空白單擊輸入您的原文： 范氏之亡也，百姓有得鐘者，
欲負而走，則鐘大不可負；以錘毀之，
鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽
掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞
之，悖也！
譯文：范氏逃亡的時候，有個人趁機
偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，
這口鐘太大了，不好背，他就打算用
錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一
下，那口鐘就“咣”地發(fā)出了很大的
響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘
奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊
緊捂住繼續(xù)敲。害怕別人聽到鐘的聲
音，這是可以理解的；但捂住自己的
耳朵就以為別人也聽不到了，這就太
荒謬了。
演示
的封面副標題
亡羊補牢
從前有一個牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，木樁等物圍起來的羊圈內(nèi)。一天早晨，這個牧一只。原來羊圈破了個窟窿，夜間有狼從窟窿叼走了。鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修他說：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？勸告。
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。羊圈，又叼走了一只羊。
這位牧民很后悔沒有認直接受鄰居的勸告，去是，他趕緊堵上那個窟窿，又從整體進行加固的。
從此，這個牧民的羊就再也沒有被野狼叼走過牧民的故事告訴我們：犯了錯誤，遭到挫折，能認真吸取教訓(xùn)，及時采取補救措施，就可以更大的損失。
晚上趕進一個用柴草和
牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了
窿里鉆了進來，把一只羊
修，堵上那個窟窿吧。”
？”沒有接受鄰居的好心
原來狼又從窟窿里鉆進
去及時采取補救措施。于
固，把羊圈修得牢牢實實
過了。
這是常見的現(xiàn)象。只要
以避免繼續(xù)犯錯誤，遭受
童話故
故事
小豬變形記（節(jié)選）
有那么一只小豬，總覺得自己一點也不幸福
，他裝扮成了很多的動物...但最后他發(fā)現(xiàn)還
是做一只快樂的小豬最好，他懂了:原來做
自己，才是最幸福的。讓我們快去問問小豬
為什么吧~這一天，小豬覺得很無聊，他躺
在一棵樹下，嘴里嘟囔著:“煩，真煩，總
該有點好玩的事情吧，我去找找看?！闭f著
，他就小跑著出去了。跑到路邊，他看到一
只長頸鹿在吃葉子，他想:“做長頸鹿應(yīng)該
很刺激吧。”突然他就想到了一個絕妙的好
主意。他一溜煙兒的跑回了家做了一對高蹺
，然后散步去了。然后他就回家找工具把自
己裝扮成了一頭大象，他又出去散步炫耀了
。他對袋鼠說:“你看，我是一-頭了不起的
大象，我會用鼻子噴水。袋鼠笑著說:“你
不是大象，你是一-只鼻子上裝了塑料管的
小豬。小豬正想爭辯，但是阿嚏~”他打了
一個大大的噴嚏，塑料管都飛了!小豬哼哼
著:“當(dāng)大象也不好玩，當(dāng)袋鼠一-定很好玩
吧?！闭f著，他又跑回了家。他在自己的腳
上綁上兩個彈簧，然后蹦蹦跳跳的出去炫耀
去了，小豬和鸚鵡打招呼:“我是一只了不
起的袋鼠，我能跳的很高很高。鸚鵡尖叫著
說:“你不是袋鼠，你是一只腿上綁了兩個
彈簧的小笨豬。小豬氣壞了，他想給鸚鵡展
示一下自己可以跳很高很高的，他越跳越高
，越跳越高...結(jié)果，他倒掛在了一棵樹上。
他心想:“唉，要是我會飛就好了。
月亮街上的面包樹（節(jié)選）
月亮街上有一間小小的，像面包一樣可愛的
小房子，里面住著一位聰明又可愛的面包小
姐。月亮街上的人們都特別喜歡吃她做的面
包?！懊姘〗?，我的吐司面包烤好了嗎
?”每天早晨，犀牛老先生邁著顫巍巍的步
子，第一個進入面包店，買一個吐司面包。
犀牛老先生喜歡去沼澤地里散步，他的身，
上散發(fā)著一股怪怪的味道，所以大家都不喜
歡靠近他。犀牛老先生覺得很孤單?！拔沂?/p>
一個沒人喜歡的老人家?！?有時候，犀牛
老先生會跟面包小姐訴苦。整條月亮街上，
只有面包小姐愿意聽犀牛老先生說話。面包
小姐發(fā)現(xiàn)，其實犀牛老先生知識很淵博，跟
他聊天是件很有意思的事情。但是，他身，
上的沼澤味道實在太濃了，每次犀牛老先生
離開面包店后，面包小姐都得打開所有窗子
，才能讓那些沼澤味道散發(fā)掉。可這樣一來
，那些香香的面包味，也會跟著飄散掉。那
天晚上，黃鼠狼先生的家里充滿了快樂，黃
鼠狼先生、黃鼠狼太太、黃鼠狼小子都帶著
香香甜甜的笑容進入了夢鄉(xiāng)一天晚上，月亮
街上的居民們心里忽然都涌起了一股濃濃的
思念，有的在思念自己的好朋友，有的在牽
掛自己遠方的父母。“好像....好像很久沒
給他們打個電話、寫信了I”大家不由自主
地拿起電話、拿出紙。原來，前一天晚上，
面包小姐好久沒收到她的好朋友餅干先生的
信了，心里非常思念他。
夸張、象征、擬人手法的運用
童話故事中常常運用夸張手法，將人物形象、情節(jié)、環(huán)境
等元素進行放大或縮小，以突出主題和情感，增強藝術(shù)感
染力。
夸張
童話故事中的象征手法通過對自然物象的描繪，賦予其特
定的象征意義，以表現(xiàn)抽象的概念、思想和情感。
象征
童話故事中的擬人手法將非人類的事物賦予人類的特征，
使其具有人的思想、情感和行為能力，從而讓讀者更容易
產(chǎn)生共鳴和理解。
擬人
用
01 緊湊的童話故事者的注意02 生動的細童話故事中的致刻畫，使得03 幽默詼諧的語童話故事的語言風(fēng)格得故事更加生動有趣生動有趣的情節(jié)安排與細節(jié)描
的情節(jié)安排
事的情節(jié)安排緊湊，情節(jié)之間邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣，能夠吸引讀
意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
細節(jié)描寫
細節(jié)描寫生動具體，通過對人物、環(huán)境、情節(jié)等方面的細
得故事更加形象逼真，給讀者留下深刻的印象。
語言風(fēng)格
格幽默詼諧，運用大量的比喻、擬人等修辭手法，使
趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中獲得愉悅和啟迪。
描寫
傳遞真善美童話故事通常以美童追求真善美。
樹立正確的童話故事中的正面了正確的道德榜樣傳遞正確的價值觀與道德觀
美
美好的結(jié)局收尾，強調(diào)善良、真誠、勇敢等品質(zhì)的價值，引導(dǎo)兒
的道德觀
面角色通常具備誠實、守信、尊重他人等良好品質(zhì)，為兒童樹立
樣。
