受與別人在同樣情境下的體驗加以對比，體會別人的心情。

這樣可以讓孩子學會理解別人，體諒別人。父母可以和孩子

談談殘疾以及殘疾人，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，

對處于痛苦狀態(tài)的人產(chǎn)生同情，進而培養(yǎng)他的愛心。

和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對生活挑戰(zhàn)的故事。最好讓

孩子與身有殘疾的同學、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼

目睹這些人的生活、親身體驗與他們在一起的內(nèi)心感受，用

這些殘疾人的事跡激勵孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘

疾人的思想。

眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的，但如果

有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點那可能更是幼稚

無知的。

4.提供奉獻愛心的機會

許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻

愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是

接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，

不知道給予，并且覺得父母關(guān)心他是理所當然的。有的父母

以為給孩子多點關(guān)心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，

疼愛父母。其實這是一種誤解，你沒有給孩子學習關(guān)愛的機

會，他們怎么會關(guān)愛父母呢？還有的父母認為孩子的任務就

是學習，其他的都不重要，只有學習好了，將來才會有一個

好的前程，于是什么事都為孩子著想，孩子衣來伸手，飯來

張口。學習固然重要，但是孩子的性格、習慣、品質(zhì)、心理

對孩子的成長、成才更重要，并且這些都需要在生活、學習

中培養(yǎng)的，不會一蹴而就。持之以恒的培養(yǎng)才會使愛的種子

在孩子心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。

5.生活中注意表揚孩子的點滴愛心舉動

一個很 nice 的人，總是難得并招人喜歡的。在孩子向別人表

示出善意和關(guān)懷時候，不要吝惜表揚。表揚會給人自覺的動

力，愛心，在孩子那里也會逐漸從偶然，變成“沖動”再成

為習慣的。家長平時注意對孩子一點一滴的培養(yǎng)，一言一行

的引導，在平時生活中關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，那仁慈

博大的愛心，就會在孩子心頭扎下根，并會隨著孩子的成長

而不斷擴展和升騰。我們的每個孩子都有一顆仁愛之心，愛

父母，愛朋友，愛老師，愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，我們每

個人未來的生活也才能更加幸福而安詳。

二、培養(yǎng)孩子樂于奉獻

現(xiàn)在的獨生子女、有享受不完的愛，而奉獻卻很少，甚至沒

有。正像蘇霍姆林斯基所指出的：要了解是什么給孩子帶來

了快樂，僅僅是年長的人給了他什么東西，還是他用自己的

微薄力量給別人做了什么事。如果享受父母創(chuàng)造的幸福是他

快樂的唯一源泉，那就非常不好，他將是一個無情無義的人

呀，如果孩子只知索取，不知奉獻，那將是十分危險的。所

以，我們要十分注意向孩子進行奉獻教育。如今，公益活動

已經(jīng)成為令社會每一個有責任心的人都熱心參與的事業(yè)，父

母可以通過公益活動培養(yǎng)孩子的奉獻精神。

1.讓孩子接觸社會，了解社會。父母可以有意識地引導孩子

看些有關(guān)的電視新聞，書籍，報刊，如果有機會，也可以帶

孩子到貧困地區(qū)走走看看，讓孩子從中受到啟迪，知道有許

多人需要獲得別人的幫助，有許多事需要得到大家的支持，

讓他們懂得奉獻自己的愛心和珍惜來之不易的幸福生活。

