讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

李怡雯老師對《蒹葭》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，本

節(jié)課設(shè)計(jì)以誦讀為重要學(xué)習(xí)方式，采用了試讀、聽讀、泛

讀、齊讀等多樣化閱讀方式和繪、唱、說等融合活動(dòng)。接

著 馮 亞 鴿 老 師 進(jìn) 行 了 評 課 ， 她 認(rèn) 為 本 節(jié) 課 通 過 吟 誦 、 畫

畫、歌唱等多種形式促進(jìn)學(xué)生對詩歌畫面的理解；之后婁

真真老師進(jìn)行了評課，她認(rèn)為本節(jié)課以“美”為主線，融

合多種形式的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)評價(jià)方式多樣，有助于提升

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

張豪星老師對《扎染》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，本節(jié)

課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扎染這一民間傳統(tǒng)工藝的制作方法，讓

學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用捆扎與染色方法制作出美麗的圖案紋樣，

領(lǐng)略了我國民間傳統(tǒng)工藝的魅力。接著王小娟老師進(jìn)行了評

課，她認(rèn)為這節(jié)課，是一節(jié)有溫度，有深度，有廣度的課，

老師在授課時(shí)結(jié)合非遺課程，融合古詩詞，拓展名家名畫；

之后常青青老師進(jìn)行了評課，她認(rèn)為本節(jié)課是一節(jié)“五有的

課堂”，即課堂中導(dǎo)入有情景、設(shè)計(jì)有章法、語言有情感、

展示有氛圍、課堂有學(xué)生。

語文教研員謝麗莞老師認(rèn)為《兼葭》遵循新課標(biāo)要求，

真 正 設(shè) 計(jì) 了 以 學(xué) 生 為 主 體 教 師 為 引 導(dǎo) 的 聽 、 讀 、 說 、 唱 、

畫 、 析 等 沉 浸 式 語 文 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 。 整 堂 課 教 學(xué) 透 過 尋 求 音 韻

美、畫意美、朦朧美等三大類任務(wù)群，層層遞進(jìn)，期間以讀

促學(xué)，以讀促思，教學(xué)線索明晰，使學(xué)生真正體會(huì)到詩歌之

美。

在《扎染》一課中，張豪星老師帶領(lǐng)學(xué)生來到了白族扎染之鄉(xiāng)- - -周城，通過參觀扎染工

坊，了解扎染的傳統(tǒng)技法，感受扎染的發(fā)展歷程，總結(jié)扎染的傳統(tǒng)步驟，并引領(lǐng)學(xué)生簡化扎

染技法，根據(jù)現(xiàn)代扎染方法制作一副扎染作品。學(xué)生們不僅感受非遺文化的魅力，還體會(huì)到

了非遺傳承的必要性，同學(xué)們都立志為非遺文化貢獻(xiàn)一份自己的力量。

隋吉影老師《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一課以課標(biāo)為指引，以教材為藍(lán)本，采用視頻激

趣、實(shí)驗(yàn)探趣，應(yīng)用有趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并時(shí)時(shí)將舊知與新知建立聯(lián)系，利用液體和氣體

特點(diǎn)引出流體的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案歸納流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

權(quán)蓉老師《H e l o s t hi s arm but i s s t i l l c l i m b i n g》一課是閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過

閱讀掌握閱讀策略，學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖復(fù)述故事，通過總結(jié)主人公的精神，并學(xué)會(huì)永不放棄

的精神。

隋吉影老師對《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)

行了說課，本節(jié)課設(shè)計(jì)以課標(biāo)為指引，采用視頻激趣、實(shí)驗(yàn)

探趣，應(yīng)用有趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，將新知與舊知建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)物

理源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活的理念。之后楊錫寅老師進(jìn)

行了評課，他認(rèn)為隋老師在課堂上設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，

有師生同做、教師演示、學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究等多種方式，培

養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，科學(xué)探究素養(yǎng)。

權(quán)蓉老師對《He l o s t h i s a r m b u t is still climbin g》一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說

課，這節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過閱讀掌握閱讀策略，設(shè)置采訪

活動(dòng)讓學(xué)生更深層次體驗(yàn)人物角色，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，

大膽表達(dá)；接著李佳佳老師進(jìn)行了評課，她認(rèn)為本節(jié)課課

堂活動(dòng)緊湊，利用多種評價(jià)方式，體現(xiàn)了“教-學(xué)-評”一體

化；之后侯文華老師進(jìn)行了評課，她認(rèn)為本節(jié)課重視閱讀

課程中的語篇分析、閱讀策略的列舉、評價(jià)量表的設(shè)置、

角色體驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及寓意挖掘。

3 物理、英語

89 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

英語教研員魏瑋主任認(rèn)為權(quán)蓉老師的專業(yè)水平高，這節(jié)課

關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。同時(shí)她還指

出目標(biāo)表述再學(xué)習(xí)，建議老師深度研讀B l o om's Taxonomy，學(xué)

習(xí)在目標(biāo)續(xù)寫上選擇合適的行為動(dòng)詞；學(xué)生活動(dòng)再留白，給學(xué)

生充分的空間和想象力，老師做好引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體性；教

學(xué)設(shè)計(jì)再思考，復(fù)述文本時(shí)可以采取多種形式來完成，循序漸

進(jìn)鞏固新知；語篇研讀再深入，本節(jié)課的話題是h e a l t h a n d

f i r s t aid ，可以多引導(dǎo)學(xué)生對本單元話題再闡述；課標(biāo)學(xué)習(xí)再落實(shí)，研讀課標(biāo)是頭等重要

的事，真正讀懂課標(biāo)，踐行課標(biāo)，是每個(gè)老師成長的第一步。

物理教研員何永剛老師從深度教學(xué)的角度對本節(jié)課進(jìn)行了

專業(yè)性評價(jià)，他認(rèn)為本節(jié)課充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的觀念，

學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富有意義，同時(shí)進(jìn)行了跨學(xué)科融合和學(xué)科核心素養(yǎng)

的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人，他同時(shí)指出，上課提問時(shí)要根據(jù)學(xué)生

情況做合理安排。

書香潤師心，成長正當(dāng)時(shí)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 青 年 教 師 讀 書 分 享 活 動(dòng) （ 一 ）

人間四月芳菲盡，正是讀書好時(shí)節(jié)。為進(jìn)一步促進(jìn)青年教

師專業(yè)發(fā)展，4月2 0日下午，在第二十八個(gè)世界讀書日來臨之

際，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了青年教師讀書分享活動(dòng)。會(huì)上，老

師針對《教師的挑戰(zhàn)》一書，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際談感悟、談

收獲。

徐沛慧老師從“學(xué)習(xí)”新知、接納、傾聽三個(gè)角度談了

對 于 本 書 的 認(rèn) 識 。 她 說 作 為 老 師 ， 要 啟 發(fā) 同 學(xué) 們 向 同 伴 學(xué)

習(xí)，并給予學(xué)生最大程度的傾聽。

常青青老師的分享從以建立傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共

同 體 展 開 。 以 美 術(shù) 教 學(xué) 中 的 實(shí) 例 ， 分 享 如 何 在 教 室 中 建 立

“相互傾聽”的關(guān)系以及如何以傾聽者的身份立于講臺。

楊錫寅老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教學(xué)的基點(diǎn)是尊

重和信賴每一位學(xué)生。

賈春瑞老師的分享主要聚焦在從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教學(xué)和建

立合作學(xué)習(xí)方式兩個(gè)方面，通過閱讀認(rèn)識到課堂教學(xué)需要發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。

90 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

英語教研員魏瑋主任認(rèn)為權(quán)蓉老師的專業(yè)水平高，這節(jié)課

關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。同時(shí)她還指

出目標(biāo)表述再學(xué)習(xí)，建議老師深度研讀B l o om's Taxonomy，學(xué)

習(xí)在目標(biāo)續(xù)寫上選擇合適的行為動(dòng)詞；學(xué)生活動(dòng)再留白，給學(xué)

生充分的空間和想象力，老師做好引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體性；教

學(xué)設(shè)計(jì)再思考，復(fù)述文本時(shí)可以采取多種形式來完成，循序漸

進(jìn)鞏固新知；語篇研讀再深入，本節(jié)課的話題是h e a l t h a n d

f i r s t aid ，可以多引導(dǎo)學(xué)生對本單元話題再闡述；課標(biāo)學(xué)習(xí)再落實(shí)，研讀課標(biāo)是頭等重要

的事，真正讀懂課標(biāo)，踐行課標(biāo)，是每個(gè)老師成長的第一步。

物理教研員何永剛老師從深度教學(xué)的角度對本節(jié)課進(jìn)行了

專業(yè)性評價(jià)，他認(rèn)為本節(jié)課充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的觀念，

學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富有意義，同時(shí)進(jìn)行了跨學(xué)科融合和學(xué)科核心素養(yǎng)

的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人，他同時(shí)指出，上課提問時(shí)要根據(jù)學(xué)生

情況做合理安排。

書香潤師心，成長正當(dāng)時(shí)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 青 年 教 師 讀 書 分 享 活 動(dòng) （ 一 ）

人間四月芳菲盡，正是讀書好時(shí)節(jié)。為進(jìn)一步促進(jìn)青年教

師專業(yè)發(fā)展，4月2 0日下午，在第二十八個(gè)世界讀書日來臨之

際，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了青年教師讀書分享活動(dòng)。會(huì)上，老

師針對《教師的挑戰(zhàn)》一書，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際談感悟、談

收獲。

徐沛慧老師從“學(xué)習(xí)”新知、接納、傾聽三個(gè)角度談了

對 于 本 書 的 認(rèn) 識 。 她 說 作 為 老 師 ， 要 啟 發(fā) 同 學(xué) 們 向 同 伴 學(xué)

習(xí)，并給予學(xué)生最大程度的傾聽。

常青青老師的分享從以建立傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共

同 體 展 開 。 以 美 術(shù) 教 學(xué) 中 的 實(shí) 例 ， 分 享 如 何 在 教 室 中 建 立

“相互傾聽”的關(guān)系以及如何以傾聽者的身份立于講臺。

楊錫寅老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教學(xué)的基點(diǎn)是尊

重和信賴每一位學(xué)生。

賈春瑞老師的分享主要聚焦在從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教學(xué)和建

立合作學(xué)習(xí)方式兩個(gè)方面，通過閱讀認(rèn)識到課堂教學(xué)需要發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。

91 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為師者，更應(yīng)該博覽群書，成為內(nèi)心豐厚的教

書人，與書為伴，接受經(jīng)典的洗禮，沐浴文化的恩澤。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將持續(xù)開展師生讀書活

動(dòng)，以書養(yǎng)性，以書育人，打造復(fù)新教育亮麗的精神底色！

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，有效推進(jìn)教學(xué)評一體化

實(shí)踐研究，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織骨干教師前往成都參加專

題培訓(xùn)，并于4月2 4日進(jìn)行培訓(xùn)分享活動(dòng)，用新課標(biāo)教學(xué)評一體

化育人理念引領(lǐng)廣大教師建構(gòu)新課堂。

“教育貴無痕，潤物細(xì)無聲”。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教新時(shí)

代的學(xué)生怎能教好？趙敏主任說從此次培訓(xùn)中，她感悟到：作

為 教 師 應(yīng) 改 變 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 方 式 ， 從 問 題 情 境 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生 核 心 素

養(yǎng)，減輕學(xué)生刷題負(fù)擔(dān)；老師眼中學(xué)生的角色不同，決定自己

的 教 學(xué) 方 式 ， 教 師 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 “ 解 題 手 ” — — “ 科 學(xué)

家”——“設(shè)計(jì)師”的轉(zhuǎn)變，這也許就是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)該有的模

樣，以后的考試方向一定會(huì)走向問題情境式的設(shè)計(jì)類題目。

【復(fù)新論壇】聚焦“教學(xué)評”，建構(gòu)新課堂

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 師 專 題 培 訓(xùn) 分 享 活 動(dòng)

王 宏 偉 副 校 長 從 青 年 教 師 要 堅(jiān) 持 手 寫 教 案 ， 堅(jiān) 持 親 自 演

算，堅(jiān)持結(jié)構(gòu)化梳理入手，從課堂應(yīng)該為全體學(xué)生服務(wù)，注意

關(guān)注“學(xué)困生”及如何運(yùn)用課堂觀察數(shù)據(jù)糾偏教師課堂行為等

方面介紹了羅清紅老師的報(bào)告。之后，他又介紹了蘇晗老師關(guān)

于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是關(guān)注學(xué)生高階思維的

發(fā)展，是指向創(chuàng)新、問題解決和批判性思維能力。他說在教師

過程中我們要重視項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)施，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向

下，培養(yǎng)學(xué)生真正成為立足當(dāng)下、面向未來的實(shí)踐者、參與者、創(chuàng)新者乃至引領(lǐng)者。

周艷姣主任對參觀的內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，她從學(xué)校簡介，展

示課感悟，以及德育和教學(xué)這四個(gè)方面進(jìn)行了分享。通過參觀

成都市芭德美際學(xué)校，使我們了解不同的學(xué)校文化，取他人之

長，在以后的工作中德育要留痕跡，教學(xué)要管理的更加規(guī)范，

從而使學(xué)生看得見的身體、看不見的靈魂都在成長！

感悟教育智慧，踐行生命真諦，成都之行的培訓(xùn)分享，讓全校老師獲益匪淺，同時(shí)也

增強(qiáng)了教師們改變、提升的緊迫感，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校將給教師提供更多的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊教師視野，更新教育觀念，用專業(yè)助力學(xué)生成長！

彭聚銀老師結(jié)合自己班級管理的經(jīng)驗(yàn)，感悟到“上天賜

予人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。做

一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽的教師，方能更好的教書育人?！?/p>

黃雨辰老師分別從傾聽，尊重和聯(lián)系三個(gè)方進(jìn)行分享，

結(jié)合身邊真實(shí)的教學(xué)情境，解決真實(shí)的教學(xué)問題，真正實(shí)現(xiàn)

理想中寧靜的課堂。

張錦秀老師基于對本書提出的“2 1世紀(jì)的教師面臨的挑

戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”這個(gè)

話題進(jìn)行反思和分享。

陳靜老師從課堂形式的變化、傾聽式學(xué)習(xí)、個(gè)體與個(gè)體

的鏈接、創(chuàng)造合作探究的教學(xué)四個(gè)方面談了自己的讀書感

悟。

李萌窈老師分享“學(xué)習(xí)的三位一體論”：活動(dòng)、合作和

反思。學(xué)習(xí)是同客觀世界對話，同伙伴對話，同自己的對話

構(gòu)成。學(xué)習(xí)的展開得益于合作探究的活動(dòng)，構(gòu)建相互傾聽的

關(guān)系，使師生和諧相處，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體。

李怡雯老師分享了“傾聽是最美妙的教學(xué)藝術(shù)”。模式

化課堂破壞了師生之間合作關(guān)系。語文課堂上，無論是學(xué)生

還是教師都要用心傾聽。在平靜的思維和心態(tài)里，語文味才

能被重新捕捉到，語文本色才能真正回歸。

92 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為師者，更應(yīng)該博覽群書，成為內(nèi)心豐厚的教

書人，與書為伴，接受經(jīng)典的洗禮，沐浴文化的恩澤。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將持續(xù)開展師生讀書活

動(dòng)，以書養(yǎng)性，以書育人，打造復(fù)新教育亮麗的精神底色！

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，有效推進(jìn)教學(xué)評一體化

實(shí)踐研究，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織骨干教師前往成都參加專

題培訓(xùn)，并于4月2 4日進(jìn)行培訓(xùn)分享活動(dòng)，用新課標(biāo)教學(xué)評一體

化育人理念引領(lǐng)廣大教師建構(gòu)新課堂。

“教育貴無痕，潤物細(xì)無聲”。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教新時(shí)

代的學(xué)生怎能教好？趙敏主任說從此次培訓(xùn)中，她感悟到：作

為 教 師 應(yīng) 改 變 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 方 式 ， 從 問 題 情 境 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生 核 心 素

養(yǎng)，減輕學(xué)生刷題負(fù)擔(dān)；老師眼中學(xué)生的角色不同，決定自己

的 教 學(xué) 方 式 ， 教 師 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 “ 解 題 手 ” — — “ 科 學(xué)

家”——“設(shè)計(jì)師”的轉(zhuǎn)變，這也許就是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)該有的模

樣，以后的考試方向一定會(huì)走向問題情境式的設(shè)計(jì)類題目。

【復(fù)新論壇】聚焦“教學(xué)評”，建構(gòu)新課堂

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 師 專 題 培 訓(xùn) 分 享 活 動(dòng)

王 宏 偉 副 校 長 從 青 年 教 師 要 堅(jiān) 持 手 寫 教 案 ， 堅(jiān) 持 親 自 演

算，堅(jiān)持結(jié)構(gòu)化梳理入手，從課堂應(yīng)該為全體學(xué)生服務(wù)，注意

關(guān)注“學(xué)困生”及如何運(yùn)用課堂觀察數(shù)據(jù)糾偏教師課堂行為等

方面介紹了羅清紅老師的報(bào)告。之后，他又介紹了蘇晗老師關(guān)

于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是關(guān)注學(xué)生高階思維的

發(fā)展，是指向創(chuàng)新、問題解決和批判性思維能力。他說在教師

過程中我們要重視項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)施，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向

下，培養(yǎng)學(xué)生真正成為立足當(dāng)下、面向未來的實(shí)踐者、參與者、創(chuàng)新者乃至引領(lǐng)者。

周艷姣主任對參觀的內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，她從學(xué)校簡介，展

示課感悟，以及德育和教學(xué)這四個(gè)方面進(jìn)行了分享。通過參觀

成都市芭德美際學(xué)校，使我們了解不同的學(xué)校文化，取他人之

長，在以后的工作中德育要留痕跡，教學(xué)要管理的更加規(guī)范，

從而使學(xué)生看得見的身體、看不見的靈魂都在成長！

感悟教育智慧，踐行生命真諦，成都之行的培訓(xùn)分享，讓全校老師獲益匪淺，同時(shí)也

增強(qiáng)了教師們改變、提升的緊迫感，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校將給教師提供更多的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊教師視野，更新教育觀念，用專業(yè)助力學(xué)生成長！

彭聚銀老師結(jié)合自己班級管理的經(jīng)驗(yàn)，感悟到“上天賜

予人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。做

一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽的教師，方能更好的教書育人?！?/p>

黃雨辰老師分別從傾聽，尊重和聯(lián)系三個(gè)方進(jìn)行分享，

結(jié)合身邊真實(shí)的教學(xué)情境，解決真實(shí)的教學(xué)問題，真正實(shí)現(xiàn)

理想中寧靜的課堂。

張錦秀老師基于對本書提出的“2 1世紀(jì)的教師面臨的挑

戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”這個(gè)

話題進(jìn)行反思和分享。

陳靜老師從課堂形式的變化、傾聽式學(xué)習(xí)、個(gè)體與個(gè)體

的鏈接、創(chuàng)造合作探究的教學(xué)四個(gè)方面談了自己的讀書感

悟。

李萌窈老師分享“學(xué)習(xí)的三位一體論”：活動(dòng)、合作和

反思。學(xué)習(xí)是同客觀世界對話，同伙伴對話，同自己的對話

構(gòu)成。學(xué)習(xí)的展開得益于合作探究的活動(dòng)，構(gòu)建相互傾聽的

關(guān)系，使師生和諧相處，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體。

李怡雯老師分享了“傾聽是最美妙的教學(xué)藝術(shù)”。模式

化課堂破壞了師生之間合作關(guān)系。語文課堂上，無論是學(xué)生

還是教師都要用心傾聽。在平靜的思維和心態(tài)里，語文味才

能被重新捕捉到，語文本色才能真正回歸。

93 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王宏偉副校長介紹了學(xué)校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目推進(jìn)情況：學(xué)校要求數(shù)學(xué)組全體老師積極參加各

項(xiàng) 培 訓(xùn) ， 努 力 提 升 自 身 能 力 ， 并 在 培 訓(xùn) 之 后 進(jìn) 行 研

討 ， 把 理 論 知 識 吸 收 內(nèi) 化 之 后 總 結(jié) 出 具 體 的 實(shí) 施 方

法 ； 在 一 線 教 學(xué) 工 作 中 ， 老 師 們 嚴(yán) 格 按 照 “ 三 備 一

審”的程序進(jìn)行備課，并在備課過程中使用備課指南

總體把握章節(jié)內(nèi)容、找出每課時(shí)重難點(diǎn)，在上課后運(yùn)

用 備 課 指 南 指 導(dǎo) 評 價(jià) ； 同 時(shí) ， 他 還 介 紹 了 學(xué) 校 “ 五

有”教學(xué)的開展情況。

正值一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為全面了解

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目推進(jìn)進(jìn)度及備課指南使用

情況，2 0 2 3年4月2 6日，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧

教育發(fā)展中心魏瑋主任及數(shù)學(xué)教研員郭銀鴿老師蒞臨

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

聚集新課標(biāo) 調(diào)研促成長

— — 高 新 區(qū) 義 務(wù) 教 育 數(shù) 學(xué) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng) 目 到 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 調(diào) 研

教研組長李琳琳老師代表全體數(shù)學(xué)老師就日常教

學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行提問，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、課

堂教學(xué)、教研、材料整理幾個(gè)方面提出問題。

郭銀鴿老師針對不同的問題給出建議和指導(dǎo)：針

對如何根據(jù)新課標(biāo)的變化完善每課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，郭老

師指出首先要新舊課標(biāo)結(jié)合，對比新舊課標(biāo)確定每課

時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；其次要新老教師結(jié)合，新教師提供新

穎的教學(xué)方式，老教師以豐富的經(jīng)驗(yàn)判斷是否可以用

到課堂教學(xué)中，最后結(jié)合教學(xué)提示，確定教學(xué)目標(biāo)。

針對怎么落實(shí)核心素養(yǎng)，郭老師指出：第一，要給學(xué)

生發(fā)布具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激起學(xué)生的興趣；第二，

要有驅(qū)動(dòng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考；第三，可以

進(jìn)行分層評價(jià)；第四，打造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級備課組長孫青草老師、八年級備課組長朱曉瑜老師、九年級賈秀粉老師根據(jù)不

同的年級對備課指南的使用情況做匯報(bào)，并對備課指南中存在的問題提出意見和建議。

最后，魏主任對此次匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，她提出老師們在

使用備課指南時(shí)不能等著被投喂，一定要自信，自己的教學(xué)

設(shè)計(jì)就是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)；老師們要基于案例分析問題，用

案例研討碰撞出新的智慧火花；我們的視角要關(guān)注新課標(biāo)，

要先細(xì)化到單元再到課時(shí)。

學(xué)校將以本次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，把義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目做好、做實(shí)、做新、

做強(qiáng)，以此帶動(dòng)學(xué)校教研工作全面提升。接下來，老師們會(huì)以新課標(biāo)為指引，打造高效

課堂，為復(fù)新教育的奮進(jìn)登高助力。

94 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

王宏偉副校長介紹了學(xué)校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目推進(jìn)情況：學(xué)校要求數(shù)學(xué)組全體老師積極參加各

