第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 101

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2.行為暗示

行為是直觀的，很易引起孩子的注意。我們?nèi)绻幌牒⒆佑羞`反交

通法規(guī)的習(xí)慣，自己就不要闖紅燈 ；我們希望孩子少玩游戲，自己就不

要老在 iPad 上玩游戲。

3.榜樣暗示

言傳身教，身教重于言傳。父母是孩子的第一任老師，你的言行舉

止都將影響孩子的一生。很多有多年教育經(jīng)驗的老師都會說，看到孩子

的表現(xiàn)，大體可以知道他們的家長是什么素質(zhì)。孩子就是父母的影子，

不但是基因遺傳，包括榜樣的暗示。

正確的愛

給孩子

Give

the Children

102 Right Love

孩子犯錯了，父母不要先不問青紅

皂白地批評孩子，在這里告訴父母 4 個

正確處理方法，希望對父母有所幫助 ：

一是告訴自己，當(dāng)很想發(fā)脾氣時，

先深吸一口氣，選擇平和、不尖銳的語

氣說出心中的不滿 ；

二是很想打人時，先站在原地 30

秒，讓怒氣緩和下來，再伸出手輕輕拉

著孩子坐下，告訴他，實在很想處罰他，

但要聽聽他犯錯的理由再決定輕重 ；

三是孩子達不到自己原先的期望

時，先別急著表現(xiàn)出失望的表情，問問

他的感受，也許他的心情比自己還更深

陷谷底 ；

四是孩子不聽話時，等 10 分鐘后

再表達怒氣，用這 10 分鐘照鏡子，看

看自己生氣的表情，然后問自己 ：我有

沒有先聽孩子說的話？

小貼士 孩子犯錯了，父母怎么辦？

TIPS

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SECTION 05

PARENTS’ RULES IN THE PERIOD OF

6 TO 12 AGES

第五節(jié) 好父母守則

1.積極的鼓勵和贊美

積極的語言，尤其是贊美，對孩子的健康快樂成長尤為重要。日本

作家江本勝《水知道答案》中，作者用 122 張通過顯微攝影拍下的奇形

怪狀的水結(jié)晶照片，試圖向讀者展示“水能聽，水能看，水知道生命的

答案”的奇異觀點。

該書稱，這項實驗由日本研究水結(jié)晶的 I.H.M 綜合研究所的江本

勝博士主持，已進行了 10 年。所有的這些風(fēng)姿各異的水結(jié)晶照片都是

在 -5℃的冷室中以高速攝影的方式拍攝而成的。

看到“謝謝”的水結(jié)晶非常清晰地呈現(xiàn)出美麗的六角形 ；看到“混

蛋”或者“煩死了”的水結(jié)晶破碎而零散。簡而言之，作者認為只要水

感受到了美好與善良的感情時，水結(jié)晶就顯得十分美麗 ；當(dāng)感受到丑惡

與負面的情感時，水結(jié)晶就顯得不規(guī)則且丑陋。

作者認為：“水接受不同的信息，結(jié)晶就會呈現(xiàn)出不同形狀，能夠

啟發(fā)人們對很多社會現(xiàn)實思考的新角度。比如，當(dāng)水‘看’到‘愛與感

謝’時，會呈現(xiàn)出幾乎接近完美的結(jié)晶，讓人們聯(lián)想到‘愛與感謝’本

是宇宙存在與人際關(guān)系的基本原則，美好的情感與心念會對世界產(chǎn)生有

益的影響，所以，我們更應(yīng)該多一些‘愛與感謝’?！弊髡咴噲D向讀者

傳遞“世界需要更多贊美”的觀點。

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 103

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給孩子營造和諧幸福的家庭氛圍

2.給孩子一個溫暖的家

現(xiàn)在很多的中國家庭，父母在外奔波，與朋友應(yīng)酬，回家越來越少。

2015 年 7 月，深圳的一家媒體還專門發(fā)起了“回家吃飯日”，原因就是

成年人在外應(yīng)酬太多，很少跟家人尤其是孩子吃飯了。

還有一種情況，夫妻之間不能相互諒解，在孩子面前大吵大鬧，

大打出手，甚至鬧到離婚，孩子看在眼里，傷在心里。隨著年齡的增長，

他們所受的創(chuàng)傷會越來越深，有些還會變得冷漠、麻木，甚至厭世。

科學(xué)研究表明，經(jīng)常憂心忡忡、整天生活在緊張焦慮情緒下的孩子，

會比具有快樂、穩(wěn)定情緒的孩子身材矮小，在性格方面也容易有暴躁、

孤僻、自閉的傾向。

所以，作為孩子最親近的人，我們要做的，是要給孩子一個溫暖和

睦的家，要用無私的心去關(guān)懷孩子的成長，教他們做人的道理，讓他們

懂得人生的價值與意義。

正確的愛

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the Children

104 Right Love

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3.不要把自己的傷痛傳染給孩子

很多夫妻雙方習(xí)慣彼此抱怨對方，甚至把這些話傳遞給孩子。如果

媽媽表達對丈夫有過多不滿，孩子會對爸爸心生厭惡，并因此而感到不

安，甚至產(chǎn)生終生的不安全感。如果爸爸說媽媽的壞話，孩子就會產(chǎn)生

自卑心態(tài)，將來還會影響到他們的家庭關(guān)系。

我的一個好朋友，在女兒高考那年和丈夫離婚了。這對一個中年女

性來說，猶如晴天霹靂。20 年來，她可是眾人眼里艷羨的幸福女人。離

婚后，為了避開人們異樣的目光，她待在家里將近半年時間，幾乎足不

出戶。她女兒也悶悶不樂，學(xué)習(xí)成績每況愈下，最后連高考都要放棄！

女兒還說，她非常恨自己的爸爸，決定這輩子都不要再見到他！這

時候，這位媽媽覺察到，離婚已對家里每個人造成了不同程度的傷害，

尤其是對女兒。自己不能再自怨自艾，要堅強起來，把女兒從痛苦和憎

恨中解脫出來。

她跟女兒談心，帶她去旅行。在輕松的氛圍中，和女兒聊天，開導(dǎo)她。

她說 ：“首先媽媽向你道歉，不論我和你爸爸誰對誰錯，在離婚這

件事上媽媽也有責(zé)任！另外，在這段婚姻生活中爸爸是有錯，那也是他

對不起我，那是我和你爸爸之間的事，與你關(guān)系不大。所以你并沒有失

去父愛，更沒有失去母愛。你爸爸只有你一個女兒，未來他日子過得好

你應(yīng)該高興，萬一他生活得不好，媽媽沒有任何責(zé)任和義務(wù)再去照顧他，

而你一定要照顧他和贍養(yǎng)他?！?/p>

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 105

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幾年過去了，女兒一直和父親相處得很好，內(nèi)心也非常寬容大度。

有一天女兒顯得很沮喪，對媽媽說 ：“媽媽，有一件我非常非常不

想發(fā)生的事情發(fā)生了。”

媽媽其實已經(jīng)知道了她今天為什么如此不高興。她抱抱女兒，說 ：

“來，讓我猜猜看是什么事情讓我家公主如此郁悶?zāi)兀俊?/p>

“爸爸和他的愛人新生了個弟弟?！迸畠亨咧鴾I水，帶著哭腔說道。

媽媽說 ：“你應(yīng)該高興才是！你不是一直都想要媽媽生個弟弟或者

妹妹給你嗎？這下如愿以償了。再說你也應(yīng)該為你爸爸感到高興，他都

50 歲的人了，中年得子是喜事，這可是他多年以來的心愿。以后，你有

了弟弟，又多了一份做大姐的責(zé)任，多好啊！”

在媽媽的引導(dǎo)下，孩子懂得了包容和理解，也定位自己是個有責(zé)任

和有愛心的人。

為人父母，千萬不能把自己的傷痛發(fā)泄到孩子身上，而是要抱著理

解的心態(tài)，治愈自己內(nèi)心的傷痛，才能逐漸變得溫柔體貼，變成一個慈

祥的媽媽，一個合格的爸爸。

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106 Right Love

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SECTION 06

CREATE A HARMONIOUS

PARENT-CHILD RELATIONSHIP

第六節(jié) 營造和諧的親子關(guān)系

和諧的親子關(guān)系是有效溝通的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系是最好的教育。

如果家長滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好地回報家長。相信作為

從小陪伴孩子長大的家長，是能夠扮演好孩子的“心靈營養(yǎng)師”的。

1.和孩子用心交流

和諧的親子溝通，需要家長和孩子用心交流。首先，家長要有時間

跟孩子溝通 ；其次，家長需要了解孩子，并尋找適合自己家孩子的親子

溝通方式，二者有機結(jié)合，才能達到教育孩子健康、快樂成長的目的。

我和女兒的關(guān)系就非常融洽

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 107

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我有一些已為人父的美國朋友，他們?nèi)W(xué)校接到孩子后，除了和孩

