過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
7. 結(jié)合語(yǔ)境,按要求賞析詞句。(4分)
(1)雖然是綠肥紅瘦的盛夏,但是原野上卻不乏高低錯(cuò)落的野花。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處)
(2)走在蘆蕩的小徑上,葦葉蔥蘢,宛如青紗織成的帳幔;清風(fēng)吹拂,蘆稈搖曳,發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲,合成一支
美妙動(dòng)聽的樂曲。(從修辭的角度賞析句子的妙處)
? ? ? ?
過(guò)專項(xiàng)·單元主題閱讀專項(xiàng)
7.【答案示例】 (1)“綠肥”與“紅瘦”對(duì)比(答成“引用”“借代”“形象化”均可),寫出了盛夏綠葉茂盛、花
朵較少的季節(jié)特征,襯托了后文看到各色野花的欣喜。(2分)
(2)運(yùn)用比喻,把蘆蕩比作“帳?！?把聲音比作“樂曲”,生動(dòng)形象地寫出了蘆葦?shù)拿⒊砻?聲音的美妙動(dòng)聽,表達(dá)了
作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛。(2分)
【解題思路】 本題考查詞句賞析。第(1)題,首先理解“綠肥紅瘦”在句中的含義。“綠肥紅瘦”是指綠葉茂盛,
花朵較少,點(diǎn)明了“盛夏”的季節(jié)特征。然后結(jié)合上下文分析其表達(dá)效果。由句中“但是”后的內(nèi)容可知,此處寫盛
夏“綠肥紅瘦”是為了襯托后文“我”看到各色野花的欣喜。另外,“綠肥紅瘦”一詞出自李清照《如夢(mèng)令》“知
否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句,特指綠葉茂盛、花朵較少,且“綠肥”與“紅瘦”形成對(duì)比,故作答時(shí),要答出“形成
對(duì)比”或“引用”“借代”等。第(2)題,由句中的“宛如青紗織成的帳幔”“合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲”可以判斷,
該句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把蘆蕩比作“帳?！?把聲音比作“樂曲”,生動(dòng)形象地寫出了蘆葦?shù)拿⒊砻?聲音的
美妙動(dòng)聽,表達(dá)了作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛。
答案
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8. 散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)(“ ”表重讀,“∨”表停頓,“→”表稍稍延長(zhǎng)),請(qǐng)選出
設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶?2分) ( )
答案
8.C 本題考查對(duì)朗讀技巧的掌握。C項(xiàng),“泥土的芬芳”是一個(gè)偏正短語(yǔ),“泥土”后不應(yīng)停頓。
? ? ? 那是→正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳,草木的芬芳,并夾帶著泥
土∨的芬芳,田園歲月的純凈與醇厚,是這些氣息的混合。(全
句的感情基調(diào):欣喜、深情)
? ? ? ?
B
? ?
A
C
D
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朗讀的重音和停連
重音,是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀,以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“ ”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。例: 山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(朱自清《春》)
停連,指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓,用“∨”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方,不限于標(biāo)點(diǎn)處,句中有時(shí)也有小停頓;連
接,用“∧”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方,表明為了表達(dá)的需要,在此處要一口氣連貫地讀下來(lái),有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例:
坐著,
∨躺著,
∨打兩個(gè)滾,
∧踢幾腳球,
∧賽幾趟跑,
∧捉幾回迷藏。(朱自清《春》)
?
? ? ? ?
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9. 文中說(shuō),中國(guó)人心中始終有一種田園情結(jié),田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此,你有何看法?請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活
體驗(yàn)談一談。(4分)
答案
9.【答案示例】 走進(jìn)田園,感受田園之美,能使人摒棄拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度,追求真正人性的、樸
素的、自然的人生理想和生存方式,凈化人的心靈;回歸田園就是回到精神的家園,回到血脈和心靈的安住之所,讓精
神得到滋養(yǎng)。(2分)我也有這樣的感受,周末我來(lái)到鄉(xiāng)村,那里風(fēng)清水靜、禾秀蛙鳴,讓我心中的煩悶一掃而光,頓覺心
曠神怡,內(nèi)心寧?kù)o。(2分)
【解題思路】 本題考查文本與生活的勾連。題干明確要求“結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談”,故作答時(shí),既要結(jié)
合全文進(jìn)行闡述,又要結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述。結(jié)合全文來(lái)談時(shí),應(yīng)結(jié)合第③段“田園承載著記憶,承載著鄉(xiāng)愁,
滋養(yǎng)著人們的精神之根,是血脈和心靈的安住之所”一句來(lái)理解田園情結(jié),結(jié)合第⑤段“這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、
急功近利的生活態(tài)度的否定,對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚”一句來(lái)理解“洗心”和“養(yǎng)心”