項(xiàng) 培 訓(xùn) ， 努 力 提 升 自 身 能 力 ， 并 在 培 訓(xùn) 之 后 進(jìn) 行 研

討 ， 把 理 論 知 識 吸 收 內(nèi) 化 之 后 總 結(jié) 出 具 體 的 實(shí) 施 方

法 ； 在 一 線 教 學(xué) 工 作 中 ， 老 師 們 嚴(yán) 格 按 照 “ 三 備 一

審”的程序進(jìn)行備課，并在備課過程中使用備課指南

總體把握章節(jié)內(nèi)容、找出每課時(shí)重難點(diǎn)，在上課后運(yùn)

用 備 課 指 南 指 導(dǎo) 評 價(jià) ； 同 時(shí) ， 他 還 介 紹 了 學(xué) 校 “ 五

有”教學(xué)的開展情況。

正值一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為全面了解

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目推進(jìn)進(jìn)度及備課指南使用

情況，2 0 2 3年4月2 6日，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧

教育發(fā)展中心魏瑋主任及數(shù)學(xué)教研員郭銀鴿老師蒞臨

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

聚集新課標(biāo) 調(diào)研促成長

— — 高 新 區(qū) 義 務(wù) 教 育 數(shù) 學(xué) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng) 目 到 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 調(diào) 研

教研組長李琳琳老師代表全體數(shù)學(xué)老師就日常教

學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行提問，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、課

堂教學(xué)、教研、材料整理幾個(gè)方面提出問題。

郭銀鴿老師針對不同的問題給出建議和指導(dǎo)：針

對如何根據(jù)新課標(biāo)的變化完善每課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，郭老

師指出首先要新舊課標(biāo)結(jié)合，對比新舊課標(biāo)確定每課

時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；其次要新老教師結(jié)合，新教師提供新

穎的教學(xué)方式，老教師以豐富的經(jīng)驗(yàn)判斷是否可以用

到課堂教學(xué)中，最后結(jié)合教學(xué)提示，確定教學(xué)目標(biāo)。

針對怎么落實(shí)核心素養(yǎng)，郭老師指出：第一，要給學(xué)

生發(fā)布具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激起學(xué)生的興趣；第二，

要有驅(qū)動(dòng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考；第三，可以

進(jìn)行分層評價(jià)；第四，打造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級備課組長孫青草老師、八年級備課組長朱曉瑜老師、九年級賈秀粉老師根據(jù)不

同的年級對備課指南的使用情況做匯報(bào)，并對備課指南中存在的問題提出意見和建議。

最后，魏主任對此次匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，她提出老師們在

使用備課指南時(shí)不能等著被投喂，一定要自信，自己的教學(xué)

設(shè)計(jì)就是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)；老師們要基于案例分析問題，用

案例研討碰撞出新的智慧火花；我們的視角要關(guān)注新課標(biāo)，

要先細(xì)化到單元再到課時(shí)。

學(xué)校將以本次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，把義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目做好、做實(shí)、做新、

做強(qiáng)，以此帶動(dòng)學(xué)校教研工作全面提升。接下來，老師們會(huì)以新課標(biāo)為指引，打造高效

課堂，為復(fù)新教育的奮進(jìn)登高助力。

95 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

匠心凝聚書香，閱讀潤色教育

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 青 年 教 師 讀 書 分 享 活 動(dòng) （ 二 ）

“行之茍有恒，久久自芬芳?！睘榱瞬粩嗵岣呓處煂I(yè)

素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，打造一支“有理想信念、有

道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍，4月2 7日

下午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青年教師讀書分享會(huì)”第

二期如約舉行。全體青年教師齊聚一堂，聯(lián)系自身教育教學(xué)

方面的體驗(yàn)，分享自己從教育經(jīng)典——《教師的挑戰(zhàn)》中收

獲的感悟與啟發(fā)。

同品書香，共悟成長

王妍老師結(jié)合自己的教學(xué)歷程，分享自己從書中學(xué)到

的 三 點(diǎn) 感 悟 ： 學(xué) 會(huì) 傾 聽 ， 讓 學(xué) 生 做 學(xué) 習(xí) 的 主 人 ； 學(xué) 會(huì) 串

聯(lián)，讓課堂成為交響的課堂；學(xué)會(huì)反芻，讓學(xué)生全員參與

課堂。

鄧怡飛老師從教師責(zé)任、合作和重建三方面分享讀書

心得。從書中內(nèi)容再次領(lǐng)悟到要做“經(jīng)師”和“人師”的

統(tǒng)一者，重新去感知了合作的內(nèi)涵，并總結(jié)出課堂改革重

建的辦法！

朱曉瑜老師認(rèn)為，當(dāng)前的課堂不應(yīng)再是封閉式的，而

是以活動(dòng)、合作、反思為主的開放型合作學(xué)習(xí)模式。作為

教 育 者 是 為 未 知 而 教 ， 要 樹 立 為 未 來 而 學(xué) 的 終 身 學(xué) 習(xí) 思

想。

劉晗老師從合作、環(huán)境、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行分享，她

認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)受到同伴互助的影響；新環(huán)境為學(xué)生提供

不一樣的課堂體驗(yàn)；實(shí)踐會(huì)使兒童的生活世界大大變化。

李青青老師認(rèn)為：課堂，是由所有不同層次的學(xué)生構(gòu)

筑而成的，因此，學(xué)習(xí)也應(yīng)給與所有人應(yīng)有的權(quán)利，讓所

有的學(xué)生在課堂上找到自己的歸屬感。

劉婉迪老師從傾聽、尊重、教學(xué)實(shí)踐三方面分享讀書

心得。課堂上，教師要建立以傾聽和尊重為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共

同體。教學(xué)中，教師必須要懂得傾聽，構(gòu)筑平等溝通的和

諧師生關(guān)系。

彭夢雅老師從課堂發(fā)生的變化、如何構(gòu)筑同僚性、如

何與學(xué)生溝通三個(gè)方面闡述自己的讀書感悟。彭夢雅老師

認(rèn)為，教學(xué)之路從來都不是坦途，我們要時(shí)時(shí)去改變、實(shí)

踐、反思和精進(jìn)。

楊嬈老師認(rèn)為：作為教師，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)

言，做好引導(dǎo)，通過尋找關(guān)系鏈串聯(lián)整堂課。學(xué)會(huì)等待學(xué)

生的成長，靜待花開。

張 瑞 老 師 認(rèn) 為 教 師 應(yīng) 該 以 坦 誠 相 見 的 師 生 關(guān) 系 為 起

點(diǎn)，使用得體的課堂體態(tài)和語言，創(chuàng)造寧靜而又熱鬧的課

堂，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正

主人。

黃曉榮老師認(rèn)為所謂的寧靜的課堂革命，在學(xué)習(xí)方式上

是表現(xiàn)為探究、反思、表達(dá)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式上是表現(xiàn)為觸

發(fā)、交流、分享的教學(xué)。

96 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

匠心凝聚書香，閱讀潤色教育

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 青 年 教 師 讀 書 分 享 活 動(dòng) （ 二 ）

“行之茍有恒，久久自芬芳?！睘榱瞬粩嗵岣呓處煂I(yè)

素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，打造一支“有理想信念、有

道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍，4月2 7日

下午，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青年教師讀書分享會(huì)”第

二期如約舉行。全體青年教師齊聚一堂，聯(lián)系自身教育教學(xué)

方面的體驗(yàn)，分享自己從教育經(jīng)典——《教師的挑戰(zhàn)》中收

獲的感悟與啟發(fā)。

同品書香，共悟成長

王妍老師結(jié)合自己的教學(xué)歷程，分享自己從書中學(xué)到

的 三 點(diǎn) 感 悟 ： 學(xué) 會(huì) 傾 聽 ， 讓 學(xué) 生 做 學(xué) 習(xí) 的 主 人 ； 學(xué) 會(huì) 串

聯(lián)，讓課堂成為交響的課堂；學(xué)會(huì)反芻，讓學(xué)生全員參與

課堂。

鄧怡飛老師從教師責(zé)任、合作和重建三方面分享讀書

心得。從書中內(nèi)容再次領(lǐng)悟到要做“經(jīng)師”和“人師”的

統(tǒng)一者，重新去感知了合作的內(nèi)涵，并總結(jié)出課堂改革重

建的辦法！

朱曉瑜老師認(rèn)為，當(dāng)前的課堂不應(yīng)再是封閉式的，而

是以活動(dòng)、合作、反思為主的開放型合作學(xué)習(xí)模式。作為

教 育 者 是 為 未 知 而 教 ， 要 樹 立 為 未 來 而 學(xué) 的 終 身 學(xué) 習(xí) 思

想。

劉晗老師從合作、環(huán)境、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行分享，她

認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)受到同伴互助的影響；新環(huán)境為學(xué)生提供

不一樣的課堂體驗(yàn)；實(shí)踐會(huì)使兒童的生活世界大大變化。

李青青老師認(rèn)為：課堂，是由所有不同層次的學(xué)生構(gòu)

筑而成的，因此，學(xué)習(xí)也應(yīng)給與所有人應(yīng)有的權(quán)利，讓所

有的學(xué)生在課堂上找到自己的歸屬感。

劉婉迪老師從傾聽、尊重、教學(xué)實(shí)踐三方面分享讀書

心得。課堂上，教師要建立以傾聽和尊重為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共

同體。教學(xué)中，教師必須要懂得傾聽，構(gòu)筑平等溝通的和

諧師生關(guān)系。

彭夢雅老師從課堂發(fā)生的變化、如何構(gòu)筑同僚性、如

何與學(xué)生溝通三個(gè)方面闡述自己的讀書感悟。彭夢雅老師

認(rèn)為，教學(xué)之路從來都不是坦途，我們要時(shí)時(shí)去改變、實(shí)

踐、反思和精進(jìn)。

楊嬈老師認(rèn)為：作為教師，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)

言，做好引導(dǎo)，通過尋找關(guān)系鏈串聯(lián)整堂課。學(xué)會(huì)等待學(xué)

生的成長，靜待花開。

張 瑞 老 師 認(rèn) 為 教 師 應(yīng) 該 以 坦 誠 相 見 的 師 生 關(guān) 系 為 起

點(diǎn)，使用得體的課堂體態(tài)和語言，創(chuàng)造寧靜而又熱鬧的課

堂，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正

主人。

黃曉榮老師認(rèn)為所謂的寧靜的課堂革命，在學(xué)習(xí)方式上

是表現(xiàn)為探究、反思、表達(dá)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式上是表現(xiàn)為觸

發(fā)、交流、分享的教學(xué)。

97 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

曹贊美教師認(rèn)為，作為教師的我們應(yīng)時(shí)刻牢記：學(xué)生是

成長中的獨(dú)立的個(gè)體。我們要重視課堂上每一個(gè)學(xué)生的發(fā)

言，要保障所有學(xué)生都能擁有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)在課

堂上真正發(fā)生。

會(huì)議最后，副校長王宏偉對本次讀書分享會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)

言。王校長充分肯定青年教師在專業(yè)上孜孜不倦的追求，同

時(shí)希望老師們繼續(xù)樂學(xué)善學(xué)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

閱讀是教師成長的必由之路，也是教師最長遠(yuǎn)的備課。長期以來，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)號召

全體師生將讀書學(xué)習(xí)作為終身習(xí)慣，使之成為一種健康的精神追求和生活方式，以增智、

明理、提升文化修養(yǎng)。本次讀書分享活動(dòng)為全體教師營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步

增強(qiáng)和激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，我們也將秉承著“學(xué)無止境”的理念，不忘

初心，砥礪前行！

【復(fù)新論壇】聚焦小課題研究，落實(shí)新課標(biāo)要求

— — 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 研 分 享 活 動(dòng)

為進(jìn)一步提升教師教學(xué)科研能力，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研

究，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效落地，5月1 8日，鄭州高新區(qū)復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了教研分享活動(dòng)，各學(xué)科教研組長圍繞小課

題研究、新課標(biāo)學(xué)習(xí)及學(xué)科素養(yǎng)提升展開交流研討活動(dòng)。

語文教研組長馮亞鴿老師首先對語文組小課題研究開

展情況以及階段性成果進(jìn)行匯報(bào)分享，這些小課題著力解

決老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，從現(xiàn)象剖析提出問題，到分

析原因?qū)で蠼鉀Q策略，都指向教學(xué)效果的落實(shí)。而后馮老

師分享了語文組課標(biāo)研讀的情況，并確定了近期語文學(xué)科

活動(dòng)的主題，通過詩詞大賽進(jìn)一步提升學(xué)生文化素養(yǎng)。最

后，她并對語文組下階段的工作重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)劃。

數(shù)學(xué)教研組長李琳琳老師從小課題立項(xiàng)情況、課標(biāo)學(xué)

習(xí)情況以及組織數(shù)學(xué)學(xué)科類活動(dòng)的方案三個(gè)方面對數(shù)學(xué)組

的教研工作進(jìn)行匯報(bào)。李老師指出老師們對課題的立項(xiàng)問

題志趣滿滿，但仍有些共性問題需要專家的解答。對于新

課標(biāo)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一直穩(wěn)扎穩(wěn)打，依托于高新區(qū)的新課

標(biāo)義教項(xiàng)目，每月進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)以及主題培訓(xùn)，定時(shí)開展

大 單 元 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 以 及 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) ， 并 取 得 了 扎 實(shí) 成 果 。 第

三，關(guān)于第二屆復(fù)新杯數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)組要求全員參與，

致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

理化生組負(fù)責(zé)人李思雨老師首先匯報(bào)了組內(nèi)小課題的

研究情況，包括課題的研究時(shí)間、研究形式、研究過程以

及組內(nèi)每位老師的課題進(jìn)展情況。接著李老師匯報(bào)了組內(nèi)

課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，老師們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，

接著她分享了自己在課標(biāo)學(xué)習(xí)中的收獲以及如何充分利用

課標(biāo)備課。最后李老師介紹了本組的學(xué)科活動(dòng)“家庭小實(shí)

驗(yàn) ” ， 包 括 活 動(dòng) 的 目 的 、 評 選 內(nèi) 容 、 活 動(dòng) 成 果 和 評 分 標(biāo)

準(zhǔn)。

權(quán)蓉老師以合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)開始本次的分享。她認(rèn)為

要尊重和信賴每一位學(xué)生，要悉心回應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，

在身姿和站位上，都要有相應(yīng)的體態(tài)。用信任打開學(xué)生的心

扉，用合作為孩子插上騰飛的翅膀。

馬娜娜老師認(rèn)為，尊重和信賴每一位兒童是教學(xué)的基

點(diǎn)，也能夠幫助孩子超越自我。學(xué)習(xí)是由同客觀世界的對

話、同伙伴的對話、同自己的對話構(gòu)成，因此在課堂中教師

要注重構(gòu)造“傾聽”關(guān)系。

婁真真老師從建立以“傾聽”為核心的課堂為主題出

發(fā)，分享了佐藤學(xué)先生的兩個(gè)觀點(diǎn)：傾聽是教學(xué)中教師活動(dòng)

的核心；在教學(xué)中要尊重每一個(gè)兒童的尊嚴(yán)。

劉寧老師從所有兒童的權(quán)利、串聯(lián)、傾聽和反思方面分

享了自己的感悟，她認(rèn)為課堂要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)傾聽每一

位學(xué)生的心聲，學(xué)習(xí)要從習(xí)得、記憶、鞏固走向探究、反思

和表達(dá)。

98 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

曹贊美教師認(rèn)為，作為教師的我們應(yīng)時(shí)刻牢記：學(xué)生是

成長中的獨(dú)立的個(gè)體。我們要重視課堂上每一個(gè)學(xué)生的發(fā)

言，要保障所有學(xué)生都能擁有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)在課

堂上真正發(fā)生。

會(huì)議最后，副校長王宏偉對本次讀書分享會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)

言。王校長充分肯定青年教師在專業(yè)上孜孜不倦的追求，同

時(shí)希望老師們繼續(xù)樂學(xué)善學(xué)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

閱讀是教師成長的必由之路，也是教師最長遠(yuǎn)的備課。長期以來，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)號召

全體師生將讀書學(xué)習(xí)作為終身習(xí)慣，使之成為一種健康的精神追求和生活方式，以增智、

明理、提升文化修養(yǎng)。本次讀書分享活動(dòng)為全體教師營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步

增強(qiáng)和激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，我們也將秉承著“學(xué)無止境”的理念，不忘

初心，砥礪前行！

【復(fù)新論壇】聚焦小課題研究，落實(shí)新課標(biāo)要求

— — 鄭 州 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 研 分 享 活 動(dòng)

為進(jìn)一步提升教師教學(xué)科研能力，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研

究，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效落地，5月1 8日，鄭州高新區(qū)復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了教研分享活動(dòng)，各學(xué)科教研組長圍繞小課

題研究、新課標(biāo)學(xué)習(xí)及學(xué)科素養(yǎng)提升展開交流研討活動(dòng)。

語文教研組長馮亞鴿老師首先對語文組小課題研究開

展情況以及階段性成果進(jìn)行匯報(bào)分享，這些小課題著力解

決老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，從現(xiàn)象剖析提出問題，到分

析原因?qū)で蠼鉀Q策略，都指向教學(xué)效果的落實(shí)。而后馮老

師分享了語文組課標(biāo)研讀的情況，并確定了近期語文學(xué)科

活動(dòng)的主題，通過詩詞大賽進(jìn)一步提升學(xué)生文化素養(yǎng)。最

后，她并對語文組下階段的工作重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)劃。

數(shù)學(xué)教研組長李琳琳老師從小課題立項(xiàng)情況、課標(biāo)學(xué)

習(xí)情況以及組織數(shù)學(xué)學(xué)科類活動(dòng)的方案三個(gè)方面對數(shù)學(xué)組

的教研工作進(jìn)行匯報(bào)。李老師指出老師們對課題的立項(xiàng)問

題志趣滿滿，但仍有些共性問題需要專家的解答。對于新

課標(biāo)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一直穩(wěn)扎穩(wěn)打，依托于高新區(qū)的新課

標(biāo)義教項(xiàng)目，每月進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)以及主題培訓(xùn)，定時(shí)開展

大 單 元 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 以 及 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) ， 并 取 得 了 扎 實(shí) 成 果 。 第

三，關(guān)于第二屆復(fù)新杯數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)組要求全員參與，

致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

理化生組負(fù)責(zé)人李思雨老師首先匯報(bào)了組內(nèi)小課題的

研究情況，包括課題的研究時(shí)間、研究形式、研究過程以

及組內(nèi)每位老師的課題進(jìn)展情況。接著李老師匯報(bào)了組內(nèi)

課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，老師們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，

接著她分享了自己在課標(biāo)學(xué)習(xí)中的收獲以及如何充分利用

課標(biāo)備課。最后李老師介紹了本組的學(xué)科活動(dòng)“家庭小實(shí)

驗(yàn) ” ， 包 括 活 動(dòng) 的 目 的 、 評 選 內(nèi) 容 、 活 動(dòng) 成 果 和 評 分 標(biāo)

準(zhǔn)。

權(quán)蓉老師以合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)開始本次的分享。她認(rèn)為

要尊重和信賴每一位學(xué)生，要悉心回應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，

在身姿和站位上，都要有相應(yīng)的體態(tài)。用信任打開學(xué)生的心

扉，用合作為孩子插上騰飛的翅膀。

馬娜娜老師認(rèn)為，尊重和信賴每一位兒童是教學(xué)的基

點(diǎn)，也能夠幫助孩子超越自我。學(xué)習(xí)是由同客觀世界的對

話、同伙伴的對話、同自己的對話構(gòu)成，因此在課堂中教師

要注重構(gòu)造“傾聽”關(guān)系。

婁真真老師從建立以“傾聽”為核心的課堂為主題出

發(fā)，分享了佐藤學(xué)先生的兩個(gè)觀點(diǎn)：傾聽是教學(xué)中教師活動(dòng)

的核心；在教學(xué)中要尊重每一個(gè)兒童的尊嚴(yán)。

劉寧老師從所有兒童的權(quán)利、串聯(lián)、傾聽和反思方面分

享了自己的感悟，她認(rèn)為課堂要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)傾聽每一

位學(xué)生的心聲，學(xué)習(xí)要從習(xí)得、記憶、鞏固走向探究、反思

和表達(dá)。

99 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

政史地組教研組長鮑亞非老師首先匯報(bào)了組內(nèi)小課題的

開展情況，組內(nèi)成員自愿結(jié)合成立了課題研究小組，對課題

進(jìn)行深入的研究；其次匯報(bào)了課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，依據(jù)課標(biāo)原文

和課標(biāo)解讀，結(jié)合日常培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)和

與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容；最后，匯報(bào)了學(xué)科活動(dòng)的方

案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來為目的開展學(xué)科

知識競賽。

王宏偉副校長從開展課題研究的緊迫性、關(guān)注課標(biāo)的變

化及學(xué)科活動(dòng)的意義等方面進(jìn)行總結(jié)，他要求各教研組要在

教研組長的帶領(lǐng)下，做真研究，搞真活動(dòng)，有真收獲。

英語組李佳佳老師從提高學(xué)習(xí)效率、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管

理三部分闡述英語組小課題。七八年級組分別針對在教學(xué)過

程中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出問題，分析問題并采取相應(yīng)措施。在學(xué)

習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，以八下u n i t 1為例，呈現(xiàn)針對主題引領(lǐng)的

單元整理教學(xué)設(shè)計(jì)。以八下u n i t 4為例，嘗試開展語篇研讀

并 確 立 相 應(yīng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 。 以 八 下u n i t 2單 元 整 體 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 為

例，鞏固語言知識和技能。英語組“見音會(huì)讀”活動(dòng)，在英

語組和教務(wù)處的指導(dǎo)下，正在各班級內(nèi)如火如荼的進(jìn)行練

習(xí)。

會(huì)議最后，李琦校長對本次教研分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)

評。李校長首先高度評價(jià)了幾位教研組長的分享，鼓勵(lì)各組

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提升。并對學(xué)校教科室提出要

求，要以數(shù)學(xué)組課標(biāo)研究工作為范例，制定學(xué)校全學(xué)科課標(biāo)

研究方案，加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究力度。針對各學(xué)科素養(yǎng)落

實(shí)，李校長指出要搭建活動(dòng)平臺，在體驗(yàn)中在展示中在競賽

中，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

“乘眾人之智，則無不勝也?！备鹘萄薪M在思維碰撞中反思成長，在以后的教學(xué)中，

我們會(huì)將新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，研究教學(xué)中的真問題，聚集高效課堂，助

力學(xué)生成長。

——祝賀復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)侯文華榮獲高新區(qū)青年崗位能手稱號

喜 報(bào)

以文化人，芳華待灼；砥礪深耕，履踐致

遠(yuǎn)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)有這樣一位教師，她負(fù)責(zé)學(xué)

生的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活；她厚植

青年學(xué)生愛國情懷，強(qiáng)化青年的使命和擔(dān)當(dāng)。

今天讓我們走近“高新區(qū)青年崗位能手”獲得

者侯文華老師。

侯文華，中共黨員，河南大學(xué)優(yōu)秀研究生，中小學(xué)二級教師，擔(dān)任復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年

級英語教學(xué)工作和七九班班主任工作。侯老師潛心教育教學(xué)研究，所研究課題獲得鄭州市

一等獎(jiǎng)，榮獲高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；侯老師滿懷師愛樂于奉獻(xiàn)，由于工作業(yè)績突出，她曾

