閱讀能夠帶給我們豐富的愉悅。
這種感覺有時(shí)像一只春燕偶然落在窗前，自如，寫意，一會(huì)兒又穿枝拂
葉地飛走了；有時(shí)像夏夜月光下的竹林，清風(fēng)拂面，風(fēng)濤悅耳，令人心曠神
怡；有時(shí)又像秋日梧桐聽雨，一滴一滴，到黃昏，到天明，平生無名惆悵；
還有時(shí)像冬日寒山剩雪，霞光映照，暖了人間，心上幾多喜悅……這就是閱
讀帶給我們的豐富的愉悅！它能夠使我們從日常功利心中暫時(shí)解放出來，超
然忘我，進(jìn)入作品并與之共同創(chuàng)造一個(gè)新的世界，得到一種新的發(fā)現(xiàn)和理
解。當(dāng)你靜下心來，觸碰美好的文字，你的精神也隨之進(jìn)入更深、更高、更
遠(yuǎn)的境界，你將飽飲精神升華的甘泉，生長(zhǎng)起自己精神的大樹！
我們希望這套書正是你澆灌精神之樹的甘泉。
本套書是初中語文統(tǒng)編教材的配套課外閱讀讀本，分三個(gè)年級(jí)編寫，每
個(gè)年級(jí)有上下兩冊(cè)，共六冊(cè)。統(tǒng)編教材要求學(xué)生多讀書，構(gòu)建“教讀”“自
讀”“課外閱讀”的三位一體閱讀體系，建議老師們采取“1＋X”的辦法。
其中“1”是課本，而本套書就是針對(duì)“X”編寫的。在文章的選擇上，針對(duì)
每篇課文，我們選取 1至 3篇相應(yīng)的課外文章，并力求從大視野中搜尋符合
初中學(xué)生閱讀的篇目，努力做到既尊重傳統(tǒng)與經(jīng)典，又突破常規(guī)，富有新鮮
感和時(shí)代氣息。此外，選文囊括了教材中的推薦閱讀篇目，從而為師生減輕
了課外查找資料的煩難。
本套書緊貼教材閱讀體系，落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力
點(diǎn)；注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)閱讀策略、方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本套書
的單元設(shè)置和教材一樣，也采用“雙線組元”，選文的話題與教材一致，語
前言
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