的含義。結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談時(shí),要選取自己的一次田園體驗(yàn)來(lái)談,重點(diǎn)突出在田園中獲得的心情的愉悅或心靈的凈化。
古詩(shī)文閱讀
一、[2022邢臺(tái)開元中學(xué)月考]閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(5分)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西。
1. 這是一首送別詩(shī),首句“楊花落盡子規(guī)啼”渲染了 的環(huán)境氣氛。(1分)
2. “我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在這兩句
詩(shī)中是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(2分)
答案
1.【答案示例】 黯淡、凄楚、悲涼(任選其一即可,1分)
2.【答案示例】 詩(shī)人將明月擬人化,希望明月能帶著自己的思念去陪伴友人,表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼;詩(shī)人將愁思
形象化,可以寄給明月,表現(xiàn)出對(duì)友人強(qiáng)烈的不舍之情。(2分)
3. 古詩(shī)中常出現(xiàn)“月”的意象,詩(shī)人或用月來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的愁思,或體現(xiàn)自在曠達(dá)的情懷。請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)句,其
中“月”所寄托的情感與其他三句不同的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)
B.明月松間照,清泉石上流。(王維《山居秋暝》)
C.海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)
D.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?(王安石《泊船瓜洲》)
答案
3.B A項(xiàng),借月表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷人之情;B項(xiàng),表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園、怡然自得的心情;C項(xiàng),借月表達(dá)了詩(shī)人思
念親人的情感;D項(xiàng),借月表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。故選B。
二、[2021 河北中考]閱讀下面文言文,回答問(wèn)題。(13分)
【甲】蔡元定①八歲能詩(shī)。及長(zhǎng),登泰山絕頂。日惟啖②薺③。于書無(wú)不讀。朱熹扣④其學(xué),大驚曰:“此吾老友也,
不當(dāng)在弟子列?！?/p>
(節(jié)選自《夜航船》)
【乙】王公廷相⑤
,道藝純備⑥
,為時(shí)名臣。余謁公私第⑦。公延入坐,語(yǔ)之曰:“昨雨后出街衢⑧
,一輿人⑨躡⑩新履,
自灰廠歷 長(zhǎng)安街,皆擇地而蹈,兢兢 恐污其履,轉(zhuǎn)入京城,漸多泥濘,偶一沾濡 ,更不復(fù)顧惜。居 身之道,亦猶是耳。
儻 一失足,將無(wú)所不至矣。”余退而佩服公言,終身不敢忘。
(節(jié)選自《松窗夢(mèng)語(yǔ)》)
【注】 ①蔡元定:南宋律學(xué)家、理學(xué)家。朱熹弟子。②啖:吃。③薺:薺菜。④扣:探問(wèn)。⑤王公廷相:王廷相,明代哲
學(xué)家、文學(xué)家。官至南京兵部尚書。⑥道藝純備:學(xué)說(shuō)和才能純正完備。⑦第:官僚和貴族的大住宅。⑧衢:四通八
達(dá)的道路。⑨輿人:古代職位低微的吏卒。⑩躡:穿(鞋)。 歷:經(jīng)過(guò)。 兢兢:小心謹(jǐn)慎的樣子。 沾濡:浸濕。 居:守
持。 儻:倘若,假如。
4. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(每小題1分,共3分)
(1)日惟啖薺 日:
(2)余謁公私第 謁:
(3)更不復(fù)顧惜 復(fù):
5. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)
(1)及長(zhǎng),登泰山絕頂。
(2)居身之道,亦猶是耳。
答案
4.(1)每天 (2)拜見 (3)再(每小題1分)
5.(1)等長(zhǎng)大后,登上泰山極頂。(2分。關(guān)鍵詞:及、長(zhǎng)、絕)
(2)守持自身的道理,也像這樣啊。(2分。關(guān)鍵詞:道、猶)
? ? ?
6. 【甲】文中,朱熹為什么說(shuō)蔡元定“此吾老友也”?(3分)
答案
6.【答案示例】 因蔡元定讀書廣博、學(xué)問(wèn)深厚,令人驚嘆,所以朱熹稱他為老友。(3分)
【解題思路】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！按宋崂嫌岩病笔侵祆洹翱燮鋵W(xué)”后發(fā)出的感嘆,聯(lián)系上文“于書無(wú)
不讀”可知因蔡元定讀書廣博、學(xué)問(wèn)深厚,令人驚嘆,所以朱熹稱他為老友。
6. 【甲】文中,朱熹為什么說(shuō)蔡元定“此吾老友也”?(3分)
答案
6.【答案示例】 因蔡元定讀書廣博、學(xué)問(wèn)深厚,令人驚嘆,所以朱熹稱他為老友。(3分)
【解題思路】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“此吾老友也”是朱熹“扣其學(xué)”后發(fā)出的感嘆,聯(lián)系上文“于書無(wú)
不讀”可知因蔡元定讀書廣博、學(xué)問(wèn)深厚,令人驚嘆,所以朱熹稱他為老友。
7. 【乙】文中,王廷相對(duì)“我”的教導(dǎo)方式有什么妙處?(3分)
答案
7.【答案示例】 以日常生活小事來(lái)說(shuō)理,以小見大,淺顯易懂,使“我”終生難忘。(3分)
【解題思路】 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題,首先應(yīng)判斷出王廷相的教導(dǎo)方式。閱讀文章可知,王廷
相通過(guò)“吏卒雨后穿新鞋行走,剛開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,后來(lái)浸濕了鞋子,便不再顧惜”這件生活小事,自然引出“居身之道,
亦猶是耳。儻一失足,將無(wú)所不至”的道理對(duì)“我”進(jìn)行教導(dǎo)。據(jù)此可看出王廷相以日常生活小事來(lái)說(shuō)理。然后分
析這種教導(dǎo)方式的妙處?？忌?lián)系《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌以小事來(lái)勸諫的妙處以及文中“終身不敢忘”一句