先后被獲得高新區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和高新區(qū)青年崗位能手等稱號。

一、錘煉黨性，筑牢根基

作為黨員，該同志把對黨忠誠作為立身之本，在思想

上、政治上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高

度一致。她樹立終生學(xué)習(xí)理念，重視政治理論學(xué)習(xí)，尤其認(rèn)

真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二

十大精神。學(xué)而知不足，知不足而奮起，她努力在工作中踐

悟黨性。

作為團(tuán)委負(fù)責(zé)人，她以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高度的

責(zé)任，在崗位上砥礪意志品質(zhì)，在工作中增長實(shí)踐本領(lǐng)。夯實(shí)

戰(zhàn)斗堡壘，強(qiáng)化基礎(chǔ)團(tuán)建。每周開展青年大學(xué)習(xí)和一周團(tuán)課，

引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

搭建平臺，助力學(xué)生發(fā)展?！半p減”政策落地以后，學(xué)校

充分利用校內(nèi)外資源，聚焦學(xué)生發(fā)展，開設(shè)精品社團(tuán)課程二十多個(gè)，涵蓋學(xué)科拓展課程、

體育訓(xùn)練課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、傳統(tǒng)文化課程和科技創(chuàng)新課程等門類。2 0 2 1年成立小雛鷹

志愿服務(wù)隊(duì)，連續(xù)兩年到社區(qū)開展志愿服務(wù)。

二、履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)作為

100 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

政史地組教研組長鮑亞非老師首先匯報(bào)了組內(nèi)小課題的

開展情況，組內(nèi)成員自愿結(jié)合成立了課題研究小組，對課題

進(jìn)行深入的研究；其次匯報(bào)了課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，依據(jù)課標(biāo)原文

和課標(biāo)解讀，結(jié)合日常培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)和

與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容；最后，匯報(bào)了學(xué)科活動(dòng)的方

案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來為目的開展學(xué)科

知識競賽。

王宏偉副校長從開展課題研究的緊迫性、關(guān)注課標(biāo)的變

化及學(xué)科活動(dòng)的意義等方面進(jìn)行總結(jié)，他要求各教研組要在

教研組長的帶領(lǐng)下，做真研究，搞真活動(dòng)，有真收獲。

英語組李佳佳老師從提高學(xué)習(xí)效率、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管

理三部分闡述英語組小課題。七八年級組分別針對在教學(xué)過

程中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出問題，分析問題并采取相應(yīng)措施。在學(xué)

習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，以八下u n i t 1為例，呈現(xiàn)針對主題引領(lǐng)的

單元整理教學(xué)設(shè)計(jì)。以八下u n i t 4為例，嘗試開展語篇研讀

并 確 立 相 應(yīng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 。 以 八 下u n i t 2單 元 整 體 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 為

例，鞏固語言知識和技能。英語組“見音會(huì)讀”活動(dòng)，在英

語組和教務(wù)處的指導(dǎo)下，正在各班級內(nèi)如火如荼的進(jìn)行練

習(xí)。

會(huì)議最后，李琦校長對本次教研分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)

評。李校長首先高度評價(jià)了幾位教研組長的分享，鼓勵(lì)各組

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提升。并對學(xué)校教科室提出要

求，要以數(shù)學(xué)組課標(biāo)研究工作為范例，制定學(xué)校全學(xué)科課標(biāo)

研究方案，加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究力度。針對各學(xué)科素養(yǎng)落

實(shí)，李校長指出要搭建活動(dòng)平臺，在體驗(yàn)中在展示中在競賽

中，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

“乘眾人之智，則無不勝也。”各教研組在思維碰撞中反思成長，在以后的教學(xué)中，

我們會(huì)將新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，研究教學(xué)中的真問題，聚集高效課堂，助

力學(xué)生成長。

——祝賀復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)侯文華榮獲高新區(qū)青年崗位能手稱號

喜 報(bào)

以文化人，芳華待灼；砥礪深耕，履踐致

遠(yuǎn)。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)有這樣一位教師，她負(fù)責(zé)學(xué)

生的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活；她厚植

青年學(xué)生愛國情懷，強(qiáng)化青年的使命和擔(dān)當(dāng)。

今天讓我們走近“高新區(qū)青年崗位能手”獲得

者侯文華老師。

侯文華，中共黨員，河南大學(xué)優(yōu)秀研究生，中小學(xué)二級教師，擔(dān)任復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年

級英語教學(xué)工作和七九班班主任工作。侯老師潛心教育教學(xué)研究，所研究課題獲得鄭州市

一等獎(jiǎng)，榮獲高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；侯老師滿懷師愛樂于奉獻(xiàn)，由于工作業(yè)績突出，她曾

先后被獲得高新區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和高新區(qū)青年崗位能手等稱號。

一、錘煉黨性，筑牢根基

作為黨員，該同志把對黨忠誠作為立身之本，在思想

上、政治上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高

度一致。她樹立終生學(xué)習(xí)理念，重視政治理論學(xué)習(xí)，尤其認(rèn)

真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二

十大精神。學(xué)而知不足，知不足而奮起，她努力在工作中踐

悟黨性。

作為團(tuán)委負(fù)責(zé)人，她以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高度的

責(zé)任，在崗位上砥礪意志品質(zhì)，在工作中增長實(shí)踐本領(lǐng)。夯實(shí)

戰(zhàn)斗堡壘，強(qiáng)化基礎(chǔ)團(tuán)建。每周開展青年大學(xué)習(xí)和一周團(tuán)課，

引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

搭建平臺，助力學(xué)生發(fā)展。“雙減”政策落地以后，學(xué)校

充分利用校內(nèi)外資源，聚焦學(xué)生發(fā)展，開設(shè)精品社團(tuán)課程二十多個(gè)，涵蓋學(xué)科拓展課程、

體育訓(xùn)練課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、傳統(tǒng)文化課程和科技創(chuàng)新課程等門類。2 0 2 1年成立小雛鷹

志愿服務(wù)隊(duì)，連續(xù)兩年到社區(qū)開展志愿服務(wù)。

二、履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)作為

101 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

以文化人，化情懷永葆初心。芳華待灼，逐日移山不負(fù)

韶華。面向未來，她砥礪前行，堅(jiān)守初心與使命，在平凡的

崗位上，踐行對教育的承諾。

三、悅于教書，樂于育人

作為一名英語老師，在專業(yè)教學(xué)工作中，她力求認(rèn)真仔細(xì)，追求把工作做到極致。她認(rèn)

真?zhèn)湔n，深思熟慮地組織好每一節(jié)課堂活動(dòng)，熱情飽滿地上好每一節(jié)課。在專業(yè)成長中，她

加入了高新區(qū)魏瑋名師工作室，堅(jiān)持一邊學(xué)，一邊研究，全力提升個(gè)人專業(yè)能力。2 0 2 2年參

與高新區(qū)單元整合案例設(shè)計(jì)、單元整合作業(yè)設(shè)計(jì)多次獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，她參與的黑布林整本書

閱讀課例研究獲得了高新區(qū)特等獎(jiǎng)。

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，便沒有教育。的確，作為班主任的她把教育工作當(dāng)作了一

個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來，贏得孩子們的親近、感激和尊重。既要關(guān)心

他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看似平常，卻正

是一個(gè)教師傾心育人的具體表現(xiàn)。

為了深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，有效推進(jìn)教學(xué)改革，

高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特派李琳琳老師參了第四屆實(shí)驗(yàn)區(qū)課

程改革研討會(huì)，并于5月2 9日進(jìn)行培訓(xùn)分享活動(dòng)，用培養(yǎng)創(chuàng)

新型人才理念引領(lǐng)廣大教師建構(gòu)新課堂。

【復(fù)新論壇】以“培”助長 蓄力前行

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 師 專 題 培 訓(xùn) 分 享 活 動(dòng)

李老師提出當(dāng)我們嘗試實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，首先需要

尋找兩個(gè)跨界點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)。如：藝術(shù)與

語文：審美感知與審美創(chuàng)造，歷史與藝術(shù)：家國情懷與藝

術(shù)表現(xiàn)。從而進(jìn)行學(xué)科間的內(nèi)容整合。

而 創(chuàng) 新 型 人 才 除 了 跨 學(xué) 科 學(xué) 習(xí) ， 還 需 要 進(jìn) 行 建 模 學(xué)

習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。小學(xué)部項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“Z ERO HUNGER”，從

三個(gè)方面講述了世界范圍內(nèi)當(dāng)前關(guān)于食物的危機(jī)與問題，

需 要 我 們 的 關(guān) 注 ； 初 中 部 項(xiàng) 目 式 學(xué) 習(xí) “ 幫 助 流 浪 貓 ” 計(jì)

劃，從開展調(diào)研，查找學(xué)校附近的流浪貓數(shù)量、狀況、到

制定幫扶計(jì)劃，最后進(jìn)行活動(dòng)反思，為下次活動(dòng)的開展做

準(zhǔn)備。

創(chuàng)新是發(fā)展的第一要義，科技強(qiáng)國離不開創(chuàng)新人才的

培養(yǎng)，而初三是青少年創(chuàng)造性思維的穩(wěn)定或者峰值階段。

上海市教學(xué)教研中心主任王月芬教授提出以下五種策略：

提出好問題；激發(fā)積極的情感；注重培養(yǎng)高階思維；創(chuàng)新

評價(jià)內(nèi)容與方法；創(chuàng)設(shè)高挑戰(zhàn)低威脅的環(huán)境。

情感是通往專注的途徑，而專注是通往創(chuàng)新的途徑，沒有積極的情感，很難有創(chuàng)新的

發(fā)生，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的開始。在以后的工作中，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們

會(huì)積極推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新品質(zhì)的復(fù)新少年！

102 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

以文化人，化情懷永葆初心。芳華待灼，逐日移山不負(fù)

韶華。面向未來，她砥礪前行，堅(jiān)守初心與使命，在平凡的

崗位上，踐行對教育的承諾。

三、悅于教書，樂于育人

作為一名英語老師，在專業(yè)教學(xué)工作中，她力求認(rèn)真仔細(xì)，追求把工作做到極致。她認(rèn)

真?zhèn)湔n，深思熟慮地組織好每一節(jié)課堂活動(dòng)，熱情飽滿地上好每一節(jié)課。在專業(yè)成長中，她

加入了高新區(qū)魏瑋名師工作室，堅(jiān)持一邊學(xué)，一邊研究，全力提升個(gè)人專業(yè)能力。2 0 2 2年參

與高新區(qū)單元整合案例設(shè)計(jì)、單元整合作業(yè)設(shè)計(jì)多次獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，她參與的黑布林整本書

閱讀課例研究獲得了高新區(qū)特等獎(jiǎng)。

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，便沒有教育。的確，作為班主任的她把教育工作當(dāng)作了一

個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來，贏得孩子們的親近、感激和尊重。既要關(guān)心

他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看似平常，卻正

是一個(gè)教師傾心育人的具體表現(xiàn)。

為了深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，有效推進(jìn)教學(xué)改革，

高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特派李琳琳老師參了第四屆實(shí)驗(yàn)區(qū)課

程改革研討會(huì)，并于5月2 9日進(jìn)行培訓(xùn)分享活動(dòng)，用培養(yǎng)創(chuàng)

新型人才理念引領(lǐng)廣大教師建構(gòu)新課堂。

【復(fù)新論壇】以“培”助長 蓄力前行

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 教 師 專 題 培 訓(xùn) 分 享 活 動(dòng)

李老師提出當(dāng)我們嘗試實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，首先需要

尋找兩個(gè)跨界點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)。如：藝術(shù)與

語文：審美感知與審美創(chuàng)造，歷史與藝術(shù)：家國情懷與藝

術(shù)表現(xiàn)。從而進(jìn)行學(xué)科間的內(nèi)容整合。

而 創(chuàng) 新 型 人 才 除 了 跨 學(xué) 科 學(xué) 習(xí) ， 還 需 要 進(jìn) 行 建 模 學(xué)

習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。小學(xué)部項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“Z ERO HUNGER”，從

三個(gè)方面講述了世界范圍內(nèi)當(dāng)前關(guān)于食物的危機(jī)與問題，

需 要 我 們 的 關(guān) 注 ； 初 中 部 項(xiàng) 目 式 學(xué) 習(xí) “ 幫 助 流 浪 貓 ” 計(jì)

劃，從開展調(diào)研，查找學(xué)校附近的流浪貓數(shù)量、狀況、到

制定幫扶計(jì)劃，最后進(jìn)行活動(dòng)反思，為下次活動(dòng)的開展做

準(zhǔn)備。

創(chuàng)新是發(fā)展的第一要義，科技強(qiáng)國離不開創(chuàng)新人才的

培養(yǎng)，而初三是青少年創(chuàng)造性思維的穩(wěn)定或者峰值階段。

上海市教學(xué)教研中心主任王月芬教授提出以下五種策略：

提出好問題；激發(fā)積極的情感；注重培養(yǎng)高階思維；創(chuàng)新

評價(jià)內(nèi)容與方法；創(chuàng)設(shè)高挑戰(zhàn)低威脅的環(huán)境。

情感是通往專注的途徑，而專注是通往創(chuàng)新的途徑，沒有積極的情感，很難有創(chuàng)新的

發(fā)生，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的開始。在以后的工作中，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們

會(huì)積極推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新品質(zhì)的復(fù)新少年！

103 恒飛圖文

課題培訓(xùn)再深入，專家引領(lǐng)助成長

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 課 題 研 究 專 題 培 訓(xùn)

為 更 好 地 促 進(jìn) 教 師 專 業(yè) 成

長 ， 繼 續(xù) 推 進(jìn) 課 題 研 究 ，5月

3 1日，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

再次邀請鄭州市教育科學(xué)研究所

胡遠(yuǎn)明主任給老師們做課題研究

的專題培訓(xùn)。會(huì)議由李琳琳主任

主持，全體教師參與。

胡主任再次強(qiáng)調(diào)，課題研究要帶著問題去思考，去積極主動(dòng)地解決問題，重在行動(dòng)，重

在實(shí)踐。培訓(xùn)中老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，對照自己在課題研究中的疑問，提出自己的問

題，胡主任進(jìn)行了專業(yè)的解答。

胡主任以《教學(xué)中的問題如何進(jìn)行研究》為題，從老師

們的疑問出發(fā)，詳細(xì)介紹了課題研究過程：發(fā)現(xiàn)問題，提煉

課題；對問題進(jìn)行診斷，查找原因；尋找問題解決的辦法；

在課程實(shí)踐中解決問題；總結(jié)問題解決經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)

告。同時(shí)，又以生動(dòng)的案例，介紹了進(jìn)行課題研究的方法。

副校長王宏偉對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。首先對胡主任

的培訓(xùn)表示衷心地感謝，同時(shí)希望老師們研究教學(xué)過程中

的真問題，在教學(xué)與教科研的道路上實(shí)現(xiàn)雙贏。

深耕為教育，“研”途好風(fēng)光。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校將發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，提升學(xué)校教科

研品質(zhì)，加快教師專業(yè)成長腳步，達(dá)到“以研促教”的目的，真正實(shí)現(xiàn)以課題研究促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量的提高。

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

104 恒飛圖文

課題培訓(xùn)再深入，專家引領(lǐng)助成長

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 課 題 研 究 專 題 培 訓(xùn)

為 更 好 地 促 進(jìn) 教 師 專 業(yè) 成

長 ， 繼 續(xù) 推 進(jìn) 課 題 研 究 ，5月

3 1日，鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

再次邀請鄭州市教育科學(xué)研究所

胡遠(yuǎn)明主任給老師們做課題研究

的專題培訓(xùn)。會(huì)議由李琳琳主任

主持，全體教師參與。

胡主任再次強(qiáng)調(diào)，課題研究要帶著問題去思考，去積極主動(dòng)地解決問題，重在行動(dòng)，重

在實(shí)踐。培訓(xùn)中老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，對照自己在課題研究中的疑問，提出自己的問

題，胡主任進(jìn)行了專業(yè)的解答。

胡主任以《教學(xué)中的問題如何進(jìn)行研究》為題，從老師

們的疑問出發(fā)，詳細(xì)介紹了課題研究過程：發(fā)現(xiàn)問題，提煉

課題；對問題進(jìn)行診斷，查找原因；尋找問題解決的辦法；

在課程實(shí)踐中解決問題；總結(jié)問題解決經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)

告。同時(shí)，又以生動(dòng)的案例，介紹了進(jìn)行課題研究的方法。

副校長王宏偉對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。首先對胡主任

的培訓(xùn)表示衷心地感謝，同時(shí)希望老師們研究教學(xué)過程中

的真問題，在教學(xué)與教科研的道路上實(shí)現(xiàn)雙贏。

深耕為教育，“研”途好風(fēng)光。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校將發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，提升學(xué)校教科

研品質(zhì)，加快教師專業(yè)成長腳步，達(dá)到“以研促教”的目的，真正實(shí)現(xiàn)以課題研究促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量的提高。

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

105 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

聽鄭州市金牌教師為畢業(yè)班上數(shù)學(xué)課，有絕招！

厲兵秣馬迎鏖戰(zhàn)，枕戈待旦再前行！臨近中招考試，為了幫助九年級畢業(yè)生進(jìn)一步提高

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，全力備戰(zhàn)中招，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特邀請王橋老師為同學(xué)們帶來專題講

座。參加此次活動(dòng)的還有八年級部分學(xué)生和全體數(shù)學(xué)教師。

這次專題講座開展得恰逢其時(shí)，不但助力畢業(yè)生決勝中招，也激發(fā)了八年級學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。參加活動(dòng)的老師們同樣受益匪淺，進(jìn)一步加深了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱

愛。這是一場師生共長的“課堂”！這是復(fù)新專注學(xué)生發(fā)展的一個(gè)縮影！

王橋，鄭州市首屆金牌教師，安陽市、洛陽市特聘專家

教研員，《中學(xué)生數(shù)理化》特約編輯，“有趣的數(shù)學(xué)”欄目

專欄作者，“挑戰(zhàn)中考壓軸題名師團(tuán)”發(fā)起人，主編《沖刺

十招》《沙場秋點(diǎn)兵》《春季攻勢》等多部教材教輔，《中

學(xué)生數(shù)理化》《理科考試研究》《中學(xué)生理科月刊》等雜志

發(fā)表論文2 0 0余篇。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：中招數(shù)學(xué)考什么？同學(xué)們熱情的回答著

各種數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，王老師根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定給同學(xué)們講了中

考要考的是“四基”——基本知識、基本技能、基本思想

和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們再次清楚中考數(shù)學(xué)考什么。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：中招?？碱}型有哪些？王橋老師結(jié)合重點(diǎn)試題，為同學(xué)們深入淺出地講授

解題思路與技巧。他從怎么找題目的突破點(diǎn)入手，講到怎么構(gòu)造輔助線，以及怎么構(gòu)造方程

法等，為同學(xué)們總結(jié)出每類題目的解題通法和特法，實(shí)現(xiàn)一題多解?；顒?dòng)中，同學(xué)們積極參

與互動(dòng)，走上講臺分析解題思路，講述解題步驟，掌握了更靈活的解法，進(jìn)一步開拓了學(xué)生

的思維。同時(shí)，王老師為表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)品。

相遇春風(fēng)里，揮手盛夏時(shí)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 實(shí) 習(xí) 老 師 歡 送 會(huì)

二月，河南師范大學(xué)的20位學(xué)生，帶著憧憬和希望走進(jìn)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，六月如期而至，三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)

光接近尾聲，河南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師即將離開復(fù)新實(shí)驗(yàn)中

學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭。6月1日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行實(shí)習(xí)

生歡送會(huì)，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長王宏偉、教務(wù)處主任李春樂

以及20名實(shí)習(xí)生參加此次活動(dòng)。

李春樂主任為本次活動(dòng)做開場發(fā)言。李春樂主任首先

對河師大學(xué)子在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，同時(shí)向他們

對學(xué)校工作的大力支持、對復(fù)學(xué)少年的無私關(guān)愛表示感

謝。李春樂主任認(rèn)為，實(shí)習(xí)老師的到來，讓復(fù)新校園更加

充滿青春的活力和朝氣，讓師生關(guān)系更加融洽和溫馨，也

使得復(fù)新課堂演繹得更富有時(shí)代的氣息！

七年級實(shí)習(xí)生代表喬欣表示：感謝復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)為實(shí)習(xí)

生們提供的良好的教學(xué)環(huán)境，以及復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老

師和學(xué)生共同營造出來的良好的教學(xué)氣氛。艱辛知人生，實(shí)

踐長才干。復(fù)新教師們以身為范，認(rèn)真且又充滿熱情地指導(dǎo)

實(shí)習(xí)生開展各項(xiàng)教學(xué)工作，使得我們的日常工作管理能力得

到鍛煉，備課和講課水平得以提高，同時(shí)也深化了我們對教

學(xué)理念的認(rèn)識。

八年級實(shí)習(xí)生代表劉怡杰發(fā)言時(shí)說道：從握手相逢到

揮手告別，其間僅僅短暫的三個(gè)多月，這幾個(gè)月，在時(shí)間

長河中只是一瞬，但是對于我們，它是千金難買的寶貴光

陰。在復(fù)新校園，我們一同經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防演練、百

草節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)，每件事情都是獨(dú)特的經(jīng)歷。

更重要的是，這段時(shí)間我們學(xué)到了很多教學(xué)基本技

能，為將來的教學(xué)之路奠定了基礎(chǔ)。

106 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

聽鄭州市金牌教師為畢業(yè)班上數(shù)學(xué)課，有絕招！

厲兵秣馬迎鏖戰(zhàn)，枕戈待旦再前行！臨近中招考試，為了幫助九年級畢業(yè)生進(jìn)一步提高

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，全力備戰(zhàn)中招，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特邀請王橋老師為同學(xué)們帶來專題講

座。參加此次活動(dòng)的還有八年級部分學(xué)生和全體數(shù)學(xué)教師。

這次專題講座開展得恰逢其時(shí)，不但助力畢業(yè)生決勝中招，也激發(fā)了八年級學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。參加活動(dòng)的老師們同樣受益匪淺，進(jìn)一步加深了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱

愛。這是一場師生共長的“課堂”！這是復(fù)新專注學(xué)生發(fā)展的一個(gè)縮影！

王橋，鄭州市首屆金牌教師，安陽市、洛陽市特聘專家

教研員，《中學(xué)生數(shù)理化》特約編輯，“有趣的數(shù)學(xué)”欄目

專欄作者，“挑戰(zhàn)中考壓軸題名師團(tuán)”發(fā)起人，主編《沖刺

十招》《沙場秋點(diǎn)兵》《春季攻勢》等多部教材教輔，《中

學(xué)生數(shù)理化》《理科考試研究》《中學(xué)生理科月刊》等雜志

發(fā)表論文2 0 0余篇。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：中招數(shù)學(xué)考什么？同學(xué)們熱情的回答著

各種數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，王老師根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定給同學(xué)們講了中

考要考的是“四基”——基本知識、基本技能、基本思想

和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們再次清楚中考數(shù)學(xué)考什么。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：中招?？碱}型有哪些？王橋老師結(jié)合重點(diǎn)試題，為同學(xué)們深入淺出地講授

解題思路與技巧。他從怎么找題目的突破點(diǎn)入手，講到怎么構(gòu)造輔助線，以及怎么構(gòu)造方程

法等，為同學(xué)們總結(jié)出每類題目的解題通法和特法，實(shí)現(xiàn)一題多解。活動(dòng)中，同學(xué)們積極參

與互動(dòng)，走上講臺分析解題思路，講述解題步驟，掌握了更靈活的解法，進(jìn)一步開拓了學(xué)生

的思維。同時(shí)，王老師為表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)品。

相遇春風(fēng)里，揮手盛夏時(shí)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 行 實(shí) 習(xí) 老 師 歡 送 會(huì)

