前? ? 言
2019 年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn) 3 歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意
見》）?！兑庖姟分赋?，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以需
求和問題為導(dǎo)向，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立完善促進(jìn)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的政策法規(guī)體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
體系和服務(wù)供給體系，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性，多種形式開展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，逐步滿足人民群眾對(duì)嬰
幼兒照護(hù)服務(wù)的需求。2021 年，教育部在《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）》中增設(shè)了幼兒保育專業(yè)，自此，中
職教育體系中的幼兒保育專業(yè)被賦予了新使命，開啟了新的一輪專業(yè)建設(shè)，新教材的編寫日顯緊迫。
《音樂基礎(chǔ)教程》是復(fù)旦大學(xué)出版社組織出版的“幼兒保育”系列教材中的一種。通過“教、學(xué)、做”一
體化，進(jìn)而拓展“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體，以“雙引擎”提質(zhì)教學(xué)、增量輔學(xué)，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富職
業(yè)技能，增強(qiáng)行業(yè)人崗匹配度。
一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)緊扣
《音樂基礎(chǔ)教程》共分 2 冊(cè)，本書為第二冊(cè)，為融合型、新形態(tài)教材。第二冊(cè)全書共包含 16 個(gè)模塊，每
個(gè)模塊由模塊導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、模塊教學(xué)活動(dòng)、模塊小結(jié)、思考與練習(xí)組成。其中，模塊教學(xué)
活動(dòng)又由樂理視唱練耳、鋼琴、歌唱、鍵盤彈唱四個(gè)板塊內(nèi)容組成，環(huán)環(huán)緊扣，構(gòu)建起全覆蓋式音樂教學(xué)
空間。
二、巧融思政，課課育人
注重思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)課程思政。在選題方面重視思想性與審美性的交融，在選材方面重視中華優(yōu)秀傳
統(tǒng)文化與時(shí)代精神結(jié)合，將思政元素滲透知識(shí)點(diǎn)、嵌入技能點(diǎn)、糅合實(shí)踐點(diǎn)，打造“課課育人”式音樂育人
空間。
三、廣建資源，課課多用
圍繞當(dāng)前幼兒保育專業(yè)教學(xué)落腳點(diǎn)、行業(yè)用人關(guān)鍵點(diǎn)，編者采用視頻、輔教教案、助學(xué)課件、多樣化
音頻等資源包，搭載融媒體信息化手段，通過“一課多碼”“一書多維”的形式，讓紙質(zhì)教材立體化、動(dòng)態(tài)化，
讓知識(shí)與技能全視角“活起來(lái)”，搭建“課課多用式”音樂活動(dòng)空間。
四、校企雙元，課課實(shí)用
本教材對(duì)標(biāo)幼兒保育員崗位，通過走訪一線幼兒園、開展保育員研討等扎實(shí)做好編寫調(diào)研工作，并以
此為參考，建立校企雙元編寫團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)幼兒保育員所需“音樂技能”，夯實(shí)鋼琴、唱歌、幼兒歌曲彈唱
等基礎(chǔ)技能，優(yōu)化學(xué)生技能層次，幫助專業(yè)學(xué)生向崗位人才轉(zhuǎn)型，構(gòu)筑“課課實(shí)用式”音樂育訓(xùn)空間。
編? 者
2023 年 6 月
1