可知,這類說(shuō)理方式以小見大,淺顯易懂,使“我”終生難忘。
【參考譯文】
【甲】蔡元定八歲時(shí)會(huì)作詩(shī)。等長(zhǎng)大后,登上泰山極頂。每天只吃薺菜。對(duì)書沒有不讀的。朱熹探問(wèn)蔡元定的
學(xué)問(wèn),大吃一驚,說(shuō)道:“這是我的老朋友,不應(yīng)當(dāng)列入弟子。”
【乙】王廷相,學(xué)說(shuō)和才能純正完備,是當(dāng)時(shí)有名的大臣。我到王公的府上去拜見他。王公邀請(qǐng)(我)進(jìn)門入座,告
訴我說(shuō):“昨天雨后,我走在道路上,一個(gè)吏卒穿了一雙新鞋,從灰廠經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安街,(他)都挑著(干凈的)地面踩,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,
唯恐弄臟他的鞋子。后來(lái)進(jìn)入京城,泥濘漸漸多了起來(lái),一不小心,浸濕了鞋子,反而就不再顧惜了。守持自身的道理,
也像這樣啊。倘若一失足,將沒有什么不做的。”我退了出來(lái),佩服王公的這番話,一輩子也不敢忘。
單元培優(yōu)專練
過(guò)素養(yǎng)
綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
過(guò)素養(yǎng)·綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
1. [2021江蘇揚(yáng)州階段練習(xí)]學(xué)完《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇課文,班級(jí)擬開展“尋覓四季的蹤跡”的
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加,并完成下列任務(wù)。
一年四季景象不同,所代表的生命狀態(tài)也不相同:春天惠風(fēng)和暢,鶯飛草長(zhǎng),是生命的萌發(fā);夏天驕陽(yáng)似火,蛙鳴蟲唱,
是生命的張揚(yáng);秋天明月朗照, , ;冬天落雪無(wú)聲,閑云舒卷,是生命的恬靜。
(1)如今正是北雁南飛的秋天,請(qǐng)補(bǔ)寫語(yǔ)段中的空缺處,使其所在句與其他幾個(gè)句子構(gòu)成排比句式。
(2)古人寫過(guò)不少四季美景的詩(shī)句,請(qǐng)你從積累的詩(shī)句中任選一個(gè)季節(jié)寫出上下兩句。
答案
1.【答案示例】 (1)示例1:五谷飄香 是生命的純熟 示例2:紅葉滿林 是生命的輝煌
(2)示例1:(春季)沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 示例2:(夏季)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
示例3:(秋季)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 示例4:(冬季)千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
過(guò)素養(yǎng)·綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
(3) 假如你與大自然敞開心扉,結(jié)交了許多自然界的朋友,請(qǐng)為我們介紹你的一位朋友,至少使用一種
修辭手法。
示例:秋水是我的朋友,秋水潺潺,像和萬(wàn)物竊竊私語(yǔ),那若有若無(wú)的音符彈跳在心間,洗滌著心扉,讓人心曠神怡。
答案
(3)冬雪是我的朋友,雪花晶瑩,像輕盈的玉蝴蝶在翩翩起舞,天地之間渾然一色,好像整個(gè)世界都是用銀子裝飾而成的,
這銀裝素裹的世界,讓人心緒沉靜。
過(guò)素養(yǎng)·綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
2. [2022石家莊28中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)]綜合性學(xué)習(xí)。
某中學(xué)七年級(jí)(1)班正在舉行以“走進(jìn)秋天”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
(1)【我來(lái)策劃】為了方便活動(dòng),全班分為四個(gè)小組,請(qǐng)你根據(jù)示例為其中兩個(gè)小組命名。
第一小組:秋之色;
第二小組:秋之聲;
第三小組: ;
第四小組: 。 答案
2.【答案示例】 (1)秋之景 秋之韻
過(guò)素養(yǎng)·綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
(2)【我來(lái)篩選】本次活動(dòng)同學(xué)們搜集了大量描寫秋天的古詩(shī)文。請(qǐng)從下列名句中選出你認(rèn)為不符合本次活動(dòng)要求
的一項(xiàng),并簡(jiǎn)述理由。
A.天階夜色涼如水,臥看牽?？椗恰?/p>
B.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。
C.接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
D.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。
我選:
理由: 答案
(2)C 這兩句描寫的是西湖荷花,荷花是夏天的代表植物。
過(guò)素養(yǎng)·綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用
(3)【我當(dāng)編輯】在小組活動(dòng)時(shí),同學(xué)們以“秋天”為話題,寫文作對(duì)。有同學(xué)寫了一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你幫忙修改,并說(shuō)明修
改理由。
上聯(lián):一葉知秋,松葉竹葉葉葉流翠;
下聯(lián):大雁南飛,秋聲雁聲傳寒聲聲。
修改建議: 理由: 答案
(3)將“秋聲雁聲傳寒聲聲”改為“秋聲雁聲聲聲傳寒” 修改后才與上聯(lián)“松葉竹葉葉葉流翠”對(duì)仗工整。
過(guò)寫作
寫作能力拓展導(dǎo)練
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
微寫作
1. 九月份,由夏入秋,天氣轉(zhuǎn)涼,晝夜溫差增大,自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎?到
生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn),選取一個(gè)場(chǎng)景,寫一段文字,描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。