二月，河南師范大學(xué)的20位學(xué)生，帶著憧憬和希望走進(jìn)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，六月如期而至，三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)

光接近尾聲，河南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師即將離開復(fù)新實(shí)驗(yàn)中

學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭。6月1日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行實(shí)習(xí)

生歡送會(huì)，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長王宏偉、教務(wù)處主任李春樂

以及20名實(shí)習(xí)生參加此次活動(dòng)。

李春樂主任為本次活動(dòng)做開場發(fā)言。李春樂主任首先

對河師大學(xué)子在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，同時(shí)向他們

對學(xué)校工作的大力支持、對復(fù)學(xué)少年的無私關(guān)愛表示感

謝。李春樂主任認(rèn)為，實(shí)習(xí)老師的到來，讓復(fù)新校園更加

充滿青春的活力和朝氣，讓師生關(guān)系更加融洽和溫馨，也

使得復(fù)新課堂演繹得更富有時(shí)代的氣息！

七年級實(shí)習(xí)生代表喬欣表示：感謝復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)為實(shí)習(xí)

生們提供的良好的教學(xué)環(huán)境，以及復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老

師和學(xué)生共同營造出來的良好的教學(xué)氣氛。艱辛知人生，實(shí)

踐長才干。復(fù)新教師們以身為范，認(rèn)真且又充滿熱情地指導(dǎo)

實(shí)習(xí)生開展各項(xiàng)教學(xué)工作，使得我們的日常工作管理能力得

到鍛煉，備課和講課水平得以提高，同時(shí)也深化了我們對教

學(xué)理念的認(rèn)識。

八年級實(shí)習(xí)生代表劉怡杰發(fā)言時(shí)說道：從握手相逢到

揮手告別，其間僅僅短暫的三個(gè)多月，這幾個(gè)月，在時(shí)間

長河中只是一瞬，但是對于我們，它是千金難買的寶貴光

陰。在復(fù)新校園，我們一同經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防演練、百

草節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)，每件事情都是獨(dú)特的經(jīng)歷。

更重要的是，這段時(shí)間我們學(xué)到了很多教學(xué)基本技

能，為將來的教學(xué)之路奠定了基礎(chǔ)。

107 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

歡送會(huì)尾聲，副校長王宏偉為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，并回顧了三個(gè)多月以來實(shí)習(xí)

教師們在復(fù)新的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——大家在工作中成長，在教學(xué)中進(jìn)步，在教研中提升，在活動(dòng)

中磨煉。王校長還從準(zhǔn)教師的角度對全體實(shí)習(xí)老師做出了如下期許:希望全體實(shí)習(xí)老師堅(jiān)守

從教初心，在教育之路上，永遠(yuǎn)不能熄滅胸中的一團(tuán)烈火，永遠(yuǎn)不能冷卻心中的一腔熱

血，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、充足的干勁投入到教師生涯。

九年級實(shí)習(xí)生代表?xiàng)钊鸨硎荆簭?fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師

們不僅是我們的老師，更是我們的引路人、知心人和朋

友，是他們讓我們深刻了解了什么是教育、什么是教學(xué)。

感謝復(fù)新教師們在工作中所付出的那份辛勤，感謝復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)為我們搭建了實(shí)踐的平臺，同時(shí)也感謝一路相伴的

小伙伴，讓我們在復(fù)新的實(shí)習(xí)時(shí)光更加難忘！

一幀一畫勾起回憶，一字一句表達(dá)祝福。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)光，回首，是一

段青春無悔的歲月；前望，愿大家一路繁花似錦，再逢依舊如故。希望復(fù)新實(shí)驗(yàn)

中學(xué)的實(shí)習(xí)老師們堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，不忘初心，逐光前行，在未來更廣闊的

教育事業(yè)中綻放光彩！鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)也將繼續(xù)發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，

為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師！

中原名師走進(jìn)課堂，把脈中招指導(dǎo)復(fù)習(xí)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 中 招 英 語 復(fù) 習(xí) 專 題 講 座

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。臨近中招考試，

為 了 幫 助 畢 業(yè) 班 進(jìn) 一 步 提 高 英 語 復(fù) 習(xí) 效 率 ， 全 力 備 戰(zhàn) 中

招，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特邀中原名師魏瑋老師為同學(xué)們

帶來了英語專題講座。參加此次活動(dòng)的還有七、八年級部

分學(xué)生和全體英語教師。

魏 瑋 ， 中 原 名 師 、 河 南 省 中 小 學(xué) 幼 兒 園 教 師 教 育 專

家、河南省名師、骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；鄭州市學(xué)術(shù)

技術(shù)帶頭人、教科研先進(jìn)個(gè)人；鄭州市高新區(qū)智慧和教育

發(fā)展中心副主任，初中英語學(xué)科教研員。

首先，魏老師以“尊重中考，尊重自己，成為合格的中考人”與學(xué)生展開互動(dòng)，告訴學(xué)

生中考不是兒戲，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，須使青春無悔。接下來魏老師分別從三個(gè)方面給出學(xué)生中

考前復(fù)習(xí)建議：第一，時(shí)間有限，刷題有法。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，第二，心

中有標(biāo)，卷面有分。魏主任以中招英語真題的語篇填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和寫作為例，

為同學(xué)們分析了中考解題思路并給出評分標(biāo)準(zhǔn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出高分作文。

活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與互動(dòng)，分享自己的做題方法，發(fā)

表自己的見解，同時(shí)掌握了英語寫作得高分的技巧。最后，魏

老師給同學(xué)們提出了忠告：別空題，寫出來才有希望；要認(rèn)真

與出題人“對話”；要認(rèn)真書寫，可以不美現(xiàn)，但要端正。

遠(yuǎn)自邇，篤行不怠，這場培訓(xùn)不但堅(jiān)定了畢業(yè)班同學(xué)們寫好中考英語作文的信心，也

讓七八年級的同學(xué)了解了中考寫作的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也提高了英語教師研究中考真題的意識。

未來，學(xué)校會(huì)通過多種途徑專注學(xué)生成長！

108 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

歡送會(huì)尾聲，副校長王宏偉為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，并回顧了三個(gè)多月以來實(shí)習(xí)

教師們在復(fù)新的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——大家在工作中成長，在教學(xué)中進(jìn)步，在教研中提升，在活動(dòng)

中磨煉。王校長還從準(zhǔn)教師的角度對全體實(shí)習(xí)老師做出了如下期許:希望全體實(shí)習(xí)老師堅(jiān)守

從教初心，在教育之路上，永遠(yuǎn)不能熄滅胸中的一團(tuán)烈火，永遠(yuǎn)不能冷卻心中的一腔熱

血，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、充足的干勁投入到教師生涯。

九年級實(shí)習(xí)生代表?xiàng)钊鸨硎荆簭?fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師

們不僅是我們的老師，更是我們的引路人、知心人和朋

友，是他們讓我們深刻了解了什么是教育、什么是教學(xué)。

感謝復(fù)新教師們在工作中所付出的那份辛勤，感謝復(fù)新實(shí)

驗(yàn)中學(xué)為我們搭建了實(shí)踐的平臺，同時(shí)也感謝一路相伴的

小伙伴，讓我們在復(fù)新的實(shí)習(xí)時(shí)光更加難忘！

一幀一畫勾起回憶，一字一句表達(dá)祝福。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)光，回首，是一

段青春無悔的歲月；前望，愿大家一路繁花似錦，再逢依舊如故。希望復(fù)新實(shí)驗(yàn)

中學(xué)的實(shí)習(xí)老師們堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，不忘初心，逐光前行，在未來更廣闊的

教育事業(yè)中綻放光彩！鄭州高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)也將繼續(xù)發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，

為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師！

中原名師走進(jìn)課堂，把脈中招指導(dǎo)復(fù)習(xí)

— — 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 中 招 英 語 復(fù) 習(xí) 專 題 講 座

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。臨近中招考試，

為 了 幫 助 畢 業(yè) 班 進(jìn) 一 步 提 高 英 語 復(fù) 習(xí) 效 率 ， 全 力 備 戰(zhàn) 中

招，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)特邀中原名師魏瑋老師為同學(xué)們

帶來了英語專題講座。參加此次活動(dòng)的還有七、八年級部

分學(xué)生和全體英語教師。

魏 瑋 ， 中 原 名 師 、 河 南 省 中 小 學(xué) 幼 兒 園 教 師 教 育 專

家、河南省名師、骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；鄭州市學(xué)術(shù)

技術(shù)帶頭人、教科研先進(jìn)個(gè)人；鄭州市高新區(qū)智慧和教育

發(fā)展中心副主任，初中英語學(xué)科教研員。

首先，魏老師以“尊重中考，尊重自己，成為合格的中考人”與學(xué)生展開互動(dòng)，告訴學(xué)

生中考不是兒戲，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，須使青春無悔。接下來魏老師分別從三個(gè)方面給出學(xué)生中

考前復(fù)習(xí)建議：第一，時(shí)間有限，刷題有法。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，第二，心

中有標(biāo)，卷面有分。魏主任以中招英語真題的語篇填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和寫作為例，

為同學(xué)們分析了中考解題思路并給出評分標(biāo)準(zhǔn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出高分作文。

活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與互動(dòng)，分享自己的做題方法，發(fā)

表自己的見解，同時(shí)掌握了英語寫作得高分的技巧。最后，魏

老師給同學(xué)們提出了忠告：別空題，寫出來才有希望；要認(rèn)真

與出題人“對話”；要認(rèn)真書寫，可以不美現(xiàn)，但要端正。

遠(yuǎn)自邇，篤行不怠，這場培訓(xùn)不但堅(jiān)定了畢業(yè)班同學(xué)們寫好中考英語作文的信心，也

讓七八年級的同學(xué)了解了中考寫作的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也提高了英語教師研究中考真題的意識。

未來，學(xué)校會(huì)通過多種途徑專注學(xué)生成長！

109 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

復(fù)習(xí)促提升，聚力求實(shí)效

— — 記 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 復(fù) 習(xí) 課 研 討

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，期末復(fù)習(xí)如期而至。“研無教，則無以立足；教無

研，則無以長遠(yuǎn)?！睘榱饲袑?shí)提高各學(xué)科課堂復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提升復(fù)習(xí)教學(xué)效能，近日，高

新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)相互交流的平臺。

語文組

馮 亞 鴿 老 師 的 《 跟 著 課 文 學(xué) 寫 作 》 一 課 ， 深 入 挖 掘 教

材，整合教材，總結(jié)出“畫面式寫作”。整節(jié)課輕松愉悅的

同時(shí)，讓學(xué)生跟著課文充分學(xué)習(xí)寫作謀篇布局的技巧，讓學(xué)

生在作文構(gòu)思方面有了很大的收獲。

在評課環(huán)節(jié)，語文組老師們首先對這節(jié)課給予了充分的

肯定，同時(shí)也提出了一些建議：課堂語言應(yīng)更加簡練，確保

說出的每一個(gè)字都有效、有用；課堂環(huán)節(jié)之間的銜接要確保

流暢。

王校長在評課時(shí)提到，這節(jié)課以語文課標(biāo)為起點(diǎn)，緊貼教材，最大化利用了教材，并借

此機(jī)會(huì)為老師們的期末復(fù)習(xí)教學(xué)提出了諸多建設(shè)性意見。

李校長評課中總結(jié)這節(jié)課有四好：一是選題好，組織教學(xué)時(shí)不是在教教材，而是用教材

教；二是設(shè)計(jì)好，構(gòu)思精巧，總結(jié)梳理課文寫作規(guī)律，巧妙傳授給學(xué)生；三是創(chuàng)新好，打破

閱讀和寫作的壁壘，體現(xiàn)大語文觀；四是師生關(guān)系好，整節(jié)課輕松和諧，老師與學(xué)生互動(dòng)有

趣。

數(shù)學(xué)組

李琳琳老師的主題為《平行四邊形之動(dòng)點(diǎn)問題》，通過

單 元 結(jié) 合 的 方 式 將 中 考 的 知 識 點(diǎn) 融 匯 于 不 同 形 式 的 動(dòng) 點(diǎn) 問

題，教學(xué)步驟層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富，教學(xué)方式新穎

有趣，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)回顧，教授學(xué)生解題策略，兼顧了學(xué)

生的學(xué)習(xí)有效性及有趣性。

趙老師表揚(yáng)了這節(jié)課想法新穎，切入點(diǎn)較好。同時(shí)也提

出了一些建議：公開課比較正式，最好用宋體字，主板書副

板書區(qū)分不明確，以及問題的設(shè)置需要一定的梯度。

教 研 員 郭 銀 鴿 老 師 認(rèn) 為 這 節(jié) 課 滿 足 了 大 單 元 教 學(xué) 的 要

素，體現(xiàn)了新課標(biāo)的落地。郭老師到場指導(dǎo)并為老師們的復(fù)

習(xí)提了以下幾點(diǎn)建議：一是回歸課本，注重學(xué)生基礎(chǔ)，二是

數(shù)學(xué)課要提高學(xué)生自身能力，三是要抓住學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行

針對性講解。

英語組

英語組李佳佳老師以Stoi e s o f China Re t o l d i n

E n g l i s h為 主 線 ， 分 別 從 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 方 面 復(fù) 習(xí) 八 下

U n i t 6 .分別用聽前預(yù)測，5 W 1 H對話形式復(fù)述愚公移山的故

事，結(jié)合考試題型采用語篇填空的方式完成美猴王的故事。

采用多種形式完成花木蘭故事。最后以中外文化沖擊，告訴

學(xué)生要樹立文化自信，弘揚(yáng)中國文化。

英語組侯文華老師評價(jià)本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)巧妙，對聽

力、文本處理得當(dāng)，與中考題銜接，作業(yè)分層，是一節(jié)很好

的復(fù)習(xí)課。

教務(wù)處李春樂主任評價(jià)本節(jié)課，再次激活了英語的四要

素，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，在課件制作上設(shè)計(jì)較好，學(xué)生參與度

高，李主任指出英語老師一定要研讀課標(biāo)，明確課標(biāo)中的要

求，在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行單元整合。要多做

中考試題，梳理考點(diǎn)，明確方向。

政史地組

楊 雪 貝 老 師 的 道 德 與 法 治 課 ， 貼 近 學(xué) 生 生 活 ， 選 取

“網(wǎng)絡(luò)暴力”和“笑果文化被罰”作為素材，提高學(xué)生對

復(fù)習(xí)課的興趣，以對新聞的分析對知識進(jìn)行回顧運(yùn)用，培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，并且落實(shí)解

題技巧、題型分析歸納，助力期末復(fù)習(xí)。

110 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

復(fù)習(xí)促提升，聚力求實(shí)效

— — 記 高 新 區(qū) 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 復(fù) 習(xí) 課 研 討

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，期末復(fù)習(xí)如期而至?！把袩o教，則無以立足；教無

研，則無以長遠(yuǎn)?！睘榱饲袑?shí)提高各學(xué)科課堂復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提升復(fù)習(xí)教學(xué)效能，近日，高

新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)相互交流的平臺。

語文組

馮 亞 鴿 老 師 的 《 跟 著 課 文 學(xué) 寫 作 》 一 課 ， 深 入 挖 掘 教

材，整合教材，總結(jié)出“畫面式寫作”。整節(jié)課輕松愉悅的

同時(shí)，讓學(xué)生跟著課文充分學(xué)習(xí)寫作謀篇布局的技巧，讓學(xué)

生在作文構(gòu)思方面有了很大的收獲。

在評課環(huán)節(jié)，語文組老師們首先對這節(jié)課給予了充分的

肯定，同時(shí)也提出了一些建議：課堂語言應(yīng)更加簡練，確保

說出的每一個(gè)字都有效、有用；課堂環(huán)節(jié)之間的銜接要確保

流暢。

王校長在評課時(shí)提到，這節(jié)課以語文課標(biāo)為起點(diǎn)，緊貼教材，最大化利用了教材，并借

此機(jī)會(huì)為老師們的期末復(fù)習(xí)教學(xué)提出了諸多建設(shè)性意見。

李校長評課中總結(jié)這節(jié)課有四好：一是選題好，組織教學(xué)時(shí)不是在教教材，而是用教材

教；二是設(shè)計(jì)好，構(gòu)思精巧，總結(jié)梳理課文寫作規(guī)律，巧妙傳授給學(xué)生；三是創(chuàng)新好，打破

閱讀和寫作的壁壘，體現(xiàn)大語文觀；四是師生關(guān)系好，整節(jié)課輕松和諧，老師與學(xué)生互動(dòng)有

趣。

數(shù)學(xué)組

李琳琳老師的主題為《平行四邊形之動(dòng)點(diǎn)問題》，通過

單 元 結(jié) 合 的 方 式 將 中 考 的 知 識 點(diǎn) 融 匯 于 不 同 形 式 的 動(dòng) 點(diǎn) 問

題，教學(xué)步驟層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富，教學(xué)方式新穎

有趣，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)回顧，教授學(xué)生解題策略，兼顧了學(xué)

生的學(xué)習(xí)有效性及有趣性。

趙老師表揚(yáng)了這節(jié)課想法新穎，切入點(diǎn)較好。同時(shí)也提

出了一些建議：公開課比較正式，最好用宋體字，主板書副

板書區(qū)分不明確，以及問題的設(shè)置需要一定的梯度。

教 研 員 郭 銀 鴿 老 師 認(rèn) 為 這 節(jié) 課 滿 足 了 大 單 元 教 學(xué) 的 要

素，體現(xiàn)了新課標(biāo)的落地。郭老師到場指導(dǎo)并為老師們的復(fù)

習(xí)提了以下幾點(diǎn)建議：一是回歸課本，注重學(xué)生基礎(chǔ)，二是

數(shù)學(xué)課要提高學(xué)生自身能力，三是要抓住學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行

針對性講解。

英語組

英語組李佳佳老師以Stoi e s o f China Re t o l d i n

E n g l i s h為 主 線 ， 分 別 從 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 方 面 復(fù) 習(xí) 八 下

U n i t 6 .分別用聽前預(yù)測，5 W 1 H對話形式復(fù)述愚公移山的故

事，結(jié)合考試題型采用語篇填空的方式完成美猴王的故事。

采用多種形式完成花木蘭故事。最后以中外文化沖擊，告訴

學(xué)生要樹立文化自信，弘揚(yáng)中國文化。

英語組侯文華老師評價(jià)本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)巧妙，對聽

力、文本處理得當(dāng)，與中考題銜接，作業(yè)分層，是一節(jié)很好

的復(fù)習(xí)課。

教務(wù)處李春樂主任評價(jià)本節(jié)課，再次激活了英語的四要

素，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，在課件制作上設(shè)計(jì)較好，學(xué)生參與度

高，李主任指出英語老師一定要研讀課標(biāo)，明確課標(biāo)中的要

求，在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行單元整合。要多做

中考試題，梳理考點(diǎn)，明確方向。

政史地組

楊 雪 貝 老 師 的 道 德 與 法 治 課 ， 貼 近 學(xué) 生 生 活 ， 選 取

“網(wǎng)絡(luò)暴力”和“笑果文化被罰”作為素材，提高學(xué)生對

復(fù)習(xí)課的興趣，以對新聞的分析對知識進(jìn)行回顧運(yùn)用，培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，并且落實(shí)解

題技巧、題型分析歸納，助力期末復(fù)習(xí)。

111 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

教研員楊蘇娟老師認(rèn)為本節(jié)課還是一節(jié)比較成功的復(fù)習(xí)

課，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是這節(jié)課的目標(biāo)制定不僅

結(jié)合本節(jié)課的考點(diǎn)，同時(shí)也做到了結(jié)合學(xué)情；二是在講授過

程中，教師注重對學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生可以分角

度答題；三是學(xué)生的參與度非常高。教師采用了個(gè)別提問和

小組討論的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛。另外

楊老師還建議我們作為一名道德與法治教師，要注重知識線

和能力線兩條線并進(jìn)，雙管齊下，這樣不僅讓學(xué)生掌握了基

礎(chǔ)的知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)有方，復(fù)習(xí)有道，通過本次復(fù)習(xí)研討課，老師們理清了復(fù)習(xí)思路，明確了復(fù)習(xí)方

向。期末復(fù)習(xí)課對學(xué)生來說至關(guān)重要，只有在輕負(fù)高質(zhì)的理念下，學(xué)生的復(fù)習(xí)才會(huì)更高效

的。復(fù)習(xí)課的探索之路還很長，老師們定將全力以“復(fù)”，不斷前行，不斷實(shí)踐，我們的教

學(xué)之花一定會(huì)更加絢麗多彩！

麥素琴副校長認(rèn)為楊雪貝老師這節(jié)課通過引用學(xué)生感興

趣的時(shí)政案例，對知識點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘，突破了教材上已

有 的 知 識 范 圍 ， 同 時(shí) 利 用 小 組 討 論 的 形 式 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 思

維，在探討中學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識。本節(jié)課另外一個(gè)特點(diǎn)

就是講練結(jié)合，利用知識的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及易考點(diǎn)，對學(xué)

生進(jìn)行針對性練習(xí)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中收獲。

溫故知新，全力以“復(fù)”

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 期 末 調(diào) 研 課 活 動(dòng)

為進(jìn)一步優(yōu)化期末復(fù)習(xí)策略，全面提高復(fù)習(xí)效率，6月1 4日至1 5日，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉行了“青年教師調(diào)研課”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師扎根課堂研究教學(xué)，確保復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。

語文組

馬娜娜老師在《短文兩篇》的復(fù)習(xí)課中，利用小組競賽

形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與度和活躍性，既是對學(xué)生關(guān)于《陋

室銘》和《愛蓮說》掌握程度的檢測，同時(shí)也是對已學(xué)內(nèi)容

的查漏補(bǔ)缺。幫助學(xué)生夯實(shí)本文的基礎(chǔ)知識，深入理解文本

寫作手法以及中心主旨。

在隨后的評課環(huán)節(jié)，學(xué)校語文組的老師們各抒己見，針

對本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、授課內(nèi)容、課堂氛圍、課

堂成效等方面一一點(diǎn)評。老師們充分肯定了馬老師這節(jié)課的

幾大亮點(diǎn)，比如以小組闖關(guān)賽的形式，讓學(xué)生們再次回顧課

文的重點(diǎn)知識，有趣高效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，避免了復(fù)習(xí)課的枯燥

乏味。同時(shí)，老師們也提出了一些合理化建議。

鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心語文教研員謝麗菀老師結(jié)合本節(jié)課，對

語文期末復(fù)習(xí)提出了寶貴建議。謝老師表示：對于語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生所有的生成都是基

于文本內(nèi)容的理解，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生基于文本理解解決問題。在復(fù)習(xí)期間，要重點(diǎn)關(guān)注

知識的遷移運(yùn)用能力培養(yǎng)，并教給學(xué)生梳理答題思維路徑。

劉寧老師的復(fù)習(xí)課主題為《分式方程的應(yīng)用》，通過歷

年真題的改編的例題，由簡單到復(fù)雜，層層深入，知識點(diǎn)講

解細(xì)致，講解了解決分式方程應(yīng)用題的審題、列方程的通用

方法以及解題時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

數(shù)學(xué)組

112 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

教研員楊蘇娟老師認(rèn)為本節(jié)課還是一節(jié)比較成功的復(fù)習(xí)