子談?wù)勗趯W(xué)校的一些見聞，還會跟孩子聊自己在外面看到的好風(fēng)景，而

且還會跟孩子約定一起玩游戲、一起剪草坪、一起修理電器、一起做家

務(wù)等，這樣孩子就會跟爸爸的關(guān)系非常融洽。

2.給予孩子發(fā)泄情緒的機會

情緒有正面和負面之分，正面情緒包括高興、興奮、寧靜、滿足、

輕松等，負面情緒則包括傷心、沮喪、失落、迷茫、煩躁等。

正面情緒固然是好，但負面情緒也是人生必須要面對的。每個人都

會有鬧情緒的時候，我們大人都不可避免，何況是還沒有學(xué)會管理情緒

的小學(xué)生。小學(xué)生鬧情緒，絕大多數(shù)的原因是 ：和朋友鬧別扭、挨了老

師批評、考試沒考好、跟父母發(fā)生了沖突等。

我班上有個同學(xué)叫黃煒皓，在一次詩歌朗誦會的排練中，有一組動

作需要他來做，因為他從小有一點微胖，在表演時，動作沒那么協(xié)調(diào)，

指導(dǎo)老師要求他反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過十多次的練習(xí)，效果并不盡人意。在我

們的催促中，他也略顯煩躁，不太愿意配合做了。終于他說出了他的心

里話：“為什么要做這個動作，是否可以換一個姿勢，不然我就不上臺了！”

所有的人都非常詫異。當(dāng)我聽完孩子的申訴后，覺得應(yīng)該先傾聽一

下他的心聲，于是決定按他說的去做，結(jié)果很順利地完成了任務(wù)。更為

關(guān)鍵的是給了他一個表達情緒的機會，有助于他做一個真實、坦誠面對

自己內(nèi)心的孩子！

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108 Right Love

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3.王尼瑪是誰

現(xiàn)在我們身處在網(wǎng)絡(luò)時代，家里幾乎是人手一部智能手機，還有電

腦、iPad，時時刻刻都離不開網(wǎng)絡(luò)。

我記得有一次朋友聚餐，大家都在說網(wǎng)絡(luò)對孩子不好，尤其是手機

的壞處。一個叫彝倫的小學(xué)生卻當(dāng)場給我們上了一課，他說 ：“你們大

人老說上網(wǎng)不好，其實網(wǎng)上能解決很多問題，比如我看《星際穿越》，

就上網(wǎng)查了很多關(guān)于時空扭曲、蟲洞、黑洞的知識，所以那部電影我才

能看懂 ；另外，你們知道為什么美國最牛的電動汽車叫特斯拉嗎？我上

網(wǎng)查了，知道是為了紀(jì)念 100 多年前的偉大科學(xué)家尼古拉·特斯拉的。

你們知道嗎，他可是與愛因斯坦一樣偉大啊！”

我認識一個家長，他是媒體人，跟兒子的關(guān)系非常好，我經(jīng)常見到

他們父子一起看網(wǎng)劇《王尼瑪》，一起學(xué)說那里的臺詞。我覺得這就對了，

跟孩子一起玩，才能進入他們的世界。

家長要跟上孩子的腳步，也就是跟上社會的腳步，好好學(xué)習(xí)，天

天向上。

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 109

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SECTION 07

HOW TO PLAN THE STARTING

POINT OF PRIMARY SCHOOL?

第七節(jié) 如何規(guī)劃小學(xué)時期的起點

這一階段也是孩子上小學(xué)的時期，小學(xué)是孩子成長的重要起點，這

六年里，父母的行為和教育方式，可能會影響孩子后面的幾十年。

這個年齡段的孩子們，可能遇到什么問題，而父母又應(yīng)該如何應(yīng)

對呢？

1.開始上學(xué)，父母就要引導(dǎo)孩子建立好與

“學(xué)習(xí)”的關(guān)系

升入小學(xué)后，孩子面臨的第一大難題就是學(xué)習(xí)問題。一方面，當(dāng)下

我國仍以應(yīng)試教育為主，大眾普遍重視學(xué)習(xí)成績，常以成績好壞作為一

個人優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致父母對孩子學(xué)習(xí)成績的高度關(guān)注。另一方面，

從孩子的角度來看，升入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)活動逐步取代游戲活動，成為

孩子主要的活動形式，孩子不僅學(xué)到了更多知識，也在學(xué)習(xí)的過程中獲

得了、掌握了基本的讀寫算技能及學(xué)習(xí)的策略和方法，提升了智能，鍛

煉了個人意志……總之，孩子的各項心理能力通過學(xué)習(xí)活動都得到了鍛

煉和提升，這是其他活動所無法取代的，這也正是學(xué)習(xí)帶來的益處。可

是隨著孩子上學(xué)、父母上班，父母和孩子每天待在一起的時間有限，父

母不自覺地會將大部分精力放在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)上，這也成為親子間的

主要矛盾。

有的家長抱怨道：“我的女兒現(xiàn)讀小學(xué)一年級，著實對學(xué)習(xí)不感興

正確的愛

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110 Right Love

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趣，一提學(xué)習(xí)、作業(yè)就頭疼，軟硬兼施皆無效，我不知道該怎么辦?！?/p>

與幼兒園相比，小學(xué)對孩子來說限制太多，樂趣很少——每天大部

分時間要做的就是規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，被動地接受老師填鴨式的灌

輸，剩下的時間還得奮戰(zhàn)于作業(yè)中，對此，很多孩子是不適應(yīng)的。相比

于游戲活動而言，學(xué)習(xí)的過程是枯燥乏味的，若是學(xué)習(xí)活動再不具吸引

力，可想而知，孩子怎么會對學(xué)習(xí)感興趣呢？

可見，對于小學(xué)低年級的孩子來說，父母關(guān)注的重點不應(yīng)是孩子的

成績，而應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子認識學(xué)習(xí)的意義、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、

幫助孩子掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略等方面，所有這些因素都將影響孩子的學(xué)

業(yè)水平、對知識的掌握程度。總之，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子，去與“學(xué)習(xí)”

更和諧、更快樂地相處。

再如，一位媽媽求助孩子不愛上學(xué)的問題 ：

“孩子上小學(xué)二年級，有一次送他到校門口，他說又要進那扇痛苦

之門了。我問他上學(xué)哪里痛苦了，他說上課無聊，午飯難吃，放學(xué)回家

還要寫作業(yè)，等我下班回家還要盯著他做作業(yè)，每天都這樣，生活一點

樂趣都沒有。我聽了很難受，他的數(shù)學(xué)和英語的成績中等，語文差點，

經(jīng)常考試勉強合格。平時周末我們一直帶他出去玩，想調(diào)節(jié)一下他學(xué)習(xí)

的苦悶?？珊⒆油康街苋胀砩希氲街芤灰蠈W(xué)就是一副無精打采

的神情，搞得我也很郁悶。有什么辦法能讓學(xué)習(xí)變得快樂起來嗎？”

研究表明，孩子越小，外部因素對孩子學(xué)業(yè)的影響越大。之后隨著

年齡增長，孩子才會慢慢從內(nèi)部尋找動因和推力。如對于低年級孩子來

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 111

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說，父母的及時反饋、合理的獎賞、老師的夸獎、同伴之間適當(dāng)?shù)母偁?/p>

等都可能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機、引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。只有到中高年級，

孩子才可能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，直至五六年級，孩子才可能形成長遠

的尋求自我發(fā)展的內(nèi)部動機，能自動自發(fā)地學(xué)習(xí)。

可見，對于小學(xué)低中年級的孩子，特別是剛上小學(xué)的孩子（這時的

孩子還處于他律階段）來說，需要父母多一些積極引導(dǎo)和督促，如 ：

◆ 通過父母的陪伴向孩子傳遞父母積極關(guān)注的態(tài)度。有的家長

一邊盯著孩子做作業(yè)，一邊悶頭玩手機，卻要求孩子字跡工整、態(tài)

度端正，相信這種情況下的孩子對父母手中手機的興趣會比對課本、

學(xué)習(xí)的興趣大得多。

◆ 鼓勵孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，如按時、自覺、認真地完成作業(yè)。

幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，并使自己的活動服從這一目的，有助于孩

子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，鍛煉孩子的意志，這對孩子個性的發(fā)

展有重要意義。

◆ 孩子遇到問題時引導(dǎo)孩子尋找方式解決，激發(fā)孩子勇于挑戰(zhàn)