【提示】
①關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn),你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材,不妨先都記下來(lái),再做取舍。
②注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié),寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確,比如你的感受是“秋高氣爽”,
就要用特定的景物把這個(gè)感受描繪出來(lái)。
【寫作指導(dǎo)】
具體寫作時(shí),可運(yùn)用本單元所學(xué)從多角度來(lái)描寫的方法和比喻、擬人的修辭手法,使文章更加生動(dòng)形象。
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
1.【佳作展臺(tái)】
秋天的果園
清晨,霧漸漸地散了,太陽(yáng)也慢慢地升上了蔚藍(lán)色的高空,果園里的一切全都籠罩在晨曦之中,涼爽的風(fēng)陣陣吹拂,
天氣已不似夏日那樣炎熱。
你看,那紅彤彤的蘋果掛在枝頭,好像一個(gè)個(gè)笑紅了臉的娃娃;還有那火紅的柿子,壓彎了枝頭,就像一盞盞小燈籠;
石榴也笑裂了嘴,再也合不攏了…… 一場(chǎng)秋雨過(guò)后,水果更晶瑩,更透亮。滿園里醞釀著泥土和水果的清香,彌漫著誘人的氣味。草叢間,蟋蟀在彈琴,
蟈蟈在吟唱,枝頭的喜鵲嘰嘰喳喳叫著,飛來(lái)跳去。
【名師點(diǎn)評(píng)】 文段抓住“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié),運(yùn)用大量的比喻、擬人,將秋天的景物寫得生動(dòng)而富有活力,
展現(xiàn)出秋天果園一派豐收的場(chǎng)景。文段寫景層次清晰,先從視覺角度寫各種果實(shí)掛滿枝頭所展現(xiàn)出的果實(shí)累累的景
象,又從嗅覺角度寫泥土和水果的誘人氣味,再?gòu)穆犛X角度寫秋雨后昆蟲和鳥兒的鳴唱。字里行間都滲透著作者對(duì)秋
天的果園的喜愛之情。
答案
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
大作文
2. 在成長(zhǎng)過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)有歡笑,有感動(dòng),當(dāng)然也會(huì)有淚水,有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn),一點(diǎn)一滴都
是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng),難以忘懷?回憶一下,把它寫下來(lái)。題目自擬。
不少于500字。
【提示】
①回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你動(dòng)情的一些事,先與同學(xué)交流,看看他們的反應(yīng),再?gòu)闹羞x擇一件事落筆。
②交代清楚事情的幾個(gè)要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等,寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
③在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感受,比如你受到了怎樣的觸動(dòng),它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等,可起到點(diǎn)題
的作用。
【寫作指導(dǎo)】
①寫好這類作文,需要以生活為基礎(chǔ),以生活中的具體事件來(lái)以小見大。生活中,讀書、聽音樂、旅游、登山等,
都可以給予我們啟示,讓我們的生活變得更有趣味,使我們不斷成長(zhǎng)。
②寫作時(shí),要抒寫出內(nèi)心的深刻感悟,重點(diǎn)是寫出真實(shí)的體驗(yàn),抒發(fā)真實(shí)的情感?？梢詫懽约旱挠H身經(jīng)歷,表現(xiàn)這
一經(jīng)歷對(duì)生活、對(duì)自我的影響。
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
2.【佳作展臺(tái)】
那份喜悅伴我成長(zhǎng)
“今天周末,天氣也不錯(cuò),走,爸爸帶你爬山去?！蔽艺诼耦^寫作業(yè)時(shí),爸爸神采飛揚(yáng)地說(shuō)道?！翱墒?我的作
業(yè)……”“磨刀不誤砍柴工嘛,還是放松放松心情,到大自然中感受一下春天的氣息吧!”是啊,我好久沒去接觸大自然
了,爸爸說(shuō)得對(duì),那就去爬爬山吧。
我們收拾好行裝,向大珠山進(jìn)發(fā)。也許是我太久沒出門了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地已綠意盎然,柳樹柔嫩的枝條上抽出了
新芽,充滿生命力的綠色隨處可見?？礃幼哟禾煸缇蛠?lái)了。
我們來(lái)到山腳下,抬頭仰望,山巔煙云繚繞?！笆幮厣?決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”我不禁想
起了杜甫的詩(shī)句,心胸豁然開朗,仿佛有股力量驅(qū)使我快點(diǎn)登上山頭。我興高采烈地向爸爸喊道:“爸爸你看,山峰云
霧繚繞,好似仙境!這山路平緩,我要快點(diǎn)登上山頂,一飽眼福?！?/p>
說(shuō)完我便拔腳快步向山頂跑去,爸爸跟在我身后大喊:“××,別急,慢慢走!”面對(duì)美麗的山色,心情激動(dòng)的我對(duì)爸
爸的話充耳不聞,鉚足勁兒向山頂前進(jìn)。我不時(shí)回頭望望爸爸,他一直在后面不緊不慢地走著。
或許是缺少鍛煉的緣故,沒過(guò)多久,我便腿酸腳麻。此時(shí),我抬頭向山頂望去,本來(lái)并不高的山頂似乎變得遙不可
答案
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及,我的心沉了下來(lái),腳步也不由自主地停了下來(lái)?！翱熳甙?怎么停下來(lái)了?”我回頭一瞧,爸爸不知道什么時(shí)候已趕
了上來(lái)?？粗矣袣鉄o(wú)力的樣子,他笑著對(duì)我說(shuō):“爬山不能一開始就把力氣用光,要慢慢來(lái)。其實(shí)做任何事都一樣,
不能急于求成,要穩(wěn)下來(lái),一步一個(gè)腳印?！笨次覜]說(shuō)話,爸爸用手拍了一下我的肩膀,接著說(shuō):“做事不能只注重結(jié)果,
要學(xué)會(huì)享受過(guò)程,山頂?shù)娘L(fēng)光固然美麗,但你看這路旁的迎春花,多有生機(jī)呀!你聽這山澗小溪流動(dòng)時(shí)的叮咚聲,多動(dòng)聽
啊!你瞧那形態(tài)各異的松樹,多壯美啊!這些都是大自然賜予人們的美好禮物,我們不能辜負(fù)了大自然!”