課，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是這節(jié)課的目標(biāo)制定不僅

結(jié)合本節(jié)課的考點(diǎn)，同時(shí)也做到了結(jié)合學(xué)情；二是在講授過

程中，教師注重對學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生可以分角

度答題；三是學(xué)生的參與度非常高。教師采用了個(gè)別提問和

小組討論的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛。另外

楊老師還建議我們作為一名道德與法治教師，要注重知識線

和能力線兩條線并進(jìn)，雙管齊下，這樣不僅讓學(xué)生掌握了基

礎(chǔ)的知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)有方，復(fù)習(xí)有道，通過本次復(fù)習(xí)研討課，老師們理清了復(fù)習(xí)思路，明確了復(fù)習(xí)方

向。期末復(fù)習(xí)課對學(xué)生來說至關(guān)重要，只有在輕負(fù)高質(zhì)的理念下，學(xué)生的復(fù)習(xí)才會(huì)更高效

的。復(fù)習(xí)課的探索之路還很長，老師們定將全力以“復(fù)”，不斷前行，不斷實(shí)踐，我們的教

學(xué)之花一定會(huì)更加絢麗多彩！

麥素琴副校長認(rèn)為楊雪貝老師這節(jié)課通過引用學(xué)生感興

趣的時(shí)政案例，對知識點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘，突破了教材上已

有 的 知 識 范 圍 ， 同 時(shí) 利 用 小 組 討 論 的 形 式 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 思

維，在探討中學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識。本節(jié)課另外一個(gè)特點(diǎn)

就是講練結(jié)合，利用知識的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及易考點(diǎn)，對學(xué)

生進(jìn)行針對性練習(xí)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中收獲。

溫故知新，全力以“復(fù)”

— — 記 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 期 末 調(diào) 研 課 活 動(dòng)

為進(jìn)一步優(yōu)化期末復(fù)習(xí)策略，全面提高復(fù)習(xí)效率，6月1 4日至1 5日，高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)

舉行了“青年教師調(diào)研課”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師扎根課堂研究教學(xué)，確保復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。

語文組

馬娜娜老師在《短文兩篇》的復(fù)習(xí)課中，利用小組競賽

形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與度和活躍性，既是對學(xué)生關(guān)于《陋

室銘》和《愛蓮說》掌握程度的檢測，同時(shí)也是對已學(xué)內(nèi)容

的查漏補(bǔ)缺。幫助學(xué)生夯實(shí)本文的基礎(chǔ)知識，深入理解文本

寫作手法以及中心主旨。

在隨后的評課環(huán)節(jié)，學(xué)校語文組的老師們各抒己見，針

對本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、授課內(nèi)容、課堂氛圍、課

堂成效等方面一一點(diǎn)評。老師們充分肯定了馬老師這節(jié)課的

幾大亮點(diǎn)，比如以小組闖關(guān)賽的形式，讓學(xué)生們再次回顧課

文的重點(diǎn)知識，有趣高效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，避免了復(fù)習(xí)課的枯燥

乏味。同時(shí)，老師們也提出了一些合理化建議。

鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心語文教研員謝麗菀老師結(jié)合本節(jié)課，對

語文期末復(fù)習(xí)提出了寶貴建議。謝老師表示：對于語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生所有的生成都是基

于文本內(nèi)容的理解，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生基于文本理解解決問題。在復(fù)習(xí)期間，要重點(diǎn)關(guān)注

知識的遷移運(yùn)用能力培養(yǎng)，并教給學(xué)生梳理答題思維路徑。

劉寧老師的復(fù)習(xí)課主題為《分式方程的應(yīng)用》，通過歷

年真題的改編的例題，由簡單到復(fù)雜，層層深入，知識點(diǎn)講

解細(xì)致，講解了解決分式方程應(yīng)用題的審題、列方程的通用

方法以及解題時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

數(shù)學(xué)組

113 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

在評課環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)組的老師們評價(jià)說本節(jié)課選題精

準(zhǔn)，題型分類準(zhǔn)確，教師基本功扎實(shí)，有較高的學(xué)科素

養(yǎng)。同時(shí)，老師們也提出了一些建議：課堂內(nèi)容還可以

再充實(shí)些，加大復(fù)習(xí)課堂容量，對于難點(diǎn)可以給學(xué)生多

一點(diǎn)思考時(shí)間。

教研員郭銀鴿老師認(rèn)為這節(jié)課滿足了大單元教學(xué)的

要素，體現(xiàn)了新課標(biāo)的落地。郭老師到場指導(dǎo)并為老師

們的復(fù)習(xí)提了以下幾點(diǎn)建議：一是回歸課本，注重學(xué)生

基礎(chǔ)，二是數(shù)學(xué)課要提高學(xué)生自身能力，三是要抓住學(xué)

生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對性講解。

陳靜老師的復(fù)習(xí)主題為《撒哈拉以南非洲》，以走

進(jìn)非洲攝影線索，講解非洲自然概況。以蒙內(nèi)鐵路沿線

非洲的經(jīng)濟(jì)故事講解非洲經(jīng)濟(jì)。以張娜馬里塔尼亞撒哈

拉治沙季講解非洲的人口、糧食與環(huán)境問題。知識回顧

加典型例題加深學(xué)生對知識的理解。

政史地組

在評課環(huán)節(jié)，組內(nèi)老師肯定了陳靜老師的專業(yè)知識

素養(yǎng)，認(rèn)為陳老師這節(jié)復(fù)習(xí)課使用地圖、圖表、圖片、

視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過真題訓(xùn)

練提升學(xué)生知識遷移能力，同時(shí)也提出改進(jìn)意見，在復(fù)

習(xí)課時(shí)要通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情

景，引導(dǎo)學(xué)生解決真實(shí)情境中的問題。

復(fù)習(xí)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平息息相關(guān)，如何上好復(fù)習(xí)課，需要青年教師在了解學(xué)生學(xué)

情、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、開拓創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法上下功夫。除了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，青年教師更要

注重團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識。青云之志，含章待曜，期末，我們?nèi)σ愿埃?/p>

手捧詩意墨香，遇見語文之美

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 第 二 屆 古 詩 詞 大 賽 圓 滿 收 官 ！

詩歌是我國文化瑰寶之一，不讀詩詞，不足以品文化精

粹；不讀詩詞，不足以感天地草木之靈；不讀詩詞，不足以

見流彩華章之美。為提高期末古詩文復(fù)習(xí)效率，繼承中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，近日復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了

第二屆古詩文大賽。

本次七、八年級詩詞大會(huì)歷時(shí)一個(gè)月，分為初賽、決賽

兩個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)語文組精心籌劃，積極準(zhǔn)備。初賽以班為單

位，每班共選出兩名優(yōu)秀隊(duì)員，參加年級組的復(fù)賽。

為了把背誦古詩詞的活動(dòng)落到實(shí)處，初賽階段各班制定晨誦計(jì)劃，進(jìn)行詩詞打卡活動(dòng)。

根據(jù)實(shí)際情況，有的班級還利用課間碎片化時(shí)間組織學(xué)生背誦過關(guān)，不定期采用教師抽查、

學(xué)生檢查、學(xué)生齊背、學(xué)生自由誦背等多種評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行過程性檢測。

近日，各班優(yōu)秀選手齊聚一堂，“擺擂斗詩”。同學(xué)們通過詩詞基礎(chǔ)關(guān)、詩詞拓展關(guān)與

詩詞終極關(guān)（飛花令）等三個(gè)環(huán)節(jié)的比拼一決高下！

決賽第一關(guān)詩詞基礎(chǔ)關(guān)。選手依次抽取背誦篇目，他們思想集中、神情專注，答題時(shí)聲

音鏗鏘有力，顯示出“腹有詩書氣自華”的淡定從容。

114 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

在評課環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)組的老師們評價(jià)說本節(jié)課選題精

準(zhǔn)，題型分類準(zhǔn)確，教師基本功扎實(shí)，有較高的學(xué)科素

養(yǎng)。同時(shí)，老師們也提出了一些建議：課堂內(nèi)容還可以

再充實(shí)些，加大復(fù)習(xí)課堂容量，對于難點(diǎn)可以給學(xué)生多

一點(diǎn)思考時(shí)間。

教研員郭銀鴿老師認(rèn)為這節(jié)課滿足了大單元教學(xué)的

要素，體現(xiàn)了新課標(biāo)的落地。郭老師到場指導(dǎo)并為老師

們的復(fù)習(xí)提了以下幾點(diǎn)建議：一是回歸課本，注重學(xué)生

基礎(chǔ)，二是數(shù)學(xué)課要提高學(xué)生自身能力，三是要抓住學(xué)

生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對性講解。

陳靜老師的復(fù)習(xí)主題為《撒哈拉以南非洲》，以走

進(jìn)非洲攝影線索，講解非洲自然概況。以蒙內(nèi)鐵路沿線

非洲的經(jīng)濟(jì)故事講解非洲經(jīng)濟(jì)。以張娜馬里塔尼亞撒哈

拉治沙季講解非洲的人口、糧食與環(huán)境問題。知識回顧

加典型例題加深學(xué)生對知識的理解。

政史地組

在評課環(huán)節(jié)，組內(nèi)老師肯定了陳靜老師的專業(yè)知識

素養(yǎng)，認(rèn)為陳老師這節(jié)復(fù)習(xí)課使用地圖、圖表、圖片、

視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過真題訓(xùn)

練提升學(xué)生知識遷移能力，同時(shí)也提出改進(jìn)意見，在復(fù)

習(xí)課時(shí)要通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情

景，引導(dǎo)學(xué)生解決真實(shí)情境中的問題。

復(fù)習(xí)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平息息相關(guān)，如何上好復(fù)習(xí)課，需要青年教師在了解學(xué)生學(xué)

情、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、開拓創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法上下功夫。除了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，青年教師更要

注重團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識。青云之志，含章待曜，期末，我們?nèi)σ愿埃?/p>

手捧詩意墨香，遇見語文之美

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 第 二 屆 古 詩 詞 大 賽 圓 滿 收 官 ！

詩歌是我國文化瑰寶之一，不讀詩詞，不足以品文化精

粹；不讀詩詞，不足以感天地草木之靈；不讀詩詞，不足以

見流彩華章之美。為提高期末古詩文復(fù)習(xí)效率，繼承中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，近日復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了

第二屆古詩文大賽。

本次七、八年級詩詞大會(huì)歷時(shí)一個(gè)月，分為初賽、決賽

兩個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)語文組精心籌劃，積極準(zhǔn)備。初賽以班為單

位，每班共選出兩名優(yōu)秀隊(duì)員，參加年級組的復(fù)賽。

為了把背誦古詩詞的活動(dòng)落到實(shí)處，初賽階段各班制定晨誦計(jì)劃，進(jìn)行詩詞打卡活動(dòng)。

根據(jù)實(shí)際情況，有的班級還利用課間碎片化時(shí)間組織學(xué)生背誦過關(guān)，不定期采用教師抽查、

學(xué)生檢查、學(xué)生齊背、學(xué)生自由誦背等多種評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行過程性檢測。

近日，各班優(yōu)秀選手齊聚一堂，“擺擂斗詩”。同學(xué)們通過詩詞基礎(chǔ)關(guān)、詩詞拓展關(guān)與

詩詞終極關(guān)（飛花令）等三個(gè)環(huán)節(jié)的比拼一決高下！

決賽第一關(guān)詩詞基礎(chǔ)關(guān)。選手依次抽取背誦篇目，他們思想集中、神情專注，答題時(shí)聲

音鏗鏘有力，顯示出“腹有詩書氣自華”的淡定從容。

115 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

第二輪詩詞拓展關(guān)。面對各類題目的變換，選手們反應(yīng)迅速，在神采飛揚(yáng)間盡顯淵博的

學(xué)識。比賽氣氛緊張熱烈，高潮迭起，觀看的學(xué)生都屏息凝神，翹首以待，選手答對題目

時(shí)，有的同學(xué)豎起了大拇指，有的同學(xué)歡呼起來，有的則報(bào)以熱烈的掌聲。

第三輪詩詞終極關(guān)（飛花令），由前兩輪總分前6名選手晉級參與。選好飛花令字根

后，無數(shù)經(jīng)典的古詩句從選手的腦海里迸發(fā)出來，如高山流水遇知音，一句接著一句，才華

盡顯，互不相讓，把激烈的對決，轉(zhuǎn)化為了詩詞的交流盛宴。最終從36名選手中評出了七、

八年級冠、亞、季軍。

此次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。以賽促

教，以賽促學(xué)，將賽事的所得所思轉(zhuǎn)化為源源不竭的動(dòng)力，將文化自信根植于復(fù)新少年的心

里。

七年級：呼奕龍、李佳悅、張佳欣 八年級：張北辰、趙凌初、周倍樂

備中考行而不輟 筑夢想未來可期

— — 這 份 溫 馨 提 醒 請 查 收

1 .相信自己

相信自己就是最棒的，考場上考的全會(huì)，高分不累，超常發(fā)揮。今年的黑馬，注定是

你。

2 . 放松心情

保持愉悅的心情，就一定會(huì)有好事發(fā)生，而且好事連連。也可以在緊張的時(shí)候聽聽輕

音樂，散散步等。

3 . 自我減壓

考試過程中，把會(huì)的題目全部作對就已經(jīng)很棒了。怪題難題先跳過去，會(huì)的題目全做

完了，在回頭看這些題目。我們可以自我鼓勵(lì)，每做出來一道難題，就告訴自己：我又多

拿了幾分，真開心。

做好考前準(zhǔn)備，從容赴考

準(zhǔn)考證在查中招分?jǐn)?shù)、進(jìn)入高中時(shí)都需要，一定要妥善報(bào)管。6月2 4日下午離開學(xué)校

時(shí)，班主任會(huì)把準(zhǔn)考證的原件和復(fù)印件都發(fā)給你，準(zhǔn)考證用來看考場和進(jìn)考場使用，復(fù)印

件應(yīng)急使用。

回家后，晚餐一定要清淡，按照考試的作息時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，晚上9 : 5 0前上床睡覺。

溫馨提示

1 .如果考試當(dāng)天準(zhǔn)考證丟失，向監(jiān)考老師說明情況，監(jiān)考老師對照座次表確定是本

人，可允許先進(jìn)場考試，讓家長攜帶情況說明及身份證明去中招辦補(bǔ)辦，在考試結(jié)束之前

送到考點(diǎn)。

2 . 政治、歷史是開卷考試，一定要把常用的資料提前準(zhǔn)備好，做好標(biāo)記，便于查詢。

資料丟失了，千萬不要著急，先詢問老師是否有，或者去找同學(xué)借然后復(fù)印。這個(gè)檢查，

一定要提前做，不然時(shí)間來不及。

3. 一定要親自參與準(zhǔn)備考試所需物品，這樣用的時(shí)候才能很快找到。兩支0.5m m黑色水

筆、兩支2 B鉛筆、一個(gè)橡皮、直尺、圓規(guī)、三角板、量角器，準(zhǔn)考證放入透明筆袋中，上

面寫上送你考試的父母的聯(lián)系方式，如發(fā)生意外丟失時(shí)，好心人會(huì)及時(shí)聯(lián)系上你的父母。

三年的時(shí)光，擦肩而過，似水流年。同學(xué)們：積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。親愛的同

學(xué)，你即將踏上中招的戰(zhàn)場，中考最后一戰(zhàn)，全力以赴，不留遺憾，在這個(gè)臨別的時(shí)刻，老

師們帶著不舍，最后再叮囑你一些關(guān)于這幾天考試的相關(guān)細(xì)節(jié)！

良好的心態(tài)是必勝的法寶

116 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

第二輪詩詞拓展關(guān)。面對各類題目的變換，選手們反應(yīng)迅速，在神采飛揚(yáng)間盡顯淵博的

學(xué)識。比賽氣氛緊張熱烈，高潮迭起，觀看的學(xué)生都屏息凝神，翹首以待，選手答對題目

時(shí)，有的同學(xué)豎起了大拇指，有的同學(xué)歡呼起來，有的則報(bào)以熱烈的掌聲。

第三輪詩詞終極關(guān)（飛花令），由前兩輪總分前6名選手晉級參與。選好飛花令字根

后，無數(shù)經(jīng)典的古詩句從選手的腦海里迸發(fā)出來，如高山流水遇知音，一句接著一句，才華

盡顯，互不相讓，把激烈的對決，轉(zhuǎn)化為了詩詞的交流盛宴。最終從36名選手中評出了七、

八年級冠、亞、季軍。

此次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。以賽促

教，以賽促學(xué)，將賽事的所得所思轉(zhuǎn)化為源源不竭的動(dòng)力，將文化自信根植于復(fù)新少年的心

里。

七年級：呼奕龍、李佳悅、張佳欣 八年級：張北辰、趙凌初、周倍樂

備中考行而不輟 筑夢想未來可期

— — 這 份 溫 馨 提 醒 請 查 收

1 .相信自己

相信自己就是最棒的，考場上考的全會(huì)，高分不累，超常發(fā)揮。今年的黑馬，注定是

你。

2 . 放松心情

保持愉悅的心情，就一定會(huì)有好事發(fā)生，而且好事連連。也可以在緊張的時(shí)候聽聽輕

音樂，散散步等。

3 . 自我減壓

考試過程中，把會(huì)的題目全部作對就已經(jīng)很棒了。怪題難題先跳過去，會(huì)的題目全做

完了，在回頭看這些題目。我們可以自我鼓勵(lì)，每做出來一道難題，就告訴自己：我又多

拿了幾分，真開心。

做好考前準(zhǔn)備，從容赴考

準(zhǔn)考證在查中招分?jǐn)?shù)、進(jìn)入高中時(shí)都需要，一定要妥善報(bào)管。6月2 4日下午離開學(xué)校

時(shí)，班主任會(huì)把準(zhǔn)考證的原件和復(fù)印件都發(fā)給你，準(zhǔn)考證用來看考場和進(jìn)考場使用，復(fù)印

件應(yīng)急使用。

回家后，晚餐一定要清淡，按照考試的作息時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，晚上9 : 5 0前上床睡覺。

溫馨提示

1 .如果考試當(dāng)天準(zhǔn)考證丟失，向監(jiān)考老師說明情況，監(jiān)考老師對照座次表確定是本

人，可允許先進(jìn)場考試，讓家長攜帶情況說明及身份證明去中招辦補(bǔ)辦，在考試結(jié)束之前

送到考點(diǎn)。

2 . 政治、歷史是開卷考試，一定要把常用的資料提前準(zhǔn)備好，做好標(biāo)記，便于查詢。

資料丟失了，千萬不要著急，先詢問老師是否有，或者去找同學(xué)借然后復(fù)印。這個(gè)檢查，

一定要提前做，不然時(shí)間來不及。

3. 一定要親自參與準(zhǔn)備考試所需物品，這樣用的時(shí)候才能很快找到。兩支0.5m m黑色水

筆、兩支2 B鉛筆、一個(gè)橡皮、直尺、圓規(guī)、三角板、量角器，準(zhǔn)考證放入透明筆袋中，上

面寫上送你考試的父母的聯(lián)系方式，如發(fā)生意外丟失時(shí)，好心人會(huì)及時(shí)聯(lián)系上你的父母。

三年的時(shí)光，擦肩而過，似水流年。同學(xué)們：積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。親愛的同

學(xué)，你即將踏上中招的戰(zhàn)場，中考最后一戰(zhàn)，全力以赴，不留遺憾，在這個(gè)臨別的時(shí)刻，老

師們帶著不舍，最后再叮囑你一些關(guān)于這幾天考試的相關(guān)細(xì)節(jié)！

良好的心態(tài)是必勝的法寶

117 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

上 午

5號這天作息時(shí)間一定要和學(xué)校時(shí)間保持一致，千萬不要睡懶覺，不然會(huì)導(dǎo)致晚上睡不

著，影響當(dāng)天的考試。

早上6： 1 0準(zhǔn)時(shí)起床，可以提前定好鬧鐘或者和父母說好。一定要讓父母喊你起床，鬧

鐘會(huì)失靈，但父母很準(zhǔn)時(shí)。6： 4 0準(zhǔn)時(shí)開始讀書，然后美美的吃一頓早餐。上午的復(fù)習(xí)一定

要做好計(jì)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容不在多，而在于有效。數(shù)理化多看看五年真題，政治歷史對資料做好

標(biāo)記，英語語文對?？嫉膬?nèi)容再背誦背誦?？记耙惶鞙囟容^高，使用空調(diào)要適度，千萬不要

感冒。飲食要清淡，不吃冷飲，怕你拉肚子，這難受起來，可太折磨人了。我親愛的同學(xué)

們，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

下 午

午飯后1 3 : 3 0按時(shí)休息，兩點(diǎn)半起床后準(zhǔn)備熟悉路線，下午1 5 : 0 0 - 1 7 : 0 0需要去看考

場，切記要帶上準(zhǔn)考證。

我們要著重看一下幾個(gè)內(nèi)容：

1 . 要記一下考場的路線，記記標(biāo)志物，同時(shí)注意下洗手間的位置。

2 . 由于天氣炎熱，要看看空調(diào)是否正對你，如果是，我們要帶個(gè)外套，避免著涼。

晚 上

看完考點(diǎn)后，可以回家或者回酒店了。住宿一定要讓父母陪同。此刻我們需要一個(gè)安靜

的環(huán)境，晚上可以散散步，看看課本，同時(shí)準(zhǔn)備好明天的物品。9： 5 0前一定要上床睡覺，

即使睡不著也要閉目養(yǎng)神。一定不要看手機(jī)，不然1 2點(diǎn)睡不著也有可能。休息好，明天才有

精神迎戰(zhàn)考試。

6月2 5號-中考前一天

中招第一天上午

1.早上6： 0 0起床，洗漱后吃早餐，建議別吃辛辣油膩食物，清淡點(diǎn)，豆?jié){、包子、牛

奶、面包很不錯(cuò)。早餐后檢查透明筆袋里的考試用具和準(zhǔn)考證帶好沒，復(fù)習(xí)資料用書包裝

好前往考場。

2 .記住提前4 0分鐘到達(dá)考點(diǎn)，一定要預(yù)留出時(shí)間。到達(dá)考點(diǎn)后可以先找送考老師，看

到熟悉的老師會(huì)讓你的心態(tài)更平穩(wěn)。

3 .進(jìn)入考場，坐下后，然后給自己在心里鼓勁，默念我能行，我是最棒的，我就是來

拿分的，相信自己。考試卷發(fā)下來了，先審閱整張?jiān)嚲?，能知道大概的難易程度，和老師

講的差不多，先易后難。提示：看清答題卡的題號，有的選擇題題號是橫向排列的，有的

選擇題是縱向排列的，一定要看清楚。

6月2 6號-中招第一天

4 . 考試結(jié)束后，要昂首挺胸的走出考場。切記考一場，忘一場。安心準(zhǔn)備接下來的

考試，千萬不要彼此對答案。一定要相信自己做的就是對的?？荚囬g隙笑一笑，愛笑的孩

子運(yùn)氣不會(huì)差。

上午考試結(jié)束后，不著急離開考場，將準(zhǔn)考證，考試用具裝好放在透明文具筆袋里帶

出考場，午餐還是清淡為主，不要喝冷飲，飯后回酒店或家里休息，一定要休息，下午還

有 兩 科 考 試 ， 體 力 和 精 力 很 關(guān) 鍵 ， 即 使 睡 不 著 ， 也 要 閉 目 養(yǎng) 神 。 下 午 考 試 時(shí) 間 是