困難、不懼難題。一位家長抱怨說，小學(xué)的東西都還給老師了，孩

子一二年級的東西自己還能給他輔導(dǎo)輔導(dǎo)，三四年級就已經(jīng)看不懂

了。孩子有問題，自己根本不知道怎么幫他。其實父母的作用不是

給出問題的答案，而是引導(dǎo)孩子思考、尋找解決的辦法。如孩子遇

到難題了，父母不妨讓孩子講一下自己的思路，回想一下老師是怎

么解決的，可能在闡述自己思路的過程中，孩子就突然茅塞頓開了。

◆ 幫助孩子在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂趣、獲得成就感。很多孩子

對學(xué)習(xí)沒有興趣，大都是覺得所學(xué)東西沒有多大用處，或與自己的

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112 Right Love

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生活沒有多大關(guān)系，父母不妨幫孩子找到他的興趣點，如一開始學(xué)

拼音，孩子覺得沒有意思，父母不妨給孩子買一些簡單的注音故事，

讓孩子通過拼讀拼音，自己完成讀故事的過程，從而激發(fā)孩子的興趣。

◆ 在孩子遇到問題時，及時與老師溝通，有助于有效解決孩子

的問題。孩子對于自己喜歡的老師會更加尊重和依戀，也更愿意遵

從老師的引導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。老師對孩子態(tài)度或評價的好壞，會影響

孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.同伴對孩子的影響日益增強，父母需多關(guān)

注孩子的社交生活

隨著入學(xué)，孩子與父母在一起的時間逐漸減少，與老師、同伴在一

起的時間逐漸增多，同伴關(guān)系和師生關(guān)系對孩子的影響也逐漸增大，它

們也逐漸成為孩子尋求安全感和社會支持的重要源泉，也是父母判斷孩

子是否適應(yīng)校園生活的重要標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是，孩子自身的行為特征

和社會認知也會影響孩子與同伴的交往。對此，父母應(yīng)該有一定的認識，

孩子的同伴關(guān)系不是一成不變的，而是逐步發(fā)展的。父母要做的是，在

遵從孩子發(fā)展規(guī)律的前提下給予科學(xué)引導(dǎo)。

如一位媽媽這樣說 ：

“我家孩子上小學(xué)三年級了，從小體弱多病，是個文弱小書生。他

在學(xué)習(xí)上我一點都不操心，但比較擔(dān)心他的人際關(guān)系。之前，他的同桌

是個文靜的小女生，兩人在一起玩，小女生總是聽他的，兩人相處得還

挺好的，但是最近班里做了一次桌位大調(diào)換，他的新同桌是個霸道的小

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 113

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男生，總是要求我家孩子聽他的。我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)得皮了，有時還說臟話，

我擔(dān)心孩子變壞，想找老師幫他換個同桌，但不知這樣做是否恰當(dāng)？”

生活中經(jīng)常會看到一群小孩子跟著某一個小孩跑來跑去，對他言聽

計從，見此大多父母會焦慮地對自家孩子說 ：“你怎么總跟著別人跑，

自己沒主見呢？”潛意識里，父母們都希望自己的孩子是那個掌控社交

主動權(quán)的人，在他們看來，被領(lǐng)導(dǎo)就是懦弱、沒能力的代名詞。其實，

父母這是在用“功利化”的觀點看待孩子的同伴交往。對孩子來說，人

際交往、社會化是成長的需要，成為群體中的一部分，尋找到自己適合

的位置、獲得社會和他人的認同才是最重要的，不同階段的同伴交往都

是社會化過程中的不斷摸索和嘗試。

比如說，在學(xué)前期孩子看來，在一起做游戲的就是朋友。而 6~12

歲的孩子，已開始意識到自己和他人會有不同觀點，但孩子還不能理解

產(chǎn)生這種差異的原因，他們?nèi)詮淖陨沓霭l(fā)考慮問題，表現(xiàn)在同伴交往中，

他們會認為，個人所做的正是他們所想的，自己如此，別人也是如此 ；

對待友誼，他們會要求朋友的服從，認為服從自己愿望和要求的就是我

的朋友，否則就不是朋友。

正確的愛

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the Children

114 Right Love

如今，孩子們物質(zhì)生活條件越來越

好了，但心理、情感世界卻日益荒蕪。

有些孩子在人際交往方面出現(xiàn)了這樣或

那樣的問題，例如，愛招惹別人、侵犯

別人、自私、孤僻、缺乏責(zé)任感、不會

和同伴交往，等等。造成這種現(xiàn)象的主

要原因是獨生子女沒有兄弟姐妹，實際

上孩子是生活在成人世界中的，成人的

價值觀和言行直接影響到孩子的心理發(fā)

展。

小貼士

TIPS

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小學(xué)中年級的孩子會逐漸認識到自己和他人觀點是會有所沖突的，

到高年級時，孩子才會同時考慮到自己和他人觀點的差異，可從他人角

度考慮問題。這時的孩子會更強調(diào)互相幫

助、有共同愛好等?？梢?，對孩

子來說，尋求同伴的過程

也是孩子自我意識發(fā)展

的過程。

需 要 注 意 的 是， 同

伴的行為是孩子學(xué)習(xí)和模

仿的榜樣，且隨著孩子的

成長，同伴影響越大。父母

若發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)許

多消極情緒，或者最該做的，是

去更多關(guān)注孩子的社交生活，關(guān)注孩子的交友情況。

平日里，父母更有必要為孩子慎重把關(guān)、積極引導(dǎo) ：一方面，幫助

孩子認識自己的優(yōu)缺點，并引導(dǎo)孩子揚長避短 ；另一方面，不過多干預(yù)

孩子與同伴的交往，切忌對孩子引以為豪的朋友過度批判，而應(yīng)該注重

引導(dǎo)，從多角度評判同伴關(guān)系，客觀認識同伴的優(yōu)缺點，同時引導(dǎo)孩子

發(fā)掘同伴身上的內(nèi)在魅力。

另外，父母可鼓勵孩子多參加有意義的社會團體活動，如興趣小組、

社會公益服務(wù)小組，既豐富了孩子的業(yè)余活動，也讓孩子接觸到更多不

同的人群，且積極的社團氛圍和導(dǎo)向，有助于培養(yǎng)孩子良好的人格品質(zhì)。

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 115

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3.教師對孩子影響巨大，父母與老師的及時

有效溝通很重要

師生關(guān)系，是孩子上學(xué)后需要面對的一個重要人際關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，

小學(xué)老師在孩子心目中是最具權(quán)威性的。因此，父母幫助孩子處理好與

小學(xué)老師的關(guān)系，非常重要。

值得注意的是，與幼兒園老師不同，小學(xué)老師更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、

肩負著向孩子傳遞科學(xué)知識和社會技能的重任，因此這個階段的老師

會更嚴格一些。同時，小學(xué)老師在對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)中也

起著非常重要的作用，老師還對孩子的學(xué)業(yè)、品行等起著評價和監(jiān)督

作用，這也就是很多父母反映的“老師說一句比家長說十句都好使”

的原因所在。

中科院心理所博士羅靜女士研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生與老師的關(guān)系兼具親

密性、反應(yīng)性和沖突性的特點，即這個階段的孩子對老師大都充滿了崇

拜和敬畏之情，同時，一點小事也會影響孩子對老師的看法，產(chǎn)生消極

反應(yīng)。正如上面所說，孩子正是因為在喜歡的老師那里受了挫折、覺得

老師處理不公，才導(dǎo)致不愛上那門課。孩子十分重視對自己喜歡的老師

的評價，對喜歡的老師常報以積極反應(yīng)，愿意上老師的課，老師布置的

作業(yè)、安排的事情做起來會更認真、更專心……反之亦然。從中，我們

可以看出，孩子對老師的態(tài)度中有很大的情感成分，因此對老師的評價

會不太客觀，父母在幫助孩子處理師生關(guān)系的時候要注意這點。

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116 Right Love

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第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 117

在某個家長課堂上，教育心理專家

給在座的家長提出一個問題 ：如果你發(fā)

現(xiàn)孩子總寫錯字，或?qū)δ硞€公式運用不

熟練時你會怎樣做？回答這個問題的大

多數(shù)家長表示，要給孩子增加練習(xí)題，

在重復(fù)的練習(xí)中增加孩子的記憶力。

專家對家長的回答是否定的。理由

是 ：孩子寫錯字、不會運用公式不是機

械記憶不足的錯誤，而是對所學(xué)內(nèi)容缺

乏理解。當(dāng)錯誤重復(fù)千百次之后它依然

是錯誤，錯誤的強化會干擾正確認識的

構(gòu)建，并且讓孩子在無休止的練習(xí)中，

體驗到學(xué)習(xí)的被動、枯燥、無奈。學(xué)習(xí)

成績低迷，與耗費的時間不能形成正

比，在持續(xù)的挫折情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)能力

低下的自我負面評價。誰愿意面對這樣

的評價？孩子直接采取的行動是逃避學(xué)

習(xí)，逃避學(xué)習(xí)就可以擺脫這種評價?！安?/p>

想上學(xué)了！”是此時此刻孩子心里喊出

的聲音。為什么家長會不約而同地選擇

加大練習(xí)量作為強化學(xué)習(xí)的手段？一是

與家長對學(xué)習(xí)的理解有關(guān)。許多家長認

為知識是陳述性的，學(xué)習(xí)就是把課本上

陳述出來的知識記住。因此要求孩子一

遍遍地加強記憶學(xué)習(xí)，以求在考試時能

夠記起已學(xué)過的知識，得到高分。二是

強化記憶對家長來說比意義學(xué)習(xí)容易得

多。意義學(xué)習(xí)要求家長要對孩子的學(xué)習(xí)

理解程度進行探究，找出孩子沒有理解

的知識點，啟發(fā)引導(dǎo)孩子理解所學(xué)知識，

有意識地提高孩子的理解力。能做到這

一點，要求家長具備更高的學(xué)習(xí)能力和

探究能力，還要有耐心和責(zé)任感，才能

投入時間和精力去與孩子探討問題。

小貼士 克服“厭學(xué)癥”

TIPS

新--給孩子正確的愛.indd 117 2022/11/17 11:35:22

SECTION 08

WHAT’S THE MOST CRITICAL

IN PERIOD OF PRIMARY SCHOOL?