與其說(shuō)這次登山讓我的心情變得愉悅,毋寧說(shuō)它使我得到了心靈的洗禮,讓我開始不那么在意學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是
更享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。戰(zhàn)勝驕躁,享受過(guò)程,這才是更值得我們感到喜悅的事情!
【名師點(diǎn)評(píng)】 文章記敘了“我”和爸爸登山的經(jīng)過(guò),描寫了“我”登山時(shí)的心理變化。在爸爸的引導(dǎo)下,“我”認(rèn)
識(shí)到了登山的意義,收獲了喜悅,更收獲了成長(zhǎng)。文章卒章顯志,主題突出。作者靈活運(yùn)用俗語(yǔ)“磨刀不誤砍柴工”,
巧妙引用杜甫的詩(shī)句,使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)簡(jiǎn)潔。此外,文章句式靈活,搖曳多姿,富有美感。
答案
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
真題對(duì)接
3. [2020山東淄博中考]請(qǐng)以“別著急,慢慢來(lái)”為題,寫一篇文章。
要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
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3.【寫作指導(dǎo)】 “欲速則不達(dá)”,人生中有太多的事情切不可操之過(guò)急,要循序漸進(jìn),靜待花開。“別著急,慢慢來(lái)”,
這句話透露出對(duì)別人的一種關(guān)心,一種規(guī)勸,一種安慰,告訴大家做事要有耐心,一步一個(gè)腳印?！盎ú环陼r(shí)不會(huì)開,果不
成熟不能摘”,經(jīng)歷“山重水復(fù)”,才會(huì)“柳暗花明”。從題目的“別著急”三個(gè)字來(lái)看,“你”以前可能總是“著急”,
著急的原因是什么,著急的表現(xiàn)如何,后來(lái)是怎么變得不著急,學(xué)會(huì)慢慢來(lái)的,學(xué)會(huì)“不著急,慢慢來(lái)”之后,你的生活發(fā)生
了怎樣的可喜變化。這些都寫具體了,文章就會(huì)生動(dòng)而充實(shí)了。這一題目具有一定的哲理性,學(xué)生應(yīng)該從中提煉出成長(zhǎng)、
成功都需要尊重規(guī)律、循序漸進(jìn),不可急于求成的命題意旨。
答案
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【佳作展臺(tái)】
別著急,慢慢來(lái)
我只是一株矮小瘦弱的蔥蘭花。
我本生在美麗的花園中,在某個(gè)清晨,頑皮的孩童將我采下移栽在一株高大的玉米穗下。
玉米穗高大,我矮小;玉米穗健壯,我瘦弱。玉米穗每天處心積慮地與我爭(zhēng)奪水分與陽(yáng)光,我?guī)缀蹩床坏介L(zhǎng)大的希
望。在玉米穗蠻橫的控制下,我停止了生長(zhǎng),我只是一株蒜苗樣!
暮夏,花園中的蔥蘭花開始了新的征程。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一叢叢的綠葉中有一些雪花似的東西,又像繁星點(diǎn)點(diǎn)。蔥蘭
花的葉子似韭菜,潔白的花朵在碧綠、狹長(zhǎng)的葉子襯托下顯得更加美麗。每六片花瓣包裹著一個(gè)嫩嫩的金黃的花蕊。
晨曦中,蔥蘭花披上一襲輕紗,霞光青紗,五彩繽紛,似天上飄下的云朵。
蔥蘭花,葉片飄逸俊芳,綽約多姿;花朵高潔淡雅,神韻兼?zhèn)?花香純正悠遠(yuǎn),沁人心脾…… 我被這美麗打動(dòng),暗自發(fā)誓——一定要努力,定要開花!
我慢慢地努力,慢慢地生長(zhǎng),卻仍沒有長(zhǎng)高一點(diǎn)?！安灰V心妄想了,你缺少水分與陽(yáng)光,根本不可能開花,沒開花
時(shí),你就是一頭蒜苗,根本沒人會(huì)注意你的。”玉米穗哂笑著說(shuō)。
可我絕不氣餒,我要開花!
答案
過(guò)寫作·寫作能力拓展導(dǎo)練
在每個(gè)太陽(yáng)剛出地平線的早晨,在一聲聲公雞的打鳴聲中,趁玉米穗還未蘇醒,我偷偷地將第一縷陽(yáng)光藏下,飲著
昨夜貯存下的甘甜的水,倍感舒適。晌午的毒日頭熱得我直想打蔫兒,可我仍想挺直腰桿,感受太陽(yáng)更多的恩賜。傍
晚,太陽(yáng)將最后一縷余暉灑向大地,天邊早已變成金粉色,夕陽(yáng)余暉便透過(guò)朵朵云層,把天空白云染得紅彤彤,把大地山
河映得金燦燦,仿佛整個(gè)世界在那一瞬間都變得金碧輝煌,熱情奔放起來(lái)。我便又將最后一縷陽(yáng)光藏下。我將自己的
心沉淀下來(lái),慢慢地努力生長(zhǎng)。
某個(gè)清晨,我終于開了花! “每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)?！背砷L(zhǎng)之路,必定是艷陽(yáng)天與陰天,鮮花與荊棘交替而行。最欣
賞的,則是在困境中的從容面對(duì)和不卑不亢。我告訴自己別著急,慢慢努力,默默生長(zhǎng),悄悄開花,孕育新的希望。
【名師點(diǎn)評(píng)】 文章用細(xì)膩的筆觸,記敘了一株瘦弱的蔥蘭花不甘落后、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的經(jīng)過(guò),抒發(fā)了作者對(duì)蔥蘭花的贊
美之情,表明每一個(gè)生命即使卑微,只要慢慢努力,默默生長(zhǎng),就會(huì)有新的希望。
答案
單元綜合檢測(cè)
過(guò)綜合
單元學(xué)習(xí)成果反饋
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第 一 部 分
(1~5題 18分)
1. 原創(chuàng)題閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。(6分)
【甲】美景可以是朗潤(rùn)的春山、綠茵茵的小草;可以是 (溫晴、溫情)的濟(jì)南的冬天,有山有水,全在藍(lán)天
下很暖和安適地睡著。
【乙】夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。秋雨則顯得端莊而又沉靜,使人jìng mì、使人懷想、使人動(dòng)
情。
【丙】角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn),扭著細(xì)弱的腰肢款款而來(lái)。陽(yáng)光一掃冬日里的倦怠,愈發(fā)明媚燦爛起來(lái),毫不
吝嗇地灑在角角落落里。
【丁】這是春天(lì lín)人間的樣子:鋪開了,綠色的錦緞;澄清了,藍(lán)天的 (浩渺、高邈);春陽(yáng)下,萬(wàn)物萌發(fā),
欣欣然,投入了春天的懷抱。
? ?