15 : 0 0，提前40分鐘到考點(diǎn)。

下午考試結(jié)束后

下午考試結(jié)束后，先吃可口的晚餐，然后回家或酒店，復(fù)習(xí)2 6日考試的數(shù)學(xué)、政治、

英語。政治是開卷考試，相關(guān)材料要準(zhǔn)備好。晚上1 0 : 0 0睡覺，千萬不要熬夜，充沛的睡

眠會(huì)讓你第二天超常發(fā)揮的。

6月2 7日情況同26日。

孩子，老師最后的叮囑只能到這了，九年磨劍，今朝試鋒，你的母校復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)全

體師生會(huì)為你默默的祝福！祝金榜題名！馬到成功！

2 0 2 3年鄭州市中招考試考生須知

一、考生必須自覺服從監(jiān)考員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考員等考試工作人員履

行職責(zé)，不得擾亂考場及其他考試工作秩序，不得干擾和影響其他考生正?？荚?，不得危

害他人身體健康和生命安全。

二、憑準(zhǔn)考證按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試，并須接受金屬探測器檢查。

三、開考前 30 分鐘 (語文、生物考試前 4 0 分鐘) 預(yù) 備鈴響后開始入場。1 5 分鐘內(nèi)

入場完畢?？忌雸龊髮μ?入座，將準(zhǔn)考證放在靠走道的課桌上角，以便核驗(yàn)。開考 15

分鐘后，遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)。英語科目考試 1 4 : 25 開始入場。1 4 : 4 5 后 ，遲到考生

不準(zhǔn)進(jìn)入考場。

四、除 2 B 鉛筆、0.5 毫米黑色墨水鋼筆或簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮、透

明文具袋外，考生不得把手機(jī)等各種具有發(fā)送或接收信息功能的設(shè)備，各種拍照、掃描、

錄放、計(jì)算、存儲(chǔ)等電子設(shè)備及其他物品帶入考點(diǎn)(場)。開卷考試科目，考生可自帶紙質(zhì)

參考資料。

五、考生領(lǐng)到答題卡和條形碼后，應(yīng)認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和

座號，并在指定位置和規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確清楚地填涂姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座號，并將

條形碼粘貼在答題卡上相應(yīng)位置。

六、開考信號發(fā)出后才能答題。考試時(shí)間以考點(diǎn)統(tǒng)一 發(fā)布的信號為準(zhǔn)，考場內(nèi)時(shí)鐘僅

供參考。在題目所指示的答題卡區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)的答案無效。不準(zhǔn)用規(guī)定以外的

筆和紙答題，嚴(yán)禁在答題卡上做任何標(biāo)記。

118 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

上 午

5號這天作息時(shí)間一定要和學(xué)校時(shí)間保持一致，千萬不要睡懶覺，不然會(huì)導(dǎo)致晚上睡不

著，影響當(dāng)天的考試。

早上6： 1 0準(zhǔn)時(shí)起床，可以提前定好鬧鐘或者和父母說好。一定要讓父母喊你起床，鬧

鐘會(huì)失靈，但父母很準(zhǔn)時(shí)。6： 4 0準(zhǔn)時(shí)開始讀書，然后美美的吃一頓早餐。上午的復(fù)習(xí)一定

要做好計(jì)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容不在多，而在于有效。數(shù)理化多看看五年真題，政治歷史對資料做好

標(biāo)記，英語語文對?？嫉膬?nèi)容再背誦背誦?？记耙惶鞙囟容^高，使用空調(diào)要適度，千萬不要

感冒。飲食要清淡，不吃冷飲，怕你拉肚子，這難受起來，可太折磨人了。我親愛的同學(xué)

們，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

下 午

午飯后1 3 : 3 0按時(shí)休息，兩點(diǎn)半起床后準(zhǔn)備熟悉路線，下午1 5 : 0 0 - 1 7 : 0 0需要去看考

場，切記要帶上準(zhǔn)考證。

我們要著重看一下幾個(gè)內(nèi)容：

1 . 要記一下考場的路線，記記標(biāo)志物，同時(shí)注意下洗手間的位置。

2 . 由于天氣炎熱，要看看空調(diào)是否正對你，如果是，我們要帶個(gè)外套，避免著涼。

晚 上

看完考點(diǎn)后，可以回家或者回酒店了。住宿一定要讓父母陪同。此刻我們需要一個(gè)安靜

的環(huán)境，晚上可以散散步，看看課本，同時(shí)準(zhǔn)備好明天的物品。9： 5 0前一定要上床睡覺，

即使睡不著也要閉目養(yǎng)神。一定不要看手機(jī)，不然1 2點(diǎn)睡不著也有可能。休息好，明天才有

精神迎戰(zhàn)考試。

6月2 5號-中考前一天

中招第一天上午

1.早上6： 0 0起床，洗漱后吃早餐，建議別吃辛辣油膩食物，清淡點(diǎn)，豆?jié){、包子、牛

奶、面包很不錯(cuò)。早餐后檢查透明筆袋里的考試用具和準(zhǔn)考證帶好沒，復(fù)習(xí)資料用書包裝

好前往考場。

2 .記住提前4 0分鐘到達(dá)考點(diǎn)，一定要預(yù)留出時(shí)間。到達(dá)考點(diǎn)后可以先找送考老師，看

到熟悉的老師會(huì)讓你的心態(tài)更平穩(wěn)。

3 .進(jìn)入考場，坐下后，然后給自己在心里鼓勁，默念我能行，我是最棒的，我就是來

拿分的，相信自己?？荚嚲戆l(fā)下來了，先審閱整張?jiān)嚲?，能知道大概的難易程度，和老師

講的差不多，先易后難。提示：看清答題卡的題號，有的選擇題題號是橫向排列的，有的

選擇題是縱向排列的，一定要看清楚。

6月2 6號-中招第一天

4 . 考試結(jié)束后，要昂首挺胸的走出考場。切記考一場，忘一場。安心準(zhǔn)備接下來的

考試，千萬不要彼此對答案。一定要相信自己做的就是對的。考試間隙笑一笑，愛笑的孩

子運(yùn)氣不會(huì)差。

上午考試結(jié)束后，不著急離開考場，將準(zhǔn)考證，考試用具裝好放在透明文具筆袋里帶

出考場，午餐還是清淡為主，不要喝冷飲，飯后回酒店或家里休息，一定要休息，下午還

有 兩 科 考 試 ， 體 力 和 精 力 很 關(guān) 鍵 ， 即 使 睡 不 著 ， 也 要 閉 目 養(yǎng) 神 。 下 午 考 試 時(shí) 間 是

15 : 0 0，提前40分鐘到考點(diǎn)。

下午考試結(jié)束后

下午考試結(jié)束后，先吃可口的晚餐，然后回家或酒店，復(fù)習(xí)2 6日考試的數(shù)學(xué)、政治、

英語。政治是開卷考試，相關(guān)材料要準(zhǔn)備好。晚上1 0 : 0 0睡覺，千萬不要熬夜，充沛的睡

眠會(huì)讓你第二天超常發(fā)揮的。

6月2 7日情況同26日。

孩子，老師最后的叮囑只能到這了，九年磨劍，今朝試鋒，你的母校復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)全

體師生會(huì)為你默默的祝福！祝金榜題名！馬到成功！

2 0 2 3年鄭州市中招考試考生須知

一、考生必須自覺服從監(jiān)考員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考員等考試工作人員履

行職責(zé)，不得擾亂考場及其他考試工作秩序，不得干擾和影響其他考生正常考試，不得危

害他人身體健康和生命安全。

二、憑準(zhǔn)考證按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試，并須接受金屬探測器檢查。

三、開考前 30 分鐘 (語文、生物考試前 4 0 分鐘) 預(yù) 備鈴響后開始入場。1 5 分鐘內(nèi)

入場完畢。考生入場后對號 入座，將準(zhǔn)考證放在靠走道的課桌上角，以便核驗(yàn)。開考 15

分鐘后，遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)。英語科目考試 1 4 : 25 開始入場。1 4 : 4 5 后 ，遲到考生

不準(zhǔn)進(jìn)入考場。

四、除 2 B 鉛筆、0.5 毫米黑色墨水鋼筆或簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮、透

明文具袋外，考生不得把手機(jī)等各種具有發(fā)送或接收信息功能的設(shè)備，各種拍照、掃描、

錄放、計(jì)算、存儲(chǔ)等電子設(shè)備及其他物品帶入考點(diǎn)(場)。開卷考試科目，考生可自帶紙質(zhì)

參考資料。

五、考生領(lǐng)到答題卡和條形碼后，應(yīng)認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和

座號，并在指定位置和規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確清楚地填涂姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座號，并將

條形碼粘貼在答題卡上相應(yīng)位置。

六、開考信號發(fā)出后才能答題?？荚嚂r(shí)間以考點(diǎn)統(tǒng)一 發(fā)布的信號為準(zhǔn)，考場內(nèi)時(shí)鐘僅

供參考。在題目所指示的答題卡區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)的答案無效。不準(zhǔn)用規(guī)定以外的

筆和紙答題，嚴(yán)禁在答題卡上做任何標(biāo)記。

119 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

七、在考場內(nèi)必須保持安靜，獨(dú)立答題，不得喧嘩，不得交頭接耳、左顧右盼、打手

勢、做暗號，不得夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲，不得傳抄答案或交換試題卷、答題

卡。不得自行傳遞文具等。如身體出現(xiàn)異樣，應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考員。

八、如有試卷、答題卡分發(fā)錯(cuò)誤及試題字跡不清楚等問題，可舉手詢問，在開考前報(bào)告

監(jiān)考員；開考后，再行報(bào)告、更換的，延誤時(shí)間不予延長。涉及試題內(nèi)容的疑問， 不得詢

問；遇草稿紙不夠用時(shí)，可將試題卷空白處作草稿紙使用。

九、考試結(jié)束信號發(fā)出后，立即停筆，停止答題，在監(jiān)考員依序收齊答題卡、試題卷、

草稿紙，并現(xiàn)場密封答題卡、試題卷后，按監(jiān)考員指令依次退出考場，不得將試題卷、答題

卡、草稿紙等帶出考場。

十、如不遵守考場紀(jì)律，不服從考場工作人員管理， 有違紀(jì)作弊行為的，將參照《國家

教育考試違規(guī)處理辦法》，對違規(guī)行為進(jìn)行認(rèn)定和處理并告知監(jiān)護(hù)人。各科目試卷在本科目

考試結(jié)束前如有外傳均屬泄密行為，將依據(jù)有關(guān)法 律予以懲處。

名師出高徒，榜樣來示范

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 八 年 級 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 驗(yàn) 分 享 暨 期 末 動(dòng) 員 會(huì)

榜樣是船，讓我們揚(yáng)起快樂的帆，帶我們駛向成功的彼岸；榜樣是燈，為我們指引前進(jìn)

的方向，讓我們不再迷惘，全力奔跑。八年級學(xué)生不僅面臨著期末考試，更要勇于接納即將

來臨的中招。為了充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)子的引領(lǐng)作用，激發(fā)八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，6月2 5日上

午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級主任趙敏邀請她的學(xué)生朱婧怡、王語涵、丁鳴賀進(jìn)行了交流分享及

動(dòng)員活動(dòng)。德育副校長毛賽飛、教學(xué)副校長王宏偉及八年級全體師生參加了本次活動(dòng)。

只爭朝夕 不負(fù)韶華

會(huì)議首先由趙敏老師進(jìn)行考前動(dòng)員講話。“艱難

困苦，玉汝于成”。趙老師深情寄語八年級的學(xué)子

們：且看歷史風(fēng)流人物，歷經(jīng)多少苦難，歷經(jīng)多少風(fēng)

雨才造就。青春是場跌跌撞撞的旅行，擁有著后知后

覺的美麗。未來我們復(fù)新少年的青春旅途里既有順境

也有逆境，更有無盡的平淡如水。希望你們無論是負(fù)

重前行，還是輕裝上陣，都要勇爭朝夕，不負(fù)韶華，

在有夢想的時(shí)光里，都能活成自己想要的樣子！

榜樣引領(lǐng) 勵(lì)志篤行

《前有眾人開路，眾為自己行路》

——朱 婧 怡

120 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

七、在考場內(nèi)必須保持安靜，獨(dú)立答題，不得喧嘩，不得交頭接耳、左顧右盼、打手

勢、做暗號，不得夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲，不得傳抄答案或交換試題卷、答題

卡。不得自行傳遞文具等。如身體出現(xiàn)異樣，應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考員。

八、如有試卷、答題卡分發(fā)錯(cuò)誤及試題字跡不清楚等問題，可舉手詢問，在開考前報(bào)告

監(jiān)考員；開考后，再行報(bào)告、更換的，延誤時(shí)間不予延長。涉及試題內(nèi)容的疑問， 不得詢

問；遇草稿紙不夠用時(shí)，可將試題卷空白處作草稿紙使用。

九、考試結(jié)束信號發(fā)出后，立即停筆，停止答題，在監(jiān)考員依序收齊答題卡、試題卷、

草稿紙，并現(xiàn)場密封答題卡、試題卷后，按監(jiān)考員指令依次退出考場，不得將試題卷、答題

卡、草稿紙等帶出考場。

十、如不遵守考場紀(jì)律，不服從考場工作人員管理， 有違紀(jì)作弊行為的，將參照《國家

教育考試違規(guī)處理辦法》，對違規(guī)行為進(jìn)行認(rèn)定和處理并告知監(jiān)護(hù)人。各科目試卷在本科目

考試結(jié)束前如有外傳均屬泄密行為，將依據(jù)有關(guān)法 律予以懲處。

名師出高徒，榜樣來示范

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 舉 辦 八 年 級 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 驗(yàn) 分 享 暨 期 末 動(dòng) 員 會(huì)

榜樣是船，讓我們揚(yáng)起快樂的帆，帶我們駛向成功的彼岸；榜樣是燈，為我們指引前進(jìn)

的方向，讓我們不再迷惘，全力奔跑。八年級學(xué)生不僅面臨著期末考試，更要勇于接納即將

來臨的中招。為了充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)子的引領(lǐng)作用，激發(fā)八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，6月2 5日上

午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級主任趙敏邀請她的學(xué)生朱婧怡、王語涵、丁鳴賀進(jìn)行了交流分享及

動(dòng)員活動(dòng)。德育副校長毛賽飛、教學(xué)副校長王宏偉及八年級全體師生參加了本次活動(dòng)。

只爭朝夕 不負(fù)韶華

會(huì)議首先由趙敏老師進(jìn)行考前動(dòng)員講話?！捌D難

困苦，玉汝于成”。趙老師深情寄語八年級的學(xué)子

們：且看歷史風(fēng)流人物，歷經(jīng)多少苦難，歷經(jīng)多少風(fēng)

雨才造就。青春是場跌跌撞撞的旅行，擁有著后知后

覺的美麗。未來我們復(fù)新少年的青春旅途里既有順境

也有逆境，更有無盡的平淡如水。希望你們無論是負(fù)

重前行，還是輕裝上陣，都要勇爭朝夕，不負(fù)韶華，

在有夢想的時(shí)光里，都能活成自己想要的樣子！

榜樣引領(lǐng) 勵(lì)志篤行

《前有眾人開路，眾為自己行路》

——朱 婧 怡

121 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

簡介：朱婧怡就讀于鄭州一中，剛剛參加高考并取得優(yōu)異成績。她曾擔(dān)任趙敏老師所帶

202 0屆畢業(yè)班的班長，辦事雷厲風(fēng)行卻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)，她認(rèn)為自己的事要靠自己完成，心有所

向，一切美好都在前面。

朱婧怡同學(xué)寄語：“漫漫長路，你會(huì)遇到很多的同學(xué)，遇到很多的老師，但請各位保持

初心，砥礪前行，未來的道路上，要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)努力。初三是創(chuàng)

造奇跡的一年，初三是真正拼搏的一年，有幸遇上一群初三負(fù)責(zé)又認(rèn)真的老師，可以很認(rèn)真

的告訴大家，沒有學(xué)校的老師就沒現(xiàn)在我們，更沒有人像趙老師一樣負(fù)責(zé)，說著最狠的話，

卻做著最慫的事，相信老師不僅能教給我們知識，更是我們中考是最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！?/p>

簡介：王語涵是趙敏老師20 2 1屆帶的畢業(yè)生，目前就讀于鄭州一中，馬上要升入高三的

她，初中曾擔(dān)任班長、政治和語文課代表，是一個(gè)外表柔弱，內(nèi)心強(qiáng)大的女生，在學(xué)習(xí)方法

上有自己獨(dú)到的見解。

王語涵寄語：“面對即將來臨的期末考試，無論是緊張，興奮，亦或是平靜，這都是很

正常的 ，我希望你們在考場上有'兩心'，一是'信心' 你們已經(jīng)做過那么多題，經(jīng)歷過那么多

次模擬考試，這都是在考場上的底氣。第二個(gè)心是'細(xì)心'，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度至關(guān)重要，認(rèn)真審

題，標(biāo)記關(guān)鍵詞，確保會(huì)的題不能失分。這既是態(tài)度，也是應(yīng)試能力的一種重要體現(xiàn)。初中

三年里我變得成熟,變得勇敢,變得堅(jiān)強(qiáng)。三年中收獲最多的不僅僅是知識,而是和我一起同行

的伙伴，一個(gè)人走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。初三的同伴就是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一起沖

鋒陷陣，一起哭一起笑，我們失落的時(shí)候會(huì)安慰我們,給我們鼓勵(lì)?！?/p>

鯤鵬振翼，不懼前路漫漫；云帆高掛，且趁浩浩東風(fēng)。學(xué)校希望在榜樣的引領(lǐng)下，復(fù)新

少年們能夠心中有壯志，腳下有力量，在傳承中超越，在拼搏中前行！更能始終保持初生牛

犢不怕虎的勁頭，涵養(yǎng)美好品格，練就一身本領(lǐng)，一步一個(gè)腳印，譜寫無愧于時(shí)代的人生篇

章。

簡介：丁鳴賀就讀于鄭州外國語，是一名準(zhǔn)高三學(xué)生。她也是趙敏老師2 021屆的畢業(yè)

生，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、班級紀(jì)律委員和地理課代表等，是一個(gè)非常自律、學(xué)習(xí)效率極高的

優(yōu)秀學(xué)生。

丁鳴賀主要給學(xué)弟學(xué)妹分享了三條學(xué)習(xí)建議：第一、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的吸收

與掌握。在初期階段要對于課本上的基礎(chǔ)知識點(diǎn)加以吸收，整理和概括。在大腦中形成對整

個(gè)知識框架的構(gòu)造，對基礎(chǔ)知識要有“掌控感”。第二、克服畏難情緒，靜下心鉆研疑難問

題。在中后期，針對專題訓(xùn)練的過程中，要積極鉆研，對題目進(jìn)行拆解分析，靜心思考，不

要有畏難情緒。具體可以對同類型疑難問題進(jìn)行整理并且及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。第三、要有好的

心態(tài)。到初三就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試越來越多，那么就難免會(huì)有一些進(jìn)步或退步的情形，這個(gè)時(shí)候就

需要保持良好的心態(tài)，給自己積極的心理暗示。

《揚(yáng)帆起航，逐夢考場》

——王語涵

《踔厲奮發(fā)揚(yáng)己志，蟾宮折桂會(huì)有時(shí)》

——丁鳴賀

踔厲奮發(fā) 勇毅前行

分享結(jié)束后，八年級的學(xué)生代表向優(yōu)秀學(xué)姐獻(xiàn)上鮮花，

他們在崇拜之余，也很慶幸遇到同一個(gè)恩師，希望未來能夠

像榜樣一樣優(yōu)秀。趙老師把精心挑選的書籍送給三個(gè)愛徒，

并把美好的祝福送給她們。

會(huì)議最后一項(xiàng)王宏偉副校長細(xì)心地為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了八年

級地理、生物中招考試的相關(guān)注意事項(xiàng)：考試需要準(zhǔn)備的物

品、考前心態(tài)的調(diào)整、答題注意事項(xiàng)及考場意外情況的應(yīng)對

等。最后王宏偉副校長希望同學(xué)們以勤奮的精神復(fù)習(xí)，科學(xué)

的方法備考，良好的心態(tài)應(yīng)考。中考第一站，旗開得勝！

122 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

簡介：朱婧怡就讀于鄭州一中，剛剛參加高考并取得優(yōu)異成績。她曾擔(dān)任趙敏老師所帶

202 0屆畢業(yè)班的班長，辦事雷厲風(fēng)行卻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)，她認(rèn)為自己的事要靠自己完成，心有所

向，一切美好都在前面。

朱婧怡同學(xué)寄語：“漫漫長路，你會(huì)遇到很多的同學(xué)，遇到很多的老師，但請各位保持

初心，砥礪前行，未來的道路上，要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)努力。初三是創(chuàng)

造奇跡的一年，初三是真正拼搏的一年，有幸遇上一群初三負(fù)責(zé)又認(rèn)真的老師，可以很認(rèn)真

的告訴大家，沒有學(xué)校的老師就沒現(xiàn)在我們，更沒有人像趙老師一樣負(fù)責(zé)，說著最狠的話，

卻做著最慫的事，相信老師不僅能教給我們知識，更是我們中考是最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”

簡介：王語涵是趙敏老師20 2 1屆帶的畢業(yè)生，目前就讀于鄭州一中，馬上要升入高三的

她，初中曾擔(dān)任班長、政治和語文課代表，是一個(gè)外表柔弱，內(nèi)心強(qiáng)大的女生，在學(xué)習(xí)方法

上有自己獨(dú)到的見解。

王語涵寄語：“面對即將來臨的期末考試，無論是緊張，興奮，亦或是平靜，這都是很

正常的 ，我希望你們在考場上有'兩心'，一是'信心' 你們已經(jīng)做過那么多題，經(jīng)歷過那么多

次模擬考試，這都是在考場上的底氣。第二個(gè)心是'細(xì)心'，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度至關(guān)重要，認(rèn)真審

題，標(biāo)記關(guān)鍵詞，確保會(huì)的題不能失分。這既是態(tài)度，也是應(yīng)試能力的一種重要體現(xiàn)。初中

三年里我變得成熟,變得勇敢,變得堅(jiān)強(qiáng)。三年中收獲最多的不僅僅是知識,而是和我一起同行

的伙伴，一個(gè)人走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。初三的同伴就是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一起沖

鋒陷陣，一起哭一起笑，我們失落的時(shí)候會(huì)安慰我們,給我們鼓勵(lì)?！?/p>

鯤鵬振翼，不懼前路漫漫；云帆高掛，且趁浩浩東風(fēng)。學(xué)校希望在榜樣的引領(lǐng)下，復(fù)新

少年們能夠心中有壯志，腳下有力量，在傳承中超越，在拼搏中前行！更能始終保持初生牛

犢不怕虎的勁頭，涵養(yǎng)美好品格，練就一身本領(lǐng)，一步一個(gè)腳印，譜寫無愧于時(shí)代的人生篇

章。

簡介：丁鳴賀就讀于鄭州外國語，是一名準(zhǔn)高三學(xué)生。她也是趙敏老師2 021屆的畢業(yè)

