代

表 展 示 交

流成果。

法 治 社 會(huì)

的要求后，

學(xué) 生 初 步

具 備 了 相

關(guān)知識(shí)，給

出 時(shí) 間 討

論、分析、

延 伸 既 得

知識(shí)，發(fā)揮

主 觀 能 動(dòng)

性，得出建

設(shè) 法 治 社

會(huì)的意義。

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課堂

小結(jié)

鞏固

提升

課堂鞏固：

1.譚女士經(jīng)熟人介紹認(rèn)識(shí)了裝修公司承包人，在未簽訂書面

合同的情況下，預(yù)付了 8 萬元的裝修款。之后，雙方因材料

價(jià)格起了爭(zhēng)議，但雙方都口說無憑，無法舉證。后經(jīng)市場(chǎng)監(jiān)

督管理局多次協(xié)調(diào)，雙方依法自愿達(dá)成和解。由此可見( )

①建設(shè)法治社會(huì)需要發(fā)揮市民公約的積極作用

②法治社會(huì)社會(huì)糾紛可以依法得到解決

③雙方選擇解決糾紛的具體方式是調(diào)解

④雙方選擇解決糾紛的具體方式是仲裁

A．①③ B．①④

C．②③ D．②④

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2.2021 年 4 月 2 日，朱某渠再次來到淮陽區(qū)司法局法律援助

中心，送上了“維護(hù)社會(huì)公平正義，履行法律援助職責(zé)”的

錦旗。經(jīng)審查，朱某渠符合法律援助條件，因此法律援助中

心為其提供法律援助，為他挽回了經(jīng)濟(jì)損失，解決了后顧之

憂。這說明( )

①完善法律援助制度旨在預(yù)防化解社會(huì)矛盾糾紛

②國家建立了比較完備的法律服務(wù)體系

③公安機(jī)關(guān)依法行政，保護(hù)弱勢(shì)群體合法權(quán)益

④法治社會(huì)保證弱勢(shì)群體依法無償享有法律服務(wù)

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

教師

寄語：

公共

參與

在法治中國建設(shè)“三位一體”工作格局中，法治社會(huì)是

法治國家、法治政府建設(shè)的重要基礎(chǔ)和基本前提，法治國家、

法治政府是法治社會(huì)建設(shè)的重要保障。只有實(shí)現(xiàn)全社會(huì)對(duì)法

治的普遍信仰，才能為全面推進(jìn)依法治國提供堅(jiān)實(shí)的思想基

礎(chǔ)；只有不斷打造整個(gè)社會(huì)尊法學(xué)法守法用法的法治環(huán)境，

才能為全面推進(jìn)依法治國提供廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)；只有公平正

義得到切實(shí)維護(hù)，公民權(quán)利得到有效保障，廣大群眾才會(huì)發(fā)

自內(nèi)心地崇尚和擁護(hù)法治，才能為全面推進(jìn)依法治國打牢群

眾基礎(chǔ)。讓我們自覺學(xué)法遵法守法用法，做一名優(yōu)秀的中學(xué)

生，積極參與到法治社會(huì)建設(shè)中來。

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作業(yè)

設(shè)計(jì)

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)法治社會(huì)有了一定的

了解，知道了什么是法治社會(huì)，掌握了建設(shè)法治社會(huì)的要求

及意義，為進(jìn)一步參與法治社會(huì)的建設(shè)提供了理論知識(shí)。法

治社會(huì)是法治中國建設(shè)“三位一體”工作格局中的重要基礎(chǔ)

和基本前提。法律并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。

請(qǐng)大家以“法治在身邊”為主題，請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)和自

身實(shí)際，寫一篇小論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，緊扣主題，理由充分，合乎邏輯。

②學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，格式正確，200 字左右。

教學(xué)

反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生自主探究與合作探究的

實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中雖然存在一些不足，但走出了可喜的一步，

取得了一些進(jìn)步。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面，通過整合教材整個(gè)框題的知識(shí)點(diǎn)，以

探究學(xué)生生活話題的形式創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)合作探究問題，培

養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能

力，引導(dǎo)學(xué)生分析提煉觀點(diǎn)的能力。

2.教學(xué)過程方面，本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)

校校貓頻繁進(jìn)出教室的現(xiàn)象，聯(lián)系教材探究與分享內(nèi)容，結(jié)

合時(shí)政熱點(diǎn)，整合課程資源，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)升華，從而達(dá)

到政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四維學(xué)科核心

素養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，放手給學(xué)生討論生成，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

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習(xí)熱情。

3.不足之處，備課過程中，沒有提前考慮到學(xué)生會(huì)提出

與眾不同的觀點(diǎn)，導(dǎo)致沒有給予有效的反饋。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，不僅要想辦法備好課，

還要備好學(xué)生，全方位了解學(xué)生的特點(diǎn)。