? ?
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(1)根據(jù)上面乙、丁兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)
①(jìng mì) ②(lì lín)
(2)給上面乙、丙兩段文字中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。(2分)
①粗獷 ( )?、诹邌?( )
(3)從甲、丁兩段文字中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ),分別填入甲、丁兩段文字的空缺處。(2分)
答案
1.(1)①靜謐?、谏W臨(每空1分)
(2)①cū guǎng ②lìn sè(每空1分)
(3)溫晴 高邈(每空1分)
【解題思路】 (1)題和(2)題準(zhǔn)確識(shí)記字形、字音即不難作答。(3)題需結(jié)合詞義和語(yǔ)境作答。溫晴:溫暖,晴朗。溫
情:溫柔的感情;溫和的態(tài)度。句中形容濟(jì)南的冬天的特點(diǎn),故應(yīng)選“溫晴”。浩渺:水面遼闊無(wú)邊。高邈:高而遠(yuǎn)。句
中形容藍(lán)天,故應(yīng)選“高邈”。
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2. 在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(每空1分,共5分)
(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了, ,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(朱自清《春》)
(2)[2022邢臺(tái)開元中學(xué)月考]誦讀經(jīng)典,能讓我們感受到詩(shī)人的情思,李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的
“ , ”表達(dá)了對(duì)友人的牽掛。
(3)[2022河南南陽(yáng)期末]胸中有壯志,所以曹操眼中的秋不是草木搖落,而是“ , ”,生
機(jī)勃勃。(曹操《觀滄?！?
答案
2.(1)水漲起來(lái)了 (2)我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 (3)樹木叢生 百草豐茂(每空1分)
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3. 下列表述有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.朱自清在《春》這篇散文里,抓住那些體現(xiàn)春之新鮮、美好、生機(jī)盎然的場(chǎng)面,表現(xiàn)對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛。
B.[2021威海中考]《濟(jì)南的冬天》的作者老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同
堂》《茶館》等。
C.《天凈沙·秋思》的作者是元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)?！疤靸羯场笔窃~牌名。
D.[2021濰坊中考]我國(guó)古代常用“遷”指調(diào)動(dòng)官職,“左遷”“遷謫”都表示降職貶官。如“王昌齡左遷龍標(biāo)”即
王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。
答案
3.C “天凈沙”是曲牌名。
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4. [2022張家口宣化期末]下面是有關(guān)閱讀的標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)你選出最喜歡的一條,并說(shuō)出理由。(3分)
①讀書好,多讀書,讀好書。
②讀書忌死讀,死讀鉆牛角。
③書讀百遍,其義自見。
④不讀書的人,思想就會(huì)停止。
我選擇第 條,理由是: 答案
4.【答案示例】 示例1:① 這條標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明了讀書有益處,又告訴我們不僅要大量閱讀書籍,而且要多讀
好書。示例2:② 這條標(biāo)語(yǔ)告訴我們讀書要靈活,要聯(lián)系識(shí)記,不可死讀書。
示例3:③ 這條標(biāo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)好書要反復(fù)讀,讀不懂的地方在反復(fù)誦讀中會(huì)漸漸會(huì)明白。
示例4:④ 這條標(biāo)語(yǔ)指出不讀書的危害,從而啟示我們要多讀書,多思考。(3分,任選其一,言之有理即可)
【解題思路】 本題考查對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的理解。根據(jù)要求,選出自己最喜歡的一條,簡(jiǎn)要闡述理由即可。注意:語(yǔ)句通
順,條理清晰,表達(dá)得體。
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5. [2022承德興隆期末改編]學(xué)校將于5月20日上午9點(diǎn)在報(bào)告廳組織習(xí)字社全體成員參加“漢字聽寫大賽”。下面
由小強(qiáng)擬寫的通知在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)你修改。(2分)
通 知
習(xí)字社全體成員: 珍愛漢字,傳承文化。學(xué)校定于5月 20日上午9點(diǎn)舉行“漢字聽寫大賽”,希望習(xí)字社全體成員準(zhǔn)時(shí)參加。
2022年5月15日
××學(xué)校團(tuán)委
(1)內(nèi)容上: (2)格式上:
答案
5.【答案示例】