第八節(jié) 小學(xué)階段，什么最關(guān)鍵

1.孩子的收獲比成績更重要

對于處在小學(xué)階段的孩子，需要學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合，共

同幫助孩子不斷進步。在學(xué)習(xí)問題上，如果家長只重視分數(shù)，那么孩子

也只會應(yīng)付分數(shù)，甚至弄虛作假來應(yīng)付家長 ；如果家長重視的是孩子的

收獲，那么孩子也會更重視在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了些什么。

知道錯在哪里，比分數(shù)更重要。分數(shù)也許意味著孩子學(xué)到了什么，

但比起分數(shù)，讓孩子知道錯在哪里更重要。由此可見，關(guān)注孩子的收獲，

比關(guān)注孩子的分數(shù)，更能幫助孩子進步。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在問

題時，能夠采用一些獨特的方法，幫助孩子認識到錯在哪里，比跟孩子

反復(fù)講解習(xí)題更有效果，也能給予孩子更有意義的收獲。當(dāng)然，在孩子

取得進步的時候，哪怕只是點滴的進步，也要及時說出來，肯定孩子的

努力。

需要注意的是，無論是幫助孩子還是夸獎孩子，都要具體描述整

個事件，讓孩子明白地知道自己在什么地方存在問題，并有針對性地解

決；什么地方做得已經(jīng)很好，應(yīng)該好好堅持；什么地方有欠缺，還可以

做得更好。這比平時不過問孩子的學(xué)習(xí)，考試成績出來以后光盯著分數(shù)

要好得多。因為孩子的收獲是學(xué)習(xí)的過程，而不是分數(shù)。如果孩子平時

把該學(xué)的都掌握了，自然而然會體現(xiàn)在成績上。

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成績與成功和幸福并沒有必然聯(lián)系。在生活中，無數(shù)的事例證明，

學(xué)習(xí)成績與個人以后成功與否、幸福與否并沒有必然的聯(lián)系。

所以說，就算孩子學(xué)習(xí)成績真的不好，他在學(xué)習(xí)上也是有收獲的，

這種收獲不一定體現(xiàn)在分數(shù)上。作為家長，要做的就是挖掘孩子身上的

閃光點，喚醒孩子的潛能。要知道，孩子的力量是非常強大的，只要給

他機會，他就會自然而然地成長，并且這種成長是不可阻擋的。千萬不

要拿孩子的短處去和別的孩子的長處作比較，硬逼著孩子去做他不擅長

的事情。

2.適當(dāng)放手，讓孩子自己長大

孩子其實比我們想象的要有力量，要學(xué)會放手，讓孩子以他們自己

的方式長大，我們需要做的，是多陪伴孩子，在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)，

而不是把自己的意志強加給孩子。

放手，給孩子鍛煉的機會?，F(xiàn)代家庭中，大多是一個或兩個孩子，

全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，把過多的注意力集中在孩子身上。殊不知，對于

孩子來說，這樣做會限制他們的自我成長，使孩子養(yǎng)成對父母的過度依

賴，等到將來他們真正需要獨立的時候，常常覺得無所適從。而且，這

樣也使得孩子到了青春期自我意識增強、真正想擺脫父母的約束時，跟

父母產(chǎn)生矛盾和沖突。對于父母來說，則需要承擔(dān)孩子該長大時卻不能

長大的風(fēng)險。因此，作為家長，一定要認識到孩子有著非常大的能力，

他們完全可以照顧好自己。

孩子終究會長大，終歸要獨立面對人生的路。所以，家長要學(xué)會從

小放手，給孩子鍛煉的機會，孩子才能成長為獨立的、自信的、負責(zé)的人。

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 119

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家長要學(xué)會放手，讓孩子自己做選擇

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120 Right Love

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給孩子選擇的權(quán)利。孩子是一個當(dāng)機立斷的人，還是一個優(yōu)柔寡

斷的人，并不是天生的，而是在成長的過程中逐步養(yǎng)成的。我們的生活

中，有很多小事情，都可以讓孩子來決定，而不是給個現(xiàn)成的答案，讓

孩子被動地接受。這樣做就是為了讓孩子成長為一個有主見的人，一個

對自己負責(zé)的人。孩子將來進入社會，肯定會遇到很多十字路口，因此，

從小給孩子選擇的權(quán)利，讓他多做選擇的練習(xí)，才不至于到了選擇專業(yè)、

職業(yè)、生活方式乃至人生伴侶的時候感到迷茫，而是能夠理智、主動、

從容地做出選擇。

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 121

指運用暗示手段，激發(fā)個人的心理

潛力，提高學(xué)習(xí)效果的方法。這種教

學(xué)理論是保加利亞的心理治療醫(yī)生喬

治·洛扎諾夫（又稱格奧爾基·洛扎

諾夫，Georgi Lozanov）在二十世紀(jì)

六七十年代創(chuàng)立的。

洛扎諾夫的暗示教育理論出發(fā)點有

3個：

1. 愉快 ：在心理上的放松和沒有緊

張的狀態(tài)下（如害怕、緊張、疲勞、厭

煩或激動）學(xué)習(xí)。

2. 有意識和無意識的統(tǒng)一 ：以語言

和非語言交流、淺皮層和深皮層活動、

生理和心理作用、理性與情感等結(jié)合的

方式。

3. 暗示作用 ：通過消除學(xué)習(xí)障礙的

暗示和激發(fā)潛能的暗示達到對象之間積

極的影響。

小貼士 暗示教學(xué)法

TIPS

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SECTION 09

EXTENDED READING

第九節(jié) 延伸閱讀

閱讀提升父母的正能量。

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122 Right Love

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親愛的家長們：

6~12 歲的孩子，會經(jīng)歷一個從童年到少年的成長旅程。我

們看著孩子一天天長大，從頑皮到青澀，從垂髫到豆蔻，我

們感受其中的幸福，同時更要幫助孩子們健康成長。

給這個階段家長們的建議是 ：

1. 用心呵護孩子，而不是嚴加斥責(zé)。尤其是學(xué)會暗示教育，

積極正面引導(dǎo)和激勵。

2. 成為孩子的好朋友，主要是要與孩子保持對新生事物

的好奇心和探索精神。

3. 建立和諧的親子關(guān)系，這既是陪伴孩子成長，也是為孩

子青春期友好關(guān)系打好基礎(chǔ)。

4. 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但不是過度要求成績，培養(yǎng)好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣更關(guān)鍵，多給予鼓勵，就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心的最好途徑。

5. 鼓勵孩子多交同齡的朋友，培養(yǎng)孩子陽光坦誠的性格 ；

鼓勵孩子多參加體育運動，多參加社團及興趣表演活動，培

養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

6~12歲，我們看到你們就如此幸福

給家長們的一封信

第三章 6~12歲，暗示教育的最佳時期 123

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124 Right Love

HOW TO BE A

CLEVER CHILD?