2.為孩子參加公益活動創(chuàng)造條件。如果條件允許，父母更應

帶頭參加各種公益活動，用自己的實際行動教育孩子。比如，

家長可以利用休息時間帶和孩子一起整理多余的衣物，并和

他們一起把這些物品送到捐贈站。

3.經(jīng)常向孩子介紹，宣傳社會上助人為樂，熱心公益活動的

典型人物和事例，用先進的事跡來感染教育孩子。

總的來說，作為家長，應該教育孩子多參加公益活動，讓其

擁有一顆奉獻友愛之心。我們教孩子有愛心，而且還樂于奉

獻，完全是對孩子有益的。每個人都喜歡當一名奉獻者。想

想看，你愿意和一個只索取不奉獻的人交朋友呢，還是愿意

和一個樂于奉獻的人交往呢？

▲故事分享

黑媽蟻的奉獻

巴西的甘蔗田里，生存著兩種螞蟻、一種是體型比較小的黑

螞蟻，另一種則是體形剩悍，生性兇殘的行軍蟻。

黑螞蟻生性溫和、以植物和腐食為生，而行軍蟻則是任何可

以吃的東西都不放過，在餓極了沒有食物時、它們甚至會吃

掉身邊的同伴。行軍蟻最喜歡的美餐是黑螞蟻，所以.一旦它

們與黑螞蟻相遇，就意味著黑螞蟻在劫難逃。按照這個弱肉

強食的邏輯，與強敵生活在一片土地上黑螞蟻、其結(jié)局必然

是被不斷吃掉，數(shù)量會越來越少。但事實卻恰恰相反.近幾年

來，甘蔗田里的黑螞蟻依然生活得很好，倒是那些行軍蟻，

數(shù)量在逐年下降。

為什么會這樣，帶著這個問題，生物學家對兩種螞蟻進行了

長時間觀察，結(jié)果他們有了驚訝的發(fā)現(xiàn)。在每天傍晚的時候，

浩浩蕩蕩的黑蟻大軍都會準時返回到巢穴里，而每次，都有

二十多只螞蟻沒能進入洞穴。生物學家開始認為它們是掉隊

的螞蟻。但是接下來的一個場景卻令他們動容。一天傍晚，

像往常一樣，黑蟻大軍急匆匆地鉆進巢穴，排在隊伍最后面

黑蟻卻沒有進去。其實，它們本來是機會進去的，但它們卻

守在洞口，看著已經(jīng)進入巢穴的同伴從里面忙碌地封閉著洞

口，然后，它們開始到附近搬來沙粒，刻意地隱蔽著洞口外

部，它們大約忙碌了十多分鐘的時間，直到洞口和周圍的環(huán)

境完全融為一體，才停下來。就在這時，上千只游獵的行軍

蟻突然出現(xiàn)了。它們朝眼前的二十幾只黑蟻猛撲過去，一會

兒的功夫，黑蟻便被全部吃光了。意猶未盡的行軍蟻又四處

尋找獵物，但卻始終沒有發(fā)現(xiàn)黑蟻的巢穴入口，最后，它們

開始上演同類相殘的慘劇，大約有三分之一的行軍蟻被吃掉

了。

黑螞蟻是非常脆弱的，失去巢穴的保護，即使沒有外敵來攻

擊，它們也會在外部惡劣的環(huán)境中消耗盡體內(nèi)的糖和水份而

死去。讓生物學家震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為

了集體而不惜犧牲自己的奉獻精神。

正是黑螞蟻這種舍己為人的舉動，讓庇護同胞的巢穴永遠不

會被天敵發(fā)現(xiàn)，這也使黑螞蟻們能在行軍蟻出沒的地帶一直

生存繁衍下來，并且數(shù)量越來越多。而那些行軍蟻雖然強大，

但相殘同類的習性使它們越來越少，趨于滅絕的邊緣。

如果人人都能勇于去為集體的利益而犧牲，換來的就會是這

個集體的繁榮與強大；如果人人都為了個人利益而相互爭斗，

那么這個集體滅亡之期就不會遙遠了，皮之不存，毛將焉附，

集體垮掉了，其中的個體也不會存在了。

▲名人名言

慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從關(guān)上降下塵世；它不

但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。

——莎士比亞只有餓肚子的時候，吃東西才有益無害，同樣，

只有當你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。

——列夫.托爾斯泰存在著一種出自內(nèi)心的禮貌。它是變換了

形式的愛心。由此產(chǎn)生出一種外部表現(xiàn)出來的最適宜的禮貌。

——歌德

奉獻乃生活的真正意義。

——阿德勒

對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉

獻給他人。

——蘇霍姆林斯基

第三部分初一孩子的家庭教育父母操作手冊

著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)