生，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、班級紀(jì)律委員和地理課代表等，是一個(gè)非常自律、學(xué)習(xí)效率極高的

優(yōu)秀學(xué)生。

丁鳴賀主要給學(xué)弟學(xué)妹分享了三條學(xué)習(xí)建議：第一、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的吸收

與掌握。在初期階段要對于課本上的基礎(chǔ)知識點(diǎn)加以吸收，整理和概括。在大腦中形成對整

個(gè)知識框架的構(gòu)造，對基礎(chǔ)知識要有“掌控感”。第二、克服畏難情緒，靜下心鉆研疑難問

題。在中后期，針對專題訓(xùn)練的過程中，要積極鉆研，對題目進(jìn)行拆解分析，靜心思考，不

要有畏難情緒。具體可以對同類型疑難問題進(jìn)行整理并且及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。第三、要有好的

心態(tài)。到初三就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試越來越多，那么就難免會(huì)有一些進(jìn)步或退步的情形，這個(gè)時(shí)候就

需要保持良好的心態(tài)，給自己積極的心理暗示。

《揚(yáng)帆起航，逐夢考場》

——王語涵

《踔厲奮發(fā)揚(yáng)己志，蟾宮折桂會(huì)有時(shí)》

——丁鳴賀

踔厲奮發(fā) 勇毅前行

分享結(jié)束后，八年級的學(xué)生代表向優(yōu)秀學(xué)姐獻(xiàn)上鮮花，

他們在崇拜之余，也很慶幸遇到同一個(gè)恩師，希望未來能夠

像榜樣一樣優(yōu)秀。趙老師把精心挑選的書籍送給三個(gè)愛徒，

并把美好的祝福送給她們。

會(huì)議最后一項(xiàng)王宏偉副校長細(xì)心地為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了八年

級地理、生物中招考試的相關(guān)注意事項(xiàng)：考試需要準(zhǔn)備的物

品、考前心態(tài)的調(diào)整、答題注意事項(xiàng)及考場意外情況的應(yīng)對

等。最后王宏偉副校長希望同學(xué)們以勤奮的精神復(fù)習(xí)，科學(xué)

的方法備考，良好的心態(tài)應(yīng)考。中考第一站，旗開得勝！

123 恒飛圖文

124 恒飛圖文

125 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

開 學(xué) 指 南

——從“心”啟航 向“新”出發(fā)

發(fā)奮“兔”強(qiáng)新起點(diǎn)

“卯”足干勁再出發(fā)

新學(xué)期，新氣象

新目標(biāo)，新希望

親愛的復(fù)新學(xué)子

愉快美好的寒假生活即將結(jié)束

新學(xué)期的腳步款款而來

愿你我一起

踏歡歌而行，乘長風(fēng)而行

在新起點(diǎn)上揚(yáng)帆起航，再創(chuàng)佳績

■ ■ ■

2、返校流程安排

住校生北門進(jìn)校前往寢室整理床鋪，床鋪整理完畢后進(jìn)入班級報(bào)到。走讀生西

門進(jìn)校進(jìn)入班級報(bào)到。

九年級英語組李春樂：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和中招考情從復(fù)習(xí)課本,詞性、句型,語

法、綜合訓(xùn)練四輪復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破，力求讓每個(gè)孩子都學(xué)有所成。

親愛的家長、同學(xué)，老師們：

為了使大家快速調(diào)整狀態(tài)，元?dú)鉂M滿地迎接新學(xué)期的到來，學(xué)校準(zhǔn)備了一份《開

學(xué)指南》，請收納！

開 學(xué) 時(shí) 間

2023年2月6日下午2：30開始分批進(jìn)校（住校生北門進(jìn)校、走讀生西

門進(jìn)校）

返 校 安 排

開 學(xué) 指 南

——從“心”啟航 向“新”出發(fā)

1、時(shí)間安排

七年級2：30-3：00進(jìn)校 八、九年級3：00-3：30

安 全 及 健 康 提 醒

根據(jù)國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制《關(guān)于對新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”

的總體方案》 《鄭州市中小學(xué)校新型冠狀病毒感染防控工作方案》，需注

意以下事項(xiàng)：

1 .開學(xué)前一周，學(xué)生居家每日開展測量體溫和新型冠狀病毒感染相關(guān)臨

床癥狀觀察等健康自測，并填寫開學(xué)前7天健康監(jiān)測記錄表。

2 .若出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛等應(yīng)進(jìn)行抗原或核酸檢測，如檢測結(jié)

果為確認(rèn)感染病毒，需如實(shí)報(bào)告班主任及學(xué)校，延遲返校。

3 .返程時(shí)乘用公共交通工具的要做好個(gè)人防護(hù)，必須全程佩戴口罩，保

持社交距離。

學(xué) 校 對 各 位 同 學(xué) 有 如 下 建 議

1、調(diào)整作息時(shí)間

從現(xiàn)在開始調(diào)整生物鐘，按照上學(xué)作息時(shí)間睡覺和起床，逐漸適應(yīng)開學(xué)

節(jié)奏。

2、認(rèn)真檢查假期任務(wù)

對照各科教師發(fā)布的作業(yè)清單認(rèn)真自查作業(yè)完成情況，做到保質(zhì)、保

量、不漏交，沒完成的同學(xué)請這幾天抓緊完成，復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識，

預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容。

3、制定新學(xué)期計(jì)劃

根據(jù)自己的實(shí)際情況，同父母一起制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前5天進(jìn)

行專注度訓(xùn)練，開始收心，每天保持6小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真思考，自

我安排復(fù)習(xí)任務(wù)，檢驗(yàn)自己自律能力。

126 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

開 學(xué) 指 南

——從“心”啟航 向“新”出發(fā)

發(fā)奮“兔”強(qiáng)新起點(diǎn)

“卯”足干勁再出發(fā)

新學(xué)期，新氣象

新目標(biāo)，新希望

親愛的復(fù)新學(xué)子

愉快美好的寒假生活即將結(jié)束

新學(xué)期的腳步款款而來

愿你我一起

踏歡歌而行，乘長風(fēng)而行

在新起點(diǎn)上揚(yáng)帆起航，再創(chuàng)佳績

■ ■ ■

2、返校流程安排

住校生北門進(jìn)校前往寢室整理床鋪，床鋪整理完畢后進(jìn)入班級報(bào)到。走讀生西

門進(jìn)校進(jìn)入班級報(bào)到。

九年級英語組李春樂：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和中招考情從復(fù)習(xí)課本,詞性、句型,語

法、綜合訓(xùn)練四輪復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破，力求讓每個(gè)孩子都學(xué)有所成。

親愛的家長、同學(xué)，老師們：

為了使大家快速調(diào)整狀態(tài)，元?dú)鉂M滿地迎接新學(xué)期的到來，學(xué)校準(zhǔn)備了一份《開

學(xué)指南》，請收納！

開 學(xué) 時(shí) 間

2023年2月6日下午2：30開始分批進(jìn)校（住校生北門進(jìn)校、走讀生西

門進(jìn)校）

返 校 安 排

開 學(xué) 指 南

——從“心”啟航 向“新”出發(fā)

1、時(shí)間安排

七年級2：30-3：00進(jìn)校 八、九年級3：00-3：30

安 全 及 健 康 提 醒

根據(jù)國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制《關(guān)于對新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”

的總體方案》 《鄭州市中小學(xué)校新型冠狀病毒感染防控工作方案》，需注

意以下事項(xiàng)：

1 .開學(xué)前一周，學(xué)生居家每日開展測量體溫和新型冠狀病毒感染相關(guān)臨

床癥狀觀察等健康自測，并填寫開學(xué)前7天健康監(jiān)測記錄表。

2 .若出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛等應(yīng)進(jìn)行抗原或核酸檢測，如檢測結(jié)

果為確認(rèn)感染病毒，需如實(shí)報(bào)告班主任及學(xué)校，延遲返校。

3 .返程時(shí)乘用公共交通工具的要做好個(gè)人防護(hù)，必須全程佩戴口罩，保

持社交距離。

學(xué) 校 對 各 位 同 學(xué) 有 如 下 建 議

1、調(diào)整作息時(shí)間

從現(xiàn)在開始調(diào)整生物鐘，按照上學(xué)作息時(shí)間睡覺和起床，逐漸適應(yīng)開學(xué)

節(jié)奏。

2、認(rèn)真檢查假期任務(wù)

對照各科教師發(fā)布的作業(yè)清單認(rèn)真自查作業(yè)完成情況，做到保質(zhì)、保

量、不漏交，沒完成的同學(xué)請這幾天抓緊完成，復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識，

預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容。

3、制定新學(xué)期計(jì)劃

根據(jù)自己的實(shí)際情況，同父母一起制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前5天進(jìn)

行專注度訓(xùn)練，開始收心，每天保持6小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真思考，自

我安排復(fù)習(xí)任務(wù)，檢驗(yàn)自己自律能力。

127 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

4、減少使用電子產(chǎn)品

沉迷電子產(chǎn)品的危害是多方面的，比如容易導(dǎo)致視力下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)游

戲，忽略學(xué)習(xí)；誘發(fā)焦慮癥、暴躁癥；阻礙身體發(fā)展等。遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的最

好 方 法 就 是 讓 孩 子 愛 上 運(yùn) 動(dòng) 。 例 如 ： 慢 跑 、 跳 繩 、 游 泳 、 騎 自 行 車 、 籃 球

等。

5、堅(jiān)持體育鍛煉

即將開學(xué)，近幾天要恢復(fù)體育鍛煉，增強(qiáng)體能，為新學(xué)期做好準(zhǔn)備，可以

按照體育清單完成慢跑等運(yùn)動(dòng)，調(diào)整身體狀況至最佳！

1 .坐下來和孩子進(jìn)行一次\"假期總結(jié)”的談心，了解孩子假期的收獲和感

受;關(guān)心孩子日常生活中缺乏什么;新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么；鼓勵(lì)孩子提前聯(lián)

系同學(xué)老師，學(xué)會(huì)交際。

2 .和 孩 子 一 起 準(zhǔn) 備 新 學(xué) 期 相 關(guān) 的 學(xué) 習(xí) 用 品(比:藍(lán) 黑 紅 水 筆 ， 直 尺 ， 鉛

筆，橡膠等）把校服和書包清洗干凈，理好頭發(fā)，剪好指甲，準(zhǔn)備迎接新學(xué)

期!

3 .一起回顧寒假生活，可以通過“倒電影”式的回顧，并與假期開始時(shí)

制定的假期計(jì)劃做一對比和梳理，通過這種“復(fù)盤”活動(dòng)，分享收獲與遺

憾，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析原因。

4 .關(guān)注孩子返校情緒，對于個(gè)別孩子存在返校異常情緒的，請家長做好

必要的正向疏導(dǎo)，有困難可咨詢學(xué)校心理老師，并積極與班主任老師溝通。

學(xué) 校 對 各 位 家 長 有 如 下 建 議

好的開始是成功的一半，希望學(xué)子們在新學(xué)期有新面貌，新

行動(dòng)！星辰大海，就在我們身邊，愿我們初心不改，乘風(fēng)破浪，

快馬揚(yáng)帆，成功上岸，峰峰相擁！預(yù)祝一切順利。

李琦校長、毛賽飛副校長帶領(lǐng)學(xué)校安

全督導(dǎo)小組對教學(xué)樓、公共區(qū)域、學(xué)生食

堂以及校園周邊區(qū)域等進(jìn)行了細(xì)致的安全

檢 查 。 并 對 檢 查 出 來 的 安 全 隱 患 建 立 臺

賬、確定整改措施、整改時(shí)限和具體責(zé)任

人，將校園安全檢查工作落實(shí)、落細(xì)，確

保開學(xué)的一切工作順利進(jìn)行。

為全面認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重

要指示和各級安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，根據(jù)鄭州高新區(qū)

教育系統(tǒng)春季開學(xué)安全工作部署求，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安

全管理工作，確保學(xué)校順利安全開學(xué)，2月4日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)

中學(xué)開展了2023年春季開學(xué)前安全大排查工作。

安全排查走在前，精心部署迎開學(xué)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 對 校 園 進(jìn) 行 開 學(xué) 前 期 安 全 大 排 查

校園安全檢查

校園全面消殺

安全排查的同時(shí)，學(xué)校組織醫(yī)務(wù)

室 人 員 對 學(xué) 校 各 個(gè) 區(qū) 域 進(jìn) 行 安 全 消

殺。消殺人員身著專業(yè)工作服，配備

專業(yè)的消殺設(shè)備，按照規(guī)范的消毒步

驟 ， 對 各 班 教 室 、 各 功 能 室 、 會(huì) 議

室、走廊等公共場所逐一實(shí)施消殺，

筑牢校園衛(wèi)生安全防護(hù)墻，為平安開

學(xué) 做 充 足 的 準(zhǔn) 備 ， 靜 待 師 生 再 返 校

園。

新春伊始，安全先行。本次開學(xué)前校園安全大檢查，為接下來的開學(xué)各項(xiàng)工作做好了

準(zhǔn)備，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將持續(xù)高度重視校園安全工作，為師生營造一個(gè)平安、舒適、整潔的

學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。冬已盡，春已來，愿全體師生歸來如往，啟航新征程！

128 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

4、減少使用電子產(chǎn)品

沉迷電子產(chǎn)品的危害是多方面的，比如容易導(dǎo)致視力下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)游

戲，忽略學(xué)習(xí)；誘發(fā)焦慮癥、暴躁癥；阻礙身體發(fā)展等。遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的最

好 方 法 就 是 讓 孩 子 愛 上 運(yùn) 動(dòng) 。 例 如 ： 慢 跑 、 跳 繩 、 游 泳 、 騎 自 行 車 、 籃 球

等。

5、堅(jiān)持體育鍛煉

即將開學(xué)，近幾天要恢復(fù)體育鍛煉，增強(qiáng)體能，為新學(xué)期做好準(zhǔn)備，可以

按照體育清單完成慢跑等運(yùn)動(dòng)，調(diào)整身體狀況至最佳！

1 .坐下來和孩子進(jìn)行一次\"假期總結(jié)”的談心，了解孩子假期的收獲和感

受;關(guān)心孩子日常生活中缺乏什么;新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么；鼓勵(lì)孩子提前聯(lián)

系同學(xué)老師，學(xué)會(huì)交際。

2 .和 孩 子 一 起 準(zhǔn) 備 新 學(xué) 期 相 關(guān) 的 學(xué) 習(xí) 用 品(比:藍(lán) 黑 紅 水 筆 ， 直 尺 ， 鉛

筆，橡膠等）把校服和書包清洗干凈，理好頭發(fā)，剪好指甲，準(zhǔn)備迎接新學(xué)

期!

3 .一起回顧寒假生活，可以通過“倒電影”式的回顧，并與假期開始時(shí)

制定的假期計(jì)劃做一對比和梳理，通過這種“復(fù)盤”活動(dòng)，分享收獲與遺

憾，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析原因。

4 .關(guān)注孩子返校情緒，對于個(gè)別孩子存在返校異常情緒的，請家長做好

必要的正向疏導(dǎo)，有困難可咨詢學(xué)校心理老師，并積極與班主任老師溝通。

學(xué) 校 對 各 位 家 長 有 如 下 建 議

好的開始是成功的一半，希望學(xué)子們在新學(xué)期有新面貌，新

行動(dòng)！星辰大海，就在我們身邊，愿我們初心不改，乘風(fēng)破浪，

快馬揚(yáng)帆，成功上岸，峰峰相擁！預(yù)祝一切順利。

李琦校長、毛賽飛副校長帶領(lǐng)學(xué)校安

全督導(dǎo)小組對教學(xué)樓、公共區(qū)域、學(xué)生食

堂以及校園周邊區(qū)域等進(jìn)行了細(xì)致的安全

檢 查 。 并 對 檢 查 出 來 的 安 全 隱 患 建 立 臺

賬、確定整改措施、整改時(shí)限和具體責(zé)任

人，將校園安全檢查工作落實(shí)、落細(xì)，確

保開學(xué)的一切工作順利進(jìn)行。

為全面認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重

要指示和各級安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，根據(jù)鄭州高新區(qū)

教育系統(tǒng)春季開學(xué)安全工作部署求，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安

全管理工作，確保學(xué)校順利安全開學(xué)，2月4日，復(fù)新實(shí)驗(yàn)

中學(xué)開展了2023年春季開學(xué)前安全大排查工作。

安全排查走在前，精心部署迎開學(xué)

— — 復(fù) 新 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 對 校 園 進(jìn) 行 開 學(xué) 前 期 安 全 大 排 查

校園安全檢查

校園全面消殺

安全排查的同時(shí)，學(xué)校組織醫(yī)務(wù)

室 人 員 對 學(xué) 校 各 個(gè) 區(qū) 域 進(jìn) 行 安 全 消

殺。消殺人員身著專業(yè)工作服，配備

專業(yè)的消殺設(shè)備，按照規(guī)范的消毒步

驟 ， 對 各 班 教 室 、 各 功 能 室 、 會(huì) 議

室、走廊等公共場所逐一實(shí)施消殺，

筑牢校園衛(wèi)生安全防護(hù)墻，為平安開

學(xué) 做 充 足 的 準(zhǔn) 備 ， 靜 待 師 生 再 返 校

園。

新春伊始，安全先行。本次開學(xué)前校園安全大檢查，為接下來的開學(xué)各項(xiàng)工作做好了

準(zhǔn)備，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將持續(xù)高度重視校園安全工作，為師生營造一個(gè)平安、舒適、整潔的

學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。冬已盡，春已來，愿全體師生歸來如往，啟航新征程！

129 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

要想5 + 2 > 7，家長需要提高自己的家庭教育意識，承擔(dān)起自身的教育責(zé)

任，放下手機(jī)和應(yīng)酬，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。

【 家 校 共 育 】

— — 如 何 避 免 “5 + 2 = 0 ”的 現(xiàn) 象

5+2=0？

其實(shí)這不是一道普通的數(shù)學(xué)題

而是學(xué)校和家庭之間的合作之題

“5”是指一周里孩子上學(xué)的5天

“2”是指周末休息在家的2天

當(dāng)學(xué)校和家庭教育方向不一致時(shí)

合力就為“0”

斷絕不良因素，培養(yǎng)良好習(xí)慣

許多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)辛苦，回到家后打打游戲放松一下心情并沒什問題。家長們出發(fā)

點(diǎn)是好的，但是容易出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)習(xí)的問題。孩子們要想從娛樂中脫身，重新進(jìn)入學(xué)

習(xí)狀態(tài)，需要很長時(shí)間去調(diào)整。課余時(shí)間，家長們可以帶著孩子做做家務(wù)，不僅可以培養(yǎng)孩

子動(dòng)手的能力，還可以讓孩子理解家長的艱辛?；蚴菐е⒆尤敉馀芘懿?、看看風(fēng)景，既

能讓孩子放松，又能增進(jìn)與父母的感情。

以身作則，創(chuàng)造“第一環(huán)境”

家庭教育，某些意義上也可以說是家長的言傳身

教，不能一味用理論來搪塞孩子，若父母的言行舉止

不一，即使理論再高深，孩子們也會(huì)受影響，甚至?xí)?/p>

加重他們的反抗情緒。家長要以身作則，引起孩子內(nèi)

心深處的共鳴，提高家庭德育工作的實(shí)效性。

有些家長由于性格等原因，爭吵不止、缺少互敬

互 愛 的 家 庭 氛 圍 ； 有 些 家 長 因 工 作 壓 力 大 而 頻 繁 吐

槽，傳播負(fù)能量，這些都會(huì)使孩子性格變得怯懦、自

我封閉。長久以往，孩子們?nèi)菀讍适ι畹臒釔郏?/p>

變得悲觀消極，失去奮斗的方向。和孩子溝通的過程

中，要冷靜、客觀的討論問題，不宣泄情緒，不要把

自 己 的 錯(cuò) 誤 行 為 歸 結(jié) 于 對 方 ， 要 就 事 論 事 的 處 理 問

題。

營造和諧的家庭氛圍

家校教育理念保持一致

家長要積極和班主任、學(xué)校溝通交流，多去關(guān)注

孩子在校的表現(xiàn)，從而和學(xué)校一起努力形成教育合力

的局面。只有家長接受了學(xué)校的教育理念，認(rèn)可了班

主任的管理辦法，孩子才會(huì)成長。

為避免“5 + 2 = 0”負(fù)效應(yīng)，最大程度保護(hù)孩子在校期間的受教育成果，家長一定要樹立

家校共育的意識，重視起來、行動(dòng)起來，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

130 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

要想5 + 2 > 7，家長需要提高自己的家庭教育意識，承擔(dān)起自身的教育責(zé)

任，放下手機(jī)和應(yīng)酬，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。

【 家 校 共 育 】

— — 如 何 避 免 “5 + 2 = 0 ”的 現(xiàn) 象

5+2=0？

其實(shí)這不是一道普通的數(shù)學(xué)題

而是學(xué)校和家庭之間的合作之題

“5”是指一周里孩子上學(xué)的5天

“2”是指周末休息在家的2天

當(dāng)學(xué)校和家庭教育方向不一致時(shí)

合力就為“0”

斷絕不良因素，培養(yǎng)良好習(xí)慣

許多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)辛苦，回到家后打打游戲放松一下心情并沒什問題。家長們出發(fā)

點(diǎn)是好的，但是容易出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)習(xí)的問題。孩子們要想從娛樂中脫身，重新進(jìn)入學(xué)

習(xí)狀態(tài)，需要很長時(shí)間去調(diào)整。課余時(shí)間，家長們可以帶著孩子做做家務(wù)，不僅可以培養(yǎng)孩

子動(dòng)手的能力，還可以讓孩子理解家長的艱辛。或是帶著孩子去戶外跑跑步、看看風(fēng)景，既

能讓孩子放松，又能增進(jìn)與父母的感情。

以身作則，創(chuàng)造“第一環(huán)境”

家庭教育，某些意義上也可以說是家長的言傳身

教，不能一味用理論來搪塞孩子，若父母的言行舉止

不一，即使理論再高深，孩子們也會(huì)受影響，甚至?xí)?/p>

加重他們的反抗情緒。家長要以身作則，引起孩子內(nèi)

心深處的共鳴，提高家庭德育工作的實(shí)效性。

有些家長由于性格等原因，爭吵不止、缺少互敬

互 愛 的 家 庭 氛 圍 ； 有 些 家 長 因 工 作 壓 力 大 而 頻 繁 吐

槽，傳播負(fù)能量，這些都會(huì)使孩子性格變得怯懦、自

我封閉。長久以往，孩子們?nèi)菀讍适ι畹臒釔郏?/p>

變得悲觀消極，失去奮斗的方向。和孩子溝通的過程

中，要冷靜、客觀的討論問題，不宣泄情緒，不要把

自 己 的 錯(cuò) 誤 行 為 歸 結(jié) 于 對 方 ， 要 就 事 論 事 的 處 理 問

題。

營造和諧的家庭氛圍

家校教育理念保持一致

家長要積極和班主任、學(xué)校溝通交流，多去關(guān)注

孩子在校的表現(xiàn)，從而和學(xué)校一起努力形成教育合力

的局面。只有家長接受了學(xué)校的教育理念，認(rèn)可了班

主任的管理辦法，孩子才會(huì)成長。

為避免“5 + 2 = 0”負(fù)效應(yīng)，最大程度保護(hù)孩子在校期間的受教育成果，家長一定要樹立

家校共育的意識，重視起來、行動(dòng)起來，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

131 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

3、交友方面：

初中生期待與其他同學(xué)進(jìn)行交流，但是可能會(huì)因?yàn)樽约簾o

法很好的處理和同學(xué)之間的關(guān)系，而導(dǎo)致與同學(xué)出現(xiàn)關(guān)系緊張

的情況，進(jìn)而產(chǎn)生很大的心理壓力。

4、個(gè)人方面：

每位初中生的自身情況不同，所以不同初中生可以承受的

壓力程度也是不一樣的。有些初中生會(huì)因?yàn)樽晕以u價(jià)過高，而

導(dǎo)致自己承受的壓力過大。

孩子的成長是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育和家庭教育就像鳥

兒的一對翅膀，需要互相配合，鳥兒才能自由飛翔。隨著社會(huì)