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青春期是孩子由兒童向成年人過渡的時期，也是

人身心變化最為迅速而明顯的時期。這一時期的孩子，

正處在生理、心理、思維快速的變動時期，由于自尊、

自立、自強的心理活動，行為的自覺性有所增強，自

主意識逐步發(fā)展，但愿望與能力存在矛盾。

所以，這個階段似乎成為家長最艱難最痛苦的時

期，就像在大海中行船，到處充滿了暗礁和險灘。

這一章，我們將與家長一起駕駛這艘充滿愛意、

責(zé)任、智慧的船，把孩子平安送到彼岸。

12~18歲，

與孩子們一起快樂和煩惱

第四章

TO BE HAPPY AND WORRIED

WITH 12 TO 18

YEARS OLD CHILDREN 04 CHAPTER

家庭教育配合學(xué)校教育是最完美

的教育！

——王婭萌

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126 Right Love

SECTION 01

CHARACTERISTICS OF PHYSICAL AND MENTAL

DEVELOPMENT AT ADOLESCENCE

第一節(jié) 青春期的身心發(fā)展特征

1.身體發(fā)育帶來的喜悅和困惑

青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，這個時期，身體和生理機能都

發(fā)生了急速變化，成為生長發(fā)育的高峰期，也就是第二加速期。這個時

期的少年的身高、體重、肩寬、胸圍都發(fā)生了非常明顯的變化。

青春期少年的生理機能也迅速增強，肌肉與脂肪的變化，使男生肌

肉強健，女生身體豐滿 ；大腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育成熟。

經(jīng)歷青春發(fā)育期的成長加速，青春期少年的體型和面部特征都發(fā)生

了明顯的變化。通過這一變化，他們的體貌特征開始接近成人。

第二性征是指身體形態(tài)上的性別特征，也稱副性征。女性第二性征

主要表現(xiàn)為乳房隆起、體毛出現(xiàn)、骨盆變寬和臀部變大等 ；男性第二性

征主要表現(xiàn)為出現(xiàn)胡須、喉結(jié)突出和嗓音低沉、體毛明顯等。第二性征

的出現(xiàn)，使少年男女在體征上的差異凸顯出來。

這個生理的變化使男孩子感受到力量的快感，女孩子感受到容顏光

鮮的興奮，所以孩子們開始比身高、比發(fā)型，這就是身體發(fā)育帶來的喜悅。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 127

2.心理變化最為劇烈的時段——青春期

因為身體的變化，與之相伴的是孩子們心理的發(fā)展和變化，青春期

生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。

生理上的快速成熟使少年產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴?/p>

于半成熟狀態(tài)。

由于生理的成熟，少年兒童在心理上產(chǎn)生自己發(fā)育成熟的體驗，認

為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。成人感的內(nèi)容包括 ：

◆ 從心理上過高地評價自己的成熟度。

◆ 認為自己的思想和行為屬于成人水平。

◆ 要求與成人的社會地位平等。

◆ 渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。

但同時，這也是半成熟的階段，并不能讓孩子很快適應(yīng)，需要一定

的成人的理解、支持和保護。

3.自我意識增強的緊迫

青春期的“急風(fēng)暴雨”式的變化，孩子們會產(chǎn)生惶惑的感受。與此

同時，自覺不自覺地將自己的思想從外向的客觀世界抽回一部分來指向

主觀世界，使思想意識進入再次自我，從而導(dǎo)致自我意識發(fā)展的第二次

飛躍。

● 開始關(guān)注自己的外貌形象。

青春期自我的興趣首先表現(xiàn)在關(guān)注自己身體形象上。他們強烈地渴

望了解自己的體貌，如身高、胖瘦、體態(tài)、外貌、品位等，并喜歡在鏡

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正確的愛

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128 Right Love

中研究自己的相貌、體態(tài)、儀表風(fēng)度；特別注意別人對自己打扮的反應(yīng)，

對他人的良好反應(yīng)，體現(xiàn)出自我欣賞的滿足感 ；對某些不甚令人滿意的

外貌特點會產(chǎn)生極度焦慮。

● 喜歡明星，喜歡標(biāo)新立異，喜歡奇裝異服、網(wǎng)絡(luò)語言。

● 重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績。

中學(xué)學(xué)生的能力和學(xué)業(yè)成績更加影響著他們對自己的能力和在群體

中社會地位以及自尊心的認識，并逐漸影響著自我的評價。因此，能力

和學(xué)習(xí)成績是他們關(guān)注自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價值的重中之重。

● 自尊心和虛榮心并存。

他們在受到肯定和贊賞時，內(nèi)心深處會產(chǎn)生強烈的滿足感 ；在受到

批評和懲罰時，會感受重大打擊，容易產(chǎn)生強烈的挫折感。而且，這個

時候，虛榮心開始讓孩子們注重外表和評價，好像是一個容易破碎的玻

璃球。

● 情緒變化如大海般波濤洶涌。

情緒的不穩(wěn)定性是這個年齡段的孩子的典型特征 ：青春期早期，情

緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多 ；情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化

較多。到青春期后期，情緒穩(wěn)定性增加，情緒起伏變化逐漸趨緩。

● 煩惱增多。

◆ 為在公眾面前的個人形象而煩惱。外觀形象的變化是青春期

孩子要改變自己在別人心目中的形象的迫切需求。如何改變，以什

么樣的姿態(tài)出現(xiàn)才能得到別人的承認和喜愛，這是他們的心理需求。

對此，他們在暗自探索，但往往為找不到滿意的答案而煩惱。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 129

◆ 為在同伴集體中的個人尊嚴和社會地位而煩惱。在集體中的

社會地位、受人尊重和喜愛成為他們強烈的心理需求。隨著自我意

識的發(fā)展和自尊心的需要，他們渴求得到同伴的接納、肯定和喜愛。

這種愿望困擾著他們，有時會讓他們感到無奈、痛楚，甚至屈辱。

◆ 為與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕和情感疏離而煩惱。愿望和要求遭到

父母的阻止或干涉時，他們感到父母不能理解他，也不理解父母為

什么如此這般。常常出現(xiàn)矛盾，甚至情感疏遠。

● 孤獨感、壓抑感增強。

青春期需要親密關(guān)系的同伴和朋友，如缺乏友誼和同伴交往，他們

會產(chǎn)生孤獨感 ；如果未能建立起相應(yīng)的社會關(guān)系，他們會陷入被同伴拋

棄的孤獨和壓抑的困境中難以自拔。

青春期心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，使其在面對現(xiàn)實

時常常會遭遇挫折；由于要維護精神獨立的自尊，而不輕易向成人求教，

又讓自己常常處于孤立無助的狀態(tài)。

壓抑是當(dāng)需求和愿望得不到應(yīng)有的滿足時而產(chǎn)生的一種心理體驗。

青春期是發(fā)展的敏感時期，在身心發(fā)展方面，在物質(zhì)、精神、文化、社

會交往諸方面會產(chǎn)生許多要求，這些要求或因為受到忽略、阻止，或因

為不切實際而導(dǎo)致失敗。由于自尊心的驅(qū)使，好勝心受挫以及缺乏應(yīng)有

的滿足等，他們體驗著困苦、無助和深深的壓抑感。

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130 Right Love

SECTION 02

PARENTS’ RULES

AT ADOLESCENCE

第二節(jié) 青春期父母守則

1.家長要理解孩子青春期的心理發(fā)展特征

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐。家長的反應(yīng)很正

常，因為青春期的孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，

拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是

如此的荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解

孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。

2.家長要耐心傾聽，智慧地引導(dǎo)

學(xué)會傾聽是建立和諧人際關(guān)系的重要條件，同時也適用于親子關(guān)系

的處理。青春期的孩子本身并不想跟家長吐露心聲，如果家長再以冷淡

或暴力對待，這種關(guān)系一定會傷害雙方的。

智慧引導(dǎo)孩子，首先要學(xué)會智慧地了解孩子的心聲，觀察他們的細

微變化，給予積極正面的引導(dǎo)，有技巧地處理各種狀況。

我有一次不小心看到女兒的課本上面多了很多丘比特與天使的手

繪，我就知道，她已情竇初開。面對上初中的女兒有了青春的萌動，我

并沒有過度緊張，還有些小小的欣喜。因為，女孩開始對異性產(chǎn)生興趣

了，一定會開始注意身材和形象，這不正是培養(yǎng)淑女的好機會嗎？

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 131

我想起之前跟她的約定，每次提醒她不要多吃零食，都要說 ：注意

啊，你已經(jīng)月半了啊（月和半組成胖字，既幽默又能提醒到她）。

晚上來到女兒的房間里，我們一起躺在床上聊天 ：“不好意思啊，

收拾你房間的時候不小心看到了你的小秘密，我沒有告訴爸爸和奶奶，

這是我們兩個人之間的秘密！”

女兒臉紅了，低下了頭，半晌都沒有說話。

我繼續(xù)說道：“我在你這個年齡也情竇初開過，也暗戀過帥哥。但是，

我只是默默喜歡，因為我知道這個階段，學(xué)習(xí)是最重要的事情。你知道

嗎，我在大學(xué)畢業(yè)后，在一個城市的轉(zhuǎn)角碰到他 ，覺得他一點都不帥了，

甚至有些老氣橫秋呢。”