(1)地點(diǎn)不明,應(yīng)將“學(xué)校定于5月20日上午9點(diǎn)舉行”改為“學(xué)校定于 5月 20日上午9點(diǎn)在報(bào)告廳舉行”。(1分)
(2)應(yīng)該先署名后寫日期。(1分)
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第 二 部 分
(6~15題 32分)
一、閱讀下面兩首詩(shī)歌,回答6~7題。(5分)
次北固山下
[唐]王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
天凈沙·秋思
[元]馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
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6. 兩首詩(shī)歌描繪了不同的時(shí)令,從詩(shī)歌中哪些意象可以看出來(lái)?請(qǐng)分別舉一例說(shuō)明。(2分)
答案
6.【答案示例】 《次北固山下》:歸雁。(1分)
《天凈沙·秋思》:枯藤、西風(fēng)。(舉一例即可,1分)
【解題思路】 本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的把握。根據(jù)題干要求,學(xué)生要分別找出兩首詩(shī)歌中體現(xiàn)時(shí)令特點(diǎn)的意象。
《次北固山下》描繪的是早春的景色,尾聯(lián)中的“歸雁”是春天的代表,因?yàn)榇禾齑笱銜?huì)從南方回到北方?！短靸?/p>
沙·秋思》描繪的是秋天的景色。逐句分析,不難得出“枯藤”“西風(fēng)”是其顯著的意象。
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7. 詩(shī)歌中畫橫線的句子有什么作用?(3分)
答案
7.【答案示例】?、倥c首聯(lián)相呼應(yīng);②寄托思鄉(xiāng)之情;③設(shè)問(wèn)、用典等手法的使用,使情感的表達(dá)更鮮明突出。(每點(diǎn)
1分)
【解題思路】 本題考查詩(shī)句的作用。作答時(shí),要理解詩(shī)句的意思,然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法等角度分析。從結(jié)構(gòu)上
看,尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”與首聯(lián)的“客路”“行舟”相呼應(yīng),表明詩(shī)人客居他鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看,尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人
濃濃的思鄉(xiāng)之情。從手法上看,尾聯(lián)一改前三聯(lián)的章法,運(yùn)用設(shè)問(wèn),并借用“雁足傳書”的典故,使情感的表達(dá)更鮮明
突出。
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二、[2021孝感孝南區(qū)期中改編]閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(14分)
初 春
丁立梅
①這個(gè)時(shí)候,一切都還是冬天的模樣,一切卻又開始蘇醒。
②我喜歡杉樹。裸露著鐵銹紅的筋骨,腰桿挺得筆直筆直的,像錚錚鐵骨的漢子。
③穿行在一片杉樹林中,風(fēng)吹落一片一片的陽(yáng)光,像吹落一瓣一瓣的梨花,在鋪著鐵銹紅的落葉上,跳躍、閃亮。
林子也是透亮著的。杉樹們沐著光,靜默地微笑,我看著,長(zhǎng)長(zhǎng)久久地看著,有眼淚涌上來(lái)。美好的事物,總叫人心里柔
軟。
④我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒,很清澈,眉眼兒盈盈。
⑤我站在一條河邊,亦是長(zhǎng)久地站著。我喜歡水里面的倒影,蘆葦?shù)?樹的,還有茅草們的。去年開過(guò)花的美人蕉
和再力花,還有遠(yuǎn)處的一座小拱橋,它們倒映在水里面的樣子,比在岸邊的樣子要?jiǎng)尤?。水波溫柔地?fù)崦鼈?這讓它
們有著說(shuō)不出的溫婉和嫵媚。
⑥我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的,柔軟的,又是毛茸茸的。我很想挖一點(diǎn)帶回來(lái)長(zhǎng)。想想,又作罷了。它們還
是在它們的廣闊天地里比較好,呼吸自由的空氣,白天曬太陽(yáng),晚上看星辰。
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⑦我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽,活像一群活潑的小蟲子?！敖O惹春風(fēng)別有情,世間誰(shuí)敢斗輕盈”,真是
霸氣得不得了。柔中帶剛。
⑧我喜歡含苞的花木。梅樹、海棠、櫻花樹、桃樹、杏樹、梨樹、紅葉李,它們的身上,爬滿了花骨朵兒。這
些花骨朵兒如一個(gè)個(gè)音符,等著春風(fēng)的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊,純潔、羞澀、懵懂。
⑨我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣,披一身淡黃的新綠,睜著新奇的水汪汪的眼睛,打量著這個(gè)全新的世
界。遙看如一抹綠煙輕起。
⑩我喜歡鳥的鳴唱。分別了一個(gè)冬天,它們回來(lái)了。這是久別重逢。它們彼此間有著說(shuō)不完的話,道不完的情。
于是都扯著嗓子唱啊說(shuō)啊,啾啾唧唧個(gè)沒完沒了,又愉悅又歡欣。我一聽就是小半天,直聽得心里面長(zhǎng)出溫柔的水草
來(lái)。
我喜歡風(fēng)。這個(gè)時(shí)候的風(fēng),可以稱作春風(fēng)了。它們也作勢(shì)般撲過(guò)來(lái),但你不要怕,它們純粹是嚇唬人的。它們
少了凌厲和尖削,多了輕撫的溫柔和好意。我能聞見風(fēng)里面的清香和清新。哪處的花開了嗎?哪處的小草和新葉長(zhǎng)
出來(lái)了嗎?