成良好的習慣。哈弗大學前校長伊勒阿特說：“成功的習慣

其本身就是成功的做大原動力?！痹诹私夂⒆拥纳硇奶攸c，

知道應該著重培養(yǎng)哪些習慣后，您一定想知道如何幫助孩子

養(yǎng)成這些良好的習慣。

在這里，制定了全學年 26 張“家庭教育操作表”，從孩

子入學的第一天每兩周一張，“操作表”的設計遵循習慣養(yǎng)

成的基本規(guī)律，充分考慮開學，期中，期末和學年末各階段

的不同要求，并盡量與重大節(jié)日，寒暑假有機結(jié)合，進行統(tǒng)

籌規(guī)劃，整體設計，以期更好的實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

良好習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，單張“操作表”

中課能無法明顯看出某一個習慣培養(yǎng)的全過程。但是我們相

信，作為愛孩子，負責任的家長，您一定會以極大地耐心，

堅持不懈的恒信以及靈活的藝術(shù)匠心，按照操作表的提示，

做出較為切實的合理的安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，為

了孩子更好的明天，開始孩子良好的習慣培養(yǎng)之旅吧。

第一節(jié)家庭教育操作手冊使用說明

一、設計思路

心理學研究表明，一個習慣的初步養(yǎng)成需要 21 天，堅持 90

天，就會形成相對穩(wěn)定的習慣?；诖?，“家庭教育操作表”

的設計、按培養(yǎng)、鞏固、強化三個步驟進行。需要培養(yǎng) 12 個

習慣，每個習慣的養(yǎng)成安排 13 周左右。從第一學期開學的第

一天開始，110 周培養(yǎng) 3 個習慣，11—20 周培養(yǎng)另外 3 個習

慣，21—24 周(寒假期間)鞏固本學期已養(yǎng)成的 6 個習慣；第

二學期 25—34 周培養(yǎng) 3 個習慣，35—44 周再培養(yǎng) 3 個習慣，

45—48 周(七月份)鞏固第二學期養(yǎng)成的 6 個習慣，49—52 周

(八月份)進一步強化本學年養(yǎng)成的 12 個習慣。

二、1.孩子開學前，和孩子一起閱讀第一、二周操作表中的

“您關(guān)注了嗎”、了解、學習相關(guān)知識。做好習慣培養(yǎng)的理

論準備。

2. 每天對孩子對照表格“您做了嗎”來培養(yǎng)孩子的習慣。

3.每兩周回顧一次，家長在培養(yǎng)孩子習慣方面的行為。完成

“您做了嗎”，和孩子一起評價孩子習慣養(yǎng)成的情況，完成

情況反饋，讓孩子自我反思和總結(jié)，完成“孩子心語”板塊，

總結(jié)習慣培養(yǎng)方面的得失，孩子取得的進步，思考需要改進

和完善的地方，完成“雙周梳理”。操作表在孩子習慣養(yǎng)成

的時間安排，家長可以根據(jù)自己孩子的個性及家庭的特別情

形做出靈活機動的安排，孩子的有的好習慣已經(jīng)養(yǎng)長了。家

長只需要幫著適當鞏固就功成了，孩子一些不好的習慣很難

撼動，家長需要運用博大的胸懷，熾熱的愛心和科學的方法

對孩子進行耐心的教育和感化，以期讓孩子健康而端直地成

長起來。

｝象雇教育父母棟咋子研今初中一年捩

仿,..,之,

關(guān)