但是，出于這個時期對孩子的正確引導(dǎo)，我還是決定把她轉(zhuǎn)到了離

我家比較近的一所學(xué)校。剛開始到那個學(xué)校的時候，她是非常不適應(yīng)的。

這時我特別用心跟學(xué)校的老師去溝通。首先我打電話給她的班主任，告

訴他我孩子的一些優(yōu)點，隨后我也講了孩子的一些弱勢的地方，方便老

師客觀地對她進行評定。隨后的日子里，我不斷地跟老師去溝通交流，

也密切地關(guān)注她的行為和成長。等到放假那一天，女兒聽到手機鈴響之

后，非常欣喜地走到了我的身邊說 ：“媽媽，老師給我發(fā)信息了。”我假

裝不知道的樣子說 ：“?。空娴膯?？老師都說了什么呀？”女兒說 ：“老

師祝我節(jié)日快樂，并且讓我努力學(xué)習(xí)，爭取成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>

我說 ：“太好了，你的老師如此關(guān)心你，所以你要為老師爭光??！”

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正確的愛

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132 Right Love

由于得到了家長和老師的重視，孩子的成績在進步，成為一個不容

忽視而極其重要的人生轉(zhuǎn)折點。

3.與學(xué)校老師多溝通，學(xué)會尋求社會力量的

支持

進入青春期的孩子，有關(guān)早戀、棄學(xué)、自殺等特殊事件的不斷出現(xiàn)，

校方十分緊張。我們做家長的一定要主動跟學(xué)校老師溝通，盡可能地發(fā)

現(xiàn)孩子的動態(tài)。這既是保護孩子，也是配合校方工作。

如果出現(xiàn)嚴重的心理或生理問題，一定要及時向社會相關(guān)組織求助。

現(xiàn)代社會的發(fā)展，已經(jīng)有很多公益組織介入青春期關(guān)懷的工作中。

4.不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展

中學(xué)階段正是我國青少年準(zhǔn)備中考的幾年。毋庸置疑，這是最關(guān)鍵

的事情。但是，孩子的身心健康是家長一定要首先考慮的事情。再好的

成績，沒有好的身體、好的心理素質(zhì)、好的德行修養(yǎng)，未來的意外事件

都會給孩子和家庭帶來無法預(yù)估的傷害。

5.早戀、性與安全教育

孩子進入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地

關(guān)注異性。但關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男

孩，在一起對他們評頭論足，會感到新鮮和刺激。男生也會注意女生，

偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡?/p>

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 133

這是孩子走出家庭的圈子，步入社會認識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。

而隨著時間的推移，孩子會越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去

接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧、簡單的問答，還可以是

以班級活動為主題的工作式交流。很多孩子可以通過這樣簡單的交流，

達到對異性的了解。

家長如果發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛了，不要強行阻攔，也不要給他們講太多

的大道理，阻攔可能適得其反，大道理講得太多他們也聽不進去，不如

索性放手，讓孩子體驗一下那種甜蜜并青澀的感覺。只是，如果家里是

男孩，應(yīng)該告訴孩子要有責(zé)任心，要愛護女孩 ；如果家里是女孩，要告

訴孩子交往的限度，并注意保護自己。

同時，我們也要注意在性教育方面，給予他們正面和嚴肅的指導(dǎo)，

千萬不可做埋在沙里的鴕鳥，也不可以做武斷的打擊。這方面，本書第

五章“愛與性的教育”中會有詳細的分析和論述。

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134 Right Love

SECTION 03

GO THROUGH

ADOLESCENCE PROPERLY

第三節(jié) 順利度過青春期

1.尊重孩子

家長首先記著 ：不管孩子做什么，都要讓他感覺到你對他有興趣。

如父母要把自己的價值判斷深藏起來，在孩子處于一個彼此沖突、矛盾、

多樣的價值觀混亂時期，不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路，那樣可

能適得其反，孩子失去自我的判斷力與鑒別力，不能形成自我的價值傾

向，結(jié)果還覺得是在為別人活著，為別人學(xué)習(xí)。

讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，好奇地、用

欣賞的眼光分享他自我選擇的價值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當(dāng)然，

幼稚在所難免，但這些幼稚的思想有孩子自己的標(biāo)識，是屬于他自己的

天地。尊重這些，就是尊重孩子。

◆ 把孩子當(dāng)成人一樣來對待。

◆ 不要把自己的價值觀強加給孩子。

◆ 學(xué)會對孩子示弱。

◆ 學(xué)會與孩子的溝通和交流，有同理心。

在該年齡段，父母要做的是及時、敏感地觀察孩子的情緒。一旦發(fā)

現(xiàn)孩子的情緒低落或無緣無故地發(fā)脾氣時，就要創(chuàng)造一個良好的談話氛

圍，給孩子傾訴的機會，然后耐心傾聽。在傾聽過程中，要給予理解，

站在孩子的角度考慮，適時提出看法或建議，而不是強制命令。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 135

我曾經(jīng)在深圳市 12355 熱線做咨詢師時遇到過很多咨詢者，有個青

春期的女孩，吞吞吐吐、欲言又止地打電話問我 ：“自己喜歡上班里一

位男生，已經(jīng)無法自拔。”

我跟她說 ：“真巧，我也是像你這么大時喜歡上同班一個男生的。

面對他的眼神以為他也是喜歡我的，所以我成績每況愈下，每天都在

糾結(jié)中度過。但當(dāng)時學(xué)習(xí)任務(wù)緊也就在忙碌中被沖淡了……直到大學(xué)畢

業(yè)后的一天我在一家咖啡廳遇見他，想跟他打招呼才發(fā)現(xiàn)他根本不認識

我了……我才明白那個時候只是心情的一種變化，并不是什么難以啟齒

的愛情，一下就豁然開朗了。相信 20 年后你也會因為這個小小的經(jīng)歷，

一笑了之?！?/p>

這個女孩既詫異又欣喜地對我說 ：“我好多同學(xué)都會因為這種事挨

家長罵，你真好，我懂了，你放心吧。”

中學(xué)時期，男女同學(xué)之間的好感、接近是一種很正常的現(xiàn)象，如果

發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學(xué)交往過多，電話不斷，父母不要大驚小怪，或者輕