發(fā)展，在孩子成長的過程中，特別是在雙減政策下，家庭教育

對孩子的影響越發(fā)突出。但是，每位家長都不一樣，每個(gè)家庭

都不一樣，每個(gè)孩子也都不一樣。那么目前孩子們的現(xiàn)狀以及

壓力到底是什么樣的呢？各位家長應(yīng)該如何解決面對呢？

?【家校共育】

怎 樣 真 正 成 為 教 育 孩 子 的 “ 合 伙 人 ” ？

初 中 生 的 心 理 特 點(diǎn)

初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。

其成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，這是來自于身體的快速發(fā)

育及性的成熟，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及

行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式

的信任和尊重。

其幼稚性主要表現(xiàn)在他們的認(rèn)知能力、思想方式、人格

特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思

維為主要形式，但其水平還較低。因此，他們的思想方法上

仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點(diǎn)上，其缺乏成人

那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意

志力。同時(shí)，初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。

另外，由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以

在學(xué)習(xí)和日常生活中會(huì)表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明

顯的不平衡性。

初 中 生 的 壓 力 所 在

解 決 方 案

1、成績方面：

升入初中以后，初中生的心智逐漸成熟，一些學(xué)生會(huì)意識到自己的學(xué)習(xí)成績并不是很

好，加之面對很大的升學(xué)壓力，在學(xué)業(yè)上的競爭力非常激烈，所以很多初中生會(huì)感覺自己的

壓力非常大。

2、家庭方面：

每個(gè)家長都存在“望子成龍”“望女成鳳”的思想，所以對孩子存在很高的期望，當(dāng)沒

有達(dá)到自己預(yù)想的效果時(shí)就會(huì)指責(zé)孩子，進(jìn)而導(dǎo)致初中生承受很大的家庭壓力。

1、進(jìn)行自我調(diào)整：

如果初中生的壓力來自于學(xué)習(xí)成績，家長要引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整。首先引導(dǎo)

其正確的看待學(xué)習(xí)成績，為自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)，不要給自己太大的壓力。幫助孩子

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。2、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境：

對于初中生，家長不要過分溺愛，同時(shí)也不應(yīng)過分責(zé)備。家長要正確的評價(jià)初中生，

培養(yǎng)初中生獨(dú)立的精神，理解初中生，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)所

遇到的壓力。

3、建立和諧的人際關(guān)系：

家長需要幫助孩子一起來緩解人際關(guān)系中的壓力。鼓勵(lì)

初中生多與同學(xué)進(jìn)行溝通、了解，經(jīng)常以平等的身份和孩子

聊 天 ， 幫 助 初 中 生 及 時(shí) 解 決 在 與 同 學(xué) 交 流 過 程 中 出 現(xiàn) 的 問

題，緩解初中生的壓力。

家校共育就猶如一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)

境；只有種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的

保障。

132 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

3、交友方面：

初中生期待與其他同學(xué)進(jìn)行交流，但是可能會(huì)因?yàn)樽约簾o

法很好的處理和同學(xué)之間的關(guān)系，而導(dǎo)致與同學(xué)出現(xiàn)關(guān)系緊張

的情況，進(jìn)而產(chǎn)生很大的心理壓力。

4、個(gè)人方面：

每位初中生的自身情況不同，所以不同初中生可以承受的

壓力程度也是不一樣的。有些初中生會(huì)因?yàn)樽晕以u價(jià)過高，而

導(dǎo)致自己承受的壓力過大。

孩子的成長是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育和家庭教育就像鳥

兒的一對翅膀，需要互相配合，鳥兒才能自由飛翔。隨著社會(huì)

發(fā)展，在孩子成長的過程中，特別是在雙減政策下，家庭教育

對孩子的影響越發(fā)突出。但是，每位家長都不一樣，每個(gè)家庭

都不一樣，每個(gè)孩子也都不一樣。那么目前孩子們的現(xiàn)狀以及

壓力到底是什么樣的呢？各位家長應(yīng)該如何解決面對呢？

?【家校共育】

怎 樣 真 正 成 為 教 育 孩 子 的 “ 合 伙 人 ” ？

初 中 生 的 心 理 特 點(diǎn)

初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。

其成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，這是來自于身體的快速發(fā)

育及性的成熟，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及

行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式

的信任和尊重。

其幼稚性主要表現(xiàn)在他們的認(rèn)知能力、思想方式、人格

特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思

維為主要形式，但其水平還較低。因此，他們的思想方法上

仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點(diǎn)上，其缺乏成人

那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意

志力。同時(shí)，初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。

另外，由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以

在學(xué)習(xí)和日常生活中會(huì)表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明

顯的不平衡性。

初 中 生 的 壓 力 所 在

解 決 方 案

1、成績方面：

升入初中以后，初中生的心智逐漸成熟，一些學(xué)生會(huì)意識到自己的學(xué)習(xí)成績并不是很

好，加之面對很大的升學(xué)壓力，在學(xué)業(yè)上的競爭力非常激烈，所以很多初中生會(huì)感覺自己的

壓力非常大。

2、家庭方面：

每個(gè)家長都存在“望子成龍”“望女成鳳”的思想，所以對孩子存在很高的期望，當(dāng)沒

有達(dá)到自己預(yù)想的效果時(shí)就會(huì)指責(zé)孩子，進(jìn)而導(dǎo)致初中生承受很大的家庭壓力。

1、進(jìn)行自我調(diào)整：

如果初中生的壓力來自于學(xué)習(xí)成績，家長要引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整。首先引導(dǎo)

其正確的看待學(xué)習(xí)成績，為自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)，不要給自己太大的壓力。幫助孩子

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。2、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境：

對于初中生，家長不要過分溺愛，同時(shí)也不應(yīng)過分責(zé)備。家長要正確的評價(jià)初中生，

培養(yǎng)初中生獨(dú)立的精神，理解初中生，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)所

遇到的壓力。

3、建立和諧的人際關(guān)系：

家長需要幫助孩子一起來緩解人際關(guān)系中的壓力。鼓勵(lì)

初中生多與同學(xué)進(jìn)行溝通、了解，經(jīng)常以平等的身份和孩子

聊 天 ， 幫 助 初 中 生 及 時(shí) 解 決 在 與 同 學(xué) 交 流 過 程 中 出 現(xiàn) 的 問

題，緩解初中生的壓力。

家校共育就猶如一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)

境；只有種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的

保障。

133 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

當(dāng)班會(huì)課遇上辯論賽：零食還是“0食”

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行主題班會(huì)觀摩課活動(dòng)

所愿春天蹁躚來，待得桃李第次開。為貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，深入探索新

形勢下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，2月2 8日下午，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了主題班會(huì)觀摩課活動(dòng)，本次班會(huì)課由八年級趙敏老師展示，全體班主任老師

參加了此次活動(dòng)。

辯論-- -用語言碰撞思維火花

教室里傳出一聲聲有力的辯

言，辯論賽開始了！這是八八班

第一次以辯論賽的形式組織班會(huì)

課 ， 主 題 是 “ 零 食 還 是0食 ” 。

趙老師從“零”的概念引出“零

食”的定義，從而向同學(xué)們拋出

問 題 “ 是 否 支 持 在 學(xué) 校 吃 零

食？”接著就把課堂完全交給了

學(xué)生。

精于思美于言，秀于

心慧于口。在主持人的組

織下，同學(xué)們彼此交換觀

點(diǎn)，書寫辯論詞，為接下

來 的 辯 論 做 著 充 分 的 準(zhǔn)

備。

兩方在闡述各自的觀點(diǎn)后，便開始激烈地自由辯論，

雙方你來我往，唇槍舌劍，整個(gè)過程針鋒相對，“金句”

頻出。整節(jié)班會(huì)課既有歡笑不斷，亦有理性精神，班級洋

溢著活躍的氣氛。

辯手們機(jī)智幽默、從容不迫的敏捷應(yīng)辯及語言技巧

給在場的老師和學(xué)生留下了深刻印象。教室里不時(shí)傳出

熱烈的掌聲。

最后，趙老師為此次主題班會(huì)總結(jié)發(fā)言，她說從

健康、衛(wèi)生、影響他人等角度來看，在學(xué)校還是要拒

絕零食，希望同學(xué)們在豐富課余生活的同時(shí)，擁抱健

康的美好！

持續(xù)思考，篤行不怠。觀摩課后老師們紛紛發(fā)言

評課，給予了贊揚(yáng)，提出了建議，也暢談了收獲。

研討-- -以交流促進(jìn)多維思考

周艷姣老師說這堂班會(huì)課感受頗深，以辯論促進(jìn)

學(xué)生思考，以辯論促進(jìn)學(xué)生表達(dá)，班會(huì)不再是老師的

“ 一 言 堂 ” ， 老 師 以 帶 領(lǐng) 者 的 身 份 ， 提 供 平 臺 和 方

向，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

孫 青 草 老 師 認(rèn) 為 這 是 一 堂 有 趣 且 有 意 義 的 班 會(huì)

課。學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，盡情表露心聲。班里的每一個(gè)學(xué)

生都參與其中，在一次次的辯論中深刻認(rèn)識到吃零食

的危害。

134 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

當(dāng)班會(huì)課遇上辯論賽：零食還是“0食”

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行主題班會(huì)觀摩課活動(dòng)

所愿春天蹁躚來，待得桃李第次開。為貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，深入探索新

形勢下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，2月2 8日下午，復(fù)新

實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了主題班會(huì)觀摩課活動(dòng)，本次班會(huì)課由八年級趙敏老師展示，全體班主任老師

參加了此次活動(dòng)。

辯論-- -用語言碰撞思維火花

教室里傳出一聲聲有力的辯

言，辯論賽開始了！這是八八班

第一次以辯論賽的形式組織班會(huì)

課 ， 主 題 是 “ 零 食 還 是0食 ” 。

趙老師從“零”的概念引出“零

食”的定義，從而向同學(xué)們拋出

問 題 “ 是 否 支 持 在 學(xué) 校 吃 零

食？”接著就把課堂完全交給了

學(xué)生。

精于思美于言，秀于

心慧于口。在主持人的組

織下，同學(xué)們彼此交換觀

點(diǎn)，書寫辯論詞，為接下

來 的 辯 論 做 著 充 分 的 準(zhǔn)

備。

兩方在闡述各自的觀點(diǎn)后，便開始激烈地自由辯論，

雙方你來我往，唇槍舌劍，整個(gè)過程針鋒相對，“金句”

頻出。整節(jié)班會(huì)課既有歡笑不斷，亦有理性精神，班級洋

溢著活躍的氣氛。

辯手們機(jī)智幽默、從容不迫的敏捷應(yīng)辯及語言技巧

給在場的老師和學(xué)生留下了深刻印象。教室里不時(shí)傳出

熱烈的掌聲。

最后，趙老師為此次主題班會(huì)總結(jié)發(fā)言，她說從

健康、衛(wèi)生、影響他人等角度來看，在學(xué)校還是要拒

絕零食，希望同學(xué)們在豐富課余生活的同時(shí)，擁抱健

康的美好！

持續(xù)思考，篤行不怠。觀摩課后老師們紛紛發(fā)言

評課，給予了贊揚(yáng)，提出了建議，也暢談了收獲。

研討-- -以交流促進(jìn)多維思考

周艷姣老師說這堂班會(huì)課感受頗深，以辯論促進(jìn)

學(xué)生思考，以辯論促進(jìn)學(xué)生表達(dá)，班會(huì)不再是老師的

“ 一 言 堂 ” ， 老 師 以 帶 領(lǐng) 者 的 身 份 ， 提 供 平 臺 和 方

向，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

孫 青 草 老 師 認(rèn) 為 這 是 一 堂 有 趣 且 有 意 義 的 班 會(huì)

課。學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，盡情表露心聲。班里的每一個(gè)學(xué)

生都參與其中，在一次次的辯論中深刻認(rèn)識到吃零食

的危害。

135 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

共守立德之初心，細(xì)嗅樹人之芬芳。主題班會(huì)是班主任工作開展的有效形式，優(yōu)質(zhì)的主

題班會(huì)課可以讓優(yōu)秀的教育內(nèi)記于心，外化于行。通過此次活動(dòng)，班主任們在思維碰撞中深

化認(rèn)識，在深入交流中受到啟發(fā)，對開展主題班會(huì)也有了更深入的思考。班會(huì)課以一種更柔

和更有效的方式向?qū)W生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風(fēng)化雨、潤物無聲。

預(yù)防踩踏，安全護(hù)航

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展防踩踏應(yīng)急疏散演練活動(dòng)

為進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全防范意識，掌握自救

自護(hù)知識，提升應(yīng)急逃生能力，在遇到突發(fā)事件時(shí)能夠

安全、有序、及時(shí)地撤離，最大限度地避免因突發(fā)事件

造成的踩踏事故的發(fā)生，2月2 8日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉

行了“防擁擠踩踏應(yīng)急疏散”演練活動(dòng)，全體師生參加

此次演練活動(dòng)。

演練開始，隨著警報(bào)聲響起，相關(guān)教師立即到達(dá)預(yù)

案指定位置，引導(dǎo)樓內(nèi)學(xué)生快速、有序疏散。演練中，

同學(xué)們做到不喧嘩、不推擠，能夠嚴(yán)格按照要求保護(hù)好

自 己 ， 整 個(gè) 過 程 未 發(fā) 生 推 搡 、 踩 踏 現(xiàn) 象 。 到 達(dá) 安 全 場

地，各班主任及時(shí)清點(diǎn)班級人數(shù)，過程緊張而有序，整

個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

演練完畢，各班清點(diǎn)人數(shù)，毛賽飛副校長對活動(dòng)過

程進(jìn)行了總結(jié)，講解了日常生活中防踩踏的方法，并結(jié)

合近年來發(fā)生的擁擠踩踏事故呼吁全體師生要提高安全

意識、增強(qiáng)防護(hù)能力，遇到緊急情況沉著冷靜應(yīng)對，積

極科學(xué)自救。

校園安全重于泰山，預(yù)防踩踏事故，警鐘必須一直長鳴。舉行此次防踩踏安全演練

活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的安全防范意識和遇險(xiǎn)應(yīng)對能力，也提升了學(xué)校應(yīng)對突發(fā)

事故的應(yīng)急處置能力。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)以常態(tài)化的安全教育和應(yīng)急演練共同筑牢安

全防線，以保障全體師生生命安全，呵護(hù)學(xué)生健康成長，努力打造平安校園。

朱 曉 瑜 老 師 認(rèn) 為 趙 老 師 的 課 堂 活 動(dòng) 能 夠 激 發(fā) 學(xué) 生 潛

力。這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)主題鮮明并立足于班情，通過活動(dòng)

來解決班上同學(xué)的共性問題，值得大家學(xué)習(xí)。

馮亞鴿老師說學(xué)生參與的越多，班會(huì)給學(xué)生留下的影響

就越深遠(yuǎn)。學(xué)生的辯論，使問題愈加清晰，使得班會(huì)課既實(shí)

現(xiàn)學(xué)生為主體，也擺脫教師說教味。

最后德育處韓書亮主任進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。他高度贊

揚(yáng)了趙老師這堂別開生面的班會(huì)課。此外，韓主任還通過分

享自己的德育工作經(jīng)驗(yàn)，親自指導(dǎo)在場的老師們?nèi)绾紊现黝}

班會(huì)課。韓主任表示，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更

重要。主題班會(huì)是通過教授某種道理和知識來激發(fā)孩子的情

感，一節(jié)有效的班會(huì)需要班主任的整體規(guī)劃、思想上的引

導(dǎo)、方向上的把握、價(jià)值上的升華、有效的組織與推動(dòng)。

安 全 無 小 事

牢 牢 記 心 上

136 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

共守立德之初心，細(xì)嗅樹人之芬芳。主題班會(huì)是班主任工作開展的有效形式，優(yōu)質(zhì)的主

題班會(huì)課可以讓優(yōu)秀的教育內(nèi)記于心，外化于行。通過此次活動(dòng)，班主任們在思維碰撞中深

化認(rèn)識，在深入交流中受到啟發(fā)，對開展主題班會(huì)也有了更深入的思考。班會(huì)課以一種更柔

和更有效的方式向?qū)W生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風(fēng)化雨、潤物無聲。

預(yù)防踩踏，安全護(hù)航

——復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展防踩踏應(yīng)急疏散演練活動(dòng)

為進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全防范意識，掌握自救

自護(hù)知識，提升應(yīng)急逃生能力，在遇到突發(fā)事件時(shí)能夠

安全、有序、及時(shí)地撤離，最大限度地避免因突發(fā)事件

造成的踩踏事故的發(fā)生，2月2 8日上午，復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉

行了“防擁擠踩踏應(yīng)急疏散”演練活動(dòng)，全體師生參加

此次演練活動(dòng)。

演練開始，隨著警報(bào)聲響起，相關(guān)教師立即到達(dá)預(yù)

案指定位置，引導(dǎo)樓內(nèi)學(xué)生快速、有序疏散。演練中，

同學(xué)們做到不喧嘩、不推擠，能夠嚴(yán)格按照要求保護(hù)好

自 己 ， 整 個(gè) 過 程 未 發(fā) 生 推 搡 、 踩 踏 現(xiàn) 象 。 到 達(dá) 安 全 場

地，各班主任及時(shí)清點(diǎn)班級人數(shù)，過程緊張而有序，整

個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

演練完畢，各班清點(diǎn)人數(shù)，毛賽飛副校長對活動(dòng)過

程進(jìn)行了總結(jié)，講解了日常生活中防踩踏的方法，并結(jié)

合近年來發(fā)生的擁擠踩踏事故呼吁全體師生要提高安全

意識、增強(qiáng)防護(hù)能力，遇到緊急情況沉著冷靜應(yīng)對，積

極科學(xué)自救。

校園安全重于泰山，預(yù)防踩踏事故，警鐘必須一直長鳴。舉行此次防踩踏安全演練

活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的安全防范意識和遇險(xiǎn)應(yīng)對能力，也提升了學(xué)校應(yīng)對突發(fā)

事故的應(yīng)急處置能力。復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)以常態(tài)化的安全教育和應(yīng)急演練共同筑牢安

全防線，以保障全體師生生命安全，呵護(hù)學(xué)生健康成長，努力打造平安校園。

朱 曉 瑜 老 師 認(rèn) 為 趙 老 師 的 課 堂 活 動(dòng) 能 夠 激 發(fā) 學(xué) 生 潛

力。這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)主題鮮明并立足于班情，通過活動(dòng)

來解決班上同學(xué)的共性問題，值得大家學(xué)習(xí)。

馮亞鴿老師說學(xué)生參與的越多，班會(huì)給學(xué)生留下的影響

就越深遠(yuǎn)。學(xué)生的辯論，使問題愈加清晰，使得班會(huì)課既實(shí)

現(xiàn)學(xué)生為主體，也擺脫教師說教味。

最后德育處韓書亮主任進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。他高度贊

揚(yáng)了趙老師這堂別開生面的班會(huì)課。此外，韓主任還通過分

享自己的德育工作經(jīng)驗(yàn)，親自指導(dǎo)在場的老師們?nèi)绾紊现黝}

班會(huì)課。韓主任表示，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更

重要。主題班會(huì)是通過教授某種道理和知識來激發(fā)孩子的情

感，一節(jié)有效的班會(huì)需要班主任的整體規(guī)劃、思想上的引

導(dǎo)、方向上的把握、價(jià)值上的升華、有效的組織與推動(dòng)。

安 全 無 小 事

牢 牢 記 心 上

137 恒飛圖文

讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方 志高行遠(yuǎn) 學(xué)博質(zhì)雅

青春獻(xiàn)禮二十大，砥礪奮進(jìn)新征程

黨的二十大已掀開新的時(shí)代篇章，少先隊(duì)員生逢

盛世、奮斗其時(shí)，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，匯聚起新時(shí)

代少先隊(duì)員的昂揚(yáng)力量。在這個(gè)光榮的時(shí)刻，高新區(qū)

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織少先隊(duì)員開展“學(xué)習(xí)二十大，爭做

好 隊(duì) 員 ” 主 題 班 會(huì) 活 動(dòng) ， 引 導(dǎo) 少 先 隊(duì) 員 關(guān) 心 國 家 大

事、聚焦國家發(fā)展、展望祖國未來，與新時(shí)代同心同

向，共筑中國夢。以夢為馬、不負(fù)韶華，復(fù)新少年將

貢獻(xiàn)青春力量，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先！

一代人有一代人的紅色故事，一代人有一代人的

信仰標(biāo)桿。紅色故事屬手未來，紅色基因引領(lǐng)時(shí)代。

紅色故事將助力中華民族偉大復(fù)興的光輝征程，成為

我 們 新 時(shí) 代 中 華 兒 女 同 心 逐 夢 、 篤 行 不 念 的 “ 加 油

站 ” ， 奮 斗 不 息 、 擔(dān) 當(dāng) 使 命 的 “ 助 推 器 ” ， 著 眼 末

來、鑄魂育人的“大課堂”。

一 段 紅 色 經(jīng) 典 ， 記 載 著 輝 煌 ， 鐫 刻 著 歷 史 。 愿

“紅色故事”浸染時(shí)代的鮮艷；愿“紅色故事”豐富

生活的色彩；愿“紅色故事”添彩青春的靚麗！

歲春寒雖料峭，春光卻已至，陽春布德澤，萬物生光輝。華章再啟，筑夢向上，逐光前

行。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻理解黨的二十大重大意義和豐富內(nèi)

涵，不斷激勵(lì)學(xué)生努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織展開

“青春獻(xiàn)禮二十大，砥礪奮進(jìn)新征程”系列主題活動(dòng)。

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)！一百年

來 ， 我 們 黨 團(tuán) 結(jié) 帶 領(lǐng) 人 民 接 續(xù) 奮 斗 ， 創(chuàng) 造 了 偉 大 歷

史，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，形成了寶貴

經(jīng)驗(yàn)。十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合道出很

多蘊(yùn)含真理力量、思想力量、智慧力量、人格力量的

“金句”，直擊人心，令人難忘。高新區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中

學(xué)的學(xué)生錄制了“習(xí)主席金句感悟”視頻，讓我們一

起研讀金句吧。

時(shí)代各有不同，青春一脈相承。新時(shí)代的復(fù)新少年將繼續(xù)堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨

走，立志做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新青年，自覺地把個(gè)人的理想與祖

國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢

麗之花。

1 學(xué)習(xí)主題班會(huì)

2 講好紅色故事

3 重溫金句感悟

138 恒飛圖文