注

了

嗎

4，已爾夕、

做

了

嗎

，

情

況

反

饋

第27一28周

培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)要從細節(jié)做起，而細節(jié)就是我們生活中的點滴行為。當這些行為慢慢成為

一種自覺的行為時，就是我們常說的 “ 習慣” 。所以我們家長要從生活細節(jié)入手，重視自身的榜樣

作用，再根據(jù)孩子的年齡特點，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。只要我們能持之以恒地從細微處要求，

一定能達到 “促其思曉其理、激其情、導其行” 的教育效果。

蒙臺梭利勞動教育思想：對于孩子來說，勞動不僅僅能夠磨練孩子的身體素質(zhì)，而且能磨練孩

子的心理素質(zhì)，讓他們明臼 “一粥一飯，當思來之不易” 的道理。只有這樣，孩子在以后的工作學

習當中才能更加成熟，更加珍惜別人的勞動成果C

習慣 操作要求 i 評價＊＊＊

1講述海倫的故事，引導孩子珍爰生命，享受生命 推薦閱讀《假如給我I I

三天光明》。 I I

關(guān)

2中秋節(jié)，全家人一起賞月、吃團圓飯，感受天倫之樂C 跟孩子談談有關(guān)

月亮的傳說，有關(guān)月亮的詩詞，談談人類對太空的探索及其未來的情景等。 愛 不用藝術(shù)之美否定科學，不用科學的嚴謹否定藝木之美e 生 3國慶節(jié)期間，通過一些故事講述，表現(xiàn)國破家亡的痛恨之情今讓孩子明 乒日P 白生命不容被侵犯，要尊重和敬畏一切生命。

4抽時間和孩子談傳說故事中熱愛生命的感慨。如唐僧被其師傅從亭朊的！

木盆里救出的傳說。讓孩予階得生命珍貴，應熱愛生命。 I

1鼓勵孩子自己動手煮飯，盡籃讓孩子感受到成就感。如果煮飯不成功，

微笑地向孩子指出需要汪意之點，鼓勵孩子改變，超越。

勇 2讓孩子自己削水果吃c 事先要向孩子指出掌握刀具的方法。讓孩子避免

于 劃破手指。

實 3. 當孩子起床時讓孩子自己穿衣，整理床鋪e 家長適時表揚，并告訴孩子

踐 內(nèi)務整理是軍訓活動的內(nèi)容之一。

4. 放學時，要求孩子適時幫助他人打掃班級教室。教育孩子做事不拖拉，

多勞動一些不計較。

L孩子刷牙時，您會提醒孩子關(guān)閉水龍頭。

保 2. 孩子洗澡打肥皂時，您會提醒孩子關(guān)閉水龍頭。告訴孩子，發(fā)達的國家，

護 富裕的人，都要節(jié)約資源。

環(huán) 3孩子外出3公里以內(nèi)時，您會提醒孩子騎自行車。跟孩子說一說減少碳

境 排放、鍛煉身體方面的道理。

4看到垃圾時，您會提醒孩子撿起來，并注意按類別投放。

習慣 評價要求 評價＊＊＊

關(guān) L孩子閱讀了《假如給我三天光明》。

愛 2中秋節(jié)，孩子和全家人一起賞月、吃團圓飯，感受大倫之樂。

生 3孩子明白了生命不容被侵犯，要尊重和敬畏一切生命。

,A.. 日P 4. 孩子懂得要熱愛生命。

勇 1. 孩子自己動手煮飯。

于 2. 孩子自己削水果吃。

實 3孩子自己穿衣，整理床鋪。

踐 4孩子會主動幫助他人打掃班級。

保 1. 孩子刷牙時，孩子關(guān)閉水龍頭。

護 2. 孩子洗澡打肥皂時后孩子關(guān)閉水龍頭。

環(huán) 3. 外出3公里以內(nèi)時，孩子會騎自行車。

境 4看到垃圾時，孩子會撿起垃圾。

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