易扣上“早戀”的帽子。要對孩子多理解、關(guān)心、呵護，多傾聽，這是

解決問題最好的方法。否則，會適得其反。

2.做學(xué)習(xí)型的家長

古人講：“少而學(xué)，壯而有為；壯而學(xué)，老而不衰；老而學(xué)，死而

不朽?！痹谥R經(jīng)濟的時代，學(xué)習(xí)是終身的事情，作為家長，確保與孩

子的成長同步，首先自己要主動學(xué)習(xí)。

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136 Right Love

在美國有 7 000 多所大學(xué) , 其中有 2 000 多所是社區(qū)大學(xué)，社區(qū)大

學(xué)是可以提供終身學(xué)習(xí)的大學(xué)，很多美國人退休后去學(xué)習(xí)，然后拿到大

學(xué)文憑。所以美國強大是因為美國是一個學(xué)習(xí)型的國家。

有些家長找各種理由，不愿意接受新生事物，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。這

既不能與孩子一起成長，也會讓家庭沒有學(xué)習(xí)氛圍。

深圳號稱書香城市，據(jù)近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，深圳市居民單位購書量

一直排在全國首位 ；深圳每年都評選書香家庭，這一切都是在鼓勵一種

學(xué)習(xí)型的社會和家庭氛圍。

趙小蘭女士是華人界的精英，她是第一位進入美國內(nèi)閣的華人部長。

據(jù)當(dāng)?shù)氐拿绹娜A文媒體報道 ：她的成功，除了她自身奮斗以外，與她

的家庭教育有著密切的關(guān)系。在趙小蘭上小學(xué)期間，父親每天打完 3 份

工后，無論多累，無論多晚，回家第一件事就是和女兒趙小蘭一起學(xué)習(xí)；

母親年屆五十，還走進學(xué)校讀研究生，每天和一群年輕人一道認真聽課、

記筆記，最后以全勤的記錄和優(yōu)良的成績獲得了碩士學(xué)位?？梢哉f，是

家長的言傳身教，促成了趙小蘭今天的成功和成就。

家長要真心地把孩子當(dāng)成討論問題的朋友，這樣一來，不僅家長能

從孩子那里汲取活力和能量，孩子也能在家長的尊重、請教的激勵中形

成內(nèi)在成長機制，增加自我成長的動力。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 137

3.沒有目標(biāo)的人生叫流浪

有些教育專家認為，父母對孩子的期望是給孩子壓力，是不對的。

但是，我認為適度的期望是必不可少的，因為這樣才會讓孩子有目標(biāo)。

只是，我們有些父母不知不覺對孩子寄予了過高的期望，給孩子造成了

很大的壓力。也許這種壓力會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，但同時也讓孩子不

堪重負。

中國的家長大多對孩子的愛是包辦一切，生活上又無限照顧，甚至

是過度滿足。這種愛的泛濫也會對孩子造成很多壓力，他們因為愛的負

重不敢跟家長爭辯和討論，但時間長了，就會缺少感恩之心。

人最重要的是學(xué)會追求幸福、快樂、健康、友誼等基本價值。因此，

作為父母一方面要端正自己的心態(tài)，另一方面要了解自己的孩子，做到

因材施教，鼓勵孩子“成為他自己”。

這時，不妨邀請父親參與，為成長注入活力。處于中年時期的爸爸

觀察問題的敏銳度、思考問題的深度和廣度大多會比媽媽要強得多，可

以帶給孩子更好的指導(dǎo)。而且，爸爸的理智、果敢等性格特征也是大多

數(shù)媽媽所不具備的。另外，相對于媽媽，爸爸通常會給孩子一個相對高

的目標(biāo)，只要這個目標(biāo)不“好高騖遠”，對孩子就是一種激勵，容易使

孩子發(fā)展得更好。無論工作多忙，也請爸爸抽出時間來關(guān)注一下孩子的

成長，特別是當(dāng)孩子進入高中以后，這對孩子的學(xué)習(xí)和其他方面都是大

有益處的。

總之，當(dāng)我們面對青春期的孩子，每個孩子的情況又有所不同，需

要我們不斷地學(xué)習(xí)，了解青春期孩子的身心特征，做到耐心、充滿信任

和愛。

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138 Right Love

SECTION 04

FACE REBELLIOUS

PERIOD WITH WISDOM

第四節(jié) 智慧面對青春逆反期

反抗心理是普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的

力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向。

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青春期對孩子最好的培養(yǎng)是培養(yǎng)其獨立的品質(zhì)

第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 139

1.為獨立自主意識受阻而抗?fàn)?/p>

他們滋生著強烈的獨立自主的心理需求，而父母往往對此缺乏認識，

總想在精神和行為上予以約束和控制，導(dǎo)致他們的反抗。

2.為社會地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?/p>

他們需要成人將其視為獨立的社會成員，給予平等的自主性，父母

卻一味地把他們置于“孩子”的地位，而予以保護、支配和控制，從而

導(dǎo)致反抗，使親子矛盾突出。

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140 Right Love

3.觀念上的碰撞

教師和父母的教育，多將成人的觀點強加給少年兒童，在大小事情

方面都已經(jīng)具有自己的觀點和主張的“被教育者”會抵觸或拒絕接受，

從而表現(xiàn)出觀念上的某種對抗。

● 主要對象

反抗的對象主要是父母，但也具有遷移性。當(dāng)某人或某集團成員的

言行引發(fā)其反感時，便會排斥或否定該人物或該集團的作為，有時因情

緒左右，會將是和非一起排斥掉。表面反對，其實孩子內(nèi)心在尋求父母

的支持。

● 形式

反抗的形式可歸納為以下兩個方面 ：

◆ 外顯行為上的激烈抵抗。主要表現(xiàn)為態(tài)度強硬、舉止粗暴，

且往往具有突發(fā)性，自己都難以控制。事后會因后悔而平靜下來。

但再遇矛盾，又會以強烈沖突的方式應(yīng)對。

◆ 將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對。他們不頂撞，對不滿的，乃

至需反抗的言行似乎置若罔聞，但內(nèi)心壓力很大，充滿痛苦，并會

將其內(nèi)化為不良的心境，難以轉(zhuǎn)移。

4.幫助孩子順利度過逆反期

逆反期是人的心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，是發(fā)展性現(xiàn)象。它出

現(xiàn)在人生發(fā)展里程中的兩個具有“里程碑”意義的轉(zhuǎn)折期，甚至可以

說具有發(fā)展過程中的“劃時代”意義。逆反期階段能否較為順利地度過，

能否減輕挫折和危機，對他們后續(xù)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，父母、教

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 141

師如何理解和幫助他們是既困難又復(fù)雜的事情，但必須積極面對這重

大的責(zé)任。

父母應(yīng)注意的問題如下 ：

● 父母要正確面對孩子逆反期這一客觀現(xiàn)實。

逆反期是大多數(shù)孩子都要經(jīng)歷的現(xiàn)實，不能存在僥幸心理，也不能

被動應(yīng)付。要事先做好思想準(zhǔn)備，提前調(diào)整對待孩子的方式，使關(guān)系和

諧，做能夠平等溝通的朋友，為下一步打下良好的基礎(chǔ)。

● 父母要理解少年期多重矛盾的焦點所在。

青春期的生理發(fā)育使他們產(chǎn)生成人感，這是心理上、自我意識中的

成人感。現(xiàn)實中，他們?nèi)匀皇呛⒆樱睦戆l(fā)展水平并未成熟。從這個意

義上說，他們對自我的認識超前。而父母只把他們視為尚未發(fā)展成熟的

孩子，未能認識到“成人感”是孩子心理發(fā)展中存在著的“現(xiàn)實”。從

這個意義上說，父母對孩子的認識滯后。一個超前，一個滯后，這種認

識上的差距就成為雙方矛盾的焦點。

● 父母必須正視少年兒童獨立自主的需求。

正視他們心理上的“獨立自主”“社會地位平等”“人格受到尊重”

的需求，是處理好親子矛盾的關(guān)鍵。為此，父母需進一步端正教育觀。

孩子本身是積極主動的發(fā)展者、學(xué)習(xí)者、前進者，不能視他們?yōu)楸粍拥?/p>

受教育者或被塑造的對象。對他們的教育應(yīng)遵循雙向互動、教學(xué)相長的

原則，正視、重視孩子們成長中的需要，理解他們，盡心盡責(zé)地完成任

何人都無法取代的母親和父親的責(zé)任。

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142 Right Love

SECTION 05

CORRECT THE BAD PERFORMANCE

TIMELY AT ADOLESCENCE

第五節(jié) 對青春期不良表現(xiàn)必須及時

修正

家長最擔(dān)憂的是青春期孩子的一些問題會突出起來，例如，網(wǎng)癮、

自殺傾向、校園暴力等。本書中沒有作詳細的分析，但是有些基本的現(xiàn)

象我們也會提及。

1.游戲癮

網(wǎng)絡(luò)成癮屬于無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于

過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會心理功能損害。網(wǎng)絡(luò)成癮又被稱

為依賴或網(wǎng)絡(luò)性心理障礙。

成癮的原因有 ：

● 網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征。

網(wǎng)絡(luò)游戲具有娛樂性、互動性、虛擬現(xiàn)實性等特點，可以匿名，又

具有不受現(xiàn)實生活交流方式限制的自由度，因此對青少年很有吸引力。

網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是把雙刃劍，青少年在游戲中獲得益智與促進能力的同

時，往往不自覺地陷入網(wǎng)癮而不能自拔。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 143

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正確的愛

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144 Right Love

● 青少年本身的特點及個體的人格特征。

青少年自制力比較差，自我保護、心理抵御能力弱而容易沉溺于游

戲中。那些在人格特征方面具有高焦慮、低自尊、抑郁傾向的青少年更

容易網(wǎng)絡(luò)成癮。

● 家庭環(huán)境不良和學(xué)校壓力過大。

家庭中親子關(guān)系緊張、父母關(guān)系不和諧使青少年經(jīng)受慢性而又長期

的心理困擾 ；在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力過大，尤其是對學(xué)校生活適應(yīng)不良的青少

年，在現(xiàn)實生活中受到挫折較多，而產(chǎn)生情緒、認知和人際關(guān)系失調(diào)，

他們就會借助網(wǎng)絡(luò)來舒緩壓力、尋找安慰，逃避現(xiàn)實中遇到的困難。

根據(jù)成癮原因，我們家長應(yīng)該清醒地分析以上成因與孩子情況的對

應(yīng)關(guān)系，如果是因為娛樂性的需求為主，那么就要增加戶外的游戲或團

隊活動 ；如果是因為學(xué)習(xí)壓力過大，甚至想放棄學(xué)習(xí)，那就要認真與孩

子溝通，看能否繼續(xù)回到學(xué)習(xí)上來 ；如果是因為親子關(guān)系出現(xiàn)問題，家

長就要首先反思自己，改變從自己做起。

2.青春期精神分裂癥的癥狀是一個隱藏的炸彈

也許這件事說起來有些危言聳聽，但據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，青春期的精

神分裂癥是目前社會上經(jīng)常發(fā)生的。

● 青春期精神分裂癥的先兆：

在真正患病之前常常表現(xiàn)出社會行為退縮、交往困難、敏感、固執(zhí)

并缺乏幽默感等現(xiàn)象。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 145

● 青春期精神分裂癥的原因：

◆ 遺傳因素所致。研究表明，遺傳因素的效應(yīng)，不是遺傳精神

分裂癥本身，而是遺傳易感性。

◆ 青春發(fā)育期身心發(fā)展迅速帶來的種種不適應(yīng)、不平衡以及困

惑和危機感。這些消極情緒的長期積累是導(dǎo)致精神分裂癥的一個重

要原因。

◆ 青春發(fā)育期性機能的迅速發(fā)展和成熟、初戀失戀等誘因而

導(dǎo)致患者常有對性的妄想等，這也是青春期精神分裂癥的一個重要

原因。

家長一定要注意自己的孩子與上面所說的情況進行鑒別，做到“對

癥下藥”。

3.他撒手離去——留下多少傷心淚

在青春期，尤其在 13~18 歲這個年齡段的自殺事件已經(jīng)多次出現(xiàn)