我跟著風(fēng)走,一邊走一邊找。我找到結(jié)香了,好幾大棵的。上面的花苞苞,有的已撐不住開了。我低頭聞聞,香
得很。我還找到了一些野薺菜,綠汪汪的。真好啊,在城里的綠化帶里,居然有從鄉(xiāng)下跑來(lái)的野薺菜。
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我喜歡小蟲子。我在看書,書里面突然爬出一只小蟲子,居然是一只漂亮的小瓢蟲。好奇怪,難道一個(gè)冬天,
它都躺在我的書里面睡覺?若不是,它又是從什么地方跑來(lái)的?神奇的世界里,住著太多神奇。
我喜歡稚童。白天,太陽(yáng)好的時(shí)候,他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了,也不用穿得那么臃腫了。他們追著一
朵陽(yáng)光,蹣跚著向前奔去,一個(gè)博大的世界,在等著他們。
我一邊笑著看,一邊在心里面說(shuō):“孩子,你且慢慢走,慢慢長(zhǎng)啊。人生最美莫過(guò)孩童時(shí)?！?/p>
(有刪改)
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8. 在行文過(guò)程中,作者主要是從哪四個(gè)感官角度來(lái)描寫景物的?(2分)
答案
8.【答案示例】 作者主要是從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺的角度來(lái)描寫景物的。(2分)
【解題思路】 作答本題,首先應(yīng)從文中找出作者所描寫的景物,然后根據(jù)具體內(nèi)容分析其是從哪些感官角度來(lái)描寫
的。如用“裸露著鐵銹紅的筋骨,腰桿挺得筆直筆直的”來(lái)描寫杉樹,這是從視覺的角度來(lái)寫的;用“嫩黃的,柔軟的,
又是毛茸茸的”來(lái)描寫苔花,這是從視覺和觸覺的角度來(lái)寫的;用“扯著嗓子唱啊說(shuō)啊,啾啾唧唧個(gè)沒完沒了”來(lái)描
寫鳥的鳴唱,這是從聽覺的角度來(lái)寫的;用“我低頭聞聞,香得很”來(lái)描寫結(jié)香,這是從嗅覺的角度來(lái)寫的。據(jù)此概括
作答即可。
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9. 根據(jù)提示賞析下面兩個(gè)句子。(4分)
(1)上面爬滿淡黃的乳芽,活像一群活潑的小蟲子?！敖O惹春風(fēng)別有情,世間誰(shuí)敢斗輕盈”,真是霸氣得不得了。(從修
辭角度)(2分)
(2)我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣,披一身淡黃的新綠,睜著新奇的水汪汪的眼睛,打量著這個(gè)全新的世界。
(結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭)(2分)
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答案
9.【答案示例】 (1)使用了比喻、引用兩種修辭手法,生動(dòng)形象地描寫出柳枝兒剛剛抽芽時(shí)柔中帶剛的姿態(tài),表達(dá)了
對(duì)柳枝兒的喜愛之情。(2分)
(2)運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞和擬人的修辭手法,準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出春草萌發(fā)的姿態(tài),表現(xiàn)了對(duì)小草頑強(qiáng)生命力以及活潑可愛
姿態(tài)的贊美。(2分)
【解題思路】 本題考查賞析句子。(1)從修辭的角度賞析句子,首先應(yīng)明確其使用的修辭手法?！盎钕褚蝗夯顫姷?/p>
小蟲子”使用了比喻的修辭手法,“‘絆惹春風(fēng)別有情,世間誰(shuí)敢斗輕盈’”使用了引用的修辭手法。然后結(jié)合語(yǔ)句
內(nèi)容和比喻、引用手法的一般作用分析其表達(dá)效果即可。(2)“鉆”“披”準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了春草萌發(fā)的姿態(tài)。
“披”“睜”“打量”賦予小草人的情態(tài),運(yùn)用的是擬人的修辭手法。然后結(jié)合文章所表達(dá)的作者的情感進(jìn)行分析
即可。
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10. 文章重點(diǎn)描寫初春各種美麗的自然景物,為什么最后以寫孩子結(jié)束全文?(4分)
答案
10.【答案示例】 孩子象征著人生的春天。作者在描寫并贊美初春美景的同時(shí)寫到可愛的孩子們,并提醒他們珍惜
孩童時(shí)光,腳踏實(shí)地地成長(zhǎng),表達(dá)了對(duì)孩子們的美好祝福。(4分)
【解題思路】 文章前面描寫了初春各種各樣的自然景物,最后兩段話鋒一轉(zhuǎn),寫到孩子。由初春的美景自然地想到
人生的春天,而孩子象征著人生的春天。以寫孩子結(jié)束全文,提醒他們珍惜孩童時(shí)光,腳踏實(shí)地地成長(zhǎng),同時(shí)也表達(dá)了
對(duì)孩子們的祝愿。
過(guò)綜合·單元學(xué)習(xí)成果反饋
11. 研讀第 段中描寫春風(fēng)和春天的句子,對(duì)比鏈接材料,分析其內(nèi)容和手法的異同。(4分)
【鏈接材料】 “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味
兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆
的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響。(朱自清《春》)
答案
11.【答案示例】 同:都描寫了春風(fēng)的和煦溫柔和芳香,都運(yùn)用了擬人手法,都從觸覺和嗅覺角度進(jìn)行了描寫。(3分)
異:《春》還從聽覺角度表現(xiàn)春的活潑和生機(jī)。(1分)
【解題思路】 解答此類型的題目,要認(rèn)真對(duì)比,從中找出內(nèi)容和手法的異同之處,并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)分析可知,
它們都描寫了春風(fēng)的和煦溫柔和芳香,并且都運(yùn)用了擬人的手法,都從觸覺和嗅覺兩個(gè)角度進(jìn)行了描寫。不同之處在
于,《春》除了觸覺和嗅覺,還從聽覺的角度進(jìn)行了描寫,表現(xiàn)了春的活潑和生機(jī)。