在媒體的報道中。我國的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中國屬于世界上高自殺率的

國家之一，平均每年自殺死亡人數(shù)達 28.7 萬人，有 200 萬人自殺未遂。

自殺已是我國全人群的第 5 位死因。更值得關(guān)注的是，自殺是 15~34

歲人群的首位死因。

● 造成青少年自殺的原因：

心理障礙。

據(jù)研究，青少年自殺者中 90% 都有心理障礙，其中尤以抑郁最為

常見。

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146 Right Love

家庭環(huán)境。

父母關(guān)系不和、父母離異，父母教育方式不良，不懂得、不理解青

少年的成長煩惱，對他們采取消極、拒絕的態(tài)度，不能給他們以情感和

精神上的支持，家庭暴力導(dǎo)致嚴重的親子沖突等，這些家庭壓力使脆弱

的青少年無力支撐繼續(xù)承擔(dān)壓力的勇氣和信心，從而失去對良好生活和

未來前途的希望。

學(xué)校的強大壓力。

學(xué)習(xí)上的壓力，學(xué)業(yè)上的失敗，教師的高壓和懲罰，對青少年自尊

心的嚴重傷害等，使脆弱的青少年個體難以“堅挺”地在集體中“適應(yīng)”

下去而尋求解脫。

不能面對個人遭遇的問題。

如初戀、失戀、與異性朋友發(fā)生感情上的糾葛和沖突，對違法和犯

罪后的恐懼，還有被同伴拒絕、被社會排斥，使他們倍感痛苦、孤立和

無助等都會加強他們的自殺傾向。

● 自殺傾向的先兆：

青少年在自殺前往往會表現(xiàn)出一些先兆。他們會表現(xiàn)出各種嚴重的

抑郁癥狀，如情緒極度低落，不與家人說話，躲避朋友，極度失落。在

行為方面，他們開始梳理過去曾經(jīng)出現(xiàn)過麻煩的人際關(guān)系，將自己的財

物整理并饋贈他人等。在言語方面，他們有時以暗示的方式表達出來，

如說些與親人、朋友告別的話，或者說“我活著沒意思”“我想死”“我

想知道死是什么滋味”“我不會再為這事煩惱太久了”等。

如果周圍的有關(guān)人員，特別是父母，對這些自殺先兆信號有所警覺，

及時進行“心理救助”，在很大程度上會避免自殺行為的發(fā)生。

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 147

4.校園暴力與青少年犯罪傾向

2015 年 7 月發(fā)生的中國留學(xué)生在美暴力群毆同伴的事件引起全社會

的關(guān)注，受害人劉怡然被扒光衣服，被煙頭燙傷乳頭，被點燃頭發(fā)，還

被迫趴在地上吃沙子，被逼吃掉自己被剃下的頭發(fā)等，其間還有人用手

機拍下了劉怡然的受虐照和裸照。整個折磨過程長達 5 小時，劉怡然遍

體鱗傷，臉部瘀青腫脹，雙腳無法站穩(wěn)。最終，美檢方做出判決，兩名

主犯被判終身監(jiān)禁，兩人累計保釋金高達 600 萬美金，超 3 600 萬人民幣。

媒體稱，這是美國歷史上留學(xué)生犯案保釋金最高的紀(jì)錄。

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148 Right Love

最近，關(guān)于校園暴力的事件層出不窮，未成年人的殘忍程度簡直

令人發(fā)指，我們不禁想問 ：如今的孩子到底怎么了？據(jù)統(tǒng)計，2015 年，

媒體公開報道或通過網(wǎng)絡(luò)傳播的校園暴力欺凌事件已達 20 多起。

家長可能沒有深思 ：這些學(xué)生平?？雌饋聿o兩樣，但是為什么如

此暴力？

目前，國內(nèi)還沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于這種現(xiàn)象的專家干預(yù)分析和研究，但是

家長還是要清醒，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，一些宣揚暴力的網(wǎng)上直播

或言論，一定會影響到這些青少年。

總體來說，有這樣一些原因 ：

有些家庭成為滋生兒童反社會行為和犯罪的溫床。

在我國，失和、失教、失德、失才等家庭有所增加，這些問題家庭

往往容易“造就”問題兒童。此外，失學(xué)、輟學(xué)問題也對青少年違法帶

來嚴重影響。據(jù)少管所和監(jiān)獄的數(shù)據(jù)顯示，近 27% 的犯罪青少年來自

破碎的家庭，近 50% 的犯罪青少年沒有完成九年義務(wù)教育。最新統(tǒng)計

顯示，父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭的 4.2 倍。

同伴因素和群體壓力。

青少年期，青少年與同伴交往的社會關(guān)系需求增強，同伴的影響逐

漸取代父母的影響。青少年懼怕被同伴排斥，害怕被集體拒絕，所以許

多犯罪是在群體壓力的情況下產(chǎn)生的。

處于發(fā)展過程中的青少年自身因素。

青少年時期，尤其是青春發(fā)育期的基本矛盾是成人感與半成熟現(xiàn)狀

的矛盾。基于此，他們強烈地要求表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自我價值，但

是在行事過程中又經(jīng)常遭受挫折。這使他們情緒波動，逆反心理強，容

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第四章 12~18歲，與孩子們一起快樂和煩惱 149

易沖動，甚至導(dǎo)致矛盾的激化。于是，他們在強大的誘惑和壓力下，再

加上心理抵御能力的脆弱，又缺乏自我控制能力，便容易走向歧途。

校園周邊環(huán)境的惡化。

校園周邊環(huán)境的惡化也是將學(xué)生引上暴力犯罪歧途的重要誘因。我

國目前尤其是城市各小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)附近，隨處可見電子游戲機室、

網(wǎng)吧、黃色錄像廳，不少學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下沉溺其中，不能自拔。

于是有為了游戲機費而搶劫、勒索同學(xué)的 ；有因為整天逃學(xué)上網(wǎng)，精神

頹廢，對教師的教育粗暴反擊的；有禁不住黃色錄像的誘惑強奸同學(xué)的。

可見，校園周邊環(huán)境不加以整頓，必然成為校園暴力滋生的土壤。

主體自身的原因。

學(xué)校、家庭、社會對于校園暴力的發(fā)生雖然負有不可推卸的責(zé)任，

但一般而言只是為暴力案件的發(fā)生提供了外在契機，其不良影響必須內(nèi)

化為主體自身的行為才能真正起到作用。因此，主體自身的生理、心理

素質(zhì)，對于決定其能否抵御外界各種不良影響，從而實施暴行具有根本

意義。

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150 Right Love

SECTION 06

HOW DO PARENTS LOOK AT LEARNING TASKS

IN MIDDLE SCHOOL PERIOD

第六節(jié) 家長如何看待中學(xué)階段學(xué)習(xí)

的任務(wù)

孩子進入中學(xué)階段，因為面臨現(xiàn)實的中考和高考的壓力，學(xué)習(xí)就成

為他們這個階段最重要的任務(wù)。這里我們不探討中國考試制度的利弊，

不妨來討論一下如何協(xié)助孩子在這個考試制度中更順利地通過。

1.學(xué)習(xí)是一件需要堅持和方法的事情

孩子進入初中后，一下就感到了學(xué)習(xí)的繁重，一般的學(xué)生會覺得科

目多了，作業(yè)多了，老師的要求嚴了。家長更為緊張，到處給孩子報課

外輔導(dǎo)班。最近的一項調(diào)查數(shù)據(jù)是這樣的 ：我國中小學(xué)教育，自 20 世

紀(jì) 80 年代以來，一直深受應(yīng)試教育的影響。學(xué)校、老師、家長在學(xué)生

正常接受的教育教學(xué)之外，還要求學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班、奧數(shù)班、網(wǎng)校、

家教等輔導(dǎo)訓(xùn)練。雖然近幾年教育部一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并出臺一系列

減負政策，希望減輕學(xué)生額外負擔(dān)，但現(xiàn)實生活中課外有償輔導(dǎo)卻屢禁

不止，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，目前我國中小學(xué)生幾乎人人都有參加課外輔導(dǎo)

的經(jīng)歷。

可見，在目前中國的中小學(xué)生中，補課還是學(xué)生的主題。我們不對

此種現(xiàn)象作過多的分析，但是需要指出的一點是，“授人以魚，不如授

人以漁”。所以，智慧的家長應(yīng)該找一些提高孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率

的方法，讓孩子從畏懼學(xué)習(xí)成為喜歡和輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)。

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